контрольная по русскому 3 класс

ответ - музыка?

ну ответ то музыка.

Но вот только в Толковом словаре русского языка Под ред. Д. Н. Ушакова написано вот что:
. . . 1. Производить громкий звук, звучать, грохотать громко, резко. Гром гремит. Гремела музыка. Гремят выстрелы. Не греми посудой. Колокольчик гремит.
. . . 2. в переносном значении Получать широкую огласку, приобретать большую славу. Имя его гремело по всей Европе.

мдяяя.. говорят таких ляпов много в современн учебниках((.

я про музыку написала исходя из того что залп и гром действительно издают гремящий звук, в то время как в выражении музыка гремт имеется в виду играет очень громко:

а) гремит гром - читай "гремит гром"
б) гремит музыка - читай "музыка так громко играет что, кажется что она гремит"
в) гремит залп - читай "гремит залп"

Еще знаю, что какое значение является прямым, а какое — переносным, необходимо решать на современном этапе (языковом срезе), и ни в коем случае не переходить в область истории языка.

Пример из инета: слово прилепиться в Словаре Ожегова толкуется следующим образом: 1. Прилипнуть, приклеиться. 2. Пристать, привязаться. Прилепился с неотвязными советами. 3. Привыкнув, привязаться (устар.). Прилепиться всей душой. Второе и третье значения сейчас воспринимаются как метафорические переносы. Однако исторически это не так: именно значение ‘приклеиться’ раньше было переносным, но с течением времени вытеснило более абстрактное значение и теперь является прямым, основным.

все ИМХО.

Ну я то тоже бы написала, что ответ будет б). Но ответ очень!! неоднозначный, и мне кажется не для 3 класса. Для 3 класса надо было давать б) гремит слава. А музыка..... Когда наш сосед включает музыку, то она именно "гремит" в самом прямом смысле!

:) насчет примера с соседом.

а так это один из ляпов современных учебников.
А точный ответ вы знаете?

вот еще про переносное значние, хотя наверное то же самое написано в вашем учебнике.
http://school.iot.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=63&Itemid=146

тоже считаю что лучше такое объяснять в 5 классе.

и вот здесь: http://festival.1september.ru/articles/529420/

а вообще если учитель толковый и объяснял им это на уроке, то в принципе и в этом возрасте думаю можно научить прямому и преносному значению, вот с примером в учебнике подкачали точно.

точный ответ - музыка. В контрольной. Но также точно в словаре Ушакова, Даля и Ожеговой написано, что гремит музыка - это прямое значение!!!

но 3 класс!!!! И оценки за это ставили.... И школа у нас самая обычная, не гимназия...

вот здесь про объяснение деткам немного: http://penz.edurm.ru/razvitie_saraeva.htm

То, что родители не знают, не значит, что задание сложное. Я, как учитель русского языка, считаю, что вопрос вполне себе нормальный. Контрольная не может не соответствовать изучаемой программе.

так поясните нам тогда как учитель.

Но здесь нет переносного значения!

ну так про то и речь!!!

Мне, в общем то, больше логику хочется понять подобных заданий. Ведь, видимо, такие же вопросы будут во всяких ГИА и ЕГЭ. Давать вопросы на которые нет однозначного ответа -- что бы больше детей ответило неправильно, соотв набрали меньше баллов. Так что ли?

Вычеркните неоднокоренное слово
снеговик
снег
снежный
снега
подготовка к чему-то типа ЕГЕ в 4 ом

Вычеркиваем снега. Здесь все просто.

объясните. что-то я не в теме

СНЕГА - форма слова СНЕГ. Остальные - слова, образованные суффиксальным способом.

Правильно снега, мы с Вами это знаем. Но дети теряются. В учебнике я правил не вижу. И учебник разбит на 4 части. Нашла свой учебник -русский 25 летней выдержки. Изучаем.

Наши в 3 классе по программе Бунеевых это знают.

а я не поняла:(.

Блин, а что же эти дети будут дальше в школе изучать, если уже почти все изучено.

А что почти ВСЕ изучено? Вы прекрасно помните программу по русскому языку? Чем занимались в 3 классе? Какие задания выполняли?

Вы не поверите, но я имею представление о программе по русскому языку. Так вот мой ребенок в 4 классе должен знать, как образуются формы повелительного наклонения глаголов, разряды прилагательных, а также отличать количественные числительные от порядковых. Это навскидку. Синтаксический, морфологический, словообразовательный и фонетический разбор в начальной школе уже давно такой же, как в средней.Осталось доучить причастие с деепричастием, наречие и сложноподчиненное предложение( со сложносочиненным уже знакомы). "Всего и делов-то"
Перегрузка материалом ведет к нечеткому усвоению основ языка. Всему свое время. Вот и имеем мы взрослых, которые ТЬСЯ\ТСЯ не могут отличить на письме. А ведь это в началке проходят.

Что - все? Программа по русскому языку заканчивается однокоренными словами и основами семантики? Ну вообще судя по общему уровню грамотности на Еве - и до этого не все добрались...

суля по современному методу преподавания, грамотность через 20 лет будет нулевая. Русский безобразно сейчас преподают.

Вы загляните в учебник для 4 класса под ред. Иванова, Кузнецовой и др. Там далеко не ушли от однокоренных слов и основ семантики.