что проходят первоклассники
Интересует математика и русский:
какими цифрами оперируют ваши дети, к концу первого класса?
и что из грамматики прошли по русскому, пишите ли диктанты?
спс)
пока тоже до 100, со следующей недели начинаются уравнения.
по русскому-тоже пока жи\ши, ча\ща, чу\щу, звуки, фонетический разбор, деление на слоги, перенос слов, проверка согласных в слабой позиции, проверка безударных гласных. Диктанты пишем, но изложения пока нет. Много словарных слов пишут
ПишЕте ли диктанты? (что делаЕте?) Простите, это Вам как маме, заинтересованной в грамотности ребенка 6)
Кажется, я вполне вежливо написала. Соглашусь с анонимом ниже - это, действительно, индикатор грамотности.
Уравнения, какие-то элементы геометрии, задачи.
Жи-ши, ча-ща, чу-щу, подлежащие-сказуемые, корни, ударения, фонетический разбор слов.
То и дело самостоятельные и контрольные работы (математика), и диктанты.
Официально Моро. Но, поскольку у всех четырех параллелей программа одинакова, а дети из нашего класса проходят совсем не то, что дети из параллели, и д/з частенько получают на листочках, и вообще они давно обогнали их, то вполне возможно, что и Гейдман. Но у нас чудесная учительница, очень сильная.
Ага, спасибо:) У нас Гейдман, но параллельно еще по Моро занимаются, т.к это официальная программа)
Диктанты и контрольные по математике у нас начались со второй четверти, изложений пока не было. Начали с делений на слоги, переносов, ударных гласных, определения корня, существительных-глаголов-прилагательных, делений согласных на звонкие и глухие, потом добавились простые правила (жи-ши, ча-ща, чк-чн), подбор проверочных слов и словарные слова, разбор предложений на подлежащее-сказуемое... Математика у нас специфическая (программа Эльконина-Давыдова), так что от счета в пределах десятка к счету в пределах ста мы перешли только в последней четверти. У нас вначале упор на другое идет, сразу с 1 четверти достаточно много примеров с буквами, а не с цифрами, чтобы дети могли абстрагироваться от конкретных чисел. Плюс поначалу они чертят много графиков, чтобы наглядно видеть соотношение чисел (решают задачи с помощью графиков)
У нас почти так же, как и у всех вышенаписавших.
В русском еще добавлю: некоторые части речи - существительное, прилагательное, глагол, предлог...Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, восклицательные. Составление схем предложений. Звукобуквенный анализ слова.
Правила употребления заглавной буквы.
Диктанты пишут, изложения нет.
Математика: недавно проходили поразрядное сложение единиц, прибавление по частям, задачи - условие, требование, решение (т.е. там нужно "правильно" простенькую задачу записать и оформить :-)), прибавление суммы к сумме, вычитание разрядного слагаемого, прямоугольники и четырехугольники.
По математике много самостоятельных работ, контрольные.
Очень часто работают с блицем: т.е. на скорость решают примеры в пределах 20.
а я вот понять не могу, почем в наших диктантах в 1 классе есть слова типа"РОсли","КАсаются", когда такие чередующиеся гласные проходят в 6 классе, специально смотрела(Рост-раст, Кос-кас).И просто ударением это не проверяется.И вот слово"хОрошо", к примеру, как ребенок может знать,Что в первом слоге О, ведь его не проверишь?Уже заучивать?
Хм...У нас Петерсон, а до 100 счет мы до сих пор в школе не проходим.Странно
И мы! Но зато уже уравнения давно решаем. Ничего странного, просто очередность в разных программах разная.
Так проходят не именно просто счет. Чего его проходить, сейчас и дошкольники до ста и дальше влегкую считают. Проходят именно как оперировать двузначными числами. Честно говоря, другие программы, кроме нашей (у нас ПНШ) не знаю, но они сейчас проходят поразрядное сложение-вычитание, то, что мы, взрослые делаем не задумываясь, чтобы легче прибавить-отнять в уме. Выделяют десяток, единицы складывают и к выделенному десятку прибавляют. Разбивают число на составляющие (не знаю, правильно ли я сейчас с точки зрения математики пишу, просто пытаюсь понятнее рассказать) чтобы в сумме был десяток, к этому десятку уже прибавлять единицы.
Где-то так выглядит: 28+6=20+(8+6)=20+(4+4+6)=20+(4+10)=(20+10)+4= 30+4=34
Ну, и оперируют в пределах сотни, т.е. двузначными. Трехзначные пока не складывали и не вычитали.
ААА...Понятно.в классе пока этого нет, а дома мы так уже давно устно складываем, не совсем так, как вы написали, а 28 плюс 6-довести до 30, потом оставшиеся 4 прибавить.Так легче, ребенок уже научился
А мне кажется, это оно и есть, просто девушка неправильно расписала.
ИМХО мы думаем не :
28+6=20+(8+6)=20+(4+4+6)=20+(4+10)=(20+10)+4= 30+4=34
а :
28+6=20+(8+6)=20+(8+2+4)=20+(10+4)= 30+4=34
Мы отстаем от вас в пределах космоса :) числа в пределах 20 , ну и соответственно задачи и примеры и уравнения.диктанты пишут, потом прорабатывают ошибки. сегодня русский начали изучать, но что конкретно еще не уточняла. Чтение рассказов и потом проработка прочитанного по рабочей тетради.
