Молчуны и Аутята. "Нам есть о чем поговрить..."
..когда весна стучится в двери!
Ну сколько там этой зимы остается? ;)
Прошлыйц топ здесь http://eva.ru/topic/116/2860900.htm
У нас какой то жуткий откат от мануальной терапии..Мы так надеялись что сейчас кровь начнет поступать в голову и будет лучше, а стало хуже..Лиза уже 4-ый день тупит жутко, мямлит, забыла многое что знала, плюс если начинаю ругать- истерит.. Сегодня в ЦПР опять требовали идти к психиатру. Как мне это все надоело- тратишь деньги , думаешь что вот будет рывок вперед а в итоге жопа..((((
а вы именно на мануальную ходите? или на остеопатию? вообще странно, к мануалам не ходили, а после остеопатии негатива у нас не было. А вообще меняется ли кровоток можно только на узи проверить. с другой стороны мозг приспособился работать в тех условиях, что у него были, надо врача спрашивать что тут нормально, а что нет.
терпите. у нас так на ноотропы бывало - сначала ужас-ужас, потом эффект проявлялся.
А вы уЗДГ делали? может повторить сейчас чтобы реально увидеть есть эффект или нет.
Так может это откат перед скачком вперед? Вам мануальщик ничего не говорил про такую вероятность?
Давно я не заходила. Рассказываю вкрадце - с октября занимаемся с логопедом (2 раза в неделю по 40 минут), вчера нам сменили ОНР 1 ст на 2 ст :) Реально она его разговорила. До нормы еще пилить и пилить, но уже хотя б обащться на нашем языке старается, а не как-нибудь. Ну и занимаюсь сбором бумажек для комиссии в логосад :)
Ну мне кажется, что для 4 лет ОНР-2 не так уж и плохо. Обязательно выправится до нормы!
Я очень надеюсь, даа. И все равно хочется чуда, чтоб вот так раз - и заговорил правильно :)
отлично,тезка, ОНР 2 -в 4 года это вполне хороший результат, это ОНР3 В 5 лет и практически норма к 7 .Так что не останавливаясь вперед!!
у нас в 4 был ОНР 0)) В 5 ОНР 1-2, сейчас В 6 еще 2 недели назад ОНР 3. Так что если в 4 - ОНР 2 то это должно быть неплохо.. А я чего то вообще Оля в расстройстве,давно не скатывалась в депрессуху а сейчас так хреново..Всё навалилось сразу- и железо 2.2 при норме 10,и сдвинутая шея с непонятным выходом из этого, и то что нам не дали аминокислоты-хотя всем девочкам из нашего форума выписали- а нам сказали не помогут((, и то что аденоиды надо вырезать, и то что непонятно что с ЭЭГ- вроде там предпосылки к ЭПИ и нам больше нельзя в наш любимый и помогающий Реацентр, и то что плачу по 8 тыс в неделю няне и кучу взяток педагогам- а эффекта нет( считать полгода учимся, пишем только несколько букв),весь наш стройный план рушится (( а силы новый план создавать и все эти проблемы разом решать уже не те..
Сашенька, милая, у вас все очень и очень неплохо! Если у вас речь такими темпами с ОНР-0:) до ОНР-3 дошла, о каком УО ты вообще задумываешься? так не бывает. Насчет железа вообще не плачь, у детей железо скачет так, что не подловишь норму, главное, что гемоглобин хороший. Гематогенчику поешьте и пересдайте через неделю, вообще другой результат будет. Аденоиды у нечасто болеющего ребенка вообще НЕ ТРОГАТЬ! Педиатры категорически, КАТЕГОРИЧЕСКИ против! Попробуйте для начала консервативно полечиться, Аквалор+Изофра (или Полидекс). Вот что с ЭПИ - не знаю, тут я не спец совсем, но полюбому надо переделать тоже. Что касается откатов от мануалки, так этого и следовало ожидать, если кровоток улучшился, мозг работает в необыном для него режиме, это как мощный стимулятор на него действует, потерпи.
В хренам планы, занимайтесь потихоньку без напряга, пусть у ребенка будет детство в конце концов!
Тат, давай без паники:
1) Железо. Препараты+диета ( гемотаген, печонка, жирная рыба (семга)
2)Аденоиды , давайка я тебе дам телефон врача -лора из РДКБ. Хороший врач. Сьездишь на платную консультацию.
Она нам гепмеопатическое лечение подобрала.
При таком железе на опрецию сейчас Лизу не надо.
3)в Реалцентр Вы и так были в сомнениях ехать/не ехать
4)няня- се ля ви:-)
Главная Ваша проблема сейчас мануальщик:-) Озвучить ему
,что ребенку стало хуже!!!!!!
Спасибо, будем стараться. А то у меня уже начали закрадываться сомнения, задерживаются ли в его голове хоть какие-то знания. Но у невролога он-таки показал себя с лучшей стороны (да и врачу респект, сумела его к себе расположить). А вот с поликлиничным логопедом он даже разговаривать не стал, никак, ушел в угол и сделал вид, что его нет. Она ему ОНР 1 ст и оставила...
Здорово! Рада за Вас. А мы наоборот ушли из логосадика к частному логопеду= доп. заниятия. Толку орт них я реально вижу больше.
Хм, интересно :) Но не попробуешь - не узнаешь ;) Я почему-то думаю, что вернуться мы сможем (в сад, я имею в виду).
Эх, я тоже че-та в депрессии. Опять мозг все стирает нафиг. Вот решаем один тип задач, научился, решает. Как только прошли следующий тип, предыдущего в голове как не бывало....вот вообще чисто, вообще...и так во всем.
Пропало понимание прочитанного, даже 1 предложения. Читает задание и не понимает вообще ничего и повторить не может!!!!!!
Контрольную по математике не написал....ВООБЩЕ. Сдал пустой лист. Учительница говорит, не смогла его заставить работать.
У нас такого уже давно не было, думала переросли мы такие стирания.....
Поведение жуткое!!!Т,е. он спокойный в общем-то по жизни....но хамит, пререкается, и вообще не реагирует на наши слова.Не делает вообще то, что емуц говорят. Спокойно флегматично не делает........
Наказания не действую никакие. Ему все равно. Сладкое нре получишь, ну и ладно, гулять не пойдешь - ну и что. Ремня - подумаешь. Не разговариваем с ним - и не надо...спорит по каждому поводу, на каждую просьбу, замечание у него ровно обратное суждение, вот назло, вижу же.....
В школу собирается 2 часа, просто тормоз какой-то
во во.. у нас уже 4 дня такое.. я тоже в ужасе. Сказала сегодня на ствол дерева- "нога" Цифры стираются((. может полнолуние.. оно вчера как раз было.. Давай надеятся что полнолуние и уже завтра послезавтра всё улучшится!
нееее, чую я не полнолуние это.....а непредсказуемость органики, которая будет с нами по жизни.
Не зря ж мне наша невролог сказала, учитесь воспринимать откаты как часть жизни, как небо за окном. И если ребенок в 17 лет вдруг разучится читать, то это тоже часть жизни.....И такое возможно вполне.....
я плеер отобрала утром, сказала не отдам если заниматься не будешь..так она орала часа 2 и сказала "не буду заниматься и всё" И ничем не повоздействуешь, мы раньше конфетами пытались и макдональдсом- а сейчас ей не то не то нельзя(( Ох ох.
А вы положительно пробовали простимулировать? Типа, Лиза, вот позанимаемся, я тебе ногти супер-пупер модным лаком накрашу?
А вообще февраль, солнца мало, устали дети :(
Солнца у нас валом при любом температурном режиме. Гуляем от 2 часов в день....
на нас и положительный стимул не действует.......
вот ты скажешь , что я зануда, и одно и тоже всем говорю, но позанудствую еще
все таки Ванька не дурак. Вот представь какой у человека стресс, если он заранее знает, что пойдет в школу и там обломается (не сможет решить задачу, не поймет условие, не перескажет) и т.п...
Да блин, если обычный человек знает что завтра не его день, то минимум бессоная ночь. А тут КАЖДЫЙ ДЕНь как на закланье
Органика, органикой, но думаю что просто ему тяжело!
Ну то что он не дурак я и сама знаю.
Ну во-первых, Надь, ну ты ж его никогда вживую не видела.....
Да я была бы счастлива, если бы у него хоть иногода сожаление было, что он чего-то не знает. Но ему до лампочки. ему все равно!!!!!!! С этим и борюсь!!!!
У него чувство самодостаточности на очень высоком уровне. Ему пофиг, если он что-то не может!!!!!!!!
И потом он в школе не обламывается. у нас училка не обламывает, у нас в тетрадях самая хорошая оценка "Молодец. Супер", а самая плохая "Хорошо"....какие обломы
Да и не во всем он хуже всех в классе, наоборот сейчас он со всеми почти на равных. Пишет например лучше чем многие. Доклады наши на доске почета. Поэтому никакого закланья у него нет.
Поэтому ........объективно ты не права:)
Слушай, ну тебе повезло, твой сын - типичный сангвиник, это редкий тип темперамента, очень редкий и самый сильный, а ты пытаешься с этим бороться??? Ребенок просто устал. Все, точка. Ты почитай мам обычных первоклашек - они еще не так воют! Всем тяжело, ну, девочкам некоторым может полегче за счет женской лабильности психики как раз.
Дык мой при этом фанат школы!!!!!!И встает сам в 6 утра. И уроки садится делать без проблем, без истерик.....тока вот сидит и не делает, а хамит только.
Не, я вижу мозг дал очередной сбой в виде провалов в памяти.......и с поведением полный швах.......как влиять не знаю........
А когда он устает у нас есть великолепный тест. Он спать начинает. Ребенок, не спящий днем с 2 лет, вырубается в транспорте, днем дома на полу и сам идет спать вечером в 8 часов. И тогда я понимаю, что ввсе устал.....
Сейчас этого и в помине нет. Кстати у нас только-только каникулы кончились....
А кто сказал, что мы в каникулы отдыхаем:)....
гыыы, с моей работой так не получится, пришел из отпуска и сразу к снаряду, не расслабишься, когда офицер над душой стоит:)
Не, я не сгущаю, когда мозг все стирает это жутко. ....правда. Это не первый раз уже, просто давно не было и не известно когда закончится и чем.......да и школа блин...тут не забьешь и не пойдешь гулять вместо занятий. У нас и так от стихов медотвод и по большим церковным праздникам мы в школу не ходим......поэтому и так нам идут навстречу
и полностью здоровый мозг стирает все ненужное. если не повторять каждый день. Ты вспомнишь сейчас Письмо Татьяне или как считается дискриминант? Ну ладно стихи, а ведь квадратные уравнения мы в школе 6 лет решали и в ВУЗах "вспоминали" 5 лет. Реши-ка сейчас, никуда не заглядывая 3x^2+18x=12 :)
Не....ну ты сравнила....Это разные вещи......кстати повторяем мы все каждый день, только за ночь все стирается...или за день бывает
Мне очень стыдно, но я вообще практически ничего не помню из школьной программы - химия, физика, математика - все стерлось!
И я не помню....но не стиралось же у нас за ночь до нуля в период обучения. Вот в этом и разница.
А с поведением я правда теряюсь как влиять...ну ничем его не проймешь....Вот вычитала, что надо трудом наказывать как в армии. И что????
/НАказала. Говорю, будешь неделю мыть посуду за всеми только ты!!!!
Мыл, запросто, еще и приговаривал:" Меньше разговаривать, больше работать. А вы тут сидите и болтаете, ничего не делаете. А я вот как тружусь хорошо"......и так во всем......
А хамит жуть как.......
:) Не, ну я не могу с вас, мамО :) эх, если бы мой так говорил...дай еще и остроумно так...
Ох, чувствую и мой такой же будет. Лишением чего-то наказать нереально - нет, ну и ладно.
прочитала я твои страдания.. считаю, что мы - мамы "других" детей, зациклены на их особенностях и простые возрастные изменения тоже относим к диагнозу... вот все твои описания поведения - хамство, и прочее - сейчас цветут и у нас..ну возраст такой-самоутверждаются они..иди почитай проблемы "здоровых" детей...полно! мой тоже с удовольствием идет в школу, сейчас от физ-ры освобожден, так все равно идет к первому уроку и сидит в классе, хотя мог бы пойти ко второму и поспать..на продленке остаться за счастье считает..а вот уроки не хочет делать..вот как твой-сядет и в носу будет ковырять и никакой мысли в глазах..может тупо за мной повторять то, что я говорю по задаче ,например..просто повторять не вникая...вчера вот не мог к 8 3 прибавить..а позавчера вопрос " сколько будет от 5 отнять 5" - вышиб его на несколько минут, карандаши разложил и на них посчитал и счастливо сообщил - "ноль будет" - и реально,не притворялся - я свалила это на аномальное атмосферное давление :-) вообщем, да. легче не становится,но все равно, мне хочется больше видеть "возрастных" изменений в причинах такого поведения, чем именно диагнозов..ты должна должна отделять - мухи отдельно, котлеты отдельно..
да, и с самомнение у нас тоже - "я и так все знаю", "нет мне не будет стыдно, если я буду ошибаться в стихе-мне ребята и учительница подскажут", "ну и что, тройка это же не двойка", " не буду стараться твои (!!!) буквы выговаривать -меня и так все понимают", " а вот Миша пишет очень некрасиво, а я нормально пишу", " я не хулиганю, а вот Эмиля в милицию вызывают" --- ну короче, масса отмазок и отговорок..и опять же, это не диагноз, а возраст :-) и добавлю- в классе девочка (я с мамой общаюсь), хорошо учится, очень ответственная. старательная - не хочет ходить на физкультуру-не получается упражнения делать- кричит учительница, написала некрасиво, вырывает лист и может по нескольку раз это делать, учительница некрасиво зачеркнула ошибки - тоже куча расстройства и переживаний, по ночам плакать может из-за подобных ситуаций... мне такое не надо, пусть лучше как у нас :-)
Не, поведенческие проблемы я понимаю, что возрастные:)
Просто как-то бороться и невелировать у меня их не получается. Я раздражаюсь и срываюсь на крик. А с учетом двух работ, мне сейчас не просто......особенно если учесть, что уроки с ребенком делаю только я.....
Теперь пока на работе пишу ему список дел домашних, прихожу, проверяю.....А то бесится у бабушки пол-дня, я потом его вообще собрать не могу. ....
А вот стирания памяти меня пугают, ибо стирается все кусками без разбора и потом все заново проходить.....Вот это уже диагнозы
не со всем нужно бороться..а то так и будет сплошной крик и борьба (я тоже ору периодически :-( ..у меня вместо работы пока Юля :-) уроки тоже делаю только я, никто никогда в обучении участие не принимает..ну кроме педагогов конечно :-)
Т.е. надо опять учить как решать этот тип задач? Или во второй раз уже полегче идет? Тяжело конечно это все, но все же, если ты пишешь, что в чем-то он в школе лучше других, значит все не так уж и плохо и учительница как я понимаю у вас хорошая. Может с возрастом перерастется это и не будет таких стираний.
Да снова учить с нуля.......Лучше других он пишет например. Ну не лучше всех, но лучше многих. Но это только за счет того, что он у меня пришел в школу уже будучи научен писать и год уже писал письменно. т.е. у него фора была, иначе вообще бы не потянул. Но эта фора стирается постепенно, ведь здоровые дети быстро учатся.
Я надеялась, что уже перерос....ан нет....
у меня появилась новая мысль по школе.. Так как попасть в нормальные коррекционки кроме 8 типа абсолютно нереально, в школах надомного обучения с 99% вероятностью неудобного ребенка выкинут на домашнее обучение, а в массу с 30 человеками в классе нам не реально-может пойти в этношколу?
Плюсы- небольшое кол-во детей в классе до 15, доброжелательная атмосфера,
Минусы- много религиозных уроков, нет специализированных психологов и логопедов..
Получается что конечно само обучение будет не таким эффективным как в коррекционке и переводить из класса в класс будут из жалости но есть шанс получить в конце концов хоть какой то диплом..
Вот думаю что лучше..или все таки пытаться пробиваться в специализированные школы..ой боюсь нереально..
Ох уж эти школы... такая больная тема. Мы пока остановились на том, что будем пытаться в 8,5 в массу. Вы же в школу тоже в 8 пойдете, может к тому времени массу потянете. Или ты по любому не хочешь ее? Этношкола - это религиозная? А туда возьмут? У нас в этом году открылась такая школа, так там набор как в гимназию с экзаменами, тестированием и т.п.
Нам про школу и думать рано с нашим ОНР-2 в 5 лет, но если Бог даст и к 8,5 у нас будет хотя бы ОНР-3, то я, скорее всего, последую примеру своей знакомой: она перехала в деревню под Троицк (построрили дом), там в местной сельской школе всего 5 детей в 1-м классе, а при этом и логопед, и психолог штатные, как и везде.
класс:) Мы вот тоже ради климата, педагогов и занятий переехали из Москвы. У нас только к 7 годам было ОНР 3и то кое-в чем не дотягивали, так что у Вас все впереди
Боюсь, у нас к 7-ми ОНР-3 не будет :( Хоть бы к 8-ми появилась...Я про Ваню читаю и завидую белой завистью :) Я даже не представляю, как это "написать список домашних дел" :), а уж от "меньше говорить - больше делать, я вот посуду мою, а вы сидите, болтаете..." я всю ночб под впечатлением была :)
да нам тоже сегодня сказали, что если предлоги пропускает и путает времена глаголов и часто неправильные предложения то это ОНР2. Так что ОНР2 у нас). Но нас готовы взять и с ОНР 2 но только в этом году, т.к неизвестно будет ли еще набор в 2013 м..(( То есть либо сейчас туда либо в 8 лет в 8 типа видимо(
туда это куда?
а чего они сочиняют про онр.Мне нравится как у Любовь Дмитриевны в топе логопедическая копилка,онр 1 слова,онр 2 предложения,онр 3 путает окончания и тд
Слушай, если ты мне скажешь, что это тебе сказали в ЦПР, то беги, нет СРОЧНО БЕГИ оттуда! ОНР-2 - это фразовая речь и предложения типа "ма бика ела" (мама на машине уехала), а у вас даже не ОНР-3 - это большей частью правильная речь с развернутыми предложениями, но общий словарный запас ограничен, путаются окончания, падежи, предлоги и местоимения, а у вас ОНР-4, скорее, это практически норма.
э...девушка вы путаетесь в показаниях.У Лизы онр 4,а у твоего Коли значит онр 3его уровня.Ты же пишешь,на какие диалоги он способен.А выше жалуешься,мол плохо все плохо.Я так понимаю,что он у тебя еще и в принципе не болтлив.И про школу чего-то мудришь.Еще 2,5 года!Ты вспомни ребенка хотя бы год назад,есть разница?
Нет, онр-3 - это уже сложные предложения, типа "я не буду есть твою кашу, она невкусная, в садике вкусная" или " сейчас я попью чаю, потом гулять пойти" . У меня же Коля гворит только фразами и простыми предложениями, одним словом обозначает и предмет, и действие и т.п., короче, ОНР-2 махровая, даже близко пока к 3 не подбираемся.
не, мне это сказали в одной из школ которые я сегодня обзванивала. Там сказали что у нас видимо ОНР2 если мы часто забываем предлоги и не употребляем "чтобы" и "который" Но мне тоже кажется что "ма бика ела" -это ОНР 1
ОНР-1 - это отсутсвие речи либо немного отдельных лепетных слов. Фразы (любые) - это ОНР-2.
значит у нас тоже ОНР 2. Мы можем сказать." Я не люблю есть дома. Дома невкусно в кафе вкусно. Хочу суши.". Но это не одно сложноподчиненное преложение а 4 простых. " Мама ты куда поставила машину - плохое место"
НО - "я одену перчатки руки не мерзли " - "чтобы" пропускает. "и где мой ранец лежит красный карандаш" ( "который" пропускает) Ну это я назвала одни из лучших предложений- остальные короче.
Нет, это как раз-то ОНР-3. Сложные предложения она строит, но коряво (пропускает "чтобы", "потому что" и пр.), если бы не пропускала, то это была б норма :) ну или ОНР-4 накрайняк (ограниченный запас слов, неправильное употребление, неверное акцентирование и т.п.). У моего мужа - ОНР-4, и ничего, живет себе, "цветет и пахнет" :)
Оль а разве есть ОНР 4??))) Еще у нас нет вообще пересказа и рассказа .Даже о том что делала час назад.. Предложения все только по месту событий.
Почитала сейчас у Любови Дмитриевны про типы ОНР .Действительно ОНР 4 нет. А у нас ОНР2. Всё совпадает по описание. Слова состоящие из многих слогов те что не знакомые- говорит очень плохо. Может быть в хорошей фоиме,но до ОНР3 еще не дотянули((
Не, Саш, ну ты даешь, чесслово :) Чему вас только в ЦПР учат :) Ужа давным-давно пересмотрены нормы по ОНР, и давным-давно введена ОНР-4.
Пошла спецом почитать про ОНР 4, т.к. тоже думала, что их всего 3. ОНР-4 вообще непонятно зачем ввели, т.к. написано, что это практически норма, присутствуют легкие агграматизмы и нарушение окончаний. А мы прямо идеально вписываемся в ОНР-3. И это в 7 лет. Эх, дойдем когда-нить до 4 уровня?
Девушки, я здесь написала, как я готовила к школе старшего с АЧ. Может, кому-то что-то пригодится.
http://eva.ru/topic/116/2877473.htm?messageId=73013223
У Ваньки сейчас да, не плохая развернутая речь....но очень ограниченный пассивный и активный словарь из-за глухоты .....и аграмматизмов у нас полно, что в 8 с гаком лет выглядит уже грустно....
А в 6 лет нам ставили необучаемость и все были уверены, что школы нам не видать никакой. У нас была тяжелая оптическая дисграфия и прочие прелести......
А частные? У нас рядом есть такая. "Знак". И логопед, и психолог, и даже нейропсихолог есть (знаюиз их объявлений - приглашают заниматься). Стоит дорого, правда. Но вы на няню почти столько же тратите.
+ к оплате частной прибавится еще и та же няня..т.к Лиза не сможет учится без репетитора..
а какие у вас семейные убеждения в плане религии?мне кажется бесплатно можно заниматься в исламской или иудейской школе,подходит?я бы Соню в православную гимназию отдала,но анриал таскать из наших Мытищ в Москву по пробкам.Да и православные платные.
а из частных школ-ну ничего пока не глянулось,есть какие варианты?
У меня такая безумная идея организовалась в голове( вот не знаю реальная или нет ) .Т.к это единственный вариант куда нас могут взять именно в том состоянии что мы сейчас и не вызовут психиатра через 2 недели учебы для перевода в 8 вида..- то я хочу попробовать в 1 класс с сентября.
Но я хочу этот первый класс использовать как "нулевку",то есть потом если понравится эта школа пройти там второй раз 1 класс или пойти в 2013 ом в 1 класс уже в ту школу что я хочу- 5 вида. Надеюсь после годичного обучения в первом классе( хоть и на двойки и тройки) мы с большей вероятностью пройдем комиссию , чем после сидения год дома и поездок на индивидуальные занятия . Девочки -нужен Ваш коллективный разум !!! Моя идея реальна?? Или если я уже куда то сдала док-ты на 1й класс, то на следующий год уже в другое место заново не смогу??????
я сомневаюсь все же. Не устанет ли она за этот год психологически,не выработается ли у нее полное неприятие учебы т.к будет тяжело очень..( ведь ей сейчас как буто бы 4.5 года..а в 5 в школе тяжеловато)
С одной стороны - да плюсы- два раза пройти программу,а с другой может созреть и пойти..хотя не факт что через год куда то возьмут кроме 8 вида...
Все мозги сломала. При чем решить мне надо уже сейчас на сл. неделе (( Нам бы нулевку где то найти с классами по 10 человек и не в школе 8 вида..Но это видно из области фантастики
Я бы не отдала. Вспоминаю своего в 6,5 лет.......даже ближе к 7....не представляю, чтобы он делал в школе...ему 1 на 1 с педагогом ооочень тяжело было освоить программу, а в классе....мой бы не смог. Даже при том, что Ванька в принципе приучен был к занятиям, гиперактвности у него нет, вообще он достаточно усидчивый.
Школа это система, это обязаловка и нагрузка....И уж точно к школе ребенок должен быть приучен сидеть за партой спокойно и заниматься. Сознательно и долго
ты понимаешь моя не может вообще заниматься 1 на 1 с учителем. Она не воспринимает ничего.Зато ОЧЕНЬ любит заниматься с детьми, тогда она активная и даже отвечает вместе со всеми..вот такая коллективная девочка. Поэтому знания она 100% лучше приобретет в коллективе. Но другой аспект: она за 1 час ГПШ истощается через 20 минут и начинает шалить. А ведь в началке вроде 3 урока по 45 минут до перемены?? Вообщем я уже полфорума заняла совими рассуждения но все равно не знаю как поступить..
По 45 минут вообще сейчас уроков нет, даже у старшеклассников. У первоклашек, по-моему, в первой четверти по 25 мин., а потом по 30.
ну тогда супер если это правда. По 25 минут она легко выдержит. Мы уже год ходим на занятия 4 -5 занятий по 25-30 минут.
.
Тогда остается вопрос с документами- что у нас могут второй раз не принять доки в первый класс если мы уже заполнили их раз в электронной очереди..((
Вы ходите на занятия для какого возраста?
мы тоже в школу развития ходили успешно, уроки по 30 минут были. И на курсы при школе ходили. Только все что до школы это не уроки:(.
Я не отговариваю, просто говорю свой опыт, при котором я все же о массе не жалею.
Если ты ребенку скажешь написать слово КАША печатными буквами, в тетради в крупную клетку...напишет????
у нас каждый день по 4 урока по 35 минут.перемена после каждого урока. эээ, мой тоже тусовщик, обожает учиться в коллективе, активный, отвчает и прочее. Но вот фиг он бы в коллективе задачи решать научился бы и оформлять их. а у нас сейчас все типы задач, со схемами словсными, условием и ответом в полное предложение. МОй все это проходит по второму кругу и ему непросто. При том, что мой высиживает хоть 7 уроков спокойно.
Наша программа простая, но вот я тебе скажу средняя домашка:
Письмо: страница в прописях+тект списать с печатного в тетрадь. начали подчеркивать главные члены и учиться правилам перноса слов.
Математика. Или страница в рабочей тетради(там пару задач, штук 10 примеров+задание типа начерти отрезок длиной 5 см, а второй на 4 см меньше......
либо из учебника номера 3-4 с оформлением в тетрадь. т.е. число, номер такой-то и поперли.
Задания ребенок читает сам. В дневнике рассписание пишет сам и домашку уже должен записывать сам с доски. И это все одинаково сложно 30 ли человек в классе или 10.
Задачи сейчас такого плана:
В магазин в 1 день привезли 4 велосипеда, а во второй на 2 велосипеда меньше. Сколько привезли во второй день? Сколько привезли за 2 дня?. Решить надо со схемами, стрелочками и прочим оформлением.
Мой не может повторить прочитанную задачу. Без помощи не может составить схему. И туго понимает все это вообще....хоть и год до школы решал задачи каждый день
Пойми любить заниматься с детьми и освоить программу это разные вещи. А то, что не занимается с учителем....ну это издержки воспитания, мое мнение такое. 1 на 1 любой ребенок получит больше информации и быстрее ее усвоит. А Лиза просто характер показывает:)
Идея супер правильная. Мне ваш винигрет никогда не нра)
Я двумя руками ЗА.
Этот год покажет что да как. И у тебя будет время для маневра и для принятия правильного решения.
А в 8 лет остатся на 2 год уже не айс
ОФф.. что у вас за мануал? и что с няней то?
Мануал- Иванов. Но сегодня вроде выходим из отката, хоть говорить стала, а то 4 дня ничего не отвечала..Может жействительно такая реакция и пройдет это. дай то бог.. С няней не очень- Лизка с ней дома совсем не занимается, не слушается и заьивает на учебу а няня ничего сделать не может..
какая школа,самое интересное не пишешь!я пока тоже думаю,не хочу высиживать ребенка дома после 7ми лет,может в первый класс в частную школу и если совсем не потянет программу,на второй год(какой ужас)
вообще о частной школе я думаю исключительно в том преимущественном плане -малая наполняемость.Мне сейчас оба дефектолога говорят-проблема основная в рассеянности у моей Сони.10-15 человек было бы хорошо в классе.Да и в плане инфекций лучше.Но какие это деньги,да и что еще приличное надо найти и понимающих и с хорошими педагогами.
вот про документы...не знаю!тоже как этот вопрос решать.Ну они же в свидетельстве о рождении штамп не поставят своей школы.Медкарта в любом платном центре.
во я тоже о документах думаю. Аня (Кнопик) а ты как думала этот вопрос решить когда хотела так же поступить?? Когда комиссию проходишь у них разве нет базы что ребенко уже где то учится?
Базы не было год назад, как будет сейчас в связи с записью через инет не знаю. а как решить с документами - а че - дубликат получить в ЗагСе не сложно, медкарта в платном центре и усе.
Есть много неясностей и где их прояснить:
Скорее всего с этого года или со следующего будет база. То есть если повторно проходить первый класс то просто так во второй раз в другую школу впервый класс уже не возьмут..ты уже зарегистрирован и путь тогда получается через наше "любимое" ПМПК- которое обязательно пошлет в 8 вид. В этом случае я от года в первом классе не приобрету ничего кроме большей вероятности попадания в школу 8 вида.. Вообщем ничего не понятно..как быть..
И еще по школе : Нашла второй вариант - инклюзию в школе гимназии ЦАО( мой начальник там в родит.комитете главный - попросил за меня.) Надо направление на инклюзию опять же с ПМПК( интересно кто нибудь об этом слышал??) и говорят возьмут... Но не совсем понятно что для ребенка лучше : более простая домашняя школа с 15 человеками в классе и без инклюзии, или с 25 человеками но инклюзия когда ребенок может обучаться по своей программе..
Кстати сейчас на 2 год оставляют за прогулы. у нас в классе такой мальчик. Поэтому накрайняк будете пропускать много и вас не аттестуют:)
В Мытищах есть какая-то хорошая частная. У подруги коллега своих туда воизт по пробкам. Точнее не скажу, но, кажется, в старую часть.
да?..спасибо,я скоро начну мониторить ситуацию,что да как в нашем районе.А название не помните?
мы сегодня в очередной раз сходили к районному психиатру. Поведение ребенка меня чень удивил. В прошлые 2 раза он как ураган носился по кабинету, снося все. В этот раз АДЕКВАТНОЕ поведение, спокойно рассматривал что находится в кабинете, подошел к психиатру когда она его позвала.
Попросила сложить из стаканов пирамидку. Он сложил, поставил сверху палочку и сказал ЁЛКА!
Она показала картинку и спросила что делает девочка Он ответил КУШАЕТ!
Психиатр нам шепотом сказала "идет на контакт!"
Неужели препараты так повлияли на поведение или просто совпадение?
В очереди за нами бабушка сидела и нам столько интересной инфы дала. Я вечером уже позвонила и записалась в один центр бесплатнй на консультацию ребенка. Там бесплатно занимаются с детьми. Также рассказала нам про путевки в санатории.
Думаю через пару недель у нас будет инвалидность (процесс оформления длится уже 8 месяцев) и начну про путевки узнавать. Ну и денюжка начнет идти, хоть на дополнительную поездку с ним насобираем хоть раз в году :)
А так у него уже неделя истерик (рыдает навзрыд). Так и думала что что-то произойдет в развитии.
Больше стал понимать. :)
Я уже жду с нетерпением его истерики ;)
Вот умничка:)да почему-то про бесплатные центры психолого-логопедические государственные в основном все по сарафанному радио узнают.оч хорошо,будет если вас там возьмут на какие занятия,бывает отличные педагоги попадаются
С таким прогрессом на комиссии надо будет прибедняться :), а то инвалидность не дадут. А почти 20 тыщ в месяц на дороге не валяются!
Мальчик начал себя вести с другими детьми.не просто как-то, а вообще - начал замечать других детей. ТО подойдет, схвавит за лицо, то ущипнет. то толкнет.
Я сначала в панике была.
И вот когда мы летели из Одессы - абсолютно чужая тетя обычного ребенка, когда мой схватил его сзади за шапку, а тот решил, что мой его ударил - тетя успокаивая своего ребенка, сказала сакраментную фразу: Нет, он тебя не ударил, он просто не знал как обратить на себя твое внимание! Прям в точку!
Неужели он созрел до этого? ура!! Терь как то надо прям конкретно тьютора приставлять, но его пока найти не могу.
Это здорово, что начал на других детей внимание обращать! И тетя порадовала - а то часто неадекватные попадаются.
Блин. Мой всегда такой. Я в этом смысле аутистам завидовала, что им на детей пофиг, а значит и нагоняя от других детей и мам нет.
тетя порадовала! Побольше бы таких теть.
Где как не в Одессе быть мудрым еврейским мамам? :) Умная женщина! :)
Конечно дозрел! Теперь осталось совсем чуток - показать примеры адекватного общения и все будет отлично!
хорошо что есть еще такие понимающие тёти))) :)
По отношению к другим детям - у моего также в начале было: толкал, пинал. Сейчас прошло. Длилось это месяца 2-3.
Правда сейчас обнять может и поцеловать.
Привет всем! Давно я не писала - начали мы наконец оформлять инвалидность. Правда, пока мы еще в самом начале пути, побывали у районного психиатра, записались на консультацию в 6-ку.
Девочки, районнный - это песня! Милейшая бабушка божий одуванчик - прямо как из сказки, с такой же медсестрой. Назадавали нам стандартных вопросов (про течение беременности, первый год жизни и прочее), очень приятная такая атмосфера создалась, Данька на вопросы отвечал выборочно (сильно подозреваю, что по настроению - какие нравились говорил, какие нет- игнор). В общем, выписывает доктор направление в 6-ку, диагноз пишет "другие общие расстройства". "Ну какой у вас аутизм, мамочка? Что вы! При аутизме дети молчат! А у вас он говорит!"
Я на это даже растерялась что ответить :) Хотела было вякнуть, что этих аутизмов бывает всяких-разных и с речью и без, но решила - лучше промолчу :)
А потом, уже дома, меня мысль посетила - а вдруг это у меня не все дома, вдруг это я реальность как-то не так понимаю?? Может, Данька чудесным образом выровнялся, а я и не заметила??
В общем, теперь с трепетом жду визита в 6-ку...
Ты к старым психиатрам, особенно районным, все-таки прислушивайся. У них ого-го какой опят работы на земле! Это молодые и современные уже "заточены" под аутизм и УО, так что в 6-ке без диагноза не останетесь. Там просто НИКТО без диагноза не остается, систем такая.
Я на самом деле сейчас как-то даже не зацикливаюсь на диагнозах :) Пусть что хотят пишут :) Мне инвалидность нужна как "государственная поддержка" ;-)
Присоединяюсь :) Тоже на пути оформления...
Вопрос про разность в постановке диагноза у разных врачей тоже актуален. Но у нас многое от ребенка зависит.
Пришли к районному в поликлинику - мальчик-одуванчик: картинку описал, на вопросы ответил (причем даже с подвохом, типа а сколько тебе лет было в прошлом году, а сколько будет в следующем), времена года, дни недели - все назвал. Результат - мамаша, у вас все ОК, какой аутизм.
Пришли к другому психиатру, а там... куча машинок. И все. Ребенок "пропал" (типа "не вижу вас, не слышу вас и все такое"). На обращение к себе не прореагировал, ни на один вопрос не ответил, попросили нарисовать на листе последовательность "два треугольника - квадрат, два треугольника - квадрат" - нарисовал одни треугольники и убежал опять играть с машинками... Ну мне и сказали, как У НАС все плохо: расслабились, а зря, прогресс минимальный, светит нам хорошо если коррекционка, а то и ее не потянет...
Вот так. Ребенок один. А мнений... ну как минимум два. А вот сходим к еще одному - будет три :))
Ого! А сколько Вашему? Мой может только на актуальные вопросы отвечать - сколько тебе лет, какое сейчас время года, вот какое будет после - уже стопоримся, ответил "лето"...
Да психиатр психиатру рознь..Хотя я как то очень мало слышала о хороших. Здорово что у Вас такой одуванчик в поликлинике))
Не, не здорово :( Мне надо было перевести ребенка в логопедический сад (обычный не тянет, а коррекционный только если УО есть, а у нас тьфу-тьфу). А мне сказали, что "нормальный у вас ребенок, какой аутизм? это просто модно сейчас, расслабьтесь сами и не мучайте ребенка". Вот так...
Так у нас УО как раз и нет. В основном остались проблемы социального плана, т.е. тянется к детям, а не знает как с ними поиграть (чем заинтересовать), не всегда адекватно (воспитанно) разговаривает с воспитателями/мамами/бабушками (т.е. что думает, то и говорит), иногда "зависает" на чем-то (мульт, игра, книжка и т.д.)...
В обычном саду детишкам с ним не интересно, т.к. у них уже свои "кучки" куда его не берут, а сам он пробиться не в состоянии. Вот и хотела в логосад, чтобы его там спецы растормашили-разговорили.
Ну не знаю я как научить ребенка общаться, если не в коллективе. А в коллектив его как раз и не берут. Вот в чем проблема. Ходим на всякие развивалки (хор, занятия с психологом и т.д.), там он перед занятиями с детьми тусит. Но то 5 минут "до" и 2 минуты "после". Мало!
У меня сейчас некоторая паника, т.к. ребенку через год в школу. Следующий год подготовительный. А тут мне милый врач заявляет, что "прогресса почти нет, хорошо если коррекционку потянет". Это на фоне того, что я вся в радужных мечтах... школу тут подобрала (массовую)... т.к. за последний год у нас реальный прогресс!!! (в плане речи и навыков, на площадке уже за нормального принимают :)). Наболело короче...
Так деть при ней был паинькой, на все вопросы ответил и вообще вел себя образцово-показательно. Вот только далеко (ох далеко!) не всегда он такой лапочка...
врач ведь видит ребенка раз в несколько месяцев. Не знаю. Верь себе. Походите на подготовишки и понятно будет потянете или нет.
8февраля съездили в 6-ю больницу на продление инвалидности.Мягко говоря я в шоке.
С 2-хлет у Козловской с диагнозом аутизм, с 3-х лет в 6-й у.о. Инвалидность первая была оформлена в 3,5года на один год, затем на 2 года(Сейчас ребенку 6 лет).Особенности поведения описывать подробно не буду, но поведение очень плохое, пьем рисполепт, и при обострение неулептил.
С прошлого лета появилась речь. Начал строить предложения из 3-х слов.
Наш поход на комиссии:
ребенок поздоровался, и сел спиной к врачу.
врач попросила посчитать пальчики на руках. парень сосчитал, но про себя.
Врач попросила сосчитать сколько глаз на лице-ребенок закрыл глаза руками.
попросили сказать как зовут маму и какое время года-все ответил.
Врач обращаясь ко мне-мама радуйтесь,вам сменили диагноз(у.о умеренная)на легкий-у.о легкой степени. ребенок у вас ГОВОРИТ-инвалидность вам продлим, но она вам в принципе не нужна. У меня вопрос к залу-это,что шутка у них такая тупо спросить-время года, как зовут маму? не спросив про поведение, про приемы лекарств? Когда я сказала,что мы занимаемся с преподавателями(психологи, дефектологи и т.д) с трех летнего возраста,врач мне ответила-это не имеет значение,он сам бы выправился.
Извините,что так много написала, но просто кипит все внутри-сначала Каратам с радостью влепила уо(когда у нас ауитизм), теперь выясняется,что у меня здоровый ребенок.
поздравьте нас, мы пошли в спортивную школу заниматься плаванием. Теперь будем заниматься серьезно. При спортивной школе есть отделение "спорт для инвалидов". Девочки, мне рыдать хотелось с какой душой там занимаются с детьми. Берут детей с любыми диагнозами, любого возраста.!!!! Мы занимаемся в группе, Ваня и еще 2 мальчика. Один 9летка глухота+невротичское расстройство, мальчик с агрессией. И второй мальчик с ампутированной ногой тоже 9 лет. На 3 детей 2 тренера.
Как они общаются с детьми....с каждым на уровне его паталогии и в тоже время предупредили сразу, что тут все серьезно, разряды, соревнования и прочее и что инвалидность и любые диагнозы этому не помеха.
3 раза в неделю за 400 рублей в месяц. До бассейна 20 мин.пешком от дома.
Мы плаванием частно занимались 3 года индивидуально, но год назад бассейн закрыли, а в группу я своего глухого ребенка отдать не могла. а тут то что надо....
Мы сегодня пошли первый день в сад после ремонта. Мой пошел с радостью, но адаптация теперь по-новой :( Целый день сегодня нервный, взвинченный, слова-фразы забывает, но в общем0то ничего. Но все равно я сегодня аж всплакнула, мы вчера в сад не пошли (справки не было), а остальные вчера лепили снеговиков, их выставили в раздевалке. Мой ни в жизть такого не слепит :( Меня аж дефектолог успокаивала, мол, это ж они не сами, им воспитатель помогал, позанимаетесь и тоже слепит, но мне так грустно стало...Да и фиг бы с этим снеговиком, если б Сын разговаривал, я бы больше ни о чем не парилась, а тут все один к одному...
Если бы говорил... бытовые 2-3 словные предложения я речью не считаю. О том, чтобы услышать от него что-то типа "вот я тут посуду мою, а вы бездельничаете" я даже не мечтаю пока.
Рекомендую вот эту книгу:
http://www.labirint.ru/books/219978/
С ней лепка у нас очень весело пошла, а так тоже был "не наш конек":-)
И еще ,например, я читаю очень коротенький стих"Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу".
Вот и лепим отельно мишку, отдельно лапу:-)
Мой сегодня смотрел Фиксиков и вдруг разрыдался, психует, плачет, слезы текут, я спрашиваю: "Что случилось?" Он мне: "Нолик, Нолик! Засосало! Пылесос!" и прям плачет-рыдает. Не успокоился, пока Нолика не спасли. Потом подошел к нашему пылесосу, заглянул в трубу и говорит: "Нолик! Ты где? Мы тебя спасем!" (фразы из мульта). Не пойму, это хорошо или плохо, такое поведение?
Да просто ОТЛИЧНО!:-)
1-ых) ребенок понимает сюжет мильта
2-ых) сопереживает! герою мультика
3-их) проецирует сюжет на реальную жизнь
Ты бы разговорила сына интересующую его тему:Как спасать будем? Почему ты думаешь,что Нолик в этом пылесоссе? и т.д.
Ну а эхолалии, ну куда же без них:-(.
А аутята вообще способны к эмпатии? Все-таки мне что-то кажется. что у моего аутоподобные симптомы вторичны, помимо такой яркой эмпатии, уж слишком хорошо он распознает эмоции других.
У меня ребенок с АЧ - ярко выраженный эмпат:-)
Тут дело не в диагнозе, ИМХО, а в ребенке.
АЧ и аутизм - это совершенно разные вещи. Хотя у нас диагноз не стоит, но то, что мы в спектре, подтвердил даже Осин, хотя он тоже затруднился определить подтип, т.к. у моего, с одной стороны, типично аутячие речь и поведение, а с другой - не хватает критериев для постановки диагноза ( и как раз именно из-за нетипичной для истинного аутиста эмпатией, эмоциональностью и отсутствием "феномена тождества")
Многие вполне способны!! У многих аутят на самом деле проблемы не в том, что они не способны к эмпатии, а в другом - их надо учить выражать свои чувства (и сочувтвие) адекватными способами.
И еще одна проблема , с другой стороны - имейте в виду, на всякий случай!
Многие аутята как бы не понимают разницы между реальностью и нереальностью(книжкой, мультиком, воображаемым пресонажем).
Тут очень сложно провести грань между детской фантазией и воображением - и именно непониманием различий реальности и воображаемого, плюс сюда же добавлется буквально понимание переносных значений слов и выражений. Не очень понятно, наверное, объяснила, но что-то путаюсь в словах.
Я бы очень обрадовалась! Мой никогда никому в мультиках не сопереживает. Да и рассказать толком про что мультфильм не может.
про эхолалии. С немедленными все понятно. Если на вопрос "Хочешь кушать?" отвечает "хочешь кушать", то это как раз оно. А если отвечает "Идо хочет кушать шницель" , это эхолалия, или ответ в третьем лице?
С поздними эхолалиями вообще каша в глове.
Если ребенок пять раз спросил идет ли дождь? Это что?Понятно, что он повторяет , то что учили в саду.
Мама, идет дождь?
- нет уже кончился.
Есть солнце?
- нет, уже вечер
Есть звезды?
- звезд еще не видно
небо оранжевое? (это про закат)
И так каждые 10 минут, пока звезды таки не выйдут.
Если учесть, что ребенок три месяца назад имел словарный запас в 20 слов, то надо радоваться. Но радоваться получается плохо. Во всем вижу эхолалии, повторения и стереотипию. Многие знания, многие беды
(держит за грудь)
КАК??? КАК??? КАК???? за 3 месяца от 20 слов перейти к такому мощному диалогу?????
Я понимаю что вас беспокоит. К сожалению именно с появлением речи все острее видна разница с нормой.
Пока ребенок не говорит, кажется что со словами он пойдет по правильному пути. Однако путь свой...
Но у вас есть повод и для радости и для городости!).
в ноябре пошел в коммуникационный сад, и как плотину прорвало. Он речь понимал, но ничего не говорил. На тестах он показывал на картинках предметы, но не мог их озвучить. Муж все верит, что если мальчик заговорит, то все сразу наладится. А я сомневаюсь. Вопрос, ЧТО он нам скажет.
Это правильно. В свое время здесь Настя ( Весна) писала: "главное ЧТО они будут говорить".
Это этап мы прошли , было такое. Терпите.
Мой и сейчас может что такое выдать для завязки беседы:-)
это напоминает мне анекдот про поручка Ржевского ,который пнувв болонку дамы ,начал беседу "Мадам, сегодня болонкии низко летают. К дождю видать":-)
Так и мой может день начать: "Мама привет! А с татрум верде -нет проблем!":-)
Вы совсем не в ту сторону смотрите - в широком смысле слова :)
У вас ребенок тольок-толкьо начал говорить вообще! Ему сейчас все ошибки, все повторы, все "шаблонные" ответы - это все надо вам вопринимать как большой плюс.
Нет времени - извиняйте уж:) - сейчас вам подробный ликбез писать про то, что эхолалии до определенного уровня развития речи - это благо, что повторы - это неоходимый этап развития речи, что стописят раз прочитать "про колобка" или спросить "утро сейчас?" и "а завтра вторник??" - это тоже нормально и хорошо .
Насчет стереотипий..вы, мамО, с собственными стереотипиями лучче боритесь :):) гыы В том смысле, что ребенко вам задает однотипный (один и тот же вопрос) - а вы извольте на него каждый раз отвечать разными словами и грамматическими конструкциями, проявляйте творческое владение своей речью!
Это даже забавным кажется,если контролировать себя :):), и очень помогает не свихнуться от "спрашивает одно и то же" :):)
И не говори....Мой и сейчас сто раз в день задает одни и те же вопросы....типа какое число? \Какой день недели? Когда рисование? а есть ли завтра музыка? А когда праздник? и прочие.....
А меня младшая доводит до изнеможения - "А потом что? А потом? " Повод может быть любой, ее прикалывает.
Начать можем с банального "А завтра будет понедельник? Надеясь, что обойдусь одним ответом , говорю -"Да, завтра понедельник.Завтра проснемся и пойдем в школу!" Не проскочила.."А потом?".... и на полчаса трындеж с ней затеваем :):) Фантазии моей больше, чем на полчаса не хватает.
А я думала это только мой " а потом-кает". :) Это самый любимый у него вопрос. Причем когда ему так день распишешь надо этого расписания придерживаться, иначе слезы гарантированы.
То, что мне лечиться надо, это точно. Подкосил диагноз нервы. Двух СДВГ перенесла спокойно, дислексию с дисграфией тоже , а вот PDD NOS срубил. И пацан то не особо тяжелый, и прогресс такой замечательный, а в голове все темным темно. Про мои стереотипии , стараюсь очень. :-).
Да не лечиться... нам всем просто необходимо хоть по чуть-чуть, но очень хорошо отдыхать!
шопотом. надо, только с детьми никто оставаться не согласен. и я могу их понять :-)
Но надо как-то!! Отдохнувшие родители - это балго для реенка.Издерганная и замученная мать - это страшно, знаю, сама такая была..
Нам тут даже специальные денюжки выдают раз в год - на отдых.Причем, можно использовать как угодно - можно с ребенком вместе поехать, можно наоборот , оплатить няню ими, а самим уехать..Далеко на эти деньги конечно не уедешь..:) сумма небольшая совсем.Но само понимание проблемы - очень приятно.
Эхолалии, как они не пугают нас, все же являются определенным этапом становления речи. Это абсолютно нормально, вся наша речь состоит из штампов, которые мы нарабатываем с течение жизни. У вас отличный диалог, радуйтесь, мама :)
Нас сегодня записали в 1 класс!!)) Конечно это не наша победа, точнее не нашего развития..т.к развитие оно ну очень далеко от школы)) Мы сегодня сходили в 2 школы- в одной где обещали взять стали тестировать :вызвали лдефектолога, психолога и логопеда, которые после 10 минут тестирования стали в ужасе смотреть на Лизу, т.к с особыми детками не сталкивались видимо)))) А во второй накормили Лизона конфетами и печеньями и зам директора за руку пошла ей показывать школу..Лизон разговорился, разулыбался,всем понаравился и её решили взять как бы на инклюзию.. Сказали что если мы не потянем в этом году 1 класс, а мы точно не потянем) то с января нам сделают посещение не официальным и официально переведут в 1 класс 2013 года..То есть могут дать возможность прослушать 1 класс два раза . Я решила больше ничего не искать..все равно нас никуда в таком состоянии не возьмут и написала заявление в 1 класс. Так что пока радуюсь, не знаю что будет но радуюсь!))
та школа, что записались- небольшая в центре,рядом с Курской- общеобразовательная. По одному классу на потоке- то есть один первый один второй итд..В классе 20-25 чел к сожалению. Лизу берут на общие занятия но знают что есть инвалидность..сказали типа инклюзии но по общей программе. В школе спецов для работы с такими детьми нет ((, но школа домашняя маленькая, все доброжелательные во всяком случае на данный момент))) Думаю будет дополнительно 1 раз в неделю вечером и одну субботу ходить к логопеду и дефектологу.
А куда вы ходили на ГКП? А национальная? А где сказали вас берут в таком состоянии? ПОзвоню пожалуй седня) А то мозги набекрень)
ГПШ - мы ходили не в школу а просто в группу в нашем районе. Туда куда берут это как раз этношкола.
http://1shkola.ru/obrazovanie-news/9244-yetnoshkoly-vospityvayut-v-detyax-tolerantnost.html
Здорово! Как прекрасно ты решила проблему!
А по поводу тестирования в первой школе я несколько в шоке: насколько я знаю, тестирование в каком бы-то ни было виде при приеме в общеобразовательную школу категорически запрещено!
это мне просто повезло..что второй школе выгодно взять инвалида-они получат за нас от их спонсоров бонус за обучения ребенка инвалида..Мне просто нужно было им объяснить эту их выгоду)))
А в первой школе -да козлы..Я поэтому забрала Лизу и ушла после первых 10 минут тестирования, ха ха логопед даже не дождалась своей очереди задать вопросы..Мне даже директор потом звонил- чего же Вы ушли, мы просто хотели проверить Впши знания.. Я говорю- зачем проверять я же Вам сказала что ребенок не здоровый..
P.S. Проблемы будут почти решены тогда когда мы перейдем во второй класс освоив программу первого)))) А пока просто шажок к их решению..
Меня теперь беспокоит иностранный язык каждый день в 1 классе + факультативно.. Вот думаю как бы отмотаться..Справками от логопеда..
Как здорово, поздравляю! :) По-моему замечательный вариант. Эх, вот бы нам так повезло! :)
Вам я думаю с Вашим чтением Жуковой можно спокойно через год пойти в массу без всяких хитростей. Твоя задача сейчас пока ему 8 не исполнилось получить в департаменте справку о том что ему разрешено в школу в 8 лет..Такую дают- я звонила. И маша этой справкой с багажом знаний за год - в массу!!
Чтение-то не главное - речь-то ужасная, его никто из детей не понимает, а некоторые смеются, рассказать что-то вообще не может, ЗПР никуда не делась, общаться с детьми вообще не умеет, моторика ужасная, солнышко до сих пор нарисовать не может, молчу уже о том, чтобы что-то написать.
А про справку знаю - мы в 7 пойдем на ПМПК они должны будут дать такую справку.
Мы тоже очень плохо разговариваем,вообще не расказываем по картинке и рисовать не можем. Но ты знаешь моя няня учитель с 25 летним стажем в началке говорит то же что и мантелька...Не надо грузить наших детей видами растений,грибов итд. всякими дефектологическими делами нужными для комиссий. Это конечно хорошо знать но отнимает время и место и так в плохо запоминающей голове от письма и счета...Главное начинать потихоньку читать и считать..Тогда ребенок худо бедно сможет учится.. Если моя бы Лизка нормально читала по слогам и считала- я бы вооюще не парилась по речи..т.к все равно детки с ней играют..Кто то поймет кто то нет..Речь все равно с возрастом улучшается.. А пересказ придет с общим развитие не в 7 так 8 не в 8 так в 9. Я очень сомневаюсь чтобы к 10 годам они не смогли бы пересказывать..
Лиза умеет со сверстниками общаться? Это наш самый больной вопрос наравне с речью. Денис не умеет. Не знает как играть, да и вообще его дети не интересуют. Когда к нам в гости дети приходят он начинает носиться по квартире и смеяться. Я очень боюсь, что его заклюют в школе, судя по тому, что сейчас так много агрессивных детей.
У меня племянница СДВГ-шка, а так в принципе здоровая девочка. Сейчас ей 10,5 лет. Только сейчас как-то начала нормально общаться с детьми. А раньше тихий ужас. Могла в компании детей залезть под стол и каркать и смеяться весь вечер. Никаких совместных игр, только бегала, орала, гавкала, каркала, смеялась. Со стороны это выглядит, как-будто у ребенка с головой плохо совсем. Даже сейчас еще так может, но уже реже. Ниче, учится в массе в 4 классе. Первые 2 года друзей не было, потом потихоньку появились, но так поверхностно....
Над моим дети начинают смеяться. Или начинают толпой от него убегать. А он не понимает глупый и смеется. И это дети друзей. А что же будет в школе?
Ну вряд ли это поведение здорового ребенка. Как говорится, у нас нет здоровых, есть недообследованные.
Отлично!!!! Это сколько Лизе будет на 1 сентября?
ПыС) Вы в субботу поедите пиццу печь?:-9
Вчера мой мальчик впервые в жизни употребил внутрь капсулы! ну то есть препарат в форме капсулы,ну вы поняли! :) Без восторга, естессно. :) И даже порой не с первой попытки, а со второй, но все 4 штуки в течение дня были проглочены.:)
Сижу потираю ручонки - открываются новые перспективы в смысле маминых околомедицинских экспериментов на ребеночком :)
На самом деле, надеюсь, что этот навык очень пригодится в смысле потребления рыбьего жира, а то искать приемлимый по вкусу..чтобы не вонял сильно...ну очень трудно! А то у нас дома уже коллекция рыбьих жиров всяких, из которых отпита одна ложка, и на этом финиш...:)
мне приходится покупать омегу 3 в мармеладках. капсулы только старшие едят. А гинко я ему из капсулы подсыпаю в шоко.
Мой тоже витаминки с омегой трескает в виде мармеладок.Но там маловато для нас омеги, нам бы поболее дозу. :)
Не помню, ну что вы,я уж забываю, что вчера было... надо покопать в записях, давно мы не пили этих омегов :):)
Но поскольку витаминки эти употребялем постоянно, то я как-то с давних времен запомнила, что омеги в них маловато для нас..
То Надин
Помнишь наш маленький спорчик про Александра Леонидовича который анинокислотами лечит. Вот решила с тобой поделится.
Мы тут на днях сделали ЭЭГ. И наш врач отметила, что она стала явно лучше чем была, появился устойчивый альфаритм на возрастную норму (раньше были единичные вспышки), ушли повышенные бетта волны в коре, и появились даже единичные альфа ритмы в лобных долях мозга, чего никогда не было и в помине и аутисту вообще-то не свойственно.
Поскольку мы уже полгода никаких препаратов кроме аминокислот не принимаем, то смею предположить, что таки они начанают потихоньку работать. Воть )))
гы гы, так вы и не аутисты в полном смысле этого слова )))
ну это здорово, потому что у аутиков в основном теменно-затылочная часть развита. А лобные доли практически не развиты, ну в смысле там нет нужной активности. Именно они отвечают за вообращение, эмоции и т.д.
КнопиК,объясни мне пожалуйста, вот так же, нормальным русским языком :), если тебя это не очень затруднит, - такие моменты по ээг:
"при кратковременном пассивном неплотном закрывании глаз выявляются группы альфа-ритма заостренной формы, нерегулярного, в теменно-затылочных областях, четче справа частотой5,8-8,0 в сек, амплитудой 35-70 , без амплитудных модуляций.
Бета-ритм представлен лобно-височных областях в виде групп колебаний неболшой амплитуды.
Регистрируются диффузные тета-волны в небольшо количестве, по амплитуде, не превышающей фоновую."
И еще совершенно загадочный для меня вопрос - про мю-ритмы! Ни один человек мне так и не смог ну хоть как-то объяснить что к чему с ними и насколько это плохо:
-"в центральных бластях, четче справа, регистрируются группы мю-ритма 8,7-12,6 в сек, амплитудой до 50 мкВ.
Оля, почитай здесь (на сам сайт внимание не обращай) http://www.vedium.ru/slovodel_5.aspx
Вкратце: МЮ-ритм как раз характерен для научного склада мышления. Альфа-ритм говорит о зрительном восприятии ( у слепых его нет вообще), он появляется тогда (и в норме Только ТОГДА!) когда чел закрывает глаза. Небольшое кол-во тета- волн - низкая эмоциаональность (или прекрасное владение собой у взрослого человека).
Спасибо! Сайт забавный..сюррный я бы сказала ..:)
Но я того, слаба глазам стала (С).Не могу найти про мю-ритмы ни слова :oops! ткните пальцем пожалста! :):)
в копилку для развития мелкой моторики. Вот этим мы сейчас занимаемся)
http://s018.radikal.ru/i521/1202/a0/db5527da9909.jpg
первый ряд исключительно с моей помощью, второй получше, ну а третий сам, только 2-3 раза путался и с другой стороны втыкал иголку. Но стежок получался неправильным и он мне вручал чтоб исправила.
Канва пластиковая с большими клетками в магазине рукоделия - 50 рублей
иголки металлические,самые большие и тупые.
В день один ряд прошиваем. Это недолго и его, что удивительно, сам процесс занимает.
наши последние поделки сейчас в паспорт загружу)
Я своему сегодня устрою занятие по мелкой моторике..Ага, как раз с иголкой и ниткой, блин!
Утром отмочил: пока мамО досыпала, мальчик как бы в пижаме, утопал на первый этаж и резвился! Взял ножницы и вырезал себе на пижамных штанцах аккуратные дырочки, разной формы.
И радостно их продемонстрировал недоспавшей мне.
Пижаму мне не жалко было, не новая чай.
И ругаться не стала - чего уж теперь..
Дырки похвалила, прорезал художественно.Но поскольку пижама не должна быть дырявой, это ведь не джинсы :), то пообещала по вовращении из школы вручить ему нитку с иголкой...
Перспектива была воспринята с энтузиазмом.
О результатах расскажу.
КрутА! Я как ваши поделки посмотрю, так у меня тоже резко появляется желание позаниматься с ребенком тем же :) А ты сама сюжеты придумываешь или по книжке какой занимаешься? Вот у меня фантазии вообще нет, мне бы и в голову не пришло делать льва из ниток или (как в саду у нас делали) ежика из спичек.
Оль, выше другая Оля дала ссылку на скачивание книги по лепке. Улитка - это как раз первая поделка из этой книги. Я сама не знаю все эти заморочки. Но в книге все хорошо показано. Аппликации - это я на скорую руку вырезаю первое что в голову придет. В садике идеи подглядываю и делаем дома.
Я полгода назад познакомилась с одной девушкой. Она мне очень помогла и помогает до сих пор советами. Про домана я от неё услышала, некоторые элементы массажа подсказала, так же подсказывает мне про мелкую моторику. Льва даже фото мне показала. На самом деле нитки очень тяжело клеить. Я думаю что мы и травку будем клеить и ветки на деревьях, лучики солнца - а то бумага легко клеится.
Также она мне сказала и про вышивание. Сказала простенькую картинку с ним вышить. Попробуем чуть попозже.
А еще она меня невероятно воодушевляет. Заставляет верить и гордиться своим ребенком. И морально меня очень сильно поддерживает.
Мне очень повезло с ней :)
Матери наших детей!!
Кому интересно такое пособие, намекните как-нибудь:)
Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии: Практическое руководство для учителей и родителей. М.: ТЦ Сфера, 2001. – 128 с.
Введение
Активное изучение явления функциональной асимметрии полушарий головного мозга (распределение психических функций между полушариями) началось сравнительно недавно и связано в первую очередь с именем американского психоневролога Р. Сперри. В конце 60-х годов Р. Сперри провел операцию по рассечению связей между полушариями с целью лечения тяжелой формы эпилепсии и в ходе наблюдений за своими пациентами обнаружил, что два полушария единого мозга ведут себя как два различных мозга. Человек, у которого было отключено правое полушарие, а работало левое, сохранял способность к речевому общению, правильно реагировал на слова, цифры и другие условные знаки, но часто оказывался беспомощным, когда требовалось совершать действия с предметами материального мира или их изображениями. Когда отключали левое полушарие, пациент хорошо разбирался в произведениях живописи, мелодиях и интонациях речи, ориентировался в пространстве, но терял способность понимать сложные словесные конструкции и совершенно не мог связно говорить.
О причинах, которые в процессе эволюции привели к специализации полушарий, известно пока мало. Интересно объяснение Дорин Кимуры и ее коллег. Они предполагают, что специализация левого полушария для речи является не столько следствием асимметричного развития символических функций мозга, сколько следствием развития двигательных навыков, которые помогают в общении. Язык появился потому, что левое полушарие оказалось приспособленным для некоторых видов двигательной активности. Д. Кимура считает, что в эволюционном плане именно развитие руки как органа языка жестов, ее манипулятивных способностей и привело к развитию левого полушария. Позже данная функция руки была передана голосовой мускулатуре.
Вероятно, возникшая в эволюции функциональная асимметрия мозга позволила более экономно использовать пространство для обработки информации, избегая дубликата функций. Так, доминантность одного полушария в речевой функции предотвращает возможную конкуренцию между полушариями за язык, верхнюю и нижнюю губу и рот. В процессе эволюции произошло не только количественное накопление элементов асимметрии, но и качественный скачок — развитие глубокой специализации функций левого и правого полушарий. При этом сохранены определенные потенциальные возможности для компенсации одного полушария другим.
При создании пособия была поставлена цель: познакомить читателя с особенностями психофизиологических особенностей детей, возможностями индивидуального подхода при обучении и воспитании.
Школьная неуспеваемость обусловлена рядом внешних и внутренних факторов: неравномерное созревание мозговых зон, недостаточная «зрелость» психических процессов, несоответствие психолого-педагогических методик обучения психофизиологическим особенностям ребенка. Недостаточно сформированные и закрепленные в дошкольном детстве составляющие психических функций оказываются наиболее уязвимыми в условиях начальной школы, когда от ребенка требуется мобилизация психической активности, происходит смена ведущей деятельности, наступает кризис развития.
Созревание мозга — процесс длительный, характеризующийся определенной возрастной периодизацией. Стабильные стадии сменяются стадиями интенсивных перестроек анатомической конструкции.
Можно выделить четыре основные причины школьной неуспеваемости:
1. Предъявляемые школьнику требования могут не совпадать по времени со стадией нормального функционального развития мозга ребенка, опережая его возрастную готовность к выполнению поставленных задач.
2. Отставание в анатомическом развитии отдельных структур мозга ребенка и, следовательно, в формировании функциональных систем психики.
3. В процессе развития мозговых структур не развиты необходимые межполушарные и внутриполушарные связи.
4. Предлагаемые школьнику методики обучения не соответствуют типу мышления, половым особенностям познавательных процессов.
В пособии описаны:
1. Особенности познавательных процессов детей с разным типом функциональной асимметрии полушарий.
2. Особенности познавательных процессов мальчиков и девочек.
3. Особенности познавательных процессов леворуких детей.
А также даны:
1. Упражнения пространственного развития и подготовки руки ребенка к школе.
2. Упражнения для адаптации леворукого ребенка к школе.
3. Рекомендации по дифференцированному обучению детей в зависимости от их психофизиологических особенностей.
Представлены:
1. Методики определения ведущего полушария, ведущей руки, ведущей ноги и ведущего глаза.
2. Кинезиологическая программа развития межполушарных связей, логического (левое полушарие) и творческого (правое полушарие) мышления.
3. Простейшие техники нейролингвистического программирования (НЛП), которые могут использовать учителя в процессе проведения уроков.
Ну_вот_где_тут_комната_радости
22_августа_я_стала_мамой_чудного_сына_Никиты,сейчас
это_классный_мужик_который_трескает_кашу+мама_и_может_оставаться_с_бабушкой_на_4_часа.
Наш_"молчун"_Глеб_7,11лет_пошел_в_школу_2_сентября_он_уже_спросил"что_опять_в_школу?"Сначала_было_тяжко
на_прописи_смотрел_как_в_первый_раз,цифры_все_были_зеркально_написаны,но_потихоньку_и_он_получил_
за_Диктант_Молодец.
Самое_великое_наше_достижение_1_Место_в_конкурсе_чтецов_среди_первых_классов,
как_он_классно_читал,_ему_хлопали_все_и_учителя_и_дети.У_Глеба_в_четыре_года_почти_не_было связоной_речи_плюс_каша.
Поздравления принимайте с такими событиями!!
1 место на конкурсе чтецов - это вам не абы что! Молодец!
Поздравляю! =D> Какие вы молодцы! Это же потрясающе - 1 место серди всех первых классов! Ой, у меня даже слезы навернулись... Представляю, как Вы гордитесь!
Поздравляю!! Помню Вас 2 года назад по постам. Здорово что так все хорошо! Победа на конкурсе чтецов для бывшего молчуна это СУПЕР победа
Спасибо,я_смотрю_на_грамоту_и_млею.Правда_первый_класс
это_тяжело_как_объяснить_что_нужно_писать_через_клетку,
а_не_посередине_страницы,а_еще_он_постоянная_мишень_для
насмешек,его_обижают_дети,слава_богу_он_этого_не_показывает,но_ничего_после_каникул_я_больше_буду_в_школу_заглядывать,будем_искать_друзей
Девочки! Наша прекрасная супер пупер Лекотека 1733 (м. Бауманская) набирает на след год маленьких детей. аж 10 человек!
Показать деток Надо уже сейчас.
Там работают волшебные специалисты, которые детей реально "ведут". И на пмпк сходят с ребенком, и когда к исключили созреет - организуют и потом будут подыскивать школу. там прекрасные и дефектологи и логопеды и психологи
Это то место, которое очень рекомендую.
Пишите в личку
первый отчет из сада
Сначала о норме.
Когниция.
В норме и выше. Знает и называет цифры, цвета, фигуры, животных, фрукты\овощи. Сопоставляет число- количество до 20. Считает до ста, обратный счет с 30 до 0. Сложение \вычитание в пределах 10. Любит пазлы с большим количеством частей и головоломки. Понимает причинно следственные связи.
Цель на учебный год: понимание более сложных причинно следственных связей, умение оперировать несколькими критериями одновременно
Моторика.
Грубая в норме. Мелкая по нижней границе нормы
Самостоятельность.
Соответствует возрасту.
Цель на учебный год: аккуратное обращение со столовыми приборами.
И о грустном
Речь.
Остает, отстает, отстает. Но очень хорошо реагирует на терапию, есть прогресс, вся парамедицина им горда.
От меня. За 3 месяца он продвинулся с полного нуля, с лепета годовалого ребенка, до уровня 2.5-3 лет
Цель: развивать, развивать, развивать.
Сенсорика.
Находится в постоянном поиске стимуляции чувств. Тянет все в рот, жует несъедобные предметы. Ищет тактильные раздражители ( вода, песок, грязь). Низкий тонус , схема тела не сформирована соответственно возрасту.
Эмоционально-социальное развитие.
Не соответствует возрасту. Не умеет общаться, не знает как привлечь внимание. Пытается привлекать внимание физическим вмешательством, что вызывает конфликты. Не осознает возможной опасности при играх.
Цель:
Cможет пригласить друга к игре и поиграть с ним несколько минут в настольную игру, соблюдая правила игры и правила общения.
Cможет пригласить друга играть в подвижную игру , и играть с ним несколько минут, соблюдая правила игры, и правила общения.
Обучение.
Легко усваивает материал. Очень маленькое время внимания. Не может сосредоточится при работе в группе. Во время групповых занятий бегает по помещению, тем ни менее , материал усваивает. При работе один на один , время внимание выше, но все равно не соответствует норме.
Цель: Привить привычки правильного обучения , увеличить время внимания.
У вас все очень хорошо для вашего возраста. Поздравляю!!!
А вот это:
"Знает и называет цифры... Сопоставляет число- количество до 20. Считает до ста, обратный счет с 30 до 0. Сложение \вычитание в пределах 10." вообще ГОРАЗДО выше нормы, для 4,5летнего ребенка вообще чуть ли не гениальность :)
Это очень в нем путает. У меня все дети не стандартные. И старший очень похож. Была задержка речи и разница между эмоциональным и интелектуальным развитием.
По этому мы так долго тянули с диагностикой. Все ждали, что сам подтянется, как старший. Мог бы уже год назад в спец сад ходить. Было бы ему легче жить.
Мамы, можно ли совмещать сенсорную интеграцию и ABA-терапию при аутизме? Услышала мнение от специалиста, что сенсорная интеграция не показана аутятам, так как они наслаждаются сенсорными ощущениями и уходят еще дальше от речи и людей. Сторонник СИ, наоборот, говорил мне, что так они учатся взаимодействовать с миром и получать от него хоть какую-то радость и дозревают сами, а ABA - это просто дрессировка, которая делает ребенка "удобным" роботом. Правда, наверное, где-то посередине, да? Извините, пишу здесь в первый раз, до сих пор только вас читала. Мы еще в процессе поиска путей для лечения, мальчику 3,5 года.
Знаете, моему сыну 7,5 лет и мы за это время очень много прошли, очень много попробовали. И что хочу сказать, я сейчас очень очень сильно жалею, что не открыла для себя АБУ раньше. Я бы многое могла бы сделать раньше для своего ребенка. Может быть это в чем то и дрессура, но очень грамотная. У нас даже обычных деток натаскивают при поступлении в школу, в школе, на курсах подготовки, при поступлении в вузы и т.д. А здесь натаскивают не только академические знания, но и бытовые знания. Так что выбирайте сами. А вот роботов из наших детей делают нейролептики, которые отклбчают все эмоции и радость жизни.
Бред Вам сказал "специалист"
В Израиле есть спецы по сенсорным диетам - дада, так и называются.
У меня у ребенка сейчас сенсорные упражнения специальные - натурального сенсорная стимуляция в Ава -программе.
И бред про роботов.
Так говорят, кто не знает что это, а только слышал звон.
а разве они как то пересекаются, мешают друг другу?
Занимайтесь и тем и другим на здоровье.
Мамы, подскажите! Есть вообще препараты какие-то, которые помогают ребенку уличшить внимание, собраться, сконцентрироваться? Такие, чтоб реально помогли кому-то? Или вдруг есть такие которые помогают вообще всем, а я про них не слышала никогда. Были сегодня на Власова с аутенком: если вы до лета сможете его "собрать" - его возьмут в нашу школу. Если нет- нет. Нужно лечение. Мы пили Пантогам - мертвому припарки, фенибут - хоть какая-то положитльная реакция, но может у нас групповой психоз и все это только кажется. Есть у кого-то подобный опыт, что ребенка сначала надо три раза одернуть было пока он пишет букву. А после проведенного медикаментозного лечения он может заниматься в группе с учителем?
нейролептики эти функции выполняют. Если вы согласны их давать. На Власова вообще насколько я знаю они сильно приветствуются, увы ((((
А есть у кого-то знакомые дети, которым после приема нейролептиков стало ДЕЙСТВИТЕЛЬНО лучше? Нас очень упорно к этому склоняют сейчас, и я уже кажется готова согласиться, но дико боюсь за ребенка.
я лично не встречала.
Но я вполне могу себе представить ребенка которому показаны нейролептики. Например бьется головой о стену до крови или кусается до мяса (видела таких), царапает лицо до жутких шрамов.
здравствуйте :) рада видеть :)
/хотя и без особой надежды на взаимность, но все же))/
у моего человека было реальное, очень серьезное заметное улучшение. но всего один раз, в 3-х летнем возрасте. после месячного курса.
на данный момент - 2 курса в год по два месяца каждый (осень-весна). я всеми силами избегаю высоких доз, и сильных препаратов. держусь.. даже не на грани, наверное. до умеренно-сглаженного рисунка поведения (кст, такое поведение - условно-ровное для нас - почти все участники здесь относят к категории "ужас-ужас-ужас-что-мне-с-ним-делать-как-дальше-жить")
от ноотропов отказалась. наверное, пару лет как.
экспериментируем с гомеопатией - в порядке бреда, ткскзть. год работаем, препарат не подобрали.
будь у меня возможность все время посвящать холдингу и лечебной педагогике с ЦЛПерцами (ах, как жаль, жаль, жаль, что нет у них школы! чорт! невообразимо жаль!), не сомневалась бы ни секунды и отменила бы все препараты. я знаю! что с ребенком можно работать исключительно педагогическими методами, применяемыми КОМАНДОЙ специалистов, но нигде у нас в мск - нигде-нигде-нигде, за исключением ЦЛП - такими методиками не владеют :(
на К.лугу - такое ощущение, что в_с_е дети на антипсихотиках)) но - сужу исключительно по родительским разговорам)) в раздевалке)) реально же видела /и вижу регулярно, увы((/ только одного ребенка, который в_ы_г_л_я_д_и_т как перекачанный антипсихотиками. слезы, слезы. и еще одного, который выглядит как неуправляемый даже под высокими дозами /но там мама.. увы.. я когда ее слышу - мороз по коже. она у Симашковой наблюдает дитя/
все остальные дети - а я вижу постоянно человек 20-25 - отличные дети! с эмоциями и интеллектом порядок :) просто даже не скажешь, что это их родители обсуждают кто что дает, и в каких дозах. есть, конечно, отличительные черты от условной нормы. но в массе своей это н_а_с_т_о_л_ь_к_о лучше, чем пресловутая "масса нормы", что.. если рассматривать это как вариант будущего, то.. он мне нр, этот вариант :)
не было явного положительного эффекта, который я могла бы связать как то с этими назначениями.
Здравствуйте)
Так эти дети на неролептиках? Которые в массе лучше массы? ИЛи просто принимают что-то (ноотропы, витамины и т.п.? Может они изначально были высокоуровневые? Как хочу увидеть и пощупать кого-то , кто сказал бы - ребенок был несобранный, расторможенный, а подобрали препарат - и мы реально увидели разницу. Пока только одну такую маму нашла...
двоих таких знаю. одной долго подбирали препарат и дозу, вместе с А.О., с полгода где-то. (ред. причем они именно что подбирали, созванивались ежедневно, иногда и несколько раз в день, меняли время приема, дозу, препарат - в общем, мученье, реально:() небо и земля. другому очень быстро подобрали, ребенок пошел семимильными на одной капле рисполепта в сутки, очень долго держали такую дозу, год точно, если не больше (это случай более, ткскзть, сомнительный :) малоле. но - было такое)
еще одну маму знаю, правда, заочно, у которой гомеопатия поверх психофармакологии дала хороший эффект. не знаю, отказались ли они в конечном счете от антипсихотиков.
еще одну знаю, тоже заочно :) у которой был заметный скачок и дальнейший прогресс только на диете, без добавок каких либо вообще.
апд. считаю своим долгом! все таки уточниться :) для будущих поколений, ткскзть. во всех перечисленных случаях была очень активная педагогическая коррекция (ИКП, ЦЛП, К.луг)
Спасибо за информацию. Будем экспериментировать видимо в этой области теперь. Правда пока нам все как мертвому припарки.
Да толком ни у кого. По одному разу были много у кого. Кто-то говорит - никаких нейролептиков. Кто-то сразу назначает.
На Власова приветствуются, да. Но не насаждаются. Когда мой сын пошел туда в первый класс, я очень нервничала из-за того, что сейчас меня всеми правдами и неправдами будут склонять к такому лечению (а мы лечимся гомеопатией). В сентябре учительница порекомендовала проконсультироваться с местным психиатром. Порекомендовала, не настаивала. Я рекомендации не вняла. Никто мне слова не сказал.
До психиатра, который курирует наш класс, дошла только на прошлой неделе, и то по своей воле: сын "отвязался и поскакал", поведение швах, утомляемость, и тп. Дай, думаю, послушаю, что доктор скажет. Доктор сказала пропить... фенибут! Так что слухи о том, что на Власова всех сажают на нейролептики, сильно преувеличены, как выяснилось.
Фенибут мы, правда, тоже никогда не пили... вот в раздумьях я.
ну фенибут то неплохое лекарство и не нейролептик ни разу. Его для наших космонавтов разработали, у него ноотропный эффект с успокаивающим. Многим хорошо идет.
а вот это интересно. стратеру дают СДВГ в случаях проблем с риталином\адералом или из-за их недоступности.
Часто аутичные проблемы с концентрацией другого происхождения, чем у СДВГ , и риталин на таких деток действует просто ужасно. А вот стратера, это интересный вариант. Надо будет распросить.
Мой сегодня меня очень порадовал. К слову сказать, его всегда очень стимулируют всякие необычности бытия :) Тут он приболел, 3 дня сидим дома и пьем лекарства, вставляем свечки в попу. Хотите верьте, хотите нет, но какие-то точки, стимулирующие когнитивную деятельность, на попе все-таки есть :) Какое красноречие у ребенка проснулось, как он меня уговаривал не вставлять ему свечку, с какими интонациями, обнимал-целовал, у меня чуть сердце не дрогнуло, пришлось всю волю в кулак взять и все на тетю Вику - доктора свалить. Зато потом он попросил у меня пылесос поиграть, говорит мне "сломай трубу" (в переводе означает - сними насадку), взял куколок из лего и стал играть в фиксиков. Но самое интересное, что стандартные леговские куклы в трубу от пылесоса не пролезают, а у нас есть одна миниатюрная от взрослого лего, которую нам прислали в подарок. Так вот, Коля, поняв, что его куклы в трубу не пролезают, посмотрел и говорит: "Так, не получается. Надо куклу в шапке , очках, маленькую". Ей-Богу, не просто маленькую сказал, а именно " в шапке и очках", т.е. он ее описал! Я ее нашла, посмотрела - а она и правда в шапке и очках!
Да не, это редкость :(, поэтому и пишу почти каждый случай. Обычно такие взлеты бывают после отката...
Вот оно - благотворное влияние стресса! Болеет - а болезнь это стресс длля организма! :)
Поздравляю!!! Ну ты особо то его не провоцируй на формирование на будущее связки : "стимуляция попы- стимуляция мозга" )))))))))))))))))))))))))))))- шутка.
А то что он описАл куклу- прилагательное да еще с предлогами- это очень здорово!!!
Моя обожает лечится..я тут тоже ей по совету А.Л.купила свечки в попу..так она сама себе поставила))) А как любит в горло прыскать ингалиптом и микстуры пить )) И моя тоже рыбий жир обожает. Каждый день : "Папа ты мне сегодня не давал Рыбий жир.Забыл " и сама лезет за ним
А таблетки и капсулы нам вообще за счастье. Рыбий жир раскусывает и ест, говорит очень вкусно! А по мне такая гадость
Посоветуйте, плз, что почитать про братско-сестринскую ревность. Сил больше никаких нет:(
Можно посмотреть вместе с детьми мультик гуси-лебеди.Обсудить сюжет.Ну это если дочка старшая и ревнует.Или даже про Авдотью рязаночку почитать былину:)
Мы были частным образом в 6-ке. Нестрашный дедулька. Нам его рекомендовали как врача, который не залечит.
Выписал нам фенибут). Сейчас может и "покрепче" чего выписал бы.
Я так устала искать врача, который будет именно НАШ. Чтобы не конвеерно нас посмотрел, а вник и разобрался....
У нас обычно или сразу ужас-ужас, или 1 раз положительное впечатление, а 2 раз придешь и просто мрак.
Ну и чтобы лечение не я подбирала и специалист((((
Слушай, ну что психиатров мало к которым можно ходить? Вот Циркин в невромеде например. Неплохой, и пилюли легко выпишет, но дорого. А к Дробинской ты не хочешь прикрепится на лечение? Она как раз лекарства очень любит и очень адекватна в смысле последующего надлюдения, разрешает себе звонить когда вопросы есть и т.д. Еще Иовчук знаю - тоже грамотная тетка и тоже по лекарствам очень спец.
не не не. Нужен человек который видел множество детей с разными диагнозами длительный период времени. Какие они в детстве, на что обращать внимание, что потом.
Поликлинические не подходят однозначно.
а откуда ты знаешь, что не выпишет?))
процитирую Елисея еще раз :)
"Если у ребенка нет речи - его учат речи.
Если у ребенка есть речь, но есть трудности в общении, то его обучают навыкам общениям.
Если у ребенка есть гиперактивность и возбудимость не устраненные педагогическими мероприятиям, ему назанчают нейролептики.
Если ребенок стал объектом травли в школе - работают с классом, учителем."
отсюда (здесь больше) http://forums.rusmedserv.com/showpost.php?p=1325604&postcount=36
ткчт.. все таки. если не выпишет даже Осин.. пилюли та.. значит, и не нужны они человеку Захару ;)
ток.. эт.. чот вот.. дорого, по-моему, берет товавищ Осин. по предварительным оценкам. но я бы к нему сходила все равно, и собираюсь.
Пиzдюли точно нужны. Ибо что щас творит человек Захар это ни в какие пардон ворота...
У меня конкретный запрос.
Поставить точный диагноз ребенку. Потому как надоело уже(((( И главное аругментировать.
Напиши как сходишь!
Эх, да кто ж точный диагноз поставит, если только подтвержденной генетики нет? Сколько врачей - столько и диагнозов.
Да и что он даст, тот диагноз? Методы все равно одни - подход индивидуален.
Мне много даст
Если подтвердится имбицильность, а это значит что мой ребенок никогда не .. далее по диагнозу, я перестану выбрасывать сотнями тысяч на реабилитацию, которая все равно ни к чему не приводит. Увы.
Попробуйте к Шпрехеру сходить все-таки. По крайней мере не будет ощущения конвейера. Он достаточно внимательно относится к пациентам.
я уже на занятия в клубе с сыном хожу. А то он чуть что и не здесь. Девушки очень нравятся. И что-то я пока не совсем в теме. У них оплата зависит от количества детей или они искренни?
Я привыкла что моего сына задвигают, а тут слышу чтоб приводила и претензий нет. Вечером у старшего концерт и хотело среднего привести, да выяснилсь что по времени не вписываемся. Максимум на 2 часа можно в игровой, а я только через 2,5 часа смогу забрать. Так девушка догнала меня в раздевалке и сказала его привести обязательно и она его за руку отведет на занятия для детей 4-6 лет. Я говорю, ну как же, вы же видите как он себя ведет, ему тяжело будет и явно не его уровень. А она ответила, чтоб обязательно привела, что его же нужно развивать... И добавила, что к ним разные дети ходят и чтоб я не переживала.
Даже не знаю. Как-то неожиданно.
Отведу наверно. Но боюсь. Одно дело пойти на занятия в зал, вход в который прям из игровой, а тут же надо пройти через холл и зайти в другой зал и обратно вернуться и все чужие. Меня-то в клубе не будет...
А может он реально не так и плох (тяжел)?
В любом случае здорово что идут на встречу!
поделки меня тоже очень удивляют) Не ожидала от него такого.
Но о групповых занятиях пока и речи нет.
спасибо) не повела я его. Струсила. Хотя мне сказали попробовать, что с чужими он может по другому себя вести станет. Но я решила хотя бы быть в клубе когда его туда поведут и заберут. Мне так спокойнее.
Имхо, нужно, чтобы все время в пределах видимости ребенка был взрослый (учитель, ассистент), к которому ваш ребенок относится положительно. С чужими наши дети действительно ведут себя по другому:)
Девочки, в общем не знаю что делать. Моего ребенка как подменили. Ванька в принципе довольно спокойный всегда был, не агрессивный, а тут понеслось....
Я не могу с ним справиться.....он вообще перестал делать то что ему говорят. Хамит, как будто ему лет 16, только что матом не ругается. Если что совсем не по его, например наказываю и отправляю думать в комнату, выбегает, орет. Затаскиваю силой, начинает кусаться, щипаться, может начать кидать вещи по комнате, себя щипать, бить с силой по столу, двери, за волосы себя дергать.
Вчера папа не дал ему машину на пульте за плохое поведение - укусил за палец до крови.
Вообще невминяемый.
а еще какая-то фигня стала. Например учитель просит дневник. А он говорит нет. И все! И не заберешь. И ему все по барабану, он как в отключке......
С бабушкой вообще ведет себя так, будто это вообще не он. Вообще не слушает ни в чем. Может встать посреди дороги и стоять. и говорить ей нет, не уйду.....и ведь понимает, что опасно, или что какие-то вещи нельзя делать.
Знает, что дома будет наказан, но он ничего не боится, никаких наказаний, на него ничего не действует.........
Хамит при всех на пустом месте........вот он этим хамством прям разговаривает, по-другому и не говорит. Может из принципа не одеваться утром, встать в трусах на кухне и стоять. И ничем не проймешь, вот вообще ничем,все бесполезно.......
Девочки, больше всего боюсь скатиться к шизофрении в пубертате, ибо как говорит наш невролог шансы у органиков на это 50 на 50.....
Шансы получить псих.заболевание вообще у любого человека 50/50. Либо заболеешь, либо нет.
Слушай, не выдумывай глупостей. Ну да, переходный возраст у него сейчас, ты вон почитай как воют мамы обычных детей. Нас психолог учил не создавать отрицательную мотивацию (хотя трудно это делать, конечно), т.е. не пугать наказаниями за НЕжелательное поведение, а поощрять желательное. Иначе получится засмкнутый круг, как у вас. Вы пытаетесь его сломить, наказываете, от этого мальчик раздражается и ведет себя все хуже и хуже, а вы опять наказываете и так по кругу. Ну что такого, что ребенок на кухне в трусах постоит? ну и что? Вы его пытаетесь засунуть в свои рамки, причем просто необоснованные какие-то требования ему предъявляете. а ведь он еще ребенок. Даже взрослого постоянные нравоучения достанут, а что говорить про наших детей?
Н у вообще-то мне на работу идти, а ему в школу. :) Не могу оставить в трусах стоять.:)
Не, 50% органиков в пубертате скатываются в шизу. Я имею ввиду серьезную органику, не ммд......
Ну кризис 7 лет у нас был, мы тоже воевали как и мамы обычных детей. Тут другое......мотивировать пробовали и поощерять тоже. Такое впечатление, что тогда он вообще расслабляется и ведет себя еще хуже
эээээну вот какое требование необосноованное.......я правда не вижу выхода.
Вставайте на 15 минут раньше.
Не выдумывай про шизу. Ты же верующий человек! как тебе не стыдно, а?
гыыы, я пробовала поднимать и на час раньше!!! Тут дело принципа у него, он может и час стоять.
А при чем тут вера и шиза? Православие не отрицает психических заболеваний.
а в этом плане ребенок в группе риска по крайней мере до окончания пубертата
Причем вера? А откуда такие пессимистичные мысли? Неужели думаешь, что Бог твои молитвы не услышит? Зачем ответственность за свои перекосы в воспитании сваливаешь на неразумного ребенка? Зачем ты вообще это пишешь: шиза, шиза, склонна верить неврлогу? Ты в ребенка своего верь, который компенсировался так, что это можно считать чудом. Господь вам помогает, неужели думаешь, что Ему надоест и он вас бросит?
Ну....в православии твои слова гордыней называются:) Пессимизма нет, я просто не понимаю как себя вести и как бороться с определенными поведенческими и психологическими нарисовавшимися проблемами.
Ну и я бы не стала так уж выгораживать детей и сваливать все на родителей. у многих проблем иные корни.
Если надо в школу идти - то ребенку сообщается, что либо он к нужному времени будет одет, либо Я его засуну в одежду. Причем, в ту, которая ему не нравится.
+1. Я иногда смотрю на обычных детей и в шоке. Откуда столько злобы.... (не все разумеется, но довольно многие)
Вот ты знаешь честно что я думаю. Ни о какой шизофрении не может быть и речи. Он просто восстал.Ты же сама писала что очень большая часть воспитания складывается на "построении" и запретах и ремне. Соответственно когда то доллжно было случится что он захочет делать так как он хочет.
Вот Лизку мою невозможно долго строить. Она послушает день, а потом просто будет как твой Ваня -не хочу.Лиза а ты не пойдешь гулять и в Макдональдс- всё равно не хочу. Так что у тебя у ребенка просто обычный протест. Мне кажется в этой ситуации- неделя мягкости , обниманий и поцелуев будет самое оно.
Кстати такие темы часто бывают в Детской психологии. У абсолютно ровных детей возникает вот такой негативизм.
Не, кстати последнее время(пару лет) у нас было как раз нормальное взаимопонимание, ремня почти не было, мы вполне мирно жили и я вздохнула спокойно, что мальчик вырос и с ним можно просто жить:)Поэтому восставать было не от чего.
А тут крышу снесло просто. Конечно сейчас нет шизофрении.....вопрос в том, куда можно скатиться годам к 16......
ой прекрати. В 8 лет думать " А что будет в 17 "
Моя Лиза любит отклянчивать попу,красить губы и поднимать майку- говорить "сюрприз" Чего мне теперь думать- что она стриптиз начнет в 16 лет танцевать ))))) Это дети и у них бывают периоды плохие и хорошие. Я тоже ныла неделю назад помнишь,что Лиза неуправляемая и ее даже с занятий в ЦПР выгнали,а сейчас спокойная, мы с ней даже вечером отпуск обсуждали, в ЦПР и на Королева похвалили логопеды.. А через неделю может опять что то будет)
Да я ж не отрицаю. Инет тем и плох, что невозможно передать интонацию, и может получиться так, что люди друг друга не понимают.
Я реально не вижу ничего страшного в таком протестном поведении. Это естественный этап становления личности. Мальчик-то разумный (для своего возраста, естественно)! Тут надо пересматривать свои методы, уж не обижайся на меня, Мантель :)Нужно научиться договариваться, а не давить своим родительским авторитетом. И то, что ребенок считает себя главнее бабушки - это тоже ЕСТЕСТВЕННО в данном возрасте.
У меня самой ребенок далеко не сахар. И я совсем не уверена, что он сможет скомпенсироваться также, как Ваня. И меня задевает, что такого хорошего ребенка слишком...принижают, что ли...При этом ни одного факта конкретного, а только общие фразы типа "хамит" и "ни во что не ставит". Про то, что не хочет одеваться - ну не хочет, и что? Почему не использовать прием "не хочешь - не надо"? Может, подействует?
Дык я и не спорю, что не знаю как себя вести при таком раскладе. Ибо у нас раньше такого не было. И это не просто протестное поведение. Протестное поведение бывает в любом возрасте, и я зхнаю что с ним делать. И кстати я совершенно не всегда ребенка воспитываю силовыми методами, как может показаться. Особенно с тех пор как ванька стал понимать бытовую речь в полном объеме. Выбор ребенку даю практически всегда. Если не хочет есть, например, досвидания. Но я при этом до ужина не дам ни крошки, ибо или ешь, или ходи голодный.
А вот перебирать едой например не считаю правильным. Если вся снемья ест борщ, значит и ты дорогой ешь борщ. Готовить отдельно по прихоти не буду. Но и пичкать теми продуктами, которые ребенок никогда не ест из-за того, что они ему противны тоже не буду.
И могу дать не одеваться, не хочешь, не надо, но в трусах сиди в своей комнате, ибо мне неприятно на тебя смотреть в таком виде.
И объясни мне как не хочешь-не надо, если мне на работу уходить?????
И он воспринимал себя главнее бабушки всегда- это нормально, ибо бабушка сама себя так поставила. И я в это не лезла особо. Но хамить и замахиваться на бабушку ребенок 8 лет права не имеет, тут я непреклонна.
И если я в бассейне говорю нормальным тоном, без наезда и с улыбкой, давай скорее одевайся, нас папа ждет. А в ответ получаю кислую мину и вопль: Без тебя знаю, что не видишь что я делаю?....Извини, я не считаю, что ребенок имеет право так себя вести.
Я тоже пресекаю если Лиза замахивается на баьушку. А то она взяла и стала в нее кидаться и орать..вот на это я отвечаю очень резко. Когда утром не хочет одеваться- тоже бывает время от времени- редко может пару раз в год..- то один раз пробовали орать на нее- началась сильнейшая истерика. Теперь стараемся отвлечь= " ах какой будет сегодня чудестный день, "пойдешь петь песеники,а вечером с мамой и папой в магазин" Я тоже переживаю что неправильно восспитываю т.к строить у меня не получается и Лиза у нас разбольанная и не слушается..мы еще намучаемся в подростковом.. Так что думаю что твой баланс меэжу строгостью и пониманием -хороший.Так что скоро у Вас пройдет)
>>Тут надо пересматривать свои методы
согласна. но это совет не для Мантелль или Надин, увы. они уверены в правильности своей позиции, а значит, здесь не стоит даже приступать к обмену мнениями - большой риск друг друга не услышать, и потратить время впустую.
тем не менее :)
2Мантелль. просто дополнение к уже не раз сказанному.. между нами :) недостаточно иметь "умные" книжки, нужно уметь их применять. не всегда можно освоить эту науку самостоятельно. простая аналогия - фитнес. дома лень, а в спортклубе - драйв :) так же и с методами воспитания - со специалистом (детский психолог, семейный, терапевт, аналитик, кто угодно, хоть поведенческий аналитик :)) - все легче и лучше усваивается.
2Надин. не всегда здравость и трезвость суждений означают неврологический и психологический комфорт. и.. я некоторые (чтоб не сказать - многие.. но, пожалуй, все таки немногие..) оценки Мантель нахожу нездравыми :)
Дык я ж и ищу методы как бороться, ибо пока не знаю как :)
Я всего лишь спорю тогда,(применительно к данной ситуации) когда мне говорят, что это все нормально и проблемы нет, ибо понимаю, что она есть:)
Кстати психологами не пренебрегаю, и тут с тобой полностью согласна. Но к сожалению в данный момент в данном городе сходить не к кому. вот в марте будем в Москве, если успеем посетим.Кстати не первый раз.
Кстати Ваше мнение бы послушала с удовольствием, что уж так категорично-то........
"Я всего лишь спорю тогда,(применительно к данной ситуации) когда мне говорят, что это все нормально и проблемы нет, ибо понимаю, что она есть"
Это последний раз я сюда влезла, т.к. косвенно речь шла обо мне. Не волнуйся, я больше не буду давать тебе советы, т.к. ты слышишь только то, что хочешь услышать. Я не говорила о том, что у вас нет проблем - я говорила о том, что по моему ИМХу, причина этих проблем, увы, в тебе (или в Вас? я уже боюсь прям на "ты"). У вас с ребенком конфликт, а не у ребенка шиза.
А че так агрессивно-то? Я вроде ни на кого не кидалась. Кстати писала без применения к кому-то, ибо не помню дословно кто что мне писал. Писала о том, когда говорят, что это возраст такой или, что это усталость, и что это нормально и есть у всех здоровых детей........Лично я имела ввиду это.........
И нигде я не писала, что у ребенка шиза......А если уж свои опасения о перспективах развития писать тут нельзя....ну извините......
Совершенно не агрессивно. Это мне, наоборот, привиделась агрессия с твоей стороны.
Я вообще не понимаю о чем спор. Я также, как и любой на форуме, высказала свое мнение. Извини, что оно отличное от твоего, но я тоже имею на него право. Ничего плохого я не сказала ни про тебя, ни про твоего ребенка. Это тот случай, когда у кого-то щи пустые, а у кого-то жемчуг мелкий. Мне пока такое поведение т такая речь не снились. И я считаю такое поведение ребенка нормальным, а методы ремня и воспитания по принципу "я родитель - значит я всегда прав" НЕнормальными. Имеется ввиду поведение адекватно методам воспитания.
Что касается стояния в трусах и нежелания одеваться, если тебе действительно интересно мое мнение, то я обычно делаю так: не хочет ребенок что-то делать, я говорю типа "А, ну ладно, не надо, не хочешь - не одевайся, я сейчас уйду на работу, а ты дома один останешься, будешь сидеть одинокий" и т.п. и реально разок уйти за дверь, если не проймет (естественно, потом вернуться, но ребенку надо давать шанс "передумать самому").
Про бассейн и ответы типа:"Ты что, не видишь, что делаю?" надо проанализировать, где он набрался таких выражений. Если у вас в семье подобное позволительно между родителями ( у нас, увы, такое бывает :(), то пересмотреть свое поведение, а если в школе и т.п., то объяснять про субординацию, но не менторским тоном, а дружелюбным.
с моей стороны агрессия??? Да я вообще стараюсь в конфликты не вступать, не люблю я их.......
И не надо извиняться, я вроде нигде не говорила, что кто-то не имеет прав на что-то.....
Ну....а методы воспитания......ну а я считаю/, что ремень порой необходим и возможен. Ну разные у нас мнения тут, ну бывает.
Только не надо думать, что я с ребенком не разговариваю, все время бью, не даю ему выбора и давлю его постоянно.
Ну вот меня не били, но папа очень хорошо умел давить морально, и я завидовала тем детям, которых били:) Но несмотря на его жесткость, ни разу в жизни я не позволила себе так ему ответить.......
И нет у нас такого, что я родитель и всегда прав. Бывает, что и ребенок прав, и сделает справедливое нам замечание, и мы извиняемся и говорим, что спасибо, что ты напомнил/поправил и прочее. Не надо делать из моей семьи камеру пыток. Но при этом да, есть вещи, которые я считаю, ребенок не имеет права делать ни при каких условиях. И это пресекается.
Ты знаешь, когда ребенку было 5-6 лет, такой способ прокатывал. Я уходила, возвращалась, он быстро собирался и все довольны. Но с возрастом реакции меняются. В 8 с половиной ему уже все равно.......ну уйду, ну и отлично, можно спокойно поиграть. Поорет, поплачет пару минут и увлечется каким-то делам. Один он оставаться не боится, спокойно остается и на целый день.
Про бассейн. Да, мы тоже грешим такими выражениями, точнее сказать грешили, когда ребенок хватал из речи все подряд. Потом отфильтровали лексикон вроде. А теперь, да школа.........
Дык, да объясняла разными тонами, с разным выражением лица :) Продолжает в том же духе.........
И да, я вижу, что это не просто естественный этап становления личности, как Вы(раз уж вы ко мне на вы)пишете. .....и да с этим спорю тоже.....
И кстати так и не услышала ответ на вопрос, когда НАДО одеваться, хочет он или нет, например. Поэтому конкретного совета я и не услышала от Вас.Нельзя думать, что если ребенок скомпенсировался, чтобы попасть в 1 класс массы, то теперь он стал обычным, и все его поведенческие проблемы это типично и обычно, как у всех и ничего с этим делать не надо........
И кстати с проблемой я частично справилась, но писать тут об этом не буду, а то местная ювенальная юстиция меня порвет.....
ну вообще наша невролог конкретно про моего ребенка говорит в плане психики держать руку на пульсе в любом возрасте. И я склонна ей верить
очень трудно справиться с раздражением на ребенка в такие моменты:(но мне кажется в сложившейся ситуации нужно себя с ним вести как совсем с маленьким несмышленышем,годовалым.Грудничку же не будешь грозить ремнем.Лаской,терпением,стараться успокоить,а воспитывать в моменты таких вспышек увы бесполезно
Ну, тогда пусть идет в школу вонючкой. с нечищенными зубами. Колготы я бы надела силком. А неубранные игушки после хамской эскапады с его стороны забрала бы и кому-нибудь отдала.
Не, ну воспитывать конечно бесполезно, поэтому отправляю в комнату успокаивать, а потом говорю, приходи поговорим. Не, ну уровень сознания не грудничковый же. Вот у нас бабушка по такому принципу действовала, а теперь он вообще ее ни во что не ставит и считает, что он над ней главный.
бабушки из разряда пожалеть ах ты мол несчастный-болезный.Да у них свои отношения,которые тоже должны быть. А я про другое,только мама может дать человеку возможность почувствовать себя...не знаю как даже сформулировать...человеком не имеющим ответственности на уровне грудничка.В такие моменты,на уровне душевных переживаний,давай я подумаю за тебя,почувствую за тебя,поболею сердцем.
Кать, это пройдет. Сейчас точно пройдет. Очередной кризис. Понимаю как тебе тяжело. А как-то медикаментозно ему помочь не советует доктор? На удивление, моему при его таких вспышках продолжающихся по паре недель, очень помогает тенотен.
Ох, Катя, держись! Я бы в такой ситуации уже бы за ремень схватилась, я хамство вообще не приемлю. Может попробовать попить что-нибудь успокоительное Ване? Или применить активное слушание. Не пробовала?
Да я уже хваталась и за ремень и за еще кучу вещей. :) Хамство тоже не приемлю в принципе. Активное слушание пробовала, книги соответствующие на полке имеются :)
mantelle, я с тобой.Не знаю, чем тебя поддержать и успокоить.Потмоу как я сама в полном отчаянии. Потому как описанное тобой - акварельная копия нашей картины маслом.Снесло крышу нафик. Что с ними??!!Что делать?? Чем напоить-подлечить??
У нас похлеще будет в том смысле, что все творится не дома, принародно - на школьной площадке, в визгом на весь двор, "ненавижу школу!Хочу домой!".
Второй и третий абзацы твоего поста я не буду переписывать, но у нас ТО ЖЕ САМОЕ!!
И уже я реально паникую, что нас просто выпрут из школы в спец.учебное заведение.А Петику там плохо будет, ибо там реально очень тяжелые дети.И еще опсаюсь, что нам засветит нейролептик безваринтов, и это будет тоже не очень хорошо, но я боюсь, что это будет неизбежно, и очень расстраиваюсь..
Каждое утро я терплю 10-минутный позор перед всей щколой, когда парень визжит-орет дурниной.И каждый божий день в 15-20 я выслушиваю список безобразий и и "невозможных,отвратительных поведений" моего сына в школе.
Я реально паникую.
Кать, ты писала что воспитывала его в строгости. И я кстати считаю что это правильно.
Но тут мне сказали, что если на особых детей оказывают прессинг (а особенно бьют), то в пубертате они начинают делать тоже самое.
Я не знаю что делать с Захаром. Он очень разболтан, но когда начинаешь пороть, то он отвечает агрессией (хотя по натуре добряк). Вот и думай((( Или терпи беспредел или .. я не знаю.
У меня не отвечает в принципе агрессией на физическо воздействие, такого нет. Он отвечает пофигизмом...и словесным поносом :)
Мне с Елисеем от психов очень помогал анализ его действий.
- Зачем ты ломаешь машинку?
- Потому что я злой на тебя!!!!!! Я просил купить сладостей!
- Ты бьешь машинку об стену, что ты получишь в результате?
- Она будет сломана!!!!!!! Не будет больше машинки.
- Чего ты этим добьешься?
- ....
Ты полагаешь, что получишь за это сладости?
- Нет.
- Ты сломаешь машинку. Кто останется без машинки?
И т.д. Ребенок очень быстро приучился думать, что он делает. Конечно, не всегда он может себя проконтролировать, но в целом поведение стало намного лучше.
Очень согласна. Нам психолог то же самое советовал: все проговаривать и "предсказывать".
Вот и мне всегда раньше это помогало, мы успешно договаривались в большинстве случаев. А сейчас все бесполезно, капут какой-то.
И он прекрасно умеет думать, что он делает. Он делает из принципа, назло
Такое ощущение, что у нас общий ребенок :-0. У меня старший такой. Как войдет в псих-протест, просто ацкий ад. Закручивать гайки тут бесполезно, только хуже становится. хвалить и поменьше критики.
mantelle, держись!!!Мне кажется, у наших детей (особенно мальчиков) кризис 7 лет (несколько запоздало) плавно переходит в "кризис" отрыва от мамы (в книжках пишут, это где-то 8-9 лет) и попыток стать независимыми и самостоятельными. А навыков сделать это цивилизованно:) в голове еще нет.
У меня ребенка клинит на 3-х пунктах, по остальным поводам с ним вполне можно общаться:) Изучаю книги по сказкотерапии, ибо специалистов в наших краях не наблюдается...
А я опять все о школе думаю. Идти или нет.
Первый вариант -не идем .Весь год занимаемся 2 раза в неделю в ЦПР,+ добавим 2 раза в неделю нейропсихолога + будем ходить на старую ГПШ-куда ходим в этом году
С одной стороны хорошо,но с другой преподы часто болеют и занятий нет.но вроде тренируют на пересказ и развитие речи
Второй вариант : Идем в школу. Наверно тяжело будет совмещать с ЦПР- там очень много заданий. Поэтому 1 раз вечером к логопеду и 1 раз в субботу. Плюс то что пройдем 2 а раза программу первого класса., также плюс что привыкнем к школьным порядкам и в школе в 2013 году (может пойдем в другую) не так опозоримся.. Ну вроде плюсов больше нет...
Какой вариант выбрать все мозги сломала...
я бы держалась за школу, где к Лизе отнеслись с таким пониманием. А нельзя официально оформится в школу, перейти типа на надомное обучение и продолжать свои занятия? Ну типа соломки подстелись, если потом будут вопросы почему до 8 лет в школу не пошли?
можно конечно. Только зачем нам это до 8 лет..Мы все равно справку получим в департаменте что можно в 8 лет и 1 месяц..Нам главное программу усвоить..ну и одновременно речь улучшить..Но одновременно это не возможно.. Или логопеды или математика с чтением
ну прям,невозможно,как раз одновременно это все и происходит.Как это чтение и не улучшит речь?самое лучшее логопедическое пособие будет
Конечно, идти в школу! У тебя прекрасный вариант нарисовался, даже не сомневайся. А если вдруг что - всегда остается тот вариант, о котором мы с тобой говорили по телефону :)
я за школу. ибо насильно там никого не держат, уйти на второй вариант я так понимаю можно в случае чего.
Давала месяц. По ),325 и по 0,750. Толку ноль, ну то есть вообще никак на поведении не сказалось.
гугл плюется такими радужными результатами исследований. Вот просто СДВГ всю свою импульсивность теряют :-(. Ага, я знаю одно средство со 100% гарантией, риталин. А вся гомеопатия перевод денег. НО все равно, иду по тем же граблям, теперь буду ставить эксперемент ГАВА на молчуне и импульсивном. До этого я пробовала гинко на молчуне и дислекте, у обоих улучшения. Так что гинко я рекомендую всем, особенно родителям.
а вы не в гугле ищите, а в кохрейновском сообществе :) если экспертные оценки интересуют))
гугл, кст, на риталин-адерал такоооое выдает :-o шок. кст, в России их не назначают детям, разве нет? даже самые отчаянные психиатОры)) про взрослых не знаю.
Мы на аминокислотах. Сейчас как раз курс, где одной из главных составляющих габа (это ж аминокислота) в очень большой дозировке. Мой ребенок, который на любых ноотропах на минимальных дозах становился бешенным и не спал ночами сейчас очень спокойный, адекватный товарищ и спит всю ночь.
а гинго вы в какой дозировке давали?
капсула 60 мг экстрат и 230 мг листьев. по одной в день
Это тоже ноотроп, но природный и слабый по сравнению с химией. Сон от гинко наладился , прошли кошмвры
Моему 5 через 2 недели. А у меня опять глубокий депрессняк и опускаются руки. Может, оно все бесполезно? Бесполезны все эти занятия, су-джоки, дефектолги и пр.? Все равно никто и ничто не поможет мозгу правильно развиться. А у меня нет больше сил, ни физических, ни психических.
Рысечка, ты тааакая инетересная.
Всегда всех утешаешь и говоришь ерунда, а сама почему такая деперсучая?)
Я вас не видела, сказать ничего не могу. А говорить все ок - не могу в силу пессимизму природного.
Однако ж важно понять, чего руки опускаются? То что до нормы не допрыгиваете? А это на счастливую жизнь вашу как виляет?
Я тут недавно наткнулась на пусть говорят, и впервые решила что оно иногда и неплохо что дети особые)
А что за передача, ссыль есть? Может, она мне тоже подобные мысли внушит?
Устала я морально, просто пипец как.
Да там бывший муж и сын лет 17 маму так били что ребра переломали. И пришли на передачу заявляя, что единственный выход для них убить мать.. Ну пипец.
с такими же мыслями и я сегодня здесь((((
ходили на занятия, а он лег на пол, лицом в пол и никакой реакции на происходящее. Любое прикосновение - визг. Закинула ег в лабиринт - залез на один ярус и лег.
Оживился только при виде пазлов.
Групповые не тянем... Да и индивидуальные - тока со мной...
Когда совсем руки пускаются то вспоминаю его год назад. Как я думала, что была бы счастлива, если бы освоил туалет и начал сам одеваться и раздеваться. Сейчас все это есть и я снова пытаюсь свести его с ровными детьми, но пока сложновато. Ему это не надо. Он хочет жить только в своем мире. И я не знаю как его оттуда вытащить.
Не тянет он массу. Не тя-нет!!! И в этой спецгруппе с поведением стали проблемы, копирует! Снова руки сами по себе гулять стали, на пол стал кидаться, эти пальцы растпыренные...
Оставь его здесь - не вытяну. А в массе он будет сам по себе. А работать надо. Вообще не знаю что делать.
Девушка (уже 4 в этом клубе) снова сегодня сказала чтоб приводила на занятия обязательно, пусть привыкает.
Абонемент купила до июня, будем пробовать...
Там маленькая девочка (2.6 года) у всех из рук все отбирает. Так у него отберет,а он орет ДАААААААААААЙ и пальцы в разные строны, но отобрать не смеет.
Вернусь. По поводу спецов. Я уже осознала что сама больше гораздо дам.
Записала правда в бесплатнц реабилитационный центр. Может в лектеку там ппадем.
Мама изнылась что устала. так и я тоже уже вымоталась. А что делать. Весь день бегаю то одного отвести то другого забрать и не по одному разу.
Не, я не жалуюсь. Просто написала свои мысли. Видимо аутотренинг не до конца мною освоен)))))
Нужно просто освоить работу на дому или свое дело попроще и тогда многие проблем были бы решены) Думаю) Может чего и придумаю)
А с неровными пробовала сводить?
Там маленькая девочка (2.6 года) у всех из рук все отбирает. Так у него отберет,а он орет ДАААААААААААЙ и пальцы в разные строны, но отобрать не смеет.
Слышала что это да, АЧ.
да поблизости не могу найти. В саду у него дети не все аутисты, в большинстве своем ОУ и другие диагнозы. Аутистов пара человек всего. Но они вообще махровые. Глаза в пол, улыбка и на своей волне.
Да и боится он тех детей. Реакции неадекватные, трогают бесконечно и все старше его на 2-3 года. И педагоги только присматривают за ними.
Если бы найти где собираются дети конкретно с РДА и чтоб в групповых пытались корректировать спецы...
У него садик 8 вида?
Тогда ему особенно показаны группы с обычными детьми. Набирать группу только с РДА, мне кажется, нецелесообразно - дети просто расползутся каждый в свой угол и не будет динамики.
у нас сад с группами для детей с УО и туда впихивают всех у кого есть справка от психиатра. Будь то ЗПРР или УО или еще какие диагнозы.
Просто в другой группе дети потяжелее.
Но с марта думаю перести его в массовую. И в массу рано и здесь нельзя. Вот и не знаю что делать. :)
На одном общении с братом далеко не уедем.
А в интеграцию не пробовали? Или поискать группу для ЗПР, без УО (ну или по крайней мере без преобладания детей с УО)?
Группа с УО, ИМХО, не может в нужной степени развить интеллектуальный потенциал ребенка.
У нас как раз Уо в степени имбицильности.
В группе есть 3 говорящих ребенка и 1 аутик сам в себе. Сперва Захар не обращал на него внимания, т.к. тот все равно игру не поддержит. А потом дети заболели, играть не с кем и Захар пошел в атаку. Вовлекает как может и по хорошему и по всякому) А тому нравится, смеется))))
стоит ли говорить, что подобный аутик в массовой группе был вместо мебели и его бы в лучшем случае не замечали и не трогали.
Группа с УО, ИМХО, не может в нужной степени развить интеллектуальный потенциал ребенка.
Ай-ай-ай. нехорошо в особых детях такие речи толкать (грозит пальцем)
Во-первых, мне кажется, что ребенок еще слишком мал для такого диагноза. Вполне может быть, что совершенно другие проблемы мешают ребенку проявить себя.
Во-вторых, поскольку мы здесь все имеем цель максимально адаптировать наших детей и развить их возможности, я смотрю на окружение не с точки зрения "вот то плохие дети, а это хорошие", а с точки зрения того, что это окружение может дать конкретному ребенку в плане развития.
При этом крайне желательно, чтобы другие дети умели делать то, что не умеет мой (напр. говорить, контролировать себя и т.д.), чтобы мой ребенок мог у кого-то учиться. Поэтому я против создания резерваций для детей с одним диагнозом.
Поэтому я против создания резерваций для детей с одним диагнозом.
Я тоже)
, чтобы другие дети умели делать то, что не умеет мой (напр. говорить, контролировать себя и т.д.),
Вот это спорный момент. Есть 2 двоюродных брата погодки. Их семьи все время в силу обстоятельств живут в одной квартире. Одни гиперактивный,лидер, взрывной, не умеющий и не любящий продуктивку, обожающий комп.игры.
Второй мегаспокойный, застенчивый, ранимый, любящий рисовать, НЕ любящий комп. игры.
Друг без друга не могут, но и ссоры каждый день)
почему они не стали копией друг друга?
В саду и школе помню так же. Никто не переделался. Все дружили по интересам. И пошли по жизни заложеной природой дорогой.
Не факт. Чтобы обычные воспринимали, или с ними нужно вместе вырасти. Или чтобы был человек который будет интегрировать.
А что дети должны быть в группе разные согласна.Если все с одинаковыми проблемами , особенно махровое РДА, ничего не получится.
Да не обязательно РДА...
Пересеклась с 2 семьями. Там дети предложениями говорят. Спрашиваю, а что за проблемы то? (детям 4 и 6 лет(. Да вот, с детьми не играют..
И что вы думали? Они оба запросто играли с неговорящим Захаром! У мам глаза на лбу.
В гости с тяжелым ребенком приходили , там вообще речи нет. Но однако ж с Захаром они тоже общий язык нашли. Даже тот мальчик не хотел отдельно спать) Улеглись всей толпой, благо кровать большая.
А в лекотеке девочка по уровню развитию копия Захара, только поведение хорошее) Но вот почему то они вместе играть не могут.
Я про то, что дети как то находят друг друга... Мы ведь тоже не со всеми подряд дружим....
А остальное развитие помимо речевого у Захара в норме? Может ли он сложить паззл, построить самолет из конструктора?
Увы. У нас нормы нет нигде. Ну просто нигде.
Пазлы складывает из 12-24 частей. Но тока которые ему нравятся. Конструкторы по образцу с ошибками складывает и пока простейшие.
4 лишний.. избирательно. Не пойму знает или угадывает.
Продуктивка в полном провале.
Больше всего предпочитаем бесится с детьми. Ролевых игр жалко пока нет(((( Хотя сам уже может недолго поиграть в чтото подобное.
посмотрела ваши фото) Захар очарователен))))
Вам дельфинотерапия помогла? СтОит заморочится?
Первый раз ОЧЕНЬ. Это был самый значительный прорыв из всех. (НО. все прошло на фоне медикаментов. Глиатилин)и сразу после занятий с Максимовой.
Уехали в ребенком который понимал 30 слов, бежал в неизвестном направлении. Не мог понять как пользоватся компом. Вобщем сплошное не.
приехали с ребенком понимающим речь на бытовом уровне, ребенком который начал видеть границы (в смылсе раньше площадка-дорога-по фигу. щас выбегает на дорогу только с целью пошалить или если заиграется. Но он ПОНИМАЕТ что это дорога). В лёт освоил комп, выучили цвета-формы-цифры до 5.
К сожалению 2 последующих курса не принесли сколь нить видимый эффект.
Спасибо за комплименты. Вы тоже красавчики)
Сколько лет Захару? 4-5?
Знаете, выскажу вам мое частное мнение мамы, а не специалиста, возможно, неправильное. Но чисто интуитивно когда я пришла к этому мнению со своим ребенком - у меня было ощущение ПРАВИЛЬНОГО ПУТИ.
Я напишу, а вы смотрите сами, воспользоваться ли нет.
Так вот, я считаю. что во многих случаях форсирование речевого развития у молчунов может дать нулевой или незначительный эффект в собственно развитии речи, но при этом негативно сказаться на других видах развития.
Потому что у ребенка все ресурсы уходят на речевое развитие, но он к этому развитию банально не готов.
Поэтому я бы попробовала до поры до времени забить на речь. Подсовывать ребенку всякие разные занятия - пазлы, шнуровки, музыкальные инструменты, рисовальные принадлежности, пластилин. Смотреть, что он выберет.
5.2 нам
У Захара всестороннея занятость)
До обеда коррекционный сад. после лекотека где 3 разных занятия (музыка, физра, дефектолог, логопед, изо) каждый день! Еще есть групповое, но мы стали срывать занятия, ибо играть же охота и пока не ходим!
В субботу монтессори и нейропсихолог.
Но структура дефекта слишком тотальная а еще сниженная мотивация. Поэтому все приходится заставлять. И видимо это навсегда(((
Хотя пазлик в дельфинами-акулами-динозаврами иногда в охотку соберет)
Вот мне кажется, в мотивации корень проблем.
Может, попробовать какое-то время (ну пару недель хотя бы) не заставлять, дать ему делать только то, что он хочет. И только ненавязчиво предлагать те ли иные варианты.
Не заставлять... Я вот 2 года не заставляла... И что? Группировки, физическое развитие практически по норме (ну, мелкая моторика плоха, конечно), как-то с детьми общается. Но вместо речи имеем лепет. А за 3 месяца в корр. саду начал читать, осваивает дактиль, по нескольким темам появились свои слова.
Боюсь, что Надин вариант единственно возможный. Это у девочек есть спонтанное желание заниматься, быть лучше... Да взять его любимый бассейн: "Плавать пойдем?"-"ней". Ловлю, одеваю, везу. Всегда на час раньше едем, чтобы в парке на горке покататься успеть. Итог: ребенок как на крыльях несется плавать.
Если ребенок в принципе выдал такой прогресс - значит, он был к этому готов. Кстати, не факт, что он был бы так же готов 2 года назад. и если бы вы начали это корректировать раньше - добились бы к настоящему моменту тех же результатов.
Если у вас имбицильность, то у нас тогда что? Идиотия?
Мой пазлы не складывает ВООБЩЕ. Ну, 2-3 части, если заставить. Правда, я сама с трудом сложу частей 12 и тоже если заставить. Про конструкторы даже не знаю, не пробовали. Ну, мостик может сложит и башню построит, но что-то серьезное - даже не надеюсь. 4 лишний - ну, от квадратов круг уберет, а что-то посложнее - тоже нет (например, лошадь, свинья, кошка и белка)
Лишь зрительная память немного спасает положение. Прекрасно помнит где что лежит и что куда надо вствлять/нажимать/применять. Отсюда и "талант" быстро собирать доски Сигена - он, кмк, просто фотографически запоминает где что лежало. Еще отлично узнает предметы по малым частям, абрисам и наложенные друг на друга, даже если они кривые-косые-недорисованные. Т.е. мышление чисто аутика, но он не аутик - я уже убедилась по тому, как легко и быстро он распознает эмоции и намерения людей.
Мне кажется паззлы и конструктор это не показатель. Может ребенку просто не нравится их собирать. Денис к конструкторам вообще равнодушен, никогда не собирал и не хотел собирать. Паззлы маленькие сложит, но будет проблема именно вставить один в другой (это уже моторные проблемы). (Шепотом) я даже не уверена, что он пирамидку соберет, но УО у него нет.
Мой пазлами тоже вообще не интересуется. А в мемори-карточки меня обставляет чуть ли не 1 к 2.
Оля, это называется не зрительная память, а пространственное мышление. Индукция ( от части к целому). Пространственные преобразования - это явно выходит за рамки просто фотографической памяти. Впрочем и память сама по себе - талант, а все вместе - талантище:-)
Для 4 лишнего ребенок должен обладать достаточной эрудицией. ОН должен знать, какие животные дикие, какие - домашние, отличать их друг от друга. Кстати, если он где-то видел домашнюю белку - вряд ли он ее отнесет к диким животным.
Как ни странно, самые сложные группировки - это овощи-фрукты-ягоды и дикие-домашние животные.
угу. особенно в условиях мегаполиса)
мои сестры когда приехали с крайнего севера на украину, были в обмороке, что овощи растут на грядках, а молоко дают коровы а не магазин)
Слушай ну если пазлы из 12-25 частей то это точно не УО ...даже не дебильность. Лизка вроде говорит предложениями часто короткими,всегда по месту. Но пазлы даже из 4 х частей не сложит без образца. По образцу толкьо спомощью максимум из 8 частей. Мы поэтому на ПМПК и не ходим- потому что это там первый вопрос... вот что у нас ) непонятно)
а моя употребляет глаголы,прилагательные вроде по месту. Вот сейчас взяла красный карандаш говорит- "мама я взяла красный карандаш,будет ярко" НО вообще не может учится..до сих пор не знает названия деревьев- то есть березу от дуба не отличает..Из цветков только ромашка и колокольчик. Буквы выцчили а читать уже с сентября учимся- и никак.. П...А.. М..У. Отдельно буквы произносит. Писать ВООБЩЕ НЕ МОЖЕТ. То есть просто перериовать буку П не обвести а перерисовать не может...Про пазлы же писала..((
Ну ладно. Ты писала что буквы не может выучить. Однако ж выучили.
Ты прям всегда быстрых результатов хочешь.
очень интересно :)
Но мне такие дети еще не попадались.
А так было бы интересно пообщаться))))
в клубе дети помладше и он с ними на контакт не идет.
вот и вожу. Потому что девушки поддерживают и никто не косится. Говорят чтоб приводила и пытаются с ним общаться как с ровным. И бассейн там сухой большой. Мой там закопается по уши и лежит блаженно.
Я сказала им что он тяжело переболел и 2 года нельзя ему ничего было и теперь пытаемся что-то с этим сделать. В принципе все так и было.
Только забираю его оттуда или показав сок, или книжку, а вот сегодня пазлы.
Иначе залезает в дальний угол лабиринта при моем появлении и не достать его оттуда.
да, ему там очень нравится (в игровой). На занятия (танцевальные,типа ЛФК и ритмики для 2-4 лет) девушки пытаются его завлечь, но пока сложно идет.
Спасибо :)
Я еще вот о чем подумала.
представьте мы с вами приезжаем в Китай или Японию. И вот к нам подходят люди, знакомятся, предлагают совместную деятельность.. Как скоро мы сможем хотя бы различить их? не говоря о том, чтобы запомнить имена , и начать взаимодействовать?
Чтото мне подсказывает что аутисты видят примерно так...
и вообще хватит нам его прятать. Мама все стесняется моя. Над ней работаю, что стеснятся нам нечего!
Решила летом по гостям-родственникам попутешествовать. Пусть его залюбят - они такие.
Будем выводить в люди);-)
с братом общалась по скайпу, а он как и все не в теме. Свои дети есть и потому ему знакомо поведение 4-летнего ребенка. Дала слово сыну. Смотрю брат подвис.;-) Не ожидал)))) А я распеваю какой он умничка, красавчик и все в том же духе и вот у нас такой замечательный мальчишка. Брат подбирал слова))));-)
Я ему сказала, чтоб не парился, у нас все хорошо! ;-)
Я вот заметила, что у многих аутичных детей родители сами - главные "аутисты". Все время ребенка куда-то прячут, чего-то стесняются:-)
У меня возникла мысль. что если родитель поборет аутиста в себе - ребенку от этого может стать намного легче, т.к. подсознательно над ним не будет довлеть "нам надо прятаться, нам стыдно выйти в люди, мы не такие, как все" :-)
вот этот момент я как раз и сознала совсем недавно. Потому в своих мозгах покопалась и решила что это неправильно!
Сейчас стараюсь даже не стеснятся его визгов. Наоборот, больше добрых взрслых стало попадаться.Кто ему календарик даст, кто конфету, кто просто поговорит :)
РАБОТАЮ НАД СОБОЙ!!!!
кто-то писал выше, типа, представьте что ему год.- а ведь работает!!!!!! И сама спокойная и к ребенку как к годовалому при истерике и он быстрее успокаивается))))
Как побороть, как, КАК???? Да это осознание пипец просто как убивает, потому, что понимаешь, что надо измениться самой, а душевных, моральных и физических сил на это нееееет :(
Раз уж речь про общение зашла спрошу.
У тех мам, у которых есть еще и обычные дети.
А как проходит ваш день без поправки на особого ребенка?
т.е. у обычных детей есть друзья? Как часто они ходят друг к другу в гости? Как часто вы сами навещаете своих друзей , принимаете гостей? Делаете совместные вылазки?
Мне кажется проблема общения не только в особости. А в аутизации всего общества. Очень много семей живут так:
В будни работа. В субботу домашние дела. В воскресенье шоппинг. И все в кругу семьи.. Для других людей не остается места. Нет?
у детей есть друзья. Но времени на них у детей мало. раз в неделю примерно ходят друг к другу вечером. Еще раз в неделю выходим на 2-3 часа в парк с детьми и их друзьями и мамой друзей. Странности молчуна никто не замечает, а кто замечает, тому без разницы. Ну и мы со своими друзьями встречаемся, и с их детьми. Наши отличаются от среднестатистической массы, но не критично, все уже привыкли :-). Понятно, что быт заедает, но я стараюсь как-то шевелиться. пикники с друзьями, семейные встречи.
у нас гости бывают оооочень редко :( Я тут мало кого знаю, у мужа друзья боятся нас побеспокоить(((
Вот и ходм в гости от моих родителей домой и обратно.
У старшего есть друзья. В саду, на улице, звонит им по телефону.
К нам никто не приходит. :( Надо приглашать...
Блин, прочитала, мы , действительно, всей семьей аутизированны. :(
Ну и раз все про общение, и я до кучи. Я все время думаю, что мне повезло со страной проживания в плане нестандартный детей. В Израиле не принято делать чужим детям замечания, и вообще замечания. Отсутсвием такта отличаются русскоязычные бабушки. Я тихо радуюсь, что мой молчун сам обратился к их внучкам, позвал на курусель, а мне в спину " А что? он у вас по-русски не говорит?" - не говорит
-хм, а он и на иврите не правильно говорит, что же вы его не научите?
Вот какого??! Своих внучек нету?
Да ты что. Какие бабушки! В их пору инвалиды сидели в интернатах и никогда оттуда не выходили.
Я то! Я!
До 30 лет особых видела от силы 5 человек. Ну может 10.
Сижу беременная в консультации. Напротив мама с дочкой и женщина, которая пытается завязать разговор с ребенком. Мама - она у меня еще не говорит. Я про себя. 2 года не говорит??? Значит мама виновата- мало занимается. Да мой в 1.5 будет стихи читать...
Веселуха?)
Может быть. Остатки совкового воспитания. У моих в школе спец класс в паралели. У старшего спец класс для тетей с пограничным интелектом, у младшего класс РАС. Дети в их классы интегрируются. На переменах играют вместе. Я своим как-то обронила, что вероятно младший будет учиться в маленьком классе. Они даже не поняли, что тут не так
Как про меня написала.
И от этого понимания, КАКАЯ Я БЫЛА ДУРА, какая-то особая боль :(
просто пока носишь, кормишь о плохом не думаешь. Знаешь, что есть проблемные дети, но это не у нас, с нами ничего плохого случиться не может. Все так думают, это нормально
И мы поделимся..Даже не знаю права няня или нет. Я сегодня тестировала Лизу по итогу их занятий каждодневных в течении 2.5 месяцев :
- пыталась попросить Лизу написать слово из 4-х букв- итог ноль. Даже перерисовать букву не может. Спрсила деревья по картинке- дуб от березы не отличила..Ужас. Звоню няне-( стаж 25 лет в началке)
Она мне говорит обратное: "успехи есть и хорошие..все хвалят. она научилась обводить буквы по пунктиру и закрашивать почти не вылезая за контур" на это ушло у них 2!!! месяца - на мой взгяд уже писать должна .. "из букв Лиза пишет сама только А М и О- и это хорошие результаты для ее моторики".- я тоже не согласна..." пока Лиза не сможет сама писать буквы с ее моторикой и требовать от нее это бесполезно,хорошо что она их уже почти ровно обводит" - не знаю.... Дальше я пыталась проверить ее чтение.т.к по словам бабушки они каждый день по часу читают..
Итог : М А отдельно и прибавляет третью букву К ... Слога почти все но отдельно : К....У П..О ..На мой взгляд очень плохо, на взгляд няни хорошо..т.к прогресс есть и они двигаются к чтениб по слогам..
Также на взгляд няни -знать деревья не главное= она говорила что у нее в обычной массовой школе 4-х класники говорили что дуб хвойное дерево.
Девочки кто прав- я или няня??? Много ли я хочу или движение нормальное... мне кажется вообще не идет раз за 2 месяца такие показатели (((( Катюш( Мантель) особенно к тебе вопрос- ты же также по шажкам учила. Как думаешь полёт нормальный за 2.5 месяца или очень тормозим?
Шикарный прогресс.
Перескочить рисование и начать писать, не получится.
Катюша если мне память не изменяет годами над многим работала.
гыыы ну ты смешная.....мы 4йгод бьемся над пересказом маленького текста, и то я вижу прогресс.....
Гыыыы, мда, готовься хотя бы к году. Вот если через год так останется, будешь утверждать, что прогресса нет
Вот скажи сколько месяцев вы ежедневно штриховали обводили буквы ежедневно? по скольку страниц?
Если у вас за плечами месяцев 6 обводок,(ежденевных, по странице хотя бы) штриховок, дописывания перекладинок к буквам, то да прогресс маловат :)
1.5 месяца ежедневно обводим ..но не страницу.. То есть для наших атаксичных что- 6 месяцев обводок и только потом буквы?????????
+100
и именно поэтому Катечка и тантушечка я и говорю про 8 вид. Потому как в массе совсем другие скорости. Увы
Ну нам реально 8 не нужен. Ну не думаю я что все наши спецы и врачи идиоты, раз так считают.
Речевая школа да, нужна. Но ее ту нет. Поэтому мы выбираем из того, что имеем в нашем городе
Денис тоже написать сам может букв 5. При чем А и О мы тренировали по 3 строки ежедневно в зимние каникулы, сейчас только по выходным, прибавили У. НО размерчик побольше - на 2 строки. Уже видно, что более-менее одинаковые по ширине стали. А обводим мы картинки - круги, крючки и т.п. За наклейки.
Ну мое мнение такое: Относительно Лизиного личного прогресса полет нормальный. Ибо не будет она писать, пока не научится штриховать и обводить и требовать от нее это глупо. Чтение освоит я думаю, больше на распев читайте, ведя пальцем от буквы к букве. Деревья меня вообще мало волнуют, я не впечатляюсь даже, мой тоже всего этого не знает и не надо.
Другое дело, что в школе вам с неумением писать и читать делать будет нечего, если не случится чудо и Лизу там не научат этому всему вместе со всеми.
у нас были дети, не умеющие читать и писать на 1 сентября. Ваньку они давно за 6 мес учебы обогнали.
Мы начали всем этим заниматься вплотную с 5 лет. Конкретно письмоом-чтением-счетом. И за 3 года худо-бедно освоили.
насчет школы я начинаю думать так : прочитала что инвалидам можно оформить один свободный день..Думаю будем 3-4 дня в школе до 12-30. 1 день(без школы) к логопедам в ЦПР и второй день вечером после школы к логопеду. Ну и в субботу как сейчас - пение,рисование,дефектолог. Школу будем использовать как социум + как ГПШ. Может в коллективе и при регулярныз заданиях лучше уложаться чтение и математика.. Ну а в 2013 уже нормально будем учится без пропусков в 1 классе. Как думаешь ??
Ты пойми, что школа это не детский сад. Туда нельзя просто ходить и социализироваться. Школа это работа на результат, который обязан быть изо дня в день. И вы обязаны дать этот результат школе. Школа это домашние задания, по усвоенному материалу в школе. И это сложно, особенно когда ребенок толком не может объяснить что они там делали и как им это объясняли.(как у меня). У меня целая полка пособий для учителей и поурочных разработок. Школа это термины, правила и рамки, бесконечные рамки во всем. Начиная от у меня заполнить дневник, заканчивая те, что надо помнить, что между числом и словом задача 2 клетки пропускается, а между примерами 5 клеток.
Это не просто пришел, посидел, что-то понял и все. Ибо если недопонял сегодня, завтра не поймет ничего. И никто ждать не будет.....
Кстати у меня не получилось оформить 1 выходной. Педиатр сказала, что не положено нам. Но нам по сути он и не нужен.
Если плюс к школе возьмешь ежедневного репетитора по натаскиванию к 1 классу, то шанс есть
А нам выходной будет просто необходим, но нам его никто не даст, т.к. инвалидности по нашему диагнозу не бывает.
Товарищи по несчастью договариваются с учительницей и пишут записки про насморк. Говорят, нормально проходит.
Да не пойти в школу не проблема при желании. У меня сын в храме пономарем служит. мы по всем великим и двунадесятым праздникам вообще в школу не ходим, пишем записки и все.
во во мне эти рамки и надо за год освоить.
моя задача на 2012 учебный год- поставить Лизку в школьные рамки настолько чтобы в 1 классе в 2013 году в школе мечты нас не выперли..чтобы она к тому времени была уже пообтерта год и второе : чтобы материал второй раз легче лёг. Сейчас она вообще- "детский сад штаны на лямках" -милая 4х-летка с мыльными пузырями и шариками..
Кстати у нашего препода в ЦПР другое мнение- она категорически против не только школы но и занятий по письму чтению и математике- говорит чтобы наладить речь надо наиграться и пройти тот возраст что соответствует сейчас ее развитию- 4-5 лет.. но тогда когда же в 1 класс-получится после 9 ти..и куда нас возьмут))))))) Так что мы лучше попробуем совместить)
ээээ, ну ввобще-то в 2012 году она будет уже обязана в этих рамках стоять и их соблюдать. Не, реально ты все поймешь, когда вы там окажетесь.......
Надя я бы с удовольствием дала бы ей наиграться..но что делать в школу с 9 -10 лет не пойдешь..Так что работаем с тем что есть
Я вот тоже собираюсь пригласить педагога началки из школы 8-го вида. У нас эта школа-интернат в 5 минутах ходьбы. Поговорила пока с одной учительницей старших классов из это школы, она говорит, мол, рано, хотя бы в 6 начать, а я считаю, что надо сейчас начинать. Он у меня довольно хорошо вырисовывает по образцу орнамент, фигуры и т.п., надо бы развить это умение, а я не знаю как. Мантель, вы сколько раз в неделю занимались? Вы именно с педагогом из 8-го вида или просто с дефектологом?
Девочки, напомните, кто еще занимался с педагогом из коррекционки, сколько раз в неделю желательно заниматься? Потом что у нас сад + 3 раза в неделю дефектолог, да еще я думаю логопеда уже подключить, а Коля у меня днем спит еще...
мы занимались 5 раз в неделю с педагогом из 8ки по 1.5 часа. И 3-4 раза с дефектологом по часу. Но у нас сада не было, днем не спал. Правда была еще куча занятий и кружков. Где-то в 5, 4 начали с педагогом из 8ки
А вы занимались именно с учителем началки или с дефектологом оттуда? Мне посоветовали именно учителя началки, т.к. они занимаются не только письмом, а вообще всем: и математикой, и рисованием, и лепкой. А как у вас строились занятия? чего начинали? Какой уровень подготовки был до этого? Я вот тоже думаю, может нам с сентября начать, если Бог даст, а не перед летом? Ему как раз будет 5,5.
Мы занимались именно с учителем. Занимались именно мисьмо+математика+чтение. Лепка и прочее мне не надо было. На лепку с 4 лет ходим в группу 2 раза в неделю, на Изо так же.
Занятия 1.30. По 30 минут на предмет. Уровень.......буквы знал, но путал. Читал механически короткие слова, но не мог повторить что прочитал. Даже слова из 3 букв не повторял. Тотальное непонимание прочитанного было. Писать не умел даже печатными буквами. Границ клетки не видел,вообще только открылось плоскостное восприятие. Штриховать криво мог, обвести криво мог, по точкам простые фигуры нарисовать мог. Мне кажется вам вполне можно с сентября. И не стоит распыляться на лепки и прочее. Это они у Вас и в саду делают. Да и в школу без этих навыков можно спокойно идти.
Думаю при вашем раскладе и исходных данных можно начать с 2 раз и перейти на 3 если потянет.
Я считаю, что мы занимаемся мало, всего 2 раза в неделю, но чаще не получается, т.к. из сада его поздно дедушка привозит. Обязательно вечером (если нет занятий) читает маленький рассказик со мной и все. А в выходные у нас бассейн и логопед, тужа уже некуда впихивать учителя, да и отдых все же должен у ребенка быть.
Ты что реально хотела, чтоб Лиза за 2-3 месяца читать-писать научилась???????Ну за 2 года я еще понимаю....
она же уже к сентябрю весь алфавит знала..Те няни все ьыли по 2 недели..конечно не училась. Но эта уже с декабря.. И вот они как няня говорит каждый день понемногу считают читают и пишут , и на ГПШ она ходит с 5 летками два раза в неделю..там тоже самое- учат по слогам читать... Я честно говоря думала что она сейчас сможет читать слоги и писать буквы с образца..А оказывается нет((
Ну ты смешная.....У нас был педагог 5 раз в неделю по 1.5 часа непрерывной работы, аналог вашей ГПШ 2 раза в неделю, логопед-дефектолог 3-4 раза в неделю по часу, где они учились и читать-писать тоже.
И так 3 года!!!!!!!Плюс занимались сами дома прилично. И через 3 года мы добились чтения с пониманием короткого предложения из 3 слов!!!!Всего....и то хлеб
ну послушай, делай привязку на развитие ребенка. У меня старший в 5 лет все букв знал. В 6 читать не умел и начал только в 6.6 слоги более ли менее связывать.
А ты за 2 месяца решила все наверстать :)
У меня у обоих детей ушло несколько месяцев, чтобы научиться складывать буквы в слоги. Это абсолютно нормально. В определенный момент ребенок этому научится - и сразу произойдет скачок.
Я так понимаю, что она уже слоги на гласную начала складывать? Это уже полдела.
Сейчас по всем книжкам по-моему так учат. Старший у меня "тянул" и младший "тянул"
И еще, у многих детей, особенно аутичных, имеется такая особенность усвоения информации, как жирафистость. Т.е. с момента поступления информации до момента усвоения может пройти от нескольких дней до нескольких месяцев:-)
у нас не аутичность, а сильная ЗПРистость и жуткий дефицит внимания))))) Но жирафистости тоже много
Ну значит. нужно запастись терпением. Да, для ребенка уметь читать до школы в принципе совершенно не обязательно.
Для тяжелого органика обязательно, ибо он не сможет усвоимть программу по общепринятому темпу школы
Ну естественно - надо идти с опережением программы. Но ведь до сентября целых полгода. А А и К уже связываются в АК:-)
ээээ, ну вот у нас 3 года ушло и читаем мы очень плохо с низким уровнем понимания прочитанного. Скорость чтения - 12 слов в минуту
а я смотрела правила в 1 классе к 3ей четверти должны читать от 30 слов в минуту. Я тоже подумала что это нереально..Я очень очень надеюсь что через 2 а года в вашем возрасте сможем тоде 12 слов читать
А глобально Лиза читает? Вот честно, мне кажется, что упорное желание научить как можно быстрее читать речевого ребенка, это материнские задвигоны. Главное, чтобы они при этом еще понимали, что читают, ага))) Тогда и интерес есть, и прогресс.
Речевого может быть....А когда причина ЗПР органика чистая, тут все по другому. Это не задвигоны. У наших детей очень снижен темп усвояемости. Поэтому начинать учить надо сильно заранее и идти с опережением....У нас глобальное чтение не пошло вообще, хотя мы и пытались. У меня вся квартира была обклеена табличками.
А понимание напрямую зависит от скорости чтения у наших детей. Пока Ваньька механически не научился слова прочитывать быстро, он не понимал, что читает, не мог слово повторить. Пока читал последний слог, забывал какой был первый. Сейчас у нас такая беда с предложениями. Читает медленно и повторить может только конец
Ты реально хотела, чтобы за 2 месяца Лиза научилась читать и писать??? Мы год!!! занимаемся с учителем-дефектологом, при этом я считаю, что прогресс хороший, НО Динька до сих пор не умеет писать (читать она его и не учит). Какой у нас прогресс за этот год: раньше он вообще не понимал, что значит закрасить предмет, сейчас делает это, правда неаккуратно очень; раньше он не мог провести линию по пунктиру (или пальчик по дорожке), сейчас старается и кривенько обводит даже волны и т.п.; научился хорошо писать цифры по пунктиру, очень криво-косо пишет цифры сам (буквы они даже не начинали учиться писать); фигуры рисует только если есть точки (т.е. рисую ему 4 точки, он их соединит линиями и получится квадрат); еще она учит его всяким понятиям, типа между, справа-слева, дни недели, что за чем идет, какой день перед вторником, какой после четверга и т.п. И еще они занимаются математикой (изучают состав числа и т.п.). Честно говоря никак не найду время "погонять" его по всему этому, чтобы понять чему он еще научился. В конце каждого занятия она рассказывает и показывает, что они делали, как он писал и т.п. Как она объясняет, что большего от него требовать нельзя, что постепенно он научится н-р рисовать фигуры сам, но пока ему нужна помощь в виде точек. ну и все в таком духе. Мне кажется специалисту виднее и если она сичтает, что результаты неплохие, значит так и есть. Тем более, что прошло ВСЕГО 2 месяца.
Спасибо Вам девочки ! Опустили меня на землю в хорошем смысле ! Да Лизу учат как Диньку- сейчас она на стадии более ровного закрашивания и обводки цифр и букв,а также рисования фигур по точкам.. Мне няня тоже самое что и Вы говорила когда я хотела на нее наехать- что начинают с обводки и только при успезах переходят к самостоятельному написанию букв)) Значит я неправа а няня права. Тогда слушаемся Вас и двигаемся шажочками!!
Мой сегодня мультик пересказал. Полностью сюжет, по памяти. Не наизусть, а своими словами, с наводящими вопросами, естественно. Выглядело это примерно так:
Я:
-Пошли однажды в лес жираф и...
Он:
- слоненок.
-и встретили они там...
- кота.
- А кот им говорит...
- "куда идете, туристы"?
- И что он дальше сделал?
- упал в воду
- и закричал...
- "Помогите! Тону!"
и т.д.
И еще он нарисовал гусениц по образцу! Сам считал круги ( по 5 штук в каждой гусенице) и рисовал полностью сам. Криво, конечно, но самое главное,правильно! Завтра сфоткаю и выложу как он задания выполняет.
Пересказ здорово, а про гусениц вообще - нам такое и не снилось еще! Выкладывай фотки!
в доках ПМПК расшифровано как "Детский аутизм. Интеллект снижен" При чем здесь вообще интеллект? Они сказали что именно так и звучит этот шифр. :(
На сайте 6-ки, если мне память не изменяет, можно посмотреть усё:-) ПМПК фантазируют,про уровень интеллекта там не звучало, видимо, это их личные вариации на тему.Именно этот шифр помню дословно, т.к. с него под вопросом начинали. Я бы не парилась с высоты опыта, моему ребенку миллион раз диагнозы меняли, сейчас боХатый выбор. Главное, какой результат на выходе получится. У нас вот новый диагноз - сенсорные дезинтеграции, круто звучит :-D
Дарово!
Чтото то я пропустила все!?
А чтото ты нидл так отбрила всех??
Че это было?
Мы в Англии, приехали в центр Лизы скотсон, про который Жанна рассказывала, в связи с этим могу приволочь в мск кому надо цинка с медью или чего еше из магазина.
Еще не были в самом центре, были пока на развлечениях в Лондоне.
Про Москву имею сказать, что удалось ребенка поставить на коньки. По приезду продолжим. В Сокольниках есть прекрасный пластиковый каток, который не очень скользкий, как настоящий лед. Ну я с Саньком и покаталась в пятницу, вместо нашей исключенной кинезки пусть будут коньки.
>>Че это было?
очень полезная инструкция - "Как научиться читать то, что написано" - здесь http://www.linorg.ru/how-to-read.html
автор - Линор Горалик - один из моих любимых :) рекомендую всячески ее тексты, не только этот.
:D needle, у вас потрясающая способность - НАХОДИТЬ хорошие вещи. Я этот текст Линор Горалик никогда не читала. Хотя, написано :). Меня давно уже преследует СИЛЬНОЕ желание попросить у вас "список стОящих книг", самых разнообразных, и фильмов тоже. Именно у вас...
Здравствуйте. Часто тут читаю про аминокислоты, но не знаю что это такое( Нам никто не предлагал их. Это нужно просить у врача или можно самим подавать? На что влияют аминокислоты? Диагноз-м.алалия, 4.5 года
Сейчас нам выписали когитум 0.5 2 раза в день, глицин-1 т. 2 раза и нейромультивит-1 т
Аминокислоты влияют на все, на мозг, на биохимию. Глицин самая что ни на есть аминокислота.
Но обычно у наших врачей на этом назначения заканчиваются. Специалистов нет. Я показывала их состав педиатру, неврологам, делают круглые глаза. А нафига они вам, ну да , вот это типа знаю, а зачем это?
Зато аминокислоты хорошо знают в спорте качки, спортивные врачи, я когда гуглила - постоянно на их форумы и схемы натыкалась. Гыгы.
Здорово получилось! А вторая фотка - это он сам? Динька точно хуже сделает. И барабанчики понравились. Мой без пунктиров не нарисует.
Молодцы!! Мы по тем же книжкам занимаемся))) тоже веревочки к шарикам рисуем- унас кривее правда) Так что через год нормально писать будет ребенко у тебя!
Молодец! Барабаны отличные. А мы по Школе 7 гномов, только не для своего возраста. И еще нам дефектолог все время какие-то ксероксы дает обводить, соединять похожее и раскрашивать. Но штриховать велять только вдоль или поперек. Не знаю, зачем.
Девочки, спасибо за похвалы! Нас дефектолог тоже очень похвалила сегодня, особенно за гусениц (это все мы без нее рисовали, пока болели).
Конкретно эта - вот http://www.labirint.ru/books/170463/?ref_txt=%E7%E0%E9%EA%E8%ED%FB+%EB%FE%E1%E8%EC%FB%E5
И подобные покупаю.
Супер!!!! Спасибо за ссылку! Мне такие не попадались классные! А, еще подобных книжек которыми пользовались дайте ссылок пожалуйста!
Внизу страницы список книг http://mirknig.com/knigi/deti/1181210406-gotovim-ruku-k-pismu-risuem-po-kletochkam.html
http://forum.materinstvo.ru/index.php?showtopic=122896&st=120
- из логопедической копилки - наверно, все можно распечатывать и рисовать - там столько много всего :)
Молодец!Надеюсь, хвалили искренне? ;) Вы похвалу не только словами расточайте, вы и делом!! напр, лучшее из выполненных сегодня заданий (по мнению самомого ребенка) на денек вешать в рамочку на стенку - типа как доска почета и тд.
Вы этих насекомых не выбрасывайте ни в коем случае, а через месяц попроси его такое же задание сделать, для наглядности - и увидите какой будет прогресс! :)
Здорово! А, я просто сама пунктиром картинки рисую, буквы, цифры, зигзаги, петельки и пр.
И я похвастаться. Наконец мой товарищ со слуха начал слова ловить-запоминать. Первое: ВСЁ (задание выполнил, развел ручки в стороны и говорит "ТЁ"), 2-ю неделю его использует в каждом удобном случае наелся - ТЁ, наупражнялся - ТЁ! И 2-е - прямо на занятии у сурдопедагога запомнил ЛУК (изучаемые вместе с ним Помидор и Капуста, к сожалению, такой чести не удостоились;-)
Не знаю, не знаю. Сегодня в Сурдоцентре в очередной раз услышала красивые слова "афазия", "алалия"... Заблокировали только на настройке КИ все кнопки, чтобы ребь не мог сам менять громкость, а перенастраивать ничего не стали - оптимально.
Спасибо, Любовь Дмитриевна. И сегодня еще порадовал. В саду на его шкафчике написано "ДЕНИСА" - показывает на А - типа "лишняя, надо убрать". Как-то надо ему про падежи рассказать что ли?
Подскажите, пожалуйста.
Есть хорошая методика по работе с алаликами. Думаю, что педагог, который работает с Дениской должен ее знать. Что можете сделать вы? Ирать))) Расставили игрушки, ребенок закрывает глаза,вы убираете одну игрушку. Спрашиваете ребенка:" нет кого?" Ребенок отвечает мишки, зайки и т.д.вот вам родительный падеж. Следующая игра. Кормим игрушечных животных. Дадим кому? Тигру, волку и т.д. дальше ваша фантазия)))
Сегодня отвозила доки в департамент на разрешение в общеобразоват школу с 8 лет...Ну что..пришлось ругаться.. Принимающая девочка явно не знала что это..и говорила что они дают разрешение только на конкретную школу и в сл.году. Я знаю, что у нас с форума девочки получали просто разрешение на обучение в общеобразовательной с 8 лет и твердо напирала на своем.
Пришлось идти ругаться к начальнице, заявление со справкой приняли, сказали ждать 2 недели.. я настроенна воинственно -если не дадут думаю куда идти ругаться..?
А нам сказали, что ПМПК дает бумажку по которой в школу с 8 лет идут. Зачем нужно в ДО идти, не поняла?
ну да если говорить юридическим языком,то не получая сейчас разрешения и не отдавая ребенка в 7 лет в школу я нарушаю принятое постановление. А так как я законопослушный гражданин то не хочу нарушать и пришла получить официальное разрешение..и отказывая мне в этом они уже нарушают закон вынуждая меня ег нарушить ))) что то типа этого )))
мне нужна эта бумага чтобы всегда можно было сказать что нам положено в школу с 8 лет...и чтобы никто не мог придраться через год когда мы второй раз в 1 класс пойдем)))
Ну ты легких путей не ищешь :-) Вопрос решается простой справкой от врача, а если хочется доказывать правоту и таскать ребенка по ПМПК в противном случае, то тогда так.
А это именно в Москве такие новые правила, что в школу не позже 8 лет положено или везде?
Мы в МО, у знакомых мальчик аутист 8 лет, они еще о школе и не думали... У других мальчику 8 лет аутизм, они через ПМПК (при школе) как-то пристроили его в школу 6-го вида в нулевой класс.
У нас и в обычной школе, где старший учится,есть дети, которые с 8 лет пошли. Я когда года 3-4 назад разговаривала с руководством школы, они сказали к ним можно с 8, они даже это больше поддерживают чем с 6,5.
Что-то в законах изменилось?
про терапию и разницу подхода в разных странах.
диагноз был поставлен в октябре, в ноябре получили спец сад. сад государственный, коммуникационный. В саду 8 деток возраст 3-4 года. сад работает до 4 вечера. нет каникул и праздников, летом 2 недели дают, чтоб не прерывать терапию. В саду постоянно 5 взрослых. воспитатель, 2 няни и 2 помошника на социальной службе ( вместо армии). есть 5 специалистов. 2 логопеда, трудотерапевт, арттерапевт, психолог, музыкотерапевт. У каждого ребенка постоянный свой терапевт и свое расписание. терапия груповая и индивидуальная, всего 15 часов в неделю. У каждого индивидуальная программа. программу составляют все специалисты вместе, ставят цели на учебный год, дают родителям отчеты. Сад занимается по общеобразовательной программе. Дети проходят все, что в обычных садах. сад занимается по системе DIR. есть психологическая помощь родителям. Прогресс огромный, просто другой ребенок стал. Никаких лекарств назначено не было . не принято.
Дамы, я тут давеча не садом хвалилась. Я совсем не о том. Я в теме всего 4 месяца, я только учусь. Моего ребенка диагностировали , как положено нашим минздравом команда из психолога, невролога-специалиста по развитию, логопеда и трудотерапевта. Все они посовещались и пришли к выводу, что мальчик отвечает критериям DSM 4 и поставили PDD NOS. Далее я напрасно трачу время пытаясь прочитать именно об этом на одном из родных языков. НИЧЕГО. ЗПРР существует только в России как отдельный диагноз. Почти все дети тут на форуме обследованы иначе. Всем тем или иным способом смотрели мозговую деятельность и кровоотток. принимают ноотропы и не только. Все, что обсуждается на русскоязычных форумах кардинально отличается от форумов другоязычных. Может я чего-то важного не знаю.
Вы знаете я узнавала про лечение ЗПРР в Израиле- там действительно как такового диагноза нет. В Реацентре в Самаре мне рассказывали про девушкку привозившую два раза лечить своего сына из Израиля в Самару!!!! на электрорефлексотерапию. Возможно я ошибаюсь но действительно в Израиле Вам не выпишут ни ноотропы и даже Церебрума Композитума там нет. Задержку там лечат занятиями и как я понимаю ни микрополяризации ни Томатиса ни электрорефлексотерапии там нет. Это странно т.к в Израиле очень хорошая медицина. Кстати здесь на форуме Другие дети есть девушка из Израиля- Вам надо у нее поспрашивать про лечение
томатис есть, популярен среди СДВГ. И электрорефлексотерапия есть, но в других целях.
На обсуждении этого вопроса в англоязычном форуме, пришли к выводу, что статистически результаты парамедицинской терапии и лекарственной одинаковы. И раз так, то лучше детей не травить, побочки те еще. Пойду скоро к врачу , поспрашиваю. Слишком много непоняток
Наши продвинутые современные врачи тоже так считают. В смысле. что только занятия и ничего больше. Врачи и педгоги "старой закалки" считают кардинально иначе, что ноотропы и иже с ними надо принимать чуть ли не с рождения и что КПД занятий без лекарств намного ниже. Думаю, все это от того, что наша коррекционная педагогика и образовательная система в полной *опе, нашим легче накачать ребенка таблами за 3 копейки и сделать "удобным", чем искать педагогические подходы, растрачиваться на зарплаты специалистам и т.п. Ведь лечить ГОРАЗДО ДЕШЕВЛЕ, чем заниматься, строить спецшколы и детсады, а результат, в-общем то, почти ничем не отличается...
А откуда ты знаешь? Может, и без лекарств шло бы также, как идет? Я ни разу не яростный противник лекарств (нам, например, фенибут очень помог, но и виферон в попу тоже помог :)), и тоже "за дружбу" , но у нас не дружбу предпочитают, а неравный брак, увы :(
Отвечу как специалист:
1.Если коррекционные коррекционные занятия проводятся с медикаментозной поддержной, то результат на лицо.Хорошему педагогу важен результат-движение вперед.
2. Если педагог работает без поддержки медицины, значит можно сделать вывод, что он не имеет пракики работы с подобными детьми и хочет лишь только заработать денег, такого специалиста нужно менять.
Были... четыре ребенка. С двумя детьми удалось выйти за этот предел, а другие два не смогли дотянуть и до 300.
а нет у вас какой то работы, описания?
подозреваю у захара этот диагноз. не знаю, есть ли смысл бороться дальше...
С каждым ребенком велась отдельная работа. Диагноз один, а дети разные. Ребенка нужно видеть и определять с чего начинать работать. С одним работала на подражание, другого нужно было сначала мотивировать на занятия.
Диагноз не выставлен, вы его поставили сами))) Руки опускать.. НЕ СМЕТЬ!!!! Если не вы, то кто? Кому он еще нужен кроме матери? Мы матери других деток все проходим через это, но нужно держаться. Мне в свое время, когда сыночек по три четыре раза в сутки умирал у меня на руках (бронхиальная астма в тяжелой степени) тоже бывало хотелось опустить руки, выть волком, забиться в угол и ничего этого не видеть. Но инстинкт материнский был сильнее, и он победил. Так что держаться, закатать рукава и работать. Надежда умирает последней!!!
"Если педагог работает без поддержки медицины, значит можно сделать вывод, что он не имеет пракики работы с подобными детьми и хочет лишь только заработать денег, такого специалиста нужно менять".
Извините, в корне несогласна. Наоборот, если специалист отказывается работать без медикаментозной поддержки, то в этом случае его надо менять точно. Есть куча детей, которым многие лекарства противопоказаны по тем либо иным причинам, и что теперь, "забить" на них?
Вы можете не соглашаться, это ваше право. Вот вам недавний случай из жизни. Живет ребенок шести лет отроду - неговорящий, общается как глухонемой. Родители все сваливают не медиков, которые проглядели. Начинаем работть с ребенком, но для работы необходимо установить причину такого его состяния. Ребенка отпраляем на кучу обследований и консультаций. Причина найдена. Родовая травма шейного отдела позвоночника. Обе артерии спазмированы. В этом случае мозг голодает. Что делать здесь? Только педагогической коррекцией тут не помочь. Нужна помощь невролога, вертеброневролога и уже психиатра. Прошло 4 месяца. Результат? Ребенок заговорил. Речь как у алалика. НО РЕЧЬ!!! Вот теперь работаем дальше.
Так что случаи из жизни разные. Разные неврологи, разные педагоги, разные дети и их родители. Нет сценария совершенно одинакового. Надеюсь теперь вы со мной согласитесь. Что было бы в этом случае с мальчиком?
Ок, а если бы у этого мальчика причина была в РДА? Все, совсем не работать? Или последствия органики, т.е. частично клетки мозга уже заместились соединительной тканью? Это не лечится, но со временем при правильных занятиях зачастую компенсируется, хотя для "очистки совести" обязательно назначат ноотропы. И, самое главное, Москва - это далеко не вся Россия, есть масса семей с подобными проблемами у детей, но родители их не имеют ни денег на обследования, ни возможности оплачивать коррекционные занятия или дорогостоящеие лекарства, а у большинства даже просто нет инета, и они все совсем не владеют информацией. Настоящий педагог должен заниматься ребенком в любом случае, и если он ОТКАЗЫВАЕТСЯ работать без медикаментозной коррекции, вывод напрашивается только один. А вся система должна быть такой, чтобы все дети, нуждающиеся в педагогической коррекции, могли получать такую помощь безо всяких оговорок и в любом месте страны БЕСПЛАТНО.
А разве кто-то говорит, что педагог должен отказываться от ребенка, которого не лечат родители или которому не могут подобрать медикаменты? У меня есть и были детки, с которыми приходилось работать только педагогической коррекцией. И это были и есть не только дети с РДА. Говорилось то, совсем о другом. Специалист должен разбираться в неврологии. Знать с чем он имеет дело, чтобы помочь. А у нас зачастую берут безречевых деток не имея на то практики или хотябы элементарного понятия, как с ними работать. То что делается в глубинке, поверьте мне хорошо знакомо.
"А вся система должна быть такой, чтобы все дети, нуждающиеся в педагогической коррекции, могли получать такую помощь безо всяких оговорок и в любом месте страны БЕСПЛАТНО" Я с вами согласна полностью. Но пока в нашей стране все с точностью наоборот и это зависит не от педагогов, которые берут тяжелейших детей и пытаются им помочь (я имею ввиду педагогов - частников). Ни в одну поликлинику не возьмут безречевого ребенка, а ведь только там и в центрах оказывается бесплатная помощь. Центры тоже не берут тяжелых, говорят мотивируйте ребенка, он у вас не сидит за столом. Разве не так?
"Если педагог работает без поддержки медицины, значит можно сделать вывод, что он не имеет пракики работы с подобными детьми и хочет лишь только заработать денег, такого специалиста нужно менять".
Это кто сказал? ;)
Значит, вы просто неверное сформулировали свои мысли :)
"Но пока в нашей стране все с точностью наоборот и это зависит не от педагогов, которые берут тяжелейших детей и пытаются им помочь (я имею ввиду педагогов - частников). Ни в одну поликлинику не возьмут безречевого ребенка, а ведь только там и в центрах оказывается бесплатная помощь. Центры тоже не берут тяжелых, говорят мотивируйте ребенка, он у вас не сидит за столом. Разве не так?"
Об этом и речь. В начале ветки пошел разговор о том, как спецы работают с такими детьми в Израиле, и я посетовала. что у нас, увы, совсем иначе построена вся система реабилитации :(
Согласна с рыськой. некоторые педагоги просто ленивы (вот ведь удивительно, у них 40 мин-е занятие стоит больше, чем моя адвокатская консультация!), ведь гораздо легче, когда ребенку надают таблеток, подрежут уздечку, а чего напрягаться-то? уздечку я конечно ему подрезала (но тут больше ортодонт убедил), а вот таблетки так ниразу и не дала, одни из-за страха, другие "не пошли". Сейчас вот прошли еще одно тестирование и нам говорят, что "почти норма", ну по крайней мере в школу через год пойдем в обычную.
А как же заграничники работают с такими детьми? Не назначают же никаких препаратов, весь прогресс только от массированного комплексного педагогического-логопедического-и томуподобного воздействия.
И ведь неплохие результаты имеют.
Как объяснить?
Да так работают не только заграничники... Я же совсем о другом. Если идет помощь ребенку и медикаментозная и педагогическая, то и результатов можно ожидать быстрее. Ведь речь. она такая штука. промедления не любит... У меня тоже сть такие дети, которым лекарства не идут, но мы находим что-то другое и идем вперед, но медленней.
ну и не всегда это есть правильно. Если у ребенка нет созревания коры мозга, если сильная гипоксия или нет соединения нейронов( не совсем пониманию но как пример) то хоть обзанимайся прогресс не пойдет.
Мы с 3 до 4-х лет занимались 4 раза в неделю по 3-4 часа в одном и во втором центре. Прогресса 0- кроме папа баба мама -появилось пасибо и всё.. В 4 года поехали в Реацентр на два круса с перерывом в месяц, пошли к остеопатам- вот тогда прогресс пошел. Конечно он не такой идеальный но есть. Потом после первого Кортекса как ни странно очень скакнули. Детям с органикой только лечение + занятия . ВСЕ наши логопеды просят медикаментозной поддержки или поддержки какими то другими видами реабилитаций. И вот честно пусть никто на меня не обижается но я с большим сожалением смотрела на взрослых 13-14 летних аутят в Солнечном мире, родители которых 10! лет ходли туда на занятия ежедневно но больше ничего не пробовали. С другой стороны возможно я не права - и заполевания типа РДА действительно нужна только АВА . Но с всякими последствиями родовр и перенетальными проблемами-энцефалопатиями, ишемиями мозга, гидроцефалиями итп 100% одними занятиями не обойдешься
OFF к Мелиане - А чем родители того ребенка с смещением позвонков его лечили кроме мануальной терапии не знаете? У нас та же проблема - мы сейчас в 6 лет узнали что у нас подвывих шейных позвонков аж 4ой степени перекрывающий артерии..Но мы только к мануальщику пошли..Вроде препараты для кровоснабжения нам не полезны т.к очень плохой отток крови от головы..
УЗДГ лишь выявляет либо нет проблему, а не ее причину, увы. А причин "плохого" УЗДГ может быть великое множество, в. т.ч. функционального характера, т.е. не подлежащие и не поддающиеся медикаментозной коррекции вообще.
А кто вас направил? Или сами пошли? Я хотела тоже там сделать платно, так от меня всерна направление от невролога требовали.
Пишите в личку, дам телефон мамы, она вам точно все скажет.
То что касается Лизы, без помощи невролога здесь не обойтись. Вертеброневролог поправил шейные позвонки - это хорошо, но за этим нужно следить, ездить к нему на проверку. Плохой отток крови говорит о том,то есть ВЧД. Так что к неврологу.
да ВЧД есть видно на ренгене. Кстати минимальные но улучшения у нас тоже через 3 недели после первой правки начались- стала много много коротких предложений строить и упортеблять такие слова которые я даже и не слышала от нее. Но описательной речи полноценной пока не появилось)) и дефицит внимания просто жуткий- это волнует меня даже больше речи- учится ей это вообще не дает
>>я с большим сожалением смотрела на взрослых 13-14 летних аутят в Солнечном мире, родители которых 10! лет ходли туда на занятия ежедневно но больше ничего не пробовали
а откуда известно, что ничего не пробовали?
в свое время нам лекарства очень помогли. Сейчас планирую сделать очередной соскок с них... В первый раз не прокатило, может щас прокатит.. четвертый год на препаратах.
да чего мы тока не пили..
цераксон, акатинола мемантин, ноотропил, золофт, фенибут, тенотен, когитум, нейромультивит, магне Б6 винпоцетин, пантогам, церебролизин (уколы), фенибут
- это навскидку, сразу и не вспомню...
>>Наши продвинутые современные врачи тоже так считают
нет, не так. если вы имеете в виду Осина, то это тоже не так. есть еще спецы, которые считаются продвинутыми и современными, но и они так не считают.
>>наша коррекционная педагогика и образовательная система в полной *опе
нет, не так. отечественная школа коррекционной педагогики (отдельные ее направления, конкретно, методики Никольской О.С. и Манелис Н.Г.), лечебной педагогики (средовой подход) и нейропсихологии дадут фору любой неотечественной методике.
насчет образовательной системы согласна. именно поэтому, увы, отечественные методики не применяются широко и считается, что и они тоже - в жопе, но это, повторюсь, не так.
с остальным согласна.
Нидл, назови мне продвинутого современного врача, который назначит действенные лекарства "для развития". Буду благодарна :)
По воторму пункту : методики Никольской и Манелис, конечно, хорошие и даже больше, только , увы, они не применяются повсеместно. Более того: о них просто не знают многие дефектологи, например, в провинции. Да и в Москве-то таких мест раз-два и обчелся...И небесплатно, как в Израиле. Поэтому я и пищу про *опу в глобальном смысле.
- что такое "лекарства для развития"? я про такие не слышала :) и ни один продвинутый современный врач /относительно, относительно! продвинутый/ ни разу мне про такие не говорил.
- ок, согласна, отчасти. еще раз настаиваю - наша коррекционная педагогика НЕ в жопе. в жопе наша образовательная система, но.. она в ней, в жопе, все таки глубже не увязает.. пока еще.. состояние неустойчивого равновесия, скажем так.. насколько я могу оценить, ессно. т.е., ужас, конечно, но не ужас-ужас-ужас (ц) ;)
ЦЛП как может распространяет свой опыт
http://www.ccp.org.ru/news/catalog.php?SECTION_ID=584&ELEMENT_ID=5559&IBLOCK_ID=2
(кст, оооочень много участников на этих семинарах, в т.ч. из других городов - молодые, яснолицые :))
ИКП занят разработкой и проведением в жизнь образовательных стандартов
http://almanah.ikprao.ru/articles/almanah-13/specialnyj-federalnyj-gosudarstvennyj-standart-specialnogo
и образованием тоже http://институт-коррекционной-педагогики.рф/obuchenie/povyshenie-kvalifikacii/
ЦПМССДиП действует более автономно (как следует из из публикаций на сайте и в журнале), но и они тоже расширились (на К.лугу, во всяком случае), насколько возможно.
НСМ - не знаю подробностей - но видела анонс - образовательный проект АБА в России поддерживают (или свой проводят в жизнь, неясно.. или, следуя, ткскзть, собственной традиции, просто бабло зарабатывают.. не зн :)) "но все-таки"
ЦПА - тоже работают на пределе, по всей видимости, пара много выпускают, во всяком случае :) в фейсбуке и в жж-шечке.
а кроме, есть еще Институт открытого образования, Институт проблем инклюзивного (интегративного) образования, РБОО Перспектива, другие институции и общественные организации.
другой вопрос - нет единой! системы. эт да. но.. она ниоткуда не произрастет, если сидеть, пардон за каламбур, на жопе ровно. ткчт.. снизу тоже должна быть движуха, от родительской общественности, ткскзть. если суетиться на местах, можно чего то и добиться /пользуясь случаем, поздравлю Тантушку с зачислением ЛизочеКа в 1-й класс :)/
Спасибо. Но я еще в глубоких раздумьях идти или нет. Будет ли это лучше для ее развития или год походить к логопедам и в ЦПР плотно и пойти в 8 лет.. С одной стороны заманчиво 2 а раза пройти программу 1 класса- есть надежда перейти потом во 2-ой класс))) А с другой стороны тогда придется убрать ЦПР, останется только логопед 1 раз вечером и в субботу.
По поводу НСМ -я только свои мысли сказала( в хорощем смысле)- я там общалась в двумя мамами и очень хотела их уговорить на дельфинов,аминокислоты и Реацентр c Кортексом.Просто мне хотелось как то помочь- попробовала помочь контактами теми, что знаю- мы так все здесь друг друг помогаем. Но они сказали что считают что это не надо. Может действительно я не права и они уже всё перепробовали, не знаю, но мне оень хотелось "волшебной реабилитации" для их деток.
думаю, в раннем и дошкольном возрасте все без исключения родители аутичных детей предпринимают максимум усилий, так или иначе. просто.. с разным ткскзть.. конечным результатом :( в-общем, не следует, наверное, делать выводы в условиях недостатка информации. я, ессно, тоже не берусь судить - с ваших слов. тем не менее.
кст, мне также не близок антиврачебный (в т.ч. антипсихиатрический) дискурс, который начинает превалировать в местном сообществе. еще немного - мы станем филиалом ру-хэппичайлд, а потом и вовсе элинахелсбьюти-и-ты-ды :)
может быть, может быть. мне сравнить не с чем.
Хотя мне никто не говорил что реакция будет быстрее. наоброт,ю он сразу предупреждал, что с органиками и ДЦП проще - эффект быстрее и очевиден. Сначала мы типа "стабилизировали" Пашино состояние. Т.е. в основном кислоты были успокоительные и общеукрепляющие что-ли. И при них были изменения на ЭЭГ, которые мне А.Л. озвучивал у него на консультациях. А вот кислоты с ноотропным эффектом мы пьем только последние 20 дней, я где-то писала. Там в офигенных количествах габа. И реакция про которую я написала - это типа независимое исследование, на котором даже я увидела результат. Ну может конечно и не от кислот, а просто от возраста или от занятий, или отсроченный эффект ноотропов. Ну кто знает.
главное, что эффект заметен, ясен перец. а габа - в каком виде? и вообще все эти пилюли? кто производитель?
/я все никак всерьез не соберусь обратиться к.. вот закончу, пожалуй, с гомеопатом и с А.О. в марте, а там и.. ну, не буду загадывать/
насчет габа, она же гамк, вот такое мнение у биомедведов (мнение подзамочное, ткчт автора цЫтаты указывать не буду, но он - автор - авторитетный, сори за каламбур :)) про пирацетам/фенибут "ГАМК не проходит гемо-энцефалический барьер. Но если уж очень хочется, то давайте ребенку чистую ГАМК от хорошего производителя."
габа в виде прям самой кислоты. у нас она в составе одной капсулы, там 140 мг GABA.
Производитель - так я понимаю их клиника в Лондоне и есть производитель. По крайней мере Жанне он однажды так сказал - я знаю что именно Тоше нужно на следующиц курс, мы для него специально сделаем нужную композицию.
Ну в примавере например они тоже сами производят.
Тут фишка в чем. Опять же со слов - все лечение аминокислотами крутится вокруг трех-четырех известных кислот. Главное это подбор доз, композиций, и т.д.
Я вот тоже думаю, что у нас такой реакции на габу как могла бы быть, именно из-за чистоты ее. Потому что на гаммалон на 1\8 таблетки у мальчика просто сносило крышу. А тут по 140 мг 4 раза в день и никакого возбуждения.
Ну дык я и о том же :) "Лекарств для развития" нет и быть не может, каждый случай индивидуален и кому-то может требоваться усиленная медикаментозная поддержка, и она будет помогать! а кому-то не показана или бесполезна, или, хуже того, может нанести еще больший вред.
ЦЛП- это вообще моя любовь :) Но как же мало, мало, мало таких мест, вон, ты их всех в одном посте перечислила,да и денег стОит коррекция там, а в Израиле вон поставили диагноз - хоп - и все сразу начали тобой заниматься как положено, абидна, чесна, за страну, а конкретно - за наших детей :(
а еще у вас, Лелища, детей на риталин подсаживают :chr3 а вы - ноотропы, ноотропы))
Центр Скворцова. Девчата -вопрос. Кто что либо слышал про эту самую клинику. Сегодня была в центре речи (в Зеленограде) и там мне посоветовали эту клинику. У меня сыночек Арсений 3.5 года. Аутичные черты, задержка развития речи и неравномерное психическое развитие. Лечимся аминокислотами. Ходим в Лекотеку. Думала еще куда-нибудь запихнуть. В центре этом не оч. понравилось, как то все старенькое, обшарпанное и сразу про деньги начали вопросы задавать. Ну не суть. Мне про эту клинику прям пели и пели, якобы там аутят лечат, задержки убирают. Наткнулась на форум мам у которых детки ДЦП - начиталась, нарыдалась. Детей закалывают до судорог и за бешенные деньги. Кто нибудь из вас там был именно с аутятками и задержкой ПР???
мне кажется вы сами себе ответили на вопрос.Стоит ли рисковать и еще платить за это?при том,что необходимую помощь ребенок и так получает
просто хочеться большего, лучшего. А ни того ни другого пока нет. Хотя если сравнить центр речи, где я сегодня была (6600 за 8 занятий просят) и Лекотеку при садике, так я б лучше в Лекотеку эти деньги отдавала. И отношение другое и материал игровой весь новенький, чистенький. И педагоги просто змечательные
и аутят и ДЦП обкалывают одним и тем же. Причем не легальным препаратом, потому что на руки дают документы о совершенно других лекарствах. Нафига пробовать какие-то сомнительные вещи, которые могут как минимут спровоцировать судороги?
спасибо, что подтвердили мои сомнения. У меня вообще сегодня день Сомнений. Просто в этом центре прям уж так пели про Скворцова (захотелось поверить в чудо).Чудес не бывает((((, а так хочеться))))
У меня интересный вопрос к тем кто знает - как получить разрешение на тьютора в школе. Мы все таки решили что в школе Лизка будет учится лучше, так как один на один с учителем она постоянно отвлекается и бегает по квартире- в классе ей бегать не дадут. Школа у нас общеобразовательная и про тьюторов и не слышали.. Вот думаю правильная ли моя идея- заслать с ней на весь год в школу няню-училку на все уроки??? Ну можно не на все а хотя бы на математику и речь. Как мне получить разрешения на присутствие няни ?? или будет ли толк ?? или только детки смеятся будут?
Как официально получить - не знаю, а вот неофициально у моего племянника в классе был мальчик (уже школу закончили в прошлом году :)) с которым весь первый класс в школу папа ходил, ибо только папа мог с ним совладать.
О хорошем :) У моего несколько дней активно идет употребление своей, не шаблонной, речи. Шаблонов тоже очень много, но применяет, в основном, к месту. Стал самостоятельно обращаться с просьбами не только "дай мне...", но "поиграй со мной", "обними меня", "повернись ко мне", "давай откроем дверь", "иди сюда", "покорми меня" (это быстро выучил, частенько лентяйничает :)) и и т.п. Слова, которые не знает или не может быстро вспомнить, заменяет близкими по смыслу, например, вчера просил меня приклеить к шкафу табличку с названием, слово "приклеить" забыл и говорит "мама, хочу написать шкаф и положить сюда" (показал куда, на дверку шкафа). Даже уже многие слова пытается склонять! На вопрос "где ты был". ответил: "В детском садюку" :)
Ура! Это уже очень приличная речь. Можешь смело считать что через год у Вас будут очень длинные полноценные развернутые предложения , а через 2 может и ничем не отличаться от сверстников. Вам сейчас 5 ? Это уже хорошие результаты. Можете до школы успеть начать нормально говорить.
Поздравляю! Попытки склонения слов и объяснения другими словами - замечательные достижения. Дальше - больше:)
Удивления мои на этой неделе.
Первое.Достали с полки пластилин - 4 большие банки разных цветов.
Пока мы с Анечкой лепили каких-то масеньких лягушат, да тарелочки с яблочками..., Петр взял конкретный такой кусман пластилина, раскатал его скалкой на столе в не особо ровный круг, сделал некие углубления по всему кругу, сверху приспособил что-то такое зеленое и сказал нам, это это - малина. Реально похоже. :) Но я от неожиданности не нашлась что еще сказать.Я не ожидала такого масштаба - ягодка-то этак см 20-30 в диаметре!
Это было еще не все. Далее два конкретно больших куска синего и зеленого пластилина были смяты в один, смешаны-перемешаны до определнной степени, скатаны в шар.И продемонстрированы мне -"Это планета!Земля!!" И действительно очень похоже - океаны, леса...
Причудливое такое пластилиновое творчество.Явно ненормальное.Но хоть какое-то, правда же?
ну я как-то все же ожидала чего-то более ..реально-земного.Не в планетном масштабе :)
Но мне так уже за счастье - хоть что-то сам сляпал! Весь прошлый год в школе жаловались, что ненавидит все эти лепки-склейки-дизайны..мы по этому предмету в отстающих...:( А интрепретировали - дескать, вот видите, творческое начало у него того-с..
главное что сам придумал!а что может быть ненормального в пластилине,не могу представить:)
Напомните кто нибудь про актовегин.
Хотим проколоть пока не достали церебрум. В прошлый раз нам помогло ,но не помню по сколько колола. Сколько на 5-6-7 летнего ребенка . 2мл ампула. И какой курс делали?
Он же вроде только атигипоксант а не стимулирует кровообращение как ноотропы??
Черт, нам что получается тоже ноотропы нельзя? Это я ребенка "лечила" во вред ему с подачи доХторов :-о
Мы наконец-то закончили курс в Ангийском advance centre . На третий день курса сын заболел с температурой 39,5 хрен знает чем, три дня влежку, сегодня первый раз выбрались в соседний городишко Crawly . Если тьфу тьфу повезет, то завтра успеем с"ездить в Лондон, зря что ли в Англию ехали в такую даль.
Впечатления двоякие, 1) можно если б кто показал и не ехать в такую далищу,
2) неужели такая мелочь работает?
3) с другой стороны есть семьи, которые по 6й раз приезжают и говорят, что помогает. Будем внедрять упражнения в расписание. Эффекта хз когда ждать, говорят смотрите, отлеживайте, должен быть в любом случае.
След раз или в июне или в октябре ехать.
во-во. Жанна когда вернулась - говорит знала бы за чем еду - организовала бы ее приезд в Москву, чтобы самой в лондон не мотаться. может так и сделаем? а то лондон уж больно накладно )))
По каким то неизвестным причинам они не хотят ехать, я тоже говорю я вам сходу человек 20 найду, а если побегаю и сотню. Видимо не хотят по коммерческим резонам. Типа уже пробовали - не хотим больше.
Ну я для себя решила, что буду делать упражнения, кормить аминокислотами и ава. Еще может барокамеры поищу тут в Москве.
Хз - думаю должно все в комплексе дать хороший результат.
Зы: а мне полюбас надо было куда-то сваливать. У меня дома ремонт без отселения, с местами прокладываем новой проводки, грязища по колено. Вот я и сввлила сначала в Одессу, потом в Англию, еще надо куда-то в марте или апреле. Наверное в Италию к Карло :)
Вобщем я из тех, что не было у бабы печали - купила баба порося!
Вот так в нужде, голоде и холоде и живут семьи расейских инвалидов))))))))))
мы в 28 марта на родон в Пятигорск если что...))
1) осмотрели, сфотографировали, поговорили. (консультация с Линдой). Сказала грудная клетка уплощкна, там где ключица немного не норма, ребра в разные стороны, короче есть изменения. Ну мраморный весь типа от этого. Глубокие мышцы не работают, дышит неправильно.
2) на мне показали и 2 дня я тренировалась а тренерах, а они мне показывали на мне 8 упражнений. Короче 7 точек и 3 способа налавливаемая на них полотенцем. Сет 2 часа
3) ходили 3 дня в барокамеру. 1 час. На четвертый санек заболел.
4) перед от"ездом выдали фотки, лист с упражнениями и отправили во свояси.
Усе. Первый сет вообще почти всегда всем одинаковый. Потом в зависимости от результатов- они меняют упражнения. В зависимости от проблем и конституции ребенка. Дохтур наш отслеживает прогресс по кривой дыхания дома в Москве.
нам тоже самое говорили и что синяя что нет дыхания из за того что глубокие мышцв не работают.
Я уже у 4х ЛФК специалистов и у 2х мануальщиков спросила про эти глубокие мышцы- типа как их развивать чтобы дышать, и могут ли они нам помочь с этим ..никто ничего мне не ответил(((
Сет 2 часа это комплекс упражнений на 2-а часа или учат 2 часа?
Сынуля мой осваивает русский язык с ругательствами. Гы.
Елки-палки, черт, вставляет к месту, по любому поводу. Стараюсь не обращать внимание - может не усилится, типа наиграется и пройдет.
Еще тренируем походы в игрушечные магазины. Он там теряет волю и начинает сильно нервничать:
Сам себе - это нельзя, нельзя, помогититееее!!! Тащит меня и сам же вопит - отпусти, нет, нет, это нельзя! Хотя я ему говорю - иди -сам выбирай.
Ну - с переменным успехом выходим или с покупкрй или с разочарованием, что ничего не подошло.
это интересно - нейроны фон экономо aka VEN
"В общей сложности у взрослого человека имеется около полумиллиона VEN. Это совершенно ничтожное количество. Для сравнения, только в коре человека находится под 20 млрд нейронов, всего же головной мозг состоит более чем из 100 млрд таких клеток. 500 тыс. на этом фоне — капля в море. Даже в местах сосредоточения эти клетки составляют лишь 5-6 % от общей популяции. Это самые редкие, штучные нейроны человека. Они позже всех начинают формироваться, только с 35-й недели беременности, и к моменту родов успевает образоваться не более 10–15 % от конечного числа.
Сразу после рождения начинается их бурное образование и пролиферация, достигающие пика в районе 8 месяцев (момент, когда у младенца формируется первичное чувство «я», ребенок становится способен отличать себя от матери и начинает различать лица окружающих, в частности опознавать родственников и пугаться при виде незнакомцев). После этого общее число нейронов плавно снижается, в основном преобладают процессы миграции и кластеризации, и к четырехлетнему возрасту пул VEN формируется уже в конечном, «взрослом» виде.
Этот возраст связывают с окончательным формированием ядра личности и социального интеллекта; кроме того, именно на этот момент приходится большинство дебютов заболевания аутизмом у детей. При рождении число VEN примерно одинаково в обоих полушариях, но у взрослого человека в правой FI их на 30 % больше, чем в левой (что, возможно, связано с правосторонней специализацией социальных эмоций).
АСС и FI — основные места сосредоточения нейронов фон Экономо — возбуждаются на самые разнообразные просоциальные стимулы — и положительные, и отрицательные. У человека эти структуры активируются при переживании чувства вины, негодования, смущения, возмущения несправедливостью, также они активны в сопереживании чужому горю, формировании эмпатии, материнской заботе, романтической любви и потребности в социальной справедливости. В общем и целом можно сказать, что эти отделы занимаются мгновенным интуитивным эмоциональным реагированием."
отсюда http://stelazin.livejournal.com/97057.html
это интересно-2 http://vimeo.com/35466516
/КатяМень в гостях у Любы Аркус :)/
апд. кст, да. специалисты по сенсорной интеграции разделяют собственно сенсорную дезинтеграцию (сенсорную алалию, афазию) и аутизм. т.е. аутизм в научной картине мира сегодня - это такая луковка, с которой постепенно счищают сначала шелуху, а потом и сами слои, добираясь до серединки. генетические синдромы отделили, сенсорные нарушения отделили (тот самый синаптический прунинг, о котором Катя говорит, точнее, нарушения его формирования), ну и ты-ды.
а вдруг? найдут? ее? первопричину?
такс я ее - абу в смысле - пока только изучаю и по полной не внедрила в жизнь. такс сказать моменты, моменты.
Я грешным делом вообще думаю, что все связано с возрастом )))
ну просто мне приятно, что у нас на этих кислотах по крайней мере нет явных ухудшений. У нас же любые ноотропы всегда проходили под эгидой - налейте мне стакан водки иначе я выброшусь из окна, потому что мальчик жжег.
Ты не надумала аминокислоты попробовать? Может хоть на первую консультацию сходите? Пообщаешься с доктором. Умнейший дядечка, надо сказать.
А мне можно? пообщаться с этим дядечкой? Планирую в конце апреля быть в Москве, но, если надо, подстроюсь.
Спасибо за отзыв. Вы подтвердили мои мысли - мне А.Л.очень нравится и его подъод к делу, и внимание к ребенку, и наши результаты.
У нас появилось понимание речи, выполнение заданий, стал лучше спать, с ним стадо возможно заниматься за столом, в бытовом плане стал больше делать и схватывать сразу. Т.е. раньше было абсолютно бестолку занимаешься или нет - было ощущение, что ребенок все равно ничего не понимает. Сейчас у меня другое ощущение - да, он очень многого не знает именно в силу своего аутизма и нежелания чего либо учить в прошлом и вообще нежелания познавать мир, но сейчас ему можно объяснить и учить. Начинаем с азов потихоньку, формы, цвета, сравнения, названия предметов, буквы, хорошо стал обводить, рисовать, писать. Я не строю иллюзий, что эта таблетка раз и поможет, но эффект есть, и он явно лучше чем от ноотропов, на которых у нас просто сносила крышу.
и у нас то же самое было от наотропов. Я очень надеюсь, что прогресс будет дальше. А вам сколько по возрасту????
и еще - а вы в Англию ездили, а то нам сегодня А.Л. Сказал, что в октябре он нас ждет там
не - мы не ездили. А.Л. намекает, но я отбиваюсь как могу. Не потяну я это мероприятие, да и ехать некому. Муж если поедет - это считай выброшенные деньги. А у меня малая - без меня не останется.
говорю же.. думаю еще)) собиралась осенью, потом отложила, вот в апреле, мэй би.
но - много сомнительного для меня в этой истории :( типа "чистота" и "эксклюзивность" препаратов (чистый гамк нельзя доставить в моцк через жкт, например - любые, даже и мега-, дозы окажутся в горшке), настойчивое зазывание в центр, стоимость. триада, йолы :) каждый признак по отдельности еще туда-сюда, а вот все вместе.. :mda
умнейший, говоришь? повод пообщаться, во всяком случае, есть :)
это .. эээ... интересно :) сопли в сахаре, но :)
http://vimeo.com/33389022
X Fragile syndrome - синдром ломкой Х-хромосомы, он же Мартина-Белла - один из генетических синдромов, вызывающих глубокие аутичные состояния.
у моей знакомой мальчик (16 лет) с Мартина-Белла. Аутизмом там и не пахнет уже вообще, только УО.
Не знаю. но, по-моему, глубокое :(, т.к. со слов бабушки он не может даже 2+2 сложить, читает по слогам. А вот разговаривает и общается неплохо, по поведению как 10-12 летний, занимается спортом, хорошо физически развит.
У меня почему-то стойкое "воспоминание" (откуда оно - не помню), что на этот синдром проверяют первым делом, когда возникает подозрение на аутизм.То есть исключают сначала синдром М-Б,потом целиакию, потом еще что-то, и так далее...
Мне казалось, что и в России эта же схема или я путаю?
Если кто то сподобится направить к генетику, то да, так и есть. ( мне двое разных именно о такой схеме говорили)
запиши меня плиз в постовую записку оч.надо..а то болею не переставая с января((
Александра
Можно и нас пожалуйста:)
Тимофей
Пы.Сы.Писать надо имя данное при крещении ребёнка,правильно?
Девочки, извините что анонимно.
У моей подруги проблема с сыном. Ему почти 3 года(в марте будет) он у нее только недавно начал чуток говорить (повторять слова ее сказаное, и очень непонятно) отношения с мужем проблематичны. Вообщем то ей уже давно показалось что что то с ним не то, усидчивости нет, может только само много 2 минуты что то делать, все время где то лазиит, контакта к другим детям почти нет, хотя ходит к нянечке и у нее ещё 5 детей, кроме него, но он почти всегда сам одиночка. Его ничего не интересует, ему бы только что то разбить, разлить, стукнуть, или ещё какую нибудь пакость сделать. Подруга на него конецто орет, по жопе бьет, но он никак не реагирует на хлопки по попе, даже если сильно стукнешь (занижел болевой порог). Недавно она не выдержала и подала доки на обледование (мы в германии) пришли 6 врачей, детский врач терапевт, эрготерапевт, врач лекарь( по немецки Heilpraktiker), физиотерапевт, психолог и психиатр. Делали обследование его (тест на слышимость им ещё предстоит). Пошла она конечно только из того что он не разговаривает, а выяснилось вот что:
Тестировали они его почти час, заходили по одному, он был сыт и выспался, остальное снималось на камеру и переносилось в другую комнату, где остальные врачи сидели, вообщем хотели полтора часа его тестировать а всегдо было 45 минут, врачи оборвали обследование, мальчик откывался от всего, сказал там всего 3 слова, так знает наверное 50. Все обледование было как игра.
Ей уже там сказали что поэтому и прекратили,т.к. он кричал много, уходил, даже мама его не могла током успокоить. Нервничал. Теперь доки пришли и там все подробно написано, диагноз аутизм- тяжелое отставание (schwertragende Entwicklungsstörung). Так и написали что очень занижен болевой порог, искривленна сильно спина (действительно бегает как гусь, это она сама заметила) не говорит, нету контакта глазами (она это с самого рождения заметила), с другими не играет, нету концетрации, бежит за мячом, на пол пути может забыть что за мячом шел. Ни с какой игрушкой он там не играл. Теперь им назначили терапию, 2 раза в неделю развитие речи (логопед на дом) 2 раза в неделю лечебная физра, и ещё им запретили в нормальный сад идти, только спец сад, и не факт что в нормальную школу пойдет.
Состояние подруги понятно, очень много плачет.
Подскажите что ещё им можно, какой учебный материал? Что ещё? Есть ли шанс попасть в нормальную школу? Что их ожидает в 12 14 лет?
Спасибо кто дочитал
ещё вспомнила что он плохо спит, у других спать вообще не может, орет. и ешё он может уйти от подруги, не оборачиваясь, ничего не боясь. и ещё очень типично для него, улыбается невпопад, т.е. без причин у него улыбки
доки она подала по настонию няни, т.к. он очень пробленый ребенок у нее, вот она и посоветовала
да, он там с другими детьми почти не общатся, как только они начинаюст играть, убегает, сидит сам по себе, только если детки прыгают, то тогда он с ними
Да что ж за народ такой.
У ребенка проблем ВАГОН, а они о нормально школе пекутся((( Ребенка вытаскивать надо, а потом о школах думать.
Про аутизм может девочки подскажут, а про умственную отсталость хорошо тут написано http://www.pedlib.ru/Books/5/0169/
Очень жаль что мне эта книга реньше не попалась (видимо врачам и педагогам у которых мы были тоже((( )
Начинайте читать с раннего возраста, там и про игровую деятельность и про навыки и про все.
спасибо за книгу, к сожалению такова немецкая, хваленая медицина, ребенку дают время самому развится до 3, это ещё ей повезло что они в 2 года 11 месяцев прошли :-( у моего была вывихнута поясница (КС) заметил остеопат, нам дали всего 1 раз (!) лечебную гимнастику и отправили самому развиваться.
могу и открыться, проблема реальна, сама она очень устает, муж ей не помогает совсем, мама далеко а других родстенников нету, думаю вы знаете про что я. у нас дети одного возраста, к новшествам со стороы моего ребенка, хотя я стараюсь особо не рассказывать, но она то видит что сын что новое делать, старается не показывать свой расстройство. я ей стараюсь помочь, но мне самой некогда, я универ заканчиваю
и ешё на счет мамы, сама то она конечно видит недостатки, но считает это частичной нормой (у нее других детей нет) ведь дома то он хоть чуть чуть но повторяет, ссылается на то что 2 языка ведь учит, немецкий и русский, имеено этим ее и врачи успокоили, а она говорит, ведь они врачи, им веднее.
Я маму в принципе понимаю. У меня ребенок ОЧЕНь тяжелый. Но я хоть и видела, что он отличается, но не понимала насколько!
Потом когда нашла форумы для особых. начала читать литературу, волосы дыбом. ДА и то. что ни день то новые открытия((((
Понимаете, речь это не основное. активная речь может появлятся до 5 лет, это не страшно.
А вот багаж который идет паравозом .. Отсутствие подражание, отсуствие игровой деятельности, нарушения восприятия, комуникации, неравномерное развитие... боюсь эта мама в самом начале пути.
так и есть, ей только предсктоит тяжелый путь, это я ей сказала. проблема ещё в другом, она хочет чтоб ещё раз проверили, ведь его видели то только 1 раз, хочет чтоб дома посмотрели, какой он. она недеется что все ещё не так плохо
Все кто сюда пришел, приходили на минуточку.
То что вы описываете очень серьезно. Пусть начинает читать про аутизм.
да уж... я вообще пришла сюда с фразой что у нас легкая степень аутизма (щас понимаю что подразумевала АЧ).:) Не видела всех проблем, а как копнули мамадорогая(((((
и ведь со временем пропасть с ровными детьми становится все больше.
Странно. Меня почему-то это уже не напрягает.;)
вот уж поистине "тока секс и пофигизм укрепляет организм" (с)
и ещё вопрос, у нарушено чувство равновесия (как мне кажется) он может на ровном месте упасть, чуточку как бы тянет за собой ноги это это тоже признак? просто ему про осанку написали, что кривая спина, это связанно?
я с сожалению недавно на эту тему наткнулась, а ей даже не знаю как сказать и помочь хочу и обидеть боюсь
Да, может быть связано.Моторная неловкость.
Начните (и маме дайте обязательно) вот с этой книги http://www.autism.ru/read.asp?id=37&vol=0
ну а далее - по мере сил...
http://www.autism.ru/library.asp?sort=3
и да и нет. У большинства особых детей нарушена моторика. Но у этого конкретного ребенка могут быть и другие причины.
Равновесие может быть нарушено от другого. У нас например в 3 года сосредоточение на одной деятельности даже на 1 минуту не было, книжки только рвала, все портила как и ребенок Вашей подруги, в игрушки не играла и еще постоянно падала, были и типа аутостимуляций- сосала ладонь,грызла волосы и одежду, также было и полевое поведение - при входе в комнату вместо сидения на месте- лазила по шкафам и столам.Была и агрессия проти других детей- кусаласи цараплась т.к не умела общаться и если с ней не зотели общаться - то она так отвечала.. Но не было страхов в новом месте, с удовольствием общалась с другими детьми и животными но не знала как играть, смотрела в глаза, со временем стала пытаться говорить и спрашивать но не предложениями а просто словами. Но это не аутизм- мы сами не знаем от чего но - ЗПРР пограничное с легкой УО.
не бойтесь ее обидеть, так или иначе ей придется столкнуться с реальностью. Но лучше так с разбегу об стену, чем просто не замечать. Я вот тоже думала - лишь бы заговорил, лишь бы в обычную школу. А ведь главнее, чтоб понимал и осознанно говорил, да и что такое обычная школа в наше время. Видите ее на форум и ей мамы подскажут как быть и как с этим жить.
девчат, чем я могу помочь? я учусь на педагога, есть возможность выйти на профоф, научные игры, я только не знаю что да как...
чесно просто в растерянности с ней, вроде как и нормальный мальчик, но отклонения есть.... подруга очень близкая
спасибо всем огромное
Помогите ей правильно сориентироваться.
Есть ребенок, есть у него пробелмы.Определите - какие именно, хотя бы педагогические, с медициной пуст ьврачи помогут.(Глазной контакт надо научить устанавливать.Речь понимать.Ну и так далее, что там еще у него из самых первоочередных?) Когда опредили - ЧТО надо корректировать в первую очередь, подбираете информацию - а как это делать? Приходите, поможем инфой, ссылками.
АТЕС еще есть - чтобы понять где вы сейччас, и допустим через месяц повторить и посмтреть динамику.Для диагностики АТЕС не пойдет, а вот для отслеживания динамики - очень даже!
Психологически маме очень важно удержаться на уровне..адекватности, понимания, что есть любимый ребенок и у него пробелмы и она, мама, должна ему помочь с этими проблемами справиться. Только она. Терпения ей и выдержки. У них еще возраст самый тяжелый для всех этих заморочек, ээх.Но очень многое корректируется! И будет легче! Но потом.А несколько лет предстоят тяжелых...
Орать нельзя! Бить тоже!! Это не просто о гуманизме речь идет.Если сейчас будет орать и бить - через год это все обернется агрессией ребенка, будет чуть что тоже орать и бить всех вокруг, вот тогда совсем тяжко станет.Знаю о чем пишу, проходили...
Я чуть не свихнулась, когда осознала, что сын вполне тянет на аутиста.Еле собрала себя в кучу тогда.
запретили идти в нормальный сад! Вот люди! Я по инстанциям носилась, чтоб ребенка из обычного сада в специальный перевести, чтоб год не терял. Срочно со всеми бумажками в мерию, или кто там у вас садами занимается. Выяснять какие сады есть, что положено ребенку, какую терапию в саду дают, по какой программе работают. Сад , это прежде всего терапия, много грамотной терапии. чем раньше начнете, тем лучше.
вы не много не так поняли, ему в обычный сад запретили, его напрявят в спец сад, в обычном ему тяжело очень будет, скорее всего не потянет, да и воспитатели тоже наверное с ним не справятся
так и правильно, зачем ему в обычный, ему именно спец. садик нужен, чтоб постоянный контроль, занятия с педагогом, а не так - в стадо
Мамочки, а кардонат кто-нибудь пил? Я так понимаю, это и есть аминокислоты. Как от них результат есть?
это районный психиатр должна вписать. Но в пенсионном дали письмо для соцзащиты что положено нам СКЛ. На днях съезжу туда, узнаю.
Поздравляю! А сколько в общей сложности у вас ушло времени на это? Мы сейчас в процессе - вот и думаю, успеть бы до лета ;-)
думаешь стоит поздравлять? :think
у нас ушло 10 месяцев (ну я месяц сама подзатянула - брала тайм-аут на раздумывание), так что 9 месяцев бы ушло.
Стоит - хотя в том смысле, что все мытарства-хождени по инстанциям позади :)
А так - я вообще так спокойно стала относиться к этому всему... Инвалидность? Хорошая господдержка. Аутизм у моего ребенка? Ну и что, просто он вот такой, мой самый любимый и лучший на свете.
Я уже писала, по-моему, здесь - я именно приняла Даньку, таким, какой он есть, всего целиком, и - самое забавное - именно после этого у нас пошел прогресс. Мистика :)
Вообще, лишний раз скажу спасибо этому форуму, всем девочкам. Очень мне помогли именно в принятии ситуации. Не знаю, как через обычный пост всю мою благодарность выразить, но - СПАСИБО. БОЛЬШОЕ!!!!!
Да как бы ни назвать - по фиг :-D, главное - работает :-D
Не по сабжу - Данька с утра приболел, вирус какой-то кишечный, рвота-понос, еще, блин, упал, ударился - ходит теперь с фингалом под глазом, ужас :sad2
Ниче, "шрам на роже, шрам на роже Для мжчин всего дороже"(С)
Мазь Траумель есть? Синяки "лечит" только так!
Нет, Траумеля нет... Я Спасателем мажу... Сегодня в аптеку побегу, спасибо!
А то я даже заморочилась - завтра в группу ребенка вести, а он с фингалом :(
а кто-нибудь сдавал ребенка одного в санаторий? Мне в Королеве все нахваливают, но там надо сдать ребенка на 3 месяца. Я ж с ума сойду без него :(
Королевский хвалят все.
Знакомой с другого форума его посоветовала. Она сперва - не пойду, там тяжелые дети (самый большой страх особых мам видимо ;)) потом приходит и грит, там же они все говорят. поэтому не факт что вас возьмут..
попробуйте договорится забирать на ночь.
где королев и где мы... :-(
наверно все-таки узнаю... но с условием чтоб домой забирать... Если нет значит нет...
Можно выскажу свое мнение, никого ни к чему не призывая? А то я уже просто злыдень здесь какой-то :)
Я категорически против "сдавания" аутистов. Да и обычных детей тоже. Это может нанести огромную, непоправимую психическую травму, дать просто грандиозный откат вместо развития. Потом допишу, надо идти спать укладывать.
вот этого я и боюсь. Он очень нас любит ( и не только нас, а всех),но очень привязан и для него это будет огромной травмой.
Он меня сейчас в клубе не отпускает от себя. Раньше бежал с радостью. А сейчас с условием что и я останусь и буду с ним играть там. Хотя девушки там очень хорошие (стены стекляные) и к нему хорошо относятся, но вот какой-то страх пошел.
А тут на 3 месяца... да непонятно кому...
Не вижу смысла "ломать" его... Тем более уверенна, что будет хуже...
Просто стало интересно сдавал ли кто-нибудь своего ребенка в подобные санатории...
и я соглашусь. Кстати, могу ошибиться но..... В пять лет мама определила по-моему как раз в Королев в санаторий на пол года. Как она это пережила - только Богу известно (были сильные проблемы с речью- может быть какой то другой санаторий - не суть). Было очень тяжело мне лично. Мамы нет. Один воспитатель и нянечка. Да речь мне поставили. Педагоги просто супер - искренне нас жалели, но я то была обычным ребенком, а дитенок особый - для него мир - это мама, все только через маму. Кстати были там у нас и двое тяжелых детей (диагноз ну как минимум зпрр) им было по 14 лет. Так девочка воспринимала воспитателя как маму и никого не подпускала, меня реально чуть не задушила.Им там очень тяжело
Отдали в малаховский бронхо-легочный, т.к. там нам пообещали ЛФК, физиотерапию и все, что ему нужно в нужном объеме. Посещение - 1 раз за весь месяц. Ребенок в принципе был согласен, т.к. знал, что ему надо подлечиться. Приехали - ребенок спокойный, вроде всем доволен, правда, сказал, что уже немного скучать начал.
Забрали - через несколько дней пошел в сад. И вот там началось. Елисей забивался в угол, никого к себе не подпускал, размахивая палкой и ругаясь 5-этажным матом. По малейшему поводу - истерика.
Сейчас мы психологические последствия как-то побороли, но при этом ребенок стал болеть практически без перерыва.
При этом про сам санаторий ничего плохого не могу сказать, там даже не наказывали детей. Т.е. вообще. Максимум - словесное внушение.
Но видимо просто он испытывал длительный дискомфорт от разлуки с родителям и постоянного нахождения в коллективе.
И это у меня ребенок - не аутик, а неврастеник. До того момента - неплохо компенсированный.
Для аутика постоянное принудительное общение нон-стоп.. сами понимаете.
Там несколько санаториев. Об этом обычно отзывы хорошие. Мне давали ссылки на негативные отзывы, но там санаторий оказался другим.
У меня ребенок хорошо разговаривает, и если бы там было действительно что-то НЕ ТАК, исключая психологический дискомфорт - он бы мне об этом рассказал.
Он мне всегда рассказывает, кто его обижает. может даже преувеличивать.
знаешь, по поводу рассказа детей. Я недавно выяснила что мой сын мне не все рассказывает.
Веселое и интересное расскажет. А вот что-то не очень хорошее утаит. Бывает что проскльзнет в разговоре и я его разговорю на эту тему. Но все-равно старается плохим не делиться почему-то.
У меня ребенок именно плохое всегда все рассказывает. Что было, даже чего не было. С кем в саду подрался, как воспитательница наказала. А здесь ничего. Спрашиваю КАК вас там наказывали - а нас там не наказывали, говорит. Только ругали тех, кто балуется.
С детьми там вроде нормально общался, мы видели.
в этом санатории главный врач золотой человек.Но!туда много отправляют деток из неблагополучных семей.Домашним там может быть неуютно.Учитывая что вы в садик то больше чем на два часа не смогли ходить,ну какой вам санаторий...
вопрос по АБЕ еще. Чему они смогут научить? Просто мужу не могу объяснить на что я деньги хочу потратить.
С началом терапии надо Вам сразу начинать учиться самой на дистанйионных курсах, иначе это действительно могут стать выброшенные деньги.
Прежде чем сказать чему могут научить надо понять а в чем собственно проблема?
Тест vb-mapp надо делать, если по хорошему. А потом уже потом решать чему можно научить
долго объяснять. это НАДО.
С помощью этот системы Вы сможете нагладно узнать его уровень навыков, отслеживать прогресс обучения, запонять "дыры в навыках и формировать новые"
Но Вы не справитесь одна - тут нужен супервизор как минимум и тот, кто программу составит, даже если Вы будете сама работать как терапст
я 2 модуля прошла. Могу работать по программе, составленной супервизором и могу тестировть детей, выбирать методы обучения, составлять таблицы для записей выполнения упражнений.
Работаю только со своим, это не правильно с точки зрения тераписта, у него должно быть несколько учеников, и не свой ребенок, иначе прктику не засчитают, но я за ради своего только и училась.
а как вы учились, т.е ездили куда то и сколько по времени. Мне очень эта тема интересна, т.к. хочу потом связать свою профессию именно с этим. Ну в первую очередь помочь своему. И еще - оплата, сколько стоит??? И еще вопрос(может не совсем корректный) - вам лично понравилось, как ваш ребенок по этой программе занимаеться, каковы результаты??
учиться дистанционно, одна он-лайн встреча в неделю, остальное скачиваете материалы, слушаете ролики, смотрите видео. 4-5 недель каждый курс, потом экзамен. Первый курс 160 долларов, второй 150-170 долларов. Я вот сейчас первый закончила и 11 марта начинаю второй. Тогда же стартует новый первый курс, если хотите еще можете успеть записаться. Есть очные курсы, они реже и раза в три дороже.
здорово, а как записаться??? И еще - как ваши успехи (в плане ребенка )по этой методике???
а у вашего ребенка есть результаты. Я ведь хочу своего вытащить, а если все сложиться, то заниматься потом этим по жизни
У моего ребенка колоссальный прогресс по поведению, далее по всем вообще навыкам, прогресс отслеживать сама тестируемого регулярно.
Мне понравилось, это не правильное слово. Я теперь знаю что надо делать, что не надо делать, подбираю оптимальную сетку занятий и педагогов, основываясь на программе, а не с закрытыми глазами.
Мы еще начали пить аминокислоты, это подстегнуло соображалка и речь. И удобрило почву для посева знаний, так сказать.
Скажите пожалуйста, мы были с ребенком(4.4г) у психиатра Иовчук, она нам назначила анализы ЭЭГ и Эхо-ЭГ. Но вот по поводу ЭЭГ она рекомендовала платно Грачева из НПЦЗ, а у нас есть бесплатное направление на ночной ЭЭГ в институт педиатрии на Ломоносовском. Куда лучше идти? Хочется сделать качественно, ребенок очень тревожный, УЗДГ, например с третьего раза только дал сделать. И Эхо-ЭГ я так понимаю только в Семашко делают?
девочки извините, я ещё раз, вчера рассказала подруге, что тут написала, она очень расстроилась, по голосу поняла, я так боюсь её обидеть. вчера они пытались сделать слуховой тест, мальчик так орал ещё в приемной, а когда врач завела, мальки не смог спокойно сидеть, тест ему тоже не смогли сделать, надо чтоб абсолютно тихо было. теперь им сказали ехать в спец клинику, чтоб его под полунаркоз ставили, чтоб он не дрыгался и не орал, чтоб проверить уши. НАРКОЗ!!!! может есть какая нибудь альтернатива наркозу? пустырник? валерьянка???
Где пытались сделать?
Просто мы делали в 3-х местах :) врачи налаживали контакт... ребенок всегда так себя ведет? может, просто не привычен еще к врачам?
Нужно уточнить - что такое полунаркоз? может, это димедрол в небольшой дозе, чтобы просто полузасыпал? ну и ничего страшного тогда...
делать пытались у врача в праксисе (его офисе), пока только в одном месте, но сразу отправили в клинику. а что такое полунаркоз это ещё предстоит узнать. у врачей он всегда кричит, но думаю что это многие дети так делают
я просто своего будила по раньше, а к моменту исследования закачивала на сон, первые 20 минут дите вообще ни на что не реагировал. А если наркоз - маска, то не бойтесь. Я своему МРТ делала, тоже боялась, но наркоз через маску уже через полчаса полностью уходит из организма, через легкие. Мне это врач объяснял. И мой малыш спокойно и без последсвий его перенес, единственное, что он совпал с дневным сном, просыпаться не хотел никак.
Света, вы не очень на нее наседайте, я понимаю, вам ребенка жалко, но это ее ребенок. И если она не желает признать его пробелем и начать с ними что-то делать, - вы кроме как испорченных с ней отношений , ничего не добьетесь. Не переходите эту грань - одно дело, если человека надо поддержать и помочь, другое, когда он не готов принять вашу помощь, а вы переполнены эмоциями и готовы горы свернуть для них. Тормозните.
Вы ей дали понять - что вы на ее стороне, что вы готовы ей помогать чем можете, что вы ее не осуждаете и ни в чем не обвиняете. Достаточно .Пока -достаточно.
Если эта мама будет бороться за своего ребенка - она и за информацией придет (сюда или куда-то еще), и методики будет копать, и все ее другие проблемы отойдут на второй план.
Если она этого делать не будет - значит,будет по-другому. И не нам с вами ее осуждать, все люди разные.
да я уже это поняла, все имеено так и есть. как сама она говорит, что вроде успокоилась и приняла это. думаю что она справится.
спасибо вам
За те годы, что я торчу на нашем форуме :), я тут уже как "бабушка русской революции" похоже :), я еще не встречала матерей, которым удалось бы по-настоящему РЕАЛЬНО принять своего ребенка как он есть,со всеми его проблемами и диагнозами - прям во так, сразу.
Мне кажется, не меньше года каждая из нас кипела внутри себя, дергалась, психовала, недоумевала, истерила и рыдала - и только после такой тяжелой реакции приходит спокойствие, уверенность в себе и ребенке, упертость в хорошем смысле этого слова - это и значит, что ты ребенка приняла таким какой он есть.
Тяжело это.И как правило - мучительно и долго...
Но к этому необходимо прийти.
кстати у меня как раз ровно год ушел на осознание. Я только через год поняла что делать и в каком направлении идти.
Мамы с опытом, подскажите. Мой дитенок с АЧ, неравномерным психическим развитием и задержкой речи. Вожу в Лекотеку два раза в нед. Домашний. Вопрос такой - есть ли какие то методики занятий дома, что вы используете, что делаете, какие авторы предпочтительнее. А то голова уже кругом идет. Фантазия уже на нуле. И еще вопрос про спец. сад - вести или нет.
что за мульты такие и что такое АВА (простите я только в начале пути) и еще с какого возраста стали по Доману заниматься и как пособие это называеться, где купить
мульты обучалки Домана, Роберта Саакянца, улица Сезам, барашек Тимми
насчет пособия не скажу, я в инете инфу собирала. Начали в 3г.9мес.
Про АВА вот здесь http://www.aba-kurs.com/ и выше обсуждали. Flute учится сейчас.
Методик много.На каждую проблему есть свои.:)
Сколько лет ребенку? Какие именно АЧ у негои что вы уже пробовали?
Что с речью, на каком уровне? Своя спонтанная фразовая есть? Понимание речи какое?
В чем, в каких занятиях опережает сверстников?
Что с сенсорикой?Что с моторикой?
Как взаимодействует со взрослыми?
Методик много - Доман, вышеупоминавшийся уже.:)Нуриева,Ловаас, Янушко, Никольская.
В садик вести, ИМХО.
В качестве подготовки к школе,к обучению - самое главное, чтобы ребенок слушался не только маму\папу, а чужую тетку-учительницу!И выполнял все их требования.
нам 3.5. Из черт - нет соотношения слова-предмета (слово-действие пошло), нет указательного, иногда сам по себе - смееться. Речь - осознанное мама (наконец-то), так что то на птичем, но появляються новые слоги, звуки. НО неосознанно пока. Прекрасно осознает себя в этом мире - обществе, редко - неадекватит. Насчет опережения - может порой воспроизвести действие, которое ребенок в его возрасте не может(например перевернуть треугольник прямым углом к стенке строя избушку для зайки - короче из тестируемых психологом детей даже пятилетки не сразу смогли это сделать - мой на счет раз), сенсорика и моторика на пять с плюсом, постоянно пластелин в руках, раздеваеться сам, вообще стал более осознанным в последнее время. Вот. Если можно напишите или дайте ссылки на названия методик по авторам и где можно найти, а то у нас (Зеленоград) с такими детками просто не знают как работать
Не может быть.Зеленоград - не глухая тайга. На консультацию всегда можно добраться.:)
Почитайте, посмотрите.
На методику Домана у меня ссылок нет под рукой, но гугл вам все расскажет.А вот презентациями для компа смогу поделиться, если вам понадобится.
Янушко Игры с аутичным ребенком http://www.childneurologyinfo.com/education-text-games3.php
Ловаас http://www.childneurologyinfo.com/education-text-The_Me_Book1.php
Может быть и здесь что-то для себя полезное найдете http://www.childneurologyinfo.com/education-text-games4.php
http://www.childneurologyinfo.com/education-text-games2.php
спасибо за ссылки. А вот конкретно в Зелеке спецов нет. Все только в начале пути. Детки появляються, а людей нет((((
Пагадите )))
Полно хороших спецов в Зелеке. Попросите Жанну Барбарис Вам подсказать - она там живет и все-все знает. Я точно знаю что к ним к зелек ездила какая то умопомрачительная тетка педагог дефектолог, которая творила чудеса - она как раз из области и дальше зелека не ездали, я ее к нам в москву не могла затащить. Еще у Жанны отличный логопед из зелека, да и вообще - поговорите, может кого и посоветует. У них еще садик был отменный в зелеке, куда Тоша ходил.
ок, разузнаю. Просто в Лекотеке все руками разводят, есть логопед, буду еще раз с ней состыковываться, она нас не взяла в силу возраста, но все равно, спасибо
В своей нелюбви к физре мой парень провляет изобретательность и активность.
Я сегодня получила выговор.
Сегодня второй день учебы после каникул, и с утра -физра.
Прихожу в школу к 10 утра волонтерить - так мне у порога секретарша вручает петькин мешок с физкультурной формой и выговаривает -"ваш мальчик не смог сегодня идти на физкультуру, потому что ему малы шорты и тапки!"
Ну нисебехрена, в субботу все было нифига не мало, я ж проверяла дома! Это что ли парень за эти выходные вырос на размер в ноге и жо**?!
Я конечно выразила свое сожаление по этому поводу,типа мне стыдно за свою материнскую безответственность, и выразила робкую надежду, что ребенок не слишком был расстроен и не почувствовал себя несчастным.
Выражение лица секретарши описать не могу. :) Смесь укора немого и улыбки вежливой. :):)
Ща после уроков поведу парня покупать новые шорты, нехай на слудющий урок бегает в спортивных трусах до колен, если ему эти малы!
они как-то выделяют вас относительно того что вы из России?или вы давно уже уехали?
Им (школе) вполне хватает других "отличительных" моментов нашего мальчика.:):)
Петик родился уже здесь, так что он россии и не знал :) Хотя гражданство и РФ имеет :) В документах всяких указываем (если есть такая графа) что у ребенка "домашний язык - русский". Но последнее время все реже, ибо -по факту - у него именно английский первый язык, русский он понимает и даже говорит, но хуже, чем на английском.
А моя Лизка первый раз сегодня сама стала рассказывать что делалось дома по телефону : "нюша убежала ванну, я открыла дверь ванну и Нюша убежала, мама и папа искали Нюшу" кривое но все же начало описательно речи.( мы часа 3 искали кролика думали что она провалилась в люк за унитаз, а она по этому люку убежала в другое помещение под ванну)
У нее никогда не было описания того что делала ранее,как у обычных детей. Речь по ситуации была, небольшими предложениями, а рассказ о том что было всегда ставил в тупик.
Прихожу она положила кучку сена на диване и кормит кролика " Я Нюше мама, я ее кормлю" - это не описательная речь конечно но тоже прикольно. Все таки мелкие животные которых можно поносить и ухаживать за ними полезны нашим детям
И вообще кролик девочки довольно приятное животное и даже приручается потихоньку- сегодня положила ее на кресло и стала чесать за ухом, так она не вырывалась а положила лапки на меня, подняла мне носом рукав и стала лизать руку - как собака практически)))) Теперь вот проблема что летом мы уедем на 3 недели а бабушка с ним сидеть не хочет, вот думаю как в самолет его брать и за границу наверно ветеринарное свидетельство надо и муж говорит что при прилету кролика могут забрать на карантин..Никто не летал за границу с животными?
а если спросить например про недавнее путешествие,неужели не скажет хоть что на самолете летела?ну и там еще что.Это ж так запоминается.
раньше не говорила, только ответами на вопросы - Помнишь- помню. Куда ездили ?- на море .Как страна называется -Турция Что там делала? - купалась
А куда зимой ездили? - Польша На чем в Польшу ехали ? - поезде .
длинных рассказов даже из 2-х предложений не было. И сейчас нет . Вот про недавние события рассказала может даст бог через полгода и про путешествия будет рассказывать хотя бы по 2 предложения))
Мой тоже так отвечает - односложно. Уж не знаю, будет ли у него когда-то такая описательная речь, как сейчас у Лизы. Мой муж тоже ни фига не умеет рассказывать, также приходится все из него выуживать.
да ладно желать такую речь как у Лизы..этого я никому не пожелаю)) Желай нормальную описательную речь . Вам же только 5 исполнилось. Еще год и должна быть уже приличная описательная речь а не как у нас )
мне кажется,это в силах развить в Лизе,она же все помнит.
задумалась,а у моей Сони вроде есть описательная речь.Ну она может рассказать,что было в садике примерно.В основном правда это псевдогорестные размышления на тему "я плохо делала...Захаровна ругалась(это нянечка в саду,звучит как Ахаовна)...суп не ела,котлетку не ела..." или наоборот ела,но снег на прогулке и тоже ее ругали.Или кто кого как обидел.
знаешь,мы от сверстников очень отличаемся:( даже в зпршном саду!мне сегодня дефектолог не очень уверенно так,ну у вас конечно глубокая задержка,но все-таки не могу сказать,что умственная отсталость...
Вообще с речью пару месяцев как получше,но это еще у нас платный дефектолог очень толковая
а где ты нашла платного дефектолога и сколько раз в неделю напиши в личку. А то я начинаю разочаровываться ЦПР -одни обследования ..бесконечные справки..а занятий с гулькин..х..й.. ( уж простите зла)
да могу здесь написать,потому что все равно это в наших Мытищах,в частном детском центре "Выше радуги" по развитию.Занимаемся 2 раза в неделю,занятие 1200 60 минут.В том году 800 было.Но так как для развивалок подобный специалист редкое явление,по количеству желающих наверно увеличили плату.Она работает в зпр садике,в Люблино кажется,а по вечерам в этом центре.Но не могу сказать что волшебница,другое дело что просто настойчивый и грамотный педагог.Первые месяцы результата особого не было,но потом я обнаружила,что все вдалбливаемое усвоилось.Но вообще с ними и в саду не так мало занимаются,они там не болтаются без дела в свободное время,все что-то изучают с воспитателями.Поэтому не могу так горячо советовать тебе нашего дефектолога,утомительно возить,а эффект дело времени и может быть немалого.Да и если в цпр бесплатно,так отлично.А они летом перед школой будут работать?
Маш описальная речь и пересказ это самый финал развития речи, то есть последний этап- мне это говорили логопеды, когда я спрашивала "ну когда же "
Так что если она у Вас есть даже в такой форме это очень очень хорошо. Описательная речь пусть кривая в 4 -5 лет = массовая школа в 7 лет.Так что у Вас все будет хорошо!
У нас в 4 только первые слова пошли, вот через 2.5 года начало описательной,но то что делали на занятиях и в садике пока не пересказывает- общие слова -гуляли занимались тоже только в виде ответов. Но я думаю и очень надеюсь что и у нас будет через полгодика-годик годам к 7.5.
Спасибо:)а я думаю,что школа должна на вас хорошо повлиять,хоть и будет стрессом для ребенка.Но такой стресс-нужен.Идите не раздумывайте!они и так там сейчас по 11 лет торчат
Мой уже второй раз удивил меня тем, что он слышит и понимает вопрос, обращенный ко всем, а не конкретно к нему. Первый раз на музыкальном занятии, когда музыкантша пришла и спросила у всех:"Дети, а вы знаете, как называется этот инструмент?" Мой сразу закричал:"Пиянино!" А седня в саду делали поделки к 8-му марта, воспитатель спрашивает: "Дети, какой скоро праздник?", так Коля опять первый: "День рождения!" (у него 7-го) :) Может, на аспергера со временем вытянем?:think
Девочки, есть у нас на форуме хорошо знающие анг. язык?
Нужно купить кое что. Возможно это окажеться полезным и вам)
Для этого нужно перевести инструкцию 90 стр. Но не все подряд, тока конкретно. Сдать экзамен. Закупить. И возможно связыватся с буржуями иногда и задавать вопросы если возникнут проблемы с эксплуатацией.
Поди туда не знаю куда, принеси то, что не знаю что ... )))
ты бы хоть объяснила о чем речь
Девочки, есть ли какие-то определенные методики/пособия для м.алаликов, чтобы дома заниматься?
И ещё вопрос, логопед сейчас нам ставит -Ш-, помогает ей шпателем. Но дома у нее плохо получается, а мне не дается. Оставить на логопеда? Появились слова пиписька и дулак. Это я последнее слова имела неосторожность произнести((Что делать, не обращать внимание?
мне Косинова нравится,тетрадки грамматические и книги по логопедии.
я вот лентяйка,почти не делаю упражнений,потому что совсем не то получается чем с логопедом.Ну только те,которые приводят к чистому звуку.Р например не трогаю!
Спасибо за ответ. Нам пока логопед сказал купить тетради Коноваленко. Но у меня все равно не получается заниматься как у логопеда. Меня плохо слушатся.
А ссылки можно на Косинову?
А я вот как раз Р и трогаю :) Ее довольно просто отрабатывать, периодически вместе Дррррррррыкать и Трррррррррррыкать :).
http://www.labirint.ru/books/163753/ такие тетрадки,несложные упражнения,отрабатывать строй речи.
наша садовская логопед заморочена на этом р,у нее какие-то упражнения,невоспроизводимые.А моторчик да,знаю,надо не лениться,хоть как-то...
А Теремкова разве не идет алаликам?! Я слышала очень хорошие отызвы. мой парень и то занимался по Теремковой!
To needle, и всем, кому интересно. Мне вчера звонили из книжного магазина, который возле ЦЛП - там появилась книга PECS, правда по 780 руб.
Ваше мнение.Психолог -дефектолог??? Я так понимаю, что найти спеца очень сложно в Москве, а в регионах еще труднее.Еще сложнее найти человека, который бы вообще понимал особенности аутичных дитей (не по книгам, а по жизни). В связи с этим прошу одобрения что ли, так как решиться на этот шаг сложно. Да, у меня аутичный ребетенок с задержкой развития и речи. Я в Зеленограде (Москва в 45 км от первопристольной). Спецов нет. Хочу пойти учиться на психолога-дефектолога для особенных детишек. В семье меня поддерживают, мне 30, окончу будет 35. Боюсь что не вытяну морально и психологически, хотя приложу все силы для этого, смогу только на заочку. Как вы думаете, стоит ли начинать???
мне кажется это специальность звучит как олигофренопедагог или логопед-дефектолог...Обучение это самое самое начало,если только не во время учебы уже работать.Чтобы точно оценить свою профпригодность.
может нейропсихология?это пригодится вплоть до подросткового возраста,если не дальше,так и собственному ребенку достанется.Потом можно уклониться в какие тренинги,это очень хорошо оплачивается,а уж на какие реабилитации для аутенка всегда траты будут
Поучиться не помешает. Особенно АВЕ, спецов еще оень мало. Только вот не всегда возможно отработать свои занания и умения на собственном ребенке. У нашего садовского дефектолога (кста, очень неплохого) ребенок тоже с задержкой, заговорил только после 3,5 лет, и она вынуждена была его возить к другому дефектологу,т.к. он просто категорически отказывался заниматься с ней.
такое очень часто встречаеться и у совсем обычных. У меня знакомая - очень хороший педагог по мелким детишкам - развивалки там всякие, короче все до школы. А своего за деньги водит на занятия. Дома никак
Я тоже одно время загорелась пойти учиться на дефектолога, спецпсихолога или корекц. педагога. Но, семейные обстоятельства затрудняли. Да и сомнения грызли, все равно у нас нигде толком не учат как с аутистами работать. Потом АБА дистанционные курсы нашла и просто счастлива! Там именно то что мне и нужно было чтоб со своим ребенком самой заниматься. Если первая цель своему помочь, а не дополнительное образование вообще, то потратить 5 лет, отобрав его у своего ребенка просто нерационально, мне кажется.
АБА классная вещь!
Добрый вечер,девочки.Хотелось бы услышать от ВАС полезные советы.У меня ребёнок(2года 5 мес.)почти не разговаривает.Пассивный словарь приличный,в активе около 30 слов,включая звукоподражания.В 2г.2мес. были у невролога-заключение темповая задержка психоречевого развития,моторная неловкость,поражение ГМ неуточнённое.Обследования никакие не проводились,и не предлагались нам.Выписала когитум и тенотен,эффекта нет,кроме перевозбуждения у ребенка.Развивался всегда с задержкой пополз в 8 мес,сел в 9 мес,пошёл в 1г.3мес.Ребенок контактный,очень активный.Знает буквы,произносит почти все,знает некоторые цифры,цвета,формы,право-лево.На горшок не просится(если сажаю-ходит)Ещё у него,как бы напряжённый язык-когда говорит он его высовывает наружу из-за этого не может правильно произносить многие буквы и слова.В апреле будем в Москве.Хотелось бы пройти обследования и выявить всё-таки причины.Я так понимаю нам надо пройти ээг,уздг.Подскажите,пожалуйста,где можно это сделать,а также получить консультацию грамотного невролога и логопеда.Спасибо,заранее.
те слова которые говорит, говорит чисто?
На дизартрию похоже.. Но может Мелиана подскажет...
Попробуйте найти в вашем городе логомассаж. Общий массаж тоже не повредит.
Спасибо за ответ,нормально говорит несколько слов,типа мама,папа,баба,остальные коверкает до неузнаваемости,например птица-тити,каша-тата.У нас здесь ни то что логосадов нет,но и нет ни одного логопеда.До областного центра 80 км.Меня смущает запись про поражение гм.её увидела только дома,на основании чего она это постановила интересно.Какие симптомы должны быть?
вот я и хотела бы сделать в Москве,т.к. у нас негде.Мне вот тоже язык не нравится,он прямо вываливается изо рта.
А ещё меня беспокоит,то что он не может ответить на простые вопросы да/нет ни словом,ни кивком.Т.е.допустим на вопрос хочешь пить?молчит.Если говорю ему,что надо сказать?отвечает да или нет,т.е. из него надо ответы вытягивать.Хотя на другие вопросы отвечает.Кто изображён на картинке,кто пришёл и т.д?отвечает.
Лево-право прям безошибочно? Фантаститка...
Вообще обследоваться бы не помешало...У нас в 2,6 была практически такая же картина (без лево-право :)), а сейчас в 5 - инвалидность :( У вас тоже может быть 2 пути - или к 3 годам он разговорится, как положено, или предстоит долгий путь...
Если вы не из Москвы,то придется делать все платно. Хотя, конечно, можно выбить из своих врачей бесплатное направление, например, в НИИ Педиатрии, но не знаю, успеете ли вы все сделать быстро и "компактно", может случиться так, что денег еще больше потратите. Если не слишком стеснены в деньгах - то Невромед посоветую. В тот же НИИ Педитрии можно платно записаться (но как минимум за месяц, а то и раньше), на УЗДГ в Семашко можно, но чтоб вам не ездить туда-сюда, лучше делать в одном месте.
Лево-право по настроению может показать где левая рука,где-правая.Да я и собираюсь платно делать.Невролога из Медси,про которого я писала выше,мы посещали в прошлый приезд в Москву.Но мне там не понравилось.Подскажите,пожалуйста,толкового невролога.
Про Медси вообще не слышала хороших отзывов...Толкового невролога - да где ж его взять? Кому-то один подходит, кому-то другой...Мы сами пока не нашли. В НИИ Педитарии Сергиенко мне более-менее понравилась, но она не доступна вне приема, оставляла мне телефон - но ни разу по нему не ответила. В Невромеде Зайцев ничего так, и контакт с ним всегда есть через инет, но ему как-то не очень интересны дети старше года. И тетки на УЗДГ там мне очень не понравились, хотя, может, поменяли их - слишком много жалоб было. А вот ЭЭГ там замечательно делают. МРТ при необходимости назначит невролог, платно очередей на него практически нет - только деньги плати. В любом случае, в первую очередь нужно записаться именно к неврологу.
невролог очень понравилась в РДКБ - Хомякова Светлана Прокофьевна. Очень многие координаты подскажет - где и что пройти. Главное - без иллюзорности она, говорит как думает. Кстати мой старший (норма) пополз в 8, сел в 8, пошел в 1,3 - но мы в зиму ходить начинали. А заговорил только в 2,10. Мне все врачи твердили, что это норма.
В таком возрасте - пока совершенно не показательно.
У меня оба ребенка в 2,5 года имели гораздо менее интересные речевые успехи. К 3 годам оба более-менее строили фразы.
Старший в 2,5 года говорил несколько слов - "Сяфчик" ( Ярославчик, он так себя называл), Джип (кот, был сначала Чип, потом Чипа забрал папа, появился Джим, он "объединил"), Ена (Лена, он меня по имени называл), "пась" (пазл, его хобби, собирал в 2,5 года по 150 кусков) и еще в книжках несколько названий животных запомнил - "басук", "буудук". К 3 годам пошли корявенькие, но фразы:"хебушка, масица, ибочки поезай" (сделать бутерброд из хлеба, масла и рыбы), "ему надо по жопе" (это про хулиганящего кота, произносилось практически чисто), "пякася Сяфчик" (спрятался Ярославчик). Я его не лечила никак. Возила на развивалки, где принципиально речевую функцию пока не трогали. После 5 лет стала готовить к школе. В итоге цицероном не стал, но к школе подготовлен был вполне пристойно и пошел в 6,9. Подробнее про это я написала в "Пограничниках" в разделе про подготовку к школе.
Младший ребенок произносил до 2,5 всего несколько слов, но более традиционно. Мама, папа, баба, писать и т.д. В 2,5 вдруг резкое увеличение активного словаря, начал строить фразы, началось словотворчество ("Елисей, пойдем ножками" - "нет, НАРУЧКАМИ"). К 3 годам - полноценная фразовая речь.
С тех пор проблемы были только с постановкой звуков.
Спасибо за ответ,я про ваших деток читала.Меня просто смущает,что невролог один ставит зпрр,а другой ничего этого не видит,говорит таблеток никаких не надо.Вот я и запуталась.В любом случае Узи и ээг сделаю,думаю хуже не будет.
Ну это в принципе обычное дело. Для невролога любое отклонение от стандартов - повод что-нибудь поставить:-)
Вопрос - воспользуется он этим поводом или нет:-)
Обследования обязательно сделайте. Вы будете хотя бы понимать, что происходит.
Насчет лекарств, у меня подход такой. С ним можно соглашаться, можно - нет.
1. Я бы принципиально не давала вообще ничего до момента, когда будет поставлен точный диагноз при помощи аппаратных исследований.
2. Если бы я соглашалась на медикаментозное лечение, то это были бы только препараты, которые известным мне образом исправляют органические нарушения. И это подтверждено клиническими испытаниями.
3. Возможно, что как в случае со старшим, мне бы моя интуиция подсказала вообще отказаться от лечения. Но отмечу, что у меня на тот момент присутствовало понимание, что моему ребенку вот это сейчас не надо.
4. Есть такие очень интересные специалисты - нейропсихологи. Они занимаются развитием "недостаточных" мозговых функций при помощи упражнений. Я сейчас с младшим начинаю к такому ходить. Это в нашем ЦПМСС и совершенно бесплатно.
Кстати, о ЦПМСС - я в принципе очень довольна услугами этого учреждения. Туда водят детей и полегче, и посложнее, и качество работы с детьми очень хорошее. Попробуйте обратиться туда.
Девчат, назрел вопрос детского сада для моего алалика. Сейчас думаю, что хорошо будет, что она будет там заниматься. С чего начинать, куда идти? Нам в августе 5 будет.
При м.алалии дают инвалидность?
Если в логосад, то вот вот начнутся комиссии в логосады. Позвоните главному логопеду вашего округа и узнайте что к чему
Если инвалидность, то или в районный ПНД, либо сразу в 6 ДПБ (там кстати можно отлежать в речевом отделении. Отлежать, это значит отходить как в сад)
А мы дома сидим с ветрянкой :( Ребенок расстроен, что в школу не пойдет, там к празднику готовятся......
А как себя чувствует? А ты сама болела в детстве? Мои когда болели ветрянкой, то получалось: чем старше ребенок - тем тяжелее болел.Младшая вообще не заметила, а старшую (в 11 лет) колбасило неслабо. Подруга моя заболела ветрянкой в 33 года, заразившись от 3-летнего сына, так вообще чуть не того-с, две недели с температурой под 40..
Нет худа без добра - вот вам и объяснение плохого поведения в последнее время. Ребенок реально заболевал, инкубационный период ветрянки имел место быть.
А вообще нафига карантины по ветрянке устраивают до сих пор?
Здесь их нет сто лет и никто не парится.
Мы все болели. Чувствует нормально. Температура 37,5....играет, даже почитать заставила. У нас ветрянка в классе с декабря. Мой уже 8й заболевший. Карантина общеклассного нет, а отдельные заболевшие дети неделю на больничном.
Напрягает только глаз, в котором вскочил один большой прыщ, и все что в глазу было белым, стало красным и чешется, ну и капать в него надо каждый час. А так нормально вроде...Зато я на больничном, могу на работу не ходить :)
я такую купила, начала давать. Вроде вспышки гнева стали меньше, а может мне кажется.
http://www.iherb.com/Now-Foods-GABA-Powder-6-oz-170-g/585?at=0
Я на нее тоже смотрела, уже почти заказала. Решила с врачом посоветоваться все таки...
Мы как с акатинола слезли, с поведением много хуже стало. :(
мой агрессивничает когда его не понимают. А не понимают его постоянно, речь то с трудом на 2 - 2.5 года. А мозги на 4.5. Он или с кулаками кидался ( в основном на братьев) или кидал вещи. Сейчас стал ровнее. Пытается объяснить. Я разрешаю топать ногами, кричать, когда сердится, но не драться и не ломать вещи. Стал больше ножками топать. вообще более сдержаный. Может габа работает, а может просто воспитательный момент. В саду с ним тоже работают над этим активно
Да, понимаю, такая же ситуация. С момента как стал понимать речь стало хоть возможно объяснить что делать можно, а что нет и почему. Легче намного. :) Но пробелов много и скандалит довольно часто, восполняем и обучаем :) Для нашего сада нет, не берут. Ходим индивидуально заниматься и дома. Общение со детьми только на площадках да в развлекательных центрах.
почему нет сада? Я вообще не знаю российских реалий.
Мой был до ноября в обычном массовом саду, и справлялся. Психологи не смогли установить на сколько он понимает речь, а на сколько ориентируется в ситуации. Теперь, когда хоть какая-то речь появилась, стало ясно, что понимает он все, причем на обоих языках. Во всяком случае речь на бытовом уровне. Выполняет просьбы ( подай, принеси, выкини, отнеси на место, позови ). Но до нормы ему еще пилить и пилить
Потому что в городке где мы живем, всего одна логогруппа, в которую пытались ходить в прошлом году. В этом не взяли.
А почему именно эту? Мне интересно критерии отбора именно этого бранда.:)
Вот например эти два, чем отличаются?
http://www.detoxpeople.eu/index.php?l=product_detail&p=57
http://www.detoxpeople.eu/index.php?l=product_detail&p=848
не нашла в продаже в магазах, купила там же где и цинккакой-то сиропчик, Санек его не жалует :(
Здравствуйте. Извините, если вопрос глупый. Я пока новичок в этом всем, поэтому просто собираю информацию. А что это такое? Аминокислоты? Вы это даете вместо ноотропов или вместе с ними?
Это аминокислота, основной компонент гаммалона (хорошего японского ноотропа). Так как гаммалон достать проблематично, думаю про габа.
Получила годовой отчет логопеда. Нет цензурных слов.
Я не понимаю эту даму!! Мой мозг не может осознать то, что она пишет.
Цитирую:
"Понимание речи. Я провела тестирование понимания речи.В течение 30 минут ребенок ( ---- супер-гиперактивный аутичный ребенок --- обращаю ваше внимание!!!) сидел со мной на занятии, выполнял мои просьбы, соотносил предложения с картинками, отвечал на вопросы. Понимание речи соответствует 6 годам. Но когда он не заинтересован в том, что он делает , то понимание речи по-прежнему затруднено."
То есть когда она его достала и он устал - он -бац!! - и перестал понимать речь??
Девы, ну как вот такое понять, может вы мне объясните, может у меня уже самой с пониманием речи полный швах?!
какой-то странный отчет. Он не разбит на под тесты? Моему (среднему) делали 6 разных тестов, и по каждому есть показатели. Ну и понятно,что при рабете с СДВГ надо это учитывать. Они же в любой момент просто звуковай канал отключают, и что его тестируй, что лампу. По моему 30 минут взаимодействия для такого ребенка это супер результат.
у моего старшего с речью никаких проблем, у него вообще проблем нет и IQ больше моего на порядок. Но и он, когда отключен , очень плохо понимает речь. Особенно, если послать уроки делать :-)
Именно так скорее всего.
У меня когда младшего тестировала нейропсихолог - он выключался очень наглядно. Правда, без речи.
Минуты 2 повторяет цепочки движений (напр. удар до столу кулаком, тыльной стороной ладони, лицевой стороной ладони и т.д.) на третьей минуте - хренак, что-то выключилось и ребенок начинает вместо повторения или механически выстукивать предыдущую цепочку несколько раз. Причем, она возвращается к простым цепочкам - но он уже выключился и все равно выстукивает что-то свое.
А старший у меня не то, чтобы выключал понимание речи - он его просто И НЕ ВКЛЮЧАЛ. Т.е. включал - иногда и когда он этого хотел сам. Он - сенситив, и ему чтобы переключиться в режим понимания речи нужно было включать какой-то внутренний тумблер. При этом неврологов он лет с 3.5 "обманывал". Но прекрасно сек, что его вот эта тетя сейчас будет проверять и включался.
Она что обследовала речь только на понимание?
Обследование ведется вот по этому плану:
1 .Обследование импрессивной /понятийной/речи.
2.Исследование фонематического анализа, синтеза и фонематических представлений
3.Обследование экспрессивной речи:
-строение и подвижность артикуляционного аппарата;
-состояние звукопроизношения;
-обследование словарного состава языка;
-обследование грамматического строя речи.
4.Исследование письменной речи и чтения.
Отчет она должна была написать:
1. Имя, фамилия, возраст.
2. Жалобы родителей, воспитателя, учителя.
3. Данные раннего развития:
а) общего (кратко),
б) речевого (подробно, по периодам).
4. Краткая характеристика ребенка в настоящее время.
5. Слух.
6. Зрение.
7. Реакция ребенка на свои речевые затруднения.
8. Интеллект.
9. Строение органов артикуляции, их подвижность.
10. Речь:
а) импрессивная,
б) экспрессивная с точки зрения фонетики, словаря, грамматического строя, владеет ли развернутой речью.
в) письменная речь и чтение.
11. Заключение: речевой диагноз.
а так это получается Филькина грамота)))
Да нет, она в общем и целом...
У нас примерно такая же схема, но -как бы это сказать - в данном случае наша логопед ...более поверхностно что ли,не так глубоко копала.
ну напр, состояние артикуляционного аппарата в данном случае ее вообще не интерсовало, так же как и состояние зрения-слуха-звукопроизношения :)И давать свое заключение об уровне интеллекта она тоже не посчитала возможным.
И диагноза нет.:)
Дама от NHS? Читай "когда она не смогла заинтересовать:) или вовремя остановиться:)". 30 минут очень приличное время! Обычно в NHS репОртах много воды, или просто частично переписывают ранее написанное в других бумагах:(
Какой именно делали тест - должно быть название и какие-нибудь цифры результата (обычно в процентах), в конце - рекомендации.
Дама оттудова, а то откуда ж.. Но она все ж вроде бы понимающая - из службы Outreach Service for children with complex needs.
Был Test of Receptive grammar(TROG)и по экспрессивной речи - South Tyneside Assesment of Sentence Structure (STASS).
Рекомендации она тоже написала, аж 7 пунктов. По развитию речи - практически ни одной.Большинство - по поведению.(Сажать в первый ряд перед носом учителя. визуальная поддержка при изучении новых слов, соушал сториз. Ну и старые добрые наши аутячьи "рекомендации" - картинки-расписание,предупреждать о смене урока (картинки "сейчас"-"потом"), о том, что заканчивается любимое занятие и надо делать то, что не хочется и тд.
Вобщем, читаю и осмысливаю, читаю и осмысливаю...
Следующий асессмент в конце учебного года.
Мы ж сейчас еще и стейтмент пробиваем, асессмент на ассесменте.:(
еще раз убеждаюсь, что спецов нет. Заинтересовать ребенка сложно, а особенно "другого" малыша. ПРи этом наисать заключение, что дитенок Супергиперактивный, но 30 минут сидел и выполнял ее задания. Это как???
Да и бог с ней , с логопедом.И с развитием речи будь что будет, двигается потихоньку - и хорошо *обреченно и смиренно*
Но поведение!!!
Девы, каждый день, каждый божий день!!! меня вежливо "информируют (то в кабинете непосредственно директора, то учительница в классе) -отказался выполнять задание, хотел открыть ворота школьные и побежать за территорию двора, а когда не пустили - укусил ассистентку )(!!), толкнул на бегу мальчика и не заметил этого, бросал-швырял в классе ручки-тетради, потмоу как не хотел решать задачи...и во такое я выслушивваю КАЖДЫЙ день....
Нервов уже не хватает никаких.
Сегодня давление скакнуло на нервной почве так, что думала уже не встану.
Боже мой, ну сколько ж можно - и лечим, и учим, и дрессируем, и завлекаем, и чего только не делаем - а такое впечателение, что все хуже и хуже...
Поплакалась вам, уж простите. :'(
а если их попросить построже с ребенком обращаться?не принято,ребенок изначально должен быть "воспитан"?
Оль, они только высказывают или предлагают пути решения проблем?
Держись. Мы сильные и мы нужны им :)
Мне кажется они и правда очень мягкие с ним, построже нельзя? А если наказывать, лишать чего-то за плохое поведение, не прокатывает?
я живу только тем, что гения воспитать сложно, вырастить практически нереально, но раз мне "дали" этого ребенка, значит я смогу. Я просто обязана., хотя силы на исходе... Но вместе мы сила - а значит справимся!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
девчат, может кто сталкивался с оформлением справки на СКЛ http://eva.ru/topic/116/1911706.htm?messageId=73499783
--------------------------------------------------------------------------------
Девочки, подскажите, пожалуйста, если мальчик 9 лет:
- ни с кем не дружит (мне с ними не интересно), не знакомится, на чьи-либо попытки познакомиться молчит и делает вид, что не слышит, но со взрослыми общается очень охотно, хотя и совершенно без дистанции (что некоторых раздражает).
- с 1,5 до 4 лет собирал паззлы с маниакальным упорством
- с 4 до 6 лет был полностью погружен в анатомию, знал наизусть сложнейшие анатомические атласы, сам искал и выбирал их в книжных магазинах,
- с 6 лет и по настоящее время интересует только история и войны. знает все о российской монархической династии, может подробно рассказать ход основных сражений всех войн с указанием расположения, численности полков и командования.
- большей частью погружен в себя, постоянно требуется "думать", при этом ходит напрягая кулачки.
- с трудом реагирует на устные просьбы. это замечаю дома и жалуются в школе: можно 5 раз сказать и 0 эмоций в ответ.
- совершенно неделикатен с окружающими. попытки обучения в этом направлении результата не дают.
Невролог пишет "невротические реакции, тики". Вот есть у меня подозрение, что это не всё...
может и свойство, только чем дальше, тем тяжелее мне с этим свойством. хочу понять что это, и как себя лучше вести. ибо раздражает и ставит в тупик, а в совокупности с другими его проблемами вообще лишает сил.
хотите понять, свозите если реально в Москву на Кашенкин луг д.7, там посмотрят и точно подскажут что не так (это центр для аутичных дитей)
большое спасибо за контакт! попробую позвонить завтра узнать, нужно ли им направление и как вообще там устроен прием. а к какому врачу нужно записываться: к невропатологу? психологу? психиатру?
звоните в регистратуру, объясняете ситуацию. Они назначают время и день (по моему по средам у них консультации), но обязательно быть с папой. Они мне не сказали, потом прям скандал был(одному папашке диагноз не понравился, он там кипеш поднял). Заводят официальную карту (это госучереждение). Если вы москвичи - то скорее всего бесплатно, если нет - то оплата приемлема. Вообще мне там понравилось. Люди очень внимательные, отзывчивые. Там и школа и садик для аутят.
похоже на аспергера. Но никто вам тут диагноз не поставит. К толковому диагносту идти
толковый диагност - ключевой момент. где его искать, посоветуйте. наша действительно хорошая (мы с ней заикание побороли) невролог дальше тиков не видит.
посоветовать никого не могу, ето вам надо местных жителеи спросить. Невролог , если он не спец по развитию , не увидит. Вообче РАС диагностируют группа. Психолог,психиатор,логопед, спец по сенсорике.
По поводу не реагирования на голос, заведите картинки с основными деиствиями. Кучу нервов сбережоте
а что значит "картинки с основными действиями"? то есть если я 10-й раз говорю ему "надевай ботинки", то лучше показывать соответствующую карточку? или "пора делать уроки", "убери вещи" и тп?
да, реакция будет на много быстрее. В школе таким детям не говорят "садитесь на места", показывают картинку " урок начлся". В нашем саду есть визуальное расписание дня. Визуальное правило пользования туалетом. Визуальное правило поведения.
Часто, чтоб ребенок услышал, его надо переключить , доататочно просто дотронуться до плеча.
посмотрите тут
http://autism-aba.blogspot.com/2011/12/picture-activity-schedile1.html
и еще. У вас высокофункциональный, скомпенсированый ребенок. И это при том, что он не получал специальной терапии. Если сможете найти толкового психолога, который направит вас и ребенка, его особенности будут на столько сглажены, что не помешают во взрослой жизни.
Я поплакаться :( Мой 2 дня полный неадекват. Бесится целыми днями, заниматься не хочет, по речи откааааат :( Как назло, приболел, два дня не гуляем, муж работает с этими выборами, просто вешалка :( В саду просто зайчик был, удивляюсь даже, а дома кто б его увидел...Я за ним угнаться не могу, бегает, прыгает, гогочет, при этом периодически зависает то перед зеркалом, то над аквариумом. А уже боюсь, уж не ШЗ ли у него в самом деле :((((( так тогда запали слова этого случайного невролога :((((( сердце растерзали просто пипец :((((
так приболел жеж.Мне кажется имеет право капризничать.Даже если тебе кажется,что легкая простуда,может он себя чувствует весьма погано(я сама совсем немного простужена,а хочется на всех ругаться и ныть,так неприятно на носоглотке,буэ)
Хорошо что в садике послушный!ну а потом надо же сбросить напряжение.Но-ребенок старается вести себя хорошо в обществе,надо это ценить.
ну и перестань уж вешать на него свои страхи!совсем ни к чему.
Да что вы все шз,шз. У неврологов, психиатров старой закалки другого диагноза просто не было.
Ну что ты хочешь от недомогающего ребенка?! Расслабься :)
А когда тебе совсем тяжко - вспомни о тех, у кого не два дня подобный неадекват, а 360 дней в году, и у кого еще и в школе на ушах стоит и всепофиг...
как обычно много эмоций и ноль конкретики.
сидящий дома ребенок всегда себя так ведет. любой
мой тоже ничего делать не хочет, снгодня встал в полшестого утра, потом уснул только в 9 и то на 40 минут, днем не спал, только улегся. Постоянно терзал меня- то мультики, то конфеты. И еще сопли у нас и сама приболела. Так что отстань от ребенка - вспышки на солнце (это любимое оправдание моей мамы, но пока реально совпадает)
Мамочки, здравствуйте. Вычитала, что хороший толчок для развития речи дают посещения театров, цирков и т.п. А с какой частотой рекомендуется обычно это делать, чтобы не перегрузить? Раз в неделю, раз в 2 недели?
мы ходим раз в две-три недели, как получится. Но реально только в этом году увидела у ребенка интерес к происходящему на сцене и возможность высидеть представление. нам 7.
Я имела ввиду немножко не это. Неправильно вопрос сформулировала. Конечно не таскать каждую неделю по театрам, а, например, на этой неделе театр, на следующей просто в какой-нить красивый парк съездить погулять, через неделю, например, зоопарк-океанариум или т.п., дальше, например, какой-то детский центр, побеситься просто. Т.е. не обязательно развлечение должно в себе нести умственную нагрузку, так скажем, просто эмоции: спокойные и не очень. Вообще, в принципе, с какой частотой их надо тормошить, вытаскивая из знакомого-родного места?
нам врач говорит не давать ребенку продыха и таскать везде где только можно. И дело не в театрах/представлениях даже. У нас 2 раза были мощнейшие толчки после моря.
В центре мой бесится 2-4 раза в неделю. Но это потому, что я сама хочу в сауну и в спортзал сходить и купила ему абонемент на полгода в этом клубе.
А после театра не видела осбх толчкв. Ну ему интересно, посмотрел и не более того.
Врач натсаивает на постоянной смене бстановке и занятиях. Т.е. вчера в гости сходили, сегодня в театр, завтра на лошадях покатались, послезавтра на лыжах.
Я своего на коньки планирую пставить на днях. Не знаю что из этого получится. ;)
Вот, спасибо. Как раз, что я имела ввиду. Смену обстановки. Море будет летом, а пока будем так сражаться. Спасибо за ответ.
согласна. Нам театр не помогал. А поездки на отдых очень запоминались и действительно давали толчок- поезд самолет смена обстановки.
Девочки, у меня вопрос к тем, кто учился АВА-терапии. Сейчас набираются ученики на дистанционный курс. Моему сыну 7 лет уже, даже 8 почти. Имеет ли смысл идти обучаться, не слишком ли он великовозрастный для АВА?
рвозаст любой от 0-99 лет :)
может есть спецы и по 100+ :)
ну что за вопросы - как это он слишком великовозрастный?
у меня даже с мужем фишки прокатывают оттуда :)
Моему 7 лет. Я учусь. А что - вы не планируете больше с ребенком заниматься? он все знает, все умеет. У него отсутствует нежелательное поведение? АВА хороша и не только для маленьких. Она дает представление о системе обучения, а как вы будете ее применять это ваше дело. У нас основные занятия в школе и в центре где мы занимаемся, а в свободное время, дома я успользую принципы АБы для работы со своим ребенком.
Принципы АБА - это основа любого разумного воспитания, по сути. Даже так скажу - любого влияния на другого человека.То есть если вам от кого-то что-то надо - вы фактически используете прицип АВА, ну по жизни так :):)
Когда речь идет о пробелмных детях - здесь АВА в чистом виде, а в жизни мы неизбежно испольузем ее элементы.Просто не знаем, что это так называется.:)
Если есть возможности - учитесь!Знания не бывают лишними.
Спасибо за ответы. Еще вот вопрос: много ли вы тратите времени на обучение? Пересматриваю свой дневной график и понимаю, что больше часа в день выкроить не очень получается. Пока сын в школе, я работаю, потом уроки - часа три в общей сложности (это в лучшем случае). Дорога от школы до дома - час. Бассейн еще у него, и гулять стараемся каждый день, бо без активности на прогулках он разносит нафик школу на следующий день. Ну и потом, не один он у меня, есть еще сын. Кормить их надо, опять же, - а на готовку тоже время нужно, хошь-не хошь. Сидеть ночами не вариант: подъем в шесть утра и за руль.
В анонсе написано, что нужно проходить по три раздела в неделю. Реально ли эти три раздела освоить в выходные, будет ли это продуктивно?
Сразу оговорюсь: я не ищу отговорки, а оцениваю свои силы, и спасибо, если вы мне в этом поможете :-)
У меня примерно такой же расклад. Получалось одни раздел в течении недели - по полчаса в день или два раза по часу, а два остальных в субботу и воскресенье. Главное успеть до он-лайн встречи в воск.вечером.
надо чисто слушанья - часов 5 на неделю.
главное успеть до он-лайн встречи.
я во втором курсе отстала на 1,5 недели графика - думаал не разгребусь - ниче - разгреблась.
но было тяжело, во втором блоке материал сложноват сразу весь изучать.
Надо именно порционно.
ночи - ночи - все ваши :)
или утрА
Девчонки, у меня, конечно,сеейчас натуральный нервный срыв, но я реально боюсь своей неадекватности!Не, я не бегают по потолку и не зависаю перед теликом :)
Я боюсь, что я стала неадекватна в восприятиии своего собственного ребенка!И я в панике от этого,потому что...Ну вот состояние когда "сама себе не веришь", представляете? Вот как с ним жить??!
Я смотрю на ребенка и вижу существенный прогресс за последние, ну скажем так, -полгода. И по речи, и по диалогу, и по взаимодействию , и по эмоционально-психологическому развитию(шутить стал, причем, если вдруг мы не въехали от неожиданности - еще и повторит, объясняя!)и даже , не побоюсь этого слова -по концентрации внимания.Были тут с ним на ДР у одноклассника - он вообще по поведению не отличался от других детей, ни пока они собирались-экипировались, ни во время катания с горок, ни во время обеда (ДР праздновали в Спорткомплексе зимних видов спорта, дети катались с горки на тюбингах)
И в то же время ситуация в школе накалена до предела - не слушается, не желает выполнять задания, хочет делать только то, что хочет ОН, но не то , что от него требуется.Если его желания совпадают с учительскими - счастье, если нет - конфликт суровый...
Я знаю, на что способен мой парень в состоянии конфликта и поэтому наезжать на школу не могу, они стараются с ним справляться.Если буду предъявлять претензии типа "вы нервируете сынАчку" :) - его охотно из школы отпустят на все четыре стороны , хоть на домашнее , хоть в спец.школу. Что для нас абсолютно не решение проблемы.
Его нельзя постоянно наказывать - наборот, с такими детьми работает только стимул на положительное.
За крупные провинности в школе - дома его наказываем, лишаем мороженого, лишаем телика, компа. Он вполне осознает, что наказан - и больше даже в этот вечер и не просит запрещенного.
Получается, я глобально неправильно оцениваю своего ребенка?
девы, а может быть я потихоньку схожу с ума?
+ 10000, просто усталость еще накапливаеться. Все будет хорошо, уже весна скоро и настроение тоже будет весенним
Первое, что сделать-успокоиться. Расскажу про одного своего подопечного мальчика, ожет быть полегчает. Мальчик, как мальчик ...диагноз моторная алалия. В пять лет его увидела впервые, он еще не говорил. по речи -ноль, по хулиганству на все пять баллов, только что по потолку не ходил. Занимались, заговорили с полной кашей во рту, иправили кашу, пришла пора идти в школу, сдали экамен, аж в гимназию, никто не заметил, что ребенок проблемный. А проблемы не заставили себя долго ждать. Мальчик не умел и не хотел общаться, он просто пускал в ход кулаки. Первый выезд в люди на Красную площадь, всем детям вручают грамоту Юного Москвича. Что делает мой разлюбезный товарищ? а просто у всех на виду ест эту грамоту. Все смеются, а ему того и надо. Когда я его потом спрашивала для чего он это сделал, он отвечал,что типа смешно же было. дальше хуже. открывал окно в классе и из лейки поливал тех кто внизу. Дневник весь исписан. При всех его пятерках за знания 2 за поводение. Последнее его достижение было потерять дневник. "Потерял". Когда я сказала, что есть журнал и тетрадь у учителя его глаза загорелись, я поняла, что плохо дело и участь журнала и тетради будет тойже, что у дневника. Этот маленький хулиган очень уважал меня и я решила сыграть на этом. Сказала ему что перестану его уважать, как человека и слушать его рассказы про школу больше не буду. В следующие мои посещения, он гордо приносил дневник, в котором становилось все меньше записей о его приключениях. Через месяц он меня спросил:"вы меня уважаете?" Я ответила:"да". Вот так постепенно мальчик рос и становился все лучше и лучше. Сейчас он учится в шестом классе и его не узнать))) Так может и у Петика все обойдется? Так хочется, чтобы все было именно так!
Спасибо вам :) Сегодня поимели беседу с директором школы и учительницей класса плюс приглашеннаяя педагог-консультант из аутячей школы. Директор меня аж повеселил : "Мальчик умненький.Я бы даже сказал - очень умный мальчик! Соображает прекрасно, все просчитывает, делает свои выводы и - пытается добиваться своего любыми путями.Вобщем, это неплохие качества...Но нам с ним сложно конечно..."
Когда заговорила тетя из спецшколы - моя душа просто таяла! Она расставила все тут же по местам, наши учителя аж растерялись, но вынуждены были призанть, что -ПОХОЖЕ, что она права!
А я была готова подписаться под каждым ее словом, ибо сама уже шла на эту встречу - с теми же идеями!!
Вобщем, решено -прекратить Петика "выводить" из класса на тайм-аут в случае плохого поведения, ибо на самом деле - это именно то, чего он добивается! В итоге, получается, что все идет именно так, как хочет ОН, ну а далее наматывается весь большой клубок (границы дозволенного, он чувствует что может манипулировать всеми, возникает чувство своей незащищенности и потребность установления четких границ, и прочая психологическая круговерть :):))
Предложены другие варианты реакций на его плохое поведение, посмотрим, насколько удастся в классе их провести в жизнь :)
PS Приехали сегодян вечером домой, младшая заснула в машине, я ее на руках несу домой, Петя нас встречает у порога и выдает "Я очень сильный! Я могу понести мою сестричку!Мама, дай я понесу Аню!"
Я от неожиданности подобных речей чуть ребенка не уронила.:)
кка же вам хорошо с преподом из аутячей школы - это ж надо!
вообще да - нам ЮЭ рассазывала про как раз такие процедуры - перестать тайм айт делать, если он этого и добивается - отказа от занятий.
те нежелательное поведение (?- функция - отказ от занятий) , следствии его его выводят из класса - поведение усиливатеся.
надо не выводить - несколько раз повизжит поболе, а потом прекратится.
Вот-вот, она в таком духе и давала им рекомендаци - не смотреть на него, провести молча и не глядя в класс,через пару минут положить перед ним задание, бросил тетрадку - молча положить снова, и тд итп.
Это же и есть принципы АВА в реальном исполнении.:)
Видна конечно разница - человек имеющий практический опыт работы с такими детьми и просто учитель из обычной школы, которые аутенка учат впервые в жизни...
Спасибо, что не отказывают в таких консультациях! А наши учителя пытаются учится в процессе, по ходу дела... Как уж у них получается - это второй вопрос.:( :)
девчат, а у нас проблемка. Мой деть ко мне прилип. Т.е. в сад отказывается идти, сегодня посидели в раздевалке и ушли. Не силком же мне его заталкивать (последние дни рыдал в группе по утрам, хотя 2 месяца впереди меня бежал)
Далее в клубе без меня отказывается оставаться. Вот я с ним зайду и он зайдет в игровую. А я за порог и он бьется о стекляные стены в истерике.
На улице полпрогулки может рядом простоять. И вообще щас ходим тока за руку.
Я пока с ним хожу, думаю ведь нельзя его ломать сейчас? Может ему это необходимо? Интересно как долго такое может длиться?
У нас пока 2 недели.
В саду ничего не случалось за последние 2 недели? Все началось сразу (сад, клуб, прогулки) или постепенно?
У нас в 4 года был полный отказ от садика, причем все случилось в один момент. С утра при сборах в сад начиналась истерика, доходило до температуры. Прекратилось с переводом ребенка в группу к другой воспитательнице.
он сад сменил и 2 месяца бегом бежал и в клубе оставался с удовольствием первый месяц.
мой ребенко начал осваивать НУМИКОН (в лекотеке)
Сел и выдал то, что знает)
мне сказали, что такого они от одного мальчика пол года добивались.
и я еще помогла преподавателю посадить за стол.
быстро жетоны из подручных средств соорудили и все - поехало.
Хорошая программа, доходчивая :):) И детям нравится -ведь все практически как игра :)
Ну ты даешь, нет слов.Как это - нумикон не нашла?!!
ну мне б сказала что ли ..:)
Посмотри на Оксфорде, там каталог есть, и наборы нумикона -от 30 до 300 фунтов, в зависимости от...
Там по какой-то из ссылок, внутри по тексту, есть еще и видео и ссылкеи на инфо по методике, иструкции и советы учителям как заниматься, может пригодится.
http://ukcatalogue.oup.com/product/education/primary/maths/9780198486886.do
http://ukcatalogue.oup.com/product/education/primary/maths/9780198486886001000.do
http://www.numicon.com/resource_overview/numicom_kits/numicon_kit1.aspx
http://www.numicon.com/Libraries/images/INTRODUCING_NUMICON_YR1-16181.sflb.ashx
Доставляют, кстати , по всему миру, включая острова Кука, думаю, что и в Россию тоже могут прислать.
Простите, что вклиниваюсь. Но сейчас Нумикон можно заказать на даунсайдапе. Он там обещан в двух вариантах - родительский набор и набор для группы. Обещают методичку на русском. Правда, должны были уже в феврале начать распространять, но говорят, что из-за перевода методички все задерживается.
Вот здесь посмотрите - http://downsideup.org/board/forumdisplay.php?f=18 - это форум дайнсайдапа, посвященный именно нумикону.
да, импенно там и заказывала наша лекотека.
я вот и думаю то ли у них, то ли у нас заказать
НУМИКОН предлагаю обсудить в новом топе! Прошу всех сюда http://eva.ru/topic/116/2895996.htm