Самый умный троечник

а она просит ваших советов? вы же сами написали, что разговаривали с ней, но без толку. Эээх, жаль(( вот так и поставили клеймо на ребенке(((

Нет, не просит, но постоянно жалуется, что ребенок ленив, ничем не занимается, ничем не интересуется. И при этом хочет отдать его в... музыкальную школу. А ему бы в какой-нибудь научный кружок - обожает проводить опыты, от микроскопа не отлипает. Но с научными клубами и кружками для малышей у нас совсем плохо. Есть все на любой вкус: музыка, танцы, рисование, иностранные языки, а научного клуба для младших школьников нет, да и для старших тоже.

У меня в классе мальчик был, двоечник полный. А ему, оказывается, было скучно учиться. Когда захотел - закончил сначала Бауманку, потом МИФИ в какой-то сложной специальности.

И вот как интеллект может быть такой вещью в себе и никак не проявляться? Ну, вот как учителя такого не замечают? Или просто нет хороших учителей? у нас тоже в классе был мальчик одаренный по математике. Во всех остальных предметах никак не выделялся, почерк плохой. Но он был призером во Всероссийской олимпиаде по математике, все учителя относились к нему с уважением. Закончил школу с золотой медалью. Т.е. заметили! А как можно такое не заметить?..

Учителя-то может и замечают, но что они сделать-то могут, когда ребенок реально ничего не делает? Ну просто вот лень ему и не надо. А как появляется заинтересованность-все остальное и прикладывается. Не могут же учителя пятерки ставить на основании того, что "он на самом деле умный". А так-ну сплошь и рядом учителя твердят "очень умный ребенок, но НИЧЕГО не хочет делать!".

так учителя и нужны для того, чтобы заинтересовать своим предметом

Но только не надо забывать что учителю надо "заинтересовать" 30 человек. И если 29 заинтересованы а один нет-то проблема тут не в учителе.Да и потом это "заинтересовать"-довольно расплывчатое понятие. В процессе учебы довольно много действительно не шибко интересных, но нужных вещей.

Хорошая голова у незрелого ребенка. Дозреет, перерастет болячки или приспособится к ним и всех догонит и перегонит.

хе-хе... на моего ребенка сейчас наезжают, что "съехал" к концу первого класса.

открываем и тетради и видим кучу красного, при этом решено ВСЕ верно. просто скучно на занятиях слушать и следовать правилам оформления.

а вот с русским беда, конечно, звонкие-глухие путает постоянно, из-за этого носит двойки за диктанты и домашки. самое интересное, что с гласными практически никогда не ошибается, читает много. ну и с произношением еще плохо все, занимаемся с логопедом.

дисциплина нужна, конечно, но мы пока на оценки внимания не обращаем и ребенку иногда говорим, что важна правильность решения, а не величина отступа от полей. расстраивается очень из-за двоек.

Я думаю что у ребенка просто есть определенные математические способности. Чтобы оценить их уровень, надо оценить уровень задач данной олимпиады, я это смогу сделать чуть позже. Но они есть.
Все что вы описываете в плане речи ребенка, не имеет никакого отношения к его математическим способностям. У ребенка, по-видимому, имеется или родовая травма или еще что-то, что дало серьезные проблемы в речи. Потому и логопед, потому и читает по слогам, и конечно же ему по этой причине крайне тяжело учиться, ведь процесс обучения по большей части построен на том, чтобы ПРОЧИТАТЬ задание, а дальше его понять, обработать и, зачастую, ПЕРЕСКАЗАТЬ. А у ребенка на этих двух этапах мощные проблемы. Потому и домашки с мамой (она ему, видимо, читает), потому и тройки на уроках - ребенок не успевает за классом. А мат.способности - они отдельно. Цифры он, видимо, воспринимает.
Так что ребенок математически-умный,да. Вряд ли гений, но возможно сильнее других в классе, в том числе потому что занимается математикой больше других - ведь она ему дается несколько лучше, а потому нравится несколько больше. Все это совершенно не исключает справедливости оценок учителей, свидетельствующих о его неспособности к усвоению информации. Более того, ему надо продолжать активно заниматься с логопедом, потому что если он не решит своей проблемы хотя бы с ЧТЕНИЕМ, то развиваться дальше активно он не сможет, или же ему придется учиться по аудио-учебникам. Но если он так и не научится нормально читать, а мама будет ему надиктовывать учебники, возможно он в самом деле станет математическим гением, просто потому что все доступные ему ресурсы будут брошены на математику.

Резюме: ребенку надо продолжать активно заниматься с логопедом, надо активно заниматься математикой дома (может быть заочный мат.кружок и т.д.) и смириться с тем что он будет получать тройки по всем предметам кроме физмат до тех пор, пока не решит все логопедические проблемы.
Судя по вашему рассказу, его мама именно это и делает.

Спасибо за такой подробный и длинный ответ! Сегодня долго разговаривала с мамой мальчика. Прорешали с ней вместе все задания олимпиады, в итоге она согласилась, что логику ребенка надо развивать, как вариант - отдать сына на шахматы к непредвзятому педагогу. К логопеду, конечно, они будут ходить и дальше. Тут без вариантов.

Без речи ему всё равно никуда. Поэтому все эти удачи в математике до поры до времени. У моего сына тоже примерно такая же проблема, но многое уже преодолено. На данный момент тоже 2 класс и да, по математике пятерка, хватает всё на лету. НО, я прекрасно осознаю, что если он не подтянет свою речь к 5 классу, то никакие способности по математике не спасут его от того, чтобы не загреметь в спецшколу для отсталых.

А еще есть категория детей "везунчиков", я в свое время относилась к таким, могла вообще ничего не знать по конкретному предмету, а на Олимпиаде выстреливала непонятно откуда и занимала места.

лукавите, ИМХО. Если бы вообще ничего не знали, на Олимпиады не отправляли бы вас

Ну что-то знала конечно!
Но недостаточно для олимпиады!

Кстати, да, я тоже из таких:) Могла к экзамену выучить один билет, вытащить именно его и получить пять:)

дамы,дело не в везении,мне кажется,а в том,что ребенок действительно одаренный.моя подруга,психолог,называет это невербальный интеллект.

Если учесть что за речь и логику отвечают разные участки мозга

Вы действительно столь наивны и зашорены, что глубину ума школьными отметками измеряете?

Обычное дело, оценивать умственные способности ребенка по состоянию его звукопроизношения. Моему шестилетнему сыну в прошлом году выдали справку (в районном психолого-педагогическом центре), что он умственно отсталый. Несмотря на то, что ребенок читал, решал задачи на порядок сложнее, чем положено по возрасту и справился со всеми вербальными и невербальными заданиями. А написали УО лишь потому, что ребенок дизартрик - нарушено произношение свистящих (боковое).
Страшно становится от безграмотности окружающих нас педагогов :(

Это такая скрытая реклама олимпиады? Она платная? Сейчас все кому не лень проводят олимпиады-соревнования-турниры для детей, не забывая денежку срубать. А кому потом все это надо - вопрос.

Олимпиада, само собой, платная. Кому надо - можно догадаться. НЕ рекламирую!! Просто вопрос меня действительно волнует.

Немного не поняла: ребенок читает по слогам. Как он смог успеть справиться с заданиями. Там же много чтения и, как следствие, понимания текста?

Время в раунде "самый умный" было неограниченно. В раунде "самый быстрый" мальчик занял одно из последних мест. Потому что плохо читает.

если я правильно прошла по ссылке и скачала правильный вариант, то на задания для 1 класса мой совсем и далеко не гениальный ребенок с отсутствием математических способностей даже в зачаточном варианте, справился на раз два, с заданиями для второго класса было сложнее, но половину осилил легко, с учетом того, что у меня ребенок идет в сентябре в 1 класс. Посему у меня возник вопрос что ж за дети учатся этом классе/школе? Школа точно не коррекционная?

Возможно, у вас умный ребенок. Я предложила задания своей третьекласснице. Третий и четвертый класс она решила процентов на 70. Второй целиком. Но она уже в третьем. И отличница. А этот мальчик решил все задания, имея в табеле одни тройки.

у меня ОБЫЧНЫЙ ребенок, самый среднестатистический..., и я не исключаю что будет иметь преимущественно тройки в дневнике....

Да нет, не среднестатистический. Посмотрите статистику на сайте. На простые вопросы отвечают до 80 и больше процентов детей. На сложные - четверть. Вот это среднестатистические дети. Он решил вопрос с алфавитным и систематическим каталогом? Он уже понимает, что это такое? Тогда он у вас точно не среднестатистический.

А про каталоги это в каком задании? Хотела проверить на своем ребенке, скачала "эму-специалист 2011/2012 математика 1й класс", но там каталогов-то нет. Я не то скачала, да?