6 летка в 1-й класс с корявыми ручками
хочу спросить мнение мам отдавших в 1 кл.в 6 - 6,3.
Имеется 5-летний м.ч.(на 1 сент будет 6,1)Общее развитие речи (по мнению специалистов) на 6 лет, чтение, математика на ур. 1-2 классов, заниматься любит, усидчивый, любознательный, старательный...
Но в области начертания палочек, буковок, разукрасок не оч. старателен и небрежен. Стоит ли отдавать или еще посидеть?Как шестилетки с письмом ладят. (Интересует больше мнение мам мальчиков)
Мы в этом году не отдали ровно в 6 по семейным обстоятельствам, хотя собирались. Буквально в ночь на 1 сентября все отменили. Сначала я очень расстраивалась, а сейчас даже рада. Сын ходит на подготовку и у него именно мелкая моторика хромает. Он тоже умный, читает бегло, все знает и т.д., но рисование, лепка и уж всякие палочки-буковки ему плохо даются. Одна учительница даже ругается на него. И это только на подготовке! В школе бы он очень переживал, думаю.
Моему сыну на 1 сенября было 6,1. По развитию был готов к школе, но отдали в 7,1. В октябре, когда ему было 6,2 учитель сама предложила взять его в 1-й класс. Не стала отдавать. Сейчас иногда жалею. Пик мотивации был явно в том возрасте. У нас тоже единственная проблема с рисованием, письмом. Он еще и левша.
С другой стороны, а зачем оно надо в таком возрасте? Уж слишком разница велика. Было бы ему на момент 1 сентября шесть с половиной - отдала бы точно. Но в 6 лет... Нет, наверное слишком. Да, развитие речи, да усидчивость, но психоэмоциональное развитие? У меня сейчас младший ходит в детский сад в группу, старше его на год (воспитатели сами переманили). В прошлом году был одним из первых. В этом уже не так, у остальных ребят скачок заметнее (моему 5, остальным - 6-6,5 лет). Кроме того, к нему относятся как к малышу. Сейчас его это не напрягает, в школе бы напрягало, думаю, - там ценности по-другому расставлены;) У старшего уже появилось понятие "крутости".
Резюмируя... да, иногда жаль, что старший не пошел учиться тогда, когда мозги были на это настроены. Но зато потом он оказался в "своей тарелке", ему комфортно, он - крутой:D, и "нашим" и "вашим" - и среди ребят свой, и учителя любят. Надеюсь, что для него эта почва благодатнее для дальнейшего получения знаний, чем торопливое поступление в школу. Все-таки 7 лет для поступления в российскую школу - это норма.
У меня ещё раньше пошёл в первый класс.Письмо - единственное,над чем приходилось посидеть,мелкая моторика не очень у нас была.Если бы и здесь всё было гладко,тогда просто не знаю,что бы он вообще делал в школе.А так,хоть в чём-то приходилось прилагать усилия.Мы не сомневались ни в чём,когда так рано отдавали в школу,так как знали,что учиться сыну очень нравиться.
У меня такой же товарищ, тока октябрьский. На 1 сент будет 5,10, на следующее- 6,10.
В неполные 6 лет отдавать не хочу- я ж мама, а не враг.
А в 6,10 в первый класс поздно будет(((
Кароч, мы решили пойти в 6,10 в Вальдорфскую школу. Там и палочками не мучают и руку развивают при этом. Они вообще обходятся без прописей- пишут на больших акварельных листах большими мелками. У них потрясно соверщенно устроен процесс подготовки к письму, через рисование и раскрашивание, причем научаются все, независимо от начальных умений.
Как раз для нас- считает, как второклассник, а кружочек ровно нарисовать не могем)))
Потому что если такими темпами двигаться, ему нечего будет делать в первом классе. Да и во втором тоже.
Было принято решение прекратить развивать ребенка, пусть играет. А то перекос необычайный- он в математике и астрономии рубит, читает вполне сносно, по английски спикает. А прямую линию нарисовать или кружочек- проблема.
Есть мнение, что это от гипотонуса, у него всегда руки были слабоваты- подтянуться-отжаться не могём.
Поэтому закинули знания за диван, сегодня полдня учились рисовать)))
(мама сбежала за комп, боюс на кухню выглядывать- там все в технике "мокрым-по-мокрому")))))
у Вас художка и общеобр в одном флаконе? Или это как музыкалка, по вечерам?
Хотя, собсно... Мы выбрали ВФшколу именно по принципу "много рисуют, научат- полюбит"
знаю ребят, которые закончили ВФшколу. Очень противоречивое впечатление, надо сказать. Ну, что к реальному миру не адаптированы - 100%.
Туда изначально идут дети...эм...несколько ассоциальных родителей. Просто другой подход к жизни. У них "свой" социум.
Так все готовят руку к письму через рисование и разукрашивание, и первый класс начинается с разукрашек по всем предметам, но вот мой ленится и устает от этих разукрашек. (Только понять не могу, то ли вообще расхочет в школу через год, то ли наоборот руки натренирует?(((
Мы начали прописи в 5 с небольшим изучать, это был ужас, и сыну было тяжело. Бросили это дело, сейчас в 6,2 снова начали писать. Сравнить не возможно, конечно пока корявенько, но уже не сравнить с тем что было год назад. Так что думаю через год к школе мы будем готовы. По своему сыну сужу, лучше потихоньку натренировать, а то потом сильно нервничать будет, что ничего не получается.
По всем остальным предметам мы тоже впереди планеты всей :) Сына тестировал психолог, общий уровень развития очень опережает возрастной, но я не стала сына в этом году в школу отдавать, подождем до 7 лет
Я больше всего переживала за письмо в 1 классе, потому что рисовать ребенок не любит и писать умел только печатными буквами. Однако в 1 классе письмо стал самым любимым предметом (подозреваю, потому что там было хоть что-то новое для него). Почерк конечно за 3 года менялся несколько раз, но в целом, на мой взгляд, очень прилично пишет.
они в первом классе полгода этим будут заниматься. Моему будет к 1 сентября 6,7, пишем как курочка лапкой, даже специальные ручки и карандаши покупаю с насадками, чтоб правильно держал.
Стабило для начинающих, есть специальные для правшей и левшей, очень удобные ручки, рука сразу на место встает.
проблемы с письмом бывают 2х видов - рука еще не окрепла (нужно просто подождать - всему свое время) или дисграфия - серьезне заболевание. Думаю, в вашем случае надо проконсультироваться с логопедом и психологом перед подачей документов в школу :)
Это почему? У нас был парень, который на листе А4 умещал 1 предложение (и не потому, что дурил, а просто больше у него не влезало), кор. педагог звал это одним из вариантов дисграфии. Конечно, это критический случай и там был целый букет всяког разного, но и каракули тоже :)
Я, конечно, не спец, но вот достаточно доходчиво про дисграфию и ее виды http://www.logoped.org/?id=132
Я в свое время много про каракули искала, но никаких диагнозов не нашла :)
я не логопед, у нас был курс общей коррекционной психологии и педагогики, там так говорила, а этот товарищ с реально корявыми ручками был моим однокурсником и препод приводила его в пример. Настаивать, конечно, на своей правоте не имею права, но вот такую информацию в свое время получила от специалиста :)
Я не мама мальчика, но у первоклассницы-дочки в классе есть 2 мальчика 5,5 лет. Когда психолог проводил тесты среди первоклассников, выяснилось, что у одного из этих мальчиков уровень IQ сильно превышает таковой у его одноклассников, некоторым из которых уже больше 8 лет.
Второй мальчик, наоборот, не так развит интеллектуально, но зато имеет хорошие художественные способности. И что я хочу сказать: прописи второго мальчика гораздо лучше чем у первого. У моей дочери 7 лет прописи просто безобразны. Я высказала свою обеспокоенность этим фактом учителю, вот тогда она мне и привела сравнение двух мальчиков, сказав при этом, что аккуратность письма никак не говорит ни об интеллектуальном уровне ребенка, ни об уровне готовности к школе. Все это развивается и нет людей которые не научились писать. Критерии готовности к школе скорее лежат в области психологического развития ребенка. Если ребенок готов учиться, следовать каким-то правилам, сосредотачивать внимание, когда этого требуют обстоятельства, получать информацию и запоминать ее и т.д. и т.п., то тогда он готов к школе.
Кстати, добавлю про двух вышеуказанных мальчиков: обоим очень хотелось пойти в первый класс, но когда дело дошло до дела,и прошло пару недель, то выяснилось, что они не выдерживают нагрузки.
И теперь мы какждое утро наблюдаем картину, как их в буквальном смысле того слова, несут на руках в школу, а потом уговаривают и отлепляют от себя их не в меру торопливые родители.
Мой 5-летка ходит сейчас в выпускную группу в саду, воспитатель говорит умный мальчик и даже иногда ему не интересно заниматься потому к он это все знает. Но в школу отдавать в 6,1 не хочу - во первых сидеть на уроке и не баловаться так долго он врят ли будет да и три-четыре урока подряд, а во вторых не хочу отнимать у ребенка детство. По поводу письма: печатными буквами твердо пишет, а вот уже письменные хромают да я пока и не тороплю его.
Я думаю в школу всегда можно пойти и даже в 8 лет, а если ребенок все хорошо усваивает и ему это интересно, то может школу и экстернатом закончить, если ему это будет нужно.
мой пошел в школу в 6.6, на мой взгляд у нас с письмом не очень, а учительница считает,что нормально,что у меня чрезмерные требования к ребенку,что дети только учатся, и что я еще не видела корявых рук и букв. На мой взляд это хорошо,что нам есть над чем работать, а то было бы совсем неинтересно и легко в школе
У меня такое чадо,в сентябре,когда смотрела на эти каракули, вообще были сомнения,что он писать будет когда-либо))))))занимаемся активно массажем ручек,пальчиковая гимнастика и ттт,уже и предложения пишем,конечно до идеала далеко,но прогресс на лицо,по мне главное,чтоб деть был психологически готов к школе,а руку можно развить.
Зачем ребенка, тем более мальчика отдавать в школу так рано? У дочки в классе есть такие детки, один плачет на уроке, зовет маму, другой на уроке прячется под парту, третьей надо скамеечку принести под ноги, они до пола не достают. Дети не готовы к школе, но родители повели. ЗАЧЕМ?
У меня обычный ребенок, думала девочку в 6,4 отдать, ни один психолог и педагог не посоветовали. Пошли в 7,4. Каракулей нет, пишет хорошо, занимается хорошо.
Ну, так ведь надо сначала понять, готов или нет. Есть дети, родители которых не выпихивают их в школу, а оценивают готовность ребенка вместе со специалистами. Те, которых Вы привели в пример - явно не были готовы. Другие могут быть готовы вполне.
Если ваша не была готова, то это не значит, что другие такие же :-) Мой вот и не писал, а все в 1 голос говорили, что пора отдать (если что - не плакал, маму не звал, под парту не прятался и ростом не обижен, на последней парте сидит :-))
У нас, например, школа с 6 лет (Украина), и при этом программа первого класса не легче, чем в России (например, у нас те же рабочие тетради Петерсон, те же нормы по чтению, те же прописи были), то есть нельзя сказать, что программа облегченная или в игровой форме, но тем не менее никто не плакал, мам не звал, и общий уровень успеваемости вполи нормальный. Сейчас дочке 8 лет, 3 класс, учится отлично, проблем с учебой нет, и у большинства в классе тоже.
КМК отдавать ребенка раньше в школу - это амбиции родителей и больше ничего. Если же ребенок действительно сильно опережает развите, то и вопроса такого - отдавать или нет - не возникает. Да даже и тогда, нахуа? Ищите школы с повышенной нагрузкой, для одаренных детей. И в конце концов, школа это всего лишь школа - обязаловка, а необходимое развитие можно дополучать и в других местах. Записывайте в музыкалку, в ИЗО, в шахматы, в математические кружки и т.п.
+1.некоторые считают своих детей гениями.Потом вопросы задают на ЕВе "почему да почему проблемы 1кл"
+1 со своим 6-летним сыном рисую и играю,читаем, ходим в музеи. Буквы с цифрами выучили давно, еще кое-что по мелочи. Сейчас радостно ходит на подготовительные занятия в школу-хорошо усваивает, старательно делает домашнее задание. Я довольна результатами. К высотам образования в данном возрасте не стремлюсь, легко меняю развивающие домашние занятия на активную прогулку в парке. На подготовку к школе пошли в основном для психологической адаптации.
А почему же анонимно то? Спасибо, тоже подумываю про музыкалку. Что кас. развития педагоги на занятиях кот посещаем сейчас, говорят что опережает ходящих с ним шестилеток. Цель не возгордиться нам - родителям, а загрузить ре соответственно его потребностям.
Ну чем вы загрузите ребенка особенным в обычной школе? Знания, кто. там дают не требуют супер способностей. А успешную и блестящую учебу дают совсем другие качества, характер. Поэтому, мне кажется, больше надо не об интеллектуальном разитии беспокоится при поступлении в школу (оно у большинства подходящее, кстати, с 6 лет), а о психическом. Вот почему так важен учитель начальных классов - знания-то даются в началке небольшие, любой взрослый сможет объяснить, что к чему - а вот замотивировать к росту, чтоб удовольствие научились получать от работы не каждый сможет. И надо, чтобы ребенок был готов именно к такому развитию больше.
Не мучайте ни свого ребенка, ни учителя, ни других детей. У нас в классе мальчик, который пошел в школу в 6.4 - это просто кошмар. Учиться не желает, задирается, обзыватся, только дерется со всеми постоянно, даже на уроках за спиной у учительницы. Аналогичная ситуация в параллельном классе - их задиру мальчика отдали в 6.5.
А я знаю многих шестилеток, ведущих себя на уроке ГОРАЗДО лучше, чем семилетки. И что? Кто кого мучает? Что за шаблонное мышление?
Возможно, ровно в 6 - это рановато (и все равно надо смотреть и оценивать каждую ситуацию), но в 6,5 уже очень многие дети готовы к школе.
а не допускаете,что это впервую очередь зависит от ребенка,от его воспитания,а не от возраста?
+много, у нас как на подбор - все кому 6,5- просто привет полный..не понимают что такое школа, ходят по классу. на уроках не пишут, потому что не получается, на замечания учителя неадекватно реагируют. Хотя все мамаши в первую неделю хорохорились и напоказ выставляли "да он всё умеет уже, и читать и писать", другая с многозначительным видом проронила "ну, кто-то и в семь не дорос до школы, а мы-то уж точно давно уже готовы". Ну-ну...Только о них учительница и говорит на род. собрании - они мешают учиться.
А у моего сына в классе лидерами были те, кто пошел в школу в 6,1(мальчик), 6,3(девочка) и 6,5(мальчик) - и по поведению, и по успеваемости. Сейчас у второго сына в классе тоже самый младший по возрасту мальчик( в 6,4 пошел) - отличник. А среди самых задир и безобразников как раз те, что упорно сидели до 7:).
Я своего в таких же условиях отдала в 6,5 и за 7 лет школы, сейчас он уже в 8 классе, ни разу не пожалела.
А если б в 7 отдали, то, думаете, пожалели? Куда спешить и для чего - раньше на год закончит школу, раньше на год поступит в институт, раньше на год пойдет работать...и что дальше? Смыл в этом есть какой-нибудь кроме того, что у мальчиков будет ещё год до армии после школы? Не знаю, правда, актуально сейчас про армию или нет.
Размышляю о смысле... мне лично лично в 16 лет было уже скучно в 10 м классе (институт это совсем другая песня, там гораздо интереснее)
Вы считаете, есть взаимосвязь с интересом и тем, что раньше на год в школу пойти?
Если б отдала в 7,5 сейчас бы уже дергалась по поводу армии.
Вторая причина - не вижу смысла высиживать лишний год развитого ребенка. Конкретно его, старшего сына, можно было и в 5,5 отдавать, результаты были бы не хуже, уверена. Кто б только взял?
Я в свое время тоже ломала голову - в 6,2 или 7,2. Готовность к школе была. Все же пошли в 7,2.
Напишу, что для меня сыграло решающую роль.
Средний возраст детей в классе и программа (взаимосвязано оказалось), из этого и ограниченный выбор учителя. Можно было пойти с 6 лет, но только в класс с программой "Школа России". В этом классе наша была бы не единственной шестилеткой. В 7 лет мы имели возможность выбрать любой класс любой гимназии, учителя, ну и программу. Пока не разочаровались :), наоборот все больше убеждаюсь какой у нас золотой учитель и хорошая школа. Еще, наша дочурка из "дюймовочек", всегда была мелкой. Если при ее росточке еще и на год-полтора младше всех оказаться... боюсь это могло бы сказаться когда-то...
Были у меня опасения, не станет ли скучно в младшей школе... ведь все давно знает... Нет, не стало! Опять же, учитель умничка. Да и вообще в школе совсем все по-другому, даже знакомые вещи рассматриваются немного не так...
Сейчас доча - умненькая первоклашка, без проблем (в том числе и с письмом и с домашними заданиями). Годом раньше с письмом мы бы явно мучились. Не сильно обременённая учебой, у нее куча времени на дополнительные занятия, и в школе кружки и пятый год танцами занимаемся... В общем, я не жалею, что отдала в 7 лет.
Но есть у нас две знакомые девочки, кто пошел в школу с 6,3. Особых проблем тоже не было. С письмом только слегка помучились первое время. Ну и одна из них после первого класса сменила школу (первоначально из-за возраста не брали в ту, куда хотели). Но эти наши знакомые довольно высокие девочки, по росту, физическому развитию опережают свой возраст.
Напишу и я про своего.
мы июньские. Долго ломала голову, отдавать ли в 6.3. Ходили мы на подготовительные курсе при немецкой школе, куда собирались. И, вроде бы, все хорошо, учителя все хвалили. Но тут подошло время записи ребенка в первый класс.
Пришла я на комиссию, и мне завуч стала объяснять, что маленький он еще. Не готов он к школе. Пусть год походит в садик, зато придет в 7.3 в школу и будет уже осознанно учиться.
Я вскинулась: Как так? Мой ребенок самый лучший, самый умный!
Затем, придя домой включила мозг.
Решила пойти к независимому психологу, который протестировав ребенка сказал: "Да, по знаниям он готов к школе. Но сейчас у него нет мотивации. Он будет делать уроки ТОЛЬКО из-за того, ЧТОБЫ НЕ ОГОРЧИТЬ МАМУ". Мне это показалось немного странным. На подготовительных хорошо занимается, высиживает 5 уроков по 35 минут.
Но, потом понаблюдав за ним дома, я поняла, что психолог имел в виду.
Сын старался делать все правильно, чтобы получить от меня похвалу. Но иногда это давалось ему с таким трудом.
Да к тому же, когда мы шли домой после разговора с психологом, я у него спросила: "Хочешь в школу?" (а это, как известно, один из пунктов, по которому видно, готов ли ребенок)
Он мне ответил: "Да"
я спросила: "Ты так ответил потому, что хочешь мне угодить?"
Ответ был: "Да"
- А на самом деле как ты думаешь?
- Нет, мне в садике больше нравится.
Тогда я призадумалась, а нет ли у меня пелены перед глазами? Не толкаю ли я сама сознательно своего ребенка в группу троечников, в то время как у него все шансы стать отличником?
И, так получилось, что в этот момент я (наконец-то) подумала о себе. Получалось, что этой осенью мои двойняшки идут в первый раз в детский сад, а старший - в школу. Вспоминая слезы и болезни, которые были у нас со старшим, когда он пошел в сад, я поняла, что просто не выдержу этой нагрузки (да, нервы у меня уже ни к черту!). Так, подумав о себе, я пожалела старшего ребенка и не отдала его в школу.
Осенью так и случилось - двойняшки пошли в сад. Плакали, кашляли, утирали сопли, болели. Но все-таки у меня не было еще и такого отягощающего фактора, как трудное привыкание к школе со стороны старшего. Т.е. я полностью была поглощена адаптацией малышей к саду.
Теперь ноябрь на дворе. Старшему почти 6.5. Малышня ходит в сад с радостью. Со старшим в конце зимы опять пойдем на подготовительные курсы (нам разрешили присоединиться попозже).
И тут на прошлой неделе мой старший сын вдруг вспомнил тот наш разговор, который был весной, по дороге от психолога:
- Мам, а помнишь, я тогда сказал, что хочу в школу, но только, чтобы тебя порадовать? Вот теперь я правда хочу в школу!
Сейчас он и занимается по-другому. Более усидчивый. Где-то, конечно, еще не очень внимательный, но заметно рука стала тверже, стал лучше читать, обожает считать.
Извините, что так длинно написала. Просто хотела поделиться тем, что нужно самим еще раз подумать о том, надо ли отдавать ребенка раньше срока в школу. Между 6 и 7 годами огромная разница. Даже за полгода ребенок может очень измениться. И я рада теперь, что приняла для себя правильное решение.
"Я вскинулась: Как так? Мой ребенок самый лучший, самый умный!" - это основная причина, по которой отдают ребенка в школу в 6 лет.
Не наш случай...))) я знаю все (ну может быть почти все недостатки своего ре даже чуть больше чем педагоги с кот он занимается, в том числе и оч. опытный грамотный психолог в связи с тем, что в сад мы не ходим и ОЧЕНЬ МНОГО РАЗГОВАРИВАЕМ с ним. Я переживаю, что пересидит, то есть слишком долго будет ждать эту школу... К слову в будущем 1 классе около 10 учеников. Осталось познакомиться с учителями, может тогда будет проще определиться.
Спасибо огромное за подробный рассказ, мой правда не слишком то боится огорчить маму, рубит сплеча как есть
Обстоят-ва действительно тоже сыграют свою роль, за полгода и правда они оч. сильно меняются - весной и не думала про школу с 6 лет, считала оч. рано, но за лето он так изменился ... еще полгода для принятия решения.. А двойняшек жалко, что плакали... Они в ясли пошли?
нет, они в младшую пошли.
Плакали они немного, старший тоже в свое время плакал.
Но не сравнить с тем, как ревут другие. Один мальчик из группы, где мои младшие, до сих пор плачет
Если ваш ребенок не в ладах с моторикой и не может раскрасить/заштриховать/нарисовать - не спешите! В 1 классе никто не будет медленно и печально с вашим ребенком штриховать и раскрашивать полгода - уже сейчас мой первоклашка в школе пишет диктанты (!). И проблема многих детей - именно письмо (в 1 классе, пожалуй, больше ни с чем ее и не бывает).
Давайте в 4 года отдавать! У меня уже читала, считала и буквы печатные писала. И, вообще, умница-разумница. И что? Это только потому, что я имела возможность и желание заниматься этим. И в неменьшей степени это были мои амбиции. Это стоило усилий и терпения мне и ребенку, а сейчас, в её 6 лет,я за месяц научила бы всему этому влет, да она сама по себе уже больше половины впитала бы из воздуха. Есть страны, где системы образования таковы, что дети идут в школу с 5 лет. Но первые классы там мало ем отличаются от детского сада. Если бы было так, я бы отдала в 6, а так - нет. У меня ребенок ещё спит днём, какая школа?!
А что мешает после школы поспать, в первом классе уроки около 12 закачиваются. И есть началка при садах, где тоже дети в 1 классе спят, так что это не проблема.
Кстати, вы очень заблуждаетесь насчет стран, в которых с 4-5 лет pre-school, там самые настоящие уроки, а не просто коротенькие занятия, как в детсаду.
Это надо не работать и забирать ребенка из школы или брать няню, и мне не хотелось бы, чтоб определяющим моментом при выборе школы было - спят там днем дети или нет, это сильно ограничит выбор и выбирать придется не из тех школ, которые интересны. По мере приближения времени ко сну, КПД у моего ребенка падает, она уплывает и с трудом удерживает внимание.
Можно сделать как угодно, но детская физиология остается неизменной от места проживания. Уроки там назвать уроками, сравнимыми с теми, что идут у нас в 1м классе или даже у них для 7летних детей, сложно. Даже в РФ, придя в школу в 7-8 лет, дети в классе не сплошь отличники и суперуспевающие и в основном не из-за того, что кто-то туповат.
У моей подруги 5-летняя дочь в этом году пошла в 1-й класс в Черногории. Так их там даже читать писать не учат! У них целый год идёт просто адаптация, вместо парт обычные круглые столики разбросаны по комнате, детки сидят, кто как хочет - сегодня там, а завтра сям. Они там рисуют, лепят, поют, танцуют. Вот такой вот 1-й класс!
А у меня не спит(( Хнык, с 4 лет, а читать как-то сам научился и счас со мной не хочет заниматься, берет сам кроссворды или у брата 3-клашки диски к книгам по-англцкому и самообразовывается. Зато меня приглашает в прятки, жмурки и настольные игры играть. Кста. племянница пошла в Лондоне как раз в сентябре в школу - 4 года - все такие же четырехлетки, конечно диктанты они писать не будут как у нас в 1 классе, но с 4 у них уже обязат-ное посещение
В Англии школы с 4 лет, дети в школе с 8 до 15.30 - никто не спит. Дети по развитию опережают наших как раз года на 2 как минимум. Это только у нас школа- -пугало, учеба - кошмар. Все в сад! Спать!
Ой, не надо, никто никого не опережает. Где оно то опережение на выходе, по окончании школы? Все примерно одинаковые. Для меня важней, чтоб ребенок в 6 лет спал, гулял и активно двигался, чем статично сидел за партой до 15.30, первый класс я с ней уже и так прошла с 5 лет по учебникам. Потому что программа начальной школы - это ни о чем, ерунда, способностей для её освоения особых не требуется. Не все ли равно - в 6 лет её будет знать ребенок или в 8. Зачем форсировать в началке, если все потом приходят к одному знаменателю, т.к. общеобразовательная программа одна, и по окончании школы дети получают одинаковые знания. Если уж форсировать, так до конца образования, а не только для того, чтоб на год раньше в школу пойти, хотя бы пойти в школу с усложненной программой.
Что значит ждут? Или у нас в городе правила особые? До 6,6 лет ни в одну школу, кроме специализированной 6-летки, просто не возьмут! А в гимназиях даже в 6,6 не так уж охотно берут, точнее берут... но распределят в класс не гимназический. Даже если и упереться рогом, добиться, чтоб твою умничку-разумничку приняли куда тебе хочется, то он окажется в классе на 1-1,5 года младше всех. Не самый лучший вариант.
Зачем делали 11 летнее образование сама поражаюсь... Тогда бы, как на Украине, принимали в школу с 6 лет... Все бы и шли в 6...
Обязательно нужно познакомиться с вашим первым учителем, потенциальным. Что он по этому поводу скажет. От первого учителя очень многое зависит, едва ли не больше, чем от самого ребенка. Грамотный учитель, при своей готовности работать с мелкими детьми может сильно помочь, а неграмотный - наборот. Отставание мелкой моторики это, как правило, небрежное корявое письмо. К классу третьему рука у детей более менее сравнивается, но как ребенок "доживет" до него, будет зависеть в т.ч. и от поддержки учителя.
