Трудный класс
Мой сын учится в 6 классе. Класс - очень трудный. Учителя жалуются на плохое поведение и низкую успеваемость. Конечно, не весь класс - двоечники, есть среди них и хорошисты, и даже почти отличники. Некоторые дети из класса побеждают на школьных этапах олимпиад, некоторые хорошо проявляют себя в спорте и музыке. Но это все - вне класса. В классе - полный ужас.
Сначала родители воспринимали ситуацию стоически. Все адекватны, поэтому детей ругали, детей наказывали, детей заставляли извиняться за хамство и споры и исправлять отметки. Но ситуация с поведением в классе от этого практически не менялась: дети шумели, орали, на отчаянные замечания типа "Когда вы уже успокоитесь, дебилы?", отвечали хамством. Есть единицы предметников, которые могут держать в классе дисциплину, остальные уже привыкли и проводят уроки, перекрикивая детей. Родители работают, поэтому на уроки их уже не вызывают, да я и не знаю, как это могло бы помочь. Завуч и директор могут дисциплину в классе удержать просто своим статусом, но даже к завучу дети постепенно привыкли и не обращают внимания. Директор же - сам, как водится, предметник, поэтому не может посвятить все время нашему адскому классу. Учиться в этом классе сложно, занимаясь перекрикиванием, учителя не успевают давать материал полностью, многое идет на домашнее обучение. Есть дети, которым помогают родители и которые сами достаточно организованны и умны, но большинство банально плохо усваивает материал. Успеваемость общая - ниже плинтуса, в классе спокойно уживаются полный двоечник и отличник. Разница - только в характере детей.
При этом класс - дружный, нет ни серьезных конфликтов между ребятами, нет ссор, нет травли "не таких" детей. Дети воспринимают друг друга со всеми недостатками. Честно говорят: "Да, К. все время орет, но он классный парень", "Да, Д. все время болтает на уроке, но она - нормальная девчонка, с ней весело", "Да, В. - странноватый, зато много знает, с ним интересно говорить, он может подсказать". Стоят друг за друга горой. Учителя сами отмечают это, как положительный признак класса, так как в параллельных классах были случаи буллинга и серьезного разобщения класса, но это уже другие проблемы. А у наших детей учителя не могут справиться с таким групповым фронтом: начинают делать замечания одному - вливаются в конфликт другие. Детей мы, родители, понимаем, но и учителя - не железные. Все разговоры, нотации, уговоры, объяснения, наказания успокаивают класс на 1 -2 учебных дня, потом - снова крик, шум, гам, конфликты. Более спокойны были девочки год назад. Но сейчас девочки начали вступаться за мальчиков (появились романтические линии), класс идет вразнос.
В пятом классе родители, конечно, больше переживали за детей, и занимали позицию "Вы -учителя, ваша обязанность - держать дисциплину в классе, это ваша работа". Но в последние месяцы несколько родителей просто побывали в классе или рядом с классом во время уроков. От их рассказов мы в шоке. Наши дети кричат, спорят с учителем, учителя срываются на хамство и оскорбления, дети хамят в ответ. Классный руководитель занимает уже позицию "Оставьте меня в покое, я устала с этими детьми, отстаньте от меня!" Ее опять же можно понять - нам, родителям, на общих выездах с детьми хочется деточек порой выпороть, а уж ей ежедневно общаясь с этими маленькими дикарями, не имея возможности даже душу отвести, наверное, по вечерам засыпать не хочется. Были ситуации, когда учителя сообщали об отказе от класса, не хотели проводить уроки. Пока уговорами удается сглаживать ситуацию, но до взрыва недалеко. Имидж класса в глазах всей школы - плохой, "А, это те самые..."
Ситуация выглядит жутко. Многие родители задумались о переводе в другие школы (в основном, это родители хорошо успевающих учеников, мы не в Москве, поэтому такие переводы теоретически возможны у нас). Ситуация усугублена тем, что у многих детей, в том числе и мальчиков, - неполные семьи, отцы участвуют в воспитании периодически. У детей начинается пубертат, детей несет, как паровоз к обрыву.
Помогите, пожалуйста, советами.
ЧТО могут сделать родители в такой ситуации? Нужны практические советы. Не просто "ругать, наказывать", эти меры испробованы. Часть мальчиков занята в спорте, некоторые уже почти профессионально (со взрослыми разрядами), но это не мешает им хулиганить, тренеры отказываются вмешиваться в школьные дела. Родители, в основном, матери, - в полном шоке.
ЧТО может сделать школа? Мне в голову приходит модное слово "тьютор" или менее модное "воспитатель". Как в спецшколах. Поможет ли? Психолог и социальный педагог в школе - никакие, сразу скажу. Они не хотят даже трогать класс, не приближаются к ним, несмотря на просьбы. Идут отговорки, идут отмазы, идут даже признания в недостаточном профессионализме.
Люди, реально - крик о помощи. Сразу напишу, чтоб не было вопросов: мой сын - из тех самых, почти отличников. К его поведению нет претензий, как правило, он вмешивается в конфликт с учителями или общий шум, когда его уже задевают непосредственно. Учителя уговаривают меня перевести его в другой класс, чтобы он "мог нормально учиться, так как потенциал высокий". Сын не слишком хочет, в этом классе - его друзья и подруги. Неужели с этим классом ничего нельзя будет сделать? Нет никаких мер, кроме как распустить класс?
В класс попало много детей с неврологией, откровенно признаюсь. Ничего критичного, обычно: гиперактивность, дефицит внимания, нарушения поведения... Учитель началки имел опыт работы с такими детьми, брал тех, которые "не гарантировали результата", от которых "сильные" учителя отказались, чтобы себе показатели не портить. Так мой сын в этот класс и попал. В началке у него были проблемы с поведением, и мы с ними справились, во многом благодаря учителю. Эти дети изначально были НЕПРОСТЫМИ. Но если учитель в началке держал их неплохо, дисциплина и успеваемость были на среднем уровне, но ничего критичного, то предметники такого опыта не имеют, им тяжело. После начальной школы класс не дробят в нашей школе, переходят все. Кто-то ушел по собственному желанию, в связи с переездом. Но 90% остались те же. Но в 5 классе их понесло, и до сих пор не могут остановиться.
Проучились в таком несколько месяцев, амбиции родителей больше, чем желание детей и отсутствие мотивации . Отсутствие воспитания. Это уже ни как не пробиваемо.
На вашем месте, если у ребенка не падает успеваемость, оставила бы его пусть среди разгильдяев, но разгильдяев дружных. Возможно, что именно они станут друзьями на всю жизнь, а не тихие индивидуалисты других классов. В любом случае удачи. Учиться можно везде, а дружить и найти понимание - нет.
Да, очень вероятно.
"а дальше пойдет больше"
дальше будут 7-9 класс, у мальчиков это самый сложный период, особенно в дворовых школахмогут такое отжигать... А у вас в 6классе уже видны проблемы, поэтому далее лучше не будет, будет только хуже.
У меня двое сыновей уже выпустились из школы, поэтому я знаю о чем пишу. Прошли мы разные школы и коллективы детей (и учителей).
Так что меняйте школу на более сильную, с экзаменами, с отбором. Там дети разные конечно, но более адекватные.
дисциплину формирует класс рук у началке
в 5м новые приходит и если их более 50% то сложнее конечно
детей надо воспитывать дома - не ругать и наказания воспитание
а если меня назовут дебилом я еще не так нахамлю в ответ - о вам не физик. сила противодействия всегда как минумим двукратна
учителя не справляются и нечего все толкь на родителей валить, хотя вина последних очевидна - должны заинтересовать во-первых и во-вторых договориться с двоечниками чтоб они не мешали, а их за то не беспокоят и позволяют вяло тянуть двойки текущие- тройки итоговые
а родители виноваты - моя знакомая тут искренне удивление строила - я не знала что они играют в школе на смартфонах, я думала для учебы надо .. я аж дар речи потеряла - вроде не дура, а такое выдала
"детей надо воспитывать дома - не ругать и наказания воспитание
а если меня назовут дебилом я еще не так нахамлю в ответ - о вам не физик. "
В началке класс был не слишком простым, но дисциплину как-то держал. Предметники справляются плохо. Учитель в началке был мужчина, предметники - женщины в основном (исключая преподавателей по технологии, физкультуре и информатике, традиционно, в общем :)). Учителя, бесспорно, периодически самя ведут себя не слишком профессионально. Но опять же - у других классов нет таких проблем, понимаете? Это значит, дело не только в учителях, но и в детях, и в родителях, наверное. Родители долго потакали детям, в этом году уже обеспокоились все родители. Мы начали как-то активнее участвовать в жизни класса, помогать во внеклассной работе. Дети немного успокаиваются после внеклассных мероприятий, но это на 1-2 дня опять же. Не можем же мы им устраивать каждые два дня веселуху, чтобы "расслабить"? :( Или только это выход.
Смартфоны в школе... Ха! Учителя были бы рады, если бы наши сидели в смартфонах. Эта тема уже проработана, дети выключают телефоны по первому звонку.
я к тому что и учителя виноваты, оскорбляют, вызывая ответную реакцию, а она хуже чем в физике - не равна, а усилена в геометрической прогрессии
но и родители могут быть не правы - руганью и наказаниями воспитать не получится
к кнуту обязательно нужен пряник
только не понятно по обсуждению - это нормальный класс без дисциплины или все-таки коррекционный?
Увы, учителей сложно убедить. Хотя сын утверждает, что оскорбления бывают крайне редко, обычно учителя просто срываются на крик. Иногда уже ощущение, что дети начинают привирать, чтобы оправдать себя. Пораспрашивала сына, он говорит, что учителя разговаривают очень сухо всегда, видно отличие в отношении к ним и к другим классам. Дети это чувствуют, поэтому идет "обратная связь", учителя взрываются, дети - в ответ... Родителям тоже не вставишь голову на место, все они - взрослые люди. У некоторых это - не первые дети.
уже не малолетки, учителя не обязаны сюсюкать, это не аргумент
но если нет готовности родителей помогать с учебой и дисциплиной - только менять класс и школу
а какое дело до других классов - то кто такую "рекламу" продвигает
Родители активно общаются с родителями из других классов (городок маленький, связи довольно тесные). Учителя постоянно склоняют класс "Скоро Ваш класс будет как 6 "д", если не изменится отношение к учебе"...
Дети из параллельных классов тоже периодически в конфликтах подкалывают, что класс - худший в школе.
От учителей сюсюканья не ждем. Все понимаем. Откровенно говоря ни родители, ни дети, ни даже учителя не знают, похоже, как переломить ситуацию.
Заводили - с дефицитом внимания, это точно...
Родители, думаю, ничего сделать не могут.
Мой сын бузил в 1-2 классе, когда остальные держались более-менее в рамках. Учителя выдержали период буйства моего сына, я опять же активно работала с психологом и неврологом (у моего сына неврология). К 3 классу его поведение вошло в норму, начал появляться интерес к учебе, мотивация. Сейчас он не отличник, но твердый хорошист, есть способности по некоторым предметам, некоторые просто учит и упорно занимается.
В вашей школе ничего не изменится. Поэтому не теряйте времени даром.
Вектор выхода из данной проблемы измените, направьте свои усилия на переход в сильную школу, а не на исправление неисправимой и неподвластной вам ситуации в данном классе (дворовая школа, да?).
Не пытайтесь в данном классе что-то изменить, вам лично это не под силу. Время потеряете.
Изменяйте то, что только в ваших силах. А это смена класса,школы.
При этом в классе вместе с нами учится девочка, которая третий год на школьных этапах олимпиады по математике побеждает. Учится мальчик, у которого кмс по акробатике. Учатся девочки, которые выступают на школьных конференциях. :( Мой в первой десятке учеников параллели по всяким всероссийским олимпиадам типа "Русского медвежонка" и иже с ними...
То есть не совсем отстойник. Получается, есть человек 5-6, которые заводят класс до предела, и весь учебный день класс гудит. И есть человек 5-6, которые тянут класс по показателям...
Учителя иногда говорят, что был один учебный день, когда трое из "заводил" болели. Самый тихий день был на их памяти. Но этих заводил тоже некуда девать.
В общем, будем советоваться с завучем, с психологом ребенка, с самим ребенком говорить. Настраиваться на переход в другую школу в 7 класс.
Ищите максимально хороший и подходящий вариант для своего сына.
Проблема нашего бывшего и вашего класса в том, что в нем собрали много детей с различного рода проблемами, часто проблемами поведения. Я считаю, что нельзя все таких детей собирать в один класс, это неправильно.
Есть школа, в которую ребенка зовут. Специализированная гимназия с углубленным изучением иностранных языков. Но она в соседнем городе, 40 км по трассе... :(:(:( Либо ежедневно тратить час-полтора на доставку ребенка в школу и возвращение обратно (мы с мужем работаем в нашем городе), либо заставлять его час самостоятельно на междугородном автобусе ездить в школу ежедневно. Для 13 лет это сложно. Только к 9 классу мы смогли бы его перевести туда, Но к 9 классу разница будет уже разительной. :(
У нас получилось наоборот. Оценки в новом классе не снизились, а повысились. Ну разве только по профильным предметам в сентябре оценки были низкие, но в целом успеваемость повысилась, так как появилась реальная мотивация. Он оказался в коллективе, который хочет учиться и учится, в том числе дополнительно.
Не потянет сын у меня...
Специально открываюсь, чтобы посмотрели, откуда я. Я - автор.
И в ее класс слили тех детей, с кем отказались работать "сильные" учителя,
Так сложилось.
Учитель в классе был просто очень опытный и лояльный, старался найти подход к любому ребенку, не выделяя "Вот это Вася, он умный, а вот это Петя, он идиот и плохо себя ведет, поэтому я не буду с ним работать, все равно ничего не выйдет".
Мой сын в первом классе вел себя так, что вставал вопрос о переводе на индивидуальное обучение. Учитель нашел к нему подход, ребенок начал мотивироваться на учебу, ребенок начал контролировать свое поведение. Да, была и моя большая работа. Да, была поддержка врача-невролога. Но учитель сделал наибольшую часть работы. И для остальных детей он тоже делал все возможное. Поэтому к нему в течение всей начальной ступени в класс переходили из других классов "отбросы", те, с кем другие учителя предпочитали не связываться, чтобы обратить свое внимание на более сильных и перспективных детей.
К сожалению, многие родители поведение детей в начальной школе объясняли возрастом, ждали, что перерастут. Сейчас сами хватаются за голову и рыдают.
Я уже написала достаточно, чтобы завсегдатаи Детской психологии меня опознали, вообще-то... Надо, наверное, открываться. :)
Но - да, класс, похоже, собирался изначально как "трудный".
Спасибо за совет. Мы обдумываем это.
У меня сын и в началке в отборном учился и в 5 класс попал по отбору.
Мотивированные должны доказывать свои мотивацию и родители добиваться перевода в другие классы, а вообще случайно ничего не бывает, у нас в холдинге с подготовки распределяют детей по мотивации, хулигана сразу видно, а после 4 класса все желающие сдают экзамены, а тут извините, на что наработал, в такой класс и попал.
В 5 класс мама его в кадеты отдала, но у нас такая система, что отдельный кадетский или с 6 или с 7, и он в 5 учится днем в обычном классе, а во второй половине их спец занятия, учителя от одного ребенка воют, вот спрашивается почему из за такого должны страдать другие?
Потом подтянулась другая учительница и тоже себе набрала более менее "спокойных". А оставшихся детей записали в один класс (21 мальчик и 8 девочек) - да, класс был с проблемами поведения. Но там и яркие неординарные личности были, которые сейчас (уже выпустились из школы) поступили и в технические на бюджет и в творческие ВУЗы и в гуманитарные. Дети не виноваты, что их априори записали в хулиганы или куда там ещё (ненужные дети),а виновата "заслуженная" и психолог.
Потом, правда, от этой практики отказались. Стали набирать примерно одинаковые классы. "Эксперимент" себя не оправдал.
А детей, которых грузят с 1 класса, я видела немало. К 6-8 классу они так устают от учебы, что забивают на неё, а родители и учителя бьют "тревогу" - какой хороший ребенок был, его испортили "хулиганы"!!!!!!!!!!
А насчет детей у меня обратный опыт имеется и в музыкалки/художки ходят и учатся в языковых школах с удовольствием. Вот поэтому я за неравноценные классы, у тех кто хочет учиться должна быть такая возможность, собственно так же как у детей которых хотят балду пинать пусть будет такая возможность, если ребенок не хочет учиться, то никакая сила его не заставит делать это, но отражаться на других детях его не желание не должно.
Вот моему ребенку повезло, у нас около дома двугодичная подготовка к школе, на тот момент она еще была бесплатна, и мне соседка столько хвалебных песен про нее напела, что я в 5 лет ребенка туда отдала и его там раскрыли и вбили в голову, что он гений:), способности у него есть конечно, но не гений:). И перед первым классом да, он хотел учиться и не 2+2 складывать, специально искали учителя с нагрузкой и с отбором серьезным. С психологом он кстати в контакт так и не вошел со школьным.
А насчет внушения, ну значит нет у ребенка стержня, и кто в этом виноват?
Кто вас и куда вас отобрал?
Есть классы специализированные, и туда поступают, а не отбирают. А все остальное - одно и тоже. Кому то повезет с учителями и они внушат, что дети гении, а другие внушат, что дети неотборные. Вам повезло. У вас отборное!
Второй вариант - собраться родителям и пойти к директору, чтобы он сменил вам классного руководителя. У вас в ней большая проблема. Я знаю, что когда классный руководитель входит в разбушевавшийся класс, то там должна наступать мертвая тишина. И дети боятся одного упоминания классного, не потому что он зверь, а потому что так умеет поставить работу, что дети уважают. Не сложилось у вашей классной - бывает. Но если повезет и класс возьмет сильный учитель, то может все и выправится.
P.S. Буду благодарна, если обсуждение не перейдет на спор о влиянии хулиганов на учебный процесс и обсуждение инклюзии и ее форм в российской системе образования.
Еще раз всем большое спасибо за участие.
Пока думаем.
Из класса ребенка я бы перевела полюбому, в той же школе, но в другой класс. Перевод не помешает ему общаться со старыми друзьми. И ждала места в желаемой школе.