Единое расписание

Не может быть!) а как же лицеи и прочие университарии?

Универсарии

У МГЛУ именно предуниверситарий

Да как обычно. Тихо забьют на это все.

+100. О каком едином расписании может идти речь?? А как же профили, а как же количество классов в параллели, как же отсутствие учителей по некоторым предметам... Нереальна задача, покивают, отчитаются на бумаге и сделают так как удобно школе, а не министру.

Теоретически для профильных школ должно быть отдельное расписание, но можно его сделать также универсальным для всех школ такого-то профиля.
Вот как это будет уживаться с тем, что у учителей разные возможности для работы? Например, физик может только вторник-четверг, а по единому расписанию физика только в среду и пятницу. Искать другого учителя?

Скорее всего под единым расписанием понимают единую сетку часов, а не то, что физика в 7 классах исключительно по вторникам и четвергам.

Так единая сетка (т.е. количество учебных часов, темы каждого урока) и так есть еще с прошлого учебного года.

По всей стране?

Ну да, поэтому и странно было бы видеть эти речи со стороны министра про единое расписание применительно к учебным планам, которые и так давно единые. Разница только между углубленным и базовым уровнем у некоторых предметов, но это тоже официальные единые планы для профильных классов.

цифровые уроки введут вот и все....

Ну, вот и отчитаются, что все сделали.

Можно, конечно, и деревьям приказать расти одинаково. Только ничего от этого не изменится.

Они хотят вернуть советское унифицированное расписание.
Просто назад в прошлое.
И зарядку в школах до уроков.
Прям свое детство вспомнила.
Еще и политинформация теперь есть.

Чем плоха зарядка?

Ну, не смешите. В советское время были обычные и спец школы. Так и останется.

Господи, да очередная бумажка! Школы как работали, так и будут, кто в лес, кто по дрова. Кто это все выполнять будет? Надоели уже, кошмарить и каждый год переделывать то мэш, то журнал, то уроки, то расписание! Последние учителя из школ разбегутся!

Астановитесь!!!
Почему с первого сентября, а не с завтрашнего дня. Вполне в духе предыдущих экспериментов было бы

Пропал Калабуховский дом...

Давно уже.

Давно уже пропал...

Итак, все уже апробировали на РОВ с общим планированием, сценарием урока и расписанием. Теперь, к примеру, у всех 6 классов по вторникам 2уроком математика. И там где не хватает учителей, где они бегают по разным корпусам приходит на помощь ИИ «Кеша». А он уже есть в МЭШ. Умный помощник. Все включают умные доски, на которые потратили кучу денег и ИИ ведет урок. Проблемы нехватки учителей решена, нагрузка на детей посчитана и распределена никто не перегружен. Профит!
Ну если хотите углубление, Петерсон там или ещё чем перегрузить то за отдельный прайс. А он уже во многих школах тоже почти внедрен.

Как это возможно? А как же профили? Очередной « подарок»…

Надо подождать разъяснения. Пока звучит диковато. Но может быть речь идёт о начальной школе.

Нет, речь идёт о всех классах.

Будет одно расписание в мэш, другое на листочке реальное. Других вариантов не вижу

Для профильных предметов могут быть выделены уроки в расписании без конкретизации, какой именно это предмет. Одни на третью физику пойдут, другие на третью историю. Как-то так.
Вообще мне видится проблема не в профилях, а в учителях. Расписание же под них составляют.
Сдается мне, что слова «единое расписание» мы воспринимаем как-то иначе, не так, как Кравцов.

Вы издеваетесь? Не для учителей расписание составляют! Расписание составляют, а потом тебе выкатывают - ты работаешь вот так! И не жужжи. Видно, что вы школу только издали видели.

Вообще я имела ввиду немного другое. Неправильно выразилась.
Под учителей - в смысле, что отталкиваются от того количества учителей, что есть.
Вот у нас один физик на корпус. В корпусе 7-9 классов по 5-6 штук в параллели 10-11 еще по 3 штуки. Вести физику на одном и том же уроке у нескольких классов она не может. И даже так, чтобы у всех классов параллели физика в один день недели была тоже не выйдет.

Скорее под расписанием имеется в виду общее наполнение программы в часах. Не конкретный день недели и номер урока, а количество уроков физики в год в каждом классе.
"Кравцов добавил, что с 1 сентября вводится единое планирование по школьным предметам. Кроме того, установлено нормирование контрольных и проверочных работ, включая всероссийские проверочные работы, — не более десяти процентов от общего количества уроков по программе."
https://ria.ru/20250419/shkola-2012217333.html?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop&utm_referrer=https%3A%2F%2Fdzen.ru%2Fnews%2Fstory%2F86ae18bf-54a3-5792-b11f-17fb634cf2dc

Количество часов предметов в каждом классе называется "учебный план".

Министру и журналистам однофигственно, что учебный план, что расписание :-)

Представьте, у вас один физик на корпус. Поэтому ему поставлены, например, в понедельник 7е классы с 1 по 7 уроки, во вторник 8е классы с 1 по 7 уроки.
Если теперь у всех 7х классов физика должна быть на первом уроке в понедельник, то как?

Кроме того, в одной школе 2 класса в параллели, а в другой 7. Соответственно расписание они выстраивают по разному.
Может речь идет не о расписании едином, а о едином количестве предметов в неделю для каждого класса+профиля?
Или может речь о программе, которая будет создавать для всех школ расписание на основе их данных и положенной загрузки учителей?

У нас недавно собрание было в школе, куча уроков розовым цветом якобы необязательных для депобра, но дефакто обязательных.

готовят учителям новый "подарок" - теперь еще заполнять какое-то липовое единое расписание..

Когда эти бюрократы угомонятся??

Да(((
Как уже достали(((

Вам-то в Барселоне что за дело? По любому в российских школах учат гораздо лучше, чем в тем же южноевропейских.

В какой еще Барселоне? Вы уже Пасху отметили?

Ну вам то какое дело до расписания в российских школах, действительно. Вообще, что за манера у людей сразу орать против, не поняв, не разобравшись.

Дочь младшая у нее учится в российской школе.

Ничего, что у меня ребенок в росс школе??

Шапками всех уже закидали?

физмат школы упразднят что ли, если теперь во всех школах должно быть одинаковое расписание?

сейчас нет физмат школ все ГБОУ и т.д.

чойта нет то? Или вы про глобус Москвы? Россия большая.

В нашем регионе бывшие гимназии и лицеи сейчас так и называются - МОУ лицей №... или ГБОУ гимназия №... И волки сыты, и овцы целы.)
И с единым расписанием там вряд ли что изменится. Не за этим детей туда отдавали, чтобы их учили про усредненной программе.

ГБОУ - это Государственное бюджетное образовательное учреждение. Ничто не мешает физмат-школе быть ГБОУ.

только финансирование у них как было подушевое так и останется, так что они могут и горшком назваться. А нет денег, нет дополнительных часов, нет оборудования, нет премии у учителей, а значит нет мотивации.

Финансирование дополнительное получается за счёт городских проектов и грантов.

да все правильно и роли не играет просто это ГБОУ или к названию добавили слово "лицей"

У нас школа "МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов". Углубленно как раз физмат.

И таких школ сейчас почти каждая первая.

и что? за буковки в названии школа больше денег не получает.

Ну надо вообще-то более подробно понять, что имелось в виду. Составить единое "расписание" уроков просто невозможно. Потому что оно зависит как минимум от количества классов и учителей по всем предметам, а это унифицировать невозможно.
Ну и, наконец, у министерства просвещения нет полномочий устанавливать школам расписание.

Ну явно мы и министерство под этим подразумеваем разное. И это не "расписание уроков" в бытовом понимании.

Мне кажется, что они имеют в виду скорее единую программу и график контрольных работ по ней.

Опять их одолевает творческий зуд, уже не знают, как ещё людям жизни осложнить.

Почему осложнить? Может наоборот облегчить. Пока непонятно, что под этим понимается. Ну и в любом случае: вы не учитель, детей школьного возраста у вас нет и в ближайшем обозримом будущем не предвидится. Вам лично что осложнили?

Ага, нам жизнь уже столько лет только облегчают и облегчают. В этот раз, разумеется, снова облегчат. Как обычно.

С обязательными проектами с пелёнок уже облегчили

Вы это серьёзно? Да, радуюсь, что мои дети окончили школу до этого идиотизма.

За последние годы стало уже аксиомой, что все нововведения со стороны министерства просвещения и нижестоящих органов ведут только к ухудшению качества образования и усложнению работы учителей.

У меня есть дети школьного возраста, и ребенок в профильном классе, объясните, как, ну как у него может быть одно расписание в другими профилями, правильно - НИКАК.

"какая нагрузка ложится на учителей, сколько уроков и ДЛЯ КАКОГО ЧИСЛА учащихся провел педагог. По словам Кравцова, подобный шаг позволит оценить, какая у учителей нагрузка, а также понять, сколько уроков и для какого числа школьников они провели. " - то есть типа учитель провел урок для 15 учеников - одна оплата, а если для 30 учеников - другая? А потом учитель должен будет еще все эти отчеты составить для Минпросвещения, чтобы оно "оценило" загруженность учителей ? Вслед за этим "единым расписанием" подтянутся и другие нововведения, иначе для чего вся эта статистика.
Тогда может сделают всем учителям единый оклад, а то в Москве одна ставка, а в каком-нибудь Урюпинске другая

А без этих нововведений нельзя оценить разве нагрузку??
В школах каждую неделю вообще всевозможная отчетность составляется - сколько учебных часов у каждого учителя, туда же - учебный план, выданные д\з, оценки и т.п.

Хм, а вот неплохая была идея у Трампа лидиквидировать министерство образования в штатах, нам бы такое тоже не помешало сделать с Минпросвещения

Ну он ликвидировал только общее, потому, что в каждом штате свое, и вообще там в каждом штате свои законы. Я подозреваю, если у нас так сделать, то регионы совсем в разгул пойдут. У них и сейчас на многое есть полномочия, а так вообще.
"данная инициатива также поможет школьникам легко переходить из одной школы в другую, если такая необходимость есть.
"Это минимизирует случаи, когда перейдя из одной школы в другую, переехав в другой регион, ребенок сталкивается с тем, что у него "выпал", например, целый раздел по биологии (вариантов программ по биологии не так давно было больше 15)"
А если оставить все только регионам, ребенок вообще сможет обнаружить, что биологии не было вообще/была такая как ему и не снилось ( нужное подчеркнуть) :chr2

Ну просто США - это настоящая федерация, а Россия - это унитарное государство, хотя и называется федерацией.

Ну да. Я о том, что Трамп не вообще министерства ликвидировал. А общегосударственное, ибо оно несколько бессмысленно при таком раскладе.

Лучше бы Рособрнадзор. Непонятная организация, существование которой ничем не объяснить при наличии Минпроса и Минобра.
Ааааа! Минпрос вроде снова объединяют с Минобр, с этой движухой до Рособрнадзора не скоро руки вертикали дойдут.

Рособрнадзор это как раз контролирующий орган, который не подчиняется министерствам и который проводит ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.

В моём советстком детстве был несомненный плюс, в том, что приехавшие ребята из Алма-Аты или Баку спокойно учились по тем же учебникам.
И не было такого - ой, как же она тут учиться будет, был Моро, а стал Гейдман.
Уверена, что унифицированная программа будет регламентировать только минимум. Никуда наши профили не денутся, их невозможно запретить.
Достаточно собрать с родителей "бумажку", что они согласны.

Ну собственно про это они и говорят.
"Данная инициатива также поможет школьникам легко переходить из одной школы в другую, если такая необходимость есть.
"Это минимизирует случаи, когда перейдя из одной школы в другую, переехав в другой регион, ребенок сталкивается с тем, что у него "выпал", например, целый раздел по биологии (вариантов программ по биологии не так давно было больше 15)"

Сейчас в 10м - 11м все классы профильные. А во некоторых школах так с 5го класса. И без экзаменов в эти классы никого не возьмут. Так для кого это общее расписание, для начальной школы?

Уже второй год как существуют унифицированные учебные планы, обязательные для всех школ РФ.
Разница только в базовом и углубленном варианте для профиля (куда все равно надо сдавать обычно все же внутренние экзамены).

А уроки будет ии вести, логично....

Чтобы ИИ вел, надо хотя бы компьютеры с экранами приличные в каждом классе иметь, а не ту рухлядь, которая до сих пор массово присутствует в школах.

Зачем? Дистанционка...

Родители многие против) Так-то хотя бы на несколько часов деточку можно из дома сбагрить, прикрыв это словами о необходимости живого общения со сверстниками)

А единое расписание родители по вашему за?)
Кто их спрашшивать будет

Естественно, против) И их даже спросят на род. собраниях, т.е. под роспись договорятся работать как раньше - втихую проводить столько и таких уроков, какие требуются для данного профиля.

То есть, учителя будут бесплатно перерабатывать? И зачем им это? Не, я понимаю школы, где есть частично доплата с родителей, типа 1502, но в обычных школах с родителей плату не соберёшь и учителям не доплатишь.

Не будет никто перерабатывать...
Включат на электронной доске утвержденное министерством видео и могут идти отдыэать

Нет, конечно, не бесплатно. Просто учителя будут под видом одних предметов вести другие, более нужные, как это всегда и делалось.

Где делалось? Сейчас все уроки фиксируются в электронном дневнике.
Если идет урок географии, вместо него историю не поставишь, потому что должны быть часы и оплата за часы у географа, а не у историка.

Ну естественно, что заменяются профильными ненужные уроки - ИЗО, технология, музыка, РОВ и т. п. В сетке стоят, ведет их тот же профильный учитель (для этого у него даже и корочка может быть соответствующая, чтобы было не подкопаться, т.е. по образованию - учитель физики и технологии), а по факту - профильные предметы, все довольны.

РОВ заменять? Да у вас непуганое руководство.
ИЗО, технологии и музыки и так у многих после 4 класса не было (хотя теперь, может, и вернули. ФГОС 2.0, вернувший многое в сетку, ввели с 23 года кажется. Только это ведь надо узнавать у тех, кто учится в 5-6 классах сейчас.)

В нашей школе все эти годы музыка, ИЗО, технология и в средней школе есть, при этом ИЗО с музыкой 5-6-й класс есть как отдельные предметы, потом уже профильные учителя ведут; технология и в 9-м есть; естественно, тоже профильные учителя эти часы берут.
С РОВ все просто - 5-10 мин максимум, фотка на фоне на всякий случай для отчетности и достаточно, потом профильные предметы.

Одна жалоба "активного родителя" на такую профанацию РОВ, и руководство пойдет заниматься чем-нибудь другим.

У вас в расписании есть музыка, но на уроке музыки преподают математику или русский?

К счастью, таких активных родителей нет, т.к. все понимают важность профильных предметов.

Да, примерно так.

Очень странно.
И давно у вас так?
Собственно, я знаю несколько школ, в которых подобное происходило, но пару лет как в школах нет тех, кто это все практиковал. Десятилетиями никто не жаловался, но нашлись те, кто.

Всегда было.

интересно, сколько еще времени это просуществует. Думаю, недолго.

Надеюсь, что недолго. Давно пора отменить это все.

Страшно далеки вы от реальности, почти как Кравцов. Никто не захочет влететь из-за внеплановой проверки или альтернативно одаренного ученика, который либо сам, либо при помощи таких же альтернативных родителей опубликует в сети про "страшное нарушение".

А вы считаете живое общение не нужно?

Мы считаем, что нужно) Слова про ии выше - сарказм, но с долей печальной истины (чаяния многих начальников от образования внедрить эл. обучение по максимуму уже много лет как известны)

Живое общение с посредственным учителем? И зачем?
Чтобы он рассказал материал так, что никто не понял?
Чтобы тех кто не понял -унизил, обозвав последними словами?
А потом дал контрольную и поставил двойки?

Сильные выпускники в пед.вузы редко идут.

Зато часть сильных выпускников, получив образование не в пед. вузах, потом все же приходят работать и в школы. И, кстати, в пед. вузы сильные выпускники школ тоже идут, т.к. им просто нравится педагогика.

Вот пусть эти сильнейшие выпускники и учителя по призванию и работают со всеми детьми, дистанционно. Продумывают методики преподавания, апробируют их на конкретных классах, распространяют свой опыт на остальных.

Так они и работают давным-давно, как и все остальные желающие себя попробовать на данном поприще, платно или бесплатно.

Если же этот подход распространить на все школы - то школы можно закрывать? Дети и дома могут лекцию онлайн послушать, а потом тест потыкать (оно же ЦДЗ).

У детей, особенно маленьких, внутренняя мотивация еще слаба. Поэтому главная функция школы - заставить их делать то, что положено. Тем или иным способом. И именно это-то главная нелюбимая часть большинства учителей. "Дайте нам мотивированного умного, а мы ему знания передадим".
Так вот головы на экране "передадут знания" лучше, чем большинство учителей. Главная функция школы как физического места будет в том, чтобы заставить детей сесть, послушать лекцию, протыкать МЭШ, и при этом не использовать альтернативные электронные средства. И, при необходимости, ответить на вопросы учеников. То есть ровно то, что учителя мечтают с себя снять. Вот если снять, то они и вовсе не нужны.
А еще функция школы -следить за детьми пока родители на работе. Чтобы они были заняты и не творили глупостей.

Похоже на то. Но данное поприще для многих учителей явно потеряет свою привлекательность, мягко говоря. Все же работа надсмотрщика и учителя несколько различаются.

Большинство учителей выполняют функции не учителя, а озвучивателя предмета.
"Я материал дал, а что дети его не усвоили - их проблема". Только это подход не школьного учителя, а вузовского преподавателя.
Да и там многие лекции студенты смотрят в записи, а работа с человеком именно семинарская. То есть не "я дал материал", а именно объяснение решения, разбор ошибок, ответ на вопросы.

А пока учителя совмещают функции надсмотрщиков, вузовских преподавателей, учителей на семинарах и воспитателей. Только одну из функций (преподавателя) переводить в онлайн - ну посмотрим, получится ли... И захотят ли учителя так работать вообще.

Большинство ничего не совмещают.
Воспитателями быть отказываются, надсмотрщики так себе - дети все с телефонов списывают. Лекции дают хуже вузовских преподавателей, а работа семинаристов без обратной связи, ответов на вопросы, и по остаточному принципу.

По поводу воспитателей и надсмотрщиков: почему дети в принципе достают телефоны на уроке (которые учителя не вправе у них отобрать, если уж дети в нарушение всех правил телефоны все же достали)? А на воспитывающие слова типа убрать телефоны и ими не пользоваться на уроке - дети внимания просто не обращают, с полного согласия родителей?

Доставать телефоны на уроке, занятии или даже рабочем совещании - свойство не только детей, но и взрослых.
Почему они это делают?
Но подавляющее большинство стараются это делать так, чтобы их не заметили. И убирают телефоны при замечаниях.
Отмороженных, которые говорят "делаю что хочу", лично мне не встречалось. Они есть, но их крайне мало. Большинство сидит в телефонах именно потому, что им даже замечаний не делают, или сделали, а потом отвернулись, и больше уже не трогают. Учитель сделал вид, что контролирует, ученик - что выполняет замечание.

К сожалению, у вас очень ограниченный опыт касательно использования детьми телефонов на уроках.

Во многих школах дети после замечаний учителей телефоны не убирают, демонстративно эти замечания игнорируют и продолжают играть, смотреть видео или общаться в сетях, а при попытке учителей более жестко потребовать телефоны убрать могут и начать скандалить, с текстами, что родители им телефоны разрешают.

Школьная же администрация разводит руками, т.к., по их словам, дети угрожают шагнуть в окошко, если родители их хотя бы как-то ограничат в плане использования телефонов.

Вы учитель, у которого на уроках такое происходит?
Тогда скажите, сколько таких детей в одном классе.

Или вы рассказываете с чужих слов? С чьих?
И интересно, почему такого нет ни в одном известном мне классе?

Еще раз повторю - у вас очень ограниченная информация. В разных школах по-разному дела обстоят с телефонами и в целом с отношением к обучению. Зависит это, естественно, в том числе и из-за контингента детей. В школе с отобранными детьми подобных проблем на порядок меньше.

А я еще раз спрошу: вы учитель, или вам эти истории кто-то рассказал?
И правильно ли я понимаю, что максимальное количество "разрешений по использованию телефона" у слабых детей, то есть у тех, у кого родители ими не занимаются и даже денег на репетиторов там нет? То есть "права качают" условные кассирши пятерочки?

Лучше с непосредственным ии....

Оно далеко не только в школе. А точнее в школе то как раз адекватного общения фактически нет

Жаль, что у вас такая школа. У моего ребенка было отличное общение.

Вам то откуда знать? Какое общение? На переменах в туалете?

Потому что я со своим ребенком общаюсь, и он мне рассказывал, что в школе происходило. Школа у нас такая была, что способствовала общению.

Хороших специалистов в любой профессии процентов 10. 20 еще более-менее нормальных. Вот трети учеников повезло, двум третям нет.

Так и с учениками работает, видимо.) Хороших учеников (умных, любознательных, мотивированных) - процентов 10, более-менее нормальных - 20, остальные 2\3 - обнять и плакать.) И что супер-учитель у них будет, что посредственный - результат практически один и тот же при массовом школьном обучении.

Естественно, что умных, любознательных и мотивированных процентов 10. Остальные от средних до нижней границы нормы , просто потому что другие учатся уже в коррекционных школах.
Поэтому конечно же результаты у слабых детей будут хуже, чем у сильных.
Но учить нужно всех.
А ваши слова, что "что супер учитель, что посредственный - результат один и тот же" говорит о том, что роль учителя в процессе обучения близка к нулю. Что странно. Если так, то лучше учителей вообще убрать.
Но на самом деле все иначе.
Чем слабее ученик, тем сложнее его учить, но все равно нужно. И хорошие учителя (не "сильные", я боюсь этого слова на этом форуме, потому что под сильным обычно подразумевают "умеющего решать олимпиадные задачки", а такие люди далеко не всегда хороши как педагоги). Так вот хорошие учителя, то есть профессионалы своего дела, помогают детям достичь своего потолка, уж какой он есть. А плохие учителя либо не оказывают значимого влияния на уровень ребенка, либо еще и демотивируют его, и тогда ребенок болтается где-то ниже середины своего возможного уровня.

Помочь достичь потолка может только репетитор. Это индивидуальная работа. Хороший учитель может обеспечить базу для всех учеников

"Базу для всех" это уже неплохо.
Но современные учителя и этого не делают.
Хороший учитель умеет достигать "почти потолка", обеспечивая индивидуальное внимание в рамках групповой работы.
Если индивидуального подхода нет, то зачем вообще учитель? Пусть работает один учитель на все школы через экран

Вы просто выбрали ребенкуочень плохую школу.

Мои дети в принципе в этот гадюшник не ходят

и откуда вы тогда знаете, что это гадюшник?

Знаю по своему опыту и опыту детей своих друзей и знакомых,а их у меня очень много

Или просто ваш ребенок сильный.
А к сильным детям большинство учителей относится хорошо. Да и с пониманием материала у этих детей сложности нет. Вот и кажется, что учителя хорошие.

Так логично, что любые учителя хорошо относятся к сильным детям - мотивированным, хорошо ведущим себя на уроках, выполняющим все задания.

Логично, что врачи больше всего любят тех, кого можно вылечить одной таблеткой
продавцы тех, кто платит не торгуясь и даже не смотря, что покупает
полиция нарушителей, которых легко поймать и которые все подписывают...
Короче, тех, кто позволяет создавать видимость работы, затрачивая на нее минимум усилий.

Учителя должны учить остальные 90% детей, им за это деньги платят. А верхние 10%, на самом деле, как раз меньше всего нуждаются в учителях. Им нужна программа и "правильные ответы", с которыми свериться. Остальное они возьмут сами.

Учителя-то учат, но учатся ли эти 90% детей?

Если результата нет, значит не учат.

или не учатся

Это дети. У них еще не развита волевая сфера в силу возраста. А процесс обучения сложен, это его принципиальное свойство.
Поэтому и придумали школы, в которых есть взрослые, призванные помочь детям преодолеть эти сложности и довести их до результата. И взрослых для этого учат. А потом их мотивируют деньгами.
Если специально обученные взрослые, с развитой волевой сферой и наличием мотивации в виде денег, не могут научить среднестатистических детей, то какой спрос с детей-то?
А если среднестатистические дети в результате мало что выносят из школы (пусть даже по их собственной вине), то за что учителям деньги платить? Пусть этих детей учит один учитель на всех, через экран. Экономия бюджета гигантская, а результат будет такой же.

Так тем родителям,которым наплевать на своих детей и им надо сбагрить детей наплевать,как их учат. Вот пускай по общему графику и учатся

Столько лет принимали ФГОС,,,

Зачем нужны ФГОС?
Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:
единство образовательного пространства Российской Федерации;
преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Без контроля за расписанием опять единства пространства не получается?) Печалька.

А вот этот коммент из государственного СМИ вообще искренне удивляет. И как только живем без четкого понимания...
"Предполагается, что штатные расписания в образовательных организациях позволят четко понимать, какая у учителя нагрузка, сколько уроков и для какого количества школьников провел педагог."

Т.е. если детей, допустим, 10 из 30 (ну мало ли, заболели), то урок учителю проводить не выгодно, лучше в магазин сходить и поспать?

Если придут 10 из 30ти, класс обязаны закрыть на карантин. Учителю тогда можно не платить ))

Учитель получает зарплату в месяц, а не поурочную-почасовую.

и зачем тогда вот эти бесконечные отчеты - теперь про кол-во учеников?

Правильно, еще ОГЭ и мцко всякие сделать попроще, и после 9 класса всем добро пожаловать в спо.

Учитывая совместительство, внутреннее и внешнее, замены, нехватку кадров, разные условия... Министр вообще имеет представление о том, чем он рулит?

Нет, конечно. Но вряд ли это его вообще интересует.

Учитель, ничего хорошего не жду, если это будет не насадка. В начале может быть и хорошо это. Но если поставят расписание, что по 3 раза бегать из корпуса в корпус ( ага перемена 15 мин, идти столько же)-нет желания работать будет вообще. Там, кроме этого расписания ещё много чего вводят. Классным руководителям будут платить наполовину меньше, кому это сдалось теперь.

Я тоже учитель. Впервые слышу про снижение оплаты классным руководителям. Подскажите, пожалуйста, где почитать об этом. Ничего нагуглить не вышло.

Нам директор на собрании сказал, какие- то доплаты снимают. Москва.

Грустно..

Учитель. Не только доплаты. Сейчас вводится индексирование предметов по оплате - за ведение групповых предметов будут платить в разы меньше. Самый высокий индекс - 1.5 у математики, самый маленький 1,1 - у ин. языков. До конца этого года будут доплачивать, потом снимут все доплаты.

Что такое групповые предметы??

наверное иняз, информатика, труд и тп, где детей делят на группы.

Понятно. Спасибо!
Хотя знакомые учителя говорили, что во многих школах по тем же ин.языкам уже нет деления на подгруппы - из-за нехватки учителей и нежелания директоров платить лишние деньги.
Аналогично с технологией (трудом). Вот с информатикой пока еще группы есть, т.к. в большинстве школ пока еще слишком мало компьютеров в одном классе стоит, да и то выкручиваются - просто сажают по 2-3 человека за один компьютер.

Вероятно, предметы, которые ведут по группам на 10-15 чел.

А в целом зарплаты не снизятся?

То есть темы и последовательность уроков будут регламентированы?
Никаких улучшений/углублений программы со стороны учителя?
И если проверочных не более 10%, то за что оценки ставить, чтоб не липовые были?
Что-то всё это не бьётся с вектором на технарей

По пяти-шести оценкам будете итоговую выводить, ничего страшного. Например, 3 оценки за контрольные + 2 оценки за внезапно собранные домашки у 5-7 человек.

За проверку ДЗ оплата снимается с нового учебного года. Теперь и ее собирать незачем.

Спрашивать на уроках, проверять домашки, задавать доклады и презентации. Как в наше время. У нас не было столько проверочных как сейчас и ничего, как то ставили оценки.

Так это, как тут говорят, плодить липовых отличников, которые потом мцко, па на двойки пишут

При нынешних технологиях, ИИ, ставить за дз и доклады, презентации как раньше, это неучей растить. Раньше же не было ГДЗ, ИИ, купить ответы олимпиад и мцко нельзя было так просто... Странная логика сравнивать как раньше

Вот золотые слова!
Только проверочная работа в классе, при отобранных телефонах, сейчас только и дает более-менее понятный срез знаний учеников.

"При нынешних технологиях, ИИ, ставить за дз и доклады, презентации как раньше, это неучей растить"

)))))))))))))))) А сейчас кого растят? )))))))))))))))

Домашки будут не оплачиваться

Да плевать уже, пусть вообще ничего не платят.
И так одна показуха.. Вывесили зарплаты на сайты! А как все внутри устроено, что ни один человек просто не в силах в школе заработать эту показушную ЗП - это всем наплевать.

искала где такое написано - не нашла. Нашла только вот это ""70% домашних заданий, выполненных в МЭШ, - и только тогда московский учитель получит 15 000 к зарплате "

Профильные классы упразднят, 10е - 11е тоже, все, что после 9го будет платным.

Да, похоже на то. Сейчас 9-е классы массово пригласят в колледжи...

Эта тенденции с колледжами- просто ужас. Даже причиные школы -полутопы агитируют не ходить в 10ый троечникам

А выставить пятерки,чтоб у них был шанс на нормальную специальность попасть (вроде средний балл аттестата никто не отменял) они не хотят?
Один путь у троечников - уходить в дворовые, выталкивая из конкуренции местных. 10е набирают по ОГЭ вроде.

в колледже, где учится ребенок уже вывесили на сайте, что конкурс в этом году будет по первичным баллам ОГЭ по русскому и математике

Это уже интереснее. Есть варианты для выбора, куда идти дальше.

Для Москвы ходит цифра 70%отправить в колледжи. Интересно как они этого планируют добиться. Если только запретить частные, онлайн школы и вообще форму самообразования...

Москва в среднем сильнее России.
Если в Москве 70% отправить в колледжи, то в регионах в колледжи надо отправлять 90. И это будет ерунда.
Так что, думаю, про 70% это вброс.

А есть ли столько мест в колледжах?

Собянин обещал доп 37 000 мест в колледжах Москвы.

Вопрос на какие специальности. На те, которые гуляют по инету (швея, маляр, электрик и т.д.) навряд ли будет масса желающих даже среди троечников

А почему у вас возник такой вопрос? ВСЕ специальности по всем колледжам, прям по пунктам (колледж, специальность, количество) перечислены в приказе. Открывайте и читайте. Или вам в принципе повозмущаться?

Зайдите на сайты востребованных колледжей и посмотрите количество бюджета там. Так что всех желающих на все специальности не возьмут точно. Сейчас есть колледжи, куда конкурс на бюджет выше, чем во многие ВУЗы и средний балл аттестата нужен был 5,0.

Что значит "всех желающих на все специальности"? Все не могут учиться на какой то одной специальности, даже на двух- трех- пяти. Смысл?
Ну и конкурс не по среднему баллу аттестата.

То, что конкурс сделали по ОГЭ - это правильно, но при слабой сдаче ОГЭ о нормальных специальностях можно и не мечтать, а только рабочие направления, что далеко не всем подходит.

Ну знаете ли... А при слабой сдаче ЕГЭ "можно и не мечтать" о поступлении в МФТИ, например. И что?
Опять же, что для вас "нормальные специальности"? Там их разных, на любой вкус

Уже пригласили.

Деградируем, значит.
Кто ж у нас тогда работать будет (лечить, промышленностью управлять, разрабатывать что-то новое, налоги платить), если умные за образованием уедут и там останутся, узбеки в Узбекистане уже лучше нас живут, а тадиков инересует только курьерство за быстрые деньги.

Профильным классам базовую физику будет читать Павел Виктор, а продвинутую Замятнин и Алешина.
По-моему, от этого выиграют и классы, и эти учителя.
А студенты -технари, которых сейчас зовут вести в профильных классах, пусть идут по программе, составленной этими людьми. Заодно приобретут опыт нормального преподавания, поймут как надо учить.

Нет, это ерунда , в Москве на такое многие охотно согласятся. Никто не станет платить за ненужное. А подготовку к ЕГЭ и сейчас большинство оплачивает.

На всём этом выигрывают репетиторы. Теперь они становятся высшей кастой.

Это пока их не попытались прижать, как хотели бы многие родители - т.е. ввести лицензирование и т.п. вещи.

многие хорошие репетиторы работают только по знакомству.

И что?

Наоборот. Может наконец дети что-то начнут выносить с уроков, а не текущее безобразие, когда каждый учитель - художник, "я так вижу", по своим материалам, без учебников, а еще географы ведут физику.

Почему безобразие? У сына так математика была углубленная, все на листочках, программа наработок учителя, ЕГЭ сам сдал на 93 балла.

Вашему сыну повезло с учителями. А скольким классам не повезло?
Вы же понимаете, что хороших учителей на все даже профильные классы не хватает?

Нет такого повезло, не повезло, ребенок хочет учиться, ему ищется школа под его потребности, школы меняли три раза исходя из ситуации.

Во всех школах был слабый английский, его учили на курсах, по той системе которая была интересна ребенку, сын транскрипцию не знает, обходится прекрасно без нее, учился по учебникам не российских авторов, в которых она не используется

Именно что повезло.
Потому что нет школ, в которых одинаково хорошие учителя во всех параллелях хотя бы по профилю. Поэтому вам с ними могло повезти, а следующей параллели не повезти.
А могут еще оказаться самодуры по непрофилю.
Но чем сильнее ребенок или чем больше возможностей для дополнительных занятий, тем проще найти что-то устраивающее.

Я ребенка в школу переводила не с закрытыми глазами, естественно узнавали про учителей, самодура по непрофилю была, всем классом жаловались администрации и грозились на ИУП уйти по этому предмету, администрацию школы это не устроило, с самодуре сказано было отстать он класса.

Это значит вы переводили ребенка в существующий класс, добором. Потому что при новом наборе пед.состав зачастую заранее неизвестен.
Но даже когда идешь на известного учителя, он может заболеть или уволиться. У моих детей так было:
хорошая учительница началки заболела на целый год во втором классе детей. Онкология. Целый год класс на заменах был.
С профилями тоже истории были.
Хороший профиль. Сменилось руководство школы, профиль накрылся.
Нашли другое хорошее место. Случилось СВО, учитель по одному профильному предмету уехал. На его место пришел плохой.
Нашли третье хорошее место, профильный учитель заболел на год.
А еще пара хороших профильных учителей по другому предмету последовательно покинули класс. Один в один год, другой 2 года спустя. На их место приходили намного хуже. Но пока разберешься, насколько плоха замена, время уходит.
И это я еще про профиль. А есть еще непрофиль. Или, хотя бы, русский язык.
Была хорошая русичка. Ее забрали. На ее место дали непойми кого. Русский у ребенка просел.

нет это были 5 и 7 классы, все было известно, кто выпускает, тот и берет, все классы были "углубленные", отборные, учителей давали хороших

У вас какая-то уникальная история, когда заранее все известно.
Обычно известны в лучшем случае набирающие математики, если речь про матпрофиль. Но даже если кто-то планируется, то неизвестно, кто реально будет работать в следующем году. Люди меняют места работы достаточно часто.

+ почти так же, но это вообщем хорошее учебное заведение

Мне кажется, не выигрывают. Количество сдающих ЕГЭ резко снизится.

В самый канун Пасхи министр Кравцов сообщил, что с первого сентября во всех школах  будет введено единое расписание. Реакция общественности на это несуразное предложение последовала незамедлительно. В самом деле, какое может быть единое расписание, если в школах тотальный дефицит учителей. Там месяцами некому вести химию, физику, иностранный язык и т. д. Подмены занятий, сдвиги в изучении программы и пропуск отдельных тем стали нормой. К тому же школа РФ профилирована. В старших классах пять профилей, которые ещё разделены на подпрофили. В каждом свой учебный план, дети  «обучаются по индивидуальной образовательной траектории». Какое тут может быть единое расписание?

В итоге выходит перебор даже для Кравцова, который ложью и глупостью отмечался неоднократно, но не до такой же степени.
Потому любопытно, как он сам мотивирует это решение?
Оказывается, весьма неожиданно.
По словам министра, нововведение позволит точно отслеживать нагрузку на педагогов: сколько уроков и для какого количества детей провел учитель.

Тут важно понять, каким образом в голове Кравцова возникла  связь между единым расписанием и отслеживанием «эффективности учителя», измеренной в  количестве охваченных детей. Казалось бы, это вопросы несвязуемые, но министр не случайно поставил их в один ряд, проговорившись о том, на что до времени даже намекать не следовало.

По нашей версии,  единое расписание позволит уже с первого сентября проводить всероссийские цифровые уроки во всех школах страны (за исключением элитных,  где свои учебные планы и — безусловно — останется своё расписание). А такие  уроки неизмеримо эффективнее по охвату «количества детей» в сравнении с возможностями любого учителя. Похоже, эта мысль и сидела в голове у министра, когда он формулировал своё «разъяснение».

Единые уроки подадут  под видом ознакомления педагогов и учащихся с возможностями цифровой обучения. Их контент подготовят лучшие учителя,   отработка практических навыков будет проходить на  цифровых платформах под управлением ИИ, там и оценки детям поставят.
И всем будет предоставлено право выбора: продолжать обучение в цифровом формате или вернуться к традиционной «архаике».

Если в школе нет учителя-предметника,  то выбора этого фактически не будет: учебный процесс неизбежно пойдёт по-новому, поскольку уроки в едином расписании стоят, и их как-то надо проводить.
Таким образом, дефицит кадров не является препятствием для единого расписания. Наоборот, единый учебный график как бы позволяет решить  проблему нехватки педагогов.

А вот живой учитель будет поставлен перед непростой дилеммой. Подобные цифровые технологии уже внедрены в школах  при проведении «разговоров о важном» и многим учителям привычны. Их функции  в этих «разговорах» сведены к тому, чтобы запустить демонстрацию присланного из центра материала и следить за порядком в классе. Работа эта оплачивается, и надо сказать, что среди учителей весьма  востребована.

Разумеется, возможности настоящего педагога несоизмеримы с тем, что может дать цифровой суррогат. Но для этого от учителя требуется огромная работа.
А тут — нажал на кнопочку и смотри, чтобы дети не шумели. За ту же оплату. Причём не исключено, что «цифровикам» ещё и  будут доплачивать. Велика халява, и велик соблазн.

И как бы ни была сильна наша вера в российский учительский корпус,  халява, как правило, побеждает профессиональный долг.

А что дети, как они отреагируют на новые методы обучения? Представляется, что многие поддержат. Поскольку при нынешнем состоянии школы им зачастую в любом случае всё непонятно, а в цифровой версии оно хотя бы прикольно.

Таким образом, предложение Кравцова о едином расписании — это  финальный шаг на пути ликвидации учителя как профессии и сословия. Того самого учителя, которого (по словам всех представителей высшей власти) «никто не заменит». Формально он останется, но его функции сведутся к нажиманию кнопочки и контролю за поведением класса.

Пройдёт немного времени, и все согласятся, что нынешней нищенской учительской зарплаты  вполне достаточно для такой работы.

Ну то что я выше и написала... включил электронную доску, а там один урок для всех....

А, так вот в чем дело! Сделать единые ЦИФРОВЫЕ уроки по всей стране? Давно напрашивалось.
И не рассказывайте, что дом профессора пропал. Он пропал давно, так что хуже уже просто некуда. Не без участия учителей. Поэтому видео-лекции в исполнении ведущих учителей только улучшат дело. А "семинары" пусть проводят живые учителя. Глядишь, у них и время на проверку работ появится, если им не нужно будет готовить материалы к урокам.

И зачем для этого единое расписание? Если учителей обяжут включать на уроке видео-материал, то он может включить его и на первом уроке и на шестом, и в понедельник и в пятницу. Не в прямом же эфире какие-то учителя будут что-то объяснять.

Может под единым расписанием подразумевается единый поурочный план?

Но это же совершенно другое. Зачем это расписанием называть?

Скорее имеется в виду штатное расписание. По крайней мере эта новость встречается в такой трактовке. Непонятно, как оно может быть единым, но какая разница)

Смысла тогда ходить в школу в 11 классе никакого, да и в 10 тоже. Можно после 9 уходить на семейное и самим сдавать егэ

мальчикам, что бы не забрали в армию сразу после экзаменов нужно очное образование

Мальчиков надо в 6ть в школу отдавать, чтобы на момент 11 класса было 17ть, а не 18ть.

Проще все же армию сделать полностью контрактной для желающих туда попасть, а не измываться над лицами мужского пола с их юных лет.

Пока наше государство считает иначе.

Видимо этого не случится никогда, потому что всеобщая воинская обязанность следствие постоянных внешних угроз для страны. Стране нужен огромный резерв на случай чего. Аналогично служат и в Израиле - зоне постоянных военных конфликтов. И в Южной Корее, у которой угроза в виде Северной.
Просто в той же Корее военная обязанность действительно всеобщая, без исключений. Служат все. Но можно варьировать возраст службы в диапазоне. Например, сначала закончить вуз, а потом в армию. И там нет такого отношения к армии, что мол "только не туда". И вот это наша страна изменить в силах.

Постоянные внешние угрозы - это со стороны кого хоть? Даже с Китаем с его миллиардом+ - конфликты были локальными и быстротечными, а на все остальное за глаза хватило бы профессионалов, т.е. контрактников.
А сколько вреда принесла эта угроза призыва и сам призыв на срочную службу стране за столько лет - и не сосчитать.

Внешние угрозы со стороны НАТО.

Ну надо же...)

Для вас новость? ))

То, кто кто-то, кроме древних бабок, в это еще верит - о да, новость)

И на чем же основано это ваше мнение?
Сколько документов НАТО вы прочли за последний год? Сколько послушали выступлений чиновников НАТО, сколько почитали стенограмм.
Выступления представителей Пентагона слушали, читали?

Думаю, на все вопросы "нет". Правильно?
Рекомендую: пойдите, почитайте. Завязывайте рассуждать о политике на основе чтения групп в интернете.

Древняя бабуля на Еве) или клон Маши Захаровой)

И что вы там вычитали? Намереваются перевооружать Европу? Так это удобный момент нашли, чтобы ВВП на ВПК поднять, а народу своему мозги промыть про новые угрозы России. А кто им дал повод для этого? Они теперь сто лет будут поминать нынешние времена и Россию агрессором обзывать.

Вы не гадайте и не вбрасывайте. А пойдите и почитайте.
Рекомендую почитать не только 25 год, но и предыдущие. 2021 тоже очень полезен. И ранее.
Еще интересно почитать отношение Китая к происходящему.

Прочитаете - возвращайтесь, поговорим.

Если у нас действительно есть внешние угрозы - то нам просто необходима контрактная армия. Решать эффективно задачи может только она. Сборище людей, которые не хотят и не хотят уметь воевать - это определенно не так армия, которая нужна при внешних угрозах.
Собственно отношение к армии 'только не туда' будет всегда, это наша страна, да и вообще никто изменить не в силах, это внутреннее убеждение.

"следствие постоянных внешних угроз для страны" - паранойя она такая... И дедовщина с советских времен тоже. Вы случайно против своих соседей по дому не вооружаетесь? А то мало ли, вдруг нападут. Всегда надо быть начеку

Дедовщины в армии сейчас почти нет, потому что служат всего год.

Как же пропаганда зомбирует людей...

это не пропаганда, это отсутствие критического мышления, которого скорее всего у родителей не было, иначе откуда такие дети

Это наоборот, наличие критического мышления, во много раз превосходящего большинство.
И у родителей такое же. Все-таки ведущий факультет ведущего тех.вуза страны обязывает.
А пропаганда это у вас. Вероятно, любители читать группы ТГ или ФБ? Там просто страшно зомбируют.

А вы любитель Первого канала?

Нет, даже не включаю.
А у вас выбор только такой - или ТГ/ФБ или Первый канал?

Нет, но у вас нарративы, как будто вы его не выключаете.

А вы откуда знаете? Сами смотрите, не выключая?

Практически нет, но мне мама пенсионерка пересказывает, она смотрит, ей простительно в это верить, человек старенький, советской закалки, привык верить телевизору.

Может, в этом взгляде есть что-то разумное? ))
У вас вот есть шаблонная установка "первый канал врет по определению".
И, видимо, другая: "все альтернативные средства информации - правдивы, по определению".
А истина, как обычно, посредине. Более того, одни и те же события можно трактовать по разному в зависимости от изначальной аксиоматики.
Вы же знаете, что мнение Трампа о причинах войны в корне отличается от мнения Байдена.
Кто из них прав, как думаете?

Именно истина где-то посередине, поэтому я знакомлюсь с разными мнениями разных источников. Но Первый канал в них не входит. Официальная пропаганда в лице Первого канала в том числе врет не по определению, но очень много. Они могут даже не врать, а выпячиавть одни факты и замалчивать другие, этого достаточно, чтобы сформировать определенную картину в голове обывателя. Собственно, так работают все близкие к власти любой страны СМИ.

Так работают ВСЕ СМИ и вообще любые сообщества, в которых есть доминирующая точка зрения. Факты будут подгоняться под нее и выискиваться доказательства этой точки зрения. И даже если это группа, в которой можно что-то обсуждать, то представителей противоположной точки зрения будут в лучшем случае забалтывать навалившись толпой, а в худшем и вовсе банить.

не проще. Желающих служить мало. Сейчас многие страны, где армия контрактная, сталкиваются с этой проблемой. Например в США два последних года армия страны не смогла набрать требуемое количество новобранцев (65 и 60 тысяч соответственно), в обоих случаях недобор составлял 15 тысяч человек. И недобор идет уже последние лет 10.

Надо не просто в 6 лет отдавать, а примерно в 6,1 для гарантии. Чтобы дата рождения была конец июля-август) после окончания весенней призывной кампании, которая до 15 июля. Потому что пока мальчик в 11 классе, он прикрыт документами об экзаменах до конца лета. Даже если ему уже 18. Никуда не поступил - осенний призыв. А если ему ещё 17, его просто не призывают в осеннюю. В течение следующего учебного года ему исполняется 18 лет, и, если это происходит до середины июля, он всё равно попадает в весеннюю.

Официально возраст начала учебы в школе - 6,5. Так что имеют право отказать.

Конечно. А 6.5 - это мартовский ребенок, которому к 1 апреля следующего года аккурат 18 и стукнет... попадает в весенний призыв. И ему никак не поможет, что отдали в 6.5...

Зачем тогда вообще школе некоторых предметников нанимать, если будут цифровые уроки? К примеру, уроки о важном и обж могут вести виртуальные куклы-учителя)) только вот кто детей будет приводить в чувство на таких "уроках", будет сумасшедший дом в классах

А ветераны на что? Их же хотят массово привлечь к воспитанию подрастающего поколения, вот и пригодятся.

Посадят "педагога дополнительного образования" контролировать поведение.

Да ни о каких цифровых уроках речь нигде не идет. Это тролли разгоняют. С ковида их видно не было, а тут такое раздолье...

Какие цифровые уроки ?? что вы несёте ?? Тема про единое расписание.

Никто не понял о каком расписании идет речь и зачем оно.
Вот возникла идея чтобы всем вести одновременно одинаковый урок.

А вы думаете, о каком едином расписании идет речь и в чем его смысл?

Что ж тут можно не понять?
"Новый подход предусматривает равномерное распределение уроков в течение недели с учетом возрастных особенностей детей. При этом образовательные учреждения сохранят возможность адаптировать график под свои специфические условия, но в строгих рамках установленных стандартов.".

Так оно и сейчас так, все адаптируется в школах под свои условия и возможности.

Ну да. А потом топы.... "В 6 классе 8 уроков каждый день? У всех так?"

Все школы разные, вот и расписание единым сделать вряд ли получится.
Ну только если на дистанционный формат всех максимально переводить.

Какой нафиг дистанционный формат, откуда ???? С чего вы это берёте ?
Откройте ковидный топики, там все ваши, который потив "цифрового рабства"

И где они не правы?

У сына в Москве пятидневка, у племянницы (Дальний восток)- 6 дней учатся . Оба в 10 классе . У сына 7-8 уроков каждый день, у племянницы 6. Какое уж тут одинаковое расписание ?

даешь всем шестидневку!

Скорее уж сделают как у большинства, то есть пятидневку

да по-моему в половине регионов страны шестидневка. У моего даже в Москве шестидневка. В 5 никак не укладываемся, хоть и по 7 уроков ежедневно.

Ну вот у моего ребенка в 6 классе по 8 уроков. Но по бумагам-то все равно 6, остальное доп образование. Не понимаю что изменится с введением единого расписания. Всякие кружки, допы, внеурочка все равно в это расписание не попадут.

А старый подход как мешал равномерному распределению?)

"Руководитель общественного движения «За возрождение образования» профессор математики Александр Иванов выдвигает версию, что единое расписание позволит уже с 1 сентября запустить в школах всероссийские «цифровые уроки». И если в школе нет учителя-предметника, то выбора фактически не будет — уроки будут заменены экраном. А цифровым платформам еще и будут платить."

"На днях Минпросвещения опубликовало изображения виртуальных кукол-учителей, которые, видимо, могут вести "цифровые уроки".
"Мы пофантазировали и создали с помощью искусственного интеллекта "кукольные" копии учителей. Каждая из них уникальна и отражает разнообразие стилей и характеров педагогов", — говорится в сообщении ведомства." https://vk.com/wall-30558759_456728?ysclid=m9s82nb3a1760983953

Этот профессор УО или провокатор?
Как из сообщения о куклах можно сделать вывод о виртуальных учителях?

.

Я выскажу непопулярное мнение(( у моей племянницы пробное ОГЭ по математике провалил весь класс ( школа Москвы), прям реально провалил максимальный бал был 10 у отличницы. Племянница занимается с репетитором ( ну это было сразу так решено ибо класс гуманитарный, математика не ее), их не научили даже на базу. Ну и что проку от этого учителя - русский пробник и английский класс написал минимум на 4, в основном на 5…и моя краса тоже… уж лучше б был цифровой урок, чем эта заслуженная учительница…((( сейчас на нее родители наехали, ибо у детей в четвертях 4 и 5. Вот будут в школе еще раз пробник писать… посмотрим что там нагнал наш репетитор))))

Вот и я о том же.
Лучше цифровой, чем такой. А таких, к сожалению, большинство.

Не факт, что цифровой учитель лучше справится. Допустим ситуация - ваша "супер-учитель" куда то исчезла в ноябре, перевели на цифрового учителя и он начал рассказывать "9 класс, тема 7". А предыдущие 6 тем дети не знают! и подозреваю 8ой класс с этой "супер-учителем" тоже был провальный. Короче! Дети не освоили базу, а тут им сверху начинают "9 класс, тема 7" рассказывать, они нифига не поймут... Надо как то подтягивать их и по прошлым темам, возможно и прошлый год тоже...

А живой учитель как в этой ситуации справится?
Сейчас они говорят "это не моя проблема, у меня программа".

Цифровой учитель такую проблему не решит, а вот ИИ-учитель как раз решит. Как только он увидит по обратной связи класса, что есть пробелы, начнет отматывать обратно, пока не дойдет до материала, который недопонят. И начнет его проходить с самого начала. Вот только что делать с тем, что программу тоже надо проходить? Видимо он должен зажигать красную лампочку руководству "у данного класса не пройдена такая-то тема, требуется дополнительное время", и тогда этому классу либо докидываются сверху часы, либо на переходный период между "супер-учителем" и "ИИ-учителем" в расписании должны быть "свободные уроки", которые как раз могут быть заняты тем предметом, по которому накопились пробелы.

Сильно сомневаюсь, что будет в ближайшем будущем ИИ-учитель ..Скорее будут просто некоторые записанные заранее уроки на тему

Вот и пусть будут, я своей интерурок купила -1.5 тыс в месяц, смотрит что в школе не донесли...

Есть какая часть детей, которые вообще не воспринимают цифровые уроки. Такая особенность восприятия и усвоения информации. Они в таком случае останутся вообще без обучения.

Эта особенность называется "разгильдяй и лодырь". Киношечки, видюшечки и игры у них при этом прекрасно воспринимаются.

Нет, это ни разу не разгильдяй и лодырь. Это чистая психофизиология и особенности внимания и усвоения информации давно доказанные наукой.
Киношечки, видюшечки и игры - это не информация, которую надо усвоить и проработать, это развлечение.

Нет, у меня сын никакой не разгильдяй и не лодырь, школу закончил уже и учится в ВУЗе, троек практически текущих не было.
В ковид дистанционка очень тяжело далась.

Цифровой урок это же не всегда компьютерный урок. Новый материал это просто видео-лекция. Современная молодежь ее как раз прекрасно воспринимает.
А дальше они должны выполнить упражнение на компьютере. Что именно им тут будет недоступно? На смартфоне кнопки нажимают, справляются. Тем более часть ОГЭ/ЕГЭ им все равно на компьютере сдавать.
Ну и потом, есть ведь дети с дисграфией. В нашей стране им никаких поблажек не делают. Так и детям с "дис-цифровией" не будут. А если индивидуальный подход для таких детей, то уж для всех, каждому свой.

Обучение строится всегда на отношениях с учителем, адресное внимание улучшает усвоение материала, получение знание без учета отношений развивается как раз в институте

Вы правильно говорите, но учителя-то с этим не согласны. Они говорят, что "детей много, а я одна, уделить индивидуальное внимание я не могу, за этим - к репетитору. Мое дело - дать материал".

Детей с, как вы выразились 'дис-цифровией' будет примерно треть класса, а то и больше. Это не сравнимо с детьми с дисграфией, для который делаются серьезные 'поблажки' вплоть до сдачи ОГЭ, вы просто не в теме.
Лекция хороша для взрослый людей, для детей она не подходит.

На чем основаны ваши оценки про одну треть?

На данных психологов и опыте обучения в электронном формате.

Какого типа были источники с этими "данными психологов", тоже хочу посмотреть.. Что искать?
И как там это формулировалось? "работать за компьютером не способно 30% детей"?
Или "информацию с экрана не усваивает 30%"?
Или что?

Если вспоминать ковидный год, то там проблема была не в том, что дети не усваивают с экрана, а в том, что они просто даже не садятся за экран.

В ковид была огромная проблема, что неподготовленных учителей бросили на произвол судьбы, кто в зуме (полчаса бесплатных), кто в скайпе, платформы не выдержали такого массового наплыва. И учителя не были готовы и дети и родители. Через месяц уже было в разы лучше, я включать свою научила и уходила на работу. А для сына 1 курс института -было даже лучше, им видео лекций присылали, он пересматривал останавливая, а по зум семинары и коллоквиумы.

Начну со второго, нет, наш класс именно не усваивали. Они не просто садились перед экраном, но и участвовали в уроке. И тем не менее все темы пришлось проходить еще раз.
Погуглите основные пути получения информации мозгом, почитайте про визуалов и кинестетиток, про особенности детского внимания.

Я знаю про визуалов, аудиалов, кинестетиков и прочих
Визуальная информация подается как прежде, человек на экране, схемы на доске.
Звуковая информация тоже.
Кинестетики это в плане уроков через что? Ручки у детей есть, могут записывать как раньше.
Что именно и почему теряется через экран?

Ваши дети в ковид занимались с включенными камерами у всего класса?

В этом формате хорошо будет визуалам.
Остальные не смогут освоить материал. Кинететитки через действия, в том числе и совместные и общение.
Через экран теряется общение с человеком, учитель не может произвести нужные действия, которые повторит ученик. Нет нужной для обучения обстановки. Учитель не контролирует внимание ученика, нет совместной деятельности.

Мы все идем к удаленке, за редким исключением. Работать с экрана -необходимый уже навык.

Нет, мы не идем к удаленке, я бы сказала, что мы уже идем от нее. Хотя я ее нежно люблю. Но она не подходит для детей.

Идем...это первое что спрашивает молодежь, сейчас дефицит кадров, многие не рассматривают работу хотя бы без частичной удаленки. И если не сформировать дисциплину и навык такой работы, так и будет борщ вместо совещания.

У вас на совещаниях вряд ли проходит обучение и сидят дети.

Спрашивать они что угодно могут. На Западе уже начали от удаленки отказываться, доказали, что эфективность падает. У нас в организации удаленку отменили в 2022 полностью. Включают только тем, кто на долго заболевает.

Вот с этим я согласна, нужна совместность. Только она теряется не потому, что ребенок "перед экраном", а потому, что он ДОМА.
Поэтому дети должны сидеть перед экраном - В КЛАССЕ. Тогда будет совместность, будет общение, будет обучение через примеры и прочее-прочее. Ребенок будет видеть, что он не один, а другие тоже сидят занимаются. Обычный урок.
Просто вместо тетрадей планшеты, задания на компьютере, проверка там же. А вместо объяснения материала учителем - видео на экране.
При этом живому учителю можно задать вопрос.

Причём, заметим, бОльшая часть детей.

Откуда такая информация?

Тиктоки-то они прекрасно воспринимают, лучше чем книги.
А как дело до учебы, так не могут, почему-то

Есть какая часть детей, которые вообще не воспринимают никакие уроки.

Лучше бы родители ей спасибо сказали. Ставя 4 и 5, она улучшила аттестаты этих троечников, им в аттестаты пошли 4. Если с репетитором на 10 б, значит, на большее они и не способны. А так хоть аттестат приличный.

И зачем он им в итоге?

ну да, конечно а зачем им аттестат приличный, класс языковой, по профилю у всех все хорошо, хорошо по литературе и т.п. Им 10 класс нужен, а с таким ОГЭ не пройти. И я не знаю про других детей, моей наняли репетитора после того как мама сама протестировала знания(((

Аттестат им бы пригодится для колледжа , а если они в 10ый собрались, то им нужны результаты ОГЭ , а не аттестат

Я вас немного утешу. Дело не в учителе. Это в целом параллель 9 х в этом году... туповата. Вся. Пробник написали так ( все! с разными учителями!), что Москва впервые в жизни сменила критерии перевода оценок по сравнению с общероссийскими. В принципе имела право и раньше, но как то не требовалось. Даже в самые печальные годы.
А в этом нижнюю границу тройки понизили до 6 ( было 8) и убрали требование 2х баллов по геометрии.
Ну короче полный трындец.

Текущий 9 это те, кто пошел в школу в 2016 и их пятый класс сидел на удаленке в ковид, то есть 20/21 год
Интересно, это удаленка в 5 классе по ним так шарахнула, или это первые ласточки общей деградации, и дальше будет еще хуже?

Пятые классы не сидели тогда на удаленке, как и началка.
На удаленке сидели начиная с 6 го, это те кто сейчас 10.

Ясно. То есть дело не в удаленке, не в ковиде.
Значит общая деградация, выходит.

Считаю, что общая деградация. Мои дети учатся в 11 и 8 классах, разница колоссальная, даже в общем развитии.
От девятых классов в нашем лицее все учителя плачут, там некого брать в 10.

это вы как считаете? в марте 20-го года они учились в 4 классе, зацепило начало 5 только потом

Начало 20/21 вообще было у всех очно. А после каникул, в середине октября, на удаленку ушли 6-11. И вот они до середины января.
Но эти 6-11 уже благополучно в целом закончили или заканчивают...
То есть текущие 9е удаленкой считай и не зацепило.

сидели, и болели почти все(((

Ну дальше это уже как кому везло. Кто то да, с карантинов не вылезал, а кто то ни разу. Но 6-11 сидели на дистанте без вариантов.

Ну так я и считала что где-то с октября 20 года и потом до января 21. Они в это время как раз в пятом классе и были.
Но раз пятые не сидели, значит дело не в этом.

Ну верится с трудом -вся Москва тупая в этот год((((. Они же иностранный, русский и литературу почти всем классом на максимум сдали. Может что то не то в консерватории, усложнение или учат фигово все же. Посмотрим у 8 по МЦКО -пока дети сказали ужас.

Ну вот так. 67% это 3 и 2. 26% -4. 7% -5. Из 94 тыс.
Изменения КИМов в этом году не было.
Хз, утрирую конечно, но прям такое ощущение, что получается вся параллель махровые гуманитарии... Я не знаю только как такое могло случиться...

странно((, может тогда дело в чем то ...ковидом болели, учителя и программа не очень. Либо -вообще повод для анализа.

Ну в чем то - однозначно.

и добавлю, матшколы то не пустуют, все классы заполнены, значит что то все же в консерватории не то, если базу написать целым городом не могут.

Нуууу...Пятёрок, то в итоге 6,5 тыс получается... На матшколы точно хватит.

А откуда такие данные? Школа сказала? В каких-то открытых источниках есть?
А другие пробники (информатику и английский) как написали?

Из разборов результатов МЦКО.
https://m.vkvideo.ru/@mcko_ru?from=search
Посмотрите там и разбор других пробников

А при чет тут гуманитарии? Наш гуманитарный класс в прошлом году ОГЭ по математике отлично написал, больше половины пятерок.

Ужас в плане сложно?
Наши прорешали демоверсии. Говорят, что очень похоже.

у вас базовый или повышенный?