Как помочь ребенку "понять" цифры. 1 класс.

Понять цифры-что вы имеете в виду? Запомнить их названия? Запомнить, как пишутся? Или вы о числах и составе числа?

Последнее. Трудно понимает состав числа. Все примеры решает на пальцах. Н-р: 8+9 - начинает считать про себя 8, 9, 10... и загибает пальцы. В школе, насколько вижу совсем не разбирали состав чисел.

Можно попробовать купить Нумикон и считать с его помощью. Нам в своё время помог сборник Узоровой и Нефёдовой с кучей примеров на счёт в пределах 100.
Нужно использовать одинаковый счётный материал двух разных цветов, чтобы визуально показывать состав числа (наши счетные палочки из детства не самый плохой вариант для этого). Был когда-то игровой набор Пицца и его разновидность - Торт. Там были карточки с заданиями, которые как раз очень помогали детям. Сейчас есть игра Хали-Гали, там тоже на состав числа и визуализацию. Можно попробовать по дороге из школы и в школу играть в игру "Какая цифра идет до 5? Какая - после 5? Какая прячется между 5 и 7?" и так далее. Вызубрить порядок цифры - одно, а реально понимать - немного другое.
Если ещё что-нибудь вспомню - допишу. Вообще - любая визуализация Вам в помощь. Хоть на кухне пусть Вам помогает - "на тарелочку надо положить 2 куска белого хлеба и 3 куска черного. Сколько теперь всего кусочков?"
Только не трогайте пока переход через десяток.

Спасибо большое! Хочу что бы ребенок именно ПОНИМАЛ числа. А перечисленные пособия не подскажете где искать? книжные магазины? сайты?

Счётные палочки и книжки Узоровой/Нефёдовой есть во многих магазинах. Сами пособия и в Лабиринте, и в Озоне без проблем заказать можно.
Нумикон - дорогой очень. Если получится найти, то можно взять напрокат. Вам он надолго не нужен. Не получится - не надо. Лучше счётными палочками пользоваться.
А что у Вас за программа, что уже переход через десяток есть?
Начинайте заниматься постепенно. Сначала с примерами до 10 (7+2, 6-4, 2+3). Обязательно давайте их же в обратном порядке (2+7, 4+2, 3+2). Когда разберётесь с цифрами, переходите к числам через десяток.
Кстати, можно объяснять на обычной школьной линейке. Можно самому нарисовать отрезок с 10 делениями, и когда нужно будет решить такой пример, разбивать одно из чисел на две составляющие (9+7=9+1+6). Но для этого надо уверенно считать до 10.

"3000 задач" уже нашла!!!! Продавец сказала, есть еще несколько пособий этих авторов. Думаю куплю тоже.
Мы учимся по Планете Знаний. Сравнивать мне не с чем, но некоторые задания вызывают вопросы и ставят в тупик. Тот же состав чисел: в задаче дано число и парные клетки для заполнения. Число 5 и 6 парных клеток. Как решить? По логике их должно быть 4 (1 и 4, 2 и 3, 3 и 2, 4 и 1), что писать в оставшихся 2 парах?
За примеры спасибо! На линейке с ней решала, но разбивать числа не пробовала. Надо потренироваться, может будет легче.

Может быть еще 0 и 5, 5 и 0?

Вам там еще ниже хорошие советы дали про числовую прямую :) Не переживайте! У меня дочка левша, у нас тоже своеобразное понимание состава числа было. Весь первый класс учили, считали, играли, решали. Сейчас уже намного лучше, все-таки тут дело практики.
Не торопите события, всё уложится в головке.
Можно еще посмотреть пособие "Путешествие с Бимом и Бомом в страну математики". Вроде в Озоне была в продаже. У меня есть рабочая тетрадь в пдф, могу скинуть. У Узоровой/Нефёдовой не покупайте много книжек ))) У них там повторяются задания, лучше одну прорешайте.
Всё у Вас наладится. Только приучайте ребёнка сразу к правильным названиям. От 1 до 9 - цифры. 10 и так далее - числа. 0 - сам по себе (он и цифра, и число).

Тоже думаю, что дело практики. Спасибо.
Если "скинете" рабочую тетрадь - буду очень признательна!!! Мой адрес o.skotnikova@mail.ru

У Вас действительно в январе 1-го класса уже идут примеры с переходом через десяток?

Решают примеры в пределах 20 (17-8, 8+9, 20+30 и др.). Через пару уроков вижу примеры 45-1, 56+1...

Мдаааа. У нас сейчас счет в пределах 10 отрабатывают и отрабатывают. Счет в пределах 20 только ждет.

Найдите возможность и переведите. "Никакой" учитель на 4 года, первые, самые важные 4 года, да такой "никакой", что схватывающего на лету ребенка превратить за полгода в "никакого"... Это капец вообще. Переводите.

В теме писала - нет возможности. Региональный город, новый мкр, одна единственная школа (есть, правда, еще, но там огромное кол-во детей из южных республик, сказывается их территория проживания). Если найти школу в другом районе - мне надо увольняться чтобы отвозить-забирать ребенка.

у вас только один класс?

4 первых класса. Но директор у нас - ЗВЕРЬ и диктатор с маниакальными наклонностями. Разговор один: либо учитесь, либо уходите. Правда при этом довольно сильный коллектив учителей. Наша учительница до недавнего времени работала секретарем у директора, сейчас перешла в учителя (з.плата больше). Не знаю что будет дальше, но как педагог - слабый. В остальных классах учителя как на подбор - сильны. В методиках используют не только школьную программу, берут лучшее из других программ.

через ДО попробуйте, если по хорошему не захочет вас перевести

вызубрить состав числа, просто вдолбить в голову.
И не важно какой учитель

понятие числовой прямой есть? если нет, введите. и по ней, по ней считайте.

Позвольте поинтересоваться, что ребенок схватывал на лету?
Обычно чтобы научить считать до 20 сильный учитель не нужен. Это происходит в играх в жизни и т.д.

Почему вы решили, что ребенок не умеет считать? Есть разница между считать и понимать состав чисел.

Нет между этим разницы
Если ребенок может посчитать в уме что 5+7=12. То он без проблем понимает что 12 это 5 и 7, 7 и 5 и т.д.

да но с тем же успехом ребёнок может не понимать, что 7+5 это 7+3+2. а 7+5=12 он тупо заучил

Нужно усвоить состав числа. Вначале в пределах 10, потом с переходом через десяток.
Если ребенок не понимает на цифрах, нужно идти от количества. Хоть на спичках, хоть на конфетах ))

Не торопитесь! Сын по-моему весь 1 кл пальцы загибал. Кто сказал, что это плохо? Счетный материал они же еще используют? А пальцы чем хуже? Все придет само. Пусть пока пальцы помогают. Сейчас ребенок во 2м, примеры в столбик считает слету в уме.

состав числа на подготовке вАще-то проходят!? в школе по-быстрому повторяют. Так что хер.овая у вас была "сильная" подготовка...

не давайте считать на пальцах

не даст считать на пальцах, будет считать на клетках, на кивках головы и тд.
надо состав числа зубрить

Вообще детей учат счету в следующей последовательности:
1. вводится понятие числовой прямой. Учат решать примеры прибавляя /вычитая шаги по прямой в пределах 10 по прямой.
2. Вызубривают состав чисел в пределах 10. Я со своей играла в мячик ( кидала и называла пример, сразу видно, где помнила наизусть, а где считала с помощью шагов.
3.Когда вызубрено - объясняют как считать в пределах 20 ( можно сначала в пределах 12) Например 7+5. Сколько 7 не хватает до 10 - 3-х ( это знание состава числа 10, по-шагово считать ребенок не должен). Тогда от 5-ти мы забираем 3 и прибавляем к 7 , получается 10. Сколько еще осталось от 5-ти, если мы 3 забрали - 2 ( это знание состава числа 5). Можно показать на палочках для наглядности, но без идеально зазубренных составов чисел, научить считать не пошагово ( как делает Ваш ребенок на пальцах) не возможно.
4. Дальше тупо вызубривается состав числа в пределах 20. Никто из взрослых естественно алгоритм, описанный в пункте 3, не использует, все знают это наизусть.
Пункты 1-2 обычно проходят до школы в садах и на подготовке к школе, в том числе начинают зубрить составы числа. В некоторых сильных подготовках проходят и пункты 3-4.
Поэтому на молодую учительницу беды свои не валите, это прокол в подготовке к школе, или Ваш прокол уже в первом классе, что не проследили, что ребенок не знает наизусть составы чисел, а до сих пор считает на пальцах. Вы же не будете обвинять учительницу , если Ваш ребенок не вызубрит таблицу умножения? Вот так и здесь, нужно ребенку вызубрить, а родителю проследить. Просто об этом родители реже помнят, чем про таблицу умножения :)
Пока ребенок считал в пределах 10, она делала это пошагово ( хотя уже должен была делать наизусть), поэтому и проблемы не было видно, она успевала это сделать в уме быстро. А сейчас незнание состава числа даже в пределах 10 вылилось в непонимание счета в пределах 20 . Поэтому быстро учите составы чисел, сначала в пределах 10, объясняйте пункт 3, а потом учите и состав до 20.

На подготовке был состав чисел в пределах 10, и примеры по ним ребенок решал отлично. Но перешли на примеры с 2-хзначными цифрами и появились проблемы.
На уроках дают задачи на состав чисел, решения по которым неоднозначны. Писала примеры выше. При этом сама учитель ответ не говорит, ответ: "Есть разные варианты". Как в составе чисел могут быть разные варианты (кроме как перемена мест слагаемых)????
За примеры спасибо. С мячом понравилось.

Ну так уже говорила, что в пределах 10 по-шагово ребенок быстро считал, поэтому и проблем с примерами не было. А с переходом через десяток такое не прокатит. Нужно уверенно знать состав числа. Моя тоже такое делала на подготовке к школе, не состав числа знала, а , когда они начали проходить счет с переходом через десяток, но мы быстро просекли и начали учить состав чисел. К школе в пределах десяти уже отскакивал от зубов.
Вот уже таблицу умножения учить надо во втором классе, а у моей вижу иногда подвисание на счете в пределах 20, так и кажется, что она не наизусть еще знает, а иногда по описанному алгоритму считает, хоть и быстро. Вот думаю, не подключить ли опять мячик :)

Видимо так и было. У меня сложилось впечатление, что ребенок примеры в пределах 10 именно ЗНАЕТ. Сейчас выявилось обратное.
Спасибо еще раз за "мячик" сегодня будем тренироваться ;)

А я считаю, что зазубривать состав числа - это для тупых. Своему ребенку просто объяснила, что такое минус и что такое плюс. Считать стал сразу хорошо и в уме. Сейчас состав числа, наверное, у него сам по себе в уме отложился. Вообще, математика - это не предмет для зазубривания, ее понимать нужно. То, что ребенок автора на пальцах пока считает - нормально, постепенно в уме считать начнет.

чем вам мешает счет на пальцах, годам к 7,5/9 пройдет это. Это нормальное развитие. Сначало перестанет использовать пальцы, но таже линейка еще долга может служить помощницей.
Более того, затем еще и умножение будит ребенок изучать с помощью числовой прямой. И доли и началом дробей в начальмой школе и в классе, в том числе объясняют на предмете, например шоколад, я использовала колбасу. Почти полностью абстракционное мышление у детей формируется к 12! года, заметим что почти, потому что полностью это еще посже.
И счет на пальцах не говорит о том что ребенок не понимает, наоборот понимает, просто пока ему так быстрее. Да, можно выучить наизусть, а можно просто каждый день делать примеры. И опять, счет на пальцах НЕ говорит о неспособности к математике.

Если мама не видит различия между цифрами и числами и учитель не может объяснить разницу, то выход один - репетитор.

+1. А вообще, проблемы нет - тут идет тупое зазубривание состава числа в пределах 10. Наши даже проверочные писали и в игры играли на знание СЧ наизусть.

В лото поиграйте с ребенком на деньги, ставки делайте. Быстро считать научится

Карманные деньги начните давать. Учатся на ура! :)