От поступления в Интеллектуал не отказываются?

Расскажите плиз, как повторить 4 класс, по 1-3, мне сказали так сделать нельзя. Только второй год, как неуспевающий.

Написать заявление на смену программы на 1-4 до окончания учебного года. В школе не очень рады, конечно, были, пришлось повоевать

Так вы уже написали? Это ошибка
Меня так оставляли в 90 годы. Это было мучение.

Спасибо

Значит, ребенок не аттестован? Как его тогда в Инт возьмут.

Т.е. ваш ребенок проучился в 4 классе сейчас и вы написали заявление на перевод на 1-4 и аттестации за 4 класс у ребенка нет?

Вы делите шкуру не убитого медведя :)

Почему? Завтра последний день пробной учебы. Я же не до экзаменов спрашиваю

Потому что после пробной учебы могут не взять, это просто этап вступительных испытаний.

У меня ребенок не прошел пробную учебу несколько лет назад, очень жалею. Если прошел бы, я бы не сомневалась. Тоже после началки 1-3

А у меня как раз поступил. И я очень жалею, что соблазнились на красивую вывеску. Три года потеряли. Заканчивал другой топ.
Но с тех пор уже очень много воды утекло. Уже и вуз близок к завершению. Может сейчас что-то и изменилось.

Мой тоже сейчас в другом топе, но я бы оставила в инте, если бы поступил. Мне очень нравится их сиистема выбора предметов и формирования учебного плана

Это только в теории все хорошо выглядело. Мне тоже со стороны нравилось.
Хорошо только тем, кто готов к тому, что ребенок при живых родителях в интернате живет. Не видно, не слышно, удобно.

у меня племянница там училась, была абсолютно счастлива, ездила каждый день, интернат ведь необязательно

У меня тоже ребенок не оставался в интернате. Но он накладывает отпечаток. И расписание делается с расчетом на интернат.

да, это правда. художку пришлось бы бросить. но он ее и так через пару лет бросил...

мне кажется, там именно атмосфера школы какой она должна быть - много интересных людей работает учителями + можно выбирать предметы и направления. ребенок ходил туда на кружки с большим удовольствием

Секта там. Были счастливы, что удалось ребенка вытащить.
О школе либо хорошо, либо ничего. Все проблемы замалчивались.

про секту бе коментариев, а проблемы - то ли дело в других школах, правда? )))

Секта в том плане, что люди, попавшие внутрь, нередко теряют критичность. Они искренни в своих восторженных оценках. Поэтому и вырваться трудно.

Почему теряют? Туда же не с первого класса приходят, видят разницу. А еще и интернет читают. Ну и шкала оценок у всех разная. Выискивать мелкие недостатки и раздувать их до значимых размеров не всем интересно.

Дети еще и уходят в другие школы. И тоже видят разницу. Но на это надо решиться.

И решаются на это единицы, так?

Из нашего класса, набранного в 5, закончили именно Интеллектуал не больше половины. Причем в основном остались дети, которые пришли уже позже. Когда я смотрела выпускные фотографии (остались некоторые родители класса друзьями на фейсбуке), я большую часть вообще не знала, кто такой. Ребенок ушел после 7-го.
Пока еще были восторги неофитов, родители писали, но потом перестали. Отрицательные отзывы крайне редко пишут, тем более открыто, так чтобы можно было написать, перепроверить, спросить. Тут вы правы. Это касается не только Интеллектуала конечно. Я когда обожглась, уже искала кого спросить, чтобы второй раз не попасть. Интересовали подводные камни. Это было трудно.

В топах вообще довольно большая движуха между школами. И Инт не исключение . Поэтому заявление, что якобы " ааа, ужас, секта , не вырвешься" мягко говоря странно. Что это за секта такая , из которой спокойно туда-сюда переходят ?

У нас тоже из набранных в 5 классе 15 человек закончили эту же школу всего человек 6, кажется. Кто-то ушел, кто-то наоборот пришел. Про некоторых наших подружек я с удивлением обнаружила, что они пришли только в 7 классе, мне сказалось, что они были всегда ))) а кого-то я толком так и не знаю. В некоторый момент был большой донабор в наш класс , увеличивали численность школы в связи с введением подушевой системы оплаты, так что разом пришло много новеньких и с некоторыми мы так толком и не общались.
И наоборот, с некоторыми ребятами из своего потока и старше, и младше дочка общается до сих пор. Мне кажется, это нормально.

И отзывы разные. Мне не нравятся неадекватно отрицательные, по принципу "ааа, все плохо-плохо, а что конкретно не скажу и кто не согласен со мной - не критичен , в секте и дурак " и неадекватно восторженные тоже как-то отпугивают , всегда возникает желание с такими спорить . Но чаще в обсуждениях вполне адекватные люди что-то критикуют, что-то хвалят. В том числе и в целом довольные школой , бывает, что-то ругают или признают, что какие-то моменты на любителя. Что тоже совершенно не вяжется с заявленным утверждением ,мол, секта, не критичны . Странная какая-то секта )))
Восторг неофита встречается у единиц и то по-началу. Это касается любой школы и не только школы. В спортшколе тоже сначала многие прям восторженно влюблены в этот спорт , этого тренера , считают своего ребенка будущим чемпионом и сильно переживают по этому поводу )) И заметно успокаиваются через несколько лет .

Уходят те, кому что-то не подходит. И они, наверное, не пишут восторженные отзывы.
Вспомнились Жоховские классы. То, что хвалили учащиеся там, для моего ребенка вообще не приемлемо.

То есть если кому-то нравится, скажем, л2ш, то им нравится л2ш, если кому-то нравится Интеллектуал, то они потеряли критичность. Так?

Раз Вам не нравится, должно не нравится всем, а не согласные с Вами - больные сектанты и их надо осчастливить силой.

нам инт нравится, хотя ребенок иуда так и не поступил. и я все равно считаю их систму лучшей, хотя, возможно, и менее реультативной, чем другие

Проблемы есть. Но почему же замалчиваются? Есть локальные проблемы ученика. Есть глобальные, касающиеся целой группы. Нам, родителям, глобальные проблемы пока удавалось решать. И с привлечением директора тоже, не с конкретным учителем, и даже кафедрой, которые не всегда на контакт не шли. А раз решаются проблемы - зачем о них в инете трубить?
Локальные проблемы родители и дети решают сами.
Неидеальная школа. Но а где идеальная-то?
Пока плюсы для меня, как родителя, минусы перевешивают. Никуда ребёнка не тяну переходить. Ребёнок не сильный математик, потому других школ для перехода-то и нет, в принципе. Менять шило на мыло (1535, 1514, 1543). Зачем? Хотя ушли из класса дети в 1535, к примеру. Во вторую уходят, знаю, СУНЦ. Но уходит мало детей, большинство остаются.

Проблемные ученики в другие топы с легкостью не переходят.
Сложность именно уговорить ребенка, что это надо сделать. Ему же со всех сторон внушают, что он в лучшем месте на земле учится. А это не так.

В этом топе много сообщений про то, что детям и родителям постоянно внушают про лучшее место, про одарённых, про то, как повезло попасть в Инт и тд.
Я не слышала ни разу ни на одном собрании такого. Вот не было.
Пошла ребёнка спросила: нет, говорит, что ничего подобного никто не внушает.

Сама лично слышала, как учитель говорила группе родителей перед пробной учёбой, что Инт - школа для одарённых детей. На вопрос, кого считать одарённым ребёнком ответила: " если вы этого не знаете, то вам точно не к нам".

Такой снобизм на пустом месте )) Особенно в ответе на вопрос.
Скоро "не к ним" действительно будет, сколько поступающих было интересно?

При этом снобизмом страдают учителя. Родителям и детям - реально пофиг. Ни разу не слышала ни родителей, ни детей, которые бы хвастались учёбой в Инте.
(Поэтому меня часто удивляет, когда ученики или выпускники л2ш стараются подчеркнуть свою принадлежность к этой общине).
По мне так л2ш - болото уровня Инта. Так что было бы чем гордиться.

В какую тему не зайди, везде "секты". В л2ш секта - мама дорогая, детей зомбируют. В 57 секта еще какая. Теперь и в Интеллектуале секта, все замалчивается) А мне кажется, что если родитель вздорный, отношения у ребенка не сложились или еще что, родители начинают все сваливать на школу и называть ее "сектой".

Автору топика - школа отличная, идите. Все лучше, чем сидеть в своей, а в следующем году опять пытаться поступать "везде". Как раз в Инте для детей без супердостижений хватает и места, и занятий, и друзей, и занятости. Хороший вариант.
Если ребенок вырастет, определится с направлением, будет проявлять способности олимпиадного уровня и пр - уйдете в более сильный профиль в 7 или 8 классах. А то еще может и останетесь)

После Инта в 7-8 профиль можно и не поступить...

И это верно. Там очень много холостого хода. Времени потрачено много, все вроде как всем довольны, а результат - пшик.

Имхо, потому что большие ресурсы потрачены на попытки заинтересовать ребенка, комфорт = отсутствие строгой дисциплины и контроля. Также отсутствие качественной обратной связи с родителями, большая свобода детей, некий хаос свободы - всё сказывается на результате.
Приведу пример. Возьмем изучение иностранного языка. В частности рассмотрим лексику, т.к. без знания слов невозможно ни читать (с пониманием), ни говорить, ни писать, ни понимать говорящего. Можно учить слова с помощью игровых программ, просмотра мультиков, интересных фильмов. Слова запоминаются, когда встречаются несколько раз 3-5. Нужно потратить 8-10 часов, чтобы непроизвольно, без приложения усилий запомнить 20-30 слов! А можно неинтересно, скучно их заучивать, прописывать и прослушивать в течение 1-2 часов и удерживать в памяти гораздо дольше, чем в первом варианте.
В Инте идут по пути интереса и комфорта, а не результата. Результативные дети, учащиеся в Инте, занимаются дополнительно не в школе.

"Результативные дети, учащиеся в Инте, занимаются дополнительно не в школе."

Вы готовы доказать это утверждение про всех "результативных " детей ? Или пишете по принципу "болтать не мешки"

Не все "результативные дети", но бОльшая из часть занимаются дополнительно ВНЕ школы, в том же цпм (др. Аноним)

Вот-вот. Изначально то рассчитываешь, что все там. И тебя в этом уверяют. И расписание так построено, что просто нет времени на занятия где-то вовне. А через некоторое время понимаешь, что "там" нулевой выхлоп. Особенно с учетом способностей ребенка. Но ребенок то в восторге, он еще не понимает многого. И хорошо еще все-таки вовремя осознали, какие допы нужны, если нашли на них время, и если еще и ребенка убедили, что валить надо из этой секты. И чем быстрее, тем лучше. Пока еще не поздно. По моему опыту не всем удалось вырваться. Даже тем, кто все осознал достаточно быстро.

Я думаю, Инт при прочих равных рассчитан еще на тех, кто в состоянии оплатить обучение. Поэтому для них невысокие результаты не так важны. Результаты обучения все равно выше среднего, дети в более комфортной обстановке, чем в обычной или топ школе, разносторонние занятия и интересная внешкольная жизнь - очень ценно.

Хм. В Инте, наверное, половина детей учится со льготами, то есть бесплатно. И вы считаете, что их родители будут платить за обучение?
И очень много многодетных, и, кстати, дети этих семей часто не в единичном размере учатся и оканчивают Инт.
Мне трудно пока судить, что будет на выходе, мой ребёнок пока в средней школе. Но это же ооочень сильно от ребёнка зависит. Пока старается. Да и альтернативы Инту я не вижу. Математика у моего ребёнка на среднем уровне, примерно третьего диплома МП. И желания в маттоп нет. Куда идти еще?

Со льготами далеко не половина. Куда идти зависит от профиля, если он не определен, то остаться в Инте - правильный выбор.
3 диплом МП все же не средний уровень. Совсем. А что значит примерно? Ваш ребенок не участвовал в МП, вы предполагаете, что будет 3 диплом?

А какие ещё могут быть льготы кроме многодетности?

Инвалидность, сирота

Развод и отсутствие алиментов, тяжёлое материальное положение (это если говорить о льготах по обучению , по интернату все строже и стандартнее).

Сейчас вряд ли пройдет, нужен будет статус малоимущего.

Ребенок математикой больше нигде не занимается? А на спецкурсы по математике ходит?

То есть смотрят мультики на уроках английского?

Вы буквально понимаете, привели пример неэффективное использования времени.

То есть английский все добирают на стороне?

Английский очень слабый.

Моя знакомая как раз английский очень хвалила после года обучения ребенка в Инте (5 класс). Раньше они занимались самостоятельно. А тут за счет школы очень вырос. Как и русский. А вот математика, да, просела. Всего третий диплом на матпразднике :) Ребенок из тех, что учится, а не "пользуется свободой".

У ребенка свободный английский. В пятый класс пришел тоже с высоким уровнем для того возраста. В самой сильной группе уровень был так себе. Зато вот кажется все родственники учителя в интеллектуале отучились. Но совсем кошмар был со вторым языком. Ненависть на всю оставшуюся жизнь.
Английский же добирали все время на стороне. И по второму языку пришлось привлекать репетитора. Со вторым языком так и не сложилось, даже во взрослом возрасте так и не смог преодолеть выработанного отвращения.

Так что сказок поменьше слушайте. Хорош английский разве что тем, кто его и не знал никогда толком. Хотя, казалось бы, такие возможности. Кто реально в языке был заинтересован, тот его сам учил и до, и во время, и после.

Это проблема всех школ - слабый английский. И даже ранее славившуюся, как дающую хорошо английский, школу 1535 родители на еве теперь совсем не хвалят.
Это вообще парадокс России - российские дети за 10 лет обучения не могут в школе выучить английский. Вот в других странах могут, а в России -нет.

Наверное, у всех разное понимание "хорошего" английского. Я, кажется, вообще глуха к языкам. Мои однокурсники многие в институте за три года выучили и уехали работать в Европу и Америку. Можно ли считать их уровень хорошим, раз их туда взяли? Мой сын после школы (только после школы, никакого добора на стороне) свободно общается с носителями. К концу института написал несколько научных статей на английском, участвовал в международных конференциях. Я считаю, что у него хороший уровень. Для чего еще язык нужен? Не для получения же кембриджского сертификата, которого у него как раз нет.

Сертификаты нужны для определенных целей: получения предложения по работе, учебе, стажировки. И часто С1 подтвержденный, иногда хватает В2. Сейчас за 3 года не выучишь, или выучат имеющие способности к языкам и имеющие временные возможности (например, учась в МФТИ учить параллельно язык по 2-3 часа ежедневно невозможно на определенных факультетах). Я не говорю об отдельных личностях, которые очень склонные к языкам, которым хватает 4-5 часов сна и тд.
Лучше закрыть вопрос с английским до вуза, имхо, уча в школьное время 8-10 лет.

Хорошо бы даже два языка закрыть. Потому что свободный немецкий например, дает немалые дополнительные возможности.

Да, если есть способности. Иначе можно учить два долго и упорно, и упустить профиль...
Немецкий очень сложный на высоком уровне, С1 можно не достичь никогда.

Какой профиль вы боитесь упустить в интеллектуале да еще и в средней школе? Не смешите меня!

Те, кто со слабым английским пришел, подтянули, а сильные в школе ничего не получили в школе, увы.

У меня дочка пришла в Инт в 5 класс из началки , где английского не было совсем (языковая школа с французским языком) , до 4 класса был только кружок в ВКС (довольно специфический, много игр,совсем не было чтения и письма и грамматики) , с 5-го класса английским нигде дополнительно не занималась.
Свободно читает на английском научные труды и книги , смотрит фильмы, лекции , на олимпиадах за границей не то чтобы прям без проблем, но на экскурсиях экскурсовода , говорящего по английски, понимала , все необходимое в быту понимала, с девочкой (не из англоязычной страны, но общались по английски ) с которой жили вместе, друг друга понимали худо-бедно. Но поступать в США побоялась , в том числе засомневалась , потянет ли учебу на достаточном уровне на английском , ну и просто побоялась.
Французский если сравнивать с уровнем на выходе ее прежней "французской" языковой школы , слабее. И начали они с нуля. Но шли быстро. Фильмы , оперетты слушает на французском . Недавно играли в шляпу на французском . Но научные тексты и книги ,и наверное, легко не прочитает...

Когда это было?

Выпускница 2019 года.

Ваша дочь - вообще талантлива. Во всём.

А остальным как и всегда - если повезет с учителем в группе, в которую попал ребёнок, то будет прогресс. В группе моего ребёнка в прошлом году был не самый лучший учитель, год изучения прошел зазря. Заменили. В этом году - прекрасно подходящий моему ребёнку учитель. Спасибо ей! Вот правда, спасибо. За прошедший год уровень очень ощутимо поднялся. Но, самое главное, что у моего ребёнка интерес появился к изучению английского, который отбили еще в началке в дворовой школе.

А у вас ребенок там учиться? Расскажите, пожалуйста, про театр, есть ли такой спецкурс и как устроены репетиции и и и д. И про мхк.
Основные уроки до которого часа?

Театра огромное количество. К постановкам мало помалу привлекается весь класс. В школе большая костюмерная, это вообще очень интересно и даже далёкие от театра дети втягиваются в эту движуху. Но времени занимает много, а перед премьерой - вообще все вечера допоздна. Но и результат впечатляющий. Дети вспоминают поставленные спектакли не один год

А можете рассказать что именно вам или ребенку не понравилось?

100%. Мама не понимает, о чем говорит. Там такие сильные дети пролетали после пробной учёбы- сборники сейчас и тогда сильными были. Не по знаниям 2й тур оценивают.

А по чему?

Подходящий им психотип и умение себя вести с учителем и в коллективе.

тем не менее шансы очень высокие, они во второй тур отобрали меньше 60 чел, не как раньше - 90
примерно 1:1

А какой набор в 5 класс? Это в прошлом 2 класса набирали. В этом тоже 2?

Нет, один

Ну тогда конкурс 1 к 2 примерно, а не 1:1
Результаты могут сильно удивить.

Я отнесусь к отрицательному спокойно, а вот в случае поступления ребенка будет очень тяжело отговорить...

Тогда не отговаривайте. Если реьенок биолог или историк- лучше места не найти, наверное.

да, конечно, опечаталась, но из 54 выберут 25-27
да, выбор будет субъективным, я знаю нескольких детей, прошедших во 2 тур, тоже хочу узнать поступят или нет, потому как про 3 уверена, что их возьмут) они должны понравится. Проверю свою интуицию:)

они выбирают на первом туре тех, кто обладает нужными знаниями, навыками, умениями, т.е. уже сможет учиться в Инте
во 2 туре проверяют сообразительность детей и данные первого тура, и смотрят на поведение, общение и тд. и субъективное "понравился или нет".

Я в прошлом году тоже так на дистанте наблюдала кто должен понравиться. Фиговая у меня интуиция :dash1

Я оказалась права! Трое прошли )))) Здесь и интуиция, и анализ. Вероятно, я хорошо понимаю Инт.

ОТкрывайте бюро предсказаний поступления в Инт. Люди большие деньги вкладывают в поступление в 5(!!!, не в вуз) класс, уж на предсказания потратят пару тыс ;)) Если стартап пойдет, с вас 5% за идею :evil

Не, гадать не умею. Троих детей я знаю хорошо, была уверена, что пройдут; так же знаю нескольких других, которые, была уверена, не пройдут - аналогично. Детей нужно знать, чтобы предсказывать, и понимать каких хочет видеть Инт.

Ваш ребёнок тоже поступал или учиться там? А можете рассказать каких детей хочет видеть Инт? Прошли мальчики или девочки? Девочкам проще) они более коммуникабельны)))

Так расскажите?
Каких детей хочет инт по вашему?

Из какой учебной группы?)

Примерно 1:2

Главное, что они не растерялись, нашли свои школы и сейчас они сборники. Вопрос-довольны ли те, которые прошли?

в сборной по математике?) И знаете ли в какие школы ушли эти дети?

В класс 2×2 вроде, потом в 179

Мой ребенок ушел в мат. класс 179. Как только появилась возможность туда поступать.

Речь про 5 класс, а не 7.

Ну не от хорошей же жизни мы стали менять школу. Просто раньше во-первых не было альтернатив, во-вторых верили в лучшее. Все время какие-нибудь новые обещания давали.

Ну у вас ребёнок, как я понимаю, больше математик, раз в 179 школу поступил. Инт ему не помощник в развитии в математике. Там не тот уровень, конечно.

Нет. Я не буду писать куда в результате ребенок пошел, потому что будет слишком узнаваемо по всей связке. Но главным был один из предметов, который считается интеллектуальским. И поступал ребенок с ним. И потом углубленные группы в интеллектуале были по нему. Хотя олимпиадные успехи в математике имел и до интеллектуала. Просто высокий уровень общих способностей. Позволил поступить и в 179. Но туда мы именно сбегали. Ну не в районную же пусть даже гимназию было с таким то ребенком. Он бы не пережил такого дауншифтинга. 179 очень благодарна. Отогрели. Вернули к жизни. Спасибо им огромное.

Ну, самое главное, что всё благополучно в итоге.
А я не вижу особых проблем у моей дочери, чтобы сбегать надо было и отогреваться, возвращаться к жизни... может, не замечаю. Уже и призадумалась я.
Это учителя или дети так «постарались» с вашим ребёнком?

Если вы про буллинг, то вы совсем не в том направлении думаете. Если не замечаете, ну и хорошо.

Я предполагаю, что ваш ребёнок хотел и рвался, а его приземляли. Я не про буллинг.

Да нет же. Ничего общего. Но столько воды утекло, что правда все это неважно уже. Вам все нравится и замечательно.
Хотя забавно, что все ваши версии очень в русле той демагогии, которые очень любят психологи интеллектуала.

Я не общалась с психологами Инта. Как-то не довелось. Дочь моя тоже на занятия не ходила к ним. Не понравились эти спецкурсы.
Но, принуждать рассказывать я вас не буду. Хотя, быть может, ваша история кого-то заставила бы задуматься и поостеречься.

Все эти истории - они очень узнаваемы теми, кто был внутри. А я не хочу лишний раз об этом вспоминать.
У меня ребенок никогда не ходил к психологам. Но они вечно выступали буфером между школой и родителями на стороне школы. И всегда у них в запасе была очередная байка, почему школа тут ну вот совсем не причем опять. Особенно товарищ однофамилец известного литературного критика в этом преуспевал. Но он, кажется, тоже давно покинул школу. Точно не знаю.

Понятное дело, что психолог, работающий в организации, защищает ее же, но вообще то должен быть ВСЕГДА на стороне ребенка, этакой принимающей стороной, дающей увидеть, найти, восстановиться, изменить)
Жаль, что у вас не сложилось. Очень интересно в чем причина? Что так даже сильно - восстанавливался... Можете хоть косвенно намекнуть)))

Да не у нас не сложилось. Чего вы на ребенка то стрелки перевели? Не было ни у него проблем, ни проблем с ним. Пол класса ушли. Вот все, кто мог. Они же часть детей то загубили за несколько лет, дети неконкурентны стали. А куда уходить? В районную школу после Интеллектуала? Вот и делали хорошую мину при плохой игре, надували щеки. Не дай бог кто-то какой-то негатив в сети написал. Другое дело, когда новые дети уже поступили, из школ обычных. Вот те может и выиграли.
Но ребенку пришлось в чувство приходить после всего того бардака, в котором он несколько лет находился. Вот вся эта необязательность, безалаберность и так далее. Вся эта жизнь в стиле "и так сойдет".

Автор, списки вывесили. 32 человека. Поступила ваша?

А чем Вам район не понравился? Отличный парк "Сетунь" рядом. Раньше хорошей школой считалась 1248 с французским уклоном. После объединения школ вообще сложно что-либо советовать.

Повторять 4 класс не однозначнао хорошая идея. Вы не знаете, куда в итоге ребенок вырулит. Есть те, кто здорово подтянул математику и поступил на следующий год. А есть те ,кто потерял всякий интерес и к математике в том числе. Если в целом, Инт устраивает, то наверное, все-таки идти в Инт и привыкать к району..

+ много

Так я не узнаю, устраивает меня Инт или нет..хотелось бы услышать мнения мам учеников. По отзывам там не все однозначно хорошо

Где вы читали отзывы? Там все замечательно

А есть то место, где однозначно хорошо? 1543 или 1514 - такие разве?

1514 меня бы устроило тем, что младший будет в той же школе+ отличный район

что там хорошего, кроме Воронцовского парка? обычная кошмарная сплошная застройка, и метро сейчас еще перекрывают

Метро как раз осенью-зимой открывают. И есть некошмарная застройка, правда далеко не всем по карману.

некошмарная тоже стоит в окружении кошмарной, какая разница?
район как район, в-общем

очень плотная застройка, ужасные пробки. Не нравится район совсем.

На вкус и цвет. По мне так кошмарен район, окружающий 1543. Или, например, район Крупской. Или для вас старые кирпичные дома с неистребимым запахом затхлости, вечно затененные лезущими прямо в окна высокими деревьями некошмарны? Вон, на днях у одного такого балкон отвалился, фасадная сталинка на Ленинском

Около Крупской как раз неплохо, мне кажется. Неплотная застройка. На спортивной хорошо, Фрунзенской. У 1543 плохо, согласна (туда лучше возить, не переезжать).

А по мне - самый прекрасный район Тропарево/Юго-западная (Миракс/Корона, Тропаревский заказник, храм Михаила Архангела)… Вообще со стороны Ак.Анохина - уютный милый район.
Но дорого, это другой вопрос.

хорошо, что кому-то нравится )

И мне тот район понравился. В местной школе Осенний Олимп проходил и я в ожидании ребенка гуляла по окрестностям. Парк - супер! Дворы такие ухоженные. МКАД рядом, но за деревьями.

В этом году как-то прием в Инт вообще не обсуждается. Не могу найти отзывы последнего года-двух

Если возьмут, то идти однозначно

Ваш ребенок там учится? Расскажите пожалуйста

+1000 Вот и не пойму -если бы было плохо, то обсудили бы точно?
Значит все устраивает и мамы не заходят в поисках лучшего?)

Слышала, что 6 классе дети изучают нетрадиционные отношения сексуальных меньшинств и делают доклады на эту тему.

И это отлично

Спорное утверждение

А потом практические работы сдают.

Темы для проекта дети выбирают сами. Если ребенку интересна эта тема , то запрещать ему изучать ее не будут. У моих двоих отучившихся в инте детей были темы про связь творчества Толкина и мифологии разных народов. И что-то из области математики . Ничего про сексуальные меньшинства даже близко не.

Сейчас дети в 6-м классе весьма активно изучают эту тему сами из интернета. Так что может лучше, если это берут под контроль.

Мой ребёнок шестой уже окончил. Не изучал, доклады не делал [-(

Из нашего класса, набранного в 5-ом, половина точно ушла в процессе. Там действительно все далеко не однозначно.
При этом все дети сильные. Закончили ведущие вузы. И переходили тоже в топы, как правило.

математики, поступившие в инт и в матшколы очень даже от инта отказываются. В смысле что такое случается
А ваш если сейчас смог поступить в инт, возможно что и в следующем году сможет

Насмешили. Как вы можете быть в этом уверены? Вы знаете критерии отбора в инт?

Если не поступит, я честно говоря, выдохну. В противном случае будет большая проблема отговорить ребенка, т.к. Инт-школа его мечты

А как у ребёнка в началке Инт стал школой мечты? Ходил туда на какие-то занятия?
Я бы очень сильно подумала, прежде чем не пускать, поскольку никаких гарантий поступления в другой раз быть не может.
Может школа и не понравится, так лучше об этом узнать сейчас, чем потом снова пытаться поступать и возможно не один раз.

А можно объяснить, зачем ребёнку, который поступает в Интеллектуал, повторять 4 класс?

Мы отказались от Инт. Сын так же поступил после 4 класса. Живем рядом, поэтому вопрос интерната не стоял. Но мне не понравилась атмосфера... поняла, что моему ребёнку совершенно не подходит эта «свобода». В 7 поступил в 1533, сейчас уже студент ВШЭ.
У подруги дочь поступила в Инт. - очень довольны, ее ребёнку подошло, но тоже без интерната.

А сын учился в инте или сразу отказались? Как поняли про атмосферу?

Сын ходил 2 года на доп. занятия.
И звоночков было много..
например, учитель истории собрала детей, которые в интернате, и тех, которые ходили из окружающих домов и повезла на вечернюю экскурсию. Зима, 20.00- звоню ей, что бы узнать во сколько подъедут.. а она: “ я вашего мальчика уже высадила.. там где он сказал» .. звоню ребёнку- телефон выключен.. И мы с мужем бегом. Вдоль дороги.. искать ребёнка..
Потом.. вечером же забирала ребёнка: дети из интерната, в трусах и футболках , босиком по 1 этажу ...
Но последней каплей стало общение с педагогами перед учебной неделей.. « о чем говорят эти люди??»

Поняли, что совсем не наш формат. И счастливы от правильного выбора.

Что такого «не такого» вы вынесли из общения с педагогами?

Взлохмаченные чудные люди, все как один твердящие об «избранности» «особенности», « отдельности», «элите образования» , «как повезло вашим детям- не то что вам, убогим»., да ну..
нам такой формат не подошёл категорически..
мне нужно сильное классическое образование для ребёнка, что бы он потом смог продолжить обучение в любой области.. без перекосов.
Как то так..
Но при этом у подруги дочь там заканчивает обучение, и они всем довольны.
Каждому свое..

Видимо в нас с Вами разное представление о том, что такое сильное классическое образование. Для меня оно не определяется качеством прически и костюма учителя.

Качество же образования лично моих детей вполне их, меня и их вузовских педагогов устраивает. Опять же, смотря что Вам важно. Возможно, у Вас какие-то другие критерии, отличающиеся от запросов научного руководителя и педагогов в конкретной науке.

Другой аноним.

ОТзывы 7-10 давности актуальность потеряли.

Ну естественно за 10 лет многое поменялось.

Хотя как посчитать, какой давности мой, скажем, отзыв, если ребенок поступил в школу 9 лет назад, закончил 2 года назад, есть друзья, с которыми ребенок продолжает общаться и которые заканчивают в этом году, дочка вела кружок в школе (но для внешних детей, то есть это больше впечатления по жизнь учителя в школе) и пару раз по просьбе учителей помогала им на уроке в средней школе (скажем, помогала принимать зачёт в 6 классе) , а ее бывшая одноклассница вела в этом году олимпиадный спецкурс для старших классов (и подготовила несколько всероссников по-своему предмету) .

Получается по вопросам поступления, конечно, моя информация давно устарела. Про то, как учатся нынче в 5-6 классе я тоже мало знаю. Но про старшие классы уже информация посвежее.

Согласна, но здесь в основном интересуются родителей детей, поступивших в 5 класс. К тому же в 5 классе набор в очень многих школах, и жаль будет ошибиться, выбрав не ту школу.

Это да. Но учителя-то одни и те же и вряд ли если этот учитель был хорош 9 лет назад в 5 классе, хорош в 11 классе 2 года назад , то при этом для 5-го класса он вдруг испортился . А вот всякие организационные и технические нюансы я уже обсудить не смогу, не в теме.

А ваша девочка не хочет вернуться в школу в качестве преподавателя спецкурса олимпиадного предмета для подготовки детей к Всероссу? Вы верно написали про одноклассницу вашей дочери (география?) - удачно получилось. Потому как курс от детей, взявших Всеросс совсем недавно, оочень полезен. А ваша дочь даже по двум предметам может вести спецкурс.

Пока она считает, что педагогика - не ее стезя , хотя по моим ощущениям она об'ясняет хорошо, понятно . В прошлом году она вела кружок по лингвистике для внешних детей , в этом не захотела его продолжать и больше сделала упор на науку .

Автор, поступил ли ребенок? надумали перейти?

Зачем ещё раз в 4 класс ? Ребёнку будет скучно

Не будет скучно, сделаем упор на олимпиадную математику. Именно ее не хватило для поступления в другие школы

Будет. На уроках то надо сидеть.
Не, идея плохая.

Очень много выпало-в первый год долгий б/л учителя 5 месяцев, потом месяц эвакуаций, карантин...

Все равно

Как олимпиадная математика поможет ему высиживать в школе жопочасы и прослушивать уже пройденную программу?

Мы будем на семейном

2101 посмотрите рядом

Спасибо, там хорошая началка? Я район совсем не знаю..а про 1589 что скажете?
Нам нужен будет 2 класс

Постарайтесь попасть в 1589, если получится.

+

Как вы собираетесь повторить 4 класс? Если ребенок за началку не аттестован, то в Инт его не возьмут, а если аттестован, то в 4 класс не возьмут.

+1
Может автор считает, что в случае поступления в Инт, сможет отозвать заявление и ребенка аттестуют за 4-й и он пойдет в Инт в 5-й?
А если не поступит в Инт, то пойдут на повтор 4 класса.

Да, я думаю так и получится

Нет. Не получится уже.
Но вы это зря делали ((

Вообще-то не по заявлению аттестовывают, а по академической успеваемости. Наверно, можно настоять, что ребенок ничего не знает. Только как потом это отозвать, тем более за пару дней?

я не знаю бюрократических нюансов. Я предположила, что думает автор. Но если аттестуют - назад дороги не будет, считаю.

Извините, что немного не по теме. Подскажите, пожалуйста, по каким критериям вы делаете вывод, что точно поступит? Мой ребенок сейчас тоже проходит пробную учебу, я теряюсь в догадках как выбирают детей. С заданиями ребенок справляется очень по-разному. Была уверена, что математика не составит труда, в итоге что-то делает легко и быстро, а что-то вообще не делает. Неожиданно легко все идет по истории и филологии. Обратной связи о домашнем задании у нас нет вообще, поэтому сложно сделать выводы насколько хорошо или плохо сделано. Совсем не понимаю на что обращают внимание на классных часах.. В общем для меня большая загадка кого возьмут и почему.

У меня тоже нет критериев, интуитивно..
А вы если поступите, пойдете?

Да, но мы живем рядом.

А вы не могли рассказать о районе? Где лучше жить, учиться в началке, спорт.секции? Можно в личку

Написала в личку

Не могли бы вы мне тоже написать о районе?
Меня интересует тоже самое, что и автора топа.
И секции и начальные школы...
Спасибо!

У вас прошёл ребенок?

Да, прошел

Имхо, Инт не для математиков.
4 класс второй раз - плохо. Если на семейном и повторять 4 класс + часть 5-го + спорт, кружки по интересам НЕ школьных предметов, то нормально.

Да, именно так. Не думала, что такая разница в математике по школьной программе и для поступления. У меня как раз нематематик, провал даже в базовой математике...компенсировал историей и биологией

какой учебник математики в 4 классе был?

Школа России для программы 1-3

А что у 1-3 есть варианты?:mda

Есть, учителя могут дополнительно учить по другому. А же не про официальный.

У нас ничего другого не было, хотя я просила доп.листочки. поэтому задача на течение ввела ребенка в ступор)

Если что, район там прекрасный. Переехали 5 лет назад. Не знаю другого места, где бы до центра было 3 остановки и при этом чудесный зеленый заказник рядом. И да, ребенок закончил 5 класс в Инте. В 5 классе учиться не сложно. Класс разбит на две подгруппы на каждом уроке. Т.е. на уроках не более 15 человек. Не знаю других школ таких. Закрытая территория, дети гоняют по ней на самокатах на переменах. Куча интересных спецкурсов, на сайте можно посмотреть расписание. Интересная школьная жизнь и интересная учеба. Ребенок очень доволен)

Спасибо

Спасибо

Интересно. А расскажите, пожалуйста, немного подробнее :
что вашему ребенку интересно? какие предметы? какие спецкурсы выбрал и сколько их можно вместить в расписание?) до которого часа основные уроки, а потом спецкурсы?
сколько уходит времени на д/з?
вне школы есть еще допы?
спецкурсы по математике какого уровня? совсем ведь без олимпиадной математики сейчас никак) в разумных пределах она есть?

Ребенку много чего интересно, но действительно самое сложное - это вместить все в расписание. Три дня в неделю он обедает в школе и остается на спецкурсы, один день - занятия музыкой в другом месте, один день - выходной) Ходит на математику и на английский. Есть курсы Нестандартные задачи, Олимпиадная математика, Алгоритмика (программирование на Питоне). Иногда дают олимпиадные задачи на уроках математики. По поводу разумности пределов этой математики сложно сказать.
Два раза в неделю по 5 уроков, когда 6 уроков, то до 14.
Д/з я бы хотела, чтобы было побольше)) Никакого загруза я не заметила, хотя я на работе и не очень слежу.

« Д/з я бы хотела, чтобы было побольше))»

А вы подождите класса 7-го, а лучше 8-го. И если ваш ребёнок будет хотя бы в паре углубленных групп, то увидите, как много д/з у него будет.
Нагрузка постепенно нарастает. В 6-м будет больше углублёнок и больше д/з. Сложно, помню, было детям, пришедшим в 7-й. Некоторые до часу ночи домашку делали, как писали их родители, и то не успевали. Тем, кто в Инте с 5-го - тем проще, они привыкают, постепенно наращивается объем. Но, спасибо учителям, сразу двойки не ставят за несделанную домашку, дают некоторое время на её досдачу.

« совсем ведь без олимпиадной математики сейчас никак»
:crazy

Так да, если потом в матшколу захочет перейти в старших классах)

в матшколу не нужны результаты олимпиад

Где-то нужны, а обычно нужно сдать экзамены, почти полностью состоящие из олимпиадной математики.

олимпиадную математику все равно в школе не рассказывают, нужно заниматься дополнительно, при этом в олимпиадах можно совсем не участвовать

Ее уже давно во многих матшколах преподают в сетке. Во всех ли - не знаю, но во многих. Даже 57 - самая неолимпиадная имеет кружки по олимпиадной математике. А платные даже есть в гумшколах и гимназиях - 1543 и 1514.

мы же говорим про поступление в матшколу? я говоряю о том, что вполне можно и так поступить, не участвуюя в этих олимпиалных гонках, просто подготовившись

Мой не в 5, старше, предметы всем нравятся разные, спецкурсы можно брать без ограничения, главное чтобы времени хватило. На дз у всех разное количество времени уходит, дети то разные, мой не сказать чтобы прям убивается. У моего из допов вне школы бассейн по выходным, и ЦПМ, есть дети которые умудрились и художку закончить и музыкалку. Спецкурсы разного уровня у разных классов, не угадаешь( вот здесь можно посмотреть расписание https://sch-int.ru/feed/item/195-speckursy-dlya-uchashchihsya-shkoly-intellektual в разумных пределах олимпиадная математика есть, но нам хотелось бы побольше ;-)

Но всё это не подойдет ребенку, у которому спортшкола 5 дней в неделю, и который почти на все спецкурсы не попадет?
У меня так есть знакомая девочка, она вся в театре, разносторонняя, поступила - встал вопрос или Инт или театр - совмещать невозможно.

Почему не подойдет?? он может не ходить на спецкурсы) только жалко тогда 10 тыщ в месяц)

Смысл тогда какой? Спецкурсы - это основное, сердцевина Инта.
Инт в принципе не подходит тем, у кого есть важные допы, которые дети не хотят бросать. У кого-то художка, у кого-то спортшкола и тд.

С худ о лично сочеталось

С музыкалкой и ЦПМ тоже))

Расскажите, пожалуйста, как сочетали спецкурсы и ЦПМ? Жили рядом?

Проблема даже не сколько в том, как сочетать спецкурсы и ЦПМ: спецкурсов так много, что всегда можно выбрать что-то в тот день, когда много окон или мало пар. А вот с укладкой в расписание обычных уроков всегда был квест. Потому что в 7 классе были дни, когда уроки заканчивались в 17:15, в 9-м уже пару раз в неделю уроки были до 18:10. И приходилось или брать другую группу предмета, с более удобным расписанием, или договариваться в ЦПМ, приходить ко второй паре. Как-то так, ужиком, калачиком. И основной вопрос, не насколько далеко от дома, а как удобнее добираться от школы до ЦПМ. Пробовали такси - долго по пробкам. На метро тоже заморочно - и школа и ЦПМ далеко от метро. После ЦПМ старались подхватывать, забирать, но это уже в районе половины девятого вечера и нам от ЦПМ на машине не очень долго ехать, полчаса максимум не в час пик. А потом случилась пандемия и ЦПм стал онлайн, ммм...))

А ЦПМ у какого метро?))) Спасибо

Фрунзенская + автобус или Спортивная + 15 минут пешком

Автор, списки вывесили. 32 человека. Поступила ваша?

Если я автора правильно узнала, то у нее мальчик, и не поступил.

Ну значит проблема автора разрешилась сама собой. И не надо терзаться.

Автор не ответит , конечно.

Ну для начала, автор в первом же посте писала, что все праздники она на даче без интернета...
А там посмотрим...

У меня ребёнок не поступил((
Сложилось впечатление, что взяли шумных/активных детей.
Скромняги типа моей не котируются(
А я то думала, что эта школа для «белых ворон», которая помогает таким детям раскрыться. Ха-ха. Веселым и активным везде хорошо и «в тему».
В общем не того я ожидала.
Ну хорошо хоть в другие школы поступила, пойдёт куда-то в одну из.

В какую думаете?

Вы автор?

У вас что то со зрением случилось?:mda

Не переживайте. Возможно в этом году пришло поступать больше вот таких шумных и активных при этом. Мне показалось, что стараются набрать «однородных» детей. Так комфортнее. Сложно было бы вашей девочке учиться среди шумных и активных. Всегда лучше в коллективе похожих людей.

А вообще, да, активным по жизни легче, везде.

Прошлогодний набор оказался слабым. Набрали много неадекватных детей. Есть несколько блатных, которые скорее чёрные, чем белые. А так, в основном, серый цвет преобладает.

Вот меня всегда интересовало. Как, как ну как мамочки узнают, сколько неадекватных детей в классе, сколько «серых», сколько блатных, сколько слабых.
Поделитесь, как?

Узнают очень просто, со временем. Не только в Инте, везде.

Учителя жалуются на новый набор (нынешних пятачков) достаточно активно. Зачем? Не знаю.

Чего не знают, то придумают. Сами в придуманное поверят и дальше будут знать.

А что такое чёрные блатные и белые блатные?

А в чем неадекватность проявляется, поясните, пожалуйста

Если бы сочли набор неудачным, то не стали бы в этом году опять пробные уроки дистанционно проводить.
Вы заблуждаетесь, прошлогодний набор школу полностью устраивает.

Дистанционно, потому что школа не может провести очно. До января 2022.

Это им персональный запрет выдали? Т.к. есть школы которые пробную учебу очно провели. А очные экзамены так практически все.

Вы с ними поговорите о причинах дистанционного экзамена - узнаете.

да, тоже так подумала, что возможно не комфортно было бы учиться.
наверное, все к лучшему

а в наш год набрали одних активных девочек, мальчиков всо два или три. в такой класс тоже не очень хочется...

Господи, и тут про "белых ворон", недавно про 1535 тоже страдалицы писали, обвиняя "шумных" детей в поведении, которое мешает бедным белым воронам проявить себя... Тьфу, прям. Взяли не шумных, а умных и которые умеют свое мнение защищать, и если они лучше вашего в этом- это не значит, что они шумные, а то что у них просто мозг чуть быстрее работает, лучше получается свои мысли выражать и всегда есть, что ответить

что значит "и тут"?
не тут, а у них на сайте.
Что они тогда понимают под "белыми воронами"?

и то, что взяли умных... они все там умные, второй тур вообще не про ум. Если они хотят тех, "кто умеет выражать своей мнение", то пусть так и пишут, а не заявляют о белых воронах и всем таком.. не вводят в заблуждение людей, и добавлять стресса тоже умным, но ранимым детям, которы да, тяжело/некомфортно, как вы выражаетесь, "защищать свое мнение" путем перекрикивания остальных. Таким детям и так нелегко, а Интеллектуал зачем-то провозглашает себя школой для таких детей, но на самом деле берет, безусловно умных, но вообще никаких не "ворон". ОК, их право, только подумали бы о детях реальных белых воронах и каково им

Вы сами себе придумали оправдание? С чего вы взяли, что вашего не взяли по причине неумения перекрикивать? Это не так. У меня 2 детей- старший , сейчас в топ мате, как раз из перекрикивающих, вссегда решал быстрее всех и не терпелось поделиться решением - не поступил, младшая тихоня- прошла. Не дураки там, и все вполне честно проходит, просто не подошёл ваш ребёнок , как и мой 1й не подошёл, и ничего нет в этом плохого.

я же написала, что "ок это их право"
не подошел и не подошел

просто не надо этих всех заявлений про "нестандартных/ворон" и вот этого всего
не вводите людей в заблуждение и не раздувайте себе конкурс

Поверьте, в школе очень много нестандартных детей. В вашем они этого не увидели значит

Вы не понимаете понятие "белая ворона". Это ребенок, отличающийся от других каким-то своим талантом. Например, ребенок в 11 лет, способный анализировать произведения уровня "Войны и мира" на уровне отличника-девятиклассника, способный вести беседы с профессиональным опытным филологом, имеющий свою точку зрения и доказывающий ее аргументами, способный не соглашаться с учителем и приводить контраргументы. То есть белые вороны - это дети, опережающие развитие лет на 5 в любой области. Это не дети, отличающиеся поведением. Таким детям в обычной школе, конечно, будет сложно, они и есть там "белые вороны". Но таких ворон немного даже в Инте.

Нет. "белые вороны" - это те, кто сильно отличается от своего окружения и потому зачастую отвергается им. Попадет в другое окружение и перестанет быть белой вороной. Совсем не обязательно они кого-то опережают, они могут по другому воспринимать мир или нестандартно реагировать. А опережающий в развитии ребенок как раз может прекрасно вписываться в любой коллектив и не быть там "белой вороной", если он не ставит себя выше других и общителен.

Эээ... а с чего вы взяли, что ребёнок не талантлив?
У ребёнка с математикой более чем хорошо. Она сама читает/изучает/решает, поступила во все школы, куда поступала без спец подготовки
Доказать свои доводы/выводы вполне может, аргументированно, язык богатый и мозги прекрасные.
Но! Не в таком формате кто кого переорет!

С чего вы взяли, что талантлив?
На дистанте сложно рассмотреть, кто-то понравился больше вашего и всё. Им же с детьми работать, поэтому выбрали, кто им больше понравился.

Не занимайтесь самоуспокоением. Орущих детей на пробной учебе отсеивают, как и безынициативных овощей

Как Вам не стыдно детей оскорблять??

А вам , что стыдно? Или для вас норма оскорбить 32 набранных ребёнка, умных и инициативных- "орущими" или "блатными". У вас проблемы с самокритикой, мадам.

Мне не надо успокаиваться, я не волнуюсь. У ребёнка есть варианты куда идти, она поступила везде куда пробовала и уже выбрала для себя школу.
Я просто расстроена и разочарована. Как-то глобально... Не конкретно из-за того, что мой ребёнок не поступил, это в общем ожидаемо, 50 на 50, никто не обещал.
Просто мне казалось, это идеальная школа, с прекрасными внимательными проницательными учителями внутри, которые способны видеть не «безынициативный овощ» как вы выражаетесь (ужасная у вас терминология), а личность, которой готовы и способны помочь раскрыть свой потенциал (а потенциал большой, можете просто поверить мне... ну или не верьте))...
но нет, все как обычно: кто громче, тот заметней. И раскрывать ничего не надо, все на виду. Какая тут работа психологов? Каких-то супер чутких педагогов? Пшик один оказался

Вы не допускаете, что ребенка увидели и разглядели, но не взяли? У вас дочка должна нравится всем без исключения?
Если она у вас везде поступила - считаете, таких мало? Мой ребенок тоже везде поступил, что говорит о том, что у него неплохая подготовка на данный момент, и ни о чем более. А у вас потенциал... Вы вообще близко знаете хотя бы одного талантливого ребенка, ну чтобы со своим сравнить и перестать удивляться?

Позвольте и я добавлю 5 коп.
Инт на каждом углу громко заявляет о себе как о "Школе для ОДАРЁННЫХ детей".
1. Не очень понятно, кого считать одарённым ребёнком. Тем более в возрасте, в котором набирают - 12-13 лет. Допустим одарённого ребёнка-музыканта, спортсмена, балерину можно распознать. Можно распознать в редких случаях одарённого ребёнка- математика. Но ведь Инт - не музыкальная, не спортивная и даже не математическая школа. Инт больше о биологии и истории. Одарённость в биологии или истории - это что?
2. В инте на класс приходится не более 2 достаточно умных детей, 5-6 вполне умненьких. Остальные- либо средние, либо совсем не тянут программу
3. Даже если в Инт по какой-то случайности попадёт "одарённый" ребёнок, его способности там не смогут/не захотят развить. Учителя не готовы вкладываться в перспективных детей (пример Лифаря не подходит, т.к. учился он только на территории инта, а фактически - воспитанник сунц).
4. Таким образом, получается, что "школа для одарённых детей" - это просто маркетинговый ход, позиционирование, основанное на былых заслугах школы.

Гм, ну вот когда я рассказываю про своего ребенка, меня осаживают, мол, помолчите, Ваша-то гений , не обычный случай . Одаренных, мол, развивают, а наши обычные.
Теперь вдруг обратное утверждение))
Вы уж определились бы ;)

С 5-го класса училась в инте, кроме Инта была только ЛЭШ, для выхода на закл по трем предметам этого хватило, дальше добавились сборы к заклу и межнару раз в год. Чего хватило для 6 дипломов закла и трёх межнара. Нам к умным или к красивым? К глупым не одаренным (раз фамилия не на Л), или к одаренным (которых не развивают , так как фамилия опять же не на Л) ?

Вы про доледниковый период наверное?
Много воды с тех пор утекло. И инт другой, и уровень конкуренции в олимпиадах гораздо выше.
Сейчас отношение в школе к способным детям совершенно другое.

В 2019 выпустилась

Но у вас же двое детей прошли через интеллектуал? Результат 50 на 50 вас устраивает?

Что такое 50 на 50 в данном случае?

По опыту обучения моего ребенка у меня сложилось впечатление, что интеллектуал - это не про вглубь, а про вширь. То есть свой основной предмет он углублял в ЦПМ (не биология), но при этом не занимаясь дополнительно, просто на школьных знаниях получил неплохие результаты (уровня ПиП РЭ) по сопутствующим предметам. То есть школа сама по себе даёт широкое образование неплохого уровня, достаточного для платного обучения по выбранной специальности, но недостаточного для поступления БВИ без дополнительных занятий вне школы (ЦПМ и т.п ).(не про биологию опять же, био совершенно волшебное, кузница межнарников))

здесь уже писали, что биологический профиль - одно название

Не видела, чтобы так и писали "одно название". В этом году опять есть межнар. Совпадение? Одно название? Правду сказать, тоже последние 3 года - ЦПМ в анамнезе. Так что какой бы ни была школа, все дороги ведут в цпм на сегодняшний день, хорошо это или плохо, просто факт.

Ну а в принципе разве бывают участники закла и межнара, которые отказываются от сборов команды к заклу (если говорить про московских детей) и межнару (тут про все регионы)? Хорошие же сборы, дельные, многое дают,
да и часть отбора на межнар по ряду предметов происходит на сборах.

Смысл от них отказываться? Чтобы что?

Мне кажется это нормально: уровень межнара все-таки не для всех, а школа не может делать упор только на несколько межнарников и забивать на остальных. Задача школы дать уровень ПиПа региона и выхода на закл. А дальше все топовые школы работают в связке с ЦПМ или кем-то еще, готовящими прицельно к заклу и межнару. Не знаю, правда, как эта задача решается в регионах, где нет ЦПМ или аналога.

Согласна с вами, сложно отрицать роль цпм в подготовке к олимпиадам. И мой ребенок говорит, что всё "вглубь" он взял в цпм, а в ё "вширь" в школе. При этом мне непонятно резко отрицательное отношение школы к цпм. Почему? Кажется, что делают общее дело, но...

А в каких олимпиадах ваш ребёнок участвовал? Как в этом помогла школа?

Все олимпиады перечислить затрудняюсь, одно время она увлекалась олимпиадами и засветилась много где по самым разным предметам. Из крупного: всероссы по трем предметам , традиционная олимпиада по лингвистике и IOL.

И поскольку способности-способностями, но без помощи преподавателей дочка бы не справилась, то школа - полноправный партнёр в процессе ее учебы . Репетиторов и тп не было.

Ну и самое главное - 7 лет счастливой юности, хорошие друзья и хорошее образование (с которым потом по жизни легче) . На мой взгляд это тоже очень важно. Хотя , естественно, не уникально.

Во многом вы правы. В Инт раньше шли одаренные дети, сейчас они идут в другие школы по своему профилю. Инт набирает умненьких детей по вашей шкале, средние и ниже - это блат, а одаренных в чем-либо совсем мало по популяции, им сейчас в Инте делать и нечего.
Инт - это образ, который был актуален 10 лет назад, сейчас это школа-междусобойчик + умненькие дети со стороны на свободные места. Сейчас это не школа для одаренных детей. И проблема не только с набором детей, но и что более важно - с набором преподавателей. По сути только треть преподавателей соответствуют требованиям, предъявляемым ранее. Как они будут учить и раскрывать таланты, которые случайно попали в Инт, если они не соответствуют им?

Вы так упорно что-то доказываете... что? Что моего ребёнка не взяли справедливо и так ему и надо?
А у вас ребёнок поступил? Потому что одаренный?
Вам это хочется услышать?

Детей я, конечно, вижу, в том числе и очень талантливых в разных сферах, могу сравнить, да. Более того, это не единственный мой ребёнок, остальные тоже умные и отличники и вообще молодцы. Но их я в интеллектуал не привела, я ж думала, что школа для одарённых)) а вот этого привела, ибо ребёнок не просто умный.

Талантливого и одаренного тоже могли не взять, если не понравился.
В некоторых других школах так же - можно пройти все экзамены и не быть принятым в школу по субъективно-личным причинам.

Влезу. "Мне казалось" - основная причина многих обид. Наслушавшись красивых слов и хороших отзывов рисуешь себе определенную картинку. А реальность оказывается другой! И не потому что кто-то врал, люди под теми же словами понимали что-то своё.
Я сама так обожглась. Только я рисовала себе картинку не по отзывам. Мой старший сын закончил одну школу. Но между детьми большая разница и школа за это время очень изменилась. Младший как раз такой "безинициативный овощ" по описанию выше и его не приняли. Пошел в другую. И вот у этого "овоща" с каждым годом всё больше взятых олимпиад в активе, а большинство тех ярких-инициативных, кого взяли, что-то не видно и не слышно.
Это не про Инт. Так может сложиться с любой школой.

Ну вы же понимаете, что педагогам по сути все равно? Или вы думаете, что они кусают локти, что упустили вашего, а взяли ярких, которые не раскрылись? Понимаете, большинству даже самых лучших педагогов все равно! У них своя личная жизнь, свои проблемы и свои дети, работа эмоционально тяжелая, выгорают и становится все равно очень быстро :(
Поэтому и в Инте так же, ну упустят они какого-то товарища с потенциалом - ну и что, будут учить других, для них ничего не поменяется в жизни.
Так не должно быть, но есть.

Понимаю! Хотя в той школе есть прекрасные педагоги. Как и в школе, где ребенок учится. А еще я понимаю, что нам повезло. Ребенку комфортно в той школе, куда он поступил. И точно было бы тяжело в первой. Хоть её нахваливают не меньше Интеллектуала. Школ "для одаренных" много, по утверждению их администраций.

Это точно.
Сама себя очаровала этой школой, сама и разочаровалась. Сама виновата.
Но администрация школы все ещё поддерживает имидж школы для одарённых и особенных... вот это несоответствие меня и возмущает.
Знали бы что там за отбор, не теряли бы время на эту школу... целую неделю ребёнок просидел в зуме(
Но с другой стороны, может и правда, спасибо что отделались лишь неделей.

Я согласна ,что белые вороны - это те, кто отличается от окружения. Я написала, какие белые вороны интересуют Инт, а все вообще, понимаете?
Отстающие в развитии дети - тоже белые вороны, но они не интересны Инту.
По другому воспринимающие мир и/или нестандартно реагирующие без одаренности - неинтересны.
Недостаточно отличаться, важно в чем отличаться.
Сейчас приняли нескольких детей, абсолютно обычных, стандартно развивающихся, воспринимающих и реагирующих. Умных, знающих, обучаемых, интеллигентных, живых, с активной позицией, дружелюбных, улыбчивых, без проблем с дисциплиной. Никаких не белых ворон.

Обсуждение пошло пошло о "белых воронах" вообще. А таковой может стать любой человек в определенных обстоятельствах. Так что использовать этот термин как критерий отбора некорректно.

Что вы понимаете под "белыми воронами"?

У них не мозг, а язык быстрее работает. Начинают отвечать когда мысли еще нет, и по полчаса несут околесицу, пока наконец учитель за них не ответит ))

+++
Полно таких знаю. Кудахчут, как куры безмозглые, лишь бы ко-ко-ко сказать. Причем чаще мальчики такие)
Такие дети вечно всех окоужающих взрослых заставляют выслушивать свою ахинею, родители стоят восторгаются, а остальные эту навязчивость из вежливости терпят. Никакой глубины там нет.

Политика ИНТА одна и та же. Берут тех, кто может перекричать. Там и родители такие. Сама видела маму, что ходила всех открытым текстом, упрашивала на апелляции накинуть недостающие баллы для ребенка... И ведь наверняка добьется. Мда.

Я так понимаю, вы та, что писала много раз на еве про мальчика, который всех иголками истыкал? До сих пор отойти не можете, что вашу дочь в Инт не взяли?

Ваш комментарий очень странный. Я пишу, про то что видела своими глазами (очень странную маму на апелляции и отсюда делаю выводы). Про мальчика не в курсе. И ещё у меня сын. Вы всем анонимам это приписываете?

Вы Димина мать?

Нет, а вы?

"Я про мальчика, который всех иголками истыкал"
Можно с этого места поподробнее?
Если таких маргиналов берут в Инт, то это многое объясняет.
Можно, в таком случае, сказать, что автору повезло, что её ребёнок не прошёл в Инт.

Слушайте, это бред матери непоступившего в Инт ребёнка был, про мальчика с иголкой. Она под дверью сидела и всё «видела». Причем вывалила это всё на еве с именем ребёнка. Фу.
Поверьте, никаких проблем с этим мальчиком одноклассники не испытывают. Девиантного поведения у него тоже нет.

Тогда откуда история с тыканьем иголками? Вранье?

ну-ну

вот такое же впечатление...
когда мне ребенок говорила, что в группе некоторые дети кричат/перебивают/высказываются "лишь бы сказать", я думала, что таких крикунов не возьмут как раз... что это не командная работа и тд, но оказалось что именно эти дети в списке зачисленных.

не, у нас есть варианты куда пойти, я в этом смысле не обиде, но просто мне казалось, что это школа прям особенная... прям какая-то классная для РАЗНЫХ детей, что они умеют видеть скромных/застенчивых, увидеть их потенциал и помочь им его раскрыть.
Блин)) теперь вот пишу и самой смешно зачем я так о них думала))) "помочь"... "потенциал"...)))
тьфу
нет видимо таких школ

Ну, или вы своего ребёнка переоценили. Скромность/тихушность не всегда=умный интроверт. Таких они сразу видят и таких в школе много.

.

Совершенно верно. Нет таких школ. Сейчас в крепком полутопе учимся. На моих глазах много детей переходящих из топы в топы, которые НЕ могут переидти. Вот как так? Народ давиться поступает, а там болото. И переидти потом не могут.
Учеба - только радость ребенка. Относитесь философски.

Что такое «переидти»? 🤔

А можно ещё раз? Откуда и куда не могут перейти дети? И где болото?

Не расстраивайтесь))) да простят меня на Еве, в Инте 90% блатных детей, поверьте. Учимся второй год, сама в шоке, что столько дураков пропихивают по блату….. пусть меня обвинят, но поверьте на слово и не волнуйтесь, если ребёнок умный у Вас, то пусть в него все будет хорошо))))

Честно сказать, вы меня прям удивили
У меня было впечатление, что это честная порядочная школа. На род собраниях и мне и мужу все очень понравились... и директор и учителя.
Странно, если устраивают в школе такое кумовство((

Странная вы... У директора и учителей есть выбор? Когда им звонят кто надо и говорят - возьмите того-то? Директор - подневольный человек.
Другой аноним

Это вы очень странная.
Понятно, что позвоночные есть везде, и из набранных 32 чел взять 3-5 блатных это норм, это в общем входит в понятие «честной школы и подневольного директора», но чтобы 15-16 человек... это вот две большие разницы

Директор никакой в ИНТ, нет больше инта.

Вот то, что никакой было видно на ДОД, но видите люди зашоренные, не видят очевидного, не могут считывать невербальную информацию, не могут анализировать вербальную, не могу делать выводов и предположений. Настолько очевидное, лежащее на поверхности - не видят.

Просветите нас, зашоренных.
Каким должен быть директор Инта? Директор - это, прежде всего, хозяйственник. И человек, решающий проблемы.

Одно то, что в веянии объединений школ в монстры-холдинги директору удалось противостоять и отсоединить ту единственную навязанную прикрепленную школу, и до сих пор держаться - это уже заслуга нынешнего директора (его покровителей, не важно). Сколько вы таких школ знаете?
То, что началку удалось больше не набирать, ограничившись двумя наборами (в принципе, с сильными, хорошими детьми, кстати, как показывает время) - тоже в истории директорствования нынешнего директора.
Можете ли вы сказать, смог ли бы то же сделать предыдущий (не умаляю его заслуги) директор в нынешней политике депобра и нынешнего мэра? Прошлый директор был и при другом мэре, который возродил гимназии и лицеи, при котором пошли снова наборы в классы, а не переход из началки.

Ну прекрасной вам учебы во главе с хозяйственником.
И да, как раз сразу видно, что умеет идти на сделки с вышестоящими и со своей совестью.

Не знаю, что смог бы сделать предыдущий директор в настоящее время. В то время, он был для меня эталоном, примером как надо. Деятельный, твердый в убеждениях, добрый, светлый. Он сделал Инт светом и привлекал таких же людей, с которыми детям было тепло и уютно, которые несли знания.
Сейчас учителя разные. Очень.

Любая «Римская империя» не может существовать вечно. Всё заканчивается, приходит новое. Есть расцвет, есть упадок. Всё по спирали.

Ну вот интеллектуал начал разваливаться уже в конце эпохи прежнего директора. Когда количество детей вместо 25 в первом наборе, перевалило за 300. На одном энтузиазме они не справились. Даже учителей им на всех не хватило. А чем дальше, тем только хуже. Держится все на сказках для родителей.

Именно видно сразу на ДОД, но имидж старого интеллектуала застилает взоры.
Хороший вариант походить на кружки, тогда понятнее станет.

“старого интеллектуала»?
Вы директора Инта видели хоть раз? Он директором Инта в 27 лет, кажется, стал, в 2016 году.
Старый, да... совсем рехнулись.

Имидж той старой школы Интеллектуал, которой она была при прежнем директоре. Другой аноним, но именно так читается это сообщение, просто не совсем идеально сформулировано. Возраст нынешнего директора не причём;)

Даааа, вы не поняли, что хотел сказать аноним (я другой аноним)
Старый имидж школы Интеллектуал застилает людям глаза. Потому что раньше там всем было медом намазано, а сейчас...

Директору чуть за 30. Вы считаете его старым?

Да речь не про директора, а про школу Интеллектуал в прошлое время!!!

Как же вас крючит от неудачи. Хорошо, что не прошли, такие истероиды в школе не нужны.

Вы прекрасный образец интел родителя детей, которых набирают при текущем директоре.

Да :) Такие теперь пришли в Инт. Странно, что человеку даже в голову не приходит, что возможны другие варианты. Несколько моих знакомых, посмотрев дод, даже не стали поступать, но для кого-то такое невозможно представить.

Ну, к примеру, я, посмотрев ДОД Коробицына, не повела ребёнка к нему поступать. И мужу моему он вообще не понравился. А множеству родителей - нравится. А вот директор Инта мне на ДОД понравился.
Мы все разные, выбор должен быть всем.

Именно ! К. тоже многим не нравится, люди думают, общаются и тд. и ... идут поступать в другие школы. Но его приверженцы вам никогда не поверят, что вам не понравился сам К !!! Вам скажут, что вы обиженка, мама ребенка, который не поступил к К. Аналогично и Инт, кто-то просто поверить не может, что в Инт даже не ведут поступать умных разносторонних детей, что его рассматривали, и отвергли еще ДО проведения экзаменов.

А те, кто привели таки своих умных детей, через год забирают.

Причем давно. С момента смерти первого директора.

Это Вы та самая, кто сильно ненавидит директора и зав кафедрой по математике, типа один не достаточно глобален и не достаточно высоко витает , а второй недостаточно красив и говорит не как актер театра и кино?

я другой аноним. А что можно кого-то малознакомого ненавидеть? интересно, что для этого должен был сделать/ не сделать директор? Мне он тоже не нравится, но мои эмоции к нему так же далеки от ненависти как белое от черного. Я считаю, что он не на своем месте со всеми вытекающими последствиями, но не более того.

Насчёт 50% тоже удивилась. Но что блата там достаточно, в общем не секрет...

А на пробной учёбе это было видно?
Вообще, тоже слышала отзыв, что много позвоночных и из-за этого нет уровня нормального.

Уровня нет из-за другого. Учителя то многие тоже по такому же принципу подбираются. Друзья-товарищи. Приятные друг другу люди. Умные. Факт. Но не профессионалы.

+1000

Полностью согласна

Ну что за бред Вы пишете? Какие 90 %? Да , есть безусловно дети по блату, но их человека 4 - 5 на класс из 45 человек и они н какого дискомфорта остальным не доставляют.

Я другой аноним. Не 90%, конечно, но и не 4-5. Я бы оценила как 30-40%

Дискомфорт они как раз составляют, если учесть, что в классе 30 человек. Из четвёртого перешли 5-6 позвоночных, в пятом добрали ещё таких же 5-6. И вот треть класса либо с неадекватным поведением (это реально мешает учиться, и сделать ничего нельзя), либо не тянут программу. Это очень хорошо видно при переходе из начальной школы, где был математический класс (15 человек) с мотивированными детьми. Сейчас в пятом математический класс разделили на два и добавили театралов и новых детей)) получилась гремучая смесь. Математики массово бегут, но не из-за математики (учитель прежний), а как раз из-за новой среды и качества образования по другим предметам.

А вы родителей другой стороны класса посмотрите (театралов и новых детей). Прямо-таки они все немотивированные?Может у них претензии к вашим математикам, которые, к примеру, на истории зевают, или там на литературе ничего делать не хотят?
И вы же понимаете, что теперь полно наборов «математиков» в 5-й класс, поэтому эти «математики» совсем не в Инт идут, а к К. А Инт - не школа с набором математиков. Где же вам столько мотивированных математиков взять? И театралы нужны, и биологи с историками.

Простите, а кто такие театралы?

В 1 класс Инта был набор 2х классов по 15 человек: математического и театрального. У них были разные критерии набора и разные программы. А после их перехода в 5й, все эти классы перемешали и добавили еще 30 новеньких. Получилась некая мешанина, которая не нравится ни математикам, ни театралам :)

Математики, даже поступившие из вне в 5й, всегда быстро убегали из Инта.

Очевидно, Инт все же не про математику.

Мы и биологией предпочли уйти. Профиль - одна видимость.

Куда ушли? И в каком классе? Где альтернатива?

Давно было. Не знаю где сейчас альтернативы. Ищите. Но точно знаю что в интеллектуале ловить и биологам было нечего, хотя буквально все учителя-биологи и люди приятные во всех отношениях, много интересных активностей, но только все это - игрушки, только отнимавшие массу времени, а уж химией с 7-го класса моему ребенку и вовсе только отвращение выработали. Потом пришлось долго уговаривать, что химия тоже хорошая штука и начинать все равно практически с нуля.

Ну а моя не ушла и довольна всем за исключением того, что в 11 классе на кафедре биологии совсем не было подготовки к олимпиадам, все время готовились к ЕГЭ. Что не очень своевременно с учётом, что у биологов только в 11 классе отбор на межнар и этот год как раз особенно важен у биологов.

Обещали нам спецкурс для тех, кому нужны олимпиады и не нужно ЕГЭ, но опомнились, что он нужен только осенью после разговора с нами и не успели уже его организовать.
Вот это было обидно .
Хотя тоже можно понять, трое олимпиадников из которых двое претендовали на межнар - вроде как мало нас .. но до сих пор отношение было другое к нам, мы избаловались, видимо... Если бы мы знали заранее, что так будет, возможно успели бы что-то предпринять...

Остальное всё без нареканий .