Новая система оценивания

Странно и плохо.

Тоже 11-й, нет такого.

У нас нет такого. Ужас, конечно.

Может ребенок придумал?
мама! теперь новая система - нет домашек и оценок!

ребенок в 11 классе:) точно не придумал

Мне кажется, в 11-м классе уже ни домашки не нужны, ни оценки. Если к ЕГЭ готовят, этого вполне достаточно.

это полный бред, просто не может быть правдой. Или какая-то частная школа с уклоном в демократическое(считай никакое) образование

Это гос школа САО

Напишите учителю, узнайте поточнее. Это просто похоже на бред.

Информация от учителя.

Не пугайте меня!) не 1474, надеюсь?

нет)

Это способ убить обучение полностью.
Дети ничего не будут знать.

И как оценивать будут? 2 так 2?

Для 11 класса это очень хорошо, везде бы так. Ничего не отвлекает от подготовке к ЕГЭ, а вот для остальных, конечно, утопия

Нам задают только по профилю, остальные не трогают)

И вам?:mda

И нам, ибо контроль должен быть)))

У вас директор с ума сошел? Как можно не делать ДЗ, дети же вообще ничего делать не будут... Звоните в Департамент.

А я была бы рада, если бы не задавали домашку по непрофильным предметам (география, история, обществознание, …). Достаточно, чтоб учитель интересно давал материал на уроке, ребёнок слушал и запоминал.
У моего ребёнка 8 уроков в день, он приходит домой после 8 часового рабочего дня и должен садиться и делать уроки… и суббота рабочая.

В 11-ом -да, но раньше нужно задавать ДЗ по всем предметам. Материал нужно отрабатывать,а не просто слушать.

У нас в 11 непрофильных только история и английский.

Зачем? Как этот материал может отработать ребёнок, который пришёл из школы в 6 вечера?
Лучше я его свожу в музей раз в месяц или фильм вместе посмотрим на какую-нибудь тему. Будет больше пользы. Но на это нет времени, потому что ему постоянно надо делать домашку.

Ну потом не жалуйтесь, что он сдаст ЕГЭ на 150 баллов. Знания - это на 90% самостоятельная работа.

Какая связь между домашкой по истории и сдачей экзамена по физике или наоборот?

физик - необразованный дебил, не освоивший школьной программы - это страшно.

вы какие-то странные связи пытаетесь определить

В 11 - самое то. Дети лучше знают - где и как им готовиться.
В нашей школе просто разрешали прогуливать и разрешали заниматься на уроках чем хочешь, кроме русского и математики.

про 11 не знаю, но с 1 по 10 у нас точно все по-старому. ЮЗАО

Это мечта! Что за школа?

В 11ом так и должно быть.

В 11 согласна. Но остальные классы?! С 5 по10.

Кто учится, слушает на уроках. Этого хватит. А кто не учится, те и домашку с гдз списывают.
Лучше свободное время на интересные ребенку допы потратить. Да просто погулять в средней школе.

А задачи решаться сами будут?

И правильно, с первого класса ничего не задавать и вообще не контролировать. Что запомнят на слух, то и хватит. Мамки решат, что надо, а что нет. Они же сами троечницы, значит знают всё удовлетворительно. А то программист вдруг лишние знания получит ненароком, будет отвлекаться. Опять же, места в мозгу мало, всё не влезет. Какая на фиг история, лучше киношку посмотреть.

+100)

+1 Да уж. Странновато и диковато, что люди считают возможным вместо истории/литературы/географии и прочих предметов сходить в музей раз в месяц или киношку любимую посмотреть. Трындец🤦‍♀️
Считаю, что в 11 классе - возможно тратить меньше времени на школьные домашку и сосредоточиться на егэ и профильных предметах. В средней школе это приведёт к полному отупению и отсутствию элементарных знаний. Скоро все только киношки и будут смотреть… с мамой…,

Во всем должна быть золотая середина - задавать надо, но вменяемо. Не рисовать к каждому уроку истории в 5 классе презентацию на А4 и не заучивать наизусть (да,именно наизусть, свое мнение неуместно), что у первобытного человека была ОДНА бровь. Куда делась вторая? Ребенок интересуется, а я не знаю что и ответить, поприличнее чтобы....Вот я как мамка не вижу необходимости в обязательном рисовательном творчестве для истории - ну, по желанию чтобы оценку улучшить или после выходных, а не среди недели, в ночи, кое-как сделав русский с математикой....нет, если не угадал, что учитель возжелал увидеть на рисунке или перерисовывай или 2 в журнал. Дз нарисовать первобытные орудия, список прилагается - все нарисовать нельзя, оказывается, нужно только одно и с подробным описанием....ну маразм же!

А в Норвегии кажется так примерно. Нам гид рассказывала. Ничего не задают. И даже ребенка в школу надо приводить абсолютно не подготовленного, не читающего и пр. У этой гидши дочка читала, так к ним домой приходила комиссия и выясняла - не было ли насилия над ребенком, по свое ли он инициативе учился читать. Школа как просто передержка до 18 лет, а потом куда хошь, уже взрослый. А вот те, кто остаются в старшей школе, те. уже начинают учиться и готовиться к поступлению. Уже есть и дз и прочие сложные предметы. Я б тоже не переживала особо - кому надо, те учатся. 80% просто отсиживают школу и не помнят потом ничего. Я за то, чтоб жестко фильтровать сразу же после младшей школы - кому работать руками, а кому головой. Все. И не тратить средства и ресурсы на дуболомов. Первый фильтр после младшей школы, кому направо, кому налево, потом после 5-6 класса срез, потом перед старшей школой. Занафига учить человека, который всю школу проспал на последней парте? зачем мучить его и учителей и тех, кто хочет учиться. Научили писать, читать, считать деньги, разбираться в ценах, платиь налоги - этого более чем достаточно для большинства.

Там нет гонки за ВО. Поэтому школа передержка.

Жесткая фильтровка - это концлагерь, читайте теорию

Нам чужды их нравы. Не хочешь учиться - не учись. Не хочешь жить - эвтаназия.

И какие ленивые тюлени вырастают из этого?

Финляндия разрушила свою систему образования

https://inosmi.ru/social/20171119/240781312.html

Минутка гражданской панихиды по дунькам с женских форумов, распространяющим годами про :
"Ой бабоньки.... в Финляндии-то секретная сверхсистема сверхгениев делать, и реально работает, главное - чтобы ребёночек сидел да играл в то, что ему нравится, чтобы сытый и улыбался, главное им не заниматься и он тогда как трава топтанная, в смысле сам по себе самообразуется самоулучшится самопревратится в гения, главное не мешать умненькому да позитивному щекастому сорванцу в кубики в 14 лет играться".

Пройдёмся по тому, что в тексте.

Обнуление мотивации

> По мнению профессора Вялимаа, ситуацию еще можно исправить. Финляндия может запустить национальный проект, например, в области математики и естествознания, основное внимание в котором будет уделяться созданию мотивации для обучения.

Внезапно, если положить хрен на детский коллектив, то вместо самостоятельной вдумчивой тяги к знаниям и желанию выполнять всё более трудные задачки получится обнуление мотивации.
Господи, да это прорыв в педагогике! Вы ещё скажите, что если ребёнку предложить полезную кашу и вредную шоколадку, то он шоколадку выберет.

> у девочек по перечисленным предметам показатели в среднем выше. Даже по математике, где традиционно мальчики сильнее.

Мальчики быстрее теряют интерес к операционной деятельности, и никакие "природные склонности" не перебьют то, что им просто пофиг на всё это? Вот это да. Вот это рывок.
А как же тезисы что "раз это природой заложено в вашем талантливом ребёночке то путь-то найдёт, а вы такая красивая по вечерам коктейли пить будете, а он если он математик то давай вкалывать задачки решать аж дым идёт не оторвёшь его"?

Чё, процесс обучения детей ещё и организовывать надо, а модель садка для молодняка, работающая на экологичных свинофермах, не взлетела? Ёлки-палки, да как так-то?

> Подводя итог, могу сказать, что самые слабые результаты были у мальчиков, проживающих в отдаленных районах, в то время как уровень результатов городских мальчиков был сравним с уровнем девочек

Но... в нормальных-то странах... везде уровень одинаковый... а в Финляндии да там в любой деревне да как в столице это же Европа ой божечки ой девочки я фоточки оттудова видела

> По мнению профессора Эрно Лехтинена, самой тревожной причиной снижения результатов является увеличение различий в результатах и быстрый рост зависимости от социально-экономического положения учеников.
«В целом различия между школами незначительны. Однако важно учитывать, что разница между классами одной школы увеличилась, и в настоящий момент она гораздо значительней, чем в любой другой стране Северной Европы», — говорит Лехтинен.
По его словам, внутри школ сложилась неофициальная система формирования классов по уровню знаний, в соответствии с которой ученики распределяются по параллельным классам в зависимости от успеваемости.

Елки, если уровень базового образования просадить до плинтуса, то богатым детям начнут нанимать репетиторов, и всё придёт к тому, что из параллели в виде классов А, Б, В, Г сделают вариант А, Б, В, "математический"?
ДА ЛАДНО ДА БЫТЬ НЕ МОЖЕТ ТАМ ВСЁ ПО УМУ. Вот это да! Кто бы мог подумать.

Легенда о Вяликой Финской Школе, где щекастые улыбающиеся сытые дети делают что захотят, и становятся самыми умненькими, - широко распространена.

Задавать наводящие вопросы, как то:

- Где результаты этого Уникального Финского Образования - ну там олимпиадники, значительный процент поступающих в топовые ВУЗы, всё такое?

или

- А с чего вы вообще взяли, что если ребёнок будет делать только то, что ему прикольненько и приятненько, то он чему-то научится? Зачем, с его точки зрения, ему чему-то учиться в такой-то ситуации?

смысла имеет не особо. "А нам нравится веровать в красивую сказочку, а главное что дети улыбаются и сытые и ноги в тепле".

Тему часто любят поминать "околонаучные паблики", традиционно репостящие фейки и откровенную хреноту пачками, ну и за небольшие денежки причмокивающие в финале "мда, живут же люди, а у нас...".

Вот - один из примеров: www.youtube.com/watch?v=NaPhKVAFEK8
Отличный кадр, например, на моменте 02:20. Ребёнок лет этак 11-12, судя по росту и комплекции, решает пример "сколько будет 3+5". Чтобы осилить этот пример он рисует три кружка, потом пять, а потом считает сколько кружков вышло в итоге.
Это уровень спецшколы для умственно отсталых, не шучу.

(с)