Как вы делаете уроки?
Сын в 1 классе, никак не можем приноровиться к деланию дом.заданий... Чтобы у него было написано все без помарок (почти), я должна стоять над его головой и чуть ли не диктовать то, что он пишет. И ему это нравится, он совсем не против того, чтобы я вот так над ним висела.
Но стоит мне отойти куда-нибудь - все, в тетради караул... Даже если ему просто требуется переписать из книги уже готовый текст.
Нормально ли это - делать уроки вместе во втором полугодии 1-го класса? Муж говорит, что уже пора не контролировать, а просто проверять уже сделанные уроки...
Сын делает сам на продленке. Я проверяю раз в неделю - в выходные. Если вижу, что что-то нужно исправить или доделать - исправляет и доделывает.
А помарки... мне кажется, что учеба для того и нужна, чтобы ошибаться, исправляться
Мой делает сам с помарками. Лишь бы правильно. Начинает на продленке, завершает дома. Аккуратно бывает крайне редко, но все же бывает. Я вечером просматриваю все бегло, если вижу ошибку - прошу исправить. На грязь забиваю, просто напоминаю, что если он что-то исправляет, пусть зачеркивает ккарандашом один раз, а не "малюет".
А во 2 классе за это оценки снижать будут. Мой тоже неаккуратно пишет, причем только по мат-ке. В тетрадях одни четверки, пятерок нет - снижают за неаккуратность. Даже не за грязь:) А вообще у меня делает вроде сам, но каждые 10-15 мин надо заходить и напоминать, что не нужно отвлекаться, потому как если будет делать сам, то затянется часов до 8. Когшда он с моей мамой - к 4 часам уроки сделаны. Если моим папой - до 6 могут провозиться. Папа просто раз в час проверяет чем он там занимается. Но раз на раз не приходиться:) Да, сын во 2 классе.
Мой сын в 6 классе и до сих пор многое приходится контролировать, такой ребенок.
а уж в начальной школе только вместе все делали.
Сам писал как кура лапой, одни ошибки и помарки, приходилось переписывать.
пробовала доверять и не контролировать совсем, так за месяц на одни тройки сьехал.
Я в похожей ситуации приучила свою старшую пользоваться черновиком. Когда задания на списывание из учебника начались-она очень много ошибок лепила, исправляла-получалась грязь, она расстраивалась да и учительница замечания делала. Стала писать в черновике-приносить мне на проверку. Я исправляла ошибки и она переписывала в тетрадь. Все равно ошибки были, конечно, но не в таком количестве:)
"И ему это нравится, он совсем не против того, чтобы я вот так над ним висела." Значит, надо "висеть".
Ребенок еще не адаптировался к учебе, у всех это происходит с разной скоростью.
Поверьте, рано или поздно начнет делать уроки самостоятельно.
Мой тоже в первом классе. Прописи всякие сам пишет. Тексы большие, когда надо переписвывать из книги тоже сам делает. Иногда просит, чтоб я посояла и посмотрела, как он пишет.
Иногда бывают ситуации, что из текста пропускал целый ряд или отдельные слова. Я, честно признаюсь, действую тогда очень жёстко - вырываю лист и заставляю переписывать. Знаю, что это неправильно, но вот так вот:( Он тогда видит, что если будет отвлекаться, то будет писать до бесконечности, пока правильно не напишет. Но обычно со второго раза всё идеально. Это, конечно, очень редко происходит - за весь период обучения раза 3-4. Математику делаем вместе, если задачи. Если обычные примеры - то пишет сам. Читаем тоже вместе.
Дочка (2 класс) делает уроки в школе, у них школа полного дня, если не успевает - доделывает дома, я над душой не стою, подсказываю, если у нее есть вопросы. В первом классе так же было.
Некоторым детям необходимо присутствие "надежного взрослого" во время выполнения уроков.(психологически- разделить ответственность).
Если у мамы есть возможность "сидеть рядом" (...или мыть посуду, читать книжку, вышивать крестиком)))- то это только хорошо. И вплоть до 3-4 класса лично я считаю это нормальным. Разумеется, все хорошо в меру. Диктовать, конечно, не нужно:)
Пусть ребенок прочитает задание в дневнике, сам откроет учебник, тетрадь. Научите его организовывать пространство на столе - не делайте это ЗА него и не торопите. У детей в 1 классе, поверьте, психологическая нагрузка та еще - и период "адаптации" может вяло тянуться до конца года. Они еще до конца второго класса со страхом в глазах будут спрашивать:"А сколько клеточек отступать?" :))
Не подсказывайте ему действия, а спрашивайте - что он сейчас должен сделать (написать в тетради число, "домашняя работа"). Научите его диктовать себе по слияниям (чтобы не пропускались гласные) и проверять написанное. Научите его "сначала подумать, а потом сделать". Задание нужно обсуждать ДО выполнения. Всё обговорить, выяснить что непонятно, разобрать, объяснить и т.д. А потом пусть сам выполняет. А мама - в 1 классе это вполне допустимо - сидит рядом. Молча:) Когда часть задания сделана - похвалите и приободрите ребенка. Скажите:"Молодец, смотри как ты хорошо написал предложение - все правильно и красиво. Давай следующее так же."
Я считаю, что очень важно в 1 классе приучить ребенка к тому, чтобы он выполнял домашнее задание на том уровне, на какой СПОСОБЕН. Доброжелательность, терпение, повторяемость требований - и через некоторое время мама сможет отлучиться на 5 мин, потом на 15, а потом - вернуться только для проверки прекрасно сделанного домашнего задания.
И не забудьте детей ХВАЛИТЬ. Доброе слово и поддержка способны сделать гораздо больше, чем даже справедливая критика.
а мы для себя открыли чудеса ручки с спец.ластиком, которая стирается и теперь у сына нет страха сделать ошибку, нет грязи, так что часть прописей он делает самостоятельно!
до Олимпийского мне ну очень далеко :) а как это чудо выглядит или может название есть? я бы в наших краях поискала хоть.
