Найди лишнее. 8 класс

1. Яблоко
2. Побороть
3. Весенний
4. Солист

Кактотаг.

Как по мне, смотря по какому признаку исключать. Во втором и борщ, и побороть очень себе правильные варианты

Почему яблоко? Я не знаю, правильно это или нет. Знаю, что точно - не кукуруза

Потому что фрукт, а остальные - овощи.

Тогда тоже мимо. Кукуруза - это зерновая культура. И тут все же русский язык, а не ботаника

Яблоко, ударение на 1 слог

Скорее потому что круглое, остальные - продолговатые

Помидор не менее круглый чем яблоко

Да, как раз для 8 класса:)

Помидор - продолговатый? хм
Черри на веточке, коктейльные, махито и прочие округлые уже запретили?

тупанула, сливовидные представила )

Тогда это - геометрия. Русский язык форму предметов не изучает )))

Помидор - ягода :chr2

Яблоко тоже

Может быть и кукуруза - если по количеству слогов смотреть :)
Такое задание имеет смысл в одном случае - если надо не просто выбрать, а еще и обьяснить логику выбора.

А еще в ней с безударными гласными все в порядке - не ошибешься)

электронная тетрадь в мэш не предусматривает развернутого и обоснованного ответа. Знаем только, что неправильно. А почему- нет. Буду пытать ребенка - можно ли там увидеть правильный ответ и пояснение. С родительского аккаунта я даже само задание не вижу.

Вот честно, я бы отдала это задание на откуп ребенку, пусть отвечает как считает нужным. Вы же сами понимаете, что это фигня, а не задание.

Так он сам и ответил давно. Неправильно) У меня не спрашивал, спрашивал у старшего брата, а брат пришел ко мне))))
Мне самой теперь жутко интересно, что там имеется в виду.

Яблоко на дереве растет

Ну почему же. С точки зрения русского языка очень даже кукуруза лишняя, так как в ней 4 слога, а в остальных трех словах по три😁

Почему п2 - побороть? Лишний - борщ

Потому что глагол, а остальные существительныЕ )) и пошли на фиг все, кто скажет, что это неправильно )))

Три слова - однокоренные, а борщ - нет. И пошли все нафиК

Потому что на П начинается.
Остальные на Б.

А почему же не борщ? Остальные-то слова однокоренные.

А они существительные, а это - глагол )))

И? По тому признаку ведь тоже можно исключить

-

+100 Однозначно! И вообще не понимаю, что тут у людей может вызывать трудность? Всё же очевидно.

2. Борщ?

Я бы навскидку сказала, что кукуруза - это початок, остальное плоды.

Предмет - рус. яз. Кукуруза - 4 слога, у остальных - 3

Кукуруза. А что вас смутило? Простое задание, но это же не ОГЭ;
В ОГЭ, кстати, может быть пример на сложение, это тоже коррекционка?

Кукуруза - потому что четыре слога. В остальных три

Во втором, правда, два ответа подходит - побороть или борщ, а так задание как задание.

задание как задание - максимум для 5 класса. Для 6-го - с огромной натяжкой, но не 8-го!

Ну и что? Начало учебного года, самое время размять мозги, начиная с легкого.

НЕ кукуруза, автор написала
Задание реально идиотское, потому что тут даже взрослые неправильно отвечают.
Никогда непонятно, что именно имел ввиду автор такого задания. Почему-то только его логика считается правильно, хотя тут полно вариантов

Спасибо, что сказали, но мой ответ, как и многие другие, был написан раньше замечания автора про неправильную кукурузу.

Если русский язык, то я за кукурузу - 4 слога

Ответы ученика 6 класса коррекционки:
1) кукуруза
2) борщ
3) весенний
4) солист

Яблоко. растет на дереве. Все остальное - травы.

это ботаника, а у нас русский

=D>=D>

русский подразумевает и правильное понимание значения слов.

в первом пункте можно написать кучу вариантов - и каждому дать правильное объяснение

Реально 8 класс? :scared2

Либо огурец - пропадает "е" в суффиксе при склонении, либо яблоко - я - в начале слова 2 звука

Яблоко- фрукт, остальные овощи
Борщ, остальное относится к борьбе
Весенний, по тому же принципу
Солист, все остальное от соли

я за яблоко. из за ударения

Яблоко, растёт на дереве.

ещё одна...

Мне кажется, яблоко. Потому что у него первая буква в транскрипции - два звука. У остальных слов - один звук.
Сейчас это часто встречающееся задание

Яблоко
Борщ
Весенний
Солист

Я тоже за лишнюю кукурузу ))))
У остальных непроверяемая о в корне

Кукуруза лишняя. 1 склонение потому что

А тема то какая? В зависимости от темы могут быть очень разные варианты.

Кукуруза? 4 слога?

Не кукуруза!!!! Ответ правильный мы не знаем, кукуруза высветилась красным - т.е. не верно.

Ну поставьте яблоко - в нем нет буквы (звука) Р. И ударение на 1-й слог, в остальных на третий

В других примерах правильное лишнее слово то, которое не однокоренное. А тут что?
Замечу, это одно упражнение с подзаданиями. Должна же быть какая-то одинаковая логика у подзаданий в одном задании

Я бы выбрала кукурузу тоже, в других словах есть безударная О, ну или по слогам как выше пишут. Если этот вариант неверный, тогда яблоко - количество букв и звуков разное, в других словах буквы-звуки совпадают.
Но мне тоже кажется что в таких заданиях либо все варианты не связаны между собой, либо все на одно правило. Наверно не обязательно это 🤷🏻‍♀️

1 яблоко, потому что у всех остальных совпадает количество букв и звуков, а у яблока звуков больше чем букв

Да, йотированная буква с двумя звуками. Я бы тоже эту причину выбрала.

Это самое близкое к уровню восьмого класса. Хотя более чем странно, конечно.

Аналогичные мысли

Тема какая? А то может там надо сначала надо фонетический разбор слова сделать

+мульон

Яблоко - ударение на первый слог, остальные на третий

Вот, я тоже так думаю

Итак, логика шестиклашки корр школы (я выше уже написала его ответы):
1) правописание безударной о - тут кукуруза лишняя
2-4) однокоренные слова - тут борщ, весенний и солист лишние.

кукуруза - неправильный ответ, автор выше писала об этом

Автор написала, что где-то что-то высветилось красным, а что именно и почему, не понятно. Доверия ей тут нет :)

В остальных заданиях, где и сомнений не возникало, правильный ответ высвечивался зеленым. А кукуруза - красным.

Автор, чтобы два раза не вставать... Вчера увидела объяснение топовой чувихи-математика в запретсети. Задача для первого или второго класса. Арбуз весит 2 кг и половину арбуза. Сколько весит арбуз? Если начать через Х, то вроде как на правильный вариант выйдешь. А если по логике задачи, то совсем другие кг. 🤦‍♀️ А тетка рисует сначала круг, делит его по вертикали и сразу пишет, что одна половина - 2 кг. Дальше да будет срач! Народ ей корректно пишет, что если бы двоеточие стояло, то было бы немного понятнее... А мне без Х вообще не понятно.

Это же знаменитая задачка из Петерсон. тут штук пять тысячников по этому арбузу было.
Пересрались все.
Дебильная задача. С неоднозначным условием.

Сорри, я в 1992 году отсидку завершила))) Больше в школу не влезала. А тут к новому учебному году соцсеть принесла эту хрень. Фуух, спасибо! Думала только я туплю.

Просто очень многие задачи по математике сформулированы как будто без знания русского языка и ни на ком не тестировались до печати. Автор точно знает, что имеет ввиду и никаких сомнений о ясности формулировки и - соответственно - решения у него нет. А человек, читающий вот про это "Арбуз весит 2 кг" впадает в ступор. Это еще цветочки, я помню для старших классов похлеще были условия.

Я помню, сколько битв было про Петерсон. Кто то за, кто то против, кто то просто узнал для себя, что это тётка, а не мужчина🤣Сейчас у нас убрали её из программы.

Её одно время всем убрали.
Когда Ротенберг Просвещение к своим рукам прибрал. Бои за тиражи и бабки.
А потом реабилитировали. И вот я третий раз мучаюсь с этими учебниками.
Петерсон НЕНАВИЖУ и имею что сказать по этому поводу на 100 аргументов.
но тут не буду, потому, что самой себя забанить придётся.

Да, на дошколенке у сына была эта задача)) 4 кг арбуз весит, но я за Людмилу Петерсон).

А как иначе можно решать?

Не ко мне вопрос.

Я! Я! Если какой то арбуз весит 2, то другой арбуз весит 2 кг плюс половина от веса. 3 кг.

Кроме как через Х 4кг у меня не получаются.
Рисунок другой не видела. А тот, что она рисует логически полная хрень. С какого перепугу половина арбуза вдруг 2кг?
Офф... прикрылась.🤦‍♀️ по математике 5 было, даже напряглась в универе на вышке через 6 лет после школы и многое вспомнила. Но не здесь(

Здесь один арбуз) Он весит 2 кг плюс еще половина своего веса. А мы знаем, что всего в арбузе две половины , если первая 2 кг, вторая очевидно тоже два кг. Всего 4 кг))

Так и напишут пусть, что половина арбуза весит 2 кг, сколько весит арбуз? Не?
Условиях это же ТЗ на решение. Нафик эти сложности и копания, что именно ввиду автор?

Задач с прямым подробным условием тоже полно. А это - на поразмышлять.
Каким образом вообще такое может быть. И при размышлении ребенок и придет к тому, что о речь о двух равных половинках, потому что любые другие предположения окажутся неверными

Это на логику задача

Суть задачи как раз в умении мыслить логически.

А вы представьте рычажные весы, на одной чашке арбуз, на второй половина арбуза и гирька 2 кг.
Ответ ясен из рисунка.
Тетка права.

Идеально! Но методом подстановки чисел. И по ВАШЕМУ условию.

Это прекрасная задача и ее самое правильное наглядное объяснение - с кругом, разделенным пополам)) Хоть я и не люблю Петерсон.

У взрослых, которые знакомы с уравнениями, мозги автоматически работают уже иначе, но даже с Х вы другого ответа не получите))

Дорогая, объясните! Через Х все отлично получается, но дети так не решают.

А вот почему она арбуз делит и рисует 2 кг как половину? Из чего это следует?

Потому что арбуз состоит из двух равных половин. Вот она его и нарисовала.
Вторая половина неизвестно сколько весит по условию, она просто упомянута как половина, зато первая 2 кг))

Вы меня ещё больше запутали (
Написано, что арбуз весит 2 кг и ещё половина от него. Половина от 2 кг это 1 кг. 2+1=3. Это в моей Вселенной.

По вашей версии половина арбуза уже весит 2 кг. Об этом в условии нет ни слова.

Нееет, как просто принять за весь арбуз Х!
Х/2 половина как и в условии. И есть ещё какие то странные 2 кг, увеличивающие вес до нужного. Уравнение просто.

Может, нормально условия писать для начала?🤦‍♀️

Нет, вы текст читаете неверно, в этом и проблема
Арбуз весит 2 кг + еще половина своего веса. Ну да, может корявенько написано, но по сути претензий к условию нет))

А как вам вот такая задача? Папа инженер и мама юрист чуть не развелись, доказывая друг другу)))

Мальчик купил для своей собаки замечательную игрушку. Он отдал за нее половину своих денег и еще 27 рублей. После этого у него осталось 16 рублей.
Сколько стоила игрушка?

Марс, дорогая, ну как можно иначе прочитать? Читается это как некий арбуз весит 2 кг и ещё половину от этих 2. И я уверена, что идиотская формулировка здесь более важна, чем само решение.
Аноним выше предложила вариант с весами. Помню, что дочка как раз по математике методом подбора по рисунку решали.

Неё, логика не моё, я полностью алогична в любых решениях.

Кстати, если часть денег были его, то почему не пишут, откуда у него 27 рублей? И почему вместо того, чтобы влезать в заёмные средства на 27 рублей, он не использовал свои? Будут ли начислены проценты? Это тоже повлияет на конечную стоимость игрушки.🥺

Нет же. Пишут что он весит 2 кг и еще половина от его веса)
Там не написано, что он весит 2 кг, ведь тогда и вопроса в задаче бы не было. Мы не знаем, сколько он весит

Ну пусть даже через уравнение, чтобы записать условие:
Вес арбуза Х
Уравнение 2 + Х/2 = Х
Х=4

" Пишут что он весит 2 кг и еще половина от его веса)
Там *не написано*, что он весит 2 кг...


Теперь я понимаю, откуда эти ролики с домашкой и алкоголем родителей🤣🤣🤣

Смотрите, ваши рассуждения - он весит 2 кг. Точка. И еще половина от веса, то есть 1. Точка. Итого 3 кг.
Возвращаемся к условию - он весит 2 кг плюс еще половина =1.... Но вы же сами уже посчитали, что он весит 3 кг:scared2

Значит он весит 2 кг плюс 1,5 ? = 3, 5? А половина тогда сколько 1,75? Можно продолжать долго))

На самом деле смысл этой задачи, наверное, умение абстрагироваться от шаблонных привычных фраз. Ошибки в ее изложении нет никакой, просто непривычно.

Там нет Точки после 2 кг.
Он весит (2 кг И половину арбуза).

Если нет точки, откуда тогда берется половина от 2 кг и ответ- 3 кг?))

Я знаю, что в условии И. Он весит 2 кг и еще столько же

Если 15 лет люди ругаются на форумах про этот долбанный арбуз - значит это уже плохая задача.
Математика как наука вообще не должна предполагать подобных угадалок.
особенно во 2-3 классе.
Ещё раз - первый признак того, что задача составлена неверно - это то, что мы тут из-за этого спорим. Сотни людей с высшем образованием не поняли. А дети не поняли вообще ничего.
И километры обсуждений в сети именно из-за того, что задача некорректно составлена.

Слушайте, там вон ниже, возможно с высшим образованием, на полном серьёзе спрашивает: "Почему это арбуз состоит из двух равных половин? Где это написано и почему я должна логически к этому прийти? Это домыслы конкретного человека"
О чем вы после этого говорите? С такими познаниями что угодно будет некорректным...

не передёргивайте :)))

Задачи на смекалку никогда не решали все без исключения, в этом ничего странного. И олимпиады не всем даны, даже с ответами и решениями.
А с точки зрения математики задача составлено корректно, и, возможно, как раз учит вычленять нужную информацию из разного набора слов.

Не далее как вчера услышала от ученика 10 класса (умненького мальчика) при решении самой стандартной задачи - " здесь написано, что мотоциклист проезжает за час на 60 км больше, чем велосипедист, не понимаю, как это отразить в уравнении" - у велосипедиста скорость Х, у мотоциклиста Х+60 - "А вы уверены? Они про скорость ничего не пишут".

А вот этой задачке вообще больше 100 лет, самая классика. И всегда есть люди, которые начинают умножать и складывать, а, узнав ответ, возмущаются - написано совсем не так. Ничего страшного, но тренировки лишними не бывают.

В комнате четыре угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки по три кошки. На хвосте каждой кошки по одной кошке. Сколько всего кошек в комнате?

Про кошку - шуточная задачка из детского сада.
А с арбузом просто некорректно изложенное условие..
И задачка эта не олимпиадная, не на логику, не из раздела головоломок.
Это просто задачка в середине учебника, которая обычно в домашку попадает и тут же начинается армагеддон на родительских форумах.
Потому, что вечером с работы приходит папа-математик и говорит, что это дичь несусветная.

Папа математик такого никогда не скажет. Потому что именно с точки зрения математики там дано абсолютно понятное и корректное условие. Ну или папа устал на работе и думалку отключил)

А она точно в середине учебника для обычного ДЗ? Тогда там должны быть какие-то подобные задачки, которые подводят к пониманию именно этого текста.
Задача про половину денег, которую я дала выше, это точно задача со звездочкой, у меня есть скрин страницы.

Нет, это обычная текучка, когда задачки с помощью числовой прямой решают.

У Петерсон со звездочкой. В общем, она такая и есть, не на каждодневную рутину. Имеет право на существование)

Я уже нервно хихикаю)).
-Больной, что вы видите на этом рисунке?
-Ипутся, доктор
-Почему??? Ведь здесь нарисовано дерево?
-Так они зашли за дерево и там ипутся!
-Больной, а что вы видите здесь? (показывает черный прямоугольник)
-Ипутся, доктор
-НО ПОЧЕМУ? Ведь здесь же просто черный прямоугольник??
-Странный вы, доктор: вошли в комнату, закрыли дверь, выключили свет и ипутся!

Про игрушку - по мне так там все понятно. Папа ребенка тоже сразу понял.
А мама с этими 27 рублями что только не предположила. Например, бабушка дала)))
Мне кажется, это математический и творческий умы так отличаются)

))))))

Ну так вот о логике и речь - такие задачи развивают именно логику. Если вы в ней слабы, да ещё и подзабыли школьные знания, то не удивительно, что вы в этой задаче плаваете.

Решите задачку про игрушку, пожалуйста)

Мы сегодня на работе развлекались математикой для начальной школы. Арбуз вроде всеми нормально был понят, а над игрушкой дамы подзависли, пришлось картинку рисовать. А то тоже стали придумывать бабушек и заемные средства.

Про 70 рублей? 70 же стоит игрушка?

Да))):cool2

А ссылку можно?

А, она там выше была. Вот:

Мальчик купил для своей собаки замечательную игрушку. Он отдал за нее половину своих денег и еще 27 рублей. После этого у него осталось 16 рублей.
Сколько стоила игрушка?

В вашей трактовке получается бессмыслица. Осмысленная трактовка условия только одна - масса арбуза представляет собой сумму из 2 кг и ещё половины арбуза.

Потому что в условии значится половина) Половина арбуза и 2 кг. Арбуз же состоит из двух равных половин (деление на части, одна вторая). Из условия получается, что половина и 2 кг это целый арбуз, то есть половина как раз 2 кг и весит.

Почему это арбуз состоит из двух равных половин? Где это написано и почему я должна логически к этому прийти? Это домыслы конкретного человека (автора задачи) про две равные половины, а я, например, разделила арбуз на две неравные части.

Половина - это одна из двух равных частей. По определению половины. 1/2, 50% другими словами. Где это написано? - везде...

:dash1 потому, что половины всегда равны. Это две равные части по определению. Неравные части - это НЕ половины. Странно, что это надо объяснять взрослому человеку, пугающе даже...

Естественно, что две половины равны, это не обсуждается. Вопрос не в этом. В задаче ничего не сказано о делении арбуза на две равные половины. Там сказано всего лишь, что он весит 2 кг и половину арбуза. С какого 2 кг - это половина арбуза? Человек с непрямолинейным мышлением не ассоциирует 2 кг с половиной арбуза.

Потому что "половина своего веса и 2 кг" это целое, то есть 2 кг это половина, потому что половины равны.

Юляяя!!! Вот для меня твоя первая фраза не понятна! Это как из разных условий. Для меня половина И 2 кг не дают целое. И вывод я сделать не могу, что 2 кг половина.
Целое это просто 2 половины!
Бляtь, я тупая.

Целое это две одинаковых половины. Половины равны по определению. То есть если целый арбуз весит "половину и еще два кг", то два кг это его половина, потому что они равны. Мы сразу рисуем этот арбуз и делим пополам, потому что половина это одна вторая. Ну вот во второй пишем 2 кг. Получается, что и первая половина это 2 кг.

Т.е. когда кто-то называет жену или мужа своей "половиной", он хочет сказать, что женат/замужем за однояйцевым близнецом?

Если ваше ерничество перевести на математический язык, то муж и жена это две половины одного целого - семьи. Две половины одного арбуза.

Подозреваю, что если концепт семьи перевести на математический язык, это будет математически неверно :). Допустим, муж и жена - 2 половинки, а детей куда девать :) ? Семья - это о духовном, а не математическом :).

Супруг+супруга=целое, а дальше делимся, тксзть)

Ну в принципе…..если детей рассматривать как клетки изначально в организме супругов же :) Иначе, после того как поделились, половины - уже будут не половины, их изрядно покромсают :).

Будут семечками в арбузе)

Образно :).

А если вот так (представив себе рисунок с кругом) - мы отрезали от арбуза часть, осталась половина, какую часть мы отрезали?

И с весом - мы отрезали от арбуза 2 кг и осталась половина, сколько весит весь арбуз?)

Нееет! Вы пытаетесь перевести на логичные рельсы фразу условия: Арбуз весит 2 кг и еще пол арбуза. Ну чётко же написано, что его вес уже 2 кг. Весит он столько! и кто сказал, что мы ищем вес того арбуза, в котором 2 кг? Вопрос явно про второй арбуз, потому что первый то 2 кг весит и мы это знаем.

Всё. Не лезла в это и нех начинать. Пойду фото ретачить. И арбуз надо купить. Пофиг сколько весит, лишь бы вкусный!

Я тоже не могу согласиться, что половина веса и 2 кг - это целое. В условии задачи конкретно это не обозначено, получается, что это просто домыслы, взятые за аксиому.

Именно это обозначено в условии задачи :). Арбуз весит 2 кг + половина арбуза. Нарисуйте арбуз. Разделите пополам, пополам означает, что вес одной половины равен весу второй половины. Нарисуйте весы. На одну чашу кладёте 2 кг - это одна половина, сколько кг должно быть на второй чаше, чтобы весы оказались в равновесии ? Соединяете половины - это вес целого арбуза.

"На одну чашу кладёте 2 кг - это одна половина" нигде не указано, что 2 кг - это его половина. Это домыслы.

В условии это все написано словами.
Вес арбуза складывается из двух частей , одна из них 2 кг, другая вес половины арбуза.

И мы, и дети первоклассники знаем, что арбуз, как любое целое, состоит из двух равных половин.
Половина и половина. 2 кг и половина.
Отсюда однозначно следует, что половина - это 2 кг. А целое - это 4. Иначе прочитать невозможно.

Ну я не понимаю такое условие, где априори целое - это две равные половины. Может, для меня целое - это 3/4 и 1/4

Дело в том, что одна часть уже названа в условии - это половина. Значит и вторая часть тоже половина.

Может быть другая задача - 2 кг и четверть. Тогда был бы ваш вариант (3/4 и 1/4) и ответ 8/3 кг

А здесь именно половина и еще половина, которая весит 2 кг.

Запросто. Но в данном условии целое это 1/2 и... что? ничего кроме другой 1/2 там быть не может.

А чья половина это может быть :) ? Думаете, там дыня пробегала :) ?

Половина ДРУГОГО арбуза - например.

И какое решение будет в этом случае :)?

Можно даже не рисовать.
По условию, арбуз весит 2 кг и половину арбуза.
мы знаем, что любое целое - это 2 половины. соответственно, арбуз весит половину арбуза и ещё половину арбуза.
отсюда следует, что половина арбуза - 2 кг. а арбуз - 4 кг.

Для 1-3 класса я рисую :).

2=1/2х
х=4

Ну про арбуз-то простая задача. Зачем там через х решать? Все ж очевидно - арбуз состоит из двух половин, одну мы называем "половина", а вторую "2 кг", половины по логике равны между собой, значит половина это 2 кг, весь арбуз 4. Задача на внимательно прочтение и понимание слова половина.

Вот не поверите, далеко не для всех это очевидно, даже эту ветку почитать....))))

Первый пример - это тест на шизофрению. Чем абсурдней или оригинальней ответ, тем больше вероятности, что вы....
В реальности ответа нет.

Это задание в МЭШ, причем тут шизофрения, причем к предмету Русский язык

Да что вы говорите?!

Автор, идете в библиотеку мэш, но аккаунт родительский. Находите этот тест и до морковкина заговения проверяете)

А куда там идти? Я не очень в нем ориентируюсь. Из дневника само задание не открывается

Вам нужен не дневник, а именно сама библиотека мэш. Прям набираете в поисковой строке на компе (это удобнее). Заходите в нее под тем же логином, что и в дневник: выделяете класс, предмет, тесты. А потом в вывалившейся инфе ищете ваш тест, ну и проходите сто тысяч раз, пока ответ не найдете)

Ок, попробую, спасибо

Название задания дайте и какая рабочая тетрадь. Сообща поищем)

Какая у меня скучная жизнь!🤣 даже МЭШ нетУ.

Это видимо задание в мэше придумала учитель. И все должны догадываться , какой у нее был ход мысли.
У сына похожая странная учитель была по обществознанию. Задания в стиле. "сколько служат в армии?" И далее текстовое поле(!), не выпадающий список, а именно текстовое поле. Пол класса написало "1 год". Всем двойка. Правильные ответ, который надо было вписать - "12 месяцев". Нет цензурных слов про эту учительницу

Вот нашла эту же задачу в 6 классе. Здесь из самого задания ясно, о чем идет речь.

Автор, в вашем "усложненном" варианте точно нет никаких других слов?

///Вычеркни в каждой строке лишнее слово. В остальных словах выдели корень.
а)борец ,борщ ,борьба,побороть .
б)весенний ,развеселить , весельчак , веселый///

У автора про первую строчку вопрос, где яблоко.

Я знаю, поэтому и спрашиваю, не было ли каких-то дополнительных слов в задании. Если в шестом классе эти слова пишут

Ну, да. Корень.
Очевидно же

Я думала, что вы возмущены заданием для детей 6 лет.
Яблоко, т.к. оно на дереве растет в саду, а остальные растут в огороде , у них нет одеревеневшего ствола.

Задание по русскому для 8 класс, а не для 8 лет по окружающему

Ученики 8 класса просто не ожидают такого идиотизма в задании, об этом и речь. И начинают искать черную кошку: ударения, количество слогов, количество звуков. Приведенные выше задачи про арбуз и игрушку хотя бы заставляют мозги работать

Причём тут огород? Задание по русскому языку, это же не Биология или Занимательная Логика.

Задания для выпускников начальной школы.
Как раз однокоренные слова проходят.

В первом пункте есть однокоренные? Деточка, иди учи дальше

Первый пункт для детского сада, выдыхайте.
Там уже дети знают, что такое овощи и фрукты.

Там-то знают, знают и то, что русский - это не окружвющий, там слова рассматривают не как фрукты и овощи

Ну какой русский и окружающий. Задание для начальной школы. Иногда банан-это просто банан. Не надо искать сложности там, где их нет.

8 класс стал начальной школой ? Дети к ОГЭ готовятся.

Да и там будут задание на понимание значения.

На понимание значения это все ж текст или предложения. Не через запятую слова для 1 класса.

И к каким же овощам относится кукуруза? Отличница вы наша

Да и томат, строго говоря не овощ.

это задание на: найди лишнее, все кроме первого логично.а вот первый номер-спорный..скорее всего яблоко -как фрукт

вы тоже биологию с русским перепутали ?

А вы забыли что в 11 классе детям будут предложены задания в том числе и на понимание значения?

Нет, из биологии там нет заданий.
То, что плод томата это синкарпная ягода на русском не спрашивают.

А это и не биология. Это понимание значений слов

Нет. В русском языке нет таких заданий. У меня в семье как раз два свеженьких студента.
Содержание ОГ и ЕГЭ я очень хорошо знаю.

У меня тоже студенты, правда один как раз заканчивает.

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1)  ПРОДУКТ. перен. Следствие, результат, порождение чего-н. (книжн.). Язык  — это п. исторического развития.
2)  ЗАМЕТНЫЙ. Очевидный, явный. Заметные достижения.
3)  ВРЕМЯ. Определённый момент, в который происходит что-н. Назначить в. заседания. В. обеда. В любое в. дня.
4)  ВИД. Местность, видимая взором. В. на озеро. Комната с видом на море.
5)  МАССА. кого-чего. обычно ед. Разг. Большое количество, множество кого-, чего-л. М. впечатлений. Понадобилась м. денег. В магазине м. народу. Накопилась м. разных дел. У меня м. времени.

Вооот! О чем я выше и пишу - из текста выбираются слова и задания на понимание их значения. Но не через запятую элементарные слова на понимание значения. Через запятую слова - значит надо найти общее у всех, кроме одного. И это не значение, а правила орфографии или фонетика.

яблоко
борщ
весенний
солист

Задание для тех, кто занимается по Петерсон во втором классе))

А как математика 2 класс связана с русским языком 8 класс?)

Я думаю это был сарказм :))) Про дебильные задания.

так

Еще

В МЭШ библиотеке нашла единственное похожее только это

Все просто. в 1 случае отличие овощи/фрукты, во всех остальных - однокоренные слова

помидор и огурец - овощи, кукуруза - злак, яблоко - фрукт. Ну и как здесь это работает?

Если уж на то пошло то помидор и огурец ягода. Вы когда выносите кукурузу из овощей вспомните что это в принципе не ботаническое понятие

Но это предмет - русский язык, следовательно, тут применяются лингвистические, а не ботанические понятия.

Кукуруза крахмалистый овощ. Ботаника.

в ботанике нет понятия овощ

Так можно что угодно придумать: яблоко - плод многолетнего растения, а остальные - однолетников

Вам бы пять поставила!

Яблоня дерево - остальные - травянистые растения. Цверт спелого огурца находится в зеленой части спектра, а цвет кукурузы, томатов и яблок в красной. Из яблок можно варить варенье, а из томатов, огурцов и кукурузы нет.

Ну какие овощи и фрукты??? Лишние слова, а не лишние предметы.
Кукуруза вообще злак.

Какие овощи? Это русский язык!

вы не знали что в ЕГЭ есть задания на понимание значения слов?

Нет. Таких заданий там нет.

Вы предлагаете понять значение слов помидор и огурец, а потом применить к ним знания из ботаники, в ЕГЭ таких заданий не бывает))

в ЕГЭ еще и не такое бывает но это все же 11 класс

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1)   РАЗВИТИЕ. Процесс закономерного изменения, перехода из одного состояния в другое, более совершенное; переход от старого качественного состояния к новому, от простого к сложному, от низшего к высшему. Законы общественного развития.

2)   ЖИЗНЬ. Особая форма движения материи, возникающая на определенном этапе ее развития. Возникновение жизни на земле.

3)   ХАРАКТЕР. Твердая, сильная воля, стойкость, упорство в достижении чего-л. Мать его была дворянка, из институток, очень доброе и очень восторженное существо, но без характера однако.

4)  ЯЗЫК. Система словесного выражения мыслей, обладающая определенным звуковым и грамматическим строем и служащая средством общения людей. Древние языки. Французский язык.

5)   СИЛА. Физическая величина. Сила тока. Сила тяжести.

Лексическое значение - это русский язык.
Никто не спрашивает, в каких единицах измеряется сила тока, или сколько миллиардов лет назад зародилась жизнь на планете. Хоть и упоминаются понятия.

Ну и? Каков ваш ответ именно если взять за основу "на понимание значения слов"?

Меж тем, это, скорей всего, учеников к ОГЭ начали готовить.

Нормальное задание, что с ним не так? Всё очевидно же:яблоко-несовпадение количества букв и звуков

и ?

Что и...? Перечитайте задание.

Перечитали уже все. Кукуруза - неверно. Хоть она и злак.

Какое отношение злак/не злак имеет к русскому языку? :dash1

Вот именно! Поэтому не пишите фигню.

Выделяют обычно существенные признаки. Этот признак несущественный.

Ничего себе несущественный!

для 8 класса круто, да. Старшая дочь подобные тесты проходила при поступлении в 1 класс школы

Вы прикалываетесь да ? Может вы и ответ знаете на первый вопрос?

почему Вы так подумали? я не прикалываюсь. Про ответ - я понятия не имею, как надо правильно отвечать. Но в первом вопросе исключила бы яблоко

По какому признаку ?

ну, если на уровне знаний 1 класса - то по принципу овощи-фрукты

и вы тоже не знаете, что кукуруза не овощ?
Кстати, откуда в первом классе возьмется знание, что кукуруза овощ?

А вы тоже не знаете что деление на фрукты и овощи бытовое а не ботаническое?
В ботаническом определении нет понятия овощ.

ну так если нет такого понятия, на основании чего тогда кукурузу туда относить? Что в первом классе, что в любом другом?

А на основании чего в магазине пишут Фрукты и Овощи?

дискуссия пошла уже по другому пути, поэтому заканчиваю

Т.е. ответа у вас нет. Я так и думала.

Какого ответа вы ждете? Это задание для 8 класса по русскому языку, откуда здесь вообще может взяться деление на овощи и фрукты? В этом и спор, что задание предполагает выбор слов по другому принципу, а куча людей упорно предлагает именно этот

Я жду ответа по какому принципу вы лично делите на овощи, фрукты и ягоды?
Вы же спросили про кукурузу.

Найти надо не лишний предмет, а лишнее слово.
Это русский язык. 8 класс. Причём тут ваши фрукты, когда кукуруза вообще злак ????

хорошо, пусть будет слово. Я написала лишь про свой опыт и задания для началки. Ищите, в топе достаточно обсуждений.

Даже в названии написано, что это ВОСЬМОЙ класс, что ж вы тугая-то такая...

в этой ветке обсуждается первый класс, не орите, пожалуйста. Я написала про свой опыт, зачем Вы так возбудились из-за теста?

Зачем вы пишите свои новости про первоклашку в теме с подготовкой к ОГЭ ?

вы написали, что кукуруза овощ - так и не ответите, откуда вы это взяли?

да не брала я это, перечитайте выше - на уровне знаний 1 класса. Мой ребенок в 6 лет ответил бы так

Второй раз спрошу - откуда в 1 классе ребенок узнал, что кукуруза овощ? Это неверная информация, откуда он ее взял? Почему именно овощ, почему не ягода, например?

А откуда вы знаете что помидор это овощ?

я этого не знаю и по такому признаку это задание и не делала. на фрукты овощи поделила турбомуха

Ваш ребенок назвал бы кукурузу ягодой? или фруктом? было бы странно, согласитесь.
Откуда могли бы быть эти знания у шестилетки почти 20 лет назад я не скажу, конечно, таких подробностей я не помню. Но в детском саду у них было много занятий и по Петерсон, и на исключения, и развитие фонетического слуха

А ваш ребенок назвал кукурузу овощем, это странно, согласитесь? ))))
И чем же страннее назвать ее фруктом или ягодой? Если уж натягивать сову на глобус, то у кукурузы зернышки = ягодки, ну 6-летка вполне может дать такое объяснение

А что ваш ребенок назвал бы овощем? Уж не помидор ли который является ягодой? или огурец?
Или ваш ребенок думаете что ягода это вишня, а яблоко фрукт?

в 6 лет именно так и назвал бы, скорее всего. Перестаньте, пожалуйста, речь не про ботанику, и не про тестирование 50-летних теток

А откуда вы взяли что помидор это овощ? можете рассказать?

Ради справедливости, в детском саду проходят классификацию предметов.
Что такое мебель, что такое обувь.
Фрукты и ягоды тоже проходят по гастрономическому делению.
И довольно долго эту ттему долбят. Ведь садик образовательное учреждение.
А вот классе в 4ом дети уже знают, что плод вишни не ягода - костянка, клубника тоже не ягода - разросшееся цветоложе, плоды это крошечные тёмные орешки на мякоти. А съедобная часть картофеля не клубень, а утолщенная часть корневища.

Правильно. Но никто там не относит Кукурузу к злакам. В садике ее относят к овощам.
Да а помидор ягода, и огурец тоже. Но при этом понятием овощи все люди продолжают пользоваться до самой смерти

Если честно - никогда не слышала, чтобы кукурузу овощем называли.
Её обычно просто нет на этих карточках, как и всяких колосков, вероятно чтобы детей не путать :))))

Есть кукуруза на карточках и она именно овощем значится.

а я вот слышала и видела что как раз относят и как раз в детском саду. Всяких колосков в обсуждении не было, потому что их едят не в чистом виде а в переработаном
Собственно вообще была большая полемика в родительском чате, как правильно делить на овощи, фрукты и ягоды. А горох у вас в садике где был?

Потому что растет на дереве, а остальное на земле

Неужели ни у кого дети не сдавали огэ-ЕГЭ еще? Там есть подобные задания, в начальной тестовой части, и чаще всего вопросы элементарные именно на однокоренные, одну орфограмму, одинаковую пропущенную букву, количество букв/звуков, ударение и проч. И да, там бывают не однозначные вопросы и ответы. Это дети отрабатывают на уроках. И эти элементарные вопросы дают возможность набрать баллы даже самым отвратительно учащимся школьникам. Не все задания в огэ и ЕГЭ для отличников. И кстати, на таких вот заданиях оч часто именно отличники и сыпятся, потому что начинают искать скрытый смысл там, где его нет.

У всех сдавали. Поэтому и голову ломаем.
Белое пальто вы выгуляли, а ответ-то какой по вашему в первом пункте?

Ну так яблоко ж, большинство сошлись. Но не потому что плод, дерево, фрукт или еще что из ботаники. А потому что количество звуков не совпадает с буквами. В остальных совпадает. Три других набора слов по однокоренным, там все просто.

ну вот вы решили по количеству звуков.
А другие смотрят на ударный слог, количество слогов и суффиксы.
Об этом и речь

Так я и пишу выше, что бывают неоднозначные вопросы. Задача учителя в этом случае - объяснить детям как верно найти доминирующий признак, согласно русскому языку, по которому нужно смотреть. Но соглашусь, что данное конкретное задание не удачное. Но на огэ и ЕГЭ бывают и гораздо более неудачные задания.

Так какой ответ правильный в итоге??

Пока известно, что точно не кукуруза :)

Сообщите, когда узнаете!

Так я не автор :) Ждёт топикстартера )

Я за яблоко. Но логика, как оказалось, не моё.

Только мне у учителя спросить) Ребенок так и не узнал. Вот что дают такие задания электронные? Профанация.

Так вы вчера не проверили "яблоко" хотя бы?

А больше нельзя проверить. Оно было решено (неверно) и отправлено учителю, теперь не активная страница

Да? Жаль. Обычно в тестах там есть повторные попытки

Я бы спросила, и пусть обоснует.

а вообще конечно насколько устарела эта школьная система, устарело все, от учителей до списка литературы, от самого вида школы до отношения к ученикам/учителям (((

Я не знаю что и где там у вас устарело.
У моих детей отличная школа, я сама её заканчивала.
И учителя там отличные и отношение.
И ЕГЭ отличный экзамен.
Как раз все новшества системы очень хочется к чертям послать и напомнить принцип "Не чините то, что не сломано" !!!

сама эта система устарела, подход.
"У моих детей отличная школа, я сама её заканчивала." во-во и ваша бабушка в том же классе сидела. о том и речь
ЕГЭ - отличный экзамен? ну ну тогда с вами не о чем разговаривать )))

Да. Моя мама десятый выпускной тоже заканчивала в этой школе. В каком классе сидела не знаю. И это предмет нашей семейной гордости.
Да. ЕГЭ - отличный экзамен, у которого нет и не будет в ближайшие десятилетия альтернативы.
А те, кто против него выступают - либо не имеют детей, либо ничего не знают про него, либо просто идиоты.

ваш уровень просто лучший показатель деградации системы образования (((

Завидуйте молча.

молча посочувствую ((

А ЗДЕСЬ найдёте?
Ромашка, подорожник, лишайник, подберёзовик

Подберезовик с приставкой, остальные без :animal2

подорожник тоже с приставкой :)

подсказка -тест не по русскому, а на общие знания, и подорожник, как ниже написали тоже с приставкой

тогда гриб.)))

Подберезовик. Не используется в медицине.

Применяется, не по этому признаку, он очевиден, это вопрос для 5 класса

подберезовик, потому что гриб.

А лишайник - симбиотический организм, помесь гриба и водоросли :)
Думаю, надо исключить его, остальные попроще будут.

Ромашка. Только у нее окончание. )))

плюс ж.р.

Прекрасная версия, не хуже прочих.

Сложно как. Подберезовик, потому что в нем от растений нет ничего вообще?

Лишайник? Потому что симбиотический организм? А все остальное либо растение, либо гриб

ДА! Вот и выяснялось, что родители не очень-то программу школьную помнят

Это довольно странное объединение в группу "либо растение, либо гриб". Я бы сказала очень странное. В лишайнике есть хоть что-то от растений, а вот чисто гриб одинок, если по условию надо выкинуть одно лишнее.