Выбор школы в Хамовниках
Мы сейчас живем на Университете, но собираемся переезжать в Хамовники (покупаем-меняем жилье). Подскажите, пожалуйста, ребенок, сейчас учится в 1 классе, в какую школу посоветуете и может, конктретного учителя?
От школы будет зависить, на какой стороне Хамовников квартиру купить, как то так))
И мы живем на Университете, и я безумно люблю Хамовники, но к сожалению переехать туда никргда не смогу((( Мы просто идем туда в школу 1521 (началка м. Кропоткинская, вторая часть между Парк Культуры и Смоленской). Для меня приоритет языковые школы, поэтому ИМХО я бы выбирала между 1529, 1521, 1253, но это все Парк Культуры, Спортивную или Смоленку не изучала вообще, не знаю.
1529 объединяется с 59 и 1555 где будет началка пока не ясно.А 1521 на Неопалимовском с 5 класса, с1 по 4 на Пречистенке (школа одна и та же).
http://www.school59.ru/ru/news/231012/
что решит УС школ неизвестно, может и не объединят.
Очень неприятно будет будущей началке, которая уже настроилась ездить по определенному адресу.((
Школы-то недалеко друг от друга. Это не в соседний округ ездить :) сын как-то ходил в июне в городской лагерь в 50 школу. Нормально, приспособились очень быстро.
Но если 50 не будет в объединении, то где будет началка трудно сказать
Вот и я ап том)), одно дело вышел из дома и ты уже в школе, другое дело ездить.
Ну что делать, если такой курс уже взят...
"Если не можешь изменить обстоятельства, измени свое отношение к ним" (с) Нужно искать плюсы. Потому что без объединения скорее полезут минусы
Пока одни минусы, к сожалению. В 1529 5ти дневка была, сейчас неизвестно что будет.
6 калассов в параллели, ужас(( Как они сохранят традиционный мед уклон и мгимошный... Жаль, одна из немногих школ с крепкими традициями. До последнего надеялась, что Соловьева найдет выход.
Вообще-то это ее желание. Поскольку она прекрасно понимает, что ждет школу в 500 учеников. И она выбирала те школы, объединение с которыми принесет больше пользы, чем вреда.
Так и сохранят. Что вас пугает? Наравне с 3 классами, которые есть сейчас (биология-химия\общественные науки), сделают еще математику, физику, еще что-нибудь. И - в путь. У Марины Анатольевны вполне хватит сил управиться с таким объемом работы.
Посмотрите 654 им. Фридмана. Там давно уже не 2 и не 3 класса в параллели. Плюс огромный объем внеучебных занятий. И школа в рейтинге повыше, чем 1529 стоит. Значит возможно управлять таким учебным заведением?
Вы ошибаетесь насчет ее желаний... Просто видимо другого выхода нет, давят на нее или что-то еще, а объединяться она не хочет. Я не спорю, что таким учреждением можно управлять, я говорю о том, что 1529 и так самодостаточна на данный момент.
Значит она очень хорошая актриса :) Потому что я имела честь общаться с ней на тему объединения. Человек, который не хочет, так убедительно говорить не будет. Ей смысла не было убеждать наших родителей: откажись все мы от объединения - и его не будет. И она не будет в этом виновата (к вопросу о "давят") - все можно сделать руками родителей.
На данный момент 1529 самодостаточна, как и все остальные школы. А через год самодостаточной она уже не будет - таковы реалии жизни
Да она не только хорошая актриса, у нее много талантов)) Она хороший управленец и говорит хорошо всегда. Не может она сделать руками родителей...либо она всех уговаривает "за", либо увольнение. И зачем вашей школе отказываться от такого объединения?;) Объективно, это хороший вариант.
И не просто хороший управленец, а человек с огромным потенциалом. И сейчас у нее есть возможность вырастить СВОЮ школу в 3 раза. Какой специалист ее уровня и с ее амбициями откажется от такой возможности? Я бы не отказалась.
И в нашей школе есть немало родителей, которые против объединения.
Я в этой идее вижу один огромный плюс: у сына будет бОльший выбор по сравнению с тем, что он имеет сейчас. А бОльший выбор даст больше возможностей в будущем
Понимаете, какая ерунда, ученикам 1529 не нужен бОльший выбор, чем есть уже. Не зря в школе пока сильно не афишируют планы... А кто хотел бОльший выбор раньше, мог подготовиться и поступить в гимназию.
Я видела ФГОСы. Стандарты, конечно, будут распространяться. Чем сейчас 1529 не удовлетворяет этим стандартам, здесь уже давно профориентация.
А чем 1529 хуже будет? Дети из присоединяемых школ возьмут репетиторов и подтянуться, им сейчас равняться не на кого.
Мне сложно ответить на ваш вопрос, это только эмпирическим путем мы узнаем. Пока я знаю только то, что сейчас все отлично. Ну и, территориальный признак для меня очень важен, и не только для меня, особенно для началки, я близко живу. Дети, желающие поступить в гимназию, и так могли это сделать, наняв репетиторов и поступить.
Только 2 направления.
А по ФГОС их значительно больше.
Ни математики, ни физики у вас нет. А организовать их директор должна.
А если вдруг организует, то какая численность будет в старших классах или в группах определенной ориентации? Скажем, углубленным правом сколько конкретно детей будет заниматься? А информатикой (она уже появилась? 3-4 года назад ее еще не было, насколько я помню стенания своей коллеги)? А физикой? А географией? Наскребется хотя бы 25 человек, желающих изучать географию на углубленном уровне? Из 60, правильно?
Или учителя будут учить 5 человек. Зарплата тогда у этого географа будет - закачаешься, ага.
А вот сделать то, что положено по ФГОС, платным не получится. Следовательно школа не будет выполнять требования ФГОС. А оно надо госпоже Соловьевой? Чтобы ее школа в хвосте плелась?
Представим, что стандарты уже есть. Номинально эти предметы у нас есть, просто их никто не выбирает у нас, как-то так. Где в стандартах написано, что по каждому направлению должно обучаться углубленно столько-то учеников? В старшей школе 4 параллели.
В стандартах количество учеников не написано.
Зато это написано в порядке оплаты труда учителя. Зарплата у них напрямую зависит от человеко-часов. мало детей = мало денежек. А кушать хочется. Поэтому по каждому направлению хорошо бы набрать хотя бы человек 20, чтобы учитель работал не за копейки.
А в 8-9 классе - предспециализация, когда дети могут попробовать себя в разных областях, чтобы выбор был осознанный.
Школы объединяются уже не один год. И многие школы известные, на первых строчках рейтингов, давно уже имеют не по одному зданию. И никто из этого трагедии не делает.
Хотя вас я понимаю - вы ж поступали в школу необычную, и финансировалась она не по 60 тыс. на ребенка в год. Только вот после того, как уравняли всех в финансировании, ей нужно выживать. И желательно не выживать, а быть среди лучших. Без объединения это уже невозможно
Я думаю, что такого учителя предупредят о возможной маленькой зарплате, возможно, это будет человек после института, и поработать в этой гимназии, даже за небольшие деньги, ему будет полезно, для карьерного роста, например.
В этой гимназии не нужна предспециализация. В основном, все поступающие уже понимают чего хотят.
Трагедии я не делаю, я просто не понимаю, зачем нужно что-то менять, когда и так все хорошо.
Рейтинги - это прекрасно, но они пока не очень убедительны.
Я бы предпочла, если честно, объединение с доу.
Это была такая риторическая реплика?)) Ну я не знаю даже, что и сказать-то. Положим, мне жаль эти школы, хотя почему жаль, родители 50 не хотели объединяться в прошлом году, 59 неплохая школа и 50 тоже, и родители, отдавая своих детей туда, были же чем-то мотивированы. Мне, в принципе, эти объединения кажутся, зачастую, абсурдными.
А вам не нужны квалифицированные учителя? Вас устроят студенты? Меня - нет. Я за хорошо получающего учителя и за отвечающего за свои действия. Потому что за копейки ни знаний не будет, ни ответственности.
Предспециализация - требование госстандарта.
Вы опять съезжаете на то, что учащимся вашей школы не нужно образование, регламентированное государством. Только вот школа 1529 - не частная лавочка. И директор - не ларечник. И отмести требования законодательства она не в состоянии. Даже если учащимся ее школы вообще ничего не нужно.
ДОУ также будут присоединены.
И еще. Вы не знаете, что 2 и больше лет назад 1529 не набирала первоклассников? И что теперяшние 5 и выше классы сформированы из детей, пришедших из других школ? Из 59 в том числе. И что сейчас в 1529 нет 3 и 4 класса, и эти классы также будут формироваться из детей, пришедших из других школ?
Так против чего вы протестуете? :) Если изначально большинство детей - это "выкормыши" других школ города? :)
Да, меня вполне устроят, правда я не про студента написала, ну эт ладно), меня устроит начинающий учитель, по непрофильному предмету, не вижу в этом ничего страшного.
Учащееся 1529 и так предспециалицируются, я уже писала, туда идут, уже зная, что хотят.
Есть школы, которые объединятся только с доу, считаю для этой школы, это лучший выход.
Я знаю про первоклассников). Выкормышей не формировали;), а они поступали, согласитесь, что это разные вещи.
И еще, вот вы называете людей истеричками, которые по незнанию стандартов и других положений, протестуют и выступают с лозунгами итд, это я по другим топам сужу, да и здесь мы в итоге стандарты обсуждаем с вами. А вы чем лучше, вы с теми же лозунгами, только с другой стороны, только ведь вы не знаете во что эти стандарты выльются в итоге, да? У нас, к сожалению, часто на бумаге все хорошо, а на деле.. Так, за что вы тогда протестуете?;)
А тем, для кого это будет профильный предмет, такой учитель нужен? :) Кто захочет поступать на геофак МГУ, например?
Учащиеся 1529 туда идeт потому, что мама сунула в 1 класс :) А до этого - потому что сунула в 5-й. Хотя сын моей коллеги туда поступил в 8 класс, именно потому, что знал уже куда свои стопы направить. И то примерно.
Предспециализация - это не раньше 8 класса. Поэтому рассуждать о знании в началке как минимум несерьезно.
Никто и не говорит о формировании выкормышей :) Я писала о формировании классов из учеников других школ. Фактически из чужих "выкормышей". Вообще-то смысл немного другой в этом случае ;)
Я по крайней мере знаю законодательную базу. И могу мотивировать свое мнение. Не махать флагом с лозунгом "ой, все развалили", а пояснить что и как и почему я думаю именно так.
А протестовать ЗА что-то невозможно :-D
Протестовать за, я написала намеренно)), юмор)), думала вы поймете.
Кто хотел поступать на геофак МГУ, в эту школу не шел, да и в 50ю с 59й, тоже не шел;). Вы думаете сейчас объединят и прям повысится уровень так сильно, что по всем направлениям дети начнут поступать в различные вузы? Сомневаюсь что-то, имеющееся не утратить бы.
Учеников не просто формировали, они в школу поступали, а сейчас будут именно формировать, я об этом. И в 5й класс не засовывали, а тоже поступали, и, в основном, тоже знали куда идут, правда не дети, родители, но по большому счету это не имеет значения.
А что толку, что вы можете мотивировать, вот если бы вы знали на 100%, как действительно получится, а так точно такие же лозунги...хотя ваша правда, лозунги мотивированные.;)
Не, я такой "юмор" вряд ли смогу понять :)
Ну вот опять все в кучу. Я не спрашиваю вас что было давно. Я спрашиваю устроит ли преподаватель без опыта и с сомнительными знаниями, согласный работать за низкую зарплату и не гарантируюший результат, тех детей, которым нужна будет углубленная география. Только это. Поскольку речь идет не о мотивах поступления в школу 1-2-3 и далее года назад, а о том, что будет через полгода-год. У вас есть ответ на этот вопрос? ;)
Я не думаю, что при объединении "прям повысится уровень так сильно, что по всем направлениям дети начнут поступать в различные вузы". Я думаю, что это позволит обеспечить требования ФГОС (в чем состоит задача любого руководителя школы) и даст возможность бОльшему количеству детей выбрать специализацию, не перебегая из школы в школу в течение периода обучения.
"..в основном, тоже знали куда идут, правда не дети, родители, но по большому счету это не имеет значения"
Это как раз имеет огромное значение.
Знаете какой из аргументов против специализации в старшей школе? Что ребенок к 9-10 классу еще не поймет что ему нужно и куда он будет поступать. Рано ему еще это понимать. Вот как :-D
Ну а уж в 1 классе это однозначно рано, с этим и я соглашусь :)
Толку от аргументов - никакого, если речь идет о базаре или о митинге. Если же имеет место быть хотя бы отчасти цивилизованная дискуссия (на что я смею надеяться), то аргументирование - ее важное отличие от как раз-таки базара или митинга :) Ну и кроме того, это еще и способ грамотно донести до собеседника свою позицию, показать ему в какой-то степени уважение.
Знать как получится может только один человек. Я - не он :-D
Так я вам на этот вопрос и пытаюсь ответить. Я говорю о том, что в этой школе вряд ли окажется ученик, который хочет поступить на геофак в ближайшие полгода-год или даже 2-3 года. Если у этого ученика есть голова на плечах или у его родителей, то он не будет там искать знаний по географии. Поэтому учитель с опытом большим не нужен там. Хотя я не считаю, что учитель без опыта, по умолчанию, хуже учителя с регалиями, он просто молодой:).
Ну вы как себе представляете, что вот объединились, и все хорошие учителя, по всем специализациям, побегут в 1529 работать, сомневаюсь очень сильно. По факту так и останутся перебежки из школы в школу. А в школе какие были направления, такие и останутся, я надеюсь хотя бы на это. ФГОСы прекрасны на бумаге, а по факту ресурсов для их реализации нет.
Про специализацию для 1го, конечно, рано говорить, я с этим не спорю. Но то, что в общей массе направление дают родители, согласно, конечно, способностям и желаниям, даже в 9-10 классе, вы же не будете с этим спорить?
Интересно, кто этот человек? Или вы все-таки не о человеке говорите?;)
Но, в любом случае, я понимаю, что вы не решаете, я не понимаю, почему здравомыслящий человек так радеет за объединения и стандарты новые, только потому, что он прочитал и понял на бумаге, что это такое. Ну так, я тоже прочитала и поняла, но больших иллюзий на этот счет не питаю.
В ближайшие полгода-год - да, вряд ли. А потом?
Для того и объединяют, чтобы были ресурсы. Чтобы элементарно выжить. Школа будет другой. Она не сможет остаться такой, какая была год назад. Потому что меняется вся система образования.
А номер вы почему такой написали? :) Оно непонятно как будет называться, если объединение пройдет. Школа имени Грибоголя, например :)
У меня в перспективе стояла перебежка - сын не математик, поэтому нужно было бы искать школу с гуманитарным уклоном. Но я не уверена какой именно гуманитарный уклон нужен. История? Право? Обществознание? Лингвистика? Или вообще филология? Оставила решение класса до 7-8 примерно. Именно поэтому то, что обещают на бумаге, мне нравится.
А вдруг все сложится весьма положительно?
Направления дают родители не только в 9-10, но и в 1, и в 5, и в 8. И даже уже студенту института. И это бывает и ошибочное направление, увы :(
А если специализация в 1м - рано, то зачем кичиться поступлением в школу детей, которые знают куда идут и кем станут? Не знают. И не могут знать в 99 процентах случаев. Или в 90, что не сильно отличается.
Ну как же, и человек в том числе :)
А почему вы считаете, что я прочла только на бумаге? Я присутствовала на слушаниях по этим вопросам, задавала вопросы педагогам (не только в нашей школе), специалистам от образования, разработчикам законопроектов. Наше образование село в лужу давным-давно. И частично было разрушено давно. И бросало его из стороны в сторону от эксперимента к эксперименту долго и мучительно. По мне так хуже уже не будет. Потому что хуже некуда. И опыт развитых стран показывает, что запланировано неплохо. Да и пример 1529 подтверждает, что специализация в старших классах - это дивно :)
А что касается реализации... ну так я давно писала, что прекрасно помню где живу и чего можно ждать :)
Я не радею. Я пытаюсь пояснить чем могут руководствоваться директора, которые объединяются в учебные комплексы. Хотя, конечно, то, что запланировано, мне нравится больше, чем то, что было. Я бы сама с удовольствием училась именно так, как планируется. Потому что это позволило бы мне не потерять массу времени, не впихивать в себя тонны лишней и ненужной мне информации, больше заниматься тем, что нравится, а не тем, что было засунуто в наше академическое образование. И если у моего ребенка будет возможность хотя бы частично реализовать это, то я буду рада
Я не знаю, что потом, я знаю только, что сейчас. Сейчас все хорошо. Объединяют понятно для чего, но не факт, что ресурсы эти появятся, в том объеме и в том качестве, в котором обещают.
Номер такой)), это у меня родительские амбиции взыграли)), по у молчанию решила, что наша школа лучшеЕ, а номер, вроде как, присваивают как раз той школы, которая сильнее быстрее и выше.)) Вновь приобретенная школа, если 50я еще будет, должна тогда уж называться школа здоровья им. грибоголя.))
Может и сложится, а может и нет...
Даже если вы и опросили педагогов и других "знающих" людей, то это ведь тоже почти ни о чем, потому как они тоже все это знают пока только на бумаге.
Профилированное образование уже давно реализовано в других школах, не только в 1529. Я училась в школе общеобразовательной, заметьте, но в старшей школе была возможность изучать углубленно предмет, так что я уже давно училась, так как вам хотелось бы. Так что в этом плане глобальных изменений и не нужно, я так считаю. Вот школу выбрать по своим приоритетам нужно.
Думаю мы не убедим друг друга, разными глазами смотрим на ситуацию) у меня, видимо, глаза пессимиста, хотя больше мне нравится реалиста.))
Сейчас хорошо... было. Но решено изменить систему образования. И теперь приходится искать пути сделать опять хорошо, но уже в новых рамках. Вот и ищут. Повезло еще, что район такой - в общем-то школы вокруг Арбата неплохие, куда не плюнь. Я спокойно смотрела на озвученный весной взгляд на соседнюю немецкую - уже тогда было понятно, что объединения не избежать. Немецкая - хорошо, есть возможность с 5 класса углубиться в этот язык. С моими дальними планами относительно ребенка это вполне уживалось (а планы появились буквально прошлой зимой, кстати).
Французская недалеко. Ну тоже неплохо :) Английская, правда, уже на другой стороне Н.Арбата. Ладно. То есть мне в принципе все равно куда и с кем - для меня важен сам факт наличия возможности выбирать специализацию.
Конечно, все знают только в теории. Потому что на практике будут знать потом. Но не думаю, что дедушка Ленин знал заранее во что выльются его действия. А господин Сталин знал? А Горбачев? А Обама сейчас знает что получится из его решений? Никто и никогда этого не может знать. Зато все знают, что любое изменение всегда идет с трудом. Потому что тяжело отказываться от привычного. Потому что страшно - а друг?.. Потому что не хочется. Потому что много почему.
Профилированное образование реализовано НЕ во многих школах. И в ограниченных пределах: 1-2 профиля. Выбрать школу по приоритетам - с первого класса? Мы об этом уже говорили. Бегать из школы в школу? Найти то, что нужно, на другом конце города? А как же конституционно провозглашенное РАВНОЕ право на образование? Тот, кто живет около, скажем, юридической школы, равнее, чем тот, кто живет далеко от нее и не имеет возможности ездить? :)
А потом, вы писали где-то, что ДОУ присоединить к школе - это хорошо. А чем же? Из ДОУ дети пойдут в эту школу по прямой, без ПОСТУПЛЕНИЙ, о которых вы же писали. Так чем лучше пришедшие из ДОУ пришедших из того же ДОУ, но через соседнюю школу? :) Те же яйца, только в профиль, прошу прощения :)
У меня глаза государственника :) Я вижу много лишнего в решениях госорганов, но и много полезного. И привыкла за много лет оценивать эти решения не на уровне мамы, которой тяжко идти километр до школы, а на уровне сопровождающего законотворческий процесс :)
Понимаете, мне не нравятся эти изменения, да и не мне только, особенно родителям, чьи дети учатся в хороших школах. Нет понимая, зачем менять это хорошо, поэтому столько протестов, а опять же, не истерических лозунгов. Люди не понимают таких перемен. Так что это тоже позиция, и вполне себе аргументированная. Я не понимаю, с какой целью, я и многие родители и их дети должны отказываться от привычного, я подчеркиваю, привычного хорошего. Да, много почему, но на эти почему никто не спешит отвечать, ставят просто перед фактом, у нас вот, к примеру, практически тишина на эту тему, вот что еще обижает, настораживает, почему у нас не обсуждают это открыто.
Мое мнение, что так и останется 1-2 профиля, действительно сильных профиля, те профили, которые та или иная школа уже взращивает десятилетиями. Остальное все только на бумаге.
Брать детей, начиная с ДОУ, это все-таки несколько другое, нежели брать уже взрослого ребенка. Тут ребенка с самого начала будут готовить к нагрузкам, программе, привычной для этой школы. А если брать уже взрослого ребенка без тестов, есть риск снижения качества образования, потому как может возникнуть ситуация, когда школе придется подстраиваться под условно слабого или не мотивированного ребенка. Конечно, я имею ввиду ДОУ, которое будет работать в тесной связке со школой.
Это у нас километр, а в некоторых школах Москвы, это не километр, а на метро с двумя пересадками. И что им тоже помалкивать?
Ну вот вы опять пишете о хороших школах. А я опять вас спрошу чем эти дети лучше тех, кто не живет рядом в хорошей школой? Вот не повезло ребенку, живет он в районе, где хороших школ нет вообще. Этот ребенок хуже? Ему не нужно гарантированное государством образование? Он перебьется? Я вожу сына не от хорошей жизни, а потому, что около дома хороших школ нет. А те, что хорошие, все равно на таком расстоянии, которое пешком не преодолеешь. Поэтому мне удобнее, чтобы он учился около моей работы - вместе едем утром, вместе вечером.
Но я нашла выход. И школа неплохая, меня вполне устраивает. По крайней мере класса до 8-го.
А кто так не может выкрутиться? Почему эти дети и эти родители должны быть лишены своего права? Ради чего?
Поэтому изначально изменения направлены были именно на это - гарантировать ВСЕМ равный объем.
Правда, мне сложно понять как это будет реализовано в деревнях и селах, где школы совсем малокомплектные. Приходит в голову только использование информационных технологий. Недели две или три назад как раз эти вопросы СовФед задавал.
В саду к каким-то особым нагрузкам готовить никто не будет. Дети будут записываться в сад по месту жительства, а потом переходить в школу. Автоматом.
Вот разделение на классы, начиная с 5-го, будет. И это правильно. Общеобразовательный, с повышенными нагрузками типа математики, иностранных языков и т.д. Активный руководитель легко решит такие вопросы. В 654 давно уже детей разделяют, начиная с 1 класса, и никто не пострадал пока, насколько мне известно :)
А программа у каждой школы будет одна. Не "привычная для этой школы", а одна - в соответствии со стандартом. Опять-таки вспомним конституционное право на равное образование :)
Мой сын едет до школы 16 километров. И я не жужжу :)
Нет, я не говорю, что чьи-то дети хуже или лучше, я говорю, зачем ломать хорошее.
Нужно заниматься реформированием "отстающих" школ другими способами.
Кстати, насчет места обучения, вам теперь спокойно можно учиться в кунцево, они ведь тоже объединили школы наверняка, и совсем скоро станет и там хорошо, всего полгода-год ваши сроки, дети получат РАВНЫЕ возможности и в вашем районе появятся хорошие школы;). Вы действительно в это верите?
А в школах и деревнях, это никак не реализуют и информационных технологий там не будет. Хотя может в одной сделают, на время приезда властьимущих.
Новые стандарты в начальной школе уже ввели, но что-то все учатся по разным программам и с разной нагрузкой. Со средней и старшей думаю будет также.
Ваш сын едет 16 км исключительно потому, что вы так захотели, и у вас был выбор. А у меня вот выбора не будет.
Да нет, получается, что именно ваш ребенок лучше Пети Иванова, который живет в Новых Ебенях Выселках и не может получить возможность профлированно обучаться в старших классах :) И вы категорически против того, чтобы у Пети появилась такая же возможность.
В чем заключается "ломать хорошее"? На протяжении всего диалога меня подспудно мучил этот вопрос, вот наконец вызрел :)
Да, вполне вероятно, что в 8 классе я сына переведу в школу ближе к дому. Я об этом думала еще когда он пошел в 1 класс. А сейчас вероятность этого повышается.
К 5 классу дети приходят с одинаковыми знаниями, независимо от программы. Разными темпами, разными методами, но результат одинаковый. За исключением тех, у кого в началке были история, языкознание и прочие не самые нужные в этом возрасте дисциплины. Я сейчас не говорю о школах с углубленным изучением какого-либо предмета (о языковых, например).
А вам кто-то предлагает ездить за 16 км? :)
Видимо, наш спор не тот, который рождает истину, к сожалению.
Вы никак не хотите меня понять и услышать. Я считаю, что Петя Иванов так и не получит этой возможности, даже если в его выселках объединят 10 школ. Если 10 школ были плохими, то они так и останутся плохими, хоть обобъединяйся, уровень преподавания от этого не повысится. Не этими методами это нужно делать.
Про ломать хорошее, я уже говорила, что считаю, что конкретно нашей школе "улучшения" не нужны. Также я опасаюсь снижения уровня образования, тоже об этом уже говорила. И меня более чем устраивала система отбора детей в нашу школу, теперь это утратится. + к этому территориальный признак.
Нет, мне предлагают, вместо 3-5 минут ходьбы до школы, 20, и, о ужас, меня это возмущает.
Потому что детей уже не будут отбирать, и есть риск попадания в школу приличного процента немотивированных или слабых детей, и школе волей-неволей нужно будет подстраиваться под них.
В этой ситуации есть неоднократно опробованный и беспроигрышный метод: классы формируются по результатам собеседования при приеме в школу.
А учитывая, что присоединяются еще и ДОУ, то уже там - как вы сама предлагаете - можно начинать готовить, мотивировать и так далее.
Существующие сейчас классы уже не перемешают, а с набираемыми вновь решить этот вопрос легко. Было бы желание.
Ну и плюс Марина Анатольевна сразу сообщила, что она намерена поддерживать тот подход к обучению, который есть у нее. А кому не нравится - до свидания. И что-то мне подсказывает, что именно так и будет :)
А вы не знаете об увольнении из вашей школы трех учителей в начале этого года? Причину вам не озвучили?
Причину озвучили официальную, она и на сайте висит, на заслуженный отдых ушли. Про неофициальную не скажу, дабы не плодить слухи, потому что сама на 100% не знаю. Могу только сказать, что дети не очень расстроились из-за ухода этих учителей.
Я ее слышала из уст директора. Она отличается от официальной. Могу как-нибудь сообщить, только не знаю как :)
Только что с собрания.
Если коротко, то для уже учащихся ничего не меняется. Началки остаются в тех школах, где уже набраны.
Новые первачки (2013-2014) планируются в здание 50-й.
Пятые классы - в здании 59-й.
То есть, начиная со следующего учебного года, планируется набор новых классов в уже новых зданиях. Учителя для началки и для 5-ых будут отбираться на основе конкурса.
Ну и да, планируется выход на 6 классов в параллели
К сожалению, это действительно тот минус, который оспаривать бессмысленно. Что есть - то есть, тут хоть разорвись :(
Забыла еще написать: пятые классы планируются гимназические (языковые) и общеобразовательные. Видимо с отбором все-таки (ну а как иначе?). Разделение на математику, естественные, общественные науки начинается позже
То есть первых классов гимназических не будет? Вот это вы меня расстроили... Хотя я этого ожидала, но все равно расстроилась.
Мы не спрашивали про форму обучения в первых классах на нашем собрании - наши-то детки уже выросли, а будущих первачков у наших мам нет.
Но если ориентироваться на слова М.А. на попечительском совете, получается, что перваков будут учить по правилам 1529. Поскольку уже сейчас - по словам М.А. - на будущий год у нее набрано 4 первых класса (в том смысле, что изъявили желание поступать). Ну и она сразу говорила, что учить будут так, как у нее учили всегда.
Просто есть вероятность, что теперяшние 4-классники не все хотят углубленно изучать иностранные языки (сами понимаете, дети разные, родители разные... поступали в одну школу, будут учиться в другой). Да и способности разные. Ну и изначально у наших детей 2 иностранных в неделю (плюс один дополнительный после уроков, по желанию - я про 59-ю). Поэтому велика вероятность, что не все захотят напрягаться и догонять знающих язык лучше. Для этого и решено дифференцировать детей по классам
Интересно, как она узнала, что уже набрано 4 класса.) Пока только 58 человек ходят на подготовку, да и то, сейчас многие отвалятся. Сейчас в 1529 такая уютная началка, вы бы видели, как там хорошо. И так не хочется уходить в другое здание.
Вот я об этом и говорила, эти не хотят, те не могут,а школа была с 99% мотивированных учеников.
Не знаю как узнала :)
Да, будет некий "провал" в несколько лет, когда в средней школе (и в началке) еще будут существовать классы неязыковые. Но он уйдет со временем. Если только через пару лет все не откатят назад :) А в нашей стране еще и не такое возможно :-D
50-я хороша тем, что из-за статуса школы здоровья там есть сенсорная комната, массажный кабинет, еще какие-то чудеса, которых нет в обычных школах. Сын туда ходил в летний лагерь, мне понравилось то, что я видела. И школа маленькая - кажется, что человек на 300 всего. Не знаю насколько это вас согреет :(
Куда же они запихнут столько первых классовв 50 школу?! Ой жуть.
Время перемен...
Из 59 математический уклон?Все интересней и интересней. Где они 6 классов в параллели возьмут? В 50, например 6 класса нет вообще, в 59 один.
Да, математика в 59 сильнее.
Вы не забывайте, что был спад рождаемости. Сейчас детей все больше. 59 набрала в этом году уже 2 первых класса. В прошлом не получилось - немного не дотянули.
Вы сами из нее, да? :)
Со временем будет 6, а может быть и больше
Но даже 4 лучше, чем 1, согласитесь
Пока в ней, надеюсь что с объединением уровень образования хоть немного повыситься.
50 - до поры, до времени. Никто объединения не избежит.
Мы были на собрании попечительского совета, выступала директор 1529. У меня сложилось вполне позитивное впечатление. И с нашим директором и завучем я на эту тему общалась достаточно. Ну и еще и много слышала о директоре 1529. Думаю, что хуже не будет. Напротив, у детей появятся новые возможности. Хотя, вполне возможно, в первый год будет и определенная неразбериха - все-таки новое дело зачинают. И тут родителям придется как-то помогать, наверное. Не финансово, а организационно :)
Подход "не хотим объединяться, ходить далеко" мне не близок ни разу, я таких людей не понимаю
Я про 1521 говорила, что пока родители довольны. А 1529 я закончила сама, правда оченнь давно, вот тода язык был на уровне.
Мы поступали в эту школу сейчас в апреле и успешно сдали тестирование в 10 экономический класс. Буду очень благодарна, если кто-нибудь оставит свежие отзывы о гимназии 1529. Какой уровень учителей? Какое отношение к ученикам? Какие взносы? Реально учат или поступление в хороший вуз дело родителей? Заинтересовывают детей учиться? Гимназия включает и 59 школу.Как там с уровнем учителей? У них есть физ-мат направление в старших классах. Хочется узнать более подробно, если по этому вопросу кто-нибудь ответит. Какой уровень математики и информатики?
Спасибо большое!
Интересная картинка нарисовалась...
Обращение директора школы к работникам школы, учащимся и родителям
23.10.2012
Уважаемые коллеги, учащиеся и их родители!
В связи с распространяющейся заведомо ложной информацией хочу проинформировать Вас о регламенте работы школы в следующем учебном году при условии вхождения её в образовательный комплекс района Хамовники внутри садового кольца:
1. Все учащиеся школы в следующем году продолжат обучение в своих классах;
2. Педагогический состав останется без изменения;
3. Административно-управленческий состав менять не предполагается (возможно, изменение названия должностей);
4. Учащимся девятых классов будут предложены несколько профилей обучения в десятых классах (как в нашей школе, так и в гимназии 1529);
5. Учащимся четвертых классов будет предложено в нашей школе обучение в гимназическом пятом классе с изучением двух иностранных языков или в общеобразовательном классе. Всего планируется в этой параллели открытие пяти или шести классов разной направленности.
6. После родительских собраний 22 ноября на школьном сайте будет открыта горячая линия для всех участников образовательного процесса, предполагающая быструю обратную связь с администрацией школы по всем интересующим Вас вопросам.
Спасибо за понимание.
С уважением, директор школы Филькина Виктория Михайловна.
Уважаемые коллеги, учащиеся и их родители!
В связи с распространяющейся заведомо ложной информацией хочу проинформировать Вас о регламенте работы школы в следующем учебном году при условии вхождения её в образовательный комплекс района Хамовники внутри Садового кольца:
1.Все учащиеся школы в следующем году продолжат обучение в своих классах;
2.Педагогический состав останется без изменения;
3.Административно-управленческий состав менять не предполагается (возможно, изменение названия должностей);
4.Учащимся девятых классов будут предложены несколько профилей обучения в десятых классах (как в нашей школе, так и в гимназии 1529);
5.Учащимся четвертого и пятого классов будет предложено в школе №59 обучение в гимназическом пятом классе с изучением двух иностранных языков или в общеобразовательном классе в нашей школе. Всего планируется в этой параллели открытие пяти или шести классов разной направленности.
6.После родительских собраний 19 ноября на школьном сайте будет открыта горячая линия для всех участников образовательного процесса, предполагающая быструю обратную связь с администрацией школы по всем интересующим Вас вопросам.
Спасибо за понимание.
С уважением, директор школы Смирнова Елена Евгеньевна.
Мне теперь кажется, что про 1555 это неправдоподобный слух. Подождем собрания, может быть там будет внесена ясность. Я вижу только плюсы в объединении, и не понимаю зачем такая секретность.
ДА не секретность. Просто вопрос обсуждается. И на многие вопросы пока нет ответа. Родители будут спрашивать, как спрашивали мы, а ответов не будет. Ну и соответствующее мнение сформируется
Вы же видите - идет процесс объединения. Кто же точно скажет что будет со школами через год и в каком виде они будут? :)
1. В архиве миллион тем об этом
2. действительно школы объединяются, ситуация меняется несколько раз в год. Понятно, что никто не знает всех подробностей про все школы
3. Здесь все школы неплохие, каждая по своему
4. в некоторые школы непросто, так скажем, попасть, особенно в промежуточные классы
45, 54 и 171 по последним данным со след. года сливают и делают комплекс. Так что началка, скорее всего, будет в 45 и 171.
Про 171 не знаю. В 45 в след. году в целом, оба учителя не плохие, но не гениальные. А вот первый класс будет набирать очень не плохой преподаватель.
Здание 168 отдали 57-й школе и попасть туда во 2-й класс ооочень проблематично.
Откуда брали данные про 45, 54 и 171?
Но, к слову, это уже черт знает какой вариант, как и с кем эти школы объединятся - и часть этих варантов была слышана от представителей самих этих школ.
У меня ребенок в 54, да нам сказали, что нас присоединяют к 171 (45 вообще-то присоединили к 171 уже в этом году). К сожалению про ваш год ничего не могу сказать о преподавателях. В целом все три школы так себе. В 45 хвалят активную внеклассную жизнь. 171 хорошо оборудована, 54 с виду - развалина, но мы там в классе у очень приличного педагога, и дети попались отборные, она сама отбирала, из очень приличных семей и мотивированные.
А давайте, тогда, обсудим учителей начальных школ этого района, может посоветуете, кто в этом году из хороших набрал 1 класс?