Л2Ш - поступление 2022. Часть 1

а откуда инфа про 50% отсева?

А вы почитайте текст. Правда 50% отсева на каждой из двух попыток, т.е. в реальности меньше.

Давно Л2Ш не полоскали, вэлкам в наш клуб)) "отстойных топов", заждались вас!)) Это шутка, если что!

Могли бы и не уточнять:-)

Наверно попытка отсеить совсем залетных, рассчитывающих на авось или не понимающих реальность

Неужели таких настолько много?
Получается, проходные баллы на следующих экзаменах подрастут, раз половина залетных отсеется уже на предварительных подступах?
Или хотят довести до собеседования с психологом совсем уж минимальный резерв?

Вам заняться нечем? Сериальчик посмотрите

Все больше сильных детей отказываются приносить документы в лицей. Всё более ровными становятся классы. Так что резерв как раз нужен, ещё как нужен.

Куда же сильные дети нынче несут документы?

Да, куда они идут? 179?

в своих школах самые умные остаются, где их любят, уважают достижения и создают благоприятную среду для сборов, не тромбуя непрофильными и двойками за все подряд за период отсутствия, прикрываясь философией #мыжнедвороваяшколатутвам#.
Классе в 10-ом можно уже и переходить, но не обязательно (сунц, цпм)

устраняете конкурентов? умно

Даже интересно, кого вы считаете конкурентом матшколы в 7 классе?
предлагаю не повторять своих ошибок.
О таком сценарии не подумали? или вы считаете, что люди уходят из топ школ от большого восторга?

причем тут матшколы, я про детей. У нас никто не уходит, все на месте.

Вы в теме каждой топ-школы будете сообщать, что вы никуда не уходите?

А вы в каждой теме будете писать ложь, что из топов дети бегут в непонятные дворовые школы?

Я? с чего вы решили, что я вообще писала про дворовые школы? Я за топы однозначно! там учителя, там дети!!!
Разница с полутопом - как вспомню, так вздрогну. Не для нас, уходили при первой же возможности.
Не спорю, кому-то и в полутопе хорошо. Дети разные.

С того же, с чего и вы решили, что я в каждом топе что-то пишу.

Но здесь же вы почему-то решили сообщить, что в л2ш (топ) поступать не правильно, правильно сидеть в своем полутопе

Где? Перечитайте внимательно ветку.

Скажите, а что вы лично делаете в теме, где упомянута школа, в которую по вашему мнению не стоит переходить?
Вы уже отметились в теме про 57, 179?

Объясняю для у.о. - высказываю своё мнение по поводу школы, в которой учился мой ребенок.

То есть вы поучились в л2ш и вернулись в свой полутоп?

Это единственно возможный сценарий для вас? потеряла интерес вам отвечать - лень общаться с глупыми людьми...

Хорошо, что не приходится общаться с вами в л2ш.
Логичности ноль. Про способности оскорблять собеседников промолчу, все сами про себя сказали.

А у нас в л2ш дети и родители все у.о поэтому подобным Вам лучше у себя в клинике, нам покусанных хватает.

+1000
в своем полутопе ребенку все условия создают. Зовут педагогов из ЦПМ провести "сборы" внутри школы для сильнейших детей этой школы. За деньги школы. Двигают контрольные, когда ребенок на других сборах. Хвалят и носят на руках.

Это у вас крутой полутоп, раз преподы из ЦПМ... номером поделитесь? Сборы перед регионом или просто так?
Ой, двигают контрольные и носят на руках... есть куда стремиться ))) нам просто не мешают. и то радость.

преподов из ЦПМ зовут за деньги.
В прошлом году перед регионом звали. Наверное в этом тоже позовут перед регионом. Перед муниципалом своими силами.

За деньги школы, я поняла. Именно преподов ЦПМ, а не студентов АПО?

говорили что преподов. Но вообще хороший вопрос. Когда (если) мы к ним попадем, тогда смогу ответить. В прошлом году мы еще не доросли.
а студенты такие у нас и свои есть.

Ну и прекрасно, оставайтесь в своем полутопе

Собственно так и сделали. В Л2Ш из нашего полутопа в прошлом году ушел лишь один ребенок. Далеко не самый сильный. Ему очень хотелось уйти.
Знакомые сильные дети в прошлом году ушли из Л2Ш в 179.

И вернулись)

нет

да

А в л2ш педагоги уровня цпм ведут уроки и кружки для всех детей. А для сильнейших индивидуальные занятия.

разные педагоги ведут, судя по отзывам.
Кроме того, "педагоги уровня ЦПМ" не лучший вариант для того, чтобы давать детям школьную базу
(углубленную матшкольную, но все же базу).. Каждый должен заниматься своим делом. ЦПМ тренирует к олимпиадам. И не "уровня", а именно ЦПМ. То есть те, кто в этом варится и знает нюансы именно олимпиадные. (да и придумывает их сам, скажем честно).

Вы про спецмат слышали что-нибудь?

ну куды же нам. Мы из дяревни, ваших матов не слыхали...

То-то из нашего полутопа только ленивый в Л2Ш не поступил.

В 6-7 класс возможно. Там и из дворовой можно проскочить при наличии способностей и некоторой доли везения, когда еще и математики толком не было. Только через пару лет ваш полутоп безнадежно отстанет, и поступить в ту же л2ш станет нереальной задачей.

Отстанет? вы не знаете примеров непоступления после л2ш в другие матшколы? тут весной полно таких примеров было. Ознакомьтесь, прежде чем пургу писать.

Да, видела, что не поступают в топы, в которых требуется высокий уровень олимпиадной математки. Да, не все дети в л2ш успешные олимпиадники. Это не отменяет того, что программа л2ш по математике и физике сильно впереди полутопов.

давайте мы сначала определимся, кто такие полутопы в данном контексте.
Кого и в чем обгоняет Л2Ш, и почему вдруг это так?
Спецмат и в полутопах есть, углубленная школьная математика и физика тоже есть.
В классах 2*2 физику с пятого класса учат.. Еще и информатика есть

По результатам ЕГЭ и олимпиад, л2ш стабильно обгоняет полутопы. Спецмат то много где есть, но уровень детей остающихся в полутопах после оттока в топы, а уходят часто сильнейшие, не позволяет достичь каких то стабильно высоких результатов. У 2*2 по факту один сильный класс. Основная масса уходит в ту же л2ш после 5-6 класса.

"но уровень детей остающихся в полутопах после оттока в топы"...
Вот! Это не про уровень ПРЕПОДАВАНИЯ или программ. Это про уровень остающихся детей.
Это во-первых.
Ну а во-вторых, уровень детей в полутопе в принципе изначально слабее. Не в смысле, что там нет сильных. А в смысле, что там больше средних и слабых. Но и сильные, уровня топов, тоже есть. Но поскольку в процентном отношении сильных меньше, то средний результат у школы ниже.
Вот только от перехода из полутопа в топ ребенок сам по себе сильнее не становится. И то, что его замешают с более сильными, и он попадет в группу, где средний балл ЕГЭ выше, его личный балл ЕГЭ само по себе не повысит. Влияние на личный балл ЕГЭ оказывает именно что программа и преподавание. А в полутопах в среднесильных детей вкладываются больше. Полутопы не могут себе позволить роскошь плевать на них, потому что "таких у нас как грязи, один уйдет, двое придут". Их будут ценить, им будут создавать условия, им будут идти навстречу. Поэтому средний балл у них будет выше (кому важен аттестат), времени на профиль будет больше, самооценка будет выше.
Все, что требуется полутопам - сохранить контингент. Но они над этим работают.

Так программа в полутопах и рассчитана на тот контингент, который у них есть. Учить то они должны именно их, так что программы и уровень преподавания очень отличаются. Все известные мне более менее сильные дети из полутопов, занимаются очень много за пределами школы - репетиторы, ЦПМ. Так как разницу в программах, что бы не отставать от детей в топах нужно как то нивелировать. А полутоп так и быть пойдет на встерчу - отпустит на сборы.

многие известные мне сильные дети в топах занимаются много за пределами школы - ЦПМ, лагеря, сборы, олимпиадные репетиторы
многие известные мне средние дети в топах занимаются много за пределами школы - лагеря, чтобы тянуть олимпиады; репетиторы, чтобы дообъясняли им ту часть программы, которую в школе не объяснили потому что "вы умные и сами все понимаете".

Сильные дети в полутопах занимаются примерно так же, как и сильные дети в топах.
Средние дети в полутопах иногда занимаются даже меньше, чем в топах, потому что не включены в эту гонку и имеют меньше амбиций. Большинству из них топ вузы не нужны.
Если же нужны, то у них столько же олимпиадных допов, как у детей из топов, но меньше репетиторов, потому что школьная база отрабатывается хорошо.

+1000
Именно так

Вы говорите о сильнейших, которые нацелены на закл. Многие известные мне дети в топах занимаются гораздо меньше вне школы, чем дети с теми же результатами в полутопах. Без ЦПМ и лагерей только на школьных кружках берут 2-3 места ммо, например, или призера той же Высшей пробы, среди победителей Тургора таких много. А вот из полутопов эти олимпиады дети берут на ЦПМ и лагерях.

Для меня сильнейшие это те, кто нацелен на закл.

"Школьные кружки" это такие же допы. Вся разница которых от допов в полутопах в том, что ехать никуда не надо (после того, как потратил час, доехав до топ школы).
А полутоп поедет в такой же кружок в условной "другой школе", но сделает это 1-2 раза в неделю.
Итого чистого времени экономии - 3-4 дня по 2 часа дороги. При ровно том же количестве допов. Так и в чем кайф иметь кружок в собственной школе, если он не в сетке?
Скорее, тут есть другой момент: будучи не в школе, ребенок будет выбирать кружок, который ему оптимально подходит. Все равно ехать, можно выбирать, куда.
А вот учась в школе, на дорогу в которую уже потрачен час, выбирать куда еще поехать, чтобы потратить еще час, уже как-то неразумно. Поэтому будут использоваться те кружки, которые есть. Даже если они чем-то не подходят (например, по уровню). А если они не подходят по расписанию или не повезло с преподавателем на этом кружке, значит и вовсе никакого другого кружка не будет, потому что время не резиновое. А если к этому добавить еще добавочный загруз чем-то другим в топах, потому что "сильные дети все сдюжат", то времени на допы и вовсе не остается.

Дети из топов и свой кружок посещают, и во внешние ездят и свои 10 часов математики в расписании имеют. При этом темп и уровень этих школьных 10 часов не рассчитаны на контингент детей, которым нужно сто часов отработки. Это ожидаемо дает лучшие результаты, чем когда ребенок из полутопа едет куда то там 1-2 раза в неделю.

Те, кто и свой и во внешние - это сильнейшие дети уровня закла. Они и в полутопах точности так же живут.
По поводу усвоения я уже написала ниже.
"За одинаковое время один и тот же ребенок может усвоить одинаковое количество новой информации" (в условиях ее достаточности и равной подачи)
Так что ожидаемо-лучшие результаты будут только в том случае, если конкретному ребенку в его конкретном полутопе не хватало на уроках информации, он там скучал. Если не скучал, значит никакой прибавки не будет, скорее убавка.
Если скучал в прежней школе - надо переходить (хоть куда-нибудь. Может в другой полутоп, может в топ). Если не скучал - надо очень хорошо думать. Потому что в топе объяснение материала станет более непонятным (скорее всего)
Знакомые рассказывали, что их ребенок на тестировании по английскому показал выдающиеся результаты (от природы, не занимался нигде), и теперь ему на уроках английского дают доп.задания, он идет по своей личной программе. Будут такое в топе делать?

Почему не будут? Зависит от учителя. Есть очень душевные и неравнодушные. А если ребенок в топе проявит интерес к истории или географии, ему учителя такую же инд.программу устроят и холить и лелеять будут. И дети регулярно в призерах закла по непрофильным предметам. А про непонятность объяснений в топе это вы зря. Посмотрите на ютьуб записи уроков в топах, да сложные темы, но все объясняется доступно, плюс учителя всегда объяснят индивидуально, если кто что не понял. Например в 179 на математике несколько учителей на уроке, один тему рассказывает, второй помогает из зала, класс контролирует, следит, что бы не уходили в астрал, мотивирует к работе.

Я не про историю, я про конкретно язык.
Знакомый сильный ребенок в топе просил разрешения делать на уроках английского свою домашку по языку из доп.занятий. Ему не разрешили. А в полутопе ребенку разрешили .
( А в обычной школе даже гнобить пытались, как выскочку)

А почему должны разрешать делать домашку с допов? В л2ш сложный учебник, и для ребенка с допами есть чем заняться. А так можно возмущаться, что на алгебре задачи олимпиадные не разрешают делать.

Типичный ответ представителя совковой школы, сгиньте уже, вы профнепригодны.
В хороших школах - ребенка, который обгоняет одноклассников по предмету - дозагружают доп задачками, доп заданиями, а не равняют по армейскому принципу "Пусть безобразно, зато единообразно".

Сами вы сгиньте, хамка. Если ребенку не разрешили то значит, что никого он там не обгоняет. Давно уже делят класс на подгруппы по уровню, и в сильной группе все дети занимаются дополнительно и имеют неплохой уровень и сертификаты.

угу, только "самая сильная" группа - зачастую весьма далека от уровня, с которым приходят дети.
Судя по тому, что вы про всех детей знаете - понятно , кто вы. Найдтите в себе силы - и увольтесь из школы, с такими как Вы - школа деградирует.

Родители очень часто переоценивают уровень своих детей. Не возбуждайтесь вы так. И не нужно завидовать людям, которые работают в отличии от вас, а не борщи варят.

завидовать тетке, которая за 50 тыс руб на форуме строчит в защиту партии? Вы не переоценивайте свою значимость, смешно выглядит. у меня домработница больше получает.

ps. и борщ готовить я не умею, для этого есть специально обученные люди.

Довольно убогий и набивший оскомину прием, каждого несогласного причислять к представителям школы. Про домработницу очень забавно получилось, посмеялась, спасибо. Может вам лучше в форум детских садов пойти, больше соответствует вашему уровню развития.

Я автор примера про язык. Мне такую историю рассказывали про двух детей. Один занимался в доме Станкевича. То есть часов по 6 в неделю литературных переводов с русского на английский.
А другой и вовсе билингва и участник закла.
Но нет, они должны сидеть на уроках языке в школе и слушать учителя.чем же ещё заниматься ребенку в топ школе?

В полутопах как то адекватнее

Билингва, даже не участника закла, в нашем топе освободили от посещения вообще. Но это не л2ш. Но у нас вообще почти на любом уроке можно делать домашку по любому другому предмету по словам ребенка, главное не мешать никому.

Топ? Или не топ? )) Вот в чем главный вопрос этой темы ))

Судя по количеству вылитой коричневой субстанции в этом году - самый топистый топ в Москве))

Не врите. Дети все должны делать дз, вне зависимости от уровня и отвечать на уроке, параллельно "делать любую домашку, никому не мешая" не получится по определению. Спросить могут кого угодно и когда угодно, особенно тех, кто уткнулся в свои дела.
На собрании про биллингвов упомянули, что они учатся наравне со всеми , без разделения на группы по уровню.
Так что Вы какие-то байки тут рассказываете.

Вы про какое дз на уроке говорите и собрание? Вас вообще не понять, если честно. Приведите мысли в порядок сначала. Или вы из безумного нового 8го? У вас там что угодно может быть.

Хотите сказать, что ребенка освободили от языка в 179 школе?? Да ладно! ( Вроде она сейчас самая коричневая..(наконец то!! Сколько лет обсуждали Л2Ш, а 179 была священной)
Кто учитель языка? Или какой класс?

Да освободили, класс старший. Но ребенок с самого начала не посещал англ., не знаю как оформили. Не думаю, что здесь заслуга учителя, скорее всего, выше вопрос решался еще при поступлении.

Вероятно да, потому что прецеденты в 179 неизвестны, пытались многие знакомые.
Знакомому десятиклашке учительница обещала подумать в 11..
В Л2Ш тоже принцип
Топы они такие топы . Только на своей принципиальности и держатся

в классе моего ребенка билингва освободили от посещения уроков англ. 179.

это не тот, которого "с самого начала освободили"?
Потому что вашего освободили, а другого нет. Непонятно

Это сказки какие-то. У нас в 179 невозможно ни от чего освободиться. Ну может там пробивные родители, общающиеся с директором. За все время учебы на английском не узнал ребёнок ничего нового, но каждую пропущенную работу надо сдать, ни о каком дз по другому предмету на уроке и речи нет.
Но мне это говорит все о том же, в 179 школе ВСЕ зависит от набора всех твоих преподов.

Мой в 179, никакой строгости с английским, пропущенные из-за отсутствия дз или самостоятельные работы никто не требует. Ну пропустил и пропустил, за другие еще будут оценки.

У нас в классе есть ребенок со свободным английским. На уроке ответил - и делает домашку по профилю. Никаких вопросов у учителя, так как она уверена в нем на 100 процентов. Л2ш

Не берутся уже на «школьных кружках» олимпиады 1 уровня на диплом выше 3-гр, вы отстали от жизни, сложность олимпиад сильно выросла. А если у вас такое текущее впечатление, то это возможно от недостаточной информированности о «личных тренерах» детей из топов. Вот это там точно больше распространено, чем в полу-

Смотря что такое школьный кружок. На Кириенко думаю можно брать уровень по инфе.
Короче, школьный кружок преподавателей цпм это вполне себе цпм, хоть и называется школьным кружком

Вы очень сильно лавируете )
По фактам - Кириенко, он один такой, и кстати в ЦПМ он не ведёт. Берутся ли высокоуровневые олимпиады «на одном Кириенко», вы знать не можете. Сколько я знаю успешных «его» детей, все занимаются ещё в нескольких местах.
Преподы ЦПМ школьные кружки ведут - есть вот Попов в 444 и Назмутдинов в 1568 - ой, да это же не топ-школы! фу...
Ваши обобщения про «школьные кружки топов» бессмысленны, таким образом.

Важно сочетание всех трех компонентов - преподаватель, уровень детей, программа. Выпадает хоть один - и сразу начинаются нюансы.

Писали в прошлом топе, что Меньщиков в л2ш ведет кружок для параллели. Бибиков ведет спецмат, насчет кружка не знаю. Еще писали, что в сильной страте спецмат кто-то из ЦПМ ведет, не помню кто. У Пешнина сильный кружок не ниже уровня ЦПМ. Так что с кружками все хорошо в топах.

Меньщиков уже год в л2ш не работает.

Ой, простите, я ( автор сообщения выше) другой аноним вторгшийся в вашу беседу с сторонником школьных кружков. Просто когда я его читала, у меня в голове как раз Кириенко с Поповым и Назмутдиновым и стояли, что на таких кружках много что можно взять. Но наличие этих кружков в конкретных школах скорее случайность. Я бы их школьными не назвала. И 2 из трёх в самом деле не в топах. По крайней мере пока эти школы до топов не доросли. И не дорастут. В них есть много классов, без отбора что не позволит им называться топами

О том и речь, что дьявол в деталях. Эти трое преподов безусловно сильны и хороши. А где именно они преподают, не столько важно. Про «до топов не дорастут» мне было смешно прочитать, сравните результаты Всеросса по математике в 179 и 444, кто из них топ? В вашем сознании, думаю, все равно 179. Хотя реальность другая. Насчёт 1568 тоже не согласна, но смысла что-то Вам доказывать не вижу. Как и смысла по жизни упираться в определение «топ» для школы.

Вы мои реплики взяли )) я не тот, с кем вы спорили изначально, я на вашей стороне ))

Извините. Но с единомышленником приятно пообщаться :party1

Все известные мне дети из топов с высокими результатами - точно так же занимаются дополнительно, так что не надо свистеть про разницу в программах.

У вас каша в голове.
Занятия дополнительно сами по себе никак напрямую не коррелируют с уровнем программы.
А вот с мотивацией или активностью родителей, качеством усвоения даваемого уровня программы - как раз напрямую коррелируют.

Еще как коррелируют. Если половину материала прошел в школе, то допами добираешь уже уровень повыше, а не пытаешься осознать то, что другие дети и так уже знают из школьных уроков.

Ребенок с одними и теми же способностями, находящийся в условиях достаточности новой информации и адекватности ее подачи за одно и то же время усваивает один и тот же объем. Какая бы программа ни была.
Из этого утверждения, естественного, есть несколько очевидных следствий.
1. В топе ребенок будет усваивать больше только если в полутопе он периодически скучал на (профильном) уроке. Если он в полутопе не был на голову сильнее класса, значит материал полутопа ему достаточен.

2. Количество усваиваемого материала зависит от адекватности его подачи, в частности - от соответствия уровня подачи материала уровню ребенка. В топах часто ведут очень умные ребята, ориентированные на очень умных ребят. Другие дети могут не воспринимать и отставать.

3. Если в двух школах ребенок на уроках не скучал, а материал подается в них одинаково адекватно, то разница в результатах будет обеспечиваться в первую очередь за счет внеурочных времязатрат. Где они больше, там результаты выше.

Отсюда следствие: если где-то доп.материал дается "по программе", в конечном счете все вываливается в ДЗ. Если у другого ребенка по программе дается меньше, у него меньше ДЗ, а остальное время он может точности так же потратить на допы и получить тот же уровень. Только называться он будет "полученным не в школе". А какая разница-то?

А отсюда следующее следствие: поскольку топ школа, фактически, определяет, чем ребенок будет заниматься после уроков (своей домашкой), то возможности распределения времени у ученика топ школы намного меньше. Хорошо, если домашка идет ровно по тем темам и в том направлении, которое нужно ребенку. Но если это не так (например, матан вместо нужного ему спецмата), ребенок получает сокращение времени на профиль.

так это вы (?) сказали, что дети из полутопов вынуждены заниматься на стороне, чтобы нивелировать разницу в программах
Качество усвоения даваемого материала у не самых сильных детей (тех, кто не дотягивает до выхода на закл и будет поступать по перечневым) в полутопах выше.
В полутопе этот ребенок - сильный ребенок, усваивающий материал на процент, близкий к 100.
А в топе это средний, если не отстающий, ребенок. И степень усвоения материала будет процентов 50 в лучшем случае. А новый материал, наложившись на недоусвоенный, даст еще менее усвоенный. И в топе до этого никому не будет дела.

др.ан

да ну конечно, дети поступающие по перечневым прекрасно усваивают материал в топах, не придумывайте. На закл выходят меньше 10% праллели.

не "поступивших", а тех кто "будет поступать".
Те, кто прекрасно усваивают почти весь материал топов, берут призерство региона надежно.
А остальные, составляющие 2/3 топ класса, будут пытаться взять олимпиады. Кому-то повезет взять БВИ, кто-то ограничится призерством и пойдет "по ЕГЭ". И это не те дети, которые бегали по двум ЦПМам и еще оставалось время на прогулки.

Вот срезала, так срезала)
Да, чтобы в Л2Ш поступить не в массовый набор - надо иметь очень хороший уровень.
А вот отстающие из Л2Ш испытывают проблемы с перепоступлением, это да.

Щаз, разбежались для всех детей. Может в отдельных параллелях и для всех, а для нашей кружок ведет строго свой учитель. Отсюда думаем, если учитель не айс, значит и кружок не имеет смысла. И попасть на кружок к другому учителю нереально, тк якобы программы у всех разные. Это по физике и математике.
Сами подумайте, зачем преподу уровня сборной обычный сильный середняк, но не верхушка?
Если бы все было так просто...

В нашей параллели олимпиадный кружок для всех желающих с супер учителем. А вы до страт еще не доросли?

А качество образования в дворовой школе устраивает и окружение? Сложно белой вороной быть в подростковом возрасте. В топ-школе интересы схожие у детей.

Не в дворовой, нет. В полутопе.
Сильным детям отдельная программа, отдельные допы. Школа заинтересована в олимпиадных результатах

Как то не особенно заметны эти олимпиадные результаты у детей из полутопов. Большинство результатов показывают топы как и прежде. Вон даже последний тургор посмотреть, полутопы плохо написали, разница в уровне детей очевидна.

эх, вот только что отправила куда-то в макулатуру бумажку, где выписывала результаты тургора.
Где в топе были дети из 1543, 1514, 1568, 444... и ни одного из 57 и 179.
Про Л2Ш не помню

ох, ну как жеж так, так вовремя бумажка пропала. Я и без вашей бумажки прекрасно вижу результат в нашей параллели. Полутопы курят в сторонке. Только ВГ выделяется.

ВГ все-таки стоит к топам отнести

Не могу считать топом школу, результаты которой завязаны на личности одного преподавателя. Все же школа нечто большее, чем олимпиадный кружок.

Какого одного? Я вам шестерых назову сходу, на ком завязано. ВГ - обычная школа, а классы Лукьянова и Коробицина, территориально принадлежащие к ней, - топ безусловно.

Уйдет К из школы, кому из детей математиков ВГ нужна будет? А если из л2ш, 57 или 179 уйдет самый распрекрасный преподаватель, то ничего не изменится по большому счету. Так что топ в ВГ только отдельный учитель, ну два с Л., а школа просто место их нынешней работы.

Тогда надо определиться, что такое топ - место, где есть топ-дух, или место где есть топ-образование.
Если из 179 школы уйдет Кириенко, сильные дети в нее продолжат идти, "по инерции". Но уровень информатики в школе упадет многократно.

Там еще Ш. есть и математика останется, дети все равно будут приходить. На самом деле в каждом классе детей-информатов хорошо, если треть, остальные просто учатся по программе не выходя за рамки школьного расписания. Уход одного-нескольких учителей может на какое то время встряхнуть топ, но на их место придут другие хорошие учителя, на имя школы. А вот когда из обычной школы уходит топ учитель, то об этой школе быстро забывают. Как произошло с 1329 после ухода 2*2 и К.

Ш ведет только у своего класса, насколько мне известно. Но если вдруг у него есть какой-то кружок олимпиадной математики для не только своих, то он явно не масштабов К.

"Уход одного-нескольких учителей может на какое то время встряхнуть топ, но на их место придут другие хорошие учителя, на имя школы"
Ой.. вы большой оптимист.
Во-первых, хороших учителей в принципе мало. Их штучно разыскивают по всей стране. Не просто так Штерна зазывали в Москву. Чего не взяли московского "хорошего учителя", если их так легко найти? И истории о переманивании хороших региональных учителей я слышу периодически. Потому что найти сложно, искать целенаправленно нужно.
А топов сейчас слишком много. На всех хороших учителей не хватает. Кроме того, куда-то надо пристраивать своих родственников, любимых выпускников и т.д.
В общем, не просто так в большинстве топ школ хороших учителей можно пересчитать по пальцам одной руки. А на остальных постоянные жалобы.

Маттопов как было три, так и осталось. Конечно, они ищут хороших учителей, и из своих выпускников растят кадры, на то они и топы.

В нашей стране сначала раскручивают бренд, а потом впаривают халитуру имеющим деньги и верящим рекламе )))

Ну если уровень таков, что нужно в школу деньги нести, то вам никакой топ не поможет. Лучше в дворовой оставаться, а деньги репам платить.

вот не видно, чтобы искали.
Сколько вы знаете новых пришедших сильных учителей в Л2Ш или в 179 за последние лет 10?
Лично я только ушедших за последние лет 10 знаю.
А растить собственных учеников статистически неудачный вариант. Потому что из собственных учеников хорошими учителями будет столько же, сколько среднепопуляционно. К педагогике тоже нужны способности. И если взять двух своих выпускников, это во-первых уже будет сильно больше, чем среднепопуляционно, а значит один из них будет точно плохой. А во-вторых, если их растить с нуля в собственной школе, значит получить еще и непроверенных учителей-стажеров, которые плохи потому, что непроверены, и потому, что молоды. С тем же успехом можно взять двух совершенно случайных выпускников пед.института (или мехмата, кому что больше нравится)

Я бы сказала, что в л2ш пришло много сильных учителей за последние 10 лет

А можно этих сильных пофамильно? И лет за 7, с 2015 скажем.

Зачем? чтобы вы дальше троллили школу? Оставьте ее в покое, пожалуйста. Скоро Новый Год, займитесь подарками для родных и близких.

Да достаточно пришло, вы, наверное, не в курсе. В л2ш молодых контролирует кафедра. В 179 урок математики сразу несколько учителей ведут, они работают в команде.

Я же про сильных, а не про молодых.
Молодых много. Сколько пришло сильных, про которых можно сказать "круто что он пришел работать в эту школу".?

Я же написала - достаточно, молодые и оч. хорошие преподаватели. Если вы ничего о них не знаете, это не значит, что их нет. Тут на еве периодически о них пишут, хотя о неудачных пишут чаще.

В каком классе искали то? В Шестом?

В старших

Ни одного не нашли? Из 179? Из одного только нашего класса трое от 20 и победов куча. Грош цена вашей бумажке.

а при чем тут ваши от 20? Кому они интересны?

Сколько в вашем классе превысило максимальную сумму базового этапа?

Переобуваемся на ходу? Никого же не было из школы в дипломах?

Я написала в топе, а не в дипломах
Дипломов навалом, с баллами 16.
Топ я смотрела от 30. С десяток таких детей. Потом от "баллы выше максимума базы", таких человек 30.
И вот в этих категориях топы как то не топово представлены

А, вы об этом. Ну так я многих знаю их тех, кто под тридцать, не из нашей школы, согласна. Открыть вам секрет, чтобы и у вас так было? Вот когда все задачи за все годы прорешает ваш ребенок и запомнит...будет вам такой балл.
А в вашей школе много 20+, а ваш собственный как? Критики, все такие критики.

в нашем собственном полутопе все как раз хорошо.

а давайте отдельную тему создадим - Долой топы, всем оставаться на местах (в полутопах)!

топы это вообще очень узкая прослойка. Вот ВГ к топам не относят, потому что "там один человек". 1568 в топы не попадает, потому что в ней есть обычные классы. 2007 не топ, потому что очень сильно районная школа, и у нее выборка детей недостаточная чтобы обеспечить уровень топ-топ. Но их уровень при том, что экзамены многократно проще, чем в 179, кажется весьма достойным.

Давайте так, лучшие дети полутопов будут в лучших топ ВУЗах. Вот у нас одна девушка из 1580 аж в Петербург уехала в ИТМО за знаниями. Ей показалось что это топ-топ по олимпиадной информатике.Сказала,что пока учится легко.Ну значит хорошая у нее была общая подготовка по информатике в 1580.Поступала по Олимпиаде по информатике

Отдельных детей рассматривать толка нет. Всегда в гуманитарной школе найдется будущий всероссовец по техническому предмету, а в топ-то физмате - по русскому языку. Если она одна такая, или их двое на параллель - это обычное явление, не относящееся к школе.

А кто говорил,что одна.Мне что поименно всех надо.Я пишу о тех,кого знаю.Чего вы так сразу.

Вы говорили. Вы написали, что "одна девушка", и одновременно не написали ни про кого другого. Если информации нет, значит остается одна девушка. Я не наезжаю, не берите в голову.

ИТМО не самый топ по олимпиадной информатике. И поступить туда намного проще, чем в Московские топы по олимпиадной информатике. Набор олимпиад в ИТМО больше и за 10 класс берут.

У нее были и за 10 и за11 олимпиады по информатике. Она уехала туда именно за олимпиадной движухой.Об-срать конечно можно все. А так ФКН наше все, Это мы уже слышали как заклинание. Да кстати в 1580 по Сириусам и ЦПМ не бегают. Или сами или репетиторы. И конечно с 7 класса озабоченных Сириусом и ЦПМ нет .Эта девушка конкретно без репетиторов ,но участвовала в студенческих хакотонах по информатике. Плюс 1580.

При чем тут «об—ть»?? Это факт, что не самый топ. А движуху надо отдельно выяснять. Нужна такая комбинация - минимум 2 сильных однокурсников, чтобы собрать команду. Но не слишком много, чтобы не было много команд, потому что от каждого вуза проходит определение количество. Вы же про ICPC? Сложнее всего туда попасть из «самых топов», там слишком много сильных команд, вероятность войти в ту самую мала.

Если посмотреть статистику, то из 19 человек, участвовавших в международных олимпиадах по информатике в 2016-2021 годах, в ИТМО (ФИТиП) пошли 5

примерно треть, если считать что вузов для выбора три.
Вроде нормально?

Весь список выглядит так:
ВШЭ - 5 (ФКН)
ИТМО - 5 (ФИТиП)
СПбГУ - 3 (МКН)
МГУ - 2 (ВМК)
МФТИ - 1 (ФПМИ)
ВШЭ-СПб - 1
за рубеж - 2

а чего МФТИ так тухло-то?

У нас полутоп ,все пишут только перечневые. Ко всероссу никто не готовится, есть победители перечневых первого и второго уровня. Класс 11, доходят до региона просто по знаниям без подготовки. Но Всеросс не цель, цель перечневые. И потом у нас в классе девушка у нее начиная с 8 класса репетиторы по всем основным предметам, и это недешевые онлайн репетиторы. вот сейчас химию решила сдавать, наняли репетитора по химии недешевого. По моим подсчетам там уже столько денег уплочено, что там уже давно и ценник Вышки и ценник МГУ выплачен. Да девушка ищет себя, пишет олимпиады, пробует себя, но для нее это не вопрос жизни и смерти. Она даже в 11 классе еще не знает ,где будет учиться. Набор ЕГЭ очень странный у нее.

Соглашусь на 100%. Именно поэтому бежали в топ из полутотопа.

Прямо бежали из полутопа ) там все такииииееее тупые, один ваш - гениальная белая ворона.

Вам обидно, да? Не переживайте, каждый ребенок для своих родителей самый лучший. С этим не спорю.
Из нашего полутопа стабильно много детей уходит в топы, мой не единственный и не самый лучший.

У вас маловато извилин, извините. Поэтому обидно мне быть не может, на таких не обижаются. Вы меня не знаете, и ребёнка моего тоже. Из нашего полутопа стабильно много детей уходят в топы, большинство скатываются и обратно уже не поднимаются. Первый пост был не мой, человек высказал своё мнение, что можно оставаться в обычной школе, но тут прибежали «топ-мамы», у которых одна цель в жизни- поступить ребёночка в топ. Всех вас возьмут, не переживайте.

Это не дети скатываются, а оказываются в среде более продвинутых. Но кому то положение "молодец среди овец" нравится больше, или отсутствие извилин не позволяет это осознать.

Отсутствие извилин совсем не позволяет предположить, какие параметры сравниваются, сочувствую.

Вам, конечно виднее, чему отсутствие извилин у вас мешает. Но параметры какие-то сравниваете, уже неплохо. Молодец!

Мамы л2ш без перехода на оскорбления не умеют вести дискуссию?
Уже в нескольких темах это наблюдаю.
др.аноним.

Вот про мам согласна, страшно в такой коллектив попасть) Что там в чатиках творится? Учителей гнобят, детей мусолят, они же конкуренты все их деточке, якобы будущему всеросснику) Работать надо лучше, а не усираться ради олимпиад!

Даже не знаю, хорошо ли попасть в коллектив с человеком, который склонен судить о массе родителей школы по сообщениям пары анонимов на Еве. И который использует такие приятные уху формы как "деточки" и "усираться"

а вы чем лучше? свои комментарии почитайте.
Др.аноним.

Это не мои
Я другой аноним.

даже не сомневалась, что именно так и ответите. Тем более странно тогда, почему вы на те оскорбления тогда промолчали.

Я среагировала когда пошли обобщения на всех родителей

Это не мамы, мамы там нормальные, общаюсь со многими лично - то что администрация их строит - это факт.. У них есть свой человек , который отвечает за соцсети. вот она тут и бросается на всех, кто посмел косо посмотреть в сторону л2ш - который год наблюдаю, все тот же хамоватый стиль общения.

Понятно)

какой феерический бред) У них - то есть у нас - такого человека нет. Как бы вам не хотелось так преподнести)

1210?

Да ладно. Сейчас сборы по физике (мой не из л2ш, но там), очень много детей из этой школы. Троих он знает довольно близко. Ни у кого нет проблем с тем, чтобы отпустили на 2 недели в сентябре и сейчас, нет заваливания на непрофильных, двоек тоже нет. Но сдать нужно все в январе. Можетбыть, какие-то школы не требуют сдать после отсутствия (?), но в нашей школе даже отпроситься сложно. А у вас - нет. И при этом вы ходите и ноете. Удивительно)

А что значит "сложно отпроситься"? Берете и не ходите. Все. Имеете право. И пофиг

Это значит, что сложно остаться в ровных, благоприятных для ребенка отношениях с педагогами, выезжая или пропуская по месяцу в триместр, условно. Праки же еще были. Пропускаем, да, все решаемо, но не так, чтобы тебя отпускали с напутствием.

Вы сейчас про знакомых из Л2ш? Это они ноют?
А ваша школа это что?

Я сейчас про тех, кто начал ветку, в которой я ответила. Про непрофильные, про то, что все меньше и меньше детей несут документы в лицей и вот это вот все) Читайте внимательнее, на что отвечаете. Если не специально разводите негатив, конечно

Конечно специально развожу, нечестно же: про 57 пишут, со 179 совсем хорошо, а Л2Ш в сторонке надеется отмахаться? Пусть тоже что-нибудь получит.

Конечно, специально разводите с целью "пусть тоже что-нибудь". И без вашего ответа видно было

Это что же за школы такие и откуда информация про тромбовку в лицее? Учимся в лицее никто не тромбует сборы по трём предметам регулярно, турниры, олимпиады вообще никаких сложностей, школа только помогает, даже не пойму, что должен делать ребенок, вернее не делать, чтобы у него в лицее были проблемы и уж тем более чтобы его не уважали, столько уважения и любви интересно, где еще можно встретить?

Видимо вы попали к удачным преподавателям.
В топ школах очень многое зависит от конкретного набора преподавателей. Попадешь к одним, будешь в восторге. Попадешь к другим - наоборот.
Вам повезло. Вашим собеседникам, видимо, нет.
Если вы будете рекламировать школу, а не свою команду преподавателей, вы окажете медвежью услугу. Кто-то вас послушает, пойдет в школу, и попадет неудачно.

Зато вам, не имеющей никакого отношения, к лицею, не лень так настойчиво и регулярно писать про него, старательно размахивая флагом из отзывов прошлых лет.
Точно это кому-то редкому классу с учителями повезло, а у остальных прямо совсем беда-беда?
Отсутствие на форуме даже не массовых, единичных жалоб в данный момент ни на какие мысли не наводит?

наводит только на одну - набирающие этого года более удачные, чем прошлого.
За последние года три тут столько было тем с обсуждениями Л2Ш, что вряд ли их можно отнести к "делам давно минувшим".

Из вашего ответа понятно, что вы вообще ничего не знаете про лицей и его учителей. И все туда же - советы раздаете и других учите.

В топ школах % хороших преподавателей в разы больше, чем в обычных школах, если уж так рассуждать, соответственно шансов учиться у хороших педагогов значительно выше. У нас не команда преподавателей, а как раз школа целиком, ребенок не только со своими преподавателями и одноклассниками в школе взаимодействует. Команда преподавателей наверное как раз в таких отрезках, как ВГ, 2×2 и Коробицын, не будет их не будет "школы". Школу я не рекламирую, а делюсь исключительно впечатлениями своими и ребенка, но ребенок сильный, в профильных направлениях, и ему ботать в кайф, при этом оценки не интересуют, что тоже важно, т.к не омрачает процесс познания. Полутоп ввиде лита вспоминаем с ужасом, поэтому лучше ошибиться с топом, чем просидеть в полутопе до 11 класса и не прочувствовать прелести топа, но для топа ребенок должен быть соответствующий, не все в состоянии учиться углублённо и это нормально.

Если изменить формулировку на "не все в состоянии учиться на том уровне, который требует топ", то это будет звучать лучше. Большинство детей в топы сейчас приходят из школ с углублением, где были способны учиться.
Если к этому еще добавить, что примерно половина тех, кого топ набирает, не в состоянии учиться на том уровне, который требует топ, картина станет более точной.

У нас сейчас весь класс в состоянии учиться и это благодаря наличию мозга у этих детей и работы учителей, не знаю о каких именно школах/детях с "углублением" Вы говорите, но давно поняла для себя, что неадекватно оценивающих своих детей и образование в их дворовой школе, где сидели до 5 класса %90 пишущих разные отборы. Ваш ребенок учится в л2ш и не в состоянии учиться на том уровне?

Все в Летово! Вот где бьется олимпиадный пульс Москвы! И 239 набор объявила в этом году.

Может хватит про Летово. И так конкурс уже как в хороший мировой топ(((

Как то слабовато пульс из Летово пробивает, в результатах олимпиад жалкие единицы проскакивают периодически. Из 11 участников Тургора 3 победителя с не самыми впечатляющими результатами. Как в хорошем полутопе.

Потому что думающие мамы понимают, что платить 160 тыс в месяц за 7-8 класс за сильного ребенка, который нарасхват в бесплатных топах/полутопах/цпм, пока еще олимпиадки интересны - глупость полная. Поэтому поступают ради любопытстваи после скорринга (оценки стоимости оплаты) - не идут в летово. переходят из сильных детей единицы, большинство из которых уходит через год-два.
а медали 10-11 класса - это как правило дети из регионов, которые учатся почти бесплатно. Таким там очень хорошо.
И вообще Летово - не про олимпиады. Если туда идти, то думать о другом надо и не тратить на олимпиады время.

+1 Там про среду и всестороннее развитие, ИУП и IB, кому там нужны наши олимпиады.

Заочная часть практически в формате школьного этапа ВОШ была в 2019г, ничего нового. И, кстати, не все толковые дети из знакомых справились с этим этапом. Правда, там надо было ещё сканы отправлять, но смысл почти такой- отсев совсем нулевых, невнимательных и излишне честных.

Очень интересно читать риторику про Л2Ш на неопределенные темы, но если можно спрошу по существу поступления. Те, кто поступил, как готовились, в какие кружки, лагеря ходили, помогает ли для подготовки вмш при лицее. И ещё, есть ли критерии, когда ребёнку точно поступать не стоит, понятно что не поступит, не подойдет и тд.

Первый ребёнок ходил на малый мехмат и съездил в их летний лагерь. И ещё школьную программу со звёздочкой нарешивал по утрам. Это очень помогло на письменном. Младший в 4 классе ходил в МЦНМО и потом 2 года ездил в летний лагерь малого мехмата. Ещё в своей школе ходил на олимпиадный кружок. Оба участвовали в олимпиадах (Матпраздник у обоих ПГ, турнир Архимеда у обоих Диплом 3). Дети оба средние по уровню. Старший поступил с первого раза, младший в 6 не поступил, в 7 поступил.

Спасибо, как не отчаялся второй, когда не поступил в 6?

Младший ребёнок поступал без давления, так как с 5 класса учился в одной из лучших гимназий Москвы. Из-за загрузки в гимназии не готовился к поступлению. На первый тур пошёл в конце мая, попал на устном под сложный вариант (4 задачи из 10 давали зачёт). На второй попытке та же ситуация. Задачи сложные, опять одной задачи не хватило. Но мы выдохнули. Хотели ещё год в гимназии русским на топовом уровне позаниматься. А в 7 класс вообще не очень рассчитывали поступить. Своя школа была основным вариантом, причём хорошим. Не очень верили в успех. Но сложилось все так, что уровень задач совпал с хорошим самочувствием. Удалось решить на второй результат в группе.

Кружки 2×2, малый мехмат Пронина, меташкола с 6 лет. ВМШ - нам было полезно походить, посмотреть, чем будем заниматься в лицее, какой уровень задач. Я бы не повела в физмат, если ребенок не думающий, если проходя мимо машины, самолета, стрекозы, пчелы у него не возникает вопроса - как они устроены, почему ездят, почему летают. Если ребенок медленный, плохая память, концентрация внимания, неусидчивый, тоже не стала бы мучить лицеем.

Откуда эта информация про планы отсеять 50%? В объявлении на сайте школы ничего такого нет.
Логично отсеять тех, кому нечего делать даже на письменном экзамене

В объявлении - нет.
В положении о приеме - есть.
Читайте внимательнее.

Полная формулировка звучит вот так:
7.1. Для поступающих в 6 и 7 классы испытания проводятся строго в определенном порядке, указанном в таблице:
1. Заочный тест по математике в электронной форме 60 мин. Простые арифметические задачи и
простые задачи на сообразительность
2. Математика (базовая) в письменной форме 90 мин. Решение задач в рамках школьной программы
3. Математика (творческая) в устной форме 120 мин. Решение нестандартных задач, в которых
специальных знаний не требуется
...
1. Заочный тест по математике
в 6-7 классы
• Решение простых арифметических задач в рамках школьной программы и простых задач на сообразительность.
• В определенное время приглашенные участники получат ссылку на тест и инструкцию.
• В тесте планируется примерно 20 вопросов на 60 минут.
• Все задачи требуют только числового ответа. Черновики прикладывать не нужно.
• Каждая задача оценивается либо 1, либо 0 баллов.
• По результатам всех участников каждая задача получает вес (прямо пропорциональный доле участников, давших неверный ответ).
• Результат участника – это сумма его результатов по задачам, умноженных на веса задач.
• Участники упорядочиваются по результатам, и приемная комиссия определяет пороговое значение, начиная с которого участники получают зачет, а ниже которого – незачет. Зачет получают не более 50% участников.
• Участники, получившие незачет, могут пройти тест второй раз, но не раньше, чем через две недели.

То есть тест будет еще проще, чем базовая математика.
Полагаю, у школы есть статистика по предыдущим годам, подтверждающая, что больше чем половине поступающих сразу было нечего делать на экзаменах. Тест поможет им не тратить дальше свое время на бессмысленные действия.

Почему все обсуждение Л2Ш сводится к олимпиадам? Неужели там нет детей- неолимпиадников, как они себя там чувствуют? Если бы отменили БВИ, посмотрела бы я сколько останется фанатов олимпиад) Как и раньше было - единицы, действительно увлеченные) А сейчас это просто бизнес - сборы, лагеря, тренеры, репетиторы, я не хочу своему ребенку такого, честно, заработаю на ВУЗ лучше и упор на ЕГЭ.
Есть ли жизнь в лицее без олимпиад?

Зачем Л2Ш тогда? Такие дети есть в лицее, но именно они тянут вниз класс.

Почему? Они учатся ровно и хорошо по всем предметам, а олимпиадники по -1-2, кто тянет вниз еще вопрос

А подскажите, пожалуйста, сколько в Л2ш уроков в 6 классе, во сколько дети освобождаются? И сколько уроков по субботам?

Вот и прошел ДОД.
Конечно, было забавно смотреть вопросы в чате ютуба.
Кому интересны учителя по профильным, а кто спрашивает, сколько попыток на первой дистанционной школьной математике и будет ли прокторинг.
Сразу понятно, кто уже в мыслях поступил, а кому туда точно не надо.

.

Понятно, первым делом прибежали обиженные на школу. Да, не для всех она. Многие не тянут. Такова реальность.

А мамы детей из 179 школы достали попкорн 😂

Да, можете отдохнуть немножко от своего сериала ))

)))
мне в топике 179 очень нравится читать женщину, которая в начале топика резюмирует содержание предыдущих серий, просто класс, хоть посмеяться)) интересно, здесь найдется такая умница с чувством юмора? тогда тоже буду заходить-вбрасывать-пост*мат*ся...))

Регулярное резюме было в теме физиков. В 179 школе оно было сделано один раз.

И было, и будет)

и мне нравится.
Вот я и попыталась один раз сделать в 179 такой же. Но мне до физиков далеко )

Есть кто-то из новых 6? Как вам школа, учителя? Очень интересно.. Моего из резерва не взяли, думаем, пытаться ли в 7 или забыть уже об этой школе..

Похоже, все довольны.
Даже как-то неинтересно) Только слаженный коллектив аниматоров-179 как-то разгоняет скуку))

У нас перешли дети в 6 класс, мамы по отзывам не очень довольны. Подробностей не расспрашивала, но по интонации прежнего энтузиазма и радости от поступления явно нет.

А я ни одного перешедшего в 6 не знаю. Только одного ушедшего в 7 и двух ушедших из 7..
Может тишина потому что их нет? ))

Совсем нет?)) 84 человека набрали или около того) Тут многие писали, когда приемная кампания шла.

Мой тоже хочет пробовать в 7 класс

Ну надо же, какое вялое обсуждение. Неужели все довольны поголовно? Неужели л2ш нынче и правда топ? В том году считали иначе)

У вас живенько, когда поливают грязью? Ну надо же!

Я горько иронизирую. После позорного обсуждения 179 правда приятно удивлена:)

А вас удивляет? Как обычно все. Люди, не имеющие отношения к Л2ш, старались как могли разогреть публику, про топы и полутопы порассуждали, любимую пластинку про непрофили вытерли от пыли, родителям новых классов сигналили, короче, готовились к грязевым процедурам во всех местах :dash1

Но и правда странно, что нет грязевых процедур. 57 активно полощут, в темах про 179 какой-то небывалый разгул нечисти, а тут удивительная тишина.

Разгул нечисти в любой теме анонимно могут обеспечить 2-3 раздраженные тетки, причем скорее всего очень необъективные. Им по какой-то конкретной причине школа не зашла (ну так по умолчанию любой топ не доллар, всем точно не подойдет), но свой личный опыт они будут пытаться выдать за общую картину.
Плюс любительницы белых пальто из разных школ, которым приятно отметиться рядом с чужими лужами от грязи.

после такого высера - Вы то кто? К обеим группам Вас можно отнести, судя по стилю.

Узнали себя в зеркале? ))

Видимо среди новых поступивших или недовольных мало ( учителя удачные, что кстати частично правда,), или недовольных нет в категории писателей . Тоже возможно, случайно из двух кубиков оба выпали меньше 4. Вероятность 25%

Я бы не сказала,что в 6 классах нового набора удачные учителя. В 7 лучше (но в 7 всегда лучше)

Как я поддерживаю про непрофильные двойки и тройки. Оценки в таких школах, это вообще не показатель. Но 2 и 3 ставят с особой любовью для профилактики. Поэтому аттестат у большинства - это обнять и плакать. В простых школах таких детей носили бы на руках, и входили бы в их положение, и аттестат был бы красный, конечно. Но они другими баллами брать будут.

Родительницы Л2ш, где вы? Пожалуйтесь уж, мы же ждем! Ну все же плохо, да? Дайте нам надежду!

Не будем жаловаться, пока учимся. Нас вычисляют и потом на детях отыгрываются. Все итак все знают.

А как на детях отрываются?

Совсем спятили?!

Не соизволите ли, таксказать, расширить и Углубить вопрос? Кто спятил - школа, родители, дети? и почему спятил?

Какой же бред Вы пишите.

Радоваться за других надо уметь)

где-то был рейтинг по переходам детей в другие школы. Там л2ш была на первом месте вроде бы.

Дайте ссылку, очень интересно, а то "где-то" и "вроде бы")

https://www.mind-feed.ru/?p=1077
Видимо автор про этот. Не знаю за какой год

др.ан,

Спасибо. Тогда надо узнать у того анонима, про какой год говорится. А то я вижу минус 4 человека на три параллели, видимо, по пять классов. Это примерно из человек 400)
Не говоря уже о том, что часть из пришедших - это возвраты.

Рейтинг какой-то странный. Ниже опуститесь. Там статистика по олимпиадникам 7 класса) Это что за олимпиадники такие? И части переходов нет, например, из нашего класса (к л2ш не имеем отношения, только по поводу рейтинга). У нас четверо ушло из одного топа в другие, одного вижу - указано, а троих - умолчали)

Колонка «Ушли» — количество школьников, которые выступали за школу в сезоне 2017-2018, а в текущем 2018-2019 сезоне выступают за другую московскую школу
Колонка «Пришли» — количество школьников, которые в сезоне 2017-2018 выступали за другую школу, а в 2018-2019 году выступают за данную школу

Букварь потеряли- читать разучились? Там все написано

Год запуска Летово не показателен

У подруги ребенок перешел в Летово в этом году. Обнаружил свежепришедших еще человек пять из разных школ, с которыми сталкивались в ЦПМ и на сборах, свой и смежный предмет.

Вас мама не учила вежливо разговаривать?

Дворовые будут на последнем месте, и что это хорошие школы? Контингент такой, что может перейти и стремится к лучшему, если что-то не устраивает! Я лично рада за таких, успешные уже в школе, дальше не пропадут.

У нас все очень круто! Ребенок нашел свою школу и счастлив!

Мне кажется, топик Л2ш поинтеллигентней. Здесь нет мам пишущих про каждый пук учеников лицея. Учебный процесс идет, все в порядке. В целом я думаю публика в л2Ш поинтеллигентней.57 тоже по откликам спокойная школа.179 это да, туда лучше не соваться с критикой.Там наше все трогать нельзя.

много лет это был главный многотомник о том, как там все плохо.
Про 57 рассказывали про ее аморальность
А 179 была идеальной, про нее только хорошо

Я думаю, там не плохо, там тяжело. А вот ,что все хорошо, это настораживает.

там это где?
Тяжело это нормально. Не за легкостью в топы идут.

Там, где было все хорошо, теперь прорвало.

В этом топе на уже 200 сообщений нет практически ничего про л2ш, как заявлено в названии.
И какой в нём смысл?
Здесь те же 2-3, а может и меньше персонажей ведут одинаковые диалоги, имеющие конкретно к л2ш никакое отношение.
Может имеет смысл завести номерной топ с названием, «если хотите опять потолочь воду в ступе на тему любой из топ-школ N”.

Так вы же сами добавляете сообщений по теме, которая вам так не нравится. Уж все успокоились, а вам бы поднять тему и выплеснуть свое возмущение не понятно о чем
Вы к кому вообще обратились?

Рано топ завели, в феврале оживет)

Так и вопросов конкретных нет.

Заочный на котором будет отсев? Отбор для мам и репетиторов опять что ли? Не-не-не, мой ребенок не участвует. Один уже давно поступил, второй еще не дорос. Это взгляд со стороны.

ПС. Посмотрела, дистанционный этап для 6-7 классов. Мамкам поиграть. У старших такого нет.

Не все мамки справятся) Отсев какой-то хотя бы, чтоб все подряд не пытались поступать.

правильно, цель этого этапа - отсеять тупых мамок.

Если у тупой мамки нормальный ребенок, он и без нее справится

50% собираются отсеять. Вопрос, какой будет проходной балл. При массовом участии мам и репетиторов проходной может быть ближе к максимуму, и тогда нормальный ребенок может не пройти. Дистанционный этап без прокторинга - плохой вариант для тех, кто пишет честно.

Думаете он будет сложнее, чем письменный? Письменный легкий, но его тоже около 50% не проходят, видела где-то статистику их.

Даже если легче, цель отсеять 50%. Значит, чтобы отсеять еще 50% на втором проходной балл должен подняться.

А может и к лучшему? резерв меньше будет, меньше пустых надежд. Мы все лето ждали, что поднимут из резерва, сдал все хорошо, но увы..

Тут пишут несколько человек. Резерв - это отдельный вопрос, я согласна, что он не должен быть слишком большим. Я не против и высокого отсева, высокого проходного балла при одном условии: все пишут сами. Если же дети вынуждены соревноваться с репетиторами.

Вы шутите? Там простые задачи, если ребенок их сам не решает на полный балл или около того, смысл ему идти в Л2Ш вне зависимости от того, как написали другие.

если к другому уходит невеста..

Посмотрите в сторону 171 школы

Так там с 8 класса набор? еще год ждать, и так считаю упускаем уже 5-6 класс в плане математики, а дальше и желание пропадет и уровень не догнать, может ошибаюсь.

А вы в шестом сейчас? Обычной дворовой школы?
Ну пытайтесь поступить.
Хотя опыт показывает, что многие дети, поступившие и не планирующие переходить куда то ещё, в следующем году не способны сдать экзамены в эту же школу.
А те кто готовится, активно занимается сам, те опережают поступивших.
У современных топов слишком много добавочной нагрузки, прилагающейся к математике. Она отнимает время.
Этот путь оптимален только для тех, кто может тянуть несколько профилей на прекрасном уровне. В общем для топ- детей. В Л2Ш таких процентов 10-20 максимум

В 6 1543, класс довольно слабый, по математике с невысокими требованиями и очень лояльным учителем у половины 2, переписывают бесконечно. Гум предметы, языки на высоком уровне, их терять тоже не хочется.

При этом в вашей 1543 в 6м есть мальчик , на голову сильнее 99 % учащихся л2ш. Об этом говорят результаты олимпиад, того же утюма , списки цпм. И он не в л2ш, а в вашей школе ))) у вас же Заславский проводит матбои, доп кружкок по Сб для сильных детей, вон даже открытую олимпиаду по математике провел для 6 класса. Пришло много детей из л2ш, а победил ваш мальчик из 1543 . Почему бы вам не походить на кружок к Заславскому? Будет за кем стремиться, там есть сильные дети и помимо этого мальчика ))) и олимпиадную математику не упустите. Удачи!!

Да, я знаю, есть сильные ребята, у нас в классе такой один! совсем один) Он тоже поступил в л2ш, но не ушел, пока. Но он пришел таким, заслуга совсем не школы. На кружок ходим, в целом уровень математики поддерживаем своими силами, но хочется окружения более увлеченного, мотивированного.. здесь, к сожалению, большинство приходит в школу срывать уроки.

6-7 классы еще и на очень тяжелый возраст приходятся(((( У нас были некоторые проблемы в классе с дисциплиной, но сейчас, в 8, все стало на свои места и все учатся как подорванные.
а насчет совсем один - у нас такой ребенок - в 5-7 был на голову выше класса по математике. Сейчас в 8 пришли и более сильные ребята, так что почивать на лаврах не приходится

Дети разные, кому-то все равно с кем учиться, он идет по своей программе и будет на своем максимуме и не в топ-школе. Есть те, кому комфортно быть первым парнем на деревне, тоже имеют право на свой выбор.
Но то, что я видела в л2ш, имея там личного выпускника - среда школы такого уровня очень, ну вот просто ОЧЕНЬ стимулирует детей , у которых есть для этого соответствующие резервы. У которых нет - в итоге отвалились, до выпуска не дошли. Но многие, да почти все, доучившиеся до выпуска, которые в 6-7 классе на уровне своих самых сильных одноклассников казались так себе, очень даже завелись, подтянулись, школа, репетиторы, желание не быть лузером. Пусть они не добрались до уровня самых-самых, но все равно закончили школу с шикарными результатами с ориентиром на физтех-вышку-МГУ, не меньше. Останься они в расслабленной обставновке своих полутопов - не знаю, как бы закончили школу и куда пошли дальше.

Согласна, для моего среда важна, в расслабленной он и сам шевелиться перестает.

В Л2Ш он получит загруз по всем фронтам,и не очевидно что потянет.

Найдите репетитора если деньги позволяют, пусть он темп задаёт

А если потянет? А еще и звездой станет? Как вы можете заранее утверждать про чужого ребенка?
Из моего ребенка загруз сделал полноценно развитого человека и не помешал закончить школу с БВИ.
Про вашу нелюбовь к Л2Ш и попытки отогнать от нее детей поняли.

До звезды далеко, да и не надо это ему, характер не тот) Вот загруз необходим. Спасибо за ваш пример!

Я вроде сказала "не очевидно, что..". Это не означает "не потянет". А вы криво прочли и набросились..
Часто вы так?

В л2ш тянут 95% поступивших, кто-то лучше, кто-то хуже. С чего вы взяли, что ребенок попадет в оставшиеся несколько процентов.

Для меня тянут это те, кто с бви, причем имеют уверенность в его получении в 10 классе, а не случайно зацепили в 11.
Таких вряд ли 95%. Сколько процентов выпускников Л2Ш поступают по бви?

Бред и мания величия

Про манию величия не знаю, а бред скорее у вас. В первую очередь бред про манию величия )

Ну может для кого-то тянуть - это непременно межнарником стать не позже 9го. Зачем ориентироваться на абсурдное мнение.

Тянуть топ это СПОКОЙНО и уверенно поступить в ведущий вуз. Вполне объективный и понятный критерий.
Все остальные критерии субъективны.. кроме варианта "тянуть= не вылететь". Вот только цель этого варианта в чем? Чтобы хвастаться "я закончил топ"?

Причем тут учеба в школе и ведущие вузы. Тянуть, это успешно осваивать программу учебного заведения. В топах вообще часто программа не предусматривает подготовку к поступлению и предлагает сразу вузовские темы типа матана. Если цель поступление и только, то можно выбрать попроще траекторию обучения.

В Л2Ш нет матана

есть спецмат, углубленная алгебра с геомой и зубодробительная физика. Ребенок с 4-5 по этим предметам, тянет этот лицей, независимо от последующего поступления.

Ну и прекрасно, это лицей, а не богоугодное заведение. Сейчас вообще-то страты ввели, позволяющие в старших классах заниматься по профильным предметам на разном уровне.
Читаю вас и не могу понять, что вы хотите доказать?

Только то, что "поступление по БВИ в лучшие вузы" и "тянуть лицей" это из разных опер понятия.

Тянуть топ это справляться с его программой. Желательно без помощников. Обычно в результате получается поступление в желаемый, чаще всего топовый вуз и успешная учёба в нём.

"Обычно в результате получается поступление в желаемый"..
Без репетиторов, со сном 8 часов в день и хобби/прогулками в 10 классе?

Давайте выясним хотя бы первый пункт - "обычно получается". Какой процент детей поступил в 3 ведущих вуза на математику-физику-информатику на бюджет?

Набор в хороших ВУЗах гораздо больше чем Л2ш и 179 школа, вы задумывались над этим, туда спокойно поступают дети из других школ. Но если вас очень греет, что ваш учился в л2ш,тогда да ,только в путь.

Вообще набор в те вузы+факультеты, которые представляют интерес для выпускников московских топ школ, достаточно небольшой. 1 факультете ВШЭ, ну хорошо, два. Пара факультетов МФТИ. Ну хорошо, весь (почти) МФТИ, там весь вуз 1500 человек. Собственно все. Вот 2тыс мест. На всю страну. В которой кроме Л2ш есть и другие достойные школы.
И спокойно среди них поступают тоже лишь сильнейшие.
Но региону все равно, Москва или Питер или Новосибирск. А москвичам вот пара вузов

ВЫ откройте списки там что только вторая школа.И все.Ну это просто смешно.

Откройте.
Сколько там детей из обычных школ Москвы?

Зачем Москва.Есть Россия.Не надо про л2ш мастхэв.Есть много разных траекторий успеха.

Думаете, если не из Москвы, то из дворовой школы?
Тоже дети из сильных школ или дети сильных родителей, которые с ними много занимались

Можете сформулировать ваше утверждение? Я потерялась, о чем мы дискутируем.

Бедные выпускники топ школ, выбора ВУЗа нет совсем. <1 факультет ВШЭ, ну хорошо, два. Пара факультетов МФТИ.>
Не то что для всех остальных детей обычных школ. Прям завидую им, куда захотят, туда и поступают.

Не "куда хотят", а "куда хотят из тех мест, куда могут".
А выпускники топ школ просто не хотят туда, куда могут поступить без проблем.

В общем, одни не хотят туда, куда не могут. А другие не хотят туда, куда могут легко.

Тогда вам не в эту школу. Сомневаюсь даже, что есть такое место в настоящий момент в Москве.

Места где непрофильная нагрузка уменьшена и соразмеряется? Конечно есть.
Более того,любая дворовая школа это даст. У нее просто другие недостатки, но если постараться их можно компенсировать

В 43 тянет же и без троек даже учится, хотя я была не уверена, когда поступил. А там по всем, кроме математики, приличный загруз, 2 языка на хорошем уровне. В целом характер такой, надо чтоб нагружали, задавали, а сам не будет делать что-то дополнительно.

Что такое тянет? Если "не вылетит", то конечно потянет. Даже не сомневаюсь.
Свое определение "тянет" дала выше. Про бви
Могу его перефразировать: тянет тот, кому настолько легко и уверенно даётся все, что касается поступления, что он готов подхватить ещё пару чемоданчиков чего-то дополнительного
Если же это не так, то груз надо тщательно дозировать, чтобы широкие знания географии и физики не стоили ребенку поступления в желаемый вуз.
У топов именно с продуманностью нагрузки имеются сложности. Школы попроще соразмеряют

В 5-6 классе как понять, потянет бви или нет? По-моему тянет - учится спокойно, без долгов, без надрыва над домашкой до 2 часов ночи, успевает гулять, заниматься спортом, хобби, т.е. помимо школы есть жизнь. А бви пока не представляю, какой там уровень. Я больше пока о развитии способностей, а не о поступлении в ВУЗ думаю.

Ок, давайте иначе.
Спорт, хобби, друзья, развитие - а школьные оценки какие должны быть?
У двоечников есть время и друзья. И нет надрыва над домашкой.
Поэтому наверное так: пятерки по профилю, и чтобы время гулять.
Потому что пятерка в топ школе скорее всего
обеспечит поступление.
Теперь все, что вам нужно узнать - процент детей в классе, у которых пятерки по профилю. Много ли у них свободного времени. И какие у них были успехи в 5-6 классах.
И после этого прикинуть, похоже это на вашего.
Но уже то, что ребенок в 6 класс не поступил, в отличие от всех кто учится, наводит на мысль что вряд ли он войдет в верхнюю треть класса.
Нет, думайте. Я понимаю беспокойство про "отстаёт". Когда не знаешь что там, кажется что что-то лучшее.

Ну понятно гулянки - не приоритет, так бы сидел в дворовой школе.
Оценки 4-5, двойки отношу к долгам, к 3 по непрофильным спокойно, да и по профилю, если вижу, что старается.
В 6 класс прошел все их испытания с первого раза, задач решил больше минимума для зачета, без подготовки, кинулись внезапно поступать в мае уже) Опыта сдачи устных задач не было до этого, считаю справился отлично. После собеседования зачислен в резерв, не знаю уж, что они там выявляют.
Я считаю способности есть, но развивать их сам не будет, от моих заданий отбрыкивается, в школе математика не очень и коллектив
Чем понравилась Л2Ш - четкая организация во всем, что касалось приемной кампании, расписание парами - гениально (сейчас у нас 7 разных предметов в день - неподъемный рюкзак + 7 домашек, неэффективно), много учителей мужского пола, у них больше логики, рассудительности и меньше эмоций.
Про ВУЗ вот вообще не думаю, что такая проблема поступить без БВИ? ну платно в крайнем случае.

Мой ребенок пока не поступал, еще в 5 классе. У меня близкое понимание понятия "тянет топ-школу": 4-5 по профилю, 3-4 по непрофилю, хватает времени на 1-2 серьезных профильных кружка в неделю, есть победы в олимпиадах по профилю (но совсем не обязательно закл всош). При этом ребенок не ложится каждый день в 1-2 часа ночи. Про бви нам пока рано думать. Заплатить за хороший вуз в перспективе готова, но хочу, чтобы знаний ребенку хватило для учебы без пересдач.

Совершенно правильный подход. В 6-7-8 классе ни о каких БВИ не думали, ребенок старался хорошо учиться, в том числе по непрофилю, был спорт, детские олимпиады с разной успешностью. Научился учиться, концентрироваться, распределять силы и время, занимался всем, пока не нашел свое направление, в старших классах в него уже целенаправленно углубился.
Вокруг таких детей в Л2Ш было много. Было за кем тянуться.

Вот как раз удачный пример чтобы показать различия.
Понятно что я оцениваю с ваших слов, так что могу ошибаться. Это просто направление о чем думать маме ребенка из резерва.

Вот у вас ребенок был уже с олимпиадвми. Разной степени успешности, то есть успешные тоже были, и наверное не котенок, а Олимп или 2"2
Наверное был маткружок, может даже матлагеря.. что ещё ? Школа обычная или маткласс?
За математику наверное надёжная 5?
И все это вместе с успешным неппофилем и спортом.то есть ребенок
1. Имел подготовку в олимпиадной математике
2. Достаточную чтобы быть успешным на олимпиадах
3. Способности достаточные чтобы там быть успешным
4. Способности чтобы все это тянуть с кучей доп.занятмй
5. Сильный успешный непрофиль, а значит способности к нему и задел в нем. Без провалов.
А возможно ещё и честолюбие, заставляющее пахать чтобы быть среди лучших.

Что из этого есть у обсуждаемого ребенка?
Смущает фраза "школа чтобы развить способности, которые явно есть, но их развития не хватило чтобы поступить. То есть у ребенка нет ни опыта олимпиад, по крайней мере успешного, ни багажа спецмата. Мама надеется что школа это даст. А топы не занимаются развитием талантов с нуля. Они ориентированы на уже подготовленных, кто с места сразу возьмёт быстрый темп и побежит. Кто готов к нему, кто учебники за новый класс изучил летом, у кого самомотивация..
В общем, кто потянет сразу быстрый темп. И этот темп сразу разделит класс на тех кто впереди и отстающих. И конкретный ребенок из резерва не видно почему сможет побежать с этой скоростью. Он будет догонять.ти доп нагрузка будет усложнять дело.

Это предположение. Это вероятный на мой взгляд сценарий. А так это или нет это пусть мама решает, ей виднее
Мне кажется что школа типа 54 (171) больше подойдёт такому ребенку. Или какой-то профиль который сейчас только начинается - физ, эконом, инф, если ребенок им загорится и начнет в него сейчас вкладываться.
А эти профили тоже не про Л2Ш
При этом в целом мне Л2ш симпатична.
Если МАИ платно устроит и хочется повариться в правильной среде, пусть даже в хвосте, это прекрасный вариант.

“При этом в целом мне Л2ш симпатична.
Если МАИ платно устроит и хочется повариться в правильной среде, пусть даже в хвосте, это прекрасный вариант.”
Слабовато вы как-то их пнули. Надо было написать Синергия, а не МАИ платно.

Судя по нашему выпуску, МАИ находится в Долгопрудном, ну еще пара филиалов - у метро Университет и на Покровке, а платное стоит целых ноль рублей.
Хотя знаю одного настоящего платника, который, имея БВИ в МГУ, предпочел платно в МАИ в Долгопрудном.

в вашем выпуске 80% детей поступили в Долгопрудный, МФТИ и ВШЭ? Из всей параллели?

И В МГУ, да. Может не 80%, а 90% всего выпуска прошлого года пошло в три ВУЗа МГУ,МФТИ и ВШЭ. Практически все бюджет. Я даже не знаю, кто пошел в другие.

Значит ваш выпуск переплюнул все остальные топы. В них ничего подобного даже близко нет, никаких 90%
Для пяти классов параллели это какой то фантастический результат
Или вы об одном своем классе?

думаю она об одном известном классе из примерно 10 человек

Помимо этого класса в школе было еще 5 классов. И я как раз про всю параллель в целом.

Я тоже так думала, но видите - нет, про всю параллель. Уникальная она какая то

просто искажает информацию или не обладает полной )
вон в соседнем топе тоже на голубом глазу рассказывают про 20-25% детей со всероссом в 8 классе
Жаль только тех, кто не фильтрует инфу

Это вообще бред какой-то. Путают школьный этап с заклом.

Ничего не путают, просто «заблуждаются» и несут своё враньё в массы

Один класс да. В других разные ВУЗы.

Нет, в других нет разных ВУЗов. 90% только эти 3 вуза.

Вцбирать может и выбирают. Но пошли в разные и платники есть.
И потом надо не забывать, что дети и другие направления выбирают.

Вы врёте. Зачем непонятно.
На сайте лицея есть информация по поступлению этого года, там нечего стесняться, результаты хорошие.
Физтех 25%, Вышка 23%, МГУ 19% (платники есть, на экономе знаю минимум трёх), 5% иностранные вузы, 28% другие вузы.

Ну уж прям так она не соврала, зачем с пеной во рту кричать про ложь. Наверно в их классе такой расклад, вот и сказала. У нас в классе тоже практически все по трем вузам разошлись. 5% иностранные вузы можно тоже прибавить и того 72% в трех вузах. 28% в других вузах( с учетом выбора других направлений), со ВСЕЙ ПАРАЛЛЕЛИ, а это 100+ человек, высочайший результат для школы! Насчет платников, ну скорее всего у тех детей были возможности пойти на другие направления, но платили родители конкретно за то, о чем мечтали дети. С теми баллами, с которыми они не прошли на эконом МГУ бюджет, они могли учиться спокойно на мехмате, физфаке, и экономе ВШЭ, но видать была цель только эконом МГУ.

Где там вы пену во рту (или у рта) увидели?
Было написано именно про всю параллель.
Никто не говорит, что это плохой результат, он хороший, параллель была сильная, но зачем приукрашивать и так хорошие результаты.
72% даже с учётом небольшого числа платников хороший результат для школы и сама школа так считает. Зачем обманывать про 90%?

33% пошли в другие.
Вы не знаете, а в лицее точно знают. Можете ознакомиться с информацией на официальном сайте.

Все дети разные, заранее программу, как будет у каждого конкретного ребенка не напишешь. Есть результаты на выходе - средний ЕГЭ 90 и выше это факт. Может не только за счет школы могут быть, репетиторы есть, но факт, что детям не пофиг, они смотрят друг на друга, видят чего можно достичь и тоже к чему-то стремятся.
Вот это ваша фраза точно неправда: " А топы не занимаются развитием талантов с нуля. Они ориентированы на уже подготовленных, кто с места сразу возьмёт быстрый темп и побежит. Кто готов к нему, кто учебники за новый класс изучил летом".
Да, без самомотивации в топе делать нечего, об этот сразу говорят на первом же ДОД. Но никакой подготовленности на год вперед не надо и у подавляющего большинства детей ее не было. Абсолютное большинство детей с олимпиадами познакомились в лицее. Например, наш такой друг стал ПиП всероса по математике. Благодаря предыдущему полутопу с кружком по спецмату в нашем случае начального олимпиадного опыта было больше, но всерос закончился участием в закле. Так что нет никакой заранее установленной модели, школа всем дает много и очень много, а что возьмется - зависит от самого ребенка в значительной степени.
При этом у нас еще были проблемы с учителями (хотя по сравнению с предыдудущим полутопом разница все равно была огромная), сейчас, насколько я в курсе, с новым директором гораздо все лучше и системней.

расскажите про нового директора - что сделал? насколько я вижу в мордокниге, все нетакиекаквсе на месте, эмоции родителей из года в год одни и те же)
ну и у вас ус отклеился (ц): были проблемы с учителями = плотно сидели на репах, с какого класса? вот вам и бви, и балл 90

<<Например, наш такой друг стал ПиП всероса по математике.>>
Все дети и все образовательные маршруты уникальны.
Но нельзя, выбирая школу, ориентироваться на какой-то уникальный случай, надо на что-то массовое. Сколько у вас в классе ПиПов всероса? Полкласса? Нет. Такая история "один на параллель", скорее всего (чтобы до этого вообще никогда ничем... Или он на самом деле до этого много чем, просто не олимпиадами? У таких детей, как правило, что-то такое за спиной находится..

Ну и еще момент: БВИ в ваш год было взять проще, чем сейчас. А сейчас проще, чем через 4 года. Потому что рождаемость растет, вложения в образование (времени и денег) в семьях растут, все более ранний старт.
Помню, в одной школе на вступительном экзамене детей разводили по кабинетам старшеклассники-младшекурсники, и общались между собой, что если бы в их время были такие вступительные, как у этих детей, они бы не поступили.
Возможности выстрелить с нуля неподготовленному все убывают и убывают.
Но для мотивированного человека нет невозможного. Вот только мотивации у данного как раз и не видно. Ее хотят найти в Л2Ш, при том что ее не нашли в 1543, хотя это тоже неплохая школа, и отбор в нее тоже серьезный, в том числе по олимпиадной математике (в 5 класс, по крайней мере). и математика в ней тоже углубленная есть.

Вы ошибаетесь насчёт отбора в 1543, но это другая тема
Есть дети ведомые, с одним другом он в игры играет, с другим задачи за старшие классы решает, и тон задают эти дети, не он. Так вот в 1543 не с кем задачи решать, совсем, у него только списывают домашку
Пробовать в любом случае будет поступать, и не только в л2ш

Если ребенок на голову сильнее одноклассников это повод думать о переводе. А вот если не сильнее на голову, повод подумать чтобы не переходить даже поступив

Главное понимать, что приобретаемое при переходе имеет настолько большую ценность, что способно компенсировать потенциальные недостатки в случае неудачного класса/состава учителей/ качества преподавания

Бывает, что мамы думают, что их "ребенок на голову сильнее" ))) а по факту это оказывается вовсе не так, сюрприз

Конечно, бывает.
Любителей делать выводы на годы вперед из малышковых олимпиад масса.
А ведь там решают 1-2 задачи - удачный кружок, вовремя объясненная тема и из двух потенциально равных детей один по результатам оказывается впереди. Но к старшей школе таких простых гандикапов не остается - там решают работа плюс способности.

Ага, мне как маме выпускника смешно читать про это "на голову выше" в средних классах. К концу школы на голову выше почему-то оказываются те, кого особо за людей не считали такие вот зазнайки. А первые часто были (то есть мамам казались) "на голову выше" за счет прокачки репами, кружками, другим количеством жопочасов. Потом расклад довольно сильно меняется, когда умные, но более поздно начавшие прокачку дети вступают в игру, со свежими силами.

+1

таких более умных, но поздних - единицы. А следом за ними, но тоже высоко, идут менее сильные, но которые рано и активно начали прокачку. И заскочили в ЦПМ.
И это явление много более массовое.
А таких "неожиданно выстреливших" я знаю только двоих, оба выстрелили в предметах с поздним началом, то есть не в математике, оба в целом ребята сильные, то есть не то, что были отстающими дурачками, и у обоих (совершенно случайно!) родители сильны именно в том, в чем дети выстрелили.

У каждого свой опыт. Может, мы про разные предметы. Уточню, например, именно про математику - мотавшиеся с 1 класса на малый мехмат, потом по всем возможным кружкам и мат. лагерям, все равно к 7-8 классу проиграют более способным, которые начали с 6-7. Про ту же математику, там ранний "заскок в ЦПМ" не гарантирует ничего, смотрю сейчас на "кандидатов" из старших классов, которые не смогли пройти на регион. Заскочили в свое время как раз на детской натасканности, а дальше своих ресурсов нет.

Как можно проиграть к 7-8 тем, кто начал в 7)) Посмотрите внимательнее, например, параллель 9х, все кто в топе, там еще с начальной школы, ну с 5 го класса. Никого кто выстрелил вдруг неожиданно позже нет. И каким ты ни был способным, нельзя нагнать за пару лет 5-6 лет активной олимпиадной подготовки. Эти дети все в догоняющих, и вполне возможно не догонят уже, времени не хватит. Таких кто сдулись, тоже хватает, вы правы, но наоборот это не работает.