Нынче в школе первый класс...
Дочь ходит в первый класс. Еще осенью на род.собрании нам учитель поведала, что в нашем лицее проводится научно-практическая конференция во всех классах. Это надо подготовить реферат-выступление на 5-7 мин на любую тему (хоть про космические корабли, хоть про любимого кота Васю). Мы с дочкой понемногу стали писать. Недописанный кусок она отнесла в школу (зачем-то) - приносит с такими замечаниями: 1) мало информации (ну это понятно - недописали), 2) нет цели и задач работы, 3) актуальность, 4) наглядность, 5)свои исследования, наблюдения по теме, 6) выводы, результаты работы, 7)список используемой лит-ры, 8) оформление.
Я в шоке, причем в глубоком. Это первый класс!
Скажите, бога ради, это я такая дремучая или все-таки в школе перебор?
Сейчас очень модно стало заниматься проектной деятельностью. Если не ошибаюсь, в аттестате теперь есть предмет "основы учебного исследования". Но правильному написанию проектов должны учить. В нашей школе ОУИ обязателен с 5 класса. В началке пишут факультативно
Да, все верно. Как правило для младшей началки стоит подобрать тему понятную детям этого возраста. И формулировать ее так что бы была интрига например, "Почему по весне кот Василий ведет себя беспокойно?" В следующий раз более пытливо требования к проектной работе узнавайте у педагога, а потом в поисковике смотрите http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B+%D0%B2+%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9+%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5&lr=213
Ага и уточните т.к. у нас в школе к письменным работам еще и презентации в Pover Point прилагают в электронном виде.
Да, уже в первом классе в обычной школе (ну Центр образования статус у нее)
Сказали выбрать тему, задать в этой теме вопрос и ребенок (ну ессно в первом-втором классе с помощью родителей) ищет ответ на вопрос. В прошлом годы мы не фонтан что сделали больше презентацию чем проектную работу, а вот в этом году взяли тему "Что такое овоскоп"
Вот так и начали, что пришли в магазин как-то с мамой и у кассы увидели табличку "Овоскоп" А что это? А как это? А для чего это? Сделали фото на мобильный ребенка в позе мыслителя у таблички с надписью. А дальше Советская Энциклопедию+Яндекс дали ответы на все вопросы. Они оказывается дико полезные, бывают разные: бытовые и промышленные.
А Поинтом я тоже не умела пользоваться. За пол дня научилась. В интете полно пошаговых самоучителей.
А дети постарше разбиваются на группы и берут такие темы как "Незамерзайка" и реально разбирают хим. состав и даже что-то сами создают.
Ессно ребенок не может сам выполнить основную часть работы и пока в началке расчитывают на совместную работу. Потом ессно дети сами будут все выполнять.
Эти проектные работы делаются по всей России, в общем конкурсе участвуют работы с 3 класса. Пока у вас что-то типа подготовки. В любом случае подобные работы не обязательное занятие, а добровольное. Нам позиционировалось, как совместная работа родителей и детей. Конечный результат должен быть оформлен в виде презентации на компьютере и сопровождаться рассказом (не чтением по бумажке) ребенка на 5-7 минут. И это должна быть именно исследовательская работа, а не доклад-реферат. Поищите про эти работы в интернете, раз учитель вам нормально объяснить не может. Нам показывали презентации прошлых лет для примера. Желающих заниматься этим в классе нашлось от силы человек 5-6, и то их работы скорее были похожи на рефераты и дальше на конкурс не пошли.
Дети еще не все буквы научились писать. А тут такая работа! Это явно для родителей. А зачем? Какой в этом смысл? Я согласна помогать ребенку, если он чего-то не понимает, объяснять, проверять, но тут ведь родителям придется делать от и до с учетом всех замечаний. Я могу ошибаться, но считаю таки , что нужно давать задания с которыми ребенок может справиться сам, пусть и с помощью родителей.
Это совершенно необязательно делать, не хотите, не делайте. Мы не делали :-) Кстати писать там не надо :-) Все делается на компьютере. Как нам объясняла учительница, родители должны сходить с ребенком в музеи по теме, искать вместе информацию, в общем постараться научить ребенка всем этим заниматься, и в то же время получить совместное дело, потому что родителям в наше время некогда обычно. А конкретных результатов стоит ждать, когда ребенок повзрослеет, ну и есть же уникумы, которые и в 1 классе уже давно чем-то увлечены и могут поведать об этом одноклассникам. У наших знакомых ребенок летом наблюдал богомола, снимал на видео. Мама потом конечно все это скомпоновала и озвучила, но получилось супер-исследование.
у моей знакомой дочка учится в 3 классе такую работу делают с 1 класса у них называется презентация темы, выбрали определенную тему в 1 классе и каждый год по нарастающей тему расширяют, по моему очень интересно. И кстати, я тоже когда училась таким занималась, только тогда это называлось рефератом, тогда не было таких возможностей в плане информации, была только библиотека с энциклопедиями и научно-популярными журналами, а сейчас столько возможностей вот и учат детей всем этим пользоваться, родители помогают, так что выходите из шока))) все нормально.
Ха, я сама в легком замешательстве...дочь ходит в подготов. группу обычного, муницип. ДЕТСКОГО САДА. Со второго полугодия мы начали делать доклады. Нам за неделю-полторы объявили тему "Животный мир Антарктиды", каждый ребенок выбрал себе животного. Велели готовить доклад. Заранее велели принести цветные картинки или фотографии на эту тему. Я в инете взяла штук 30 красочных, цветых фото, все это напечатала и мы отдали учителю. Заранее спросила воспитателя, будут ли использоваться эти фото в докладе дочери. Ответ был: "да обязательно" (в реальности дали одну только фотографию :( ) На прошлой неделе выступали у доски с докладами. Всех похвалили, но особую похвалу (и мой ребенок это отметил с нек. досадой , увы :( ) заслужила девочка, кот. оформила доклад на печатных листах из презентации Виндоуса, туда же вложила цветные иллюстрации и записала на телефон голос (крики) этого животного. Ее презентация была самой лучшей. Ее хвалили-нахваливали перед детьми, и в раздевалке родителям показали ее презентацию, как пример удачной работы. На этой неделе объявлены темы новых докладов. Вот сижу, грустно размышляю, что и где МНЕ нужно перекачивать, печатать и записывать в телефон. :((( Ясень пень, что шестилетка это делать не сможет. Мне б с ней текст зазубрить.. А всё оформление ("мишура" ) ляжет на меня. И это подготовительная группа детского сада!!!
по сути все верно. Учитесь сызмальства правильно писать исследования. У нас в гимназии (как мама рассказывала) уже с 1 класса детки пишут мини-исследования ( я там только с 6-го начала учиться), с четким планом, целями, выводами. Зато потом написать курсовую и дипломную будет раз плюнуть. А пока вы помогайте, учитесь вместе.
Мой крестник, первоклассник, делает исследование на тему "Кто в каких городах России был". Составили таблицу- командировка, экскурсия, пляжный отдых, поездка к родственникам. Обзванивает одноклассников и их родителей, опрашивает. А другой ребь делает по заграницам. Потом обьединятся и будут сравнивать, где охотней путешествуют- по родным просторам или по импортным. И карту России рисует(!) большую, отмечает те города, где были его одноклассники.
мне родители ни разу ничем не помогли по школе. Все сама, сама. Даже мысли не возникало. И компов тогда не было, все руками же писали, ошибку сделал в реферате - переписывай всю страницу. Да, было дело, в 10-11 классе просила знакомого, студента Бауманки, решать задачки по физике. А РОДИТЕЛИ если и привлекались, то только чтоб объяснить что-то. Папа по геометрии и истории может хорошо проконсультировать.
Моя в восьмом классе, с первого класса, делали работу регулярно, в этом году первый раз сделала сама.
