Музыкальная школа. Вопросы.

МЫ пока только в подготовительном хоре (5.5лет дочке), первую четверть были проблемы, дочь не понимала, что от нее хотят, я даже тут топик заводила с возмущением :) но все решилось, когда я лично поговорила с преподавателем, узнала как, что и зачем она делает, объяснила дочке что к чему - и процесс пошел :) пока ей нравится. домашние задания есть, прорабатываем вместе, но пока только голос и слух задействованы. Инструмента пока нет.

совет потому такой- выяснить у дочери, почему пропал интерес (проблема с учителем, слишком сложная программа/требования, либо ей в принципе стал неинтересен данный вид творчества). и уже после этого решала, оставлять или помочь преодолеть трудности и учиться дальше )

невозможно сделать так, чтоб ВСЕ было приятно и легко в обучении. Всегда есть трудности, которые надо решать, перешагнув через свое "не хочу" и "не могу". Некоторым это дается легче, другим нужна помощь и мотивация от родителя и\или преподавателя. Выясните, в чем идет нестыковка интересов и ожиданий от обучения, что не дается, и проработайте эти моменты на пару с преподавателем.

моя не в муз.школе, но я сама там училась до победного, и оба родителя преподаватели игры на гитаре и скрипке, сама выросла в этой преподавательской среде.
Меня отдали около в 6,5 в феврале. Экстерном закончила в 12, перескочив через 6 класс. недостающее нагонялось индивидуальными занятиями

Уф, мне кажется, что она не понимает как играть. Вот задают у нас попевки на интервалы играть от разных клавиш. И не пойму я - должна она уже сама это все делать или я должна ей подсказывать. Иногда смотрю - сыграет от какой либо ноты верно, а чаще...

это сольфеджио, теория музыки. Пусть преподаватель еще раз объяснит суть интервальных цепочек (там же как, дается нота, и от нее 1 интервал вверх, второй от полученной ноты вниз строится? и т.д.)
Пусть она в голове четко держит "таблицу" в количестве полутонов в каждом интервале (малая секунда - 1 тон, большая - 2, и далее), и так же мысленную же клавиатуру, и на ней их визуально представляет (так иногда легче понять)

А Вы занимались с удовольствием? Или Вас заставляли? Мотивация какая была? Только то, что родители музыканты?

Старшая оттрубила нулевой класс, семилетку и восьмой класс музыкалки по фортепиано - итого 9 лет. Ненавидела, орала, рвала ноты,била пианино ногами. Никогда летом сама не садилась играть. После окончания школы месяца два не подходила к инструменту, но сейчас играет ежедневно в несколько подходов. Повторяет старые программы, разбирает новые произведения, увлеклась романсами, даже приходится выгонять из-за фортепиано после одиннадцати вечера. Обсуждала с ней недавно - отдавать ли младшую шестилетку в музыкалку, и старшая сказала:" Она будет тебя ненавидеть, но потом скажет спасибо"

не уверена.Спасибо я своим родителям за это так и не сказала.А вот, что на любимое до сих пор мной рисование не отдали-вот это я им припоминаю иногда

Аналогично. Отходила 8 лет, с 5 до 13, как закончила муз. школу - так больше к пианино не подходила. Сейчас уже за 30 - и не тянет даже, к музыке равнодушна, нот уже даже не помню.

Возможно единственное, что мне это дало - гибкие пальцы, гы))) Печатаю быстро очень))) Мама еще говорит, что память хорошая от того, что с детства занималась и тренировала ее. Фиг знает, может и так - но не стоило это 8 лет мучений. ИМХО.

Жуть)) Но, совсем не факт про спасибо. Все-таки разные дети. У меня знакомая уже лет -цать к пианино не подходит. Ненавидит просто.

или просто ненавидеть без спасибо.

+100
я тоже била ногами по пианино, орала, запиралась в комнате и т.д.
сейчас говорю родителям СПАСИБО
я им безмерно благодарно за то что они заставляли, возили туда и т.д. какой же это кайф, сесть поиграть вечером после работы!

Отдала в 5 на общеэстетическое отделение. Инструмента там не было, д/з тоже, ток что весь год отходила на ура. В этом году добавился инструмент и вокал, появились д/з. Первое полугодие отходила с удовольствием, после НГ начала кукситься, заявила, что ходить не хочет. Стала выяснять, в чем причина - то ли процесс не нравится, то ли д/з делать лень. Оказалось, что все дело в д/з, а результат и процесс ей очень нравятся. Проговорили, что д/з будут и в школе, да и вообще в любом деле нужны регулярные занятия, иначе толку не будет ни от одного увлечения. Вроде процесс пошел. Устанавливаю строгий лимит на д/з - полчаса в день, ставлю будильник. Все, что успела за это время - с тем и идем на урок. Оказалось, что успевает довольно много :) Да и ей проще стало заниматься, знает, что один раз в день посидит до будильника и свободна до завтра. Но мы за супер-результатами не гонимся, ходим для общего развития.
В письменных заданиях не помогаю, но она и не просит, пока все получается. Когда за инструментом сидит, говорю, над чем надо поработать, что не так сыграла, где хуже получается, т.е. направляю ее, чтобы занятия были результативными. Но рядом с ней не сижу, обычно за компом торчу в это время (он в той же комнате), а ей просто советы даю между делом :)

А у вас есть муз. образование? Мне сложно с ней тем, что у меня нет образования и мне надо сначала сидеть самой разбираться (иногда боюсь, что неправильно ей подскажу).

Да, музыкальное образование есть. Более того, преподаю сольфеджио, муз.литературу и общее фо-но (последнее только у вокалистов) :), но в другой музыкальной школе. Дочку к себе специально брать не стала и вообще стараюсь не вмешиваться, только в фортепиано лезу и то, эпизодически, когда фальшивит. Ну и проверяю, как стихи для вокала выучила.
В случае, когда у родителей моих деток нет муз. образования, рекомендую им вообще не лезть, хотя я и родителей - "музыкантов" прошу не лезть (разве что в вопросах организации д/з, помочь распределить время). На вашем месте поддерживала бы дочку морально, пыталась бы донести, что в любом деле нужен труд, что не вегда все легко получаетя. И с учителем бы поговорила, чтоб она на ребенка особо не давила, что девочка не все понимает.

Сейчас проблема в том, что в самой школе получается вроде неплохо, но ей лень или не нравится. Не понимаю. Дома сольфеджио еще куда ни шло, а скрипка вообще туго, хотя сама просилась именно на скрипку.

Если в школе все хорошо и нравится, а с д/з проблемы, то дело только в лени. Моя в последнее время тоже тяжелая на подъем стала - все-таки конец года. Стараемся заниматься по минимуму, но все-таки заниматься. Лично я не считаю лень веским поводом для того, чтобы бросить занятия. Если бы дело было в отсутствии способностей или в том, что школа/занятия/результат не нравятся - дело другое, бросили бы не задумываясь.

Отдала в 7 лет, сейчас 5-ый год учимся, сил моих нет. В октябре украли инструмент, думала мои мучения закончатся. Дочка говорит покупай новый, буду продолжать, т.к. жалко потраченного времени, а сама ходить не хочет, сольфеджио прогуливает, хор прогуливает, дома занимается из-под палки.

Пошли с 7 лет - как и в простую школу - третий год учимся, желание учится есть, нет именно тяги ;) На вопрос: хочешь учится музыке - ответ всегда Да, поэтому приходится подтягивать) По специальности у нее хорошо (память хорошая), а вот сольфеджио хромает) Сама я без слуха и голоса, но недавно ходила к учителю и тот учил меня отбивать такт)))) Дабы я могла заниматься с ребенком дома.

Забирайте.Я так сама в детстве ненавидела эту школу- а мама заставляла,ничего, кроме отвращения,в памяти не осталось.Вот свою ни за что не отдам-всегда смотрю, что ей интересно-уже к 6 ее годам она проявляет определенные интересы- к примеру,танцы нам не нравятся- а вот пение и плавание-очень.

Ну, я не заставляю. Я ей предоставляю выбор. Если упрется совсем, то уйдем конечно.

и я ненавидела в детстве, были и отвращения и слезы и крики и обиды. А теперь так благодарна родителям что они меня дотянули, и заставляли и ругались, и не шли у меня на поводу

Отдала в 7,5, как пошел в первый класс обычной школы. Инструмент ребенок выбрал сам - блок-флейта, что и для дыхания полезно. На фортепиано отдавать не стала, т.к. сама прекрасно помню, как это было у меня:), ну и чтобы не помогать.
Занимается сын сам, каждый день, домашние задания делает по сольфеджио делает тоже сам. Играет в день от 20 минут до 1,5 часов - зависит от его желания, и количества заданного на дом. Если не получается - швыряет ноты иногда, но потом возвращается опять к выучиванию трудного куска. Иногда приходиться говорить, что да, не Моцарт, и я в детстве ноты кидала, и не получалось у меня тоже. Но обычно настрой у ребенка положительный, за что большое спасибо нашим преподавателям.

У вас только инструмент? У нас на сольфеджио все равно играют на пианино и это у них идет как базовый инструмент.

Как понять - только инструмент? У нас сольфеджио, хор, инструмент 2 раза в неделю. Второй инструмент будет со второго года. На фортепиано мой умеет простейшие мелодии играть по нотам - у нас синтезатор с ребенкиного рождения+ 2 фортепиано у свекрови и моей мамы. У нас на сольфеджио разрешают исполнять мелодии на своем инструменте - флейте.

Я имею ввиду то, что у нас на сольфеджио фортепиано в обязательном порядке. И так будет дальше. А основной инструмент - по выбору.

Скажите, пожалуйста, а в какую музыкальную школу отдали?

В Рублево на инструмент ездим, а сольфеджио и хор в школе. Еще народ возит в Козловского в Крылатское - но они по уровню с нашей одинаковы, есть еще имени Гнесиных на Малой Филевской и Алексея Свиридова на Филях - вот их сильными считают.

Гнесиных на Большой Филевской и Алябьева есть тоже на Б. Филевской. А что за школа Свиридова?

у меня сестра пошла в 8 лет на виолончель. Лет в 12-13 был период, когда не хотела ходить, родители уговорили. Жалко, потом год пришлось бросить - с учебой в лицее никак не совместить.

И у меня просто крик души :((((
Занимаемся полгода всего (ему 6 лет), а специальность уже ненавидит :( (подготовишка!) Сольфеджио нравится - они там топают, хлопают, угадывают мажор-минор, прописи рисуют и т.д. А вот препод по фо-но у нас мягкая (ну прям девчачья такая), сразу себя не поставила, и ребенок ничего не хочет делать на уроке. Ему нравится играть песенки, запоминает быстро, ноты учит быстро, но нас вечно дрючат, что пальцы неправильно стоят. При этом на уроке учат не ребенка, как ставить пальцы, а меня (его пальцами играет и объяснят, что должно выглядеть вот так и расслабленно быть)! чтобы я дома с ним занималась долго и упорно, ну дык я ж не препод, по мне, так все у него хорошо стоит, а приходим - опять не так, блиииин :((( весь интерес пропал напрочь :( не знаю уже, то ли ребенок не для фо-но, то ли препод не тот....
как у вас было? сразу схватыват дети, как пальцы ставить?

Может, совру, но помнится, мне говорила учительница, что надо руку держать так, как будто в ладони воображаемый маленький мячик - так округло...

ага. и руку довольно быстро поставили. без родителей.

Много зависит еще и от физических данных, у моей суставы пальцев прогибаются, от этого силу звука не всегда удается рассчитать. Особенно указательный на правой руке плох, остальные более-менее поставили. Учительница аппликатуру в учебниках иногда корректирует, чтобы под мою девочку подстроить. Ну и разумеется, продолжаем упражняться и в школе и дома.

Расскажите, пожалуйста, как у вас занятия проходят? Долго ли длятся? И что вы там проходите в плане игры? (я не имею в виду ноты, хлопания). А то мы играли просто песенки разные, потом она стала говорить, что пальцы никак не встают, запястья наверх выгибает сильно, рука напряжена и т.д. я уже сама запуталась, как надо, а как нет...
И стали играть упражнения из 2-х 3-х нот. Но в основном, она показывает мне как это должно быть, дома, мол, потренируетесь. Мне всегда казалось, что тренировать должен преподаватель, я же не разбираюсь в этом... :( А дома учить песенки там, играть, запоминать, учить ноты, длительности и т.п.

Урок по специальности длится 45 минут. Дома занимаемся каждый день примерно по часу, редко - дольше. Начинали с упражнений, а уж пьески потом потихоньку стали добавлять. Ну вот как именно делаются упражнения - я Вам написать не сумею, это показывать надо. У Вас только один выход, ИМХО, внимательно смотреть рекомендации учителя.

А ребенок дома с удовольствием по часу занимается?

Ей большее удовольствие доставляют занятия в самой школе и, разумеется, похвалы учителей, да и сама уже чувствует и слышит (ура, наконец-то) когда сыграла хорошо. Соответственно уже пришла к пониманию того, что само ничего не получится, надо работать. Посему часовые занятия, хоть особого восторга и не вызывают, но и протестов тоже нет. Все-таки тяга у нее какая-то есть - после тех же часовых занятий, когда видно, что устала, запросто может снова подойти к инструменту и играть уже что-то свое. Посмотрим как дальше будет.

Занимаемся 3-ий год (подгот.класс, 1-ый, сейчас 2-ой).
Специальность - хор, но фортепиано 2 раза в неделю имеем.
Первый год (без ф-но был) задавали только сольфеджио. Мамы обязательно присутствовали на уроках, ДЗ делали вместе, постепенно приучая к самостоятельности.
В 1-ом классе начался инструмент. Мама на уроке и дома рядом. Сольфеджио почти самостоятельною
В этом году сольфеждио сами (пару раз подходили с вопросами, лезла в интернет, помогала). Здесь, по-моему, главное - не пропускать. Тогда все понятно.
С фортепиано сложнее: на уроках я сижу, смотрю, слушаю. Дома что-то они делают сами, иногда просят посидеть рядом, посчитать темп. Слежу за пальцами, как ставят, как руку держат/поднимают - иногда начинают халтурить, чуть упустишь - караул.
Сейчас устали, все чаще надо заставлять заниматься. Хуже всего идут менуэты: медлено, нудно... только под надзором :( А веселенькие пьески даже разбираются легче, а отрабатываются почти самостоятельно.

Как-то я спросила у нашей учительницы, сколько мама с ней рядом сидела. Ответила, лет до 9-ти (правда, они и начали в 4-5 лет). Так что воспринимаю это сидение рядом как необходимую часть обучения. Лишь бы дети играли на инструменте, а не на моих нервах!

Отдали в семь, вместе с основной школой - музыкалка при школе, занятия во время продленки. Класс баяна. Схватывает все вроде легко, ходит пока с охотой, но у меня сразу установка была, что я помогать не смогу - получится - хорошо, не будет получаться - вымучивать не будем.
У самой муз образования нет, так, чуть-чуть знаю, но ребенку практически не помогаю. Сестренка двоюродная, в свое время закончившая музыкалку, говорит: "Я своего отдавать не буду ни за что! Как вспомню - так вздрогну!:):):)" У меня такого негативного опыта нет.
Пока что, по впечатлениям, в сольфеджио очень помогает понимание математики - длительности - это те же дроби, интервалы - числовые промежутки.
Учителям тоже сказала "на входе", что помогать не смогу, вымучивать ребенка не буду, музыкального будущего ребенку не прочу и считаю, что музыка должна быть в радость. Не знаю, совпало или меня услышали, но не напрягают ни меня, ни ребенка, ттт. Все очень позитивно пока, хотя понимаю, что полгода - не срок:))

Ох,Как я согласна с вашей сестрой!(сама мучилась 7 лет)Бедный ребенок!Свою ну ни за что не отдам.

Отдавали в 4. Папа занимался дома с двух, так что она умела играть элементарные вещи и была досаточно подготовлена - знала ноты, бемоль-диез, длительности могла прохлопать.
Год отзанимались великолепно, но в 5 отдали на спорт, спортом занимается серьезно, за год выросла до юношеского класса (сейчас 6,4), совмещать стало невозможно - тренировки ежевечерне по 2,5 часа (бывает и больше).
Я ей тогда сказал - выбирай сама, что тебе интереснее и важнее. После двух недель слез она сделала выбор на спорте. Недавно вот попросила все-таки заниматься музыкой. - Мамочка, я обещаю, что все буду успевать. Договорились с преподавателем по гитаре, который будет приходить домой.

В этом году дочь пошла в 1-й класс гимназии и муз.школы (6,5лет). Музыкалка - это, видимо, мой крест. Сама в детстве страшно мучилась и мотала нервы маме шесть лет из семи, лишь в последнем классе воспылала любовью :-). Но сама себе сказала, что МОИ дети НИ ЗА ЧТО в МШ ходить не будут. Со старшим так и было, а вот дочь решила иначе и сама выразила желание заниматься музыкой. Способностей у нее особых вроде нет (но и небезнадежна - динамика налицо), поэтому приходится прилично вкалывать. Когда читаю о том, что дети самостоятельно занимаются - не понимаю как им это удается: либо они очень одаренные, либо качество занятий никакое. Словом, я с дочкой второе музыкальное образование получаю, брррр...

Вот не поверите, сама преподаватель музыкальной школы, а своих детей не хочу отдавать в муз.школу! Девочка пусть лучше на танцы идет. а парень в спорт.Система очень костная,детям дают сплошные менуэты и этюды. Я за то,чтобы дети больше музицировали (например,играли бы известные мелодии в облегченном переложении), ведь, как правило, дети занимаются для себя, а не для того, чтобы потом быть профессионалом в данной области.

точно- а еще у меня после этой музыкальной школы сколиоз развился и сейчас вот остеохондроз-оттуда же "ноги растут"...Плюс терпеть я эту школу не могла

Сколиоз из-за музыкальной школы???? Ну-ну...

Моя тоже танцы любит больше, но как мне кажется это пока они для концерта одно и тоже не репетируют по сто раз. И соглашусь, что если бы они играли более современные произведения - было бы лучше (хотя, пока на подготовительных играют более-менее детские песни).

Меня очень устроила блок-флейта - очень ненапряжный инструмент в плане постановки рук, звукоизвлечения и занятий вообще. Сын не напрягается (мне есть с чем сравнить - закончила м\ш по классу виолончели), при этом результат хороший. Нас агитировали при поступлении на струнное, типа, слух хороший, жалко, но я переборола искушение и отдала на духовые. А на ф-но там вообще потогонная система, и много их слишком пианистов.) Общее ф-но у нас только в 3 классе началось - ноты, длительности уже все знает, играет пьесы небольшие, для примитивного освоения инструмента вполне достаточно. Всего 1 раз в неделю.

Нас никуда не агитировали. Я предлагала дочке ф-но, но она уперлась в скрипку. А на сольфеджио без ф-но никак.

Я хотела бы отдать ребенка чисто на пение (4 г.). Такое возможно? или только в рамках муз. школы с обучением игре на муз. инструменте. Профан я в музыке(

Я конечно, как дятел, везде про одно и тоже, мне стыдно, но все-таки хоровая студия "Веснянка", то что вам может подойти. Там инструмент по желанию, и далеко не с самого начала, а пение-ритмика-сольфеджио есть, причем педагоги профессиональные, а после окончания диплом, который приравнивается к диплому МШ. По возрасту вы еще можете успеть в этом сентябре, потом сложно.

Спасибо большое, беру на заметку!!! А че стыдно-то?:) Дело в том, что я даже не читала форум, зашла, задала вопрос и вышла, так что Вы не дятел вовсе)))

Есть хоровые школы. Через поисковик поищите. № 106, например.

с 5,5 в музыкальной школе по классу гитары, до этого год у преподавателя занимались только инструментом, в 7 изъявила желание учиться еще и на флейте. Сейчас в 4 классе, я очень надеялась, что бросит, но дочь упорно продолжает заниматься, то фанатично, то с прохладой. То по 4 часа без перерыва, то не доставая инструмент из сумки от урока до урока. я повторюсь опять, но мне кажется, что музыка должна быть ребенку в радость! и если радость эта по тем или иным причинам ушла, то лучше переключиться на более интересные вещи. Меня заставили закончить музыкальную школу. До сих пор, когда я слышу звуки живого фортепиано, меня начинает тошнить и бросает в дрожь.

И несмотря на то, что Вас тошнит от воспоминаний о музыкалке, вы туда ребенка всеж отдали? а почему?))

"Меня от воспоминаний тошнит - значит, ребенка не отдам" - это другая крайность (как и отдавать потому, что МШ была в собственном детстве). Если ребенок хочет заниматься музыкой - почему нет?

потому что из целой кучи предметов в дошкольном лицее, куда дочка ходила с 2,5 лет, ей больше всего понравилось "знакомство с инструментом"; потому что нам встретился чудо-педагог, который отдал ребенку редкого размера инструмент,и потом, видя результаты занятий, договорился с директором и завучем, потом уговорил меня, чтобы дочь зачислили в музыкальную школу по классу гитары в 5,5 лет; потому что у ребенка нужно было забирать инструмент, она с ним спала, и т.п. Но я не "отдала ребенка туда", как вы говорите, мы ограничились одним конкурсом и отказались от гнесинской десятилетки :)

А я сама педагог с 15-летним стажем (по сольфеджио). И в школе преподавала с 1 по 9 класс, и с малышами занималась (аж от 3х лет играть учила) - никогда ни с кем проблем не было, всегда в радость. А потом сама двоих родила, погодок. Старшему в марте 4 исполнилось, усадила за ф-но. Ой, мамочки!!! И как же это тяжело - дома-то что-то вдолбить, да еще своему! Мне уже больше не хочется, чем ему. Так что терпения вам, дорогие мамочки, если действительно хотите их чему-то научить.