179 vs 57 выбор 2021

что фундамат 57, что 179 в части математики далеки от олимпиадности. Если нужна олимпиадная математика, нужно что-то третье. Например ЦПМ. И оставаться в своей школе, если она нормальная, чтобы меньше грузили чем-то другим. А если она какая-нибудь с уклоном, топ-полутоп, то вообще прекрасно.

согласна в части олимпиадной математики с той поправкой, что и ЦПМ не достаточно для успехов, как показал этот год. А в части остального - не согласна, все же сильная база по другим предметам важна. Поэтому надо сравнивать 179 (по матем она лучше, чем физ-мат и мат-инфо 57) с текущей школой. Или вообще подумать про добор в Л2Ш, где математики больше.

Если сравнивать программу матана, то наверное в 179 его больше, чем в физ-мат или мат-инфо 57. Но точно ли это то, что нужно сравнивать?
если сравнивать школьную математику, то это больше вопрос к преподавательскому составу, где лучше будет в конкретном наборе. Например в 57 сильные геометры вроде есть, а в 179 я не слышала.

Осторожнее с Л2Ш, в этом году если поступать, в 8 класс только класс Б-ва удачный по математике, но к нему вряд ли будет добор

Ну ладно... не Биб. единым жива будущая восьмая параллель ...хотя учитель, да, легендарный, класс сильный...
Много звездочек и у Косм.... до трети классов призеры и победители разных олимпиад....и у Гр. сильный класс...

Не создавайте себе кумиров, не будет разочарования

:-D
Если не умничать, то тем более не будет)

а про будущий 7 можете что-нибудь сказать, кто там удачный?

Пешнин и Жижилкин, оба удачные.

о, спасибо большое!
Если вдруг еще какие-нибудь подробности есть..

Больше никаких, к сожалению. Давайте в теме Л2Ш делиться обоюдно. Мы в резерве, очень хотим и переживаем.

Вот первый же ответ - про олимпиадность. Хотя автор вообще ни разу не упомянул олимпиады, а ему тут сразу же - олимпиады, ЦПМ и т.д. Как будто ничего, кроме олимпиад, не существует.

Похоже, что на еве уже давно пиарщики ЦПМ завелись.

просто потому что олимпиады сейчас = способ поступления в ведущие вузы. А поступать из топ школ в вузы "второго эшелона" как-то странно.
Удивительно скорее другое: еще существует достаточно большое количество родителей учеников топ и полутоп школ, которые даже не в курсе этого. А школы почему-то не спешат их просветить. Многие школы вообще делают вид, словно в поступательной кампании ничего с прошлого века не изменилось, и гордо заявляют "мы к олимпиадам не готовим", хотя сейчас это, фактически, означает, что ведущие школы не готовят к поступлению в ведущие вузы. (Более того, занимая детей чем-то другим они этому мешают)

То есть ответ на вопрос, какую школу выбрать, сейчас такой - "вы дура, не о том думаете, думать нужно только о поступлении в вуз, то есть об олимпиадах".

"вы дура" - это уже ваш ответ, я ничего такого не имела в виду, не приписывайте.
Про то, о чем думать... ну не думать о поступлении может только тот, у кого этот вопрос уже решен (любым образом, в том числе в варианте "поступление не интересует")
Но таких, кто уже обеспечил устраивающий себя вариант в топ школах в 6-7 классах - их меньшинство.
А думать о чем-то другом в ущерб важной цели поступления кажется неразумным.

А школа это трамплин для вуза и только?

То есть вас устроит вариант, если школа даст ребенку много что, но в вуз он потом не поступит?

Вроде бы как у выпускников 57 и 179 проблем с поступлением в вузы не наблюдается.

Ну вон ниже пишут что весь класс не может взять перечень

Вы не в курсе, что здесь пишут много чуши?
Причём зачастую врут даже в конкретных фактах.
А уж оценочные суждения вида "весь класс не может взять перечень" - это уж точно всегда нужно на 10 делить.

как раз в конкретных фактах могут врать для того, чтобы их не вычислили. Например изменить параллель или еще что-нибудь такое же. А в сути пишут то, что думают.
У нас пока за перечень бьется, то есть напрягается ради этого, 2/3 класса. Посмотрим, чем закончится.А у трети все хорошо.

Врут тут напропалую не только, когда о своих детях говорят.
Наоборот, мне кажется, как правило врут, когда не о своих детях говорят.

Ну может быть даже и не врут, а, скажем так, заблуждаются.
Но уверенно выдают свои заблуждения за факты.

Здесь так принято.

если человек искренне верит в свое заблуждение, он его и транслирует как факт. Это всегда так
Преимущество форума в том, что есть кому поправить заблуждающегося, потому что собирается много разных мнений. Только делать это надо корректно и спокойно. Вы тоже в чем-то явно заблуждаетесь. Например в том, что "здесь так принято"

Хорошо-хорошо, скажем так. "Здесь так принято" свои искренние заблуждения выдавать за факты.

На этом форуме это массовое явление, наблюдаю постоянно. Это уж совершенно точный факт :)

Предлагаю иначе:
Считать, что большинство здешних высказываний в принципе не являются фактами, а являются личными мнениями. Потому что когда речь идет о поведении людей, все субъективно, фактов в принципе нет и быть не может. Человек даже про себя самого не всегда может быть уверен, что говорит правильно. А что тогда такое факт?
Но когда речь идет о результатах в цифрах или о событиях, имевших место, то это уже вполне проверяемо и на это можно попросить пруфы.

Я стараюсь выбирать школы, где много дают детям знаний, ну а олимпиадная подготовка ведется в 2-3 школах Москвы и я далека от мысли что олимпиады это для всех и массово вечь класс может взять всеросс, многим просто это и не нужно - столько ботать, поэтому желающие ходят в цпм и много делают сами вне зависимости от того чему учат в школе

многим не нужны олимпиады - не собираются учиться в российском вузе, например. а интересная учеба наоборот нужна

А что за школа, в которой можно остаться? Вг? Л2ш? Я бы осталась. Если нет, то выбирала бы.

Что могу посоветовать.
Если уходите из ВГ или Л2Ш за информатикой, идите сразу в 179 и все. Зачем эксперименты?
Если уходите из ВГ за математикой - не знаю, фундамат 57 нужен, если нет, то тут уж на вкус и цвет, без разницы.
За физикой из ВГ уходить бессмысленно. Если что-то не устраивает в составе педагогов - не застрахованы нигде, а там все же одни из сильнейших.
За физикой из Л2Ш в 57 можно идти тогда, когда учителя неудачные, не сложилось. Такое бывает, да. Но информатика во второй школе расцветает, если вы там, знаете о каком педагоге я говорю, и какие резы у него в этом году. Поэтому из л2ш особо нет смысла уходить в этом ключе. Ну если только прицельно на информатику в 179, еще да.

Если не фундамат, то 179 конечно, тем более, если информатика хорошо идет, К. научит тому, чему никто не научит.

А если и физика еще хорошо идет, она провалится в 179?

Если хорошо идёт - не провалится. Нормальная там физика, если ребёнку интересно. Проблемы у тех, у кого в голове только информатика.

а кто в школе сильные физики?

Порадовали, спасибо :)

.

Вот те кто набирает новый 8 те и сильные

Да не провалится, в ЗФТШ можно заниматься для подстраховки.

после того как просидит до ночи на лабах по физике, можно будет зфтш заняться

У кого физика идёт - до ночи не сидят.

это же лабы. сидят.

Если к лабам готовиться заранее, то их большинство делают на уроке. Обсуждали уже.

это те, кого никаким плохим преподаванием не испортить, делают на уроках?

Ну сколько человек в вашем классе сидит до ночи? У нас единицы. Видимо, остальных ничем не испортить. У нас разные проблемы в классе всплывают, но сидение до ночи ни разу не обсуждали даже .

у нас, наверное, разные преподаватели физлаб?

У вас кто то из набирающих 8 класс? Тема же про новый 8й

У нас в классе совершенно разные группы. Одни гуляют по выходным, смотрят тик-ток на матане, радуются жизни, спят много и крепко. БВИ под большим вопросом.
Другие. БВИ есть или будет, сборы, вечные долги.
На лабах у Т сидеть приходилось и тем, и другим.

у нас еще пара групп есть: дети уже с БВИ, у которых есть (и было) время на прогулки - сильные дети с ранней специализацией, и дети которые тратят все время в битве за приличные результаты, но те все еще под большим вопросом (и школа им в этом скорее мешает)

У нас все примерно так же. Это же очень неоднородный состав, поэтому разным группам не угодишь и такие разные отзывы.

А всем угождать и не надо. Призерам закла от школы нужно немного: чем меньше школа мешает, тем лучше. Если чем-то поможет - совсем прекрасно, но могут и обойтись.
Основные "потребители" школьного обучения, то есть те, кому оно реально важно - как раз остальные дети. Средняя и слабая часть класса. Одних надо учить, других учить и контролировать.
Но большинство хвалебных отзывов о школе исходит как раз от "призеров закла", а большинство негативов - от остальной части класса.

Ну дети то в школу не призёрами закла сразу пришли. Это же не школа Цпм.

призеры закла в 6-7 классе все же редкость, согласитесь. А поступают в топы в основном в 5-7 классах, ну в 8.. Так что призерами закла им просто физически тяжело прийти.
Тем не менее дети в класс приходят с разным потенциалом и с разной подготовкой. Можно сказать "будущие призеры закла", или "участники ЦПМ (и аналогов)"

Ну значит призерами то они в школе стали. Кому то школа помогла, кому-то не сильно мешала, вы не можете достоверно знать про всех. Не очень понимаю, почему призеров сразу отцепляют от образовательных потребностей. Им тоже надо и хочется учиться и на них тоже надо ориентироваться, а не только на слабых. Тем более в топовой школе.

большинство из них стали призерами благодаря допам вне сетки школы.
То есть преподавание в сетке им нужно, но по остаточному принципу. они его и пропускают часто ради сборов, и делают на "отвали", чтобы время для профиля осталось. Ну и если им там что-то недодали, они переживают, но не сильно, потому что это не влияет на их поступление.
Ну и благодаря своей силе у них есть время, чтобы добрать то, чего им не хватает, на стороне.

А для чего тогда школа, потусить просто? Если логичнее взять иуп и учиться дома а не в школе

Взяли бы. Да кто ж его даст в 179.

Да, потому что 179-я школа нужна не для того, чтобы брать ИУП. Она нужна не для этого, они не этим занимаются.

Если нужен ИУП, то не проще ли для этого использовать школу рядом с домом, или школу, которая на этих ИУП специализируется?

а зачем она нужна, расскажите.
для детей уровня закла.

Начинается опять двадцать пять. Ваша мерка - "для детей, уровня закла".

Если ребёнок - уровня закла, т.е., скажем, закл у него есть или будет, и закл - это единственная цель, и ничего кроме закла, не нужно, ибо только закл - это единственная ценность, то вы правы, 179 школа не нужна. Идите в дворовую школу - будет закл и аттестат, вот и всё счастье.

а нормально ответить вы можете?

Так ответила же - в вашей системе ценностей ни в чём.

Вы ничего не знаете о моей системе ценностей.
И я спрашиваю про вашу. Со своей я как-нибудь сама.

По вашему вопросу ваша система ценностей ясна.
Переубеждать вас менять систему ценностей не хочется.
Переписывать всё, что было тут написано, тоже не хочется.

Вы очень сильно ошибаетесь по моему поводу.
И я не просила вас переубеждать меня, я просила вас рассказать свои представления.
И такой уход от ответа характерен для людей, которые или не могут внятно сформулировать ответ, или понимают, что их ответ не будет одобрен обществом, а потому они не хотят его озвучивать.

Да неохота мне подробно рассказывать свои представления.

https://www.youtube.com/watch?v=goRyvCyikNw

Зато проехаться по чужим всегда готовы ))
Понятно.

Ну в целом вы правы, но не совсем.
Хочу - отвечаю по существу. Иногда отвечаю подробным и точным анализом.
Хочу - троллю собеседников.
Вот прямо здесь и сейчас отвечать подробно не хочу.

Значит я не ошиблась, что в этой ветке вы занимаетесь троллингом.
Не люблю троллей.

Вопрос "зачем школа, если сильный ребенок все равно учится дома" у меня впервые возник в своем 8 классе. И я тогда целую неделю школы прогуляла. И по утрам уроки прогуливала.
Потом я крайне редко ходила в институт, в основном на лабы, да на экзамены.
И сейчас я бы ответила на этот вопрос так.
Образовательное учреждение это носитель методики. То есть оно задает программу, задает темп и контролирует усвоение материала. Контроль это обратная связь: понял-не понял. Это важно.
При этом методика, темп и программа образовательного учреждения должны вести к достижению какого-то понятного учителям результата (для будущего ученика) который, одновременно, устраивает и учащегося. Потому что образовательное учреждение, предлагая свою программу, одновременно отнимает у ученика время на ту программу, которой он занимался до того, как в это учреждение поступил, и результаты которой были неплохи (коли это учреждение решило его к себе взять).

Второе это мотивация. Организация должна обеспечивать какую-то доп.мотивацию, которой нет у человека, сидящего дома за учебниками. Для этого видны 4 основных момента.
1. Оценки
2. Достижение каких-то важных для ученика результатов (олимпиады, например)
3. мотивация, исходящая от учителя (похвала и т.д.)
4. Мотивация от других детей (соревнование, рейтинг в классе, взаимный интерес и т.д.)

Третье это какие-то уникальные моменты, которых "в книгах не получишь", то есть интересные учителя, авторские материалы, которых больше нигде нет, коллективные обсуждения, работа преподавателя с небольшой группой и обратной связью, которой тоже в учебниках нет, то есть адаптация обучения под потребности учеников. Возможность личного неформального общения с учителем, возможность послушать вопросы других учеников и получить что-то полезное для себя. В общем, то ценное, что есть именно в живых занятиях.

Четвертое - коллектив однокашников, обеспечивающий мотивацию, атмосферу, среду для роста, друзей, единомышленников и т.д.

Вот т. Е. Школа совсем ни при чем? Те же самые дети, учась в дворцовой школе и посещая те же кружки взяли бы Всеросс? Что то не пойму тогда, почему никто так не делает и во дворовых школах нет стабильных всероссников.

в дворовой сложно, там с мотивацией все плохо, коллектива нет.
А вот про полутопы - да. Результаты даже лучше дети показывают, если там коллектив остается. Вот 444 хороший пример выращенных собственных детей.
Просто сильные дети склонны переходить в топы. Но не единожды слышала истории что дети, оставшиеся в своих полутопах, обходили по уровню аналогичных детей, ушедших в топы. Результатов в полутопах в абсолютном количестве меньше, поэтому когда смотрятся олимпиадные рейтинги, на эти школы внимания меньше обращают.
Понятно, что есть исключения, типа ухода к К в 179 школу. Там понятно, для чего к нему переходить.

Я согласна с анонимом ниже, что у призеров закла (или около того), точно такие же образовательные потребности, а именно хорошая фундаментальная база для вуза + общее развитие по непрофильным предметам. Традиционно, система фмш на таких детей и была ориентирована. Учить другие категории детей по этой системе не умеют, она просто для этого не предназначена, нужна другая система и методики. Вот л2ш это поняли, будут страты вводить, нужны изменения, чтобы удовлетворять образовательные потребности той части класса, которая не тянет.

ЗФТШ не дает олимпиадного уровня, мой позанимался около месяца в том году и бросил, легко, не продвигает. Курсы фоксфорда полезнее, на мой взгляд

По-моему, было бы интересно понаблюдать изнутри, как будет реализовано разделение среди 8-х в 179.
Я считаю, что до июня соглашайтесь везде. И там, и там. Еще успеете отказаться.

Да ничего особого не будет, плюс 2 часа по профилю и все

Ну, все же лучше 5 инф, чем 3.

В какой класс?
Ребёнок программистом хочет быть?

в 57 же поступил, 8й значит.

Или 179, если информатика, или физмат 57, если физика, вполне себе, что выбирать?
Вот если бы в фундамат поступил и в 57, выбор был бы мучительней.

Да, в 8-й конечно. В первую очередь нужна сильная математика, во вторую, хочется оставить сильную физику, информатика идет хорошо (лучше математики и физики), но она не приоритет, ее рассматриваем как самый легкий вариант получения БВИ к 11.

Так уверены в информатике? В ней очень серьезная конкуренция.
Ну и если она идет и хочется развивать, то выбор в сторону 179. Если физика то скорее Л2Ш или 57

А сильная математика - как повезет. В вашей текущей школе она, вероятно, тоже хорошая, раз всюду так легко поступили. От добра добра не ищут.

Соглашусь

А почему Вы так уверены про информатику? В 57 это новое направление и можно будет судить только через пару лет в сравнении с 179, но в этом году именно набранный 8 матинфо показал на регионе и моше значительно более внушительные результаты, чем 8 классы 179. Тоже провожу исследования на тему, куда отдать ребёнка.

А вы уверены, что в 57 матинфо чему-то учат? А не собирают уже подготовленных детей: которые и в др школах показывали бы эти результаты?

Учат и отлично. А в 179?

Учат ужасно. Кто там отлично учит математике? А программированию? А матанализу? Кого учат отлично 2-3-х олимпиадников или весь набранный класс? Вы знаете ситуацию изнутри?

Вы про 57?

Да

Ужасно учат в 179? А можно узнать, кто?

Нет, в 57, простите, я не точно сформулировала.

скажите пожалуйста, а зачем учить программировванию в школе? Сразу работать пойдет ребенок?

Сразу чтобы получить бви))

так бви за олимпиаду получить не так просто, может так и не взлететь, а время забрало много и может и программирование опротивило..

Так гарантии нигде нет. Кому что ближе кажется.

А в 179 не собирают подготовленных детей, которые бы и в др школах показывали бы эти результаты?
Вы думаете достаточно научить ребенка до 7 класса, а дальше можно не учить, результаты сами будут?

+100

Сравните программы по математике в 179 и в 57 матинфо, и все сразу станет ясно. У Пугнина нет ни малейшего представления, по какой программе их будут готовить в 10-11 классах.

Будете уходить из 57?

А 179 берет слабых с улицы и делает всеросниками?

Лучше, чем 57 работает с теми, кого отобрали. Больше дает.

В каком профиле лучше? Я еще раз пишу, что в 8 классах результаты по инфе в этом году у 57 прямо СИЛЬНО лучше. Значит, одно из двух, либо 57 школа отобрала лучших детей, либо там лучше учат. Так?

Так. И отобрала, и отобранные выбрали 57. Но не в учат дело, 8 класс меньше года отучились на момент результатов.

Ну так они абсолютно одинаково отучились, что в 57, что в 179. Если в 179 так чудесно учат, то где их результаты в этом году?

Более того в 179 пошли самые сильные...странно, что результат настолько хуже

На чей взгляд самые сильные?

Напротив, только ленивый не написал что набор был так себе, по гендерному признаку выбирали. Вообще я заметила, что первый год в 179 многие ничего не показывают, нет продвижения, а потом быстро идут. Не знаю, почему так, может привыкают к нагрузкам

По гендерному набирали 7й. А здесь речь про 8й

А почему по гендерному набирали? Есть этому объяснение?

Ну у набирающих наверное есть какое-то

а по какому гендеру набирали? ))

Девочек набрали

полкласса? или сколько их процентов вышло?

Вы утомили странными вопросами. Да, полкласса, поэтому и удивительно было

Разве речь не про результаты нынешних 8-х?

Результаты от стартовых возможностей зависят в первый год в основном. Если так интересует эта тема, поговорите с кем-нибудь из первого набора не из числа звезд, как они оценивают учебу в 57 в матинфо, и программу, и учителей, и перспективы.

Да, я уже спрашивала в начале года. Даже тема была про матинф 57. Там мамы отвечали, что всем довольны. Теперь вон пишут, что недовольны. Из 179 тоже знаю от знакомых уже 2 ушли посередь года и сейчас ожидается массовый отток назад к К. Так что вопросов больше, чем ответов. Еще тут отвечали бы реальные люди и без амбиций, может что-то и прояснилось бы. А пока только эмоции.

Надо же. А то говорят, что типа не справляются...

Кто ушел посередь года? В списке 28 человек сейчас, набирали 26)) назад к К массово? 8 человек в смысле?🤣

Ушли двое детей в 1543 назад. Что вызывает у вас веселье? Я уже поняла, что вы за 179 школу. Интересуют мнения других, вы можете пока немного дать им слово?

Я кому-то запрещаю писать? Я тут вообще первое сообщение написала

Ваш смайл слишком характерен, и появляетесь вы тут на звук К.

Ну да, смайл это конечно веская улика, мистер холмс

Так ушли якобы не справившись. И еще кандидаты якобы по этой же причине. Преувеличивают в школе думаете?

Это версия школы. А версия ушедших - все предметы преподаются хуже, чем в 1543.

И чем в 2007, тоже были люди вернувшиеся туда из 179.

Ушли два очень сильных мальчика. Причем по всем предметам. И кандидаты на выход тоже очень сильные дети К. К открывает 9й класс в ВГ, вот они и возвращаются к нему. В 179-й нет олимпиадной подготовки. А в ЦПМ судя по всему преподают слабее, чем К. В данной ситуации 179-я теряет сильнейших учеников. Жаль.

И как оценивают? Уходят или будут страдать дальше?

А в чем страдания?

Так вот и вопрос к тому, кто намекает как все плохо.

Так она агитирует за 179 школу, но как-то грязно, пытаясь очернить школу конкурент. Так, что получается как бы обратный эффект и хочется пойти в 57. Вот бы под ником, без эмоций и без грязи кто-то ответил и за ту и за другую школу, может стало бы ясно.

Вы прям много хотите, под ником, а как один человек может знать ту и ту школу? Никак

А где я писала, что это должен быть один человек?

Подождем (с)

Ещё раз Вам повторяю: я абсолютно не агитирую за 179, у меня там ребёнок не учился. Я лишь думаю, полагаясь на отзывы разных знакомых, что там с математикой дело обстоит лучше, чем в 57 матинфо.
Про программирование - отельная тема. Результаты показывают 3-4 человека, остальные довольны, т.к к этому и не стремились изначально. А те, кто стремился, но с программированием был не сильно знаком, а показал на отборе очень хорошие мат.способности и надеялся на то, что увлекут программированием и программа будет последовательной - в пролёте.

Можно еще пару вопросов по написанному: Вы не имеете отношения ни к той, ни к другой школе, но так уверенно с чьих то слов раздаете советы? Может не стоит?
Про программирование Вы про какую школу пишете, совершенно непонятно.
В 57 школе в сетке очень много разной инфы, все дети вовлечены, а не только те, кто ходят на кружок, как в 179 школе. И именно в 57 школе нет дикого упора именно на олимпиадное программирование, там каждый найдет то, что надо именно ему. Пока мне видится все так по собранной информации.

У меня ребёнок учится в 57 матинфо, как вы считаете, я имею к ней отношение?
Там не каждый найдет то, что ему надо. Там нет системный программы по математике от слова «совсем». Там нет биологии и химии в принципе.
Русский с лит-рой с серединки на половинку, далеко не в духе гумклассов 57-й.

Ваш ребенок в 8 или в 9? Будете уходить в этом году?

Я сейчас не хочу по определенным соображениям много писать. Если поступим и уйдём, напишу.

Ну хотя бы из какого класса? Из 9?

А какое принципиальное значение это для Вас имеет?

считаете что это плохо? хотели бы литературу в духе гумклассов, а биологию на уровне био?
А поступать по егэ в третьесортный вуз?

Хотели бы обычную программу по биологии, а не уровня биомеда. Никто ничего не понимает. Слишком сложно и не интересно. Химии нет никакой.
Литературу и русский хотели бы по манере преподавания уровня гумклассов, а не по глубине и кол-ву материала.
Вообще, хотелось бы увидеть хоть какое-то преимущество данного профиля.

а вы с чем его сравниваете, что преимуществ не видите?
У вас предыдущая школа была какая-то приличная? какая, если не секрет? ну или хотя бы список однородных школ дайте, из которых ваша, чтобы понимать.

Типа лит, 67, 1514...

ну у вас и разброс школ))
Но я поняла - из сильных юго-западных, не из 2*2/ВГ.
И возможно что действительно такие школы не стоит менять на топ школы, если туда идти не за конкретным узким профилем

Простите, а как так химии нет? Т.е. внутри естествознания нет блока химии в 8 классе вообще? И как с русским? Русский очень беспокоит. На биологии что проходили, не подскажете, анатомия? И что значит такая же нагрузка, как в биомеде на биологии в матинфо? Вот нас как раз такая же сильная биология устроила бы... Но и химия нужна, если честно, а русский так очень нужен, один из любимых предметов.

То есть вы идете в матинфо и хотите, чтобы там биология была на уровне био, русский и литра на уровне гум, математика как в фундамат и тд. Вы уверены, что вы правильно понимаете, что выбираете и зачем?

Я ж написала, да, хотим ибо на уровне биомедицины, химию в любом виде, сильный русский. Не литру. И после нашей мат школы легко поступили бы к Шапиро, но зачем?

Шапиро когда-то вела у моего ребенка в фундмате 57 шк. Но понимание и привязанность к русскому дала не она, к сожалению...

А многие ее имя произносят с придыханием..

Есть блок химии, есть блок биологии. Биология - какая-то особая программа, молекулярная биология. Химия - традиционно. Но так как спрашивают нестрого, дети, которые этими предметами не интересуются, со временем забивают. Делают ровно то, что нужно для контрольных и аттестации.
Русский и лит-ра традиционно, все в порядке, при желании дети выходят на регион. Но учитель-то может другой быть, и будет наверняка.

Спасибо

"А те, кто стремился, но с программированием был не сильно знаком, а показал на отборе очень хорошие мат.способности и надеялся на то, что увлекут программированием и программа будет последовательной - в пролёте." - это вы про какую школу? 179 или 57?

57. Был выбор между фундаматом и матинфо. Программировать не умел. Решил пойти в матинфо, чтобы научиться. Плохо учат, хорошо работают с теми, кто уже умеет.

Это неправда. Те, кто умел просто решают быстрее и идут решать побочное, а остальных учат и прогресс у детей весьма внушительный.
Вероятно, дело в том, что ваш ребенок ничего не делает? Так и в 179 никто уговаривать не станет тоже. Через год вы здесь будете жаловаться на 179.
Вы узнаваемы для родителей класса, хоть и пытаетесь сохранить анонимность.

А как можно ничего не делать, если есть домашка и есть оценки?
Данный ребенок домашку не делает?
Учитель его зовет на допы чтобы разобрать непонятные темы, а он не ходит?
Или ребенок пытается делать, не понимает, а помочь некому?

это вы у этой плакальщицы спросите, как так. у моего все нормально

Так вы же в курсе плакальщицы, наверное в одном классе учитесь, расскажите: домашку задают? ее проверяют? непонятный материал дополнительно объясняют?
И кстати, кто алгебру ведет?

Да там у многих все нормально, это ж 57-я... это ж престижно... им же там виднее...

Причём тут 179?) Причём тут делает что-то ребёнок или нет, если нет химии, если у биологии неадекватная программа, если нет системной программы по алгебре? Мой ребёнок и его успехи это одна тема, а констатация мною фактов по программе и обучения - совсем другая. Вы довольны? Ок. Ну это же не значит, что все должны быть довольны.

Биология отнимает массу времени?

Не даёт абсолютно никакого представления о том, что изучает.

А по инфе обычной той, что в сетке ваш успевает?

Да, вполне, а что? У него нет трудностей с пониманием, есть трудности с мотивацией. Точнее появились не так давно.
В возрастной педагогике есть такое понятие как «зона ближайшего развития», когда идут постепенно от простого к более сложному. Но у составителей программы нет педагогического образования, к сожалению.

Ну просто, Вы пишете, что на кружок не всех берут, а тех кто и так шарит...Ваш шарит, почему же не берут?
Сейчас в школах вообще мало настоящих педагогов, особенно в топах, в обычных дворовых полно выпускников педучилищ.

Вот вы на Еве здесь странно интерпретируете написанное))! Я не писала не берут, я писала не доя всех, но не потому, что не берут, а потому, что не будет туда долго ходить ребёнок, если он не понимает, как это решать. Для него это лишено смысла. И есть разница между школьными занятиями и кружком в уровне сложности заданий.

А что я не так интерпретирую? Обычно, люди пишут о СВОЕМ ребенке и его проблемах или успехах. То есть у Вашего все ок с инфой и на кружке он тоже все отлично успевает, но Вы пришли и написали, что кружок не для всех и дети не тянут программу сетки?

Где я написала, что он на кружке все отлично успевает? Вы явно читаете не то, что я пишу.

Сколько детей из класса тянут программу класса по инфе/алгоритмам? И сколько тянут кружок?

Вы не ответили на мой вопрос, но продолжайте задавать свои.
Мы же выше выяснили, что каждый будет писать только про своего, ибо писать о чужих детях не этично.

Контесты на кружке Мамая олимпиадного уровня. Поэтому логично предположить, что сколько вышли на закл, столько и тянут.

У Кириенко примерно та же история.

Вы почему выбрали именно эту школу и профиль? Олимпиадное программирование или высокий уровень преподавания большинства предметов?

Так вы свистите о том, чего лично не знаете ? Прекрасно. Подхватили модное течение и выдаёте за личный опыт, бумага все стерпит

Чего именно она не знает?

Как учат в 179

Так об этом и пишет, зато знает, как в 57 учат.

Так и откуда взято, что в 179 лучше ? Из воображения )

Из отзывов знакомых, которые в 179 и сравнения, там же написано.

Ну брехня же
Первый выбор в прошлом году у всех информатов была 179 (то есть Кириенко Если только 179 совсем лоханулась с набором и проглядела сильных детей, тогда они ушли в 57.

И какой вывод? 57 качает лучше?

Похоже на то. Возможно до определённого момента, это пока непонятно, выпуска ещё не было.

По 1-2 наборам судить рано.
Надо, как говорится, еще посмотреть.

Тут не согласна. Если первый набор не провальный - уже респект. Потому что и программа отрабатывается, и у сильных детей не вариант первого выбора, а результат есть - это как раз показатель.

В этот раз 179 взяла 50. Надо посмотреть 57 куда приведет свой набор в итоге. Если высоко, то кто сильнее, будет совсем спорно.

А у вас лично ребёнок в какой из этих двух школ учится?

Одного точно прошляпили. Лично знаю.

Вы человеку, поступившему конкретно в 57 и 179, зачем советуете физику "скорее Л2Ш"?))
Хотя, да, в августе добор будет в 8й, можно попробовать и туда. Тем более, если посмотреть на итоги ВСОШ по информатике Л2Ш, то результаты неожиданно шикарные для физмат школы.

Автор, при таком раскладе я бы рекомендовала физ-мат 57 плюс добирать информатику. Если вы хотите оставить сильную физику.
Если в целом физика вас интересует средне, то только 179. Это отправной момент.

Тянуть физику и информатику на очень хорошем уровне, а, значит, еще и вытягивая математику для тех двух предметов, - задача не из простых. И зачем?

Если математика и физика, как я поняла, и устраивает команда Лукьянова, то в 57 физкласс.

Можно в 179 пробовать, там полгода смотреть и профиль выбирать. Сколько ни думай не угадаешь все равно...

Можно и так. Просто, если человек с физикой связан, должен иметь представление о команде физкласса 57. Тогда и выбор яснее, так многое зависит от команды и впечатлений ребенка от учителей.

Согласна. Может, все-таки попробовать л2ш?

Вас спрашивают что выбрать из 2 вариантов, вы зачем-то советуете третий. При этом в л2ш набора в 8 класс нет, только добор это первое и второе - не знаешь кто будет вести математику заранее, как можно так рисковать?
Плюс логистически л2ш многим не подходит

А как тут можно что-то выбрать?!
«Приходится делать, как велит сердце»...

Л2Ш точно нет по многим причинам, в т.ч. логистика.

как человек в свое время отказавшийся от Л2Ш из-за логистики я вдруг неожиданно поняла, что от метро октябрьская туда можно добраться минут за 15, и в общем это не проблема..

Знаю ребенка, который поучился в фундамате 57, в 179 и вернулся в свою школу, сказав что там учат лучше. (не Л2Ш), но из сильных школ

После последнего предложения заплакала половина маршрутки...

А вторая половина снисходительно улыбнулась. Это ж надо, в 7 классе выбрать самый легкий путь получения БВИ.

А в чем вопрос? Сын тоже сейчас выбирает, физика или информатика, 7й заканчивает. На что ставить для БВИ, так как нравится одинаково и идет хорошо
Меня прикололо заявление, что информатику легче затащить) это да. А то, что в седьмом в конце уже выбирают - нет, норм.

Ставить на БВИ вряд ли можно. Примерно в 9-10 у большинства, кто занимается олимпиадами, становится понятно, потянет БВИ или нет.
Я не говорю, о тех единицах, которые в 7-8 на финал всероса выходят, но даже с ними не всегда все очевидно.

Понимаете, для БВИ легче затащить то, к чему душа лежит и склонность есть. Информатика сейчас очень сложная, если что. Физику со стороны кажется легче (перечни), но это со стороны мамы того, кто выбрал инфу ))))

Мой вот выбрал физику. Хотя идет ровно хорошо (третий аноним)
Я была в душе за информатику, но ребенок так сказал, значит, так и будет.

Через 3-4-5 лет в инфе будет такая конкуренция, что мама не горюй

там уже и сейчас приличная конкуренция.

Я считаю, правильно сделал.

Не знаю. Сын коллеги - Пип закла, постарше, поступил уже. Со второго курса работает. Доволен как слон, деньги есть, перспективы отличные, все складывается хорошо. Я же и с этой стороны смотрю тоже. А физик? Ну добьется своего диплома, поступит в лучшее место. Дальше что? Успокоите меня? Или нет?

ПиП закла по инфе, это уже очень сложно. С каждым годом сложнее. Стал пипом года 3-4 назад, сейчас не тот расклад. Ну так и с физикой поступит куда хочет. Вы ж поймите, человек должен заниматься чем ему радостно. Моего от физики воротит, ну какие олимпиады, он даже уроки физики ненавидит. Информатика зашла норм, но закла не видать.

:)

Самый легкий? Ну-ну

В любом случае, Вам нужна сильная математика, а все другое приложится. В 9 БВИ по физике берут сильные математики.В 10 уже видно будет, что убрать , а что прибавить. На сильный мат.аппарат все хорошо ложится.

В таком возрасте пора выбирать приоритетное направление. Выбирайте направление, выбор школы получится сам собой.

Согласна

Вообще не понимаю, как можно в 7 классе выбрать приоритетное направление ребенку? оно же еще столько раз изменится у ребенка. Главное- сильная математика. А там куда захочет туда и пойдет, хоть каждый год менять приоритеты будет, главное-математику не терять.

А вот так - теперь приходится выбирать, если интересуют высокие результаты.

Нет вообще гарантии никакой на сегодняшний день высокого результата.

В чем?

Да во всем.

По сравнению с кем, высокие результаты? Если цель БВИ, то это одно, если цель свои нереализованные амбиции через ребенка реализовать, то совсем другое. Выше БВИ не прыгнуть, а вот какой ценой, вот в чем вопрос.

Так бывает. Есть небольшое количество детей, у которых профиль сам по себе складывается очень рано. Он заложен в них как бы. Знаю такого математика и такого биолога. Оно само так идет, без родительской инициативы.

Так вот когда так идет, то родители не мучаются делемой куда пойти ребенку.А тут направляют его, даже не понимая, что ему ближе и нужно. Они еще несколько раз могут сменить отношение к предмету до 11 класса и даже до института. А некоторые, еще и после него или во время.

Если математика и физика и из этих 2, то 57. Если информатика, то 179.
Если математика, то Л2Ш, Воробьёвы горы. Почему туда не поступал ребёнок?

ВГ классы Лукьянова не про математику. Там по сути физика и только физика.

Там есть классы К.

И? У К нет 8 класса текущего

Зато 7-ой есть. ТС же поступает в 8.

На вош они неплохо себя показали и по математике вроде бы. Но соглашусь, что там физика больше
Остаётся Л2Ш

Вг не набирает 8 класс

Но добирает.

Да, добор будет, штучный, челрвек 8. Всем, кому интересна не просто физика, а очень сильная физика - велком в ВГ в класс Л.

Ребёнок автора явно не слабый. Можно и пробовать

Неслабые поступают в фундамат

Неслабые физики не обязательно поступают в фундамат 57 школы.

Если нужна сильная физика-только ФМ 57. Математика-если в фундамат 57 не поступил, тогда 179 и обязательно олимпиадная математика на стороне дополнительно. Впрочем, фундамат 57 тоже не даст олимпиадную и тоже надо добирать на стороне. Информатика-179(если готов ходить на кружки после уроков). Если информатика нужна только в сетке, тогда , возможно, 57. Физику на уровне олимпиад в 179 не получите, нужно заниматься в ЦПМ, физкласс в 57 очень хорош для олимпиадной физики. Все в одном флаконе не получите нигде.

в 57 информатика не только в сетке

Кружок в 57 есть, но кружки в 179 намного сильнее, по информатике.

Это не очевидно.

С чего они лучше? Уедет ваш любимый Кириенко в Сочи за Андреевой и чем тогда хвалиться будете? В 57 кружок ведет Мамай и это круто!

Кружок с Мамаем доступен 4-5 чел из класса.

Что за бред? Вы ведь явно не в теме, зачем засоряете тему? Человек спросил совета, люди ему советуют, что сами знают, а вы агрессивно навязываете 179 школу. Вас кто-то обидел тут, почему Вы такая злая?

Навязывает прямо, ага, ей же платят за это, а 179 школа стоит с протянутой рукой и ждет хоть каких-нибудь детей

Я очень в теме. Ничего не навязываю, про 179 почти не в курсе. Про кружок с Мамаем сильно в теме. Так что ошибаетесь...

Так основной препрдаватель тоже с регалиями - тренер команды и олимпиадных школ МФТИ. Только непонятно, будет ли он вести новый класс, а текущие 8 и 9 ведет занятия в расписании.

Скорее всего будет МК

Алгоритмы и структуры данных?

Думаете нет?

Нет, вряд ли, если только пока как второй преподааатель. Должны найти кого-то, плохо, конечно, что учителя неизвестены. В 57 было тем хорошо, что пед состав заранее озвучивали, а сейчас непонятно. Раньше даже и учителей русского называли на собраниях и некоторых других предметов.

то есть у него на кружке 4-5 человек?
а почему так?

Нет, на кружке у него значительно больше людей. Не слушайте ее

А смысл ходить и ничего не понимать? Может кто-то и ходит в надежде что-то понять... А соответствуют уровню кружка реально 4-5 чел. Для них имеет смысл.

Так и Мамай может уйти. И разве его точно обещали в этом году?

А Мамая приковали к батарее в 57 что ли?

Особенность 57 в том, что на место одного ушедшего сильного преподавателя они будут искать другого сильного преподавателя.
А в 179 если преподаватель уйдет, то ему на замену особо искать никого не будут, студентов возьмут, возможно из своих выпускников.

Да? И кого же они нашли? Что-то в 9-м учителя ушли, а новых так и не нашли.

а можно подробностей, в каких профилях кто ушел?

Ковидный год + смена директора могут привести к сложностям с поиском новых сотрудников. Но надеюсь что к следующему году что-то придумают. А иначе хана школе.

В каких профилях?! А о каком профиле здесь речь? Вы не читая топик, вопросы задаёте?)

а вы чего так эмоционируете? мы здесь 3 профиля обсуждаем. Во всех трех сбежали преподаватели, да еще профильные? или учитель биологии ушел?

Конкретно в этой ветке обсуждается один профиль. Конечно, ушедший учитель биологии беспокоит меньше профильного ушедшего.

Это вы считаете, что в этой ветке один профиль. А читатели не анализируют, откуда вы считаете начало ветки и что держите в уме. Намного проще взять и ответить, не порождая конфликта.
Расскажете, кто ушел, если не затруднит.

По вашей логике, в 179 одни студенты должны работать, а это не иак, выпускники 57 например там в большом количестве представлены после мехмата например

для меня студент и выпускник это примерно одно и то же

Нас в 179 учат в основном зрелые люди 🤷‍♀️

ну как зрелые? вот в списке преподавателей 5 учителей математики и 1 физики - выпускники 2010 года. И они в школе уже далеко не первый год преподают.
3 математика и физик выпускники - 2011-2013
физик и 2 математика 2015-2016гг
и в доп.образовании 3 математика 2018 года

Я про наш класс говорю а не про список

значит вашему классу повезло. Но у кого-то же этот список преподает.
А вы свой класс не озвучите, да?

Я не вижу ничего плохого в молодых учителях, если честно. Класс тут озвучивать не буду

проблема молодых учителей в том, что большинство из них не имеют понимания методики преподавания и опыта преподавания. И детскую психологию тоже знать не знают. Значительная их часть еще и способности к преподаванию не имеет. С возрастом неподходящие отсеиваются из профессии, а подходящие набирают опыт, и результат становится хотя бы приемлемым. И предсказуемым. То есть про этого преподавателя уже хотя бы можно что-то узнать и что-то спрогнозировать. А молодые могут только энтузиазмом брать, и то если он у них есть. А я все больше наблюдаю молодых пофигистов, из тех у кого нет времени ни задать домашку, ни проверить ее. Что в совокупности с отсутствием учебников и отсутствием методики преподавания приводит к совсем уж печальным результатам. Для тех детей, которых нужно учить. Есть те, кто учится где-то на стороне, им все равно.

Не знаю, мне кажется, это какое-то утрирование, про отсутствие домашки и проверок, по крайней мере в 179, дети заняты домашкой от и до

ну вот я знаю несколько преподавателей из молодых, которые преподают и в 179, и в других школах (некоторые и там и там) - и распространенная проблема этих преподавателей всюду, что или не проверяют и не задают, или задают, но очень плохо проверяют. В результате отработка материала нулевая. Для тех, кто схватывает на лету, не критично, а тем, кому нужно проработать, явно не хватает. Предметы разные (но я про профиль: физика, математика, информатика), школы разные, дети разные, проблема общая.

В нашем классе проверяют и задают, письма пишут если много двоек и дети ленятся

вам повезло с преподавателями. Вопрос, какому проценту классов в школе везет, а какому не везет.

Вот выше про 57 пишут, что ребенок якобы ничего не делает в классе. Получается что его родителям письма не пишут... Ваша ситуация - редкость по меркам многих школ

Я думаю, на еве все утрировано

Ничего не утрировано, в 57-й в матинф, действительно, родителям о проблемах и долгах системно и регулярно не пишут.

я же эту ситуацию в жизни тоже наблюдаю.
Даже в классах 2*2 например, где есть ребенок руководителя, занимаются отработкой устного счета или еще какими-то подобными моментами. Объемная домашка, регулярный контроль и т.д. А в других классах 2*2 ничего подобного почему-то нет, и дети на внешних тестированиях сыпятся на счете или на элементарных навыках. Это в целом проблема многих "творческих" классов, которые не по учебникам.
Но в отдельных классах, у отдельных преподавателей, ее почему-то нет. Тем не менее чаще есть, чем нет. Поэтому я уже не удивляюсь слыша про эту проблему в разных ведущих школах, и очень радуюсь за тех, у кого это не так. Вот у вас не так, вам повезло.

А Мамай, конечно, не убежит? Не смешите, год назад уже собирался сбежать, странно, что еще не.

Не для всех

На админ собеседовании Пугнин сказал, что для всех. Думаете, врет?

Смотря в каком смысле. Если в смысле доступа, то не врет. Если в смысле целесообразности (понимания материала и возможности решить контест), то сильно преувеличивает.

А на кого кружок рассчитан? На какой уровень?

На уровень тех, кому не хватает 8 часов информатики в сетке (4 программирования + 4 алгоритмы).

Ну, так и у Кириенко аналогично. Он еще и непростой в общении сколько раз говорили.

Короче как обычно - ни о чем.
Автор, пусть ребенок выбирает, куда ему лучше

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_zksAVdJmkxoYy1EqZhJY3UxTwOZB4lY/edit#gid=1882939786 за математикой - в Питер, даже л2ш в какой-то попе, откровенно говоря, не говоря уж о хваленных самых сильных классах КЗ, вообще ни одного боя не выиграли

Удивим Питер флешмобом! Рванем туда?🤣

Не рванете. Москву свою не оставите

да ладно.
Питер прекрасный город.
Многие москвичи его очень любят. (а вот многие питерцы не любят москвичей ;-)

Не правда. Я сама из Петербурга и не встреча, чтобы кто-то не любил москвичей. В вот обратное встречала. Даже здесь парк дней назад написала весна негатив про петербуржцев.

Извиняюсь за опечатки. Т9. Я с телефона и в дороге ((
Перечитала и ужаснулась.

я не очень большой специалист по завсегдатаям ВО, но по-моему по Весне делать выводы обо всех москвичах не стоит вплоть до "наоборот".

У петербуржцев известный комплекс жителей бывшей столице. Москвичам смешно как вы важничаете.

как раз от питерцев в питере я слышала "когда бог нас избавил быть столицей...", и это было сказано высокомерно по отношению к несчастным москвичам )

Выиграли. Читайте внимательнее.

Не отрицаю, что в питере хорошая математика. Но судить об этом по командной игре мягко говоря странно. Маттурнир показатель прежде всего того, что кто-то потрудился собрать гармоничную команду, где все работают. И не более того.

+100. И научил правильно играть.

+100
У меня ребенок в 7-8 классе участвовал в матбоях, собрать детей в команду всегда было проблемой. Если первый раз все ехали с энтузиазмом, то в последующие разы команды собирались по принципу - кто смог и захотел, тот и поехал. Ни разу не было команды из самых сильных учеников нашей школы.

Это же, УТЮМ смотрите на фамилии участников, все звезды, в т.ч. участники закла этого года. На утюм, наоборот, отбор обычно, редко кто откажется.

Ну сейчас я уже этих фамилий не знаю, выросли из этого возраста, по нашей школе еще знаю кого-то из младших, не все поехали. Как и в наше время было, из родителей, я помню, даже название турнира не все знали, не говоря уже о том, что не знали что "это же УТЮМ". Зависит, наверно, от того, какое значение в школе придают турниру и как это детям транслируется. Вот здесь даже пишут, что К не поехал, чего уж о классах попроще говорить.

Его дети поехали а он сам на карусельках катается

Прям интересно стало )) Что за карусельки?

Совершенно верно. Даже на примере одной школы это видно. 2007, например, среди шестиклассников борются за 1 место, а семиклассники - в последней лиге. Не может быть такого, что разница в соседних классах одной школы - как небо и земля. Правильно подобранная и тренированная ранее вместе команда - вот залог успеха.

Вы пишете неправду.
На первом листе - отборочный тур для распределения по лигам, который был в первый день. Многие команды приехали впритык, побежали чуть ли не с поезда решать, это надо учесть тоже.

На последнем листе - финал, вечером посмотрим результаты.
На предпоследнем листе, вкладка "результаты финала", смотрите, первые восемь команд страны, старших детей, 8 класс, когда уже что-то видно, кто на что способен, это ПЯТЬ региональных и ТРИ московские команды.
Эти три московские команды - дети из л2ш, дети Ивановой и дети Коробицына.
Если делать выводы об олимпиадной математике по этому конкретно турниру, то вот вам и результат.

Отборочный турнир - это умение решать задачи. Да, многие из этих детей умеют решать задачи. Но сыгранных команд в Москве нет, поэтому в боях результаты жалкие

+100. Команды набираются на ходу, не забывайте еще, что турнир платный, и билеты, и поездку оплачивали родители. Кто-то не смог поехать и поэтому тоже.

Мммф это дети из 179 школы 🤭 по крайней мере там 2 точно не от коробицына и никогда у него не учились

Только капитан команды из 57, и еще один человек из л2ш, а так да, 179

А да, вернулась в л2ш точно одна

Тем более им трудно. Команда не сыгранная.

Мммф - руководитель команды - Коробицын, хватит рассказывать сказки
Пруф
https://turmath.ru/uraltur/teams.php

Какие еще сказки?🤣 он в Армении на каруселях катается, а дети эти учатся в 179 школе (4 из 6) один в 57 и один в л2ш
Причем 2 точно у него не учились просто никогда, один из Долгопрудного, друглй с 7 класса в 179 учится

Значит, они (большинство) считают именно МММФ своей основной школой олимпиадной математики. До сих пор.

+100
считаем

Помянем (с)

У вас бред? Он зарегал команду под неким названием и пригласил туда кого-то, дети и поехали. А те кто называются синими или чародеями - они стесняются своих школ?🤣

Нет, просто их собрала Иванова. И очень удачно)

Чародеи команда бывших учеников 1329 Ивановой. Они всегда так назывались. Не вижу здесь чего-то странного.

И я не вижу, читайте на что я отвечаю

Он зарегал команду по просьбе родителей. Ему это нафиг не надо было. Ни 179 школа, ни 57 команду везти не захотели, а он нашел того, кто с ними поехал. Самому ему с высокой телебашни на это, поэтому и на каруселях. Это надо было РОДИТЕЛЯМ.

Ну в нашем классе везти собирались но мы не дождались очереди 🤷‍♀️

А год назад где учились? А два? Все понятно с тем, какая ситуация в его классах. Уже обсудили, злится можно, что угодно можно. Но говорить, что его дети - настоящие или бывшие - не самые сильные, которых любая школа (из вашего же списка) отрывает с руками и ногами - нельзя.
И Иванова, конечно.

А в детский сад куда ходили? Может грудастая повариха из садика сделала их такими или сосед-алкаш?

Вы грубите и злитесь, не хорошо.
Между детским садом и 8 классом - очень много лет. Лет математической базы. Даже если вы тресните от досады, вклада ДА в вашего, видимо, ребенка отрицать не должны. Ну а там уже на Вашей совести все)

И в моего вложил? Надо же, никогда его не видели, и тоже вложил🤣 реально Иисус Христос

Ваш у него не учился, и ваше хамство - не личная месть? Тогда что вы тут делаете со своими сплетнями? О вкусе устриц будем спорить с тем, кто их ел

Хамство это то, что я знаю что он на каруселях катается?🤣 какая еще личная месть, сижу читаю и угораю

Уже писали много раз, потрудитесь прочитать, команду формируют на любом основании. Если кого-то прицепили в команду, да еще и так удачно, то молодцы. Остальные учились. И считают себя его учениками. Хватит злится. Здесь речь не детях, которые пострадали в прошлом году, а о педагоге, который готовил и готовит. И, видимо, еще будет)

К чему готовил-то? Работая в другой школе вообще? А мне чего злиться, у меня дети вообще другого возраста 🤷‍♀️ Читаю со стороны поклонение культу личности и офигеваю

Что-то вы слишком вовлечены для детей другого возраста.
Не важно, ваше дело)

А тут все во все вовлечены, это ева, смиритесь

Капитан и руководитель - абсолютно разные люди )))

Важно кто ведет набор в 179 и кто будет вести математику в профилях 57. Текущие 8е в этом отношении могут быть не показательны - другой состав педагогов.
Олимпиданой нет нигде, добирать придется, как минимум в ЦПМ.
Учтите, что в 179 кружок по информатике будет совпадать с математикой ЦПМ в 8м классе.

Автор вроде бы про физику спрашивал, но часть темы ушла в информатику. Очевидно одно, что популярность матинфо классов будет только расти, так как обсуждение этих классов всегда вызывает самый живой отклик, скоро еще л2ш сделает инфо профиль, будет еще одно место для обсуждения.
А в том, что не очень показательно смотреть на 8е классы, согласна, учителя будут другие, впечатления тоже другие.

+ В инфе скоро л2ш составит конкуренцию 179 и 57.

Не скоро. Одного М. на всех не хватит, слишком много детей

Ну, одного К хватает 179

Так к К. можно всем ходить на кружок, даже если нет в сетке, а к М. жесткий отбор, по факту только звезд готовых берет. Не равные условия

А выше пишут, что доступ к М у всех есть.

Нет, кружки в л2ш по инфе отборочные, осенью тестируют желающих, у детей без побед в МОШе студенты ведут, и то если отбор прошли