57 vs лицей 2 школа

Мой ребенок отучился год в Л2Ш, поступил в 57, там год проучился, потом ушел в Летово. Моему Л2Ш совершенно не зашла - своей атмосферой, прессингом, шаг вправо/шаг влево - расстрел...Но надо отметить, что он сам далеко не идеал для Л2Ш - не супер мотивированный, не супер одаренный, с ленцой и здоровым пофигизмом. Мое личное мнение - если ваш ребенок не гений и при этом не готов жить только учебой, а также имеет тонкую душевную организацию (при встречах с учебной частью о "психическом" здоровье ребенка никто не думает), то лучше 57 школа. Там свободней атмосфера, там не так дрюкают за раздолбайство ) А, хочу отметить, что в обеих школах у ребенка были прекрасные и сильные учителя по профильным предметам, в этом плане повезло. Из 57 школы ушел только из-за дороги (устал ездить за 2 года больше часа в одну сторону - сначала в Л2Ш, потом в 57), сейчас в Летово абсолютно счастлив, "его" школа во всех отношениях.
Про заточенность на учебу - на мой взгляд все очень относительно - классов много (особенно в Л2Ш), и дети очень разношерстные. Как я уже сказала - контроля и прессинга со стороны администрации в лицее гораздо больше (это не всем детям подходит), поэтому моему в Л2Ш было гораздо тяжелее во всех отношениях. Но не потому, что школа "плохая", просто конкретно моему ребенку не зашла.

эх, как Вы ошибаетесь, в 57 тоже дрюкают, да еще как, к концу годы клас. рук совсем с ума сошел, шаг вправо-шаг влево-расстрел, чего добивается, непонятно, раньше такого не было

Возможно от клас.рука зависит - однако если в 57 только он дрюкает, то в Л2Ш вся "вертикаль" - класрук/учебная часть/психолог для кучи ))) Я не говорю, что в 57 вообще нет контроля - но реально все познается в сравнении, в Л2Ш, поверьте, просто жуть-кошмар для "неидеального" для них ребенка...Мой с ужасом вспоминает год учебы там - именно в плане псих.прессинга (я тоже, честно говоря, т.к. меня также дрюкали за компанию))). Ну, это у нас такой опыт - так, конечно, очень многое зависит от самого ребенка, от учителей, которые попадутся...Но тут никак не поймешь, не попробовав...

в л2ш такого нет, много друзей оттуда, здесь минуту опоздания, пропуск - объяснительные, сдает , если кто-то списывает, постоянно следит, всех считает на каждом уроке и прочее

Насчет опозданий и пропусков - да, в Л2Ш с этим особо не мучили (только если ребенок регулярно опаздывает, там уже и с родителями беседы проводить начинают), но мой и не опаздывал ни в одну и ни в другую школу, и не пропускал без уважительных причин. То, что вы рассказываете про 57 - у нас не было такого, но наверно реально зависит от учителя )

сын говорит, что друзья из других профилей так не страдают, там все спокойно

не только он, некоторые учителя тоже

Мой неидеальный, чрезмерно активный ребенок проучился год, школу обожает. Никто его не дрюкал особенно, хотя поведение никогда и нигде не было идеальным. Не ждет л2ш идеальных учеников, они скорее истеричных ботанов не любят, у кого драма из-за двойки. Активный и любознательный ребенок вполне приживется.

Полностью согласна

В л2 ш дрбкают за раздолбацство? Да ладно. По мне так там процветает раздолбайство просто махровым цветом. И среди некоторых учителей тоже. А атмосфера там как раз отличная. Не исключаю, что все зависит от параллели , куда попадешь.

Как к чему относиться… мой, призёр Всеросса закрывает хвосты сейчас…, не 5 ки, конечно , но все разрешают достать и т п, ребёнок обожает свой класс и большинство педагогов идут навстречу

не только у нас такое с классруком.... А какой у вас профиль?

экономика

Эх, как раз этого и боюсь в Л2Ш. А в 57 слишком раздолбайская атмосфера, думала, что это и расхолаживает моего оболтуса.

Я бы не сказала, что в 57 в профильных классах прям раздолбайская атмосфера...Да, там более демократичное руководство, нет злющей учебной части (в которую регулярно вызывают "на ковер"). Точнее она есть эта учебная часть, но с другим функционалом. С детей все равно требуют, спрашивают - но такого дикого прессинга нет...У нас вот так сложилось - возможно просто из-за того, что Л2Ш не для моего ребенка была, просмотрели на вступительных и собеседованиях, что он им не подходит, и потом пытались "избавиться" )))

В 57 какой класс? М?
Набирающие отличные, я бы туда отдала.
Но школа раздолбайская, это точно. Внутренняя дисциплина должна быть.

а кто там набирает?

Мы сейчас в 57, заканчивает 6-ой класс. Была надежда, что в л2ш из-за общей собранности тоже подтянется, но чувствую, что скорее сломается :(

Если вы в 6 классе, то что значит «стоим перед выбором»? Вам же в 8 ещё поступать придётся в 57

Перед выбором остаться в 57 или перейти в лш2. Сейчас в мат.классе, но поступление в спец.классы все равно на общем основании, я знаю.

Берите то, куда хотели в начале, в другую же вы для подстраховки поступали. Всё будет хорошо!
Я своему так говорю - не понравится - уйдешь в свою, по прописке.

Там совершенно другая ситуация у автора. Учится в 57 в 6м, поступил в 7й в л2ш

В 8м все равно в 57 поступать в спец классы.
При таких вводных л2ш выглядит привлекательней

Согласна с Вами, но автор, видимо, после адм.собеседования и рассказов директора как все сложно и страшно, теперь сомневается))

В л2ш уехал на сборы, заболел, не имеет значения. Должен сдать все дз почти по всем предметам, особенно профильным, но и история, общество тоже. Не сдал-2. А бывает когда болеет тяжело, больница и ТД . Но все равно потом приходится все сдавать. Для правильных детей это не очень сложно, но пофигистам тяжко, ТК накапливается.

А разве так не во всех топах?

Нет, не во всех. Если дз не проверяется на оценку, то и сдавать ничего не надо.

Мой тоже пофигист, по всем, не вызывающим интереса предметам, вот сдаёт сейчас хвосты по ним, призёр в этом году, 9 класс, расслабиться особо не даём мы, родители. Сказать, что ему это сложно, не могу …, если только лень сказывается

В 57 то же самое. Поблажек не ощущаем. 8 спецкласс

Я бы сейчас выбрала 57 ради атмосферы, ради вхождения в круг выпускников этой школы (а это немалые связи), для погружения в определенную культурную среду.. Но поскольку в противовес этому я не вижу там сейчас серьезного образования, я бы это выбрала для нематического ребенка (экономического или гуманитарного).
Выбрала бы 57 для математического, если набирает класс звезда, как был Ященко в прошлом году. Не знаю, насколько это реально хорошо, но отказаться было бы слишком сложно.

А для интенсивной учебы под давлением выбрала бы Л2Ш. И ребята там мне понравились, смотрела пока ждала дочку после экзаменов.

А если не зариться на топ, то выбрала бы 444 :)) Что, собственно, и сделала для дочки :)) Жалею только об отсутствии атмосферы и тусовки а-ля 57.

Мне наоборот кажется, что в 57 слишком много мажоров.

Не в профильных классах (особенно у сильных учителей).

У нас и в профильном есть мажоры. Но абсолютно нормально себя ведут, никаких понтов.

Ну так среди богатых тоже есть умные дети - у них и знания, и воспитание соответствующее, они попали в профильные на общих основаниях по результатам экзаменов, а не по прописке рядом с Кремлем.

В общеобразовательных классах было много мажоров. Классы даже назывались "позвоночные", для тех кто по звонку

В Л2Ш тоже мажоров хватает)))

Элана, здравствуйте! Подскажите, пжл, какое гуманитарное направление считаете наиболее перспективным для девочки?

:))) ну вы нашли, кого и о чем спросить. Я к гуманитарным направлениям имею отношение "никакое".

Но если вопрос про направление в 57 школе, то там гуманитарных вроде всего одно. И оно достаточно конкретное, там изучают углубленно литературу и историю.
А если "вообще", то я считаю, что в гуманитарных еще более, чем в технических, надо искать свое дело. То есть то, которое лежит в области интересов и способностей. И тогда будешь в этой области специалистом и будешь успешен. Направлений слишком много и все они ну очень разные.
А еще в гуманитарных очень важно уметь "продавать" себя и свои услуги, устанавливать отношения и обзаводиться связями. Научишься - будешь востребован в любой области. Так что помимо учебы надо видимо массу курсов по самопрезентации, публичным выступлениям, психологии, социального поведения и т.д..
Имхо.

Спасибо!

Мой старший ребенок учился в 57 школе (мат класс). Ни с кем из своих бывших одноклассников он контакт не поддерживает (он давно закончил). Во время учебы общение между детьми было специфическим. Невозможно было даже попросить тетрадку у ребят переписать классную работу, если ребенок отсутствовал. Не давали. Друг друга, как конкурентов рассматривали. Скорее всего, это заслуга кл.рука. Плюс от него был жуткий моральный негативный прессинг. Неугодных он и завуч просто выдавливали из школы. Этот человек до сих пор работает в школе. Возможно, не у всех так. Для сравнения, младший сейчас в Л2Ш. Считаю, ему повезло. Ребята в классе отличные, душевные. Прекрасный классрук. Администрация, на мой взгляд, очень старается, чтобы детям было комфортно учиться, несмотря на нагрузки. Если ребенок проявляет интерес в чем-то, ему всегда идут навстречу. Повторюсь, скорее всего, это просто стечение обстоятельств. Но у нас вот так... как повезет....

Это не про Сергеева?

Да, Сергеев

А кто был классруком?

Ужас то, что вы описываете. И печально. Но такое случается в любой школе, к сожалению, сильно зависит от класса. И от классрука, и от того, какой класс подобрался. Хотя нас вот именно воспитывали, а сейчас это, похоже, не модно.

Сергеев, выше написала. Сейчас он завуч и заслуженный учитель) может, с возрастом, стал другим, не знаю)))
Да, атмосфера зависит от многих факторов. Поэтому сложно советовать автору, что ему выбрать. Не попробуешь-не узнаешь)
Я сама для своего младшего л2ш особо и не рассматривала. Он хотел в 179, но упорно не добирал нужные баллы на последних этапах. В л2ш сдавал экзамены только для тренировки (так замысливалось)). Поступил. Думали-думали, пошли. В 7. В 8 пробовал в 179, опять неудача. В 9 даже пробовать не стал, понял, что ему в л2ш хорошо, полюбил физику, стал ее понимать, охладел к ит)))) Но ему очень повезло с классруком. Кто бы мог подумать раньше, что станем фанатами л2ш)

Сергеев, может, и стал другим, лично не общались, но как методист увы никакой. Грустно то, что происходит с математикой в нашем классе.

С - единственный учитель математики 57 школы, про которого я регулярно слышу негатив. Так что он не показатель, я бы в класс с его преподаванием просто не отдала своего ребенка.

Интересно, что при этом существуют дети, кому он хорошо подошел, учатся и довольны.

Довольные существуют даже у самых плохих учителей, это не показатель ничего. Надо все-таки соотношение смотреть

С другой стороны, уверена что у него есть и какие-то достоинства, не просто же так он занимает эту должность. Да и сам он выпускник матклассов 57. Просто если много негативных отзывов, повышаются риски, что именно конкретному ребенку он тоже не подойдет.

Здесь и половины не пишут того, что творится сейчас в 57! Травля детей некоторыми учителями. Нет никакой гарантии, что это не случится именно с вашим ребёнком. Учите детей улыбаться, заглядывать в глазки и бесконечно подлизываться, там таких очень любят.

Печально :(

А почему не пишут-то?

Так а смысла нет. Легче уйти и забыть.

Ну на Еве-то можно рассказать, чтобы другие не вляпались?
в самом деле интересно - какой профиль или какие учителя? насколько массовое явление? кто попадает под раздачу и почему?

Ой, знаете, сколько на еве таких рассказчиков всякой ерунды... Знаете, конечно, вы - одна из главных.

Вы расстроены? Адептов действительно становится всё меньше и меньше. Люди наконец-то стали говорить правду.

Из того, что вижу, в старых классах вроде все нормально - атмосфера и т.п. (гум, мат). Новые - как повезет, пед состав уже не "тот", много новых. У нас все нормально, профиль не буду озвучивать, но слышала отзывы, что не повезло. Но из л2ш и 179 тоже такое слышится.

Ну мой ребенок в 57. Ничего даже близко такого нет. Он противоположность тому, кто будет «заглядывать в глазки» и что-то там еще. В классе здоровая атмосфера, к учителям тоже претензий нет. Но допустим за все классы я поручиться не могу, возможно где-то иначе

Ну хоть профиль можно озвучить?

У нас профиль математика. Есть знакомые в матинфо, физмате, матэке - не жалуются

Аналогично. Профиль наш из относительно новых. Может, я чего не знаю, конечно, но озвученных проблем у ребёнка нет.

Ой как интересно? Вы по слухам? Или ребёнок ваш в 57? Мой в 57. Про травлю впервые слышу.

И?

В 57 несколько совершенно разных профилей. Да и в одном профиле класс на класс не приходится.
Вы хотя бы профиль озвучьте, где все хорошо.

Ну и еще мысль про травлю:
Травят чаще слабых детей, и сильные зачастую этого не замечают. Это примерно как человек с комплексами воспримет какую-то колкость на свой счет, а человек без них пропустит мимо ушей.
Ну и в целом люди склонны не замечать ситуаций, которые не касаются именно их.

У нас был такой умник в другой школе, считал себя небожителем. Постоянно шутил про тупость других ,кто не ходил на Всеросс и по олимпиадам. Мы вздохнули, когда он в 10 ушел в другой класс, остальные дети были нормальные, чужие успехи или неуспехи их не интересовали, и они никогда не шутили. Мой ребенок сдал математику ЕГЭ под 90,но он всегда почему-то считал его тупым.

у меня в 57 , с автором выше согласна, раньше и близко такого не было
сейчас реально не знаем , что делать, но терпеть самодурство некоторых учителей нет желания, еще и клас.рук к концу года "испортился"

А это новые учителя, которых набрала новый директор?
или это старые испортились под ее воздействием?

Директор не при чем.

не знаю, но отток учителей продолжается, еще двое информатов собираются уезжать
мне кажется, что в директоре тоже дело, какие-то непонятные порядки в школе стали
при этом набирают новых непоймикого, например, один такой пришел в середине года, гдеэто чудо отковыряли - непонятно, итог - дети предмет не знают

Ну уж в этом году отъезд учителей на директора вешать - это перебор

я про отъезд сказала, что веяния директора? читать умеете? я про порядки, раньше в школе такого солдафонства не было

ох , как я Вами согласна!

полностью согласна! именно в 57 нужно уметь улыбаться и вечно заискивать. Учитель географии-это полный треш. Только под конец года, мне ребенок рассказал, что за любое резкое по мнению географа движение (качание на стуле, громко пододвинул стул и тд) он заставлять встать и стоя слушать урок и даже писать очередной тест (тесты это вообще отдельная история, они никак не связаны с географией, они связаны с картографией). и это 8 класс! по мнению КР - учитель всегда прав, а если и неправ, то иди подумай и поймешь, что он все равно прав!

Хм, про стояние на уроке впервые читаю, спрошу у ребенка, было ли у них такое.
Но согласна, что географ трэш и биолог тоже, достали своими углублениями в непрофиле.

Господи! Какой бред. Мы у этого географа с 6 класса. Дети его обожают. Предмет ведёт великолепно.
Отток учителей связан с ситуацией в стране.
Новый директор, совсем неожиданно, оказалась очень адекватной. И в такой сложной ситуации сохраняет здоровую атмосферу в школе.
Да, есть учителя, из вновь пришедших, не дотягивающих до уровня 57. Но сейчас везде такой дефицит кадров. И в Л2Ш тоже.
В 57 мы с Приготовишек. Никогда никому Виндавы не заглядывали. Ни я, ни дети. И нам не довелось с таким столкнуться. Конечно, есть родители, с радостью заносящие хвосты учителям. Но их мало.

географ Миш-ский?

Да. Прекрасный!

мда... вот с детства учите детей, что тот прав, у кого больше прав

Если 3 человека недовольны учителем, может проблема в этих трёх, а не в учителе? В этом педагоге большая часть детей души не чает. Во время дистанта сама слушала его уроки и завидовала. Если б у меня в школьные годы была такая география!
К стати! Географ в Л2Ш ещё тот!

географов что-то везде ругают, в консерватории явно что-то надо поправить))

В л2ш есть чудесный Лиознер. Но конечно его на всех не хватает. В этом году ему в ВУЗе нагрузки подняли, наверное от части классов откажется на следующий год (

откуда выводы про трех человек? у нас все настолько зашуганные, что некоторые боятся родителям признаться, родители боятся сказать, чтобы на ребенке не отразилось и т.д.

Согласна. Я выше писала, что про травлю учителями детей только здесь и прочитала. У ребёнка этот же учитель географии, никакого негатива. И не скажу, чтоб прям сильно он перетрудился с географией.

А сейчас вы в каком классе?

Вы считаете в школе 1 географ?

Ребенок 2 года учится у этого географа. Прочитал все вот это и сказал, что все сильно преувеличено. Первая фраза - "наш географ - отличнй преподаватель!". При детальном расспросе вяыснила, что учитель строгий, требовательнй, нервно относится в раскачиванию на стульях, к посторонним преметам и телефонам на уроке, очень не любит, когда делают другие домашки на его уроках, Ну да - тесты, задания и контурнкые карты делать надо, но это вовсе не занимает ужасно много времени. И пятерку получить не так уж и сложно.
Про подлизвание и заискивание - дите впало в недоумение и удивление, о чем вообще идет речь.
ПС ребенок не отличник и не ботаник, в меру лентяй и раздолбай :-), но по географии имеет пятерку :Р

Вот так и выясняется, что дело не в учителе, а в детях. И милое раскачивание, как дитя его описывает, на деле - систематичное демонстративное выбешивание учителя и т.п. В другой школе ну один в один матери заламывают руки, а кто в курсе как их дети ведут себя на уроке - молчат, ну что им скажешь, воспитывать наверно уже поздно.

"милое раскачивание на стуле" равно "милому грызению ногтей", равно "милому постукиванию пальцев по столу" равно "милому расчесыванию рук" и на самом деле это никак не систематическое выбешивание учителя.

Не равно. Грзть ногти и расчесывать руки - наносить вред себе, раскачивание на стуле портит школьную мебель (почему географ должен за это отвечать?), а постукивание по столу 45 минут может вывести из себя кого угодно.
Пожалуй, тем, кто так себя ведет на уроках, действительно лучше отправиться не в 57-ю, а к неврологу для начала.

так природа этих действий то одна, и независимо бесишь ли ты географа или наносишь вред себе. Это неврология, вы правы. Возникает, она на фоне страха, неуверенности и многих еще пунктов. Но это никаким местом не означает, что это систематическое выбешивание учителя.

У нас милое подкидывание бутылки над партой было в классе весь урок, ну падала она, подумаешь, с грохотом и отвлекала всех, мать считала ачетакова. Ребенок с овз, его жалко, но почему все страдают? Учитель не может вести урок, дети учиться, зато одному хорошо, странно как-то.

Так школа-то не коррекционная, и геграф не обязан терпеть явную неврологию. Я бы например вообще не смогла работать, если рядом со мной кто-то на стуле раскачивается или пальцами выстукивает. В крайнем случае, мама может связаться с учителем и предупредить, что ее сыночек может вести себя неадекватно А не поливать учителя грязью на форуме, потому что ребеночку в попу не дуют. Ну и таблеточки принимать надо бы...

Принимайте... я же с вами не спорю. я описываю ту же самую ситуацию, о который и ваш ребенок говорит, но он описывает это в более мягкой форме. И мой, единожды стоял, не потому что раскачивался на стуле, а потому что "громко подвинулся к парте". Тесты, после очередной двойки, попросила географа результаты мне высылать на почту (кстати настойчиво напоминаю ему всегда, почему то он не очень хочет их высылать). После второго теста, стало все понятно (как пример, "субъекты РФ", дается детям для отработки сайт Мотовских, на тест дается клочок бумажки размером в черно-белом варианте размером А6-А7, наверное (ть четверть тетрадного листа), дается на это 10 минут и ты должен на этом клочке отметить все субъекты РФ, которые сюда вошли, и нет никаких привязок где север, где юг, вообще никаких координат). Как то так. Но кто-товсегда из класса справляется на 5, даже если он и болеет. Вот и все.

Да мне-то таблеточки не нужны... У меня нет проблем ни с детьми, ни со школой, не с географом, ни с неврологией.
Эти листочки я видела, во-первых, размер А5 (погуглите, если не знаете разницу между А7 и А5), во-вторых надо отметить не все субъекты, а несколько штук. И да, мой далеко не ботаник и не суперспособнй с такими заданиями справляется без проблем. И не болеет, тьфу-тьфу... )) Правда, перед этим вечерами не только в стрелялки играет, но и на сайте Мотовских периодически тренируется эти самые субъекты разыскивать. Я тоже попробовала - мне понравилось )) Намекните своему, что так можно - потренироваться и сдать тест на 5.
Ребенок из-за плеча интересуется, а вы все так гиперболизируете? Или только географа с географией?
ПС у меня такое ощущение, что мы обсуждаем школу для УО, а не 57-ю с отобраннми умными детьми :scared2

Спокойней будьте уже. Как то это уже неприлично. Я высказала свое мнение, взамен получив "диагноз" моего ребенка, которого вы даже не знаете. Но оказывается вы в курсе как выглядят тесты "замечательного географа". Формат бумажки, если быть точным А6. Успокойтесь, мое мнение относительно "географа" не изменится.

Да я вообще спокойна и флегматична как слон )) Диагнозов не ставлю. Рассказываю, как это вглядит с другой стороны. Для объективности.. Неприлично обвинять учителя в том, что он незаслуженно ставит двойки, если кто-то не может выполнить несложное задание.
Бумажки видела, не знала, что это и есть тесты.
Ваше мнение - не единственно правильное. Не собираюсь переубеждать. Но пусть другие участники видят и другую точку зрения.

Именно. Если важнее качаться на стуле, чем знать реки, горы и моря, то точно не в 57 место

Когда-то давным давно... когда трава была зеленее, а небо голубее, 57 школа была прибежищем умных детей, которые в своих школах были белыми воронами из-за этого и которых по этой причине травили.
И конечно в этой ситуации было важнее защитить ребенка, пусть и качающегося на стуле, чем знать реки, горы и моря. Которые я вот до сих пор не знаю...
Так что та школа, которую вы описываете - это какая-то другая 57...

Может вам пора дистанцироваться от процесса? И оставить в покое географа? И ребёнок сам уже будет рулить процессом? И всем легче станет

Несовершеннолетний ребенок, подросток, рулить процессом своего обучения в школе, где сила и авторитет на стороне учителей?
Забавная идея :)) Свежая! :)))

Учитель ВСЕГДА ПРАВ, если ему показалось что ты громко пододвинулся на стуле, стой и молчи. И нечего рассказывать об этом дома! Ты учишься в спецклассе-помни об этом! Дословно цитирую КР, в принципе она неплохая, но это установка школы наверное! Как с этим должен бороться подросток? Многие дети и выбирают путь заискивания перед учителями.

а скажите, учителя с учениками в школе на "ты" или на "вы"?
Ну просто "уважаемый Ваня, учтите, что учитель всегда прав" - как-то не звучит.

Разочарую вас. На «вы». И географ тоже)))
Вы, как вижу, далеко от 57. Но так активно поливаете помоями…

+100 Ее дети там не учатся и не учились .Но в прошлом году она обиделась, что дочку не взяли в 57 в желаемый класс, и до сих пор злится и рефлексирует, ищет недостатки в чужой школе.

Вообще-то это как раз моя школа. Но не ваша.
И у моей дочки лучшая ЕЕ школа. У нее все сложилось как надо. Расстроена я была, но это уже давно прошло.

Почему разочаруете?
Я рада, что хотя бы обращение на "вы" сохранилось. Но если к нему не прилагается уважения, то это печально.


Вообще мое участие в этой теме началось с вот этого сообщения "Я бы сейчас выбрала 57 ради атмосферы, ради вхождения в круг выпускников этой школы (а это немалые связи), для погружения в определенную культурную среду."
А вы говорите - поливаю помоями.
Как я могу поливать помоями школу, в которой у меня никто не учится? Я не знаю, что там внутри происходит, поэтому интересуюсь и слушаю истории. Скорее я расстраиваюсь, видя как она испортилась за эти годы, как теряет свою репутацию и свой рейтинг. Мне грустно.

Не расстраивайтесь! В школе всё в порядке. Школа не испортилась. Школа-живой организм. Не стоит на месте, меняется, развивается.

У живого организма всегда есть периоды взлетов и периоды спада. Сейчас не взлет явно, судя даже и по рейтингам.
Ну и по составу учителей тоже.
А я знавала этот организм во времена его расцвета. Так что мне есть, о чем грустить.
Но на любом этапе, в любом состоянии, всегда найдутся люди, которых устроит именно это. И они будут против любых изменений, даже в лучшую сторону, потому что лично их устраивает то, как есть сейчас, а значит любые изменения для них будут плохи.
Тоже закон жизни.

А вы не обратили внимание, что спад в одном предмете может быть одновременно с взлётом в других?
А вообще тема топа была совсем другой. Уж точно не «поговорим о географии в 57»

57 всегда была (и до сих пор позиционируется) как топ МАТ.
Сравнивать по другим профилям бессмысленно, потому что в других профилях так мало школ, что лучше эта, чем ничего.

Тема была про сравнение школ. (между прочим- тоже математических). А как их можно сравнивать, не обсудив ситуацию с географией?

по результатам олимпиад в этом году как раз все отлично у школы. думаю, пошел рост

Вы когда двигаете на работе стул, у Вас тоже неврология? а лишний предмет на рабочий стол тоже кладете и его выкидывает в помойку начальник?

а что прекрасного в его преподавании? в том что дети в физмате отлично научились разрисовывать контурные карты? Вы хоть один из его тестов видели? И да, географ так часто и говорит, но есть же дети, кто пишет мой тест на 5! Говорил... пока 5 за тест не получил мальчик, который болел в это время, и когда дети возмущались в своем чате "об очередном дебильном тесте", он сказал, "...прикол, меня не было, а у меня 5". На следующем уроке, некоторые возмутились, многие промолчали (это кстати очень принято в этой школе...."моя хата с краю").. Кто возмутился - получил очередной тест, и очередную 2.

А что плохого в контурных картах, если это входит в программу? Надеюсь, что-то в голове от преподавания геграфии останется. А то все ругают спец.классы, что обучение узконаправленное, и кроме математики-физики-информатики дети ничего не знают. Ну хоть о географии какое-то понятие будет ))
Тесты не видела. А зачем мне, если ребенок, не особо напрягаясь,, пишет их на 5 ??? При случае поинтересуюсь...
Если за тест 2, значит знаний минимум, которого не хватает на троечку. Если тест по темам, которе не проходили на уроках, вопрос решается с классруком или с завучем. Если тест по материалу урока - в чем проблема выучить?

Я, я тот самый человек, мимо которого география в школе прошла, совсем мимо прошла.
Исповедую принцип "география наука для извозчиков, скажешь - он и довезет " :)) И не поверите, но за 30 лет еще ни разу не пожалела о своем незнании.
При этом как говорят одноклассники, у нас была прекрасная географичка. Те, кому география была интересна, от нее были в бешеном восторге. Я к ней относилась скорее прохладно, потому что она мне вкатила за географию 4 в год и в аттестат, при том что до нее у меня по географии всегда было 5.
Ну и что, что это именно она, в 9 наверное классе, открыла мне, что солнечная прибалтика отнюдь не на юге.. а все потому, что заставила всех что-то там на контурной карте нарисовать.
К счастью, она именно этим и ограничилась.
Где находятся Мальдивы и Канары я узнала уже благодаря географичке своей дочки. Вот их там по всей карте гоняют, показывать все реки, моря, озера, горы... Я пока ей помогала выучить - сама выучила, хотя не понимаю, зачем мне это
Собственно, уже снова забыла. Потому что она мне ну совсем не нужна.
Так что я благодарна нашей прекрасной для других географичке, что она меня не мучила так, как географичка моей дочери. Можно же так, да?
Зато я биологию знала второй по уровню в классе. (и она-то мне в жизни до сих пор регулярно нужна. Читаю в качестве хобби медицинскую и биологическую литературу). Но биолог других тоже не мучил. А надо было чтобы географичка отняла у меня время на доп.биологию?
Как же мне повезло с учителями-то!... Если бы я знала, что у меня был золотой состав! я-то думала, что так во всех топ школах...

В контурных картах надо отметить 10 рек (то, что напечатано в задании). Географ задает отметить 50. Есть разница?
Я о многих из этих рек и не слышала к своим почти 50 годам, а ребенок забыл через час после того, как сдал контурную карту.
Ради чего *** на это столько времени, скажите, пожалуйста?

и не только 50 рек, еще кучу объектов , кучу кружков диаметров в полсанитиметра раскрасить разными фветами , обозначая какую-то очередную промышленность и прочее, точное копирование атласа, занимает это по 3-4 часоа, вот кому это нужно?

Ну вот, географ уже научил некоторых детей молчать и не лезть не в своё дело. А родители вообще боятся возмущаться и уж тем более писать заявления. Потому что всё это бесполезно. Учитель должен быть примером чести и порядочности. Какие качества характера у детей формирует 57 Школа? Как же это всё противно.

Апокалипсис... Фильм ужасов... Запуганные администрацией родители насильно отправляют своих затюканных бесчестным и непорядочным геграфом детишек в самую ужасную школу, которая портит и корежит личности детей. :crazy :crazy
Да уж...

вот уж у кого с преувеличением проблемы, так это у вас.

О Боже!!! Это был сарказм. Со смайликами...

Знаете...
У меня был звездный состав учителей, прекрасные учителя, их уважали и любили на мой взгляд все в моем классе.
А 30 лет спустя выяснилось, что эти звездные учителя были не столь хороши для нижней части нашего класса. Потому что нам, сильным, они же ничего плохого никогда не говорили. А по слабым детям регулярно проезжались, как выяснилось. Мы этого не замечали, это же не нам. Если бы почувствовали, мы бы заступились, мы были дружны и считали что друг за друга положено стоять горой. Но вот то, что слова учителя могут кого-то ранить, нам не приходило в голову. А учителя у нас действительно за словом в карман не лезли, высмеять могли легко. Просто нас это лечило, а кого-то калечило.
И если бы мне 20 лет назад сказали, что наши учителя были плохи, я бы не поверила. Собственно, когда я это услышала от своих одноклассников, несколько лет назад, я тоже начала отстаивать любимых учителей, мол "вы сами дураки". Но потом-то задумалась...

А у вас это даже не ваши учителя. Чего вы за них бьетесь? Не ваши учителя, не ваша школа...

Да я не бьюсь... вот читала топик, показала ребенку, спросила его мнение. Он сказал, что это все бред, а точнее некоторые факты были, но сильно преувеличены. Ну и зацепились... )))

Позиция школьника и позиция взрослого зачастую различаются. Дети в принципе склонны оправдывать учителей, потому что учителя для них авторитет. И через призму этого оправдания они многое не замечают или преуменьшают. Не единожды такое наблюдала, по крайней мере у своих детей.

Как я поняла, ребенок ваш уже окончил 57 школу и у Миш-го учился видимо, когда он только пришел в школу? или ошибаюсь?

У меня разные ребенки есть ))) И который окончил, и который учится ))

что преувеличено! стояние весь урок? рисование карты стоя? выкидывание тетради в помойку? что тут можно преувеличить? ввыкинул часть тетради, дал подпорочку постоять?

Да я вообще читаю и в ступор впадаю. Нашли исчадие ада-географа)). У меня сын далёк от ударника труда, проще говоря, раздолбай. Но свою итоговую четверку по географии имеет, хотя в течение года оценки были разные). Понял, что халявить не получится, и стал нормально работать, не так уж много времени на это требуется. Я б была не против, если бы по другим непрофильным предметам был аналогичный подход, но увы.

а зачем идти в профильный класс тогда? Зачем тем, кто занят физикой, вот это все?

Я уже написала, что не вижу никакой сверхнагрузки по географии, по крайней мере в нашем классе. Да, домашка всегда есть, иногда объемная, и это нормально, на мой взгляд. В конце концов, замыкаться на одном профильном предмете в 8м классе тоже не всегда оптимальный выбор, это ещё не 11й класс. Лучше так, чем как с той же химией, которой де-факто нет, можно сказать.

Вообще физику надо замыкаться как минимум на трех, а то и 4 профильных предметах:
физика
математика (как минимум углубленный школьный уровень, а лучше и немного олмата)
информатика хотя бы на уровне базовых основ информатики
английский язык.
А еще хорошо бы спорт.
География, на мой вкус, тут уж совсем на сотом месте. Я бы вперед вынесла биологию и историю

и еще физики команды олфиза настолько грузят своих ребят, что если хочется быть успешным на физических олимпиадах, там спать некогда будет, что уж говорить про географию. У них же выезд за выездом, занятий по 4 в день. Таких маньяков как московские олимпиадные физики еще поискать надо

По сравнению с командой по праву физики просто дети малые )) Правоведы до глубокой ночи ботают. Вот где ужас-то... Мои в 22.30 баиньки идут, иначе утром будет неподъемная и нетрудоспособная тушка. А у правоведов до часу ночи заниматься - нормально.

Ой! Пожалуйста, не ходите в 57. Не ваша это школа. В Л2Ш идите. В 1535 можно. Там вообще никаких контактных карт. Оставьте только 57 в покое.

В 1535 есть вообще-то)) Но оценки лояльно ставят или моему везет. Говорят географичка тоже аттестаты портит, посмотрим.

То есть вы считаете, что в 57 школу нужно идти тем, кто согласен на контурные карты на 5 часов?

О боже, как же люди по разному воспринимают ситуацию. Этот чудесный географ готов ждать, пока дети сделают карты. Даже, если прставит 2, исправит. Но есть те, кто все равно принципиально не делает эти карты целое полугогие. Какие 5 часов, вы о чем!
Может это если совсем ребенок в картах не разбирается, но честно, я виду наоборот, лети в спецклассах хорошо читают карты и, если берутся, делают быстро. Дольше возмущаются.

А приведите здесь задание одной контурной карты. Попробуем сделать, посмотрим сколько времени это занимает.

Ну вот 50 рек, вернее, 50 водных объектов-это было конкретное задание.
На неделю ребенку делать некогда, сидел в выходной 5 часов, и я не преувеличиваю.

Это для усидчивости - потом спасибо скажете.

Вы из тех, кто во всем умеет находить позитив? :)))))))))))))))))

Ага!

У ребенка и так со зрением беда, ага, спасибо скажем за очки с более толстыми стеклами.

Кстати, я предложила помочь-нарисовать эти реки и ничего не вижу на карте, старость, эх(

Вот одно задание? нормально?

Что должно быть отражено на КК Дальнего Востока :

Муссоны (зимний / летний)

Выделена сейсмоопасная зона

Показаны вулканы

Месторождения полезных ископаемых (олово, золото, алмазы, уголь, нефть, газ, Железная руда в Якутии)

Государства соседи

Океаны / моря

Реки: Амур, Лена, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Уссури. Камчатка,, Вилюй, Алдан, Яна, Индигирка, Колыма, Зея, Уссури, Камчатка, Анадырь;

озеро Ханка

Татарский пролив, залив Петра Великого; залив Шелихова, Пенжинская губа, Анадырьский залив, Берингов пролив, Авачинская бухта,

острова: Новосибирские, Медвежьи, Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин;
полуостров Чукотский; хребты: Верхоянский, Сихотэ-Алинь, Буреинский, Джугджур;

Особенности рельефа :

нагорья: Черского, Юкагирское, Анадырское, Чукотское, Корякское; вулканы: Ключевская Сопка, Авачинская Сопка; равнины: Яно-Индигирская, Колымская, Зейско-Буреинская; низменность: Среднеамурская;

Вулканы: Авачинский, Корякский, Ключевская сопка, Шивелуч.

Эконом карта

Транспортные магистрали : БАМ, ТРАНССИБ, Автомагистраль Якутск-Магадан-Анадырь

Добыча рыбы, водорослей, краба

Разведение Северного оленя, выращивание риса и сои, коров и коней в Якутии

тигр и леопард в Приморском крае

Лесной ресурс на юге Якутии,

Электроэнергетика (мощные ГЭС Зейская, бурейская), ГЕОТЭС на Камчатке (Мутновская, Паужетская) . АЭС в Билибино и Певеке

Портовые комплексы (Петропавловск-Камчатский, Владивосток, Корсаков (Сахалин). Ванино, Холмск, Комсомольск-на -Амуре, Николаевск-на-Амуре, Магадан, Анадырь.

В портах показать пищевую промышленность + судостроение

Курорт - Владивосток (ставим зонтик)

Космодром Восточный в городе Циолковский

Самолетостроение - Комсомольск-на-Амуре (сухой суперджет)

Вертолетостроение (Артём Приморский край)

ВПК - Вилючинск (Камчатка)

Эх.. :)) Радует меня это задание :)
Мой сын примерно такие же делал в другой школе :)))
Наш папа - географ по образованию - смотрел на задания сына и вспоминал свое студенчество, мол "мы тоже такое учили" :))) Ага, на географическом в МГУ...

А сколько таких заданий в год? Может оно одно на четверть? (Хотя все равно не подарок)

Вот честно - смеюсь от души -
какие дети, такие и учителя.

?
А при чем тут дети?

Ну они же особенные!

И??...:scared2

Дети не абстрактно особенные. Дети с повышенными способностями к конкретному виду деятельности.

Физическая карта была домашнем заданием к уроку, экономическую частично сделали на прошлом. Да и задание было на целый урок. Так что ничего особо сложного и серьезного

Они ее заполняли на уроке? Или это все же на дом?
Что значит "задание на целый урок"?

это задание на урок, когда учитель отсутствовал

а на дом как оно попало?
учитель 2 урока отсутствовал?

просто часть должна была быть сделана до урока

какая часть? :))

Если вы знаете в деталях картину с этим заданием, ну расскажите уже ее, пожаааалуйста! :)) Что же я каждый раз вынуждена задавать следующий вопрос..
Автор сообщения про это задание явно не в курсе, что это разбиралось на уроке, да еще вместо занятия.
А я слишком хорошо представляю, когда такое идет именно на дом, потому что у моего ребенка такое было. Не только нанести на карту, но еще и выучить все это наизусть к зачету. Поэтому я легко верю подобным рассказам.
Если на самом деле это не так, то было бы интересно и полезно об этом узнать.

физкарта почти вся была разобрана на прошлом уроке, задали ее доделать(с учетом того, что было сделано, задание было минут на 10). С экономкартой должно было быть также(разбор на уроке, доделывание дома и тест по двум картам на следующем уроке), но учителя не было, так что нужно было ее сделать самому на уроке и сдать(заняло достаточно много времени, так как не все объекты были на атласе, но ребята кооперировались и искали каждый свое). На самом деле уроке очень интересные и хорошую оценку можно получить просмотрев карту перед уроком и послушав учителя (или просмотрев прикрепленную презентацию перед уроком)(тесты по таким картам: отметить на карте ряд объектов, понять по длинному описанию регион, написать его адмцентр и тыкнуть стрелочкой на карту). Экономистам повезло у них в основном экономгеография(и дз, и тесты часто связаны с экономикой). Возможно есть перегибы в поведении(как и любимчики, на действия которых реакция чуть мягче).Но это лучше одного "биолога", да и тем же экономистам(среди которых есть всеросник по гео и просто интересующиеся на глубоком уровне) очень повезло

ну так и оставили бы этого географа экономистам.
Вот у нас с братом было разделение - он любил географию, я а биологию. А географию не знала и не любила. И в моем окружении чаще девочкам биология, мальчикам география. И плохо, когда получается наоборот - с девочек требуют географию, а с мальчиков нелюбимую биологию.

"но ребята кооперировались и искали каждый свое"
Видимо не все кооперировались, как оно вечно и бывает. Одни группой и у них все легко, а другие без группы, и у них все намного сложнее. А потом это все же еще и учить нужно.
120 мест на карте это для изучения часа на 4, наверное, и потом еще повторить часа на 2, если хочешь чтобы из головы не вылетело. Вряд ли быстрее.

человек выше Вам явно раскрашивает все в розовых тонах, такие карты задаются на каждый урок практически, на уроке не особо их поделаешь, а уж сделать почти всю нереально, когда он что-то объясняет
даже у многих ответственных детей карта занимает 3-4 часа дома минимум два раза в неделю, а с учетом желания прибавить урок географии, становится тревожно
и ведь это непрофильный предмет, как бы не говорилось, что это экономическая география, вот нигде она не пригодилась ребенку, ни на какой олимпиаде

причем тут олимпиады? это ваши личные проблемы, что вам нужны олимпиады. Займитесь своим развитием.

В профильных классах вектор развития это профиль. А один из показателей этого развития - олимпиады.

а причем тут мое развитие? Вы что-то о нем знаете?
когда у человека нет аргументов, он переходит на личности

вот задание "тест субьекты РФ". Попробуй отгадай. Именно такой лист, мне скинул географ. Как определить границы????

а какой это класс?
Честно скажу, я не могу, и не знаю зачем мне это. Если нужно, есть карта и там можно посмотреть. Тем более что за 20 лет эти границы могут измениться сто раз.
Дети мои тоже, похоже, не могут.
Думаю что и муж географ тоже не назовет.

8 класс (физмат), выдает такие ксерокопии, формата половина тетрадного листа и нужно отметить, все пункты. отметил 5- получил 5, 4- 4 и далее. А, и времени дается на это 10-15 минут. Я не смогла (тупо листо крутила минут 20, вообще не могла понять где север, где юг). Видимо, такая же нервная и глупая

8 класс это как у моей.
А они не проходили эти регионы.
А у них географичка и без того грузит. Не ужасно, но несколько избыточно на мой взгляд. То есть дочке приходится напрягаться чтобы выучить все что нужно, с учетом ее не блестящей памяти. Постоянно заставляет учить что-нибудь и показывать на слепой карте. Но вот этих регионов там не было.
Сын при беглом взгляде сказал, что наверное это около Урала, но регионы не скажет. Ну а зачем?

Сопоставление заняло у меня минут 5.
1 - Самара
2 - Новгород
3 - Казань- Татарстан
4 Ижевск -
5 Йошкар-Ола.

Но это города, надо соответствующие регионы

1 - Самара
2 - Новгород
3 - Татарстан
4 Ижевск - Удмуртская республика
5 Йошкар-Ола. - Марий-Эл

В общем, минут 10.
Но только ведь без гарантии, что я точно определила. Вроде так, но могла и ошибиться. Если пытаться проверить, еще сколько-то времени уйдет.

Вот 15 минут на 5 позиций.

Нет там никаких пяти часов. Видимо, что-то личное у людей.

Вот именно! многие молчат!

Драноним.
Что Вы так ополчились?
Забейте и смиритесь, или школу меняйте - под себя всех не заточишь.
Я тоже, наверное, такая же как и Вы, только не Москва. Обижалась на все эти мелочи, а сейчас просто - сразу ищу другую школу, забираю документы с наглой ухмылкой и машу ручкой. Мне нравится реакция в этот момент - к нам приехал ревизор!
А на счёт больного ребенка с оценкой 5 - это Вы зря - у меня старший сын много болел и пропускал школу, но учителя на родительском собрании всегда ставили в пример - все д.з. всегда сделаны, все зачеты, контрольные только на пятерки по любым предметам независимо от посещения. В 10 поступил в СУНЦ - это для понимания нагрузки до 10 класса.

Ваш ребенок учился у Миш-го? Точно?
Мой контурные карты делает по 5 часов, потому что там надо нанести очень много объектов, в атласе их нет, сидит гуглит, потом ищет на контурных картах-и это все массу времени сжирает, особенно если учесть, что это единственный выходной! И за тесты у большинства двойки, вот такие тупые дети в спецкласса, исключительно по географии (нет, по биологии еще).

Вот именно это я тоже пытаюсь донести до моего оппонента. Результат не очень. Дети видимо у нас такие, нервные и глупые. Сейчас оппонент напишет коронную фразу Миш-го,"чтобы получить у меня 5, нужно минимум 30 минут в день заниматься географией!" и я пойму, что я именно с ним общаюсь.

Если б все под норм никами общались, было б понятнее, кто и что пишет.
Если в про меня, то версия что под моим ником с фотографиями скрывается сам М-й - вообще шедевр! Повеселили! :=D>
Дети не глупые, почему так получается, у меня версия есть, но долго писать. Лень!
Бог с вами... какие 30 минут в день... 1 раз в неделю в лучшем случае или два по чуть-чуть. Про КК ниже написала...
Приглашаю на кофе в Шоколадницу, обсудим географа и еще кого-нибудь )). заодно убедитесь, что я - не он...:party2

Давайте еще химика обсудим.
Он очень милый, приятный молодой человек, но у ребенка ни одной оценки за эту четверть нет. Уже и учеба закончилась, а оценки не появились. Чем они там занимаются на уроках, интересно... Родители на собрании возмущались, толку-то.

Радуйтесь, что у вас не химичка с первого здания. Прослушала запись ее урока с оскорблениями и насмешками ученика и думаю, что с этим делать. В департамент отправить?

Ужас(((
Нет, наши все вежливы, все обращаются на Вы, включая географа, оскорблений ни от кого ребенок не слышал.

выложите, страна должна знать героев

А если у бабушки инфаркт случится? Я буду виновата.

мы никому не скажем)

Предлагаю организовать встречу родителей с детьми и с контурными картами.
Пусть те дети, которые делают КК за 30 минут на 5 баллов, дадут мастеркласс тем детям, которые делают по 5 часов на 3 балла. Тогда это будет предметный разговор.

Мне до вашей географии конечно дела нет, но во-первых сам факт интересен, почему такие полярные мнения и времязатраты. Во-вторых у нас аналогичная история была с биологией. И я очень просила мастеркласс. И в результате подключалась к подготовке ребенка, чтобы понять сколько нужно усилий и какого уровня.
А еще подобная история была с информатикой.
30 минут тратили ребята с хорошей доп.подготовкой. А нулевые тратили часов по 5, вот так же. И правдой были обе ситуации.

Может, он разным спецклассам дает разные задания? Ну невозможно отметить 50 рек за 30 минут, разве что ты победитель Всероса по географии.

Да вряд ли.
скорее он это дает раз в несколько недель.

Что бы не говорили, считаю, что в таких школах (если мы про спецклассы) должны учиться дети с хорошей памятью, работоспособные, с хорошей эрудицией. Тогда и проблем с "географией" в разы меньше.

Тогда огласите список предметов, которые углубленно должны учить дети? Почему это вечно оказывается география?
Уж углубленно - так все. История, биология, химия, обществознание. Все вместе. Нет?

ФГОС откройте, изучите. И все вопросы к министерству.

вот это по ФГОСу?

***
Что должно быть отражено на КК Дальнего Востока :

Муссоны (зимний / летний)

Выделена сейсмоопасная зона

Показаны вулканы

Месторождения полезных ископаемых (олово, золото, алмазы, уголь, нефть, газ, Железная руда в Якутии)

Государства соседи

Океаны / моря

Реки: Амур, Лена, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Уссури. Камчатка,, Вилюй, Алдан, Яна, Индигирка, Колыма, Зея, Уссури, Камчатка, Анадырь;

озеро Ханка

Татарский пролив, залив Петра Великого; залив Шелихова, Пенжинская губа, Анадырьский залив, Берингов пролив, Авачинская бухта,

острова: Новосибирские, Медвежьи, Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин;
полуостров Чукотский; хребты: Верхоянский, Сихотэ-Алинь, Буреинский, Джугджур;

Особенности рельефа :

нагорья: Черского, Юкагирское, Анадырское, Чукотское, Корякское; вулканы: Ключевская Сопка, Авачинская Сопка; равнины: Яно-Индигирская, Колымская, Зейско-Буреинская; низменность: Среднеамурская;

Вулканы: Авачинский, Корякский, Ключевская сопка, Шивелуч.

Эконом карта

Транспортные магистрали : БАМ, ТРАНССИБ, Автомагистраль Якутск-Магадан-Анадырь

Добыча рыбы, водорослей, краба

Разведение Северного оленя, выращивание риса и сои, коров и коней в Якутии

тигр и леопард в Приморском крае

Лесной ресурс на юге Якутии,

Электроэнергетика (мощные ГЭС Зейская, бурейская), ГЕОТЭС на Камчатке (Мутновская, Паужетская) . АЭС в Билибино и Певеке

Портовые комплексы (Петропавловск-Камчатский, Владивосток, Корсаков (Сахалин). Ванино, Холмск, Комсомольск-на -Амуре, Николаевск-на-Амуре, Магадан, Анадырь.

В портах показать пищевую промышленность + судостроение

Курорт - Владивосток (ставим зонтик)

Космодром Восточный в городе Циолковский

Самолетостроение - Комсомольск-на-Амуре (сухой суперджет)

Вертолетостроение (Артём Приморский край)

ВПК - Вилючинск (Камчатка)

А что здесь такого. Дальний Восток - один из небольшого количества федеральных округов. Здесь и политическая, физическая, экономическая география. Изучается далеко не за один урок. Изучали бы это один урок, прошли бы весь курс географии за месяц.

На Дальний восток отводится 2 урока из 34 по географии 9 класса. То есть 2 недели на все.

В данном списке что-то около 120 наименований. Которые надо найти и нарисовать.
Если на поиск 5 наименований уходит около 10 минут, то поиск 120 наименований это 4 часа. А еще нарисовать их - еще часа 2 минимум. Вот 6 часов только на КК за 2 недели. А еще есть же сам материал в учебнике.
И это только география. Логично тот же уровень просить и по другим предметам, правда же?

в том то и дело , что это задание на 1 урок , на следующий будет уже другая карта, за каждую можно получить от одной до трех двоек, вот и считайте

Да не на один день такие задания. И не каждый урок.

последние месяца три на каждый

Ахаха, по ФГОСу откройте контурные карты и посчитайте количество рек, которые надо нанести. Их там штук 10, но никак не 50.

Мы пришли в класс с углубленным изучением предметов, у меня сохранилась презентация со списком этих предметов, и географии среди них НЕТ. Так что без разницы, какая там память у моего ребенка (а я считаю, что за 5 часов 50 рек это отличный результат, 6 минут, чтобы найти эти малоизвестные ручейки и нанести на карту, убивая при этом зрение).
Если бы мы хотели изучать углубленно географию, то пошли бы в школу соответствующего профиля.

вот согласна, я вот считаю, что физика с химией должны быть на должном уровне

Это, наверное, спец ГЕОКЛАСС. Новый. Никогда такого не слышала. Ни от ребёнка, ни от учителя. И КК никогда больше 30 минут не делали. За 3 года.

Точно. 3 раза переспросила )). КК делаются долго, конечно. Может, раз в год и бывает 5 часов с перерывами. Но не каждый выходной - это трочно.
По биологии бывают странне задания, да, но как-то справляется

точно не Миш-й ваш географ, КК задаются к каждому уроку, делаются каждый выходной и очень долго! Да и бог с ним. и с 57 школой.

У нас М-й. Никогда не делали каждый выходной. Раз в месяц мог часа три просидеть. Но мой ребенок субъекты, столицы, расположение, реки озера (не 50, а многие) знал еще до поступления. У нас принимает не сразу, дает время. Если задание большое, на несколько уроков.
Др.аноним

Ну я еще не в маразме и читать не разучилась ))) В расписании именно он.
Я не говорила, что КК не задаются. Я сказала, что по 5 часов далеко не каждй выходной, и то с перерывами на еду, кошку, пролежать-погулять и т.п....
Будем считать,, что моему рисуют оценки просто так, уж не знаю за какие заслуги ))) Или он не страдает перфекционизмом и делает задания бстро на неделе, а в воскр только самые объемне остаются. Или он так хорошо знает географию, что делает в 3 раза быстрее, чем все... Уж не знаю, какой вариант еще придумать...

всерос?

У дочери точно был М., в гугл-классе одна контурная карта на 2-3 недели, почти за все карты 5, времени занимало 1-2 часа, а если коллективно делать, то еще меньше времени нужно.

+1 Спросила про географа у дочери-выпускницы, ее мнение - отличный географ с современными, познавательными уроками. Да, есть требования к дисциплине, он очень не любит опаздывания. Контурные карты были, т.к. это программа по географии, у них одна карта получалась на 2 недели, занимало заполнение 1-2 часа, если карта объемная всегда можно с одноклассниками скооперироваться. Дочь сказала, что контурные карты - это отличный способ получить 5 по естествознанию и это совсем не напрягало. В 8 классе у них была другая учительница географии и контурные карты тоже были и тесты.

вы читать умеете? тут конутрыне карты задаются на каждый урок , причем если уроки по дням подряд, аналогично

может все же у учителя разные задания разным классам?

В эконом классе вроде углубленная география заявлена, если вдруг речь про эконом.
У нас тоже не каждый урок, дети некоторые возмущаются дольше, чем сделать.
По крайней мере сдать всегда можно позже, если вдруг 2 выставит, потом исправляет. Но чаще он ждет несколько уроков

в эконом и должна быть углубленная география. Но там бы наверное и не ругались на такие карты.
Странно все же что у одних классов КК к каждому уроку и объемные, а в других небольшие и раз в месяц, и речь о непрофиле.

Я уже предаоложила, что дети не очень верно доносят информацию до родителей. Географию прогуливают. Потом и сложно ср написать. А с учителем, как выясняется, никто не говорил.
Даже если одну карту сделать на 2, три у него получают все, он не требует обязательной сдачи всех карт.

Трояк за географию умнейшим детям, поступившим в этот класс по серьезному конкурсу?
Они что, реально знают географию так же, как троечник в дворовой школе? Или почему 3?

Про донесение информации до родителей... А в дневнике это задание с КК размещается? если да, то можно просто посмотреть там, это же просто.

Нет, конечно, не размещается.
У нашего класса, в основном, 4 и 5. Но некоторые пишут, что им бы 3 по непрофилю и отстали. Я тоже этого не понимаю.

А почему не размещается?
Посещаемость не отмечают, домашку не размещают... Еще и на собрания не приходит. Это нормально? Как родитель может в этой ситуации составить правильное представление?

Не нормально. Это какая-то очень странная особенность многих топов. С админом полный бардак. Это же МЭШ, вот еще будут топ учителя такой ерундой заниматься.

Странно у вас нет, а у дочери есть дз в эжд. И более подробно расписанное в гуглклассе

Там, конечно, что-то написано, типа экономичнские особенности Дальнего Востока. И по многим предметам так.
Нормальные дз только по англ.яз. в журнале, по русскому, литре.

может хватить учителя оправдывать? мой не прогуливает уроки , ср чаще 2 , потому что не может себе позволить тратить на д.з. по географии кучу времени

Да! и у нас так, еще выбрасывание тетрадей в помойку, отбирание любых личных веще, не относящихся к географии, которые случайно оказались на столе (например, блокнот, тетрадь другого предмета, которая не открывалсь)

а кто-то выше пишет, прекрасный человек! и дети его любят! а я считаю, гнать его надо в шею. Но и дети и родители молчат и боятся.. и говорят надо потерпеть чуть чуть..... Ну такой вот он "сложный человек".

Строгий и справедливй, а не сложный. "Боятся" - это вообще о чем?
Ребенок устал уже удивляться вашим высказываниям...

Когда у нас в классе был отвратительный учитель русского, которая вроде даже пьяной на урок приходила и русского языка не знала, мой собственный ребенок на вопрос, как она?, сказал что все норм У него все учителя норм.(с русским у него все хорошо).
Ту учительницу через пару месяцев убрали, она не норм была 70% родителей и директору в результате тоже. А моему норм. Кстати 30% родителей тоже считали что она вполне может и дальше работать

Так что сейчас я склонна считать что 30% недовольных это уже плохой симптом.

Ну так в этом случае поднимается вопрос на собрании или в чате родителей и решается. Не понимаю я, о какой боязни идет речь (как вше написали - "в е молчат и боятся") ???
Я могу озвучить мнение только своего конкретного ребенка Почему-то ни в чате, ни на собрании недовольнх пока не слышно.
Могу предложить другую версию - условному Васе учитель 3 раза сделал замечание, чтоб он не раскачивался на стуле, Васе пофиг, на 4-й раз учитель Васю поднял и велел стоять до конца урока. Вася пожаловался маме, мама пошла на форум писать, какая сволочь этот учитель. Может лучше с воспитания Васи начать?

Вам это только кажется. На последнее собрание географа и звали и ждали, но не дождались... "по семейным обстоятельствам не сможет присутствовать, у всех родителй есть корпоративная почта, вы можете лично ему написать..." - таков был ответ всему классу

Написали?
Мне не кажется. Со старшим был такой опыт.. И тоже с географом )))

Так я рассказала, что во-первых, негативно настроены были лишь 2/3 родителей. Треть была в категории "я вообще не знаю, что у ребенка в школе происходит", или "русский меня не интересует" и еще что-то подобное.
А когда поставили вопрос "давайте идти к директору и его убирать", подписаться под этим обращением согласилась лишь половина родителей. Еще часть откололась с аргументами "кто мы такие, чтобы судить об уровне учителя?", "другой будет еще хуже", "давайте попробуем поговорить с этим" и прочее.
И это был учитель, которого в самом деле убрали в середине года, после того как на его уроках поприсутствовали наблюдатели от руководства школы. И жаловались на него, как потом выяснилось, оба класса, на которые его поставили. Просто мы в тот момент про другой класс ничего не знали.
Но даже в этом ужасном и явном случае половина родителей все равно не была готова подписываться под обращением к директору.
А теперь представьте, что учитель не до такой степени безобразен. Не посылает учеников "как вы меня достали", не опаздывает на уроки на полчаса и свой предмет все-таки знает. Какой процент родителей будет против его замены?

Полностью согласна, учитель не безобразен. Девочек вообще не трогает, с мальчиками в силу своего "комплекса Наполеона" таким образом воюет. Часть родителей, говорят "господи, какая география, по физике двойки!" часть родителей вообще не в курсе. Никто конечно же подписываться не будет ни под чем не будет. Я просто дала описание "учителя" с моей точки зрения, которому не место в любой школе.

девочек тоже прекрасно дергает, просто не все ведутся

Мой старший тоже учился в мат.классе. Списывать не принято было, но конспект попросить за пропущеннй урок - норм. Общение между детьми-математиками вообще специфическое, но отношения с несколькими одноклассниками поддерживает. Класс.рук переехал в Питер. Так они к нему 3-4 раза в год в гости ездят ))). Несколько чел из класса традиционно помогают вести матан у ннешних 8-клашек.
Повезло. Очень повезло. Прежде всего с годом рождения. Не знаю про другие классы в параллели, но моя мама, которая всегда и всем недовольна, посмотрев на выпускном на учителей, сказала с уважением и некоторым удивлением, что они со своими учениками как курицы-наседки носятся )))

Да.., 444 школа, одни положительные воспоминания. Я бы тоже выбрала 444 опять..., но..., ребенок хочет в другую. Пусть идёт - это его путь.

Касаемо атмосферы в классе- дети все нормальные, буллинга и прочего нет. Но конечно девочки дружнее, их и меньше в разы. Мальчики- кто-то подружился, кто-то так и остался пока самостоятельной единицей ) Дети далеко не все звезды олимпиад, мажоры если и есть, наверняка о них не известно. Это л2ш.
Про 57 от знакомых знаю, что собирались бежать после 7 класса, причем именно в л2ш. В целом детей из 57 в л2ш немало.

Убегают из средней школы. Чтобы потом поступать в спецклассы из вне.

Поступить извне в проф классы опять в 57? А из своих обычных нельзя?

Из своих мало кто поступает. Там больше "атмосфэра") Для поступления знаний не хватает, обычно...

Скорее способностей не хватает. Потому что детей в началку отбирают по другим критериям, чем в профильные классы.
Так что подходящих детей в общеобразовательных классах 57 больше, чем в обычных дворовых школах, но все равно их мало.

Не только это. Дети из средней школы в заведомо проигрышном положении именно потому, что учителя их знают как облупленных. Кто талантлив, но неусидчив, кто плохо себя ведёт и будет проблемным. Когда приходит ребёнок с улицы, его долгой истории никто не знает.

И это нормально. Эта ситуация подтверждает, что ранний отбор не сильно помогает при поступлении в старших классах.

В л2ш сложно будет, если туго с физикой. Уже с 7 класса ее очень много. Это обязательно стоит учесть.

Какие страсти рассказывают про л2ш.
Нет там ничего такого. Школа абсолютно про детей. Любят и ценят любых, но заинтересованных и без хамства.
Учебная часть работает на уровне фантастики

Да-да-да, представители администрации отслеживают отзывы на форуме и начинают петь дифирамбы. Особенно про фантастическую учебную часть повеселило...

Ну, не смешите.
Из темы в тему. Администрации л2ш больше делать нечего

Это две разные школы. Сильные, хорошие, но очень разные. Кому-то лучше заходит 57, кому-то Л2Ш.

Вам не кажется, что это все бессмысленные разговоры? В любой школе и вообще в любом человеческом сообществе есть человеческий фактор ) и один-два учителя будут или не устраивать, или не нравиться, или требовать то, с чем вы или ваш ребенок не очень согласны... или одно, или другое, или все сразу... абсолютно в любой школе такое возможно. Давайте уже ближе к теме что ли. Что там автору требовалось, чтоб принять решение?

Идеальной школы нет! Если вы уже из 57 школы, возможно вы знаете все эти "приколы маленького городка", а если нет. Не советую

Вот так придет молодой интересный педагог в школу, после МГУ. Начнет преподавать с энтузиазмом, а родители устроят такое. Как же, они же лучше знают, как преподавать. А потом жалуемся, что образование у нас никакое.
Оказывается надо - пришел, параграф прочиал, пересказал, забыл. И это школа для детей с высокими способностями.
Прямо позорище со стороны родительского сообщества.

ох, уши администрации как торчат!

Я, конечно, не администрация. Студенты пед вузов, еще не окончив в вуз, уже не хотят в школы идти. Проще репетиторствовать.

Ну если студенты пед.вузов не хотят идти аж в топ школы!... Причем в топ школу номер 57, у которых такая толпа юристов (по крайней мере раньше была), что бодаться со школой было бесполезно любому родителю..

Не в курсе, не бодалась. Со школой лучше сотрудничать, а не бодаться.

так и почему же учителя не хотят идти в 57 школу, если родители со школой сотрудничают? что им не так?

Так не все сотрудничают. Один родитель может испортить всесь учебный процесс и, соответственно, учитель решит нервы свои беречь.

возвращаемся к предыдущему сообщению )
у 57 школы достаточно ресурсов чтобы избавиться от неподходящего ребенка и выиграть суд в случае чего.
Но еще они не просто так проводят собеседования с родителями, и в 57 это не формальность, после них ребенка могут и не взять. На собеседовании они отсекают будущих проблемных родителей.


Так и почему же в 57 школу не идут хорошие учителя?

Это вы так решили, а в реальности никто ни с кем в спецклассах не судится.

В реальности родители спецклассов на учителей и не жалуются, если только те не постарались для этого.

...Так и почему же учителя не идут в 57 школу работать?

Я же объяснила почему - среди студентов школа воспринимается очень негативно. Как место, где педагога не уважают, считают, что родители лучше педагога знают как учить. Еще какое-то время назад спецшкол это не касалось, а теперь докатилось.
Бывшие выпускники могут приходить в школу, но на постоянку мало кто хочет, так пойти какой-нибудь спец предмет повести. Но это тоже не дело, опыт нарабатывается медленно.

У нас в 6 классе были новые учителя по год-два опыта
Информатика, история, черчение, русский-литра. Топ. Это только кого я знаю, так наверняка больше.

То, что я пишу, не означает, что совсем не идут. Есть молодежь, которая шла в профессию по призванию. Они не пугаются, но если встретят в первые год-два неадеквата, то вполне могут уйти из школы.
Но, в целом, отношение к школе негативное в плане места работы.

Вы уж определитесь, уважают учителей родители в конкретной 57 школе или не уважают. Если не уважают, почему школа с этим ничего не делает.

Видно же по форуму, что не уважают (если реальные люди пишут). Если это один географ, еще ладно, хотя тоже - чаще всего родитель, не разобравшись, защищает ребенка. Например, я не исключаю ситуации, что дети прогуливают географию. Слышала от многих и от своего ребенка. В 57, как известно, нн могут не выставлять, да и родители все реже заглядывают в дневник. А потом накануне ребенок обнаружил задание - маме пожаловался и мама побежали шашкой махать.
Почему школа не делает - скорее всего потому, что у родителей прав сейчас больше, чем у школы. Школа тоже не хочет с родителями конфликтовать.
Вот так грустно.

Вы, случайно, не учитель?

Реальные люди пишут о том, что сталкиваются с ужасным преподаванием и ужасным отношением. Вы считаете, что это проявление неуважения "вообще к учителям"? А уважение это считать, что учитель всегда прав?

Если мама бежит шашкой махать, значит школа не доработала взаимодействие с этой мамой, которое тоже входит в функции школы. Сами пишете, что "школа не всегда проставляет отсутствие". А почему, собственно?


Ну какие права у родителей, не смешите. Если бы у них было много прав, родители бы меняли неугодных учителей, а не жаловались на них годами на Еве. Пожаловаться на Еве это основное право родителя.
А вам грустно за учителей. Вы, видимо, их тех, кто считает что учитель всегда прав.

Меняют еще как. В той же 57 в некоторых классах заменили учителя истории. Будете смеяться почему - жалобы были, что учит по параграфу :) а хотелось той самой ИСТОРИИ 57. В других школах тоже, у подруги был опыт, что они настояли на смене учителя. Вообще, из других школ историй много.
Уважении к профессии создается в том числе из отношения "вообще к учителям", это то, что видят студенты. Понятно, что для каждого учителя это может быть по разному.

Ну понятно, там была известная Эйдельман, которая одна из первых ушла после известных событий, на нее и ориентируются.

Нет, это было при директоре С., который ушел в л2ш.

Я же правильно понимаю, что ваш ребенок не в мат.профиле 57 школы? (а скорее всего в общеобразовательном с 1 класса). Так?

Нет, в спецклассе с 8. И еще есть родственник тоже с 8. Так что я историю школы знаю примерно лет 6 последних.

Но не в математическом спецклассе. Гуманитарный?

А какое это имеет значение? Я неплохо знаю ситуацию в двух классах. По школе хуже, но тоже представляю.

Просто по вашим ответам складывается впечатление, что вы сама не математик. Мышление нематематическое.

Ну и подход "будем учить географию чтобы определиться в 11 классе" для детей в матклассах не характерен, это скорее для общеобразовательных 57 школы. Если из профильных, то скорее матэк, или может гум. Биологи-то точно понимают, что они географами не станут. И математики с физиками тоже понимают.

Просто география - это у нас семейное, игры в города, реки, горы, атласы - с детства :) Поэтому детям не сложно.
Может дело в общей "скорости" мыслительных процессов детей. Я сама часто сталкиваюсь с тем, что коллега говорит, что какое-то действие у него занимает много времени, а у меня довольно быстро.
В матклассах есть очень интересные дети. Может они и не будут переключаться на географию в 11 классе, но они довольно разносторонне развиты. Не все, конечно, но есть такие. Тот же Штерн очень это поощряет.

ура, наконец вы сообразили, что конкретно вы любите играть в города, и может это ваше свойство, что вам география идет. А представьте, что вместо любимой географии в школе такой же был бы биолог, а не географ. И вместо городов вы должны были бы учить и сдавать на зачете этапы создания рекомбинантной ДНК , последовательность митоза и схему жизненного цикла мха. А дома все это нарисовать от руки цветными карандашами - в рамках развития художественных навыков

кайф, особенно если учитель увлечен своим предметом, дети должны видеть таких людей, а не скучных забитых жизнью.

На мой взгляд школы уровня 57, Л2ш, 179 должны давать глубокий уровень знаний по всем предметам даже если профиль физмат. Ничего страшного, что у ребят, кто живет только математикой, будут 3ки не ненужным им предметам. Но у физматов с более широким спектром интересов (пусть они будут не гении математики, но дети высокого мат уровня) останется возможность получить образование. Куда еще идти таким универсалам, как ни в лучшие школы? Только в платное Летово?
Для математиков, которым нужен лайт вариант по непрофилю есть ВГ, ЦПМ, зачем пытаться изменить 57 и л2ш?

Для универсалов есть универсальные классы, называются гимназические. И в 57 школе тоже такие есть, те которые идут там с 1 класса. Они широкого профиля.
Профильные классы для тех, кто хочет углубляться в профиль.
Вроде это логично же, да? Профильные - для профиля, широкопрофильные - гимназические - для тех, кто хочет глубоко по всем предметам.
Я потому и говорю, что вы явно не математик, потому что простая логика никак у вас в голове не укладывается, что универсалам - универсальные классы, а профильникам - профильные.

57 школа тоже всегда гордилась лайтом по непрофилю. Более того, в отличие от многих других школ, непрофиль в 57 сокращен физически, по часам. Например биология с каким-то еще предметом объединены в "естествознание", которое раз в неделю, таким образом получалось что биология раз в 2 недели, и этот второй предмет тоже. По крайней мере так было еще лет 5 назад.

Скажите, что у вас с химией и биологией, она такого же уровня, как география?

Это уже не я, другой аноним включился.
Я почти математик, т.е.склад ума скорее логический.Химия очегь лайтово. Биология начиналась интересно, потом то учителя не было, то еще что-то. В общем, скатились на уровень параграфа (только без учебника), по лекциям.

вы хоть нумируйтесь тогда, если другой включился
а дома в географию кто из вас играет? и ратует за широкопрофильное образование?

Я играю :) это мы с вами большую часть сообщений писали, думаю
а другой аноним за широкое образование. Судя по всему, здесь уже больше двух.
Да здесь всегда половина евы - за широкое, а половина - за более жесткое углубление

в мире вообще примерно половина людей за каждую из полярных точек зрения
но ведь и школы есть профильные и гимназические. тут нет темы для обсуждения. И вообще я считаю, что школа может быть любой, лишь бы она была предсказуемой. Делаете такую географию - напишите об этом при наборе, выложите примеры трех домашек по географии. Люди посмотрят и может решат в эту школу не поступать.
А то заманивают математикой, а потом ребенку деваться некуда.

Я имела в виду за широкое в профильных школах, а не за один профиль физ-мат. В таких школах предмет отдается на откуп педагогу, в этом есть плюсы и минусы. В следующем наборе может быть по другому.

Какие могут быть плюсы в коте в мешке?
Предмет на откуп педагогу, а педагогов зачастую узнают в сентябре. Итого, дети не знают, что будет с предметом, это каждый раз случайность.

"вы хоть нумируйтесь тогда, если другой включился" - написал аноним)
Вы тоже нумЕруйтесь тогда.
Я за широкое образование, хотя бы писать правильно будут дети.
Что ж тогда набирающие о книгах спрашивают, обсуждают на уроках, математикам же читать некогда по вашей логике?

и каким образом наличие географии поможет в правильном написании?
Если математик читает, то по вашему он должен и в контурные карты еще вкладываться? А с биологией и химией-то что? Вы все никак не ответите. Почему только география?

Не только, когда я говорила, что только гео? я за все предметы на углубленном уровне, но такого счастья нигде нет, радуюсь и географии.

Но вы же согласны, что углубленный уровень требует времени?
Прикинула, сейчас в школе основных предметов 12. Если 3 считать профилем, остается 9 на непрофиль.
Хотите, чтобы по всем 9 была такая же нагрузка как по географии, то есть в 9 раз больше? А за счет какого времени дома это должно происходить, на ваш взгляд?

За счёт сна, конечно. Я задавала это вопрос одному педагогу. Она мне ответила, что да, мы здесь все увлечённые люди и спать ложимся поздно. Её дз составляли 5 часов для моего ребёнка, а мне, как маме ну просто плевать на эту увлеченность, вот честно. Я считаю, что человек с убитым здоровьем не нужен никому, кроме своих близких. И почему мой ребёнок должен быть увлечён её предметом, ведь это дз для увлечённых, или для профиля в конце концов. Так и хочется сказать- ребята вас здесь много, и вы все хотите дать свой предмет углублённо! Не все, нет. Спасибо классным педагогам, которые не грузили, но почему-то их предмет зашёл детям и они узнали много интересного, и мой обещает уже сейчас не терять эту связь и навещать их обязательно.
Я не могу объяснить работу некоторых учителей. В такой школе и с такими детьми должен быть особенный подход к каждому ребёнку. Нельзя унижать, они уже взрослые, это просто не педагогично. Так могут поступать только ущербные люди.

Вопрос сна я не обсуждаю, потому что дети в таких школах и без того спят минимум своих возможностей ))
Помнится мой личный рекорд в школе был часов 6 за трое суток. А регулярный режим был примерно 5 часов сна.

Так что вопрос "за счет чего" это значит что надо подвинуть что-то из того, чем ребенок занимается в течение дня.

Мой оставил спорт. О чём до сих пор жалею я. А по другому не выжить.

Ой нет... зачем такое надо, здоровье потом не купишь. Мой учится в 57 в профильном классе, но в 23-00 отбой и точка

Научил бы меня кто-нибудь "в 23 отбой и точка". Здоровью неполезно, но у меня отбой в 3 часа ночи. Как раз в школе начала жить в этом режиме, просто потому что он был для меня продуктивен. Занятия дома с 17 до 3.

Так зачем учиться в школе, которая ребенку не по силам? Вы в имя вцепились и кричите не уйдем, ценой здоровья будем тут мучаться. Понимаете, другим детям это подходит, школа - это не индивидуальное образование, а коллективное, общее.

Почему здесь столько недовольных? Всем уходить?

вот и я не понимаю, шли за профилем, допом получили еще кучку "развивающего" , постоянно скакать? не проще ли поменять немного систему, сделать в конце концов страты, очень активно реализуемо в л2ш , нравится углубленная география-вперед в 1 страту, нужна база, в третью , и все довольны

Такая идея была у прежнего руководства. А новому видимо не до этого

новое все порядки солдафонства внедряет, очень видно по всему

Кажется что это тролль и пора завязывать с ним дискуссию

Ну сколько недовольных? А довольных считали? Это ваше видение мира, у кого-то оно другое, это нормально. Но переделывать школу под себя - плохая затея, мы переходили в другую, где существенных для нас недостатков не было. Везде есть нюансы, может проще относиться?

Ну весь класс, допустим. Недовольны ведь не всем, а конкретным учителем. Обращались дружно к администрации, вопрос был не решён. Терпят люди дальше. Уходить надо сразу и всем? Относимся проще, забили на некоторые бесполезные уроки. Всем классом.

Мало ли кто чем не доволен. Приносите всем классом факты с доказательствами, что учитель профнепригоден. Тогда и можно разговор вести. А так - мало ли какая Марьванна чем не довольна, всем не угодишь.

Так устали от таких как вы, даже не представляете. Обычно орут первыми и сливаются из класса тоже первыми.

Что орут? Вроде бы орете здесь только вы.

А по-моему - вы

У меня ребенок спокойно учится, не жалуется. Требования у учителей разные, во всех школах так. Чего орать-то?

По моим наблюдениям, есть категория людей, которые готовы поддерживать произвол до тех пор, пока он на руку лично им. Но они же первые орут "как так, почему произвол?", когда он против них. Удивительное дело.
Произвол плох всегда, точка.

Требования учителей могут быть любыми, но о них нужно предупреждать ЗАРАНЕЕ, а не делать детей заложниками ситуации, потому что выбрав эту школу (по незнанию ситуации с географией) они могут уже не смочь сменить ее на 179, где такая же ситуация с биологией, но может их биология устроит больше, чем география. Или вообще уйти в ВГ, где не будет ни биологии, ни географии (но туда ездить дальше).
Условия в школах могут быть любыми, но они должны быть ясными для родителей, чтобы те могли сделать осознанный выбор, а не брать кота в мешке.

Вы в каком-то мире розовых пони хотите жить. Какие ясные условия? В этом мире все меняется с бешеной скоростью, только успевай реагировать. Непрофильные учителя меняются, да и профильные тоже. Географа этого вообще не было. Вам вместо географии добавить по часу биологии и химии? География хоть как-то к жизни применима. И вы правы, где-то биология, зато нет заданий по географии. В итоге, примерно одинаково получается времени на непрофиль в целом. Мы еще не дошли до того, что дз по непрофилю не бывает. Если дойдем, и к этому приспособимся.
Если вы считаете, что произвол, что терпите? Умейте с произволом бороться или сдавайтесь. От сотрясений воздуха еще ничего не менялось.

Скажите, а вы работаете в офисе? (ну или не в офисе, но так чтобы у вас были начальники, коллеги, задачи на отдел, планы и все такое прочее?)

Конечно.

Тогда я не понимаю.
Представьте, есть дополнительный объем работы. На этот объем нашли нового сотрудника. Но в последний момент сотрудник передумал принимать предложение. Эту работу перекладывают на вас без повышения зарплаты? Или все-таки ищут нового сотрудника?
Заключили договор о работе. Клиент отказался от договора. У вас сокращают зарплату?
На вас на работе перекладывают внешний хаос или все-таки его стараются минимизировать?
У вас на работе творится произвол, или все-таки у компании перед вами есть определенные обязательства, и она их выполняет?

Географа не было, пришел. Так бывает. Но нагрузку, которую он дает детям, школа вполне может регулировать, она не обязательное приложение к данному географу. Ну а если уж обязательное, так географа заменить вообще не вопрос. Это не то направление, по которому дефицит преподавателей.

Вы родитель класса? Или мимо проходили? Вы разговаривали с географом? Если разговаривали, что он вам ответил и что дальше?
Вы (или кто-то еще) столько примеров ни к месту приводите, а на конкретные вопросы ответить не можете.
У нас на работе многие вопросы (да и в других сферах по жизни) вопросы чаще всего решаются путем переговоров. Что такое переговоры? Стороны излагают свои позиции и ищут решение. Итогом переговоров должно быть решение! Иначе это все бла бла бла. Переговоры инициирует сторона, котороая хочет добиться для себя какого-то улучшения ситуации. Если эта сторона будет бегать и кричать о мировой несправедливости, ничего не изменится.

Географ на переговоры не приходит, об этом неоднократно писали выше.

Но на работе переговоры инициирует не сотрудник, которому произвольно урезали зарплату или на которого произвольно навалили двой-ную работу. Переговоры инициирует руководство, которое хочет изменить условия сотрудника, оно должно с ним договориться и получить согласие. Когда нужно было, чтобы мы вышли поработать в выходные, начальство к нам приходило и уговаривало, и предлагало что-то взамен. Сначала предлагало отгулы. Когда народ стал отказываться от отгулов - предложило двой-ную зарплату. Когда народу надоело работать даже за двой-ную зарплату, начальство стало искать как выкрутиться в этой ситуации. Потому что оно не может заставить людей выходить, иначе сотрудники поувольняются. К счастью, у нас та сфера, в которой рынок диктуют сотрудники, начальство не может их нагибать как захочет. А школы учеников почему-то могут. Ученик, в отличие от сотрудника, не может в одночасье поменять школу.

А вы такой опытный сотрудник и не знаете, что делать, если географ не приходит на переговоры?
Переговоры инициирует сторона, которая хочет чего-то добиться, это может быть и не сотрудник. Если сотрудник хочет чего-то добиться, то он инициирует.

А я на работе не переговорщик, у меня другие задачи. И я с ними неплохо справляюсь. А коллеги неплохо справляются со своими. И есть те, в чьи обязанности входит вести переговоры.

Вот это как раз позиция человека, который на самом-то деле, и не готов биться за результат. Почему? Может вы вообще не родитель класса и вам тольтко возмущение поддержать здесь. Или вас, на самом деле, не так уж и волнует эта география. Или еще что-то.

А вы из тех, кто купив в магазине тухлую колбасу, пойдете писать жалобу в роспотребнадзор и убедитесь, что в магазин где ее продали пришла проверка и его закрыли или оштрафовали?
не у всех есть время и опыт чтобы идти куда-то жаловаться. Плохо что такие ситуации в принципе возникают в топ школах.

Колбасу для начала могу вернуть. А если каждый день буду покупать, могу и написать.

Несколько лет назад у меня был на примете офигенный географ, и я очень хотела его посватать в топ школу. Дети бы от него пищали. Его как раз попросили из школы, где тогда учились мои дети (и он был культовой фигурой в той школе) потому что там пришла блатная директор, которая считала его себе конкурентом, и просто выжила его. И он искал себе место. Но в 57 не было вакансии географа, я смотрела. Сейчас он работает в одной из соседних "дворовых" школ, и теперь пищат от восторга дети в ней.
Он, кстати, даже онлайн тренажеры для изучения карт делал. Очень удобные, мне понравилось с их помощью географию учить, простенько и эффективно.
А сейчас мой ребенок уже в другой школе, и недавно с этим географом они ездили на экскурсию в другой город. (он водит экскурсии по России). Так в восторге от него вернулись не только дети, но и родители, которые туда ездили.

На мой взгляд, именно такие люди и должны работать в ведущих школах.

А вы почитайте внимательно, что пишут про этого географа и географа из л2ш. Что дети их вспоминают, как раз, как примеры интересных учителей.
А с тем, что вы пишете, трудно не согласиться :)