Зачем все рвутся в "хорошие"школы?

100% гарантии никто не даст, а учителя да лучше и контингент лучше чем в дворовых.

Дочь учится в Подмосковной школе, ребята в классе очень хорошие, учителей-неадекватов нет.
Были мысли продать квартиру , купить однушку в Москве и учиться там, но передумали...

каждый сам выбирает как ему поступать.
Вам просто не с чем сравнить, у меня ребенок после дворовой началки поступил в топовую, небо и земля, даже родители адекватнее)

--ребята в классе очень хорошие, учителей-неадекватов нет.-- Так вот за эти и рвутся. Потому как не у всх такое есть. Ну и учитель, кроме как адекватным, должен быть и грамотным и главное любить. и уметь донести свой предмет детям.

Аналогично, только думали двушку на троих покупать, т.е. сократить общую площадь почти вдвое. И все-таки остались... НО наш лицей в топ-5 подмосковных школ входит и первую сотню по РФ, побоялись шило на мыло менять (думали о лицее "вторая школа")

Что за лицей, не подскажете? Хотя бы город или направление.
Наш ребенок в похожем по описанию лицее учится (ну сейчас это уже школа), было интересно, тот же или нет.

Не тот же, видимо) Мы в Долгопрудном

Ага, наш по другому направлению.)

Пардон, но ни одна школа в Долгопе и рядом не стояла с Л2Ш. Мы в такой же ситуации уехали и ни капли не жалеем.

по слухам, из лицея долгопы весьма успешно поступают в МФТИ.

Это не слухи, это правда. Как правда и то, что почти все успешные дети в старшей школе ходят в вечернюю школу мфти или как минимум занимаются в заочной. Тут, скорее, надо оценивать вклад допов в мфти.
И в мфти не так все сладко. Не все дети поступают на самые интересные факультеты. И не все дети хотят именно в мфти. И многие сидят с репетиторами, как во многих топах.

И еще не забывайте, москвичей не заставишь в подмоскву ездить, а в общаге жить тем паче. СУНЦу не привыкать, они бывает заплывают.

Это они счастья своего не понимают.
В 18 лет отдельно от родителей, полная свобода! ))

раньше москвичи многие заплыть мечтали) со мной несколько человек москвичей училось в свое время, в т.ч. всеросники. и в науке именно москвичи в основном остались, большинству остальных выживать пришлось....

Из ФЛ или из 5 уходили, если не секрет?
Вопрос не праздный если что, у нас еще есть возможность все-таки поменять мнение...
Вторая - это очень сильная школа, я не спорю, просто там только отобранные дети, а в Долгопрудном их всех с первого класса и до выпуска учат, что само по себе позволяет предположить, что уровень преподавания тоже неплох (ну и +есть возможность посещать довольно хорошие допы на Физтехе, не тратя время на дорогу, +преподаватели оттуда же и в школу приходят)

Извините, секрет:) Знаю неплохо ситуацию по обеим школам. Они даже вместе рядом с Л2Ш не встанут. В ФЛ в этом году, кажется, есть призеры и победители Всероссов. У 5ки вообще никого, для данной школы провал, если это так. Но в ФЛ большой вклад вносят дети из интернета.
Если ребёнок будет поступать в МФТИ, то смысла менять школу нет. А если ваши интересы в другой области?
Вы в ФЛ? В 5ке делят детей, физмат классы у них сильные. Правда, последний год-два успехов особых нет. Считаю основной проблемой мотивацию детей средней школы. Огромная разница с детьми из матлагерей и матшкол, имхо.

ФЛ в этом году круто выступил на всеросе по физике и астрономии, но если хочется и хорошей математики, то там делать нечего. Даже в сравнении с сильными, но не самыми топ матшколами Москвы. Проверено.

Если не ошибаюсь, половина всероссников из ФЛ - это дети из интерната. Но даже в таком случае ребята - большие умнички! И это во многом заслуга детей и родителей.
Астрономию сейчас поднимают везде, в 5ке на нее тоже большие планы. Я и пишу, если интересует не только физика и МФТИ, то уходить надо однозначно.

Хотите сказать, что в МФТИ не сдают математику? Или она уровнем сильно ниже, чем на мехмат или ВШЭ?

Началось...я не сравниваю вузы! Я пишу о том, что школы Долгопрудного потеряли свою мощь.

Вы говорите, что если ребенку интересен не МФТИ, то ему не в эту школу. Из чего я делаю вывод, что подготовки для поступления в МФТИ не достаточно для поступления в другой мат или физмат вуз. (обсуждать биологию или журналистику бессмысленно, потому что они в принципе по другому профилю, и конечно за ними не в физмат лицей)

почему же бессмысленно, в физтех-лицее есть биохим и физхим профили)

хотите сказать, что за этими предметами в л2ш идут?;)


а вообще странно, что "сдулись" школы. вроде кожевников с агахановым никуда не делись... думается мне, что этот год для пятой - случайность все же.
в фл проблемы с кадрами, это да, но эта школа никогда особо сильной физмат подготовкой и не славилась, за этим в пятую все же шли. зато информатика там сильная сейчас... а учитывая, что там с финансированием все хорошо + пиар по стране, соответственно дети умные приезжают, должны выплыть, если аппетиты администрация поумерит.

Тоже надеюсь, что в 5 просто такой год. Хотя есть мнение, что это дети сдулись... туда ведь в среднюю и старшую школу только добором попадают, а фтл открывает новые профильные классы, которых будет ещё больше после достройки интерната. Все московские топы набирают профили с нуля. Конкурировать нереально. Вот когда у 5 запустят отдельную началку, может ситуация и изменится. Средняя школа в 5 сейчас очень достойно выступает по математике в отличие от фтл, так что надежда есть.

в фл с математикой два года уже все очень плохо просто. и олимпиадники, благодаря рекламе приехавшие туда учится, через год уезжают обратно, разочаровавшись (в прошлом году такое точно было)
для меня вообще загадка, почему так продвинули именно фл, а не 5, где и руководство адекватнее, и профильный пед.состав гораздо сильнее.

с отдельной началкой 5 не факт, что что-то изменится, т.к. это просто здание


жаль, что о л2ш конкретики не рассказала дама выше, никакого сравнения, только общие слова

Я не понимаю, какой конкретики вы от меня ждёте? Если Л2Ш вам ни о чем не говорит, что зачем вообще нужен разговор? На данный момент Л2Ш, 179 и 57 - самые сильные матшколы региона. В Долгопрудном этого рядом близко нет. Про физику не пишу, информатику сильнее считаю в 179 и 57. Классы Коробицына в 1329 тоже отдельная тема. Что вы хотите услышать? Ругаться на тему школ я не хочу, сейчас начнётся защита родных амбразур.
ФЛ сейчас очень сильно тянут, очень, думаю, им очень повезло. А вот с 5-кой вопрос, куда она выплывет. И, простите, я не думаю, что такой провальный год это случайность. Это закономерность происходящего в школе. А 5 набранных первых классов и неготовое здание началки тоже не добавляют оптимизма. Знакомые из 4 классов говорят, что ходят слухи о второй смене.
Я желаю обеим школам возвращения в настоящий топ, по знаниям. Но на данный момент для нашей семьи это закрытая страница.

л2ш мне "о чем-то говорит", вижу победы детей на олимпиадах, но конкретики по процессу обучения не знаю, поэтому экзамены успешно сдали туда в прошлом году, но уйти не решились все же. слышала о потогонной системе и срывах детей оттуда. возможно, мы ошиблись из-за своей нерешительности, и есть еще возможность поменять все, в этом году снова были мысли о переезде... потому и хочется получить сравнение школ и качества преподавания из первых рук, так сказать.
с коробицыным мой ребенок знаком лично, как и почти все математические дети региона. ругаться на тему школ и в мыслях не было, ваша реакция поражает, если честно(

а еще не совсем поняла о "закономерности происходящего в школе" пятой.. что вы имеете в виду?
фл реально повезло, да, только кадры удержать не может администрация, ну и платные допы и передергивания кругом(((

Загадок нет, просто так случилось, что дети продвигающих учились и учатся в фтл. Но в старом здании им было не круто, да и новое давно обещали, так всё постепенно и сошлось. Неадекватность рук-ва только помогает, потому что и адм-ция и продвигающие по жизни вообще не заинтересованы в создании сильного физмата. А ведь когда-то город грозился загнать фтл в пристройку к 5 школе. И особенно обидно наблюдать позицию МФТИ, который не поддержал одну школу, другую вроде декларативно поддержал, но вкладываться не хочет никуда, только бабки грести. Но хотя бы физика в фл теперь на уровне, Иоголевич движуху устроил и есть надежда, что продолжит. Идеальных школ всё равно не бывает, надо оценивать только под свои требования.

Ошибаетесь, почти все призёры и победители ВОШ этого года - местные. Но можно предположить, что новый набор в интернат на этом фоне будет более сильным, если платность не отпугнёт. А в остальном согласна полностью.

в каком классе уехали? тоже ДОлгопа, думаем, когда переползать в Москву. мы в 5 школе и перешла дочь в 5 класс

Опеределяйтесь со школой поступления и смотрите, в какие классы идет набор. Где-то набирают 6-е, где-то 7 и 8. В 5 прыгнуть легче, но это среднее звено, которое часто бывает лучше старше звена. Те потом надо будет прыгать дальше в другую школу. Либо сразу поступать в 6/7/8 и учиться до окончания школы.
На мой взгляд, чем раньше, тем быстрее. Знаю, что есть дети, которые с 9 класса самостоятельно ездят в московские школы из Долгопрудного. Ещё не забудьте, что для поступления в московскую школу нужна московская прописка. Временной на один год достаточно, но ее надо будет продлевать.
Ребёнка спросите, возможно, ей комфортно в классе и школе и переходить она не хочет. Моему ребёнку в классе было хуже всего, поэтому поменяли все всей семьёй с огромной радостью и желанием.

так вы переехали по личным мотивам? не из-за качества школы как таковой?
или ребенок просто был выше всех в классе по знаниям, поэтому плохо было?

з.ы. одноклассница моего ребенка так уехала, рвалась быть лучше всех, но результат по олимпиадам был не блестящим, переживала очень по слухам, там родители еще давить класса со второго начали, похоже. кажется, именно в л2ш вроде учится, но ее почему-то вообще не видно в призерах теперь. надеюсь, в выпускном классе о ней услышим

а вы какие школы рассматриваете для себя? мы помладше и тоже из Долгопрудного. Я смотрела по районам так далеко от нас все лучшие. Сначала думала может после началки попробовать, но не знаю, насколько будет готов ребенок к дороге каждодневной

вопрос обращен не ко мне, но речь именно о переселении к школе у всех стоит, т.к. не наездишься даже в ближайшую приличную (для нас это 179 из московских)

если переезжать не готовы, то лучше остаться в пятой, мне кажется.

Я в топе про ЛИТ писала, что жадность к подушевому финансированию на фоне укрупнения топовых школ, расползания их по нескольким зданиям, уничтожает сам дух и содержание. Топовых учителей на всех не хватает, детей из-за неизбежных ошибок в отборе тоже всяких разных зачастую набирают и получаем деградацию по всем позициям. Почти все поступают с репетиторами. Более того, чем талантливее ребенок, тем меньше ему подходит школа, даже самая растоповая. У меня есть один талантливый ребенок в семье - дважды призер Всероса. Она сейчас заканчивает 11 класс на семейном обучении с репетиторами по нужным предметам и сама по ненужным. Вслед за ней еще несколько человек ушли на семейное. Школа из самых наикрутых, не буду светить.

В 11 классе в топ-школах это распоостранено - у нас на индивидуальныое или заочное уходят. Старший сын на заочном был, младшего тоже планирую.
Это просто удобно, экономит массу сил и времени. Но до 11 класса атмосфера и контингент делают свое дело.

Насколько распространено? Сколько человек из класса в среднем на домашнем обучении?

Не на домашнем, а на заочном. Такой формы как домашнее - нет.
В классе старшего было 5 из 21.

А у моей старшей в гимназии практиковался частичный экстернат. Часть предметов старшеклассники брали на экстернатную форму. Можно было летом подготовится, осенью сдать и больше не отвлекаться на эти дисциплины. Около половины детей в параллели так делало. От ответственности уже зависело сколько предметов так. Обычно от 2 до 4 брали.

Расчет на то, что после таких испытаний контингент в классе будет мотивирован на учебу и не будет в классе лентяев, мешающих учиться
в простой школе тоже могут быть хорошие учителя, но когда более половины класса не намерена учиться, то более половины усилий учителя на уроке уходит на расталкивание или успокаивание этих самых бестолочей
двоечники бывают веселые и добрые и отзывчивые, только учиться не хотят, но все хорошо в меру и когда веселья много, а учебы чуть, это начинает сильно напрягать
устриц съели, дочка 9 лет в слабом классе, не хотела менять, потому что были хорошие отношения
но наступил перебор, особенно когда к двоечникам, хотя бы взрощенным с правильным поведением человеческим с 1 класса, пришли новички столь же слабые, но хамоватые и наглые
теперь переходит в самую топ, сравним
может был смысл перевести куда-то раньше, но боюсь не оценила бы, до осознания необходимости перехода хорошо б дорасти, вот она и доросла
ее подружка по классу доросла до перемен год назад, теперь в 179 био и очень нравится
у моей подруги сын аналогично менял школы, сильную на еще более сильную и потом еще более топовую - невыносимо становилось когда уходили сильные учителя и ученики
но если менять, то не шило на мыло, а на ощутимо иное
отсюда и жуткие конкурсы, потому что школ с такой "иной" но в рамках нормальной программы системой учебы мало
меня тоже удивлял этот ажиотаж, теперь понимаю
не очень понимаю тех, кто заведомо не имеет шансов на поступление или сдает, не планируя поступать
то есть понимаю - бесплатное тестирование - но все ж такое нервное напряжение
хотя может если без расчета на поступление это просто увлекательно

Пожалуйста, могли бы вы спросить подружку - как готовиться в 179 в био?

ходила на какие-то курсы подготовительные весь год и по матем был репетитор
и поступила
при довольно слабой учебе в слабой школе - такой вот казус
но логические задачки ей даются лучше академических
на егэ правда сдавать последние, а вот в 179ю как раз такие с хитринкой

Именно. На уроках ученики не учатся, а "высиживают", часть времени я трачу на то, чтобы заставить убрать телефоны, домашнее задание всё списано с ГДЗ и т.д. Причем "сделать урок интересным" для них невозможно: даже красочные видео - не повод посмотреть на доску, повод выдохнуть, что прям сейчас не спросят, и уткнуться вконтактик или начать болтать с подружкой. А любое творческое задание вгоняет в ступор, ведь списать неоткуда.
Допишу. Учителя в нашей школе разные, есть и те, у кого по ЕГЭ ученики 95-100 баллов получают, и те, кто принимают участие в составлении экзаменационных материалов, есть хорошие учителя. Но учитель в классе работает "на среднего" ребенка. А большинство детей - слабые.

Потому что в "обычной дворовой школе", как здесь пишут, отличнику скучно. Из нашего 4го класса ушли все 6 отличников по разным "хорошим" школам - все счастливы! Потому что в нашем бывшем общем классе половина детей к концу началки читала по слогам. Мне сын говорит: "Мама, я за время урока написал два варианта контрольной, сделал три дополнительных задания и начал домашку, а Маня (Петя, Вася и т.д.) только вторую задачу читать начала". На фоне таких детей легко быть отличником, но очень скучно. Да и не затем мой ребенок ходит в школу, чтобы просиживать там штаны и тратить три урока на закрепление правила, которое понятно через 10 минут объяснения и одного упражнения. Или наблюдать неадекватных истерящих детей на уроках и ждать, когда их учитель успокоит. В нашей бывшей школе так. Поэтому мой мотив был такой: даже если нам дадут стандартную школьную программу без углублений, но на отобранных быстро соображающих детях - это уже будет гораздо лучше, чем в нашей бывшей дворовой школе. И сейчас подходит к концу пятый класс, и сыну комфортно в школе с отбором. Увлеченные дети, отличные учителя, учиться интересно - нормальная школьная обстановка. И остается достаточно времени на увлечения и спорт. И ехать не далеко. При том, что мой ребенок - не гений-гений. Да, может и репетиторы будут в старших классах - но они будут в дворовой школе с гораздо большей вероятностью и раньше. Да, и жилы для поступления мы не рвали - просто спокойно подготовились и поступили.

Сын поступил во все практически "топовые" школы ЮЗАО из дворовой, бывшей спортивной, самой простой школы. Посещал только одни подготовительные курсы, репетиторов не было. Класс в дворовой школе был хороший, дружный, монолитный. Но ему необходимо было повысить уровень сложности обучения, перейти на качественно другой уровень. Он смог это сделать в 5 классе, кому-то из детей менять школу стоит попозже, классе в 8-9. К сожалению, в наше время градиент сложности и 'фундаментальности' образования между так называемыми "дворовыми" и топовыми школами сильно возрос. Поэтому такой дикий конкурс и все куда-то поступают.

Мы не в Москве, обычный городок в Подмосковье. Правда, наукоград.
Старший учился в обычной школе. В подростковом возрасте атмосфера "ну нафиг учебу" была свойственна бОльшей части класса, мотивировать на учебу было сложно. Оказалась в другой школе, она занимает высокое место в списке школ Подмосковья. И вот что интересно, там была как раз атмосфера (а прием конкурсный, т.е. всех подряд не берут), что учиться - это модно. Быть победителем олимпиады, сделать интересный доклад, добиться каких-то других успехов - это круто. Речь именно про саму АТМОСФЕРУ. Постарались со вторым уже попасть в эту школу.

10 школ, 2-3 класса по 25-30 чел. А всего деток более 100 000 (2007). Конкурс 10-20 чел на место. И сколько тех всех???

Это ж где такие конкурсы? И что за 10 школ?

179 - 6 класс - 14 чел. на место, 7-ой - 22 человека. ЛИТ в 5-ый, исходя из 1 потока, будет около 20-ти чел. на место, в 6-ой в районе 10-12 чел на место.
Туда же Лицей 2 школа, Интеллектуал, 1535, 1514...

Ну если вы мешаете в одну кучу 179 и ЛИТ...
ладно, приведу контраргументы 1580, 2007. Там далеко не по 20 человек на место. И при этом, не знаю, как 1580, но в 2007 отмечают крайне низкий уровень поступающих. Пока по не самой высокой планке 2007 удалось в 4 потоках набрать только 3 класса из 5 (я про поступление в 5 класс). Полагаю, оставшиеся 2 класса будут добирать летом из тех, кто не прошёл.

В одну кучу я их смешала исключительно по уровню конкурса. Был вопрос где, я ответила.

Очень неудачное расположение данной конкретной школы, значительная часть поступающих даже не смотрит в ту сторону. Переться в Бутово мало кому интересно.

2007 запись на еще один поток открыла, так что наберут возможно из новых.
они весьма сложные задачи дают на вступительных, так что решившие 3-4 задачи - это совсем не слабые дети (с 4 решенными вероятно в результате пройдут).

это когда это 2007 открыла запись на еще один поток в 5 класс?

вчера видела на сайте друзей, запись была на 11 мая. так что пишут письменную математику прямо сейчас.

нет этой даты на сайте друзей, сейчас по крайней мере

зато появился список детей, которые сегодня успешно прошли первый экзамен.

интересно, устный сильно сложнее письменного?

да. устный основной этап отбора.

у нас 13 баллов в 5-ый, прошли на устный.

да не сдадут они устные, шансов мало, сливки выскребли, устные - очень тяжелые. В 1329 значительно легче и по возрасту. И вы забываете, что с 4 задачами еще куча детей. А то, что отмечают, что дети хуже и хуже, это бравада. Первые годы брали (не в 5. заметьте), тех, что дроби знают. Сейчас дроби знают и 4-классники (и решают задачи с ними на 1 экз).

Прям ни один человек из 36 не сдаст, гарантируете?) Кстати, письменный 11 числа был сложнее, чем предыдущие

уж конечно. Он был 1-1 с 3 потоком. А 3 поток был сложнее предыдущих. Самый легкий был 2й.

вы во всех потоках что ли писали?

А любопытной Варваре...

Скорее всего, во втором потоке были самые сильные дети. Это были отличники по математике, которые не ходили на курсы и прошли письменный экзамен с первого раза.

нет. это 2ая попытка плюс задачи легче немного, особенно 9, 10 и на движение. 13.4.

Какая вторая попытка?
1 экзамен сдавали только дети с курсов 23 марта. Сильные прошли.
2 экзамен (6 апреля) сдавали первый раз дети со стороны. Сильные со стороны прошли с 1 раза. Остальные пошли на вторую попытку.
Поэтому, можно сказать, что 2 поток самый массовый для всех сильных. Кто хотел в школу и ждал записи - записались на 6 апреля.

те, кто не прошли с 1-го раза 23 марта, записывались на другие даты и не обязательно это было 6 апреля.

Без разницы, кто когда пересдавал 23 марта. Мой пост о сильных детях со стороны, которые в основном все записались на 6 апреля (каникулы!) и прошли сразу на 2 тур. Эти объясняет то, что многие из 2 потока рекомендованы. А Вы можете, конечно, думать, что 2 поток лёгкий. Н, если логически мыслить, то все объясняется очень просто.

Я не говорила, что второй поток легкий. Это другой аноним говорил. Мы писали 20 апреля и 11 мая. 11 мая чуть сложнее было. Взможно устный и не пройдем. 11 мая, кстати, были такие, кто писал первый раз
Интересно, сколько баллов на письменном набирали те, кто прошел устный. Я знаю, что знакомый с первого раза не прошел письменный, писал еще один раз, удачно, и после устного был рекомендован к зачислению.

75% (12 баллов) - это проходной на письменный. Это всего лишь проверка уровня усвоения школьной программы с повышенным уровнем сложности.
75% - хороший результат. Думаю, что 100% набирают единицы, это же не лёгкий ВПР. Почему не пойдёте на устный?

Мне интересны были цифры не вообще, а конкретно у тех, кто был рекомендован к зачислению. Проходной я и так знаю. У нас после письменного 13 баллов и я не говорила, что не пойдем на устный. Я сказала, что наверно не пройдем его, тк говорят, что он сильно сложнее письменного. Читайте внимательнее.

Ну, я мама такого ребенка. На письменном 12 баллов 6 апреля, на устном все задачи решены. Ребёнок рекомендован.

хм, ясно. Значит реально. Но может у вас олимпиадная математика была сильная, я же не знаю. Просто тут пишут, что устный в разы сложнее письменного и типа не сдадут никто, кто пришел 11 https://eva.ru/topic/139/3531827.htm?messageId=97010129 , вот я и подумала, что скорее всего не пройдем. Хотя мой ребенок мог получить больше полученных 13 баллов на письменном, не успел дописать задачу, а так она была правильная

кто-нибудь точно сдаст. :) примерно половина из допущенных.
там в списке есть один знакомый мне мальчик, он силен в олимпиадных задачах. наверняка сдаст. другое дело, что раньше они жили где-то в районе войковской, так что есть вероятность, что просто пробуют силы...

вот и я так думаю, что примерно половина, ну или немного меньше. Странная дама, которая выше пишет, что никто не пройдет, типа они все слабые... Чем такие люди руководствуются, когда такое пишут, странно мне...

Конечно, пройдут, но уже не в таком количестве.
Странного ничего нет, если хорошо подумать. На школьную программу натаскать легче, чем научить думать.

Конечно не в таком обьеме. Хотя бы потому что 11 мая народу пришло в разы меньше, чем 6 апреля, где была толпа

Если ребёнок хорошо мыслит - пройдёте. Проверяют умение мыслить, логически рассуждать.

А какой проходной?

На устном? Не знаю. У меня ребёнок все задачи решил.

12 баллов на письменном, выше написали же

я про устный.

там не баллы, как я понимаю. Там нужно решить вроде 6 задач. Те, кто решил все 6 - проходят 100%,

4 скорее всего проходной

Добавлю. Не все, кто не написал 1 раз слабые. Надо понимать, что ребёнок может и растеряться в незнакомой обстановке...

0 поток был для вш. 1 для всех - любая дата в апреле, первая была 6.4. если у вас каникулы 6, не значит, что у всех каникулы. задания 2 потока 13.4 были легче, чем 1го, значительно легче, чем последних. Не было тех, кто 1 раз сдавал 11.5!

Ребенок сказал, что 11 были те, кто говорил, что они первый раз.

11 были кто первый раз устный. Но не письменный. Один мальчик как-то говорил, ищите меня в списках. Ага, нашли, 2 раза уже писал. Не пустили. О чем такие мамы думают?

11 мая не было устного экзамена, это была пятница 16:00, мы писали письменный. Устные проходят по субботам и устный назначен на 19 мая. Посмотрите сами

По пятницам только письменные, да, но был ребенок, у которого устный без повторного письменного. 19 мая - кто прошел 11го (и ранее писал на непроходные 10-11).

и еще один. уже 46 детей 19го.

10 из 46 прошли сегодня.

остальные, кто сегодня был на устном и решил 4 задачи, прошли по дополнительному, как мы.

поздравляю

179 в 7 кл 22 человека на место? Это Вы точно знаете?

Я не член приемной комиссии, но встречала информацию на разных форумах, что в общей сложности было в районе 550 чел на один класс.

До устного экзамена дошло человек 150. То есть те, кто на письменном решил хотя бы 3 задачи из 5.

Ну, во-первых жилы рвут - оч. сильно сказано.
Во-вторых далеко не многие. Из класса моей дочки только мы решили переходить, вслед за нами решил еще один парень, но он в нашей школе не сильно тянул, они передумали, из параллельного класса уходит мальчик, наша подружка из 9-ого уходит (мы в 8-ом). Основная масса детей остаются.
В-третьих, да, статистика поступлений и качество учителей радует.
Ну и мотивированный отобранный контингент - это едва ли не важнее учителей.

Расскажу-ка я...
В этом году у нас круглая дата выпуска из школы, соответственно я была на встречах выпускников двух школ, в которых училась (не Москва):
1) обычная, в нормальном районе (т.е. "гопников" там не водилось)
2) местечковый лицей, нормального уровня с конкурсным набором, но ни разу не топ (у нас в параллели было три класса - гуманитарный, биохим и физмат, т.е. все профили охвачены получаются)

И там, и там собрались примерно по 80% всех выпускников, все параллели

Так вот, я была поражена, НАСКОЛЬКО различаются люди...
После обычной школы почти половина позаканчивали колледжи-техникумы, работают за три копейки, живут многие со старшим поколением, никто не разъехался, из интересов - огороды да зомбоящик, в лучшем случае спорт еще, человек 5 только интересными людьми показались, с кем поговорить нормально можно (и все они в самом сильном классе учились, в 7 или 8 классе перетасовали по способностям).

После лицея все с высшим образованием, почти у всех куча увлечений, широкий кругозор и т.д. и т.п. Куча народу жили или живут в других крупных городах и странах, у половины оставшихся на месте свой бизнес и в целом все неплохо, в родительских квартирах вообще никто не остался.
Позабавило, кстати, что девочки из гуманитарного почти все домохозяйками стали, но и у них интересы кухней и детьми ни в коем случае не ограничиваются. В физмате мальчики в основном учились, так что по этому классу выборка не вполне репрезентативна, но и из него, и из биохима домохозяек не оказалось практически, за исключением недавно родивших, т.е. профессионально все состоялись.

это совсем не зависело от семей?
почему-то думается, что и старт мог быть разным изначально. Помимо хорошего образования, в те годы было сложно профессионально расти, не все могли себе позволить годы труда за копейки ради роста. Должна была быть поддержка.
А в обычных школах это и дети обычных родителей, там и шансы другие, и старт.

Абсолютно не зависело, везде были дети одинаково нищих родителей. Более того, у родителей детей из обычной школы в основном было высшее образование (район такой)
Я поступила в московский универ после лицея. Как и многие из нашего класса, работать на первом курсе начала, т.к. того, что родители могли дать, хватало только на макароны с кетчупом.

+100! Примерно тоже самое я наблюдаю у своего племянника. Школа в спальном районе. Компания гопников. И соответствующее мировоззрение. Итог: в институт родители запихнули, учились за него пять лет, а он так и остался лежать на диване, изредка пересекаясь с прошлой компанией. Уровень интеллекта: «Хочу в ментовку, чтоб бомжей мочить». Короче, вырос этакий Шариков... По внешнему виду - пахан с района. Манеры соответствующие.
В общем ни в «ментовку», ни ещё куда-нибудь он не пошёл. На диване под телевизор к тридцати годам долежался до хронического заболевания, теперь лежит за пенсию по инвалидности.
А семья... очень даже... все с в/о, дед из военных, занимал должность военного атташе в ряде посольств. Отец - полковник, после ухода из армии работал в правительстве Москвы. Мать, моя сестра, работает в крупном холдинге специалистом.

Хороших школ всегда было меньше, чем плохих. Учиться в хорошей школе лучше, чем в плохой, и большинство родителей это понимает.

Это определенный контингент и круг общения. У меня не только все друзья из школы, но и муж )))

Контингент учеников. Увлеченные, сильные, умные, сообразительные дети. Даже если они на репетиторах - то они на репетиторах, а не с пивом на детской площадке.

Вот мой опыт столкновения с системой в районной школе. Тоже думала - какая разница. Пошли на учителя. Ребята, родители, программа, месторасположение школы - все ок. Сейчас в голову директрисы с подачи ушлепков из депобра пришло в голову началку и 5-6 классы выпихнуть в отдельное здание. А оно, на минуточку, за две остановки на метро от нашего дома, и пешком вообще никак. Половина учителей сразу сказала, что туда не поедут. Вот и ...опу весь наш благостный мирок, атмосфера и удобство.
Соседнюю сильную физмат школу развалили. Ещё одну, английскую, превратили в обычную. Тенденция к тому, что реально сильные учителя бегут, роняя тапки, или в репетиторство, или в хорошие школы.
Ещё момент. Инклюзия. К нам в школу теперь возят детей из детского дома. С особенностями. Их не критичное количество, и они распределены в старших классах. Но это ведь только начало. В пятом классе появился экземпляр, гуляющий по классу, сидящий на парте или под партой и имеющий обыкновение говорить сам с собой.
Разумеется, после началки буду искать ребёнку нормальную школу, в которой вес администрации позволяет противостоять всей этой дебильной системе.

+ 1000
Рядом с нами была школа. Обычная, но с крепким педсоставом, небольшая, с традициями. Уже три года как школу присоединили к более крупной, и все плюсы исчезли: коллектив учителей разрушен, преподаватели меняются минимум раз в год. Атмосфера тоже исчезла, директор новая - хамоватая, но, похоже, "эффективная". Все сильные ученики разбегаются. И кого ни спрошу, во всех районных школах почти такая же ситуация. То есть массовая школа фактически разрушена, качество преподавания упало катастрофически.
Мы из своей школы давно ушли в "рейтинговую". Тоже не очень довольны: если бы не поддержка родителей и репетиторов, вряд ли бы дети учились здесь так успешно, т.е. учат не очень хорошо. Но здесь хотя бы программа усложненная, поэтому тот же ОГЭ дети сдали хорошо. А в нашем старом классе даже умненькие детки после нескольких лет "прекрасного" преподавания вынуждены уйти из школы после 9 класса, потому что сдать прилично ЕГЭ им не светит.

О!!! Теперь я понимаю как сформулировать.
вы гений.
именно, что "вес администрации позволяет противостоять дебильной системе"
У нас директор - зверюга.
В Комитете образования её хорошо знают, не любят, она какие-то сюси-пуси с губернатором водит.
Зато у нас в школе порядок и идилия.
Родители недавно "бунтовали" (ха-ха)" что в туалете у девочек всего три зеркала. надо пять!
Вот такие у нас "проблемы"

Мы рвались и прорвались в топовую школу из-за нижайшего качества преподавания в районной школе. Вот смотрю, как родители даже покупают ответы по проверочным работам в 6 кл. Вот чтобы такого не было перешли.
И дети, конечно... Мат-перемат, комп игры, больше ничего не интересует. И ребенок в такой атмосфере постепенно начинает считать это нормой, тем более в подростковом возрасте. Только не говорите мне, что мат есть в любой школе. Есть, но на нем дети все же не должны разговаривать. И наша бывшая школа - центр Москвы.
Может нам, конечно, сильно не повезло, но я так счастлива, что ушли оттуда. И у ребенка появились другие интересы, нормальные друзья, великолепные учителя.

И пусть покупают, их же дети потом сядут на егэ, вам конкуренция меньше

да это конечно. Я про нашу мотивацию писала. И меня просто удивляют родители ,которые детям свинью подкладывают вот такими " покупками".

ВПР это не проверочные работы, это бред который лепят непонятно из чего и непонятно зачем, может быть со временем они отработают форму и содержание, но пока увы и ах.
В нашей школе даже оценки за них не ставят, свои контрольные дети параллельно пишут.

И тем не менее, многие дети почему то пишут впр сами. Значит, это не так уж и сложно?
У нас большинство детей в классе сказали, что впр были "легкотня"

Там "золотые" ДЕТИ.
Учителя можно нанять, знания можно получить самостоятельно.
Но если среда не поощряет стремления к знаниям, мотивация ребенка будет низкой. В подростковом возрасте влияние семьи становится меньше, чем окружения ребенка. Поэтому очень важно, чтобы особенно в этом возрасте окружение было подходящим.

Писала про ребенка из класса, который поступал в 1535. Он и в нашей школе (сильная районная, входит в рейтинги, но не в первой 10, и даже не в 20-ке)еле учится, один из самых слабых в классе, был игроманом (может сейчас исправился) 6 двоек подряд по математике, по другим предметам также не блещет (по основным еще и репетиторы, т.п. просто не тянеш школьнкю программу даже на 3). Но родители пропихнули в 1535. Это даже не смешно. В соцсетях хвасты "Вася поступил в лицей". Естественно, что не все в 1535 такие, а это малая часть. Но вот кто-то рвется ради контингента, а получит такой, от которого с радостью в районной школе избавились.

Ну что поделать. Все равно это лучше, чем было. Намного лучше. И этот ребенок не будет формировать среду, он будет под нее подстраиваться.
И в математических школах такие ситуации бывают реже.

Чем лучше? У нас очень хороший класс, с хорошо подобранным составом учителей. Этот ребенок и до уровня текущего класса сильно не дотягивал по всем предметам. Почему для него будет лучше оказаться в еще более конкурентной среде с гораздо более высокими нагрузками? Может, конечно, окажется в классе с подобными себе "позвоночными".

Не знаю, как вашего одноклассника « протащили родители», там система поступления довольно прозрачна и сдают экзамены под номерами. Если даже он в класс без профиля поступал- должен был сдавать матем, русский и 2 английских ( устный и письменный), устный принимают 2 педагога. Если даже предположить, что все репетиторы были из лицея и дали ему варианты вступительных работ ( по всем 3-м предметам?), даже не могу предположить сколько это стоит и зачем это это нужно, учиться там такой ребёнок не сможет. Я думаю если туда и просачиваются такие, то единицы и не на долго.

Будем наблюдать, сколько продержится. И мы, и дети несколько удивлены зачем им это надо. Значит пропихнули как-то в надежде на светлое будущее и престиж заведения.

Когда моя старшая поступила в 1535 несколько лет назад, на собрании представили кураторов, зачитали списки. В классах было по 26-27 человек. На классном собрании перед началом учебного года сказали, что список окончательный. Но 1 сентября вдруг оказалось уже 32 человека, а через пару дней еще одного добавили. И дети эти экзамены точно не сдавали, они сами говорили. Но, правда, и лоботрясов среди них не оказалось, учились нормально, как и все остальные.

Там рядом столько богатых и влиятельных семей живет, в Хамовниках. Наверное «прилипли» детки от туда, зачем им нервничать, экзамены сдавать.

Затем же, зачем в хорошие вузы, на хорошую работу и тд и тп...

+1000 Зачем все рвутся в Москву, в МГУ, в МГИМО? Вероятно, в поисках лучшего. Рыба ищет, где глубже, а человек, где лучше.

Контингент дворовых школ без отбора реально пугает. Да и контингент учителей еще тот...

"Все " - некорректная формулировка, все не рвутся. 80% родителей спокойны, никуда детей переводить не собираются, либо им и так нормально, либо дети не способны. Просто именно в этом разделе собрались те, многие из которых стремятся поступать в сильные школы.

тут часто формулировки, мол, "все ушли после 4го", "все хорошие ученики ушли".

Довольно часто бывает. У моего ребенка была потрясающая учительница в начальной школе. А потом - слова доброго ни про одного учителя сказать не могу.

"Все" - это обычно несколько человек, но они часто самые лучшие. Я изучала, сколько человек из нашей далеко не самой худшей школы уходит с 4 по 9 класс, в среднем 6-7 на класс. При этом есть те, кто приходит, не много, но есть.

А остальным родителям наплевать. Сужу по нашему классу. Вот сидят на собрании, слушают амбициозные заявления учителей, которых из профессии гнать надо. Сейчас в московских школах нормальные зарплаты, а все тот же вой - так устала, так много тетрадей... Устала - уходи.

Согласна. И вы пройдитесь по школе (обычной районной), посмотрите, сколько детей в классе в старшей школе. У нас 10-15 наберется (и это не на английском). Валят все. Ни один ребенок, ни один! не поступил на бюджет в прошлом году.

Когда я посмотрела средний балл нашей бывшей школы по ЕГЭ ( математика), то стало просто очевидно - надо валить. Что мы и сделали ко всеобщей радости. Такой школе тоже не нужны умные дети. Мой контрольные по математике за 10 минут решал, учительнице ,"бедной", потом приходилось ему еще давать что-то делать.

Так эти "все" - обычно 2-3 одаренных ребенка.
У нас такой один в классе.
естественно уйдёт.
Будущий Стив Джобс или даже Энштейн, что ему среди середнячков делать?

а все остальные прям ровненькие "негении". Оболтусов нет, деток с мамами покупающими впр тоже - повезло)

Все остальные обычные дети. как мои дети, как я была.
Большинство - хорошисты.
Про покупающих ВПР не слышала,у нас скорее платный ВУЗ купят.
Оболтусов нет, тут реально повезло. ( особенно, когда читаю топики на еве это понимаю)

Рвутся. чтобы потом не тратить состояния на репетиторов и не махать платочком вслед уходящему в армию сыну.

Можно подумать, в топовых школах без репетиторов все обходятся)
А в армию сейчас далеко не все дураки идут.

Уровень образования совсем другой. Репетитор репетитору рознь. Можно школьную программу "репетировать", а можно к Всероссу готовиться.
Да, может и не дураки в армию идут, но мне как то своего ребенка туда отдавать, потому что в ВУЗ не поступил, не хочется совсем. И я буду только рада, если другие туда спокойно идут, от моего отстанут, конкуренции в ВУЗ меньше будет.

Если ваш деточка в возрасте призыва будет не в состоянии решать за себя, то мамо, ой.. вы воспитываете бабу :)

Я где то написала, что он в армию хочет? Так что давайте без советов и оценок, пожалуйста. И если моя деточка в возрасте призыва вдруг с какого-то перепугу самостоятельно решит,что ему в армию надоть, а не в МГУ или Вышку, то я вот точно сделаю все, чтобы он туда ( в армию) не попал.

Я и говорю - бабу растите.

Тролль)

Кто служил в армии - тот не мужик?

А надо мужока?

Вам можно откосить :)

У Вас есть дети, закончившие школу?
Или вы первоходы, у вас максимум средняя школа со старшим?

Я другой аноним.
Позиция та же - в топах есть репетиторы, но цели отличаются- олимпиады или 95+ егэ.
Сын - студент.
Школа была хорошая. Репетитор был для шлифовки , у его бывших одноклассников - для того, чтоб 75 набрать. А так да, репетиторы могут быть и в дворовой, и в топе

Я не поняла, для чего вы мне это пишете.
Я убедилась, что репетиторы неизбежны, и траты неизбежны.
Другое дело, что цели разные. Слабого тянуть хотя бы до усвоения минималки школьной, сильного на всеросс.
ps
Про исключения в курсе.Мы не о них.

На всеросс вряд ли тянут с репетиторами. Потом кроме всероса есть перечневые, на этот уровень топ школы готовят. Ну и поступлением жизнь не заканчивается, а скорее даже наоборот. Меня так даже не столько волновало как ребенок поступит, а скорее с каким багажом она в вуз придет.

Я забрала после второго класса на семейное.
Третий класс отлично закончил, уже сдали все. Четвертый тоже думаем на семейном, но хотим готовиться к поступлению в один привлекательный для ребенка класс. Туда сумасшедший конкурс. Привлекает только мотивированный контингент и интересная атмосфера, самобытная довольно-таки.
Если не сможем поступить, оставлю на семейном. Это худший, конечно, вариант, но в дворовых школах Орехово-Борисово не вижу смысла вообще. Разве что только от безысходности можно запихнуть туда ребенка.

И что же становится с теми беднягами, которых родители от безысходности запихнули в эту школу? Наверное сплошь маргиналы из них вырастают, ни чета вашему гению?

У разных родителей разный жизненный маршрут для своих детей, разные взгляды. Допустим, сильное образование уменьшает вероятность скатиться вниз у ребенка процентов на 30. Не гарантирует, что не скатится. Как, впрочем, у ребенка без такого образования, никто не гарантирует плохое будущее. Просто разница результатов в двух этих группах - процентов 30. Будете вы, как родитель, бороться за эти 30%?
Кто-то будет, кто-то нет. А результаты будут известно какие - с той самой разницей в 30%..
А может родитель знает, что он в любом случае оплатит образование. И ему достаточно, чтобы ребенок не сильно напрягался и был счастлив.
А может родители и сами не имели высшего образования, и не могут обеспечить его ребенку, не могут ни подсказать, ни замотивировать.
А кто-то считает школьное образование вообще не очень нужным, потому что ребенок будущий художник, спортсмен или продажник. Учится плохо, а убеждает людей хорошо.

а у меня и не гений）
а что становится с бедолагами, я отлично вижу. Друзья старшего, все негении, и мой негений, я откровенно вам скажу, они вроде не плохие, но все, что выше писали, все про них. Контингент оболтусов, учителя с ними мучились, родители, и, опять же, выше правы- это болото, затянуло почти всех. Исключение составила лишь одна серьезная девочка. Остальной народ весело проводил время.
Я очень жалею, что послушалась в свое время вот это вот “ктоучитсятотучитсявлюбойшколе”. Нет, полная чушь. Контингент чем старше, тем больше влияет.

так у вас там во дворах школа 548 она вроде крутая?

она совсем не во дворах, началка там на Елецкой, это только возить на авто, ни одного прямого автобуса. Довольно долго, еще есть началка у инж.класса, еще дальше. На Елецкой началка ооочень так себе, своими глазами все увидела.
а вот про среднюю я и пишу, она привлекательна для нас. Я готова здесь и возить, и все прочее. Выдержать бы конкурс.

Да, шикарную школу они в совхозе открыли. У меня дочка да и я под впечатлением. Вот вроде бы стены, стены... это не главное. Но в таком здании действительно хочется учиться. Такой сплошной позитив в архитектуре, оформлении, интерьерах... Но главное, туда Зорина ушла. И она, судя по её словам, настроена творить.

Приоткройте завесу тайны кто такая Зорина?

Татьяна Петровна Зорина. Математик из 9 школы (теперь уже бывшей). Ее наиболее известные проекты - это ОЛИМПы (математические олимпиады), ВЫХОД ЕСТЬ, маткружок в ЦДО на улице Новаторов (один из лучших в Москве), летние школы... в общем, много всего.
Для меня Татьяна Петровна - один из наиболее увлечённых популяризаторов математики для детей.
http://desc.ru/page/479
http://desc.ru/page/440.html
http://www.matznanie.ru

спасибо

А я довольна началкой. Очень. А средней меньше, но в принципе все ожидаемо.

Если у ребенка нет увлечения, личного дела, цели к оторой он стремится, ( а таких 90%)
то ребенку нужно хорошее образование.
Хорошая школа - первый шаг к этому.
У нас на даче дети гуляют общей компанией, дети из очень разных школ.
Есть из топовых, есть из таких, что школой язык не поворачивается назвать - помойки. такие в основном в сёлах и деревнях. Один учитель все предметы ведёт, дети пьют пиво прямо на уроке, в туалете шприцы.. и пр.
Когда маленькие дети - нет разницы. Сейчас все старшеклассники - ооооочень видна! Просто ужасающе.
Школа это один из кирпичиков общей картины.
Мои в крутую школу попали случайно, были к ней приписаны по микрорайоны, взяли вместе с теми, кто по конкурсу ( раньше можно было прямо в 1ый класс отбирать)
Как же я рада! Сто страниц не хватит объяснить почему, если объяснять тому, кто не понимает.

Мой муж в свое время закончил топовую физмат школу. Я закончила одну из самых слабых школ подмосковного города по месту жительства, но с медалью. Поступили на один факультет МГУ, закончили. Мне было очень трудно учиться, ему было легко. Программу первого курса он знал и так, для меня программа первого курса была просто ужасом, настолько разительно она отличалась от школьной программы.
Дочь наша учится в лучшем лицее другого подмосковного города, который дает ей хорошее окружение и крепкую базу знаний. Периодически из школы идет отток в московские топовые, вот и сейчас несколько человек из параллели пробуют поступать в 8 класс.
Но моя останется тут, ей этого хватит + присутствует проф. спорт, отнимающий все время.
Вот думаю, если бы не было спорта, решилась бы я на Москву? Ездить каждый день ради окружения и углубленных знаний? Наверное да.

Полностью согласна. Действительно, есть дети, которые четко знают зачем учатся, их мотивация железна. Но их очень мало, как правило, их зрелость продиктована каким-то неблагополучием в семье, одинокая мать, не очень здоровая и сильная, дети-инвалиды в семье. Или просто сами по себе такие самородки, упало родителям счастье, как говорится.
Да, для остальных обычных-сереньких это шанс.
и согласна про первый курс института. После обычной школы я штудировала биологию и химию сама и с репетиторами. И все равно первый курс был сложен. А студенты из спец хим-био школ легко и запросто. Физматовский только один был на потоке, но там и не о чем говорить,вообще легко. Штудировали все одинаково только анатомию.

У нас похожий расклад. И когда моя шла в 8 класс, я тоже считала, что местной школы хватит, плюс возможность читать, ходить в художку. И в конце 8ого я считала, что нормально и достаточно и пусть тут будет лучшей и будет детство у ребенка, успеет, догонит. А за неделю до 9ого дочка взвыла, что не хочет в свой лицей т.к. большую часть времени ей подыхать от скуки пока класс с ОГЭ готовится (она его уже в конце 8ого почти все решала). И мы перевели ее в 1329, о чем не пожалели.

Другие дети, которые хотят учиться, другие учителя, которые хотят учить и учат. Хотя,,, своих сложностей и в сильной школе хватает, не без этого, но ребенок не готов уйти, несмотря на все сложности.

+1

Подскажите, а для поступления в хорошую школу в Москве обязательна Московская прописка?
Мы из Подмосковья. Дочь учится, в принципе, в неплохой школе. Ее туда взяли после 4 класса в результате конкурсного отбора.
Есть мысли попробовать поступать в Московскую школу, в Ивановском вроде неплохая есть? Ездить недалеко. Но вот прописка....

Да, нужна. Можно временную оформить. Друзья/родственники есть в Москве? Я подругу для этих целей у себя временно прописала.

В ивановском нет хороших школ. По крайней мере таких, чтоб выкручиваться с пропиской ради учебы там.

А 1502?

Эта школа чуть лучше остальных районных. Но в целом - не очень. На рейтинг ее не смотрите, он ни о чем не говорит. Из совсем отстойной туда, конечно, нужно перейти. Но из приличной- нет.
В эту школу не идут сильные дети, идут средние: классов набирают очень много, берут не всех подряд, но достаточно близко к этому. ну и других минусов много. Мотивированной среды вы там не получите.

Плюс слышала про ощутимое добровольно-принудительное софинансирование образовательного процесса.
Рассматривали для поступления корпус на Преображенке. Были негативные отзывы от тех, кто туда поступил в первый год присоединения.

Не, сумма небольшая. Несколько лет назад около 3 тысяч в месяц. Я про здарие на молостровых

Поделитесь негативными отзывами.
Думаем на следующий год про нее.

да, конечно, всех подряд берут. Ага-ага, конкурс человек 5 на место минимум. Отличники из многих других школ поступить не могут.
Учат плохо, это я согласна. В основном учат списывать.

Плохо учат отобранных детей? Как так, почему?

ну так во многих школах такая проблема. Слишком много классов, учителей не хватает,берут кого попало из учителей. Ну и программа специфическая.

Может быть хоть 10, но идут слабые дети, те, кто не смогли пройти, например, в 1580
Есть несколько более умненьких, но основная масса - очень слабые.
И классы тоже слабые из-за этого. Сильные идут в более приличные места. Учат безобразно.

глупости не говорите, если не знаете. Вы в курсе вообще, где находится 1502 и 1580? Те, кто готов учиться в 1580, территориально удобно им, в жизни не пойдет в 1502 и наоборот. У меня ребенок поступал и поступил туда и туда. в 1580 поступить легче. Набор туда большой, и многие поступившие еще и не идут туда, места освобождаются. В ВАО мало хороших школ, а далеко ездить немногие могут, вот потому и такой конкурс. Тем более школа высоко в рейтинге находится.

Увы, знаю.сын там учился, еще до поисоединения преображенки, платности , когда все уроки были по подруппам и раз в неделю был бассейн. И тогда это была вывеска, за которой ничего не было. Ни хорошей физики, ни хорошей математики.
В вао хороших школ нет. 1502 - лучшая их плохих. Естественно, она высоко в рейте, набирают до фига классов. Верхом на репетиторах неплохо сдают егэ.
Сейчас сын репетирует нескольких ребят оттуда и за деньги решает типовики. По поводу отличников, которые не могут поступить - без комментариев. Такие отличники, а не так сложно поступить. В любом случае, переходить из крепкой школы туда - несусветная глупость.

А что такое "крепкая школа", из которой туда переходить несусветная глупость? Особенно после вашей фразы, что 1502 лучшая из плохих, а хороших в ВАО нет? Из какой школы ВАО туда не стоит переходить?

Какой-то аноним спрашивал. С его поста ветка про 1502 началась. Я не знаю, что за школа, но по мнению мамы , неплохая, с конкурсным отбором. Из Реутова, как я поняла.

по поводу качества обучения не спорю. По поводу поступления не знаю, как было раньше, сейчас поступить сложно. В прошлом году поступившие в 1580 одноклассники сына, набрали половину от проходного в 1502. Очевидно, со времен поступления вашего сына 1502 раскрутили еще больше, а качество преподавания ухудшилось.

И с этими баллами бы их взяли. Все равно надо 300 ( или сколько там сейчас набирают) человек набрать.
После импульса и мшф тоже слабенькие дети были. Я не знаю, как так можно учить((

не взяли их никуда, даже на Преображенку, не придумывайте. Пошли в другие школы, ничего не потеряли, но это уже другой вопрос

все очень- очень непрозрачно. что тоже минус данному учебному заведению

1580 и 1502 немного в разных районах.
Может кто-то и идет, кому все равно, куда ездить, но жителям ВАО альтернатив не так много. Они в 1580 не доберутся.

Захотят - доберутся. В вао вообще беда с хорошими школами.

Если очень захотят, то безусловно. Даже до 2007 доберутся.
Но в целом большинство жителей ВАО идет в школы ВАО. Поэтому 1502 получает всех сильных детей ВАО, которые не попадают или которым далеко до 444. Эти две школы это весь список физматов ВАО, в общем-то.

Очень много ездят в центр или на юго-запад.

я никого из ВАО таких не знаю.
Многие в ВАО, как выяснилось, даже понятие 2*2 не слышали. Думаю, на юго-западе это сложно представить.
Пара человек ездит на кружок в 179 школу. Это все.

Некоторые переходят в 315 школу.

в классе сына из Измайлово только четверо. В параллельных классах тоже вроде ВАО представлен. Из Перово точно кто-то есть. Школа в центре.
Если вы таких не знаете, то это не значит, что таких нет.

Беглый просмотр карты показал, что в Измайлово не менее 9 школ. В каждой из них как минимум 60 детей в классе. Это 600 детей. Если в классе вашего сына в школе в центре 4 ребенка, и может еще в параллелях еще с десяток, это будет 15 человек из 600. 1 из 40. В общем, один на параллель может и найдется, который поедет в центр. Скорее классе в 7-8. Предположу, что вы в 1535 учитесь. Понятно, что сильные дети ВАО стремятся в топ школы, и конечно выбирают центр, потому что до юго-запада им не доехать. Но в центре школ мало, конкурс в них - со всех районов москвы, удаленных от юго-запада. И на ВАО достается примерно столько же "мест", сколько на САО, СВАО, СЗАО и т.д.. Вот 4 места из 30... или один ребенок ВАО на школу.
Из нашей школы ВАО тоже есть один ребенок, который учится в центре - мой. А больше никого. Остальные даже не знают об этих школах.

Вы, либо кто-то другой написали, что в окружении таких нет.
Школу не угадали. Не из вао 4, а из измайлово ( кроме южки)

Так я и посчитала школы измайлово, а не всего ВАО.
Причем в Измайлово находятся, наверное, все сильные школы ВАО.
Тут и 444, и 1502, и 1505, и 1290. Так что это самый прогрессивный район. Возможно что дети из этих школ к вам и перешли. А в эти школы перешли еще откуда-нибудь.

У вас очень своеобразное представление об измайлово. И молостовых, и пугачевские. Хоть карту посмотрите

Уговорили, с 1502 я погорячилась. Хотя все равно до нее по Щелковскому шоссе от измайлово 15 минут (до девятой роты). А до 1505 вообще пешком.
Да и что вы хотите доказать? что 4 человека в классе на огромный район - это
много? Тем более мы не знаем, что у вас за школа.
А в нашем классе в школе в центре нет больше ни одного ребенка из ВАО.

с географией совсем тяжко.
От того, что до 9 роты ехать 15 минут, она не становится районом Измайлово, это Преображенка, как и прицеленное здание 1502. основное совершенно в другой степи.

Вы меня пытались убедить, что из ВАО не ездят в нормальные школы. Ездят!

А у вас с русским языком :Р
Я в предыдущем сообщении согласилась, что 1502 и 1505 не измайлово, но находятся рядом. А вы все продолжаете нападать.
А в конце и вовсе обвинили меня в том, чего я не говорила.
Я спорила с утверждением "очень много ездят". Надеюсь, вы не будете утверждать, что 4 человека на район - это очень много. Тем более непонятно, о какой школе речь идет. Может вы про 1530 говорите, или 315

5 человек на место - имеет значение кто эти 5 человек. Моя младшая сейчас в физмат класс (не этой школы) поступает - у них больше 8 человек на место. Потому как все классы двух зданий переформировывают. Класс будет неплохой, но не топ, т.к. туда наберут просто неплохих детей. Старшая к 9ому классу в таком классе взвыла, что все слишком медленно для нее. Хотя вполне можно было бы и там доучить, добирая лагерями. Но результат был бы пониже.

Мы не рвемся в "хорошие" школы, т.к. в моем понимании хорошая школа - это такая, где работают умеющие хорошо и интересно объяснять материал учителя, причем умеющие его объяснять всем не умственно отсталым ученикам, а не только отобранным. В хорошей школе не должны перегружать домашними заданиями и зубрежкой. Если проводить отбор в хорошую школу, то нужно уж тогда отбирать детей по интеллекту, а не по натасканности репетиторами на решение заданий (причем еще и с оформлением задач по шаблону именно этой школы). Я таких школ не знаю.
Работаю репетитором по нескольким предметам. В ЕГЭ не вижу ничего сложного. Ну разве только результат профильной математики ограничен умственными возможностями ученика, но если ученик туповат в математике, то ему "хорошая" школа никак существенно не поможет.
Мы ходим в простую дворовую. Ребенок не перегружен. Потихоньку готовлю его на максимальные баллы по нужным предметам.
И еще. У меня почему-то каждый год более высокие баллы на ЕГЭ набирают именно ученики простых школ. Ученики "хороших" школ вечно замотанные, уставшие, научить их решать нестандартные задания труднее, т.к. у них вечно какие-то шаблоны в голове "как надо решать", подумать и придумать свое решение им сложнее.

Какие школы входят в ваш список "хороших школ", ученики которых вечно замотаны и с шаблонами в голове? С учениками каких школ у вас подобный опыт? Понятие "хорошая школа" все-таки у всех разное.

Я их все по номерам даже не вспомню. Но в целом у моих учеников, которые учатся в профильных классах или школах, в которые был конкурсный отбор, каша в голове от полученных в школе знаний. Лучше бы уж они меньше знали, но ясно и четко. Не знаю, может мне так "повезло". Когда даешь ученикам какое-нибудь задание на смекалку, из простых школ решают или хотя-бы пытаются решить, а из "продвинутых" школ первым делом заявляют, что они такого не проходили и, как правило, сразу просят объяснить решение, впадают в ступор.

Не верю, утрируете, или выдаете желаемое за действительное. Какие предметы вы преподаете?

Да не надо все. Но хоть часть. Вы об учениках Л2Ш и 179? Или речь о каких то других хороших? И о каком предмете?

зазаркалье
шаблону учат в слабых школах, чтоб слабые ученики хоть этому научились

Глупости пишете. Либо у вас выборка маленькая, и вы работаете с учениками, которые по блату были засунуты в хорошие школы, либо намеренно дезинформируете родителей.
Задания на смекалку ученики дворовых школ в принципе решить не могут, у них все зачатки мышления выбиваются за начальную школу благодаря современным программам. У меня ребенок, когда готовился к поступлению, приносил в 4 классе задачки на смекалку друзьям. Большей части это вообще было не нужно, некоторые попытались решать, но даже направление мысли не могли понять. Все очень плачевно.

Конечно, выборка специфическая)) Какие ученики из реально хорошей школы прибегнут к услугам репетитора? Только те, у кого каша в голове))) У кого ясно, тем репетиторы не нужны в хорошей школе.

Репетитор? "Хотя-бы"? Не помните номеров школ? Грош цена такому репетитору.

Я русский язык не преподаю. Учитесь на здоровье в своих "хороших" школах. Выборка, да, у меня небольшая. Но я твердо уверена, что результат ЕГЭ определяется интеллектом ребенка, а не школой. Самый умный ученик у меня из простой школы, он будет сдавать профиль математику и репетитора не нанимает по этому предмету, ну не нужен ему репетитор. Я преподаю ему другой предмет. Как же с ним легко общаться и преподавать! Ему и не нужен очень высокий балл, но сдаст он, можно к гадалке не ходить, лучше всех. Все силы мне вымотали именно ученики спецшкол... Вот из последних сил пытаюсь их на приличный балл подготовить. Некоторые стараются, но не дано, так не дано на 90 с лишним...

Видно их "сильные" школы сильно местного значения, или вам так повезло, что самые слабые дети сильных школ к вам тянуться) А то, что в любой самой отстойной школе случаются самородки, так это не секрет. 2-3 человека на класс всегда сдают очень прилично.

Значит вашему самому умному ученику просто повезло с учителем математики в школе. Вот у нас в старом классе в 5 классе дали учителя нач. классов на математику, плюс полкласса в конце 4 класса с трудом складывали в пределах 1000, а уж задачи больше 1 действия вызывали ступор. О каком ЕГЭ вы говорите? Если дети сами заниматься не будут дома, то сдать успешно ЕГЭ им не светит. Но происходит следующее: способный ребенок на фоне слабой массы выглядит успешно, учится на отлично, но при этом окружение не дает ему расти, а родители в большинстве обращают внимание только на тройки. Поэтому за голову подавляющее большинство схватится в 10-11 классе, но поезд уже ушел.

Хотелось бы посмотреть, как ученик обычной школы решит 19-ю задачу, стереометрию или задачу с параметрами.

Так способность решать такие задания как раз и зависит от интеллекта, а не от школы. Если ребенок умный, он просто будет самостоятельно решать подобные задачи, постепенно сокращая время, затраченное на решение. Вы думаете панацея для того, чтобы осилить такие задачи, только "хорошая" школа или репетитор?

если ребенок умный, он МОЖЕТ самостоятельно тренироваться. А будет или нет - зависит сильно от его окружения, в том числе от школы. Это во-первых. Во-вторых, время, проведенное в слабой школе, будет выкинутым из жизни сильного ребенка. Все, чего он добьется, будет результатом внешкольных занятий. Но зачем тогда школа?

Почему выкинутым? Например, в плане математики в школе дают базовые знания, пользуясь которыми умный сможет решить сложные задачи. А "хорошая" школа что даст? То, что там уйму этих задач перерешают с предварительным объяснением? Мозги лучше развиваются, когда ребенок сам доходит до решения сложной задачи, пользуясь базовыми знаниями. А те, кто уйму однотипных задач в "хорошей" школе с предварительным объяснением перерешали, потом плачут, что опять в профиле дали то, что они не решали. И правильно, опять дадут то, что не решали. Все не перерешаешь. Думать надо учиться самостоятельно.

В совсем хороших школах уйма задач перерешивается ребенком самостоятельно. В менее хороших - часть не перерешивается. Но все равно самостоятельно. Разве что расскажут метод, в духе "давайте учиться доказывать от противного". И двадцать задач на этот метод. Метод рассказали (а как ребенок до него сам-то дойдет?), но все остальное- его собственные мысли.
Хороших школ с однотипными задачами, после которых дети плачут в каком-то профиле, я не встречала. Наверное, эти школы не считаются мною хорошими.

вот именно, что самостоятельно перерешивается. При чем тут школа?

самостоятельно в качестве домашки ))
Школа заставляет это сделать. Листочки как раз для этого.

Вы с луны свалились?
Откуда такое незнание современной ситуации в образовании?
Даже нет желания объяснять. Да никто не думает в дворовой школе, а тех, кто думает, того гнобят, и они оттуда уходят в хорошие школы.

+миллион и даже больше, то что гнобят!
Не желают понимать дети, как можно ХОТЕТЬ учиться...

Все правильно написали. Современная школа, в подавляющем большинстве - марьванны, которым ничего не надо. Это я про учителей. И детей учат "упал-отжался". Упал с кувырком - не выпендривайся, делай как все.

можно подумать, что в сильной школе все предметы только нужные и ничего ненужного. На самом деле ненужным грузят гораздо больше, чем в простой и времени школа отбирает больше, и на нужные предметы просто времени остается мало.

Вот как не посмотришь - мотивированные дети, сами задачи решают, учась в дворовой школе. Это фантастика. Ни одного такого не видела. Наоборот, умные дети, учась в дворовых школах, к 8 классу скатываются до уровня сверстников из своего класса, которым вообще ничего не надо . А кто пытается вырваться из этого, уходят совсем в другие школы.

Я такая была. Мне в кайф было именно самой решать сложные задачи. Класс у нас был "супер": 42 ученика, из которых в 9 класс (тогда еще десятилетка была) перешли 5 человек, остальные в ПТУ ушли. Никуда я не скатилась.И сейчас среди моих учеников никуда не скатившихся в обычной школе достаточно много. Учительница математики негодовала, почему я не хожу в ее бесплатный математический кружок, а я искренне не понимала, что там делать. Купила задачник МГУ с заданиями прошлых лет и сидела себе решала на досуге (без фанатизма). Объяснения меня только с толку сбивали и ход мыслей нарушали.

В мат.кружке нашего времени не рассказывали объяснения. В нем давали очень интересные задачки. А решали их сами. И маткружок совершенно не мешал тому, что я решала много задачек дома самостоятельно из книг. Но книги отдельно, а своя компания единомышленников дорогого стоила.
Это сейчас маткружков стало много, на любой уровень детей.

я видела и лично знаю , и даже не одного
наверно не стоит весь мир по себе мерить

А скольких видели? Вот прям до 11 класса сидела деточка в обычной школе.
Есть такие дети, конечно, но их единицы.

много видела
но вы же все равно не поверите

Если в ближайших окрестностях нет сильных школ, то сильные дети сидят в обычных, и их действительно много.
Только это не про Москву.
В нашем классе большинство отличников и сильных детей ушли после 4 класса. Кто куда смог. Кто остался, говорит что совсем тухло.
Школа относительно приличная, в топ-200 входит, все дети из этого класса были после серьезных курсов подготовки к школе. Тем не менее уже много лет начиная с 7-8 класса в школе закрывается один класс из параллели. То есть целый класс-два детей разбегается по другим школам.

дубль

было бы желание-придет к тебе и знание...
а если желания нет, то хоть с репетитором, хоть с сильной школой проку не будет

Вы преподаете не математику и не русский и даете задачи на смекалку? Явно не язык. И наверное не физика. Общество? Но что там такое смекалка и шаблон?

Математику тоже преподаю.

А что еще?

А еще, наверное, русский, английский, историю и (уж чего там) физкультуру.
Ну нельзя быть хорошим репетитором более чем по одному предмету. Не верю я таким репетиторам. Ну, может только связка математика- информатика и математика-физика, да и то.

То есть вы не верите, что один человек может на 100 баллов написать ЕГЭ по трем предметам и при этом иметь педагогические способности? Это такая редкость? Спасибо, я и не знала, что я такая уникальная. Кстати, именно с физикой у меня не очень, ее я не берусь преподавать. Математику же считаю и всегда считала самым простым предметом.

Вы кокетничаете или троллите?
"Сто баллов сразу по трем предметам на ЕГЭ в 2017 году набрал 21 выпускник"

Я не про школьников говорю, а про взрослых людей, работающих репетиторами и имеющих, как правило, высшее образование по преподаваемым предметам (я все свои три предмета в институтах еще углубленно изучала). И преподаю уже не один год, за это время уже и еж все на 150 бал. мог бы выучить.

Так это вы сейчас на 100 баллов три предмета знаете? после 20 лет преподавания? А раньше-то как преподавали, стесняюсь спросить?
Впрочем, если ваших клиентов все устраивает и вас устраивает, то и славно.
Просто вы начали судить об области, в которой, похоже, ничего не понимаете - про хорошие школы.

Математика самый простой предмет? Все, больше нет вопросов вообще никаких к Вам.

Да что вы к ней прицепились?
Человек высказал свое мнение и взгляд со стороны.
Могу в ее поддержку также высказаться-ну нет смысла в этих топовых школах с учетом современных реалий. При желании (это основное) любой ребенок найдет тысячу объяснений разных задач в инете.
А если желания нет- тут и способности и топовые школы и репетитор-всё не поможет!

Доля истины есть в ваших словах, сильная школа - не гарантия, а слабая не препятствие для ребенка со способностями и желанием. Но в сильной гораздо выше общий уровень, натренироваться на формат ЕГЭ не требует уже большого вложения сил и средств. В слабой... всё возможно, только не рассказывайте про "всё сам". Тот , кто может всё сам, оказывается почти всегда в сильной школе, таковы реалии.

Так можно и вообще в школу не ходить и учиться полностью самостоятельно.

+100

поможет
когда день за днем полурока уходит на утихомиривание бездельников, чаще криком, а на контрольной полкласса тупо списывает, не то что мотивация пропадает, но энтузиазм точно
и тратить так бездарно целый рабочий день становится обидно
так что сильная школа комфортнее контингентом, но поступление по описаниям настолько безумное, что ... но кого-то не напрягает, а может все не так ужасно как со стороны выглядит
и если в ненапряжной досягаемости, то почему ж не рваться

Думаю, что повезло. Т.к. хорошему матшкольнику не надо 90+ на ЕГЭ и репетитора ему не надо. Ему нужно 75, чтоб свое БВИ подтвердить или, на крайняк, сотку. А на 75 они вполне сами в состоянии подготовиться.

Очень сложно запомнить несколько номеров. Особенно, для преподавателя.

А для чего мне эти номера, чтобы на еве рассказывать? Я вообще у них номерами школ даже не интересуюсь. Просто запомнилось, что как возьмешь нового ученика, и мама его по телефону все ужи прожужжит, что деточка учится в углубленном классе, то, как правило, жди проблемного деточку. Это не правило, но тенденция есть. В профильных классах обычно мотивированные дети, они и стараются и зубрят, но с логикой часто проблемы у них. Сама удивляюсь, почему так.

Хи, так вы про что говорили, про углучбенный класс или про спецшколы? Или для вас это едино?

я вот тоже беру учеников и никогда не проявляю интерес к номеру их школы. Бывает родители еще что-то рассказывают. Но мозг штука мудрая-от ненужной информации избавляется сразу. Так что ваш оппонент явно может и не помнить номера школ, лишь вспомнив что родители говорили что-то про "топ"

Болтаетесь на этом форуме, ни одного названия не запомнили. И соотнести номер, который постоянно встречается с тем, что говорят родители для репетитора непосильная задача. Номера из серии раз-два-три, конечно, никто не запомнит, но десяток школ, которые на поверхности и постоянно тут обсуждаются, вы явно знаете, не лукавьте.

Отсюда вывод: речь идет про "хорошие школы" из какого-то другого списка. Какой-нибудь топ-топ района.

ну эти номера у вас -как икона для верующего
но есть люди,которым это все фиолетово

Эти номера у нас - как обычное знание человека, погруженного в тему сильного московского образования
Естественно, есть люди, которым это фиолетово. Но если такой человек - репетитор, это наводит на мысли.

для меня - нет. Память хорошая просто. Смысл вещать в темах про топ-школы, если даже названия запомнить не в состоянии

Конечно, имея маму репетитора, да еще и по нескольким предметам, можно сидеть спокойно в любой школе. Хотя в некоторых такой контингент, что сбежишь при любых условиях.

Да, контингент оставляет желать лучшего. Но мой не поддается общим тенденциям, не матерится, всегда имеет собственное мнение и не идет на поводу у толпы. Младшего ребенка в платную отдам, т.к. он не такой устойчивый к пагубному влиянию. Но из-за контингента ездить на край земли и перезагружать детей не хочу, а рядом у нас ничего нет приличного. Да, с мамой репетитором по нужным предметам хорошо. Потом наша дворовая школа будет гордиться высокими показателями.

а почему не семейное? зачем такая школа, где приятелей, скорее всего, практически нет. Где надо противостоять мнению одноклассников. Думаю, и учителя там не особо блещут. Напрягаться ради такого класса не очень хочется.

Не так уж все плохо, большинство детей нормальные. Приятели есть. Учителя неплохие. В топовых школах тоже не все радужно. На семейное может в 10-11 перейдем, пока пусть учится.

Полностью согласна. Нагрузка в школе большая, в том числе и по дз по "левым" предметам и времени на самостоятельную проработку нужных предметов остается очень мало.

"Левая" нагрузка практикуется как раз в обычных школах, а не топовых. Там как найдут умного ребенка, так тут же начинают по всем олимпиадам подряд гонять и общественную нагрузку вешать, ему бедному учиться некогда. В хорошей школе такой ребенок имеет возможность целенаправленно учиться.

Первое. Если мама - репетитор, то зачем куда-то рваться? Мама подготовит. А остальным детям из обычных школ надо где-то готовиться, и хорошую школу предпочитают репетитором, поскольку это не натаскивание на ЕГЭ, а "золотые учителя", достойный круг общения, высокая планка, эффективная трата учебного времени.
Второе. Вы не знаете школ, в которых отбирают по интеллекту? А какие школы вы рассматриваете? И что вы имеете в виду под отбором по интеллекту? Отбирать по интеллекту - это как?
Третье. Вы заблуждаетесь на счет перегрузки. В обычных школах дети перегружены обычно не меньше, чем в хороших. Только там они перегружены всякой ерундой: театральными постановками, докладами, рефератами, школьной газетой, общественной нагрузкой, ненужными олимпиадами по немыслимым предметам и т.д. и т.п. А в хорошей школе в это время дети просто учатся.
Четвертое. В топовых школах не готовят к ЕГЭ. Вот просто не готовят и все тут. Они вообще большую часть времени проводят в изучении материала, который к ЕГЭ не имеет никакого отношения, например, учат матанализ, аксиоматику и т.д. И в ВУЗы такие дети поступают часто не по ЕГЭ, а по олимпиадам. Им вообще ни к чему сто баллов, у них и так будет лучший факультет за меньшие баллы.

Из нашей хорошей школы дети в вузы без репетиторов на бюджет поступают. Очень сильные профильные учителя.

Вы номер школы сразу указывайте, чтобы на сайте статистика была - кто куда поступил, на бюджет или платно( это понятно никто не пишет, но хоть в общем процент поступления). А то пишите голословно, что это за «хорошая школа», сейчас можно заплатив 1 млн р закончить МГУ, платно. Не такие уж большие деньги.

Да, нужен номер школы, чтобы в следующем году все побежали поступать в такую школу-мечту.

а вам жалко? вы же там уже учитесь.
и не побегут. те кто живет далеко, не побегут.
тем более чем больше конкурс, тем сильнее в этой школе будут дети.
А если в школе нет отбора, а берут по прописке, то никакой сильный предметник не сможет обеспечить хорошие результаты

Вы внимательно прочитайте и попытайтесь понять вопрос автора темы,самый первый, именно на него и дан ответ.
А в МГУ и другие вузы поступают легко с купленными ЕГЭ и нулевыми знаниями люди с гор и мешками денег. Это ответ вам.

а ДВИ в горах тоже продают?

А преподы в вузах не люди? Им деньги не нужны? Все продают и дви и олимпиады

Конечно! Моя подруга ДВИ в РУДН купила, девочка на бюджете на журналистике теперь. Еще они там и вместо ЕГЭ у них литературу сдали на 90 с чем-то баллов.))

а какой порядок сумм?

они 1 млн платили, но там знакомства хорошие. Со стороны не знаю сколько, может, и вообще не станут связываться с чужаками.

не проще было на платное пойти? или там совсем дубовый абитуриент был?

Проще . Но это ж прикольно рассказать, что ребенок на бюджете

Так девочке купили не только дви, но и литературу на 90 баллов вместо ЕГЭ.
Видно совсем тяжелый случай и она даже платно не прошла бы.

Да, не прошла бы, настоящее ЕГЭ по литературе даже не стали они сдавать.

Не очень понятно, как её зачислили, если не было нужного ЕГЭ. Типа как переводной экзамен из колледжа, или ещё как-то. Ну нельзя без результата нужного ЕГЭ взять человека, если этого ЕГЭ нет. Это очень легко вскрывается, никто не будет так рисковать.

Я не буду рассказывать всю схему, да, зачислили - откуда нужно).
Насколько я поняла, схема там отработанная, им все по шагам рассказали, что и как сделать, гениально и просто.
История абсолютно реальная. Вся драма на моих глазах разворачивалась.
Но факт есть факт- все покупается, ВСЕ!!
Нужно смотреть на этот вопрос без розовых очков.

Совсем, проф математику на 20 баллов сдала.. После 2 х лет репетиторов. Поэтому решили ее на журналистику пихнуть.

И как она теперь учится?

а зачем на журналистике математика?

Речь про общие умственные способности. Литературу-то тоже девочке купили.

Девочка как раз эта очень неглупая, просто откровенная леняйка и запустила учебу, а родители ее не дергали, так так уповали на связи.

а 2 года репетитора по математике тоже были профанацией?
и как проверить "неглупость" на факультете журналистики?

Ну вы математику с гуманитарными предметами и мозгами не путайте.
По прошлогоднему опыту знакомых выпускников физматшкол и с репетиторами год,профильную ЕГЭ по мат. Сдали на 30 баллов. И для родителей и для детей это был шок. Репетиторы подимали плечами и искренне удивлялись.

вы тот репетитор, у которого в физматшколах тупки учатся, а умники в дворовых?

В такие страсти не верю. У одного сына егэ - пройденный этап. физматшкола: 1 человек из выпуска сдал менее чем на 75 ( провал полный), остальные - вокруг 90.

Как я поняла, девочка сдавала профильную математику и завалила, пришлось выкручиваться с литературой, которую она не сдавала. Что тут непонятного. Девочка не собиралась на журфак.

Как ни удивительно, все хорошо у девочки этой. Взялась за ум.)
Вот как важно не бросить ребенка в трудный момент, а помочь ему.

ДВИ продают точно, как и финал Всеросса. До прошлого года тоже свято верила в умненьких детей 100%. Увы....

Лично предложили купить?

Купить может только тот, у кого есть связи и выходы на нужных людей.
Что Вы думаете, у них отдельный кабинет с надписью "платим тут"??) И суммы зависят от того, какого уровня знакомства, со сколькими еще нужно поделиться.
У абитуры совсем с улицы никто не возьмет.

Репетитор по дви из мгу берет 10тыс/час. Думаете, просто так? Это дви-отличная кормушка, а не фильтр доя отсеивания горцев. Не будьте наивной.

Ну вот, например, школа 1535. 100% поступление, места самые разные. В прошлом году их медалист 100% стипендию в лиге плюща получил)

100% на бюджет?

Бюджеты разные быаают. Надо смотреть на вузы. Можно с 280 попасть только на платное в вышку, а тожно со 170 быть на бюджете в мытищенском филиале бауманского.

Такие школы годятся результатами поступлений своих детей. И всячески рекламируют. Это их "хлеб". Вы можете все посмотреть на сайте, сколько детей и в какие ВУЗы.

а зачем? Я представляю себе уровень выпускников данной школы.

Ваши посты говорят об обратном. Поэтому я предложила изучить вопрос. А так, дело конечно ваше.

мой пост был только о том, что можно сдать очень прилично ( как пример - 280) и в вуз мечты не пройти на бюджет. Поэтому показатель 100% - бюджет не очень показательный. Выпускник в прекрасными баллами может пойти на платное, так как чуть-чуть не хватило именно на мечту.

Я именно об этом и пишу ниже. Что не у всех стоит цель - только бюджет. Если бы цель такая была, то показатель был бы 100% практически

меня всегда смущали эти списки. Они же обычно не пишут на бюджете их выпускник или на платном. Всех в кучу складывают.
Суммы баллов по ЕГЭ по-моему более полезные и родители могут прикинуть куда будет годен такой выпускник.

Они всегда пишут, сколько ушло не на бюджет, ну как минимум на собрания рассказывают и показывают свою статистику поступлений.

Там не все рвутся на бюджет. Наряду с 1 мальчиком, получившим 100% компенсацию от американского университета, несколько человек получили 30-50%. У знакомого на работе сын выбрал какой-то ВУЗ, где вообще нет бюджетных мест. Но если бы все хотели поступить на бюджет, тода, было бы 99%. Это касается классов, куда поступление идёт по конкурсу

Off Вы уже определились со школой?

Да, идём в 1535. Мне больше всего понравилась 171, но туда дочь не поступила: на первой волне оказалась не готова к уровню сложности, а вторая совпала с 1535.
А Вы? Куда идёте?

Мы никак не определимся между 1535 и 57, поступили в обе поэтому и спрашиваю :-)

Ничего себе! Поздравляю!! Помню, как ваша дочь еще в 1 класс поступала) умница!!

Спасибо!

Да, это непростой выбор)). Для меня 57 - это олимпиадная школа, а 1535 - ЕГЭ. Моя дочь до этого года интереса к олимпиадам не проявляла, поэтому у меня был легкий выбор. Это сейчас вдруг ей понравилась ШБО и она поступила в ЛЭШ. Посмотрим, чем дело кончится).
На Вашем месте я бы так рассуждала: если у ребёнка явный склад научного работника и нет ярко выраженных других интересов, то 57. Если драмкружок, кружок по фото, и счастливое детство на повестке дня, то 1535. Но это лично моё мнение)

Мне-то кажется, что она скорее второе, т.е. она скорее универсальна,чем с какими-то ярковыраженными способностями.

ну вот смотрите, тут важно не передавить. Я видела таких вот жертв родительских амбиций - после супер математических школ отказывались поступать и шли в киоск торговать (90-е годы). Настолько их доставала учеба. Поэтому я свою старалась не передавливать. В какой-то момент на предложение поехать еще раз в Слон и Жираф она сказала - Мам, а тебе не кажется, что у ребенка должно быть счастливое детство? и счастье - это не сидеть все лето с учебниками? Я хочу в Созвездия и в экспедицию на белое море, и в конный лагерь. Я не хочу в слон и жираф.
Для меня это был сигнал, что она явно не юный Шелдон (смотрели одноименный сериал?) Но в итоге, пока она опеределялась, время мы упустили, и в 171 она в итоге не поступила. Жалко, что нет пробных дней для наших детей)). Моя дочь ходила на экспресс курсы в 1535, и после них сказала мне - знаешь, мам, пусть эта школа и не совсем мне по профилю подходит, но я очень хочу поступить в нее и там учиться. У Вашей девочки где-то возникло такое чувство? Что она выберет на лето - научный лагерь или кони + экспедиция на Белое море?:) из этого и надо исходить, мне кажется

В 90 годы шли в киоск потому что там платили намного больше, чем за математику. Тогда вообще был бардак, который лег на неокрепший ум молодежи
Когда моя дочка говорит про счастливое детство, я ее спрашиваю, какие результаты у тех детей, у которых это детство есть, и готова ли она променять одно на другое. И она не готова.

Да нет, речь идет о детях ученых и руководителей градообразующего института в закрытом городке. Они ни в чем не нуждались, просто не были теми, кого в них хотели видеть родители

Она бы скорее с научный лагерь бы поехала и спортивные сборы по СБТ - это уже давно и святое и это я не трогаю :-). Мне не кажется, что учится в 1535 легче, чем 57. У меня сложилось впечатление, что в 1535 больше внимания уделяют иностранным языкам, русскому и литературе, меньше математике и физике. Т.е в одном случае нам понадобиться репититор по математике, и возможно по физике. А в другом по английскому и немецкому, и возможно по русскому. Такие вот пока мысли.

Я училась в МГУ, на ВМиК. У нас много было ребят из 57 школы. В том числе и в тех группах, где английский был очень хороший. Но школа это давала или репетитор - я не знаю(.
Я в начале весны заводила топики про рейтинг биопрофилей - никто ничего дельного не написал. Сложно понять((. У нас все выпускники 57, СУНЦ, Л2Ш и еще нескольких школ знали всю программу первого курса. СУНЦ знал и большую часть второго. Но вот зачем? Им было легче, чем мне на 1-2 курсе, они больше играли в преф и чаще гуляли. Но к концу второго курса мы знали одинаково. И на третьем, после распределения по кафедрам, новые преподаватели уже не видели разницы в подготовке.
Я пытаюсь подвестии к мысли, что изучение вузовской программы в школе - модная, но бессмысленная на мой взгляд вещь. По математике 57 школа точно это делает. Про хим-био не знаю...
А физика вам куда? мы с физикой прощаемсяв мыслях)