Оценки по ИЗО, каковы критерии?

Никогда особо не понимала смысл негативных оценок по ИЗО, музыке, физкультуре. По последней не понимаю, даже несмотря на личное спортивное прошлое и настоящее. Но, если по физкультуре в рамках 3х часов начальной школы еще можно дать основы каких-то навыков (хотя отработать невозможно), то за 45 минут в неделю по ИЗО и музыке нереально и навыки дать. И вопрос: что оценивают? А оценивают, как Вы верно заметили, либо природные данные, либо работу педагогов допобразования. Параллельно по личному желанию портя ребенку общую картину успеваемости. И четких нет,это не русский язык или математика, где можно посчитать ошибки и помарки. Творчество - оно такое творчество. Все на усмотрение учителя.

Было аналогично все (ИЗО до 7-го класса включительно, с 8-го черчение).
Дома учила ребенка рисовать; и до этого с боем (все родители+кл. рук.) выбивали право дать дорисовывать классные работы дома и сдавать на следующем уроке, если уж критерии у преподавателя ИЗО были как для худ. школы. Учебников нет и не было (только у учителя), соответственно, ребенок старался успеть сфотографировать на телефон нужный рисунок из учебника учителя, а дома уже перерисовывал\исправлял классное творчество. В 7-м классе были и драпировки, и гипсовые головы, и лепнина всякая, и натюрморты сложные в разных техниках. И это в мат. классе((

Эээх :( Ну не записывать же ребенка с худ. студию ради оценки? Подожду собрания, задам вопрос. Еще интересно как классный руководитель отнесется к потере единственного отличника в классе :)

У нас именно после возможной потери отличников и кучи хорошистов из-за ИЗО кл.рук. и зашевелилась))

забить
ну трояк и трояк, пофиг
чукча не художник, чукча - писатель
аккуратно это объяснить
даже в художке руку не ставят, а просто рисуют, ну с комментарием конечно как надо
хотя может это оно и есть

Я считаю, что по таким предметам должен быть зачет-незачет. Я бы обратилась сначала к учителю, а потом к завучу.

Автор, мы тут пару лет назад с мужем посетили сеанс правополушарного рисования. Так мы теперь такие шедевры можем набацать гуашью - закачаешься :) Мож Вам ребенка один разочек сводить туда?

Я сильно сомневаюсь, что такое можно найти в наших краях. Про правополушарное рисование слышала, про места у нас, где такие практикуют, увы, нет :(

Видео уроков полно и на ютубе, и в соц сетях.

Гы. Может оказаться, что именно среди двоечников, у которых кубик кривой, растет будущий Малевич или Кандинский. Я бы притащила репродукции картин каких-нибудь абстракционистов со словами: Марьиванна, а за эту картину по вашей шкале оценок, что полагается?

Критерий один- адекватность школы и учителя. У нас тоже 5 класс и ребенок, не умеющий рисовать. Оценка 5 у всех, кто на уроке имеет все необходимые по списку предметы и старательно нарисовал задание. Никогда ничего не задают дорисовать дома.

У нас аналогично. Но если не доделал-надо дома дорисовать. Тогда 5. Если не дорисовать до 3 или 4 в зависимости от количества сделанного.

У нас учитель предполагает, что дома за ребенка все равно нарисуют родители. Так что оценивает старания самого ребенка. Ребенок полностью готов и старался- 5.

И опять какой-то бред получается. Т.е. помочь и объяснить математику, русский и пр. родители могут и должны, а помочь с рисованием ни-ни. Какие-то двойные стандарты.

Бред тратить силы и время на рисование. А на русский с математикой не бред. естественно, для разных по значимости предметов разные стандарты. Те ненормальные учителя, которые считают свои рисования, пения и труды такими же важными, как русский с математикой и ставят тройки и четверки отличникам. А бедные мамашки ночами рисуют, вышивают, шьют фартуки и плачутся на еве.

Пожалуйста, перечитайте мой заглавный пост и тот на который я отвечала. Я не против рисования, я не против оценок. Я понимаю, что это такой же предмет как и остальные. Я не понимаю другого подхода к образованию по этому предмету. Если по русскому и математике ребенок что-то не понял на уроке, то дома родители могут ему помочь и разобрать тему или ребенок сам это сделает. С рисованием же, у нас конкретно, получается, что если не смог идеально выполнить работу, то и шансов ее переделать и научиться нет. На каждый "кубик" дается одна попытка. И получается, что оценка ставится не за старание, а за природные данные или за приобретенные навыки вне школы. Вот в этом месте бред, понимаете? Я, кстати, мало могу помочь с рисованием,т.к. сама этого делать не умею. Но дома, в спокойной обстановке, можно было бы нарисовать пару "кубиков" и лучший предъвить на оценку. ну решают же домашку на черновике, почему тут такой возможности-то не дают? Собственно, вот суть моих претензий.

Так я с вами согласна. И говорю вам, что у нас в школе не так, адекватная школа и адекватный учитель. Ребенок готов к уроку и старался-5, плохо готов и не старался- 4,3, 2. Родители не участвуют.
Школа так позиционирует рисование, пение, ф-ру, труда нет вообще.

Я в принципе за ребенка делать ничего не желаю из того ,что может сам; а что еще не может или в школе не научили\не уловил - объясняю и учу сама, ну или папа. Так и с рисованием - всю жизнь рисует каляки, так что пришлось поучить. Но рисовал для школы сам, все же умение полезное.
Вот только эти критерии худ.школы, а не общеобразовательной - угнетают(

И очень-очень жаль, что за этот в принципе "зачетный" предмет, как и за музыку с физ-рой, все же в наших школах ставят оценки((. Многое от пресловутого "таланта" зависит, и даже у очень старательных, мотивированных и вдохновленных взрослых так часто получается не очень, что наблюдала десятки раз на худ. занятиях.

Я тоже не делаю ничего за ребенка. Да и нет такой необходимости. Сочинение могу проверить, если попросит и пару оборотом подкорректировать. С математикой вообще никогда не подходит. ну вот пару недель назад с ОБЖ помогала, но тут без моей помощи никак. Задание было посадить дерево и предоставить фото или видео-отчет. Купила дерево, запечатлела процесс :)

Подмосковный физмат лицей, началка. Первые два года была страннейшая учительница - пенсионерка. Могла снизить оценку за неправильный цвет (например, ребёнок выбрал нелюбимый цвет учителя), сказать при всем классе, что работа достойна только двойки и прочие "прелести". Жалобы на учителя шли давно. Фух, недавно поставили нового адекватного учителя, которая реально пытается помочь детям научиться рисовать и ни разу ещё не высказала претензий плохорисующим детям.

Дочь учится в мат.классе. По ИЗО требования - ого-го! и бумага акварельная А3, и краски питерские, и кисти кировские.... А оценивает учитель - по настроению. Подружка дочери три дня дома дорисовывала - получила 4, на заднем фоне деревья не того размера. А мы вчера вечером тяп-ляп коллективное творчество, т.к. вспомнили про ИЗО в начале одиннадцатого ночи, в результате - 5. Субъективная это история...

ну не знаю, мы с Вами в одном классе - кроме как купить бумагу А3 (дурь полная, согласна) больше про ИЗО ничего от ребенка не слышала - ни про кисти, ни про краски. Дома ничего не дорисовываем, что-то сама ваяет, ставят 4 - вполне достаточно.

А чего прячетесь, если в одном классе? Дочке одного урока мало для работы. поэтому дорисовываем дома. Моя подходила к учителю, спрашивала, что нужно из материалов. Видимо Ваша не подходила.

Тоже 5 класс в средней школе, плюс 2-й класс в художественной школе (не ИЗО-студия, а именно школа!) плюс до поступления в художку 2 года ходил туда на подготовительные курсы...ну т.е. ребенок рисовать ну как бы умеет, и даже немного лучше остальных в своем классе. Но по ИЗО в этой четверти новая преподаватель ставит ему практически все 4, думаю даже в четверти будет 4 :))). Вообще не парюсь по этому поводу! Знаю КАК ребенок может рисовать, на ИЗО просто не так старается как в художке видимо. И при этом уже 2 года подряд работы сына занимают первые места в школьных конкурсах рисунка по разным темам :))), но...до оценки 5 он видимо по разумению учителя не дотягивает.

Ну и зря не паритесь - каждая работа должна быть вознаграждена.

вы можете вообще не ходить на изо,надо написать заявление и принести справку из художки.

Это где такое возможно? И как оценки тогда выставлять?

Я смотрела в том учебном году видео с Калиной (забыла,как называется это дело... когда типа круглого стола,видеосвязь с разными школами),и он говорил,что с спортсменам,детям из музыкалки и жудожки должен быть индивидуальный подход - они эти предметы (физ-ра,музыка,изо) уже и так проходят.

правильно делаете
у меня дочка получала неизменно 5ки пока не пошла в художку
тогда стала получать 4ки ибо ее НАУЧИЛИ рисовать правильно
а рисунок делается на за полчаса, а за несколько уроков - худшкольный, которые по 3 часа
а в школе просят тоже рисунок. а не набросок, но за 30 минут
вот она и стала делать рисунок
каков вопрос, таков ответ - перестала успевать по времени

Считаю, что по физ-ре, рисованию и музыке нужно ставить зачет/не зачет. А то часто придурошные учителя отрываются на детях. Дочь моя получала тройки по музыке в школе, которую у них преподавала школьный психолог! При этом она отлично училась в музыкальной школе и регулярно выступала на сцене. А сестра моя получила в школе серебряную медаль вместо золотой из-за одной единственной четверки - по физкультуре.

Зачет-не зачет - такое принятно только в начальной школе. Начиная с 5го класса, ставят оценки.

И если учитель ИЗО или музыки ставит тройки, то это грустно

Мое мнение - если ты не собираешься в спортивный ВУЗ, в художественный или музыкальный, то должен быть зачет не зачет или 5 или 4, это предметы созданы для развития дополнительных творческих и спортивных навыков. а не для участия в Олимпиаде -80 или выставках и концертах

Для этих целей есть СДЮШР, Гнесинка, Художественное училище

нашла на просторах учительских сайтов: Критерии оценки по ИЗО

Критерии и система оценки творческой работы. Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
Формы контроля уровня обученности
Викторины
Кроссворды
Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ
Тестирование
Критерии оценивания детских работ по Изобразительному искусству.
В связи с тем что практическая часть урока составляет 15-20 минут критерии оценивания детских работ по Изобразительному искусству следующие:
"отлично" - работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней раскрыта поставленная проблема, сформулированы выводы, имеющие теоретическую и, – или практическую направленность для современного общества.
"хорошо" - работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней раскрыта поставленная проблема, однако, выводы сформулированы не четко, не достаточно раскрыто теоретическое и, – или практическое значение выполненной работы.
"удовлетворительно"- работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней не достаточно четко сформулирована проблема, выводы сформулированы не четко, не достаточно раскрыто ее теоретическое и, – или практическое значение.
"неудовлетворительно"- работа не выполнена в соответствии с вышеназванными требованиями.

страшные истории рассказываете! у нас в старой школе дети в 5 или 6 классе из ватных дисков коллаж делали уровня выпускной группы д/с! а вы говорите кубы... тени)))

7 класс, пришла новая учительница в этом году и давай креативить - то аппликации на тему "Баланс черного и белого", то постройки из коробков спичечных дети лепят, то из журналов что-то вырезают. Оценивает по принципу "нравится/не нравится", поэтому есть и 3, есть и 5. По поводу троек, я сказала дочери, что ее оценки по ИЗО мне очень интересны, но переживать по поводу троек я не буду и ей не советую, поскольку есть более важные предметы на которых и стоит сосредоточиться. Идти разговаривать с учителем тоже не собираюсь.

Ну-с, как и предполагалось, все пятерки и один трояк в четверти по ИЗО. Поговорила с классным руководителем, она сказала, что на класс всего 3 пятерки по этому предмету и по опыту прошлых лет ничего с этим поделать нельзя. Говорит учитесь рисовать, к концу седьмого класса есть шанс в аттестат получить что-то выше тройки. Вот так вот.

У вас есть учебник по изо?

Нет. Ни учебника, ни каких-то пособий, ни теории, ни домашки, ничего нет. Только задание на уроке от педагога и по нему же оценка в конце урока. Из этих оценок складывается оценка за четверть.

у нас также.и оценки печальные.

Искренне сочуствую вашему ребенку. Что бы не говорили, что ИЗО такой же предмет как и математика, я с этим не согласна. И выставлять такие завышенные требования ученикам обычной (не художественной) школы не правильно. Ваш ребенок умничка и настоящий отличник, и очень жаль, что учитель-сомодур испортила дневник.

повод идти ругаться к директору. перед этим можно собрать мнения других родителей, и организовать написание коллективной заявы.

У сына в хорошем лицее тоже проблемы с ИЗО. На уроке учитель требует срисовать свои образцы. Сама ничего не объясняет. Дома если не успел можно дорисовать. Я помогаю. Не хочу портить отличнику дневник ИЗО!!! Тоже все недовольны. Оценивает очень строго. В началке в другой школе учитель тоже не всегда ставила 5. Но помогала, направляла. В целом у всех были хорошие оценки. А здесь вот так. Я тоже за систему "зачет-незачет" по ИЗО и музыке... Но кто нас спросит....

Я знаю как должны выглядеть эти уроки в идеале, в школьные годы удачно попала.
Изо за четверть проходились несколько художников и их полотен, из самого запоминающегося поиск чаш у Троицы. В конце четверти нужно назвать авторов этих картин и век их написания, ну как пример еще я со школы хорошо запомнила голландцев. И еще иногда были 2-ки, помню даже за что, гжель разрисовала цветным, а по заданию надо было бело-синим.
Музыка была такая же произведения и их авторы,там правды были годы жизни, и надо было назвать из какого произведения ...
эти уроки меня очень многому научили. я до сих пор помню, что вальс Медельсона -марш для Сна в летнюю ночь.

Все, что Вы описываете сейчас включено в курс МХК, 7(8)-9 класс. В моем детстве музыка и рисования были такими же как у Вас.

мхк столько лет будет длиться? в пятом классе с сентября и по сей день греческих богов проходят,конца и края им нет... учебников,кстати,тоже нет.

Что-то мне кажется, что в разных школах все по-разному. У нас 5-6 класс ИЗО и музыка, 7 класс ИЗО и МХК, 8-9 только МХК, т.е. МХК с 7 по 9 класс, ИЗО с 5 по 7, музыка с 1 по 6.

У наших все боги были в курсе истории, причем некоторые моменты повторялись. МХК вообще нет, есть ИЗО (в 8-м классе это уже черчение).

По истории в этом году ещё будут боги. Повторенье - мать ученья...

Моя дочь занимается профессионально живописью, единственная "4" у нее - да, по ИЗО (остальные "5"):)

У меня ребенок еще дошкольник и я не в теме. Неужели теперь ИЗО в средней школе?? Думала в началке только.

А то! У меня старший в 7-ом классе и ИЗО и музыка есть.

Именно!
И с оценками, которые зависят от адекватности учителя.\
Нашим не слишком повезло, так что пришлось скандалить неоднократно.\