Л2Ш - поступление 2022. Часть 2

Подскажите пожалуйста, поступающие в 7 класс, собеседование 11.04-13.04 получили уже письма, сегодня ждать?

13.04 вчера пришли результаты.

А нам 11.04 еще нет(

С волнением ждем собеседования ) есть понимание четкое, почему может быть отказ?

Нет) Хотим в этом году проверить, пройдет ли в 7 ребенок, которого не взяли в 6 из резерва)

А из резерва вообще берут? ))) мне почему то кажется, что это равно отказу

Берут, конечно. Но очень мало. Если кто-передумал, то на это место из резерва и берут. В наш класс чел 4-5 из резерва взяли... Берут тех, кто понравился на собеседовании классруку (запомнился чем-то) и он считает, что ребенок впишется в набираемый коллектив. Одиночек-индивидуалистов не сильно жаждут видеть, как я поняла...

А первично не на мнение классрука опираются? Где то тут попалось, что якобы именно классрук под себя формирует класс...

Первично тоже, как понимаю, на его мнение опираются, но и психолог что-то советует. Моего просто поднимали из резерва неск лет назад, я чуть позже при встрече выспрашивала у классрука, почему моего подняли, почему он в резерв угодил и пр...

Резерв в июне поднимают, если я верно понимаю? Когда все потоки пройдут, вкл иногородних?

Да, в июне. У нас еще так получилось, что после того, как ребенка не взяли в основном потоке, я, чтобы он не расстраивался, в красках расписала ему, что это даже хорошо, что не взяли, что лучше остаться там, где учится в настоящий момент и пр. И тут вдруг предложение о зачислении (которое, я, кстати, тоже не сразу заметила)) пропустила 3 звонка от Ковальджи и только второе письмо увидела))они хотели быстрый ответ от меня)) пришлось для ребенка новую мотивационную историю сочинять, почему ему туда надо)))

Ковальджи Ваш учитель в итоге? Кто, интересно, набирает в этом году? Двоих упоминали, кажется, в прошлой теме... Одну ругали (
Вообще не пожалели, что пошли в л2ш? Ребенок нормально справляется, не сверхмеры нагрузки?

Нет, он не наш учитель. Он руководил всем набором.
По поводу -жалеем или нет, что пошли.. Сейчас уже точно не жалеем и даже рады) но поначалу было все не так однозначно. Мой пришел из хорошей школы (прекрасные учителя, нормальные отобранные дети) и эйфории от поступления в л2ш не было. Здесь поначалу были проблемы с некоторыми непрофильными учителями. Но проблемы постепенно ушли. Кого-то поменяли, к кому-то привыкли))) Судя по форуму, ребенку в л2ш повезло с профильными учителями, великолепный классрук, дети в классе нормальные. Так что мой ребенок доволен.

Нда... везде человеческий фактор, не знаешь, как будет... то ли "паршивая овца" одна какая в классе будет, то ли с учителем не повезет... надо наверное проще учиться относиться ко всему )

Это точно... но если не повезет с профильным учителем, то это не очень хорошо, весь смысл перехода теряется, на мой взгляд.. но его тоже могут поменять)))

Наверное не столько проще, сколь расставлять для себя приоритеты придется. Мы тоже в 6,7 классе были немного в шоке от отношения, преподавания, но к 9 классу все устаканилось путём смены нескольких учителей и собственным смирением с нулём по некоторым предметам.

это все в л2ш? к каким нулям надо готовиться в случае попадания в школу? ))

Нам не повезло с русским и литературой, химия.

Господи, с химией-то как может не повезти))

Да, согласна, учительница химии прекрасна. Работает на "последнего" ученика. Была свидетельницей на дистанте. Делает столько итераций объяснений непонятного, сколько требуется. "Кто осознал-свободны, у кого вопросы-остаемся"...

А в чем выигрыш относительно прежней хорошей школы?

У моего, однозначно, выигрыш в физике, геометрии, спецмате. Алгебра и инфа на одном уровне примерно. Химия тоже хорошая. Провал также, как и в сообщении выше, в литре (ну нельзя заставить полюбить литературу гестаповскими методами; если ученик сказал что-то не то, то у учителя может начаться истерика (слышала на дистанте)), в английском. География, биология, история -есть нюансы, но ребенок приноровился (на что-то забивает (например, наизусть 100 дат за 2 недели) и получает за это четыре двойки за один урок, но написав хорошо тест, выводит оценку до благоприятного уровня). И самый главный выигрыш-он научился регулярно заниматься. В первый год, конечно, приходилось засиживаться с дз глубоко за полночь ( в его классе все домашки проверяются и выставляются оценки). Но сейчас ночных бдений нет практически, научился распределять время.

Вот тебе и топ-школа ( как то страшновато становится

Это не топ-школы, это Освенцим для брендозависимых

А дворовые - помойки для неумных?

Для тех кто не готов так учиться есть дворовые школы. Психолог каждого родителя честно предупреждает о высоких учебных нагрузках. Но ей не почему то верят, а потом жалуются, что ребенок уроки долго делает)

Да тут скорее речь не о готовности учиться много, а о тех задачах, которые ставятся в данном примере- 100 дат... и четыре двойки за урок тоже впечатлили ))) я сомневаюсь, что есть дети и родители, которые не готовы учиться, но прошли все этапы успешно и приняты. Разве что отдельные самородки... большинство детей прошли успешно именно потому, что все эти годы именно учились много (больше дворовой школы уж точно)

по географии может быть и 10 двоек за урок). Но надо сказать, что есть дети для которых учеба в таком режиме вообще не проблема. Проблема в том, что их не большинство, как должно было бы быть.

Мой ребенок наверное привычен учиться много, как мне кажется. Насколько я в состоянии представить себе это ) а вот история про географию и литературу тревожны, т.к. эти предметы не особенно любимы и делаются с неохотой (( жаль, что не делаются скидки детям с учетом профиля школы... не понимаю, на кой нужна муштра по этим предметам...

Вообще, конечно, неизвесто, что за литератор и географ достанется классу. Есть вполне себе вменяемые и даже классные. Справедливости ради надо сказать, что эмоциональную учительницу по литре/русскому любит большинство родителей нашего класса, ну или прикидываются))) типа, строгая, "вобьет" им в голову необходимые знания. У меня иное мнение. В русском я еще допускаю, что жесткий метод может сработать, а вот по литре нет. Но для себя я решила, что мы "обменяли" литру на физику. Дети, насколько мне известно, поначалу ее боялись, сейчас с сарказмом относятся.

Вот не знаю, стоит ли технарю литру в голову вбивать... я сама привыкла вбывать то, что считаю нужным, а это скорее английский или доп.математика, но никак не литра ))) так что я бы точно с Вами солидарна была- ну ее нафиг- насильно впихиваемую литру )) или через любовь, или никак.

Если не нужна, то это не ваша школа. Еще биологию добавьте.

Ну выше пишут, что от учителя зависит. Так что не всем нужна уж точно (да и нелогична как минимум) и не все практикуют. Что уж как приговор то сразу ))) хочется сохранить оптимизм, а то радости от поступления совсе мне останется, если оно конечно случится- поступление ))

История, география, биология, русский - вероятность 90% отлынить не удасться. Два географа из трех - взрыв мозга, биолог один и шпарит по вузовским конспектам, историк большой любитель всяческих презентаций, часовых видео на дом и заучивания по 100 дат, русский все требуют много. Просто нужно быть готовым, что одним профилем в л2ш не получиться заниматься, или получиться, но тогда перебиваться с 2 на 3 по непрофилю. Что многие и делают.

Одним профилем нам и сейчас не удается в полутопе ) но хотя бы чтоб перекоса не было в сторону непрофиля... чтоб не стоял вопрос: или-или

не, профилем тоже загрузят по самую макушку, особенно физикой, не переживайте)

Физика вполне себе профиль ))

я так и написала)

да, я не так прочитала, теперь вижу, о чем Вы ))

Биолог ни разу не шпарит по вузовским конспектам, не придумывайте. Единственная проблема у учащихся у ЮА в том, что он учить заставляет то, что дает. Не больше, не меньше. Биология все та же, черви, клетки и т.д. Ничего проблемного нет совсем. Географ взрыв мозга один, два других как раз спокойные.
Историк - да, проблемный.
Русский просто хороший, но вот он и нужен, тут без претензий

какие еще черви с клетками, кровь и кости, и на уровне "за пределами учебника".
На всякий случай - ни больше, ни меньше.
И какого географа вы считаете спокойным, Ш или И, даже интересно.

Думаю, Л. Ш. просто закомплексованный неадекват. Про И. наслышаны, что тоже с особенностями)

Так речь шла про один взрыв мозга по географии, а их двое) Только один нормальный.

Это что... у нас училка по изо в началке была, вот она такое выдавала, что мы под стол падали... например к 9 мая на изо
было предложено детям написать письмо реальным умершим родственникам или просто придуманным персонажам и иллюстрировать как то это ))) подруга как увидела у ребенка письмо умершей бабушке, у нее глаз задергался ) ну и вообще часто про религию говорила и истории всякие рассказывала... а учитель музыки терзала тестами постоянно и даже некоторые отличники пересдавали, а то незачет ставила ) и это все в началке, заметьте!

Точно, видимо, я невнимательно читала)))

За "пределами учебника" по биологии быть не трудно, там пустота написана)
Отношения к вузовской программе то, что дает ЮА, не имеет, вижу же тетради ребенка.

Биолог отличный, на наш взгляд (мой и ребенка). В прошлом году была другая биологиня -не понравилась. Историк тоже норм, позитивный, интересный, бывают перекосы, конечно. Но слышала его теорию на собрании, что на стрессе ребенок лучше запоминает. Готова поспорить. Но детей он любит и это факт. Русский тоже на стрессе-под вопросом)))

у нас в полутопе математик тоже считает, что на стрессе лучше запоминают... как итог мало кто вытянет на 5 математику и постоянно рыдающие дети... ну чет такое себе (

Ну по истории мало кто на 5 претендует. А 4 вполне реально.. вообще, рыдающих детей в л2ш стараются не брать, если что.. у нас есть в классе рыдающий товарищ, почти отличник. Его даже как -то отправили в коридор справиться с эмоциями. Дети относятся к нему с сочувствием и .. снисхождением...

мой ребенок, к счастью, не рыдающий ) а те, что на 5 вытянут (рыдающие, да)), это больше за счет дз и ответов у доски, самостоятельные в таком темпе не пишет почти никто, вернее крайне редко, когда на 5

В л2ш нет ответов у доски, как я поняла. В основном, скоростныеилетучки, либо контрольные..

А некоторым детям эмоциональная учительница очень даже «зашла», как они выражаются. И отношения отличные, и знания даёт. Двойки ставит за безделье , отсутствие дз и тп, но тут уж сами все всё понимают и исправляют. Так что не расстраивайтесь! Всё будет хорошо!

179 туда же тогда с литрой и биологией) Чисто математика с лайтовым непрофилем ВГ, ЦПМ

не сравнивайте 179 с л2ш, они даже рядом не стояли по загрузу непрофилем.

в 179 еще выше нагрузка?

наоборот, по сравнению с л2ш там полный расслабон

вот он, секрет формирования любви к 179. Надо поступить в Л2Ш, и тогда на ее фоне 179 будет прекрасна ))

Но может все же в 57?... там непрофиля еще меньше

в 57 и профиля меньше. Один предмет на высоком уровне, что.рискованно. В л2ш еще физика, в 179 инфа.

в л2ш тоже сделали профиль инфо

с 10 класса, что катастрофически поздно для инфы.

кружок наверное есть же? мы очень рассчитываем в случае поступления ((( а в 179 профиль уже с 7?

Кружок есть, но в кружок хорошего уровня можно попасть по отбору, если уже есть этот хороший уровень. Для остальных это будет профанация, а не кружок, в который к концу года ходит 2 человека. В 179 инфа по программе Кириенко с 7 класса и олимпиадный кружок для всех учеников без отбора, которой он лично ведет. Сам он обычно берет 8 новый класс.

Не вижу особых рисков. Математика и инфа профили такого уровня, что кроме них тащить мало что можно.
То есть если ребенок их тащит успешно - зачем ему еще что-то?
Если с ними проблемы, то от них надо отказываться, потому что тянуть И их, и еще допустим физику - это просто не вытянуть ни один. Ну или тогда вкладываться уж в них и биться до последнего, не размениваясь.

Имейте в виду еще, что в школе есть переводные зачеты в конце года в первой половине июня. С вопросами по билетам и устной сдачей. В случае неуда, кажется, есть возможность одной пересдачи в середине июня, а след пересдача осенью. Для каждой параллели свой набор зачетов. По физике, например, 3 зачета в год (первые два не пересекаются по вопросам и третий итоговый, по всему годовому курсу). Для меня, например, это было неожиданностью.

Ну в целом опять таки ничего страшного для нормального ребенка. В любой школе есть серьезные итоговые контрольные и регулярные самостоятельности для конроля успеваемости. Если не пугать ребенка, а преподнести это, что суть та же, но просто иная форма, то ничего страшного не вижу. Если ребенок учится, то зачем ему обеспечен. Даже если не на высший балл, но на проходной уж точно. Я так это вижу, может конечно заблуждаюсь, но пока как то так..

Просто если, например, мама с детьми обычно уезжают на моря (в деревню, на дачу) на все лето, необходимость находится в городе часть лета будет неприятным сюрпризом.

Согласна. Но опять таки не наш случай, т.к. это даже в голову не пришло )

В физматах и обычных школах (особенно частных, где мамы едут на моря на все лето, а также на все 5 каникул плюс дополнительные недели вокруг них), вообще принципиально разный стиль учебы. В физматах учатся, в обычных школах делают вид. Ну готовятся к ЕГЭ еще в старших классах, если школа более-менее норм.

И в физматах ездят на все каникулы и на моря на все лето, умные - не всегда бедные)

В физматах ездят в лагеря и на сборы всякие больше, чем на морЯ.

На самом деле, это максимум треть класса. И чем старше, тем меньше желающих.

Значит это опять говорит о том, что слабых набирают.

Мне кажется, это связано не со слабостью. Имею 2 очень сильно разновозрастных детей и наблюдаю за их окружением. Нынешние подрастающие товариЩи стали больше ценить комфорт, личное пространство. В интернете сейчас масса необходимой информации, которой можно воспользоваться бесплатно или за относительно небольшие деньги. И при достаточной мотивации добиться неплохих результатов. Они не готовы срываться в лагерь/на сбор с сомнительными условиями пребывания за, в общем-то, немаленькие деньги. Если раньше эти сборы были практически единственным местом, где можно было готовиться к олимпиадам, то сейчас масса альтернативных возможностей.

А какие возможности? В интернете, например?
И очные, что важно, какие есть? Я все жду, что когда-то появятся альтернативные варианты городских лагерей, где можно будет учиться по6-8 часов, иметь еще свободное время и возвращаться домой.

В интернете? Например, в свободном доступе все задачи по прошедшим олимпиадам. К ним есть решения, видеоразборы. Решать-не перерешать... Есть курсы Сириуса. Есть куча платных онлайн школ-олфиз, олмат и пр. Кажется, у них есть и очные варианты. Очные городские школы есть и при МФТИ (тоже платно). Проводятся и в Москве и в Долгопе. Если порыться в инете, можно многое найти))

Ну пусть ездят, а мы на морЯ

я ж не про бедность
попробуйте в л2ш уехать на каникулы на море, прихватив недельку после каникул (не на лето, а сначала в октябре, потом в ноябре и т.д.)
или в пятницу после обеда махнуть на дачу

С учебной субботой и кружками по субботам.

А болеть тоже нельзя? Тоже самое.

Мы уже изо всех сил старамеся не болеть, чревато ))))))

Понятно, а воскресенье уроками занято? Какая-то личная жизнь остается хоть у детей?

Все занято уроками, на личную жизнь времени мало ( это уже наша реальность

Смотря что под этим понимать. При правильном распределении времени и желании мы и на театры, моря, друзей находим время. Правда оценки узнаем только в конце четверти, когда н.а по какому-нибудь предмету, до этого данная часть учебного процесса мало интересна.

проболеете, пропустите материал, который нигде не продублирован, еще и должны будете все пропущенное сдать, и по непрофильным тоже. Лучше не болеть, в общем)

да сейчас примерно такая же история... просим одноклассников присылать фото классных работ, а домашние всю школьную жизнь всегда делали при пропусках

домашние само собой, я про работы, которые делали ребята в классе - с.р., например. За неделю отсутствия довольно много набирается.

такого опыта не было, не предлагали писать ни разу, если ребенок пропустил

И физику тоже? У нас с.р. каждый урок, не важно был ребенок на уроке или нет, за не сданную с.р. ставится 2 в конце триместра.

никогда и ничего досдавать не просили
ну и конечно не учитывается, прошел ли ребенок тему в классе, если вышел с больничного сразу на ср

везет вам, у нас нельзя что-то не сдать, для каждой работы у учителя своя клеточка, в которой к концу триместра должна стоять оценка. Нет работы - 2.

это л2ш? или другая школа? какой класс? школу можете не обозначать, если вне темы и сохраняете инкогнито :) просто для сведения интересно, где так строго

л2ш, 9й класс

Мой тоже не досдает... ну или очень редко.. кажется, биолог в конце триместра просил что-то досдать, но сын не смог -писал олимпиаду. Выставили 2 за работу. Но это единичный случай..

Если только болеть, то это не тоже самое, т.к если ты неделю прогулял из-за моря, а потом на две заболел это уже три недели пропуска, а их и так масса из-за выездов различных по учебе.

Мне кажется речь о том, что когда учишься там нет всего лета, так как дети и летом учатся в тех же выездных лагерях, да и каникулы последние новогодние, а потом сборы, финалы, утюмы и т. д, при всем желании никуда не уедешь уже.

Нужно понимать, что в школе действительно дают образование, и переводные экзамены - не пустышка, а срез знаний по алгебре, геометрии и физике (с практфизом) за год. Готовится к ним не нужно, если учился весь год хватает пары дней что-то освежить, как минимум, моему ребенку, да и многим его одноклассникам. Я очень рада, что это не профанация, а нормальное обучение. Нет никакой проблемы провести две недели в Москве ради таких знаний ребенку. Расставляйте приоритеты - л2ш или деревня с дачей. Кроме того, в июне часть детей на сборах торчит, в прошлом году по физике были на первой неделе июня в 1589 и по математике от ЦПМ одновременно. Сдавали переводные и до, и после. На даче из реально учащихся никто не сидел, совмещали.

А что за сборы у физиков, кто на них проходит и какой класс?

У нас так, если ребёнок учится, имеет мозг, хорошую память, то сдаётся все без проблем.

насколько хорошую память?
(и насколько хороший мозг?)))

В принципе не сдавших обычно человек 5 в классе не больше, но как правило они из резервного списка, поэтому я думаю, если ребенок хорошо прошел вступительные испытания, то ему по силам эти зачёты.

вы реально следите за тем, кто из резервного, а кто нет? и за зачетами чужих детей?

А за этим не надо следить это периодически всплывает невзначай. Вы ведь не следите за пришедшими, в новом учебном году в класс ребенка, но узнаете, так и тут.

а как это всплывает то. Ребенок 4й год учится, понятия не имею кто в их классе из какого списка.

Это вы не имеете, а не ребенок

Правда есть дети, которым это интересно? Науськанные мамками что ли? Не представляю своего расспрашивающего, или это девочки сплетни собирают? Странно такое слышать о школе с умными детьми.

Мне кажется, это больше к маминым комплексам. Дети об этом, по идее, даже не должны знать, если дома это активно не обсуждается. Они первый раз встречаются в конце лета в умном лагере, когда всех уже подняли из резерва.

Лагерь в конце лета обязателен? Туда все поступившие приглашаются? Сколько он идет, сколько стоит?

Он крайне желателен для ребёнка. Длится 3 дня. В этом году будет на базе школы

Приглашаются все. Это своеобразное знакомство с одноклассниками, классруком и школой в неформальной обстановке. Чистый креатив, никаких наук, нарешек и пр) Всем детям очень нравится, как правило. Стоит совсем немного, даже не помню сколько.

Два последних года этот лагерь, точнее сборы был на базе школы (из-за коронавирусных ограничений), раньше несколько лет подряд на базе Умного лагеря.
Приглашаются все поступившие и в единичных случаях его игнорируют.
Идёт три дня, представляет собой разные тимбилдинговые мероприятия, очень нравится всем детям, стоит недорого (финансируется за счёт всяких спонсорских средств).

Если ребёнок не поедет в лагерь, то у него могут быть проблемы с адаптацией. В лагере дети очень плотно знакомятся. 1 сентября как друзья встречаются. Крутая практика этот лагерь.

Вот Вы странный человек, дети общаются на разные темы и у них это не выглядит, как может подумать взрослый, все происходит в процессе общих разговоров обо всем и конечно же обсуждают кто, сколько задач сделал на вступительных, кто, когда сдавал и сколько задач проход, какие задачи были, откуда перешел, почему и т.д. Ясное дело, что если у ребенка 3 задачи или его позвали в августе, то он из резерва. Именно оттого, что дети умные все все знают и ничего не скрыть )

Да не разговаривают они об этом, это родители неумные выведывают у ребенка, чтоб тот разузнал кто откуда и сколько сдал задач решил. Огромный минус топовых школ - такие вот родители.

+1
старший учился в сунце, там, кажется, родителям вообще все было до лампочки - что, кто, когда, дети варились сами
хочется младшего тоже в хорошую школу, но как почитаешь еву, кажется, что все родители московских топ-школ ненормальные

уверяю вас, ему все равно, кто там из какого списка пришел в 6 классе.

Он однозначный, ни одна школа в Москве конкретно моему ребенку не подошла бы так, как лицей. Дети единомышленники, учителя-гении, физика-мечта, все сборы, олимпиады это %30 твоих знакомых из лицея, спецмат - занимайся, было бы желание, команда экономистов великолепная, даже не очень любимый предмет история и то слушается с интересом, наш географ и его предмет любимы ребенком, хоть некоторые и недовольны, что он учит детей. Да, лично нам еще не хватает химии и биологии, но я уже поняла, что не бывает всего в одном месте и тебе в любом случае будет хотеться чего-то большего, но взвешивая все плюсы и минусы для нас в лицее существенно больше плюсов.

Наверное можно посмотреть кто выпускает 11 классы, тот и набирает.

У нас классрук появился только после того, как класс набрали. И ни о чем ее не спрашивали.

Да, скорее отказ, лучше так думать, чтоб не надеться сильно, если позвонят - будет приятный сюрприз.

Берут, не мало. Мой ребенок в год поступления решил оч.много, диктант отличный, но после собеседования с психологом ничего на почту не пришло. Ждали, ждали, получили письмо через месяц из разряда, что вас много, нас мало, можем дать Вам рекомендации в другую школу. А еще через дней 10 пришло приглашение. Согласились. В письме на зачисление из резерва было человек 8-9 в адресатах.
Одновременно точно такая же ситуация была со знакомой семьей, один в один, но они получили аналогичное письмо на неделю раньше нас. И там тоже было под 10 человек, ну может 8.
И не факт, что таких писем не больше. Но если даже два, то не мало.

Из резерва берут охотно и помногу детей. Много отказов ведь. Нам через несколько дней написали и пригласили. Кого-то в июне, а кого-то даже в августе

Подскажите пжлста, может был у кого-то опыт? Мы иногородние, пробуем в 6 ой класс поступить, первый этап заочный в Л2Ш прошли, сказали, что на очный позовут в июне. Не очень понимаю, они в резерве для иногородних оставляют какое-то кол-во мест или надежны мало и уже сейчас с теми, кто очно сдают, наберут уже классы?

Если все решения по резервам откладываются до июня, то определенно учитываются иногородние дети.

Я думаю, что у них есть уже набранная статистика по количеству возможных иногородних учеников, под них оставляют места (скорее всего с запасом). Если наберут меньше, то поднимут из резерва. Московские школьники поступают до конца мая.

Спасибо за ответы. Можно еще спрошу вашего мнения...меня "болтает" во все стороны, прорабатываю все варианты на всякий случай ...
Вопрос по 444 школе..был ли у кого опыт учиться в общеобразовательных классах (6 класс), а потом перевестись (поступить) в профильные.
Или общеобразовательные классы у них совсем слабые и лучше туда не надо? Звонила уточняла, сказали, что в общеобразовательных классах учатся тоже достаточно сильные дети и туда тоже не так легко попасть.

В Москве даже в топ школах почти все дети добирают профильные предметы.

444 школа совсем в другом конце Москвы
и она была популярна из-за сильных мат. классов 2х2
сейчас в ней другой директор, мат. классы уже немного другие (не участвовали в турнире городов, в устной олимпиаде, например)
из Тропарево лучше в 2007 тогда, правда, туда кажется только на машине

Ну посмотрите результаты матпраздника
Все хорошо в 444 с матклассами.
Но надо понимать, что по уровню набираемых детей это не 179 школа.
Хотя вполне Л2Ш. Все кто туда поступал -поступил. Большинство не перешло.

То есть 179 на Ваш взгляд выше уровнем, чем л2ш? Как об этом можно судить? Если матпраздник, то там лидируют л2ш как правило... это не ради спора, я действительно не знаю статистики и где ее можно увидеть, что одна школа лучше другой

Поступить в 179 сложнее. Непоступившие идут в л2ш

Олимпиадные звезды есть и там и там. Но средний уровень класса в 179 сильнее л2ш, просто потому, что задачи на вступительных намного сложнее, отбор более жесткий.

179 в 7 набирают 1 класс, Л2Ш в 7 параллели -5 классов, вот и сравнивайте.

_средний_ уровень поступающих детей в 179 выше.
Причем он выше просто за счет того, что нижняя половина Л2Ш в 179 школу не поступят. А верхние дети в 179 и Л2Ш примерно одинаковы. То есть в Л2Ш разброс детей намного больше.
Сравнивать результаты Л2Ш и 179 по матпразднику надо исключительно за 7 класс (в 6 в 179 матклассов вообще нет), и с поправкой 1 к 5, потому что в 179 школе один седьмой класс, а в Л2Ш их 5.


Вот смотрю за 7 класс. Детей из 179 школы - 27 человек. Из Л2Ш - 70 человек (не в 5 раз больше, а всего в 2,5)
Из 444 - 16 человек на 2 маткласса. То есть в пересчете на 5 классов Л2Ш было бы 40 человек... Ну да, не совсем Л2Ш, уровень несколько слабее. Но неплох.

Кстати, из 2007 на матпразднике 57 детей неплохо выступили.

учитывая, что в 179 всего один седьмой класс, то 27 это 99-100%. А 70 человек в л2ш это 50%.

Ну кстати... не верю я в 99-100%
Значит это не один маткласс. Сколько сейчас вообще классов в параллели седьмых в 179? (включая тот, который был инженерным раньше)

маткласс 1. Про инженерный не знаю, но там традиционно мало математиков.

Мало, но думаю они дали примерно четверть результатов. Просто потому что 100% это, согласитесь, маловероятно. Кто-то мог банально не прийти на матпраздник.

Можно по фамилиям сопоставить. Список маткласса есть. Чуть позже посмотрю.

Было бы интересно) Тоже считаю, что 100% слишком шоколадно.

посчитала. 22 человека из 27 успешных на матпразднике - из маткласса, в котором 28 человек. Значит оставшиеся 5 -инженерный.

Кстати, в матклассе очень много девочек. 10 из 28 человек. Просто обратила внимание, непривычно

Спасибо. Все равно получается неплохо. Хотя в 7 классе это сложно назвать заслугой школы, скорее результат отбора.

да, это результат отбора.
Ну и наверное там большинство это все же ПГ.. А ПГ это уровень неплохого занимавшегося олимпиадами ребенка, то есть ребенка после школ, где был спецмат. Собственно, среди поступающих таких большинство

Сейчас два 7, один бывший изобретательский, один мат.

1 мат и 1 инженерный - нынешний 7 инж - это те, кто немного недобрал до мат.

А их в прошлом году разве набирали, это не 6Е бывший?

в прошлом году 6Е был. Так что видимо это он.
Последний изобретательский набор. Но может быть оттуда люди поуходили и туда кого-то добрали?

Да, возможно добирали из тех, кто в мат не прошел. В этом году разные наборы, в инженерный свой.

Часть Е ушла в ЦПМ вместе с учителями (изобретатели). Освободилось много мест, на них добирали.

А Вы не знаете, что за программа в инженерном? Как там с математикой, учителя те же, что и у мат классов?

об этом уже писали в теме про 179 школу, можно почитать там.

Ну значит не будем расстраиваться, если не возьмут в л2ш, а будем усиленно готовиться и на след год на 179 замахнемся ))

не уверена, что это хорошая идея. Если ребенок не прошел в Л2Ш в этом году, не нужно ему в 179 в следующем, если он не программист. 179 школа средних детей перемалывает.

экзамены очень легко прошли в л2ш без какой либо предварительной подготовки, почти спонтанно ) просмотрели варианты разных вступительных после того, как онлайн результат пришел "зачет". Я даже не вникала, что там ребенок делал, что за задания были, не заглянула ни разу )) так что я охотно верю, что в 179 сложнее пройти... но собеседование же еще... и если не возьмут по результатам собеседования, то смысл еще раз сюда пытаться? вряд ли психотип ребенка за год кардинально изменится

если ребенок сдал на высокий балл, вероятность что не возьмут из-за собеседования... ну так себе
Бывает, конечно, но нечасто.

Устный выше пограничной черты, но ниже максимума. Как он написал письменный математику и русский, я понятия не имею, не интересовалась. Онлайн на максимум. Так что кто их знает, могут и не взять наверное. Может я лично не понравлюсь )))

Были те, кто устный сдал на максимум ?

Л2Ш? в 7 кл сдал 10/10

И? Вас не взяли после собеседования?

Мозг!!!! А сейчас где учится?

нас позвали на диктант.
1537

На диктант всех зовут, даже при 10/10
Удачи!

Спасибо)

У нас в 6 такой мальчик поступал, за час все сдал и ушел, мой не самый глупый/медленный ребенок, был впечатлён такой скоростью и результатом, собственно после этого экзамена и решил для себя, что хочет учиться в этой школе.

И как потом с такими рядом учиться.
У меня тоже не самый глупый и медленный. А если половина класса будет таких. Как за ними угнаться (
Очень не хочется, чтобы ребёнок был аутсайдером

Такие обязательно будут, 1-3 на класс, не нужно за ними гнаться, такими нужно родиться) Так же как и будут 1-3 ребенка, которым очень тяжело. Усердный, мотивированный ребенок средних способностей совершенно нормально будет учиться между ними.

Не нужно ни за кем гнаться. Тут верно написали 1-3 на класс таких и это ведь здорово, что они есть. В классе 28 человек, те кто поступает не станут аутсайдерами и всё у них будет хорошо.

Спасибо)
И школу хочется сильную для ребёнка, которому мало дворовой, но с другой стороны переживаю.
Вроде и математики написал на проходные баллы, устный не по нижней границе, но сидел до упора. А потом читаешь, что есть те, кто все за час и становится страшно. Мне как родителю.

мне кажется, что это все не показательно.
напишу про своего. МП в прошлом году (5кл, писал за 6) - Похвалка. Мне думалось - о, хорошо написал, значит в следующем году точно диплом)
В этом году МП - в 6 за 6 - Похвалка, очень удивлена была, но имеем то, что имеем. Помимо школы занимается только в 179шк, и то, устно не сдавал ни разу, потому что заняты эти дни. То есть сдает только онлайн. Занимается в продолжающих. Стабильно решает 8 задач...
В 179 шк - письменный - 3,8 (то есть не вот прям хорошо, скорее наоборот), устный только ждем
В л2ш - устный - вдруг 10/10, но как показывает практика ( поступали в 5 в 3 школы, устный всегда идет легче, даже если задачи будут труднее)
При этом МЦКО в лицее писали в своем - получил 2, не знаю сколько процентов, я в это не лезу. А учитывая, что у него средний по математике - 4,97 - вообще не понятно.
ВСОШ за 7 кл в этом году - шк и муницип - победитель, балы максимальные в еср.
Никто с ним математикой не занимается, я вообще эти задачи уже давно не догоняю...
Вот и пойми - получится тут что-то или нет)

способности очень хорошие у него, конечно, получится!

Я думаю в Л2Ш уже прошел, с максимальным баллом, в 179 если устную хорошо будет сдавать тоже возьмут.
А МЦКО - не показатель, там такие бредовые задания бывают, мой матграмотность на 3 написал, 3 диплом МП)). Все МЦКО средне пишет, сколько помню, у таких детей нестандартное мышление.

МЦКО показатель усвоения школьной базы. Матпраздник - олимпиадная математика. Чем старше ребенок, тем больше первое будет влиять на второе. Мой мцко писал на 100%, хотя и в олимпиадах весьма неплох. Вот то, что письменную плохо написал в 179, это тоже не айс, она там несложная совсем. 3 диплом и плохое мцко это повод задуматься хотя бы, а не упустил ли что-то ребенок в элементарном. С одним лишь "нестардатным мышлением" в любом топе будет мега сложно учиться, там базу нужно знать на 150% и дрючить будут очень плотно.

Ничего это не значит... Ребенок из нашего класса единственный в Москве взял 1 диплом олимпиады Эйлера, а контрольную от кафедры математики лицея написал на 2))) бывают взлеты и падения... школьную базу натянуть гораздо проще, чем олимпиадную...

В этом году матграмотность - проверка базового кругозора и житейской логики. Требовалось лишь сориентироваться и сообразить что к чему. К такому глупо готовиться . Это или есть, или нет. А в олимпиадах можно натаскаться по прошлым годам
Вывод- туповат ваш «одноклассник» и не приспособлен к обычной жизни. Олимпиадные достижения - не показатель ума совсем.

Вы на математику натаскайтесь, а потом напишите нам сюда, где взяли 1 диплом и мы все вместе порадуемся за Вас. А то, что ребенок "не приспособлен к обычной жизни" это как раз и указывает на то, что диплом у него не спроста.

на 2-3 диплом мп, а тем более пг - легко. Достаточное количество нарешки и вуаля, в 5-7 класах крайне ограниченное количество тем олимпиадных заданий, так как математической базы еще недостаточно.

Эйлера всегда считался всероссом для младших, это все же не уровень МП и при этом диплом 1 степени это серьёзная заявка на наличие ума, а не натаскивание.

я не конкретного ребенка имела в виду, а утверждение, что натаскать на диплом по математике нельзя. Вполне можно до определенного возраста. Но 1 диплом Эйлера, это, конечно, отличные способности прежде всего.

Какая матграмотность? Речь про контрольную от кафедры. Так называемый срез, для проверки усваиваемости материала в параллели. Мой ребёнок в другом классе, но контрольная общая. По алгебре видимо имеется в виду. Там не очень все просто. У нас в классе все, кто на сборах и интенсивах был тоже на 2-3 её написали. Ничего, наверстают. А на счёт натаскаться на 1 диплом Эйлера огонь конечно. Смеялась от души.

Не натаскаться - в смысле не обучиться, а надо иметь способности?
Только почему все дети, имеющие разные дипломы, очень много работают, чтобы эти дипломы получить.
Не каждый возьмет, понятно, но ботанье на первом месте, а способности на втором. Гениям не нужно ботать круглосуточно, а у нас все ботают круглогодично.

А что должны делать гении? В потолок плевать?
У детей со способностями к предмету часто большое желание заниматься интересующим предметом значительное время в сутках. Математики решают, и им это нравится. И чем сложнее задача, тем интереснее.

Дети-гении не занимаются круглосуточно., взрослые - возможно.

У вас есть ребёнок гений и вы точно знаете как они занимаются? Или это ваше представление?

Встречный вопрос - вы своего ребенка считаете гением, потому что у него высокие результаты и он много пашет?

А при чем тут мой ребёнок?
Вы же точно знаете как и сколько занимаются гении? Наверное, к вас имеется личный опыт

В этом году там совсем не база, а тексты какие-то, часовые пояса, билеты вроде бы. По базе на школьных контрольных все отлично.

Это теперь база) Такие задачи в ОГЭ, которое массово завалили в школах в прошлом году.

Спасибо, буду знать, странная база, если честно)

Ага. Я тоже ненавижу эти задачи) про тарифы мобильных операторов особенно.
Вот только что смотрела задания для мат. вертикали, алгебра (!) 7 класс, там опять гаражи, бани и плитка
[https://drive.google /file/d/1S-B-ehwv85L4gujE6aguj-K0CDlsghsw/view?usp=sharing]

Зачем это? Типа, готовят к реальной жизни???

наверно, чтобы репетиторам было проще работу свою организовывать)

Правильно делают, дети должны понимать, для чего им математика в жизни пригодится. Давно пора это было вводить, а не сухие цифры оторванные от реальности

А мне не нравятся такие задания, они совершенно не соответствуют возрасту, мой ребенок вообще вне этих тем, они ему не нужны и неинтересны. И таких как он много.

Согласна, мой ребенок ни разу билеты не покупал никуда и на ОТ не ездит, зачем ему этот бред, лучше бы он и не пригодился) Во взрослой жизни хоть кто-то не научился тарифы выбирать или сдачу считать? и при чем тут матвертикаль, в которую они набирают по результатам этой "грамотности"?

И для чего Вам уравнения, косинусы и интегралы в реальности? Не стоит их изучать, правда же.

А в 6й интересно есть такие….

Мой ребенок писал диктант с таким мальчиком, который на 10 сдал устный. Во всяком случае со слов этого мальчика )

зависит от того как ваш поток сдал устный в тот день, бывает, что задачи сложные и 7 задач это лучший результат, а в более легкий день может быть много ребят сдавших 8-9 задач. Тогда предпочтут того, кто в сложный день сдал 7, а не 8 в легкий день.

У нас есть примеры, когда в 6 класс не брали после собеседования, а в 7 брали, я не соглашусь, что не надо пробовать повторно, если ребенок толковый, интересующийся, то ему не надо сидеть в школе, где все легко получается, а надо стремиться туда, где будет сложно учиться.

если не возьмут в л2ш, то готовьтесь в л2ш. В 179 вы потеряетесь и, скорее всего, будете недовольны качеством обучения. Там хорошо верхней половине отобранных детей.

а сейчас есть вообще 5 класс 2х2 в 444?

2*2 нет, а просто маткласс есть. Он не хуже

Ой, нет из Тропарево никак 2007 не лучше в том направлении МКАД стоит утром и находится она совсем в глуши, Университет район куда приятней. Правда Вы наверное на случай, если не пройдет в л2ш предложили запасной вариант.

А вы не знаете, если в 2007 не по МКАДу, а по Варшавке ехать из Чертаново, там тоже утром коллапс, или можно проехать?

Про Варшавку не подскажу. Может тут есть люди из Чертаново и ответят.

а почему сразу не поступить в профильный?
У ребенка какие-нибудь результаты в олимпиадах есть?

Дети в общеобразовательных классах разные, как повезет. Есть и сильные, есть и слабые.
Можно уточнить, нет ли в 6 классе страт по математике. Я просто параллель будущих 6 не отслеживала. Если страты есть, то первая страта это хорошо. Главное в нее попасть.

спасибо всем за мнения и советы....мы не можем сейчас поступать, так как в другом городе живем и переезд будет только в июне. Поэтому сейчас собираю всю информацию и прорабатываю все варианты. В первом топе писала, что к месту особо не привязаны, жить будем там, где будет школа. Мужу предложили квартиру (аренда за счет организации) в районе Тропарево-Никулина (Академика Анохина), поэтому уточняла про 1329 школу, но жить там необязательно.
Пока по приезду будем пробовать в 1534, предварительно разговаривала, сказали посмотрят, но переживаю, вдруг не возьмут. Дочь учится на отлично, математику добавили на эти месяцы, но в олимпиадах не участвуем ( у нас в городе это как-то в единичных случаях).
в 444 запросили ведомости из школы, отправила.... сказали, что по приезду на собеседование и, возможно, в общеобразовательный класс возьмут...а на следующий год может в профильный попробуем или в другую школу...
Это как запасные варианты...

1534 слабее чем 444. И вообще туда не поступить уж совсем надо постараться. (для мат.ребенка)
В 444 можно поговорить непосредственно с куратором математики. Если он возьмет в маткласс, значит возьмет.
Напишите ему в ТГ, проговорите.


Сейчас в школе тенденция "взять как можно больше детей", так что любого приличного возьмут охотно, вопрос - куда. Маткласс от обычного отличается принципиально, это понятно

спасибо за совет, сохранила

1534 это почти дворовая школа почивающая на былых заслугах.

Кто-нибудь знает когда будет вторая попытка по устному 6кл?
В эту пятницу вроде как сдают только те, кто первый раз

Тоже ждём. Теперь уже на след.неделе похоже…

Не пришло приглашение на повторный устный (18 марта первая попытка)?

Интересно, а то, с какой попытки ребенок поступает, влияет на результат,на решение приемной комиссии? Ну, допустим, переволновался, не удалось, а вторая попытка устного близка к максимуму...

.

Влияет, но таких тоже берут, знакомый так в первый раз вообще не понял, как сдавать задачи, без опыта кружков и прочего, завалил, а со второго хорошо сдал и его взяли, в 7 класс. Мой с первого раза все сдал, не максимум, и его не взяли в 6.

Все таки собеседование решает, получается, не только результат, количество попыток...

Если бы не влияла, ее бы не устраивали, логично? Все вот это вот организовывать с толпой детей кому нужно? Не влияет особо.

а результаты онлайн 6кл недавнего потока (2-го? 3-го?) пришли кому то?

в понедельник 28 писали? нам пришли, в 7 поступает

У кого дети учатся в Л2Ш - подскажите, пожалуйста, из школы выгоняют тех, кто не тянет? На основании чего отчисляют, если ребенок сам не хочет уходить - не сдачи переводных экзаменов?

Отчисляют за итоговые двойки; если ребенок не учится и всем видом показывает, что ему учеба здесь не очень нужна (такое бывает, к сожалению; у нас в классе был такой ребенок)

Если не хочет уходить почему двойки? Совсем не понимает предмет?

Видимо, не особо тянет программу...Не совсем двойки, но на грани (на 3 вытягивает в итоге). Не скажу, что нет совсем способностей, лень-матушка и отсутствие привычки пахать, а т.к. изначально не звезда и не гений, то сам загнал себя в "еле тянущие"... Но говорит, что возвращаться в школу попроще не хочет, его устраивает эта (и совсем не парит, что он в "хвосте плетется", так скажем).

На самом деле, если ребенок не успевает, то остваться в лицее это только хуже для ребенка. Опуская психологический момент неуспешности, отсутствия поездок, цпм и олимпиад, сборов, получается, что он ходит в школу в пустую, т.к. материал упущен и дальше он уже будет не понимать не потому, что не может, а потому, что упустил предыдущий материал. В 7м классе сложнее намного, чем в 6м. Физики 3 и они сложные, это усугубляет ситуацию. Получается, что ребенка школа устраивает коллективом, а учится то ему где и как? Ну либо репетиторы, а летом проходить недопонятое, что не гарантия, что в первые несколько месяцев опять не поймет, упустит программу и дальше опять будет снежный ком.. и репетиторы тоже занимают время, т.е. в школу потусить, а учиться, фактически, платно дома.

А Вы думаете, что если ребенка переведут в школу попроще, то он резко начнет учиться? Скорее всего, наоборот, он может вообще перестать напрягаться, т к оценки, наверняка, станут повыше. Ему может стать скучно. И потом, из класса, думаю, не так много детей посещает цпм, чтобы переживать по этому поводу (из нашего, например, всего 2 человека). Олимпиады он может посещать в любом случае. Поездки/сборы -тоже не все дети стремятся. Может быть, как раз находясь рядом с мотивированными детьми, ребенок пересмотрит свое отношение и втянется в процесс, повзрослеет, поумнеет))) я бы не переводила ребенка в другую школу, а помогла бы ему с учебой, проконтролировала лишний раз, чтобы двоек не было хотябы за дз, если бы это касалось моего сына...

Поездки, цпм и олимпиадные сборы - это обязательно? Ребенок не уровня цпм и никогда туда не пройдет, поездки и сборы тоже не интересуют, так как любит личные олимпиады, а не командные, лето распланировано не в матлагерях. То есть олимпиадная математика интересует в виде кружков, уровень хороший, но не наивысший, занимается в меру, поскольку есть и другие интересы.
Читала здесь мнения, что школа подходит и для не олимпиадников, это не так?
Ребенок поступает, важно знать, что ждет.

Так к личным олимпиадам и готовятся на сборах и лагерях. На кружках, конечно, тоже.
Если вам не нужно такое сильное погружение в математику, никто вас заставлять не будет

Так вопрос в том, комфортно ли будет ребенку

Сборы и поездки от школы?

Подойдет, конечно. Если ребенок будет стараться, выполнять все дз не для галочки, а с пониманием, то никаких проблем с учебой не будет. Подойдет, если полюбит и "примет" физику -ее очень много и если физика "не зайдет", то сложновато будет. Предметников интересует, в первую очередь, то, как ребенок усваивает именно их материал. Никаких "плюшек" в виде пятерок за успех в олимпиадах у нас в классе не раздают. В цпм и на олимпиадные сборы от класса ездит совсем немного детей, 2-3 чел от класса, мне кажется. Выездная летняя школа тоже не для всех детей, около трети детей туда едет, а, может, и меньше. Да, и дети дружат друг с другом невзирая на успехи и успеваемость. А то, что многие здесь рассказывают про "горящие глаза и бесконечные сборы", мне кажется, не соответствует действительности. Здесь много просто толаовых ребят, не олимпиадников, со своими интересами и пр. Пробуйте и не бойтесь. Если уж совсем не зайдет, поступите в 57 или 179))) мой вот все в 179 раньше хотел, но пообщавшись со знакомыми, которые там учатся, решил, что в л2ш ему комфортнее))

У нас из класса в цпм человек 5 они же и ездят везде, остальные 25 прекрасно живут и учатся в школе без всех этих выездов. Олимпиады пусть Вас не пугают их пишут желающие и интересующие данным спортом, таких в классе человек 7.

Я вам открою страшный секрет. Все, что пишут на еве про сборы и олимпиады касается максимум трети класса. А две трети спокойно учат алгебру и геометрию, поверьте, там есть чем заняться и без олимпиад. Учат географию с историей, ходят в секции при школе, тусуются у психологов, вместо матлагеря едут в спорт лагерь, чтобы потусоваться. И отлично себя чувствуют, да ещё и подтрунивают над олимпиадниками. Лёшка, дай автограф)).

Для школы поездки, цпм, олимпиады не важны особо. НО мое ИМХО без этого поступление в лицей существенно теряет смысл. Т.к. математика -как повезет с учителем, кружок олимпиадной математики либо тот же учитель, либо ребеоок ходит на кружок другого класса и он .. ну не чужой, конечно, но свои ближе :-). Физика -аналогично математике. Информатика слабее 179. Остальные предметы существенно, в разы проигрывают, например,1514 на Новаторов, например. Коллектив чаще всего, делится на математиков (цпм, поездки, турниры их однозначно сближают и есть общие темы и интересы, есть что обсудить, даже при разных характерах и изначальном антогонизме), и всех остальных, которые дружат группами, опять как повезет. Физиков и it меньше, но они как и математики тоже кучкуются, т.к. тоже цпм, сборы летние лагеря. Если ребенок не в этих группах, то теряется второй важный стимул -коллективная мотивирующая составляющая. Я считаю, что некоторая здоровая конкуренция в средней школе очень полезна, т.к. удерживает интерес до тех пор, пока формируется устойчивый интерес к предметам. В 7-8 классе, особенно, когда не все и всегда получается начинаются метания у подростка и есть шанс, что основные предметы он упустит, а новых интересов не приобретет. В л2ш очень сложно развить другой предмет, кроме 3х основных. Здесь пишут про сильные биологию и географию, это могут писать только те, кто не знает какая география в 1514, а биология в 1543 или 192. С мотиаацией от учителей в л2ш плоховато, видимо, их напугали/поругали за чрезмерное увлечение олимпиадами и турнирами, они теперь вообще обо всем этом не особо говорят. Но реально олимпиады/турниры/лагеря очень помогают в промежуточном целеполагании и удержании интереса в пубертате. Разумеется, все дети разные.

Что нам сказали на собрании:
Мы не делаем акцент на олимпиады, они не главное, просто инструмент и то не для всех.
Наша школа стремится дать качественное образование по всем предметам, всем предметам уделяется внимание. Так что да, стемятся развиваться во всех направлениях )
Более того, какие то новые программы вводятся не математические.

Опять же, это Ваше имхо. В нашем классе 2 или 3 цпм-щика, которые не дружат между собой, а дружат с другими детьми из класса. Причем, одна из них вообще в школе почти не появляется. Мой, ит, дружит с физиком и цпмщиком))
В любом случае, надо пробовать поступать и бороться до конца, если сложно и выгоняют (мое имхо). Переход в школу по уровню ниже дети воспринимают не очень хорошо (есть опыт с другим ребенком)

Если хочешь развивать предмет кроме 3-х основных, надо идти в школу, где этот предмет профильный. В тот же био класс 1543, где биологию ведут специальные преподаватели и часов по ней не 2 в неделю. А л2ш - это фмш. Но это не отменяет тот факт, что в этом году, если верить посту Засыпкиной, в л2ш 60 выходов в финал ВОШ не по физике, математике, информатике. Столько же, сколько и по профильным предметам.

Именно так на собрании и озвучили- много успехов вне основной сферы лицея, что побуждает делать разностороннее развитие не менее важным,чем профиль

С географией вы сильно не в курсе) Или ежегодные всероссники по географии для вас недостаточно сильная подготовка? И судя по тому, что экономика не была упомянута вообще, о лицее вы знаете издалека.

У нас человек 8 в классе таких, как Вы описали (цпм, сборы, лагеря..) остальные просто получают физику, математику на том уровне, которого в 1514 нет. За биологией в 1543 - да, но то что учеба в л2ш имеет смысл только при выездах и цпм, совсем нет. И думаю остальным предметам тоже можно обучаться на приличном уровне, если не пропускать их на тех же сборах и т.д

И матери тоже разные. Некоторые уверенно лепят выводы за все школы и все классы на своем единичном опыте или нахватавшись чужих слов в анонимном интернете.
Лично наш опыт с л2ш и одной из упомянутых вами школ ничкго общего с вашими однозначными формулировками не имеет - все было ровно с точностью до наоборот.

Если тройки может все-таки и сдаст на тройки пусть даже не с первого раза. Не хочет возвращаться в свою школу значит придется попыхтеть. А Вы не спешите забирать документы, пока совсем не прижмёт.

Отчисляют если несдача или двойки в году. Но и это пересдают по несколько раз, главное желание.

Когда дети не тянут, то администрация проводит работу с родителями, в результате которой обычно дети уходят. Как там они это делают в каждом индивидуальном случае, не могу подсказать, но опыт у них большой по этой части.

Официально не отчисляют. По факту 1-2 ребенка уходят из класса каждый год. Это сомнительное удовольствие - настолько не соответствовать даже самому низкому уровню в классе, чтобы не суметь сдать переводной с третьей попытки. Поберегите самолюбие ребенка, он же будет видеть, что все сильнее его, и что школе он в целом не нужен, как и она ему.

Всем спасибо за ответы. Ребенок 7-ой уже заканчивает (в 6 даже не поступал, сразу в 7 поступил). Физика очень неплохо вроде стала идти - сначала проблемы со ВТЭКом были, сейчас вроде лучше уже. В общем. буду ждать переводных экзаменов тогда - посмотрим, как сдаст и сдаст ли. Беседа уже проводилась со мной на тему ребенка...Но мне важнее его желания и его комфорт, а не желание администрации ))) Понятное дело, что при желании можно любого завалить на экзаменах...Если не сдаст - то будем уходить, конечно. По закону вроде до 15 лет не могут исключить - это только в следующем году...Конфликт не хочется, конечно, посмотрю, как все с переводными будет.
В обычной школе (полутопе по здешним меркам) он лоботрясничал, отсюда и все его проблемы- т .к. не привык трудится, привык к тому, что все легко. А здесь так не получается. Но при этом он уходить не хочет.

Вчера были первые собеседования в 6 класс. Кто-то ходил. Было ли психологическое тестирование?

Психолог, кажется, ничего не спрашивала, только наблюдала. На собрании были зам.директора, соц.педагог, собственно, психолог, учителя, которые, как нам было озвучено, планируют набирать шестые классы. Это физик, историк и англичанка. Англ возрастная, прочие молодые 1-3 года стажа.
Про резервы сказано следующее: вы первые, кого мы смотрим, хотелось бы посмотреть и других, потому может прийти пока "резерв", что не стоит воспринимать как отказ, ситуация может измениться и в течение двух недель, и несколько позже. Я не дословно, но поняла так, как пишу.
Вывод- не надо было идти в числе первых )))))) На самом деле мне лично ничего нового не открылось, ибо тут так и пишут, что ищут детей мотивированных, готовых учиться. А уж как эти черты обнаруживают собеседующие, им виднее. Мне, не будучи психологом, судить сложно, как могли воспринять того или иного ребенка.
Нас было четыре пары ребенок-родитель, три мальчика и одна девочка. Девочкам конечно проще- их меньше и они более зрелые уже в этом возрасте в большинстве своем, более связная речь, больше уверенности в себе и уже есть задатки женского обояния )))

Какие были вопросы? Родителей о чем-то спрашивали?

Про хобби, увлечения, про школу и уроки, которые любишь или нет. Все дети сказали, что нелюбимые уроки = нелюбимые учителя, оказалось, что учителя эти злые )))) ну вот и уточняли, что есть злой, а что есть строгий. Я так думаю, что это эскпромт будет в большей степени, куда беседа выйдет, на какую линию. Общие вопросы про учебу- да, наверняка будут эти: почему хотите к нам, что о нас знаете, за что любите математику, готовы ли много работать и тп.
Родителей особо не спрашивали, предложили что то добавить от себя к беседе, задать вопросы, если есть, на этом все.

они еще и коллективные, эти собеседования?? в прошлом году были по зуму, индивидуальные, меня и то напрягло

да, коллективные
наверное в этом году что то кардинально новое

Вы были в 18.00?

Девочкам проще еще и потому, что их меньше, а психологи считают, что класс должен быть более менее сбалансированным и девочки должны быть обязательно.

Это само собой. Мальчикам, наверное, тоже проще в каких-то сферах, где девочки превалируют )
Но наша вчерашняя девочка была действительно хороша на фоне мальчиков - бойкая, яркая, говорливая ))

чем интересно себя утешают мальчики, которые учатся хуже девочек

Может они не сравнивают себя ни с кем просто? Что за советское наследие.

ну в таком возрасте, особенно если это условно конкуренция, сравнивают, наверное, многие...
мой на девочку злился и считал, что она врушка и говорит то, что одобрят, а не как оно есть на самом деле ))) я устала объяснять, что девочка не конкурент ни разу, их и так мало на общем фоне в физмат школах

конкретно мой отчетливо понимает, что м и д- разные существа, что они иначе устроены и думают по разному... но убежден, что мальчики, а далее и мужчины, умнее женщин, даже не смотря на то, что часто хуже учатся )) откуда у него это в голове, я не знаю, но уж точно не от меня )

вот и мой так же
они рождаются с этим похоже

Это проходит, когда пообщаются с девочками, которые уделывают мальчиков на раз два.

Девочки более прилежные и ответственные) Может это им надо о чем-то думать, если они учатся хуже мальчиков?

ни чем они себя не утешают, они понимают, что есть очень умные девочки, как и очень умные мальчики, которым от природы дано больше, чем другим. Ни разу не видела у своего 10 классника каких-то шовинистских выпадов в сторону девочек. Это свойственно старому поколению мужиков.

ну я родителей мальчиков имела в виду, на самом деле
раз есть родители, которые считают, что девочкам проще поступить, должны же такие родители чем-то себе объяснять их хорошую успеваемость

так это факт, что у девочек конкуренция ниже в разы в физмат школы
в нашей нынешней по 2-3 девочки на класс из 27 человек
это простая арифметика
и условно хорошая математического склада ума девочка имеет шансы пройти в топ школу в разы выше, чем хороший мальчик

Вы ошибаетесь. Присутствующие на собеседовании уже не первый год работают в физмат школе. Им известно какой процент из ярких и говорливых сможет реально пахать. Им понятны возрастная разница.
Мальчики более предсказуемы и понятны.
Я мама мальчика и девочки, и ещё педагог. Не в Л2Ш

В чем ошибаюсь? что девочек в физматах сильно меньше и конкуренция в связи с количеством ниже? Это вроде бы данность и факт, давно всем известный... а что психологи должны учитывать возрастные и прочие особенности, так я вообще не рассуждала на этот счет, я как раз не берусь судить и даже в своем ребенке не уверена, сможет ли он так пахать, как предполагается в л2ш... я наверное спокойно приму отказ, если он будет, доверюсь тем психологам, которые собеседовали )
уж точно никаких претензий и обид не будет, положусь на фортуну ) не поступит- значит не его школа и не его путь, упорствовать не вижу смысла в данном случае

В текущей параллели 7х л2ш, все 5 классов практически 40/60. Девочек много.
Команды турниров средней школы тоже прилично девочковые. Посмотрим, конечно, как к 10 классу будет.

это не только родители считают, это факт. При равном количестве задач предпочтут девочку. Психолог тоже об этом говорила, что они смотрят на будущее, что бы у мальчиков в пуберат крышу не сносило. Хотя бы треть девочек должна быть.

Хотя бы треть это не так много.
И те девочки, которые им нужны немного другие по психотипу, а не как была описана девочка выше.

Она при этом спокойно и ровно сидела, взвешенно и аргументированно отвечала... я может картину неверную описала... просто на фоне мальчиков она как звездочка была )

Я прошу прощения, это про девочку, которая в 16:30 была?)

в 18-30 ) Ваша звездочка? ))

Нет) Мы в 16:30 были, у нас тоже сидели 3 мальчика и 1 девочка

Мне ваша девочка очень понравилась!
Я мама одного из мальчиков)

Поделитесь своими впечатлениями от собеседования. Похоже ли на наше было?

Вопросы были немного другие. Про злых и добрых учителей не было. Но смысл был тот же. Англичанка не молчала. Задавала достаточно вопросов.
По поводу результатов сказали, что скорее всего до вторника напишут да/нет или резерв.
Все было очень мило и доброжелательно. Дети вышли в хорошем настроении. Мне кажется, что родители тоже

Может они детей заранее рассматривали? ))) Ваша группа была интересна англичанке, наша физику )) Ну это конечно так, фантазии на тему ) Может банально устала говорить, если два собеседования подряд то.
А что беседа будет каждый раз экспромтом, тоже ожидаемо. Раз уж дети в нашей группе обмолвились про злых учителей, то тему и развили. Да, еще попросили описать идеального учителя, какими чертами он должен обладать.

У наших большая половина беседы вертелась вокруг не учебных моментов - хобби, книги, театр, что делают в свободное время, как проведут июльский день.

Опять же, со слов папы и ребенка. Собеседование у них проходило в очень комфортной обстановке. Спрашивали, кто сколько играет в компьютерные игры, какие книжки читают, какие предметы любимые/нелюбимые, какой предмет убрали бы, если бы было можно, не жалко ли уходить из старой школы, много ли там было друзей, как проводят свободное время.

Спасибо) Я пойти не смогла, папа был. Папа сказал очень приятная компания подобралась, он получил настоящее удовольствие, слушая ответы всех ребят;))

Надо же, "наша" девочка тоже с папой была! ))))))

И учителя, и зам по воспитательной работе (та которая руководила собеседованием) были очень положительно настроены и очень аккуратно разруливали моменты, когда дети немного буксовали. Мне понравилось, когда один из мальчишек аккуратно так сказал, что иногда играет в компьютерные игры, математик сказал - «ну, слава богу, я тут не один такой!)». И остальные мальчишки тоже подхватили. Но все сказали, что играют ограниченное время.

Да, давления не было, не спорю. Но мой ребенок оооочень нервничал. Наверное ему очень надо в л2ш )) прям даже не знаю, как успокаивать, если не примут...
Вот уже разница- у вас таки был математик, у нас нет, у нас физик. А математик- кто? Тоже озвучили, что учителя из присутствующих набирают классы?

Высокий рыжий. Малахов. Нам сказали так - среди присутствующих есть набирающие педагоги

да, и нам так же сказали

Больше не надо волноваться) все позади!
Дети огромные молодцы! Они выложились по полной!

все равно обычно меньше получается - 6-7, еще и уходят потом.

от четверти до трети, устаканили с психологами уже 2-3 года как точно, никаких "больше трети"
слишком много было ошибок при приеме
поэтому теперь при одинаковом количестве решенных задач посмотрят на подходы к решению, способы обработки задачи, набирающим это важно, и отсюда делают выводы
Если и это один в один, то возьмут безусловно обоих, а откажут кому-то еще слабее, и вот там уже на последних рубежах отказа последним может оказаться самый слабый мальчик, а не самая слабая девочка, но там это уже и неважно для математики и физики, разве нет?

с девочками, к сожалению, ситуация двоякая - в 6-9 классах они обычно берут больше и светят ярче, а в 10-11 мозги привозят мальчикам, и они девочек легко обходят по причине бОльшей склонности к аналитике (тапками не кидать, у меня и обожаемая, и успешная девочка, поэтому могу говорить правду)

таким образом, решивших много и не имеющих явных проблем на собеседовании мальчиков гребут лопатой, девочек слушают внимательнее, относятся чуть более скептически, но тоже очень рады принять, особенно на откуп психслужбе
из последних, из хвоста, скорее возьмут девочку

Физик, историк и англичанка будут классными? Это про 6 или 7 класс?

Про 6
Нам так сказали: эти учителя планируют брать новые классы
На собрании были:
Белоусова Юлия Петровна англ
Феклистов Артемий Игоревич историк
Пылева Татьяна Сергеевна физика (в 6 классе ведет историю науки, этот предмет один год только)
Пылев Иван Сергеевич физик (наверное он набирает класс, вопросов задавал больше, чем супруга (?))

А как же Акопян?
Говорили что она будет класс набирать?

Если мне память не изменяет, сказали, что некоторые учителя. Может не все, но перечислила всех возможных ) англичанка вообще молчала, кстати, на знание английского никого не тестировали )
физик самый активный был
а Акопян- это хорошо или плохо?

Странно, я думала в физ-мат лицее классные руководители не историк и не англичанка.
Акопян-это математика…

Я знаю, что Акопян математика, просто в др ветке ее в отрицательном ключе упоминали, дескать, не повезет, если классной будет.
Ну вот как нам сказали, так и пишу. Наверное классное руководство отдельная история

Классным руководителем в лицее может отказаться преподаватель любого предмета.
И физкультуры и истории и русского.
И ещё неизвестно, какому классу больше повезёт с класруком, тому у кого будет математик или физрук.

Почему странно? Классруком может быть любой учитель, классов море! И физрук тоже.

Интересно.. в прошлом году на собеседовании был Ковальджи, психолог и набирающий математик. В этом году поменяли процедуру, может физики теперь отбирают? Зачем там много учителей

И учителей, и детей с родителями. Такое стресс-интервью получилось )
Возможно, состав будет меняться от собеседования к собеседованию. Посмотрим, что следующие напишут. Предположительно 7 апреля

У нас в прошлом году был другой набор

Белоусова ведёт у наших английский язык, очень и очень добрая! На собрании с родителями корректная, про свой класс рассказывает только хорошее. Всегда на связи, детей не гнобит.
Пылева вела историю науки, дочь сказала, что добрая.

Про Белоусову прям точно так и подумала )

Поддерживаю
Белоусова - интеллигентная, очень добрая, прекрасный педагог

а Добрякова не было?
может, он все-таки 7 класс возьмет

На собрании 6-го класса не было точно

Подскажите, пожалуйста, если кто знает, когда будет известно к какому классному руководителю попадают поступившие дети?
И еще хотела спросить. Информатика с 6 класса? Я читала, что будут две подгруппы, одна с очень сильным информатиком (по С++ учит) и вторая с очень лайт-версией. Это уроки или дополнительные занятия? Прошу прощения, если этот вопрос обсуждали, не увидела.

Кому-то сегодня написали письмо с заголовком "сбой"?
Только вчера обрадовались, утром получили это письмо, теперь опять ожидание...

Нам прислали такое письмо, и я ему очень обрадовалась. Потому что мой ребёнок с врождённой грамотностью получил незачёт. Я даже поверить не могла, весь вечер переживала. Завтра поедем смотреть работу.

Дд.Есть такие тут, кто 28.03 писал в 7? Получили уже результаты? Обещали не позднее вечера среды и ничего, куда писать -то? Или никто еще не получил ?

нам сегодня утром как раз пришло письмо, что у них произошел сбой. Наверное, этим все и объясняется. Обещали в течении 2-3 дней все прислать

спасибо, так понятн. А то тишина..

Заочный тур в 7 писали 28.03, результат в среду пришел.

а вас на письменный очный пригласили? до сих пор что-то ничего нет

Нет пока, за 3 дня обещали прислать

Тогда задам вопрос иначе. А есть к о писал 28 заочный тур и до сих пор никского ответа (ни про зачет, ни про сбой)? Что делато-то ждать? Написали на почту, с котрой пришло приглашение, в ответ сутки уже тишина.

позвоните им, они отвечают

Интересные новшества!

Физические параметры поступаещего

)))

Это 1 апрельская шутка?:)

Не думаю, раз такое объявление выставил на своей странице член приёмной комиссии -2022.

Не верю) Тогда бы они еще ввели в экзаменационные туры марафон по бегу и силовые упражнения)

Ну может и так...Не знаю

На собеседовании ни в полный рост не оценивли, ни про спорт не спрашивали )) в общем странная какая то история

Там у него под постом хештег 1 апреля. Точно шутка:))

Если кто-то действительно поверил, то шутка была удачная.

надо было первую часть убрать. А то слишком много получилось, а потому неубедительно

Родители, чьи дети учатся в Л2Ш,напишите, пожалуйста. Читаю, что спецмат в школе слабый, т.е. олимпиады на нем не затащить. Действительно так? Где и как тогда готовятся дети, что среди Пипов много учеников Л2Ш?
Это важный вопрос, поскольку есть большее желание отказаться от большинства допов и ограничиться школой с ее уроками спецмата.

В цпм в основном