Низкие баллы. Вина репетитора?

Вина полностью ребенка, тем более репетитор об невыполнении писал

Об? Вы серьёзно?

А разве родители платят не за то, чтобы тот мотивировал и заставлял?

Нет. Да и как вы себе это представляете?

А за что? В интернете материалов куча, вот репетитор собирает все это в один блок и выдает ребенку, а также должен сделать так, чтобы ребенок захотел получить высокий результат

Сделать так, чтобы ребенок захотел? Это как? То есть родители не в состоянии мотивировать ребенка, а репетитор-предметник за пару раз в неделю мотивирует? И если вы не очень понимаете: репетитор - даже не психолог. Сессия психолога стоит значительно дороже. Задача репетитора не мотивировать, а структурировать материал и разъяснить непонятное.

Если репетитор не в состоянии выполнить свою работу - не должен брать за неё деньги

Ему проще не работать с такой семьей)

Это его полное право. Если видит, что не может, пусть отказывается.

То есть мама с папой не в состоянии донести до своего ребенка необходимость учиться? Это воспитание, прямая обязанность родителей

Это не воспитание, это мотивация. Мотивация одна из важных функций педагога.
За понимание надобности и достижение результата отвечают лобные доли, которые созревают в среднем к 20 годам. До этого надо примерно как ослика с морковкой перед носом.

И мотивация - дело родителей. Или нанимать гувернера, который будет ежедневно по несколько часов махать морковкой перед носом. И то не факт.

Мотивация одна из составляющих педагогики. Родители не педагоги. Их никто никогда не учил всем этим педагогическим приемам.

За 17-18 годиков (раз речь про подготовку к ЕГЭ) родители вполне могли бы обучиться хотя бы азам педагогики, раз речь идет об их ненаглядной деточке, а не перекладывать всю ответственность на посторонних людей.
С мотивацией ребеночка в плане соблюдения гигиены, уборки в своей комнате, а то и во всем доме, всевозможной помощи семье они же как-то справляются?
Почему тогда мотивацию к учебе должны прививать исключительно чужие люди?

Потому что они да это деньги берут, и огромные.

Не за это. И деньги разные, бывают репетиторы и за совсем небольшие деньги. И в целом дело родителей, платить или нет, это же все добровольно.
А мотивация и прочая психология - это уже к психологам или психотерапевтам. Вот там да, деньги могут быть заметными (если не по ОМС ходить, конечно).

Какой же бред у вас в голове.

Вы настолько гадко говорите о чужих родителях и детях, что очевидно - вы в теме ничего не понимаете, а вся цель вашего выступления опустить других и, вероятно, за их счет возвыситься.
Ценность вашего мнения отрицательная.

как и вашего. Всегда проще обвинить кого-то, а не себя любимого. Репетитор за 2-3 часа в неделю должен сделать то, что родители не смогли за 17 лет?

В подобных случаях гувернеру лучше ремешком махать.

Вы из составителей ЕГЭ по русскому?
Какой еще гувернер в наше время? Выражайтесь нормально!

Репетитор выполняет своб работу. А если вы хотите на него возложить компенсацию своих воспитательных косяков одновременно с коррекцией недостатков волевой сферы - вам надо брать коррекционного педагога, и совсем не на 2 часа в неделю.

Работа репетитора, по крайней мере ожидаемая родителями - обеспечить результат, а не "отработать свои положенные часы". Если результата нет, значит репетитор свою работу не выполнил.

Если не выполнил, то должен вернуть деньги за год-два-... обучения? В этом идея?

Нет, идея в том, чтобы выполнил или предупредил заранее, что не может.
Вы заказали платье к свадьбе за месяц. За пару дней вам говорят: платья нет, можем вернуть деньги. Вас это утешит?

Утешит, конечно.) Бывает, что ни платья, ни денег; так что хотя бы возврат денег - большое утешение.

А если репетитор многократно предупреждал родителей о несделанном д\з и, соответственно, о недостаточной эффективности учебы из-за этого, но они не вняли, то какие претензии к репетитору?

Если бы он нормально предупредил, родители не удивились бы низким оценкам.

" репетитор в течение года писала о невыполненном дз".

если репетитор пару раз в неделю, то он не сможет сильно повлиять на ребенка. многие предметы требуют ежедневной домашки, а без этого либо процесс обучения сильно удлиняется, либо не получается хорошего результата. если ребенок не делает домашку, ну вариант оплатить ему ежедневнве занятия с репетитором, который заставит его что-то повторять и хоть как-то заниматься, но сами понимаете в какую сумму эти занятия выльются..

Это уже будет забота родителей, как они обеспечат домашку и сколько готовы платить.

Видимо, родители не согласились на такой вариант, несмотря на многократные предупреждения репетитора о несделанной домашке и, соответственно, ожидаемом низком результате обучения без этой отработки.

Вообще о таких вещах родителям в школе с 1-го класса на собраниях и встречах с учителями говорят. Если родители данного ребенка решили на д\з забить и учебу не контролировать - то сами себе злобные буратины и есть. С учителей и репетиторов тогда какой спрос? Они-то сделали все, что могли.

Этот вариант не был озвучен, судя по заглавному сообщению

Этот вариант автор темы могла просто не написать, даже если он был озвучен репетитором родителям многократно.)
Но и в целом необходимость и домашней отработки известна всем с младых лет.

Тут не очень даже понятно, кто автор -родитель или репетитор.
Но если родитель, и он это не написал, значит до него эта мысль не была явным образом донесена. Если бы была, конфликта бы не возникло.

Да даже если должным образом все было донесено, но родителю было лень контролировать ребенка все это время - то сама себе эта семья и навредила. А теперь ищет виноватых в своих же косяках.

Результат обеспечивается совместными усилиями репетитора и ребёнка/родителей. Репетитор свою часть обеспечил. Он предупреждал, что для получения нужного результата необходимо выполнять домашние задания. Они не выполнялись, о чём репетитор оповещал родителей. Родители могли проследить, чтобы их ребёнок выполнял домашку. Онги этиого не сделали. Если родителей это не устраивало, они могли поменять репетитора на того, который каким-то образзом мотивировал бы их ребёнка к выполнению домашки дистанционно. Проблема только в том, что далеко не каждый репетитор возьмёт ленивого ребёнка и родителей с внешним локусом контроля (это тех, которым все кругом должны).

Результат обеспечивается действиями всех, но рулить этими действиями должен профессионал, то есть репетитор.
Это он должен был в деталях рассказать родителям про последствия и предложить пути их решения. Если бы он это сделал, и родители отказались бы, сказав "пусть будет как будет", то сейчас не было бы у них удивления.
Родители, которые берут репетитора, ожидают от него результатов под ключ и своевременного обсуждения проблем, если что-то не складывается. А не "информирования".

Так репетитор с ними пытался обсуждать проблему, но они это забили. что значит - под ключ? Репетитор подписал с ними договор, что он обязуется обеспечить столько-то баллов?

Один учитель, который ничего не обещает, уже есть, в школе. Зачем родителям нужен еще один такой же, да за приличные деньги?
Вы правы, договор не подписывают, потому что нет механизмов обеспечить его выполнение. Хотя в приличных местах обещают возвращение денег если результаты неудовлетворительные. Но при соблюдении определенных условий. А при их несоблюдении расстаются. И это работает как хороший мотиватор.

Они неудовлетворительные по вине ребёнка и родителей. Репетитор получает деньги за работу. Почасовую.

А вы сейчас выступаете как репетитор или как родитель?
Если как родитель, вы правда платите репетитору просто за то, что он время с вашим ребенком провел?

Я выступаю как родитель. Репетитору я никакому не плачу, мои дети отказались.
Что такое - платить за то, что время провёл? Репетитора нанимают для решения определёных проблем, то есть, разбора определённых тем. Если репетитор на занятиях занимается решением этих проблем - то значит, он выполняет свою работу. Бывает, что он выполняет свою работу впустую, например, объясняет так, что ребёнок не понимает - в этом случае я просто сменю репетитора на начальном этапе.
Бывает, что результат хуже по не зависящим ни от кого причинам. Ну вот, к примеру, изанчально предполагалось, что на разбор одной тему нужно 2 занятия, но вот конкретному ребёнку в силу его особенностей требуется 4, и это выясняется в процессе. Значит, либо удвоить количество занятий, либо готовиться, что темы будут пройдены частично.
Бывает, что ребёнок не может освоить какие-то блоки от слова совсем. Ну вот, к примеру, у него отстаёт пространственное мышление, и как ни крути, н стереометрию не решит. Репетитор в этом тоже не виноват.
Ещё бывают результаты хуже, чем хотелось бы, если у ребёнка, к примеру, нарушение внимания. И тутможно с ребёнком идеально все темы выучить, но это недаёт гарантии, что на ЕГЭ ребёнок не наделает глупых ошибок, не напутает знаки. Вернее даже так - он их практически гарантированно наделает. Единственное,что можно - довести решение до максимального автоматизма, тогда количеств ошибок будет меньше.
Но если темы разбираются нормально, то с моей стороны нужно обеспечить, чтоблы мой ребёнок выполнял домашку для закрепления материала. Если я этого не могу сделать - ну либо бросила бы в принципе оплату репетитора по причине бесперспективности, либо, если бы посчитала, что результат даже без домашки, всё равно заметно лучше, чем был бы без репа - просто смирилась бы с тем, что желанный результат недостижим.

То есть вы просто никогда не нанимали репетитора, вы теоретик. Тогда и обсуждать нечего.
Какой разбор тем? Репетитора нанимают для конечного результата типа "подготовиться к сдаче такого-то экзамена", "обеспечить школьную оценку 4, если сейчас 3". А "проработать тему 2 и 3" репетитор, как правило, не нужен. Открывается курс в интернете и все.

Выше все верно и очень подробно написали про работу репетитора.
Обеспечить конкретную оценку или баллы репетитор в любом случае гарантировать не может, т.к. не сам будет писать экзамен (да и то возможны разные случайности).

И очень многим детям, да и взрослым, совершенно недостаточно "курса в интернете" для изучения какой-либо области деятельности; для чего и идут на очные курсы, секции, занятия с репетитором и т.д.

Я нанимала себе много лет назад. Скажите, а откуда возьмётся нужная оценка, если репетитор не будет выявлять тему, по которым у ребёнка пробел и закрывать эти пробелы, прорабатывая темы? Вы воспринимаете репетитора как чёрный ящик, из которого вылетают нужные вам оценки. А это не так совершенно. Оценка предполагает совместнуж работу репетитора и ребёнка.

Оценка предполагает совместнуж работу репетитора и ребёнка.... ПОД УПРАВЛЕНИЕМ РЕПЕТИТОРА.
Именно репетитор тут голова. Обычно за результат отвечает голова.

Репектитор не имеет возможности управлять чужими взрослыми людьми, которые не находятся у него в подчинении.

Складывается впечатление, что вы не только репетиторов не брали, но еще и не работаете. Я угадала?

Нет, не угадали.

Тогда очень странно.
Потому что в процессе работы приходится коммуницировать с другими людьми и рассказывать им что-то в области своей компетенции, давать советы и рекомендации. И взрослые люди обычно слушают специалиста. По крайней мере в моем опыте это так.

Обычно слушают, но могут и не слушать, как конкретныеродители в данном случае.

Видимо у вас ничего не зависит от того, послушают вас или нет. Если бы у вас от этого зависела зарплата или премия или вообще факт работы в данном месте, вы бы так не говорили.

Как можно отвечать за взрослого человека, который не хочет учиться?

Ну что значит не хочет? Если бы не хотел, то не пришел бы или ничего не делал бы. А он приходит на занятия и выполняет указания учителя. Так устроено большинство взрослых. Выбирают фитнес-тренера вместо того, чтобы заниматься дома самостоятельно по видеоурокам. Находят себе диетолога вместо того, чтобы контролировать свое питание. Выкладывают ежедневные отчеты, чтобы общественность пинала и тем самым стимулировала дойти до конца. Ходят на групповые занятия, чтобы было веселее. Ну и у наставников есть в арсенале сотня методов дополнительной мотивации взрослых.

Ну да, и если взрослый при этом не выполняет ежедневные упражнения - виноват фитнес-тренер. Если жрёт в 3 горла - виноват диетолог.

И если лекарства не принимает, несмотря на поставленный диагноз - врач виноват, что не выдал достаточно мотивации лечиться и не разъяснил его престарелым родителям, что надо все же пить таблеточки по расписанию и что им надо это контролировать.) А то и у многих взрослых волевая сфера в лобных долях (так вроде тут писали?)) не вызревает к 20-ти годам, да и вообще не вызревает)

Ой, ну врача-то вообще прибить мало! Как он посмел деньги брать за такое лечение!!!!!!!!!!

)))))))))

Между прочим, производство препаратов движется в сторону, чтобы можно было принимать лекарство не 3 раза в день по часам, а один раз и на неделю. Потому что понятно, что люди существа забывчивые.
Но врачи просто прописывают лечение.
Если же "работа на результат", то это в стационаре. И там за приемом лекарств очень даже следят. Не надеются, что пациенты сами придут за лекарствами и за процедурами. Все под контролем врачей.

вы бредите.
И в стационаре тоже не следят, пока не скажешь, что нужно проследить

Сколько раз лежала в стационарах, всегда таблетки приносили по расписанию, и на процедуры тоже звали.

На известных бизнес курсах для тренеров (в разных областях) говорили так
"вы работаете на результат. Поэтому ваша задача сделать все, чтобы допинать клиента для результата. И если вы этого добьетесь, то следующие клиенты к вам придут. Поэтому для дополнительных гарантий и привлечения клиента вы можете обещать людям, что если их не устроит результат, вы вернете им деньги. И можно не бояться, потому что если вы результата добьетесь, деньги у вас никто не заберет. Ну а если нет, может это и не ваше."
И лично я воспитана в этой парадигме.
И я знаю дистанционных фитнес-тренеров/диетологов, у которых занимались мои подруги. Они рассказывали, что тренер с ними непрерывно на связи, и непрерывно их успокаивает, подбадривает, поддерживает, контролирует. И в результате у них за месяц приличный сброс веса.
А кто-то покупает дорогущий абонемент в фитнес-центр, туда не ходит, и винит потом во всем себя. Хотя главная вина в том, что нужно было найти профессионала-мотиватора.

У меня 3 детей. Репетиторы были начиная со второго класса по опред. предметам. Разные репетиторы для разных задач. Старшую готовили к ЕГЭ. Ну и она занималась беспрерывно. Дз выполняла на курсах, в школе и с репетиторами. И результаты соответствующие.

Если ребенок не выполнял требования репетитора, то какие к нему претензии? В 17-18 лет уже взрослые люди, которые должны понимать, что им нужно и какие действия для этого предстоит сделать. Репетитор за ученика не выучит и не отработает материал.

Репетитор взрослый человек, почему он не понимал последствий невыполняемого дз? Почему продолжал брать деньги, зная что не выполняет свою работу?

Именно что понимал все репетитор и старался выучить ребеночка изо всех сил, в том числе давая ему дз. Но ребеночек в 17-18 лет так и не понял необходимости работы и дома, в чем виноват не репетитор, а уже и сам ребенок, и его родители.

Откуда вы знаете, изо всех ли сил он старался? Может быть он старался на отвали, и ДЗ там было такое, что ребенок его сделать не мог?
Если результата нет, то нет и подтверждения усилий репетитора. Может он, как ниже человек писал, давал презентацию, и ребенок ее весь урок переписывал, пока репетитор мыл посуду?

+1000. И не за ставку репетитора.

Так наоборот, это было бы дешевле.
Я пару раз нанимала дешевого человека, который контролировал ДЗ дочки. Один раз домашку, другой раз английский. По ставке примерно 200-300р в час, часа на 4-5, в общем около 1тыс р в день, в режиме "каждый день".
Желающие находились.
Я бы и сейчас наняла, да дочка уже выросла, сопротивляется сильно. Я и себе иногда хочу нанять, когда чувствую что лень работать :))

Репетитор берет деньги за образовательный процесс на своей стороне, образовательный процесс на стороне вашего ребнка обязаны обеспечить родители. Родители вырастили оболтуса, и решили спихнуть вину на репетитора, которую не спихнуть, деньги он вам не вернет и заблочит.

Иными словами, взял деньги и свалил. Делал ли он что-то полезное на уроках не ясно, он уже нашел на кого вину перевалить. Хотя честно было бы отказаться от такого ученика в течение первого месяца, как стало понятно.

За агрегацию материала, за его переботку и подготовку, за подход к каждому в части найти слабые стороны, выстроить стратегию занятий, за тонкие моменты в заданиях, за оформление, за знания и т.п.

А вот "чтобы ребенок захотел получить высокий результат" - никак к нему не относится. Это дело родителей и самого школьника.

Это будет не репетитор, а коуч

Скорее "тренер".
Тренер — дает вам пошаговые стратегии и инструменты. Его цель, чтобы вы пришли к результату запланированному его тренингом, обрели определенные навыки и умения. Говорит больше, чем слушает. Коуч — не дает никаких инструментов и рекомендаций.
Коуч — не дает никаких инструментов и рекомендаций. Его цель, чтобы вы раскрыли свой внутренний потенциал, повысили уровень своей осознанности и достигли желаемого вами результата. Слушает больше, чем говорит.

Тренер в тренинговом центре – это специалист, который разрабатывает и проводит обучающие программы для развития профессиональных или личных навыков участников. Он отвечает за передачу знаний, эффективных методик и практических инструментов, а также за оценку эффективности обучения.

и чем тренер отличается от репетитора?
По-моему, суть одна и та же, просто разные области, а потому разные традиции употребления слов.
Никогда не слышала про репетитора по бизнесу или тренера по английскому языку.

заставлял паяльником или ремнем?

как заставить того, кто не хочет, а может даже и не может

Ну попробуйте заставьте себя ежедневно делать зарядку по полтора часа, или слушать каждый день классическую музыку по часу и начать разбираться в искусстве по лекциям, освоить высокую кухню, или прочитать собрание сочинений Ленина. Это же все очень интересно и наверняка расширит ваш кругозор. И даже бесплатно, ведь заставлять как репетитор вы будете себя сами.

Так ровно в этом и дело, что другому человеку заставить легче, чем самому себя.
Как говорил один известный бизнес-коуч, который учил людей как правильно вести информационный бизнес (к которому относится и работа репетитора) - самые большие деньги люди платят не за знания, а за пинок.

Поэтому так востребованы какие-нибудь группы и тренеры по диетам. Что, самому нельзя сесть на диету? Сложно. А когда контролируют окружающие, намного проще.
Помните известную шутку Мюнхаузена, что он из воды сам себя за волосы вытащил? Ведь невозможно. А если есть палка, за которую волосы перекинуть, то легко. Вот внешние люди это та самая палка.

И кстати, чужих людей дети слушаются намного лучше, чем собственных родителей. Поэтому родители и нанимают репетиторов, даже если сами могут. У моих детей тоже репетиторы, хотя многое я могла бы сама им объяснить. Но они даже не слушают.

Это все так... Но не всегда. Это работает только в том случае, когда человек хочет, а силы воли не хватает. А если не хочет, то ничего не поможет.

Если не хочет, то работает режим непрерывных занятий под контролем.
Просто его придется оплачивать. И не очевидно. что это пойдет ребенку на пользу, потому что в вуз поступит, да бросит.
С другой стороны, часто такие дети вообще ничего не хотят. И что его, гулять на улицу отпустить?

в таком случае, родители должны были оплачивать не только 2 занятия в неделю по часу, а 4-5 раз в неделю часа по 3. Как раз хватит на контроль выполнения заданий

Да, естественно.
Но реп должен был им это предложить, а они подумать.
Есть альтернативный вариант, чтобы они на домашку наняли няню или студента дешевого.
Реп отвечает за методику, прохождение материала и контроль, а студент за то, чтобы домашка была вся выполнена, и желательно самостоятельно ребенком.
Лучше непрофильного студента, чтобы не сделал за ребенка.
Если ребенок какую-то задачу физически не может решить, она выделяется и реп ее потом разберет. Но важно чтобы ребенок посидел, посмотрел, осознал что вот это он понял, а это нет, и тогда у репа будет обратная связь, а ребенок второй раз услышит непонятое, обратит внимание, и тогда уже в следующий раз подобную задачку осилит сам. А реп ему ее даст на домашку, потому что знает, что эту тему надо отработать.

Нет конечно
Репетитор должен доступно объяснять и в необходимом объеме давать материал
Мотивировать и заставлять он совсем не должен))

Это должен делать школьный учитель.
Для чего тогда репетитор?

На колу мочало...)))
Учитель может это делать, но у данного конкретного ребенка просто может не быть способностей\желания\интереса\базовых знаний\здоровья\... для усвоения какой-либо темы или предмета в целом.

Соответственно, если знания по предмету все же нужны, то родители, которые совсем уж на ребенка не забили, организуют ребенку дополнительные занятия (сами занимаются, отправляют на курсы, онлайн или оффлайн, или к репетитору).

И на выходе результатов нет.
Что дальше должны сделать родители?

Действовать по обстоятельствам (если, конечно, хотя бы порог перейден и речь про ЕГЭ).
Платка \ вуз по набранным баллам \ колледж \ армия (если мальчик) \ пересдача на следующий год \...
Вариантов масса.

Вопрос не в том, что им делать с необученным ребенком. Вопрос, к кому обратиться, чтобы ребенка все же научить?

К себе. Т.е. начать контролировать процесс обучения собственного ребенка, не перекладывая ответственность на других.

У людей есть деньги, но нет времени. Они готовы нанять человека для решения данного вопроса. Кого они должны нанять, разве не репетитора?

Так пусть нанимают, конечно. Но, если нужны определенные результаты, а ребенок проблемный, то прямая обязанность родителей контролировать процесс учебы.

Как хорошо, что жизнь устроена иначе, что есть репетиторы, которые умеют контролировать процесс и своевременно подсказывать родителям, что и как надо сделать.

Вот и у автора подсказывал репетитор, но они не вняли.

Он не подсказывал, он констатировал факт, не указывая на необходимые действия.

Не факт, что не указывал.

Это называется домыслы.

Именно. Так как и сообщение выше, что не указывал.

Это называется "работа с текстом". Читаем то, что написано.
Автор описал слова репетитора. Никаких оснований полагать, что были какие-то еще слова, нет.

Никаких оснований полагать, что их не было - тоже.

:mda

А родители УО? Они не понимают таких простых вещей, что для закрепления нужно делать домашку?

Это даже министерство не понимает, а вы уже родителей обозвали.

тогда это не репетитор, который занимается 2-3 раза в неделю, а гувернер, который контролирует выполнение ДЗ. каждый день, по 4-5 часов. Вот такой вариант, если есть деньги, но нет времени

Репетитор для тех, "кому не дошло" на уроке

Или надо больше программы школы

Для тех, кому не дошло, есть курсы и видеолекции.
Зачем репетитор?

Для многих не доходит инфа с курсов и видео, нужно разжевывание репетитором с учетом инд. особенностей.

Вы про детей ниже среднего, с какими-то отставаниями? Или почему до ребенка не доходит?
У таких детей родители бы высокий балл и не ожидали. Речь не про них.

На курсах может ровно так же не доходить. Правильные видеолекции еще найти надо. Хотя, конечно, репетитор совсем не обязателен.

Курсы читают такие же репетиторы.
Если курсы не доходят, почему репетитор дойдет?

Групповое занятие отличается от индивидуального.

Незачем)
Репетитор это не обязательная часть образования ребенка
Для способных он не нужен
Вам не нужен - не приглашайте

Так об этом и речь, что для детей, которые плохо усваивают, ленятся, медленно работают, нужен кто-то помимо школьного учителя и курсов. Обычно этого человека называют репетитором.
А теперь репетиторы говорят "мы не для этого, мы только со способными работаем, можем материал повторить".

Ну, вот я своим детям брала репетитора именно по русскому. Технари, безграмотные, этот предмет их не увлекает, разбираться в деталях, особенностях тестов, критериях сочинения, какие правильные сборники выбрать желания нет, если переложить все это на знающего человека, то высвободится время, которое они потратят на профильные предметы. По профильным репетитора на было, т.к. учились в профильных школах. И да, к обучению дети способные, мотивировать их делать домашку или ее контролировать в 11 классе... бред какой-то, они ж взрослые люди, сами решали, что им и сколько делать надо. Я только с логистикой олипиад иногда помогала, чтоб не пропустили чего. С репетитором общалась раз несколько: когда договаривалась о занятиях первого ребенка, когда благодарила за результат, потом договаривалась о втором, у второго была мысль не попробовать ли литературу еще подготовить, тогда озвучила, что не против, но смотрю на это скептически, ну и опять поблагодарила за подготовку. О регулярных созвонах с репетитором только тут читаю. Ну, и ребенок в 11 классе вполне может озвучить нужны ему эти занятия, полезны или бесполезны. Он заказчик, а я всего лишь спонсор. Да я сама репетитор. У меня есть ученики, с родителями которых, я вообще никогда не разговаривала -- сами дети договаривалтсь, а большинство как я - привели, в конце сказали спасибо.

Вы тоже с олимпиадниками занимаетесь?
У вас троечники были когда-нибудь? Ленивые, слабые, утомляемые, которым ничего не нужно, а нужно их родителям.
Или которым нужно, да могут мало.

Были, конечно. Где столько олимпиадников, готовящихся к ЕГЭ с репетитором найти? Да я и откажу скорее всего, т.к. им репетитор чаще всего не нужен. Ну, разве, что если это ребенок знакомых, которые доп.контроля хотят. Бывают подарочные варианты, когда сильному математику или химику почему-то в школе физику не дали, но это редко. Стандартно хороший вариант - отличник дворовой школы, где все нужное не успевают дать, ну, или троечник оттуда же. Но троечника как-то никто и не рассчитывает, что его больше чем на 60 подготовят. Так что троечник при адекватных родителях, понимающих возможности ребенка - это как раз неплохой вариант. Куда хуже с хорошиством: он довольно непредсказуем: может случиться чудо и он напишет на 80+, а может и сорваться на те же 60. И вот тут как раз срыв, а не достижение.

если деточка не может выполнить дз, то он явно сможет заниматься на курсах и смотреть самостоятельно лекции

Тогда репетитор должен вернуть деньги за занятия

Ога)

Если не делал ДЗ, то вина полностью ребенка.

А почему не родителей? Их информировали - как они на это реагировали? Проверяли выполнение? Лишали плюшек? Если никак - ну вот так и получилось, никак.

Клиент "туп" по определению.
Понимай он последствия, обладай высоким интеллектом и знаниями по теме, он бы сам был специалистом. (Бывают умные клиенты, но у них может не быть времени вникать.. в общем, почти без разницы)

Задача специалиста донести до клиента и проблемы, и последствия, и пути решения. Например "давайте мы будем заниматься не 2 раза в неделю, а 5". Или "контролируйте хотя бы факт задания, и присылайте его мне сами, а не ребенок, тогда вы точно будете видеть. Контролировать надо чтобы было решено 10 заданий по номерам, и по каждому написано "дано", не менее трех строчек решения и "ответ" с числами.
Хотя бы так.

Ну не в 17 лет же пинать ребёнка?

В целом роль родителя-надзирателя должна заканчиваться в средней школе. В 5 классе ребёнок уже в состоянии оценить свои знания, понять где именно не уверен. Роль родителя помогать: найти хорошую школу, помочь в выборе репетитора, помочь организовать распорядок дня (напомнит о ДЗ, но не контролировать выполнение).

Пинки нужны даже взрослым, большинству.
Но взрослые, в отличие от детей, хотя бы понимают, что им нужны пинки, и иногда нанимают людей для того чтобы их пинали.
Дети же зачастую даже не понимают. Мои оба по паре лет сопротивлялись, когда я им предлагала репетиторов. Говорили "я сам(а)". И ничего не менялось.
Потому что дети.

нет, репетитор только дает материал и дз. Он не мотиватор. Мотиваторы должны быть дома. Львиная доля успеха в стараниях самого ребенка Репетиторов часто нанимают детям, которые не хотят и не будут сами заниматься. Чтобы добиться результатов, теории очень мало. Нужно самому нарешивать варианты, помимо дз.

Если до ребенка не доходило весь год, что родители платят деньги за него, а он не готовился, чем репетитор виноват? Свою голову не приставишь. Вам надо было контролировать, разговаривать с ребенком. Моя тоже месяц копила долги, пока репетитор наконец не возмутилась. Пока говорила ребенку- та снова ничего не успевала. Кактолько написала мне гневное письмо с перечисление всех долгов и сроками выполнения, иначе толку не будет. Сработало сразу.

ахаха) семья не смогла замотивировать ребенка 18 лет, ребенку самому это не нужно, а претензии вы собрались репетитору предъявлять?)))
семья надеялась)))

А в чем вина, что малолетний оболтус не делал дз? И надо было танцевать с бубнами, чтобы захотел? Тогда надо было ещё тьютора с розгами взять. Он бы мотивировал корзиночку, чтоб учился. Если не доходит через голову, бывает доходит через опу.

а потому что нет целей в жизни. мамочка готова глотку перегрызть всем, кто корзиночку обидит. пахать на трех работах, забить на личную жизнь.
а корзиночка не оценил стараний, плевал в потолок.

Можно договориться с родителями на ежедневные занятия, тогда ребенок будет домашку делать на занятиях. Дороже, но родители вероятно согласятся.

Нет, конечно. Тем более она писала, что дз не делаются!!!! Она свои мозги не вставит. Что знает, рассказала. но это 10% успеха. помимо послушать, надо еще запомнить/отработать. А это ДЗ!!!! Ну либо с репетитором каждый день заниматься, а не раз/два в неделю. Чтоб она все по несколько раз успевала разжевать и убедиться, что запомнил.

"если ребенок занимается" - час или два в неделю без ДЗ? и не понятно о каком предмете речь. а пробники вы не писали в течение года, не видели, что прогресса от занятий нет?

Нет. Более того, даже вины ребенка часто нет. Сейчас идиотские тесты, в которых заложены ошибки. Даже если Вы семь пядей во лбу, все-равно будет балл низкий.

Хватит врать

Это все говорят и родители, и дети, и репетиторы.

Не говорят этого все дети поголовно. И, в конце концов, по сканам работ можно посмотреть, есть ошибки в заданиях или нет.

все кто сдал на низкий балл говорят и их родители, и их репетиторы)))) да?
Или те кто сдал на выские баллы тоже говорят, что выскои баллов быть не может и получить возможно только низкие баллы?

Не всем так "везет".

везет тому, кто везет

Надеюсь, вам за эту ложь хотя бы деньги платят. Это все же лучше, чем по глупости подобную чушь писать.

Надеюсь вам за вашу ложь хотя бы приплачивают, а то совсем совести нет отрицать то, что есть и о чем пишут и говорят очень многие.

Кто эти "очень многие", голоса в вашей голове? Нерадивые двоечники, пытающиеся перед родителями оправдаться?
Старшая дочь физматшколу №2007 закончила, никаких "неправильных тестов" почему-то ни одному ребенку из их параллели не попалось, каждый год средний балл ЕГЭ по школе 85-90.
Ткните в блог какого-нибудь известного репетитора, где он рассказывает про "плохие тесты с ошибками", я такого не припомню.

многие - это кто?
У меня 2 ребенка сдавали егэ. 290 и 296. Баллы потеряны из-за собственной лени, а не из-за ошибок в заданиях.

Отмазки неподготовленных детей, не более. Надо же перед мамой оправдаться.

Могу сказать о себе. Я репетитор, готовлю в топы ребят. Я беру ученика, во-первых, определенного уровня. Не обещаю нулевого ребенка "за месяц" подготовить в топ. Тестирую. В течение подготовки ОБЯЗАТЕЛЬНО информирую родителей постоянно о прогрессе/несделанном ДЗ/проблемах и прочем. При 2-3 невыполненных ДЗ предупреждаю, потом расстаемся. Я не беру денег за то, что не в состоянии выполнить. Мне кажется так. Если же репетитор молча брал деньги весь год, ребенок не делал ДЗ, а родители занимались своими делами, могу сказать одно - все трое хороши. Нечего претензии предъявлять. Кому это все надо? Никому, получается!

Подготовка в топы - это одно, к ЕГЭ - несколько другое. Есть категория детей, которые ни по что домашку не делают. Естественно, высокие баллы эти дети никогда не получат, но без репеитора они совсем ничего не получат. Ну, и старшеклассники обычно сами с репетитором коммуницируют. Я даже не у всех своих учеников родителей знаю.

Я и к ЕГЭ тоже готовлю. И принцип проверки и выполнения домашек, простите, одинаков для всех.
Нет домашки - нет тренировки, нет автоматизации, нет результата. Вернее, он есть, но очень слабый и медленный.

Это понятно, но есть масса детей, для которых 60 - это хороший результат. И они совсем не рвутся упахаться, чтоб сделать их этих 60 70. Более того, 80 для них, в принципе, результат недостижимый.

А если домашка регулярно есть, но правильно сделана максимум четверть? И так каждый раз.

То есть вы уже берете готового ребенка. И, скорее всего, ребенок и без ваших услуг поступит.
Вы считаете, что ведете себя очень красиво?

Готового? Вы читать умеете?

умею, естественно. Вы сами про это и написали. Проводите входной тест. Берете не всех. Зато процент поступивших у вас большой. Скорее всего, отобранные вами дети и без ваших занятий поступили.

Зато родителям можно легко мозги пудрить.
Они-то стремятся найти репетитора у которого высокий средний балл. А по-хорошему надо искать репетитора в зависимости от задачи. И если ребенок средних способностей, то лучше искать репетитора у которого много учеников и они с разными результатами. Такой умеет учить, а не просто задания выдает и родителей информирует делает ли ребенок дз.

Вам же никто не мешает искать, как вам угодно.

Нет. Вот буквально пару дней назад видим результат двух друзей у одного и того же репетитора. 90+ и 50+. Второй не делал дз.

А ДЗ кто должен выполнять? Вы же в курсе были, что ребёнок не делал ДЗ, Вас всё устраивало? Наш репетитор сразу отказывалась от детей, которые не выполняют ее требования. Без самостоятельной усердной работы результатов не будет. Это как иностранный язык учить, послушав занятие и не уча слова - в одно ухо влетело, в другое вылетело. Вот если бы ребёнок неукоснительно выполнял все требования, у меня были бы претензии к репетитору.

Я сама об этом много все время думаю.
У меня сложный предмет и дети с изначально очень низким потолком относительно того, что требуется на профильном ЕГЭ, встречаются нередко. Есть и родители которые не просто не понимают что их ожидания неадекватны реальной ситуации, но и не слышат этого сколько бы им об этом ни говорили и какие бы звоночки им ни поступали бы, причем не только от меня, но и из кучи разных других мест тоже.
А есть еще такая вещь, как реакция на сам экзамен. Она вообще совершенно непредсказуемой бывает. Некоторых клинит там вдруг так, что просто мама не горюй.
В этом году самый низкий результат - 46 баллов. Честно говоря, я выдохнула, когда узнала что сдано, слава богу, причем, не просто сдано, но и пройден порог для платного. Однако родители остались недовольны. Они "ожидали большего". Более того, рвались пересдавать и даже удивились, когда я высказалась, что лучше не надо. Что в результате решили, не знаю. С тех пор они на связь не выходили.
Что им дало повод "ожидать" - загадка. Оба пробника были написаны по самой нижней границе. Текущие результаты и судя по моему контролю, мягко говоря, сильно были не очень, и я им тоже это показывала. Проблемы озвучивала. В дз в лучшем случае правильно была сделана всегда только половина, а то и четверть, остальное "ну не смогла я, не смогла". Вроде бы уже освоенный материал без повторения почти полностью вылетал через месяц-то уж точно. Так что ходили буквально кругами. Только ноги вытащили, копнули что-то на повторение - опять хвост увяз.
При этом каждый год у меня есть и результаты 90+. Причем многие успешные дети занимались в два раза меньше чем этот ребенок, у которого кроме репетитора и школы еще и очные курсы были. Только вот успевали дети, получившие высокие баллы, при этом в три-четыре раза больше за урок и дз мы с ними не переделывали практически полностью каждый раз.
Так что вот умом-то я понимаю что не виновата я в этих низких баллах, но все равно все это мне неприятно. И не я одна такая. Многие поэтому и отбирают детей на входе, чтобы потом не терзаться без вины виноватыми.

С сильным ребенком ровно такое же расстройство бывает, когда расчитываешь на 90, а он на 75 сдает. Просто разных вещей боишься: в одном случае, что порог не пройдет, а в другом, что баллы потеряет. Последнее, кстати, даже более вероятно.

Да. Конечно. Но 75 хотя бы знакомым озвучить не стыдно и поэтому, видимо, не воспринимается родителями так же остро, как 46.

Это плата за то, что вы готовите к ЕГЭ. Надо настраиваться, и может поискать какие-то фишки у коллег, чем можно достучаться до родителей, которым вы уже пять раз показали баллы по нижней границе, а они все равно верят во что-то иное.

Родители не показывали раньше вида, что верят во что-то иное. Было полное ощущение, что они понимают что предел их мечтаний - сдать на баллы, выше чем проходной в вуз на платное.
Более того, я не очень понимаю зачем им вообще так уж было стараться получить больше, что их вообще так задело-то. Вот было бы, допустим, 60 или даже 70. Все равно же платное, скорее всего.
И не думаю что другие предметы там сильно выше, причем еще и предметов выбрано было всего три, никакой подстраховки.
Я думаю, что родители изначально допустили ошибку в выборе направления. Что отправить ребенка еще и на курсы тоже было ошибкой, так как курсы с таким уровнем способностей тем более мимо. Тут даже если ребенок и поступит, такой случай, что вылетит же в первую же сессию с высокой долей вероятности. И родители, мне казалось, тоже все это понимали, потому что уже даже справки начали наводить заранее, как на счет занятий уже и в вузе тоже. Мне кажется, что тут скорее эмоции сыграли. Все понимали, но в чудо все-таки верили и когда чуда ожидаемо не случилось, просто не смогли сдержать эмоции.

Возможно вы правы.
Ну тогда учитесь аутотренингу, что это не ваша вина. Любуйтесь суммой на счете за подготовку к ЕГЭ. Придумайте мягкие успокоительные для таких случаев.
Если не будете брать 11-классников, нервов будет меньше, но и денег меньше.

Я возможно не очень внятно описала свои эмоции. Нет, я не нервничаю. Вообще. Речь шла скорее о рефлексии.
Но и расценки от возраста у меня не зависят. Нет никакого смысла занимать слот по более низкой ставке когда знаешь, что он все равно обязательно и весьма скоро будет востребован.

Но при этом их может не хватить на бюджет ровно так же как и 46. Т.е. вот как раз 46 и 60 - особо разницы и нет, и там, и там, скорее всего платка, а на платку мало где конкурс есть. А вот 75 и 90 - вот там где-то может черта пройти. Опять же, ребенок, с репетитором сдавший на 46, скорее всег без репетитора не сдал бы вообще. А вот тот, кто сдал на 75, без репетитора сдал бы на 50 и пошел бы на ту же платку.

Если есть деньги на репетиторов, то и на вуз их тоже должно в принципе хватить. Тем более, что еще и кредит же можно взять на выгодных условиях.

Не совсем так, потому что есть риск, что и вуз придется тянуть с репетиторами.

Но зачем тогда репетитор по русскому нужен? Да и параметр со стериометрией при изучении вышмата не очень нужны...

стерЕо

А зачем люди лотерейные билеты, например, покупают? Надеются!
Я знаю немало примеров, когда для поступления вообще неважно какие в точности будут баллы. Бюджет - не самоцель. Изначально планируют что скорее всего будет платное, но зато гораздо более престижное место, чем позволили бы баллы, даже если они относительно высоки.
Но вот сами цифры родителям все равно важны. Приятно озвучивать высокие баллы. Не очень приятно когда родственники/знакомые/коллеги узнают, что баллы низкие.

Нет, репетитор не виноват. У одного и того же репетитора кто-то набирает 95-100 баллов, а кто-то 40-50, хотя репетитор всем объясняет одинаково. Может ребенок устал, может природных способностей не хватило, ведь выше себя не прыгнешь, может перенервничал на экзамене. Чего сейчас об этом говорить? Экзамены сдал? Молодец! Проход есть? Отлично. Дальше смотрите ВУЗы и выдохните. Даже с небольшими проходными можно найти бюджет и в Москве тоже, или пойти на платку в ВУЗ мечты. Пока платку ещё не ограничили в этом году. Так что радуйтесь, что все позади, а не отправляйте жизнь себе мыслями, кто виноват. Никто не виноват, что ребёнок мог, то и выдал, точка.

Сейчас репы налетят и скажут, что вина ребенка. Ага. Сами репы не в состоянии ОГЭ/ЕГЭ на максимум написать. Хотя обязаны! Но им всем жить на что-то ж надо

какой входной бал был у ребенка у этого репетитора после тестирования на первом уроке?
какой "обещала" репетитор, исходя из уровня ребенка? сильно просчиталась?
мне сразу по обществознанию сказала репетитор, мой ребенок значительно слабее той дочки подруги, которая посоветовала мне ее. моя на 40+ с трудом писала начальный тест. через год занятий это было 78!
дочка подруги на 96 сдала. один репетитор, разные дети. моя трудяжка, но изначальный уровень был не тот (в силу того, что изначально она на этот предмет не делала ставки, а подруга сразу знала, что будут его сдавать и упор делали).

Смотря по обстоятельствам.
Если репетитор говорила про проблемы, ребенок не занимался, не делал дз, то какие могут быть претензии к репетитору?
Если же репетитор говорила, что все прекрасно, а баллы в итоге низкие, то я бы как минимум проверила знания ребенка. Почему низкие? Растерялся, психанул на экзамене или не знает ничего? Тут уже есть и к репетитору вопросы.

Если репетитор не гарантировал конкретные баллы, то о каких претензиях речь?

Одно дело, репетитор сказал: "обеспечу 95+" баллов - и это где-то зафиксировано, желательно в договоре.
Другое дело, если реп сказал "обеспечу 95+, если ребенок будет делать домашку".
И третье дело, если никто ни о чем конкретно не договаривался, ребенок получил 98 баллов, а родитель посчитал это низким результатом. ))))

Интересно, каа он обеспечит, если ребенок Раздолбай! И ждать от него подставы можно с любой момент. С такими детьми только очно заниматься и подключать родителей. Мне реп каждый урок писала, что сделали, что ребёнок подготовила и как, где провалы, над чем работают.
И при непосредственной подготовке с егэ все баллы потерянные тоже. Думаю, это она больше даже для себя, чтобы перед глазами все было.

Какая разница, раздолбай или нет? ИЗНАЧАЛЬНО надо условия сотрудничества обговаривать, словами через рот.

"Здравствуйте, у нас раздолбай, домашку делать не будет, определите его уровень и ответьте, сможете подготовить к ЕГЭ"?
Ответ репетитора может быть "смогу за 15 лет по 2 часа в день", или "смогу за 1 год при условии 4 занятий в неделю", или "не хочу".
Или наоборот "Ребенок ответственный и мотивированный, платить можем только за час в неделю, сможете так давать ему домашку, чтобы он сдал ЕГЭ на 80+?" И то же самое, реп тестирует ребенка, и сообщает родителям сразу, что для него, репа, с его собственным опытом и уровнем профессионализма возможно, а что нет.

Я собственно, сама похожую задачу репу ставила. "Времени у ребенка нет, ваш предмет он ненавидит, в школе предмет дают из рук вон плохо, а требуют - сможете вытащить его из троек без дз от вас?". Реп сказал "да, я смогу его научить". И научил, цель достигнута.

:cool2

Если репетитор говорил ребенок ничего не делает, то вина ребенка. Вы спрашивали в течении года как дела?

Дам ссылку на свое сообщение из другого топа: https://eva.ru/topic/139/3683806.htm?messageId=109005188

Т.е. мое мнение - что результат, это на 90% заслуга ребенка.

нет, это вина ребенка.
Кстати, очень часто в онлайн школах подготовки к огэ можно встретить "ребенок сдаст огэ на 4 или 5, или мы вернем деньги. Но при условии всех выполненных дз и просмотренных уроках". Я понимаю. что егэ - это не огэ, но принцип тот же. Если заниматься недостаточно , то высокого результата не жди. Плюс еще способности ребенка. Сколько со мной не занимайся балетом, а балерина большого театра из меня не выйдет, нет данных для таких высот.

Ходила моя дочка в такую онлайн школу, огэ по физике.
Уроки были очень длинными, времязатраты безумные, где-то она просто физически не успевала. А на выходе в апреле стало понятно, что все очень печально, пришлось курсы бросить и начать экстренную подготовку к ОГЭ.
Получается что и деньги не вернут (ведь формально она не все допрошла), и времени потрачено столько, что за это время к ЕГЭ было можно подготовиться.
Думаю что курс ОГЭ по физике на 5 с нуля это примерно часов 60 включая домашку для неплохого математика.
Математику за такой же срок, вероятно, можно поднять на 5. (но там не с нуля). Может даже быстрее.

60 часов в год, это 2 часа в неделю, если заниматься учебный год, или 4 часа, если заниматься пол года. Разве это много? Особенно если с нуля.

60 часов это мои личные оценки. Потому что вот к текущему ОГЭ за 30 часов подготовила ребенка с нуля.
А у дочки в онлайн школе было 2 раза в неделю по полтора часа только видео, потом полчаса на какие-то дурацкие тесты и домашка, то есть часа 4 в неделю, а в результате ребенок ничего не знал. Для меня как раз загадка, как это работало. В результате я ее готовила к ОГЭ дня за 3, часов по 5 каждый день.

Возможно, ребенок просто видео формат не воспринимает. Я тут в качестве повышения квалификации (бумажка нужна была) взяла бесплатный курс от ЦПМ по олимпиадной физике. Ну, и честно его даже прослушала. Но вот даже будучи хорошо так в теме, по новым для себя типам задач уяснила что-то типа: о, такие еще задачи бывают. При этом если я их сама рукой не решила, а просто на x2 посмотрела как кто-то их решает, понимая 100% то, что человек делает, то навык у меня не возник и в голове оно не особо отложится. Поэтому просто посмотреть видео на полтора часа для ребенка дело довольно бесполезное.

Я тоже смотрела олфизику по видео. Так я честно взяла ручку и воспроизвела все выкладки, которые мне там были непонятны, а точнее - намертво забыты. Я без ручки материал вообще не воспринимаю. Но лично я поэтому вообще лекции не люблю и всегда их прогуливала. 2 часа слушать, а потом все равно придется с ручкой сидеть.
Но детям-то лекцию дают чтобы они послушали, поколение такое. Если от нее пользы мало, так может она вообще не нужна? Зачем тратить полтора часа времени ребенка? Сразу задачи давать. Мы к ОГЭ именно так и готовились. 5 минут обсуждения темы и все подряд задачи из ОГЭ. За полтора часа 20% темы прорешено, если ребенок тормозит. Если быстрый, то можно и целую тему за урок прорешать. Потому что если видно, что он понял, то чего на повторах сидеть?

Это когда в диалоговом режиме. Коротко рассказал основное, по ходу показал чего-то на задачах, к концу подобрал задачи с прикладным выходом, обратив на него внимание. А как это же сделать в формате видеолекции?

На мой взгляд точности так же.
Материал объясняется за 5 минут, и дальше куча задач. В идеале - ВСЕ задачи ОГЭ должны были быть прорешены на этом онлайн курсе. Если ребенок решил неправильно, ему показывают ответ и потом запоминают эту задачу, чтобы дать ее через неделю. Как тренажер.
Например вот тут вверху написана вся теория, которая нужна для всей кучи задач ниже:
https://gdzotvet.ru/oge-ege/fizika/969-rabota-moshchnost-elektricheskogo-toka-zakon-dzhoulya-lentsa-zadachi-oge-fizike-otvetami-fipi
Сколько времени нужно чтобы ее озвучить в формате видеолекции?

А кучу задач давать без разбора и подсказок? Я думаю, большинство детей не догадаются как решать задачи, когда дана номинальная мощность или если несколько кипятильников соединяют сначала последовательно, а потом параллельно.

В курсах Сириуса это хорошо реализовано. К каждому набору задач пятиминутное видео, и подсказки если не решил.
Ну не разобрался с задачей на кипятильники. Прочитал решение. Следующий раз тебе ее снова дали, там уже сам решил.
А смысл в полуторачасовом видео? К концу ребенок уже и не воспринимает ничего, и забыл половину, и устал, и делать ничего не будет. А большинство еще и не дослушают. Может, кстати, моя тоже не слушала. Я к ней как ни приду спросить, что она делает, так она все время "видео смотрит". И на это мероприятие можно сделать вид что потратил аж 1,5 часа, занимаясь своими делами. А результат на выходе будет нулевой.

Сириус для продвинутых, а тут заявлено, что с нуля. А с нуля надо кучу всего объяснить: и как условие записать, и что маленькая к перед единицами обозначает, и как из формулы чего-то выразить, и как цифры подставить, и как посчитать. Ребенок на нуле может массу всего из этого не знать и не уметь. Но да, согласна, что он и видео на полтора часа не выдержит и мало что из него вынесет.

Я же про техническую реализацию, а не про материал.
Физику ОГЭ обычно не выбирают дети, которых надо устному счету учить.
Но вы правы, много всего надо объяснять. Поэтому видимо надо бить видео на очень маленькие кусочки ровно на конкретную тему. Кто ее знает, тот это видео не смотрит. Потому что когда все в 1,5 часа записано, дальше не ясно, то ли все смотреть, потратив кучу лишнего времени, то ли ничего не смотреть, но тогда пропустишь то, что не знал.

Еще как выбирают. Проблемы со стандартным видом числа, когда очень большие или очень маленькие числа весьма часты, а уж если оно еще и под корнем... Понятно, что можно просто хороший калькулятор купить... но некоторых детей приходится учить пользоваться калькулятором: они боятся округления.

Это вы для какого уровня детей готовите? в ОГЭ никаких округлений нет. Про ЕГЭ пока что не знаю.

Берете калькулятор, делите 5 на 3, а дальше полный ужас: "У меня бесконечное число получилось".

Но я не помню таких задач в ОГЭ. Где они встречаются?
Понятно, что на олимпиаде могут, но олимпиадные дети не боятся бесконечных чисел.

Более того, если в школьной задачке что-то такое встретится, и это не будет деление 60 минут на 3 или 30Н на 3, то я решу, что в решении ошибка, пойду ее искать. Потому что в школьных задачках обычно красивые числа.

Ну, в той же лабораторке вам точно никто красивых чисел не обещал.

Ок, убедили.
Хотя пока что у меня опыт такой: кого учили в школе делать лабораторки, у того с этим все в порядке.
А кого не учили, того дистанционно и не научишь.. дай бог остальное все успеть.
В общем, до лабораторок я ни с кем в ОГЭ не доходила.

А мой ребенок ходил в такую онлайн школу и результаты были отличные.
Зависит от мотивации и самого ребенка

Ну и от школы еще зависит. Возможно, ваша была лучше.

Школа обычная, скажем так дворовая+ никакая не топовая и не рейтинговая.
Более того, он в нее последний год почти не ходил, и с февраля не ходил вообще, написали заявление.
Готовился сам. Профильный предмет на 99 баллов, остальные тоже 80+

Я про онлайн школу. Не все онлайн школы одинаково полезны.
Ваш в какую ходил?

Умскул

А предметы? Вы там к ЕГЭ готовились или к ОГЭ?

ЕГЭ.
Математика, химия, русский

Спасибо

Как мама сына-разгильдяя и лентяя - напишу и нет и да.

Безусловно, бОльшая часть вины лежит на самом ученике. Но репетитор может просто не подойти ученику (особенно такому, который не любит учиться), в этом случае нужно во время менять репетитора. Есть репетиторы, которые любят заниматься только с отличниками (и их понять можно). Да, они могут быть мега-профессионалами, но не найдут подход (да и не будут искать) ко всем.

Мы поменяли оч много репов за 3 года. Они все разные, и даже цена вообще не показатель.

Самый лучший реп был мальчик-студент 19 лет, не давал никаких ДЗ, и вообще у меня были сомнения по нему (как то очень расслабленно проходили занятия). Но он подготовил сына с нуля на максимальный балл (по ОГЭ, не буду писать предмет, но поверьте на слово, это было просто фантастическая ситуация).

И были провальные репы, с одной мы долго занимались (поздно пришло осознание, что не подходит), потом поменяли и резкий скачок по знаниям с другим репом по этому предмету.

" он подготовил сына с нуля на максимальный балл"
почему с нуля? у сына не было этого предмета в школе? Сын жил в другой стране и вообще не знал русский, а репетитор подготовил его на 5?
У автора репетитор несколько раз сообщал о проблемах в виде несделанной домашки. Но родители ничего не сделали. Вы поняли, что репетитор ребенку не подходит и поменяли, а автор ничего не сделал. Может быть нашелся бы репетитор, который как то замотивировал больше труда вкладывать.

Да вроде все очевидно))
Предмет был не русский язык, а по желанию, в школе кстати вообще не готовили дополнительно, а обычные уроки были ни о чем, ну и сын любитель халявы, всегда учился без особого усердия.
Ну ладно, не с нуля, но так скажем с совсем низкого уровня (и кстати максимальный балл был единственный в классе).

Получается, что вина общая ученик-родители-репетитор.

Да какая-нибудь информатика была, к которой очень легко подготовиться, в том числе и самостоятельно, но если в школе информатика никакая, то и возникает иллюзия, что репетитор чудо сделал. На самом деле чудо типа "ОГЭ информатика на пять" очень легко делается.

Да потому, что он сам еще недавно все это через себя пропустил.
Я вот учила Английский в супер-сжатые сроки в 10-11 классе. Перешла в школу, где только английский. Я такие объемы грамматики и правил через себя пропустила, столько всего проанализировала, что считаю себя сейчас очень хорошим репетитором для своих детей ) Очень хорошо помню, где за что зацепиться, чтобы понять, запомнить и применять )

ОГЭ не очень интересно. Там реально достаточно просто подготовить на высокий балл за короткий срок, потому что все задания известны.
Вот на физике проверила - 24 балла с нуля за 30 часов занятий без домашки.
Тем удивительнее какие-то длиннющие курсы с низким результатом.

Вина ребенка полностью

А что по другим предметам у ребенка? Если по математике 90, а по физике 60, то физике скорее всего плоховато учили. А если по математике 58, а по физике 70, то репетитор по физике молодец.

Математика 78, рус 60

А про какой предмет речь и сколько баллов в результате?

Русский имелся в виду, что плохо
Сейчас пришла физика, тоже не ах. 69

Если все предметы сданы плюс-минус в одном диапазоне, то значит, это такой результат у этого ребенка. Может воспринимает-запоминает плохо, может нервничает, может невнимателен.

Вы автор, и проблема у ребенка с русским?
Надо смотреть за что баллы сняты. Если за грамотность в сочинении, то тут никакой реп не поможет. Реп может только к тестам подготовить, да к структуре сочинения. Но об этом стоит предупредить заранее.

Реп, имея неграмотного ученика может его учить писать сочинение простыми фразами и используя ограниченные набор слов, который ученик знает как писать, постепенно увеличивая этот объем. Но да, это большая работа, а если ученик домашки не делает, то она может оказаться неподъемной.

Это если человек в целом грамотный, то прокатывает. Стандартная рекомендация - не использовать в сочинении слова, в которых не уверен.
Но вот дисграфики во всех словах не уверены, или точнее во всех уверены, а на выходе ерунда какая-то.
В общем, что-то такое:
https://cs14.pikabu.ru/post_img/2022/10/05/9/og_og_166497953823482419.jpg
Но если вы вдруг умеете с этим работать или знаете того, кто умеет, то посоветуйте в личку. У меня есть кандидат на подобное обучение.

Наверное, от степени неграмотности зависит. Я, например, пишу с кучей ошибок, потому как большинство правил давно позабыла. Но к вступительному сочинению меня все таки на применение правил поднатаскали, и ошибок я делала куда меньше. Через год, правда, все эти правила из меня благополучно выветрились. Просто имея еще тест, плюс критерии для сочинения, часто не хватает сил на откработку грамотного письма. А оно точно так же натаскивается. У меня в последний классах была прекрасная учительница русского, мы каждый урок начинали с диктанта, состоящего исключительно из сложных фраз, сделать в нем ошибок 20 по началу было нормой даже у отличников. Но это, конечно, не нарешка по сборникам.

Нет у вас ошибок:)))

Так встроенная проверка орфографии у человека.

Так и с пунктуацией все неплохо :)

Вина обоюдная. Про репетитора совсем недавно бы сказала, что не виноват, пока не встретила на своем пути одного репетитора, который действительно не только умел, а еще хотел, мотивировать ребенка. Бесконечно благодарна этому репетитору.
Но, видимо, не всем это дано или не все хотят. Оттарабанил и ушел по своим делам, душа не болит, за свой же труд. Мне, кстати, этим нравятся репетиторы на онлайн курсах, молоды, энергичны, заражают детей. Ну тоже не все, конечно.

Только какие претензии? Максимум, что вы можете сделать, это плохой отзыв, либо не рекомендовать.

Ну вот смотрите: у репетитора один ученик получил 90+, а другой - 50. Получается одного ребенка умел и хотел мотивировать, а другого нет?

Понимаете, так брать нельзя. Тут нужно брать одного ребенка. И вот когда у него, например, у одного репетитора результат достаточный по одному предмету, а у другого по другому предмету недостаточный, тут явно вопросы к репетитору, с погрешностями на предмет, конечно.

Ну нет. Один и тот же человек модет быть к чемуто способен, а к чему то совсем нет. Я способная к математике и физике, и вполне сама сдавала все на лучшую оценку. А вот с русским у меня все плохо. Сколько со мной не бились, сколько я сама не старалась, ну никак. Хотя читала и читаю очень много, но вот безграмотный уродилась.

Я сейчас выступлю как неверующая)) Но я реально не поверю в то, что если у вас с математикой хорошо, а с русским при этом плохо. С русским в этом случае, я уверена, вы способны справиться.
Вот с наоборотом сложнее))

Но я скорее про такие "близкие" предметы как математика и физика, или математика и информатика, или русский и литература, если в одном провал, то вопросы к репетитору точно имеются.

Ну вот так. По математике , физике всю жизнь одни 5, лучшая в классе. По русскому 2. Ко мне на выпускном сочинение классный руководитель приходила и стояла надо мной, правила ошибки, святая женщина. При этом я очень читающая. Дислексия видимо ,но в СССР не было такого диагноза.
Дочь у меня ,кстати, литературу ЕГЭ отлично сдала, а с русском тоже проблемы.

Ну не будем брать диагнозы и прочие исключения)
Математика написана хорошо, а информатика плохо, ну тут мне примерно понятно, что вина репетитора все-таки присутствует.

Ну диагноза то у меня не было. Это я сама себе его поставила. Я вообще всегда раздолбайка была, вполне могла наверное и русский подтянуть и другие предметы. Просто у меня откровенный талант был к математике и физике, я их не учила особо, схватывала на лету. А вот с ИТ, кстати, всегда были проблемы. Так что хорошая математике не равно хорошей информатике.

"Так что хорошая математике не равно хорошей информатике." Ну мы же о наличии репетиторов по двум предметам... а не просто сам растешь, как трава.

Вы не совсем правы. Ваш вариант один из.

Могу про себя написать: математика - да, информатика - да, физика - пристрелите меня на месте, русский - да, литература - как предмет именно для сдачи - да ни за что (к языку, умению излагать мысли, составлять хорошие тексты это отношения не имеет).

Математика не равна информатике, это разное. Как и физика не равна математике.

Я не приравниваю, но согласитесь если по математике условные 90+, то к 60+ по физике есть вопросы.

Не-а, нет. Это вот как раз было бы про меня (да и таких много, не я одна :) )

Физика и математика очень разные предметы.

Я и не сказала, что одинаковые)
Я говорю о том, что при наличии репетитора по обоим предметам выхлоп именно по егэ будет ожидаемый.

Неа, как человек, закончивший физмат лицей напишу. Математика - 10из10, физику 7 из 10 и это потолок. Бывали темы в физике, которые как об стенку горох :))

Конечно, не равна. Но ребенок с хорошей математикой можно обучиться физике. А вот если математика плохая, то и по физике выше головы не прыгнуть.

Ну и зря не верите. У нас в семье все такие, и я, и муж, и дети. Все с техническим образованием или (младший) физматы, плюс экономическое у родителей тоже есть, но русский - данизачто! И все - и учителя, и репетиторы у нас сталкивались с полным отвращением обучаемого к предмету. На положительную оценку выучить правила еще с трудом могли, но не более этого; и сразу после сдачи забывали этот русский как кошмарный сон.

Отвращение это несколько иное, я про способности справиться с предметом, когда есть способности в математике.
И повторюсь, я больше про другие пары предметов.

Ок, если есть способности к математике, но при этом та же информатика дается в разы тяжелее. Тоже терпимо, в школе 5, в вузе 3-4-5, работать можно вполне неплохо, но - ну не дано.
И преподаватели могут на голове стоять, но - не дано.

"если есть способности к математике, но при этом та же информатика дается в разы тяжелее" это реально редкий случай. В плане егэ уж точно.

Если речь о ЕГЭ - соглашусь
А если о сочинениях - то могут быть варианты.

Получается один ученик умный, а другой глупый.

Один был талантливым и самомотивированным, а другой нет.
Второго нужно было мотивировать, первого нет.
Олимпиадные препы со вторыми вообще не умеют работать. Им бы сложные задачки порешать в свое удовольствие.

"Можно подвести верблюда к воде, но нельзя заставить его пить". Сейчас получены результаты экзаменов, мне отписались, поблагодарили за хорошие баллы, но я прекрасно видела, что дети, которые в итоге сдали на высокие баллы, в процессе учёбы и от школы брали по максимуму, и мои задания делали, и сами учили-тренировались.
Одновременно я работаю в школе, и регулярно слышу "а что нам ваш урок, у нас репетитор есть, он подготовит". Вот таким могу ванговать уже заранее: недоберут 20б от ожидаемого, некоторые и порог не переходят. Потому что не учат ни там, ни тут.

Вот да. Кто хочет, тот берет. Кто не хочет - тот ищет оправдания

оголтелых лентяев можно быстро вычислять репетитору и отказываться от них. Пусть это барахло учится у репетиторов без гарантий. Вы же спустя месяц можете понять, будет толк или нет.

Доносить до родителей невыполнение работы. Даже если что то не понял ошибки домашки разберем. А вот пустые листы говорят о бесполезности вообще таких "подготовок"

Мотивация на таких "ачетаковародителивсеоплатят" почти не действует

На мой взгляд репетитор должен делать следующее (помимо собственно рассказа материала)
1. Мотивировать в меру своих возможностей.
2. Корректировать ожидания родителей
3. Контролировать выполнение домашки. Если домашка не выполняется, сообщать об этом родителям И корректировать их ожидания. То есть "родители, если ваш ребенок домашку не делает, то у нас варианта 2:
а) мы прорабатываем домашку на занятии, и тогда движемся намного медленее. Ожидаемый результат - такой -то.
б) мы не прорабатываем домашку на занятии. Тогда движемся в положенном темпе, но что у ребенка остается в голове не слишком понятно. Ожидаемый результат - такой-то.

Один из возможных вариантов - скидывать домашку одновременно ребенку и родителям. Когда родители знают, что именно задано, они могут проконтролировать хотя бы факт написания домашки, если ничего не смыслят в содержании.
Но это требует усилий и от репетитора и от родителей.
Но и родители могли предложить этот вариант и вообще уточнить, каковы последствия, если их предупреждали что домашки нет.

Так что в данном случае вина на всех трех участниках
Однако понимая, что родители берут репа именно потому, что понимают проблемы и свои и ребенка, а реп это профессионал, я считаю что профессионал всегда более ответственен за результат. Даже если этим профессионалом выступаю я..

+ 100 мы одновременно то же самое написали, я - выше ответила.

Ну вот я репетитор:
1. На каждом уроке практически говорю, чем может обернуться невыполнение домашки
2. Домашнюю работу мне ребенок должен прислать в определенный день, чтобы я успела ее проверить. Если дз нет, сообщаю родителям
3. Ребенок прислал дз, я проверила, отправила ошибки исправлять. Работы над ошибками нет, ребенок забыл сделать. Сообщаю родителям.
4. Ребенок отменяет занятие, потому что то Турция, то рыбалка, то охота. Даю дз на 2 недели. Дз нет. Сообщаю родителям

Ребенок получает низкие баллы.
Родитель: А почему? Мы рассчитывали на 75+, а у него только 50. Почему так мало?

Вот что мне в таких случаях говорить?
МарьИванна, а я говорила! - но это как-то по-детски выглядит
Ой, как жаль, наверное, сложный вариант попался? - получается, я признаю свою вину

Что должен репетитор сказать на претензии: почему так мало?

Я, как родитель, хотела бы, чтобы раз в мес был созвон с репетитором, где вы бы сделали акцент на том, что так как ребенок не делает ДЗ, т.е. фактически не готовится к ЕГЭ, ожидаемые вами баллы будут низкими.
На претензию родителей сейчас ответить, что к вашему сожалению, ребенок не готовился в запланированном вами объеме, о том, что ребенок не делает ДЗ вы всегда сообщали.

Созвоны, конечно, были. Но я теперь ученая. Я еще и писала родителям, чтобы в случае провалов в памяти, можно было прям по датам отследить, когда ребенок не работал.
И все равно: А почему так плохо?

Репетиторы, условно плохие, в курсе, как поступят родители, если есть время на маневр тем более, когда понимают, что эффективность низкая, неважно по чьей вине. Репетитора будут просто менять.

Полезно было их в цифрах озвучить на каком-то этапе. Что при таком подходе больше 50 я вам не обещаю.
Слова что "плохо" на людей не действуют, а конкретные цифры действуют.
Причем стоило, вероятно, еще и занизить ожидания. Сказать что будет 40. Это бы их взбодрило, а за 50 потом еще и спасибо бы вам сказали. Или родители отказались бы от вас, но это был бы их личный выбор. Нашли бы того, кто им обещал бы 100 баллов без домашки, за в 5 раз большие деньги. Ребенок бы получил все те же 50, но родители бы вспомнили вас как человека, который их предупреждал.

Ну а раз цифры не были озвучены, то дальше или "а я говорила"... или "ой как жаль". На ваш личный выбор.

Я в последнее время все чаще сталкиваюсь с ситуациями, когда дети списывают домашку, заданную репетитором. При этом когда впервые лет 6 назад мнетакой фрукт попался, я откровенно шокирована была: оценки тебе не ставят, ты заказчик, ты платишь, в чем смысл списывания? А сейчас таких детей полно.

Сложно сказать. У меня ребенок готовился с репетитором по математике к поступлению в 5 классы. Домашку делал, занятия не собатировал - те деятельно вникал, не формально отсиживал.
Но к началу весны я внезапно заметила, что репетитор вообще не ставит перед собой задачи объяснить ребенку общие принципы, на примере конкретной задачи показать приемы - на что обратить внимание, какие есть общие подходы к анализу условий задачи. В задачах на движение, например, вообще не возражал, что ребенок все пытается решить без рисунка. На сложных задачах ребенок ожидаемо попадал в тупик. Он объяснял ему конкретную задачу и шел дальше, не пытаясь перевести частное понимание в общее. Не учил перепроверять свое решение, подставив его условие. А на тупых арифметических ошибках ребенок терял баллы на пробных экзаменах. Я сама совсем не математик, но уже у тому моменту стала вникать и подключилась, стала сама показывать какие-то взятые из разных источников приемы. Стала заставлять перепроверять ответ.
Был бы репетитор виновен, что ребенку не хватило бы баллов, если бы я не подключилась? Считаю, что да.
Потому что он не делал очень многое из того, что я ожидала по умолчанию ( Репетитор по рекомендации был.
Я свою часть в плане контроля домашек и мотивации делала сполна, он свою - ну так себе, на мой взгляд.

5 класс и 11 класс - разные ситуации

«Репетитор всегда прав», да?)

Почему разные??? наш репетитор халтурил или недостаточно хорошо умел делать свою работу. Для формального разбора задач можно было какие-то видео найти.

я так понимаю, что пишет репетитор, которому родители выдвинули предъяву ?

Я репетитор. Если вы предупреждали родителей, что ребёнок через пень-колоду занимается, то и вины вашей нет. Я тоже всегда ставлю в известность, пусть сами решают, имеют ли занятия смысл.

Здесь вина репетитора, ученика и родителя, оплачивающего эти занятия. Репетитор не смог заинтересовать и мотивировать ученика, не было у него индивидуального подхода к ученику, а ученик, видя отношение репетитора к занятиям, не заинтересовался предметом, родители не стали делать акцент на том, что их ребенок не готовился к занятиям.
Но, сейчас предъявлять претензию смысла нет. Нужно было бить тревогу и выяснять причину, когда репетитор говорил о неподготовленных домашних заданиях и меня репетитора.

А репетитор обязан был заинтересовать, мотивировать и искать индивидуальный подход? Всё это было указано в резюме/описании услуги? Если не было, то почему это его вина? Вы серьезно? Ученик не заинтересовался глядя на репетитора? Он не заинтересовался уже несколько лет назад. А виноват репетитор?

Так несколько лет назад учитель тоже мог сказать, что раз не заинтересовали раньше, то и он не при делах.
Когда именно должна была возникнуть эта заинтересованность? В год, в три?

Обычно школьные учителя достаточно охотно отвечают на подобные вопросы

Только ВАША вина. Если вы уверены, что репетитор должен "заинтересовать и замотивировать", чтобы ребенок вдруг начал сам учить и делать дз, то ваша вина, что вы нашли не того репетитора. Причем этот репетитор от вас правды не скрывал, вы знали, что ваш ребенок дз не делает = мотивации ему репетитор на это не дал, значит надо было менять репетитора. Все дети разные, все семьи разные, универсальных репетиторов не бывает, этот работал на другой подход, не для вашей семьи.

Вот про своего ребенка расскажу: было два репетитора по математике (одновременно) - с разными подходами, задачами и ты ды. Дело кончилось достаточно средним ЕГЭ (даже ниже среднего - 68 баллов).
Я знала, как любая мать знает про своего ребенка, что он очень рассеянный, психологически не стойкий (вся атмосфера процедуры ЕГЭ очень выбивала), зацелованный (в мире есть сложности?), но при этом не дурной и обучаемый. В качестве тренировки +3 раза написали пробники только по математике (в том числе отрабатывали атмосферу экзамена).
Получив результаты, я наехала весьма конкретно на ребенка, я никогда так ему жизнь не объясняла. Стрессанул он не слабо. За две недели до ДВИ сам сел готовится, реально что-то в его мозгу перещелкнуло, я прям увидела, до этого все было по лайту. И написал ДВИ на 85 баллов (и да, там другая система оценивания, другая математика и ты ды).
Но я до сих пор считаю, что мой конкретный наезд очень помог, он прям спровоцировал этот щелчок в его мозгу. А базу ему до этого подогнали репетиторы. Волшебный пендаль оказался очень кстати

Обычно так с занятиями- высокий балл- то, ребенок- молодец, низкий-репетитор виноват ))

Главная вина здесь - ваша, себе претензии и предъявляйте. Вы не научили ребенка учиться, не привили трудолюбие и ответственность. И теперь вдруг решили, что кто-то за год сделает то, что вы не делали много лет. Не все покупается и продается. Потом ваш ребенок будет также в вузе 6 лет плохо учиться, тоже там будете претензии предъявлять, вы же деньги
потратили?

Еще одна в белом пальто пришла.
Наука говорит, что эти факторы в значительной степени генетические. Что уж родилось.

Тогда тем более непонятны претензии к репетиторам насчет привития мотивации к учебе.

Репетитор не про ответственность и не про умение учиться. Он про мотивацию и жесткий контроль.
Даже самый дурак и лентяй, если ему с одной стороны дать пряник, а с другой приставить кнут, начнет делать то, что положено. Задача репетитора в том, чтобы эти пряник и кнут организовать. Возможно с участием родителей. Но это репетитор им должен подсказать, что это надо сделать и может быть даже посоветовать что-то. У родителей этот ребенок, возможно, единственный. А у репетитора их десятки, уже много методов перепробовано. А если еще нет, так можно у коллег спросить.

Это вы про гувернера пишете, а не про репетитора.

Гувернер это воспитатель.
А я пишу про человека, который должен обучить ребенка за приличные деньги в индивидуальном режиме.
Если он с этим не справился, то зачем он вообще был нужен? Для отсиживания времени есть учителя в школе.

Кнуты с пряниками - это гувернер. У репетитора нет этих компетенций. Пряники еще можно придумать, а кнута у него нет.

Откуда вы взяли, что кнуты с пряниками это гувернер?
У репетитора есть взаимодействие с родителями. Через них и обеспечить кнут.

" репетитор в течение года писала о невыполненном дз" читаем мы в первом посте. Этого достаточно для кнута?

Представьте, делают вам ремонт. И говорят, допустим "мы будем использовать не такой-то цемент, а такой-то".
Вы с этой информацией что должны сделать?
А потом выяснится, что поскольку они использовали другой цемент, он сохнет дольше, чем вы ожидали. Или стойкость у него пониженная, или еще что.
Вы не специалист. Вам должны не только констатировать факт, но и объяснить последствия и возможные варианты решения. По крайней мере профессионалы поступают так.
А если цель развести клиента на деньги так, чтобы он не мог придраться, то пойдет, конечно. Тем более что заставить репетитора вернуть деньги никаких возможностей нет.

Ну то есть/, репетитор ещё должен ещё и выполнять функции олигофренопедагога для родителей?

Естественно.
Это свойство любого профессионала при общении с дилетантом.
Если он профессионал, конечно.

В данном случае родители успешно косят под УО. Необходимость выполнения домашки популярно объясняется еще в школе, начиная с 1-го безоценочного класса, а то и в детском саду при подготовке к школе.

Кем и когда это обсуждается? Тут с высоких трибун и из разных СМИ регулярно пропагандируют обучение без домашки.

Не без домашки вообще, а ограничение домашки. А то часть родителей жалуется на огромные д\з, в том числе по непрофильным предметам.

Плохое сравнение. Представлять родителей в виде людей, находящихся в другой плоскости относительно школы, нельзя, потому что они а) сами учились в школе, вузе и б) их ребенок учится в 11 классе.
Если репетитор регулярно сообщает, что ребенок не делает домашние задания, он это говорит просто так? Ха-ха. А зачем ему говорить это просто так? За это сообщение он точно не получает деньги.

Он это делал чтобы снять с себя ответственность (для себя), очевидно же.
Если у него была какая-то иная цель, то он ее явно не достиг.

Если ребенок не делает дз, а без дз прогресс очень вялый, что должен сделать репетитор? а) привлечь родителей.
б) сказать ребенку, что ты не вытянешь
в) ----? у меня нет вариантов.

Вы все правильно придумали. Просто делать это надо так, чтобы до ребенка и родителей дошло.
Например если видно, что ребенок не тянет, а родители и в ус не дуют, предложить родителям отправить ребенка на пробники. Когда ребенок принесет пробник на 50 баллов, родители бы впечатлились. Только сделать это надо было еще зимой, когда время в запасе было.
И родителей именно привлечь, то есть объяснить им их задачу, а не просто констатировать факт. И обсудить, справятся ли они с этой задачей. Если нет, продумать альтернативы.
Ну или хотя бы просто сказать "если ребенок не будет делать ДЗ, напишите мне расписку, что согласны на 50 баллов, или мы прекращаем обучение, потому что больше он не получит".
Ну а если реп ничего из этого не сделал, видимо он готов к негативу родителей и спокойно его воспримет. Не первый раз. Тогда пусть родители по крайней мере сольют на него негатив и оставят отрицательный отзыв, чтобы следующие родители тоже не надеялись, что их своевременно предупредят о проблемах

Вы рассматриваете юридическую сторону - как защититься от претензий родителей. Сути это не поменяет. Без дз в любом случае не будет результата.

Есть варианты заниматься каждый день, тогда можно обойтись без дз.

Да, а еще можно делать дз с репетитором. Дорогое удовольствие получится.

Может и дорогое, но результативное. А смысл платить в 2 раза меньше, если результат вообще нулевой?

Да хоть сколько заплатить) Хоть каждый день. Без участия самого ребенка все равно ничего не получится.

Обычно дети на занятии выполняют то, что им говорят. Так что при занятиях каждый день все получается.

Результат может быть сильно лучше, конечно, но тоже бывают разные случаи. Ребенок и на занятиях может сидеть и ничего не делать - банально ему может быть неинтересен предмет, который заставили учить родители.

Не так давно тема тут была от репетитора про детей, которые так же просиживают штаны и при инд. занятиях, что репетиторов тоже совсем не радует.

Даже если предмет не интересен, ребенок на занятии выполняет указания взрослого.
Если нет, то репетитор должен сразу сказать родителю, что ребенок ничего не делает и смысла в занятиях нет.
У меня регулярно дети, не делающие домашку, времени нет. Но на занятиях они делают что говорю. И я предупреждаю родителей, что к сожалению без домашки этого количества занятий на хорошие результаты не хватит. Нужно бы больше. Родители это учитывают. Кто-то соглашается на "перешагнули порог в 3 балла и хорошо", кто-то увеличивает занятия до ежедневных.

Возможно, так и было сказано, а родители решили, что пусть лучше так, чем вообще никак.
Так очень часто и бывает, собственно.

Если родители так решают, они потом не разочаровываются, они готовы к результату.

Вот не факт.

Если у родителей внешнгий локус контроля, то у них в принципе во всём виноват кто-то другой.

Вы уверены, что хорошо понимаете смысл произносимой вами фразы?

Да, я прекрасно понимаю смысл моей фразы.

Нет. Не будет. Минимум занимаются по 2-3 часа каждый день. Готовы родители это оплачивать?

А почему нет?
Я, правда, не поняла, к чему относится ваша фраза про "минимум по 2-3 часа". Это где такой минимум, чего минимум?

.

У меня был опыт, когда ребенок занимался с репетитором. Тот говорил - он все понимает, голова хорошая, но вот с ДЗ проблема. Угу - все понимает, это кивает и произносит фразы типа "конечно, понял")

К репетитору вопросы есть тоже, но без домашней работы, которая должна занимать больше времени, чем занятие с репетитором, довольно сложно расчитывать на положительную динамику.

По опыту сказала бы, что лотерея, но увидела, что и другие результаты у ребенка низкие.

Сын занимался с репетитором по профильному своему предмету, который и так знал великолепно, даже вел в школе уроки по этому предмету (в 9-11м своих классах), а с репетитором занимался, в основном, чтобы структурировать знания и впитать нормы экзамена. Сдал на 84 балла, можно было бы обвинить репетитора, но я сочла это лотереей и неудачным "билетом". Потом пришли русский 98 и английский с таким же результатом, хотя по этим предметам вообще не готовился ))) В итоге прошел на бюджет, и все нормально, но получилось смешно. Где занимался - провал, где не занимался - все отлично.

А предмет какой? Моя тоже свой олимпиадный предмет, по которому слегка не хватило до финала всероса, сдала на ЕГЭ хуже всего. А остальные 3 на 90+. Но у нее и сейчас, окончив вуз по этому предмету с красным дипломом, остается масса вопросов к формулировкам ЕГЭшных заданий. Говорит опять бы на 76 написала.

История. И да, он же побеждал по этому предмету на регионе, 3 балла было к поступлению. И сочинение в Вышке зачли на 8 баллов, итого 10 максимальных доп баллов было. Короче, сын реально знал предмет, он с 1го класса этой историей бредил. А результат страшно расстроил тогда, казалось, все кончено )))