как и надо ли следить за школой!?
Девочки, я серьезно и не дома работающая мама, и времени у меня, сами понимаете, с 2мя детьми, не много. У нас замечательная дружная семья, по доходу мы входим в верхний слой среднего класса.
Деть первоклассник, пошли в 6,5 лет в школу 2016, т.к. хотели заранее приучать к работе и учебе, он очень общительный и соцадаптированный. Выбирали школу, чтобы она была в приличном здании, был хороший директор и ходить пешком - и более никак в общем-то, т.к. не знала, где ищут и читают программы. Гастарбайтеров и неадеквата в классе нет. В любом случае, узнав и почитав про пару программ я поняла, что я в этом не разбираюсь и не могу оценить - потянет мой деть или нет. Про нашу программу Школа 2100 разные отзывы...
Я не знаю о своей школе ничего того, что идет по сарафанному радио - потому что я работаю. Нашей школы нет ни в одном рейтинге.
Я не знаю про школьные программы полезной информации - - меня не учили этому и не у кого спросить, т.к. я не общаюсь ни с кем кроме пары подруг - у всех занятость. Да и просто из за излишней воспитанности я не могу запросто подойти к соседке или чужой маме и спросить как они учатся или сколько они заплатили за поездку в Турцию, к примеру (меня саму бесит эдакая "простота общения").
Я вижу учителя 1 раз в 3 месяца, и не знаю о своем учителе ничего такого, что дало бы мне повод думать что она плохая. Она говорит, что мой вертится и отвлекается - а потому плохо усваивает программу.
Деть ходит в школу пока с удовольствием, но проблемы есть, мы ниже середняков - мы не занимаемся с ним дома плотно, только по минимуму, т.к. в 8 вечера у меня тоже нет особого энтузиазма рассусоливать, т.к. я тоже человек и устаю.
Я читаю этот раздел форумов уже 2й день, и у меня скоро начнется истерика по поводу того, что кажется, я обрекаю своего ребенка непонятно на что. Поэтому извините если пишу сумбурно.
В виске, однако, бьется гнев и бешенство по поводу того, почему я по жизни должна ломать голову еще и по поводу программ в школе - хотя, наверное, это незрелая мысль, и я ее гоню. Может, проблема в этом - я из эгоизма не хочу вникать в важные вещи и отдаю ребенка на откуп школе? А по сути:
Просто хочу понять, на что я обрекаю ребенка, если я тип мамы "работающей", а не домашней наседки-соседки, отдала его в простую школу и не занимаюсь с ним дополнительно?
Что мне надо смотреть-знать, чтобы понять, кто обманывает меня - учительница или деть?
Как оценить школу, если никто из туда ходящих не дает однозначных ответов на вопрос "как вам школа", и давки на поступление туда не было?
если кратенько - готовьте деньги на платный ВУЗ и ищите связи, куда пристроите детей на работу. Или берите репититоров, чтоб поступить в сильную среднюю школу. Это не хорошо-или плохо. Просто если на каком-то этапе вложить мало - то на следующем приходится гораздо больше.
вообще все решается гораздо проше,можно провести тестирование ребенка и посмотреть уровень его знаний, если есть пробелы существенные, заниматься самой,по выходным или приглашать репетиторов.Тк ранее особо школой не интерисовали судить сложно в чем проблема, в учителе,ребенке,программе,хотя мы по 2100 учимся - нормальная.
Однозначного ответа о "хорошести" школы и учителя не будет никогда, все люди и дети разные- кому супер,кому-то нчиего хорошего.
Как вариант с учительницей плотнее общаться,не только на собраниях,если возможно, звонить иногда,писать, у нас некоторые родители до уроков забегают к нашей учительнице.
Полагаю, вам надо поговорить с учительницей и не для того, чтобы узнать "хорошая она или плохая", а для того, чтобы понять, что конкретно не усваивает ребенок, что у него не получается. Может быть ему тяжело, т.к. он рано пошел в школу, а вовсе не потому, что он глупее других.
Возможно, придется нанять человека, кто поможет ребенку глубже понимать материал, кто будет с ним делать уроки, репетитора в конце концов нанять.
Сейчас такие дебильные программы, с детьми уроки даже в средней школе приходиться делать, т.к. много задают, сложно написано.
И главное, ни в коем случае не думайте о том, что у вашего ребенка не сложиться жизнь из-за того, что он учился в школе, которая не входит в десятку лучших, как тут ниже написали. Можно подумать, что все мы тут учились в самых-самых школах.
спасибо, само собой говорим с училкой, но она зациклена на том, что он плохо оформляет работы, плохой почерк. а я вижу только, что он по математике соображает - но пишет - да, ужасно неаккуратно.
про репетитора думаю, конечно, но у меня просто внутренний такой протест против этого насилия в школах - что мне противна сама мысль о необходимости репетитора, о нагрузке на первоклашек... вот где собака зарыта, полагаю.
я посидела, подумала о своих эмоциях - думаю, дело в том, что я не могу принять мысль о сложности программ и о нагрузке на детей в школах.. НУ ЗАЧЕМ ТАКИЕ ПРОГРАММЫ? что это даст в итоге?!
да, а в школах мы учились в обычных, у меня 2 четверки остальные пятерки, и родители практически не заглядывали в мой дневник, а уж о совместных "домашках" и речи не могло быть... закончила обычный технический институт без всякой крутизны и ничего - живу себе нормально, работа отличная (я зам.главы Представительства иностранной компании).
ну вот видите, вы сами ответили на свой вопрос: плохо ли, что ребенок учится в обычной школе? Я тоже закончила совершенно обычную школу, сейчас она считается школой ужОс-ужОс. Но это не помешало мне окончить вуз с красным дипломом и сделать карьеру.
А относительно вашей ситуации...вам сейчас нужен не столько репетитор, сколько человек, который поможет ребенку делать уроки, поможет воспитать у ребенка усидчивость, объяснить материал, если он что-то не понимает, хотя бы первые несколько лет. Никто не говорит о том, что надо заниматься параллельно еще по двадцати другим программа, просто видимо ему самому тяжеловато пока, он не все усваивает. ТОлько и всего
Слушайте, но дети разные... может просто вам не самый сообразительный достался или маловат просто еще, что ему помощь нужна. У меня, например, тоже - к старшей можно и не заглядывать - она сама распрекрасно на отлично справляется, а вторая и пошла тоже в 6 и 6 и характер другой - процесс под контролем держать надо и периодически где-то местами помогать. Вполне допускаю варианты, что бывают и более сложные случаи, когда для хорошего результата с ребенком надо сидеть плотно. Но разве тут дело в программе? В классе старшей есть как хорошо, так и плохо успевающие дети...
" Мы не занимаемся с ним дома плотно, только по минимуму, т.к. в 8 вечера у меня тоже нет особого энтузиазма рассусоливать, т.к. я тоже человек и устаю." Разве не вы это писали? Возможно, с вашим надо заниматься более плотно для хорошего результата... ну, или смириться с трехами, тут уж что для вас более приемлимо. Просто как не опусти планку все равно ведь кто-то лучше будет усваивать, а кто-то по-хуже, так зачем ее опускать?
а вы еще раз подойдите к учительницу (либо к завучу по начальной школе - чисто посоветоваться:)) - по-моему с теми кто отстает они должны дополнительно заниматься. Насчет должны - я конечно не уверена, но и в моем детстве и сейчас у дочки учительница занимается с некоторыми детьми после уроков и это как раз либо дети пропустившие много по уважительным причинам, либо отстающие. Моя так просто с продленки бегает к учительнице чтобы сразу проверить домашнее задание, хотя она по успеваемости в первых рядах.
Насчет оформления и почерка - а вот не факт что даже если вы не будете работать и будете помогать ребенку делать домашнее задание, то сможете понять как правильно оформлять задачки)))) У меня например с этим большие трудности, хотя первый класс дочка не ходила на продленку и я была дома - я просто забила на проверку, потому что мое высшее образование мешает мне написать условие задачи по правилам, принятым в 1-м классе)))
Почерк - тоже наша беда и то что ребенок пошел в 6,2 как оказалось на это повлияло не так сильно как то, что учительница в третьей четверти первого класса в тетрадях по математике постановила писать в полклеточки. И это при том что по русскому в большую линейку они стали писать только во втором полугодии 2-го класса! Мне все начало 2-го класса рыдать хотелось от почерка:(
В общем, с моей точки зрения, чем меньше пропусков занятий у ребенка, тем больше шанс что он не будет отставать и, кстати, тем правильнее будут оформлены работы. Например когда я стала разбираться почему моя дочь странно делает исправления - выяснилось, что в тот момент когда объясняли как правильно исправлять ошибки, она выходила в туалет:) (это не только с ее слов:))
Вы должны помочь ребенку усваивать материал насколько это возможно. Вот Ваша основная задача. Ну и надо стараться вникать в учебный процесс вообще. Все остальное необязательно. В первом классе у меня все подруги с детьми плотно занимаются, даже работающие.
Ребенок один сидит дома? С ним вообще никто не занимается? По моим наблюдениям, сейчас такие дети действительно обречены быть троечниками, исключения - единицы. Хотя бы 1-2 класс у ребенка должна быть няня, которая плотно контролирует процесс и постепенно приучает его к самостоятельности. Но опять же, все дети разные, кто-то дальше сможет делать все сам при минимальной помощи родителей (потому что полностью самостоятельно сейчас ребенок учиться просто не может, какие-то вопросы в любом случае будут), а с кем то сидят, мне кажется, до 11 класса.
Отдать на откуп школе при существующей системе образования - это бросить ребенка на произвол судьбы.
знаете, вы не одна такая, не переживайте. ну почитали форум, ну попали в ощущение что все что-то знают, а Вы нет - ну и что? тут тусуются ну от силы человек 20-30, это им интересно, они этим живут и тратят на это время - но это малая крупица даже населения Москвы. мне вот тоже не очень интересно вникать в школьные программы, и я не фанат всех этих олимпиад и конкурсов чтецов - я своих детей не натаскиваю и не занимаюсь специально. главное - детей любить, кормить и гулять - все остальное приложится.
имхо - еще не известно кто кого на что обрекает. сколько сейчас примеров уставших несчастных подростков, которые провкалывали все детство в гимназиях и спецшколах - разве это счастье? может, нынче времена другие, но из моих одноклассников почему-то лучше всего устроились троечники - и мне вот тоже лично обиден этот факт. теперь, в свои затридцать я понимаю, что образование - это не самое главное, это второе. главное - чтоб человечек был хороший, и тогда у него жизнь сложится. любите своих детей, дружите и гуляйте, однако разумно присматривая и за учебой - и будет вам счастье.
Согласна полностью. Вот все то же самое - троечники устроились, отличники - далеко не все. У отличниц у большинства - полный швах в личной жизни. Уроки у меня смотрели только в 1 классе, потом сама делала, училась хорошо, мама не лезла, даже в голову ей не приходило. Раньше как-то вообще все было по другому, сейчас мой пойдет в 1 класс, я и с картой и поступлением в школу думала поседею, а ведь еще ничего не началось. Совершенно не хочется учить уроки совместно, прихожу в восьмом часу, это в лучшем случае.
По поводу что все родители замороченные - вовсе нет. Вчера записывались в школу, завуч сказала будет учитывать пожелания по поводу учителей, я во время тестирования всех родителей расспросила, к кому они хотят. Ни один не сказал - к такой-то, все говорят - а мы даже фамилий не знаем. И все спокойны как танки. Я конечно пошла и записалась на ту, про какую нашла хорошие отзывы в инете,курсов не было, и лично мы не знакомы, но тот факт, что у меня даже никто не спросил, а к кому я хочу, говорит сам за себя. Им просто неинтересно. А самое смешное то, что та, к которой я записалась по отзывам, может оказаться старой грымзой, а те, к кому их распределят, будут чудесными педагогами. Так что может в этом олимпийском спокойствии что-то есть?
читаю ваш топик и понимаю, что я не одна такая работающая мама))
закончила обычную среднюю школу, поступила сама в технический ВУЗ, никто со мной не сидел не занимался, сама как-то варилась в своей "каше".
На счет репетиров вряд ли дам совет, но чистописанием с сыном я бы позанималась. Репетиторы нужны где-нибудь в средней школе, а началку надо наверное самой пройти с сыном.
Вы зря так негативно относитесь к тому, чтобы подойти что-то и спросить. От родителей ваших соучеников можно действительно что-то интересное узнать. Если, конечно, вам вообще интересно то, что сопутствует жизни вашего ребенка в школе. Вы словно гордитесь своей чопорностью. Зря. Нет ничего "простецкого" в том, чтобы подойти и что-то спросить. Люди обычно относятся к этому с пониманием.
Что касается программы - забейте и не парьтесь, большой разницы в этих программах нет. По крайней мере ваша, насколько я знаю, одна из самых обычных.
Что касается того, что сын ниже середняков... Вот это уже грустно. Это значит, что, когда появятся оценки, он будет троечником или хуже. У вас, плотно работающей мамы, совсем нет амбиций насчет будущего вашего сына???
Можете не следить за жизнью школы, если вам оно не надо, но сына-то подтянуть? Ниже середнячков - это значит, что он плохо считает и плохо пишет. Вот о чем беспокоиться надо.
+1 про программы
Считаю, что первый класс нужно ребенка "пасти", и очень плотно. Что было в школе, как делает дз, что получается и что нет.
У меня мама так в первом классе ушла работать полдня, да и сейчас родители стараются первый школьный год заниматься с детьми. Научить самостоятельности, внимательности. С учителем общаться почаще.
Ну а потом можно и ослабить контроль, если работать нужно))
Рейтинги в интернете и мнение соседок не нужны совершенно, достатично быть внимательной к ребенку. А то потом как снежный ком...
согласна, конечно.
про чопорность - да, бывает, и это дает побочные эффекты. это моя самозащита от незнакомых мамочек из соседних классов, которые могут запросто подбежать и спрашивать "ой а как вам ваша училка, а что вы ей подарили, а где купили то-сё, а скока стоят ваши лыжи, а куда вы ездили осенью что дети загорелые и т.п"
не поверите - амбиций по поводу сына нет, я свои амбиции на работе реализую. если деть будет жив-здоров, добр и счастлив - этого мне более чем достаточно, остальное приложится.
подтягивать, тем не менее, будем по мере необходимости
подумайте о том, что у многих успешных родителей проблемы с детьми. Например, у меня знакомая зампред банка, дочь нигде не учится и не работает, в детстве была предоставлена сама себе. Может и по-любому так бы вышло, а может и нет.
Дело ваше, можно не иметь амбиций, но проблем-то в будущем тоже не хочется иметь.
не следить за ребенком и не иметь амбиций на него - абсолютно разные вещи, подумайте прежде чем их смешивать.
проблемы есть только в тех семьях, где детей не любили а просто "работали над ними" - у подростков в таких случаях часто обнаруживается апатия ко всему...
>>
проблемы есть только в тех семьях, где детей не любили а просто "работали над ними" - у подростков в таких случаях часто обнаруживается апатия ко всему...
абсолютно не факт, как раз в известных мне случаях над детьми никто не работал, их просто любили:-)
Вы знаете, мне вообще за примером далеко ходить не надо, у меня брат такой не благополучный, его очень любили, но работа всегда была важнее, ну и начались проблемы с первого дня в школе, он пошел в школу рано, вероятно, с чем-то не справлялся, тяжело было, уставал, и вот чем дальше тем хуже.
Вы молодец, что именно такие качества выделяете как самые важные для сына. Я вполне поверю насчет отсутствия амбиций, у меня брат так же относится к своей дочке. Но его жена все же следит, чтоб моя племянница была прилежна в школе. Не знаю... для меня и для нее это важно, а для брата и многих моих знакомых, не очень. :)
Простите, а я не поняла, почему вы его отдали так рано? Судя по тому, что ему трудно, ему все же было рановато идти в школу.
У меня сейчас дочка тоже в первом классе, ей накануне 1 сентября только исполнилось 7. Интеллектуально она полностью созрела для школы, а вот эмоционально - нет. Не любит учиться по заданию. Если бы у меня был выбор (родись она зимой, например), я была бы рада отдать ее попозже, в 7 с лишним. А так приходится сидеть у нее над душой, следить за аккуратностью.
Если у вас неплохое материальное положение и нет времени на детей, то вы не присматривались к частным школам?
да не умею я пока это делать. отзывы, как показывает форум - мало что дают, пока не вступишь - не поймешь.
вон тут ниже мамочки учеников Самсона и Ники спорили, чье болото лучше, мерялись... грустно...
мы сами живем недалеко от Ники - ходили смотреть - не понравилась "закрытость" директрисы и завуча - про программу ничего не рассказали, сказали, у них свои методики - а что за методики? цену озвучили после уговоров, да и то ориентировочную, дескать, все меняется - это как вам? персонал Ники, когда нас водили по зданию - так на нас смотрел, как те крокодилы из анекдота про цирк - боязливые взгляды мол, а вдруг мы что-то узнаем ТАКОЕ?! да и вступишь - тоде не расслабишься - надо присматривать, контролировать...буду тут на форуме тусить - авось научусь, к средним классам подойдем более осмысленно.
Я не очень понимаю...У ребенка есть в школе пробелмы, они вполне конкретны и учительница вам их обозначила-невнимание на уроках, плохо усваивает материал и т.д.-вы там выше перечисляли. Ну так с этими пробелмами и надо работать. ВАМ, а кому же еще? Ребенок-то ваш, как ни крути!:) Либо, если вы не считаете нужным эти пробелмы решать-есть другие выходы-оставить все как есть, найти школу с программой попроще.Я не чоень поняла каких откликов вы ждете от форума. Как заниматься а ребенком? Почему вы должны заниматься с ним? Почему он плохо успевает? Каков ваш вопрос?
а учителя на что? зачем в школу тогда ходить, только за заданиями и за оценками домашних занятий?
Т.е. вы считаете, что проблемы вашего ребенка должны волновать в первую очередь учителя, а не вас? А если у ребенка со здоровьем начнутся проблемы, по вашей логике, этим должна заниматься школьная медсестра (ну или участковый врач)? Учитель в случае автора, как я поинмаю, от диалога не уходит и вполне внятно софрмулировал причины отставаний. Если бы автор дала бы себе труд заняться этим вопросом, думаю, и пути выхода учительницва смогла бы посоветовать.
Смотря для кого вы видите "плохое". В тройках как таковых, я лично ничего плохого не вижу. Но тройки в начальной школе говорят о том, что ребенок действительно не усваивает материал (зачастую, очень легкий для понимания), а этот материал-азы дальнейшего обучения.Т.е. если сейчас тройки-то дальше могут начаться двойки и полное непонимание "происходящего", что, в свою очередь напрочь убъет у ребенка какое-либо желание учиться вообще ("все равно я ничего не понимаю!видимо, это слишком сложно для меня"). Если вас это устраивает-тогда ничем тройки не плохи. Лично для меня тройки, да еще постоянные-повод насторожится и узнать что происходит, например, найти время и в обеденный перерыв подъехать в школу поговорить с учителем (предварительно договорившись). Ну или самостоятельно выяснить с ребенком в чем проблема.
Проблема в том, что с ребенком надо заниматься. Вот именно с Вашим ребенком, автор, надо. При чем тут программа? А Вы пытаетесь убедить всех, что заниматься Вам некогда, да и не очень охота. Но за Вас никто Вашим
ребенком заниматься не будет. Плохо пишет - купите прописи и пишите дома сами, по 15 минут в день, этого вполне достаточно. Мы так с сыном делали, очень помогает.
Невнимательный - найдите задачки на тренировку внимания и занимайтесь и.т.п. И контакт с учительницей должен быть постоянным.
Проблемы надо решать сейчас, иначе возникнет эффект снежного кома, увы.. Само не рассосется.
Наверное, рановато Вы его в школу отдали
спасибо Вам, мне именно пинок сейчас и нужен - чтобы делать не то, что хочется, а то, что надо...
я не пытаюсь, кстати, убедить что некогда и т.п. я просто пытаюсь понять, что плохого в том, что ребенок будет троечником в школе, если учесть то, что поступают сейчас самостоятельно единицы...
прописи само собой у нас есть, и мы занимаемся понемногу - но это не интенсив.
а "делайте задачки" - это как раз то, что тяжело получается делать из-за занятости и усталости. а у папы не хватает терпения, хоть он и очень помогает. очень бесит то, что нынче родители ОБЯЗАНЫ учиться с детьми вместе, чтобы те не были троечниками.
Вы странный вывод делаете из того факта, что у ВАШЕГО конкретного ребенка возникли сложности:)
да нет, не только у моего, у ряда одноклассников тоже.
да Вы вообще о чем говорите - я же не в вакууме живу -и на работе, и в общественном транспорте все в один голос говорят одно и тоже - "сложно учиться, 4 класс домашки делают с трудом всей семьей" - это разве нормально? мы так учились?
ах, программы не сложные? значит, основная часть населения отупела?
Про основную часть населения не могу сказать. Мои дети учатся сами с 1 класса, я включаюсь, только если меня просят, ну и с английским помогаю. В классе младшего не вижу повального делания уроков всей семьей. Есть родители, которые просто считают, что в школе мало материала дают, и занимаются дома дополнительно. Есть несколько детей, кому действительно тяжело в силу разных причин-неготовности к школе, неврологических диагнозов, прсто общего раздолбайства-с ними конечно, занимаются. Остальные прекрасно справляются сами.
У меня после началки по алгебре появились тройки в четвертях. До этого я все прекрасно понимала, а тут новый учитель не смог объяснить так чтобы я поняла, хотя я и на дополнительные ходила занятия, но как-то бесполезно. Родители видимо тоже не смогли объяснить.
И все.... И покатилось. Как снежный ком, в результате через 2 года я уже вообще перестала что либо понимать и в старших классах математика для меня была ужасным стрессом. Думаете это приятно ощущать себя дурочкой, которая ничего не понимает. И по химии тоже тройбан был, как сразу не поняла, дальше все.. путь закрыт.
Поступала кстати сама, туда куда смогла со своими знаниями, математику не сдавала, если бы надо было бы сдавать, не поступила бы никогда.
ИМХО, большинство поступают сами. А если кто и не сам, то как он будет дальше в ВУЗе учится?
такое ощущение, что это я написала. Все абсолютно то же, в началке еще кое-как тянула математику, а дальше покатилось..Родители сначала так же, как автор, не хотели вникать, а потом уже стало бесполезно.. Этот жуткий стресс, когда сидишь на уроке как идиотка, при том что по гуманитарным предметам круглые пятерки, никогда не забудется. Поступила сама, набрав 30 баллов из 30, но математику не надо было сдавать. Это жуткое чувство унижения, пережитое на уроках математики в старших классах, до сих пор прорабатываю с психологом..
Это не так, есть дети которые учатся сами, хорошая память и вообще способные. И с остальными родители учится не обязаны. Если Вас устраивает что Ваш сын, первоклассник, не усваивает изучаемый материал, то это только Ваше дело.
Я занимаюсь с дочкой только потому, что мне её жалко. Она расстраивается, когда не понимает что-то, а все в классе понимают, когда получает тройки, когда делают замечания перед всем классом. Я просто не хочу, чтоб она тряслась на уроках из-за невыполненного домашнего задания, чтоб за тупость учитель возил её нососм перед всем классом, чтоб она стояла у доски вся красная и ни хрена не знала, что отвечать. У меня нет амбиций, но я хочу, чтоб мой ребенок чувствовал себя в школе спокойно и уверенно, чтоб он мог вступать в равный диалог с учителем по теме на уроке, а не трясся - не дай бог спросят. Не хочу чтоб у него была низкая самооценка, чтоб выпрашивал списать, впадал впанику перед контрольными и т.п. И может быть, я правда почти не надеюсь на это в наших школах, ей будет интересно учиться, хотя б по некоторым предметам, если она будет в ориентироваться в предмете.
а что такого тяжелого, ну я работаю, поздно домой прихожу, но кто будет с ребенком заниматься, если не я?
+1...Что плохого в том,что он будет в началке троечником-это разрушит его дальнейшую мотивацию на учебу.и вероятно понизит самооценку.
Если вы не хотите себя нагружать, то можно взять хорошшего педагога в няни или вернее гувернантки. Она вам ребенка подтянет и организует, распорядок дня, секции и т.п. Все решается, тем более у вас есть средства.
С моей точки зрения образование, в том числе и школьное, это один из важнейших моментов, который родитель должен порваться, но дать своему ребенку. Как здоровье. Понятно, что если ребенок родился насквозь больным или непроходимо глупым (это не про вашего!), то многого не сделаешь, но это не причина забить и ничего не делать.
Да, никому, кроме вас ваш ребенок не сдался. Да, чтобы успевать по школьной программе, детям чаще всего требуется помощь родителей. ОСОБЕННО вашему ребенку, т.к. он пошел в школу рано и не подготовленным. Дело не в чтении/письме а в неумении работать, сосредотачиваться на уроке.
Что будет, если оставить все как есть? Никто не знает, если честно. Может выкарабкается деть, может глубже скатиться. Но я бы не чувствовала себя спокойно, если не сделала максимума из того, что я могу и считаю правильным для хорошего образования дочки.
У нас была такая проблема, ребенок невнимательный, крутится, отвлекается. Мы с ним несколько раз ходили к психологу. Она нам очень помогла.1) Посадить ребенка на последнюю парту, чтобы перед ним на виду был весь класс, который спокойно делает задание.2) Рядом должна сидеть девочка-отличница.3) Для формирования хорошего почерка завести дневник и записывать каждый день, что хорошего произошло за день. Причем разной скоростью, и с определенной скоростью у ребенка окажется сносный почерк. Были еще несколько советов, они конкретно к нашей ситуации относились. Ну и занимаемся мы с ним каждый день часа по 2. С каждым разом все быстрее получается. Обязательно повторяем тему, пройденную на уроке и немного затрагиваем следующую. Читала на ночь книгу, он ею заинтересовался, сам начал читать. Теперь 2 место по технике чтения (146 слов в минуту) и последние несколько недель стабильные пятерки по всем предметам, кроме рисования.
возможно, я не права, но меня эта ситуация больше напрягает не с позиции получения знаний и поступления в ВУЗы, а с точки зрения комфорта для ребенка. В начальной школе так важно быть успешным.. А тут - одни сложности, непонимания, учительница ругает, одноклассники считают дурачком (в этом возрасте успешная учеба очень статусна для ребенка, разделение на "ботанов" и "нормальных пацанов" происходит гораздо позже). У ребенка формируется стойкое ощущение своей неспособности, отсталости.. Каким образом он это будет компенсировать? Может отвратительным поведением, может еще как-то.. В любом случае, желание учиться он потеряет напрочь и установку "школа - зло" сломать будет ну очень сложно. А эта неуспешность по психике ой как ударит, сформирует психологию неудачника.. Да и помочь с учебой второклашке куда легче, чем убедить учиться 13летнего лба с подростковыми задвигами..
Могу дать несколько практических советов.
Во-первых, было бы очень неплохо каждые полгода тестировать ребенка самостоятельно, тем самым проверяя его настоящий уровень, а не "школьный". Для такого тестирования достаточно купить в магазине сборник контрольных-диктантов и прочего и самим дома их выполнить. Можно попробовать "сдать экзамены" в какие-нибудь другие школы, где это практикуется, даже если нет намерения туда поступать. Но такое чаще уже в средней школе можно найти. Не обязательно по всем предметам, но русский, математика и какие-то, какие Вы сами считаете важными.
Очень хорошо, если ребенок занимается дополнительно в каких-то кружках: математических, экологических, химических и т.п. Там нет такого давления обязательности, как в школе, зато интересно, кругозор весьма расширяется.
И еще: Ваш ребенок и уровень его образования волнуют только Вас, если Вы не хотите(не можете) вникать в его школьные дела, то никому другому это тоже не будет нужно. И чем раньше Вы начнете, тем больше шансов, что ребенок эту помощь примет. Ведь еще немного, и начнется подростковый возраст.
спасибо и Вам, да все я понимаю, что надо и т.п.. жалко мне детишек просто, что ли...
кружки нам не под силу, т.к. у нас 1 класс фортепиано еще довольно успешно, и по айкидо он в лучших учениках числится - нагрузки хватает, гулять особо некогда.
тесты купим..
я тоже серьезно работающая мама :-) нам повезло - рядом с домом хорошая английская спецшкола и ребенок попал туда без ажиотажа. Я немного разбираюсь в программах, но, честно говоря, не вникаю в них. Я тоже не люблю лезть к людям с распросами и считаю некорректным, когда лезут ко мне. Но с некоторыми мамами из класса я поддерживаю контакт - редко, но могу поговорить с ними об учителях, преподавании в нашей школе, довольствах и недовольствах, раз в два месяца у меня это получается и отнимает неболее 30 минут, мне кажется, ради своего ребенка это время можно выделить. А еще я обязательно один раз за четверть (иногда получается чаще, но редко) общаюсь с классным руководителем - это тоже отнимает не более 30 минут, она тоже дама работающая и занятая. И самое главное! Я прихожу домой в 8, 9, иногда позже (на работе всякое бывает), но я всегда, каждый день проверяю у ребенка уроки, либо это делает муж, если я очень задерживаюсь. Я обязательно делаю с ребенком каждый день английский. Если не успеваем вечером, встаем утром на 30 минут раньше и занимаемся. Я просто прекрасно понимаю, что даже самый лучший учитель не сможет сделать ребенка умным и интеллектуально развитым, если родители не будут ему в этом помогать. Как правило, я трачу на проверку уроков и занятия языком 1,30 часа, это немного на мой взгляд, на работе вы тратите гораздо больше времени на решение вопросов, которые в сравнении с ребенком и его будущим не идут ни в какое сравнение. Я тоже очень устаю :-), как и любая работающая мама, но лучше я сейчас потрачу полотора часа в день на занятия, чем я потом буду метаться по всей Москве в поисках репетиторов, буду платить любые деньги лишь бы моего ребенка взяли хоть в какой-нибудь ВУЗ, а самое главное, всё это не поможет ему потом найти интересную и хорошо оплачиваемую работу. Мне кажется, не важно разбираетесь вы в программах или нет, важно заниматься с ребенком, отрабатывать ошибки, исправлять то, что не получается, ну, и читать, конечно...
спасибо огромное, все как я и думаю и делаю написали.
видимо, просто устала, что результата нет пока, от суеты и жалко мальца - мы тоже почти ежевечерне после работы до полдесятого уроки проверяем/переделываем, т.к. бабушка плохо понимает как надо.
еще у друзей парень 15 лет - отличник вдруг с катушек съехал и всех посылать стал - вот и у меня навалилось все...
хм, так это просто весна :-) моему 10 лет, вроде гормоны еще только начали играть, а тоже с катушек съезжает :-) иногда ругаюсь, иногда смеюсь, иногда пытаюсь перетерпеть... всё будет хорошо :-)
девочки, всем вам такое спасибо за отклики!
просто занятой и эгоистичной маме иногда надо получить импульс и мнение со стороны.
хотя и не могу расстаться с мыслью, что меня "гонка образований" просто бесит, а сложнее всего справляться с негативными вещами...
надеюсь, возьму себя в руки и смогу помогать сыну больше.
я вам тайну страшную открою. Как думаете, на каких учеников ориентируется учитель при работе с классом? На сильных отличников? нет. они все понимают с 1 раза, задания делают быстро, их учителя загружают дополнительно. Учитель ориентируется на середину. именно этим ребятам он объясняет материал, именно в их темпе работает, именно на них ориентируется. Если ваш ребенок, как вы написали, НИЖЕ СЕРЕДНЯКОВ, учитель просто не обращает на него ни какого внимания. Совершенно. Учителю все равно, понял ли ваш ребенок что-то, запомнил ли, есть ли у него вопросы, внимателен он или нет. Проблемы вашего ребенка - это уже не проблема учителя. И "гонка образований", как вы говорите, тут не при чем.
Я Вас очень понимаю по поводу Вашего отношения к домашкам. Я вот тоже училась сама с 1го класса и мама со мной никогда не сидела - она работала с утра до ночи. Но по своему ребенку я вижу - МНЕ с НЕЙ необходимо заниматься. И никуда от этого не денешься.
У нас тоже проблема с почерком, а в математике вроде неплохо соображает. Но училка "обрадовала" на собрании очередном, что за БЕЗ ОШИБОК написаный текст плохим почерком будет ТРОЯК со второго класса и до конца началки. И я вот думаю - а оно нам надо?
Ведь сначала тройки ребенка огорчат, а потом ребенок привыкнет к ним и будет считать себя троечником. :(
Причем наша училка говорит - вот ВИДНО по детям, с кем мамы ЗАНИМАЮТСЯ дома дополнительно. При этом с сентября, когда я к ней приставала - а НАДО ли заниматься дополнительно дома? Она отвечала - нет, не надо. В итоге мы все-таки ЗАНИМАЕМСЯ, но РЕЗУЛЬТАТА НЕТ :( - проблема с почерком. Видно с руками у нас проблема, я уже не знаю, массаж что ли делать кистей рук или что...
Ну и я отмечусь.
Очень правильно Вам написали про самооценку ребёнка и про желание ходить в школу. Для Вас сейчас главное - помочь ребёнку адаптироваться и не потерятьпознавательного интереса. Если сейчас постараетесь, потом будет проще, останется только контролировать.
Все дети разные, кто-то учиться сам, кого-то контролировать достаточно, а кому-то надо несколько раз всё повторять.
В начальной школе важно прилежание. Помните такое слово в советских дневниках? И чистописание, а так же правильное оформление работ, как раз, очень этому способствует. Именно поэтому в началке так над этим бьются.
По поводу пинка. Вы извните, но Вы действительно эгоистичны. На работе Вы устаёте? Значит надо с этим что-то делать. Многие уходят с работы, чтобы ребёнка к школе адаптировать. Я не агитирую за такие меры, но Вам надо понять, что сейчас важнее - работа или помощь ребёнку. А Вашему ребёнку нужна помощь. Вы думаете, он не понимает, что плохо учится? Не понимает, что у мамы нет на него времени? Не понимает, что мама не хочет ему помочь в такой сложный период его жизни? Уделите ему внимание, возможно его поведение в школе - это протест против Вашего равнодушия.
Не надо сейчас прятаться за усталостью и работой. Иногда нужно делать не только то, что приятно.
И ещё. Человек, который учит Вашего ребёнка не называется училкой. Побольше уважения. Для неё это такая же работа, как и для Вас - Ваша. И она её выполняет, не смотря на то, что Вам её работа безразлична. Наладьте с ней контакт. Возьмите за правило раз в неделю заходить в школу. Решайте проблемы. Сейчас они ограничиваются только учёбой. Время пройдёт быстро, и через несколько лет Вам не захочется вникать в то, где и с кем Ваш ребёнок проводит свободное и не только время. А это уже страшно в наше время. Гораздо страшнее троек и платного поступления в ВУЗ.
Дерзайте!
Автор, не кивайте на то, что раньше детям было легко учиться в школе, а сейчас чересчур трудно, поэтому и не надо стремиться.
Я училась в школе легко, играючи, мне все было интересно. Родители вообще не проверяли домашку, я и так была круглой отличницей.
Я отдала дочку в простую школу старого, советского образца. С опытным, работающим еще с советских времен учителем. Т.е., по идее, у нее также не должно быть проблем, ведь типа мои гены.
Но проблемы есть. Дочка другая по характеру. Более рассеянная, менее заинтересованная в учебе "из-под палки". Она обожает энциклопедии, научные передачи, легко рассуждает на отвлеченные темы, но не в состоянии долго удерживать внимание на уроке и откровенно скучает при выполнении заданий по русскому.
Я же хочу, чтобы у нее старт в жизни после школы был не хуже, чем у меня. Чтобы она была свободна в выборе пути. Поэтому не пускаю все на самотек, а стараюсь помогать ей быть отличницей. Быть отличником в простой "советской" школе - это нормально, я считаю, для умного ребенка, ничего там сверх-сложного нет. Просто дочке явно не хватает воли к учебе. Я, будучи ее локомотивом, восполняю недостаток воли.
Многие мои друзья, начинавшие меня было отговаривать чересчур переживать из-за ее учебы, меняли свое отношение, когда подробней узнавали мою позицию. Говорили: вот бы мне такую маму, как ты, может, я чего-то большего добился бы.