ЕF или BKC

мы были на двух пробных занятиях английского в EF. сейчас в смятении - т/к группа по 6-8 человек - дети возраста от 4.5 до 5.8 лет Занятия по часу 2 раза в неделю. Но виимо час это тяжеловато без навыков и многие детки к концк 45 минут отвлекаются и уже мало занимаются. Пребываем в творческих терзаниях необходимости дальнейших занятий

а как у них проходят занятия, что они через 45 минут не воспринимают инфу?

Вообще то они стараются менять активнсть - то читаем то пляшем то смотрим мульт и пр/ Но дети в этом возрасте ( особенно как не странно сидящие дома и не посещающие дс не могут на период 1 час полностью сконцентрироваться. Вот и стоят на пособиях ;)

значит педагог такой. У меня сын (пяти лет нет) занимается по три часа языком. Всем детям очень нравится

все зависит только от педагога. Сын-первоклассник в EF с сентября начал заниматься с 0. Занятие длится 1.40, чаще 2 часа. С 1 сентября и по сей день у детей с первой минуты занятия улыбки до ушей, бесконечные игры, мячики, пляски, постоянная смена деятельности, для всей группы два часа пролетают незаметно, домашние задания дети выполняют с большим удовольствием и на англйский летят. Рядом дверь другой группы этого же возраста, занимающихся по этой же программе. Зевают, болтают, ковыряют в носу, бесконечно ходят в туалет, роняют учебники-тетради, родители говорят, что дети, видимо, просто не готовы еще к таким длительным академическим занятиям и им сложно.

Ой, а скажете кто педагог у вас?

Моя дочь занимается в BKC. Группа 5 человек, возраст - 7-8 лет. Занятия ведет носитель языка (очень приятная).
Я выбрала BKC, потому что пересекалась в свое время с преподавателями этой школы по работе, и мне они очень понравились.
Но про EF ничего плохого сказать не могу. По-моему, тоже очень неплохие курсы.

Принцип работы у них очень похож. Поэтому выбирайте территориально удобную Вам школу, преподавателя (носитель языка, энергичный, может заинтересовать детей), и по возможности не очень переполненную группу, т.к. чем меньше детей, тем лучше.

мой 13-летний сын ходит в ВКС, ему очень нравится

ходила только на пробные уроки. В ВК - носитель языка говорил с каким-то акцентом. Возможно он носитель английского, но видно из какой-то странно йстраны.
В ЕF понравилось, но к сожалению время не подошло :(. Занимаемся дома сами.

Смотря что вы подразумеваете под акцентом)))
В школах у нас раньше британскому произношению учили, сейчас по-разному.
Конечно, преподаватели из Великобритании, США и Канады говорят с разными акцентами. Главное - не акцент, а грамотная речь и умение преподавать по коммуникативной методике, подтвежденное международными сертификатами.

я училась в спецшколе, общалась в разными носителями языка (страны) и немного знаю, что значит неродной акцент.
Тут смесь нижегородского с рязанским (или какие у них там города). Даже у меня акцент меньше, чем у того преподавателя. Поэтому на остальное внимание не обращалось уже.
У дочки в школе (где учится) учитель говорил зэ (the), те не очень и правильно. И до сих пор мучаюсь с этим зэ... ребенок периодически на него скатывается. Так что... говорить, что произношение не важно ...не оечнь правильно (на мой взгляд)

У меня дети в обоих школах, ВКС больше на разговорную практику, на общение. Инг.фест более мягко вводит в язык, более похоже на школу, более объясняет, дает грамматику. А ВКС как большая английская тусовка. Там считается, что грамматические и письменные основы речи усвоятся сами собой в процессе разговора, меньше объясняют но больше разговаривают. Для маленьких начать лучше в Инглиш фест, а дети постарше от ВКС будут в восторге. У них еще и летний - зимий лагерь есть, очень неплохой.

Ну, я бы не сказала, что тусовка))) У нас в группе дети 7-8 лет, они еще пока не тусуются.
А вот у племянницы мужа в EF именно тусовка была - преподаватель был очень веселый и обаятельный, умел разговорить любого (в группе были дети 14-15 лет).
Наверное, это больше от возраста зависит.
Хотя грамматику мы пока действительно в бОльшем объеме в школе проходим, а в BKC набираем лексику и развиваем навыки разговорной речи.
Вообще, большинство иностранных методик действуют по схеме "слушание - говорение - чтение - письмо", т.е. аспекты владения языком именно в такой последовательности развиваются. Иными словами, вначале дети слушают и пытаются говорить, а чтению и письму чуть меньше времени уделяется.

Тусовка у них в лагере, вместе с преподавателями :) У старшей дочки до сих пор оттуда друзья (ей 19 лет).