что проходят первоклассники

в пределах 100
жи-ши/ ча-ща.......
пишем диктанты и даже изложения

пока тоже до 100, со следующей недели начинаются уравнения.
по русскому-тоже пока жи\ши, ча\ща, чу\щу, звуки, фонетический разбор, деление на слоги, перенос слов, проверка согласных в слабой позиции, проверка безударных гласных. Диктанты пишем, но изложения пока нет. Много словарных слов пишут

ПишЕте ли диктанты? (что делаЕте?) Простите, это Вам как маме, заинтересованной в грамотности ребенка 6)

не учите меня жить, лучше помогите материально)))
что не аноним, то учитель русского языка

не говорите, опечатку сделаешь и пошло-поехало

пишете/пишите - это не опечатка, это индикатор грамотности

Конечно! Ведь здесь топ именно о программах обучения. А в программу и обучение грамоте тоже входит. Надо радоваться, что есть ещё люди, которые могут Вас поправить, а не злиться!!!

Кажется, я вполне вежливо написала. Соглашусь с анонимом ниже - это, действительно, индикатор грамотности.

и я достаточно вежливо и, по-моему, доходчиво написала:)
повторить?

Уравнения, какие-то элементы геометрии, задачи.
Жи-ши, ча-ща, чу-щу, подлежащие-сказуемые, корни, ударения, фонетический разбор слов.

То и дело самостоятельные и контрольные работы (математика), и диктанты.

У вас математика не Гейдман, случайно?

Официально Моро. Но, поскольку у всех четырех параллелей программа одинакова, а дети из нашего класса проходят совсем не то, что дети из параллели, и д/з частенько получают на листочках, и вообще они давно обогнали их, то вполне возможно, что и Гейдман. Но у нас чудесная учительница, очень сильная.

Ага, спасибо:) У нас Гейдман, но параллельно еще по Моро занимаются, т.к это официальная программа)

Диктанты и контрольные по математике у нас начались со второй четверти, изложений пока не было. Начали с делений на слоги, переносов, ударных гласных, определения корня, существительных-глаголов-прилагательных, делений согласных на звонкие и глухие, потом добавились простые правила (жи-ши, ча-ща, чк-чн), подбор проверочных слов и словарные слова, разбор предложений на подлежащее-сказуемое... Математика у нас специфическая (программа Эльконина-Давыдова), так что от счета в пределах десятка к счету в пределах ста мы перешли только в последней четверти. У нас вначале упор на другое идет, сразу с 1 четверти достаточно много примеров с буквами, а не с цифрами, чтобы дети могли абстрагироваться от конкретных чисел. Плюс поначалу они чертят много графиков, чтобы наглядно видеть соотношение чисел (решают задачи с помощью графиков)

У нас почти так же, как и у всех вышенаписавших.
В русском еще добавлю: некоторые части речи - существительное, прилагательное, глагол, предлог...Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, восклицательные. Составление схем предложений. Звукобуквенный анализ слова.
Правила употребления заглавной буквы.
Диктанты пишут, изложения нет.
Математика: недавно проходили поразрядное сложение единиц, прибавление по частям, задачи - условие, требование, решение (т.е. там нужно "правильно" простенькую задачу записать и оформить :-)), прибавление суммы к сумме, вычитание разрядного слагаемого, прямоугольники и четырехугольники.
По математике много самостоятельных работ, контрольные.
Очень часто работают с блицем: т.е. на скорость решают примеры в пределах 20.

а я вот понять не могу, почем в наших диктантах в 1 классе есть слова типа"РОсли","КАсаются", когда такие чередующиеся гласные проходят в 6 классе, специально смотрела(Рост-раст, Кос-кас).И просто ударением это не проверяется.И вот слово"хОрошо", к примеру, как ребенок может знать,Что в первом слоге О, ведь его не проверишь?Уже заучивать?

Может, просто на визуальное запоминание? На будущее, так сказать :-)

так надо правила объяснять, почему так.Иначе ребенок потом запутается.

Хм...У нас Петерсон, а до 100 счет мы до сих пор в школе не проходим.Странно

И мы! Но зато уже уравнения давно решаем. Ничего странного, просто очередность в разных программах разная.

А вы по какой программе занимаетесь?
Я потому и завела тему, что подруга напугала тем, что дети уже сотнями оперируют давно, а мы все на десятках сидим, уравнения тоже решаем, элементы геометрии есть.
Значит можно не волноваться, мы не одни такие:)

Петерсон

у нас на подготовишке Петерсон

Так проходят не именно просто счет. Чего его проходить, сейчас и дошкольники до ста и дальше влегкую считают. Проходят именно как оперировать двузначными числами. Честно говоря, другие программы, кроме нашей (у нас ПНШ) не знаю, но они сейчас проходят поразрядное сложение-вычитание, то, что мы, взрослые делаем не задумываясь, чтобы легче прибавить-отнять в уме. Выделяют десяток, единицы складывают и к выделенному десятку прибавляют. Разбивают число на составляющие (не знаю, правильно ли я сейчас с точки зрения математики пишу, просто пытаюсь понятнее рассказать) чтобы в сумме был десяток, к этому десятку уже прибавлять единицы.
Где-то так выглядит: 28+6=20+(8+6)=20+(4+4+6)=20+(4+10)=(20+10)+4= 30+4=34
Ну, и оперируют в пределах сотни, т.е. двузначными. Трехзначные пока не складывали и не вычитали.

ААА...Понятно.в классе пока этого нет, а дома мы так уже давно устно складываем, не совсем так, как вы написали, а 28 плюс 6-довести до 30, потом оставшиеся 4 прибавить.Так легче, ребенок уже научился

А мне кажется, это оно и есть, просто девушка неправильно расписала.
ИМХО мы думаем не :
28+6=20+(8+6)=20+(4+4+6)=20+(4+10)=(20+10)+4= 30+4=34
а :
28+6=20+(8+6)=20+(8+2+4)=20+(10+4)= 30+4=34

Это уже ближе и легче:-)

Поразрядное сложение, во как! :)
Мой тоже по ПНШ учится, тож так складывает.

Ага, оно :-), я ж говорю, сама в математике не сильна :-)

хм...а я бы по-другому разлдожила:
28+6=28+(2+4)=28+2+4=30+4=34

Мы отстаем от вас в пределах космоса :) числа в пределах 20 , ну и соответственно задачи и примеры и уравнения.диктанты пишут, потом прорабатывают ошибки. сегодня русский начали изучать, но что конкретно еще не уточняла. Чтение рассказов и потом проработка прочитанного по рабочей тетради.