Молчуны. Журчат ручьи, щебечут птицы, и сын вот-вот разговорится...
Ватрушка80 просит совета , продолжаем здесь http://eva.ru/topic/116/2531964.htm?messageId=65179653
Про пособия. Я тут в свое время писала, как понравилось мальчику заниматься по Текстам с дырками и хвостами . (Это я пыталась его двинуть в сторону пересказа, ответа на вопрсоы и прочая) Каждое задание делали порой по два раза, замучилаь то ластиком все стирать, то ксероксы фигачить. Ну вобщем, гугл -наше все, главное, ключевое слово прально нарисовать :):)
Кому интересено - по этой ссылке можно скачать, распечатать и вперед.http://www.mirknig.com/knigi/deti/1181277844-teksty-s-pryatkami-krupnyj-shrift-slitnoe-chtenie.html
Отвечу тут в новом )) на это:
В порядке обсуждения - на меня такое странное впечатление произвели эти Ломоносовские тетради, скажу я вам
Местами мне казалось, что они рассчитаны на детей с выраженной глубокой уо, все довольно просто, немного всего, и ..ну типа ненавязчиво так. "Чтоб не измучилось дитя"(С) У той же Теремковой - ого-го долбежка, по сравнению с ломоносовской...
А это оказывается, нормальных детей так учат! И только мы своих "тормозов" грузим по самое дальше некуда!
Тут все-таки специалист должен посоветовать уже видя ребенка. когда я посмотрела Теремкову, подумала - о ужас, да нам как до Пекина пешком! Но, было сказано - что может выполняет, что нет - просто проговаривать, он только слушает, информация все равно усваивается. Вот так и делали. Оказалось верно, теперь, когда он может нормально говорить, информация воспроизводится, т.е. он реально помнит. ну вот как-то так. Но это то, что конкретно нам советовал дефектолог, уже протестировав ребенка.
Ой, а вообще я сегодня как на крылышках, когда над ребенком каждый день бьешься кажется все так мееедленно, а на самом деле логопеда (который нас 6 мес назад видела) удивили )))
Во-во, оно самое! Мой тоже многое чего не может даже близко(не то что в Ломоносовских и теремковских. а и в других, вроде совсем уж простых...:( )Но я сама себе говорю "ну это совсем не к нам, это пропускааааем" и просто "прочитываю"-проговариваю, в картинки пальцем тычу. А потом выясняется, что он все эти мои проговоры "для галочки" усвоил очень даже :)
И еще, может я привереда, может парень у меня своеобразный ( развитие ж у него весьма и весьма неравномерное), но я не смогла найти ни одно пособие, абсолютно адекватное для мальчика! то ест ьчто-то из одной книжки беру, что-то из другой тетрадки, что-то сама придумываю, так и ползем... Хотелось бы порезвее двигаться, но ... :(
Увы:( Но специалист нас не увидит еще до следующей зимы, а заниматься надо. Занимались по рабочим тетрадям Гавриной для детей с 3-х до 4-х лет. Вот закончили их. Ищу что-то новое, интересное для ребенка, ну и стоящее.
Мой (4 года ровно ему) вообще не хочет заниматься ни по каким пособиям :( Бес-по-лез-но! А вот ДВД по Дману-Маниченко (Понималка, Карточки Домана) - схватывает на раз. Все визуальные и тут же озвученные образы у него хорошо идут. А вербально практически ничего не запоминает. И книги слушать не любит по этому, думаю. Хотя картинки иногда рассматривает.
У моего интерес к книгам проявился только после того, как сам начал читать.
До того - все только на слух(я наизусть шпарила, потому что даже книжу в руки взять не удавалось) или в виде презентаций на компе.
А аудио спектакли-и аудиомульты стал вообще слушать только лет с 5, до этого только песни шли, или стихи с музыкальным оформлением.
Ольга, извините, я забыла, а вы читать научились классическим способом или глобально? Мой очень легко и быстро запоминает зрительные образы слов, глобальное чтение у него идет отлично и играючи, но я беспокоюсь, что это неправильно и потом будет ему трудно читать незнакомые слова. Алфавит знает с 3 лет.
Глобальным. Нормально все будет, с опытом и незнакомые слова будут легко читаться :) Бывает, конечно, что перевирает, ничего страшного в этом не вижу -просто повторяю правильно, могу и по слогам повторить.
Сколько разговаривала со специалистами на эту тему, все единодушны, такому как мой - только глобальное...
Пристану опять :)
А Вы глобальному чтению по какой системе учились? Слоги или слова? Мой слова запоминает, как иероглифы...Поэтому и волнуюсь.
*задумалась* наверное со слогов начинали - именно чтению учить -МА и ПА... :) хотя трудно разделить - я вообще-то учила его не читать вовсе, а говорить... Но сначала получилось - читать :)
Но уж совсем конкретно чтению мы учились с букварем Резниченко, все остальное - как дополнение уже шло.
Вроде так было... (Надо же, уже забыла практически :))
А вот как он научился читать по-английски, мне самой интересно, ибо я с ним только буквы учила, по картинкам со словами... Но если ребенко выучил 26 слов - этого же недостаточно, чтобы научился читать?... странно все как-то..:)
Да...мой читает все вывески и прочее, все обиходные слова, но это потому, что он их узнал зрительно, а не звуки слил в слово. Похожие слова может запросто перепутать. Резниченко у нас тоже куплен, но мирно лежит на полке, т.к. заниматься ТАКИМ образом ему не нравится (сыну, а не Резниченко, канешна :))
Ну что вы упираетесь, ей-богу? :) "не прочитал, а узнал слово"! Да все нормальыне люди так и читают - смотрят на слово и узнают его! :):) Даже если буквы переставить :):)
Ну перепутал похожие - обратите его внимание, что это не то слово, а другое.:):)
Вот он еще начнет начнет писАть - будет буквы ставить рядом и читать написанное им самим, по-вашему как раз и получится "сливать звуки в слово" :):)
Ой,сорри, че-то как-то грубовато читается, а исправить ева не дает.:(
Я собственно имела в виду, чт она мой взгляд нет причины для беспокойства, ведь ребенок только учится читать. Дети, которые учатся по традиционной советской системе , по слогам - тоже ведь поначала обшибки делают..:)
Скажите честно, вам просто не верится, что ваш ребенок уже реально умеет читать? :):-P
Да все нормально, я не обиделась нисколько, я ж уже знаю Вашу шутливую манеру общения :)
Просто мне кажется, что не читать он умеет, а узнавать слова. Вот седня подзабыл образы и вместо ШКАФ "прочитал" ОКНО :)
Вы совершенно правы, он умеет узнавать слова!!А после того, как он сможет узнавать пару сотен слов, он сможет прочитать (по ващей терминологии - опознать :):)) любое слово.
Знаете, как у нас тут детей учат читать в школе, прям с 4-х лет? А именно так и учат - целыми словами!То есть сначала дети должны именнно "узнавать слова". Так и написано: "к концу первого года учебы ребенок должен узнавать около 100 простых слов". Другое дело, что их параллельно тренируют и на фоникс, то бишь - как читаются отдельные сочетания букв, какие звуки в каких сочетаниях они дают, на какой звук слово начинается, на какой заканчивается, все эти занятия в игровой форме с детьми постоянно практикуют.
И нормально так, к концу года все читают! Правда, по-разному, не все одинаково хорошо:).Но это вполне понятно, ибо в классе дети с разницей практически в год - кому-то 4 года исполнилось только в июле,, а кому-то в сентябре уже будет 5 лет, в этом возрасте такая разница существенна.
Но ведь здесь существенная разница! Слоги-то все-таки учат! Хотя я сама уже запуталась...ну, допустим, прочитаю я слово пропердокопузоколь, а ведь что оно обозначает - я не знаю (и никто не знает)! Значит, наверное, глобальное чтение не есть зло :), т.е. читаешь (читай- опознаешь) то слово, значение которого ты знаешь. Но тогда зачем слоги вообще?
Я вот заказала карточки Домана на ДВД (склероз, не помню, писала уже про это или нет), обещают 500 слов и 300 словосочетаний глобальным методом внедрить ребенку в голову. Пока не пришли еще диски, но на ю-тубе мы смотрели несколько отрывков, враз все слова запомнил (ну, может в два :)) И Понималка очень у нас прокатила хорошо, жалко, что поздновато купили, надо было года в 3.
Я теперь точно знаю, что глобальное чтение не зло и не добро, а просто данность. Тошка мой глобально читал достаточно давно. Я это радовалась, гордилась. Потом пришел 1-ый класс. Я считала, что раз мы уже читаем глобально, то никаких проблем нет. Угу, как же.. Учительница начала заставлять его расчленять слова на слоги, составлять разные слова из одних и тех же слогов.. На мой вопрос - а на фига? Ответила - что глобальное чтение не заменяет грамотности. Что нужно осознанно писать грамотно. А это возможно только при умении послогового чтения. .. Ей виднее.
Не сразу поняла, что это у меня спросили :)
Так и называется "Понималка" и "Карточки Домана на ДВД", я покупала вот тут http://www.umnitsa.ru/cat/chtenie_i_rech/1,5..3/ а нашла на ю-тубе отрывки, вот, например http://www.youtube.com/watch?v=9Qe5dwHETVU
посмотрите, там еще есть.
Че-то посмотрела щас, Понималки у них вроде сейчас нет в наличии, но можно в других найти магазах. Понималка - это проще, она с жестами.
Девочки, подскажите как поступить. Собираюсь с ребенком делать ЭЭГ, УЗДГ и ЭХО ЭГ, но в данный момент все сразу финансово не потяну. Подскажите, что лучше сделать сначала, что более информативно что ли?
ЭЭГ и УЗДГ сначала сделайте. если там ничего нет - ЭХО ЭГ. Попросите бесплатное направление у своего невролога, во многих местах и бесплатно делают, только очередь.
Спасибо, так и сделаем! А от нашего невролога из поликлинике можно только получить рекомендацию пропить пантогам и направление к районному же логопеду и все. Сыну почти 6 лет, но нет ни одного обследования. Спасибо интернету, а то сидели бы и дальше...
Жалобы такие же, как у всех, собравшихся здесь :( Нам 5,9, речь ужасная. Строит предложения, но даже я их могу понять через раз. Почти все слова произносит одним-двумя слогами. Ходит в обычный сад, но в логопедическую группу. Логопед говорит, что занимается хорошо, звуки почти все произносит, но почему-то не может говорить. Сказала, чтобы прошли обследования, так как в нашем случае она одна помочь не сможет, нужено и медикаментозное лечение. Наш невролог назначал нам лишь пантогам и энцефабол, но толку от них никакого. Ездили по рекомендации к другому, тот сказал проколоть церебрализин и вот после него был толчок: стал более собранным, общительным, желание повторять услышанные слова. Тот невролог нам назначить обследования не стал, объяснив тем, что не имеет права - не наш район. Ездили к районному неврологу (вместо нашего поликлинического), дала направление на госпиталицию в больницу для обследования, но я позванила им - все сломанно и когда отремонтируют не ясно. Так что пытаемся теперь своими силами пройти обследования и уже ехать к неврологу, который прописывал уколы.
Я к вам, меня зовут Оксана, сына Максим, ему 3,3. Давно почитывала, но чего-то совсем тяжко, какой-то депрессионный ступор накатил и решила обратиться к вам за советом. Сразу извиняюсь, но текста будет много. Сын Максим 3 года 3 месяца, речи нет, есть только слова мама, папа, дай и на, которые путаются по назначению. Никогда не пытался за нами повторять слоги, слова. Только указывает пальцем и мычит. Одно время звуками изображал собачку, кошку, хрюшку, но сейчас только цокает как лошадка. У нас плохо с вниманием, почти не дает читать книжки, только на сон и то с недавнего времени. Заниматься с ним сложно, меня не слушает, например любит пластилин, но повторять за мной и идти к конечному результату не хочет, лепит только колбаски, шарики и размазывает пластилин по картинке хаотично. Сложно выявить что он знает, иногда кажется, что угадывает, иногда просто отказывается показывать по картинкам. Ходим с сентября в сад, в ясельную группу, ходим плохо, по утрам постоянно плачем, но ходим так неделю-полторы ходим, 2-3 дома болеем. Ко всему этому избегает детей-сверстников, в садике держится особняком, общается только с воспитателями и нянечкой. Ровесников не любит скорее всего из-за агрессии, сам тихий, никогда никого не обидел. Тянется к более взрослым детям. Не могу сказать, что он не общительный, т.к. может прохожим людям на улице начать чего-то говорить на своем тарабарском, состоящем из слогов ма-ма-па-па. А вчера и к девочке на улице руки протягивал, снежки давал и пытался вступить в контакт.
По хронологии: Родился на 40 неделе, было ЭКС, воды отошли, но шейка не открывалась, после 12 часов попыток медикаментозного воздействия прокесарили под общим наркозом, сказали, что родился спящим, поставили низкий апгар 5-7, но его быстро из реанимации перевели в детское отделение и претензий к нему у врачей не было. Про гипоксию ничего не говорили, но чую все ж была она. Еще он родился достаточно маленьким 2780 и 47 см, до сих пор мелкий и худой (96см, 14 кг). Развитие до года: переворачивался и сел вовремя, но не ползал на четвереньках, имели гипотонус мышц ног (до сих пор не прыгает), пошел в год и 2 недели после очередного курса массажа. До года был лепет, но немного, даже казалось, что появлялось слово мама. С года до двух слов и речи не появилось и это меня стало напрягать, обратилась к неврологу, логопеду (чтобы потом они же не говорили «где вы были раньше»), сделали ЭЭГ. Назначили пантогам, энцефабол, когитум. Результатов не было.
В 2,5 в очередной раз посетили невролога, логопеда, ничего нового не услышала. Логопед дала направление на постановку в очередь на комиссию в логосад. В 2,9 обратилась к другому логопеду, которая сказала, что пока нам рано с ней заниматься, т.к.он не повторяет не способен пока заниматься. Но начали заниматься с дефектологом 2 раза в неделю. В 3 года по рекомендации дефектолога обратились к психологу, т.к. Максим занимается только тем что ему нравится, невнимателен.
Также в 3,1 повторили ЭЭГ. Заключение: частота основного ритма представлена по возрасту. Отмечаются нерезкие диффузные изменения биоэлектрической активности ( в виде некоторой экзальтации коркового ритма, усиления индекса ритмической медленноволновой активности преимущественно по затылочным областям). Признаки раздражения подкорково-диэнцефальных структур. Типичных эпилептиформных знаков межполушарной ассиметрии и очаговой медленноволновой активности не выявлено.
Были у психолога, та посоветовала обратиться к психиатру. Были у двух. Первая в центре на кошенкином лугу, сказала, что все у нас плохо, что есть ЗПРР и аутичные черты и мы клиенты их центра медико-соц.псих сопровождения. Записали нас туда в очередь на занятия, сказали годика через 2 очередь подойдет. Другая психиатр сказала, что все не так плохо, но надо правильно подобрать медикаментозное лечение, назначив ноотропил.
Далее в 3,2 посетили районный центр соц.-мед.-психол.поддержки, там ПМПК, посмотрели нас там 5 специалистов поставили ЗПРР под вопросом, сенсо-моторную алалию, хотя я раньше склонялась, что у нас просто моторная алалия. Там занятий со специалистами ни с какими не назначили, только поставили в очередь монтесорри группу. Да, и сказали обратиться в 6 психиатрическую больницу, т.к. рано или поздно все равно туда дойдем, даже направление написали.
Короче пока я в интернете читала, что это за зверь и как туда обращаться, поняла что это не так просто, т.к. нужно направление их псих-невр.диспансера, а в диспансер тоже откуда-нибудь нужно направление. Тем временем нас вызвали на пмпк в логосад, это было месяц назад, т.е Максиму было 3,2. Там в окружении тетенек двадцати мы проявили себя не очень, но нам сказали «мы сначала всех деток в феврале посмотрим, будем формировать группы» и дежурное «мы вам позвоним». Звоню сначала в начале марта, говорят еще не всех посмотрели, звоню через неделю говорят, списки на утверждении в управлении образования, спрашиваю а можно ли узнать есть ли мы в списках, которые поданы, начинают нести всякую фигню, типа тот кто за списки отвечает – на больничном, информация будет после 24 марта, звоните. При этом фамилию не спрашивали. Неужели сложно сразу сказать, особенно если нас не отобрали в логосадик? Я чего еще суечусь, понимаю, что в обычном саду нам будет сложно и вот думаю если у нас есть зпр, надо наверно идти на комиссию в такие садики? А там наверно сейчас тоже формирование групп? Вот мне и хотелось понять что у нас с логосадиком, чтобы двигаться куда-то дальше, также узнавала, что чтоб идти на комиссию сада с зпр надо справку из псих-невр.диспансера. Ко всему этому я сейчас не так мобильна, т.к. на руках 4хмесячная дочка.
Вот прошу совета у вас, как быть? Какие проходить обследования? Где? Идти в 6-ю больницу? Идти в центр патологии речи? Что делать если в логосад не берут? Короче в голове каша. Помогите составить правильную последовательность действий. Из чтения этого топа и подобного поняла, что самое важное не упускать время и искать нужных специалистов.
"В 3 года по рекомендации дефектолога обратились к психологу, т.к. Максим занимается только тем что ему нравится, невнимателен."
Первым делом - менять дефектолога, ИМХО. Во-первых: у детей такого возраста еще практически нет произвольного внимания, во-вторых: развивать его - ее прямая обязанность.
У нас ЗПРР и АЧ (диагнозы психоневрологов). К психиатрам не хожу принципиально, т.к. "крутой" диагноз получить легко, а отделаться от него сложно.
Если вы пробьетесь, то хорошо бы походить на занятия в ЦЛП (центр лечебной педагогики)+ занятия с дефектологом. Логосад тоже хорошо, но его ж пока нет.
Привет! во первых, Вы молодцы, что не сидите и не ждите что "само рассосется".Если Вы с СВАО, то советую попробовать пройти обследования ( ЭЭГ, УЗДГ, невролог+ психиатр+логопед) В поликлинике ГлавУПДка на ул. Цандера ( платно). Также можно можно попробовть попасть на консультацию в ИКП на Фрунзенской, на мой взгляд надо начинать с невролога+логопед+психиатра( по поводу аутизма там грамотные специалисты.
Можно и 6-ку- мнения о ней неоднозначны, но и при наличии направления многие обследования там делают бесплатно.
Как Вам вообще дифектолог? Может поменять?
В 3,3 вполне можно ( и даже нужно!) заниматься с логоапедом. Мы начали заниматься в 2,5 к 3,2 был уже результат от занятий.
Попасть в логосадик- спонсорская помощь Ваше всё:-)
А зачем Вы мучаете ребенка обычным садиком,если смами в декрете?
Здравствуйте. Так вовремя Ваш пост. Как раз искала, где дочке сделать ЭЭг поближе к дому. :) ТОлько позвонила туда, и мне сказали, что они только взрослым делают. Детей не берут даже платно. Может я не туда набрала, Вы не могли бы помочь с контактами. Заранее спасибо
Если вы хотите сделать во сне , то Вам надо обратится тоже в ГЛавУПДка в Старапанском переулке. Они выезжают с аппаратурой на дом.
Сорри, всем привет! эх, забыла поздороваться, так увлеклась текстом)) А что значит попробовать попасть в икп? какие там сложности с тем чтобы попасть на консультацию? очереди или что-то свое?
По поводу дефектолога сама думаю, надо другого поискать, хоть для сравнения и ее мнения. только как правильно искать и как найти логопеда, можете что-то или кого-то посоветовать?
Здравствуйте, Оксана! Вы попробуйте попасть на комиссию в Окружной ресурсный центр на Ленской д.4. Они там могут дать направление в сады СВАО. У них инфа по всем инклюзивным группам в садах СВАО. Там же в этом центре есть все медицинские БЕСПЛАТНЫЕ обследования (ЭЭГ, РЭГ и т.д.) Единственное, что от районного психиатра им нужна официальная справка. Но эту справку получить просто - идёте без всяких направлений в ПНД на Докукина д.18 и говорите - нужна справка на ОПМПК. Вам там заведут карточку и дадут выписку. Я в прошл.году так сделала и сейчас сын ходит в сад. Группа инклюзивная, все дети "ровные" +двое "аутят")))У них персональный социальный педагог и каждый день занятия с дефектологом, психологом, логопедом. Единственный минус - сад, как правило, дают на полдня. Но если дитё нормально адаптируется на след.год проведут снова комиссию и дадут на полный день.
Вы сейчас время не теряйте. Если сейчас запишитесь на комиссию - её где-то через месяц проведут. Лучше, конечно, в этот центр на Ленской самим подъехать, но если не можете то их тел.471 17 33. Если какие ещё вопросы - пишите в личку.
Удачи Вам!
Мы тоже рядом с Бабушкинской и в сад ходим 1312, он прямо у метро. А в ПНД про выписки в курсе, приходишь, говоришь "Нужна выписка" и они всё сами знают, что написать. Напишут, что рекомендовано посещение специального садика, какие особенности развития у ребёнка. Только странно, что ваше пнд на алтушке, я думала весь СВАО на Докукина наблюдается.
Сказали, что на Алтуфьевке. Сначала когда позвонив в поликлинику спросила как найти районного психиатра, узнав точный адрес дали контакт именно туда, и туда позвонив, сразу наш адрес проживания спросили.
Ой, Оксан, вот уж не ожидала своих тут увидеть :) Я вот с Кирой бегаю в такой переплет попали с врачами просто караул!!!!! Ты молодец, что сейчас стала бегать если что могу кинуть контакты классного невролога. А Глебку собираюсь в ортопедический перекинуть - спина.....
Да, Юль, я тут. До этого просто тут почитывала, видела кстати тебя, только извини, не помню что у тебя с Кирой. Еще тут Саша наша появлялась. Буду очень признательна за хорошие контакты))
а у Глебки что со спиной?
не знаю, девчата, плакать или смеяться... У меня Илюша по ходу гулить начал. Произносит вслух разные слоги, в основном с буквой "П", но и "Т" попадается, и "Л" редко. С разными интонациями, в разных вариациях... И почти не замолкает. это буквально 2-3 дня. После болезни, как в сад пошел, так и началось... Голова гудит под конец, хотя он всего пару часов дома.
И ржет, когда видит, что громко и достает меня и брата.
это мне, наверное, радоваться надо?
да нет.. слова говорит, которые ему нужны в жизни. Банан, каша, молоко, холодно, мама, папа, Сема, Илья... и все.
а чего им заниматься? просто дублирует все слова на дактиле, и я ему тоже дублирую. со слуха он же не берет ничего, с губ читать тоже не желает...
Да нам его предлагают учить, чтобы вытянуть речь. Я пока торможу процесс. У нас же КИ, слышим. А с речью туго, но под фоноритмику звуки идут. Не хочу ребенка запутать, вот и спрашиваю.
Здравствуйте, меня зовут Оля, писала я тут давно, а вот читаю вас регулярно. У меня дочь Маша, 2 года 7 месяцев, из диагнозов пока ЗРР. Может кому интересно - я сама недавно узнала в воскресенье будет семинар Лынской М.А. на тему алалия, как отличить ЗРР от алалии и т.д. Он правда для логопедов, но я думаю, что мы уже может претендовать на это звание. Я вот пойду, там еще интернет трансляция будет. Кому интересно - кину ссылку. И еще, вроде как 24 апреля будет ее же семинар, но уже для родителей, тему точную не знаю.
а можно я тут спрошу? в сообщениях часто мелькает "школа 8 вида" или "школа 7 вида". Расскажите, что это за виды? где об этом почитать?
1ого вида (глухие и слабослышащие дети)
2ого вида для слабослышащих детей
3-4ого вида (слепые и слабовидящие дети)
5ого вида (нарушения речи)
6ого вида (для детей с ДЦП)
7ого типа - задержка психического развития (ЗПР)
8ого типа - умственная отсталось (как правило, олигофрения в стадии имбецильности)
http://i-way.edurm.ru/index.php/2009-12-14-12-02-03/2009-12-15-18-32-21/42-2010-04-07-06-34-56
Сегодня Петику 6 лет. :)
Ну и что , что проблем с ним и дома и в школе до фига и больше.:)
Мой любимый мальчик :):)
http://eva.ru/R53Ma пока без пароля
Поздравляю с днем рождения!!! Петику здоровья, счастья, улыбок и много новых достижений и успехов!!! От тортика упала под стол, сначала подумала, что это какая-то электронная игрушка - класс! :)
Спасибо :)не, это тортик сделан "под Нинтендо Диез" :) обещают даже, что съедобный, проверим :)
Петю с Днем Рождения!!!!!
Тортик - обалденный, тоже подумала, что это игрушка :)
Оль, так и достижений у вас много - не только-же проблемы сплошные.
спасиб за поздравления :)
я когда про наши достижения думаю, то чтобы не заплакать, напоминаю себе: "а ты не сравнивай ни с кем..." :) ну а что остается?..
Поздравляем с Днем Рождения! Какой симпотный парень! А торт - вообще чудо, еслиб подписи не было, я бы и не врубилась, ЧТО это :)
О да, я когда выбирала торт, иду в задумчивости между всеми винни-пухами, мишками, паровозиками, и понимаю, что что-то все не то... А когда увидело Нинтендо..стала пристально вглядывать дальше - мож и ай-под есть? :):) Но его не нашла, пришлось ограничиться Диезом. :)
За поздравления спасибо :)
:) С Днем Рождения Петика!!! И маму:)!!!
Пати будет?:)
Wii Fit+ было наше все еще месяц назад сейчас подсели на Кинект:)
Ну пати не пати, а гулянка-то будет :)
Надеюсь, что погода продержится до субботы - тогда с опережением откроем сезон барбекю.
Пати - в смысле детей английских собирать - в этот раз решили проигнорить.Оттащили в школу сегодня вместо конфет (борются за здоровые привычки в питании, конфеты в школу не таскаем :) ) всякие штампики забавные - для раздачи одноклассникам. На этом английская часть праздника накончится. А, нет, завтра на ассамблее еще в сто голосов проорут ему "Хэппи бездей Питер!!" и можно переходить к русскоязычному празднику :) :)
Поздравляю!!! желаю таки научиться скакать аллюром, рысью и галопом!!
А маме терпения и радости побольше!
поздравляем тезку с днем рождения! Такой сонный заяц на фотках!!!! пусть ему улыбается будущее и на пути будет как можно больше неравнодушных людей!
Спасибо :) только проснулся, время было 7 утра :) а он еще после мощной дозы антигистаминных...:)
Как самочувствие? ;)
Ага, видно, что еще не совсем осознает происходящее. но подарки держит крепко!!! А вы в монополию уже играете? я вот чего-то беспокоюсь, что нам рано...
Я держусь, слава богу из больнички вырвалась. Пила лекарства, от которых трясло по-страшному и тахикардия сильная была, сейчас перевели на другие - чувствую себя человеком. Но все равно тяжеловато уже - 34 неделя.
поздравляем Петика и конечно же, его мамочку и всех родных! Пусть будет поменьше проблем, и побольше радости!!
(АрётЬ громкА, чтобы долетело от Вокинга до Манчестера :D): ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!!!!!!!!!!!!!!!
Новых вершин вам и побед! Прогресса с лошадками и вообще - с поведением :). Маме - чтобы на всё нервов хватало без всяких там валерьянок и новопасситов. Обоим - крепкого здоровья, огромного счастья, удачи во всём! Хэппи вам, как говорится, бёрсдэй, дорогие наши! :)
Пы.Сы. Я упала под стол, фотки ваши рассматривая. КАК Петик вырос!!! Мужичок уже... симпатичнейший :).
Спасибо :)
офф Лс вам ответила, сорри , если малофинформативно.Завтра возможно получу еще какакую-то инфу по вашей теме, если будет что - отпишусь..
А моя научилась ругаться..Только не смейтесь..)))
Падает вчера дома- "бл..ть упала", сегодня сломала насос для надувания шариков и говорит " бл..ть сломался " Что делать то. Песенки выучить не может, дни недели не запоминает а тут запомнила как я в машине иногда ругаюсь и применяет... А может и из сада.. что делать...
а мой огрызаться научился:
- Петя, одень носки, а то окно открыто, простудишься
- Ты мне еще скажи шубу с валенками одеть...
- Петя, не шаркай ногами по лужам (дедушка ругает)
- Дед, ты посмотри, как сам ходишь!
Вот откуда, а? Мы дома так не разговариваем!
я тоже не верила! Но надо, иначе ничего не добьемся... у меня эти огрызушки не досаду, не стыд за своего ребенка вызывают, а глупую улыбку, которую не могу спрятать :):):) даже язык не поворачивается, сказать ему, что так нельзя. ну или для проформы скажу,а про себя потом хожу смеюсь. Знаю, что плохо так поступать, потом проблем не оберусь. Но так радостно это слышать!!!!
ну год назад нам тоже было как до луны. Через 3 месяца 7 уже будет - пора бы и начинать :)
У меня на практике был такой мальчик у которого в речи не было больше чем пол алфавита, был апрел месяц и нужно было показать его на логопедической комисси, чтобы зачислить в логогруппу на три года. Так этот умник на комиссии выпалил все матерные слова, которые знает и главное звуки в этих словах проговаривал верно)))) Загадка)))Один был моторный алалик с матерным набором слов. Кроме мата ничего не было)))Опять загадка природы)))
В тему, не могу удержаться :). Мой папа родился в 1937г в маленькой украинской деревне. До 2,5 лет молчал, говорил отдельные слова только. А потом его отпустили со старшими мальчишками пасти стадо. Т.е. старшие пасли коров, а папа СЛУШАЛ :). Через неделю, ковыляя за родной коровой в родной двор, разразился зычным криком:"Давай, бля*iна така!!! Ху***** скорiше додому, сволота ё*******!!!" Был пойман мамой и бабкой и жЫстоко наказан (язык кололи иголкой, о времена, о нравы!). Во время экзекуции приговаривал: "Все одно буду казати! Дорослi хлопцi казали - i я буду!"( типа, всё равно буду говорить, потому как взрослые ребята так говорят:)).
))) твоими бы устами)) то есть Лизка выучив еще 3-4 слова из матерного после должна начать цитировать Пушкина))))
Эх:) Моя тоже из сада принесла "с.ка" и теперь если что-то не получается, или не дают, то ругается:( Стараюсь внушить, что так говорить нельзя, но пока не внушается
Всем здрасте. Девчат, а пособия Теремковой только от 5 лет? Они для 3.7 лет не подойдут?
Я опять плакаться :( Пробиваю ребенку место в коррекционный сад, нам вообще сказали, что с сентября будут набирать "нашу" группу, т.е. дневную ,2007 г.р., но сейчас есть недоукомплектованная с круглосуточным пребыванием, где дети тоже 2007-2006 г.р. Как я поняла из приватной беседы, они только числятся на круглосуточном пребывании, а на самом деле их родители забирают - кого в обед, кого вечером. Зашла помотреть я эту группу. 5 человек, только мальчики, девочек нет. Группа ЗПРР, не логогруппа. Пообщалась с детьми. Так вот мой ТЯЖЕЛЕЕ ВСЕХ! :( :( :( Я вышла и расплакалась, Господи, я никак не могу смириться, мне все кажется, что он у меня нормальный, выровняется, компенсируется, но мои надежды рушатся....Мне уже прямо жить не хочется... Может, нам в 6-ю больницу на 2,5 месяца лечь? Все-таки прописка у нас московская... Что делать? Я не могу прям уже, у нас не поймешь, что первично, что вторично, аутизма вроде нет (есть АЧ), речи нормальной тоже нет - при этом алалию что-то никто не ставит, ЗПР - есть, но первична она или вторична? Может, кто посоветует хорошего психиатра? Мне тут невролог говорит про Риммашевскую (не знаю, правильно ли я написала фамилию), как она?
Мне раньше тоже все казалось, что догоним, выровняемся. Сейчас уже смирилась, что не догоним и школа будет коррекционная, а не общеобразовательная. Ну что же теперь, раз такое дело... Надо принять своего ребенка таким какой он есть. И при этом не опускать руки и заниматься, заниматься и заниматься...
Ну и что что тяжелый - мой тоже был самый тяжелый... Надежды только рушить не надо. Ложитесь в больницу, идите в эту группу, разбирайтесь в диагнозах - только лапки не опускайте. Наша задача сейчас не сделать своего ребенка нормальным - мы их никогда такими не сделаем. И с этим надо смириться. А должны мы максимально комфортно адаптировать человечка в нашем мире. Приспособить его к миру, мир к нему. Дать достижимые цели и планки. В конце концов - мечта каждой мамы - чтобы ее ребенок был счастливым. Вот именно к этому и надо стремиться. А не подгонять малыша к стандартам и не прививать и себе и и ему чувство неполноценности. Он - такой, какой есть. Ну и что что немного другой... У каждого есть свои сильные и слабые стороны. Давайте искать сильные и их развивать. Ну и адаптировать слабые.. И главное - радоваться, что мы есть друг у друга и наслаждаться этим :) ЭТО наша жизнь, это НАШИ дети...
По делу ничего не могу посоветовать... могу пожелать неравнодушных специалистов на вашем пути.
Что еще хочу сказать6 у моего очень хорошая подражательная способность. Это отмечают все специалисты. Другой вопрос в том, что подражает он тому, что ему интересно. Заинтересуют ли его дети? Мне тут все говорят, мол, что не надо его в коррекционный, отдай в обычный, в младшую группу ( с 3 до 4, нам ровно 4), там он быстрее чему-нибудь научится. Но я боюсь, что он будет ходить там на своей волне и все будут над ним смеяться...Какая же это адаптация к миру, только хуже можно сделать...
Или пойти уже, правда, с сентября в коррекционный сад, в новую группу, где все будут новенькие? А летом активно его повозить и полечить?
Раз подражает, значит хорошо анализирует! Может делать выводы и подчинять свое тело мыслям. Это очень хорошо же... да, есть в чем-то другом проблемы - но все это в той или иной степени можно откорректировать. Для нас подражание - вообще нонсенс.. зато математика выше всяких похвал... так что каждому свое.
На счет сада - я все-таки выбрала в свое время просто садик. Точнее он коррекционный, но по глазкам. И то не то, чтобы выбрала, а пошла куда взяли. Логопедический от нас отказался, под предлогом что мест нет. Нам правда очень повезло. Отношение детей, насмешки над "другими" напрямую зависят от воспитателя. Как он поставит отношение к такому ребенку, так к нему и будут относиться. Это не голословно, а действительно так и есть. Над моим в саду дети взяли "шевство". Помогали ему с игрухами разбираться, помогали одеваться, обуваться. Пытались подсказывать взрослым, что Петя хочет (речи то вообще не было - только мычание). Но это все сформировалось с подачи воспитателя. А вот отношение воспитателя такое благодаря тому, что садик - моя вторая работа... Начиная с уборки группы, ремонта, украшений, заканчивая участием нашей семьи во ВСЕХ праздниках, конкурсах, постоянные поделки, мастерилки, выступления на открытых мероприятиях в качестве инициативных родителей, вечная оформительская работа (папки-пердвижки, альбомы по праздникам и сезонам и т.д.), разработка сценариев, даже методические рекомендации писала по экологическому обучению дошкольников. Ну а сколько презентушек и клипов я сделала - вообще не пересчитать. Но про родительский комитет на моих плечах я уже молчу. Конечно, все это не для сада. А для ребенка. Зарабатываю я для него "плюсики" и это действительно сработало - у ребенка постоянная уверенность в поддержке родителей. Он стал более открытым, легче стал идти на контакт. Чувствует, что он там не один, т.к. весь день его окружают вещи, которые сделаны, куплены, поставлены мамой. Ну а воспитатель, при таком активном участии семьи просто не может не обращать внимания на ребенка. Ведь для нее это глобальная помощь, за которую я и получаю позитивное отношение к Пете. Так пока и живем. Школу вот очень боюсь. А вдруг там эта схема не сработает??? Да и дети уже старше и имеют уже более независимое от учителя мнение. Сможет ли мой ребенок там найти себе место? Как будет к нему относиться учитель?
На счет того, чтобы с нового года в новую группу - если вы ляжете на 2,5 месяца в больницу, то сейчас отдавать его куда-то не имеет смысла, как мне кажется. Полежите, разберитесь в диагнозах и направлении, куда двигаться. За лето подтянетесь и правда в новую группу, где все будут в одинаковом положении...
Спасибо за поддержку! Я как Вашего Петю вспомню, мне аж радостно становится :)
Ладно, буду успокаиваться и действовать. В 6-ку, наверное, не будем ложиться, т.к. во-первых, там дикая очередь, а во-вторых - ну что нового они мне скажут? В конеце-концов. какая разница, на каком фоне ЗПРР, методы коррекции одни.
У нас прогресс всегда идет на стрессе ( с плюсом ли, с минусом ли), в поездках, с новыми людьми и т.п. И решусь таки на кортексин, делать нечего...
А самое главное, стыдно сказать, аудиограмму мы так еще и не сделали, т.е. слух у ребенка не проверен...
у нас тоже на стрессе всегда сильные скачки. Кортексин дал бешеные результаты прошедшим летом...Так что решайтесь! и удачи, все будет хорошо!
а аудиограмму мы тоже не делали. ездили в центр на университете - там специалист посмотрела ,сказала, что нет необходимости, все у него нормально.
Скажу про обычный сад. мы в свое время отходили год в обычный сад и я очень жалею, что сразу не пошли в коррекционный. Нет, над ним никто не смеялся, не дразнил. Дети считали его маленьким и во всем ему помогали, но он там практически ничему не научился. У воспитателя в группе 30 детей и она не могла нашему уделить время, чтобы позаниматься. А групповые занятия - по большому счету ей было все равно слепит он там что-нибудь или нет, а если и не все равно времени сидеть с ним и лепить у нее все равно не было. Ребенок мой сидел в группе один и играл сам с собой - абсолютно беспроблемный для воспитателей (послушный, неагрессивный, тихий, ласковый), но с кучей проблем для нас, которые в этом саду не решались. Даже сами воспитатели говорили, что мальчик замечательный, но они не могут уделять ему столько времени сколько ему нужно. В коррекционном саду маленькие группы, воспитатели могут каждому время уделить и помимо группы еще куча специалистов.
Ларис не дезинформируйте общество)))) Ваш никогда не был реально тяжелым. Как я понимаю у него неотягощенная задержка или дисфункция и слава богу!!!. Ведь с нами занималась Ваша логопед и сказала что ребенок не тяжелый.Он почти нормально вышел из задержки, не получая ни одной реабилитации,только занятиями с логопедами, детки с действительно отклонениями даже после 2-3 реабилитаций в год все равно сильно отстают. Наш Лиз гораздо тяжелее по её словам,хотя возраст у нас с вами почти одинаковый. у лизы есть органика, хотя на МРТ и не видная . Хотя мы не считаем её такой уж тяжелой. И честно говорят выход к норме к школе- большинству обитателей здешнего топа не светит. Я не хочу никого расстраивать, но надо трезво смотреть на вещи и не строить воздушных замков, меня поймут и Мантелька и Малушка, у которых детки школьного и подходящего к школе возраста, улучшения есть как и у нас но реального почти соответствия здоровым деткам и прохождения комиссии нет... Я уверенна на все 100% что и Лизон если мы пойдем к садовскому логопеду получит рекомендацию в коррекционную школу, хотя мы более менее понятно говорим и впереди до комиссии 3 реабилитации. Но все равно мы как небо и земля от 5.8 леток обычных. Вы не обижайтесь пожалуйста, я пишу этого для того чтобы мамы 3-х леток у которых не просто ЗПРР не ограничивались одними логопедами и занятиями, полагаясь на Ваш пример, а активно реабилитировали ребенка.
Как ни прискорбно, но я согласна. Мы занимаемся реабилитацией ребенка с рождения, с логопедом, дефектологом и иже с ними с 2-х лет. При этом у ребенка сохранный интеллект, отличная память и он обучаемый, но тем не менее мы движемся вперед очень медленно. И сейчас в 6 ребенкиных лет я наконец поняла, что догнать мы так и не сумеем, надо учиться жить с тем, что имеем и не строить радужных перспектив. Возможно, если бы была только речевая задержка (как у Пети), но у нас столько всего...
ну, в любом случае и вы и мы первые......правда нам никто не сказал, что мы к ней готовы и потянем, мы типа самовольно...правда в школе мы еще не были ни в одной
а я все заключения и исследования спрятала от поликлинических и садиковских врачих. У нас отдельная карта в икп и много всего на руках, но я это никому не показывала. На комиссию, хоть настоятельно рекомендовали - тоже не пошла. Молча отдала осенью на подготовишки, решила посмотреть, как пойдет. Хотела трезво оценить - сможет или не сможет. На мой мамский взгляд смог. На взгляд учителя - не фонтан, но в пределах разумного. В общем, я решила пробовать. Конечно, придется помимо школы еще его за уши тянуть. Не получится - перевести в спец всегда можно.
Когда карту для школы делала - тоже просто привела ребенка без комментариев - мол, смотрите. Посмотрели. Уж не знаю, что заметили, но ребенка не запороли.
Ну мы в поликлинике не наблюдаемся, в сад не ходим. Когда делала карту для школы, просто нашла тех врачей, которые написали мне то, что мне нужно было, ибо объективно любой врач нас бы запорол, если б я его просто привела, ибо у каждого специалиста у нас хронический диагноз на пол-страницы. Группа здоровья у нас и так последняя - 4ая, ибо инвалидность имеется
да что ж тут некорректного :) Инвалидность у нас по слуху(глухота, стоит кохлеарный имплант). Но по органике могли бы тоже получить, просто нет надобности
А почему вы считаете, что ребенок не потянет массовую школу? У моего бывшего начальника дочь с 80-процентной глухотой (слуховой аппарат, импланты тогда еще практически не ставили) умудрилась закончить школу с золотой медалью.
Редактирую: прочитала, что вы все-таки решились на массовку :) Молодцы! А когда у вас появилась связная речь предложениями?
да потому что глухота у нас далеко не единственный диагноз и она у нас тотальна. Основным препятствием к нормальному развитию является комплексное поражение организма и мозга в частности.....речь предложениями.......связная.......ну после 6 лет, правда она и сейчас далеко не такая как должна быть у ребенка в 7 с половиной лет.
Я считаю? Да это не я, это специалисты считают......я пока не знаю, потянет или нет, будем пробовать......у нас еть проблемы с обучаемостью и это меня волнует сейчас больше речи
Я не спорю, что мой ребенок не самый тяжелый.
Есть несколько возражений -
1) органика у нас есть, к сожалению. Видная и на МРТ и на ЭЭГ. И видная очень хорошо. Написать заключение последнего ЭЭГ? А в сравнении с предпоследним, там еще и ухудшения есть :(
2) Мы выходим из нашей ситуации не только на занятиях. Позади 3 года непрерывных ноотропов, прием которых не прекращался даже летом, хотя назначают их как правило, только 2 раза в год в осенне-весенний период. На зиму и на лето дают организму отдохнуть. Нам не дает отдыхать невролог, говорит, что у нас для такой роскоши не та ситуация. Единственное, от чего я категорично отказалась, это от внешних стимуляций мозга (Реацентр, Питер и т.д.) - отказалась после слов невролога из ИКП РАО, что эта область совершенно не изучена, и многие специалисты предполагают, что стимулируя нужные участки головного мозга, можно стимульнуть и ненужные клетки (опухоли, например, или центры, отвечающие за психическое здоровье человека, к которым есть, например, предрасположенность у ребенка, но они могут всю жизнь "проспать", а при стимуляции выползут через некоторое время) - конечно, она дала выбор - согласны ли мы рискнуть ради быстрых нынешних результатов, возможно, получив при этом опухоль через 10-15 лет (а возможно и не получив - никто не изучал последствия в отдаленном периоде этих методов, ведь они применяются всего ничего)...
3) Садовская логопед отправляла нас в коррекционный сад и в 4 года и в 5 и в 6 лет. Она категорически не верила, что этот ребенок способен на что-то большее. Ровно год назад, когда я сюда пришла к вам, все началось с моих рыданий по поводу коррекционной школы, куда нам настоятельно порекомендовали пойти специалисты ИКП РАО. Их заключение - ребенок не способен воспринимать общеобразовательную программу, идите в "Надежду".
Все категорично поменялось с лета прошлого года. Петька начал восстанавливаться семимильными шагами. Я не знаю, с чем это связано - его возрастом, логопедом, который подошел ему, правильным непрерывным лечением, Я НЕ ЗНАЮ ПОЧЕМУ ТАК. Но до прошлого лета, т.е. до 6 лет, я не верила, что мой ребенок когда-то сможет быть похож на нормального... Сейчас он, конечно, отличается от сверстников. Но главное, что он способен общаться. Остальное будем догонять дальше. Наверно кажется, что у нас все так радужно и красиво с моих слов. Но меня бы здесь не было, если бы мой ребенок был здоров.
А на счет надежды - я не согласна. Главная поддержка для каждого ребенка - это вера родителей. А вера произрастает из надежды на выздоровление. Мне в свое время очень не хватало примеров, похожих на нас, когда ребенок хоть как-то выкарабкивался. Часто хотелось плюнуть на ежедневные занятия - ведь все было как об стенку горохом. Мы за год не могли поставить даже одного звука, за 3 месяца учили четверостишье к новому году и не могли выучить...было ощущение, что я бъюсь об бетонную стену и не могу ее пробить. А потом - накопилось? выросло? созрело? но ведь помогло!!!!
да не Лар, мы все надеемся на лучшее, просто нам например, ноотропы вообще не помогают- только растормаживание и слюнотечение. Понимаем что рискуем со стимуляциями..но что делать.. А пришли мы сюда в 4 года говоря 5 слов (мама папа баба дай)- сомневаюсь что в 4 года у вас было 5 слов., и в сад не отправляли, а отправили в коррекционный из обычного сразу выперли. А у некоторых девочек здесь и в 4 и 5 детки вообще не говорят..Сейчас при нынешнем суперразвитии деток, очень многим вполне нормальным деткам, просто с небольшими задержками - (не отождествляет какие то понятие, не может выбрать из целого, где то буквы пропускает,где то СДВГ)- их пытаются направить на коррекционные занятия, я таких много вижу в центрах корекц. педагогики- вроде по сравнению с обитателями этого форума и вполне нормальные на вид- но "супер" логопеды и психологи признали нуждающимся в корректировке. Я думаю это Ваш случай. Так это же хорошо!!!! Поэтому Ваша замечательная и опытная логопед и могла Вам за 3 месяца поставить речь, а нам и за полгода не смогла( и за год бы не смогла - именно из за того что у Лизы не ложится это на нездоровый мозг. Я Вам от всей души желаю чтобы у Вас все хорошо получилось в массовой школе. Мы тоже будем стараться уйти от коррекционки насколько сможем- но мы наверно в школу здоровья
если честно, я не считала слова в 4 года - мама-папа дай были полные. Остальное было слогами или отдельными звуками - Са - Саша, А - Аня, ши (позже шина) - машина, зи - магазин. тя - петя и т.д... Составлял предложения из доступных слогов - Те а ю (Петя Аню любит), не чу зи (не хочу в магазин)ну и т.д. и мычание с мимикой. Я его понимала, воспитатель понимала (слава Богу, что нам попался этот человек на пути!). Из обычного сада нас не выперли потому что заплатили заведующей в руки много при поступлении. Так что... у каждого свое... Сантиметр в сторону органика уходит и уже те методы, которые подходят одному, совершенно не подходят другому...
У нас так диагноз и не выставлен - ЗПРР неясного генеза. Аутизма (классики) нет, УО нет, ЭЭГ - норма, МРТ - не делали, т.к. наркоз...Аудиограмму вот надо сделать, да. С рождения никаких претензий у неврологов к ребенку не было, а вот не заговорил же к 3-м годам... В 3 года Архипов нам сказал, что у ребенка какая-то сенсорная недостаточность, проверились у окулиста (до этого тоже проверялись, но ничего не обнаруживали) - сложный смешанный астигматизм. Одели ребнку очки и стали пить когитум - сразу пошли слова, причем активно. Летом должны были пить пантогам, но из-за жары его отменили.
У нас еще вот что...У нас ребенок "зазаборный", в округе практически нет сверстников, а в сад он не ходит.
При довольно большом словарном запасе (около 500 слов), он с большим трудом связывает слова в предложения, заменяет слова на похожие, плохо и подбирает. Очень похож на алалика, кто вообще этот диагноз ставит? нам почему-то не поставили пока.
При этом отличная зрительная память (при этом вербальная память очень слабая), высокая подражательная способность, сохранный интеллект и довольно ровный характер (легко выходит из истерик, понимает шутки, веселый и игручий).
Может, он тяжелее на их фоне, потмоу что дети-то уже какое-то время ходили в эту группу, занимались и все такое?И потом - они в привычной обстановке...
А насчет выровняется-скомпенсиурется..Вот дорастут они лет до 25, тогда исравним, кто нормальнее и кто успешнее в жизни! :)
У Римашевской мы были, в августе прошлого года. Я не в восторге. Мне показалось, у нее очень стандартизированный подход.
Может, не знаю...Мой иногда, в минуты просветления, тоже ничего так выглядит.
Мне тожу уже говорили, что у Римашевской все "на потоке", поэтому я к ней не пошла.
+ 100 Вот я тоже думаю, что надо делать что должно и будь что будет- посмотрим на них в 25 лет. Интерсено было бы нам всем узнать друг про друга))
мы были у нее 2жды в перерывом в год.
в 1й раз - категорически она мне не понравилась. чуть не в слезах ушла.
весь год вспонимала с ужасом.
потом понадобилось заключение на ПМПК и пошла я опять к ней, через год, очень даже ничего.
она была удивлена нашим прогрессом. сказала так держать, все правильно, в диагнозом нашего ведущего врача не согласна. (наш ставит РДА), римашенская - атипичный рда под вопросом.
но ее профессия накладывает отпечатки. выглядит она иногда странно, стереотипные движения, взгляд странный :))
она сама над этим смеется
Ну вот я пока здесь есть, напишу что у нас. Сидю тут такая уверенная, советы всем даю... ну это пока... во вторник ЭЭГ в ИКП (очень волнуюсь - в прошлый раз ухудшения были по судорожной готовности, сейчас только переболели с высокой температурой - тоже может быть не гуд), 10 апреля идем к Новиковой на прием туда же... ух, как грохнут меня сейчас с небес на землю, тоже стонать тут буду...
ну а 1 апреля пойдем в школу записываться. Деть прошел логопеда в саду - для школьной карты. Ну написала она там что-то, но вроде рекомендаций к спецшколе там нет. При осмотре логопед сказала, что видно, что у ребенка БЫЛИ проблемы. Воспитательница Петю позащищала, сказала, что, мол, да, проблемы есть. Но родители много занимаются и в саду много занимаются. Ребенок потянет общеобразовательную. Петька на все вопросы ответил, стишок рассказал, не растерялся, все сделал правильно. Но по произношению все равно видно дизартрию...
В школе записалась на подачу документов на 1 апреля. Разговаривала с завучем. Завуч сказала, что ребенка вести не надо, они его хорошо знают, на подготовишках видели, психолог протестировал. вопросов по ребенку нет. Просто принести документы. Радоваться пока боюсь. 1 апреля буду прыгать до потолка!!!!
мне надо до 10 не уехать - 10 в ИКП к Новиковой. Вот схожу туда и можно будет успокоиться! А вообще уже 25 марта! Кошмар! так мало времени!!! Уже волосы потихоньку начинают вставать дыбом - боюсь! В прошлый раз боялась больше за себя, а сейчас боюсь за ребенка - как роды пройдут, хоть бы опять тех же проблем не было...
УРААААА!!!!!! получила карточку на руки для школы - диагноз логопеда "дислалия"!!!!! я счастлива. Ну и заключение "может обучаться в ДОУ СОШ". Правда 3 группа здоровья, но это ерунда....
Здорово, поздравляю!!! Дислалия по сравнению с дизартрией ерунда, обязательно справитесь!
Спасибо! вообще эта же логопед 3 месяца назад ставила ему ОНР-3 и стертую дизартрию. За это время речь у него радикально не поменялась, так что не думаю, что она диагноз поменяла из-за улучшений. Просто решила пожалеть ребенка. Я ей очень благодарна за это! Так боялась ее заключения, если честно!
Вот, посмотрите на моего http://eva.ru/R55Sn , пароль 0703. Ну не сильно же на дурачка похож, правда?
симпатяга какой! дурачка в нем не вижу категорично! стильный, интересный мальчишка.
да,Оля,похвастаться хочешь,какой красивенький?)))
у меня точно такой же комплекс,особенно когда дочура начинает громко на людях вещать какую-нить абракадабру вместо связной речи.Тоже пристаю ко всем,а видна ли вам наша зпрр?
Мы настроились на коррекционный садик,надеюсь попадем.Однако не могу сказать что это была моя мечта,мда...
Да, я тоже из тех же побуждений :) Видна ли наша ЗПРР? А вы когда в сад собираетесь? Я все-таки настраиваюсь на ПМПК на август...
Жалко, у вас фоток дочки нет...
неа ваша не видна,да наша тоже не видна до того момента как ребенок открывает рот и говорит абырвалг)я жду путевку,дадут,пойдем в садик не раздумывая и не стесняясь.Но у нас такой он в Мытищах,с направленностью максимального выхода на общеобразовательную школу.На комиссии в 3.4 года нам написали резидуально-органический фон,так понимаю типа ММД иначе звучащее?не знаю,но думаю это такая формулировка повнушительней.
Я вот уже не жду когда "само рассосется",а смиренно настроилась на дооооооооооолгий труд по компенсации.Впрочем,Соня с первого дня жизни дает жару,она у меня с небольшой родовой травмой,пришлось побегать по специалистам.Думаю,может по милости Божьей,разбавить ее общество парой-тройкой обычных братьев и сестер-если бы это было так просто)
Да я тоже коррекционного сада, в общем-то, не стесняюсь, но школу хотелось бы массовую все же. Из-за этого подумываю остаться на ПМЖ в регионе, все-таки здесь требования пониже, чем в Москве.
А с братьями-сестрами у нас тоже непросто...(Кстати, мы с Вами не общались никогда на другом форуме на букву П ;))
не я все больше раздумываю,без особых активных действий,боюсь такого ,что если будет еще ребенок и нормальный,вдруг на обожаемую Соню буду раздражаться и тд.Это был топ в тд,потрясший меня,где женщина имеющая более-менее нормального ребенка,но с некоторым отставанием-реанимация была после родов,родила второго-здорового.И жаловалась,что мол старшую "разлюбила".И некоторые девочки так пишут,надо мол в одного проблемного по максимум вкладываться,а мне кацца,увеличение семьи для развития оч полезно(сама из многодетной,стрессосоустойчивая)
Изумительный, просто очаровашка-ребенок.. Тебе б по языку дать, чтоб не обзывала пацана!
Всем доброй ночи! Я опять к вам за советом. У нас рядом с домом открылся детский центр развивающий и там есть занятия логопеда-дефектолога индивидуальные и групповые. Что лучше выбрать - 2 раза в неделю групповые или один раз в неделю индивидуальные? В саду логопед занимается 4 раза в неделю
Логопед платный и пока что могу позволить выделить в месяц лишь 2000 рублей: либо 2 раза в неделю на групповые занятия, либо по 1 разу на индивидуальные :( Садовский логопед говорит, что проблема в артикуляции, а так все звуки может говорить, но соединять в слова не получается
Девы, расскажите мне, пожалуйста, про МРТ, кто делал. Что-то я думаю, надо решаться, вдруг там что? Наркоз какой, тяжелый? Или просто реланиум в вену?
МРТ делают с ангиографией или просто?
мы делали. У нас был укол в попу. Нам было 1.5. Наркоз минут на 20. из всех 3 наркозов от этого отходили тяжелее всего, даже тяжелее, чем от операционного 4 часового...Делали в Сеченовке
мы делали. из-за плохой нервной системы Захара пришлось вкатить несколько доз наркоза. Спустя какое то время начался регресс.
Я за то чтобы делать, но БЕЗ наркоза.
Если без наркоза никак, то МРТ делала бы только если бы вопрос жизни и смерти.
Девочки, спасибо за отзывы. Наверное, ну его нафиг? Как вы считаете, если бы была какая тяжелая органика, на НСГ в 3 мес. и ЭЭГ в 3 года это как-то бы отразилось? Или она могла развиться позже?
Если честно.....если бы Ванька в год не лежал пластом, не умея ни сидеть, ни ходить, ни ползать, не говорил, на речь не реагировал.....и это при реабилитации с рождения. я бы может и не стала МРТ делать под наркозом.....А у нас надо было исключить мозжечковую патологию, поэтому и решились
Вот это да :( А сейчас смотришь на красавца-парня и никогда не подумаешь! Удачи Вам и успешной учебы!
у меня ребенок при Храме....и реально у нас пошел сдвиг с обучаемостью после того как Ваньку алтарником взяли служить.....так что на все воля Божья
А во сколько лет его взяли служить? мы тоже каждое воскресенье ходим в Храм, но там в основном батюшкины дети прислуживают, у него их 5 :)
Обычно берут детей из Воскресной школы. Мы к тому времени уже 2 года в нее отходили
Мы делали в РДКБ на Ленинском. Наркоз масочный. Как человек знакомы с медициной, знаю что это один из самых легких наркозов и при операции его делают только перед в/в наркозом для того чтобы человек успокоился и начал засыпать Отошла минут через 20-30 ..там специальная комната. Осложнений никаких вроде не было.
Ну не взяли нас в логосад. Это было ожидаемо. Когда спросила почему не взяли и по какому принципу был отбор, начали нести всякую фигню типа, 2007 г.р. в вашем районе вообще группу на это год не набирали, потом почему-то сказали, что набрали всего 1 группу, а это 15 детей, по принципу очередности поставки на комиссию, так я говорю я ж в сентябре в 1-й день подачи после каникул пришла, толкьо номер регистрации документов присвоили 47, на что сказали вот видите какой у вас большой порядковый номер. Бред. Зачем тогда комиссии устраивать, пусть по очередности всех и принимают. Короче мне сказали, вы ходите в обычный сад, вот и ходите.
Вот, народ, я теперь первоочередно думаю о садике, надо наверно в коррекционный с зпр пробовать. Как вы считаете, имеет ли смысл обратиться за советом и помощью к заведующей нашего садика, она раньше была председателем районной комиссии, пока электронную очередь не ввели. Может она чего посоветовать? Или это чревато для моего ребенка выставлением из нашего обычного садика? А потом уже пойду на ОПМПК записываться, благо сын вроде выздоровел и пойдет завтра в сад, а я с дочкой чуть помобильней буду.
Дженифер, я вам сочувствую, у Вас грудной ребенок ( отсутсвие мобильности). , но... для Вас новость, чт ов логосады попасть очень сложно и надо было приложить максимуи усилий ( и средств) ,чтобы туда попасть.
Бегите бегом к заведующей логосада (если не хотите в коррекционный) и обещайте ,что "ваша благодарность будет безгранична в пределах ваших возможностей" пока еще до конца "блатные" места не закрыли.
Массовый садик- это зло:-)
А коррекционный? Кому то он очень нужен, а для кого то он- тот же тормоз в развитии.
а у нас благодарность не прокатила. Заведующая ответила " вы что, думаете одни такие? мне все и в любом случае платят".
Увы, действительно. по новым каким-то там нормативам в логосад берут с 4 лет. Т.е. даже с агустовской комиссией вы пролетаете, т.к. 4 вам будет только в декабре.
У нас, в общем, та же фигня, но мы на август попадаем и я первая в очереди.
Я выше писала, что хотела уже в группу более старших (прошедших комиссию в январе-феврале, когда набирали эту группу) пристроить своего (именно через "безграничную благодарность в меру своих возможностей" :)) , но решила-таки подождать до августа.
Из обычного сада вас никто не выставит, т.к. что бы там на ПМПК не сказали, их выводы носят ТОЛЬКО рекомендательный характер, выбор образовательного учреждения все-равно остается за родителями.
вы особо ничего не потеряли, не переживайте так. У нас в саду на группу положен 1 логопед и 1 дефектолог и 2 воспитательницы. Реально воспитатели по одной- меняются- логопед и дефектолог в одном лице занимаются с детками аж 15 минут 3 раза в неделю групповое и 5 минуты индивидуальное.Это она мне так сказала..Пошли в 2009 году- принесла дань и заедущей и воспитателям с логопедом каждой по подарку на 1500 р на 1 сентября- итог 0. Кто бы из нас не зашел днем или утром в сад- логопеда никогда нет..никто реально не занимается.. Плюнули и с зимы стали ходить на доп.занятия. В этом году на 1 сентября отнесла коробку пирожных)))) на всех..забила я на них. Используем сад только как средство общения со сверстниками...Ходим 2 а раза в неделю. Единственный плюс - в группе 11 человек а ходят максимум 8-9
Как-то тяжело пережила я петин деньрождения. Радовалдись мы, радовались, а на душе тяжело.
Все-таки тяжелый у нас мальчик, проблем меньше ну никак не становится..Ээх..Это я за выходные на ровных детей насмотрелась..:(:(
Ага, я тоже после детского ДР пала духом. Сравнила, блин, нашего с его ровесниками и поняла, что никогда мы не догоним. :(
Я даже не про догоним..А про то - насколько же сильно отличается в некоторых аспектах..Тут уж не про "догоним" речь идет, а про "как дальше жить-то будем"?
Ну сколько можно ловить как золотинку каждую фразу? Ах, мальчик сказал фразу из трех слво! Оооо, он сегодня сказал фразу из 6 слов. Бляяя,в 6 лет...Ну как-то хочется порадоваться уже чему-то более..адекватному.
И так горько в какой-то момент стало , прям жалко себя до соплей.
Еще, пока ДР праздновали: дети носятся во дворе, 5-летний мальчик (ровный. умненький, с хорошей речью, воображением и все такое :) ) тараторит-балаболит полнейшую чушь бессмысленную, весь в радостном возбуждении и всплеске эмоций (ну как же, в гости пришел, тут куча всего , и игрухи, и люди, и все такое чего дома нет..ну понятная ситуевина :) ), и к томуже он в полном экстазе, что за ним бегают и все повторяют две девчушки (одной 4, другой 3).
И родители его с нежной умильной улыбкой смотрят на это все, расслаблено попивают винцо и всем хорошо.
А я? да я на стенку лезу, если мой начинает балаболить бессмысленую звуковую чушь, носится бессмысленно по саду, зависать на компе, и так далее.Потому как у моего - это аутичность прет, надо отвлечь-заткнуть-переключить-успокоить.
Ну что за ..., а не жизнь?!
А еще..окружающие видимо все уже привыкли, что от мальчика нашего мало чего можно добиться без усилий...Его особенно и не трогают уже с впорсоами.. Меня кто-то из гостей спрашивает - "Оль, а покажи, какая у вас Монополия? Вы уже играете в нее?" А чего юб ребенка-то не спросить об этом?? Ну понятно чего..
Кстати, я рот не успела открыть, Петька ломанулся к шкафу, достал Монополию, разложил все тут же на полу.Продемонстрировал, короче. конечно я похвалила, - показывай ,Петь, какой тут у нас банкомат, какие денюжки, все покажи тете...
Ну у тебя хоть "в некоторых аспектах". А мы отличаемся по всем аспектам. :( У нас друзья наоборот как-то стараются у него что-то спрашивать. А мне сразу стыдно, что он или молчит или бормочет что-то тихо и непонятно. А за столом обсуждают скорость чтения, счет и т.п. наших ровесников. И еще меня кто-то из них пытается успокоить, что мы сможем в массовую школу пойти. Эх....
Да наши тоже обращаются к Петику с вопросами...Другое дело, что они к нему обращаются как к нормальному ребенку, а надо ж снчала привлечь внимание, сконцентрировать мальчика, это ж неестественное человеческое общение,но без этого вообще ничего от него не добиться...
Невестка вообще прикалывается - упорно начинает разговор с ним на русском, Петька тормозит, тогда она переходит на английский и диалог у них идет поживее. Она каждый раз впадает в искреннее обалдение, что по-английски он реагирует намного быстрее, не может она это осознать :):) Но и на другом языке лаконичен мальчик до ..до...ужас какой он лаконичный.
+1000. А мы были месяц назад на ДР 4-х летки( на 1.5 года нас младше) с такими же 4-х летними ровестниками. Но и тут наша сильно отличается от них, речь бедная - корткие ответы или молчит..как собрать пазлы не знает в игры с усидчивостью не играет.. Не догнать то понятно, а вот какая судьба будет хотя бы в 2-3 классе. Сможем ли хоть как то учиться и начать читать..считать., что то пересказывать - неизвестно.
а я о таких школьных моментах думаю с надеждой,ну пусть на троечки,ну хоть бы как(блин.Может будет танцевать или рисовать?
у меня есть одна подружка,необычная талантливая девушка(и оч умная кстати),она без смущения рассказывает как в первый класс ее хотели отправить в школу "для дураков".Благодаря вмешательству бабушки,пошла в обычную-и не могла там получить даже тройку,элементарно не видела слов,не могла писать.Как рассказывает,в 15 лет все прошло само собой,в итоге закончила институт.Обычной я ее не назову,она интересная,а не стандартная.Ее пример внушает мне надежду.Да и вообще главное чтобы в такие трудные моменты была рядом с ребенком любящая мама.
Еще Юля(ее так зовут)предупреждает меня,чтобы я не акцентировала внимание доче,как я с ней мотаюсь по логопедам/дефектологам как что-то особенное,она дошкольником помнит как за нее тревожились родственники,высказывали всякие предположение о дебильности,аутизме и проч.Но легко общаться с ребенком как с нормальным наедине,а стоит вот так выйти в свет...
чем ближе к школе тем оптимизма всё меньше...(( К сожалению даже в облегченной школе с малой наполняемостью классов( не знаю такие остануться после реформы 2011).. даже в этой школе при приеме комиссия. И если ребенок не проходит тесты- его не берут..А тесты там соооовсем не легкие..Во всяком случае мы пока максимум 1-2 из 20 сможем.. Если за году научимся будет нам счастье))) Я начинаю видеть единственный выход в натаскивании -тренировке на все виды этих тестов))) Наверно этим будем заниматься весь следующий год...
нет не может .ей первого сентября 2012 будет 7.1. То есть уже надо идти..А 1 сент 2013 уже 8.1 и досвидос школам не коррекционным.. Частные школы стоят 36 тысяч в месяц, и там не факт что возьмут. У нас рядом с домом Мыслитель- с тремя языками..и нельзя деткам не учить язык..А какой нам язык когда мы русский то не знаем))
Да именно натаскивание. Нас просто спасает педагог, учитель начальных классо из коррекционки, из 8 вида. Она Ваньку именно натаскивает уже 2 года на одно и тоже....да прописи прописываем в ....не помню который раз, чтоб дошло до автоматизма как буквы соединять, потому что наши дети в школе за 6 мес не усвоят это ну никак, им фора нужна....чтоб усвоить азы, которые в массе за пару мес усваивают, нам надо пару лет их долбить
Эх, мне кажется это не поможет((((
Ведь вдолбить то можно, но особенность УО (не важно, первичное или вторичное), чуть шаг(вопрос, ситуация) в сторону и снова тупик ИМХО
ты знаешь, у нас правда УО нет, но такие ситуации, когда шаг в сторону - тупик сплошь и рядом....
Дык натаскивание кое в чем срабатывает, кое в чем нет. Ведь выше головы-то не прыгнешь.....но реально педагог начальных классов из 8ки лучшее, что можно найти за 1-2 года до школы по эффективности....даже если интеллект сохранен как у нас....мозг-то все равно поражен
мою натаскали. Она на любой съедобный растительный предмет быстро и внятно говорит " О-ВО -ЩИ"))) Показываешь - банан- овощи,картошку- овощи, апельсин- овощи.)))) Мебель, одежду,транспорт вроде без ошибок, а вот от слова овощи меня уже колбасит))
гыыы, я вообще однажды ближе к 6 годам забила на классификации....Сейчас более менее все разкласифицирует, само из жизни набралось как-то.....но может в продуктах тоже ошибиться. А вот названий деревьев, грибов и прочего сложного напрочь не знает. Диких и домашних и прочих тоже путает всех. И знаешь, сейчас мне как-то все равно.....к школе меняются преоритеты в сторону читать-писать-считать.....а все остальное по ходу дела
ты знаешь я как раз и не знаю по чему сейчас натаскивать..Думала буквы..а теперь думаю все же подготовка к комиссиям- тесты чтобы пройти..А это именно классификация, упражнения на память итп.
Никто не обследовался в НЦПЗ на Каширке, мы 01.04.11 собираемся записываемся, никто не знает очереди там большие ???
Мамочки, помогите советом. Собиралась делать дочке ЭЭГ и прочие обследования, но она заболела. Лечились антибиотиками. Через какое время можно эти обследования делать после болезни, чтобы на результатах не сказалось? И еще вопрос. У меня малышня бывает просыпается во время сна и днем, и ночью. Если она так во время этой процедуры проснется, то все коту под хвост будет?
Видимо, не ЭЭГ собираетесь делать, а видеомониторинг ночной или дневной. Это исследования, при которых дети должны спать. Если проснется - ничего псу под хвост не поелтит, если это ночной мониторинг, проснется - снова заснет. С дневным хуже.
После болезни нужно хотя бы недельки две погодить с обследованиями. Лучше - месяц.
Девочки, порадуйтесь вместе со мной! Кажется, Илюха наконец-то начал понимать, что такое слова и зачем они нужны, проявлять к ним интерес. Спрашивает меня, как что называется, иногда, оказывается, он знает больше слов, чем я думаю :) По крайней мере, в прочтении.
Сегодня он прочитал свой первый рассказик при мне! маленький, но связный. Про кота, который таскал рыбу, а мальчики ее ловили :) (белая серия издательства КАрапуз, надо было ему розовую купить, все-таки белая сложновата для него, много незнакомых слов). Не знаю, понял ли он, что кот объелся, но вроде понял.
Также сам с удовольствием читал и опознавал слова, какие мог, на сайте http://www.rebus-metod.net/
Даже разрыдался, когда я его погнала спать :)
я прям прослезилась даже :)
Поздравляем! Интерес к процессу это уже пол-дела :)Ну а рассказ это вообще большая победа :)
Это очень дорогого стоит!!! Познавательная деятельность - это едва ли не самое главное в развитии. Теперь заживёте!
УРА!!! глобальный шаг для наших деток! Поздравляю! Мы долго бились, чтобы к этому придти! Теперь чтение пойдет намного легче.
В субботу 2 апреля будет проходить семир "Инновационная авторская технология обучения грамоте дошкольников с ОНР с использованием методики Н.Зайцева и М.Монтессори"
Автор: Пятибратова Наталия Владимировна - руководитель коррекционного направления и проекта в детском клубе "Успех" логопед-дефектолог, Монтессори-педагог, автор книг и статей по логопедии и дефектологии.
Целевая аудитория: логопеды, дефектологи, студенты дефектологических факультетов, родители.
В программе семинара:
Краткий обзор широко распространенных методов обучения чтению, их плюсы и минусы.
Актуальность поиска новых методов обучения чтению детей с ОНР, обусловленная их психофизиологическими особенностями.
Теоретическое обоснование комбинаторного метода обучения чтению (кратко).
Принципы и дидактическое оформление складового метода (кубики Зайцева).
Планирование и методика работы по обучению грамоте с использование м методики Зайцева.
Просмотр видеозаписей занятий с детьми.
Принципы и дидактическое оформление методов глобального и аналитического чтения, разработанного в Монтессори-педагогике.
Показ работы с Монтессори-материалами из сферы русского языка.
Профилактика дислексии и дисграфии с помощью инновационной технологии обучения чтению.
Ответы на вопросы, показ авторских пособий.
Место проведения: Москва, проезд Серебрякова, дом 4 офис 203. Время проведения: с 10.00 до 15.00.
Стоимость 800 руб. По окончании выдается сертификат о повышении квалификации (8 часов). В семинаре можно принять он-лайн участие. Пишите нам по адресу logoklass@yandex.ru.
Ведется предварительная запись по телефонам (985) 922-56-60, (495) 656-65-82, (985) 922-64-85, (925) 585-49-35.
Я вот тоже хвастануться - чем дальше, тем больше у ребенка работает голова в плане творчества. Сам придумывает поделки, использует разные материалы... И очень часто довольно нестандартно подходит к задаче.
Вот небольшой отчет по поделкам за последние 2 недели :)
http://eva.ru/R5ivw
Вот это здорово! Какой же Петенька светлый мальчик!
Спасибо, Ларисенок, что ты показываешь нам, какой он МОЛОДЕЦ!
Девчонки, срочно требуется коллективный разум! Это не первоапрельская шутка. Не могу сделать два задания по информатике своему первокласснику. Полный кошмар! В паспорт загрузила страничку из учебника. Задание: нарисуй предметы с противоположными СВОЙСТВАМИ. Трындец.. У нас с мужем на двоих три высших образования, а сделать задание не можем.
Помогите, кто чем может :dash1
http://eva.ru/albumpage/92949/879248.htm
Гыыы будьте проще,и к вам потянутся люди (С) гыыы ваши три высших вам и мешают , сильно глубоко копаете:)
Карандаш какой? - длинный, тонкий, твердый.Рисуем рядом что-то короткое.Или жидкое.Или толстое.
Дерево - толстое, высокое.Рисуйте тонкую ветку.Или низкий куст.
Третий рисунок - ну там что-то из серии далеко-близко.:)
Нееееееееееееет, должны быть свойства противоположные: вот карандаш пишет - ластик стирает - это им дали, как пример.. Поэтому я плотно зациклилась - а чего ж дерево-то делает? И причем домик с дорожкой и чахлыми кустиками?
пишет-стирает это не свойство, это действие!!!
свойство именно высокий-низкий, толстый-тонкий, мягкий-твердый и т.д.
и еще есть признаки форма (круг, овал, квадрат), цвет (красный, синий), размер (большой, маленький)
Все правильно, только форма не признак)), а свойство. К признаку можно задать вопрос КАКОЙ, какая, кокое, какие.
Во, прикол! Я не могу придумать! Ну про ластик еще понятно, а что может быть противоположно дереву - цветок? А последнее это что - дом?
Девочки мои, спуститесь на Землю. Вы думаете, как взрослый человек, а нужно думать, как ребенок)))
Там где длинный карандаш, под ним короткий, дуб толстый-береза тонкая, дорожка узкая-рядом широкая. Если не понятно стучитесь в скайп, объясню)))
Если идти от ластика... Карандаш рисует, ластик стирает. Дерево растет, а дальше, что гробик? Мы с Жанной долго смеялись, когда пришли к этому заключению, а с домиком вообще ерунда. Пусть будет ластик, бог с ним. Карандаш-длинный, ласкик-короткий, дуб толстый-береза тонкая, дорожка узкая-дорожка широкая или домик низкий-высокий. Мне кажется так. Здесь должны быть свойства предмета.
Рискну предположить, что на задание "В" (там, я так понимаю, каменное здание)- можно нарисовать юрту. она круглая, сравнительно мягкая)))) или землянку, потому что она не на поверхности земли стоит, а в глубине. Или окопы))))
Так...У нас у всех ЗПР, я смотрю :) Для того, чтобы придумать ответ, мне пришлось прочесть вот это http://festival.1september.ru/articles/509110/
Думаю, так:
карандаш - ластик
толстое дерево с пышной листвой - тонкое деревце с опавшей листвой, или цветок тоже подойдет. Может, даже и пенек.
низкий дом, состоящий из квадратов и треугольников, в обрамлении кустов и дорога, ведущая к нему - высокая круглая башня в обрамлении елок и дорога, уходящая от нее.
у меня были похожие мысли типа - вянущее растение и дорога от дома... но все равно .... пипец задание, хорошо, что у нас нет информатики)))
Можно пойти так: дерево высокое и живое. Противоположность высокому - низкое или глубокое, противоположное живому - мертвое. Глубокое и мертвое - колодец.
А вот третья картинка меня ставит в тупик. Это что? Дорога к дому? Противоположность, получается, противотанковый еж у работы? :D
Девочки, спасибо всем за похвалы.. но вот начали меня на землю опускать. реву, не могу остановиться. Пошла я ребенка в школу записывать. Дворовую. Общеобразовательную.
опустили ребенка по полной программе - он совершенно не готов к школе, у него совершенно нет знаний, нет мотивации, нет интеллектуального багажа. Он не сможет учиться и т.д. и т.п. Документы они приняли, конечно (у них нет выбора - отказать не имеют права) - но сказали, что с программой их школы ребенок не справится и родителям надо подумать, куда отдать ребенка с более слабыми программами обучения.
начали мне втирать, что если я его в этой школе оставлю, у него будет заниженная самооценка, что все могут, а он не может и мы окончательно отобъем у него желание учиться. Я пыталась говорить, что я понимаю, что ребенок не идеальный, но мы готовы вкладываться, готовы заниматься дополнительно и т.д. мне завуч "нет, вы меня не слышите... ну если вы готовы испортить своему ребенку психику, то я вас запишу, конечно.. но учтите, что это только начало. он все равно не сможет здесь учиться, как бы вы сейчас ни настаивали".
И самое поразительное - все это началось с того, что он не готов работать по Петерсону по МАТЕМАТИКЕ!!!!! ЭТО для него слишком сложно, он не сможет освоить программу....
Я просто в трансе. Больше из-за того, что реально понимаю, что ребенка там будут клевать... Школа не хочет учить, ей нужны готовые дети, которые все уже могут. И что из этого выйдет? чего делать теперь???
А при приеме в школу опять какая-то комиссия была? Мне казалось, что вы уже все комиссии успешно прошли? Мне кажется, что все равно надо попробовать. Перевести в другую школу всегда успеете. До школы еще полгода, вы же все равно занимаетесь. А если он начнет нормально заниматься и будет успевать, то никто его клевать не будет. Что же у них там все дети вундеркинды что ли? А что это за Петерсон?
А это вообще вопрос спорный. Мой Тошка по Моро тупит, а Петерсона любит гораздо больше, именно из-за большего количества заданий на логику. Так что пусть они обломятся! Не фиг ребенка клевать. Ведь перевести в другую школу всегда можно, правда?
Пусть ребенок идет в школу! И наплевать на все, что они думают и предполагают))) Я думаю, что Петя будет учиться нормально.
Да. я уже раздумываю над другими вариантами. Петька очень ранимый ребенок. И если ему будет психологически не комфортно, он просто закроется и это будет все. Судя по беседе с будущим учителем, она не собирается подстраиваться под кого бы то ни было - ей легче сказать "ваш ребенок тупой" в том числе и ему (теперь я поняла, почему перед последними занятиями в школе ребенок навзрыд отказывался туда идти - видимо, уже начиналась "обработка"), и вместо ребенка, которому нужен индивидуальный подход, взять нормального. Тем более желающих нормальных пруд пруди. Соответственно, возникает вопрос - а надо ли нам это? Сейчас ломать ребенка, потом его восстанавливать после несложившихся отношений с учителем? Начала реально думать о школе-интернате для детей с ослабленным зрением. По крайней мере учителя там, как мне кажется, таких детей адекватно должны воспринимать?
Это вообще заключение психолога!!!! Что он по математике не потянет...
Школа вся идет по Петерсону - там всего 2 класса набирают. И Пётр эту программу воспринимает более чем адекватно - 2 года по ней готовимся к школе, затруднений ни разу не вызвала. Сейчас ему даже задание не надо зачитывать, он просто смотрит на задачу и сам соображает, что надо делать... Логика у ребенка хорошо работает. По словам воспитателя, он один из немногих детей в группе, который ВСЕГДА может аргументировать любой свой ответ и свое действие. Часто у него вызывает затруднение словесное выражение этой аргументации, но, как правило, он находит слова, просто не сразу.
поговорила с кучей педагогов, работавших в Петей. Мне все в один голос говорят то же самое...
написала - стерла. Про психологов хотела сказать, но потом решила, что под одну гребенку всех нельзя ;)
Лариса! Прекрати плакать, тебе вредно!
Я тебя успокою: моей маме слово-в-слово говорили тоже самое про моего младшего брата, когда не хотели его брать в языковую гимназию ( а выбрана она была не из понтов, а потому, что находилась во дворе нашего дома). И что ребенок не потянет, и что будет чувтсовать сбея ущербным и т.д. и т.п. В результате брат закончил эту гимназию с золотой медалью :)(единственный в выпуске), легко поступил в МГУ, стал Потанинским стипендиатом, щас пишет диссертацию, скоро защита. При этот он не забубенный бОтан, а веселый, жизнерадостный парень с отличным чувством юмора. Кстати, да, до 4-го класса он перекатывался с 3 на 4, а потом его "прорвало".
Так что прочь дурные мысли и слезы, мы ведь на ва равняемся!!!
Ага! Спасибо за поддержку. Уже успокоилась. Решила тянуть его к 1 сентября и идти сюда. Кто будет учителем - пока не понятно. Буду искать к ней подходы. Муж говорит, что нет таких людей, с которыми я не могла бы подружиться. Ну рассчитываю на это. На сад пахала, теперь на школу буду. Не срастется совсем - буду искать другие варианты. Перевестись из школы в школу в 1 классе намного проще, чем в принципе попасть в 1 класс.
Вот тоже поддержу! Я когда старшего в 6 лет в школу отдавала - мне чего только не напели: "Вы, мамаша, совершенно ненормальная! КУДА вы пихаете ребенка (сильнейшая гимназия с двумя языками) с ММД!! Он у вас программу не вытянет, его учителя затуркают, он будет себя ужасно чувствовать среди одноклассников".. ну и далее по тексту..
Угу.. Мальчик мой буквально через год брал городские олимпиады для младшей школы, как впрочем и все последующие годы. И институт с красным дипломом закончил.
Так что не верьте никому, верьте только в ребенка. И помогайте ему учиться. Я со старшим проучилась практически всю школу, жестко отлеживая выполнение домашних заданий. Тяжело ужасно, но оно того стоило.
наши дети нужны только нам.А всем остальным,"нормальным", мы так или иначе мешаем.Счастье если на пути встретятся добрые люди,как-то способные помочь.А так все равно приходиться рассчитывать только на себя.Учитывая ваши замечательные результаты в психическом и речевом развитии-чего боятся и плакать,надо надеяться на такую же динамику и дальше!
Очень точно вы взяли слово "нормальным" в кавычки. "Нормальность" - это вообще понятие настолько относительное, что..."Ненормальные", типа Била Гейтса. становятся самыми богатыми людьми мира, а "нормальные", типа Васи Ветрова, бомжуют в метро. Это жизнь...
И дело в том, что "нормальные" дети тоже нужны ТОЛЬКО их родителям. Хотела государство поругать. ан нет, гражданское общество у нас такое, увы....
Лариса я не понимаю что ты так расстраиваешься... Твой ребенок готов для обычной школы может не для гимназий и элитных районных школ куда деток даже без предшествующих речевых проблем валят психологи на собеседованиях.Иди в школу с программой Школа России.Это та программа, по которой учились еще мы, по этой программе дети не начинают учить интегралы в 3 классе . А поверь мне по другим программам- по моему это Школа 21 век и Гармонии в 3 классе уже интегралы а после первого полугодия в 1 классе ребенок должен бегло читать( у меня несколько знакомым мам учаться по такой программе дети) . Конечно туда не возьмут даже супер пупер отличного ребенка, имеющего проблемы в прошлом с речью.. Я видела 6 летку которая прошла тестирование в школу аналогичную той про которую ты расказываешь- в 6 лет она бегло читала и пересказывала рассказы по 2 а листа А4- но такие дети не все. Школ с программой Школа России полно - велкам!!!!
Ты не представляешь, какой сейчас ажиотаж вокруг любых школ... В других школах со мной даже отказались разговаривать без прописки, прикрепленной к этой школе. К этой мы принадлежим территориально...У меня пока нет выбора. Пусть начинает здесь, в 1 классе, при необходимости, будем менять - там уже проще найти ему место в другой школе.
И кто же так делает-то? Ясное дело, что нафиг никому не нужны проблемные дети, так зачем же Вы туда полезли таким вот способом?
Моя Тоня Вашему сыну мало того, что в подмётки не годится, да ещё и на 1 сентября ей не будет полных 7-ми лет, а 1 апреля с распростёртыми объятьями нас ждала одна из лучших школ нашего, Таганского, района и взяла нас к себе в класс лучшая учительница, действительно самая лучшая, заслуженная и т.п. и т.д., к кот. в класс хочет чуть ли не весь наш район попасть. Завтра она Тоню будет смотреть-тестировать и весь апрель, май, июнь будет индивидуально готовить её к школе.
Только это всё было договорено глубоко заранее, а Вы взяли и пришли 1 апреля на запись - "Здравствуйте, я Ваша тётя!" И чего же Вы от них ждали?
Может быть в сад эту школу и найти хорошего преподавателя начальных классов? У нас просто совпало: и преподаватель лучшая и школа тоже лучшая, а директор этой школы так вообще золото (ттт), а Вам бы просто с учительницей договориться, чтобы она тянула Вашего сына.
я договаривалась с учительницей, мы ходили туда к ней на подготовишки, обговаривали варианты дополнительных занятий, но на последнем занятии подготовишек оказалось, что она уже не набирает первый класс, вообще увольняется. и вообще у школы пока нет учителя они его к 1 сентября искать будут... а через 4 дня 1 апреля... и? пошла наобум...
Лариса, я присоединяюсь к общему "хору":-))
Во-первых, какой то учительский бред про комплексы.
Когда и в какие времена у нас комплексовали двоечники?:-) Да, никогда!:-)))
Вот для ребенка с аутичными чертами,который "плохо вписывается" в коллектив все намного страшнее и волнительнее:-(
А ты к учительнице подходила или к директору?? Я вот школу выбрала ..( простенькая программа но с малыми классами)но там даже на ГПШ тестирование..могут не взять. Вот думаю к кому идти и с какой суммой или еще с чем..Посоветуй в личку буду признательна очень
К директору сначала, учитель ведь ничего не решает, а уж директор после "беседы" с ней вызвала к себе учительницу и рекомендовала ей полюбить всей душой замечательную девочку Тоню)))
Я дала 1000 евро и считаю, что это мелочь, т.к. к этой учительнице здоровые детки в очереди стоят и понятно, что моей Тоне ни эта школа, ни эта учительница вообще не светили, а так она там любима и уважаема будет.
Репетиторство учительницы оплачивать буду отдельно, конечно.
Лариса, может стоит как-то с другой стороны к делу подойти, ну Вы понимаете
Главное же контакт с учителем наладить,а там и ребенок якобы чудесным образом вдруг меняется.
вопрос.Когда следует начать заниматься постановкой звуков?У меня доча "р" не произносит,а еще "в" и сочетания согласных не утруждается сказать.И вообще слова сокращает.Говорит 3х-4хсложными предложениями,но понимаю ее только я.Например "ни ацю,я утала"(не хочу,я устала) или "мам,двей кой,я сядю асек"-это ломится в туалет-мам,дверь открой,я сяду на горшок.
Вот так!а логопед говорит,вам на звуки пока не надо обращать внимание,пусть побольше учится слова в предложения связывать.Мол с 5-6 лет.
очень много слов которые она сейчас не произносит через год станут четкими. У нас все слова которые дочь говорит уже год ( мы с 4-х вообще начали говорить) все четкие. А новые вот так пропуская буквы. Ходим к логопедам но никто не поставить к сожалению не может..Пока тоже набираем словарный запас еще
да про то специалисты мне примерно и говорят.Я читала,вы без ноотропов,да?мы тоже.Не хочу.У меня и так Соня расторможена как энерджайзер(
мы с тремя реабилатициями в год....это хужее ноотропов...чего то у нас уже и печень и поджелудочная в ауте на узи
Моей младшей 4 с половиной, звуков нет половины... Хотя фразы строит вполне приличные, с подчиненными предложениями, но понять ЧТО она говорит - нужен навык.
Месяца два назад начали заниматься звуками. Начинать пришлось с Т и К, потому как заменяла их благополучно на другие.
За последний месяц говорить стала намного лучше.Сам собой появился и Д.
Здесь у нас не форсируют постановку звуков - по одному ставят, с перерывами.
Если к шести годам осилим все звуки, это будет хорошо...
Только бы логопед этот никуда не пропала с нашего горизонта, очень уж славная леди (ттт)!
Логопеды правы р можно подождать до пяти лет, а вот что касается с пропуском В - этим нужно заниматься сейчас.
Нууууу, так нечестноооооо! Ластик же она сказала в качестве правильного ответа, почему остальное не знает? На фиг такие задания тогда давать?
Хаааааааааааароший вопрос.. Меня вообще сильно интересует интеллектуальный уровень составителей многих учебников, в том числе и для 1 класса.
А меня интересует интеллектуальный уровень учителя, который не может ответить на вопрос "Как правильно?". Это же ее прямая задача. НАУЧИТЬ правильному решению. значит в следующий раз Тоша может ршать так как ему вздумается? Всеравно же ответа правильного не получит!!! я бы могла поспорить с таким учителем и доказать, что она не права. Она просто не знает сама ответа))) и нарисовав ластик, ввела всех в заблуждение. Не ластик там, а короткий карандаш.
Афигеть! Ну и училка у вас! Чему ж она научит. если сама правильного ответа не знает?
Кстати, тут у меня новые догадки возникли:
карандаш-ластик
дерево- огонь
дом - тюрьма :)
И все равно задание некорректно, невозможно для дерева найти единственно верный предмет с противоположными свойствами, курица вот тоже может являться правильным ответом. А че? Она тоже обладает совершенно противоположными свойствами :)
Не-а, не говорю.. Она не информатику, а все вместе преподаед - она учитель начальной школы, там пока нет разделения на предметы.
Девочки, наша логопед-дефектолог может взять еще одного подопечного, если кому-то надо, пишите в личку. Это специалист, за которого могу поручиться с чистой совестью. Те, кто меня еще помнит по форуму, знают, какА я придирчивА и зловредна))))
К сожалению, у нее есть предпочтения по району, т.к. мы ее из рук в руки передаем, но все равно пишите, кому нужно. Она берет и алаликов и аутистов.
Ирин, это А.В.? Тогда и мы очень рекомендуем - тоже с ней занимаемся. Очень хороший специалист.
всем здравствуйте. я редко пишу здесь, но прочитав сообщения выше решила написать. мой Никита заговорил только в 4 года и то с помощью лекарств. в прошлом году, перед школой, я была в шоке от походов по комиссиям врачей (я писала, жалилась) вердикт был один корр. класс и никак иначе. затем я пошла записала Никиту в нашу "дворовую" школу, договорилась с учителем нач.классов посмотреть ребенка и в последствии позаниматься (на подготовишки мы не попали). и вот по итогам года (я думаю уже можно подводить итоги) мы имеем ребенка у которого есть проблемы, но в классе он не последний, он где то в средней массе, ближе к лучшему.конечно учитель периодически жалуется на него - не слушает, отвлекается, но тем не менее он обучаем. в музыкальной школе (1 класс) уже участвовал в городском конкурсе (3 место).
к чему все это я пишу? а к тому, что мамы молчунов не расстраивайтесь на комиссиях - держитесь, мы знаем все слабые места наших детей и можем их поддержать и помочь им.
и поверьте "обычные" дети не настолько сильно обгоняют наших в знаниях и умениях (этого я насмотрелась уже.)
и в обычной школе идите в класс "Б".
извините что длинно. спасибо тем кто дочитал.
всем сил и удачи в начинаниях и продолжениях...
огромное спасибо, что написали! Вот таких примеров мне сейчас и не хватает для того, чтобы придти в себя. Я очень рада, что у вас все получилось!!! Дай Бог, чтобы дальше все было лучше и лучше :)
У нас тоже дворовая школа. Ну считается, что она сильнее большинства в районе... Так уж сложилось! На "а" я и не претендую. Кто у нас учитель - вообще не ясно. Буду уже с ней договариваться в сентябре, т.к. боюсь, что раньше она не появится. После Вашего сообщения я окончательно решила оставаться и пробовать! Спасибо за позитив!
Вчера с мужем общались по поводу школ. И хотя у Диньки сохранный интеллект, отличная память, он обучаемый хорошо, как говорят специалисты, но мы все равно не представляем его в обычной школе. Ведь речь у него все равно плохая - не все можно понять, нет развернутых предложений, объяснений, логических заключений, выводов каких-то. Во-вторых общаться с другими детьми он не умеет, а дети сейчас, как мне кажется, такие жестокие. На этом фоне даже наша плохая моторика меня меньше волнует. Идти на домашнее обучение - он может и потянет, но тогда у него совсем не будет общения с другими детьми, а это ведь тоже важно. Будем узнавать про коррекционные школы, но пока не могу найти у нас речевую школу, нашла только школу-интернат для детей с ЗПР (хотя в основном там дети с ДЦП). А кто-нибудь знает в коррекционных школах бывают подготовительные курсы? И вообще когда надо узнавать про подготовительные - перед сентябрем или уже сейчас?
Мне кажется, лучше уже сейчас узнавать про подготовку, чтобы в сентябре знать куда бежать. А может быть искать не щколу, а корр. класс? Думаю, такие есть. Попробуй в деп. образования позвонить?
Коррекционных классов практически нет. В саду мама сына отдает в общеобразовательную школу. Им показан коррекционный класс, но они объездили/обзвонили много школ, нигде нет коррекционных классов, поэтому они пойдут в обычный класс.
Вроде в московских я не слышала про подготовишки в корекционных. В школах здоровья есть и подготовительные но там и комиссии к сожалению есть...
Мы сегодня пошли на новое ГПШ с 4.5-5 летками первый день и нас сразу выперли))) Сказали что мы не социализированны и не умеем того что умеют в группе)) Зато плюс- решили идти в школу с 8 лет. И Вам того же советуем. У нас же с Вами детки похожи в развитии и мотрная неловкость и речь не развернутая да еще и с пропусканием букв и не умения общаться в коллективе...Поэтому надо нам еще 2-а года все это оттачивать
А вам сколько полных лет сейчас? Если идти с 8-ми, то Диньке будет в сентябре уже 8,5 лет, не поздновато? Хотя он у меня конечно мелкий очень, сейчас как средний 4-х летка по росту. Где-то здесь писали, что в общеобразовательную школу нельзя с 8 лет, только в коррекционную. Надо будет конечно все точно узнать. Я уже так вся испереживалась по поводу этих школ, вчера даже бредовая мысль возникла ребенку возраст на год уменьшить. Муж на меня как на полоумную посмотрел.
мы июльские, на 4 мес вас младше. Но с 7 моя не потянет, тогда точно придется в коррекционку. Я собираюсб весь сл. год заниматься на всяких развивалках и лечится. А в апреле -мае 2012 посмотреть развитие- как и тогда уже с сентября 2012 идти на ГПШ в ту школу, что хотим. Хотя как вариант - ГПШ там где мы хотим начинается в одной школе в марте, в другой в ноябре. Так что посмотрю на неё в октяьбре 2011 ( мы еще в августе в Реацентр) если скакнет пойдем на ГПШ если не скакнет- будем год ждать
Мы вчера опять пошли на эти развивалки так в группу 4-х леток нас взяли. А из группы пятилеток послали далеко..
А что такое ГПШ? Мы с 2-х лет постоянно занимаемся и лечимся (последний год только без лекарств, т.к. невропатолог сказал, что в нашем возрасте уже только заниматься). И что-то с каждым годом мне все безрадостнее становится. Я уже не верю, что за этот год мы сильно изменимся. Проблема еще в том, что у нас в городе нет школ 5 вида (речевых) и только одна 7 вида (но там в основном дети с ДЦП). И вот куда податься-то при таком раскладе?
Вот что я узнала в департаменте образования : Ребенку с инвалидностью можно посещать массовую школу или школу здоровья( не коррекционную) при условии записи об этом в карте.Запись должна быть от медиков. Также ребенку можно пойти в школу с 8 лет, для этого надо пойти в школу которую выбрали, написать там заявление и прийти подписать его в окружное управление образования на комиссию вместе с доками что можешь обучаться в обчной школе. Как то так. Тогда в 8 лет можно в обычную школу..
Да, унас в карте для школы написано от педиатра, сурдолога, логопеда, психолога, невролога и логопеда-готов к обучению в общеобразовательной школе.
А вам это реально написали или за деньги? Просто мне кажется, что логопед и психолог никогда нам такого не напишут. Ты вроде писала, что реально можете не потянуть обычную школу (ну как-то так).
Ну психолог нам открыто сказала, что нам нечего делать в массе, что прогресса никакого и к школе мы не готовы вообще. Но при этом сказала, что если нам надо, то напишет, что готовы. И написала.
Вместо логопеда нам запись делал наш дефектолог-сурдопедагог из сурдоцентра. Она с нами заодно и конечно выпирает нас в массу попробовать. Она знает ребенка с полутора лет.
Но мы не проходили врачей в поликлиннике, мы делали карту в частном центре, там человечнее гораздо, плюс мы там не совсем с улицы, как-то так
Катя а ты когда эти записи в этом году получала в карту?? Я тоже хочу в каком нибуть центре оформить карту но уже ближе к 7-8 годам, чтобы Лизон получше был..
Карту делали сейчас. А заранее карту для школы и не делают. Делай в Отрадном, там можно договориться.
а я сегодня купила тетради Петерсон по математике. Ну что я могу сказать? Там с самого начала вводится счет с 1-2-3- и т.д... вся первая тетрадь счет в пределах 6!!! Для нас это уже пройденный этап, если честно... Первые интересные вещи появляются во второй трети 2 тетради - вводятся задачи. Точнее, мы то их уже решаем. Но тут загвоздка в восприятии ре условий задачи. Т.е. вот вчера решали " канистра с керосином весит8 кг. Масса керосина 6 кг. Сколько весит пустая канистра?". Наткнулись на отсутствие понятий керосин, канистра, масса... Переделав задачу в виде "в ведре лежало 8 яблок, петя съел 6 яблок, сколько осталось", я получила незамедлительный ответ. Ну третья тетрадка уже наша - уравнения, десятки, счет в пределах 100... Ну должен же ре. хоть что-то не знать в 1 классе? хотя и это мы сейчас в процессе проходим, до начала школы осилим 100%. Решила с вами просто поделиться впечатлениями...
гыыы, мой может далеко не все решить из Петерсона на 4-5 лет. на логику вообще не допирает...
Про задачи....ну мы только на пальцах считаем в пределах 10....эээ уравнения, сотни и прочеее....стараюсь не думать о том, что мы до этого дойдем когда-то....Нам 7,6
И ваш ребенок не готов к школе? Не слушайте никого
Ну, видимо, логика не ваш конек. Зато есть другие плюсы, которые можно развивать! Пальцы у нас тоже до сих пор задействованы... особенно в вычитании :) заставляю прятать руки - знаю, что сам может. Но непроизвольно все равно к ним тянется :)
Вы все сейчас осилите (кто б сомневался), а в школе что будете делать??!
У моего, кстати, та же картина маслом - "чистую" математику щелкает только так, а если задача, да еще на слух..все, тушите свет.. :(
ну сама знаешь, для наших детей нужно информацию повторять не один раз... и еще раз все это пройти ему не помешает. Вчера утром бойко считали десятки, вечером он уже не смог их вспомнить вспомнить... думаю, для полного понимания будем долбить еще месяц как минимум. Ну а если к этому не возвращаться, то через полгода информация опять будет как новая... Так что опасений, что ему будет не интерсно, у меня нет. Просто будет легче - легче восстановить информацию, чем усвоить ее заново
Это тетради , именно, для школы???? И счет до 6???? И они еще говорят, что Петя не потянет эту программу?
Да, это тетради для первого класса. Счет до 10 размазан на 2\3 года... а потом галопом все остальное. Вчера с мужем посмотрели... и нашли задачу про перевозку козы и капусты в лодке. Помните? у него волосы дыбом встали - говорит, что он эту задачу в лицее решал. И ее не все могли решить тогда :) Ну, в общем и целом, под конец первого класса программа и правда начинает становиться серьезной. Попробуем прорешать ее за лето - за одно и реально узнаем, может деть это или нет. А там и будем думать о том, оставать здесь или искать другие варианты. Только вот начнем с середины 2 тетради - раньше ему просто не интересно будет
Лариса сходи на комиссию в любую другу школу, я думаю Вас там с Вашими знаниями еще и в отличники запишут.Ваши знания чейчас на уровне абсолютно нормального ровного ребенка с которым хорошо занимаются. Выше только детки которые с 4 х лет уже читают.)) есть и такие)
Знаешь, меня тут осенила мысль, что моего ребенка воприняли в школе не как ребенка с какими-то проблемами в развитии, а просто как педагогически запущенного :):):):) решила я это исходя из слов "а почему в саду так слабо его готовят? если вы с ним занимаетесь, как вы говорите, то почему он такой?" и т.д... т.е. намекают, что мы просто на него плюнули и не тянем. И боятся, что в школе будет так же "большинства таких родителей, которые обещают, что будут тянуть ребенка, хватает только на сентябрь".... эх, если бы они знали, сколько уже мы его "тянем"... вопросов не возникло бы. Но я решила не афишировать, а молчать в тряпочку. Пусть лучше думают, что он запущенный (хоть и давит это на мою гордость), чем подозревают более серьезные проблемы...
У меня ребенок по этой программе заканчивает 1 класс. И вот,что я вижу. Очень много времени и внимания уделено оформлению работ и задач . Он все решает правильно, но пишет косо и криво ,без наклона . Там надо в задаче написать ОТВЕТ : (не забыть поставить двоеточие ,написать с большой буквы) Потом -осталось восемь яблок (прописными ) Его вся тетрадка изчеркана красной ручкой , никогда не получал хорошо,или молодец а только СМ ( из за грязи) Говорят в этой программе сложности начинаются с 3-го класса. У моего диагноз ММД и СДВГ ,очень плохая моторика мелкая и крупная.
у нас все тоже самое, прописываются в задачах вопросы (На сколько больше яблок собрала Наташа?), ответ: Наташа собрала на 5 яблок больше. тоже все правила оформления, тоже все красное, тоже СМ частенько, но у нас Школа россии.
Хочу сказать вам - все от учителя зависит, мы были в параллельном классе. там все совсем по-другому, учитель аккуратная, спокойная, детки пишут намного крассивее и вообще ни у кого не ни СМ и почти нет 3, учитель не рубит на корню своей красной ручкой писать красиво. Наши уже не хотят писать аккуратно, все равно больше флажка (4) врятли получат....
Уууу, а мой еще и левша - вообще наклона не добьешься. Хотя моторика приличная - по крайней мере в печатных буквах все очень неплохо. На подготовишках получал "молодец" практически на каждом занятии. А как у вас по остальным предметам дела? Как чистописание, чтение?
По чистописанию он прям так и говорит учительнице : Мне писать не надо, я буду печатать все на компе :-) :-( Пишет все имена ,города, клички с маленькой буквы. Точки не ставит. Читает очень быстро, но на одной ноте , как на проповеди в церкви . Самый швах в отношениях с одноклассниками. Его отсадили на последнюю парту, а впереди него еще пустую парту оставили, так как он реально детям мешает на уроках болтовней , тыканьем...
Чуть что не по нем -начинает рыдать .
Девочки, и мы сегодня были у психолога на собеседовании. Кто нас помнит - в логопедический (коррекционный) садик, нас не взяли ни в 4 года, ни в 5 лет. Комиссия нам отказывала, писали, что не готов к занятием, не сможет заниматься и кучу всяких гадостей. В пол-ке невролог всегда писала ЗПРР... В обычную школу я побоялась, пока, его вести на собеседование. Пошли в школу здоровья Ковчег. Ожидала самого худшего, но все оказалось не так уж и плохо. Психолог сразу сказала, что коррекционные школы не для нас. Ванька на все вопросы отвечал, буквы-цифры писал. Слова писал, хотя она и не просила. Единственная наша проблема - это еще не совсем чистая речь и психолог сказала, что нужен вердикт их логопеда. Т.е., по остальным показателям он вполне подходит для их школы.
Думаю, а может и в общеобразовательную школу сходить на собеседование?
Ванька у психолога сидел, а сам все твердил - я в школе, я учусь, я учусь... Очень ему в школу хочется. Хотел и ранец с собой взять :)
Как здорово, рада за вас! :) А мой вот совсем учиться не хочет, хочет только на диване лежать и мультики смотреть. :(
Боюсь, я , его в обычную отправлять. Знаешь, что нам Башина из НЦПЗ поставила? В октябре были у нее на повторном приеме: первый раз - в декабре 2009 г. - написала Аспергер, а вот, через год - типичный аутизм. Но, правда, она очень злая была - все ругалась, как это мы к ней на прием во второй раз попали? И на ребенка почти и не смотрела. Естественно, мы эту их карту и не будем забирать? Пусть спокойненько в архив уйдет. Как можно ставить такие диагнозы без обследований? Мы, потом, ЭЭГ сделали, так у ребенка развитие головного мозга не соответствует возрасту... И УЗДВГ не хороший. Возили его к мануальщику - тот сказал, что ибез обследований видел, что у ребенка проблемы с позвонками.
Просто замечательно! А Вам 7 уже? Там вроде собеседование с психологом в начале года.А вы к ним на группу подготовки не ходили?
ОFF . Приветик ! Глянь в аптеках появился жир печени трески от SOLGAR
Производитель прверенный, его в Испании продают . Себе купила солгаровский комплекс для волос и магний дополнительно.
http://www.solgarvitamin.ru/urun-V012.asp
Да у них просто офигительный прогресс, если нам такое удастся за полгода по возрасту, я умру от счастья. Наша общая логопед обещает, что к сентябрю нас ждет 4уровень ОНР,что вообще то норма уже, не верю :-)
скажите, есть отзывы об этом методе?
http://www.alfaritms.ru/ritms.html
мне срочно надо!!!
Девушки, здравствуйте.
Моему сыну почти 4, поставили ОНР 2 степени, дизартрию, может быть, еще что-нибудь найдется, если тщательнее обследуемся.
Нам рекомендовали Институт коррекционной педагогики, может кто-нибудь был там, стоит поехать на консультацию?
друзья, а что кто скажет по поводу центра Прогноз? который в Марьино.
Начиталась я книжки Ефимова Про речь, насмотрелась отзывов на форуме сдвг-шек... и не пойму - надо нам или нет. Я бы прошла обследования хотя бы. Интересно же. И ЭЭГ давно не делали.
кто-нибудь проходил?
и я летом собираюсь. Сейчас действительно с занятий не хочется срывать. Я хочу на мозжечковую стимуляцию и ЛФК( атаксию нашу подлечить). Много отзывов на сайте алаллии -почитай. Все довольно хорошие
Девочки, Аня Кнопик срочно ищет информацию о том, как получить квоту на операцию в Бурденко. Если у кого есть - зайдите в Клуб, отпишитесь, а?
Ну вот девушки, пообщалась я вчера с психологом в школе. Оказалось, все не так страшно! Ну да, поставили моему ребенку низкий уровень... в общем то это у меня удивления не вызвало. С математикой, буквами, чтением он справился без вопросов. к этому претензий нет. По остальному тестированию есть следующие претензии: левша. маленький объем оперативной памяти. высокая утомляемость. Медлительность, низкий темп работы. Неразвернутость речи. Плохое восприятие заданий на слух и (!!!!!!!) у мамы скоро будет второй ребенок и у нее не будет времени заниматься со старшим.
В общем то ничего нового, помимо последнего пункта :) . не всего, а про время. Спросила она меня про неврологию, ну я обтекаемо ответила, что, мол, да... было дело. В результате психолог начала меня успокаивать, что таких детей много, мы не одни такие. Ничего страшного в этом нет. Перед 1 классом еще 5 месяцев и это целая жизнь для такого ребенка. Дала названия рабочих тетрадей, которые надо будет пройти за лето и завершила все тем, что у моего ребенка самое главное - сохранный интеллект и при наличии внимания не только со стороны школы, но и со стороны родителей, он будет крепким хорошим середнячком в классе. Я попыталась сказать, мол, а как же мне сказали, что он не потянет??? она взорвалась - типа, никто вам не мог такое сказать, оценить ребенка за 20 минут можно только поверхностно, а о том, тянет он или нет, можно говорить только к концу 1 класса. И, мол, ваш потянет!
Вот. Я теперь летаю на крыльях счастья. Заказала Петьке все для школы с Макквином (начиная с ранца, заканчивая карандашами и ластиками). СОБИРАЕМСЯ В ШКОЛУ!!!!
Петр отказывается ходить в сад после выпускного - "я же вырос уже!!!" Истерики "хочу быть все время с мамой" продолжаются. Вчера отказался идти в гости в соседний подъезд к своей невесте. Разревелся, говорит, что ему только с мамой хорошо. Я ему, мол, ну говори Алисе сам, она же тебя ждет. Позвонили. Петя:" Алиса, я к тебе в гости не приду, я очень устал и хочу побыть дома. Прости меня пожалуйста, давай мы договоримся встретиться в другой день. Завтра у меня бассейн, а в пятницу или на выходных я с удовольствием приду к тебе в гости". И все это на одном дыхании, без вечных "мммммм" и удивительно чисто в плане звуков. У меня отвалилась челюсть и я упала под лавку у подъезда. Ре спокойно сообщил, что не придет, объяснил почему, предложил решение и аргументировал его.... растет, блин!!!!
Привет! Я думаю, что мальчик интуитивно ревнует тебя к будующему малышу, поэтому и тянется к мамочке:-) Давай, "нацыловывай пятки старшему" пока есть время:-)
Лариса, мне каца ,что ты в стилу своего интересного положения многое очень обостренно воспринимаешь:-)
А учителя- отдельная песня:-), долгая и очень "веселая". Мне про старшую говорили, "ну что вы хотите такААААААААААААААААААААААААААААя генетика, хорошо бы ей хоть какаую то специальность получить. Посмотрите на её внешний вид, это же просто хипповка какая то, она у Вас явно остает в развитии":-)А про себе думала "Господи, хорошо что ты мне не дал сил и жизнь научила хоть какому то терпению и пофигисткому отношению к чужым словам!, а тобы я тебя сейчас за три минуты бы убила за твой язык!":-)
Сейчас Старшая ,совмещает учебу и работу, недавно вот из Швейцарии (командировка ) вернулась, прекрасно спикает:-), очень продвинутая во всех девайсах
девица :-)
Так что не все надо слушать ,что тебе учителя-психологи вещают:-)
Знаешь, полностью принимаю критику на свой счет. вот такая я беспокойная мамаша. И не только из-за положения, но и в принципе по жизни. Опыта мне не хватает с педагогами общаться в качестве мамы. И я очень переживаю из-за того, что я то своего ребенка знаю, я могу его оценить, но очень боюсь, что другие оценят неправильно.. После разговора с психологом я успокоилась - она дала адекватную оценку ребенку. Пообещала, что с ним будут работать, а не чморить, извините. Ну а больше мне ничего и не надо:)
И это они называют неразвернутость речи??!!!
Вернись в школу и покажи им язык бе-бе-бе!!
По сравнению с вашим уровнем речи, у моего речи нет вообще, не то что неразвернутой, а ВООБЩЕ нет!!
а знаешь как у Петьки это проявляется? Вот, дали нам задание в детском саду - подготовить рассказ на тему морских обитателей. Мы с Петькой обложились книжками-энциклопедиями (ну для его возраста, конечно),я, как мама-геолог вытащила свои запасы кораллов, ракушек, морских звезд, сушеных ежей и т.д... составили рассказы про каждого, нашли на картинках - кто где живет, кто чем питается, кто как передвигается и т.д. Параллельно смотрели в инете ролики про каждого из обитателей. Рассказ получился замечательный, интересный, думаю, даже взрослым. Информация в голове вся усвоилась, Петька все рассказывал-показывал, ввела туда прилагательные, он все повторял. Очень переживал, что не получится. Заставил меня остаться в саду, пока он все не расскажет (при этом повторили в раздевалке все еще раз перед самим рассказом). Ну и что из этого получилось? "я люблю коралловые рифы. их делают полипы. там живут морские звезды. морские ежи. разные моллюски. Еще есть акулы" ну и еще пара-тройка предложений в том же духе. Хотя учили мы намного больше, учились показывать руками как двигаются звезды, как шевелятся иголки у морских ежей, как прыгают гребешки и т.д. В общем, "слил". Я ушла. Официальная часть закончилась, деть перестал волноваться. Воспитательница попросила посмотреть книжку, по которой он все показывал, начали смотреть с детьми. И тут его прорвало. Воспиталка говорит, что сама слушала открыв рот... Рассказал и показал практически все, что мы с ним "изучали".
В общем, это я к чему? деть видел психолога на собеседовании первый раз. волновался. Вот и отвечал односложно. Так что эти претензии я мимо ушей пропускаю. Характер у него такой. В папу. Зачем говорить лишнее, если можно сказать мало?
Слушай, я тобой восхищаюсь! :) На твоем сроке еще рассказы-лекции готовить с ребенком, супер! А у меня сейчас нет сил даже книжку ему почитать. :(
ну это было месяц назад где-то :) но я бы и сейчас приготовила - вижу блеск интереса в глазюках у ребенка и сама загораюсь :)просто в таких вещах меня радует, что осознанно сам просит дать ему тему и сам осознанно готов выступать и рассказывать, хотя ему это трудно, не получается. В таком возрасте уже переступает через себя - у меня это вызывает восхищение, если честно. И я даже через себя готова это поддерживать. Потому что в жизни для такого как он - это одно из самых важных качеств. Не можешь взять способностями, бери упертостью.
а книжку читать тоже силов нету - папа читает каждый вечер, я к этому моменту уже еле глаза продираю :)
Я в обмороке.Пойду застрелюся что ли...Тебе памятник при жизни надо поставить в полный рост и из платины.
Еще бы, при таких занятиях с такой мамой да мальчик бы не догнал сверстников??!
Я такого уровня занятий с ребенком не осилила бы ни в жизни!!
Поэтому мой так и не говорит ни хрена в 6 лет.
Я иногда прикидываю, вот жили б мы в москве сейчас, в какую бы школу моего сына взяли - для уо или (если сильно повезло бы) для неговорящих, или сразу бы отправили на надомное...
Да, ладно, не прибедняйся! :) Ты тоже очень много занимаешься, карточки там всякие, игры и т.п. Я сразу себя ущербной мамашкой ощущаю.
Я только в каникулы пластаюсь.А во время школьных днейй вообще ничем не занимаюсь с детьми..:(
Я, видимо, уже сломалась морально.
Ну все без толку, все мимо!!
А у нас и каникул нету. И хотя педагоги каждый день пластаются, но результатов я пока не вижу.
И мне тоже пистолет..Я приползаю с работы в 8-30..2 раза в неделю везу на развлекуху в макдональдс или магазин после работы.т.к силы ехать на автомате еще есть а гвоорить и читать уже нет)) Сейчас стала 15 минут каждый вечер её тренировать у плаката с буквами и то для себя считаю бооольшим достижением. А книжку раз в неделю наверно...Маме хочется тоже вечером хоть час перед сном отдохнуть...Если бы я такой уровень занятий давала бы..думаю Лиза знала бы весь алфавит. Лариса ты герой!!
Не, ну я ж не каждый день так... вы меня прям захвалите сейчас. Просто подхватываю темы, которые ребенка интересуют и даю ему более развернутый материал... для меня это как-то вариант нормы - меня саму так вырастили...Появляется тема - космос... подбираем энциклопедию, тематические игрушки, фильмы-мультфильмы, посещение музея, моделирование, рисование ракеты... и все это дается постепенно в течение месяца-двух.. потом следующая тема - динозавры - энциклопедия, чтение, фильмы-мультфильмы, фигурки динозавров обыгрывание ситуаций, заучивание названий, характеристик, свойств, ориентация во времени ("мам, а сначала жили динозавры, потом война, а потом дедушка с бабушкой???"), палеонтологический музей опять же... Про рыб я уже рассказала - к этому мы потом еще добавили посещение океанариума, посмотрели живых морских звезд, акул, и т.д. Мне кажется, каждая мама ведет такою работу со своими детьми. Ну и вообще у меня энтузиазизма добавилось, когда я на 70% ставки работать начала. И ребенку это только на пользу пошло - сразу явные сдвиги от занятий, меньше усталости и т.д. и т.п. ну и мне, естественно - хоть что-то интересовать в жизни стало... Да, трудно такое решение далось. Но при выборе - отдавать свое время чужому дяде или собственному не очень благополучному ребенку, выбор все-таки был сделан в пользу ребенка.
занималась. Да, ты права :) шило у меня есть в одном месте, не поспоришь.
И петька тоже любит с диваном в обнимку жить. Срываемся периодически на рутину. И про болеть он говорит, потому что можно в садик не идти. Он такой же ребенок как и все. Но на мой взгляд, все равно можно вытащить какой-то интерес, разве нет? Даже из мультиков? Например, посмотрели "в поисках немо" - пошли знакомиться с немо в океанариум. Посмотрели "белка и стрелка - звездные собаки" - поехали смотреть на настоящих белку и стрелку в музей космонавтики и т.д... у нас же тоже не сразу все это появилось...
Мы длинные мультики не смотрим - не выдерживает долго сидеть. У нас пока "Простоквашино", "Вовка в тридевятом царстве", "Возвращение блудного попугая" и т.п. Океанариума у нас нет, музея космонавтики тоже. Недавно ходили в городской аквариум, но у нас все без восторга. Ну посмотрели рыбок, зверушек и все, интереса в глазах ребенка я не вижу. У Диньки вообще познавательная активность сильно снижена. Хотя опускать руки конечно не следует...
ну не сравнивай.. "у тебя их трое"... как бы я в такой ситуации выкручивалась? не знаю...
ну и я уже говорила - не каждый день же у нас такой праздник. Просто по большому счету без разницы, на чем тренировать речь у ребенка - на овощах-фруктах, домашних животных, или на тех темах, которые вызывают в нем живой отклик. точнее в последнем варианте эффект намного лучше. А потом как еще узнать своего ребенка, найти к нему подход, поддержать в нем интерес к тому, что его окружает, просто иметь общие темы для общения? Что ты в садике кушал? на этом интерес заканчивается? На мой взгляд, имея за плечами вот такую совместную исследовательскую деятельность, мы можем дать ребенку не только знания или развитие, а можем многое получить сами - раскрыть этот цветочек, эти мысли, получить смешные вопросы и вместе искать на них ответы.. Для меня это такое наслаждение, если честно. Я как-будто заново переживаю свое детство :) И папа наш тоже уже к этому подключился. Планирует выходные, ищет выставки на интересные темы, места, спектакли и т.д. Сейчас мне с пузом тяжеловато куда-то ездить, поэтому немного поутихли прогулки. И то, уже на будущее (на июнь) есть определенные планы - точнее, знакомство с Москвой. Начнем с Кремля. Я подобрала книжку из серии "школа 7 гномов" - там рассказы про кремль, план кремля, по которому я планирую пройти с Петькой и коляской, и поделки всякие разные. Перед этим куплю схематичную карту москвы для туристов с достопримечательностями. И пока еще остаюсь в поисках детского путеводителя по Москве. И вместе с ребенком решим, куда нам еще интересно попасть, где мы живем, как доехать до каждого интересного места (в картах и ориентации по картам он уже разбирается благодаря яндекс-пробкам). Думаю, это будет вднх с музеем космонавтики и рабочим и колхозницей, обязательно мгу и цирк, обязательно парк горького, поклонная гора. Отследим речку на севере москвы (речной вокзал наш) и на юге (коломенское). Ну остальное придумаем в процессе - вот уже тема для развития речи, памяти, внимания, ориентации в пространстве на месяц целый как минимум. Ведь это же интереснее, чем сидеть и долбить диких\домашних животных, а?
Фсе :( Чувствую себя ничтожеством :(
Лариса, ты умница! Неудивительно, что Петр твой такими темпами компенсировался. С такой-то мамой он и Президентом станет :)
Выставки, спектакли..Я об этом и не мечтаю :( С петиной гиперактвиностью и дефицитом внимания, с его упертостью и отвратным (сейчас еще и хуже стало) поведением..какие тут спектакли, блин??!
Сегодня вся школа утром в церковь топала,Пасха ж приближается, и каникулы у детей начинаются завтра...Моего не берут туда. Поведение неприемлимое для церкви и к тому ж там ооочень громко, мой мальчик такие звки не выносит. Пошла я с нима сама, уже к концу мероприятия так скаазть.Посидели как раз минут пять последних и все построились обратно в школу идти. Я со своим орлом за руку. Полпути прошли как люди, а потом такое началось...ма--ма...Увидел магазин - пойдем туда!! Объясняю, что в магазин поедем после уроков, купим торт для папы (у папы ДР).Вроде согласился, но недоволен. Потом по ходу еще училка ему замечание сделала - типа не обтирай припарковыанне машины, мимо которых проходишь! - и понеслась душа в рай..Орал, заваливался на землю каждые четыре шага, еле-еле доперли его вдвоем до школы, уперся -не пойду. Села с ним в вестибюле, раздела, обнала, прижался комне, плачем "Я хочу спать!Не хочу в школу!" ну вот что делать? Сама чуть не плачу...Успокоился малость, тут на мое счастье его ассистентка как раз мимо пробегала, с ней и поплелся в класс.
А я пришла домой и сижу вот слезами на клаву капаю. Ну просто не знаю уже, что творится с ребенком, и сил моих нет никаких, и его жалко...
Ольга, ну ведь и у обычных детей такое частенько бывает, особенно в вашем возрасте (6-7 лет, второй кризис). В ДП как-то большая тема была про эти истерики и "плач ради плача".
А вот в Цнрковь как раз ,наоборот, нужно водить, ктож это вам запрещает-то?
У обычных детей такое бывает - ИНОГДА, А у моего - без такого ИНОГДА обходится.Разница-с.:(
В церковь моего не берут со всей школой не столько из-за поведения, сколько больше из-за звуковой чувствительности - там же викарий в микрофон говорит, да громко и выразительно, эмоционально так!Такой звук для моего мальчика болезненный.Он уши сегодня стал закрывать уже на подходе к церкви, запомнил с прошлого раза...
А сами по себе мы не ходим в эту церковь, она ж не православная, а Church of England, как-то мне там не особо.
Ольга, ну скоро это ИНОГДА превратится в ПОЧТИ ВСЕГДА, то есть как ни крути, а дети растут и просто перерастают многие проблемы. Сколько ровных детей с такими или похожими закидонами - не счесть. Моего первого мужа оставляли в первом классе на второй год из-за того, что он плакал, как только у него что-то спрашивали, и пол-урока сидел под партой. Сейчас ему 44 года. успешный мужчина, красноречивый и без комплексов :)
А, понятно насчет Церкви. Там, действительно, трудно находиться детям, мне самой всегда не по себе, когда громко в микрофон говорят.
Вот куда вам еще надо - музей Экспериментариум. 1 остановка от Савеловской на троллейбусе в сторону области по Дмитровскому шоссе. Наш 8-летний сосед там 4 часа недавно развлекался. Билет на целый день. Территория большая - бывший завод. И кафешки есть. Детский билет, кажется 250 р. Взрослый подороже. Мы планируем, как потеплеет. У нас и Политехнический музей хорошо пошел (особенно игровая ;-))
Вау! хорошая вещь!!!! Точно поедем!!!! моего оттуда за уши не оттянешь - он такой химик в этом плане - постоянно какие-то эксперименты ставит. Спасибо за подсказку!!!!
Ни хрена себе неразвернутость речи! (простите за мой французский) А Петя у тебя не середнячком будет, а отличником при таком подходе родителей! :)
пасиб :) поживем - увидим. сейчас главное, что в массу пошли. для меня это очень важно.
Немного позитива:-) Вчера готовили полит информацию на тему "Космонавтика". Ребенок выдал:" первыми в космос полетили Белка и Стрелка, потом Незнайка, а потом ГАГАРИН! а ты мама говоришь,что он ПЕРВЫЙ в космосе был!":-)))))
Девушки, а кто-нибудь занимался со своими детьми по программе Fast For Word ( http://prognozmed.ru/ffw )?
Мы сейчас в Питере на лечении, ну и записались заодно на эти занятия в Прогноз, сегодня было 4-е...
Дефектолог огорошила сегодня, что у дочки СМА (3,8, речи нет вообще). Хотя перед поездко были на консультациях у подмосковных психиатрах (в областной больнице) и московских (частных), все единогласно отмели сенсорную составляющую.
А сегодня сказали, что дочка звуки не дифференцирует, задания не выполняет. Но дочка сегодня вообще была не в настроении заниматься, ей хотелось играть.
Вот у кого дети занимались этим Фастом, там реально заподозрить сенсорную алалию или можно довериться психиатрам?
Тоже очень инетерсуюсь данным методом. Постою рядом. У нас, напротив, сенсорная составляющая преобладает над моторной, слуховое восприятие нарушено.
Ну вот эта программа как бы и нацелена на сенсорных алаликов. Мы сейчас находимся в Питере, приехали на микрополяризацию ГМ в Институт мозга ну и заодно посетили Пргноз, где взяли курс общего массажа, остеопата и этот Фаст. Посмотрим, что чем кончится :)
1) она не русифицированная, поэтому они занимаются только на звуки, а фонематическая составляющая - отсутсвует. Т.е. типа слогов, слов
2) звуки АНГЛИЙСТКИЕ! т.е. d и д - это все же разные звуки. b и б.
но, Говорят, помогает.
По секрету - ее можно найти в инете и скачать и заниматься самим. Так же как и мозжечковую их стамуляцию тоже все приспособы притащить из америки и самим заниматься
и еще: руководитель этого марьина - ПЕДАГОГ (логопед), а не медик, те. психиатр.
Она диагнозы ставить НЕ МОЖЕТ
но прислушаться стоит.
К слову - мне и няне она не очень понравилась, мальчику моему не понравилась категорически. А он неискренних людей фильтрует очень хорошо. Но мы туда собираемся летом к логопедам, попробовать эту методу, типа авось поможет
Не, мы щас не в Москве, в Питере. Я вот тож с одной стороны в штыки восприняла слова этого уважаемого дефектолога. А с другой сторны... Не так уж и много мам ведут своих молчунов на прием к психиатру. Мы как раз 10 дней назад проходили комиссию в логосад, так из 20 мам я единственная принесла выписку из ПНД. Остальные как огня боятся не то что психиатров, а неврологов вообще. Ну т.е., строго ИМХО, дефектологи больше детей видят с различными алалиями... Теперь вот сижу, озадачиваюсь :)
Дай Бог!скоро услышите еще,"мама,я тебя люблю"!
А для таких методов не является ли противопоказанием возбудимость,расторможенность ребенка,ну чтобы судорожной активности не вызвать и тд.?
Девы,срочно нужны контакты Сергиенко из Нии Педиатрии или хотя бы знание, где она еще принимает. Нам она в феврале назначила обследования, но мы заболели и не смогли их все пройти, теперь записалась на начало мая на них, а к неврологу уже не попасть, запись на конец июня. Дважды ехать в Москву, да еще и быть 2 месяца без лечения, для меня не фонтан...
Короче - приезжала ко мне тетушка из Краснодара, которая работает вот по этому методу: http://www.alfaritms.ru/partners.html
Сделала ЭЭГ Сашке и мне. Результаты расскажу позже, кгда она мне пришлет бумажки (не успели толком поговорить, но музыку записали) Терь будем слушать я (здоровая, но затюканая мамаша) и Сашка у которого проблемы.
Буду так сказать на себе пробовать метод.
Она сказала, что может приезжать сюда, если несколько желающих будет опробовать метод. Ну хотя бы чел 10.
А нас было только 3е. Девушка, которая для сыны это нашла и я с Сашкой.
Далеко ходить не будем. Родители моей подопечной девочки с ДЦП сделали УЗДГ в районной поликлинике. Ребенок был на обследовании 2 мин. Получили вердикт: все просто замечательно, можно лететь в космос. Через неделю сделали у Кирилюк О.М. Вердикт прямопротивоположный районному.У ребенка множество проблем, которые необходимо было решать еще в более раннем возрасте.
В Медси 2 на пироговке делали. Хорошо. И тетка нормальная. и рассказала все нормально и понятно.
"по прямому синусу" - до сих пор помню, что мне толдонила
Спасибо всем!
Попробовала сегодня записаться в Семашко, еле дозвонилась - и фиг вам, запись на май с 25 апреля. Чую, что пока дозвонюсь 25-го, весь май уже будет занят. С ночи штоль им звонить? Как записывались, расскажите!
Кто проходил комиссию Надежда ! Нужен совет. Ситуация со школами: Вообщем позвонила я в эти начальные школы- детский сад ( речевые) и в комиссию Надежда. Как я поняла ж...а полная..Речевые школы детский -сад все закрываются . Первые классы с 2011 уже не набирают. Остаются 5 речевых школ в Москве. Все ринуться туда..На комиссию Надежда всех уже по телефону склоняют к 8 вида. Меня просили принести справку от районного психиатора о том что ребенко психически здоров. А районный психиатор плохо говорящему ребенку никода не даст такую справку.В 6-ке не дадут тоже...Где её взять...Справка из дет. центра им не подойдет.. Как сделать так чтобы попасть в речевую..Девочки может у кого есть в Надежду контакты- напишите в личку. Я уже в полном ауте..Чуть ли не плачу на работе.Записались на комиссию в сентбяре но идти туда страшно, так как речевую постараются не дать.... Кто проходил комиссию, расскажите как отношение .. И еще вопрос - где взять форму 26 . Если из платных центров не принимают...Где бы в уважаемом учереждении сделать эту карту..Интересно в 18 больнице не делают - в их поликлинике??
А ты была у районного психиатра? Со всеми нужно иметь добрые отношения.
Хотя даже если такую справку и дадут, то первый же тест Векслера и...
И еще информация из 1 рук, математика в случае речевых проблем должна быть в-выше нормы. У вас как?
там ужасная психиатр. Она захару ЗПРР поставила и не хотела инвалидность давать. УРодина. Позвони сама знаешь кому спроси.
Тат, идите в платную на Цандера. Там точно делают форму 26 и совершенно чудестный психиатр ( женщина). Все что надо тебе напишут и заведение солидное:-) - Управделами призидента как никак:-)
офф Все хочу своему мальчику тест Векслера провести. Но боюсь.За свое психическое здоровье.Не переживу результата, боюсь..
Не может математика у таких детишек выше нормы. Это ерунда... У таких дтей плохо с познавательным развитием, а математика держится именно на нем.
Ну что делать-что делать...что всегда! Берешь крупную купюру и идешь за справкой к районному. Ужас, конечно, но что делать?
Вот увидишь: даже если захочешь в 8-го вида - не возьмут, скажут, что слишком сохранная.
Дурдом, блин.
Люди, какой тест? Я сама не догоняю что там выбрать надо.....Нафиг ребенку так мозг закидывать мусором......Видимо мне тоже в школу 8 вида пора.......
Я тоже посмотрела для интереса. Это тест для гениев что ли? Я вообще не поняла в чем там прикол. Фигуры все одинаковые под разными углами, какая лишняя-то? У меня ребенок только-только начал из трех яблок и одной груши лишнее находить...
Ужас, а не тест.. я истратила 17 (!!!) минут, чтобы его пройти! Это уму непостижимо.. Я сама, судя по всему, умственно отсталая.. Куда уж там моему ребенку.. :-o
http://www.test-vecslera.ru/vecsler/index.php Но там ответ только за смс-ки. Лучше поискать другой сайт. Я, когда искала - нашла, но открывала столько ссылок, что сейчас никак не могу вспомнит - на какой именно тест выложен без смс-ок.
Так ты прошла? Я вообще не понимала вопросы и просто наобум нажимала ответы. Правда может у меня какой-то не такой тест был? Там было 40 вопросов и все "найдите лишнюю фигуру". Нашла потом детский тест, там уже другое совсем.
Да, я прошла. Именно этот тест - на 40 вопросов и кучу лишних фигур. Собственно, затруднение у меня вызвал лишь один вопрос - за номером 12. Я никак не могла уловить логику растановки фигур. Вообще, у меня никогда в жизни не было проблем с логикой и решением логических задач. Это не могучий интеллект, а просто определенный склад ума. При всем это я очень плохой математик.
Но я почему-то подумала, что это и есть детский тест. Или детский другой? Кинь ссыль, а?
Жанн, ну объясни мне хоть один ответ, я вообще не въехала какая между фигурами разница, даже в первом вопросе, хотя я так понимаю он самый легкий. Но у меня с логическими задачами всегда проблемы были. Ссылку на детский сейчас поищу.
Все, на самом деле, очень просто. Тесты практически все абсолютно однотипные. Бери почти любой из них и ищи фигуру, которая при мысленном развороте не будет совпадать с остальными. У каких-то фигур носики повернуты не в ту сторону, чем у всех других, у каких-то выступы у всех справа, а у одной слева. Нужно просто мысленно покрутить фигурки.
да именно так, мне муж тоже так объяснил..Жанна, ты думаешь ЭТО действительно детям 7 лет на комисси могут дать??
отгадывали тест с мужем.Муж сказал что убил бы Векслера.. В фигурах я вообще не знала ни одного ответа( а у меня 2-е вышки)) муж правда ответил на все - и объяснял почему так( но он когда то выступал в институте в клубе знатоков))). По второй ссылке Лизка на первый 5 вопросов и времена года ответила( кроме ног у собаки) а остальные явно для школьника 3-5 класса( кто открыл Южный полюс или что такое конфискация) Что за фигня..??? С таким тестом любой 6-летке можно УО впаять кому хочешь тому и ставь - вот комиссии хорошо
Особенно мне понравилось" Зачем выбирают депутатов парламента"
Ну я так понимаю вопросы усложняются с увеличением возраста. В остальных заданиях указаны задания для детей младше 8 лет и старше. И потом там как-то сложно баллы подсчитываются, я даже вникать не стала, целые таблицы. Диньку не тестировала, но точно знаю, что собрать картинку из чатсей он не сможет, шифровка и лабиринты тоже не для нас.
Девы, это я опять панику навела. Я не совсем этот тест имела ввиду. Была у мея ссыль, там с вербальными заданиями. Может и не Векслер вовсе...
поищи ссыль. А то этот тест явно не 5-6 леткам. Кто такой Амудсен у нас в офисе не все 25-летние знают))))))) А вообще у меня на старой работе была девочка знакомая, занималась таможенной очисткой грузов,так она реально не могла назвать столицу Норвегии и где находится Аргентина,а уж такие изыски как Амудсен и Васко де Гамма точно)) Мы как то с ними поехали на выходные и стали играть в игру - там и выяснили)) и при этом вполне нормально жила, зарплату ей повышали))))
Девченки, а вы работаете?
В смысле на работе работаете?
или с ребенком только занимаетесь?
Я не работала первые 5 лет вообще, правда училась до ребенкиных 2х лет на дневном. В 5 Ванькиных лет начала работать для души 2 раза в неделю до обеда по выходным....Но ребенок в это время при мне. Сейчас, чтобы устроить его в военную школу, пришлось устроиться работать на пол-ставки на черноморский флот. Работаю через день с 8 до 17. Плюс та работа, что по выходным. К моей работе для души надо еще и дома готовиться прилично, но мне это в удовольствие. В наличии имеется бабушка в помощь и папа иногда у нас тоже свободен
Тяжелова-то......времени мало остается.....хотя и успевать стала больше, потому как расслабиться некогда.Плюс у меня вредное производство - свинец от которого все время першит в горле и течет из носа. ....И режимность.......я не привыкла к этому...а тут все по пропускам, звонкам, подписки о неразглашении, секретность, за границу по уведомлению......
Я работаю на работе 3 раза в неделю + 2 домашних дня (не выходных:(. В них мы ездим по занятиям. Но у нас папа постоянно болеющий и бабушка, которая работает до 3.
Я с 2 до 3 ребенкиных получала второе образование, потом сразу вышла на работу. Работала без перерыва до нынешнего декрета :)
Блин, ну когда ты все успеваешь? :) Твоей энергии на 10-х хватит! :)Дай Бог тебе здоровья!
я на работу прихожу отдыхать)все-таки быт и воспитание ребенка,особенно проблемного, самый тяжелый труд.А мне повезло устроиться на поставки,в хорошую поликлинику,я стоматолог-хирург.Работаю через день с двух часов дня до 8ми вечера.Хорошо,и на занятия Сонечку отведу и погуляем мы с ней в первой половине дня.
еще бы я работала,если бы на какую творческую деятельность имела способности-петь там или рисовать.
я работаю с 10 до 19(часто убегаю чуть раньше). Иногда в обед или утром могу съездить куда то с ребенком( записываюсь в журнал как будто на переговоры)).В основном все организационные вопросы связанные с обучением и лечением в эти дни и решаю.А ходит уже потом с дочкой, когда я договорюсь, няня. Выходные практически всегда с ребенкомm и вечером после работы часто её беру и куда нибудь едем. Заниматься особо не успеваю- максимум 10-15 минут вечером, скорее занимаюсь её общим развитием- кино,театр,зоопарк , парки итд.
На себя стараюсь выделять вечер воскресенья с 5 часов..или с подругами в кафе, или в гости или еще куда.
Без работы бы смогла с удовольствием, если бы был бы другой источник дохода хороший)
Немного позитива:
мама:"Кто тебе помогает одеваться в детском саду?"
сын:" специальная воспитательница. Она наш повар и ОДЕВАТЕЛЬНИЦА":-) ( так няню обозначил)
супер :):):) одевательница!!!
А мой вчера заставил посчитать, сколько дней он прожил с рождения и до вчерашнего дня... вот, блин, как загнет иногда - хоть стой, хоть падай... весь в отца!
зпчеательно высказлся ребенок, акутально :):) :) меня тоже интеллигентно посылают "мама, иди на кухню..свари макароны!" То есть типа мать, займись лучше делом и отстань от детей, которые играют в Wii...
А мой стал говорить: "Мама, стань вверх!" (вместо просто "встань"), и "НАдись вниз" :)
Девушки, кто силен в логопедии? Сегодня дефектолог сказала, что дочка не дифференцирует речевые звуки (занимаемся в Прогнозе по Fast For Word). НЕречевые распознает, а вот речевые нет.
Но при этом слух у дочки в норме, обращенную речь понимает в 100% объеме, просьбы все выполняет. И не только мои, но и врачей, и воспитателей, и т.п.
И при этом не распознает речевые звуки... Так бывает?
Вы, наверное, не так поняли дефектолога. Думаю, что имеется ввиду нарушение фонематического слуха, т.е. нет дифференцирования звуков с-з, д-т и т.п., например башня-пашня и все в таком роде.
И моего та же хрень.
При нарушении слуховой дифференциации речевых звуков дети слышат хорошо, но некоторые акустически близкие звуки (например «с» и «ш») кажутся им одинаковыми. По этой причине ребенок, овладевший, скажем, правильным произношением звука «с», не чувствует никакой необходимости в том, чтобы усваивать еще и произношение звука «ш», в силу чего спокойно говорит «сапка» вместо «шапка» или «сарик» вместо «шарик». Враннем возрасте такие нарушения могут сойти за возрастные особенности в произношении звуков, однако, в отличие от них, в дальнейшем они не только не исчезнут без специальной логопедической помощи, но обязательно перейдут в письмо. Вот почему так важно в возрасте 3 – 4 лет проверить у ребенка состояние слуховой дифференциации акустически близких звуков и в случае ее нарушения безотлагательно принять соответствующие меры. Эту проблему нужно обязательно решить до школы, чтобы ребенок грамотно писал. Вы спрашиваете... Так бывает? Да, к сожалению бывает и я не думаю, что дефектолог овца. Я конечно понимаю,что среди моих коллег бываю и такие, но порой обидно читать про овец, училок и воспиталок. Профессию педагога опустили уже ниже плинтуса, опускает государство, опускают родители, опускают подрастающие дети. А кому детей учить????
Мелиана, вот в то, что можно не различать звуки - очень даже верю.
Вопрос в том, что например хваленая программа в логомедпрогнозе - англоязычная. И звук "д" и "d" "б" и "b" - они все-таки в языках отличаются. Очень часто наблюдаю наших бывших русских, которые по 20 лет уже в Америке живут, у них (может напускное?) ладно структура речи уже калька с английского, у них произношение половины звуков уже отличается
Как вот с этим то?
А как вам если логопед проверит это старым дедовским способом, но зато верно и точнее намного. Лично я не верю в эту хваленую программу. Полностью с вами согласна, что произношение в языках различное.
Да уж лучше пусть неучами будут, чем ТАк учить, как щас учат.
ТАм дело не в деффектологе я думаю, просто слишком много отзывов, что разным детям ставят слишком уж одинаковые диагнозы... Разводка на бабло одним словом.
НАсчет центра ЛогомедПрогноз у меня тоже достаточно скептическое мнение.
мне его руководитель откровенно не понравилась
блин, а я как раз туда хотела ехать в мае...
а чем не понравилась? я хочу на обследования.
Мы там обследовались 2 года назад как раз в самом начале, специалисты тогда приезжали в Москву. Вроде бы 6 тыс.руб. стоил комплекс обследований (ЭЭГ, вызванные потенциалы, УЗДГ, НСГ) и консультация невролога. Потом мы практически все переделывали в т.н. нормальных местах (ИКП, РДКБ, 18 больница, Морозовская, Семашко, Невромед, во всякие областные консультативные центры ездили), потому что начиталась здесь, что Прогноз - это фуууу и сплошные шарлатаны. В итоге все результаты Прогноза подтвердились московскими врачами и по сей день являются самыми точными, а их назначения - самыми адекватными. Хотя московским врачам лишь бы закормить ребенка пантогамами всякими и заколоть кортексинами.
Да и сами методы реабилитации у них вполне себе нормальные - ЛФК, массаж, мануальщик, специальные гимнастики на развитие вестибулярки и т.п. Лично меня пока смущает эта программа FFW на английском языке. Но посмотрим, какие изменения у дочки будут в ближайшем времени.
да, сейчас тоже 6000, кажется. На май ближайшая запись.
просто манит то, что за один приезд можно сделать все обследования разом.
я тоже хочу попробовать этот фаст фор уорд, не пойму, почему его наши пираты не перевели и не приспособили под российские нужды, как все на свете. Видимо, очень мало нуждающихся в этой программе, или мало знающих про нее..
у меня диск пробный есть, из книжки Ефимова, хочу сегодня на Илюхе попробовать.
Так там же все звисит от каждой конкретной ситуации. Мы вчера еще были в Питерском психиатрическом отделении для неговорящих детей, общались с психиатром. Она очень толково все объяснила по поводу лекарств, про их действие в определенных ситуациях. Например, меня в свое время очень напряг курс лечения, назначенный в Невромеде Зайцевым (я, дура, начиталась Русмедсерв и наш невролог тоже скептически отнеслась к этому курсу) и отложила пока его. Теперь вот мне все на палцах разъяснили, что к чему. Блин, надо было еще летом все пропить.
А что Вам Зайцев назначал? Цераксон? Я тоже побоялась его давать, не хуже Вас: начиталась Русмедсервера.
Ачего боялись-то? Мы пили несколько раз, мы на нем хорошо идем, прям мозг заводит и с речью стало лучше не в плане произношения, а в плане именно развития речевого
Че ж Вы мне раньше не сказали? :) Купила 3 пузыря, стоят до сих пор неоткрытые ( с сентября), я тогда на форуме спрашивала "кто принимал?", а мне никто не откликнулся :(
Да, но дома-то дочка тоже занимается с дефектологом, но уже по человеческим пособиям. И четко распознает "бочка-почка", "коза-коса" и т.д.
Я с большим пиететом отношусь к педагогам, медикам и т.п. Но подобные жаждущие "бабла" овцы меня просто в ступор вгоняют каждый раз.
Завтра едем с ребенком на УЗДГ и ЭЭГ. В субботу были записанны на ЭХО ЭГ, но приехали и оказалось, что там такого не делают, а записали нас на ЭХО КГ... Может кто подскажет, где можно пройти ЭХО ЭГ в Люберцах-Жуковском или Выхино-Кузьминки? И еще вопрос - без ЭХО невролог сможет назначить правильное лечение или все же лучше пройти и уже потом ехать к нему?
Спасибо за ответ. Мы только что приехали с УЗДГ и ЭЭГ. Заключения такие:
УЗДГ: дистонической полимакроангиопатии с формированием артериальных деформаций; неровность хода и изгибы позвоночных артерий в каналах поперечных отростков шейных позвонков с лабильностью скоростных параметров на экстракраниальном уровне; скоростные показатели в венах и артериях мозга в пределах нормы.
ЭЭГ: Регуляторные нарушения биоэлетрической активности головного мозга. Признаки дисфункции диэнцефально стволовых структур. Очаговой эпиактивности не отмеченно.
Может кто подскажет, не особо ли это страшно?
Ну, ЭЭГ показывает только, что эпи уребенка нет. Уже хорошо :)
УЗДГ, вроде бы, грит, что венозные оттоки не затруднены, значит мозг питается кислородом нормально :)
Но Вы все же того, к врачу сходите :)
На фотоновой ЭЭГ зарегистрирован: альфа ритм с частотой 9-12 в сек., амплитудой до 40 мкв; бета ритм с амплитудой до 15 с низким индексом; вставочные тета волны в основном фоновой амплитуды. Региональное распределение несколько сглажено. Реакция на фотостимуляцию: увеличение индекса альфа ритма; меньше тета волн. Реакция на гипервентиляцию: дезорганизация ритма; вспышки тета волн высокой амплитуды; вставочные единичные дельта волны; вспышки полифазных колебаний (билатерально-синхронно). Разряды эпилептоидных комплексов не выявлены.
Спасибо. Если все не очень плохо, то почему ж тогда ничего не понимает? Завтра подойду с результами к логопеду к саду, может они чем помогут ей. И попробую тогда дозвониться до нашего невролога.
ну вот у моего тоже ЭЭГ хорошее,а толку ноль.
это и страшно, когда по обследованиям все ок,а что делать никто не знает.
Решили мы тоже проделать обследования по весне.
Назначила нам невролог ЭЭГ, ЭЭГ сна, ТКДС (транкраниальное дуплексное сканирование), МРТ
Сделали вчера только ТКДС - не поверите - год назад была плохая картина, скорость тока крови была почти в 2 раза выше нормы, нарушен отток крови от головы, хотя никаких гидроцефельных признаков не было.
Мы год ходили к остеопату. просто с надеждой.
НУ и по заключению через год сказано "все в пределах нормы, придраться не к чему вообще"
Причем спецом записалась к той же тетке, педе началом обследования притащила ее же заключение годичной давности. она все внимательно посмотрела и сказала - все по этой части - хорошо
вот я и думаю стОит ли делать МТР вообще?
(узи гол мозга не делали, когда родничек был не закрыт)
Надя, а вы с контрастом делали?
Мы делали, но она не является информативной. Вернее, по результатам МРТ у дочки обнаружили незначительные постгипоксические изменения. Лично для меня это стало сюрпризом, т.к. ни о какой гипоксии после родов речь никто не вел. И все, больше ни-че-го интересного. Но у нас только моторная алалия. Может быть при других поблемах МРТ что-нить и покажет нужное.
А, ну еще отсутствие всяких опухолей и кист видно :)
+100 тоже самое. МРТ ничего не показало, точнее какие то незначительные изменения.На словах сказали что эти изменения характерны для гипоксии в родах.То есть когда что то было расширено но сейчас сузилось...Нам это особо не помогло- так как проблемы есть и будут, а причины нет
мы делали неделю назад с контрастом
наркоз масочный, отошли легко, доктор очень хороший
не есть ни пить за 3 часа
З.Ы. мелкой делали 1годик
У меня с февраля лежит туда направление, никак не решусь...Да и вряд ли решусь, правильно как-то Надя сказала, что только если "вопрос жизни и смерти" (не дай Бог). Моему НСГ делали в месяц и в три, никаких кист и др.проблем не было, опухоли и прочие гадости дают картину и на ЭЭГ, если что. Как мне объяснила невролог, МРТ делается главным образом для того, чтобы исключить гипоплазию мозолистого тела, т.к. если она есть, ноотропы и многие другие "наши" препараты противопоказаны.
Еще, что касается МРТ, я уже рассказывала как-то здесь случай с моей сестрой: ей 35 лет, вдруг начала дико кружиться голова. ходила по стеночке, на улицу вообще выйти не могла. Давление, сахар и т.д. в норме, назначили МРТ. По картине МРТ - множественные кальцинированные кисты ГМ, в т.ч. в зонах Вернике. Сестра родилась 7-ми месячной, стремительные домашние роды, ясное дело. гипоксия и прочие прелести. Однако заговорила она в 2 года, отлично училась в школе и вузе, жуткая болтушка и сейчас. Естественно, никаких лекарств в детстве ей не назначали. Представляете, если бы 35 лет назад ей бы сделали МРТ? Да, а оказалось, что причиной головокружений был лабиринтит - воспаление внутреннего уха, как осложнение после ОРЗ.
Девочки, нам учительница сказала, что нужно купить иллюстрированную книжку со словарными словами. Кто-нибудь видел такие?
Я в олимпийском покупала 7 иллюстрированных словарей в 1 книге: орфографический, толковый, фразеологический, иностранных слов, пословиц и поговорок.....не помню что еще...стоил около 350 рублей
А мы сегодня были у нейропсихолога на первичной консультации и тестировании. Ну хоть чуть бальзама на мою душу- Лиза показала все геометрич фигуры- назвала даже ромб и овал, вставила их правильно в пластинки,выбрала из 7 карточек те что игрушки те что животные и то что мебель, назвала картинку по действиям: мальчик поливает цветы, девока варит суп. Правда минус был с частями- резали фрукты на части- кол-во частей не назвала - с математикой беда...но все остальное вроде назвала.Я понимаю что эти вопросы наверно расчитаны на 2х-3х летних детей, но все равно приятно)) Сказали что у нас во рту каша, и за того и за чего у нас нет быстрой реакции на смену рук- кулак- ладонь -кулак -ладонь. Она неуспевает правильно поворачивать язык и поэтому каша..И сказали что основная проблема с поведением и концентрацией внимания- если эту проблему решить то за 2-а года её можно подготовить к массе....Вот только как решить???? Как у кого девочки? Моя может заниматься максимум 15-20 минут и отвечать, потом начинает обслдоват кабинет- может залезть в шкафы, на стол педагога, полезет за игрушками на окне, а если её остановить то просто сядет на диван и пойдет в отказ ))) - сегодня сказала "не буду заниматься" Чего с этим делать?? нейролептики?? глицин?? может нам к хорошему неврологу с этим- вот толкьо кому...??
ой,ну почему же это вопросы для 2-3 летних???нас в 3 с небольшим помню на пмпк мучили картинкой,где мамина дочка,где дочкина мама.А потом я Косинову купила,"уроки логопеда",так там это что мамина дочка стоит с пометкой задание на 5-7 лет
не знаю понятно ли я написала про мам и дочек!
а у вас есть Косинова?там всамделе от 3х леток ждут нос и глазки показать на кукле.На 5 лет задание показать где бровь,коленка и тд.
она сказала что нужны занятия 2-3 раза в неделю.А она может взять пока только один...как обычно..И сказала что нам нужен хороший логопед- видимо те из центров кто у нас - не справляются.И сказала что посмотрит на Лизино поведение, если она будет очень расторможенна то от нас может и отказаться..
Мы сегодня тоже были на такой консультации в своем "Открытом мире" (м. Алтуфьево). У нас там аж 3 нейропсихолога. Тоже показывал глаза, нос (уши на слух не воспринял ;-) на картинке и на себе. Показывал, кто чей детеныш, кто где живет и что ест. Перерисовывал круги, кресты и т.п. двумя руками. Кулаки тоже сжимали-разжимали и просто пальчики складывали.
Сказали, что совсем нет энергии, высокая утомляемость. С картинками работать ежедневно, выбирать из 2-3, а большое количество его пугает и отвлекает. Мелкой моторикой велели заниматься. Сказали, что познавательная сфера из-за долгого периода глухоты не развивалась. Короче, мы тоже будем ползать.
ну у тебя и каша в голове(шутка). Глицин с нейролептиками сравнила )))
какие вам нафиг нейролептики - еще больше затормозить?
вам к хорошему дефектологу или преподавателю - назови как хочешь.
а есть же такое лекарство прозак по моему в штатах.Как раз для того чтобы невнимательные дети стали более усидчивые...может нам его или аналог
мне муж про него сказал,что там его дают детям. я поняла он с каким то другим перепутал.Есть какое то лекарство в той же Америке и вообще в Европе для усидчивости- не помню названия. Его еще в заграничных топиках кто то осуждал, а кто то очень поддерживал.. а ты глицин не пробовала?
Может страттера? Его как раз при СДВГ применяют. Кстати, там в ветке ниже та самая девушка координаты доски дала - посмотри.
Нам тут тоже страттеру порекомендовали. Прочитала про нее и испугалась. Ее годами пить надо...
У меня сейчас занимается потому что в школу хочет, боится, что не возьмут.
А раньше было, что ложился на кровать и говрил:не буду заниматься, буду дураком.
Я говорила, хорошо, только гулять мы ходить больше не будем, игрушки придется все отдать другим детям ну и прочее, потому что те кто не занимаются и становятся дураками, могут лежать на кровати, а вот в игрушки играть и гулять им не положено. На складывании в пакет 3-4 игрушки начинал кричать:не надо! и садилсяф заниматься. и приучать, что всегда!сначала занятия, потом конфета, мультик, прогулка, игра. только нарушать это правило нельзя. Не позанималась, значит ничего нет.
Не возьмусь ничего советовать, но, судя по описанию, вам бы очень подошла двигательная нейрокоррекция (именно двигательная). Правда это достаточно геморройно, но (опять же имхо) того стоит.
По научному это называется "метод замещающего онтогенеза". На эту тему можно почитать книгу Семенович "Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте". Я, правда, ее не осилила, но в этой книге приведены комплексы упражнений. Суть в том (если совсем просто), что у детей, таких как наши, на определенных этапах развития (начиная с младенчества) неправильно формируются нейронные связи, или не формируются вовсе. Соответственно, определенными упражнениями, повторяемыми многократно и регулярно, можно "правильные" связи сформировать принудительно.
Да мы и сейчас продолжаем, второй год уже :). Вот только в прошлом году мы занимались каждый день (два раза в центре, остальные дни дома сами), а в этом году я что-то расслабилась, дома только 1-2 раза в неделю получается. Соответственно, в прошлом году результаты были более впечатляющие.
а в каком центре занимаетесь? Каждый день для нас это невозможно.. Максимум на 2а раза в неделю её возьмут на занятия в лучшем случае
Занимаемся на Таганке. Называется это очень красиво - "Центр психодиагностики и психокоррекции" при Институте Бизнеса и политики. Их сайт - http://moscow.ibp-portal.ru/index.php/depts/psihfak/psihfakdia/. Так и мы занимаемся там 2 раза в неделю. Остальное - дома (и это самое сложное).
Лен, и еще вопрос--а ты не пробовала эту доску для координации в Прогнозе. это не из этой же тему- нейрокоррекции двигательной?
Доска - это все-таки не нейрокоррекция, а мозжечковая стимуляция. Нет, мы ее не пробовали. Но у меня есть знакомая, которая эту доску заказала в Штатах и с сыном на ней занимается каждый день. Кстати, у ребенка тоже атаксия. Так вот, говорит, что сын двигательно сильно продвинулся.
ааааа Лена, пожалуйста узнай у знакомой пусть ссыль кинет. Пожалуйста. У нас там друзей много - купят и пришлют. Очень надо. А то мы год без коников( ипотерапии) и двигательно немного ухудшились..
Лена, привет! А я тут. :))
Извини, не перезвонила тебе сегодня (ну, т.е. вчера), Утром позвоню.:))
Вот ссыль:http://www.learningbreakthrough.com/equipment-details?quot;=
Есть вопросы - спрашивайте!
Ой, ура! Надеюсь ничего про вас не переврала :). Ты мне ссылку эту присылала, но я ее что-то у себя не нашла.
Все правильно написала, не переживай:)
Атаксия уменьшается, действительно. Это проявляется и в крупной моторике, и в мелкой (а то вечно карандаш не то и не там раскрашивал, где надо), общая быстрота реакции увеличивается... Сплошные плюсы от этой доски. И есть только один мааааленький минус: как заставить ребенка заниматься на ней каждый день не менее 1 часа. :) Приходится проявлять фантазию, уговоры, угрозы и т.п.
двигательные откаты при органической атаксии как правило не зависят от занятий, реабелитаций и прочего....они спонтанны к сожалению и беспричинны...а вот улучшения уже да, зависят от принимаемых мер, но не всегда
Присоединяюсь. Кстати, все занятия по нейрокоррекции обычно сначала связаны с ползаньем, а потом непосредственно занятия, так что ребенку надоесть не успевает.
где найти такие занятия?
про это читала вообще в какой то научно покулярной книге к детям не относящейся. Все не могла найти про детей
реально вам нужен дефектолог+педагог начальных классов из коррекционки. Лиза по развитию очень похожа на Ваню....
А вообще переезжайте к нам. У нас интернат расформировывают и в этом году открывают коррекционный сад+школу, учителя там супер, все дефектологи и коррекционные педагоги, обучали необучаемых заброшеных детей. Говорят там теперь хорошо будет. У нас учительница наша оттуда. Вот Вам бы к ней....
Я глицин очень зауважала. После месяца приема 2 раза в день ребенка просто не узнать, намного лучше стал в поведенческом плане.
Девочки,помогите советом,пожалуйста.Доче 2 годика и она очень плохо разговаривает,можно сказать не разговорится никак.Очень скудный словарный запас,слова из 2 слогов максимум,длинные фразы очень редко и в форме детского неразборчивого лепета,и то недавно.
Я обращаю внимание врачей уже давно,а они мне подождите,и дождались до 2-х лет.К логопеду попасть пока не получается-они у нас только с 3-х лет(Мы заграницей).Я не знаю что делать,с какого возраста в России водят детей к логопеду,какие пособия для развития речи есть для этого возраста?
Для 2-х лет нет никакой патологии ИМХО.Патология когда в 4-е как мы говорили не "длинные фразы лишь иногда", а 5 слов. Занимайтесь, развивайте речь по книжкам, по картинкам, учите короткие стишки. пусть выбирает картинки с предметами- стандартные занятия
Cпасибо за отклик.Понимаете,о стишках и речи быть не может,потому что наш словарный запас это 8 слогов+звуки животных.Читаем каждый день.Я уже учу ее как говорить какие-то простейшие слова,иллюстрирую ей как я губы складываю,но она просто не способна повторить.
Если Вы так волнуетесь-Сходите к неврологу, назначат массаж воротниковой зоны и какие то небольшие дозы ноотропов. В вашем случае это должно пробить речь. Опять же повторяю что сейчас совсем все не критично и речь может сам прийти
Кроме речи есть еще какие-нибудь жалобы? Ребенок общается с вами? Обращенную речь понимает?
Норма в 2 года около 30 слов, включает любые звуки, то есть если собака - просто ка тоже считается как слово.
Она билингв? В окружение кроме русского еще есть другие языки?
Мой сын в 2,3 мне сказал мама, до йетого было 5-6 слов, сейчас в 2,10 считает до 100 и начинает читать. Трилингв.
В возрасте двух лет обычно не к логопеду, а к детскому психологу (дефектологу) водят если есть проблемы в общении - не смотрит в глаза, нет указательного жеста, не тыкает во все, не отзывается. А речи дают время развиться, особенно билингвам.
Кроме речи жалоб нет.Иногда кусается и дерется,но я связываю это с проблемой речи и избалованностью.Понимает обращенную речь.Да,она билингва.
Буду смотреть что дальше делать.
Охо-хох... Второй день не могу дозвониться до нашего невролога, а время не ждет. Записалась к другому на завтра, но есть подозрение, что там пойдет выкачка денег...
а зачем вам это поставили? вообще-то обычно такие диагнозы не ставят при нашем диагнозе, оно конечно подразумевается, но не пишется....
Да если бы я знала зачем... Она нам написала в заключении грубая задержка психо-речевого развития и невротические реакции. На словах сказала, что это у нас УО, но нам еще 6 лет нет, только 5,10 и дала номер телефона психиатора со словами, если возьмется вас наблюдать, а если нет, то отправит к психиатору Московской области. Я вообще боюсь психиаторов и их лечений да и плюс к тому, что у меня Вадька при виде врачей замыкается и слова не вытянуть
вопрос был, правда ли, что в 6 лет не ставят задержку? Я написала, что нет не правда, ставят и позже, нам ставят. ставят не = написано! Да и было бы у нас написано при других врачах и обстоятельствах.
реально зпр ставится до школы, ну может еще 1-2 года потянут, а могут и сразу уо поставить, так что не в 6, так в 7-8 легко могут заменить имеющееся зпр на уо... Если вот не написано, то и менять не на что, а если написано - то... ну сама знаешь, от поставленных диагнозов очень сложно избавится...
Мы так и сделали! Вчера дозвонилась до нашего невролога и вот только что приехали от него. Диагноз - задержка речевого развития и прописал кортексин проколоть 10 дней и инстенон пропить 1,5 месяца, а потом опять к нему
Мой седня выдавил из себя 6 слов подряд :) Легли с ним спать, я уже придремала, вдруг он вскакивает и говорит : "Мама дай пойдем я хочу какать". Иностранец....
Проблема с горшком в процессе решения :) Психолог сказал - отстать напрочь, чем будем больше эту тему муссировать, тем дальше отодвинем решение проблемы.
Сын прееекрасно знает, зачем горшок и что в него надо делать, но какать туда отказывается и все тут. Но какает уже не стоя, а сидя на корточках, правда, трусы при этом снимать не разрешает. Ну ничего, дорастем и до этого, главное, чтобы речь компенсировалась....
на ЭЭГ нашли бяку в виде эпи активности не сильной, но есть.
а нам стимулирующий курс надо пить и кортеквин колоть, и што с этим делать?
аааа, блин
Значит, врут в аннотации? :(
"...,оказывает противосудорожное действие..."
http://www.webapteka.ru/drugbase/name13097.html
короче была вчера в КДЦ детском РАМН
на Ломоносовском. Делали МРТ.
Напала на невролога, зав отделением реабилит центра там же.
Он сказал, что все-таки кортексин самый только наш препарат.
Он улучшает электроволновые харарактеристики мозга. (электрохимические?? блин, короче показатели могза, кот на ЭЭГ регистрируются)
Сказал, что 15% населения имеет эпи-изменения на ЭЭГ, которые вообще никогда и никак себя не проявляют.
Сказал, что не "лечат энцефалограмму"
Просто наблюдают и с осторожностью дают некоторые препараты, которые могут повысить пароксизмальные признаки.
фух..
Еще раз вас предупреждаю - ничего не колите! Нам назначили кортексин и я делала ночной мониторинг (дочка вздрагивала во сне иногда), только когда убедилась, что за эпиактивность НИЧЕГО нет, то стала давать препараты (это старшей). В этом топе я со старшей, а моя младшая имела угрозу по ДЦП и имеет обширные ОПГМ, поэтому мы прошли оччччень много врачей и послушали очччень много мнений, которые сформировались у меня в мысль никогда и ничего не стимулировать лекарствами при малейшей эпиактивности. Лично знаю ребенка, у которого кортексин спровоцировал приступы.
1) кортексин уже кололи курса 3 где то больших по 20 дней.
Усе было нормально при эпи активности характерной для ДЭНД
2) вот у меня тоже такие представления были, но вчерась мне дохтур из РАМН реабилитац центра сказал, что это единственный препарат, который улучшает то, что я там выше писала. И вот чему верить? :(
офф - емейл отправила
Вам бы к эпилептологу сходить..потому что так однозначно сказать- теперь никакх стимуляций и ноотропов нельзя...если они нужны ребенку для развития...Это решить может только эпилептолог- девочки тут делились контактами.
была в прошлом году в невромеде.
Сказал - ну хотите подавайте вот это, и выписал препарат.
Ну в принципе вам он не обязательно, тем более, что ...
я не решилась давать
Неплохой препарат. Но любой АЭП нуэно давать ТОЛЬКО в случае абсолютной необходимости, ИМХО. Уж больно много побочек. Слава Богу, что вам сказали, что давать на ваше усмотрение.
дык цераксон не нейролептик и не противосудорожное, а вполне хороший мозговой стимулятор
Кто-нибудь колокол кортексин? Как-нибудь он повлиял на активность ребенка? Мы сегодня сделали второй укол, так Вадька стал неуправляемым, вдвоем с подругой не можем удержать на месте. Наши прогулки напоминают теперь прогулку с огромной собакой, которая тянет за собой хозяина, только поводка не хватает :(
Да, ребенок стал более активным. Но т.к. обычно он астенично-пассивный, то мы наоборот этому радовались.
Ой-ой-ой... Значит мне конец :) У меня он и так достаточно активный, но был послушным, а теперь несется на всех порах куда глаза глядят
Мы сейчас колим дочке кортексин. 8 уколов сделали, осталось два. Нормально все. Такая же подвижная. Днем я ее, правда, редко кладу спать. Ее сложно уложить. Но в саду спит. А так сильной разницы не заметила.
уфффф
Сделали ЭЭГ дневного сна в НИИ РАМН как его дальше на ломоносовсом
Кстати дешево - 1900 20 минут запись, 2800 час запись, а ночного сна - трам пам пам- 5500, против 15000 в невромеде.
Не знаю, конечно как расшифровка, но думаю нормально там должны смотреть. Сказали материала до фига.
во вторник результат будет
В "Невромеде" 15 000 руб стоит ночной видемонторинг, а дневной 8 000 руб.
Дай Бог, чтоб у вас все хорошо было на мониторинге!
Ну да, в невромеде 15, а тут 5,5 ночной, и в невромеде 8, а тут или 1,9 или 2,8 в зависимости от продолжительности дневной. Обратите внимание кому надо!
Класс! А кто будет вас консультировать? Думаю, многие захотели бы сэкономить, вопрос только в качестве исследования. Я не в курсе, так как там не делали.
Короче когда получила, консультивать особо не горели желанием. типа что вы тут понимаете. но когда я вцепилась в нее мертвой хваткой - все прекрасно объяснила. Сказала, что не невролог, назначения не дает, я типа понятно, но какие рекомендации по ЭЭГ. повторять раз в полгода- четыре месяца. и говорит обычное не имеет смысла вообще, для того, что б увидеть, а сна - да.
Потом я из КДЦ поскакала в реабилитационный центр там же и вломилась к Гимранову Аяз магерановичу, который так получилось, что случайно нас проконсультировал, когда мы делали МРТ. (невролог)
Он покачал головой, когда увидел ЭЭГ, подтвердил, что плохое, сделал назначение лекарств. я откланялась и сказала, что приедем в июне на лечение к ним в реацентр.
Девочки,подскажите,в СЗАО где можно ЭЭГ сделать?спасибо.
До этого не делали ни разу,нам 3.5 уже,переживаю,что и сейчас не даст на голову ничего прикрепить:(стричься не даёт тоже,благо волосы красивые,кудрявые у сынки,ттт.Накидайте идей пожалуйста,как нам хоть 15 минуток снять,очень надо.спасибо!
Девочки, Машеньку забрали в операционную. Все идем в топ КнопикА и зажимаем кулачки на благополучную операцию!!!! @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
Мы тоже сделали ЭЭГ. В своей районной. Только у хорошего доктора. Мозг развит по возрасту, но по всем параметрам некоторая ассимметрия в пользу левого полушария. Про давление ничего не сказали. Год назад были признаки. ЭПИ-очагов у нас не было тогда, и нет сейчас, так что стимулироваться можем и дальше. Короче, мы теперь характеризуемся как ММД.
Поздравляю! Трудно было попасть? Я записала номер в книжку на будущее, боюсь,моя так и не заговорит к школе. (а Новогиреево близко к нам).
Сначала я позвонила в школу - директору, очень приятный мужчина. Он отправил на комиссию в Детскую личность (в Новокосино), а на этой комиссии уже сказали, что надо проходить комиссию по месту прописки ребенка, мы в ЮАО, значит комиссия в центре Южный. Комиссию пройти не трудно. Запись за две недели. Пришли. Женщина собирает у всех документы и дает обходной лист, где пишут их спецы, и проходишь каждого в отдельном кабинете. Из 6-ти специалистов на ребенка обратила внимание только дефектолог. Остальные просто переписали все из выписки психиатра. И каждый написал, что ребенок в контакт не вступает, хотя даже попыток не было просто привлечь его внимание. И каждый у меня спросил, а в какую школу вы хотите?
Понятно. Просто посоветовала знакомой 532. Они сходили, их сказали возьмут. Ребенок тяжелый, типа моего. Сказали, принести направление из ПМПК 6-ки. А кто не знает ПМПК 6-ки-собес(((( Кароче не знаем что делать((((((
мне объяснили в Детской личности, что школе без разницы какое ПМПК пройдено. Главное, чтобы оно было. Нам 6-ка насоветовала еще пару лет до школы подождать, это Лёньке уже 9 будет. Издеваются.
ЭЭГ во сне, начали писать со второй фазы медленного сна.
ОСновное, что плохо: Справа в задневисочном отделе регистрируется частый негрубый фокус эпиактивности. - это плохо. признаки дисфункции и (незрелости ?) корково-подкорковых структур- это понятно скорее незрелости, дисфункции структур лимбико-ретикулярного комплекса. - вот это тоже плохо, эта фигня за эмоции отвечает, а они у нас - атас, как колбасятся
Те всякие когитумы фенибуты нам нельзя. Только кортексин, пантогам и глицин.
Телек нельзя, комп нельзя, сауну нельзя, завести дневник сна - наблюдать всякие пароксазмальные признаци во сне и записывать.
А дневное без сна ЭЭГ делали? Что на нем? Одно ЭЭГ сна не показательно ваще-то из-за сновидений.
на дневном ээг чисто без эпи
Но мне доктора все рекомендовали ээг сна, так как как раз вылезает все, что мы не видим
делали полтора года назад дневное. там тоже примерно такая же картина, но получше. Просто возрастные нормы то повысились. вот может оно тогда получше и казалось.
Мне сказали ночное не имеет смысла делать сейчас. (я на конец мая записана)
А вот про сны то расскажите?
Хотите сказать, что сны сильно меняют картину?
Я, собственно, потому и интересуюсь, что у нас на дневном без сна тоже норма, а вот активно стимулировать ребенка меня что-то не пускает. думаю тоже надо сделать ЭЭГ сна, но нам ни один невролог его не назначает.
Знакомая невролог ( к сожалению, она из Питра. поэтому мы не можем у нее наблюдаться, а только советоваться по телефону) нам сказала, что ЭЭГ сна не всегда информативно именно из-за сновидений. насколько я поняла, расшифровывать нужно только медленный сон, где нет сновидений, т.к. сниться может что угодно: и бегают во сне, и прыгают, и боятся чего-нибудь. а все это дает отражение на картине ЭЭГ.
А без сна при ЭЭГ фотостимуляцию, задержку дыхания, закрывание глаз делали?
во сне фотостимуляцию сделали (перед просыпанием)
закрывание глаз нет - начали снимать уже когда уснул,
пробу с дыханием не может выполнить - не делали
По крайней мере нужно сделать практические выводы: если есть отклик на фотостимуляцию, то солнечные очки - ваше всё. Наступает лето, яркое солнце. На улицу без солнечных очков ни шагу!
кстати, он у меня третий год летом в очках солнечных.
В крутых полароидах. у него 2 пары. сам выбирает, подбирает какие одеть.
Вообще наряжаться очень любит :)
я гуглю, но столько перелопатила литературы разношертной, что кое в чем уже сама рублю.
Но учтите, у меня целых 2 тома по детской поведенческой неврологии и я их иногда читаю!!
Хотя все равно - полный ноль.
http://www.myneuro.ru/14/14_5/178-limbiko-retikulyarnyj-kompleks.html
вот про лимбикоретикулярную систему
http://www.myneuro.ru/16/16_2/16_2_4/ вот вообще про ЭЭГ
гуглить-то и я гуглю, но тону в инофромации :):)
То есть отдельно взятые слова и даже фразы я понимаю, а что за ними стоит - нет :):)
Вот не можешь ли ты мне сказать, друг по мой по медицинскому гуглу :):), по-человечески, - шо это значит и шо таки с этим делать?:
" Доминирущие и субдоминирующие ритмы: в центральных областях, четче справа, регистрируются группы мю-ритма 8,7-12,6 в сек, амплитудой до 50 мкВ."
Я обгуглилась, но так и не поняла.
http://doctorspb.ru/articles.php?article_id=535
да это просто описание
надо выводы смотреть. и всякие эпи/пароксизмы, ассимметрии.
вот что нашла про субдоминирующие и доминирующие
Обычно в результатах электроэнцефалографии у детей с речевыми расстройствами есть наличие признаков органической недостаточности и аномалии биоэлектрической активности (БЭА) головного мозга , недостаточная сформированность корковой ритмики. Диффузные корковые нарушения встречаются в 3–3,5 раза чаще, чем на ЭЭГ здоровых детей . Характерна высокая распространенность нарушений основного вида активности – альфа-ритма, выражающихся в достоверно низком индексе и частоте, по сравнению со здоровыми сверстниками. Отмечается преобладание генерализованных медленных волн тета- и дельта-диапазона, патологической пароксизмальной активности, преимущественно локализованной в верхне- и нижнестволовых структурах, а также диэнцефальных областях.
Нарушения БЭА стволовой локализации наблюдаются наиболее часто (60% случаев) и носят характер либо билатеральных дельта-волн, часто пароксизмального типа, либо грубой дизритмии с усилением общей амплитуды, появлением полиморфных медленных волн . Типичны изменения БЭА по общемозговому типу, а также замедленность восстановления картины ЭЭГ, нарушения гипервентиляции (ГВ). Наиболее характерная форма патологической стволовой реакции в виде легко возникающих билатеральных медленных волн при ГВ с недостаточным и замедленным восстановлением после нагрузки (больше, чем через 5 минут) указывает на функциональную слабость неспецифических систем мозга, которая, по-видимому, обусловлена их незрелостью или резидуальным поражением .
Величина средней мощности БЭА в левом полушарии достоверно снижена по сравнению с нормой. Как показывает электроэнцефалографическое исследование, детей с речевыми нарушениями отличает от здоровых сверстников большая выраженность межполушарной асимметрии и десинхронизация БЭА, что указывает на преобладание дисфункции мезэнцефального уровня ствола головного мозга . Описанные феномены подтверждены многими авторами .
Девочки,скажите пожалуйста, что это за диагноз такой,может кто знает - минимальные дизартрические расстройства,сегодня поставили в ИКП,ребенку 5,7.Извините что анонимно.
Заходите не анонимно, постараюсь вам объяснить что это такое. В этом топике никто и никого не стесняется.
Понятие минимальные диратрические расстройства - это стертая дизартрия.
http://eva.ru/topic/116/2612657.htm
Скажите,а стертую дизартрию необходимо лечить медикаментозно и в комплексе с логопедом?
Девочки,здравствуйте.
много лет на Еве,а в этом разделе впервые.
принимайте к себе.
Младший сын,Максим 4,5 года в феврале поставили диагноз ЗРР и ОНР 2 ст. как эти два диагноза в нас уживаются?)))
Сдвиги большие с февраля по конец апреля-очень хороший результат.
Вообщем,будем знакомы,я Ира.
Расскажите, пожалуйста, поподробнее про речь и диагнозы Максима. Какие обследования делали? Когда первые слова, фразы? Какие предложения или слова сейчас говорит, что знает (буквы. цвета и пр.). Мы с вами почти ровесники (моему 4,1), и тоже я пока активно сопротивляюсь классическому лечению: стимуляции ноотропами. Один раз пропили когитум, пьем глицин курсами и принимаем витамины и лецитин. Занимаемся с дефектологом.
Были у нескольких неврологов.
делали ЭЭГ-по результату -порядок.
первые слова как положено до года-мама,папа,дай, и подобное.
До 2 лет ( примерно) развитие нормальное,после ,что -то произошло,ждали долго ,думли,скачек будет в развитии и тишина(((
говорит короткими фразами из 3-4 слова.
буквы знает,но не все,цвета все,цифры до 10.
пазлы собирает на 60-80 штук-сам без помощи,очень хорошая именно-зрительная память.
формы знает все и по просьбе строит из палочек или рисует.
ОНР 2ст.у него из-за того,что ,у него пассивный словарный запас -соответствует возрасту,но общается он бытовыми фразами.Активный словарный запас на 3 года
Занимались с логопедом,все звуки вправили окромя Л(твердая)вакает.
сейчас занимается с репетитором.
это моими словами,я не профессионал,и только изучаю нашу проблемы.
ОНР вытекает из ЗРР. Когда 2х летнему малышу ставят ЗРР, то как правило далее следует ОНР, а этот диагноз может быть осложнен алалией (афазией), дизартрией и т.д.
Всем привет! Я вернулась уже вдвоем :) Слава богу, у нас все хорошо, роды прошли без осложнений, мелкий закричал тут же. Я сильно боялась гипоксии, как у Петьки. Надеюсь, в этот раз у нас не будет таких проблем, как, теперь уже со старшим, сыном.
Ларис, еще раз поздравляю с рождением сыночка! :) Как вас быстро выписали, у нас на 6-е сутки только швы снимают. А наркоз у тебя какой был? Как Петя принял братика?
ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!!! ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!!! ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!!!!
И от всей души желаем сынуле и мамочке здоровья, счастья, всего самого наилучшего!!!!!
О, какая замечательная новость! ПОЗДРАВЛЯЮ! Здоровья малышу и счастья вашей большой семье!
Ой, как здорово!!! Наши пожелания всего самого чудесного пацанчику и маме!! Ростите здоровенькими и умненькими!
Всем добрый день. Мамочки, пожскажите, пожалуста, дочке 2,4. Ставят ЗРР. Невропатолог назначил пантокальцин и глицин. Весь день сижу, читаю про это все. И наткнулась на информацию, что летом многие подобные лекарства нельзя. ПОдскажимте, кто в курсе, пантокальцин сейчас можно?
Можно!
Не знаю, где вы найдете пантокальцин, мне в свое время не удалось. Пантогам короче это
Мы принимали летом. Все нормально. Пантокальцин месяц назад в ригле купила, правда, его долго искали по ящикам.
Подскажите, пожалуйста, сколько примерно слов говорит Ваша дочка, говорит ли фразы и какие. Нам не ставили ЗРР, но по-моему у моей проблемы с речью. Она в 2,5 почти не говорит глаголы, есть несколько фраз типа "мама, пока", слов в 2 года было меньше 50, до сегодняшнего момента прибавляются новые, итого около ста или больше. Причем слова одно или двухсложные, из трех слогов нет. Многие согласные звуки говорит неправильно или совсем не выговаривает.
Невролог отправила к логопеду, логопед сказала пока самим заниматься. Пассивный словарь весьма приличный, а вот с активным плохо.
Побывала у вмееняемого дефектолога, она посоветовала загружать дочку эмоциями и впечатлениями. разработали план и практически через день теперь осваиваем культпоходы-парки-цирки-театры. Дает свои результаты - появилось слово гоуова (голова), и начала болтать - пускай неважнецки, но не молчит. Появилось помуму (почему), всякие рассказы и рассуждния (3.8). Примерно месяц активных походов, даже не верится, что такой результат. Лекарства мы еще не пили!
ого! поздравляю!
у нас месяц дельфины-лошади-парки-море а толку чуть. вроде сразу после сеансов появлялся лепет, но не надолго и не о чем((((
Ну ведь лепет! Ребенок пытается выразить то, что почувствовал, катаясь на дельфинах-лошадях! Как может! Потом эмоциональный накал спадает.
Здорово! Мы в Севастополе тоже 2 раза в день, помимо Дельфинов, куда-нибудь ездили, но на речи это никак не отразилось. Единственное, появилась самостоятельность в действиях, и даже стал оставаться один в номере. А сейчас с удовольствием занимается, что с логопедом, что с дефектологом. И даже понял в задании разницу между кораблем, плывущим слева направо и в противоположном направлении. Понимание - это тоже хорошо.
Надолго оставался?
Я просто после 1 хорошего результата от дельфинов ожадала хотя бы половину.. но неужели чудо бывает только раз?
Мы уезжали по соцпутевке в Лазаревское в Бирюзу. Там напротив дельфинотерапия (в Морской звезде).
Наня, а можно подробнее?
морская звезда - это что?
почем стоит?
как записаться? (тел есть какой?)
вот нашла еще в севастополе, патерните и в евпатории
куда лучше?
http://www.delphinoterapiya.ru/pricekurs.php
в этом году стало хуже. Детей совмещают. Т.е.на 2 дельфинов 2 ребенка. Летом обещают даже по 3(((( Плюс родители сами проводят сеанс. А тренер командует с берега и рыбу дает.
Была только в Одессе. Мне НЕ понравилось. Ребенку тоже. В лазаревке ему лучше. В Евпатории говорят дорого очень. Ок 4800 за сеанс и запись за год.
Девочки,кому в ближайшем времени пить акатинол мемантин?могу отдать 2 пластинки(20 таблеток,нам не пошёл,курс не допили).уезжаю из Москвы через 2 недели.кому нужен-пишите!
Скоро башкой об стол буду биться. Нее, у меня не приступ самоагрессии,хотя что-то уже точно не в порядке.
Девы, ну че делать, подскажите пожалста, а??
1.Картинки последовательные.Рядом на странице текст, предложения в неправильном порядке.
Пронумеровать предложения в правильном порядке и прочитать их - легко!
Повторить тож самое по картнкам - нивкакую, в лучшем случае - отрывочными словами , по1-2 слова.
2.Картинка.Рядом предложение, в котором слова стоят в неправильном порядке - ну типа набор слов, их надо расставить, чтоб получилось предложение.
Мой 5,5-летний племянник (ровный , хорошо развитый мальчик) - порой затрудняется. Петька произнсносит предложение правильно, ЕДВА ВЗГЛЯНУВ на этот набор слов.
Сказать же самому - что ж на кратинке-то??! - ФИГУ.
Где мой стол?, пошла биться об него башкой.
Мне кажется, он никогда не сможет и трех слов сам связать.
Оль, погоди свой стол искать. Твоя голова - она нам ещё понадобится. И тебе самой тоже :).
Мы вчера с мужем вместе этот твой пост прочитали, обсуждали потом. У нас, в принципе, та же бодяга. Только Катуша ещё и письменные сочинения большие пишет - складные такие, сюжетно грамотно выстроенные. Но с устной речью, парадоксально, всё то же: грамматика на обоих языках ужасно хромает, ну и эти штампованные фразы из 2-3, иногда 4-х слов - и это уже БОЛЬШОЕ счастье...
Что-то в мозгах у наших детей такое, что язык В ВИЗУАЛЬНЫХ ОБРАЗАХ они замечательно могут усвоить, даже лучше, чем многие ровесники. А вот ЗВУКОВАЯ ПЕРЕКОДИРОВКА плетётся в хвосте, отстаёт колоссально :(.
Для успокоения нервов: у меня был КРАЙНЕ немногословный дед. Красивый, умный, необычайно рукастый и музыкальный. Сапожник, лучший мастер по мужской обуви в городе. И музыкант-самоучка, самостоятельно научившийся играть на нескольких духовых инструментах :). Необычайно заботливый отец и дед. Его все любили - и родственники, и друзья, и коллеги по цеху, несмотря на то, что ему было очень трудно связать и 3 слова :).
Да уж..ключи к их кодировками где б взять??!
Сегодня уселись играть в игру(Tummy Ache Петик выбрал).Здесь же -по правилам - всегда начинает младший по возрасту, ну и мы так играли. А сегодня я говорю - "Будем считаться!" и считалку выдаю, первую какую вспомнила - "шла машина темным лесом за каким-то интересом..." Детям понравилось очень. Раз три я им ее повторила (после каждого круга игры:)) , потом говорю - теперь ты, Петик!
Что выдал Петик - непередаваемо!!Если б я не лежала уже на полу, я б рухнула.
"Машина..come..гыр-гыр-гыр-тыг-дыг...инти-ити-интерес... ...буква эс!" что-то в этом духе.
Новые/незнакомые слова и конструкции не улавливает вообще, что ли?
А про деда мне понравилось. :)
С музыкальными инструментами мы в хороших отношениях.
Мож еще ремесло какое осилит.
Дык ваще первый парень будет в нашей деревне! гыыы
А сегодня выдал мне всю эту считалку без ошибок практичски!
Отстоялось в башке , что ли...
Не то чтоб все прям точно рассказал, не без проколов :):) Ну малость "проскочил" с рифмой разок :) - "интерес- выходи на букву О!"
Потомоу как в прошлый раз я не удержалась и разок поджухала :-P , когда считалка не на мне закончилась - взяла и добавила после " выходи на букву С" - "Буква С ушла в кино, выходи на букву О!" :)
Дети обалдели от такой наглости матери. :):) Но запомнили!
Ну и что...
Я тоже говорить на публике не могу, сочинения писала с ужасом думая как бы заполнить страницы, страх белого листа. Обедать предпочитаю одна. Поддержать беседу в незнакомой обстановке - мука. Описать картинку - пара предложений у меня выйдет, зато резумирую здорово.
Ребусы, паззлы, всякие тесты логическо-математические на ура.
И сын у меня похоже такой же. В свои ровно 3 года считает за пределами сотен на 3 языках, складывает в пределах десяти. И все перессчитывает, начал читать - я не учу, уж очень ему всякие знаки, буквы и цифры нравятся. А вот какать не в туалет, ни в горшок не может - приходится одевать памперс, он туда свои дела делает и затем его снимаем.
По себе знаю - мне нужна мощная психологическая поддержка, быть уверенной в своих силах, и тогда я чуствую себя в своей тарелке и могу и спокойно трепаться и даже вести за собой группу.
А чуть какой конфликт - я в полном ауте.
Ребенок мой на фоне занятий с психологом просто расцвел, и свою задачу я сейчас вижу в обеспечении ему максимально комфортной обстановки и очень четких правил.
Итак к 4,5 годам имеем
Дай-на
да-нет
я (вот сегодня тока добили, хотя подводит понимание вопросов, как и в предыдущих случаях).
Всего этого мы добились путем ежедневного многосотразового повторения и долбежки.
Вопрос. Что следующее долбить?
О блин. Эта долбежка действительно стотысячная..Мы сейчас долбим "в каком городе ты живешь?" на ответ в 50% случаем получаем Самара 50% Москва. Прошло 2 недели каждый день по 3-4 раза спрашиваю и объясняю, это примерно 60 раз ... Так и не запомнит никак. В каком городе ты живешь "Самара" Лиза ты живешь в Москве а в Самару мы ездим лечится...Через 5 минут -в каком городе ты живешь : Самара..Хочется уже молотком вдолбить.
Тоже самое с животными домашние дикие. Лошадь какое животное- дикое...Пипец...Вообще не могу .Бесит
Привет всем! Вот и пришел пипец полный... Оказывается, что сейчас детей записывают в подготовительный класс в нашей школе, что за домом, хотя казалось, что до школы еще как до луны... Вот теперь вся в раздумьях - стоит ли записывать или все равно не потянет? После кортексина эффект появился, но вот буквально на днях все погасло и вернулись к тому, что было. Сегодня в саду логопед дала домашние задание из 3 заданий: придумать слова, начинающиеся на звук Д и Д', разбить слова на слоги и придумать с ними предложения и составить схему слов (мягкие-твердые звуки). Вроде все элементарно, но вот не может Вадька определить есть ли нужный звук в слове и хоть ты тресни. Если говорит правильно, то спрашиваю где находится, а в ответ - нет Д и все. Блин, я уже не могу... Вот какая ему школа??? Все, пошла плакать я :(
О чем плакать то...Почитай нас с Надей выше у нее в 4.5 года 4 е слова, а у нас в вашем возрасте( мы вас младше на 1 месяц) не то что разбивать слова на звуки , а запомнить 10 букв не может.,животных не назовет,овощи от фруктов не отличит.. А то задание о котором ты говоришь - разбить слова на звуки да еще и к каждому придумать слово это задание для очень сильного уже занимающегося 6- летки. У моей сотрудница абсолютно нормальная дочка тоже в 6 лет этого не сможет или будет делать но с ошибками и подсказками. О чем плакать то Вам...
именно так и мы должны все долбить по нескольку лет...Вот мы сейчас долбим уже год и еще год будем долбить в 1 классе......надеюсь поймет полностью хоть за 2 года
О том, что с такими знаниями в обычную школу нас не возьмут, а речевых поблизости нет, максимум для УО. Мы эти задания уже год пытаемся делать и ведь все однотипное, а вот ни в какую ведь... Оправдывается тем, что болел, когда проходили твердое Д. Говорю, чтобы называл тогда мягкие, а он молчит... Назвал с ходу только дом и дверь, а потом пошло - стена, стол, голубь и прочая чепуха
у нас все тоже самое, но тем не менее мы идем в массу. Не взять вас не имеют права. Да и время в запасе еще есть. мы вот идем в 7.10 в первый класс.....Да сложности есть, и не мало, но и для 8 вида мы слишком сохранны, поэтому выбирать не приходится
Нам будет 7,3 в сентябре следующего года и, боюсь, не успеем начать разговарить хоть более-менее... Голова ведь варит отлично, а речь ужасна. Через 2-3 недели поедем к нашему неврологу, попробую узнать есть ли шанс на обычную школу. У нас рядом есть школа для слабовидящих еще, но думаю, что туда нас точно не возьмут - со зрением проблем нет (тьфу-тьфу-тьфу)
полные глупости что не возьмут. Мы ходим на занятия кроме того в центр где детки обычные, так там далеко не все обладают в 6 лет перед подготовишками такими знаниями. В основном знают все буквы и могут прочитать немного но очень медленно. а так чтобы понимать твердое Д или мягкое..вы уж очень загнули. Это в гимназии крутой в 6 надо знать. Дочка сотрудницы проходила в апреле в 6.8 комиссию в школу рядом с домом. Просили прочитать небольшой ьекст- прочитала медленно и задавали ряд вопросов типа где живешь кем работает папа и мама итп.. Не тратьте напрасно свои нервы, абсолютно напрасно.Никакая речевая школа а тем более 8 типа не для вас вообще
так в том-то и дело, что голова у Вадьки варит ого-го-го как, а речь ужасная. читать не может - не понимает как тянуть согласные. сейчас в саду начинают учиться читать, но не выходит у моего никак. короче, сегодня постраюсь дойти до школы и узнать стоит ли пробовать идти на подготовительные или можно даже нервы себе не мотать
Мне кажется, надо идти вам в подготовишки. Там и посмотрите - потянет или нет. Я год назад в тех же раздумьях была. Но отдала в результате. И не жалею.
По поводу схемы - не стоит заморачиваться. Это им еще 10 раз вдалбливать будут, поймет со временем. Придумывание слов - мы играем. С мячом. правила - все слова на звук Д (ну или любой другой). Кто не смог придумать в свою очередь, проиграл. Кто выиграл - получает конфету, мороженое, мультик и т.д. Ох, как стимулирует :) и весело!
Как проверяется слух? Люди, расскажите, пожалуйста!
Вот тут пишут про аудиограммы...А ма пришли в НИИ Педиатрии и там сказали, что аудиограмма делается только с 5 лет, т.к. ребенок должен сам нажимать на какую-то кнопочку, когда услышит какой-то шум. СВП - говорят, под наркозом, как МРТ.
Каким образом проверить слух у 4-хлетки? Шепот слышит. А других способ ЛОР из НИИ Педиатрии (!) не предложил.
Моему ваще безречевому и неадекватному на Вернадского в Сурдоцентре делали. Ставили датчик в ухо и все.
Но там очередь.
Бысто в Семашко можно сделать. Там 2 вида обследования, такой же пассивный, и активный (ребенок должен показывать, что услышал на каритнке)
Надежд, а датчик в ухо ставили надолго? И ребенок при этом терпел или вы его держали?
Я его держала на коленях, взяла игрушку чтобы его отвлечь. Не очень долго, если уж мой ураган выседел.
Вот спасибо! Попробую туда попасть. Мой ураган не меньше твоего. Ты бы видела, что он в Семашко перед кабинетом невролога выделывал, успокоить было невозможно. Думаю, ну, ща нам сразу направление к психиатру, даже смотреть не будут...Ан нет, зашел в кабинет- как подменили парня. Сел на стул, сидел смирно, отвечал на вопросы (по мере сил) и даже ничего почти не трогал. Значит, что-то у них уже работает в башке, это они перед нами так выдрючиваются...
Да нормально можно проверить слух в 4 года. Мы, правда на учете на Вернадского, но есть игровая аудиограмма: ребенок в наушниках сидит, туда подаются звуки, а он надевает колечко на пирамидку, если слышит. Или в банку камешек кидает. Попробуйте в ИКП РАО к Зое Сафаровне записаться или в Отофон. А есть какой-то простой тест - как раз с затычками в уши. Но там просто прошел сигнал/не прошел. Глобально. Мы дома тренировались перед 1-ой аудиограммой: ударила в барабан (по кастрюле и т.п.) - кинул в банку пуговицу, потом за спину села с барабаном, чтобы не следил за руками. Удачи.
Если хотите бесплатно, то возьмите направление в гор сурдоцентр, сделаете там игровую аудиометрию(на звук надо одевать колечко на пирамидку или класть шарик в коробку). Этому можно научить...Мой глухой ребенок, не говорящий, не слышащий, не понимающий, делал игровую и в 3 года. Если платно, то Отофон или ИКП
Нет, можно не бесплатно, главное, чтобы проверить. Мне кажется, мой не врубится в задание...:( Или просто откажется его выполнять. Нам, как у Нади бы - датчик в ухо...