Обсуждение детей поименно на родит. собрании

У нас поименно иногда говорит учитель, но только хорошее, а всё остальное каждому родителю вручает на отдельном листочке.

У нас такого нет. Учитель сразу говорит, что у кого есть вопросы, подходите после собрания, если с кем-то она сама хочет поговорит, то вызывает в другие дни.

Нет такого, а если учитель захочет обсудить поименно, то мало ей не покажется. Запретили сейчас это делать у нас.

мы договорились, что мы все свои, и все поименно. к тому же у нас несколько очень проблемных детей в классе, тут захочешь скрыть, все равно все поймут, о ком речь.

Классная более, чем корректна. Никогда не переходит на личности. А вот учитель математики в подробностях и поименно. И ей глбоко все равно, не нравится-не слушайте. Моего еще ни разу не отмечали, да и мне всё равно будет. Но есть откровенно недовольные таким вариантом родители.

В предыдущей школе тоже говорили понемножко о каждом все учителя. Было и про своего понятно, и на кого равняться, и кто есть кто в общем-то. Сейчас только общие слова, смысл подобного собрания? На личное общение не прорваться, дикие очереди, если прорвался, какие-то долгие пустые разговоры ни о чем. Мне эта корректность не нужна.

Видимо у родителей есть определенная договоренность с учителем, нас учительница спрашивала как нам удобно, большинству все равно говорят при людно или нет про их ребенка, и так все, все прекрасно знают.
Подойдите к учителю и попросите конкретно про Вашего ребенка ничего при других не говорить. А вот если в классе есть такое "правило" обсуждать успехи при всех, это вы запретить не можете, не хотите слушать про одноклассников ребенка, не ходите на собрания.

В обеих школах так было и есть. Ничего против не имею. Главное, чтобы все было по делу и изложено в корректной форме. Про чужих детей тоже не против послушать - интересно понять общий уровень класса и конкретно тех, с кем дружит сын.

Крайне против. Максимум, что допустимо, ИМХО, это перечислить пофамильно отличников, участников олимпиад и озвучить списком результаты скорочтения. Добрела вот до последнего собрания, родитель новенького мальчика настойчиво спрашивали у всех учителей конкретно о своем ребенке, пока их уже не прервали учителя и из "зрительного зала": "Личные вопросы задаются на консультативных часах". Потом несколько мам, видимо, поддавшись, пытались озвучить фамилии детей, у которых было подозрение на педикулез. Классрук быстро прервала эту тему. Я тоже не выдержала и настоятельно попросила прекратить. Хотя конкретно мой ребенок был ни при чем, но это без разницы. Нетактично и некорректно обсуждать детей пофамильно на собраниях. Все, что касается непосредственно ребенка, должно сообщаться родителям тет-а-тет.
В первом классе у младшего сына мамы тоже просили пофамильно назвать хулиганов, дручунов, отстающих. Учителя на это не повелись, тактично ответив: "Вашего ребенка эти проблемы не касаются, а чьих детей касаются, родители уже в курсе".

Только в общих чертах,без перехода на личности. После собрания все желающие могут пообщаться с учителей. Те,кто ей особо нужен,она сама просит отстаться.
Переход на личности считаю некорректным,тем более мне не интересно слушать о других детях.

у нас все корректно. бывает поименно говорит, но буквально два-три слова , но информация при этом нейтральная.

Говорят поименно, совсем немного про каждого. Не вижу ничего криминального. Никаких секретов вроде не раскрывают :) Собрания не долгие, за час все решается, быстренько выдали общую информацию, решили классные дела и чуть-чуть про каждого. Чтоб не устраивать "собрания после собрания" (выстроившиеся в очередь родители по одному к учителю). Остаются пообщаться только несколько человек как раз с "особыми" вопросами.

поименно не обсуждают. хотя иногда, очень редко у учительницы проскакивают имена. причем как по поводу хорошего, так и по поводу плохого.

У одной дочери в нескольких словах говорят о каждом, в классе другой - одни общие слова, непонятно, зачем приходить слушать это "ни о ком и ни о чем".

Нет, никогда, даже проблемные случаи обсуждали без фамилий.

У нас тоже самое было. Бред полный.На собраниях сидели часа по 3-4,уже ходить туда не хотелось. Автор,вы,случайно,ни в Москве(р-н соколиная гора)? :)

нет, другой округ.

Честно говоря, я думала,что подобное осталось в прошлом! Ни я ,ни мои близкие с подобным в школе не сталкивались.

У нас фамилии нельзя.ТАКАЯ ТОСКА на собрании!
Слушать про 75% справляются,а 25% имеют проблемы по математие -ни-о-чём.
Уговаривали называть фамилии,говорили,что "все свои"- не положено и всё.

Согласна. Вообще не вижу смысла в собраниях, на которых только выдают обезличенную статистику. Оно мне надо? Совершенно бесполезная информация, и чтобы узнать конкретику о своем ребенке приходится потом подходить отдельно. Лучше бы обсуждали поименно, а то непонятно, зачем эти собрания проводятся.

+100 Скукота когда эти проценты шпарят

Тоже не вижу смысла в таких собраниях. Потеря времени.

На наше последнее собрание (2 кл.) приходил физрук. Выступил, а в конце говорит, глядя на меня: а вашему ребенку нужно потренировать, где лево, где право. Строго так, аж некомфортно стало. Вечером спрашиваю у сына, в чем проблема-то?
Сын рассказал: учитель физкультуры просит при повороте направо трясти той рукой, которой пишут. Дескать, его самого так учили в детстве. Сын, поворачивая направо, трясет левой рукой - он левша. Посмеялись от души.
Так что уж лучше без пофамильного обсуждения. :)

Блин,хоть сейчас в Ералаш.
Бывает же такое:)

У нас никогда на личности не переходят. Иногда только зачитывает кусочки из сочинений (хорошие) с пояснениями - кто автор)

О, у меня в сын с этого года учится в 1580, так там песочут по фамилиям только так, да еще на стене вывешивают все четвертные оценки всех учеников, и раз в полгода рейтинг учеников составляют чтобы все представляли кто они и где находятся. Детей стимулирует очень сильно! Моему теперь не пофиг сколько у него каких оценок как в прошлой школе, бегает пересдает четверки на пятерки даже, учит лишний раз, в прошлой школе для него это было просто немыслимое дело. Мне лично тоже очень нравится, на собрания ходить интересно, и о своем ребенке имеешь наконец реалистичное представление когда подробно с другими сравнишь.

У нас всегда так было.

Не было бы недалеких мамашек в классе, можно было б на собрании о каждом ребенке говорить. Но ведь обязательно найдется хотя бы одна, которая со своей детАчкой обсудит пофамильно детей из класса. А у детАчки хватает ума донести это в компанию детей. И пошли-поехали слухи-сплетни.

А что там такого секретного о ребенке можно сказать на собрании? Оценки друг друга дети и так знают, проблемы с поведением и так видят.

Наша озвучивает проблемы, но не переходит на личности.
За 4 года только один раз был конкретный разбор полёта с озвучением имени.

У нас хвалят на общем собрании, проблемы и пробелы решают лично один на один с родителями после собрания. За 4 года ни разу от учителя не слышала критики в адрес других детей. И все дети у нее замечательные. В классе дисциплина, никто не кричит и не сходит с ума. Учитель очень опытная, знает свое дело, построила всех - и родителей и детей:) Я от школы устала, но до сих пор считаю, что сделала правильный выбор и отдала именно к ней.

У нас озвучивают ситуацию и простым перечислением, кто к какой относится. То есть, каждого отдельно не обсуждают, но при этом о проблемах на собрании можно узнать. Подробнее- уже лично.

На первом собрании в первом классе мы сами попросили о каждом пару слов сказать. Учитель тогда удивилась сильно. Дальше проходили без перехода на личности. По каждому ребенку беседы ведутся отдельно.

Мы перешли в новую школу. В прошлой никто даже не знал, у кого какие оценки. и это правильно. Здесь как в СССР - все оченки на лицевой обложке тетради. СОвок! ужас! Детей тоже обсуждают. Зачем? Дума, что пережитки