Диллема

Дилемма. Простите.

офф... давно изумляюсь, насколько на еве обожают это словечко, причем большинство именно в той вариации, как у автора топа :)

Да, Вы правы, посмотрела значение слова в словаре. На то я и математик, что бы допускать такие ошибки. :-)

:think При чем тут математик?

Я считаю, что слабую сторону ребенка надо подтягивать, но час в день на область, которой она потом заниматься не будет, это вероятно все же много. Подсократите время, отдайте ребенка на что-то гуманитарное на высвободившееся время. Музыка, рисование, танцы...
И попробуйте найти ей педагога, который будет ее заражать своим энтузиазмом. В обучении это наверное самое важное. И вы, как человек, умеющий это делать, думаю сможете найти аналогичного специалиста в другой области.
Если найдете такого - поделитесь контактами в личку :)

Я бы оставила всё, как есть, до тех пор, пока не увидела реальной причины что-то менять.
А по каким пособиям (или чем именно вы час в день занимаетесь)?

Да много у нас всего. Холодова - методическое пособие и рабочие тетради, Петерсон "Устные упражнения", Узоровой супертренинги, Перельман - много разных книжек, ну и много-много всякой мелочи, наподобие "как я учила свою доченьку таблице умножения", "математика на каникулах и т.д. Еще на логику скачиваю из сети "Кенгуру" за прошлые годы, разбираем потихонечку оттуда задачи. В этот час еще выполнение домашних заданий по математике входит, им много задают в школе, у них Петерсон + Узорова.

Спасибо. Хочу что-нибудь своему на лето подобрать из дополнительного материала, пока не определилась.

Мне кажется, что Ваша увлеченность - это САМОЕ ГЛАВНОЕ. Т.е. Вам стоит с ней заниматься математикой только и исключительно по этой причине. Это вообще очень ценно, когда хоть кто-то в жизни может даже не то, что заразить, а показать свою увлеченность чем-то. У меня в жизни было 2 увлеченных человека. Первый - учитель истории в 5-м классе, Маркелов Евгений Владимирович. Погуглите, он позже был директором школы "Интеллектуал". Выдающийся был человек. Второй такой же увлеченный - был учитель музыки в музыкальной школе. К сожалению он у меня преподавал всего 1 год. Если бы мне посчастливилось с ним все 7 лет заниматься, я бы наверняка связала свою профессию с музыкой. К сожалению, моя мама (художественно одаренная) к моим художественным потугам относилась с большой критикой, и таланта во мне не видела. Поэтому даже не пыталась его развивать, а после ее замечаний у меня не было желания даже пытаться, я была уверена, что руки у меня не из того места растут. :)

Вот я это к чему - может у Вашей дочки талант чуть позже раскроется? Даже если не раскроется - она будет как самые драгоценные минуты ваши занятия вспоминать, если не заставлять, а именно заражать энтузиазмом. Кроме того, она научится, как это - заражать энтузиазмом собственного ребенка. Мне вот тяжко отступить от маминой критической модели по отношению к своим детям. Я стараюсь, но выходит далеко не всегда.

Математика ещё никому не повредила. Вам интересно заниматься, вы ребенка прямо таки не насилуете, так почему нет? Да и 4/5 в 2 классе -это ведь ни о чем совершенно не говорит. В 2 классе - всё настолько элементарно и предсказуемо, что получить не 5 нужно ещё постараться. Поэтому я бы на вашем месте продолжала бы заниматься, потому что при учете, что вы сами считаете, что у дочки не математический склад ума, как бы в итоге без занятий классу к 5 не съехать на тройки.(

Похоже, что моя тоже "скорее не математик", но я буду ее натаскивать в этой области, пытаясь сделать все, чтобы математика заинтересовала и не была сильно заброшена. Потому что все-таки очень многие специальности предполагают ее сдачу при поступлении и изучение ряда математических дисциплин на первых курсах. Не хочу, чтобы мой ребенок сам себе закрыл дверь в этих направлениях.

Думаю, что надо отдать на музыку, на какой-нибудь инструмент. Сразу двух зайцев убьете. И музыкой будете заниматься, и математические способности разовьете.
Давно известный факт, что занятия на музыкальных инструментах развивавают моторику и улучшают математические способности.
Сама я в начальной школе училась по математике не очень, могла кучу двоек нахватать, а после пятого класса вдруг математика в гору пошла. Школу заканчивала уже твердой пятеркой, в 9 классе решала задания, которые брату на первом-втором курсе института технического задавали. В институте матан тоже был на отлично.

У нее сольфеджио есть на хоре, слышала, что именно оно способствует развитию математических способностей. Не сомневаюсь, во всяком случае, что дроби благодаря сольфеджио, пойдут без осложнений. Кстати, у меня у самой в началке по арифметике 4 была, с удивлением узнала об этом на днях, когда дочь спросила меня, как я училась во 2 классе, подняла документы. А уже с 4 класса по алгебре и геометрии - только пятерки. На матем. факультет не последнего университета поступила без репетиторов и вообще без проблем даже.

алгебра и геометрия только в 6 классе, никак не в 4-ом...

точно, уточнила сейчас, в папочку заглянула, в 4 и 5 классах математика была, а алгебра и геометрия в 6 началась. Меня повеселило, что в наше время в началке не было вообще предметов математика и литературное чтение, назывались арифметика и русс. яз. устно.

Я в школу пошла в 1971 году, у меня были математика и чтение.

я примерно вашего возраста, но у меня в началке были математика, чтение и русский язык, никакой арифметики тогда уже не было. Окр.мир назывался природоведение

http://eva.ru/RaiVh
Остается только удивляться.

Кстати, да. Я помню, что я в те времена у кого-то из своих подруг из другого населенного пункта видела табель с такими названиями. Видимо, что в школу прислали, то и заполняли (мне и за прилежание оценок не ставили). Или это дневники так выглядели?

Нет, это не дневник, отдельный документ, ведомость называется.

в ведомостях я такое видела, да (их просто много напечатли наверное))), но предметы в школе уже по-другому назывались, я пошла в 1 кл. в 71 году, у нас уже не было таких названий, мне кажется, в конце 60 годов названия изменили.

Ведомости это плотный лист формата А5, согнутый пополам, чтобы получилась книжка. В ведомости выставлялись только итоговые оценки -за четверть и год. До какого класса они были уже не помню, но помню что были. Наверное в младшей школе, начало 80х

у нас ведомость была формата А4 и это было вложением в личное дело ученика, вот там и была эта самая "арифметика", на деле это по-дургому уже называлось. А в 80-х это уже и не было давно