Учебная нагрузка в топ школах

А что за топ у вас?

Школа называется Летово. Не хотела сразу говорить, чтобы не превращать тему в очередной балаган и про якобы пишущих «маркетологах» - вопрос реально про нагрузку и как с ней справляться.

Вопрос также подстегнут вот этим вот: ребёнок показал выдержку из свежей школьной газеты, и мне стало интересно. (Газету делают сами ученики, если что... И раз уж мы тут пишем анонимно, имена я стерла)

Это в 1535 - не разностороннее развитие? Кажется, понятно, кто пишет

1535- нагрузка нормальная , не выше той что была до этого. Есть стонающие, но там вопрос большой, как они прошли в школу, потому что новых тем пока мало и не по всем предметам, идут повторы по многим предметам. Так что сдавшим экзамены самостоятельно- учиться не сложно.
Успеваем каждый день на допзанчтия /кружки (около 2х часов примерно ежедневно), потом домашка 1,5-2ч , потом сидит играет ) в общем, завала нет, полёт нормальный. все дети хорошие.

Круто

Не бьется.
"Отвечают одиннадцатиклассники".
М. пишет, что в 1535 училась с 7 по 8 класс, потом ушла в Летово, где профили - с 9 класса, поэтому она УСПЕЛА поучиться только в стандартной непрофильной обстановке.
Так это 11-классник пишет, или восьмиклассница, перешедшая сейчас в 9 класс, и не успевшая поучиться по профилю?!

Не могу ничего сказать про 1535. В Летово профили с 8 класса.

А М. утверждает иное)

Если я умею читать, под словом «лицей» имелась в виду школа 1535. В общем-то, она и носит такое название.

судя по этой газете, самая бестолковая программа - в 179 школе.:D

:-D:-D:-D

У нас один вернулся из 179 через 2 недели учёбы в этом году)))

А в какую школу вернулся? По какой причине?

В 1574 вернулся. Очень тяжело было( со слов ребенка)

Поняла, спасибо. Да уж( вот как так - пройти все круги ада, то есть поступления, и быть не в состоянии учиться? Обидно(

Не для всех детей это поступление было адом, им и учиться в итоге легче. Ничего страшного, ребенок попробовал, понял, что это не для него и ушел. Понятно, что обидно и, наверное, морально тяжело возвращаться. Но все мы в жизни что-то пробуем, получается не всегда.

Говоря о трудности поступления я имела в виду и псисоставляющую. Из чтения Евы я поняла что там все очень разнесено во времени, туры, и морально тяжело.
Понятно, что не трагедия, но все равно жаль... Я уж думала, кто поступает и учиться может.

Конечно тяжело поступить, мы пот пролетели) поэтому очень интересно, как там в 179 школе учат и относятся к детям

Относятся прекрасно. Насчет учебы будет видно в конце года. Не сказать, что легко, конечно. Но вполне по силам.

Но вот пишут выше, что отношение и учебный процесс не устроил. Что там не так то с этим?
Причём среди поступивших, уверена, случайных нет. Многоэтапный отбор отсек таких . Не могу понять как прошедшему может быть тяжело в первый месяц. Может он к 5кам привык, а там 3-4 пошли и он психологически не выдержал?

Может он к 5кам привык, а там 3-4 пошли и он психологически не выдержал? - Вполне такое может быть.

Преподаватель из мне известных, чье отношение могло не устроить, один. И он уше из 179 в Летово. У нас все очень доброжелательно, с уважением к детям.

Не могу понять как прошедшему может быть тяжело в первый месяц. - Это как раз понятно. Конкретного ребенка я обсуждать не буду. Но нагрузки в школе немаленькие. И я не могу сказать, что дети заняты только профильными предметами.

пофигистично относятся. Для кого-то это синоним прекрасного.
Твоя учеба - твои проблемы. Учителя для галочки.
В других школах внимания к ученикам и их знаниям намного больше. А здесь - набрали сильных, и дальше можно их не учить, не воспитывать, не развивать, и еще нагружать всякой ерундой.

Откуда вы это берете? По всем предметам учителя сильнее и требовательнее чем в старой школе

Требовательнее в смысле оценок - да. А в смысле знаний - нет. То есть твоя двойка - твои проблемы. Это не тебя плохо учат, это ты сам дурак.
Если у вас не так, вам повезло с педагогами.
Нашим даже проверять домашки часто лень. Могут несколько месяцев проверять. И считают, что это ноу-хау. Если проверить через 2 месяца, то ребенок через 2 месяца получит обратную связь и вспомнит материал заново! 2 раза это же лучше, чем один!.

Не знаю, у наших все проверено - и алгебра, и матан, и физика, и геометрия. В журнал не выставляют оценки по математике пока, но в кондуите все есть. Про остальные предметы молчу, там все оценки стоят.

вам повезло с пед.составом.

О! знакомое нытье появилось. Давненько не было

Видимо вы пропускали ;-)

Мне повезло.

Повезло, потому что пропускали?

получается из-за таких бегунов, кто-то не поступил, кто реально хотел и мог бы тянуть такую нагрузку

на них закладываются при наборе. то есть набирают больше, понимая что часть уйдет.

ну не в первые же 2 недели....

а какая разница?
ну и потом, это же и обратная ситуация: человек надеялся, а школа не оправдала его ожиданий. Почему в отношениях школа-ученик всегда виноват школьник?
у нас из класс 179 тоже ребенок ушел. В первую неделю ушел. Приходил с надеждами.

ну хотя бы потому, что за 2 недели адекватно оценить нагрузку и требования все-таки сложно, а место человек занял, представляю, как обидно тем детям, которые оказались на 1-2 строчки под чертой при поступлении

а может наоборот, надо порадоваться, что не попал в эту школу.. раз из нее люди уходят?
За 2 недели можно многое понять. Особенно если есть, с чем сравнивать.
Эйфория характерна для тех, кто пришел из обычных школ. А когда ребенок уже поучился в другой сильной школе, и может даже не одной...

1574 сильная школа? не смешите. я знаю знакомых детей, которые отсеялись в последний момент, довольно сильные и мотивированные ребята, готовые работать и пытаться поступать теперь в 8-й

Про 1574 не знаю. Известные мне истории быстрых уходов детей - они в сильные школы.

А не странно ли - поступить из сильной школы, две недели проучиться и разочароваться и уйти в свою сильную школу. Зачем поступать-то и переходить?

я в свое время проделала именно это. Ушла из своей сильной школы, проучилась дня 4 в физмат лицее при МИФИ, и вернулась в свою сильную школу. Поэтому мне не странно.

Ну это история о подростковых взбрыках, а не о том, что проучившись в школе две недели можно многое понять. Это интуитивное решение. Как видимо и то, что надо было школу менять. К качеству обучения не имеющее никакого отношения.

как раз наоборот, за эти несколько дней стало понятно, как там все это будет (в общих чертах), нам же все рассказали, все правила. И я чувствовала, что мне это не нравится, совсем. Наверное я бы там не смогла учиться нормально.
А в своей школе смогла.
Мне не нравились ни лабы, ни построение уроков, ну все-все не нравилось.

ну и эмоциональная сторона вопроса тоже сыграла роль. Сначала в одну сторону - на уход. Потом в обратную - на возврат. Но комфорт в коллективе это же тоже очень важно. Я за эти несколько дней там даже познакомиться ни с кем не смогла.

ну а эта история про 1574, поэтому тут довод про сильную школу не работает, скорее хотели так же лайт-учиться, а иметь высокие рез-ты, но так не бывает, в таких школах , как 179 или л2ш надо много работать

а всякие причины могут быть. ребенок же и не несколько дней проучился, а 2 недели.
Я не про конкретного ребенка, но возможный вариант: преподаватели никакие, а ездить далеко. лучше уж сразу взять репетитора рядом с домом. И остаться в школе, которая не нагружает и не требует и не отнимает время. Чем учиться в школе, где главные предметы литература и электролабы. (условно)

Что за фантазии? Ребенок вернулся со словами что было тяжело. Все. Про правила рассказывали много раз еще летом, тут сюрпризов не было.

+100, и про никаких преподавателей улыбнул комментарий выше:)

Видите ли, про преподавателей это, к сожалению, реальные причины ухода другого ребенка из топ.школы. Сказал, что в его полутопе учили намного лучше. Ребенок сильный.

А про ребенка из 1574 я ничего не знаю.

ну так здесь то обсуждается конкретный уход из конкретной школы и говорить про никаких преподавателей, глупо

а я в своем сообщении написала, что я не про конкретного ребенка, а вообще.
а что там про 1574 я не знаю. Но знаю что некоторые дети выбирают слабые школы, чтобы они не мешали. Фактически это такой вариант СО, только чтобы основную массу непрофильных предметов не искать на стороне, а получить аттестат в школе.

Психологически же всегда легче обвинить кого-то со стороны в том, что что-то не получается. Отсюда и никакие преподаватели (а то, что у половины класса те же самые премодаватели и у детей все в порядке, это в голову не приходит)

Ну это небось вечная история про тех, которые не поняли, куда попали.

Преподаватели никакие - потому что дали задачки и не объяснили, как их решать.

Ребёнку тяжело - потому что нужно, оказывается, думать и задачи решать, причём самому.

Вы так говорите, словно все преподаватели прекрасны по определению. То-то про одних легенды ходят, а про других никто даже не слышал..

Преподаватели никакие, потому что
а) не объяснили методы там, где надо было научить методам
б) не дали полноценную домашку там, где нормальные преподаватели ее дают
в) не обратили внимание на нюансы там, где опытные преподаватели это делают.
г) не ответили на вопросы там, где у ребенка остались вопросы
и еще длинный список того, что отличает хорошего преподавателя от плохого.

Мне кажется, что в топ-школах с листочками по определению пунктов а-г быть не может. Это для обычных школ. В топах пункты а-г дело самих детей;)

Методика Константинова изначально была исключительно для доп.математики. Все предметы школьной программы, тем более такие как алгебра и геометрия, требуют методов и методик.

конкретно сейчас это вы огульно обвинили всех учеников, недовольных учителями. Так, словно этого быть не может.
Ну действительно, ребенок, который поучился в нескольких сильных школах, явно сам дурак.. а вот учитель, у которого данный класс - первый опыт преподавания - он-то явно хорош. Полкласса же, сидя в лагерях и дома с родителями, материал тянут.. Собственно и вторая половина класса тоже тянет. Взяли репетиторов и тянут. Какие блестящие результаты у этого юного преподавателя!.. И все бегут в этот топ.

Специфика некоторых школ такова, что они предполагают набор детей, которые способны учиться практически самостоятельно. Учителя подбирают темы и направляют процесс. Такая система не всем заходит. И да, дети с опытом лагерей и кружков по профилю в эту систему вписываются, а другим тяжело. Обычно в старшей школе это уже не вызывает недоумения. Если выше обсуждают 179ю, то это именно такая школа. Некоторый провал в оценках пугать не должен, уровень адаптации у большинства детей высокий, приспособятся.

Не знаю, что у вас за топ, где юные преподаватели и полкласса в лагерях и с репетиторами обучаются. Бегите из тпкого топа. У нас дети в школе учатся и если есть юные учителя, то в помощь опытным.

в нашем топе уже трех преподавателей класса уволили за время нашего обучения. как раз из юных.
Только они же наш класс учили, много школьного времени у детей отняли. фактически на детях тренировались и результат оказался неудачным.

Элана, опять вы? Не надоело?

Мне кажется, что человеку пора бы уже сделать отдельный топик, высказать свою точку зрения на школу и преподавателей и закрыть гештальт, а не бегать по всем обсуждениям в надежде на то, что получится вставить свои три копейки.
Я понимаю, что там какая-то сильная обида в сочетании с низкой самооценкой, но взрослый человек уже, надо как-то с этим справляться.

Точно, она)

нет, набирают ровно комплект. жалко что кто-то не попал, кто больше хотел туда. резерва ведь нет

у нас набирали больше, прямым текстом говорили.

Весь сентябрь в 179 не было пройдено ничего нового. Детей гоняют по пройденному материалу в предыдущих классах. чтобы понять уровень и какие есть пробелы. Речь только о профильных предметах, естественно.

Умышленно искажаете зачем-то. По инфе - контесты, немало задач. Кому-то новое, надо решать. Матанализ - какое повторение? Может алгебра и повторение, уровень-то у всех разный.

Только сегодня утром мне это сказал ребенок. Сегодня она уехала в лагерь, я волнуюсь, говорит, не переживай, ничего нового не проходим. Смотря откуда пришел ребенок. Матанализ не для всех новость в 9 классе. На уроках в ЦПМ всё это уже было пройдено.

Там речь о том, что ребенок из обычной школы. Если ребенок пришел после ЦПМ, то, ему, конечно, будет привычно. Не все же такие.

а что за лагерь? я тоже хотела бы отправить своего. Не нашла ничего,

Орленок. Регистрировались то ли и зимой, то ли весной, не помню, но тогда ещё не знали что поменяет школу. Нацепляли олимпиад всяких, выбрали смену (они там разные тематические) и оп, в сентябре нам написали что путевку нам дали. Бесплатно. Я не хотела, очень жалко было школу пропускать, но ребенок завизжал что надо, надо. А теперь думаю, ну и хорошо, 2 недели тупизма перед ПК или 3 недели на море. Мы только проезд до места оплачиваем или сами везем . Проезд на S7 и сопровождение что-то типа 14 тысяч. У нас были весомые олимпиады, но если есть много небольших, плюс всякие конкурсы и прочее, то тоже вполне всё пройдет, я думаю.

Извините, и как впечатление? Вы на математику ездили? Нас пригласили на сентябрь, но после двух внезапных Сириусов подряд муж посчитал, что ребенку слишком много учебы за лето досталось, что сколько ж можно.. и мы отказалась. Увезла на море вместо повторения пройденного в школе )) С одной стороны жалко, что пропустили Орленок, с другой стороны побоялась за ребенка, он у меня маленький пока... А по найденным отзывам там надо намного больше самостоятельности, чем в сириусе. В том числе в бытовом плане. В следующем году пусть, опять же подрастет. Расскажите хоть немного плз, чего ждать от Орленка )

Да я не знаю, ребёнок только уехала 5 октября. Но её не волнуют бытовые трудности, она каждый год ездит в палаточный лагерь по тематике определённой. Телефон отобрали (это норм), в комнате 15 человек, кормят хорошо больше ничего не знаю. Подписалась на лагерь в Инсте и пытаюсь её на фотках увидеть, всё.

Спасибо, что кормят хорошо уже полегчало прям.. А то где-то в отзывах было, что мол это не сириус, дети худеют все и голодают. А мой и так не ест нифига нормально )
А телефон выдают иногда?

Да, дают, иногда пишет и смотрит мой иг, вижу лайки ставит. Она набрала с собой всяких вкусняшке. Но и похудеть бы не страшно. Больше ничего не знаю.

В Орленке не очень кормят, правда

Посмотрите сами результаты по информатике. Доступ открытый.

Ну видела и что? Что вас так беспокоит? Они пришли в школу учится и учатся. За пятёрками в такой школе никто не гонится.

Это просто комментарий по поводу "месяц повторяют пройденное". Как видите, по крайней мере один предмет проблемный. Не расслабляйтесь, не все выплывают, тем более уезжая в первый год учебы.

это вы про 9Д? у них прекрасные результаты по инфе.

Вообще сравнила сейчас результаты 9Д по листочкам с результатами нашего класса. Например задачка T - Яша плавает в бассейне. В текущем классе она на 1 октября была сдана практически у всего класса, кроме нескольких отстающих.
В нашем классе эта задачка была под более ранней буквой. И даже на втором листочке, а не на 3. Один из сильнейших детей класса сдал ее 15 октября. Больше половины класса ее сдали после 10 ноября, а некоторые дети, немало - в середине декабря.
Вот что нужно было сделать с информатикой, чтобы добиться такого эффекта?...
*боль*

Конечно, там набрали прекрасных детей, уже зарекомендовавших себя в том числе. И они, конечно, обгоняют отстающих. Выше именно про отстающих.

Сплошное передергивание. Сравнили 7-й класс и 9-й...

а.. в 7 классе было сложно посчитать расстояния до бортиков бассейна, то ли дело в 9..

Залезла сейчас в посылки. Первая посылка моим ребенком была отправлена 18 ноября. До 18 числа он за нее вообще не брался.. Наверное ждал, когда проверят другие, там хватало ручных отклонений, насколько я помню.
А первая задачка этого листка была сдана 9 октября. первая!...
А четвертая, сданная того же числа, была вручную отклонена. И пятая, и шестая... Потом следующую попытку сдать ребенок предпринял уже 18 октября. Видимо ждал результатов ручного приема нашего учителя.

И я не про 9Д. А всего лишь дан непрошенный совет маме выше, дочь которой уехала в лагерь, имея не волшебные результаты на фоне многих детей класса. И совет состоит в держании руки на пульсе. Эта мама, в отличие от вас, не жалуется непрерывно, а наоборот констатирует, что учат и учатся. И все у ее дочери наверняка сложится, если в лагере не забьет на учебу.

если ребенок не в 9Д, то возможно что и учат ))

Еще раз, речь не про весь класс. Вашего ребенка никто не учит, мы уже поняли. В 9Д Глинка, хороший учитель, какие претензии

в 9Д наши же учители математики ;-)

Вам очень с ними повезло!

Мне кажется, ребёнок вам недоговаривает.

он вообще непонятно, как прошел, никаких выдающихся способностей в математике там и рядом не стояло, все очень удивились его поступлению

Сказать то можно все, что угодно. К то ж проверит:)

да, мой ребенок знает:) в одной школе учится с ним

О как.
Значит, наш одноклассник не единственный, кто сбежал из 179 через непродолжительное время учебы?.. Он, правда, сбежал не потому, что тяжело. А потому что в его полутопе рядом с домом и преподавание лучше, и отношение к детям лучше.
Номер, увы, не назову, потому что не моя тайна. Но полутоп известный и достойный.

Мы тоже хотели сбежать через 2 недели учебы. Да наш полутоп оказался гордым, не взял обратно. Сказал "поступайте по экзаменам в конце года".

Про отношение к детям в 179 расскажите, пожалуйста?
Почему из за этого ушёл?

А почему Вы сбежать хотели через 2 недели? Что не устроило?

Поищите топики про 179. Эта дама в каждом фонтанирует. Вот. Новая порция

А в чем причина сказал? Из-за нагрузки по профилю?

В ваш одноклассник? А мы гадаем, куда он делся. Вроде неплохо он учился.

Вы про Б класс бывший? Там двое ушли( мальчик и девочка). Или про кого?

Что такое «бывший» Б? Я про мальчика В. спрашиваю

Поняла:) не наш, мы в физмат классе. Он в хим вернулся

судя по статье - самая сложная. Про бестолковость тут ни слова. То что один конкретный 11-классник считает, что четыре года назад никто ничего не понял - ну как-то субъективно это. У меня ребенок в 179 - ни разу такого мнения от него не слышала.

Очень интересно, спасибо. Эх, жаль, что Летово такое платное. Из разносторонняя модель мне ближе всего. Система 179 и второй не нравится совсем

Расскажите про систему в 179, пожалуйста. Что там не устраивало? Планируем туда поступать

А что интересует? Спрашивайте конкретно.

Я тоже очень за разносторонний подход, за ним и шли. И профиль у нас не физмат. Но задают очень много! У нас даже по физре самматив (контрольная) - на английском)))

прикольно)

Отличный ход психологов/маркетологов Летово, зафиксировать в сознании детей и родителей «плюсы от перехода в школу», чтоб даже сомнения не возникало, мол вон как все счастливы от перехода) умно)

Вы читать вообще умеете? Я автор поста, и как раз пишу, что эйфории нет. То есть, вроде все так, как обещали - программа, учителя, отношение к детям и проч. условия, но сказать, что ребенок счастлив и летает - такого нет.

Загрузка сильная, устаёт, боится стать отстающим, стресс. А может пока привыкает к обстановке, адаптируется. Надо полгода подождать.

И по словам ребёнка, такие же эмоции у многих, кого он знает.

Вот с этого года Летово в 9 класс будет набирать через январские школы - фактически, через пробную неделю обучения. И наверное, это правильно, потому что не все захотят такую нагрузку и занятия с 8 до 20 (в некоторые дни), это не считая дз.

У меня ребёнок в Летово, правда, 7 класс. Противоположные эмоции - ощущение полного счастья. В восторге от всего. Нагрузка посильная, в выходные, когда приезжает домой, д/з не делает, только если распечатать что-то. Остальное все успевает сделать в школе. Оценки хорошие, много 8.
Пары очень удобны - ребёнок работает с учителем, а не самостоятельно учебник штудирует.
У меня второй ребёнок, тоже 7 класс, остался дома, неплохая школа с математическим уклоном. Но в Летово программа по математике, геометрии, физике, английскому значительно сложнее. Правда, в Летово ребёнок в сильной матгруппе.
Насколько я поняла, соседи по комнате все довольны, стресса нет.

А мы в 8м. Иногда звонит и говорит - встал в 5:30, делал уроки. После отбоя тоже делают втихую с соседями по комнате.

Я надеюсь, перестроится и будет делать не всю дз, что не повлияет на итоговые оценки. Так многие делают. Но пока честно пытается делать все.

Наверное, в 7 классе нагрузка меньше.
Мне ребёнок про ранний подъем никогда не рассказывал.
Правда, у меня ребёнок владеет скорочтением, мнемотехниками по запоминанию, тайм-менеджмент освоил, нелинейные конспекты умеет вести. Все это ускоряет процесс обучения.
В восторге от библиотеки - книг 20 уже прочитал.

Поделитесь, пожалуйста, как он изучил все эти техники. Очень нужно.

Заочный курс ЕШКО
https://www.escc.ru/katalog/products/psihologija-i-pedagogika/skorostnoe-chtenie-i-zapominanie
Только нужно реально заниматься. У ребёнка почти год ушёл на это.
Правда, скорочтение и до этого было. Ещё в младенчестве - научила чтению по методике Домана, без проговаривания слов.
Занятия по материалам Ахмадуллина Ш.Т. и ЕШКО дали увеличение скорости чтения в 4 раза. И все это в домашних условиях.

Спасибо огромное! А все остальное: мнемотехники по запоминанию, тайм-менеджмент и нелинейные конспекты? По Ахмадуллину ребенок занимался уже в подростковом возрасте?

Это все в ЕШКО , в курсе, на который выше ссылка. Это ребёнок одновременно по Ахмадуллину и ЕШКО занимался, когда была тема скорочтения в ЕШКО.
В курсе 16 журналов - 3 посвящены скорочтению ( есть ещё немного и в последующих журналах), а остальные методикам усвоения информации.

Занимался летом после 5 класс интенсивно, заканчивал курс уже в 6 классе. Год ушёл на все. Летом делали по 2 журнала в месяц, дальше только по 1 успевали.

Спасибо!

Бывают же дети...

Мне приходилось «подпинывать». Начали заниматься летом после 5 класса.
Выгода от освоения методик огромная, временные затраты на освоение методик себя уже окупили.

Это не дети -это роботы. Роботами их сделали собственные родители, которые, видимо, не реализовали свои амбиции. У детей по сути отняли детство. Мне искренне жаль таких детей.

Лучше, конечно, провести детство, зависнув в телефоне.

Нет. Лучше чтобы у ребенка была 60ти часлвая рабочая неделя.

+1

Да нет, если способности выше среднего, то многие вещи заходят легко , с удовольствием. И времени на погулять, пообщаться, кружки и прочее остаётся достаточно.
Не всем приходится надрываться ради этого. Но это скорее вопрос природных данных. Кому как повезло .

доберут свое в студенчестве..еще никто фазу пубертата не миновал, как бы долго и умышленно ее родители не задерживали...ой, нет, вру, есть такие...те, кого и в студенчестве не отпускают, те и до пенсии "хороший, послушный мальчик") в каждом подъезде есть такой мальчик с такой мамой)

А эта инфа достоверная про январскую школу? Не поступил в 8, на собеседовании не прошел. Хочет в 9 пробовать. Есть более подробная информация?)

Достоверная
https://m.vk.com/abitur_letovo

Тоже видела это на сайте школы.

Другой аноним. Статья премерзкая. Честно говоря, было о Летово лучшего мнения. Это очень провокационно в школьной газете размещать такие статьи.
А по сути - ребенок в одной из обсуждаемых школ. Есть знакомые и в Летово, и в этих топах. Для моего нагрузка нормальная, друзья, кто сильные, тоже не жалуются на непосильную нагрузку. Адаптация есть, конечно, у кого-то быстро проходит, но может быть и до трех месяцев. Но после этого должно все войти в норму, если школа правильно выбрана.

Что тут мерзкого? Частное мнение отдельных людей, описывается общая направленность школ, нормальная свобода слова)) И как выясняется, правда где-то близко - опять же по мнению отдельных родителей.

Первое впечатление мерзкое осталось. А если анализировать, и знать обстоятельства, то детей можно понять. Если что-то не потянули, то психологически проще считать, что не справлялся никто, а не только отдельные дети, которые неверно выбрали школу.

Так я не про Вас, а про авторов идеи этой газеты.

Газета про разные аспекты школьной жизни. И редакция состоит из учеников, насколько я понимаю. В школе еще и самоуправление есть, выборные органы всякие... Идея-то неплоха, как мне кажется, если еще и находятся те, кто хочет этим заниматься помимо всего прочего)

А, ну так "Я" - это известный персонаж. В 179-ю школу поступил в 9-й класс, оказался бездельником, еле-еле его окончил. Ушёл в "Летово"... опять в 9-й класс! Частная школа, может себе позволить. Теперь вот жалуется, что в 179 ему тяжело было, задавали много...

опять в 9? Вот Летово молодцы пришел готовый 10 классник из 179 (если он 9 закончил, значит школа его перевела в 10) в 9й Летово и мочит малышей на олимпиадах, а Летово потом эти медали себе в рейтинг загоняет. Вон как оказывается они столько побед на олимпиадах надрали. Хитро)

Что значит мочит малышей на олимпиадах? Не исключено что на год раньше в школу ребенок пошел.

Не на год раньше. А в нормальном , установленном диапазоне. Официально от 6,5 лет в школу. Это родители позже отдают

Ну и часто ли в 6.5 отправляют в школу? Не часто, по наблюдениям.

на год раньше, на год позже - вопрос не в этом, а в том что 2 года подряд олимпиады одинакового уровня решает

Так отбирают все топы сливки себя. И сунц также

За этого персонажа не переживайте, никого он не мочит несмотря на то, что пошёл два года назад повторно в 9-ый класс.

в Летово уже отреагировали на сегодняшнее постановление с уходом на дистант всех Московских школ? что делать планируют?

Пока не отреагировали. Информации нет.

Так постановление-то уже опровергли)) фальстарт.
У них там в министерстве по 7 пятниц на неделе, правая рука не знает, что делает левая. Большинство школ не торопятся принимать решения. У нас тоже тишина (не Летово )

"Постановление" - это документ, имеющий форму приказа или распоряжения (для Департамента образования г. Москвы), указа или распоряжения (для мэра г. Москвы).

А вчера Басюк просто слил журналистам информацию, полученную из московского департамента, о том, что в Москве будет дистанционка.

Как Летово или иная школа должна реагировать? Издать приказ - "Перейти на дистанционное обучение на основании увиденной в интернете информации о том, что в Москве будет переход на дистанционное обучение?"

Помните, у нас летом половина школ, в которых директора-идиоты (как и мамаши на еве) выдали аттестаты об образовании на основании новостей из интернета и телевидения, безо всяких на то оснований... Ну а мамаши на еве тут хором кричали - "конечно могут выдать, а основание где? Да вот в интернете написали, что могут. Да наш директор очень компетентный, если выдал - значит можно" и т.д.

Я очень надеюсь, что если и будет постановление, то оно хотя бы не коснется частных школ (как и произошло с распоряжением о всемосковских каникулах).

Я тоже очень на это надеюсь. Но весной все было наоборот - частные закрыли на неделю раньше государственных. Дети ушли в пятницу домой как обычно, а в понедельник уже не вышли.

в нашей частной родители устроили такую истерику по поводу оплаты, что теперь школа будет сопротивляться дистанту до последнего)

Честно, не понимаю, почему Летову так свербит с этим сравнением с другим школами. Кто-нибудь видел где-нибудь, чтобы ученики 57 или 179 письменно сравнивали себя с другими школами, статьи на эту тему писали? Все учатся себе спокойно по своим программам и со своими целями, никто не волнует, где в какой школе тяжелей или сложней учиться. Наш класс собрался в топ-школе из разных школ, вообще никого - учителей или детей - не волновало, кого и как учили до этого, важно, что и как ты делаешь сейчас.
Летово в своем формате прекрасная школа. Но почему надо себя с другими сравнивать, почему нельзя жить своей жизнью?

да ничего там никому не свербит - дети заняты под завязку всем, чем только можно.

И очень сомневаюсь, что повестка для газеты, которую пишут дети, спускается сверху вниз от дирекции... Все имхо.

У нас не топ, но крепкая физмат школа с 7 класса. Ну что сказать...пока в лёгком шоке. Дз не просто много, а очень много. Ладно бы ещё профильные предметы,но какая то жесть с литературой, историей, английским и тд. С физикой тоже сидит по 3 часа. Я уже тоже вовлечена в учебный процесс, чтобы хоть как то облегчить жизнь ребенку(

О, у нас тоже... "крепкая школа с 7 класса". Именно этот набор "литература", "история", "английский". Ну и география туда же. Такое ощущение, что в уроках перманентно и при этом постоянно что-то не успевает. Пока очень тяжело.

Географию тоже делал полдня.Учитель-фанатик( Наверное, у нас с вами одна школа. В ЦАО?!:)

Назовите, пожалуйста, номер школы. Вдруг и мы туда собираемся, хоть знать что ожидает.

1501 7 класс

Спасибо за информацию, нам как раз интересно!

Наверное да.

Писала-писала, и ничего нет. Думаю да.

Географию делал весь вечер, а оказалось, что на предыдущем уроке, который проболел, разбирали много вопросов, которые на проверочной есть, а в д.з. даже упоминания нет. Тоже "два". Я столько двоек у ребенка за все годы обучения не видела. Тяжело пока очень.

Все же любопытно, отчего такой упор на географию в физмат лицее?

Обычно такая ситуация - результат личных представлений конкретного педагога.
и что школа может сделать, сказать ему "не учи детей так"?.. "снизь требования"?

Вот кстати интересно: ребенок (совсем другая школа, но тоже профильная) сидел тут на днях и учил 15 проливов и заливов и 15 полуостровов на контурной карте. Несколько часов учил, недоучил, получил трояк. Это нормальные задания по школьной программе по географии?
Положено знать?

ну, конечно, нормальные.

Может быть, и избыточные, особенно если с понедельника на вторник задание. Но я знаю людей, кто это выучит за полчаса, а мой сын, как и ваш, будет несколько часов учить. Я бы час учила, а другой мой близкий родственник такое на уроке запоминал, дома книгу не открывал, на следующей контрольной получал 4. Память у всех разная.

понятно, что память разная. Я просто вообще не помню, чтобы я такое учила в таких количествах. 30 каких-то названий, чужеродных. Которые не просто выучить, а еще уверенно показывать на контурной карте. Всем такое задают, да?

Вообще за то время, которое мы с ребенком учили, я их выучила. Хотя считаю что у меня память плохая.. Но это все равно минимум час на проливы, и еще столько же на полуострова. А главное, ну я это запомню до завтра, чтобы сдать, а послезавтра все равно забуду начисто. ))

Что это за физмат ребенок, который 30 названий за час не может выучить?? Вы точно в физмате?

он физмат, а не лингвист. логика, а не память.
память, конечно, подспорье. Но не всем ее завезли.

Физмат без памяти это удивительно. Пятый класс, что ли?

шестой.
Это и правда проблема. Но я не знаю, что с этим делать. Такой вот мозг.

А я не знаю, зачем заставляют зазубривать то, что не нужно. В век интернета вроде как важно нучить находить информацию и уметь ею пользоваться, а не забивать ею мозг.

Ну, я еще понимаю, даты по истории учить, чтобы система у голове сложилась, но вот это вот описанное выше - зачем?

лично мой ответ ребенку- тебе полезно тренировать память. Ну и для общей эрудиции. Чтобы правильно произнести "Магелланов пролив", не сделав ошибки в слове.
а так-то я сама успешно живу без этих знаний.

Раньше это была народная мудрость "учи стих - умным будешь", а сейчас уже подтверждено экспериментально, заучивание наизусть увеличивает количество нейрональных связей.
https://www.sciencenewsforstudents.org/article/learning-rewires-brain

Не по-нашенски, не понимать(

Как у ребёнка со зрительной памятью?
Положено, нормальный для 6 класса (если не сказать, минимальный) набор номенклатуры.

Смысл такие комментарии писать без номера школы. Таких мнений миллион. Номер школы напишите, Вы же не одна там в классе, никто не вычислит

Какой класс?
У нас тоже самое, но в прежней школе было не сильно меньше уроков, так что формат привычный. Но усталость накапливается и совмещать с чем-то сложно, это да.

Это адаптация, было так же в первый год, после нового года стало лучше. Сейчас через год уже даже думаю, что мало загружают, много времени на телефон остается.

Очень хочется верить, что привыкнет, начнет расставлять приоритеты в заданиях. Сейчас даже тихие слезы иногда. Но борется.

А я пытаюсь сбить синдром отличника - здоровье дороже.

Правильно, синдром отличника по жизни мешать будет. Лучше его пораньше сбить)

Поступили в этом году в Л2Ш. Расписание уроков прекрасное, задают не так чтобы сильно много, но достаточно. По профильным предметам все четко организовано. Видно, что дети делают в классе, что задано на дом. Бери и делай. Но абсолютная жесть по некоторым непрофильным предметам, но основным. И дело даже не в сложности программы (она не сложная), а в манере преподавания, отношения к детям и выставления оценок. Сложилось впечатление, что учителя получают особое удовольствие от того, что пытаются показать ребенку, что он нулевой в этом предмете, что у него плохая подготовка (якобы). Русичка еще на род собрании в начале года заявила, что если бы не дистант-прием, таких детей бы не взяли. На прошлой неделе на уроке заявила: "Встаньте те, кто получил 2 и 3, вы позорите класс". Мой ребенок получил другую оценку, повыше, но я в шоке от методов. Похожая ситуация по англ и географии. Эйфории нет абсолютно. Я каждый день думаю, стоило ли переводить ребенка. В нашем предыдущем лицее такого категорически не было и все учителя относились к детям с уважением.

Кошмар какой. А вы обращались к директору? Методы очень неэтичные у русички вашей. Это реально унижение детей.

Не обращались пока. Но если ситуация повторится, нужно будет обращаться, думаю. Родители детей, которых "поднимали" молчат, не комментируют ситуацию. Мой ребенок в этом не видит унижения для тех ребят, т.к. подняли больше половины класса, по его словам. Но меня резануло, даже если моего ребенка это не касалось..

Спишитесь в личке с этими родители в групповом чате лучше не обсуждайте, в таких школах в классах всегда будут дети, чьи родители афиллированы со школой и будут доказывать вам «изнутри» что все нормально, а у вас проблемы))
Новый директор- из правильной в плане уважения к детям школы- Ваша надежда. Думаю стоит обращать внимание на такие вещи, чем раньше , тем лучше

Понимаю о ком вы пишете, есть такая самодурша русичка Т. в школе. Поспрашивайте детальнее ребенка, она не только поднимает и позорит при всех тех ребят, кому она сама же ставит двойки, но и запросто дураком-дебилом-идиотом сыплет, не стесняясь. При этом дети поступают из хороших школ, по русскому у всех 4-5 было. Ну хорошо, ставь двойки, если ты так воспитываешь, но унижать не имеешь права. При прошлом директоре жалобы не слышали от родителей на нее, игнорировали. Может при новом будет больше толку и ее приструнят???

В какой параллели она?

В нескольких, выше речь про 7

Явно не во всех, мы в 7, русский прекрасен. Педагог тактичная, опытная, хотя по оценкам строгая, да. Но я только рада.

7 классов пять штук и учителя разные)

Вот именно- Вас резануло! Проблема не у детей, а у родителей. А вот в этом году 80% сдало ЕГЭ на 90+ Вас это не резануло? Для физ мат школы более чем хороший результат. И если педагог считает, что таким методом он добьется этого результата. то флаг ем у в руки.

Нет уж, не флаг ему в руки! Цель не оправдывает средства.

Так в чем проблема, не нравится - можете пожаловаться!Встать на сторону обиженного дитетки. Хотя в этой ситуации дети не обижаются, а обижаются родители, их не устраивают методы работы учителя!Но только потом не толпитесь у психолога школы с запросом" как найти контакт с зацелованным в попу подростком, который не хочет учиться и Вас ни во что не ставит?" А лучше - в частную школу, где вашего ребенка будут облизывать за каждую тройку по русскому.

Ну зачем же жаловаться, подождем пока учитель розги достанет, глядишь и 100 по егэ будет :party2

Вот такого я и опасалась, поэтому ребенок не пошел. Жаль, что опасения оправдались. Тут вся надежда на нового директора.

Куда пошли в итоге?

В другой топ.

179?

У меня к вам тоже вопрос: вам зачем эта информация?

Ничего себе, у нас только географ отжигает. Но у нас дети организованно обращаются к кл.руку, если им что не нравится и тот решает вопросы достаточно эффективно. В целом, читая некоторые посты, понимаю как нашему классу повезло с учительским составом. Мне еще кажется, что в этом году учителя немного разочарованы набором по дистанту и не знают как их учить по лицейской программе, но на детях вымещать вообще не дело.

Зато географию знать будут(хотя бы)

Мы как в разных школах учимся, ей Богу. Поступили в этом году, расписание прекрасное, задают достаточно, профильное и непрофильное - все хорошо. Педагоги золотые, есть непонимание с одним педагогом (на вопросы не отвечает, комментарии не присылает, пока не ясно. как взаимодействовать), но это технический вопрос.
Но у моего ребенка не 2 по-русскому. Вы тапками не кидайте, но если диктант входящий на 2 написан, как вы поступили? И отчислить уже нельзя. Что педагогу делать?
Еще наплачутся школы от таких учеников

Считаете, поднимать и позорить надо?

Слушайте, ну это очевидно, что родственники учителей/сотрудников пишут. у нас такие же "инсайдеры" школу нахваливают на форумах и в родительских чатах нужный и удобный школе "порядок" наводят. Их детей по льготе протаскивают, а потом эти защитники , видимо в качестве компенсации за проход ребенка все возмущения родителей (иногда весьма справедливые и обоснованные) подавляют, якобы не от лица школы, а от мнения других родителей. Иначе от куда такая огромная разница в уровне детей в классах? Смотришь и удивляешься на некоторых, ну вот как он/она мог пройти??

Мне интересно, кто хейтит Л2Ш и с какой целью? Всякую фигню пишут - так верите, а как хвалят - так родственник сотрудника.
Мы вот не родственники, ребенок поступил в новый 7 класс, всем доволен более чем. Проблем с учителями нет. Класс хороший, довольные

Негатив об Л2Ш на Еве уже много лет. При этом позитив тоже есть. И при ближайшем рассмотрении выясняется, что очень многое зависит от конкретного класса и работающих с ним педагогов. В одном классе может быть все хорошо, а в другом все плохо.
Классов много, на всех хороших преподавателей не хватает. Вам повезло, вашим "соседям по форуму" - нет.

В каждом классе есть такие, да. Поют дифирамбы и ноги преклоняют, трепещут и не дышат)) Боятся чего-то, наверное с огромном трудом в щколу протиснулись ;)

Это мудрые родители, которые не обливают грязью школу и учителей, а понимают, что наконец таки повезло с местом, где ребенок может получить достойное образование на сегодняшний день. Наверно разницу чувствуют, между прошлой школой и настоящей и результаты учебы на лицо. А вот возмущаются обычно родители "непризнанных гениев", которых школа заставляет одинаково учиться по всем предметам. Школа не делает поблажек. И ВСероссники за не выученный урок так же получают неуд.

Некоторые "мудрые родители" "очень хорошо" поняли мою мысль (я автор ветки). Видимо, замечательно учились в школе и могут анализировать написанное. Речь шла не про то, что заставляют, а про то, какими методами (даже если это и в отношении чужих детей). Не поверите, но некоторым родителям это важно. О том, что плохая школа, не было сказано ни слова.

Если бы им было действительно это важно, то они обратились бы в администрацию школы. Значит не все восприняли так болезненно ситуацию, как одна из мам.

Не одна и не две, а намного больше, уж поверьте. Многие дети пришли из таких школ и таких семей, где подобное просто недопустимо было. Пока смотрим и ждем, надеемся ситуация изменится, те кто надо - уже в курсе. Не поможет - будем думать дальше

Все верно, мудрые родители вас верно поняли и поддерживают :) Очень важно и нам, в какой атмосфере учится ребенок.

А Вы не удивляйтесь, а ребенком занимайтесь! Те кто хочет и занимается у всех дети кругом проходят. И обучаясь в одном классе у всех детей могут быть разные достижения по различным направлениям. И да, забыла основное, Не родственник, ребенок учиться в 11 классе. Замечательные преподаватели в школе, Всех кого Вы полощите здесь- знаем лично! И кстати, школа не делает никаких проходов никуда! Все кто не тянет или хочет поменять направление, но был насильно притащен родителем в эту школу потихоньку, к 10 классу, уходит из нее.

Подозреваю, что мы не просто в одной школе, а даже в одном классе)) В основном посте я изложила свое впечатление о преподавании по рассказам ребенка. Проблема с русским не у него, его не поднимали перед классом и не позорили. Диктант он написал хорошо. Но я считаю подобные методы "прививания грамотности" недопустимыми и в отношении других детей тоже.

Все верно, это дремучие и совковые методы "воспитания" в самом худшем его варианте. Разве что указкой бить по голове еще осталось. Не должно быть такого в хорошей физмат школе! И не важно, что твоего ребенка сегодня не подняли, унижение оно как плесень, разьедает и тех кого и тех кто просто присутствует. Вы о ЮБ пишете, так ведь?
Вы не со мной переписывались выше, уточняю)

Да, о ней писала. Мне тоже удивительно, что администрация позволяет такое. Строгость-да, но не унижение личности...

Администрация новая, не в курсе еще видимо...

===Что педагогу делать? Еще наплачутся школы от таких учеников===
Вы думаете, набрали всех подряд с соседней улицы??? Нет, все дети с отбором, диктант на экзамене написали на проходной балл, в своих школах все хорошо учились, много олимпиадников. Нет случайных детей ну или 1-2 на весь класс. А не полкласса "тупых" как считает эта уч-ль!
Это самодурство всего одной дамы из команды, которая с классом работает, у других учителей проблем нет с детьми!

Поведение, конечно, не годится. Но про детей вы преувеличили. Входной диктант - 9 ошибок допускались. что вы хотите, какие дети, какой русский? Слезы.

Входной диктант - 4 орф и 4 синт ошибки допускалось. Ни в один топ-физмат не сдают русский вообще, для информации. Если детей взяли в эту школу, значит они достойны этого, так считает школа. Кроме вас и данного уч-ля, видимо))) У других учителей русского такой претенциозности нет. Как и неподобающего и такого позорного для учителя поведения.

Дело не в этом. 4 орф + 4 пунт - это можно и вообще тестирование русского не проводить. Слабая троечка.

4+5, если вы писали, конечно, и в курсе, это во-первых
во-вторых, диктант был самый простой, без наворотов и без какой-либо работы кроме самого диктанта
в-третьих, это, по хорошему, двойка, и гордиться тем, что другие физматы не тестируют русский язык - нечего. Л2Ш это делает, и правильно
и в-четвертых, незнание русского до такой степени, на мой взгляд, должно полностью исключать возможность ребенку учиться в любой школе, кроме школы "по прописке". Это - родной язык.
понятно, что ищут математические мозги, жертвуют другим всем. Понятно. Но понятно также, что за редким исключением талантливые дети талантливы во всем, и таких проблем с родным языком не испытывают, пишут грамотно. В классе у младшего, как и у старшего, у самых одаренных детей в математике или физике, за исключением одного человека, русский - отличный.

Про учителя вам ясно написали, что не поддерживают поведение, нечего в обсуждение неграмотного ребенка опять это тащить.

Какого именно неграмотного ребенка тащите вы в обсуждение и зачем? Кто дал вам право обсуждать детей? Здесь пишут разные люди и обсуждают свои вопросы и только вы одна упорно обсуждаете какого-то ребенка, или все же полкласса детей?
Вы учитель? Поэтому вы знаете четко критерии и знаете кто и как написал диктант? Я например не знаю и мне не интересно. Тогда вам надо на форум учителей и там стонать про "неграмотных" математиков. Или вы та мама, которая в щелку протиснула своего младшего ребенка? Это про вас таких выше писали, тогда понятен ваш трепет.
Или вы про моего ребенка писали?? Мой ребенок по этому предмету как раз имеет высокие оценки, но это не важно, шли за другим в школу. В том числе за атмосферой уважения и поддержки к детям.

Я понятия не имею, кто вы и кто ваш ребенок, и очевидно классы у нас разные
я написала вам, что поведение педагога не поддерживаю, если оно такое, как вы пишете
и уже на этом все про педагога, что еще сказать?

но не надо бедного ребенка, обиженного педагогом, в который раз приплетать, чтобы скрыть сам факт наличия большого количества ошибок и перевести стрелки на поведение (неподобающее) учителя
о каком ребенке идет речь - не знаю, но из текстов наверху предполагаю, что о делающем ошибки в русском языке. Право на которые защищают его родители
p.s. еще раз, поведение педагога не защищаю, но мы с этим и не сталкивались, комментировать эту часть ситуации не могу.

Хоспаде, сколько снобизма и спеси в одном лице :animal2
Живите теперь с этим - с недостаточно талантливыми одноклассниками, недостойными ваших отпрысков, аж до 11 класса :tongue2 :party2

С какого момента желание говорить и писать на хорошем русском языке и умеренное раздражение на тех, кто защищает право математиков и физиков (недоделанных, между прочим, еще учащихся школы) писать с ошибками стало снобизмом?

В какого момента манипуляции и подмены смыслов стали нормой? Я ведь не говорила о таланте к русскому языку: иметь твердую четверку и допускать ошибки лишь изредка вполне возможно и без таланта. Нужно лишь немного поучить, но, самое главное, с уважением относится к языку.

Более того, многие наши одноклассники имеют очень и очень приличный русский (ура!)

... , с уважением относит(ь)ся к языку.

Ошибка закралась ..

Да, каюсь... Но стремлюсь, спасибо за поправку

Дети тоже стремятся, но их бьют по голове за ошибки, образно выражаясь. Заметьте, Вам очень корректно указали на ошибку, а не сказали, что Вы позорите весь свой род до 7 колена и что Вас непонятно кто учил в школе... Чувствуете разницу?

Если бы стремились, то педагог так не поступил, а вот теперь точно стремиться будут! И восприятие одной и той же ситуации у детей и их родителей - разные. Не нужно свои комплексы переносить на детей. Они правильно восприняли урок педагога и теперь будут стремиться подтянуть свои знания. Либо начнут бегать и стучать родителям о каждом слове педагога, чтобы оправдать свое нежелание учить русский. Дети большие манипуляторы ситуации, которую Вы сами для них спровоцировали.

Да, дети будут стремиться подтянуть знания, но не ради любви к языку, а ради того, чтобы не опозорили в следующий раз. В первом случае в долгосрочной перспективе результаты могут быть гораздо выше. И хороший педагог это должен понимать. Но нам друг друга не понять) Рожденный ползать, летать не сможет. Так, кажется, у классика?)

Это не комплексы. Это неведомое вам, видимо, человеческое достоинство. У детей восприятие ситуации как странной и дикой. Учитель таким образом теряет свой авторитет и ничего более.

Учитель никогда не потеряет свой авторитет таким образом, это Вы, воспитывая детей по Споку, подрываете авторитет учителя в глазах детей. Это Вы опрос у детей провели, как они восприняли эту ситуацию? Я правильно понимаю, что Вы стараетесь настроить детей против педагога? И вы еще говорите о каком/то человеческом достоинстве? Действуя из-под тишка и вкладывая свои комплексы и восприятия окружающих в головы детей?

Вы откуда такая зашоренная, вы при Сталине учились еще, да??)) Так при Сталине учителя были еще с царских времен, детей на Вы называли и пирожками делились, бабушка рассказывала. Обзывать детей?? Не, это на конюшню))
Подростков нельзя настроить за или против, сейчас дети очень развитые, эмоциональный интеллект и все такое, они сами все решают.
Другой аноним

Если у ребенка 9 ошибок в диктанте без грамматического, фонетического, морфологического или морфемного разбора, то это как-то странно сравнивать с одним мягким знаком у автора.
Дети, владеющие русским языком на грани фола, встречаются в школе. И, что интересно, среди них знаю только одного ребенка с выдающимися математическими способностями (на сегодняшний момент, конечно). Все остальные - способные дети, да, хорошие, и в будущем, возможно, раскроются, но чем можно было заниматься предыдущие годы в школе, если не выучить русский язык хотя бы чуть лучше, - непонятно. Совершенно непонятно. Думаю, что это установка семьи. Если считаешь хорошо и задачки идут - никаких историй, географий, классической литературы и русского языка. Не нужно тебе, дитятко, непрофильных предметов.
Ну а то, что эти предметы - лишь среднее общее образование, а не ВУЗовское, то есть такое, которое довольно легко может освоить хороший крепкий ученик, забывается.

Вы представитель администрации школы, что так хорошо знаете детей? "Крепкий ученик", "установка семьи", "вам предмет не нужен"... Подобные речи в уничижительной форме очень любят вести учителя непрофильных предметов. В мои школьные годы точно такие же слова говорила учитель по истории нашему физ-мат классу. Буквально, слово в слово... Вообще, чушь какую-то пишете про установки в семье в отношении русского, литературы и пр. Не знаю ни одного родителя, которому бы было наплевать на знания ребенка по русскому языку. И не нужно переводить стрелки с неподобающего поведения учителя на, якобы, слабых детей. Но, думаю, бесполезно дальше мусолить эту тему. Все уже все поняли и выводы сделали...

Мы тоже поступили в Л2Ш. Пребываем в абсолютной эйфории. Ребенок доволен и счастлив, хотя оценки пока оставляют желать лучшего. Полон решимости достичь вершин, и больше всего боится, что выгонят. Нагрузка вполне терпимая. Остается время на спорт и иные увлечения.

"Полон решимости достичь вершин" - прям зомби- лексика, явно л2ш инсайдер пишет. Родители так не выражаются.

Ни разу не угадали....Самый настоящий родитель. Пыталась передать несколько пафосное ребенкино отношение учебному процессу.

+100, ребенок поэтому и ушел из л2ш, именно то , что вы описали по непрофильным, я честно говоря, пожалела, что вообще туда пошли

Мы тоже в л2ш.
Ожидания очень сильно разошлись с реальностью. В целом все нравится, но сын сильно устает.
Боялись сложного профиля. По факту все дружелюбно и понятно. С физикой сложнее, но в целом разобраться вполне можно. Зато непрофильные реально отнимают кучу времени, прямо до ночи сидит с ними.
Боялись, что математика будет так себе, когда увидели учительницу - очень-очень юную девушку. И думали, что будет крепкий русский, так сказать, как в старые добрые времена. А в итоге математика просто прекрасная (внешность обманчива), а про русский тут уже написали. На уроке в основном какие-то разборки, сыну категорически не нравится, хотя он и пишет грамотно. Короче, мораль - заранее не угадаешь. Столько читали до поступления и думали, что уж все узнали, а вот и нет

Когда-то, лет 10 назад, подобную учительницу русского л2ш отрыгнул в соседнюю, 192 школу. Имели несчастье на нее нарваться. Любимчики/нелюбимчики, сама оскорбляла детей. Злой ядовитый паук по имени П.Людмила.Я.

О дааа, реально сумасшедшая женщина! ЮБ намного лучше

Ее ж нельзя, такую, подпускать к детям! Вообще к живым существам ее нельзя допускать. Вот где проблема.

Ну вы загнули несколько про юную девушку :))) ДД просто так выглядит свежо, есть такой типаж что и в писят как девушка)) У нее хороший опыт уже, что-то около десяти лет. А как вы понимаете прекрасность предмета? Ребенку интересно и все понятно? Или другое?

Она не такая уж юная, с большим опытом работы в 2*2. Хорошая, да.

И да, она действительно права была, благодаря дистанту в этом году набрали слишком слабую параллель. В этой школе учились не только те, кто знает только математику, но и русский, географию и английский. На одной математике там не выехать. По другим предметам будут стоять соответствующие оценки. А 7 класс -это тот класс в котором ребенок начинает понимать, что все липовые оценки в предыдущей школе ничего не значат для новой школы. В эту школу приходят с одними пятерками , но в первый год учебы начинают понимать, в каких школах учились до этого.

Откуда Вы знаете какую параллель набрали? Слабую/сильную? Вы присутствуете на уроках, анализируете работы детей? Сила учителя, на мой взгляд, состоит не в том, чтобы взять себе суперсильного ученика и радоваться, что он подходит под его требования. А в том, чтобы работать с теми детьми, которые ему достались и поднять их на соответствующий требованиям уровень. Уровень мышления у набранных детей не слабый. Русский язык, по сути, та же система правил. Ее необходимо освоить. Только и всего. В процессе освоения, естественно, возможны ошибки и над ними надо работать. Но никак не за счет унижения личности.

Полностью согласна с вами, лучше и не скажешь =D>

Только, пожалуйста, не надо про силу учителя работать с тем, "кто достался") Вы смеетесь, что ли? Или это школа по месту регистрации? Детей набирают с определенным уровнем, о чем искренне и открыто пишут перед тем, как начинаются вступительные экзамены. Затем едва-едва протискиваются проблемные дети, в основном, по причине большого набора в Лицей, и их родители начинают поворачивать школу под себя. Рассказывать о том, что учитель теперь им должен свою силу показать, раз этот ребенок ему достался!
Учитель, по хорошему, должен этого ребенка через год отчислить туда, откуда он пришел, но он не может, школа государственная. Ребенка терпят, по мере возможности и учат. И ребенок этот, почему-то, считает, что школа теперь ему что-то особенное должна. И очень жаль становится, когда несколько человек такого набора тянут вниз весь класс, который вовсе не с шестью задачами по творческой математике и 7 ошибками в русском поступал. Извините, накипело, сколько уже можно.

Не стоит утрировать. Вы прекрасно поняли, что имелись в виду дети, которые достались результате отбора приемной комиссией и которая решила, что дети достойны обучаться в такой распрекрасной школе. И еще, ребенка не нужно терпеть, его надо постараться принять и помочь ему, если тому сложно. Раз уж отчислить школа его не может...

Принять и помочь - это скорее про обычные школы. В топах принцип почти вузовский. Может это и неправильно для школ (особенно, в связи с тем, что посиепенно снизили возраст набора), но топы позиционируют себя как школы для определенного уровня детей. Вот такая данность.

Имхо, от способностей. Ниже вы привели сравнение одного школьника Л2Ш vs Летово.
Вот мой с 7-го класса не напрягался в Л2ш от слова совсем. После 15-16 часов я его за уроками не видел.
Закончил нормально ПВГ по матике затащил, 98 ЕГЭ. То есть по факту нормальная подготовка.

100% от способностей.

Интеллектуал. Состояния "зашивается, боится" не было.

Были отдельные предметы с большим объемом работы. Был один преподаватель, с которым "не сошлись характерами" (и в итоге ушла в другую группу). На химии поначалу плакала, не понимала их требования. Потом поговорила, ей разъяснили, все наладилось.

Были отдельные тяжелые периоды (чаще всего - весной, после возвращения со сборов и олимпиад, когда надо было быстро разгрести все "хвосты")

Были отдельные накладки из-за ИУП (то физра совпадает с другим предметом, то ОБЖ ).

И скорее это было "зашивается, устает" или "возникли проблемы - надо подойти, разобраться", но не "боится".

Но это, вероятно, зависит от человека (у нас девушка быстрая, работоспособная, сангвиник, сравнительно общительная , способна договариваться, адекватно решать проблемы). И от ситуации (у нас очень помогло то, что жила в интернате. ) Ну и доброжелательная атмосфера в школе помогает очень быстро перестать бояться.

Сколько у вашего ребенка уходит на дорогу?

И "боится не успеть" - почему боится, это такой характер тревожный/синдром отличника или реально могут быть наказания? Ну не успел, казалось бы, и не успел, бывает. Не убьют за это. Сегодня не успел, завтра успел.

Учителя нравятся как люди, или как учителя? В смысле если что-то пошло не так, то с ними можно по-человечески это обсудить, объяснить, договориться о компромиссе?

Да у нас тоже быстрый-шустрый, общительный и тд. И - честно - жаловаться в школе вроде и не на что, учителей-самодуров нет, никто не орет, не унижает, не обижает.. Оценки пока все очень хорошие.

За не сданную домашку ставят то минусы, то 1, которые потом могут исправить. И я уже дала себе слово не спрашивать - а чего это у тебя там минус в дневнике? - потому что морально это его угнетает, дает почувствовать, что не «перформит», в то время как он делает все, что может (со слов).

«Боится» - в том смысле, что вижу, что не может расслабиться. Домой приехал - говорю: отдохни, спать ложись, завтра встанешь и все сделаешь. В ответ: ты не знаешь, сколько мне делать!!!! И дальше ботать. И в машине тоже...


Я боюсь выгорания и переутомления, которые могут наступить, если уже через месяц такая история.

В общем, надежда на психолога, чтобы правильно настроили, внушили, что адекватный отдых и сон - залог дальшейшей хорошей учебы.

П.С. Учителя и правда почти все очень-очень!!
Но общие слова про школу: «ну такое»)) И в то же самое время: «ну, наверное, это лучше, чем где-либо»

На дорогу тратит ноль - пансион. Но скучает по «прежней жизни» и «свободе». Не пойдешь теперь по Арбату погулять с народом....

Тогда (особенно если планируете , как я поняла, бакалавриат за границей) надо учиться расставлять приоритеты , учиться договариваться, даже, может, хитрить иногда , распределять время и силы . И понять, что качественный отдых, сон, питание - это очень-очень важно при больших нагрузках . Выделить время на погулять и лечь вовремя всегда можно, каким бы ты ни был загруженным. Думаю , научится со временем всему этому)). Хотя меня тоже всегда нервирует не сделанная работа над душой, уж лучше посидеть вечером, а потом завтра спокойно погулять...

Что касается минусов за не сданные работы . Не знаю, как у вас, в дочки была определенная вилка по времени сдачи. Двойку в эл журнал ставили сразу же вне зависимости от причины не сдачи ( в том числе если болел, был на сборах ), но она означала просто сигнал-напоминалку. Как только работа сдана, двойку убирали . А вот если не сдал работу до дед лайна -тогда да, двойка остаётся . Нашу бабушку по-началу эти двойки очень нервировали :) ("ты дневник-то своей дочери видела? "), потом привыкла. Так что если ребенок ответственный , то имеет смысл действительно не спрашивать про минусы, сам разберётся. Я только изредка если видела, что что-то давно висит не сданная работа, могла спросить, ты вообще в курсе? Она либо говорила "да" , "ой, нет, надо спросить что это, вроде не должно быть" и дальше уже разбиралась сама .

Согласна с вами по всему написанному.

Топ-топ. Сидит до ночи. Но делает все с запасом и тщательно, не так себе. Плюс что-то себе добирает. Я нервничаю. Ребенок счастлив. Оставила его в покое. На каникулы уже расписал себе занятий на каждый день. Если ему нравится - я не против. Но нагрузка более чем огромная.
С другой стороны, для учебы на "троечки" образно говоря, столько работать и не нужно

Делает на "отвали", даже для этого требуется очень много времени, больше всего времени и нервов жрут идиотские требования по непрофильным предметам. На профиль времени остаётся чуть, по остаточному принципу. Условный троечник.
Сегодня почти 4 часа делал русский и литературу. И это не подготовка к ЕГЭ даже. Её просто нет.
11 класс. Мечтаем о том, что на следующий год не будет вот этого всего.

Не будет, не будет, ни русского языка, ни литературы. И никогда уже не будет. Если для вас русский язык - непрофильный предмет)

Да, непрофильный. Не будет, дотерпеть бы.
Физмат, но русский с литературой дают так, словно это наиофигеннийший гуманитарный лицей, и все прям исключительно на филфак должны после окончания школы двинуть. Все годы учебники для школ с углублённым изучением русского и литературы. Вот просто не повезло. Хорошо, что ребёнок хотя бы читать не разлюбил.

Скажите, а что за школа такая? Очень не хотелось бы так попасть, что на профиль времени не остается из-за прочих предметов. Жуть какая

Не Москва)

Ну хоть город напишите

Скажу просто - мы в аду)

Это успокаивает) Но что делать?? И должно ли быть так?

Пока не знаю. Жду, все-таки мало времени прошло. Пытаюсь найти репа по самому провальному предмету.

Ахахах. Подпишусь)))

И при переходе в 5, и при переходе в 8 не было ощущения, что зашивается. Нагрузка посильная, почти все в радость, время оставалось на отдых и спорт.
Берегите детей, не должно быть ада.

5 класс, топ. Эффект зашивания ощутился только на последней неделе перед каникулами - наложились стартовавшие кружки+школьный этап ВОШ+какой-то вал контрольных. Второй день ребенок, выдохнув, кайфует - посмотрим, что дальше.

Какой топ набирает в 5 класс?

например, 2007-я

А для Вас топ-это только матшколы? 1514, например, в официальном рейтинге школ была на 4 месте, а в рейтинге ЕГЭ по Москве и второе занимала. Не топ?
1543 - то же самое, всегда на высоких позициях была. 1568 еще в 5-ый набирает. Интеллектуал, опять же.

Хотелось узнать мнения про школы, куда все хотят попасть. Скажем, первая десятка обсуждаемых тут.

Рейтинг егэ не интересует совсем. Как и сам егэ.

Из этой десятки:)

Гм, то есть ЕГЭ, олимпиады, результаты поступления в вузы Вас не интересуют, а интересуют некие модные, по Вашему мнению, школы, причем модные именно в кругу Вашего общения на еве? Так мы мысли читать не умеем. Написали бы конкретные номера школ, которые Вам лично интересны, Вам бы про них и писали.

Мне не интересен егэ, так как ребёнок планирует учиться за границей. Если бы его можно было вообще не сдавать, было бы прекрасно.
В Летово нам нужен будет IB, но до него еще дожить надо и научиться справляться с текущей нагрузкой, так как на IB - вообще жесть, по отзывам всех.
Вопрос был про то, как «в среднем по больнице» дети учатся в топах, как адаптируются, несколько это норма - большая нагрузка и стресс.

Вы уверены, что не получите в итоге хронический стресс?
https://www.youtube.com/watch?v=fjMTwtllJLo

Это может и норма - в том смысле, что весьма распространено, но очевидно вредно для психики и здоровья подростка. Плюс заоблачная нагрузка учит выкручиваться и списывать. У меня ребенок сейчас учится заграницей и сравнивая говорит, что списывают в России исключительно из-за немыслимых объемов задаваемого. Толку от такой учебы никакого. Лучше меньше, но глубже

Да, и ещё в наших школах часто бывают механические задания на выучить. Это мало что даёт для развития.

Ну, вот что касается Летово, то там списывать прямо не комильфо, школа эту мысль активно детям внушает.

И конечно, я не за то, чтобы научить ребёнка тому, что единственный способ выжить - это уметь проскочить нахаляву. Но когда нагрузка большая, надо уметь правильно ее распределять - навык, полезный по жизни в принципе.

У меня тоже другой ребенок за границей, и тоже скажу, что там у них курорт - по сравнению с нашими сильными школами. Но и ребёнок второй совсем другой - менее хваткий, более медлительный. Никакой топ он бы здесь не потянул, да и не попал бы туда. А там - достаточно успешен в своей чисто гуманитарной направленности, и, надеюсь, сможет нормально поступить в универ.

Сильному ребенку, естественно, хочется дать максимум того, что может потянуть. Но считаю, что важно следить за психикой и не перегрузить.

А вам тогда зачем раз егэ не интересует? Исследование хотите на халяву?
Берете рейтинг основной, первая 10ка во всех рейтингах примерно одна и та же и гуглите. В гугле не забанили?

Топов не три и даже не четыре (с учетом сунца) :)

У сына полу-топ, мы специально искали школу, где хорошая нагрузка по профилю, а по остальным дз мало. Непрофильные- био, геогр, история и тп- в расписании по парам, один раз в неделю, очень удобно. Нужные для егэ всем - рус, матем - каждый день и не по одному, дз много, но это нужно. Англ тоже каждый день. Матем и англ по группам по уровню, спецмат не у всех. Дальше по профиля, кто то на физику ходит больше, кто то на инфу и тд. С 10-го планируем иуп, будет в 10 уже часть егэ сдавать. Все нравится, не видим смысла, ни я ни сын, в трате времени на большие дз по гео, био и тд. Помимо школы у него вечерняя школа по профилю, там занятий много и дз много.

А что это за школа, скажите, пожалуйста?

один раз в неделю вроде в 2007.
Завидую жутко.
Есть же нормальные школы, которые понимают что с детей надо нагрузку снимать.

Зачем вы идете в топ и полутоп? Разве не за нагрузкой?

Нет, конечно, за знаниями. Нагрузка и знания не одно и то же.

За профильной нагрузкой, а не за нагрузкой вообще. За профильным окружением

Тогда тщательнее выбирайте. Есть и такие том школы, где нагрузка профильная только. Информацию надо до собирать и анализировать. Тогда и жаловаться не будете

Я не жалуюсь, я другой аноним. Именно так и выбирали, как вы пишите. Поступили в несколько школ, выбирали самую ненапряжную по непрофильным. Не прогадали :)

ой, посоветуйте, пожалуйста, нам тоже такая нужна.
57?

Другой аноним. У меня в 57 ребенок. Все очень разумно по непрофильным. Халявы нет, но и сверхнугрузок и ненужных рефератов тоже нет.

В 57 об этом задумывались целенаправленно несколько лет назад.

Значит что-то подобное скоро будет в л2щ :)

почему?
вот в 179 ничего подобного нет и в ближайшие 100 лет не грозит.

Потому что директор 57 ушел не в 179, а в л2ш

ой, я это упустила.
Тогда да.
Но на самом деле эту тему продвигала команда, а не директор. Так что без команды он мало что сможет.

Понятно. Но ниже пишут, что и у вас нет всерхнагрузок. А обычные дз по непрофильным - это нормально, они в любой школе есть, я думаю. Как без дз? Русский все равно всем сдавать. Англ.яз - тоже, при трех уроках в неделю, если еще и без дз - совсем грустно.
У нас просто практика показывает, что част детей по профильным выматываются, у них уже на непрофильные сил нет, вот и кажется, что куда еще нагрузку по непрофильным. А другой части - все хорошо, все успевают.

7 уроков в день 6 дней в неделю это норма?
С полноценными ДЗ по всем предметам. и с внешкольными допами по профилям.

Смотря, что считать полноценным дз. Дз при эффективном обучении не более половины урока (ну хорошо, урок). У меня в двух топах/полутопах учился ребенок. Более получаса по непрофильным крайне редко (у моего). Если лит-ра сочинение, может быть час. И сдвоенные уроки помогают. Три предмета по часу можно сделать. Итого 3 часа дз можно пережить. Но у нас 3 часа редко бывает, так как некоторые дз на неделю могут быть (стихи, инфа, матан), можно делать в более свободные дни. Делать больше дз на постоянной основе - неэффективно, приводит к выгоранию. Мы бы с ребенком из такого топа скорее всего бы ушли, если всех остальных такая ситуация устраивает.

да пусть даже 3. часа на непрофильные ДЗ.. хотя по факту будет больше, потому что это:
история
литература
биология
география
английский
обществознание
химия.

Не знаю куда в этом списке еще добавить русский и астрономию. Это профильные или как?
Итого вот 9 предметров.
вряд ли они все на коленке делаются. Вот 4 часа минимум будет.

Это к 42 часам, проведенным уже в школе. Уже 46. (про час на дорогу в одну сторону я молчу... а это еще 12 часов в неделю)
И только после этого начинаются, собственно, профильные занятия.
А это домашка по алгебре (мин 2 часа), домашка по геометрии (мин 2 часа), спецмат(матан), если на него останется время, ну и доп.занятия по физике/информатике - еще часов 10 в неделю, если хочется приличных результатов хоть в чем-то из этого. Итого 60 часов уроков в неделю.
9 часов занятий ежедневно. Именно интенсивных занятий.

Ну как нагрузите, наверно. У нас меньше совокупной нагрузки. Но у меня ребенок очень быстро дз делает.

У нас плюс ЦПМ, поэтому примерно 11 часов. В Воскресенье еще пара кружков и доделать несделанное, что-то вперед просмотреть или подтянуть, прорешать олимпиадные задачки.
Скажите спасибо, что такие школы с такими нагрузками существуют. Я не понимаю моды приходить в сложное с весьма специфическое учебное заведение и требовать, чтобы оно было ненапряжным. Вам мало школ, где нет нагрузки? Оставьте хоть 1-2 школы в Москве такие, где буду учиться дети, кому интересно по 11-12 часов в день ботать. Дети такие еще есть, смотрю на дочь, на ее друзей-одноклассников, на знакомых по команде - есть, и их не пара на класс. Но все чаще приходят странные люди, считающие часы и стонущие от перегруза. Никто не против - но почему сюда пришли?

11-12 часов ботать каждый день мозг не может физически. а детям так это просто вредно, потому что им нужно еще когда-то двигаться, бывать на свежем воздухе. Нагрузка в 11 часов в течение недели не может длиться вечно. Неделю-две интенсива - возможно. На постоянной основе - дорога в психушку.
Но ваши знакомые не занимаются 11 часов КАЖДЫЙ день. Именно потому, что давно уже были бы в психушке. Вам просто так кажется.

рабочая неделя для взрослого человека- 40 часов. А здесь - 77. И растущий мозг. Причем, в отличие от взрослого, интеллектуальная нагрузка намного более интенсивная.

+1.

Тоже плюсуюсь. Не знаю, что за дети-роботы по 11-12 часов. У меня достаточно успешный олимпиадник, он увеличил нагрузку существенно в 8 классе, так как нацелился на всерос. Но лишь один день почти 11 часов и это суббота (в воскресенье отдохнуть можно). Если вдруг еще какой день в таком режиме выпадает, потом пару дней отходить. Поэтому, за нагрузкой слежу, обязательно отдых, сон до 12, прогулки, мне здоровый ребенок в первую очередь нужен.

А я к вам плюсуюсь, у нас также было со старшим. Отдыхал несколько часов в неделю лет пять, остановить было невозможно. Всеросс, сейчас в Великобритании, все сложилось отлично.
Единственно, что могу посоветовать - не обращайте внимание на тех, кто вас не поддерживает и критикует, они своим внутренним тараканам отвечают, не вам. И еще, языки добавьте насколько возможно. У нас проблемы были, срочно дотягивали. Английский хотя бы один точно. Можно еще вторым или французский, или немецкий (по обоим языкам есть хорошие возможности для физиков, по-крайней мере)

таких как ваш единицы даже в очень сильных классах. Собственно - всеросс показатель. Сколько всероссовцев даже в самом успешном классе? Несколько человек?

В каком году (плюс-минус) он им стал?

Другой аноним. Думаю, даже не всерос показатель, а природная выносливость. Я знала людей, уже взрослых, которые не уставали вообще. Спали 4-5 чамов в день, и нормально. Но это редкость. Если такое есть, то это просто особенность.

это прямо редкость-редкость.

Ну и потом, мало спать - не означает, что все остальное время мозг может быть продуктивным.
Опять же, ребенку все равно нужно движение, для здоровья и развития.

Я тоже считаю, что нужно. Но вы же знаете, видели, наверно, среди знакомых, что кто-то считает, что не нужно! Вот так и говорят - а мой ребенок лучше за книжками посидит!

я не думаю, что кого-то можно заставить сидеть, если он не хочет.
Скорее тут обратное: раньше таких людей за уши оттаскивали от книг, чтобы они развивались в чем-то еще, чтобы двигались, чтобы воздухом дышали, чтобы общались. Потому что понимали, что это важно.
А сейчас, в текущий век интенсификации всего и вся, еще и стимулятор ребенку принесут, чтобы не отвлекался от книжек, и покормят через трубочку.

Да, это так, не заставишь. Но раньше дети все-таки на улице бегали, а редкие дети, от природы не активные, сидели за книжками. А сейчас, да, родители больше стимулируют с детсва за книжками, меньше активности.

а потому что если стимулировать больше гулять, то рядом будет такой стимулированный заниматься-заниматься, и ему в этой гонке проиграешь. Поэтому даже если сам не хочешь и не считаешь правильным, но занимающийся 20 часов в сутки сосед вынуждает тоже заниматься 20 часов в сутки. Да, кто-то из перегруженных детей пополнит собой психушку, но большинство справятся и побегут дальше. Так же как и в спорте часть сломается от перегрузок, но "лес рубят - щепки летят"... а дальше сосед начнет пить стимуляторы и тебе тоже придется их пить.. и будет это как допинг в спорте, только в физмате. И не запрещенный, потому что это не спорт, а значит вроде как "личное дело каждого".

Не все учебу воспринимают, как гонку и соревнование. Это жизнь обычная.
Если вы приравниваете учебу к спорту, то и правда до стимуляторов дойдете.

учеба сама по себе не спорт. А вот поступление по олимпиадам - спорт. По своей сути спорт, потому что побеждают лучшие. Не "достаточно сильные", а "те, кто сильнее других". Важно не "прыгнуть на 3 метра", важно "прыгнуть выше соседа". И если сосед прыгает на 3.10, то придется прыгать на 3.20. А чтобы побеждать, нужно еще больше времени, еще больше сил, ну и еще допинг. Законы жанра.

Природная выносливость играет огромную роль, но говорить, что "это просто особенность" - нельзя, вы тихонько так умаляете ежедневное применение этой выносливости. А ведь кто-то применяет, кто-то нет, и не обязательно в учебе, в спорте, может быть тоже самое.

У меня вообще третья ситуация, у меня девочка, предмет не скажу, выход во всеросс, пока не ПиП. Работает по 10 часов в день - не предмет, так уроки или чтение. Если я прошу отдохнуть и не заниматься, читает художественную литературу на будущее по школе (!) по списку следующего класса, чтобы на следующий год освободить место для профиля. Мне такая комбинация в голову не пришла бы, а ребенок уже продумал способы организации времени для того, чтобы этот всеросс взять. Кому это надо, мне?
А вот спит она как раз минимум 8 часов, чтобы быть в форме. Минимум, а лучше 9, а если есть возможность в редкий выходной раза три-четыре в год - пока не встанет к обеду. Все остальное время она без перерыва (в прямом смысле слова, за едой, в дороге) что-то учит. Такое тоже бывает.
(другой аноним)

Моя такая же была. А потом срыв и психиатр, целый год восстанавливалась. Там уж не до чего было, хоть академ бери. Ребенок должен уметь отдыхать и развлекаться! Помимо учебы должно быть хобби, спорт или еще что.

Дети разные, не нужно давать советов. У кого-то срыв и психиатр, а у кого-то всеросс и Великобритания, как у автора сверху. Давайте не давать советов. Вам же автор сверху не дает советов также нагружать детей? А вы даете не нагружать
(новый аноним)

Понятно, что срыв случится не у всех.
Фактически это игра в гусарскую рулетку. Барабан с одной пулей. Большинство выживут.
Но полезно осознавать, что это именно рулетка. И хорошо бы оценивать ее вероятность.
(другой автор)

Да, вот с этим согласна. Именно родительская обязанность это оценивать и принимать меры, те или иные

Я вас понимаю. У нас тоже срыв случался, проблемы с памятью пошли. К счастью, лето было на носу. Но весь последующий год пришлось заниматься только самым необходимым, а на общеобразовательные вообще не смотреть.
Вам помог психиатр? Мы не нашли подходящего

Я бы только предостерегла Вашу дочку от того, чтобы воспринимать всеросс или даже межнар целью и смыслом жизни. Чтобы не оказалось не приятным сюрпризом, что победа на всероссе не означает автоматом вечное счастье, жизненный успех на все времена и мир во всем мире. Надо не забывать, что через год никто про нее и не вспомнит и никакой форы в вузе или на работе это не даст. То есть это должно быть либо ради удовольствия , либо ради денег, поступления с полным пониманием, что сразу после поступления снова надо будет учиться, работать и так далее, и в полную силу всю жизнь.

И все-таки не забывать, что здоровье - это самое важное и не восполняемое наше богатство. Именно потому, что , конечно, рывок за всероссом - отличная идея, но жизнь на этом не закончится. И желательно прожить ее не инвалидом))

Если что, дочка у меня тоже очень работоспособная и с большим познавательным интересом, и медалей высокого уровня у нее в школе было много хороших и разных.
Хотя, возможно, мы просто слишком много кушать, получив победы раньше, чем успели их толком захотеть.

Я вас поздравляю. У нас выход в закл, пока без побед, но есть еще время. Ребенок точно такой же. Еще очень обижается, если отвлекают. Можно уговорить на улице или в парке полчаса посидеть, если с тетрадями. Иначе - нет. Такие дети бывают, и их тоже нужно учитывать, а не хаять.

Я понимаю, о чем вы говорите. Если ребенок бодр и весел, физически развит, вынослив, ровная спина, то пусть хоть головы не поднимает. Но у нас так не работает, к сожалению, поэтому обижаться перестал, уже понимает, что физ.развитие в том числе нужно для успешной выносливости с интеллектуальными нагрузками.

Почему-то "нет нагрузки" практически синоним слов "слабая школа, ничему не учат".
Углубленное изучение вполне может быть достигнуто за счет того, что на уроках не элементарные задачи неделями жуются, а решаются более сложные задачи, более эффективно используется время урока.
(мне вот в обычной школе на математике было скучно, учебник был прочитан на несколько глав вперед, но класс в целом долго-долго отрабатывал простые задачи).

Проведу аналогию со спортом:
можно пойти в спортшколу и заниматься там ежедневно по 3 часа,
можно пойти в спорткружок и заниматься там по часу два раза в неделю - и будет уровень "два притопа".

Но совершенно некуда пойти, чтобы заниматься на продвинутом уровне два раза в неделю по 1,5 часа.

Потому, что это профанация

Главное понимать, что наличие нагрузки само по себе тоже не признак качества.
Нагрузка должна быть правильной