Есть примеры?

Ну так большинство людей середнячки, это норма.
А что вы подразумеваете под талантом?

Мне кажется, нет, талант виден в средней школе уж точно. Но в бауманку на бюджет - это ведь тоже неплохо.

К средней школе становится примерно видно. Тогда уже те, кого "ведут" заниматься дополнительно, начинают сильно отличаться от остальных по количеству усвоенного материала.
Причем многие как раз середнячки, просто их пинают.
По семилетке не скажешь, в большинстве случаев.

А если не успокоим, то что?

Как сказала моя мама "ты родила самую обыкновенную среднестатистическую девочку". Это когда стало понятно, что топовые школы девочка не тянет.

в каком возрасте стало понятно?
и что значит, не тянет? не поступила в топ школу?

В 5 лет стало понятно, что нет упорства и целеустремленности, "духа победителя". В 5 классе поступила в топовую, в 6й ушла в школу попроще.

А какие чувства Вы испытали, когда услышали эти слова? И что мама вложила - разочарование или ободрение? Если не секрет, конечно.

Мама разочарована и в моем папе и во мне и в моем муже и в детях-разочарование, конечно. Мне обидно слышать, но правда же. Но моя мама очень амбициозный человек. А вот своими словами припечатывает иногда очень. Сейчас пишу и вспоминаю, что и "дефектные" мои дети.Причем настолько, что один из детей, который с инвалидностью, бабушкой аккуратно игнорируется. Но второму ребенку-она чудесная бабушка, прилагающая максимум усилий для всестороннего развития.

Мда...спасибо. Нелегко с такой мамой.

Это вариант не нормы. Возможно, правнуки и 'удадутся', посмотрим.

Интересно, я считаюсь? В младшей школе троечница, классу к пятому болтало туда-сюда, учиться не хотела, забивать на учебу никто не мешал. Когда началась физика, попался хороший учитель. По итогу дошла до областного уровня всероса, поступила в МГУ.

Мехмат с красным дипломом?

Физфак. С синим, я ленивая. Но с приглашением по итогу работать в институт еще во время учебы.

Мощно Вы всех "поделили".
Кроме талантливых и середнячков есть ещё очень работоспособные и мотивированные в плане учебы дети, которые берут именно трудом.

Не понимаю такую постановку вопроса, ибо красный диплом МГУ ли, МФТИ ли вовсе не означает, что жизнь удалась!)

чтобы жизнь удалась достаточно среднего интеллекта
а иногда и среднего не надо, кому-то просто везет)

Уровень МФТИ с красным дипломом это единичный случай и эти люди как правило не совсем здоровы(((
И вообще зачем Вам этот опрос? У Вас завышенные ожидания, которые не оправдываются?

У меня муж с красным дипломом МИФИ. Не МФТИ, но тоже ничего себе. Вполне здоров.

МИФИ не МФТИ. Это хорошо, что Ваш муж здоров))) Спорить на эту тонкую тему себе дороже, но думаю, все понимают, что одаренные, талантливые, гениальные (как хотите называйте) ученые как правило (я не пишу о 100 процентах) пограничны по здоровью или не здоровы (думаю не надо объяснять, какое здоровье я имею ввиду).

Психическое ))
Гениальные люди - штучный товар, и, подозреваю, там в голове реальные тараканы. Не, не дай Бог.

МФТИшники специфичны, не только краснодипломовцы, последних знаю всего несколько человек, но то, что они не совсем здоровы - преувеличение.
Но по моим наблюдениям - дети, показывающие высокие результаты в математике и других точных науках - многие из них, с детства - социально не развиты, некие буки и интроверты, некоторые с аутичными чертами.
Так что есть доля истины в ваших словах, хотя я таких детей никак не могу причислить к гениальным - гениальность - это нечто большее.

А какие особые таланты может проявить ребёнок в 7-10 лет? Диплом 1 степени а осеннем олимпе ? Вот я призёр всероса и закончила мехмат с красным дипломом. В 7-10 лет училась в обычной школе у обычного учителя, которая на всех собраниях хвалила только свою дочку ( ее дочь училась с нами в классе) . Училась я на 4-5, на уроках часто мечтала, ничем особо не выделялась.

Вот именно вы интересны. Когда проявились ваши способности очевидно для окружающих?
Диплом Олимпа может быть маркером, а может не быть. Ребенок, беруший его на год старше и без подготовки, кружков и репетиторов - более вероятно способен, чем ребенок взявший свой класс с рнпетитором или кружками.
Но не одна математика, есть музыка, спорт, изобразительное искусство и т.д.
В 7-10 лет очевидны успехи , ребенок в чем-то выделяется из толпы таких же или илет наравне с детьми, старше его на 2-3 года.

Способности стали очевидны в 9 классе, когда я заняла 1 место по математике на городской олимпиаде (я жила не в Москве), следом 3 место на региональной олимпиаде, и в этот же год диплом 3 степени + грамота за красивое решение задачи на Всеросе. В кружки не ходила, с репетиторами не занималась. Родители выписывали Квант, журнал читала, что-то решала, но без фанатизма. С 10 класса начала заниматься сама, появился интерес и азарт. По математике в школе могла получать 4, по большей части за невнимательность. Никто способности специально не искал. Мои родители тоже участники Всероса по математике, победители/призеры региональных этапов, поэтому, думаю, тут банально сыграла генетика.

А ведь многие считают, что ребенок, не проводящий с младшей школы все свободное время в кружках, матлагерях и пр., безнадежно отстает от тех, кто это делает.

Интересно почему родители "участники Всероса по математике, победители/призеры региональных этапов" не искали и не развивали способности у своего ребенка?

В 80 годах олимпиадой математикой с детьми занимались редкие энтузиасты. Возможно, в Москве , в Кирове, ещё паре городов было по-другому, но у нас так. А потом с моими родителями тоже никто не занимался математикой в их детстве, но они чего-то добились.

Не преувеличивайте. Квант они ей выписали, и она его читала. Наверное, и с родителями что-то обсуждала. Ребенок развивается, не только решая задачки. И есть еще такой момент - родители, которые сами сильны в предмете, понимают, что от способностей до гениальности дистанция огромного размера.

Да, по советским меркам - выписывали Квант это уже что-то.

Чтобы стать призером Всеросса гениальность не нужна, а РАЗВИТЫЕ способности - необходимы.

Хорошо. Привожу пример знакомого победителя Всесоюзной олимпиады. Журнал Квант, музыкальная школа (очень серьезно), всесоюзная заочная школа, обычная общеобразовательная школа. Родители научные работники. Вы полагаете его способности не развивались?

Мой супруг почти до 15-ти лет был балбесом, даже тройки проскакивали. Потом что-то перемкнуло и взялся за ум. Закончил физтех, программист от бога.

Масса обратных примеров. А вот таких выстрелов не встречала(

Все, в кого вкладывали родители силы и деньги - все выстрелили. Из тех, кто сам карабкается, знаю только одну, которая в средней школе поперла на амбициях, как танк, и сейчас является победителем Всеросса уже раз 5-ть. Выбирает любой ВУЗ:)

Если способности так себе, то ничего не выстрелит, хоть обвкладывайся деньгами и временем. Будет лучше, чем было, но без высот.

Не всем дано быть великим физиком или химиком, кто-то хорошо рисует, кто-то спортсменом может стать хорошим, кто-то музыкантом. А кому-то дано быть просто хорошим человеком, добрым и общительным, к которому люди тянутся. Вы все способности рассматриваете или только красный диплом определенного ВУЗа?

Это реплика на мое сообщение? Непонятно, откуда такой нелогичный вопрос.
У меня была только одна мысль: средние способности вливаниями не превратишь в выдающиеся.
Кстати, среди людей с выдающимися способностями не так много добрых и хороших. Но это офф.

Согласна "средние способности вливаниями не превратишь в выдающиеся"
+ 1000
Сколько мам, положивших жизнь и карьеру на воспитание и развитие посредственных детей! Сколько потраченных денег, заработанных папами!
для меня также актуальный вопрос - как вкладываться, на сколько и стоит ли...

Если ребенка не долбать завышенными ожиданиями, а просто ему помогать (там, где надо ему), то внимание родителей для просто способного ребенка важнее, мне кажется, чем для очень способного. И сильная школа нужнее просто способному. Очень способный пробьется и так, а просто способный после сильной школы будет чувствовать себя увереннее.

Все способности, конечно. Я же написала в первом посте - область не важна...кроме " просто хорошего человека ".

Парень, который имеет возможность заниматься плотно английским и японским, проходя стажировку непосредственно в соответствующих странах, без проблем взял Всерос. Учиться в России он не будет. Каких-то высот он до того, пока родители не начали его натаскивать, не имел.

А сколько людей натаскивает своих детей и все... не без результатов, но посредственно.
Напишите. пожалуйста, как натаскивали?

В школе была троечница с 1 по 8 класс. Считалась ленивой и неспособной (оказывается это была дисграфия).
С 8 класса все итоговые оценки были 4-5 , правда школа была очень слабой, так что о знаниях речь не шла.
После 11 пошла учится в техникум. Там неожиданно оказалась лучшей. Подготовилась и поступила в МГУ (факультет с достаточно большим конкурсом).

Ну вот раз стал вопрос про мехмат - подруга у меня такая была - по гуманитарным - дубдубом) в математике бог) Соответственно и оценки ставились.
Мехмат МГУ, красный диплом, стажировка во франции в течение 3 лет.
Да и - работает она в НИИ, оклад 17тр. Муж, двое детей, счастлива в браке)
Вы как-то странно успешность оцениваете)

Здесь про интеллект и образование. Не про успешность и деньги, но можно и про них поговорить, но только как следствие вышеназванных.
Очевидно, что умный и образованный - не всегда успешен, а миллиардер -с мозгом ученого.

Из моих наблюдений за детьми-ровесниками моих детей + собственное детство: не все звёздочки в младшем возрасте достигли высот, но почти все достигшие высот проявляли выдающиеся способности с детства.

У меня такие же наблюдения.

Что подразумевается под высотами, кроме окончания топового ВУЗа?

У меня есть ещё выборка за много лет спортивная (плавание).

Я уже писала тут про племянника мужа, который был троечником до 9 класса включительно, не то, чтобы глупый, но разгильдяй и лентяй. Потом взялся за ум резко, золотая медаль и Мехмат МГУ из балашихинской школы, класс профильный, без репетиторов

Верю про все кроме того что без репетиторов.
В МГУ нужно ДВИ сдавать а это уже выше школьной программы. Самостоятельно подготовится не реально. Нужны или репетиторы или курсы

Знаю немало ребят, которые прекрасно подготовились к ДВИ в МГУ без репетиторов и курсов.
Вот в медаль после заядлого троечника слабо верится. Но возможно там небольшое художественное преувеличение и троек на самом деле было не больше 2 (если что я о годовых).

Это еще почему?
Реально подготовиться, если человек хочет поступить и может собрать волю в кулак.

Сын был троечником до 12 лет. СДВГ, дислексия, дисграфия. Было дело, предлагали из началки в коррекцию перевести. Сейчас первокурсник МФТИ. Говорить о красном или каком-то вообще дипломе пока рано. Но сам факт поступления на бюджет уже достижение.
Но даже в началке было видно, что математика это его предмет, единственный с которым он мог самостоятельно справляться и проявлял интерес к более сложным задачам. Сосредоточиться не всегда мог, но на что хватало терпения всегда было сделано правильно.