Петерсон или Демидова для физ-мат школы?

Я думаю нужно дополнительно заниматься во всяких заочных или очных физмат-кружках. А школьный учебник это в принципе не уровень для физмат школы. Если конечно школа приличная. А если для нее достаточно обычной школьной программы, точно ли она физмат?

Мы пошли в 1 класс. Та школа, о которой я говорю, далековата от нас, поэтому поступление в нее мы отложили до конца началки, тем более, что у нас отличный учитель.
Начали сами дополнительно заниматься по второму учебнику.
Еще нашла инфу, что в желаемой школе в 4 классе будут дополнительные занятия по матматике, русскому и английскому.
Уровень там хороший - они борятся за честь школы, а не собирают дань, как в соседней английской. Я сама училась в физ-мат. Вроде и учебники были те же, что у других, но у нас было 99% поступивших в вуз. И это в 88 году, тогда не было платного образования.
В общем, хочу начть готовить ребенка к серьезным занятиям.
Вам спасибо за ответ.

У вас было 100 человек в выпускном классе? ;)

99% от общего числа выпускников
где вы нашли 100 чел?

Вы написали о 99% поступивших в вуз в 88 году. Вы же закончили физмат и вышка математическая. Если выпускников в школе не 100, а меньше, то 99% поступивших от любого другого числа никак не получится. Ну совсем же просто, не правда ли? ;)

а про округление вы в курсе?

В курсе :) Куда округлять будем? 1 человек из 30 это уже 3.3%. Один из 60 - 1.7%. Так что один не поступивший по-любому ближе к 100%, чем к 99% :-D
А что вы с вашим физматом знаете об округлении? ;)

Мне нужно было посчитать точный процент, чтобы вы успоколись? Суть моего сообщения без этого сложно было уловить?

Практически невозможно. Если бы не поступил один из 30, вы бы так и написали. А 99% про 30 человек - это вообще ни о чем.

Не зацикливайтесь на цифрах. Кому надо, тот поймет.

Хочу Вас удивить - нормальные люди в обычном разговоре иногда используют устойчивые речевые обороты. У Вас же всё осталось на уровне "0" и "1". Жалко Вас...

А вы явно закончили институт злословия, потому что вместо обсуждения по делу начинаете придираться к цифрам.

Скажите, а какую школу физ-мат вы выбрали?

мы не в Москве, так что вопрос о школах лучше задать москвичам

У меня ребёнок до поступления в физмат (тоже в 5-й класс) учился по Петерсон + посещал математический кружок (последний год). Если подходящего кружка поблизости нет, есть смысл самим сделать упор на решение олимпиадных задач - их в достаточном количестве можно найти и в магазинах, и в интернете.

Спасибо. Книга с олимпиадными задачами уже куплена. Будем заниматься.

В первую очередь для физ-мат класса необходимы соответствующие способности зубрежка учебников и посещение кружков здесь помощники, конечно, но если способностей нет, то слабые помощники. Сама закончила физ-мат школу, НО училась в общем по обычным учебникам в школе. Дома же была сама по себе очень любопытна и что находила, то решала и учила. В итоге к поступлению в 1-й класс знала всю таблицу умножения, сложение-вычитание любых чисел в пределах 100 000. В конце первого освоила деление-умножение в этих же рамках. Первые 4 года учиться вообще было не интересно (мама учителей не послушала - через 2 класса не перевела). Итог - есть способности - сами проявятся, нет - хоть грудью на амбразуру - будет вымученное и Вами, и ребенком физмат образование.

Вам в жизни это пригодилось? Пошли в науку или еще куда-нибудь? Ведь то, что Вы описываете, это талант, а не простые способности.

меня есть родственник с таким талантом
уж лучше без него (таланта)... а то он только в науке разбирается, в жизни намного хуже... посему, лучше быть заурядным, чем талантливым, а то это горе от ума...

Меня в жизнь вовлек по итогу подростковый возраст, поэтому от науки ушла. И по наблюдениям, женщины лучше адаптируются, чем мужчины вообще. В нашем классе была всего четверть девочек. Но очень понимаю о чем речь. Мы в свое время смеялись над нашими мальчишками, решающими наисложнейшие задачи, но при этом совершенно не готовым к жизненным трудностям. Оставь их с полным холодильником - умрут с голоду, так как даже яйца сварить не смогут. А еще парадокс, что многим математикам не дается русский, у нас полкласса по русскому с 3 на 4 перекатывались.

хорошо, если у них крыша на месте осталась... моя одноклассница встречалась с мальчиком из физтеха, и я видела его одногруппников... мама дорогая... они не то, что яйцо не сварят, они не будут знать, где его взять, при этом люди поличули красный диплом физтеха примерно в 93 году, т.е., опять же, образование было еще советским, очень качественным. Я сделала вывод - лучше что-то попроще, но с ненарушенной психикой.

Наши мальчики многие женились на девушках, которые старше их (на мамочках). По итогу, они обеспечивают им бытовой комфорт, а те занимаются наукой. Наши мальчики в основном закончили мехмат и физмат МГУ. Часть небольшая МИФИ, МАДИ, МАИ (пошли на конструкторов). Мальчики, которые отучились в МАИ (2 друга) - работают в корпорации Боинг директорами конструкторских подразделений. Живут 70% времени в США, тут наездами. Зарабатывают 70% наших мальчиков более чем прилично. За это, я думаю, жены могут им обеспечивать комфорт. Просто, видимо, наше поколение (конец 70-начало 80) более конкурентно и жизнеспособно :)

Нас, к счастью, наша мат.школа воспитывала даже в этом вопросе. И наши 6 девочек в классе никогда не смеялись над 22мя мальчиками. Потому что они всегда носили стулья в классе, они носили наши рюкзаки, в походе они рубили дрова, они несли более тяжелые походные рюкзаки, и каши в походе они тоже могли сготовить. А когда пару раз были столкновения с гопниками, они худо-бедно нас защищали, хотя качков среди них, конечно же, не было. Слишком уж все были умными и талантливыми.

Вы знаете, на вопросы ответить сложно. В подростковый период я начала "брыкаться" против математики, физики и иже с ними, из принципа пошла на психолога учиться. В итоге, сейчас уже понимаю, что это была глупость. Психологом не стала. От природы не убежишь.

Никто ничего вымучивать не собирается. Если ребенок хоть немного унаследует родительские способности, то потянет пограмму. У меня физмат школа и 2 технических ВО на 4 и 5, у мужа МИФИ на 4 и 5. Образование было бесплатным и еще совестким, т.е. качественным.
Учить таблицу умножения и делить в 1 классе нет смысла, это не способности, а просто опережение программы. Способнось - это возможность решить усложненню задачу, а не грубо говоря перепрыгнуть через пару тем.

Вы знаете меня никто учить не заставлял, а было желание. И решение задач сложных без знаний основ не представляется возможным. Чтобы решать усложненные задачи и особенно не по возрасту, то надо именно опережать программу. Мы с мужем имеем математический склад ума, а ребенок родился у нас с правополушарным доминирование. Т. е. в математике будет полный 0. И сейчас мучать своего ребенка в этой области я считаю нецелесообразным. Более того вижу родителей, которые также как и Вы собираются детей отдавать в физмат школы, а дети при этом очень посредственные, мягко говоря. К сожалению, очень многие родители смотрят на детей сквозь розовые очки.

даже если ребенок будет троечником в хорошей школе, это лучше, чем отличник в посредственной
вообще, изначальный разговор был не об этом

Тут я с Вами согласна на все 100%. Правда, в первый класс я предпочла отдать к учителю, а не в школу (если понимаете о чем речь). После 4-го будем решать куда отдавать по способностям и возможностям. НО понимаете в чем дело, что если ребенку математика "не дана" - в более старших классах все силы у него будут уходить на ДЗ по математике (так как решения будут вымученные), а по другим предметам он начнет плавно "съезжать". Психика ребенка от перенапряга и неудач может быть нарушена, итоги непредсказуемы. У нас была парочка такая в классе. Сложно "на зубрежке" без способностей в старших классах решать сложные задачи. Мы, например, в 9-10-м осваивали программу 1-х курсов вузов и решали высшую математику.

Я понимаю, о чем речь.

Хм... Я раньше тоже так думала.
Но сейчас считаю, что лучше школа по способностям, но с хорошим контингентом и учителями. И рядом с домом... :think
А если серьезно, то хорошая не равно физмат, верно?
Я всё-таки за то, чтобы профиль соответствовал способностям и направленностям.
Просто очень тяжело быть троечником среди отличников. И даже установка родителей на знания, а не на оценки не всегда поможет.

Дело не в учебнике, а в учителе. Знаю ребенка, который поступил в физ-мат. школу, отучившись в началке по Моро. Но там учительница была действительно очень хорошая, много давала дополнительных заданий из других пособий.

Воот. Ниже только что написала. Нужна хорошая база. Это раз. А второе - надо расширить, развить гибкость ума и прочие качества.
Когда упираются в одну Петерсон - результат хуже.
Надо грамотно комбинировать.

У нас тоже Демидова в школе, но дома есть Петерсон. Делаем паралено- ДЗ Демидовой, и чуток Петерсон для себя, в полне себе успеваем обе программы за год.
п.с. у нас доп задания учитель дает из Петерсон, аля контрольные работы.

Что сложнее по вашим ощущениям? Мы пока только в в 1 классе, и я не могу понять.

Лично по моим, мне Петерсон легче, это именно учебник, там есть схемы задач, примеры, и все очень доступно для ребенка, хоть и программа например в счете уходит дальше, чем у Демидовой ( у нее счет в приделах 20 , а у Петерсон до 100, но десятками - 100-60, 20+30, такого плана)
В тоже время у Петерсон много логических задач ( как переправить волка, капусту, и козу, что б они не сьели друг друга) , которые в Демидовой вообще отсутствуют
п.с. сыну Петеросон тоже интересней, и легче.
Т.к. программа у нас по Демидовой, на лето я покупаю Петерсон следующего класса, и мы делаем только его, что б программы не пересекались. И по 15 мин в день занимаемся+ куча "тесты для математики" , включая те в который просто 40 страниц только примеры на + и – ( исключительно для автоматизации счеты , что б уже даже и не думал, а автоматом вылетало)

Дело не в сложности. Это разные подходы к изучению математики. Хорошо, если ребёнок владеет и тем, и другим. Если Вы хорошо владеете математикой, то достаточно просто посмотреть на эти учебники и Вы поймете, что они о разном. ))

У нас в школе учебник по мат-ке Истоминой,мы сейчас в 3 классе и тоже хотим в пятом поступить в физ-мат школу.В связи с этим хочу сейчас нанять репетитора,а она говорит приносите свой учебник.Вот думаю,зачем мне это.Ребёнок и так по этой программе имеет твёрдую пятёрку.Как сказать репетитору,что хочу большего?Кто уже занимался подготовкой своих детей,подскажите пож-та по какой программе лучше заниматься,и авторов учебников.

Петерсон+Гейдман (база)
Хороший мат.кружок+ постоянно решение логических задач олимпиадного типа.
Если ребенок хорошо усваивает программу, то не ясно, зачем ему репетитор. А вот хороший кружок желателен.

Не знаю таких кружков чтобы не далеко от дома,а репетитора хочу нанять именно для подготовки к поступлению в физ-мат школу,так как понимаю что по той программе по которой мы обучаемся сейчас,туда не поступить.

При вашей физматшколе нет кружка? Подготовительных курсов?

Заочные мат.кружки. Их в интернете завались. Наберите в поисковике и найдете. Есть где лекции выкладывают в интернет, есть где просто задачки каждую неделю выдают.

Всем спасибо за ответы.

На каком-то сайте видела уйму кружков ( в тч и в 57 школе), только не помню для каких класов( вас какой округ интересует?

На турнире акрхимеда пересеклись с 2007 школой (физ-мат). Заинтересовалась, посмотрела на сайте s-cool.ru отзывы родителей: однозначная оценка, что в физ-мат школу только после петерсон (правда, демидову я совсем не знаю, у нас вообще совершенно левая программа по математике была-может и пропустила демидову).

Демидова фигня.Петерсон лучше намного.Еще МОро фигня тоже

Вот только всех писавших выше, тех, кто с "качественным советским" учили по Моро.
Дело не в программах и учебниках. Дело в учителе и его умении дать хорошую классическую основу (ту же Моро, к примеру) и дополнить его тем хорошим, что есть в других программах.