Расскажите, пожалуйста о школе 1568

Если вам физмат образование, то лучше юго-запад. В краях с вашей новой квартирой кроме 1568 больше и нет ничего яркого. Лучше сдавать и снимать в нужном месте

Школа замечательная. Тут ее делят между полутоп, а некоторые и топ.
Для 5 класса очень хорошо- практически все предметы даются на высоком уровне, а не 1-2. Если ребенок не с дет.сада знает, что ему именно нужно, то это большой плюс.

При большом желании из школы без доп репетиторов поступают и в 57 и в 179 и в другие любимые на Еве школы в более старших классах, хотя и не все после этого переходят, так что образование на уровне.

Но это все относится к 1 физмат корпусу.
Вам какое направление нужно? Есть, например, другой корпус, в нем испанский язык профиль, а математика обычная.

Нужен физмат.
Каких-то учителей можете похвалить или поругать, чтобы примерно представлять?

Школа очень хорошая. И поступить туда не просто.

Поступить в 5-й класс как раз не так сложно, вижу много детей с активными мамами, которые заранее озаботились поступлением. Вот учиться потом таким детям бывает сложно, отсюда и страшилки про репетиторов и нечеловеческие нагрузки.

Когда поступал сын был конкурс 6 чел на место. Не очень то низкий, и не совсем «не так уж сложно». Да, многие дети по наблюдениям и результатам просто приходили попробовать свои силы, но знаю и сильных детей, которые остались за бортом. В частности, сдали математику, но не сдали русский. Так что активничать мамам мало для поступления.

У меня ребенок поступал при таком же конкурсе. Но по опыту на экзамены родители ведут тучу детей из соседних школ- наудачу, они создают массовку.
Я тоже знаю очень сильных детей, не поступивших с первого и даже второго раза, Но в то же время знаю детей с очень средними данными, чьи родители озадачились поступлением, наняли правильных репетиторов, и даже пошли на обман, чтобы их ребенок поступил. Некоторые уже ушли из школы...

На обман-это когда сдавал другой ученик вместо заявленного? Тоже слышала о таком случае. Ну это бред просто. Как учиться то потом будет? Не удивлена, что ушли.

А в чем сложность? смотрела вступительные, не увидела сложности ...

В реальности сложнее и надо скорость тренировать.

Все верно сказали ваши знакомые, идите в 57 или на худой конец в 179. А то попадете в Медведково, сами не заметите, как станете таким же "контингентом".

+

И откуда вы это берете... « И контингент, вероятно, не очень, работа администрации, секретаря вызывает вопросы, нет доброжелательности и лояльного отношения. Совок по первому впечатлению. »?
« Контингент» по крайней мере в 1 корпус Проходит через такие вступительные( и я не 5 класс имею ввиду, а постарше все же, когда «ФИЗМАТ « в полной мере), что Как он может быть « не очень»?? Чем вам секретарь и администрация не угодила? Прежде чем поливать гразью Незнакомых, хотя бы рассказали, в чем дело.

Контингент по отзывам, и я знаю кто живет в близлежащих районах, на курсы ходили дети из самых различных соцгрупп, кто из них поступил - не знаю, но умный ребенок не равно интеллигентный.
Общение с администрацией и секретарем имело место быть, вы же понимаете, что в школе не обязательно учиться, чтобы быть знакомым с администрацией. Почитайте сайт школы, на секретаря там опубликована жалоба в вопросах-ответах, на которую отвечающий даже не посчитал нужным ответить. Подобное поведение не было замечено в других подобного рейтинга школах.
Замечу, что я грязью не поливаю, а высказываю свои сомнения и делюсь собственными впечатлениями, возможно ошибочными.

Ну, в нашей школе из разных районов учатся. Я, например, живу на Алексеевской. Много кто ездит с ВДНХ. Есть девочка из сокольников, есть из элитного посёлка , не буду говорить какого. Так что не только из близлежащих районов.

В 1568 особенно в старших классах учатся не дети из ближайшего района, а откуда только ни ездят. И из Мытищ, и с Проспекта Мира. И преимущественно те, кто тянет.
« умный не равно интеллигентный». Но неумный уж точно почти всегда НЕ интеллигентный.

Школа замечательная, Вы попробуйте туда ещё поступите! Откуда Вы берёте про контингент? Да, в СВАО не все Академики живут, но в школе отобранные интеллигентные дети и просто отличные учителя. Школа каждый год входит в топ 10, в прошлом году она была 7-ой в рейтинге ста лучших школ Москвы. Про администрацию: абсолютно адекватные. С секретарями (их двое) всегда можно договориться; моему ребёнку, например, нужна была срочно справка о том, что учится в школе, сделали через 3 мин. Ольга Ивановна тоже производит впечатление спокойной, грамотной, не совок, одним словом. Сын сейчас в 6-м, когда только поступили, узнавали у неё какие в каком классе будут учителя; она выслушала мои сомнения и тревоги и разрешила написать заявление а-ля «хотим попасть в такой-то класс». Учителя тоже замечательные. Знаю, что все русички в школе отличные: в этом году много стобалльников по русскому языку. По математике знаю только, что в 5 и 6 ведёт мадам Панкина, которая не очень хорошо знает свой предмет, но для 5 го и 6 го сгодится))) Все остальные математики : Кочагин, Карпухина, Иванова, Левкина. Горелова, очень сильные. Физика (у нас ещё ее нет, но у нас много знакомых в старших классах там учится)-это шикарный преподаватель Сомова, а также Лебедева. В школе невероятная Химия, знаю, есть 2 педагога - одна из них Водопетова, вообще бомба! Тоже по отзывам знакомых: физики переходят в химиков благодаря этому учителю. С 9-го класса есть разделение на профили: физико-химический, биохимический, усиленная математика. Ребята из нашей школы участвуют и побеждают во многих Олимпиадах, были в составе сборной России, правда, не помню по какому предмету: ролик на собрании крутили. Есть допы с преподавателями из МГУ. Чудесная преподаватель по биологии, мой ребёнок ей (биологией) проникся. Что не очень нравится-так это английский, так как у меня сын изучает его с носителями языка, и ему немножко скучно на уроках, ну это уже лирика, невозможно все предметы на топовом уровне вести, кому надо, тот доберёт. С классным руководителем мы всегда на связи, всегда все вопросы решаются просто молниеносно. В карантин был отличный уровень обучения, в общем, вообще ничего плохого про школу сказать не могу. Хотя нет, могу. Уволился чудесный педагог психолог Сергей Леонидович. Был какой-то конфликт: по слухам в группе в контакте опубликовали старшеклассники что-то, недовольство про вручение аттестатов что ли в этом году в связи с Ковидом, ну вышел конфликт, так как он курировал эту группу и он уволился. Его нереально жалко:(

Мадам П. хорошо знает свой предмет и прекрасный учитель. Ваш ребенок у нее наверно не учился. Мой учился и мне есть с чем сравнить.
В остальном с Вами согласна либо не знаю/спорить не буду.

Я не автор сообщения выше. Мой ребенок учился у мадам П. Она нормальный учитель. Не блестящий, но нормальный. Основные претензии к ней как к классному руководителю. Непонятно, зачем брать классы и ничего не делать.

Я не хочу сплетничать, но Панкина вела у ребёнка на подготовительных курсах, с которых мы благополучно сбежали. То, что она вещала после занятий, мне не показалось супер-профессиональным подходом. Опущу детали. У меня много знакомых там учится, были и в классе Панкиной. Где она была классруком, а потом вела геометрию в 7 классе. И то, что я слышала, от разных людей, также мне не понравилось. Ну, это субъектив, конечно. А факты: ей не доверяют вести в школе классы старше 6-го, а также она часто ошибается, путает, видимо возраст, в том числе готовила вступительную работу по математике для поступления в лицей с отпечатками. Здесь же также про это писали. Ну вот какой это прекрасный математик?

Кстати, как к классруку я не слышала претензий к ней, вроде ничего, по характеру добродушная, но, видимо, возраст, делать ничего не хочется. Опять же: говорю со слов 3-х лиц.

Остановитесь уже...

А что Вас так задело? Говорю то, что знаю ...

Вы транслируете чушь со слов 3-их лиц. Это называется сплетни.

Не сплетни и не чушь, только факты. 1. Вступительная работа на экзамене в лицей made by Pankina с ошибками, неоднократно. 2. Не дают вести классы старше 6-го из-за профнепригодности. Против этого не поспорите.

Вы уж тогда у своих многочисленных знакомых из ее класса спросите, почему она, такая профнепригодная, вела у них геометрию в 7-м классе.
Футакойбыть...:-Р

Хороший у Вас посыл к себе, аноним. :) действительно фу такой быть- я ей факты, а она мне то «вы пишете со слов третьих лиц», то «спросите у третьих лиц». Вы уж определитесь. :)

Я посоветовала спросить у знакомых, чтобы у вас в голове что-то прояснилось. Но теперь уже поняла, что это бесполезно.:party2
А дело в том, что родители сами попросили администрацию, чтобы "непрофессиональная" ВВ ещё годик была у детей классным руководителем и вела геометрию.
Гадости, похоже, распространяют родители не очень успешных детей, а вы эти гадости несёте дальше.
Футакойбыть ещё раз:sick2
Про составленные с ошибкой задачи- это минус всей школе, не должно быть в системе все завязано на одного человека. Не ошибается тот, кто ничего не делает.
Если что, я очень ровно к ВВ отношусь, без восторгов, но в ваших постах явная несправедливость- не могу молчать. Уж непрофессионалом ВВ назвать нельзя.

историю с геометрией, когда несколько мам-подлиз по наводке той же ВВ пошли и начали просить администрацию, а потом те же мамаши были в шоке от уровня преподавания? И по чатикам понеслось? И потом про закидывание удочек на 8-ой класс? Ну это известная история после которой от ВВ у меня лично не осталось никаких иллюзий. Я мама ребёнка из этого класса если что. Так что не надо ля-ля про неуспешных детей и профессионализм. И я догадываюсь кто вы. Пополизка, фуфуфу.

Вы ведь о себе сейчас рассказали больше, чем о ком-либо. ;-)

ЗЫ что-то вы фиксируетесь на облизывании:mda

Теперь понятно, что имеют в виду, когда пишут о "специфическом контингенте" :scared2

Да уж, и смех, и грех)

Нет, это ошибка одного человека- составителя. Ей ДОВЕРИЛИ, а она ПОДВЕЛА.
На своей работе как руководитель, я ее уволила.
Потому как вступительная работа - это репутация школы.

Это не Олимпиада П-ой, а Открытая олимпиада школы, которая и несет ответственность. Учителей математики здесь достаточно, должен быть многоступенчатый контроль, если школа его не может обеспечить и организовать процесс, то это минус школе.
Это к любому руководству относится, не все могут бизнес-процессы наладить;)

По всей видимости, директор мягкий человек, поэтому такие ошибки и такие педагоги работают...

Дело в том, что здесь обсуждаются не факты, а слухи и домыслы. Мы точно не знаем, что там и как, важны детали. Думаю, если бы к ВВ были серьезные претензии, ее бы не было в школе. В классе моего ребенка она преподавала 2 года, плюс ребенок ходил к ней на курсы. Вот за все время я ни от кого ни разу не слышала ничего плохого, ни от родителей, ни от детей. Только на Еве узнаю страшную правду, душераздирающие истории и леденящие кровь подробности. Причем, самая правдивая правда от родителей, у чьих детей ВВ даже не преподавала. Вот так!

Слухи не слуха, а мы после подобных сообщений к ней на курсы не пошли, а после ошибок в вступительных работах школу не рассматриваем.
Школе, понятно, все равно, но только пока она еще привлекает относительно сильных детей. Репутация не последний звук, люди и переезжают к школам, и выбор есть для сильных детей.

Надеюсь, вы подобрали ту школу, которая вам подойдет.
А может быть, зря, что школу не рассматриваете и на курсы не пошли. В любой школе, если задаться целью, можно найти и недовольных, и косяки руководства. Важно, как из таких ситуаций выходят и какие выводы делают.
В целом, все очень и очень неплохо, я это еще лучше стала понимать ближе к старшей школе.

Фух, а я прям вздохнула с облегчением, что эта мамаша не выбрала нашу школу.

Недовольные везде есть, и всё познается в сравнении. Я не могу сравнить эту школу, но могу только предполагать, но о контингенте не зря говорят: посмотрите сколько здесь отписавшихся, у кого дети в школе учатся, как они общаются :(

Да, я тоже этим топом неприятно удивлена. С другой стороны, у меня ребенок в 1568, среди родителей одноклассников ничего подобного не наблюдала. Даже в спорных ситуациях все себя ведут корректно.

потому что здесь анонимно...

Интеллигентный человек и анонимно хамить не будет. А тут все нутро вылезло...

Согласна.

Мне тоже не понятно, зачем вы очерняете человека? Какое вам до неё дело? Она у вашего ребёнка никогда не будет вести.
1. Почему вы уверены, что вступительные варианты с ошибками составляла П ? В 7 класс тоже она составляла в этом году ? Там тоже одну задачу зачли всем. Почему Вы заметили , что она составляет варианты с ошибками, а администрация школы - не заметила, раз по-прежнему доверяет ей составлять варианты ?
2. Все учителя, кто не ведёт в старших классах - профнепригодны? Других вариантов нет ?

Не очерняю, а говорю правду. Уверена и знаю, гораздо больше чем вы. Про то, что составляет варианты в 5-ый класс сама ВВ говорила на консультации и на род.собрании на курсах, когда мы ещё туда ходили, это не секрет. И про всех учителей я не говорила, так что про их пригодность /непригодность не буду судить. Да, кстати, а кто же не ведёт ещё в 7-м классе? Мне о таких неизвестно.

Подготовительные курсы хорошие у них?
Еще вы про литературу не написали, хорошо раскрывают?

Спасибо за ваш информативный ответ. Напишите, пожалуйста, 5 классы формируются рандомно или по баллам? Т.е. дети, сдавшие близко к максимуму и к минимуму попадают в один класс или в разные?

Когда формировался класс сына, то такого разделения не было. Но знаю, что бывает, что учителя отбирают себе лучше всего сдавших. Но можно попроситься в определённый класс, если очень хочется.

А вот когда отбирала Панкина, то она брала себе любимчиков с курсов плюс детей у кот высшие баллы по результатам поступления. Непроблемных детей учить проще)

Почему отбирала Панкина, а не другие учителя?
Тут пишут, что она не сильный учитель, обычно детей к себе в классы отбирают только самые-самые педагоги.

Пишут, что она «не сильный учитель» родители , дети которых у неё не учились.

Я выше писала. Мой ребенок у нее учился. Никаких пробелов в знаниях за 5-6 класс не было. С олимпиадами тоже все было нормально. В 7 классе на Турломе была грамота, на очном отборочном этапе Росатома в начале осени 9.5 баллов из 10.
Меня она раздражала как классный руководитель (и не только меня :)) Никогда ничего не знает, не помнит, ничем не помогает, для детей ничего не организовывает. В 7 классе классрук сменился. Ощущение, что в другую школу попали.

Стало хуже или наоборот?

Стало лучше, конечно. С 7 по 9 класс был хороший классный руководитель, которому можно было задать любой вопрос, обратиться с любой просьбой. Классный руководитель сама организовывала детям новогодние огоньки (т.е. сама придумывала игры, задания, развлечения), сама организовывала экскурсии (т.е. покупала билеты, продумывала и заказывала программу и т.п.). Как ни странно, но 13-15-летние лосики с огромным удовольствием разгадывали загадки на Новый год, играли в игры, пили чай со сладостями (сладости родители приносили, естественно) и т.п.

На счёт того, что все русички в школе отличные не согласна.
На счёт стобальников...Тоже вопрос чья заслуга. Репов или школьных педагогов по русскому языку.

А кто плохие? Вы ведь все равно анонимно пишите. У ребёнка заменяла и Буслаева, и Прибыловская, у знакомых Рыжкова ведёт. Восторг! Кто плохие то?

Эти не преподавали у ребёнка.
По мне так Рогожкина очень сумбурно преподаёт и очень жёсткая для детей.

А расскажите про Рогожкину. Может она строгая, но при этом и успехи у нее? Может к ЕГЭ хорошо готовит? Она вроде там считается сильным учителем.

Я не хочу здесь рассказывать.
Скажу одно, что у меня большие сомнения на счёт её успехов, а не репетиторов.
И способному ребёнку к тому же результату без стресса прийти можно.

Про то, что «все на репетиторах» - ну вот смотрите, за всех не скажу, скажу про моего ребёнка и нескольких детей знакомых. В 5-м классе мой ходил к репетитору по английскому, с которым мы давно, плюс занимался олимпиадными задачами по математике с тем репетитором, который подготовил сына в лицей, плюс вылезла огромная, но ожидаемая проблема по русскому языку. Русский вообще не его конёк; завалил при поступлении в первом потоке. Нет в школе были «тройки», не «двойки», но все равно не гуд. В итоге твёрдая «4». Могли бы мы обойтись без репов? Да, вполне, просто заниматься тщательнее, прорабатывать, но на это не меня , признаться, нет не сил, ни времени, ни желания. Поэтому я предпочла, чтобы ему помогли специально обученные люди. Но это не значит, что в лицее дают плохо. Это значит, что , скорее, сам немного не дотягивает. В этом году в связи с непонятной ситуацией оставили только англичанина по скайпу. По опыту знакомых- они брали репов для подготовки к олимпиадам, подготовиться получше к переводным контрольным (они каждый год, кто не сдал-на выход, мы в этом году пролетели из-за ковида, но, говорят, работы сложные) , опять же английский, я не вижу а этом ничего критичного. Может, есть и те, кто без репетиторов никуда, но мне о таких неизвестно. Может и скрывают, кто знает. Я вот не скрываю, что брала репетиторов для подготовки, а мама одноклассника, с которым мой сын общается, говорила «сами-сами-только сами». А потом я случайно узнала, что их тоже наша репетитор готовила к поступлению. Ну, хозяин барин)

подскажите, пожалуйста, математика с 5го класса по каким учебникам? и Английский тоже? Сколько раз в неделю ?Какой второй язык? Есть ли робототехника, информатика на каком уровне?

Перечитала Ваше сообщение. «Школа совершенно обычная и математика там обыкновенная»- Ваша знакомая точно говорит о первом, главном здании? Просто это же объединение школ, в остальных зданиях действительно математика обыкновенная.

Точно. Вы сравните экзаменационные листочки за один класс в 1568 и в 179, например.

Поступления листочки вы имеете в виду?

Автор, а вы про 179 узнавали, например? Просто прежде, чем поливать 1568 , вы бы сводили своего ребенка на их курсы( курсы вечерние 179) и посмотрели, мой туда ходил и Эта школа моему совершенно не подошла. Там есть своя специфика, так скажем « кино не для всех» далеко. И я не говорю, что мой не тянул или не соображал: нет, там другое. Лично у меня таких восторгов по поводу 179 , которую на еве просто давно и прочно кто-то с воплями восторга рекламирует, не было и нет, после нпосредственного знакомства с их системой обучения.

Да достаточно одного очень активного пользователя с воплями восторга, особенно если он мужеска пола, чтобы мамкам глаза застить напрочь :party2

Скажите, пожалуйста, а что именно не понравилось в 179?

Мне лично не понравился прохрдной двор. Не знаю, как сейчас, я говорю о своем впечатлении 3годичн давности. Может все изменилось. Крохотное здание. Дети предоставлены себе. На кружке была просто раздача листов - сиди решай два или три часа. Ничего почти не разбирается никогда, решил, сдал, ушел. Смысл туда ездить? Можно такое и на почту прислать. Может сейчас так это и происходит в свете новых ковидных дел, не в курсе. Но потом мне сказали, что и в целом, ри обучении в школе такие « свободы» практикуются. Но ладно мне не понравилось, главное, что ребенку такой подход не понравился. Детьми надо заниматься. Там я этого не увидела. Когда подавала документы, слышала беседу в учительской, что какой то ученик никак не желает оттуда уходить, говорилось с радостным смехом и акцентом на типа « как бы нам его выпереть все же». Тут же разговаривали с совсем молодой девочкой-новым учителем, которая пришла преподавать. Может она коечно будет звездой педагогики, но я сомневаюсь. Сидя внизу, на одной из двух существующих лавочек ( на всю школу), видела преподавателя - студента по виду с волосами ниже попы, ну все вот такое. Я сторонник все же более классического подхода, когда в школе есть требования и к внешнему виду, и поведению, и к самому ребенку внимание. Детьми школа должна заниматься. « свобода» не такими методами воспитывается.

Интересно, спасибо

Вот вы, конечно, школе совершенно не подходите, хорошо, что вы сразу это оценили. Внимание-оно не в том, что задачу в рот положить. А кружки такие везде, найдёте, где вашему листочки помогать решать будут - ваша удача.

А в чем « внимание»? Листочки раздать и потом принять? Не подходят друг другу обычно ВЗАИМНО. Вы не в курсе? А я продолжаю придерживаться мнения, что на КУРСАХ должны детей УЧИТЬ. Может не все время занятия, может не так, как в школе, но ребенок, посещая курсы, должен научиться методам решения, учитель в классе не для того, чтобы в телефоне сидеть ( как это делают в 179 студенты), а работать, если уж он « ведет курсы».

кружок бесплатный, поэтому никто там себя не утруждает, они так и пишут, что могут не успеть дз проверить и задачи принять
в основном кружок 179 для тех, кто готов сам-сам

Это не курсы, это кружок. И посещая его ребенок учится методам решения сам, устно сдавая задачи, учится размышлять, и делать верные выводы, когда ему указывают на погрешность в рассуждении. Так они работают, отсюда и результат.

Только для этого нужен квалифицированный принимающий. А с этим проблемы

У моего ребенка с этим проблем не было, в его аудитории всегда было два взрослых преподавателя и один студент.

вы бред не пишите и людей в заблуждение не вводите!
классические математические кружки:
1. немного теории, объяснения учителя 5-10 мин
2. раздача листочков и самостоятельное решение
3. сдача задач
4. разбор задач, не всех, а самых сложных и у большинства не решенных

иногда 4 пункт идет 0вым, и занятие начинается с разбора задач прошлого занятия, а потом теория, листочки, сдача и по кругу...

в бесплатных кружках могут иногда опустить теорию - лень, некогда, и разбор сделать или не сделать 1-2 задач. тогда смысла в таком кружке нет, так же можно и дома решать и сдавать родителям.

если на кружке раздали листочки, а потом принимают задачи и больше ничего, то эффективность очень мала у большинства детей, те, кто могут сами решать и сдавать, могут и без кружка обойтись.

По Вашим пунктам - п.4 неверный. В ЦПМ разбирают первые пару задач. Видимо для тех, кто вообще тему не понял и даже первые не решил. А углубление углубления - уже личное дело каждого. Решил - молодец, не решил - ну тему тебе объяснили.
А по сути я с Вами согласна, если на кружке нет ничего, ктоме тупящего в телеф старшеклассника/студента, то времени на дорогу жалко.

Это вы Бред не пишите и не вводите людей в заблуждение!! Может конкретно моему ребенку не повезло, но было именно так, как я пишу. Но мне и ваши « 5 минут теории» смешны)), Решать самостоятельно они и дома могут, зачем им это делать непременно в классе?? А вот рассказать теорию, научить способам решения, отметить важные моменты - вот, что дорого и на это 5 минут и даже 5 минут маловато. Впрочем после вашего « в бесплатных кружках», больше у меря вопросов нет к адептам 179. Если вы там все такие и так относитесь, слава богу, мы туда не пошли.

вы промахнулись, я, по всей видимости, не вам отвечала.
я не адепт 179 и я вам верю, но в кружках смысл в том, что дети СНАЧАЛА сами пытаются решить с минимальными вводными данными от педагога, а ПОТОМ после самостоятельного решения идет разбор.
То, что вы хотите - это репетитор
НО чем больше ребенку объясняют, тем меньше он сможет решать самостоятельно задач, которые первые раз видит.
такая система сначала самостоятельно, потом разбор - работает десятилетиями

Вашему ребенку просто не подходит система Константинова. Более того,она принята во всех топ школах и дает отличные результаты для математических детей. В 57 школе, например, так же не объясняют матанализ.Смысл в том,что бы ребенок сам искал и находил решение. В 179 просто начали применять эту систему для всех детей на своих кружках, понятно, что детей готовых обучаться по такой системе намного меньше, чем желающих посещать кружок. Рассчитано на то, что такие сами уйдут, останутся те, кому интересно самому найти решение. Рассказать теорию и научить способам решения, это не к ним.

Ну так я и писала про свои личные впечатления;). Я же не говорю, что если моему это не подходит, то не подойдет всем. Тут вроде как каждый высказывает Свое, нет? И моя точка зрения имеет право на жизнь. Тем более, что по отзывам моего ребенка, таких , которых это не устроило, было очень много. Кто-то откровенно скучал на этом кружке. Но самое непонятное - поведение студентов: которые фактически просто присутствовали, ничего не делая. До этого ребенок ходил в кружок на малый мехмат, тоже вроде как бесплатный, и тем не менее, так с детьми занимались

Малый мехмат попроще по уровню. 179 на такого вот любителя самому разобраться. Вам будет лучше в вмш при л2ш, вот там подробный разбор темы идет, с методами и прочим.

На малом мехмате всегда были 1-2 сильные группы, в которых ничуть не проще, оттуда дети легко поступали куда хотели, и в 179-ю тоже.

Только ребенок из такой группы не будет недоволен системой 179, а будет с удовольствием заниматься в группе продолжающих. В сильных группах такая же система.

Ну если об этом речь, то да. Сильному ребенку разжевывать и не нужно, он уже сам решает. На малом мехмате скучающие студенты в телефонах - тоже не редкость.

1568 пока что единственная школа, которая объявила на этот год кружок по математике от ЦПМ

А туда всех желающих учеников школы берут?

Нет, вроде отбор проводят

По результатам отбора приглашают. Но если есть желание, можно посещать- никто не выгонит. Но нужно тогда как-то соответствовать, решать задачи, развиваться.

Нет, или отбор, или победитель олимпиады прошлого года, тогда без отбора.

Мой ребёнок прошёл отбор, а его сосед по парте нет. Но ходят оба, не отказали желающим родителям.

Извините, но какой в этом смысл? Не набрали сильных? Несколько слабых детей в группе не дадут возможности быстро проходить сложный материал. Я еще посмотрела листочки на сайте: как в обычном математическом кружке, и не поняла, в чем отличие данного кружка от любого другого.

Да ничем абсолютно он не отличается. Так же, как и везде. Можешь решать - решаешь, не можешь - вряд ли научишься.
В классе моего ребенка сказали так: не прошли по отбору - значит и ходить не будете. В параллельном классе разрешили присутствовать по принципу "если очень хочется". Где-то в середине провели промежуточный срез - кто не решал, тот так и не начал, их попросили на выход.

Тут же родители детей из 1568 уверяют, что этот кружок как в ЦПМ ничем не отличается. А он ничем не отличается от обычного математического кружка, каких в Москве десятки.

Отличаются кружки, в Хамовниках гораздо сложнее кружка в 1568.

Как вы сравнили? Ребенок и туда, и туда ходил одновременно?

Сначала в один, потом в другой.

Я так и предполагала, что уровень кружка не может быть как в ЦПМе.
Это какой класс у ребенка был?

7-8

Странно, если бы уровень был одинаковым. Задачи составляются с учетом уровня учеников, если бы все ученики кружка в 1568 были уровня ЦПМ, то школа бы давно и прочно была впереди всех на олимпиадах.

Да, но когда читаешь здесь родителей детей из 1568 закрадываются сомнения. Неужели смогли отобрать в школу и из отобранных еще отобрать самых лучших и учить их на уровне ЦПМ. Ведь некоторые написавшие искренне уверены что если ребенок занимается с преподавателем из ЦПМ, то он как в ЦПМ и обучается., т.е. программа одинакова.
https://eva.ru/topic/139/3599793.htm?messageId=101417614

Преподаватели одинаковые и там и там, программ, естественно немного отличается. В школе легче. НО и этой программы 90% учеников хватает более чем. Ну а кто может и хочет больше- спокойно отбирается в основной ЦПМ. О чем спор-то?

Что кружок в 1568 и ЦПМ - разные занятия! Что кружок не заменит ЦПМ, как пишут родитлеи.

Это занятия с РАЗНЫМ уровнем сложности.
Листки с заданиями и для 1568 и для ЦПМ - выкладываются на сайте ЦПМ- можно открыть и смотреть- сравнивать по задачке и по букве:))
Если человек свободно решает ЦПМ внутри школы (а таких крайне мало), то это уже человек, когторый выигрывает высокого уровня олимпиады.
И уж нет таких, кто считает ЦПМ внутри школы "легким"

Это как в 179, у кружка для начинающих и продолжающих один руководитель, но уровень задач разный, так как дети разного уровня.

Кто писал про одинаковую программу? Где вы это вычитали? Спросили, педагог один и тот же? Да, один и тот же.

Когда на сообщение , что "кружок и ЦПМ - разное" пишут "Нет, это одно и то же"
Одно и то же - это одна программа, педагоги и дети одного уровня! А здесь только педагог совпадает.

В других топиках писали, что в ЦПМ ездить не надо, всё есть в школе... А ведь кто-то поверит.

Вы вырываете из контекста. Сообщение было « Кто преподаватель кружка? ЦПМ с 7 класса. Кружок в школе и ЦПМ - абсолютно разное.» Вопрос был про преподавателя, а не программу.

А объясняют там задачи?
Противоречивую информацию слышала.
От того, что хорошо объясняют до того, что выдают листики и решайте сами.

Объясняют

Объясняют, мой понимает)

Выдают листики, дети решают и сдают, на следующем занятии разбирают пару самых сложных задач. Это в группе продолжающих, может в начинающих по другому.

Как на всех подобных кружках .Сначала пытаешься сам решить, что сможешь, потом частично разбирают. Так что оба Ваши слуха правдивы по-своему )))

Кто преподаватель кружка?
ЦПМ с 7 класса. Кружок в школе и ЦПМ - абсолютно разное.

Вы тон смените. Преподаватель тот который ведёт в ЦПМ. Система листков везде одинаковая. В некоторых местах вообще не объясняют.

Если вооьще не объясняют, то зачем ездить? Прислал на почту задание, ребенок решил в удобное время, отослал. Какой смысл тратить время на дорогу и вот это все? Особенно в период повышенного риска заболевания?

Сосредоточитесь. Где-то - в других местах могут не объяснять вообще, уточнять не буду. На всех этих кружках в основном предусмотрена устная сдача задач. Не ездите, и в школу не ходите. Кружок в 1568 только для своих учеников, преподаватель из ЦПМ, поэтому говорить что 1568 обычная школа - это странно и неправильно.

я правильно поняла, что наличие преподавателя из цпм делает 1568 необычной школой?

именно так

если так, то очень плохо. Но я сильно сомневаюсь в вашем утверждении, имена преподавателей известны исключительно местным, а номер школы на слуху у всех.

в некоторых школах так же ведут и кружки, и уроки тренеры сборных, но школы не считаются необычными

в том-то и дело, что больше нет на данный момент таких школ, где кружки ведут занятия такие преподы. В прошлом году на сайте были обозначены еще 444 и СУНЦ. В этом только 1568. Но Вы меня утомили, все, плохая школа, отстой, не ходите туда. Они поплачут, но переживут

В Инте есть такой кружок по информатике

На сайте ЦПМ по информатике вообще нет никакой информации про кружки от ЦПМ. Вы не подскажете, где можно ее найти? Интересует очень информатика. Спасибо.

во-1, это другой премет.
во-2, где кто пишет, что Инт - районный отстой?

что такое "во-1" и "во-2"? группы? номера? отделения?

В каких еще школах есть кружок цпм?

В 444-й есть. Задачи составляют тренеры сборной, проверяют - все, кто может, потому что большое количество групп.

Кружок в 1568 и цпм 7 класс это одно и то же в данном случае. Педагог один.

Как его зовут?

Да и то не во всех параллелях, если по сайту судить ;-) по факту, думаю, что у третьего преподавателя просто руки не дошли, поскольку он никуда не делся и даже наоборот, теперь еще и в штате школы. Попозже появятся и остальные классы.

Если вам действительно интересна 444-я, то она вот тоже появилась, только материалов пока нет. Кружок там еще с первой субботы стартанул олимпиадой, а со следующей пошли занятия. Берут туда всех (да, и даже из обычных классов, перешедших из началки, всех желающих - тоже берут).

А нет ссылки на кружок?

http://math.mosolymp.ru/ вот здесь все есть. И 1568, и 444.

У меня 1568 ассоциируется с казармой, проучились там год и сбежали. Сейчас в другом полутопе, ребенок просто счастлив, об обратном переходе и не думает, хотя теперь ехать час, а 1568 во дворе дома. Может нам так повезло, но к оскорблениям и крикам мой ребенок так и не привык.

А кто там орал и оскорблял? Ни разу такого не было ни у одного из моих детей.

Я не буду писать фамилии, иначе сразу ребенка вычислят. Из оскорблений - дебилы, самое частое.

То есть там несколько учителей так кричало ( что само по себе уже невероятно) или вы судите по одному человеку сразу о всем лицее?

Мы ушли из лицея несколько лет назад, давящая атмосфера в классе была всегда, крики на детей постоянные. Смотрю, ничего не изменилось (((

Двое, как минимум, для которых оскорбления детей в рамках обычного общения. Кричат поболее учителей, только дети так к этому привыкли, что уже не реагируют. Нам хватило, что бы понять, что это не наша школа. Администрация, кстати, никакая, на все обращения ноль реакции.

Раз вы ушли: назовите учителей хотя бы, вам то уже все равно

Нет, не буду, я же пишу, что не хочу, что бы вычислили. Кто у этих учителей, тот в курсе.

А как вычислить, если вы ушли несколько лет назад? Думаете, правда кто-то помнит вашего ребенка там? Разве что был какой-то огромный скандал.

Получается, эти учителя орали только на одного ребенка?
Если орут и называют дебилами всех, как вычислить одного? Прямо головоломка какая-то:scared2

Правильно делает, что не пишет. Тут выше уже развели срач по поводу конкретных учителей. Ужас просто.

Да уж, такую личную неприязнь испытывают, что кушать не могут (с)

Я тоже не поняла, в чем проблема назвать своим именем, что имеешь ввиду. У автора того поста фобия теории заговора, что ли? Прям кинутся ее вычислять))), прям только и ждут и вычисляют везде по всем форумам))

Одного учителя обычно достаточно, дети довольно-таки остро воспринимают такие ситуации, даже если на ребенка конкретно не кричат.

Плюсанусь, тоже сбежали от этого.

Ребенок учится с 5 класса, сейчас уже в старшей школе. Никто из учителей не кричит и, уж ,тем более, не обзывает. Как будто, про другую школу пишете.

Вот и я о том же. Наверху пишут про кричащих учителей. Анонимно. На прямой вопрос, кто? - боятся, что « вычислят». Вычислят кого??? Вы ушли уже. Значит просто так оговорить, причем абстрактного человека, а фактически школу. Анонимно, гаденько так, ты или пиши , кто или вообще не пиши.

И несколько сообщений от разных людей тоже наговоры, ну-ну.

Откуда вы точно знаете, что он разных? Топ серый.

потому что мой отзыв только один)

И? А положительных отзывов о 1568 тут далеко не один мой)

Рада, что вас все устраивает. А я очень сильно разочаровалась. И тоже не одна тут. В чем вы хотите меня убедить?

Да никого никогда все не устраивает. Вопрос в том, чтобы устраивало в большинстве случае и по важнейшим для ребенка направлениям. Я не верю, что та же 179 или 57 идеальны во всем и по всем предметам. Ну вот не верю! В какой мега супер школе был сексуальный скандал, не подскажете?

Вот как раз по важнейшим меня не устроило, мы ушли, и теперь ребенок учится совсем в другой атмосфере, что для меня является приоритетом . Только не понятно при чем тут 57, мы не там.

´при том, что там родители тоже были довольны и счастливы , пока не стало известно все вот это вот. А учителя были прекрасными, и особенно прекрасными были, кстати, именно те педофилы.

Я, кажется, поняла вашу мысль - в школах, где детям комфортно, обязательно работают педофилы. Поэтому гораздо лучше школы, где на детей орут. Ну, что я могу сказать, у каждого свое видение прекрасного.

Нет, вы неверно поняли. Я о том, что не всегда « прекрасные» так уж прекрасны, а « ужасные» реально ужасны. Например, когда я училась, у нас была нервная орущая периодически математичка, и объективно дети-то как раз понимали причины ее ора и в обморок не падали, зато она была сильным преподом и давала предмет отлично: тем: кто хотел учиться. Орала на раздолбаев. И заслуженно.

Значит, для вас это просто привычное поведение педагогов. А для меня это неприемлемо.

Вспомнила, был такой. Физрук. Больше не работает

А куда ушли? Нам порядка часа ехать до вашего двора, может до другого полутопа ближе)

низ красной ветки

И вам до туда час? Мы ближе к центру и все что там внизу красной это час плюс((
До метро ближе чем вам.

1.15 на метро

Мне кажется, что здесь идёт какая-то антиреклама школы. Какие-то кричащие, гнобчщие учителя, плохая администрация, на ВВ большой ушат помоев кто-то льет. Мой ребенок здесь учится несколько лет. В 5-6 классе клас.рук. была ВВ. Школа и педагоги отличные. Никто на детей не кричит, не хамит. Кто-то здесь пишет специально какой-то бред. Интересно зачем?

Повезло Вам и Вашему ребёнку. Во времена нашей учебы ребёнок возвращался домой измочаленным, и не столько от учебного процесса, сколько от обстановки в классе. Ушли в другую школу, где не только любимые профильные предметы, но и спокойное, уважительное отношение между детьми и педагогами.

Справедливости ради скажу, что есть хорошие педагоги. В частности, самые лучшие воспоминания о Прибыловской Марине Анатольевне, отличный педагог, спокойный и выдержанный человек. Константинова Ольга Ивановна всегда внимательна к любым проблемам, выслушает, поможет и войдёт в положение. Не раз приходилось общаться с ней, когда учились оба ребёнка, и всегда уходила в положение, шла навстречу

Мне кажется, негатив всего от пары-тройки человек. Предполагаю, что на это у них какие-то личные причины.

Ну конечно. От класса моего ребёнка осталось только половина детей. Другая половина разошлась по другим школам

И какие выводы можно сделать на основании Вашего утверждения? Что школа плохая?
У моего ребенка в классе тоже каждый год пара человек уходит- кто-то переезжает, кто-то меняет профиль, кому-то тяжело учиться. В средней школе уже начинается миграция по профильным школам- это нормально.

Где написано, что школа плохая? Я лишь подтвердила, что случаи неуважительного отношения к детям есть, крики и оскорбления присутствуют редкостью не являются. А хорошая школа или плохая ни про одно учебное заведение сказать нельзя. Люди разные, дети разные, образовательная траектория и цели тоже у всех разные. И потом кто-то не обращает внимание на крики и оскорбления либо по причине железобетонно нервной системы, либо по привычке (в семьях же тоже по разному бывает). А иные дети устают от учебного процесса, сопровождавшегося криками и оскорблениями, даже если к конкретному ребёнку это не относится. Если у вас все сложилось и вас все устраивает, отлично)

Так обычно обиженные люди вымещают негатив. Сами они конечно же никогда в жизни не повышали даже голос на своего ребенка и были по отношению к нему гениями педагогическими, о да.
Я скажу, иногда дети себя так ведут, что учителя просто не могут не выйти из себя, они тоже люди.

Учимся в 5 классе. Про то, что кричат на детей - неправда все. Мы у самого строгого педагога здесь. Голос не повышается никогда. Со стороны других преподавателей - та же приличная картинка. Знаю, что были проблемные дети в предыдущие годы и конфликтные родители. Дети, которые по своим психо-поведенческим особенностям не выдерживали ритм или просто не высиживают 6-7 уроков. Это нормально. Это жизнь. Среди наших одноклассников и из параллельных классов недовольных нет. Вообще, очень ровная учеба. Две доп математики олимпиадных в неделю. Это не ЦПМ. ЦПМ позже.

Очень хочется надеяться, что администрация и педсостав выводы сделали. Среди ушедших детей не самые плохие ребята были, скорее наоборот. Фамилии многих были (среди уде закончивших школу) и есть списках призёров множества интеллектуальных соревнований.

Ага, опустили незнакомых детей, а ваш весь в белом после трех недель учебы. Фу. Вы среди своих, поздравляю.

А кто самый строгий учитель интересно?

Хочется автору топика пожелать не строить выводов на основе наиболее агрессивных мнений евы. Насчет школы 1568 ни одно категоричное суждение не подтвердилось. Насчет учителей - пройдите испытания, потом будете выбирать спокойно. Сейчас озвучивание имен взбудоражит некоторых обязательно и польется негатив, который на собств. опыте не подтвердился. Насчет того, что многие дети уходят т.к. не привыкли к объемам и часам - это факт. Сейчас много таких детей. Многие из них талантливы весьма, но им нужно меньше часов, меньше домашки, больше свободы. Родители обижаются на учителей - это про негативные отзывы родителей о прошлом опыте учебе в школе их детей. Но гос. школа не может предложить индив подход и индив программу. Учитель не репетитор. Насчет массового ухода детей из-за недовольства качеством - это не так. Смысла нет. Если только не переезд или особый профиль, который где-то есть еще.

Пожалуйста, напишите объем домашки для 5 и 6 классов. Дети в этих классах могут совмещать с чем-то серьезным и находящимся не очень близко от школы?

Зависит от ребенка. Мой в 5 и 6 классах учился по полной в музыкалке 4 раза в неделю тоже с ДЗ. + Спорт 3 раза в неделю по 2 ч. Спорт сб и вск+ один раз на неделе.
Все успевал, в школе проблем не было, оценки хорошие, в олимпиадах участвовал, иногда был призёром/победителем.
Тем не менее, в телефоне посидеть время всегда находилось. И в классе он не один такой. В 5 и 6 практически все дополнительно занимались хобби, многие спортом, в муз. школе многие.

Я поэтому и спросила об объеме д/з, чтобы примерить на своего ребенка, а не как справляются конкретные дети. Буду благодарна, если вы напишите, если помните, примерный объем по основным предметам.

Поймите что от педагога зависит.
У нас в параллели в нашем классе было очень терпимое кол-ва домашки по математике, в параллельном классе очень много.
И русский разные преподают, т.ч. в одной школе разные домашки и разное впечатление от школы.

Не по адресу мне ответили.
Уже и поступили, и поучились, и ушли от такого строгого учителя.
Вот и хотелось понять штучный она экземпляр или нет.

Каждый год одни и те же топики.
О чем, вообще, речь?
Если вы покупаете квартиру и можете позволить себе ЮЗАО в районе МГУ, то лучше, покупать там. Школ хороших там много. Не понравится одна, перейдете в другую. Ну, и район попрестижнее.
Если живёте в СВАО и около него, то других топов/полутопов тут нет. Результаты школы хорошие, все в открытом доступе есть. А лучше ли она школы на другом конце Москвы или нет, не особо важно.
Это, если не хотите провести жизнь в дороге через всю Москву в надежде на заветную школу или всё время снимать..

А я не верю, что на юго-западе москвы в матем школах собираются ислючительро офигенные все учителя, один другого лучше: а на северо-востоке « так себе». Это бред какой-то. Не от географич положения зависит профессионализм учителя.

Нет, конечно. Но так исторически сложилось, что большинство сильных профильных школ там.
Хорошо, что относительно новые школы (1568 и 2007) в не самых престижных районах демонстрируют серьезные успехи. Спасибо тем, кто принял решение об их открытии.

Вы хотите сказать, что в них не может быть ни одного кричащего учителя?;) Или что суперский учитель, ради которого кто то шел туда, не может переехать вдруг на северо-восток и устроиться в лицей 1568?;) В жизни все бывает. У моей сестры в школе толпа народа пошла ‘ на учителя» нач классов, очень хорошего, а она за три дня до 1 сентября уволилась,

Я смотрю вы вообще не в теме. Да, Волчкевич, Гордин, Арабули, Бибиков и пр. просто мечтают пойти учить детишек в районную школу. Про переезд очень смешно)

Лицей 1568 - « районная школа»?;) Нуну))

А что не так, странно ее сравнивать с физмат топами. Это абсолютно разные школы по духу и организации процесса, не думаю, что учитель оттуда, в принципе, рассмотрит ее как место работы.

Почему странно? Кто определяет, какие школы можно сравнивать, а какие нет и по каким параметрам? Только не надо кивать на олимпиады, они не на школьных знаниях выигрываются, и дети не на олимпиадах проводят ежедневно по 8 часов. Вы что-то знаете конкретное про дух и организацию учебного процесса в 1568? Расскажите, пожалуйста, об этом и топ.

А учителя сами разберутся, кому переходить и при каких условиях. Особенно в текущей ситуации с директорами.

Знаю, конечно, сын учился два года в 1568, потом поступил в л2ш. Это как будто другой мир по ощущениям, никакого давления, сумасшедших по объему дз , по сравнению с формализмом 1568, сыну сначала казалось, что анархия полная. За разговоры на уроках в 1568 учителя впадали в истерику, а тут к этому абсолютно спокойно относятся, все переговариваются в процессе. Учителя не давят авторитетом, как было в 1568, там ребенок к некоторым лишний раз не хотел подходить. Здесь можно подойти к любому учителю, даже не своему и ребенку не откажут. При этом дети, как ни странно, более организованные, мотивированные на учебу. Я даже не знаю как эти школы можно ставить в один ряд, они просто разные. 1568 хорошая школа, дающая крепкую базу, полутоп без изысков. Поэтому и отток большой, из нашего класса много сильных детей ушло.

Вы же не из 1 корпуса, насколько помнится.

Как раз из 1го.

Достаточно много детей уходит из 1-го корпуса, по самым разнообразным причинам и в самые разные школы, к старшим классам - может даже больше, чем из других корпусов. Потому и добирают каждый год во все классы, кроме выпускного. Но это нормально: сейчас во всех практически школах так. Как будто из топов не уходят...

Да, все верно, в Л2Ш можно: болтать или спать на уроках, списывать, можно не делать ДЗ - так сильно как в 1568 за это ругать не будут

Там вообще никого не ругают. Тебе надо, ты и учись.

да, все так. Только не всем ученикам это подходит

О, да)) Так же и муштра в 1568. Хорошо, что есть выбор.

И что хорошего в том, что «вообще никого не ругают. Тебе надо, ты и учись.«? Что запредельного в том, что учитель делает замечание ученику, который своей болтовней мешает и отвлекает других детей? Это дети, даже старшеклассники еще Дети. Им надо делать замечания периодически, и это совершенно нормально, если есть, за что. И в ВУЗе на лекции преподаватель может сделать замечание, что такого-то? Есть откровенные лоботрясы и среди интеллектуально сильных детей. Они могут мешать учебе других, менее сообразительных, которым надо сосредоточиться в тишине.

А есть учителя, у которых в стрессе сидят, которые умным детям внятно не могут объяснить что от детей требуется, тетради проверяют редко, ставят что в строчке есть ошибка и догадайся сам где она. И которые на вопросы учеников по не понятому материалу отвечают : вы не в коррекционной школе. И такие есть "педагоги".

Это разный стиль обучения просто. Топы заточены не под тех детей, которым надо делать замечания, что бы они не отвлекались. Главное тут - ребенок должен учиться в комфортной среде. По результатам этих школ видно, что это работает, но дети должны быть подходящими. Те кому не подходит данный стиль, или уходят или плетутся в аутсайдерах, что тоже их выбор.

Ну какой результат школ. ВСЕ дети, показывающие результаты занимаются еще где-то. Абсолютно все! Лагеря, ЦПМ, репетиторы...и т.д

Только вот в цпм и лагеря попадают дети из этих школ. Странно, да? И ЕГЭ лучше всех стране тоже они пишут. Чудеса. ЦПМ не панацея, говорю вам как мама ребенка, занимающегося там, основные знания ребенок получает в школе, без нее он бы никакое цпм не потянул просто.

Мы тоже ходим в ЦПМ, имею представление.
Для высоких достижений - нужно ЦПМ.
А так- куча физмат школ и прекрасных учителей, которые преподают хорошо
ЦПМ и лагеря ходят рядом, так сказать:))
Я хотела сказать, что топ школы- это результат отбора мотивированных детей.
Про ЕГЭ лучшие по стране- это слишком сильно притянуто:))

есть же рейтинги ЕГЭ, они довольно информативны. А вы во дворовой школе учитесь?

Нет конечно, не дворовой:)
Полутоп-как тут пишут

Просто результаты "топов", "полутопов" и "околотов" Москвы не сильно отличаются друг от друга

Очень отличаются и подход к обучению, и контингент детей, и результаты олимпиад в процентном отношении к количеству учеников в школе. Может мы просто в разных полутопах побывали)

<<Я хотела сказать, что топ школы- это результат отбора мотивированных детей.>> Правильно, именно поэтому и уходят из полутопов в топы.
Для мотивированных есть особенности обучения со стороны учителя. Большие плюс по сравнению со "строгими полутопами": 1) мотивированным детям не нужно решать много однотипных задач, лучше решать меньше, но задач, над которыми нужно подольше подумать,
2) не надо выслушивать, что половина класса не справились с задачами, что им сдавать ЕГЭ, как они это будут делать, если дз выполнить не в состоянии и т.п.

Вот нам бы 1 и 2 условия... ) Это только в топах?) однотипные задачи достали, куда бы в 5тый в лояльный без расстрела за домашки???

2*2

Да из 5х скорее всего 2*2 или типа того. У "крепких физматов" как их здесь называют - 1568, 2007, 1580 - подход классический. Побольше домашки, хочешь, не хочешь - выучишь.

Вы как-то лихо подменили понятие "отсутствие дисциплины" на "комфортную среду". Это не равнозначные понятия ни разу, потому что комфортная среда для разных детей будет разная. Кто-то не может учиться, когда вокруг шум и болтовня, его это отвлекает. Нет, этот ребенок может быть не глупее остальных, а может быть и умнее всех. Но комфортно ему в других условиях. Кому-то вся эта мишура с дисциплиной совсем не нужна, им будет хорошо в тех самых топах. Это всего лишь специфика построения учебного процесса, и топами первые три школы стали не из-за отсутствия дисциплины и контроля в школе.

А с чего вы взяли, что разрешение на разговоры равно отсутствию дисциплины)) Дети очень дисциплинированно общаются, это не значит, что трындят напролет на отвлеченные темы.

С того, что разрешение на разговоры = отсутствие дисциплины, т.к. соблюдение тишины во время урока есть часть дисциплины. Это не значит, что в моем представлении дети в этих школах стоят на ушах, между казармой и дурдомом есть еще миллион вариантов. Отсутствие дисциплины - это не всегда плохо, но не всем подходит. Также как и ее присутствие. И самое главное - не это делает топ-школы топами.

Это в вашем сознании и сознании учителей в 1568, тишина на уроках есть часть дисциплины. В других школах общение на уроках тоже часть дисциплины и часть учебного процесса. Вы на работе с коллегами не общаетесь во время рабочего времени, сразу прибегает начальник и начинает орать, что вы нарушаете дисциплину?

Ну вы хоть словарь откройте что ли, прежде чем приписывать что-то исключительно моей голове или головам 1568.

Не общаюсь, представьте себе. И коллеги не общаются, потому что все прекрасно понимают, что болтание мешает окружающим, которые пришли работать, а не болтать. Кто хочет поболтать - могут выйти в коридор, на кухню или на улицу, и там трепаться, сколько влезет. Для рабочих вопросов есть переговорки. Если кто-то забывается и начинается болтовня, то да, все делают замечания и просят выйти, начальник для этого не нужен, все уже взрослые и с мозгами. И это я работаю в очень свободолюбивой отрасли, где минимум правил, тишина - одно из них. Не знаю, где такое бывает, что все болтают на рабочем месте. Наверное, там можно хотя бы наушниками закрыться от внешнего шума, в школах этого сделать нельзя.

Ужас просто. Это я, что бы спросить коллегу, куда она договор положила и какие изменения внесены, должна ее в переговорку вызвать)) 1568 ваша школа, не сомневаюсь. А наши раздолбаи как-нибудь в топах будут дальше без дисциплины учиться в свое удовольствие, не боясь окрика учителя.

если сидите вдвоем с коллегой, то можете спросить, а если в комнате несколько человек кроме вас, то для вопрос есть мессенджеры
у нас свои средства коммуникации, все пишут, разговаривают мало
если говорят, то часто не по делу, а когда есть время пообщаться

Не вдвоем, вчетвером)) но все в одной лодке, поэтому любая рабочая информация всем пригодится.

Во-первых, что значит "ваша"? Я лично там учиться не собираюсь, школу закончила уже давно. А что подойдет моему ребенку, вы даже близко не знаете. Но с рекомендациями и непрошенными советами уже лезете :)

Во-вторых, никто у вас в топе не учится. Разве что ребенок в папу пошел...

В-третьих, вам поговорить не с кем? А то от темы моментально ушли на любимую траекторию "всех обгадить просто так". Сочувствую, вам в жизни очень не повезло, видимо. Но помочь ничем не могу, прощайте.

<Во-вторых, никто у вас в топе не учится. Разве что ребенок в папу пошел...>
Теперь мне понятна фраза автора топа про контингент. Печально.

« в переговорку»???;) Вы откуда такая?:)

если вы не заметили, это не мой термин.

Согласна с вами.

Вооот, это важная информация, про болтание :) Дети ведь разные бывают, кому-то переговариваться на уроках - нужно и полезно, а кого-то это расслабит и унесет в неведомые дебри, нужны внешние рамки. Это не делает детей сильными или слабыми, это просто особенности конкретных детей. Вот так сравнивая, родители и могут выбрать школу, которая может подойти именно их ребенку. Во все школы города поступать нереально, поэтому когда нужно ограничить круг, то именно такие мелочи помогают лучше понять школы.

Про Л2Ш, кстати, довольно много написано подробностей про учебный процесс. Про 179ю тоже, про ЛИТ и Инт тоже. А вот про остальные, даже самые популярные, очень мало информации. Каждый топ в этом смысле может быть полезен :)

Еще момент - когда пишут про 1568 часто не указывают корпус, а ведь ситуация в разных корпусах может очень отличаться. Человек начитавшись отзывов, выбирает 1568, а там все совсем не так как пишут в инете.

Надо совсем быть эм ..недалеким, всегда обсуждают основное здание, в данном случае 1 корпус. Испанка отдельно, про нее так и пишут.

Не все в курсе, физмат классы есть и в другом корпусе, и для поступивших в физмат, шок, что они, оказываются в другом корпусе.

Именно. Недавно было тут, мама ребенка, перешедшего из 1568 в л2ш, если не ошибаюсь, писала сравнение, в пользу новой школы. И выяснилось, что ребенок учился НЕ в 1 корпусе 1568. Не для все очевидно, что речь не про всю школу- холдинг, а конкретно про 1 физ- мат корпус.

Тренер ЦПМ рассмотрел же 1568 как место работы, так что все бывает.

Учителя как обычные люди покупают (если еще нет) квартиру там, где планируют долго работать или ищут работу недалеко от своего дома. И так складывается, что многие выбирают юго-запад.
Никто не поедет работать в 1568, если случайно не оказался в том районе, а выбор сделает в юз направлении, потому что там вариантов для работы больше.
В крайнем случае юг, тк доехать до юз ближе. Так и получается обделенными север и свао :(
Дети постарше ездят, родители стремятся снять/переехать поближе к школе.
Поэтому и дети в школах другие, и учителей найти определенного уровня очень сложно.

Ну, справедливости ради, на Еве 1568 причисляют, как минимум, к полутопам. А по ряду предметов периодически и к топам. Так что просто "районной школой" никак не назовешь.

Большинство детей в 1568 ездят из прилегающих территорий, так что вполне себе районный полутоп.

Как интересно... Вроде как и ничего плохого не сказали, но сразу и по всем учителям прошлись.... Мол квалифицированный и топовый учитель не пойдет в 1568 работать. Все звезды-только в Л2Ш и т.д

А есть прецедент? Все переходы учителей за последние годы, о которых я слышала, это либо Летово, либо миграция между топами. Этим учителям не интересно работать по стандартным программам, утверждаемым администрацией. А эти школы могут позволить себе отход от канонов.

1. Миграция топовых учителей из топа в топ очень большая. Это минус для учеников-они бегаю, бедные за ними.
2. Соглашусь, что сами учителя скорее всего уходят из одного "топа" в другой
3. Кто сказал что, например, в 1568 учителей заставляют учить по каким то стандартным программам. все учат по каким то своим методикам и листочкам
4. Вернусь к первоначальной мысли: из вашего высказывания получается, что учителя из топов лучше не из топов. Но это же не так- везде хватает и хороших и плохих. Это как с учениками- кто в топах- умные, остальные так себе...
Из личного наблюдения за ушедшими- кто показывал в полутопе результаты. тот и далее показывает их, кто не показывал- тот ни в какой школе не достиг ничего выдающегося. Так что первичен ребенок, потом заряженные на успех родители, и потом школа

Тут нельзя сказать кто лучше, каждый хорош на своем месте.У учителей из топов и не из топов разный подход, сужу по своему опыту. У учителей-звезд из топов он более индивидуальный, им интереснее заниматься с одаренными сильными детьми, они могут тратить на них свое личное время, копать широко и глубоко, подзабивая на слабую часть класса. Они фанаты предмета, часто не имеют пед.образования. И сильным детям у них очень хорошо, а вот слабые часто недовольны. В полутопах у сильных учителей более поточный подход, их задача дать крепкую базу всему классу, поэтому часто их позиция - не можешь, научим, не хочешь, заставим.Уровень класса у них более однородный. Тут сложно сказать, что лучше, каждый выбирает для своего ребенка. Если ребенок не ярко одарен и сам не горит предметом, надежнее в полутопе, а у одаренного будет больше возможности раскрыться в топе. Поэтому топов намного меньше, чем полутопов и просто крепких школ, им нужны определенные дети и определенные учителя. Старший мой ребенок после полутопа ушел в топ, а младшему отлично в полутопе, оба успешны, я считаю.

Практически со всем согласна. Хотела только отметить, что все-таки одаренных детей не так уж и много- гораздо меньше, чем топовых школ, уж точно. Таким наверное нужно пробиваться к учителям-звездам (которых тоже, как и детей не много).
Но если не удалось пробиться, то и в полутопе не обидят, помогут и как минимум не мешают достигать своих высот с помощью всяких курсов и ЦПМ. По наблюдениям за все годы обучения истинно одаренных- ну может 3-4 человека в параллели.

Согласна, что детей больше, чем предполагают такие школы, поэтому многим тяжело, отсюда и репетиторы, и родительские пинки. Я больше писала к тому, что маловероятно, что учитель из топа пойдет в другую, более массовую школу, совсем разный подход к обучению.

Кочагин из 1534 перешёл в 1568. У кого он ведёт математику (у нас нет, к сожалению)-просто восторг!

Вы привели пример, когда учитель ушел перешел из равнозначной школы. Рада, что переход оказался удачным) Вот из полутопов хороших учителей переманивают в топы, берегите.

И по каким же критериям они равнозначны?

А вы считаете, что нет? Обе школы полутопы, 1534 более олимпиадная.

Нет, я так не считаю. Во всех рейтингах 1568 выше, достижений олимпиадных больше в 1568.

Обе школы все же полутопы, как ни крути. В 1568 чуть получше результаты, согласна.

Да, не спорю

+100
я не поклонник 1568, но где она и где 1534
препод сделал скачок вверх, перейдя в 1568
это не равнозначные школы, 1534 хорошо если четвертьтоп

Кочагин сделал не скачок вверх, а как раз перешёл в школу поближе к дому. Тем более у него там сын учился.
1534 в образовательном процессе одного уровня с 1568. Отличие лишь в том, что в 1568 концентрация сильных детей намного выше, так как на ЮЗ намного больше школ, принимающих в 5 класс, это 1514, 1543, 1580, 1533, 2086. Поэтому все дети юго-запада расходятся по разным школам. А на севере только 1568. Вот ей и достаются самые-самые. Странно, что получая самых-самых, в школе не могут выстроить процесс максимально продуктивно, судя по этому топу..
И кстати, вступительные в 1568 по математике полегче, чем в 1534. Ну это так, к слову.

Вы сами себе противоречите. «Достаются самые-самые» и «вступительные полегче». Поступить в 1568 не очень сложно, это так, а самые-самые вырастают уже из тех, кто поступил, нельзя сказать, что они просто достаются школе. Впрочем, они же и уходят в старших классах в топы. Этакая кузница кадров. В каком-то смысле это задачка посложнее- взять средних детей и вырастить сильных, а не отбирать в 7 и 8 классе 25 человек из 600 поступающих со всей Москвы.

Предыдущий оратор, скорее всего, хотел донести мысль о том, что 1534 начинает конкуренцию за умных детей своего района еще в 5 классе, в то время как 1568 получает все сливки из СВАО и примкнувших к нему Мытищ. Вот когда дети становятся постарше - уже есть выбор: остаться "на районе" или ездить в школу на метро. Но и в старшем возрасте ездить решаются не все. Так что территориальный принцип работает на 1568.

Да, именно это я и хотела сказать.
Абсолютно верно.

Вы посмотрите состав учителей на сайте. Как думаете какое они впечатление первое производят? Их возраст, образование. Как думаете чем они отличаются от Аскара и в какую сторону? И к кому родители поведут учить при выборе учителя?
Есть ли хоть один топовый учитель среди них?

Откройте сайт 57 школы, Л2Ш и сравните учителей с 1568. Вот и все ответы!

Я не очень поняла- как можно сравнить? Вот например, Пешнин Александр

© Ссылка на источник: https://lycuz2.mskobr.ru/info_edu/staff/kafedra_matematiki/peshnin_aleksandr_mihajlovich/

Как понять- лучше илди хуже?

Или этот: Малахов Александр Игоревич

© Ссылка на источник: https://lycuz2.mskobr.ru/info_edu/staff/kafedra_matematiki/malahov_aleksandr_igorevich/

Пешнин - the best, курирует всю олимпиадку в параллели, с ним дети много турниров и олимпиад выигрывают. А вообще инфа на сайте не обновлялась лет 10, наверное.

Как раз в топе ЦПМ математика сейчас обсуждают как дети из Л2Ш писали отбор у себя в школе со своими кураторами. Тогда да, молодец Пешнин, хорошо курирует.

+100

Ну, пока не известно с кем они там писали, но если с Пешниным, то общественность может быть спокойна.

«Неизвестно с кем они там писали» это ключевое. Теперь общественность спокойна.

Так узнайте, если вас это так беспокоит.

Зачем? Если уж вам неизвестно, то мне тем более фамилии ваших известных в узких кругах педагогов ни о чем не скажут.

Я вообще не верю, что писали отбор в школе.

Неизвестных вам личностей можно оценить по образованию и местам работы.
Известные - вроде бы ни у кого сомнений не вызывают.
в 1568 не вижу ни одного известного топового учителя.

Так, и что у Аскара не так с образованием или местом работы?

он великолепен! он мне невероятно понравился
но он такой один в школе и ведет кружок, что еще и у кого он ведет?

Ну и сравните Кочагина из 1568 и вот ниже пишут про какого-то Пешнина с 4 годами стажа. Вы к кому пойдете?

Без сомнений ко второму, побежим, волосы назад

смешно

не знаю ни того, ни другого
один - в возрасте, закончил пед, опытный
другой - молодой, закончил мгу, опыта мало

Если топовому учителю территориально удобен полутоп, входящий в первую 20-ку (со всеми связанными с этим учительскими доплатами) то он легко рассмотрит смену места работы: в деньгах не теряет, а 2-3 свободных от дороги часа (в день) - тоже своего рода капитал.

Вы не понимаете, этим учителям не интересно просто. Более того, они тратят свое личное время на детей абсолютно бесплатно, ради идеи. Да и топ учителя школа просто так не отпустит, найдет, что ему предложить. Есть вариант ухода из-за конфликта с администрацией, но как показывает практика прошлых лет, такие учителя не уходят в полутопы, находят более интересные для себя варианты.

А, ну да, ведь эти небожители питаются цветочной росой и солнечным светом, да и других материальных потребностей у них нет - зачем им деньги, за идею работать намного интереснее. И семей у них ни у кого нет, поэтому не может быть и семейных обстоятельств...

В то же приснопамятное Летово целая туча "идейных" слетелась, а там ведь далеко не все ученики - "мечта поэта"...

В Летово почти все совместители, ради понятно чего. Вряд ли полутоп может такое же "чего" им предложить.

Вот это как раз про Кочагина.
Вообще странно, что те, кто учится в 1568, не ч курсе этого.

Уже же вроде выяснили, что для него переход из 1534 был повышением. Не из топа он пришел.

Уже выяснили также, что он перешёл намного ближе к дому и ребенок в той же школе (хотя мне казалось, что даже не один, но тут спорить не буду). Уровня у него и на топ бы хватило, кстати.

А как вы оцениваете уровень?

Сама слегка в теме. А вы как?

По результатам учеников.

Это не совсем точный показатель. Так же как и пресловутые стобалльники егэ, подготовленные репами и приписанные школьным учителям.

Ага, у одних репы годами готовят стобалльников и олимпиадников, а у других детям с репами не везет так же годами.

Ага. У одних тщательно отобранные со всей Москвы дети с хорошей уже такой математической подготовкой и успешным олимпиадным опытом, и главная задача - не мешать и не ставить палки в колеса. А у других - собранные с района отличники, которые, в итоге, могут и со слабыми математическими способностями оказаться, просто усидчивые (когда на доде администрацию 1568-й спросили кого они предпочтут, если выбор будет между подвижным математиком и тихоней-отличником, то администрация однозначно выбрала второго) - и от них ждать таких же результатов, как и от первых? Иначе - так себе педагог?

На подготовке и олимпиадном опыте 6-7 класса до закла не протянешь. Этих детей мало отобрать, их еще надо дальше учить. Да многие занимаются дополнительно в ЦПМ, на других кружках, и с репами. Но все это олимпиадный уровень. А алгебру/геометрию/физику дают в школе на том уровне, который позволяет решать олимпиадные задания, в т.ч. на класс выше.

Чтобы воспринять алгебру, а тем более - геометрию не только на класс выше, но и даже вузовского уровня - надо иметь несредние математические способности, которые уже должным образом отшлифованы кем-то. И продолжать развивать дальше в том же направлении, конечно.
Вот только оно не всем дано, к сожалению. Даже в топах далеко не все поголовно тащат всеросс и самые крутые перечневые, странно было бы от "топа районного значения" ожидать большего. В 1568 таких способных вообще единицы, они и фигурируют в списках команды Москвы. Что же до остальных - то выше головы не прыгнешь, увы((

«В 1568 таких способных вообще единицы» Что за бред??

Способных отобраться в команду Москвы? Реально единицы. Их везде не так уж густо, в общем-то. Это нормально: команда сама по себе не такая уж большая.

Их и в 1568 единицы и во всех остальных школах. Ну это же очевидно...

В некоторых школах, которые здесь принято именовать топами, все же больше десятка. Да и то год на год не приходится...

Ну больше десятка - это и есть единицы. А вы как считаете- все параллели или нет. Считаете только математику или и физику, например:))? Складываете учеников всех топов? Какая методика расчета ?

Выше речь шла про математику и математиков. С переходом на персоналии. Оппонент предлагал оценивать преподавателей по результатам учеников.
Кстати, возвращаясь к ним. Можно для наглядности сравнить количество кандидатов в сборную от 10 класса (Кочагин ведет сильную подгруппу 3-й год) и от 11-го (он у них никогда не вел). Подождем списков 7-классников, это вторая его параллель, мало того, он у них с самого начала.

У "сильной" подгруппы он ведет только второй год.
Нынешние 10-ки пришли в ЦПМ задолго ДО него
У нынешних 11 не было дополнительной олимпиадной математики в школе вообще.

Он не у всей параллели 7-х ведет и вел с самого начала. 2 человека из 7-х уже в списке кандидатов 8 класса.

Ну вот, понеслись придирки по мелочам)) да, только у двух классов из трех, не у всех. Теперь на страты их вроде поделили? Будет тоже у сильных из всей параллели, как и в 10-м.

В нынешних 10-х он первый год вел у одной подгруппы или двух с 8 класса и у первой страты с прошлого года. Собственно, все как и в топах: получил сильных детей, помогает развиваться дальше. В топы тоже поступают дети, которые УЖЕ в кандидатском списке.

Я всего лишь пытаюсь сказать, что результаты у него вполне достойные. Будете спорить?

Да нет, конечно, спорить не буду. Я просто поправила, что часть 7-клашек его только увидела три недели назад, поэтому рано делать выводы еще по отбору в цпм 7 класс. Все еще впереди)

Для тихонь-отличников как раз подходят педагоги. Им же и нужен большой об'ем домашки и отработки. Кого это не устраивает, идут в свои топы.

Да, для них условия идеальные, ну или, по крайней мере, их пытаются создать, хотя некоторые классы получаются все равно избыточно-шумные (по меркам этой школы).

Не повышением, а переходом ближе к месту жительства.

Вам очень хочется считать, что 1534 и 1568 школы одного уровня, пусть будет так, хотя я не согласна. Но это не делает указанного преподавателя топовым. Он не из топа перешел, где, кстати, тоже разные. Это не Васянин, например, который вопросов не вызывает.
Из 1534 только Калинин известен как топ.

Почему Васянин не вызывает вопросов? Может у кого-то и вызывает и не один..

Вот полностью согласна. Район ЮЗАО лучше, никто не спорит. Но он дороже значительно. Не все могут себе позволить, а может и не всем хочется. Выбор школ больше- тоже факт. И репетиторы там дороже :))

Ни разу никто из учителей не повысил на ребёнка голос, ни разу, вообще ни от кого никогда не слышала что повышали. Не говоря уже об оскорблениях. Даже фамилию повышающих не могут назвать, даже анонимно тут писав. Поэтому ерунда это все. Все учителя нормальные и адекватные. А пишут гадости без фамилий, наверное, либо те, кто «не потянул» нагрузку, либо те, кто не поступил и фантазирует, смешивая школу непонятно с чем.

Да, мой ребёнок, который «не потянул», ушёл из 1568, потому что ему было непросто совмещать серьёзную учебу и постоянное давление педагогов. Да, «не потянул» 1568, но потянут победы и призерства в большом количестве олимпиад и поступление на бюджет на один из самых сложных факультетов МГУ. И такие ситуации среди многих наших знакомых.
Так что не надо делать выводов.
Нравится вам и вашему ребёнку, учитесь, все устраивает? Отлично!
Но если вас это не коснулось ПОКА, воздержитесь от преждевременных выводов.

Ваш ребенок уже в институте, боятся вам нечего, озвучьте хоть вы фамилии. Мой ребенок учится в этой школе, ничего такого, о чем вы пишите нет. Хотелось бы понимать, кого надо сторониться.

Ну нет и нет. Зачем вам присматриваться и кого-то сторониться. Очень хорошо, что в классе вашего ребёнка все складывается хорошо. А потом, очень надеюсь, что случаи ухода из школы сильных детей заставили администрацию пересмотреть многие моменты, и прошлый опыт учтён.
Фамилии писать не буду, не потому что «боюсь», а потому что все люди, а люди могут меняться, делать выводы, приобретать опыт.
«Хорошие» фамилии писали выше, их и повторить можно: Константинова Ольга Ивановна, Прибыловская Марина Анатольевна. Ещё педагог по английскому была замечательная, но она вышла замуж и позже ушла в декрет. До замужества ее фамилия была Баркова , кажется.

Вам повезло.
На самом деле достаточно одного такого педагога.
На счастье или на беду он повстречался на пути моего ребёнка и ушли, потому что годами терпеть
не готовы, смысла не вижу.
Попади ребёнок в параллельный класс и всё было бы по другому.
Но случилось как случилось.
Давящая обстановка, сумбур в обучении у этого педагога были.

Ну, сделайте тогда доброе дело для последующих поколений, напишите, кто именно из педагогов так прессует детей? Если все всё будут знать, как-то повлияют на администрацию.

Пока не готова, позже когда-нибудь.
Странная штука...
Заметили что никто из родителей не выносит на форумы фамилии.
Это и плюс и минус.
Мнение пишут, не переходя на личности.
Я тоже не готова.

Это только минус. В сообщениях подобных авторов кроме эмоций и заученных номеров школ с абстрактынми оценками "хорошая/плохая" нет никакой конкретики и конструктива. Единственный вывод напрашивается от таких сообщений: эти писатели к школе никогда не имели никакого отношения. И речь не только про 1568, тут половина анонимусов такие в любой теме.

Или вы хотите сказать, что ваш ребенок нарвался на плохого педагога, и теперь вы желаете, чтобы и другие дети получили такое же отношение? А вы не думали о психологическом комфорте ребенка, когда он меняет которую уже школу, теряя друзей, потому что попался вот такой педагог? А ведь знай вы конкретные фамилии до поступления, то явно же не отправили бы ребенка в конкретную школу, а сразу пошли бы в другую, где ребенок спокойно учился и дружил с 5го по 11й класс.

Так раскройте же фамилии орущих в 1568, пожалуйста, спасите будущие поколения детей от нервотрепки.

Педагога выбрать всё-равно не сможете.
Кого поставят, тот и будет учить.
А может Вашему ребёнку подойдёт.

Очень даже смогу выбрать педагога - просто не отдав ребенка в эту школу. Или переведя в параллельный класс (интересно, почему вы этого не сделали, если это решало проблему?). Вы назовите фамилию и ситуацию, в которой учитель орал на ребенка, а дальше я уже решу, подойдет моему ребенку или нет.

Мы ушли в другую школу.

Я помню. Значит бояться вам нечего уже :) Можно спокойно называть фамилию. Детей у учителя этого много, ушедших тоже немало, вычислить нереально. Да и даже если вычислят, всё равно ни вам, ни вашему ребенку за это ничего не будет :) Т.е. рисков для вас 0.

Ситуация - ребенок вертел в руках некий предмет, на что было сказано педагогом, что этот предмет ему засунут в одно место. Возможно учитель имел ввиду рюкзак, ребенок не стал уточнять.

То есть учитель не наорал, а сказал. Понятно, спасибо, я учту этот штрих при подборах школ.

А как фамилия учителя-то?

Все и так знают) Я не пишу фамилии, так как это приведет только к некрасивому перетряхиванию белья педагогов, как произошло выше, потом придет какая-нибудь Letosummer и скажет, то это все ложь, очерняют душек-учителей, и вообще дети просто не тянут учебу или с псих.особенностями, с ними по другому нельзя. Проходили уже. Часть родителей возмущена, другая часть считает, что так только и можно держать детей в узде. Если вы попадете к этим душкам, то и так все узнаете, а нет - будете, учиться в счастливом неведении.

+1
Такие же мотивы не писать.

В чем проблема давящей обстановки и сумбура у одного педагога? Вы куда шли, в летний пансион?

Я вам отчитаться должна и что-то доказать?

Я несколько лет наблюдаю ситуацию в физматполутопах и топах, в разных дети учились. В 1568 контингент средний (средние способные дети приличных родителей), но некоторым не хватает собственной мотивации. Поэтому, если на уроках построже, покричать, подавить, то в средней школе это работает. Некоторые родители даже хотят, чтобы с их детьми построже обращались, обосновывают, что иначе ребенок не учится. Но некоторым родителям излишняя строгость не нравится, они называют это казармой. Поэтому такие разные отзывы.
А про топы - там своя специфика, конечно, но на давлении и крики учителей никто не жалуется. Поэтому детям, которые без пинка не могут, в топах сложно, они расслабляются и запускают.

А вы, мамы, никогда в жизни на свои чада голоса не повышали? Никогда ваш единственный ребенок или парочка ваших детей вас не бесили и не выводили из себя? Ваши дети никогда не ленились и всегда выполняли все обещания? Почитаешь про топы, ну не школы, а богадельни. Никогда никто не крикнет, всем все разрешают и при этом дети офигенные. И еще такой пренебрежительный тон в сторону 1568 мол и райончик не очень, и контингент, и учителя. Ну надо же, как совпало, просто касты какие-то)), самим не противно такое нести? Абсолютно все , чего лиюо добившиеся в жизни, имели строгих учителей, учителей, которые при необходимости и давили и могли и крикнуть. Это НОРМАЛЬНО. И олимпийские чемпионы все, без исключения, прошли через воспитание. И учитель должен болеть душой за успехи учеников, отсюда и нервы , у кого то бтльше, у кого то мнтше. Я скорее поверю в то, что в сильной школе есть разные учителя, чем буду верить сказкам, что « ну все сильные школы на ЮГО-западе укомплектованы офигенно спокойными учителями-звездами».

Вот тоже удивляет- откуда столько пренебрежения и к школе, и району и детям, и учителям. Послушаешь, так на Юге Москвы и в центре живет, учится и работает элита, а в СВАО-низшие слои населения

Вот так, да. Самой было удивительно, когда в топ перешли.
Но на самом деле это можно об'яснить. Крики и ор возникают там, где есть проблемы с дисциплиной и там, где есть проблемы с успеваемостью, выполнением дз. В топах этих проблем либо вообще нет, либо на них учитель забивает (тогда родители топа жалуются на дисциплину :).