Вы бы как поступили?
Дочка учится в 3 классе. В начале года учительница пообещала детям (и родителям сказала на собрании), что за 5 пятерок в тетради будет выставлять одну в журнал. Один раз поставила и все. Сейчас по результатам триместра у дочки до пятерки по русскому не хватает 2-3 пятерок, как раз столько могло бы набраться, если бы учительница сдержала свое обещание. Итоговые работы написаны на 4/5 изложение и 5/4 диктант. Вы бы подошли к учительнице с просьбой выставить оценки за работу в тетради в журнал? Не пишите, пожалуйста, что важны не оценки, а знания. Они же еще малыши все же. Как она радовалась и гордилась этой единственной огромной пятеркой красным фломастером на обложке тетради. Боюсь, что может сделать вывод что стараться в текущих работах не обязательно. Вопрос об этих оценках периодически всплывал,я предлагала дочке самой подойти к учительнице и обратить ее внимание на это, но она постеснялась. И вот сейчас при спорной оценке за триместр стало очень актуально.
Если вы считаете, что вашему ребенку и вам (как я понимаю) это важно, то, конечно, подойдите.
оценка не спорная, а вполне адекватна, я понимаю одной пятерки бы не хватала. А своей схемой за работу в тетради ( на деюсь не ДЗ) ставить 5 в журнал- по крайне мере странно, и оценка ИМХО у многий может выйти фальшивая. Может именно это и получалось, поэтому учитель решила так не делать, иначе троечники могут стать отличниками " не законно"
потому что за ДЗ ставить в журнал смешно строго ИМХО! Ваш делает сам, у соседа по парте - мама, а через парту держат дома ответник и вообще не заворачиваются уроками.
я мама первоклашки, мы только познаем учебу, уроков много задают, но я держусь принципа только сам, обычно у меня на продленке делает, но сейчас воспитатель один на учебе, 32 человека в группе, забираю и дома делаем
вчера сел в 17 встал в 19 и это первый класс
"да как без уроков?"- да собственно лЯХко...
"и все читающие детки " - а это тут вообще причем? Одно к другому отношения не имеет.
да какая разницу случайный он или нет? Есть родители, которые не считают нужным заниматься херней после школы, если ребенок отлично знает материал, то на фига убивать время? А если уж и прописями давно на "ты" то вообще не вижу проблемы не делать уроки- не зря ж они запрещены.
ну нет у нас таких родителей, мы все за уроки
прописи пишем дополнительно, так как ребенок в тетради уже как месяц пишет предложения
материал, да знает, но не для поступления после началки в хорошую школу
"ну нет у нас таких родителей, мы все за уроки" - кроме вас есть еще пару миллионов родителей.
"прописи пишем дополнительно, так как ребенок в тетради уже как месяц пишет предложения" - т.е. то что вы часами делаете уроки, вам мало и вы решили добить ребенка еще прописями, то что пишет вам мало? Ну да, от учителя не далеко ушли своими методами для "толка"
"материал, да знает, но не для поступления после началки в хорошую школу" – как относится матирал первого класса ( счет которые дети обычно знают еще до школы) со знаниями для поступления в хорошую школу. И как плохая школа , может дать знания для хорошей?
А я разве против других родителей?
каждый воспитывает своего ребенка как может/хочет
он у меня еще английским и математикой дополнительно занимается, и это кроме дополнительных прописей:)
а про то что было до школы я промолчу)))))))))))))))
как английский связан с записью в дневник? многие его уже изучают с пеленок и давно знают всю программу началки. Зачем так загружать ребенка при его загруженности в школе не понятно ( только несколько часов на ДЗ- что не нормально вообще в начальной школе, т.е. в моих глазах ребенок явно не успевает уже по школьной программе) . Польза от такой доп нагрузке в данной ситуации очень сомнительна. Но это вы уже поймете потом.
нацеленность на учебу не = загрузки по небалуйся. При таких нагрузках дети получают нервные тики не успевая закончить первый класс.
У нас тоже есть ДЗ по анг-кому, но мы его не делаем, т.к. отлично знаем материал и не тратим на него время ( рефераты не в счет конечно, их естественно пишем). Когда меня тут на днях вызвала учитель на тему " у вас проблемы! все диктанты на 5, но я не вижу что б он прописывал слова по 5 строчек как я прошу" . Я так ей и сказала, что если он пишет их на 5 я не вижу смысла тратить время на эти прописи, но если ей именно принципиально, что б ребенок убил время на то, что и так знает, я могу убить один день и предоставить ей тетрадку сразу на год в перед. вопрос решили за 2 минуты, и более она с такими глупыми требованиями ко мне не подходит.
Так что было бы крайне странно, что ребенок не может справить с ДЗ по английскому на уровне первых 30 уроков в 1 классе.
а мы делаем все домашние задания, спросила сейчас ребенка, говорит не надо меня жалеть, через 10 минут подошел и спросил, когда на французский пойдет........
ммммм французский видимо где то ночью между английским и математикой?
Вы бы сначала усвоили школьную программу, а то делать 4 часа одни ДЗ это ненормально даже для двоечников.
не ночью спать)))))
проверяю уроки ребенка, ДЦМетры я приняла, сейчас замкнутые или не замкнутые прямые
"проверяю уроки ребенка, ДЦМетры я приняла, сейчас замкнутые или не замкнутые прямые" - это вы вообще к чему?
а че от них быть в шоке простите?? Это программа 1 класса, что с вами дальше то будет? :-0
Причем тут вообще мое отношение к учёбе, я просто реально не поняла к чему вы это написали ( я думала вы понимаете, что нам это не интересно), а вон оно че, вы типа "похвастались". Тоды ой, хвастайтесь)))
если вы в шоке от ДЦМ, и "есть к чему стремиться" тогда понятно, почему уроки по 4 часа. Это при том, что вы аля "математикой занимаетесь дополнительно". У вас ребенок не тянет сильного учителя и простую программу, а вы этим еще и гордитесь, нагружая его еще какой то хренью.
бедный ребенок, вот она радость от первого класса- 5 часов учеба в школе , потом 4 часа уроки ( еже 9 часов учебы scared2 покруче рабочего дня) , потом прописи, потом математика и еще ин. яз до кучи. Просто слов нет...
??? вы думаете он один? и как хождение на подготовку связано с 10 часовыми уроками?
Блиииииин, вот из-за таких умников, которые "все за уроки", мы теперь и по сб учимся. Зато эти заурочные ноют теперь ходят - ой, как плохо и тяжело. А когда голосование было - за и против учебы в сб - почти все проголосовали "за". А теперь: "Это учитель так решила, сами бы мы ни за что"...
ЗЫ понятное дело журнала нет пока, но есть дневник, там уже замечания присутствуют по полной
"понятное дело журнала нет пока," - это кому понятно? И почему его нет??? мы про 3 класс, а вы?
я в дополнение к своему посту написала, мы первоклашки, но я за журнал, мой ребенок адекватно относится к оценкам
странная вы мама, отучились 2 мес и уже вещаете про адекватность ребенка к оценкам....
слушайте, ну какие оценки? какая реакция? Нормальная реакция ребенка- расстроиться на двойку, нормальная реакция учителя- не ставить двойку в первые 2 мес обучения, когда не все еще выучили сколько клеток и строк надо отступать.
у нас учительница строгая))))))))))))))))
каждая клетка, строчка, гневное письмо в дневник)))
и ребенок не расстраивается, а делает успехи
то что делает успехи вообще логично- в школе, все ж учат.
В адекватности учителя уже ооочень сомневаюсь, точнее она для меня уже не адекватна. И нормальная адекватная реакция ребенка- это расстроиться, т.к. он пришел учиться, он искренни старался, а ему каляку в дневник и он даже не расстроился? т.е. ему вообще пофиг?
мой ребенок видит свои ошибки и пытается их исправить
а насчет каляки в дневник, звонили учительнице и выясняли, что там нужно сделать в результате, на следующий день сделали оба урока, ребенок был горд, что разобрались
гордость за положительную оценку это нормально. Делать злостные записи в дневник в первые 2 мес, ужас ужасный. Я б от такой учительницу бежала роняя тапки. Но вы пока еще не понимаете почему, вы ж всего 2.5 мес с ней , в конце года вы уже от нее будете выть, даже если у вас не будет оценок ниже пятёрки.
Вы меня не слышите, я сознательно ребенка к такому учителю отдавала и про нее заранее знала
моему сыну такой учитель нужен иначе толку от учебы не будет
Это вы меня не слышите, это не нормально, что учитель так поступает какая бы она хорошая не была. И я еще раз повторяю о реакции ребенка на оценки говорить сейчас очень смешно ровно как и о толке, об этом как МИНИМУМ надо судить в конце года.
минимум уже есть, если бы он не справлялся, не стала бы к такому сильному учителю отдавать
что значит если? нормальные дети делают ДЗ за 20 мин, ну хорошо, при сильной нагрузке ну час. Но не 4 часа!!!!! Он НЕ справляется. и силу в ДЗ на 4 часа я не вижу. И что это за сильный учитель такой, что ребенок не может понять программу 1 класса и делает уроки по 4 часа? Иль у вас сила = количеству затраченных часов на уроки?
Но учительница сама такую схему предложила - 5 пятерок в тетради (и классные и домашние работы)=одна пятерка в журнал. И вот честно, не одной тройки ни разу не было, ни за проверочные работы, ни за текущие. Ну и итоговые оказались вполне ничего себе. Обидно, одна четверка по русскому выходит. Ну ладно, будем повышать самооценку другими доступными способами. :-)
вы от нас то что хотите? Ну пойдите к ней и устройте истерики с топаньем ногами " ну вы сами это сказали" и пусть еще ребенок слезу пустит. Глядишь и будет у вас 5 стоять, пусть и не познаниям, зато гордо все можно об этом сказать...
п.с. если у ребенка отпадет стимул стараться, от того что ему заслуженно поставили 4, то проблема точно не в учителе
Я не прошу совета, просто собираю мнения, я хочу знать, как поступило бы большинство в данной ситуации. И еще мнение самих учителей (здесь они есть) по этому поводу. Почему обязательно топать ногами, зачем такие крайности - либо вообще не лезть в учебу, либо ходить и скандалить. У нас замечательные учителя, я их очень уважаю. Собственно, по этому и возник вопрос. К неадекватной дуре я не пошла бы разговаривать.
честно? я вас вообще не понимаю, вы вроде бы искренни переживаете за ребенка, но при это хотите услышать мнение каких то посторонних теток и аниматоров. Вроде взрослая тетка уже должна быть, и сама решать как ей лучше для ее ребенка...
я уж не говорю, о том, как можно обсуждать "проблему" не зная ее причину?
Я знаю, что для моего ребенка будет лучше, если у нее будет стоять 5 по русскому за триместр. Вопрос скорее в адекватности такого моего поступка. Стоит ли эта пятерка таких телодвижений.
"Стоит ли эта пятерка таких телодвижений." - это решать ТОЛЬКО вам, стоит она этого или нет. Уж про адекватность я вообще молчу, в школе столько не адекватных родителей, что ваш вопрос даже на себя внимание не обратить, даст ответ ( может быть выполнит обещание ) и забудет уже по дороге домой
т.е. вы реально не понимаете, что ваш ребенок не один в классе, и если все действительно так, и учитель просто ошиблась в подходе и это осознала, оно должна сразу всем двоечникам по четверки влепить, т.к. все ДЗ у них на 5 написаны?
Конечно, самооценка должна выражаться не в пятерках, и жаль вашего ребенка, т.к. если это не понимают родители, то донести это уже просто некому.
Вот честно, не понимаю позицию Евы, что главное знания, а не оценки. Для меня оценки - реальное отражение знаний. Не понимаю, как из троечника можно сделать отличника. Поставить 4 при выборе между 3 и 4 в начальной школе, или 5 если спорно между 4 и 5 считаю вполне нормальным, обычно адекватные учителя так и поступают. Ведь если домашние работы написаны на 5, значит работа дома проведена по максимуму и тогда двойка или тройка в классе может быть лишь как досадное исключение,например, приболел ребенок ( к нам это не относится, я рассуждаю гипотетически).
а почему для отличника должны быть исключения, а для двоечника нет? в чем логика и справедливость? Отражения знаний у автора твердая 4.
Из двоечника можно сделать хорошего хорошиста, при подходе все ДЗ в дневник ( их по любому больше чем контрольных)
вы там с гипотез на землю то вернитесь
Да нет, я как раз за то, что бы в начальной школе не было двоечников. При выборе между 2 и 3 я так же за 3. Но согласитесь - это уже нонсенс, если такой выбор стоит. Ну не верю я, что если ребенок выполняет ДЗ на 4 и 5, т.е. нормально закрепляет материал, то по контрольным у него будут сплошные двойки. Кстати, обычные работы в тетради у нас оцениваются очень строго.
И вопрос у меня не в том, какая оценка отражает знания, а в том, идти к учительнице разговаривать или нет.
А вы уверенны, что все именно сами делают ДЗ=. закрепляют материал? Именно отсюда ноги то и растут, я сужу именно с этой позиции. Т.к. для меня нонсенс получить по ДЗ 2, когда ты его делаешь дома.
вообще вопрос забавный, ребенок переживает, а мама путем голосования на еве, решит идти или нет. Ну киньте монетку- однофиственно.
А мне кажется наоборот. ДЗ ребенок сам делает, а на уроке мог и у соседа списать. Так что какая оценка фальшивее неизвестно...
А что на продленки списать ДЗ не реально? Если уж на контрольной смог, то на продленке темболее сможет.
Не все ходят на продленку, не все там делают уроки, не все там списывают / считают нужным потрудиться и списать :-) а вот контрольную пишут все... и многие кто не может сам сделать - напрягутьсыя и попытаюся списать :-)
Мы вообще-то про 3-й класс говорим, а не про 1-ый... Или у вас принято до 11-ого с такой свитой делать уроки :-o ?
Думаете. если в журнал поставят эти самые 2-3 пятерки за ДЗ, то тут же выставят итоговую "пятерку"? Очень сильно в этом сомневаюсь. Думаю, ваш ребенок все равно получит "четверку" в триместре.
Я не думаю, а знаю. Это определяется путем нехитрых вычислений. Сейчас средний балл 4,46, если добавить 3 пятерки (а реально там их больше получатся, т.к. в тетрадях практически все пятерки), средний балл получается 4,52. Оценок всего около 30, т.е. огромное количество, у них постоянно какие то проверочные работы. Проще говоря, сейчас четверок на 2 больше, чем пятерок. Если добавить хотя бы 3 пятерки, то количество пятерок перевесит на одну. :-)
т.е. выходит, что вы на 4.46 выехали только благодаря той одной пятерки? И если ее убрать, бал будет еще ниже. Так у ребенка конкретная 4.
Обычно учителя при выставлении итоговых оценок не обращают внимание на сотые доли балла. При пограничных оценках обычно выставляю ту, на которую ребенок знает. В вашем случае это твердая 4.
Я еще не знаю, что учитель планирует поставить. Она впервые ведет русский в нашем классе, оценивает очень строго. Наша учительница ушла в декрет, теперь русский и литературу ведет одна учительница параллельного класса, а математику и окружающий - другая. В прошлом году по русскому было твердая пятерка, из-за чего весь сыр-бор.
4,52 - это скорее всего 4 и выйдет в итоге.
У нас в первой четверти по чтению было 11 пятёрок и 7 четвёрок, средний балл 4,61. В четверти стоит 4.
Помню в университете нам по физике дали супер-сложную задачу и сказали - кто решит, тому сразу зачет. Я единственная решила. О зачете препод тут же "забыла". Было обидно. В вашей ситуации обязательно поговорила бы с учительницей. Пусть она сама объяснит моему ребенку, почему "политика партии поменялась"
У нас была (и есть сейчас) такая же практика в 3-м классе - по итогам 4х оценок в тетради - выставляется 1 итоговая. но это не влияет итоговую оценку в четвери, в зачет идут только оценки за тесты, контрольные, диктанты, самост. работы и т.д. А эти, "тетрадочные" - условно - работа на уроке или чистописание.
я бы не пошла, разумеется. поскольку считаю, что учитель сам видит ( а тем более это уже не 1 класс) на какую оценку тянет ребенок.
Ну и что, что раньше была твердая 5? Очень часто к средней школе дети съезжают.
у нас тоже была 5, но после лета все оооочень трудно въезжают в учебу, наши отличники все съехали, к сожалению. сейчас втянуться, раскачаются ;)
хотя я вас понимаю. для меня это был укол по самолюбию, хотя тетка взрослая уже ;)))
Вообще не парюсь на тему оценок, не нервирую ни себя, ни ребенка. Учится для мальчика нормально, 1ю четверть закончил без 3, учится С УДОВОЛЬСТВИЕМ. Периодически общаюсь с учителем на тему "что бы почитать", "на что обратить внимание", "что подтянуть", но никогда про оценки или "а спросите Мишу, он так готовился"
4,52 - это скорее всего 4 и выйдет в итоге.
У нас в первой четверти по чтению было 11 пятёрок и 7 четвёрок, средний балл 4,61. В четверти стоит 4.
Ну да, вроде явный перевес. Все оценки за ответы на уроках, чтение стихов наизусть, пересказы, тесты. Никаких оценок за ведение тетради по чтению, конечно, не ставят. Но учитель поставил 4 в четверти. Я не подходила и не спрашивала почему. Мне достаточно того, что ребёнок всю четверть хорошо учился.