А как развивашки повлияли на успешность ваших детей?

Ну не с самого рождения, а лет с 7-8-ми были допы, как у многих: муз.школа, изостудия, курсы англ.яз (уже в старших классах), спорт для себя, не в секции (лыжи всякие, велосипед, коньки), уже в институте бальные танцы. А дома лет с 3х родители занимались - очень рано научилась читать, плюс учили всему, чему могли или способствовали развитию интересов - то же рисование, уход за растениями и животными (попутно изучая их), частые поездки в лес (и лесные растения, и грибы, и животные-птицы, и ориентирование, и умение типа скаутских). Все так или иначе пригодилось в жизни.

На развивашки я водила для себя, скучно мне дома было сидеть))
А вот в бассейн возила детей с 3-х месячного возраста уже не ради своего удовольствия. Занимались до школы 2 раза в неделю, сейчас всего 1, т.е. режим не спортивный совершкнно. Но считаю, что это занятие пошло на благо - не было гипертонуса, дети вообще не болеют и тд.

А он должен был быть? Гипертонус? Не водила, не болеют, тонуса не было.

Мог быть у моих детей из-за определенных проблем во время беременностей.

Хм... А где именно это принято - развивать малышей прям с первого года именно в расчете на успешность всей жизни? И сто есть успешность в этом контексте?

Знаю много примеров где родители не заморачивались вообще кружками, развивашками и учебой детей. И ничего, выросли детишки, и даже колледж закончили. Успешно работают. Продавцами, нянечкам, таксистами. Думаю что моих примеров намного больше чем ваших

Мой еще только во 2 классе, но заметно опережает тех, кто никуда кроме сада не ходил. Про его будущее ничего пока не могу сказать)). Ну и все-таки развивашки не для выбора профессии, а для общего развития. Про себя могу только сказать - я рано научилась читать, и вообще в детстве много читала лет с 4, и мне это здорово помогло в школе.

Это не о чем, через 2 года его догонят и перегонят . Фигня все эти развивашки, это я вам как училка говорю.

Не факт. Моя как пришла самой сильной, так и не догнали. После 8ого пришлось перевести в топ донабором - стало слишком скучно.

С чего бы? Вы так пишите, как будто фора это минус.
Странная вы училка. Как будто радуетесь личным провалам.

Моего тоже обогнали. А потом он всех обогнал, и обогнал на новом предмете с нуля.

Ну если дурака валять будет, то обгонят конечно)) Но я пока с ним занимаюсь дополнительно дома, поэтому думается, что даже не догонят)) П.С. Занимаюсь не потому, что боюсь, что обгонят, просто вижу, что пока программа ерундовая, ребенок расслабляется, держу немного в тонусе))

В школе помогло? А дальше то что? Дома сидите, звезд с неба не хватаете?

Ну почему? У меня хорошее образование, и хорошая работа была. Сейчас да, дома сижу. Занимаюсь с ребенком.

Рано судите. Вот будет он классе в 5-6, тогда и стоит начинать оценивать.

Ну прастити, что топ сейчас завели, а не через 3-4 года)))

Поступили в известные вузы и неплохо зарабатывают. А надо ли это всем? Мало ли примеров несчастья через такую программу, когда человек прожил не свою жизнь …. Через разные занятия ребенок может узнать себя и найти то, чем ему нравится заниматься... Почему бы и нет, если интересно так проводит время...

Нет, нужно начинать ДО того как начали ходить, после года уже поздно начинать)))
Да никак не повлияли на малыша. А вот маме польза - джинсы новые выгулять, ресницы накрасить, людей посмотреть да себя показать :) новые знакомства опять же.

Именно так. Маме точно не помешает. А в субботние группы часто приходят папы - двойная польза) и маме передышка, и папа общается с ребенком под присмотром педагога)

Пробовали разное и очень много. Сразу стало понятно, что языки идут легко. Английский сейчас свободно, немецкий на приличном уровне, хочет взять третий. К нелюбимому рисованию вернулись через кружок в Историческом музее и оказалось, что отличное чувство цвета и рисовать интересно. Но это явно не сильная сторона. Научился плавать и сейчас без воды жизни нет, как рыба. А вот ролики категорически не пошли. Велик прекрасно и в удовольствие. Музыка - навсегда. Когда болели руки от гитары, выручала уникальная педагог по фоно, которая смогла удержать интерес к музыке. Дальше все более сложное фоно держалось за счет легкости в гитаре. Еще была театральная студия, и математика, куда ж без нее. Еще съемки, показы. Чего только не было. Интересное детство.

Никаких развивашек!
Либо ребенок мыслящий тростник (с) и способен к саморазвитию, либо "на хрена козе баян"

Школа тоже не нужна? Как раз детям неспособным к саморазвитию нужны развивашки и дополнительные занятия, репетиторы в школе.

И я про то же. Школа нужна для социализации. Но вообще среднее образование должны получать только те дети, которые в принципе и самостоятельно могли бы изучить предмет на школьном уровне.
Остальные должны овладевать только грамотой и после начальной школы идти в подмастерья.

С трех лет музыка, коньки, плавание, изо студия и дзюдо. Цели небыло вырастить что бы зарабатывали. Это для счаст;я делалось, потому что они это все обожают. Во-вторых они прекрасно плавают и я спокойна в бассейнах и аквапарках. В третьих на джюдо они научились великолепно падать, это им пригодиться вообще везде, включая коньки. Даже когда им будет по 80ть, эти рефлексы помогут не переломать ослабленные кости.
И в школе нарисовать, оформить могут что угодно просто мимо проходя. Облегчает многие задания. И для души рисуют. Иногда выигрывают соревнования по конькобежке, для самооценки самое оно.
Иных целей не ставили.

А как вы узнаете что бы было, если б этих детей на развивашки не водили? А если б не водили, но много занимались бы сами? Или если б вообще никуда не водили и они бы как трава росли?

У нас не с самого рождения, но с 4 дочка стала ходить на рисование. Попросилась сама, у подруги старшая девочка ходила в худ. школу и моя сказала, что тоже хочет. В художку ее конечно не взяли, но ходили в частную студию. Потом поступила в худ.школу. В этом году заканчивает, собирается поступать в худ. колледж.
Кроме этого ходила на бальные танцы,в началке начинала ходить на театральный, водное поло, но ничего из этого не прижилось.

Мой ещё в процессе. А у сестры двое: один никуда не ходил, вторая - музыка, танцы, рисование и т.д. Первый айтишник в Европе, дочь просто удачно замужем, не работает, не танцует, не рисует. Но оба милые, умные, приятные ребята.

Шахматы помогли мне просчитывать наперед .
Курсы кройки и шитья (посещала в 6м и 7м классе В доме пионеров) помогли в тяжелые 90е быть модной- перешивала старые вещи, шила новые вплоть до пальто и курток. Пару лет подрабатывала швеей будучи студенткой.
Закончила школьницей курсы машинистки- стенографистки в доме пионеров - печатаю на компьютере с закрытыми глазами.
Раннее развитие от мамы-воспитателя бесценно - отрыв от сверстников в школе был ощутим.

Так зависит от того, какие развивашки, и что было потом ( ака в какой среде растет ребенок)

Зависит от развивашек. Например, иностранные языки в д/с - бред, особенно при условии не говорящих на нем родителей....

С 4-6 лет при условии правильной программы не бред. Когда разговорный на опережение, а письмо-чтение на него накладываются в 7 лет. Я бы вообще на государственном уровне ввела в обязательную программу обучение англ в детсаду. А то в 8 лет начинают сразу с диктантов, вот это уж точно бред...

+1. Я сейчас работаю с малышами 4-6 лет, как раз английский. Сама поражаюс’, какие успэи делают эти дети. Мои младшие изучают три языка, прогресс идет гораздо быстрее чем у старших. Если и начинат’ учит’ языки, то как раз в этом возрасте. Но хорошая программа и грамотный преподавател’ очен’ важно.

потому что в этом возрасте идет активное развитие памяти. Вы знаете про сензитивные периоды развития?

Какие 6? С 1 водят!!! При этом сами родители ни одного языка не знают. Нет в этом смысла. В таком возрасте сработает только в двуязычной семье.

З.Ы. Моя сестра очень хорошо знает английский и практически не имеет акцента. Считает, что наиболее активно он шел в 10-18 лет. До того как-то несерьезное (хотя м.б. дело в программе), а после уже другие задачи отвлекали (она на матфаке училась).

С 1 нет, конечно. Это отъем денег у населения. Остап Бендер позавидовал бы. С 4 не раньше.

ВОТ! Одна знакомая мама сама свободно владеет английским и неплохо испанским, я ей советую - говори лучше с ребенком на английском, а отец пусть по-русски. Неее.....

Ха, с одного года! Я вот знаю даму, которая с 4-х месяцев приглашала ребёнку носителя языка. Жаль, пропала с ней связь. Интересно было за еёмамским сумасшедствием наблюдать.

Припозднилась она что-то))

Припозднилась она что-то))

не знаю уровень "преподавания" языка в детском саду, но мой ребенок начал интересоваться языком года в 4, сейчас 13, год назад сдал PET, преподаватели говорят, что готов сдавать следующий уровень, но ребенку лень.

что-то не очень результаты... для 9 лет обучения... знаю примеры с лучшими результатами у таких рано начавших (при условии хорошего преподавателя, конечно же)

Ребенок не гонится за бумажками, курсы очень разные были.
В этом учебном году поступил на физмат, язык вообще на второй план отошел.
И собственно цели не ставили каких то высот огромных достичь, язык хороший плюс не более того.

В1. А что надо в 13? С2? и нервный срыв у ребенка...

Вот главное - ребенок САМ начал интресоваться. А то родители в год-полтора водят и умиляются - деточка выучила как по-английски "желтый".

В нашем случае все сам, "Дашу" начал смотреть и повторять за ней, единственно путаница с алфавитом была, он английский раньше русского выучил и вообще читать по евским меркам поздно начал:) в 6 лет.

PET - это всего лишь Б1, его лет в 10 сдают, если с 1 класса английский учат.

моя дочка в 3 года начала ходить в детскую группу с преподавателем носителем, это была просто игра для нее, развлечение. Никаких огромных ожиданий у меня не было, но когда начался английский язык в спецшколе, оказалось, что она очень хорошо слышит, различает и воспроизводит английские звуки. Не знаю, это была врожденная способность, или занятия ее развили.

Вы правильно все воспринимали. Мои знакомые родители водят детей с года и верят незнамо во что ))

ну я сама язык изучала уже взрослой, наверное, одновременно с ней. и понимала, что полчаса два раза в неделю никак не создадут ребенку словарный запас - просто физически невозможно))

Занятия, я думаю. Вот наш опыт: младший ходил полтора года в сад, где три часа в день с детьми лишь на немецком говорили. К 6 годам он мог на немецком лишь представиться, назвать свой возраст, поэтому мы перестали в этот садик его водить, посчитав, что толку нет, лишь дикая оплата. Когда через год мы переехали в Германию, то в интеграционном классе, где вновь прибывших детей обучают азам немецкого и программа рассчитана на полгода, он задержался лишь на пять недель, потому что в голове, оказывается, был огромный пассив, который перешел в актив при погружении в среду.

Не бред. Зато сразу было понятно, что способности к языкам есть и будет даваться очень легко и английский, и немецкий. Так и вышло.

Для тупых все бред.
Мои дети 5 и 3, свободно говорят на трех языках. Я это слышу, т.к. эти языки у меня на уровне роного. Просто я с ними говорю только на своем.
Они их правда не в садике учили, но какая разница где, главное как.

Чтобы поддерживать язык не на уровне говорения не 3-5 летки, а взрослого человека, надо прилагать очень много усилий. У подруги дети билингвы, живут в стране, где третий язык основной. Да, они говорят и на языке матери, и на языке отца, старший (11лет) лучше всех, но далеко не свободно, остальные понимают более менее, говорят плохо. Свободно говорят только на языке страны, на котором говорят в саду и школе. Хотя тоже мать говорит только на своем, отец только на своем, стараются приезжать на родины и как-то подкреплять, но всё не то.

У них так, у других - по другому, и все же лучше чем вообще ничего.

Больше, чем ничего и свободное владение - это две большие разницы, как говорится. В 3 года словарный запас ребенка минимален, поэтому легко обмануться. Дальше всё становится очевидней. Либо ты учишь-учишь и учишь, либо это простейшая речь, часто исковерканная. Свободным будет только тот язык, которым ты постоянно пользуешься. И то не у всех.

Не волнуйтесь, они скоро забудут все "лишние" языки и с вами начнут разговаривать на языке страны.

Они абсолютно не лишние, используются постоянно.
Скоро начну еще одному яыку учить, сама им прекрасно владею и простенький он очень.
Я абсолютно не волнуюсь. Не понятно почему вы так пыжитесь.

Не бред. Моя дочь начала учить английский в детском саду, в игровой форме. Потом продолжила учить в школе, у нас он был с первого класса и ещё ходила на дополнительные занятия 1 раз в неделю платно. В итоге дочь говорит на английском в совершенстве, лекции читает на нём иностранным студентам.
ЗЫ: дома на английском у нас никогда не говорили.

Ну почему бред? Мой в 2,5 пошел, я вообще как-то не планировала так рано, но он сам захотел заниматься, а поскольку мне самой его учить не хотелось, да я и не специалист, то отдала на развивашки. Ему очень нравилось. Цели выучить английский в таком возрасте не было, просто хотелось, чтоб была какая-то база на будущее. Могу сказать одно - сейчас в школе ему очень легко английский дается.

Я конечно не могу сравниться с русскими мамами, так же как выбор доступных моим детям развивашек не может сравниться с московским, например. Но я водила, куда могла. Прежде всего это помогло мне понять ребенка, увидеть что дано, а что нет. У ребенка (Сейчас уже почти взрослого) остались кое-какие полезные навыки и сертификаты, но мог бы обойтись и без них.

Какое-то безумие с этими развивашками. Решила тут младшую дочь записать в одну жутко разрекламированную балетную студию, в которую берут с двух лет. Дочке 2,2 г. Звоню, и тут выясняется, что ни в ближайшей к нам, ни в двух, которые относительно рядом мест нет. Полная запись. Группы укомплектованы. Записали в .лист ожидания. Так и ждём до сих пор. Откуда такой ажиотаж, и это при стоимости занятий от 1000 до 2000 за занятие...

Так вы сами там. Вот у себя и спросите - откуда такой ажиотаж?

Да вот и не знаю. Хотела отдать для осанки, потом кажется, что ноги немножко иксом. Ну и стройная очень. Мне кажется, у нее бы пошло

Вот и остальные так. А вы говорите- безумие)

Потому что берут не по способностям, а по возможности оплачивать

как в 2 года увидеть способности?

Так и не берут по возможности оплачивать. Мест нет... Причем странно, мест почти нигде нет, а реклама очень агрессивная идет

Интересно вот, до рождения надо было записываться, что б в два года попасть?

Всегда была против развивашек.
Особенно порицали меня за нежелание начинать английский с сыном..
Ничего, в 15лет ребенок говорит на трех языках одинаково, в дополнение к трем учит французский и латынь по собственному желанию в школе..
Сложилась бы жизнь по-другому уверена и там бы он выучит языки, так как ему они даются легко. В принципе, как и мне )

Сдается мне, что "кружки-развивашки" - они скорее для мам, которым влом сидеть дома и потому что меньше вариантов детям играть где-то вне дома (во дворе, в гостях у друзей из соседнего подъезда). Ну и "потому что все так". Я про ранние "развивашки".
За редким исключением, когда у ребенка действительно талант в спорте или искусстве, или когда ему надо по состоянию здоровья.

Сразцу говорю, я не критикую саму концепцию, эти ни хорошо, ни плохо, просто вот так диктует реальность.
Просто не всеглда имеет смысл заморачиваться.
И кмк всегда - самим руку держать на пульсе развития своего ребенка. То есть самам...гм...тоже как-то развиваться в жтом смысле.
А то получается - сначала развивашки с 2 лет, а потом тут спрашивают - а как решить задачу для 3-го класса или как написать сочинение для 5-го?
Понимаете, о чем я?

Конечно понимаем, вы же специалист, психолог даже :-7;)

А так, без специалиста, не понимали бы? :tongue2

:party1

Чтобы "правильно" развивать ребенка, нужно самой маме уметь это делать. А для этого существуют определенные методики. А откуда обычной маме это знать, если она не педагог?

На профессию никак не повлияло но мой старший очень рад, что может сесть за пианино и играть
А я рада что до сих пор могу красиво кататься на коньках.
Наученное с раннего детства-не забывается.

Развивашки - зло. Сыну 20

Почему зло? Обоснуйте.

Потому как уже устал. То что ранее учил вполне можно было не учить, а играть и наслаждаться детством. В более позднем возрасте очень успешно шел один из предметов, очень углубленно его изучил и даже в вуз пошел по этому направлению и бросил на втором. Тошнит уже от этого предмета, практического применения нет, в вузе ничего нового не дают, перспективы туманны.

Ну на развивашках не так чтоб учить заставляют, скорее, обучают в игровом процессе. Моему нравилось ходить, было интересно. А ваш, если я правильно поняла, выбрал не тот профиль? Разве детские развивашки в этом виноваты? Может это вы упорствовали на обучении именно этому предмету? Вообще-то люди, перед тем как выбрать специальность, примерно представляют, чем будут заниматься в дальнейшем.

Он выбрал тот профиль, но не видит перспективы его дальше изучать. Хочет другой, близкий, полученные знания будут там бонусом. Развивашки помешали просто детскому детству. Но там еще и отсутствие любящих баб\дедов. Т.е. интеллектуальное развитие опережало эмоциональное, ну так и опережает(
Я отлично знала чем буду заниматься, и занимаюсь, только нужная отрасль развалилась, все то, что привлекало, испарилось. И как это можно было предугадать?

Ну, это лотерея, конечно)) Что значит детское детство? Он у вас круглые сутки на развивашках сидел? Мой в сад не ходил, развивашки 2-3 раза в неделю, плюс бассейн 2 раза в неделю. У нас еще куча времени для всякого детства оставалось. И еще,не понимаю, при чем тут бабы/деды? Любому ребенку вполне достаточно того, чтобы его любили родители. Все эти бабы/деды нужны только для нечастой помощи, по большому счету. Моему они вообще до лампочки были, ну ходил к ним, когда мы заставляли, хоть для них он просто свет в окошке был, и сейчас так же. Ни на какое эмоциональное состояние ребенка они не повлияли абсолютно. Вы сами загоняли своего по разным кружкам и развивашкам, вот у него и опережает интеллектуальное развитие. Все хорошо в меру. Некоторые мамаши просто с ума сходят ( по классу своего ребенка сужу) - если лишний час в неделе - нужно обязательно куда-нибудь запихнуть чадо, чтоб время зря не просиживал дома. Не на бокс, так на музыку, или еще куда)) Просто до маразма. Мне немного жаль таких детей, ни минуты личной жизни.

Вот я и говорю, что развивашки зло.

Про успешность-не успешность говорить рано, но дети точно не глупые. Никаких развивашек у детей не было. Развивались со мной. Было вложено много сил моих, сидела с детьми до 3-х лет младшего. Гуляли, разговаривали, играли, читали книги с самого рождения. С мамами у песочницы сидели редко, мои дети не любили такое времяпровождение. В садике начались кружки, бесплатные и платные. Читать-считать дети научились до школы (с помощью родителей). На подготовку не ходили. В началке дети считались лучшими учениками, сейчас учатся в сильных школах с отбором. Когда я училась в институте, мне на психологии говорили, что все развитие закладывают родители с самого рождения и до 4 лет. Да, и со стороны своего опыта теперь скажу, что совсем маленькому ребёнку необходимо общение с мамой, а не хождение в развивашки.

От ребенка зависит. Я вокруг себя очень разные примеры вижу-кого-то водили с года на всякие развивашки, а дети еле-еле школу тянут, ленивые, не в коня корм,как говорится. и другой пример перед глазами- соседский мальчик, которого никуда не водили , т.к это многодетная нерусская семья, мама-папа на рынке целыми днями, фруктами торгуют Так этот мальчик сейчас гордость школы, будущий медалист итп.
Другая девочка из семьи алкоголиков- отличница круглая. уже универ закончила.

Однозначно! Некоторым никакие развивашки не помогут, а другие и без них обходятся. Другой вопрос, что если ты имеешь возможность дать что-то ребенку дополнительно - то почему бы и нет? Хуже то точно не будет, да и ребенку интересно

Про успешность пока не могу сказать. На "развивашки" начала водить дочь в 1,5 года. В четыре она уже бегло читала. Я считаю, что это помогло ей поступить в хорошую школу, т.к. даже на подготовку туда брали по конкурсу, а потом еще и конкурс в первый класс. Училась всегда хорошо. Школу закончила с одной четверкой в аттестате в прошлом году и поступила на бюджет в хороший ВУЗ.

Ни о чем. Меня в 4 года научила читать бабушка, училась я всегда прекрасно, закончила школу с двумя четвёрками, поступила сама, без подготовительных курсов и репетиторов, в хороший вуз. Все сама. Развивашек в моем детстве не было в принципе, кружки в доме пионеров, куда сама же себя и записывала.

Аналогично.Меня в 3 года читать научили, до школы я кучу книг прочитала, медаль в школе и красный диплом. Карьера вполне успешная.

Научили читать в три года, дедушка.
Неоконченное высшее.
Никакой карьеры, вы о чём?
Читать люблю. Это ниачем.
Важен не КИ, а умение и мотивация его применить.
А это уже про воспитание характера. Ни разу не про развивасЬки.

При чем тут вы и то, что было сто лет назад? Судить еще рано, но я сравниваю дочь с ее ровесниками, которые кроме сада никуда не ходили и пошли в "дворовую" школу, ибо с их уровнем развития к 7 годам, хорошая школа им не светитила. Закончили ( ЕГЭ на 150-160 баллов), а кто-то ушел после 9 класса. Дальше видно будет. Я говорю пока только о школе. А кружки ваши это вообще не то. Речь идет о раннем развитии детей.

А, ну смотря какой двор. Видать, рабоче-крестьянский, не всем же профессорами быть. Кружки тут не причем.

Конечно. Обычный двор обычного спального района. Не всем же в проффесорских домах жить. Кружки тут действительно не при чём.

Мой сын в 4 бегло читал, в 2,5 начал по буквам читать. Читал сам с огромным интересом. Но никак особо на него это не повлияло. Хотя сейчас скоро 18 - читать любит.

Ничего подобного не делала. Дочь тоже круглая отличница. Вообще никогда с ней не занималась ни уроками, ни репетиторами. Сама получает грамоты, отличные оценки. Кружки только те, которые она очень хочет. Она в 8-м классе, к слову.

Не всем так повезло с детьми. У кого-то дети самые обыкновенные, звезд с неба не хватают. С такими детьми, тем более, надо заниматься.

Спорт очень меняет человека. Дочери 17, очень организованная, дисциплинированная, ответственная. Я совсем другая, иногда просто поражаюсь.

Старшая/ монтесори с 1.3 до 3, с 3 лет по сей день англ яз, курсы по подготовке к школе с 4 лет, + изо и танцы по ее желанию.... сейчас их нет ( танцев и изо), есть фитнес для души. 5 й класс. Отличница, лидер,разносторонне развита, знает много
Средняя - кусы монтесори с 1 до 3; музыка с 2 по сей день ( препод от бога!), тодес с 3 лет. Умница)) но пока рано судить , ей стихи по 5_6 строчек дают, остальным либо не дают , либо 2 строчки.... но судить пока рано. Англ с 4 лет начнём изучать...
Третья пока монтесори с 10 мес, с сент добавим музыку ...
Я считаю развивать нужно. А как иначе? Тупо гулять или дома сидеть? Или сад/дом/прогулка? Я так не могу в декрете+ тк я сама не люблю с ними играть, я их пристраиваю к специалистам, я этого и не скрываю. Гулять люблю ! Никому не доверю. Просто реально получаю удовольствие от прогулок. В день 2-3-4 часа, зависит от погоды, зимой тоже 2-4 часа...

Вы так гордитесь Монтессори) Это, знаете, методика развития умственно-отсталых детей. Вам лень с детьми заниматься? С этого и нужно начинать. Никакие Монтессори не заменят полноценное общение малышей с родителями.

Глупости не говорите. Развитием умственно-отсталых детей по этой методике занимались более ста лет назад. Тогда и оценили ее эффективность. Методика Монтессори - это на сегодняшний день общепризнанная педагогическая система. Именно система. Методик много, они появляются и исчезают, а системы пересчитываются по пальцам.
Вы действительно думаете, что дети проводят на занятиях полный рабочий день, и на полноценное общение с родителями у них времени не остается?

Я тоже думаю, что Монтессори - это чушь собачья - неоранизованная группа детей праздно проводящая время за ваши деньги.

Это мнение человека, который не знаком с системой)

Еще как знакома, тоже голову заморочили молодой мамаше, только что в штаты приехавшей, ну, конечно, первому дитю всё самое самое, а потом очухалась через полтора года, реально посмотрела на школу и ужаснулась, результат нулевой, дети не организованы вообще, кто во что горазд, один спит, второй есть, третий книжку читает, четвёртый его по голове дубасит. Неее, это не для моих. Но школы живы, на каждом углу в каждом городе, незамутнённых желающих тоже хватает.

халтуры везде хватает. то, что вы описываете - это не монтессори.

Еще какая монтессору, одна из лучхих в штатах Edgemont Montessori School.
До сих пор в топе монтессорских школ https://www.niche.com/blog/montessori-schools-united-states/

один спит, второй ест - этого быть не может. система монтессори напичкана таким количеством правил и инструкций, что любой фгос позавидует

А результат нулевой, и не только у меня, это тема часто обсуждается на американских форумах.

проблема кадров, может быть. А какой возраст был у детей?
мое мнение, что эта методика отлична для детей 1,5-4 лет, хороша до 6.
Позже - уже нет ничего полезного.

Возраст был от 2 до 4-х лет. Ну и в этом возрасте "самонаправление и индивидуальное обучение, как две отличительные черты Монтессори-образования" не работают, а вот для детей с СДВГ как раз очень даже и ничего, задерживаются там детки аж до 6-7 лет.

очень даже работают. именно в 2-4.
а дети с СДВГ чаще всего в монтессори не могут заниматься, если только индивидуально. когда адаптируются - только тогда их переводят в группы. так в России.
общалась с одной европейской школой - там вообще сказали, что это не их проблема, ребенка отправляют к врачу. пройдет терапию - тогда велкам.
про американские ничего не знаю, не было возможности узнать

В штатах учителя в обычных школах стонут от детей, пришедших из монтессори, неуправляемые, непослушные и плоховменяемые, беспокоют и отвлекают весь класс, неспособны работать в группе, в общем, совершенно неодаптированные к школе.

так в том достоинство и преимущество системы, что она делает детей вменяемыми. у монтессори в работах даже термин есть - нормализация, один из основных.
и групповых занятий тоже более чем - все это дотошно отрабатывается.
не знаю, почему у вас так.

В 90-е в пед это методика обсуждалась на детской психологии именно как развитие умственно - отсталых. Сейчас же за деньги любого разовьют по этой методике)

вы ошибаетесь. она действительно возникла как методика для уо детей. но уже в середине прошлого века была принята в целом.
сейчас есть направление - монтессори терапия, это для проблемных детей, может быть, вы говорите про это.

добавлю.
"Сейчас же за деньги любого разовьют по этой методике" - но разовьют же, вы этого не отрицаете? не сделают умственно отсталым?)

Когда Мария Монтессори начала применять свои наработки с умственно отсталыми девочками, ее дети показали необыкновенные успехи. И она про это сказала - "если мои бедные малютки добились такого результата, что же покажут здоровые дети?" Это было начало 20-го века. С того времени много воды утекло, было время проверить значимость

У вас одна извилина, если вы так думаете :)

Глупости не глупости, а факт не спрячешь. Конечно, если родители ленивые, то лучше водить хоть на Монтессори. Дети двух слов связать не могут в дошкольном возрасте, потому как родители с ними не разговаривают. С малышом нужно быть в постоянном контакте (читать, рисовать, лепить, делать домашние дела, объяснять, рассказывать, отвечать на вопросы, задавать вопросы, обсуждать увиденное) , это лучшее для него развитие:-)

Можно ведь сочетать. Родители+развивашка. Я вовсе не говорю, что дополнительные занятия необходимы. Это не что-то необходимое. Родители действительно могут сделать все сами.
А могут несколько часов в неделю заниматься своими делами, дети тем временем тоже проведут время с пользой.

Где вы гордость то увидели? Сидите дома со своими детьми и никуда не ходите, чище воздух будет.

Научитесь сначала писать без ошибок. Монтессори.
Тупо никто не гулял. Я занималась с детьми все время. Считайте, что индивидуальные занятия. Не беспокойтесь за моих, все рано начали делать. И в саду на утренниках блистали. Без Монтессори.

больше нечего сказать? 1 ошибка или еще есть? Ты смотри как написала это слово выше))
А зачем ты индивидуально занималась, они были уо и не способны в обществе находиться?
В саду блистали это 5 баллов)))) зачем сад, занимались бы дальше индивидуально.

Я отвечала на Ваше другое сообщение, а Вы уж все переписали. Всё ясно с Вами. Больше говорить не о чем.
Текст сообщения:
==========
Где вы гордость то увидели? Монтесори -это всего лишь название. Там много чего, а не только деревяшки. И рисуют и поют и сказки слушают. Общаются.
А вы тупо гуляли с детьми или дома сидели ?
Я занимаюсь детьми, но не люблю это дело, есть спец обученные люди :) я с ними там на курсах, дома играют сами, рисуют сами, лепят, сказку на ночь читаю и не одну) в
гуляем вместе 2 часа минимум, это не мало :)
==========

В саду блистали, это ответ на Ваш успех в 5 строчек. Вы непробиваемо тупая, извините. Надеюсь, что Ваши дети умом в папу.

Я считаю тебя тупой :) с чего ты взяла что я не поняла к чему это? Зачем дама это мне пишет. Мне не интересно. Я лично ей не писала. Если ее что-то задело мимо пусть идёт :)
Как будто я агитирую ходить на курсы! Воспитывает как хотите Своих детей. Главное зацепится за слово монтесори, не заметив там музыку и танцы :) на монтесори мы уже год не ходим

Считать можешь как угодно, но факт твоей тупизы налицо. Удачи!

Твоей одной извилины тоже. У тебя третий глаз и ты видишь что я поняла, а что нет! Учись писать только за себя. Удачи себе пожелай. Мне она не нужна от анонима

Вам так хотелось блеснуть тут успехами ваших детей...
Если что, я другой аноним, но занятно наблюдать вашу реакцию.
И откуда время берете-то на форум...

Люди, вы почему такие злые ? Это обычное сообщение))) успехи толко у старшей. А что в этом плохого? Я должна это скрывать. Мы ходили на курсы. Почему это плохо? Почему какой-то вшивый аноним мне говорит что курсы для уо детей. УО детей как раз обучают дома индивидуально. А монтесори- это курсы, в них много чего входит, не только игрушки
Неужели у вас нет ЧЮ и вы не поняли про сад и 5 строчек?

На этом я закончу!

МонтеССори!!!

почему вы такая нервная???

Ваши дети развились благодаря методике педагога, фамилию которого Вы пишите упорно с ошибкой. Да, меня раздражают такие люди.

Не только. Вы не переживайте так. Нервы берегите.

Да, у меня третий глаз. Это в корень)
Плохое возвращается к тому, кто мне его пожелал.
Опять сообщение переделали.
Отвечала на :
==========
Твоей одной извилины тоже. У тебя третий глаз и ты видишь что я поняла, а что нет! Учись писать только за себя. Никакой удачи тебе)
==========

Никакой. В ты за всех анонимов строчишь?)))) отлично) двуличной быть лучше , да))) пиши ещё от третьего лица :)

Извини, но есть дела поважнее.

жаль, у тебя хорошо получается писать за двоих :)

Ну мы хоть подпортили вам настроение-то ?

Чем интересно анонимы могут испортить настроение? :)
Надеюсь вы прочтёте. Нет ничего плохого в курсах.
http://razvitie-krohi.ru/psihologiya-detey/metodika-marii-montessori.html

А в садик они зачем ходили? Развивали бы сами, раз у вас так хорошо получается

Я пишу в первом посте-я играть не люблю с детьми. Играть. Занимаюсь и я. Но играть по ролям это не мое, и играть в детские игры. С 3 лет уже настольные игры

Ну как где? В вашем сообщениИ выше. Вашей дочери дают 5-6 строчек стихотворения. а остальным - 2-3, или вообще не дают.
Успех, я считаю! Далеко пойдет!

ещё раз спрошу
Где вы гордость увидели?
Посмотрите на какую фразу я ответила.
Дети мои здесь причём?

Методики для умственно отсталых детей в целом намного лучше и эффективнее, чем методики для обычных детей. обычный-то ребёнок и по хреновой методике научится, а во умственно-отсталый - фиг.

Ну Вы же не хотите смотреть фильмы для умственно-отсталых? Хотя могли бы, они подходят всем)

Абсолютно некорректное сравнение.
Методика в образовании всегда включает в себя цели. По определению.
При обучении детей умственно отсталых и детей с сохранным интеллектом цели разные. Разве это надо объяснять?
Методика - это инструмент. Никаких пределов для развития ребенка она не устанавливает.

Кстати, если хороший учитель дефектолог по какой-то причине пойдет работать в началку массовой школы, а не школы 8-го вида, его дети счастливчики.

Ничего не слышала про специальные фильмы для умственно отсталых. Но почему-то большая часть кинопродукции кажется мне рассчитанной именно на эту категорию, не говоря уже о ТВ:-).
Если же вернуться к нашей теме, то есть методы обучения, а есть содержание.
Так вот - содержание, которое подойдёт для умственно отсталых/, не подойдёт для нормативных детей.
А во многие методы - как раз очень даже.
Во всяком случае, если к каждому ученику с проблемами в обучении прикрепить грамотного дефектолога результаты будут впечатляющими.

Когда несколько детей подряд разного возраста с разными потребностями, настолько полноценно общаться как с единственным уже не удается. Поэтому, развивашки, где с ребенком будут заниматься в группе ровесников, часто хороший выход.

Спорт - физическое развитие, ловкость. Фигурка не плохая , хотя пока об этом рано))). Шахматы - логику и внимательность. Языки ... ну тут без комментариев. Неплохой Английский, отличный испанский, китайский хуже, но и изучать его начал позже. Изо- потрясающее чувство цвета ну и мелкую моторику. Моторику и пространственное воображение - Лего и робототехника. Ну а всякие краткосрочные курсы в музеях- общее развитие и любовь к искусству. Как-то так.

Прям задумалась.... до школы в кружки никакие не водили, в приоритете было здоровье.
Море, горы, подвижные игры, сбалансирование питание. Дети не были предоставлены сами себе, с ними занимались и мои родители, и родители мужа, и мы с супругом естественно.
Много читали, слушали музыку, водили в музеи,дедушки учили шашкам и шахматам, одна бабушка учила кулинарии, вторая танцам.Ин. язык начали изучать с 5 класса, был репетитор т. к у нас в школе франц. , а дополнительно занимались анг.
У каждого по 2 в/о, у сына очень ответственная должность.

Сначала хотела гордо сказать- да ничем не занимался ребенок, сам хорошим вырос. Но оказалось что целая\ куча всего была. Я просто забыла.
Раннее музыкальное развитие с 3 лет, гимнастика тоже, гимнастику бросила, плавание и теннис с 4, + театральная студия по выходным. Школа частная "Креативность и одаренность" 3 иностранных, шахматы, искусство, театр, всякая фигня вроде бы. Теннис тудой-же. Потом плавание, танцы, постоянно набегами фортепиано, окончательно в предвыпускном классе с ним рассталась. После началки английским постоянно занималась, ходила еще временами в Французский Институт, если у них были курсы для школьников.
Английский отличный, французский неплохой, плавает как дельфин, теннис чтоб произвести впечатление.
Танцы подарили несколько развеселых недель несколько лет назад, участие в Дрезденском Оперном Балу с оплаченым "пакетом услуг"- гостиница на время репетиций, платье, прическа и макияж+ лимузин, фоточки в газетах. Интересно получилось.

А результат?

А что вы называете результатом?
Пока начала второго бакалавра, работает, сменила даже предприятие, в новом больше платят, живет самостоятельно, решает все самостоятельно, с нами общается хорошо, на равных с опрделенным соблюдением субординации.

В результате получилась красивая, уверенная в себе интеллигентная девушка)


Знакома лично, если что))

Никак, прлсто занять ребенка, никакой смысл в развивашки не вкладывала. Сама научить многому не смогу и не умею, да еще устаю естественно. А если ребенку нравится, то вообще хорошо.

Никак, просто развлекухи.

С 1.9 до 4 именно общие развивает были, что дали не знаю) ребенок как принципиально с самого начала не захотел танцевать, так его не увлекли этим делом и вообще участие в постановках это не его). С 5 лет подготовка к школе, очень довольна, научили всему чему надо и даже больше, разглядели его направленность, помогло с выбором учителя в началке. И с дальнейшим направлением.

Мне пока рано судить, ребенок в 1 классе. И что вы понимаете под развивалками?
Я именно для общего развития два года водила на ФК, чтобы красиво каталась. Два на танцы. Сейчас на спортивных бальных танцах лучшая в своей группе. В музыкальной школе учится. И я вижу результаты - слух развился лучше.
Как то пошли около трех лет на пробное занятие в школу Монтессори. Мне показалось ерундой. Я все это и дома могу дать. На подготовку к школе не водила. Сама научила считать/читать/писать. В классе лучше всех читает, и вообще одна из лучших учениц.
Но пока конечно рано судить. Посмотрим.
Развивалки все равно дают развитие, вопрос как с этим работать дальше, ну, и немаловажные моменты: способности самого ребенка и познавательный интерес у него самого.

А что значит, помогли стать лучшими? А что такое лучшие?

Развивашки до 6-7 лет ничего не дали. А вот кружки школьного возраста много дают.

А как вы определяете ничего и много? Я свою долго по музыкам таскала, которые она бросила и пошла на программирование. Последнее, да, пошло. Но пошло ведь они потому, что ребёнок был достаточно развит. А что уж дало развитие... кто ж знает, может нелюбимое сольфеджио?

до 3 лет развивашки - собирали пирамидки, учились застегивать пуговички, молнии, что то закрашивать учились. Я поводила несколько месяцев и поняла, что это тусня мамашек, все то же самое делаем дома. К тому же, ребенок без удовольствия занимался всем этим на развивашках, а в жизни понимал для чего и делал. Фитнес - ходили без обуви по массажным дорожкам, учились прыгать, какие то движения. Все то же самое - вывел на улицу. Потом детский сад, вполне хватало того, что там есть. Плюс, в дошкольный период сын был очень любознательным ребенком - задавал вопросы и готов был слушать часами про природные явления, исторические факты, как что устроено и пр. - это только родители могли рассказать. Принимал участие в старших группах в междугородних интеллектуальных олимпиадах, занимал призовые места. Это я к тому, что хватало и занятий в саду. Единственное, что пригодилось для здоровья - бассейн с 6 месяцев. Сейчас 5 класс - спорт, программирование, шахматы, математика - от всех занятий есть выхлоп в плане успешности (по вопросу автора). Об успешности во взрослой жизни пока рано, но думаю, все его увлечения идут в копилку будущего.

До 3ех лет я рассматривала развивашки каа ступеньку к социализации ребенка, чтоб не было стресса от начала вождения в сад. Может, для кого-то это не проблема, а сои вот диковатыми уродились. Ну а после трех: подготовка к школе - у меня все пошли читающие-считающие-выполняющие задания, собственно говоря, и в хорошую школу не по району они пошли следом за старшей, которая сдала вступительное тестирование на очень высокий балл. Была музыка, на вполне уже серьезном уровне - с нотами, интервалами и т.д. Старшая выпросила для себя рисование-лепку - просто проходила мимо комнаты, где этим занимались, вцепилась в дверной косяк и не отцеплялась, пока не позвали. Ну, вторую потом глядя на нее тоже водить пришлось. Младшая на танцы ходила - в какую-то студию ее в садике не взяли, а ей хотелось, ну, я отвела вне садика... А от чего этого и какой был прок, я не знаю как это оценить.

а еще в тему. Ожидая ребенка с мат.кружка познакомилась с владелицей клуба. Она принципиально не работает с дошколятами. Не потому, что трудно. Наоборот. Говорит, что развивашки дошкольного периода, это просто клондайк для сруба бабла на амбициях родителей. Что там - сплясал детишкам, рассказал стишок и готово занятие и ответственности никакой и проверить никак. А вот со школьниками уже, особенно с подростками, мало кто хочет работать.

Ответственности никакой в любом возрасте. Но почему вы считаете это бесполезным?

в нашем случае все занятия были бесполезными. Включая подготовку к школе за 2 года до школы. Я водила год (с 5 лет), на второй год не повела. Единственное - буквы там выучил, мы с мужем не смогли научить, использовали 3 методики. А читать уже мы сами научили, плюс занятия в саду.

Ну, понятно, что все индивидуально и путей развития дошкольника масса. Но кому-то это вполно хороший и подходящий вариант.

А что они должны были дать? Ну, развитый ребенок. Ну, развитый человек.
Ну и всё.
Развитый от неразвитого отличается только уровнем развития, и всё.
Не: деньгами, успехом, счастьем, работой и т.п

Моя с года на развивалках. Именно потому, что я с ней играть не хотела сама. Просто девочка ) Просто развитая. Ничего ТАКОГО.

Бассейн с рождения - к 5 годам ребенок плавал как рыба, можно за него не бояться на пляже, в аквапарке итд. Во взрослом возрасте, конечно, от этого вряд ли будут преимущества, но в младшей школе они однозначно есть.

От раннего иностранного языка тоже польза есть, только это должен быть конечно разговорный и в игровой форме ( наш вариант с 3 лет с носителями языка) Очень снимает языковой барьер.
Тоже могу сравнивать старшего и младшего в поездках: старший знает язык намного лучше, но общается с трудом. В школе пятерки, а в путешествиях проблема: не может ничего сказать, если вдруг забыл слово или не как построить грамматически правильное предложение.
Младший умудряется болтать, используя весь свой скудный словарный запас.

А я знаю маргинала и наркомана 21 года от роду, который с 2 лет не вылезал из развивашек, а в подростковом возрасте послал родителей и все бросил. В том числе школу. Кое-как потом закончил колледж. Не работает, не учится, подворовывает (условный срок) и приторговывает.
Своих я развивала сама, водила только на спорт. У старшего еще игровое сольфеджио было с 5 лет, помогло развить слух(пригодилось). У младшего фото - сам захотел, сам ходил.
Развивашки - это 401 способ честного отЪема денег у родителей))

=D> а сколько наркоманов не ходили на развивашки?

А вы педагог по образованию?

Малышам педагог не нужен, если у них нет проблем по неврологии. Нужно внимание, забота и любовь близких. Сейчас в книжных куча материала для занятий с малышами. Ни в какой группе столько внимания никто малышу не уделит, как его родная мама. Все закладывает мама с рождения, а не чужие люди за деньги. С 4 можно добавлять занятия по интересам. Спорт, музыка и т. д.

А мама + малыш вы не рассматриваете? В группе? Почему?

Простите, но я нет. Сложностей развивать своих малышей у меня не было.
А кто-то и в постель с мужем третьего рассматривает....

О, какие у вас сравнения. Вам это нужно. Пригласите третьего.

Пока не нужно:-)

По вашему мнению те, кто водит детей на курсы не любят их?

Так это если мама сама "развитая". А если у нее ПТУ за плечами сто лет назад, чему она ребенка научит? Опять же, учить тоже надо уметь. Что, в каком возрасте, в какой форме донести ребенку. Вот я, к примеру, миллион книг прочитала, а как правильно ребенку объяснить что-то, не умею, да и терпения не хватает. А там специально обученные люди, которые и ребенку объяснят и меня научат, как правильно это делать. А на счет внимания, любви и заботы, так их не хватит. Можно залюбить ребенка, но при этом он ничего не будет знать. У моей подруги так. Ребенка обожают. Уж чего-чего, а недостатка любви и заботы там точно нет. До 6 лет досиделись, а потом опомнились, что ребенок ничего не знает, а скоро в школу идти. Вот сейчас первый класс оканчивает, а по словам еле-еле читает, зато любви через край.

такой маме вообще вредно на развивашки детей водить, она их задолбает дз, чтобы подтянуть их до уровня "не хуже других"

Ну и правильно. А почему мой ребенок должен быть хуже других?

А с чего вы решили, что он хуже? И с чем сравниваете?

Я не решила, что он хуже. Я хотела, чтобы был лучше. Мы готовились в определенную школу, знали их требования.

так это просто натаскивание на определенные знания, все этим занимаются. Но такое натаскивание несколько ограничено рамками требований именно одной конкретной школы.

Не ограничено. И не все этим занимаются. Как сказала когда-то одна моя знакомая:"Мы сами из рабочих и дочь наша такая же будет". А кто-то хочет для своих детей лучшей жизни.

Все хотят. Я уже поигралась в развивашки, получила порцию граблей и бесполезную трату денег, могу высказывать свое мнение.

И я могу. И считаю, что польза была. Моя дочь в сад не ходила и ей эти занятия очень помогли.

Значит УО. Семилетний ребенок в норме обучается чтению в течение первого полугодия 1 класса.

Вот он и обучился. А моя дочь в четыре года бегло читала. И в школу пошла не "дворовую".

Мой с развивашками с 2.5 лет тоже пошл не в дворовую, а толку-то? На выходе все школы стали дворовыми.

Они стали по названию, а по сути разница есть. Моя дочь знает намного больше своих ровесников из "дворовых" школ.

ой, а по сути они вообще перестали быть нормальными школами.

Сейчас, возможно. Моя дочь уже закончила школу.

и мой.

Мой в четыре научился читать сам, по обучающим дискам с Лунтиком и Смешариками.
В сад пошел читающим. А в школу самую обычную. Ранннее чтение - ниачем. Если ребенок не способен к самообучению. И зайца можно научить курить.

Мои родители тоже очень переживали, что я в 6 лет не читала, а подруга с 4ырех читает. Ну так она еле 8 классов окончила и училище. А я как в 7 лет научилась читать, так и читаю до сих пор, и школу хорошо окончила, и училище и вуз.

Ну, если для вас Лунтик и Смешарики это развитие, то о чем мы говорим.

Есть ещё научные Смешарики "пин - код". Да, это развитие.

О том, что чтение - просто инструмент для саморазвития.
Это вообще плевый навык. Тупо чтение. Им и дебилы владеют.
Я нигде не писала, что Лунтик - это развитие.
Это вы ПОЧЕМУ-ТО:mda так поняли.

Мой ребенок не смотрел эту муть.

При чем тут СМОТРЕНИЕ?:crazy
Тебе об обучающих КОМПЬЮТЕРНЫХ программах говорят

Во-первых, не тебе, а вам. А, во-вторых, вы и ваш ребенок можете смотреть где-угодно. И бредового Лунтика в том числе. Раньше подобной чушью детям головы не забивали, а люди были умнее.

Он не смотрел .Он обучался.
Разницу между обучающей программой и просмотром твоего тупого сериала за компом не сечешь?
Самостоятельно научился читать, считать, латинскому алфавиту, компьютерной грамотности и десятью пальцами печатать

Погодите.. Вы считаете посешение развивашек вредным и ненужным. При этом дошкольное самообразование за компом в одиночестве - это норма. Так?

Я считаю, что развить можно только то, что есть изначально;-)
Я считаю, что для половины населения показано только начальное образование + профессиональное)))
А вторая половина способна к самообразованию)))

Та половина, которую вы уже в 3-4 года определили в рабочие - может быть им и читать не учиться? музыкой не заниматься? в шахматы не играть?
Им же незачем. Правильно я вас поняла?

Я не собираюсь разговаривать в подобном тоне. Неудивительно, что ребенок смотрел эту чушь и был вынужден всему учился сам. С такой-то матерью-хабалкой.

По моим наблюдениям с детьми играют далеко не интеллектуальные люди

И что? Ребенок может играть целыми днями, а как дни недели называются не знает. Или, как у одной моей знакомой, дочка в 6 лет на вопрос: "Как называется мама жеребенка?", ответила "лошиха". Ее родители тоже считали, что сада достаточно, развивали не нужны.

Одна отличница сильной гимназии после 4ого класса считала, что конькобежец - это всадник на коне. Ничего, даже медаль получила и в вузе учится.

Это исключение. А Вузы тоже разные.

Вуз хороший, она и сейчас круглая отличница там, постоянна выкладывает зачетку.

куда она ее выкладывает?:)

В инстаграм, в контакте. Никогда с таким не сталкивались?

нет. вот это комплексы у девочки...

ну да, у отличниц комплексы)) и у ваших знначит будут, когда разовьются до нужного уровня

а что, у отличниц не бывает комплексов? выкладывание зачетки на всеобщее обозрение как раз говорит о том, что девочке постоянно требуется дополнительное самоутверждение.

А что в этом плохого?

Простите, но не верю. Хотя, если на платном учится, то все возможно.

не верьте, дрючте своих детей развивалками, мне-то что.

Моя уже школу закончила. И да, дрючили. И считаю, что это правильно.

И мой закончил. Продолжает развиваться, но сам. Оказывается не знает, что такое паперть(. Русский сдал на 86 баллов.

А моя на 96. И знает, что это такое.

И?

Значит, не достаточно развивается.

но ваша тоже не все знает. Но написать вы конечно можете все, что угодно. Для этого и развивашки, чтобы потом было чем похвастсться.

А все знать невозможно. Я сравниваю ее с выпускницами "дворовых" школ, которые элементарных вещей не знают.

И?

Что и? Они ходили в "дворовые" сады, а не на развивалки.

так это их жизнь. На их фоне вам конечно есть чем сверкать, ну и радуйтесь))

Конечно, есть. У нас бюджет в хорошем Вузе, а не платка в третьесортном.

а некоторые за границей учатся. Причем тут вообще другие люди?

При том. А некоторые не учатся. Ни в детстве, ни во взрослом возрасте. Все закономерно. Если ребенок с детства не развивался, вернее его не развивали, то и ждать от него нечего.

от тех, кого развивали, тоже бывает ждать нечего. Многие более счастливо живут, чем развитые.

Конечно. Живут одним днем, ни о чем не задумываясь. И такие есть.

а вы чем живете?

Вас конкретно что интересует?

А как развивашки повлияли на успешность вашего ребенка?

О большом успехе пока говорить рано (дочь на первом курсе). Но "развивашки" помогли дочери поступить в хорошую школу, куда был отбор по конкурсу. Помогли хорошо учится все годы. И, как промежуточный итог, поступить на бюджет в престижный ВУЗ.

и моему помогли, только репетиторы. Тоже вполне себе развивашки))

Это немного не о том.

В любом саду учат названия детёнышей животных.

Не знаю. Значит, такой сад был. Такой же "дворовый", как и школа.

В ЛЮБОМ
Включая дворовые и сельские
Это в программе дошкольного образования

Сейчас эти сады просто передержка для детей. У меня несколько знакомых работают воспитателями. Без ВО, в 40 лет колледж только закончили. Если вас устраивает, что такие люди учат ваших детей, на здоровье. Меня нет.

Мой ребенок ходил в садик, где у всех воспитателей было высшее образование

Вам повезло. Мне казалось, что должно быть ВО у воспитателей. Оказывается, нет.

По закону должно быть или должен быть в процессе получения.

Как видим, не все руководители детских садов придерживаются закона.

Я не знаю как в других регионах, но в Москве нет руководителей садов, есть руководители холдингов, которые обязаны выполнить распоряжение До, если кто и остался, то получают образование заочно например.

А эти не получают. Две из них живут со мной в одном доме и мы близко знакомы. Они окончили пед.колледж заочно пару лет назад. Сейчас одна работает воспитателем Как раз после окончания колледжа ее взяли на эту должность. До этого работала там же помощником воспитателя (нянькой). Вторая после колледжа закончила курсы и называет себя логопедом. Кем числится не знаю. Скорее всего воспитателем. Но занятия с детьми проводит, как логопед. Это про нее я выше писала, что слова неправильно произносит.

Москва, непопулярный спальный район, "дворовый" сад. Все воспитатели с ВО. Детям на свободную игру остается очень мало времени, плотное расписание с бесплатными занятиями. Все дополнительные за деньги - после полдника.

И у нас Москва, спальный район, построенный в 80-е годы прошлого века. Лично знаю четырех воспитательниц с колледжем. Одна, помимо колледжа, окончила двухмесячные курсы и теперь гордо именует себя логопедом. Вот так.

А почему вы думаете, что в колледже плохо учат? со мной в институте учились девчонки из колледжа. всё, что надо знали, умели и делали с удовольствием.

Потому, что я лично знаю этих людей. Я 72г.р. и прекрасно помню, кто шел учиться в ПТУ.

Педулище всегда было техникумом, а не ПТУ. И давало среднее специальное образование.
После него брали сразу на 3-й курс педвузов.

В Пед. и мед. шли одни двоечницы. Это было два заведения, для плохоуспевающие девочки. Да и сейчас, не думаю, что что-то сильно изменилось. Я лично знаю воспитателя д/с, закончившую пед.колледж в 40 лет, которая до сих пор говорит: "ихние, млекопитающиеся, двухтысячно первый год".

Неправда. Куча ВЫДАЮЩИХСЯ врачей начинала медобразование с медулища.
Мой дед закончил педагогический техникум. Преподавал математику два года. Потом закончил вуз и стал прекрасным инженером-строителем.
Молчи уж, за умную сойдёшь:mda

Возможно. А еще большая куча поступали сразу в мед.институты. Те, кого я знаю, так и остановились на позициях мед.сестер и акушерок. Дети, которые в школе хорошо учились шли сразу в ВУЗЫ, а те, кто плохо в училища.

Нет. Есть мнение, что хороший врачв должен и санитаром, и фельдшером скорой поработать
А ещё в Литинститут и ВГИК на режиссуру предпочитали брать не "умных школьников", а состоявшихся людей, успевших познать жизнь не только с мамкой за ручку по развивашкам.
Я знаю, о чем пишу. Среди твоих друзей и близких ведь нет выпускников этих вузов, верно?;-)

Еще раз, не твоих, а ваших. Почему же? Есть. И я тоже знаю, о чем пишу.

Я знаю евок, которые пишут "через чюр" и "неглиже" в смысле "неприлично", при этом утверждают, что у них три диплома и вообще они во всех смыслах ТОПЧИК:party2

Утверждать можно, что угодно. Опять же, с появлением платного образования, ничего удивительного в этом нет.

Чаще играют с детьми родители с низким интеллектом.

Да при чем тут игры?

Да, я со своей колокольни, конечно. Если сама мама ничему ребёнка не может научить, то однозначно лучше хоть куда-то водить. Но и тут не стоит ожидать каких-то особых результатов. Генетику не раздавить. От осинки не родятся апельсинки. И с ПТУ вполне себе мама может оказаться апельсинкой, жизнь была сложной в 90-х, и все неоднозначно складывалось у людей с образованием в этот период...

В моем окружении, к сожалению, апельсинок нет. Основная масса именно осинки.

Для дошкольника лучшие развивашки совершенно не требуют от мамы высшего образования.
Песенки-потешки, пальчиковые игры.
Ролевая игра - самый лучший и важный вид развития для детей.
Игры с правилами - резиночки, классики, прятки-салки-жмурки.
Кубики и всяческие конструкторы.
Лото, игры с кубиком, карточками.
Всё это можно обеспечить ребёнку, не ходя на развивалки силами обыкновеной и не сильно образованной мамы.

Ну, вот я мама с высшим экономическим образованием. И я не знаю, как и во что играть с ребенком, чтобы он правильно развивался. Все эти пальчиковые игры и т.д. надо где-то изучить, надо знать методики занятий с детьми. Причем, для каждого возраста свои занятия. Да ну на фиг. Есть специально обученные люди.

Тут такое дело: хорошо, если специально обученный человек за деньги будет заниматься с ребёнком примерно тем, что я написала.
Но чаще специально обученные люди работают на спрос. А спрос можно по этому топу отследить - чтоб читал и считал в 4 годы, и ну нафик всякие танцы-дроботушки, надо же не ноги, а голову развивать:-))))))
И получается, что ребёнка с 2 лет долбают буквами и цифрами, а он пропускает самые важные для него стадии развития.

Ну не разбираюсь я в этапах развития детей! Я экономист, а не педагог.

А как вы тогда выберете правильные занятия, если не разбираетесь и не хотите разобраться?

У нас это уже в прошлом. В тот момент я ориентировались на отзывы родителей и ходила на дни открытых дверей.

А зачем сольфеджио, зачем фото, если это отъём денег?

Сольфеджио стоило копейки в те времена, фото бесплатно.

Есть разные категории мам:одни водят детей на развивалки ради процесса- чтобы ребенок получал новые навыки, пробовал себя в разных областях либо развивал какие-то свои склонности, другие (их меньше) боятся опоздать, не научить читать в три года и играть на фоно в четыре (утрирую), соревнуются внутри себя с окружающими их семьями, тянут ребенка непонятно куда и зачем. И третья категория- эти водят везде, требуют супер результат от ребенка, цель-хвастаться собой, потому что в их глазах это и называется быть хорошей матерью и, чаще всего, оправдывать свое домохозяйство.

Мне одна учитель со стажем и регалиями из хорошего лицея рассказывала, что не любит брать детей после перехода из начальной школы. Потому что начинается ужас.
В этом возрасте проявляются природные данные ребенка. Если ребенка с детства таскали по развивашкам, обучали, то он как дрессированная обезьянка (слова учительницы).
Плюс в начальной школе одна учитель по всем предметам, у неё один подход. А в 5 классе разные учителя, разные требования, программа усложняется и тут уже дрессировка не помогает. Тут уже природные данные. И начинается истерика родителей: "Да мой Петенька в 1 классе наизусть всего "Евгения Онегина" цитировал, а сейчас вы ему тройку за сочинение поставили, да вы плохой учитель" и невдомёк маме, что мальчик не тянет на пятерку, он же раньше всех удивлял своими "способностями", но это была дрессировка.
И я согласна с мнением этой учительницы.

А что бы было с этим Петенькой, если бы он на рпзвивалки не ходил? И так ума нет, а было бы еще хуже.

Соглашусь. Вместо того, чтобы развивать у ребенка действительно важное - нестандартное мышление, родители предпочитают, чтобы на кружках "натаскивали" на чтение, счет, письмо. Такие дети ощущают себя очень уверенно в школе поначалу, но потом, когда нужно уже проявлять нечто большее, чем эти навыки - теряются.

А у вас есть опыт развития нестандартного мышления? Идея об этом развитии мне понравилась.

Ну какой же бред. Сколько учителей столько и мнений. У нас кто шёл с сильной подготовке все отличниками были 1-4 класс. И дальше эти 5 человек лидеры.
Так же и врачи. Одни одно скажут, другие иначе.

+1.
Среди учителей идиотов тоже хватает. С учителем, который заявляет, что не любит детей и обезьянками их называет, лучше дело не иметь.

Я в 3 года научилась читать. Меня в дс воспитатели иногда просили почитать, а сами умилялись.
Я очень способная была, но благополучно все профукала. Мотивации наверное не было, плюс ленивая.
Так что ничего раннее развитие не гарантирует.

Раннее развитие не ограничивается умением читать.

+
возможно, грамотные дополнительные занятия развили бы в вас мотивацию, кто знает

(не в вас, а в авторе комментария выше))))

И расширили бы кругозор.

С кругозором было все ок. Чтение как пример привела.
Все давалось легко, по всем направлениям.
Жила наверное в слишком большом комфорте, все было, ну и ленивая ((((

Правильно.
Чтение - ИНСТРУМЕНТ. Удочка.
Дальше ребенок ловит рыбу... тьфу - развивается! - сам. В книгах все написано.
Если не хочет развиваться - мёртвому припарка "развивашки"

Я не говорю о дополнительном образовании для детей с творческими способностями. Художки и музыкалки всегда были

а как быть с мелкой моторикой, с счетом, с логикой? чтение это хорошо, но недостаточно

"развивать" это нужно только у...детей с проблеММками:sad3
У детей в норме мелкая моторика и логика развиты по возрасту.
За этим следить педиатр. При необходимости отправляет к неврологу. И так далее...

да что вы говорите. у детей дошкольников нормы развития по возрасту очень усреднены. даже в отечественном ФГОСе про это написано неоднократно. незачем идти к неврологу, если ребенок не умеет завязывать шнурки. достаточно упражнений

И у меня та же абсолютно история! Один в один.

И я такая же! Один в один :)
в 3 года научилась читать, в 6 лет записалась сама в библиотеку, просили маму привести.
в школе училась кое-как, больше читала, все давалось очень легко, любое дело, за которое бралась получалось влет.
сейчас тоже все получается на бытовом уровне, если во что-то вникаю, все быстро, все хорошо и красиво, всегда все хвалят и удивляются.
ничего в жизни особенного не добилась, менеджер среднего звена :)

Рожителей не вините?

А при чем тут вообще родители?:scared2

Действительно не ПРИЧЁМ) вопросов больше нет

"Ни при чем" пишется :) лучше бы у Вас были вопросы, к словарю, например. :)

Да. Соглашусь.

Я в 2,5.

О, очень похоже.)
С 4х лет читала запоем, дочиталась до -7, в других областях тоже все прекрасно было - рисование, шитье, разные виды спорта (для себя, не профи), в школе отличница, 2 в\о. Но - около 40-ка лет все надоело, ушла с работы домой)

Что за глупости? Кто вам сказал, что ДЛЯ ЭТОГО водят на развивашки?
На развивашки водят для более полноценного развития ребёнка в раннем возрасте, выявления его талантов, просто убивания времени, чтобы малыш не сидел за планшетом, для социализации в коллективе и тп
В более позднем возрасте, это уже занятия по увлечениям, спорт. Опять же, чтобы ребёнок был увлечён, занят, не слонялся без дела, был вовлечён в деятельность, получал результат, имел повод гордиться собой, общался с такими же увлечёнными ребятами.

Спорт с 3х лет, сейчас 13 намного отличается от сверстников прежде всего силой духа, умеет находить нестандартные решения задач (я не про математику, про жизнь). Спорт не ради побед и каких то чемпионатов мира, это требовало бы полной отдачи и забивания на учебу. Спорт для себя, для физической активности и физического развития. Очень помогает. Опять таки друзья помимо школы, расширение кругозора в поездках, экскурсии. Дочь занимается хореогафией в студии, в балетную школу отдавать не буду, по той же причине. Цели - те же. Современные дети очень мало двигаются, болезненны. Мои еще посещали на школьных каникулах курсы ИЗО, т.к. совмещать все развивашки было бы нереально в учебное время. Ходим в театры, на концерты, то есть не ставим целью что то получить грандиозное посредством развивашек. У нас хорошие учебные заведения, там и шахматы с пеленок, и англ, и бассейн. Нужно позаботится о том, чтобы ребенок получал в школе/саду максимум.

хи хи.
Раньше ева было больше обьемом, в каждом разделе было намного больше разных подразделов.
Был специально раздел для мам младенцев, главная тема там была кто когда просадил своего ребенка на горшок.И как надо приучать к горшку.
Некоторые сажали в год, а некоторые в 6 месяцев ну и так далее.
Интересно было бы знать как повлиял возраст , когда уже ребенок окончательно сел на горшок( 4 или 6 или 7 месяцев)- на сегодняшнюю профессиональную жизнь ребенка.

Точно. Я застала у мамочек такие вопросы: "как спуститься с ребенком в метро и проехать две остановки или лучше взять такси?" и "не повлияет ли поездка в метро на его психику, ведь там ездит одно быдло"

Какие времена были! В кормление заходили даже бездетные, чисто поржать. :)
Ляся там рулила, один ник чего стоит.

Вы до сих пор всей семьёй горшками ночью пользуетесь,

Вот вас то мне и надо!
О развитии старшего расскажите подробно, что привело его к заделыванию младенца наркоманке и уходу из дома с посыланием любимых родителей на три буквы?

Автор, у вас всё по плану?
Удаётся доказать, какие бесполезные эти развивашки? :)

Я водила и возила довольно долго детей на разные занятия, пока сами не стали добираться уже в подростковом возрасте. Чем помогло честно говоря не знаю, но точно ничего плохого не сделало. Дети занимались в младшем возрасте развитием и спортом, постарше математика, разные занятия для подростков, спорт. По моему все прекрасно. От ребенка тоже зависит. Честно говоря есть такие дети которых развивай не развивай и так разницы особо не будет, но и таким тоже лучше развивать
чем не развивать

Дети взрослые и оба весьма успешны. Когда росли, про развивашки мало кто слышал да и не было их практически. Не понимаю нонешнего безумия с бесконечными развивалками и кружками. Внуки пока только в сад ходят и вряд ли до школы куда-то пойдут.

Ну я бы поводила сейчас своего 2-х летку на развивашки - с целью взаимодействия с другими детьми и развития речи. В сад нам ещё рано, путевку дадут не раньше 3,5 лет, на площадках нет общения, все по горкам носятся.

Не ходили на развивашки. Дети хорошие.
ИМХО- если от природы человек неумный или не очень умный-развивашки не помогут. А умным-тоже не помогут, ибо и так дано.

Если не умный, тем более надо развивать.

в сторону ума или дроботушки плясать?