Отдавать в школу в 6.7 или в 7.7?
Ну кто же, кроме Вас решит этот вопрос? :) Смотрите по ребенку. Я свою хочу отдать в 6,7.
Понимаю, что решу только я:-) просто интересно мнение окружающих, у нас одна учительница на подготовке говорит, что в 7 лучше, другая однозначно за 6..воспитательница отговаривает идти в сад..Мой ребенок умеет читать уже давно..в ее способностях я не сомневаюсь, боюсь больше за психологический момент..да и вообще надо ли думаю? Может продлить детство еще на год?..
Если ребенок развитый и активный, велика вероятность "пересидеть" и "перегореть". Уж лучше поколупаться в 1 классе, чем потерять интерес к обучению. Поговорите с пвихологом, пусть протестируют ребенка на психологическую готовность.
Уметь читать - это далеко не самый важный момент. Вы правильно рассуждаете о психологической нагрузке и о целесообразности - "надо ли?" Из знакомых, кто отдал раньше, все пожалели. Нагрузка сейчас большая в началке. Может, конечно, школы и программы разные, но про нашу ближайшую школу я много слышу рассказов родителей, как они до ночи сидят всей семьей над домашними заданиями - и это не прописи и крючочки, а всякие проекты, презентации и прочие непосильные для ребенка задания.
я бы отдала, но нам к сожаление было 6,2..Если ребенок активный и развитый, ну и с психологом естественно посоветоватьсяч.
В 6,8 принимают без проблем, а более ранним ,надо по моему справку, то ли от психолога то ли от невролога.
учитывая текущий бардак с поступлением, может быть есть смысл отложить поступление хотя бы ради этого. К следующему году разобраться уже, что к чему.
Мы планируем сходить к психологам поговорить. И еще нашла тесты на зрелость ребенка. Например такой: дан квадрат где-то 10*10, в каждой ячейке разные фигуры (повторяющиеся) - треугольник, квадрат, круг, прямоугольник, трапеция и т.д. В трех из них в самом начале ставятся точки или черточки - образец для воспроизведения. Ребенок должен пройти весь этот квадрат, воспроизводя в нужных фигурах эти самые точки и черточки. Задание должно быть выполнено за 2 минуты.. (видимо для возраста готовности к школе, точнее я не знаю. Нам его выдала знакомый детский психоневролог).
Вот вариация на эту же тему:
http://i-helpu.ru/advice/12
Еще находила тесты с рисованием. Но еще пока что их не прошла так что в голове не отложилось о чем там.
так это фигня а не тесты, у нас дети второй год на подготовке такое решают(мой начинал туда в 5,2 ходить), вроде как проблем нет с таким
Мой тоже решает.
Но в данном случае вопрос не "решить", а КАК решить, за какое время решить, насколько при этом устать.
быстро решает, нам на каникулы тетрадки отдали, ребенок втихую уже все про решал, но мы направленно дополнительно достаточно серьезно занимаемся, так как хотим в мат класс попасть
мат.класс с 1го класса?
а вы про какие тесты? про точечки и черточки или про "вычеркнуть букву А"?
Я вот замечаю что когда надо например вычеркнуть букву А, подчеркнуть букву Б, обвести букву В, мой предпочитает сначала разобраться с одной буквой, потом с другой... а когда пытается пройти все одновременно, идет хаотично, сразу по трем строчкам, и может что-то пропустить. Ну и делает это не быстро. Не уверена что за 2 минуты управится - это же внимательно следить нужно... а когда 3 строчки отслеживать, это вообще спятить.
Но у нас такие задания только на подготовишках, раз в 2 недели в среднем. Может быть надо потренироваться дома еще дополнительно.
Но я как раз и допускаю, что мой конкретный ребенок еще не готов к школе. Ему сейчас 6,3. Хотя читает давно, считает, умножать пытается.. Но вот по таким моментам есть ощущение что не готов.
Пойдем к специалистам, хочу послушать их мнения. Вот в одной школе психолог зовет на беседу - пусть как раз и скажет свое мнение. И к психоневрологу знакомому сходим. Если пойму что они проверять будут, обязательно отпишусь.
естественно не официально он мат класс, просто более сильных, читающих детей набирают в один класс который потом практически автоматом, вот боюсь соврать или 4 или 5 класс, становится математическим, детям из других классов попасть туда очень трудно, то есть школа заранее дает в этом классе более расширенные знания,
а тестов разных у нас очень много, в последнее время по Сычевой и Петерсон занимаемся+ дают отдельно распечатки, вот русский идет только по распечаткам +читают какой то букварь логопедический(но это только для тренировки именно техники чтения и на занятиях, дома просто книжки читаем), а читать кстати ребенок сравнительно недавно начал, интерес появился к этому делу, он чуть постарше Вашего сейчас 6,5
у меня дочка подруги сейчас первое полугодие закончила, говорит все что было на подготовке проходили по второму кругу, поэтому хочется ребенка не в обычный класс, чтоб охоту не отбить
Петерсон у нас обычный стандартный "Ступеньки" который
для 6-7 лет 2 часть, "Игралочка" до этого тоже была, но в прошлом году
Сычева вот такая, только я ее в продаже так и не нашла, брала у педагога сканировала http://www.labirint.ru/books/81975/
и еще индивидуально дают просто ксереное без опознавательных знаков
У нас на математике тоже этот Петерсон, ребенок его щелкает со свистом. Но для меня это ни о чем не говорит... учить ему в школе не только математику.
Сычевой вроде нет. Посмотрю, спасибо.
я отдала в 6.9 ребенок самый младший в классе но входит в число четырех отличников
А, ну дочка.
Сложность школы интересовала бы, если бы был сын.
С дочками все проще (имхо). Они раньше созревают и потому по сравнению с мальчишками будут более готовы к школе. В среднем на год более готовы.
я не согласна что они лучше подготовлены к школе - мне кажется что кого лучше готовили тот и лучше подготовлен
но психологически они да, устойчевее и еще дисциплинированнее
А лучше подготовить девочку проще потому что они дисциплинированнее, послушнее, а еще раньше созревают.
Например для мальчика не говорить до 3х лет - норма. И мой начал говорить "мама" в возрасте 2,3.
А для девочек не говорить после 2х лет - это уже ужас. И моя предложения шпарит с года. Значит в 3 года у дочки уже речь развивающаяся 2 года, а у сына только-только предложения пошли. Какая между ними разница в дальнейшем развитии на этом этапе? - 2 года.
Понятно, что сын в это время развивал что-то другое, что скажется в дальнейшей жизни (знать бы что?), но вот к школе это прямого отношения иметь не будет, по крайней мере в начальных классах.
Известный же факт, что большинство отличниц в школе - девочки. Не просто же оно так.
А учеными потом почему-то становятся мужчины :))
не соглашусь что проще девочку подготовить, ходим на занятия втрой год и второй год лучшие по успеваемости два мальчика мой сын(2 место:)) и еще один мальчик причем даже помладше моего сына
а куда вы на занятия ходите? На подготовишки? или в школу? А занятия обычные "общие" или с уклоном каким?
Как оценивается успеваемость?
мы ходим в детский центр двухгодичные занятия по подготовке к школе, предметы: Окружающий мир, развитие речи, математика, обучение грамоте, изо, ручной труд, муз развитие, дополнительно английский который идет как бы факультативом
вместо отценок за успешно выполненные задания дают палочки+ переодически тесты дети делают
и раз в четверть собирают родиителей и рассказывают про успеваемость
прописи у вас тоже есть? и у мальчиков они лучше чем у девочек?
а занятия сколько длятся, сколько их всего в неделю по количеству и по времени?
сколько учителей ведет предметы? каждый свой или один все?
а оценки - количество палочек, и у двух мальчиков их максимум?
а почему в центр, а не в школу?
прописи у всех одинаковые
занятия по 20 минут 4 раза в неделю по 4 урока, сколько чего в неделю не подскажу рассписание не найду
английский два раза, но он вне студии нашей как бы
4 преподавателя (английский не в счет естественно)
да про оценки Вы правильно поняли, по итогом четверти считают колличество палочек у моего сына их меньше, вот на сколько не помню
а в центр потому что в прошлом учебном году при нашей школе вообще курсов не было, а в этом тот преподаватель к которому мы идем не ведет вообще курсы, да и школа по прописке, смысл еще деньги за курсы платить?
на 10 число вот уже в школу вызвали заявление писать на зачисление
он августовский, конец, то есть на 1 сентября ему будет 7 лет и 4 дня
интересно будет услышать ваши впечатления от школы.
у меня ребенок почти ваш ровесник, учится на подготовишках он хорошо, но вот такого что "лучше всех в группе" - этого нет. Спрашиваю у учителей - отмечают рассеянность внимания на уроках, прочат что "дальше будет хуже". Но с заданиями да, справляется. А оценок у них нет, так что по оценкам я судить не могу, тем более не могу сравнить с другими детьми.
Но меня в моем ребенке в плане готовности к школе напрягает не его знания. Меня напрягают три вещи, с которыми у девочек проблем будет меньше:
а) упомянутая выше рассеянность на уроках
б) поведение на уроках и переменах (будут вызывать в школу за поведение)
в) повышенная утомляемость дома когда приходится делать домашние задания.
При этом ребенок ходит еще в одну подготовишку, где нет домашних заданий и в которую он приходит раз в месяц. И в ней при таком посещении он чувствует себя комфортно - ему дают наклейки за хорошую работу...
Т.е. в школе с нагрузками и домашними заданиями ему делают замечания, а в школе без оных - все прекрасно.
но мы-то планируем идти в школу с нагрузками!...
А Вы больше слушайте учителей рассеянность практически у всех присутствует, настраивайте себя на лучшее и ребенка тоже, хвалите почаще
вот я по своему смотрю, у него математика на ура, а вот чтение не то что бы хромает, а желания долго не было, по совету подруги купила комиксы(знаю что плохо:)) но ведь главное заинтересовать, раньше читали вот прям "из под палки" вот уже месяца два втянулся, понял что и интересно и что без этого никуда, тоже условие задачи надо прочитать
насчет школы с нагрузками или без, конечно есть смысл попробовать в более сильную, перевестись всегда можно, у нас тоже не слабая школа+идем к учителю который дает кроме программы еще материал, сразу предупредили про домашний задания, что хоть и нельзя их в 1 классе давать, но они будут
про утомляемость так скажу вот чисто мое мнение, дети же растут, растут и нагрузки, я очень боялась в 5 лет отдавать на занятия, получается практически та же неделя школьная, нормально все, мы еще в сад умудряемся ходить в промежутках между занятиями
Вот и у нас та же история - математика меня вообще не интересует, я ребенку выдаю тетрадку с математикой, а потом забираю. И все.
А с чтением, а особенно с рассказами (с речью) просто катастрофа. Вот выдала ему на нг-каникулы комиксы... Мне друг рассказывал, что на комиксах иностранный язык учить хорошо. Я решила что для русского тоже пойдет, как вариант рассказов по картинкам... но это я его с бабушкой отправила отдыхать. Приедут узнаю, что получилось. В общем, с речью просто катастрофа. С каллиграфией катастрофа (ребенок левша). И домашние задания по этим предметам (а у нас они полноценные) затягиваются жутко. Ребенок устает, я устаю его убеждать-уговаривать-заставлять... если это не изменится за ближайшую пару месяцев, я явно передумаю его отдавать в школу. Я не знаю как ребенок, но Я этого не выдержу еще в течение года...
а что сам ребенок думает по поводу школы?
вот смотрите по ссылке у нас такой тренажер для письма
http://www.labirint.ru/books/217996/, многие из знакомых хвалят, я только купила
и http://www.razumnica.ru/catalog/details/346/25/ot-3-do-5-let/trenager-%C2%ABruchka-samouchka-dlya-levshey%C2%BB.html?keyword=%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D1%80
вот такая ручка, ручку вот давно купили, так как держал не правильно, теперь все ок,
правда в школе сказали прописные буквы вообще не трогать, там свои заморочки у них, так что пока крючочки и печатные буквы пишем
Ребенок хочет. И это основной мотив заставить его заниматься дома - "не хочешь -не занимайся, но в школу тебя не возьмут". Тогда он садится.
За советы по тренажерам спасибо! К сожалению, ручка тренажерная у нас есть давно, но на мои просьбы взять именно ее и взять правильно ребенок устраивает скандалы... Потому что ему неудобно.
А когда берет ее, умудряется и ее держать не так как нужно. Он такой, он умеет... В общем, страница прописей с правильной ручкой - это занятий часа на полтора с нервотрепкой с обеих сторон :(
Прописные буквы им пока не дают, просто палочки. По-моему даже крючочков пока нет.
Но если забить на то что он ручку держит неправильно, он конечно же задание выполняет... и вполне может получить хорошую оценку на уроке. "за старание".. просто я вижу что делает он это медленно, следовательно на домашние задания будет тратить очень много времени.
Моя знакомая решила в 6,7 отдавать, аргументируя, что потом дочке уже почти 8 будет и получится, что она в 18 лет только школу окончит. Я ей посоветовала обратить внимание на нагрузки, которые лягут на плечи ребёнка (она отдаёт в лицей, где с 1-го класса 2 иностранных языка + водит на кружки) и подумать.
>что она в 18 лет только школу окончит.
ей в армию? или ее все высмеивать будут "дылда-переросток"?
ну на самом деле девочке может и лучше идти помладше, хоть кто-то из мальчишек в классе старше будет, что для романтических отношений хорошо. Тем более что "лидером среди мальчишек" ей быть совсем не обязательно - ни для жизни, ни для самооценки... Лидером среди девочек тем более. ИМХО.
НАм невролог советовала отдать ребенка в 6,3, а не в 7,3, она рослая, активная, но я честно говоря не уверена в правильности таких выводов...
Хотя сам врач как невролог мне очень нравится, она настоящая профи.
Мы пойдем за советом к психоневрологу. Мне кажется эти вопросы по их части, а вовсе не по части невропатолога.
мы дошли до психоневрлога, дошли до школьного психолога, оба в один голос сказали ребенка отдавать, потому что ему будет в саду скучно... мол "пересидит"...
на способности тянуть нагрузки они как-то мало внимания обращали. Им больше важна была память, внимание и т.д.. Этого на их взгляд в нас хватило. А что мальчик плачет чуть что не так- этого они конечно не видят... но как поспоришь со специалистами, когда процесс поступления уже запущен? :(
Эх.. будем надеяться что я не сильно пожалею.
А презентации пусть сам делает.
у нас в классе дети старше 7 лет учились лучше в первом классе, сейчас в 4 почти незаметно. Я своего отдала почти в 6.11. Весь первый класс витал в облаках, сейчас стал собраннее.
Если ребенок активный и развитый,то можно и отдать.Но я своего старшего отдала в 7,8.И большинство детей в классе были старше 7 лет.
Мы отдали в 6,8, но мой во-первых, рослый, крупный парень, читал уже, рука к письму готова была, речь развита, контактный. Мы посчитали, что нечего дома еще год сидеть, и не жалеем.
Если бы мальчик, я бы однозначно за 7,7. Однозначно.
Девочку сводила бы к 2-3 психологам, чтобы определиться.
У нас девочка) На самом деле ни один психолог, невролог, педагог не даст однозначного ответа. Они все отвечают " в принципе готова, развита, коммуникабельна и тд... Но с какими трудностями Вы можете столкнуться в будущем, мы не можем предвидеть". Итог- решение принимают родители. Мы решили отдавать в 6.
я буду отдавать в 7,9. сад у нас замечательный, во дворе дома. а до школы далековато...считаю,что уставать будет. хотя психолог только за 6,9-грит "вам можно". но моей нравится,она в группе одна из самых старших и "с малышами" любит играть...всем довольна. поэтому и в старшую не перевожу...вот как-то так...
Недавно была вроде тема про "6,8":) 6,7 настолько координально отличается?:)
Вырастают новые дети)), что ж тут не понятного. Вам уже не актуально наверно, зачем заходите?
Для статистики - я бы отдала в 6,7, если ребенок нормально развит и хочет в школу. Мы в свое время тоже ходили к психологу на эту тему. Если Вы сами в своем ребенке и себе уверены, то можно зря деньги не тратить. Ничего нового я там про свою дочь не услышала. Учится пока хорошо. Пошли в 6,10. И да, это зависит от ребенка. У нас из мальчиков лучше всех учится декабрьский, ему только недавно 7 лет исполнилось... Среди девочек конкуренция повыше))
Мне кажется, с девочками все проще... они в среднем развитее.
а на тему "если вы в своем ребенке уверены"... так родители не специалисты, чтобы знать, в ЧЕМ быть уверенными... я (как и многие), думала, что если ребенок читает и считает, значит готов. И только пойдя на подготовишки, я поняла, что важно не только и не столько это. А важно например... поведение перед уроками!... и если ребенок там бегает и не может понять, что в школе так себя вести нельзя, он будет приносить двойки за поведение.
В моем случае я надеюсь, что это именно возраст, потому что сын в целом понятливый и разумный. Но вот не дорос еще до понимания, где и как можно себя вести. Энергии слишком много.
Или я посмотрела, что у нас происходит дома при попытках сделать домашние задания... выползли наши "дыры" в развитии... Ребенок начал ныть "я устал"... я представила что будет в школе, мне картина не понравилась.
А к психологам мы пойдем бесплатно. И я с интересом послушаю их мнения... Тем более что вся моя родня говорит "надо отдавать", я наверное единственная кто против. Пытаюсь понять, ради чего лишать ребенка года детства, за который ему можно очень много интересного дать... Того что в школе ему не дадут никогда.
Про подготовишки. Полностью согласна с Вами, что там учат вести себя к школьном коллективе. И это важнее самих уроков. Да. Хоть в этом мы согласны)) Правда, ИМХО к энергии ребенка и тому, что он ее выплескивает наружу, можно не придираться. Я уже отпереживала свое на эту тему, пока не поняла, что главное - научить ребенка учиться с той же энергией, с которой в остальное время он будет бегать на перемене по коридорам)) или подпрыгивать на ходу по дороге в школу)
Лишение детства - совершенно не понятная мне тема. Это когда мама так держится за ребенка, что не готова его от себя отпустить, пусть даже в школу, мотивируя, что там его чего-то ТАКОГО лишат? А вот если не пойдет, то тогда можно что-то ТАКОЕ ему дать за этот год... что аж точно в школу не надо.
Мне кажется, что психологические проблемы и готовность/неготовность детей - это зеркало наших внутренних установок, представлений, ожиданий и переживаний. Если Вы будете уверены в успешности своего ребенка, то так оно и будет.
ИМХО в школе детство продолжается. И еще как. Там намного интереснее, чем в саду или дома с мамами/бабушками/нянями. Там все по-новому. Там глоток свободы и самостоятельности. Куча всего, чему можно научиться на уроках, если есть мотивация к обучению. Новые друзья, с которыми можно побегать и поиграть на переменах (вот действительно не поняла часть, что раз ребенок перед уроками бегает, то он к школе не готов. Тогда должны ставить двойки по поведению сразу всему классу после каждой перемены в столбик. И всех родителей к директору или завучу на разбор полетов, да!)
Почему ребенок ноет, что устал делать уроки дома? Вы его спрашивали? Скорее всего ему просто не интересно их делать. Опять вопрос: почему? Может, пока его интересы лежат в другой области. Вы пробуете его заинтересовать, добавляя какие-нибудь интересные или необычные задачки или игры-пятиминутки, чтобы соединить "надо" и "хочу"? Ребенок же не робот, чтобы садиться и делать уроки удобным для мамы способом, быстро, без помарок, ни на что не отвлекаясь...
>Главное - научить ребенка учиться с той же энергией, с которой в остальное время он будет бегать на перемене по коридорам)
Наверное вы правы.
Сложность в том, что не всегда дети готовы учиться тому, чему мы желаем их научить... и некоторые вещи к ним приходят именно с возрастом... Некоторые, правда, не приходят никогда... и надо уметь отличать одно от другого и как-то выкручиваться.
>Это когда мама так держится за ребенка, что не готова его от себя отпустить, пусть даже в школу, мотивируя, что там его чего-то ТАКОГО лишат
А я объясню... Например мы занимались с ребенком изучением оттенков цветов, изучением видов динозавров, изучением звезд, вникали в историю - так, чтобы она была интересной, а не так как ее дают в школе "галопом по Европам"...
Но с той поры как ребенок пошел на подготовишки, вся наша "доп.литература" оказалась в дальнем углу. Мы каждый день занимаемся прописями, звонкими и глухими согласными, штрихуем, рисуем и т.д.... Причем поскольку у меня ребенок природный левша, все прописи даются с огромным трудом... на них убиваются все силы.
Если я его отправлю в школу в наступающем году, мы так и будем уже всю жизнь нестись и догонять... А тот год можно потратить на: спорт, танцы, цвета-динозавров, стихи и прочее-прочее... Конечно что-то из этого можно совмещать и со школой.. Но вопрос стоит на самом деле просто: сколько у ребенка будет еще лет на развитие - 11 или 12? А когда он окончит институт, будет уже совершенно не важно, во сколько он пошел в школу и через сколько классов прыгнул. И если он закончит институт в 20, на работе к нему будут относиться точности так же, как если бы он закончил в 25... только на адаптацию в окружающем мире, на получение информации о нем, на получение знаний и установление отношений у него окажется на 5 лет меньше времени... ради чего и зачем?...
У нас в классе был мальчишка, прыгнувший класса на 3-4. Так учительница литературы (из хороших, понимающих жизнь), уделяла ему особое внимание, потому что по пониманию той же литературы разница в 4 года была видна за версту. Математику-то ребенок осилил на 4 класса вперед, а вот жизнь - не успел...
Может ему все равно, потому что он-то наверное стал математиком из тех, кто ничего кроме цифр вокруг не видит и "пуговицу пришить не может" (как Сахаров), но если своему ребенку не готовишь такой судьбы, то надо ли спешить?
>Вы пробуете его заинтересовать, добавляя какие-нибудь интересные или необычные задачки или игры-пятиминутки, чтобы соединить "надо" и "хочу"?
Я пытаюсь разбить его каллиграфию интересными заданиями, мы делаем ее по частям каждый день, потому что за один присест он ее сделать физически не способен. Но она просто делается медленно, с кучей отдыхов, со слезами, с упертостью "я буду переделывать до идеала!" (это он - мне! а я его убеждаю что не нужен нам идеал, нам нужно сделать среднего качества за указанное время)... и вот эта беда уже 2 месяца..
И много еще аналогичного, что дается с трудом.
При этом я УЖЕ вижу, что этих проблем не будет у моей 3,5 летней дочки, потому что она УЖЕ обводит и закрашивает лучше чем 6,3-летний сын. ... и много что еще она УЖЕ делает лучше... и уж явно у нее не будет проблем с усидчивостью и поведением... так что ее наверное можно будет в школу и в 6,5 (но не выйдет, она летняя...).
Но по факту я понимаю, что потенциал сына в разы больше, чем потенциал дочки. Хотя учиться дочка будет скорее всего лучше.
Парадокс.
Не переживайте так сильно))) К весне все еще может сильно измениться в лучшую сторону. Тем более, если у сына есть желание сделать идеально. То, что сейчас получается за 3 часа, может начать получаться за 10 минут. Правда, у нас к осени почему-то опять бывает регресс, даже при наличие летних ежедневных занятий)))
Попробуйте не настраиваться на "нестись и догонять" всю школу. Вы прекрасно знаете, что дети развиваются скачками. Сейчас нельзя предположить, когда точно этот скачок произойдет, но между 6 и 7 он происходит практически у всех. И да, на 1 год можно продлить занятие всяческими кружками и хобби в усиленном режиме, хотя это и со школой будет нормально сочетаться, когда обязательная часть станет получаться быстрее, но что делать с тем, что он уже ходит на подготовку и, наверное, как и остальные ребята, ждет, когда пойдет в 1ый класс? Не перегорит ли желание идеально сделать каллиграфию, если он останется еще на год без школы? Вы во второй раз отдадите его на подготовку? Какая у ребенка будет мотивация второй раз проходить через то же самое? И как Вы ему будете объяснять, почему остальные ребята с подготовки в школу пошли, а он нет?
>Тем более, если у сына есть желание сделать идеально. \
У него желание сделать идеально включается как протест на необходимость вообще что либо делать. Если его не заставлять, он вообще сбежит и ничего делать не будет. Я пробовала до него достучаться без насилия последние дни перед НГ (подготовишки ушли на каникулы и заставлять сделать к такому-то числу стимула не было...) он не сел ни разу. Говорил "да-да" и все... Развлекаться ему интереснее... Но в общем я его понимаю, валять дурака всегда интереснее.. а вот "надо" у него никогда не было мотиватором... Может и не будет, я не знаю... но хоть легче даваться что-то начнет.
>но что делать с тем, что он уже ходит на подготовку и, наверное, как и остальные ребята, ждет, когда пойдет в 1ый класс?
Собственно эта тема меня и мучает.
Но с учетом того, что в школу, куда мы ходим на подготовку, по новым правилам мы можем еще и не попасть... и тем более может не попасть половина тех, с кем вместе он ходит на подготовку... И куда они пойдут, он все равно никогда не узнает...
А что делать в следующем году с подготовкой конечно вопрос, но я уже нашла "более сильную подготовку" в качестве запасного варианта. Там проходят не то же самое, что в этой.
В общем, наверное надо было просто подумать об этом не сейчас, а в августе, и не отдавать его на подготовку... но не пойди мы на нее, я бы и не представляла, с чем мы столкнемся, какие трудности вылезут. Потому что учиться "в удовольствие" и учиться потому что "надо" - это две большие разницы.
а у Вас ребенок садовский? у нас на занятиях в нашей группе все кроме моего ребенка не садовские, вот все педагоги в один голос говорят, что садовские дети более собранные, быстрее включаются в выполнение заданий
у нас еще занятия начинаются в 8-30 утра как в школе, мой ребенок привыкший рано в сад вставать, соответственно раскачивается быстрее
правда мне кажется у моего ребенка мотивация одна, сделать все быстрее и лучше других:)
В каникулы сейчас сама не заставляю ничего делать, сам просит задания
Ребенок садиковский. Занятия в школе начинаются в районе 5ти вечера, забираем ребенка после дневного садиковского сна.
У моего ребенка нет мотивации "сделать все лучше других". Он вообще на других не сильно завязан, хотя и весьма коммуникабелен. Как-то в нем эти вещи уживаются.
Более того, он очень не любит когда его хвалят - обижается и уходит. И так было с его года.
У него есть какая-то внутренняя мотивация в духе "мне это интересно", которая может заставить его заниматься чем-то часами. Но использовать ее извне крайне тяжело.
А учитывая его специфичное "одиночка-общественник", я очень боюсь, что не оказавшись вровень с обществом он может просто превратиться в одиночку.
не наблюдаю я в садике психолога, который мог бы что-то сказать. В любом случае, что он может сказать про занятия ребенка в школе? с заданиями в саду он справляется.
дело не в том кто с чем справляется, у всех разный темперамент, разное восприятие информации, вообще психологи не рекомендуют занятия во второй половине дня, поэтому кстати и нет второй смены у первоклашек, все информация лучше усваивается именно в первой половине дня
У нас психолог ведет и групповые занятия и индивидуальные если это надо, чем он с детьми занимается я не знаю, но общую картину о ребенке может рассказать
у нас к сожалению нет такого психолога... у меня бы к нему много вопросов было... но его нет :(
7,8 отдала девочку. Вижу только плюсы. "Готовы" к школе были и в 6.8., выбрали серьезную школу, занимаемся еще рисованием, бальными танцами, язык. Если бы пошли на год раньше, что-то пришлось бы бросить. ОЧень тяжело. Послушала опытных учителей, директора школы. Все склоняются, что ребенок за год физиологически взрослеет, ему легче учится.
Напишу про 1 класс своего ребенка. Отдали в 6,8. Школа с английским уклоном, но язык СО ВТОРОГО класса. Поэтому первый класс, я считаю, особо делать нечего для подготовленных до этого хорошим преподавателем детей. Единственное, что было новое для ребенка - прописные буквы, до школы не учили. А так год ДО школы в саду был гораздо сложнее нынешнего 1 класса. До 18-00 в саду ребенок + занятие по подготовке к школе + занятия садовские. А сейчас? До 12 учатся 3 дня, до 13-00 два дня. Забираю, кормлю, спать кладу, уроки им не имеют права задавать в 1 классе ( и оценки ставить тоже), так дописывает то что не успел, это минимум!, потом какие-то кружки. И что такого "страшного"-то?? От дет.сада с его предшкольной подготовкой вообще не отличается 1 класс. Единственный момент ( и сейчас начнут кричать, что он гЛАВНЫЙ) - плохо сидят первоклашки. Ну так я скажу: и 6,5летки плохо сидят и 7,5летки:)
Если у вашего все хорошо, отсюда не следует, что у всех мальчиков в вашем возрасте будет хорошо. Может быть ваш быстрого созревания?
А школа обычная-районная или какая-то продвинутая?
вы на подготовишки к ней ходили?
Следуя Вашей- же логике, если у кого-то в 6,4 все плохо, это еще не означает, что у всех 6,4леток будет плохо:) "Быстросозревающих" сейчас гораздо больше, чем раньше.
Естественно не означает.
Но есть такая штука как "статистика" :)))
Быстросозревающих сейчас, имхо, намного меньше. Да, сейчас в 5 лет знают по информации больше чем мы, но вот _физическое_ созревание, _моральное_ созревание скорее этим тормозится, а не ускоряется... ИМХО.
Большие объемы информации для малыша - это минус, а не плюс.
Да куда уж больше физического и морального??? Такие лоси ходят уже в 6,5!!!! Вы что, мало 1клашек видели? И почему "моральное" тормозится??? современные дети сейчас так говорят, такие фразы строят, мы в свое время просто младенцами по сравнению с ними были в 6,5. мой и кашу разогревает себе, и в тезнике ЛУЧШЕ меня разбирается. Что такое в вашем понимании " моральное тормозится, если современные дети вместе с прогрессом уже гораздо больше нас понимают в этой жизни??
>Вы что, мало 1клашек видели?
Я вижу детей в подготовишках и в нашей группе сада. Лосей среди них нет. Но те кто на год старше конечно покрупнее тех, кто на год младше. Есть еще несколько детей "в теле", они конечно крупные, но не за счет роста
>современные дети сейчас так говорят, такие фразы строят, мы в свое время просто младенцами по сравнению с ними были в 6,5.
Знание слова "синхрофазатрон" еще не говорит ни о моральной, ни об интеллектуальной зрелости ребенка. Оно говорит только о том, что в современной жизни это слово встречается чаще, чем слово "рубанок", которое большинство современных детей вообще не знают.
Не путайте...
Когда мой ребенок в 1,5 года, еще писаясь в штаны, освоил компьютер, а в 2 года попытался изменить биос, я конечно восторгалась им, но иллюзий не испытываю. Это просто замена пиле, которую я сама в детстве держала в руках в 2 года, а мой сын не держал никогда...
В том как включить новый телевизор, мой сын в 3 года разбирался лучше, чем я или моя мама... но я понимаю, ПОЧЕМУ... Потому что он, в отличие от меня, вертел этот пульт и нажимал на все кнопки подряд в течение часа. А мне лень было потратить на него даже минуту.
Зато когда на днях мы ходили сдавать вступительные экзамены в школу, где спрашивали не про "синхрофазатрон", а именно про "пилу", мой ребенок сыпался так, что я готова была сквозь землю провалиться... Потому что все задания которые ему давали и которые вызывали у него тормоза и скрип мозгов, я щелкала так что от зубов отскакивало еще лет в 5... но читать я начала на год позже чем он... а уж компюьтер увидела позже лет на 20... и столицы стран я до сих пор не знаю, что не помешало мне закончить школу с медалью...
разные это вещи, не сопоставимые вообще...
Но я, естественно, обдумываю тему своего ребенка в школу. Уверена, что ваш ребенок намного более зрелый и готовый... Но вот по моим наблюдениям, всех детей, которые ровесники моего, я в любой компании легко отличу от детей, которые на год старше... Те компании, которые видела я. Возможно что вашего ребенка я бы и перепутала, но "в массе" - я оказываюсь права. Я потом уточняю возраст детей, если есть возможность.
Могу посоветовать проконсультироваться с психологом. Мы были вчера, детям на момент поступления будет 6,7 ровно. В начале беседы психолог несколько раз спросила уверены ли мы в своем решении. Через 1,5 часа общения объявила, что дети к школе психологически готовы, мотивация сильная. Обратила внимание на то, что стоит "подтянуть", дала много хороших советов по каждому ребенку. Я очень довольна визитом, т.к. тоже были сомнения в правильности решения.
Я выше писала про своего сына 6,10 на момент школы, что не знаю, отдавать или нет, поскольку есть проблемы с утомляемостью, поведением, усидчивостью и т.д.
Сходили сегодня в одну школу на тестирование, к учителю которая тестирует детей для школы. Нам указали в наши известные дыры, поставили баллы "больше чем минимальный, но меньше чем средний для нашей школы" (заданий было очень много и разных), но на мой вопрос "не отложить ли поступление на год?" сказали что однозначно нет. А вот дыры подтянуть - это явно нужно.
Ну про дыры я и сама понимаю что нужно, собиралась как раз сейчас заняться.
Вот это было одно из мнений, которые я хотела услышать.
Еще хочу послушать мнения психоневролога. Если тоже скажет идти (тоже будет тестировать) - ну значит идти... (хотя моя-то душа по-прежнему не лежит).
Почему, Вы, как мать настолько не доверяете себе, что готовы слушать кого угодно, но переступать через своё "не лежит"??? Это ж абсурд какой-то.
А кто оставлял в саду ребенка еще на год? Как дети это переживали? Вот у меня тоже проблема 6,8 или 7,8. Но правда пока только 5 исполнилось. Я склоняюсь к 7.8. Умственно проблем нет, но вот психологически очень слабый ребенок. Он сейчас в старшей группе, т.е. на следующий год выпуск, все в школу...а он на второй год??? Опять все тоже самое по второму кругу??? Вот не знаю, что лучше мучится в 6.8 в первом классе или что делать???
Не вижу что тут переживать)) Что в школе такого,что туда торопиться надо?Я считаю что добавляю дочке детства.Добавляю спокойствия,в котором у нее будет время поспать днем и в котором ее ждет продолжение спокойных садовских будней.
У нее художественная гимнастика, бассеин, подготовка к школе, прогулки..Тьма занятий,может и еще что придумаем...
Что в школе такого,что туда надо торопиться ?
Да я тоже думаю, что в школе нет ничего особенного, меня интересует, как будет себя чувствовать мой ребенок, когда будет выпускной в саду, когда все его друзья из садовской группы пойдут в школу, а он второй раз пойдет в подготовительную группу? Не будет ли он себя считать неполноценным? Не будет ли ему неинтересно заниматься тем же самым второй год?
А не идти туда, куда вся группа готовится с радостью - это еще больший стресс, ИМХО.
Так у него тоже будет этот выпускной-через год.Насчет того,что обсуждают-я как-то не верю что они этот самый выпускной как-то там обсуждают.Особенно мальчики))
Просто у нас не было такой ситуации,когда прямо все уходят-у сына в группе уходила половина детей в школу,потом опять половина-там разновозрастные группы и это нормально.
У дочки тоже сейчас вот уйдет 7 детей из группы в школу из 24..Старше-подготовительная группа.
Отвечу точно: будет неинтересно. Более того, все друзья уйдут и он он окажется в совершенно новом незнакомом коллективе, уже сплоченном, со своими лидерами и непопулярными личностями. И ребенку придется завоевывать свое "место под солнцем" неизвестно, сколько. Плюс привыкать к новым воспитателям. То есть у такого ребенка, кроме его совершенно справедливого стресса по поводу " у всех выпускной, а мне опять в сад", 2 года адаптации: 1-й- в новой группе, 2-й после выпуска к 1 классу. Это хорошо, если, как грится, все хорошо сложится. А если у него не сложится с новыми ребятами? У многих новичков плохо складывается.
Вот мы через это проходим. У нас в группе осталось 6-7 детей с прошлого года, с тремя девочками дочка дружила и раньше (одна-январь, две-апрель). В общем-то проблем нет, кроме того, что воспитатели ушли( одна в декрет, другая уволилась), постоянно разные из других групп, перед НГ вышла новая. К ним в группу набрали детей не то что на год, а на два младше. Моей исполнилось 7 лет в декабре, есть те, кому только 5 (но есть и шестилетки). В школу из их группы идут 7-8 человек только, с малышами общаются мало, им с ними неинтересно, воспитателям сложно вести какие-либо занятия, помимо рисования-вырезания, т.к. старшие уже хорошо читают (весь прошлый год была подготовка к школе в саду, уходило 15 человек), отдельно с ними занимается логопед (больше, видимо, некому). Дочка тихо сад ненавидит, рисует картинки "побег из детского садика" и т.п. :-( . В прошлом году не переживала из-за выпускного вообще. Но в этом вообще непонятно, будет или нет. Но у нас больше проблемы организационного характера. Подумываю дочку вообще забрать из сада....
У нас сейчас ровно обратная ситуация - ребенку на сентябрь будет 6,10, собираемся отдавать его в школу, а он был в старшей группе. Перевели в подготовительную группу. Мама дорогая!..
Сложившийся коллектив СТАРШИХ детей, которые его не принимают - он меньше всех на голову, младше по возрасту минимум на полгода, да еще и воспитатели из разряда пофигистичных... Дети в группе играют в игровые приставки и это основное чем они занимаются!
Я с ужасом думаю как он будет учиться в таком контингенте... (хотя учиться будет не с ними - мы в другую школу планируем... но вариант школы по прописке тоже был (она неплохая)... а в нее идут многие из этой группы сада. Причем большинство старше моего сына на 3-12 месяцев...
Я просто в шоке :(
Была мысль оставить ребенка еще на год в саду и перевести его обратно в его группу, а в ней мест уже нету.
Ну почему "обратная", Вы тоже отдали ребенка за год до школы в новый коллектив. Тут главное - оставаться со своими, неважно старшая это группа или подготовительная. Сад - это такой отрезок жизни, где формируются группы по интересам. Объединяются дети по каким-то целям. И чем дольше они знают друг друга, тем легче ребенку. У детей понятия "свои" очень сильные.
Самое интересное в нашем случае, что несмотря на безобразия в группе, на наш вопрос "перевести ли тебя обратно?" ребенок ответил "нет".
Он со своей предыдущей группой встречается на прогулках и ему хватает.
Но он относительно самодостаточный и не сильно переживает одиночество. Находит 1-2х человек которые с ним играют -и ладно.
В группе может один играть в машинки, один рисовать... как-то мы ему в садик фотоаппарат дали - бегал-щелкал... в общем, находит для себя занятия.
Если для ребенка проблема адаптироваться среди детей младше себя, для которых он практически "дед", то в школе ему точно пришлось бы тяжко среди детей постарше, где все на равных. Такому уж точно лишний опыт адаптации необходим просто.
Хотела бы спросить - т.е. у вас дочка еще год после сада дома? И вы не работаете и по всем этим местам ее водите?
Вот у меня проблема - на первом, втором и третьем месте стоят интересы ребенка, но с работой придется расстаться на год, который будет без сада... :(
я оставила, пойдем в 7,8. Я ее в подготовительную перевела из средней, минуя старшую. У нас таких человек 5 в группе.
Чего-то не поняла, вы перепрыгнули одну группу, и теперь 2 раза в подготовительную ходить будете? Так что ли? А зачем?
да, перепрыгнули из средней в подготовительную. Собирались в 6.8. Потом в октябре невролог нам сказала, сто не готовы еще в школу. остались в подготовительной,на этот год вернулись обратно в свою. 2 года в подготовительной. Потянулись за сестрой,у нее девочка с 1 октября. В принципе не жалею, потому как ребенок в подготовительной дал прогресс.
Я за 6,7. Подумайте не о 1 классе, а о последнем. Какого дитятку будет в 18 лет в школе? Хорошо совершеннолетие отметить уже студентом.
Из моего опыта - у старшего ребенка в классе были и чуть за 6 лет и полные семь лет. Все выровнялись к середине, все прекрасно окончили и поступили. Мальчики уже за партой-то еле помещались.
>Хорошо совершеннолетие отметить уже студентом.
Чем хорошо?
Тем более что тех, кто отметит совершеннолетие студентом, будет не так уж и много. При современном 11-летнем обучении в школе 18 исполнится всем, кому стукнет 7 до конца мая, а это будут все, кто пойдет в школу в возрасте 7.3 и старше. Это ТОЧНО будут все дети в возрасте 7,3-7,6 (март-апрель-май) просто потому что на год раньше они пойти не могут. Это _скорее_всего_ будут дети январь-март, потому что большинство из них все же будет сильно не готово идти в школу или их будут брать неохотно... (в наше время, помню, брали именно по году... всех кто родился до января -брали в этом году, а кто после - в следующем)...
Так что тех кто закончит школу в 18, будет много... это в 10-летке было иначе, а с 11-летним обучением это распространенное явление. Да и что тут такого? Ну 18, и что?...
Год жизни в 6 лет значит намного больше, чем год жизни в 18.. (если армию не брать). А уж на работе совсем никого не будет волновать, 30 тебе или 31...
А мне кажется как раз важнее как ребенок школу закончит, а не как начнет. И по большому счету совершенно не важно как ребенок в началке учится - не умеющих читать-писать психически здоровых людей я не встречала, а вот каким он - первых, десятым или предпоследним школу заканчивает - это очень важно. И тут чем моложе тем учиться легче.
Я с вами согласна что "важно как он закончит". А еще важнее, на мой взгляд, как он проведет все 11 лет своей жизни, каким он будет в классе - впереди или отстающим, лидером или аутсайдером... особенно это важно для мальчики.. которому лучше для самооценки быть первым парнем на деревне.
И я не вижу никаких оснований для того чтобы "чем моложе - тем легче учиться". Более того, психо-медицинские обследования детей разных возрастов говорят о том, что чем ребенок старше, тем он лучше держит нагрузки. Т.е. более старшему должно быть именно что легче учиться...
Вы считаете иначе?
Обоснуйте пожалуйста.
Пока дети маленькие, да, основную роль как раз играет как они нагрузку выдерживают и тут более старшие оказываются в лучшей ситуации по сравнению с более младшими. Но в этом возрасте ребенку еще можно помочь, поддержать, создать условия. А вот в средней-старшей школе проблемы с учебой чаще уже возникают не потому, что ребенок не может, а потому что он часто не хочет. И вот здесь более позднее физическое созревание может как раз и положительную роль оказать. Дальше берем студентов - одно дело зеленые шестнадцатилетние, живущие на правах детей при папах с мамами и другое которым по 20, многие их которых уже сами папами-мамами готовы стать и морально, и физически. Кому легче учиться будет, кто сможет главный упор именно на образование поставить, подвинув на время все остальное? Мне кажется, что первые.
Своя доля разумности тут есть, и такую версию я тоже слышала от психологов. Но есть и другое:
мальчишки в науках обычно выстреливают классе в 8м.
Я очень хорошо помню, как на олимпиадах в 7м классе как-то мальчишек вокруг и не было, не котировались они, а в 8м вдруг их стало полно и мне пришлось с ними конкурировать.
И получится, что одни уже "выстрелили" и пошли например в спец.школы в 9е классы, а у данного "ранне-отданного" этот момент зрелости еще не наступил, и в 9е классы спец.школы его просто не возьмут. Это раз.
Ну и два: если мальчишки в своем большинстве начинают созревать и одумываться к определенному физиологическому возрасту (а вовсе не классу школы), то собственно время между "созреванием" и тем, когда они начнут считать что сами готовы создавать семью, у всех будет примерно одно и то же. 14-18 лет
Но у детей, пошедших в 7 лет, этот период начнется с 8го класса, и у них продуктивно пройдут 4 года, 8-11. А у ребенка, которого отдали на год раньше, продуктивный период "просветления мальчишеских мозгов" наступит в 9м классе, и продуктивно пройдут только 3 класса. А весь 8й класс он снова будет аутсайдером, поскольку все его старшие одноклассники уже ускорились, а он еще нет.
Что касается 11го класса, института и "созревания для семьи", то мальчику, которого семья нацеливает на ВУЗ, нужно будет учиться еще аж до 22х лет. И обсуждать, что ребенку в 17 учиться будет сильно легче, чем ребенку в 18, который уже более "зрелый"... да ему еще 5 лет надо как-то учиться! Рановато издыхать в старших классах школы. а если издохнет, так какой там институт, там вообще только техникум или пту, если они еще сохранились... мы же не про этот путь развития, верно? Ну или Я не про этот...
Ну и студент вуза, если вуз нормальный, где надо учиться, как правило сохраняет финансовую зависимость от родителей. Я даже не про случаи платных вузов, хотя и это сейчас становится частым явлением, я еще и просто про то, что серьезный вуз с работой совмещать достаточно непросто. Уж квартиру снимать вряд ли получится. Так что до окончания вуза у родителей будут рычаги воздействия на ребенка. ИМХО.
Но при этом, увы, многоработающих студентов младших курсов все больше и больше и на качестве образования это весьма отражается и не в лучшую сторону.
я думаю, это обратный процесс: если институт нужен для галочки, и обучение в нем больше платное, чем за знания, то естественно людям становится интереснее работать, чем учиться.
но если вуз серьезный, и знания требуются, студенту придется все же заниматься, и времени на подработку будет очень мало. ИМХО.
Я не очень в теме современного студенчества.
но нацелена на приличные вузы для своего ребенка. Не "заборостроительный институт" типа "высшего для галочки". Все же хочу нормальное образование.
Хотя посмотрим, что захочет мой ребенок...
<я думаю, это обратный процесс: если институт нужен для галочки, и обучение в нем больше платное, чем за знания, то естественно людям становится интереснее работать, чем учиться.
но если вуз серьезный, и знания требуются, студенту придется все же заниматься, и времени на подработку будет очень мало...>
Вы оторвались немного от жизни и правда немного не в теме. В нашем например институте (который я заканчивала) все кто очень хотят учиться, идут на вечернее (так как попасть на дневное сложно) и основное время работают, чтобы оплачивать обучение. Смотрю я на эту молодежь и тихо офигеваю, этож надо так хотеть учиться, и к 18-00 после работы пилить в институт на занятия. МАрхИ
Думаю)) Думаю что моей дочке как и подавляющему большинству детей в школе в 18 будет вполне хорошо)
А я в 17...
студенткой физтеха...
и еще очень большой вопрос, была ли бы я ею, если бы поступила в школу на год раньше, потянула ли бы эти нагрузки?....
Впрочем, у меня выбора не было, я в 7,4 пошла (тогда еще 10-летка была).
А мальчика, который прыгнул через 3 класса, я видела... в школе... Ученый-ученым, зашоренный-зашоренный... Ученому это наверное без разницы, но если строить планы на общечеловеческую жизнь - он очень много недополучил за эти 3 года потерянного детства.
Хотите сказать, что в 16 вы тянули сильно меньшие нагрузки чем в 17? Через 3 класса прыгнуть - это крайность. А собственный положительный опыт поступления и обучения на 1 курсе в 16-17 мы имеем.
>Хотите сказать, что в 16 вы тянули сильно меньшие нагрузки чем в 17?
Давайте будем последовательны :)
Я в 17 лет тянула нагрузки явно большие или легче, чем в 12 лет... и вряд ли это изменение произошло одномоментно где-нибудь между 12 и 13ю годами?
Естественно и нагрузки и способности к ним с возрастом растут. Оценить их сейчас невозможно. Но я помню, что нагрузки были предельные. Больше я бы вряд ли потянула. Например муз.школу я в 7м классе бросила, танцы бросила еще раньше..
Все свои вступительные экзамены я сдавала с собственным небольшим запасом.. Небольшим относительно того уровня, который требовался для поступления туда, куда хотела я... Т.е. еще чуть-чуть, и меня бы не взяли.
Может быть будь я на год младше, я бы просто туда и не хотела, потому что было бы ясно -не потяну? и поступила бы в 16 лет не на физтех, а скажем на физфак мгу... и сейчас писала бы, что "в 16 лет прекрасно можно поступить"...
Сложно сказать.
Но то что лишний год мне явно добавил сил, это однозначно.
А мне, если честно, кажется, что если бы Вы пошли на год раньше, то сейчас бы писали "пошла в 6и4, всё прекрасно, поступила в физтех...". ))
Понимаете, вся сложность обсуждаемого вопроса в том, что никто не знает, что было бы, если бы родители поступили иначе и отдали бы позже или раньше.
моя знакомая отдала дочку в 6,7. Сейчас жалеет об этом: говорит, что ребенок не готов. Племянника тоже отдали в 6,7, там всё прекрасно
ну вот так и есть, все индивидуально.
готовность к школе - это вполне определенные требования (и даже не "читать-писать"). Это в частности "уметь делать что тебе говорят", "иметь мотивацию для выполнения домашних заданий" (или внешнюю - "родители заставляют", или внутреннюю "быть лучше других" или "сделать хорошо") и т.д.
И не у всех людей эти пункты выполняются. Кстати, в дальнейшей, вне-школьной, жизни может быть эти пункты даже вредить начинают. Не все, но некоторые.
Но для школы они нужны.
И чем легче будет даваться школа, тем меньше мотивация нужна.. поэтому через год ребенку без этих качеств учиться будет легче, чем когда ему нет 7ми.
Сын первоклассник. Отдала в 7,8. В 6,8 сам категорически не хотел в школу! Да и психологически готов не был, я это чувствовала. Он какой-то еще очень утипусечний по поведению был. А,вообще, решение все-равно, Вам принимать. Всех послушали - а теперь сердце свое послушайте, на ребенка посмотрите - и все сами поймете;-)
вот и мой утипусечный, а все включая психолога говорят "надо отдавать" :(
у меня аргументов уже нет, тем более что процесс поступления в школу уже запущен...
Я точно решила что своего отдам в 7,7. В этом году отдали на подготовку к школе, поняли что психологически он еще точно не готов, перевели там в группу для двухгодичной подготовки... Но мы в саду еще только в старшей группе, так что со всеми пойдет в подготовительную, а потом и в школу. Из группы в школу в этом году уходят только двое.
Я на еве еще до рождения ребенка. И наблюдаю, какое "соревнование" идет обычно:): мой быстрее всех сел, а мой быстрее всех пошел. Помню, сколько раз чувствовала себя в группе "отсталых", когда читала, что у кого-то в год уже стихи рассказывает, а в два чуть ли не читает:) И что характерно все дошкольное детство идет вот такое "меряние письками", а потом начинаются вот такие разговоры: " в 6,7??? Вы что, хотите Де
ЕТСТВА ДИТЕ ЛИШИТЬ??" :)
+100000
А потом дитё говорит " НЕ ХОЧУ В ШКОЛУ", а мы потом думу думаем " а почему ребенок не хочет учится?"
ДА ПОТОМУ КАК НАДОЕЛА ЕМУ ЭТА ШКОЛА ЕЩЕ В ДЕТСКОМ САДУ!
мальчик-девочка, какая разница? зачем лишать ребенка 1-го года детства? Вам только кажется или вы хотите это так видеть , что он(она)у вас такой(ая )супер-пупер. А они просто дети. Так дайте им побыть в этом дошкольном детстве по максимуму, они вам потом за это спасибо скажут. ИМХО.
Я тоже так считаю, но почему-то один весьма адекватный психолог в школе, прогнав моего ребенка по всем мыслимым тестам и поставив ему "тройку" в пересчете на общечеловеческие оценки, на мой вопрос "может нам годик подождать?" ответил "даже не думайте!"...
Еще одно мнение еще одного специалиста узнаю на днях.. про конкретно своего ребенка, который не из опережающих по эмоциональному-физическому развитию. В группе один из самых мелких (6 лет, рост 116), по эмоциональному развитию "малыш", речь началась позже и недоразвита (хотя и читает давно).. в общем много того, что говорит - он отстает даже от сверстников. не по интеллекту - тут гены математиков роль играют. а по всему остальному отстает.
но _школьный_ психолог, которому в общем-то без разницы когда отдавать, да и школа серьезная, продвинутая, говорит "отдавайте сейчас"...
ну вот подожду еще одного мнения
У нас сейчас полно таких малышей в 1-х классах. Когда из школы выходят после уроков, вообще детский сад какой-то:) Многие сейчас стараются пораньше отдать. Но не только в школу. И в развивалки чуть ли не с 8 месяцев водят, и в театры с года :)
родители спешат развить ребенка как можно раньше:) Школа - это логическое завершение их трудов до школы:)
Без разницы. У меня дочь пошла в 1ый в 7,6, сейчас наблюдаю первачков. Я, честно говоря, не жалею ни о чем. Но если б раньше отдала, то тоже думаю не пожалела бы. У вас должны быть какие-то свои причины и соображения, почему отдавать в этом или следующем году, а для ребенка мне кажется один фик. Адаптируются все. Старшим в среднем легче, они увереннее в себе сразу, но младшие подтягиваются. Сейчас все сравнялись. По поводу заинтересованности ребенка в учебе, мое ИМХО это только от ребенка зависит, не от возраста: пересидит, не пересидит в саду - ерунда. И 6летки и 7летки есть как отличники, так и троечники незаинтересованные ни в чем.
Я буду отдавать в 6,9 лет в этом году.
Старшая учится сейчас в первом классе. Не вижу смысла еще год держать ребенка дома. Все эти разговоры по пов0ду еще года детства фигня: занятия в школе идут 3,5 -4 часа в день. Программы сейчас легче, чем были раньше,растянуты на 4 года. Учебник - Петерсон, до сих пор у них еще счет до 10. Азбука- коротенькие тексты несколько строк. Это на Еве напридумывали про суперсложную учебу,и про "год детства". В реале же - детство никуда не делось у ребенка, продолжается до сих пор.
+мульон. Какое "лишения детства", когда часы добавлены с физ-рой? У нас сплошная физ-ра и ритмика.:) Ну не сплошная :), но достаточно! А "Труд", а "Окружающий мир"? это что, напряг такой уж? Да, действительно счет в пределах 10 по Петерсону. Ребенок в 6,8 делает дом. задания САМ, без подсказок. Читает тоже сам, причем не школьные несколько строк, а книги. и зачем ему сад еще год? Зачем ему это тупое, бесконтрольное детство в саду, где все только и делают, что носятся, пока воспитатели просиживают штаны? Кроме того, мой еще и спит после школы, это вообще практически детсадовский режим. Кроме школы - кружки, но это как раз в удовольствие. А круг общения как расширяется? Сколько новых друзей, событий.
И кто это вообще придумал про "еще один год ДЕТСТВА"?:) У меня, например, ДЕТСТВО было всю школу ( это я еще и в полную музыкальную ходила) :)
есть беззаботное ДОШКОЛЬНОЕ детство , а есть и ШКОЛЬНОЕ детство , где беспечностью уже не пахнет. И здесь дело не в напряге. Просто жизнь первоклашки диктуется совсем другими правилами и для него это новый этап в его жизни. Наверно вам не повезло с детским садом ,если вы считаете ,что этот период "это тупое, бесконтрольное детство в саду, где все только и делают, что носятся, пока воспитатели просиживают штаны". Нам вот повезло и от детского сада остались только хорошие впечатления.
У вас в саду есть домашка?
У нас нету.
Занятий - Петерсон, игралочка, и собственно все... ну еще аппликация...
остальное время гуляют.
Нагрузки особой не вижу. Вижу много прогулок. В плане здоровья это хорошо, в плане развития плохо.
Счет по Петерсону мой ребенок делает сам в 6,2. Более того, он его делал сам еще в 5,5.
А вот каллиграфию мой ребенок сам не делает. У него рука никак не встанет, и мы бьемся уже третий месяц подряд. Хорошо что сейчас бьемся, в подготовишках.
Что касается окружающего мира, то я его наблюдаю в подготовишках в двух разных вариациях. Совсем разных.
Не знаю конечно, что и как проходят в 1м классе, я пока только про подготовишки сужу, но вот я в своей биографии так и не знаю, как выглядит разная рыба. Щуку с окунем отличу, ну и все. Про пескаря уже понятия не имею. А у них - спрашивают.
Или как-то мы сидели и изучали 10 видов бабочек. Вот вы можете назвать 10 видов бабочек, которые обитают в наших краях?.
Ну и еще. Я подозреваю, что если ваш спит после школы, значит вы неработающая мама, которая забирает ребенка домой, дома он высыпается и дальше вы его ведете на кружки. А я - работающая мама. Из садика ребенок забирается только на кружки, причем каждый раз приходится придумывать как. Что мы будем делать с ребенком после школы - понятия не имею. Ищем школу с продленкой. А уж в ней какие условия будут, такие и будут. Но явно не лучше чем в саду.
>Программы сейчас легче, чем были раньше,растянуты на 4 года.
От других родителей я слышу противоположное мнение - что сейчас стало намного больше уроков, которых раньше вообще не было.
Мы сейчас на подготовишки ходим -мы вешаемся от количества заданий. Я бы их легкими не назвала.
Возможно это еще сильно зависит от школы. Слышу про одну школу, что там "идут медленно чтобы все всё поняли", и про другую, что там "бегут быстро", и когда в одной проходят букву "д", в другой уже вовсю читают.
Ну и еще просто мысль. В садике очень много прогулок на улице. И это очень важно для растущего организма. Кто будет гулять с ребенком в школе? На продленке? - вряд ли.
По сути вся эта "легкость обучения" и "больше времени" - оно за счет прогулок, которых становится у ребенка сильно меньше.
Если в сад не ходить - есть оно детство. Встаем как проснемся в 9 часов. гуляем много. Вот захотели - остались на даче после НГ.В школе бы уже не смогли.
Но это лирика. Тоже хотим пойти в 6,6
это если мама такая :))
у меня дети в саду гуляют больше чем дома.
А дача с садиком прекрасно совмещается... на дачу к бабушке и там все как у вас. При условии что бабушка может.
У нас сейчас сад - халява, потому что когда мы с ребенком остаемся дома и пытаемся подготовить уроки - мне его жалко. Сегодня мы занимались в общей сложности часов 6... с отвлечениями, с переключениями, но 6 часов. я сама озверела...
А завтра он "сбежит" от меня в садик...
У нас только ОДИН мальчик из группы детсада ушёл школу в 6.8 -- он декабрьский, к тому же крупный, драчливый, проблемный, вся группа вздохнула с облегчением, когда он ушёл. ВСЕ остальные пойдут в 2012 году, и январские, и февральские, ВСЕ. Смысл на год раньше пихать?...
Ну конечно. Превратиться, и еще как. Как ребенок в первый год себя покажет, так и будет к нему относится учитель и одноклассники все 4-ре года. Подсознательно, конечно. А там и сам привыкнет к ярлыку "неуспевающий".
Можно конечно прорваться, иногда это удается, но насколько проще с самого начала получить ярлык "умненький" и его поддерживать.
Каждый смотрит со своей колокольни. Что у меня такого не было, что у моего ребенка в 1м классе - ко всем учитель относится одинаково похуистично,я б сказала. К НГ все сравнялись более или менее. Если голова светлая, то она никуда не денется. Да и вообще - школа это не вся жизнь. Как может быть неуспевающим ребенок в том 1м классе, какие они сейчас. Там жуют одно и то же, что жевали ещё в саду года два до школы. Есть активные дети н а уроках, есть невнимательные, но это ж ЛЮДИ, со своими характерами. Все встанет на свои места со временем.
Далеко не во всех школах жуют одно и тоже на уроках. В нашей школе такого не планируется, там и ДЗ с первого классе, даже но подготовке уже ДЗ нормальное. И английский школа обещает с 1-го.
Я по своей школе сужу. Кто был продвинутым сразу, так и учились потом на 5-ки. Неуспевающие так и остались. Некоторые из середины рванули, это было, но им было значительно тяжелее "признанных отличников".
У нас английский с первого и дз. А что дз - ничего нового. То, что надо сразу себя зарекомендовать это верно, но это от активности ребенка на уроке больше зависит. Ну не сложный 1ый класс, если только учитель гонки какие-то устроит, допускаю, что м.б. домашкой завалит, её количеством.
У нас в классе ровно половина-на половину шестилеток и самилеток. Разницы никакой. И среди семилеток есть те, что "голову свою забывают" и среди шестилеток. Авторитет в классе зарабатывается, как ни странно, хорошей успеваемостью, соображалкой, легким, дружелюбным характером, умением ладить. Перед поступлением проводится собеседование, где не посторонние люди с евы, а психологи и логопеды тестируют на готовность к школе. Объективнее некуда. Собеседование, причем, продолжительное.
>Авторитет в классе зарабатывается, как ни странно, хорошей успеваемостью, соображалкой, легким, дружелюбным характером, умением ладить.
Вот тоже мысль, которую мне озвучивают эпизодически, но она до моей головы еще не дошла.
В саду-то соображалка вообще не котируется, а я ситуацию оцениваю по саду.
А истории маленьких детей, пошедших в школы, часто сопровождаются фразами:
- меня уважают и не трогают. Пусть попробуют тронуть - не дам математику списать!...
И все...
Так что может быть надо выезжать и на этом..
Но пока в это не нырнешь, не поймешь... если бы было 2 мальчишки, можно было бы на первом посмотреть, а на втором уже принять решение (а он, по закону подлости, окажется дурак дурком...)... но у меня один... Шут его знает как пойдет...
Сейчас отвела его в садик. Половина детей с приставками, вторая с паровозиками, а он книгу про рыцарей с собой взял, побежал, разместился за столом и с радостью начал читать. Один.
Хорошо ли это для школы?...
Мой шестилетка тоже носит в школу книги и журналы, чтобы читать на перемене:) Хорошо ли? не знаю, с одной стороны, он в это время не носится, с другой, детям на перемене нужен активный отдых, движения. По поводу приставок и паровозиков ( а также мишек, кукол, заек) могу сказать, что это носят ВСЕ первоклашки, и семилетки так же, никакого отличия. Они все еще хотят играть. И играют и шестилетки и семилетки, думаю, весь первый класс совершенно точно. Просто можно давать книги, как бы развивающие, 3D, знаете, такие открывашки с динозаврами, например. Это и других детей привлечет и будет как бы не так единолично, и для общения хорошо, в школе точно.
Да я скорее о том, что он обособляется по принципу "мне интересно что-то интеллектуальное", но никто за ним не тянется... и в результате он не "лидер", а просто "одиночка"..
А что будет в школе я не знаю...
Если бы он по школьным предметам был хотя бы на голову сильнее окружающих, но и этого к сожалению нет.
А книжка в садик да, типа 3д пазлов. Там книжка про рыцарей и к ней прилагается материал чтобы собрать рыцарский замок из картона. Но разрешат ли ему в саду?... куда он его поставит? и кто к нему присоединится?...
Да хорошо это, он не "одиночка", а самодостаточный и не ведется за другими (т.е. читай за толпой). У нас все носят бакуганов и другую фигню, а моему это фиолетово (никогда не просит и не завидует), он тоже может сесть на ковер и спокойно собирать конструктор, один. Когда есть какая-то общая веселая игра, он к ней может подключиться, может сам предложить игру, но если никто не согласится, значит будет что-то делать один.
Одиночкой он в любом случае не будет. Всегда найдется товарищ, который подойдет и будет вместе с ним интеерсоваться. Это ж дети. Им все и всё интересноо.
но откуда-то же тогда берутся одиночки?...
а у ребенка и без того слишком много самодостаточности, и я очень боюсь что он замкнется в классе старших, который его не примет.
Без разницы во сколько. Успешность мероприятия зависит как от самого ребенка, так и от выбранной школы-учителя. Я отдала в 7,5 на нагрузку побольше, чем планировала в 6,5 (все-таки "школа россии", даже с допматериалом - это как раз "размазанные 3 года на 4, есть программы и понасыщеннее, где нет азбуки, а сразу тексты с морфемным анализом и прочими премудростями.) Те, кто говорит, что в первом классе скучно - просто занимались в корне неправильно дошкольной подготовкой+особенности характера ребенка. А так, выберите школу с определенным уровнем класса-нагрузки. В итоге у успевающего ученика по любой программе будет хороший результат, но старт будет либо мягкий и неинтенсивный ("школа россии", в первую очередь, остальные программы зависят от учителя), либо сразу загрузочный - это хорошо, что можно подобрать адекватную нагрузку на старте. Скажем, в школу, куда планировала в 6,5, в среднем, пишут одну страницу прописей на уроке (у самых отобраннных классов 2 страницы, дома дописывают их же - больше просто не успевают, в нынешней школе пишут минимум 2 страницы в классе+ на дом - вот просто класс в целом успевает больше, да и программа подразумевает более быстрый темп). А что касается межличностных отношений, то возраст здесь играет одну из последних ролей в первом классе (наверно, бывают исключения).
Вот! вы правильно заметили, что надо смотреть, какая программа и какой уровень будет у предполагаемой школы! Потому что здесь все спорят в общем не о чём, т.е. говорят просто о ШКОЛЕ, а они ж рАЗНЫЕ все: в одну школу 6,5 нормально, потянет легко, в другую действительно год лучше подождать.
С последним предложением тоже согласна. Дети даже с более старшими или младшими без труда наодят общий язык.
А вы уже записались в школу и какие справки хотят при поступление в 6,4, не упирались в возраст, не отговаривали?
Да,записаны.Из документов свидетельство,паспорт родителей,выписка из домовой книги.Нет,не отговаривали.Наша директор сказала,что никакие разрешения не нужны.Хотя в одной школе в Коньково,говорят,нужно разрешение из Департамента.
может "постоянный приказ" ждут и там уже все будет четко прописано, нам в школе сказали, что после приказа пакет документов может измениться
Для мальчика лучше позже, ближе к восьми)
Говорю от имени учителя начальных классов :)
И ещё! сейчас в классах микс) от шестилеток до семилеток и вот те, которые постарше.. всё-таки чувствуют своё ПРЕВОСХОДСТВО над шестилетками, и нередко становятся лидерами в классе (я сейчас не об умственных способностях говорю, а об отношениях в классе) Для меня лично важнее всего отношение сверстников к моему ребенку, поэтому отдам позже, чтобы мог за себя постоять, если что..
:dash1
а я опять читаю очередной топик про "отдавать-не отдавать" и опять у меня раздвоение :sad3
я не решусь, наверно:( и за меня это решит случай.
уже было собралась отдавать в 6,6 (на этот год), потом передумала на 7.6, теперь опять читаю и думаю - нафиг этот сад еще год?
нет, не решусь, рехнусь.:mda
честно слово, мне кажется, что это решение многое определит в жизни сына. вот как-то чую, а что решить - не знаю.
доп.
прочитала в соседнем топе слово "зеркалит" и поняла - это про моего парня - некоторые буквы зеркалит, да. "я", "к". вот позавчера подписывал открытку другу на ДР (моему ребенку будет 6 лет в фервале, другану вот стукнуло 6), я диктовала ему по слогам
"Рома, поздравляю с днем рождения!
далее текст.
Имя и Фамилия, дата."
отзеркалил "к" и "я", букву "и" забыл как писать, сидел косился на плакат. ну и буквы корявые написал, смешно.
и прописи не в почете у него. есть разных авторов, обводить не желает, только в саду занимается прилежно, пропись хорошая там, дома не хочет. читает по слогам, не долго.
че - всё, на надо в 6,6 идти, если зеркалит:-о?
п.с. кстати, мама Росы сказала, что Рома не пойдет в школу в этом году, т.к. рано еще. а мама Ильи, который тоже был на ДР Ромы, сказала, что Илья пойдет в этом году, потому что вырос уже, Илья младше моего сына на месяц, мартовский. а я промолчала:-о
Ну прям убили со своим "зеркалит". В детсаду в подготовительной группе большая часть детей половину букв пишет задом наперед, не то что зеркалят Я и К. Мой вчера рассказы сочинял-писал, так там вообще нет пробелов между словами, все сплошняком, половину букв не в ту сторону и пропущены. Т.е. это выглядит так "ЗДНЕМ РОЖДЕНЬЙА ПОЗДРАВЛЮ! ЧАСТА У СПЕХОВ ИВСЕВО ХАРОШЕВА" - недавно принес открытку от друга из сада, которому уже исполнилось 7. В подготовишках в школе все так пишут, никто в обморок не падает, считается нормально. Он же не первоклассник. Вообще бы не парилась по этому поводу.
P.S. Мой идет в школу в сентябре в 6.10.
ну я сразу все негативы написать, чтоб не приукрашивать.
короче, я до сих пор не решила:(
Не все так пишут, не обольщайтесь. Многие пишут грамотно. У меня дочь написала: "Мама не забирай из моего стола то что тебе не принадлежит" или "Почему ты меня заставляешь раскрашивать как красками я не хочу" (это про то, что штриховать надо без пробелов протестует), без единой ошибки (если не считать запятые). Пишет мне вот такие послания. А то что Вы привели пример 7ми-летнего мальчика-у него недоразвитие фонематического слуха. Он на подготовку ходит?
Недоразвитие у вас, извините. Мальчик ходит на подготовку вместе с моим сыном, который пишет точно также (иногда хуже). Также пишут остальные мальчики в нашей группе в саду, все ходят в школу на подготовку. Кстати, на подготовишках не учат писать, есть математика по Петерсон, есть английский, есть грамота (типа азбука), но письма нет. Воспитатель в садике и учитель на подготовке сказали, что абсолютно нормально - для мальчиков. Смотрят, как соображает, а соображает хорошо. Девочки конечно пишут лучше, ну они же девочки.. Хорошо пишущие мальчики практически из области фантастики.
P.S. Как раз ваша девочка не показатель, так писать в дошкольном возрасте очень круто - поздравляю. Моя племянница в 1 классе пишет намного хуже.
Не надо обижаться на то, что я указала на недоразвитие фонематического слуха (не хотели обидеть ни Вас, ни вашего приятеля). Я не оскорбление написала, а факт (исходя из приведенной Вами информации). Такое есть и это можно и нужно корректировать, а не считать, что это норма. Правильное восприятие родной речи важно не меньше, чем "математика по Петерсон". А как у этого мальчика с английским? Наверняка он и там слышит не то, что есть на самом деле. У нас на подготовке тексты писать тоже не учат (только буквы и слоги, звуковой состав слов). Если у Вас на подготовке английский, значит школа подразумевается языковая?
Да школа языковая. Мой сын пишет также и тоже ходит на подготовку в эту школу. Остальные мальчики в саду пишет примерно также, несколько вообще еще не пишут и все в эту школу ходят на подготовку. Воспитатель в саду говорит, что это норма для мальчишек такого возраста. Мнение школы неизвестно, они там ни разу не писали. С английским, например, у моего проблем нет: отлично слышит носителя языка на диске, вычленяет из его речи знакомые слова и отмечает на картике - у них сейчас в основном такие задания. Ну и повторяет без проблем за диском. Я даже озадачилась от Вашего диагноза. Он как слышит так и пишит. Даже спорит, когда пытаешься исправить, ведь мы же так не говорим. Вот недавно на плакате увидел слово ЗДЕСЬ, обругал, сказал что правильно "сдесь", мы же так говорим. Мои объяснения, что это так пишется не прокатывают, а как еще можно объяснить в таком возрасте...
P.S. Мама говорит, что я класса до 5 тоже как слышала, так и писала. Т.е. было МАЛАКО и КАРОВА. По несколько ошибок в словах делала. Тогда не было модного диагноза, просто была врожденная грамтность и врожденная безграмотность. А потом мозги стали воспринимать правила, а все что по правилам, мне понятно и ясно (математика любимый предмет). После этого по русскому стала стабильно 5.
Моему сыну сейчас 6,3.
Рука стоит безобразно, закрашивает плохо (в разные стороны). Штрихует, кстати, нормально.
С речью тоже все очень плохо (это 2 наших больных темы - рука и речь).
Он еще и левша, переученный (сделали дурость несколько лет назад, теперь уже поздно обсуждать).
Но вот пишет он весьма грамотно и не зеркалил по-моему вообще никогда. Или может быть пару лет назад, и то недолго.
Я не знаю, насколько это норма (зеркалить). Допускаю что да. Но тем не менее она не всеобщая даже у "недоразвитых" мальчиков. Впрочем, у моего сына проблемы только с речью. Мозги у него хорошие по мнению всех кто его тестировал. А речь я надеюсь подтянуть к 1му сентября.
У тех родителей, чьи дети однозначно готовы пойти в школу в 6 лет, таких вопросов не возникает - если вы спрашиваете здесь, значит, у вас есть повод усомниться в готовности вашего ребенка. Если есть сомнения - зачем мучать себя и ребенка?
Я бы в таком случае смотрела по учительнице. Если на следующий год учительница лучше - можно годик подождать. Если нет - идите сейчас.
"У тех родителей, чьи дети однозначно готовы пойти в школу в 6 лет, таких вопросов не возникает - если вы спрашиваете здесь, значит, у вас есть повод усомниться в готовности вашего ребенка. Если есть сомнения - зачем мучать себя и ребенка?"
+100% ПОДДЕРЖИВАЮ
я дочь отдаю в 7,8 лет. По уму она готова была и год назад, НО психологически и иммунитет не были готовы к нагрузкам школьным. За год "выросла" и у меня нет сомнений , что я все правильно сделала. А умственные способности еще лучше стали, домашнее задание выполняет осознанно и размышляет над ним. И вообще появился интерес к знаниям, любопытство и желание разобраться почему что-то так, а не иначе.
У нас в группе 18 человек и только трем детишкам не будет 7 лет к 1 сентябрю.
И я поддерживаю 2 предыдущих мнения. Бывают родители на 100% уверенные, что их ребенок готов, и мнения других не спрашивают. Есть и такие, кто считает что в любом случае надо идти как можно раньше, и любыми способами стараются запихнуть ребенка в школу в 6 лет. Другие, наоборот, всеми силами стараются задержаться в садике до 7. Из моих близких знакомых, кому пришлось отдать раньше 7, все пожалели об этом. Да, учатся, но тяжело и детям, и родителям. Отдать-то можно, но в чем смысл так спешить? В садике дети тоже развиваются, занимаются, но без эмоционального напряга. Потом остается достаточно сил на занятия в кружках-секциях.
Я была уверена, что мой ребенок готов, до тех пор пока мы не пошли в подготовишки, не столкнулись с нагрузками и заданиями и они не заставили меня посмотреть на ситуацию иначе.
А не пошла бы - так бы и была уверена что ребенок супер-готов.
Но вот беда, я-то считаю что некуда торопиться, но только никто вокруг это мое мнение не разделяет - ни муж, ни бабушка, ни психолог в школе, потестировавший ребенка...
Да и ребенок в школу хочет, а процесс поступления запущен. А учитывая сколько он нервов стоит сейчас, и что нет уверенности что это все получится через год...
У нас был выбор 6 с половиной или 7 с половиной.
По знаниям развитию дочка была готова к школе однозначно, даже с опережением (мнение многих людей).
Но, из-за огромного количества доп. занятий мы решили ее еще год подержать + поводить на подготовку.
И сейчас я реально вижу, что вот теперь она готова. И рука окрепла (сольфеджио, Ступеньки Петерсоновские, подготовка) и уроки делать потихонечку сама начинает и настоящая мотивация появляется. Как пример - в школе будет гимназический класс с отбором по конкурсу. Так дочка сама берет недоделанные в саду уроки по Петерсон и сама доделывает.
Да и вообще учится работать САМА без меня рядом. В воскресенья сама сидела училась по инструкции рисовать лошадь - очень прилично получилось, кстати.
Еще в сентябре она на это была не способна.
я уже почти окончательно решила отдавать свою в 7.9.психолог в саду говорит,что она запросто потянет-умная, схватывает быстро,но физически будет очень тяжело. она у меня совсем малыш- маленькая,худенькая, очень ласковая, говорит о себе как о совсем малыше, и ну не представляю я ее в школе.Хотя играет она в саду в основном с мальчиками,этакий сорванец, и вся ее группа(за исключением нашего лучшего друга) идет в школу
Мне кажется, что надо отдавать в 20. И уроки сами будут учить, и более самостоятельными будут. И будет полная страна отличников, вот уж где счастье.
Ерничать это здорово, но ученые обследовали детей и вывели оптимальный возраст для начала школьного обучения (повышенных нагрузок). И он - не 20 лет. К этому возрасту при отсутствии нагрузок уже наступает сильная деградация.
Но этот возраст и не 6 лет. Поэтому, собственно, эксперимент по набору детей с 6ти лет, который был предпринят лет 20 назад, и прикрыли.
У меня такой выбор стоял в прошлом году 6.6 или 7.6. И все таки решили отдавать в 7.6 то-есть в этом году. И ни сколечко не жалею. Ребенок еще годик отдохнул в саду и теперь более подготовленная пойдет в школу. И в психологическом и в умственном смысле))) А таких кто думает быстрей пойдет, быстрей закончит я не поддерживаю. Это полный бред. А вообще все индивидуально
Мой заявил, что если его отдадут в школу в 6.7, он сам будет учителем, а если в 7,7 - будет слушать учителя :))
Ответ очевиден :)))
6 лет исполнится в феврале.
А скоро с 5 отдавать будут. Потому что общее образование удлинять надо, а в 18 уже в военкомате ждут, так что только "снизу" можно. Я в шоке http://strategy2020.rian.ru/news/20120201/366257197.html
к сожалению ,чаще всего имеет место апломб и амбиции родителей, типа смотрите какой у меня умный ребенок,уже и читает и считает и пишет...
увы, забывают, что страдает при этом их собственный ребенок.
посмотрела я на нынешних подготовишек. господи, они еще такие маленькие!росточек где-то 116см.как они рюкзак то понесут?
А мне кажется, что садовские дети идут позже, а несадовские дети идут раньше.
И родители садовских детей не детям хотят продлить год детства, а подарить беззаботный год себе любимым, т.к. сад несомненно удобней.
А тем родителям, чьи дети в сад не ходят, особой разницы нет, вот и отдают согласно закону в 6 л. 6 мес.
Раньше принимали в школу с 7 до 8. Но восьмилеток было единицы.
+1000 У нас 2 девочки в группе реально готовы к школе по всем параметра. Но родители не захотели их отдавать в школу. Для них проще, чтобы дети ещё посидели годик в д\с.
такая дилемма стоит только у тех кто родил осенью-зимой. у весенне-летних детей таких вариантов нет. они точно идут в школу в 7 лет.
несадовских детей мало- их поэтому и отдают побыстрей, чтоб социльно развивались. у меня первый был несадовский ребенок, так в первый год он туда играть ходил, а не учится :)
И мы выбирали - в 6,5 или 7,5 (девочка).
Посмотрела я в прошлом году на свою малявку и...не отдала в 6,5. Чему сейчас очень рада:)
Окрепла моя мамзель, повзрослела, стала более самостоятельной. спокойно делает уроки сама и приносит мне на проверку и не надо над ней сидеть и все время из мечтаний возвращать в реальность. Стала лучше запоминать стихи (не садовские легкие, а уже что то поинтересней), стала понимать что читает и уже может хоть как то пересказать, стала увереннее писать (левша) и т.д. и т.п.
Да и подросла моя Дюймовочка за это время (в марте нам 7, 115 см ростом), т.ч. в школу пойдем уже 117-118 см, а не 112 как прошлым летом.
Т.ч. я реально вижу правильность своего решения и не жалею о нем:)
Странно читать, такое впечатлнение, что как буд-то сравниваете дочь в 1 классе в 6,5 и в первом классе в 7,5. Как вы можете сравнить? Вы же знаете только одну ситуацию. Откуда вы знаете, что что в 6,5 она не делала бы уроки самостоятельно? Внимально дочитала и увидела, что она у вас еще даже не в школе. Каке уроки? Какие стихи не садовские?
Коротко объясню - мы ходили с сентября на подготовку. И это не первый класс, это только подготовка 2 раза в неделю по 2 часа. Отсюда и домашка и стихи не садовские....
Пошла охотно, с желанием. И она не делала домашку самостоятельно, вообще не делала - отсюда и знаю:) У нас возникли проблемы с писанием левой рукой - ребенку никто не помогал писать правильно. а не как мама дома смогла научить, руку не ставили (я имею ввиду учителя), требовали сразу чистого письма. Ребенок у меня черепашка- т.е. она делала все задания, но аккуратно, обдуманно, а из-за этого медленно. Так вот каждый раз, 2 раза в неделю я выслушивала, что это никуда не годится, что это проблема, что с этим надо что то делать, какие огромнейшие проблемы у нас будут в первом классе.
И однажды ребенок сказал - не хочу, не буду ходить, меня постоянно ругают и т.д., мне не нравится так. Я ребенка забрала и занимаюсь с ней дома, после сада + репетитор раз в неделю индивидуально. И все круто изменилось:)
Страшнее (лично для меня) было бы, если бы ребенку отбили желание ходить в школу и учиться уже в первом классе...
Т.ч. поэтому я могу сравнивать 6.5 и 7 лет СВОЕГО ребенка.
Вот, у меня сходная ситуация. Только мальчик, переученный левша. С каллиграфией катастрофа, рука стоит неправильно, домашние задания задают много и они отнимают все вечера.
Пока не пошли на подготовку, я даже не знала что все будет так плохо, потому что мальчик интересующийся, усидчивый в том что ему самому интересно... Математика, география, история... а вот каллиграфия и речь это наши огромные провалы.
Желание школы у него правда подготовка не отбила, она его отбила у меня :)
Ребенку 6,10 на следующий сентябрь.
Тем не менее нас запинали что нам надо идти :( Все вокруг против меня :( Значит ближайшие полгода у нас будут индивидуальные занятия с репетиторами по постановке руки и прочим нашим пробелам, которые выяснились благодаря подготовишкам.
А вы все правильно сделали, тем более дочке 6,5.
Мой сын на днях поступил в мою школу. И я прикинула, что когда я проходила собеседование в этой школе, мне было ровно 7 лет (я апрельская, оно было в апреле). Мой сын ЭТО же собеседование проходил в 6,3 года. Но ведь это пропасть!... а учителя, кстати, те же самые... программа конечно изменилась... но 9 месяцев разницы, и я девочка-отличница, а он мальчик-шилозадый.
В общем, завидую вашей возможности принять такое решение. Если бы нам было не 6,10, а 6,7, думаю наше решение было бы аналогичным.
Спасибо за понимание:)
С речью у нас тоже проблемы, так же как и с каллиграфией.
И я тоже апрельская и в школу на подготовку свое сокровище отвела именно в свою школу, в которую сама пошла в 7,5, а собеседование проходила в 7, т.к. оно было в апреле:) И вот результат...
Вам удачи и терпения!
Сочувствую Вашей подготовке. Считаю, что виноват учитель, и только он, умеют же некоторые отбивать желание(((( Дочка тоже левша, тоже на подготовке не все сразу получалось, но сейчас пишет неплохо, особенно для левши, руку поставили. Но у нас отличная учительница, жаль, что первые классы не набирает. Подготовка в объемным ДЗ, но дочке все очень нравится, на вопрос, хочешь ли в школу, говорит "Очень!". Все-таки, какое большое значение имеет учитель.
Да, учитель имеет огромное значение! Вот только сейчас, в феврале, моя дочь начинает осознавать, что учителя бывают и добрые и талантливые и терпеливые и уважаемые. И все это заслуга нашего репетитора, которая сама работает в школе учителем начальной школы и которая сейчас, занимаясь с моим ребенком, в корне меняет ребенкино отношение и к учебе и к школе. Желание учиться у нас заметно прибавляется с каждым занятием:)
Поверьте, "делает уроки сама" на подготовке к школе, и "делает уроки сама и не надо над ней сидеть" в ШКОЛЕ - 2 большие разницы:) У нас в классе большинство шестилеток, но естьи те, кто пошел в 7- 7,5. Вообще никаой разницы. Так же неохота делать уроки, охота играть, носиться, отвлекаться на уроках и семилеткам. Такие же плаксы и нытики:) Школа - это "обязаловка". И дети не роботы. Радостно каждый день делать домашку , поверьте, никому неохота.
Но если лично Вам приятнее думать, что Вы не ошиблись, то это другой вопрос. Не относящийся к тому, как бы ребенок чувствовал себя в школе в 6.
А я больше скажу, РЕБЕНКА НАДО УЧИТЬ ДЕЛАТЬ УРОКИ. Этим и надо заниматься пока ребенок в первом классе.
Учить надо. Но у 6-летки (это подтверждено исследованиями) утомляемость в несколько раз выше, а скорость письма в несколько раз ниже.
Сколько времени займет ДЗ по каллиграфии у 6-летки и у 7-летки?
У моего 6,3-летки ДЗ на подготовишках (каллиграфия 1 раз в неделю) занимает ВСЮ неделю. Мы каждый день делаем понемногу, потому что дольше он не способен. Правда там объективно много задают, но эта же учительница и в первых классах столько же задает, судя по слухам.
Можно конечно пойти в самую посредственную школу, и там наверное вопроса "во сколько идти?" стоять не будет. А если школа предполагается продвинутая, с нагрузками, плюс еще кружки...
А у 20-летнего так вообще времени минимум займет.
Мы на подготовишки два года ходили, для разнообразия жизни (т.к. не садовские). Так вот после первого года меня учительница просила дочку отдать а ее класс (было бы дочке на первое сентября 5 лет 6 мес) - и то я думала. А вот в 6 лет 6 мес я даже и не думала.
Брата у меня отдали в полных 8 лет, меня с неполных семи - я все 11 лет училась очень хорошо, брат - с двойки на двойку перебивался.
В 10-11 классах у меня учились две родные сестры (2 года разница), так та, что помладше училась лучше старшей.
20-летка, которого 14 лет не учили, с этой задачей не справится вообще. Не надо впадать в крайности.
Ну и видите, вашу дочку просили отдать в 5,6, а мне одна из учительниц подготовишек говорит, что ребенок еще мал для школы. Может конечно она его тоже в свой класс хочет - она через год набирать будет... Все дети разные.
Кроме того, по результатам исследований с цифрами в руках показано, что девочки опережают мальчиков в развитии в среднем на 1,5 года. По утомляемости, по скорости письма, по умению концентрироваться, по всему тому что важно для школы. Поэтому ваша дочка может быть и в 5,6 была готова. А мой сын возможно что в 6,10 еще не будет готов.
Поверьте, я все это очень даже хорошо понимаю:)
Но я же пишу про собственного ребенка, с ее особенностями, странностями и т.д., а не руководство к действиям для других родителей, верно?
И дело то не в домашке, домашние задания просто один из пунктов, с которым мы столкнулись на подготовке. А т.к. мы еще очень медлительные, больше половины того, что дети делали в классе, мы доделывали дома самостоятельно и каждый раз в школе получали за это по башке:)
Т.ч. в совокупности всех НАШИХ фактов мне не приятнее, а реальнее думать и понимать, что в 6,5 лет мы точно не были готовы к первому классу и если мы не тянули даже подготовку, то о каком 1м классе вообще могла идти речь?
ИМХО, бездарный у вас препод по подготовке пополся. Еще, небось и денег брали немеренно? Очень сочувствую. У нас обратная ситуация. Мы на подготовке были в числе сильнейших, деалали все моментально и "пускались впляс":), т.е. мы - шилопопые. И получается теперь в школе мы получаем уже за шилопопость. Были у психолога, психолог сказал, что вряд ли наша гиперактивность ( а именно этот диагноз у нас лепят кому не лень) прошла бы к 7,5, а вот желание учиться , воможно, прошло бы. Я поэтому и говорю, тут нет однозначных рекомендаций: хорошо в 6,5 или плохо. У Вас не будет возможности унать, как было бы в 6,5, у меня - как было бы в 7,5:) Что сделано, то сделано.
А вообще искренне жиелаю вам удачи, и.. совет мамы первоклашки - наращивайте несколько слоев кожи к 1 сентября. Учителей от бога - единицы. Большинство - серая масса, которой легче "давать по башке" ребенку, чем попробовать найти к нему индивидуальный подход. Старатья они не хотят. По их мнению, все делать должны родители, а они будут только оценивать и пальком грозить.
Моя мама-учитель от Бога,это факт,я ей горжусь.Она как раз началку ведет.Так вот ей чуть руки не целовали родители детей,который она отговорила в 6 лет отдавать и вспоминали ее до старших классов добрыми словами,при встрече спасибо говорили.НО!она отговаривала,зная ребенка,занимаясь с ним.Если ребенок развивается быстрее ,чем сверстники,то есть смысл отдавать.Если где-то ленится,где-то не получается,лучше позаниматься самим или в развивалке ненавязчиво этот пропущенный год,возможно,он не готов к школе,тем более сейчас программы сумасшедшие,ускоренные по сравнению с теми,что были у нас.Свою дочь отдам только в 7,5,если опережать развитие не будет (но уже не похоже на то).Так что,автор,думайте сами,но я Вам высказала мнение человека,действительно в этом понимающем.