Лень.Лень. Лень. как помочь подростку побороть лень?

А может быть, это не лень, а отсутствие мотивации, навыков целеобразования, непроработанная временная перспектива? В подростковом возрасте это встречается довольно часто.
Если в обучении не тянет "более сложную программу", то мотивация сама собой падает, особенно, если самооценка неустойчива. А взрослым людям дело, которое непосильно, неинтересно, да ещё и непонятно, для чего, разве хочется делать?
В 16-17 лет уже сложно прокачивать интеллектуальные способности. Хорошо бы найти дело по душе и такое, чтобы хорошо получалось. Тогда и мотивация появится.
А ему эта его лень точно не нравится? А то помогать насильно - чревато.

У него есть желание поступить в институт. Мы посидели вместе посмотрели что для этого нужно, какие баллы, какие знания, какие предметы. Интересно? Да. ОК. Вот тебе репетиторы, занимайся. И вот ответка от них прилетела: он ничего не учит. Просто прослушивает курс и всё.
Разговаривам. Тебе неинтересно? Давай искать репетитора, чтобы прям ууух! Нет, мне всё нравится. Почему не продвигаешься? ...............тишина............ Он сам не может объяснить почему.
Я может со стороны могу его подтолкнуть и дальше он сам пойдет.
Он очень хорошо соображает в информатитке, программировании. Прям очень очень ему нравится. НО. В школе 2 по информатике: потому что его попросили решить задачу на простом каком-то языке, который нигде уже и не используется, а он у меня "прошаренный" и не стал этого делать, сделал на своем Питоне.
Для института одого программирования мало. Там надо и математику УЧИТЬ.

Ну вот смотрите. Где тут мотивация? Где целеобразование и временная перспектива? В институт? А зачем? Чтобы опять трудно было и не учить? Или всё-таки есть какие-то цели на будущее? Оно, будущее, вообще видится? Или только "причинно-следственные связи"?

Будущее: сидеть за компом и играть. Он хочет быть киберспортсменом. По Доте играли с парнями где-то, ноничего не выиграли т.к. команда была "несыграной" наспех собранной...
Или если не киберспортсменом, то разработчиком игр. Чуть попрограммил на компе и айда играть в игрушки!
Вот такое видится будущее.
Получает удовольствие от программирования. Там хороший препод.
Это не мотивация?

Ох, у меня тут очень много вопросов. Раз хочет быть, что для этого делает? Знает ли требования, обязанности профессионалов данной области? Что изучает по этому вопросу? Как совершенствуется? (риторические вопросы, можете не писать тут ответы) Вот это - мотивация. Но такая возникает только при чётко установленной цели. Причём цель - не поступление в институт. А поступление в институт - как шаг к цели. Если институт вообще нужен для её достижения.
А просто играть - это мотивация на отдых, впечатления... А возможно, зависимость (тогда вообще отдельная тема). Но никак не лень. Если парень программирует, а потом играет, то почему бы не отдохнуть, не поиграть. Хороший препод - а чем он хорош? Или всё-таки, у мальчика получается, поэтому ему нравится? Сам себе в этой деятельности нравится. А препод поддерживает. Может быть, к преподу и обратиться, поговорить втроём, какие навыки надо прокачать, чтобы в дальнейшем быть успешным? Какую траекторию выбрать. Если есть доверие к преподу, то и вдохновить, и наставить он мог бы. Да и профессий, связанных с программированием - много. Вы же можете предложить сыну свою помощь, скажем, в поиске вариантов, установлении профессиональных контактов, выбора дальнейшего обучения...
Это так, мои рассуждения... На основании нескольких предложений очень сложно делать выводы и рекомендации.
Но главный мой вопрос - сам сын просит у вас помощи? Или вы насильно ему помочь решили, а ему и так хорошо?

Сппасибо большое.
Да, сын просит помощи. Он просит найти ему репетиторов подтянуться по предметам к экзаменам. Предоставляем ему выбор (нексолько репетиторов, первый урок бесплатно обычно, он выбирает с кем ему комфортно). Вот математика выбрал так, что несмотря на двойки в школе ОГЭ сдал на пять.
Препод по программированию очень доступно всё обьясняет. Общается с ребятами уважительно.
И вот и математик и "программист" (одновременно так получилось) утверждают, что сын ленится что-то делать. Они буквально заставляют его что-то делать. Так и пишут: есть задатки, может, но ЛЕНЬ всё портит, все его проблемы от лени.
Мы предложили ему не институт, а просто очень хорошие, интересные ему курсы (благо есть опыт в этой сфере). Отучиться и вперед - работать...
Но он сам хочет в институт.
Но при этом лень... лень учить...

А может быть это просто лень. Вполне себе распространенная вещь. И не требуется умножать смыслы.

Ну, конечно, это лень. А лень - это и есть отсутствие мотивации. И вот тут без смыслов - никак. Хотя, конечно, проще назвать всё ленью, ничего не делать и отпустить. И кому-то это подходит.

Помогите пожалуйста.
Что есть мотивация?
Если он к чему-то готовится, к контрольной там например, он знает прекрасно, что нужно просто выучить формулы и потом подставить в них данные. Он не учит их, а просто пишет типа шпор, но не может их применить, т.к. учитель строго блюдёт.
Что-то я не понимаю?
Или я неправильно понимаю, поэтому и сыну не могу объяснить, донести до него?
Пожалуйста помогите мне.

"Он не учит их, а просто пишет типа шпор, но не может их применить". Почему не может? Не развито понятийное логическое мышление (способность к пониманию логики доказательств, смысла формул и т.д.) и /или математическая интуиция (необходимый компонент математического интеллекта)? Тогда и трудности в обучении объяснимы, и в институте будет трудно учиться. И выбор в пользу профессии программиста не принесёт успеха, а наоборот, разочарование.
А мотивацию вряд ли можно "донести". Её можно помочь сформировать мелкими шагами, ненастойчиво, поддерживая интерес и помогая в развитии. Кстати, если проблема в компонентах интеллекта, то развить уже не получится. Возраст несензитивен. И заставлять бесполезно, так можно вообще отбить любой интерес.
Как вариант - достучаться до сына можно, разделив его интерес. Ну или какой-то значимый взрослый, увлеченный тем же делом, так же может увлечь.

В этом возрасте это легко лечится работой. Погрязнее и потяжелее.
Гарантия конечно не 100%. Есть варианты, когда человеку нравится, он за это деньги получает и тогда появляется железобетонный аргумент «а на фига учиться, если я и так прекрасно бабки зарабатываю». Но это всё ж редкость

Пока не облажается, не поймёт. Должна выработаться причинно -следственная связь:я не учил-не сдал ЕГЭ- пошёл в армию, например.