В группе дети 4г, 6лет,7лет
Дочке 4 г8 мес
ходит в группу,где разновозрастные детишки: моя, дети 6 лет, дети 7 лет- все в одной группе- это те детишки,которые в свое время не попали в логопедическую группу. А вот логопедические группы подобраны по возрасту. ВОт такая сборная солянка
Разве это нормально?
мне это не очень нравится:(
что можно сделать? в логопедическую группу не берут- нет оснований
А детский сад 773 (судя по школам, о которых Вы спрашиваете)? В прошлом году на род. собрании руководство объясняло, что в таких группах якобы лучше социализация. Не знаю как с социализацией, а все обучение в прошлом году прошло мимо моего ребенка - не так-то просто вести занятия с группой детей с разницей в возрасте 3 года. В этом году из сада пришлось забрать - если не рассматривать сад как камеру хранения, то пребывание в этом учреждении не в логопедических группах для моего ребенка оказалось бесполезно.
Мои всегда в такую ходили-логопедам было легче-дети на разного уровня-с одними много, с другими мало заниматься.
Я не вижу в этом проблемы-тут это стандартная картина.Сейчас вот моя дочка выпустится, остальные останутся.
Ну а сейчас у дочки такая группа обычная.Тоже не вижу и не видела проблемы.Занятия-вполне по возрасту.Ориентированные на старших.Остальные тянутся.
Единственно-с малышами дочка не очень любит играть,ну так она и не играет-там ее возраста детей хватает.
А что вам не нравится-то? Честно не поняла. Занятия не по возрасту? Или старшие дети дедовщину разводят?))
У меня сын так ходил- группа с 3 лет и до школы. Пришел- был самым младшим. Уходил- самым старшим. Ни разу проблем не было, наоборот- от старших учился, младшим учился помогать...
Да, занятия не по возрасту.Меня это напрягает , если честно. Получается, что занятия ориентированы на малышей? Получается, что большие недополучают по свое нагрузке, по своему возрасту? так?
Мне кажется, что они вообще прекратились, кроме рисования. Раньше ( в том году, когда она ходила в группу по возрасту), дети учили стишки, песенки, аппликации и многое другое.
дедовщины вроде не вижу.
да, моя сейчас там самая мелкая - есть плюс на данный момент - общение с большими детками, набираться у них всем у хорошему. Но, когда она станет большой, придут малыши...
Или я не правильно рассуждаю?
Мой ребенок за прошлый год в саду выучил 2 стиха, поделки и рисунки на стенде менялись не слишком часто. Если ребенок хватает на лету (один из выпускников прошлых лет аж 57 школу поступил, сам по себе "из воздуха" научился читать), ему и такая группа не повредит, но для моего оказалось недостаточно. И так в группе были младшие дети, а с сентября новые малыши 2008 г.р. поступили. Пришлось забрать - непонятно, о какой общей программе обучения могла идти речь. На выходе - огромный контраст с логопедическими группами - сейчас дети пошли в школу, так из логопедической - читают свободно, делают фонетические разборы, из нашей - кто не готовился дополнительно - так еле-еле по слогам.
ну вот, мы как раз и есть сентябрьские малыши 2008г :)
мне тоже не нравится такая сборная солянка
Насколько сильно мне нравилась группа и занятия с детьми в прошлом году, настолько сильно мне не нравится все в этом году :(
а Вы не пробовали в логопедическую группу перевестись или это не реально?
(простите, это Вы из сада 773?)
Был ответ - мест нет, требовавшихся диагнозов - также нет. Видимо, у администрации не было желания, а у меня - настойчивости, чтобы за год до школы с ними бодаться. Но раньше я не думала, что в рамках одного учреждения может быть такой контраст между групппами.
Я не понимаю, как организовать занятия по возрасту в такой группе от 3 до 7 лет? Например, младшие еще толком цифр не знают, а старшие уже решают задачи со счетом в пределах 20 и на простые геометрические фигуры, пользуются линейкой, чтобы отложить отрезок. Младшие только учат алфавит, а старшие читают и пересказывают текст. Расскажите, как было у вас?
Вот я этого тоже не понимаю...
Получается, что большие детки из-за маленьких не могут получать знания в полной мере
Даже в САНПИНЕ прописаны разновозрастные группы и условия для деток, так что это нормально и не нарушение, как вариант переводитесь в другой сад с обычными группами
Совершенно нормально все организовано,прописи у детей одинаковые,а вот задания-для маленьких попроще,ну и качество хуже. Старшие дети читают,а младшие рисуют буквы-в этом нет проблемы.Ну и не от 3-х до 7, а от 5 до 7.СОгласитесь ребенку автора не 4,а как бы почти 5.И тем кому 7-вероятнее всего еще не 7.
Да, ребенку автора почти 5, но 7 - это может быть и 7,5 лет. Т.е преподаватель ведет занятие со всеми и через одного вопросы, например, задает?
Ты какую букву обвел, а ты перескажи мне тескт и раздели слово на слоги?
Я много раз была на открытых уроках в нашем детском саду. Я не представляю, как эти занятия провести в разновозрастной группе.
Слушайте,ну тех кому 7,5 уже в саду нет обычно)
Даже моя дочка,которая в школу пойдет поздно-ну ей сейчас 6 еще нет и это ее последний год в саду.
А насчет занятия-ну да,а в чем проблема?
Практика разновозрастных групп частая ОЧЕНЬ.Чего тут не представлять-искренне не понимаю.
Если вашей дочке еще нет сейчас 6, то не следующий год в школе ей не будет еще 7 - т.е. она рано пойдет в школу (поздно - это в 8 лет). Или я что-то не поняла?
У нас из этой группы детей разбирали в основные группы на занятия физрой и музыкой, а рисование и остальная школьно-письменная фигня проходила в группе с двумя педагогами. Пока воспиталка обьясняла что-то старшим, няня рисовала домики с младшими.
А на утренники мы ходили со "своим" возрастом.
У нас в саду такая же проблема, 2 лого группы, одна 3-4 г и одна 4-7 лет- сборная. Моя дочь отходила в сборную группу с 4 до 6 лет, потом я ее перевела в лого по возрасту. С трудом, неофициально, но ходим мы в группу по возрасту. Только логопед с ней отдельно не занимается, а другие занятие по возрасту, сильная подготовишка к школе. В сборной группе такого не было бы. Договаривайтесь с заведующей или ищите другой сад. Ну или как вариант, в школу на подготовишку, чтобы ребенок по возрасту развивался.
Ну Вы можете в ДО пожаловаться, что бы проверили условия и правильность комплектации
и тут уже несколько вариантов может быть, например обяжут заведующую найти еще воспитательницу, сами понимаете из воздуха она не появится, так что могут вообще группу разукомплектовать и набрать одновозрастных и тут уже повезет, обычно смотрят какого возраста детей больше, тот и оставляют+из общей очереди добирают, так что есть шанс вообще без сада остаться
могут обязать найти еще помещение, ну например зал переделать спортивный в группу, но это опять две группы и тут тоже как повезет
еще как вариант ехать в ОСИП и просится в другой сад, где группы строго по возрасту
Смотря к какой:-) Если ко французской, то да (это школа и есть, во Франции сады и нач. школы - это одно заведение). Если к русской, то уровень, на мой частный взгляд, низкий. Очень все примитивно. Хотя и свои плюсы есть.
Я конечно о русской :-) Низкий уровень можно и в разновозрастной группе успешно дать детям, а вот высокий, необходимый для хорошей продвинутой школы - вряд ли. Собственно об этом и топик.
Наша школа по местным понятиям как раз, можно сказать, очень даже продвинутая :-)
И у нас эта самая разновозрастная группа поделена на 4 подгруппы по возрастам и особенностям.
Когда мои были малышами, эта разновозрастность помогала им тянуться за старшими. А теперь, когда они сами уже старишие, они помогают малышам, что тоже в воспитательных целях, на мой взгляд, очень хорошо.
Собственно, этот же вопрос может стать и в школе, где в одном классе могут оказаться дети около 6 лет и почти 8 лет.
Кстати на подготовишках к русской школе у нас та же самая история. Разница между детьми больше 2-х лет. В прошлом году мне это не особо нравилось. Но, как выяснилось, напрасно я переживала. Все имхо, естественно.
В школе разновозрастные дети, но с одим уровнем готовности к школе - это как раз хорошо, все по-разному развиваются. А в детском саду это не учитывается. Или у вас учитывается?
Если разновозрастная группа "поделена на 4 подгруппы по возрастам и особенностям", то естественно, что Вы не видите в этом "ничего страшного". А если 25 человек 2006-2008 г.р и один бессменный воспитатель, который работает на все ставки, ибо больше нет желающих, да одна няня - тут все силы уходят на обеспечение выполнения детьми распорядка дня, а вовсе не на развитие детей.
значит при таком раскладе или не ходить в сад вообще и заниматься развитием дома, или принимать ситуацию какая есть, кстати во многих садах даже с одновозрастными детьми мало занимаются, да и толку от занятий при количестве 28-30 детей особо не вижу
Мой сын 3 года отходил в логопедическую группу, где были дети с 5 до 7 лет. Но на самом деле принимали с 4,5 до 8 лет. Моего из-за тяжелого диагноза взяли в 4,5 года, а когда учились последний год - в группе был мальчик 8 лет (его оставили на повтор по здоровью).
Проблем не было абсолютно. Они только играли вместе. Все логопед. занятия были либо индивидуальные, либо детей разбивали на группы по возрасту. Занятия с воспитателями в саду тоже в основном делились на разные возрасты - одиних готовили к школе, других нет, и на все хватало и времени и места. Рисовали/лепили вместе. Мне очень нравилось, сыну тоже. К школе был подготовлен замечательно.
Если на группу один воспитатель в смену и обычная программа,то однозначно ненормально
так занятия же по подгруппам, одна подгруппа старший возраст, вторая - подготовишки.........не вижу проблемы
это возможно, если не один воспитатель в групее, а есть еще младший воспитатель. У нас одна подгруппа занимается, вторая играет/рисует под присмотром младшего воспитателя, либо на других занятиях - компьютер/психолог/бассейн (у нас не разновозрастная группа)
а у младшего воспитателя своей работы нет что ли?Компьютер,бассейн разве может проходить в первой половине дня во время основных занятий?
Понятное дело,что организовать можно что угодно,вопрос в качестве.
не знаю, наша все успевает, и свои обязанности выполнить и полчаса с подгруппой посидеть.Читает с ними, рисует, смотрит за теми,кто играет. Вы думаете, что качественно и организованно несовместимые понятия?:)
почему полчаса?2 занятия в старших группах это уже минут 50-час.
Да,считаю несовместимым.Детьми должен заниматься воспитатель.
50-60 минут не может быть в дошкольном учреждении, они просто не могут столько сидеть, час на занятия на 2 подгруппы,включая перерыв на физкультминутку (в Санпине для детей 7ого года жизни 25 минут оговорено), но одна подгруппа не может заниматься час, это издевательство над детьми.
а где я сказала что час без перерыва?2 занятия утром по 25 минут каждое,перерыв 5-10 минут между ними,вот и час+еще что-нибудь типа физ-ры или музыки,но это уже педагоги.
Сетка,утвержденная,близкая к программе))
Выводы не стоит делать(тем более про какие-то издевательства),не разобравшись в ситуации.
Кстати,если уж на то пошло,а почему дети сидят?Занятия же положено проводить в игровой форме....)))
рисуют они в движении?лепят?вырезают? когда у Вас открытое занятие - хочу посетить)))))набраться опыта)))))
вывод то верный:час - это издевательство для ребенка)))))Другое дело, что Вы на свой счет это приняли(
с чего Вы взяли, что понятия разные? Странная реакция, я по обмену опытом, а Вы обижаетесь. Надеюсь автор простит нас за оффтоп, но тут нет раздела,где общаются работники ДОУ, только раздел, где им кости моют))
я не обижаюсь на сообщения на форуме)
Щас нас отправят в личку)
Очень долго писать,но я против разновозрастных групп при одном воспитателе,но это,конечно,мое личное мнение..
а что непонятного в вопросе? в группе 26 человек, лепка и рисование у Вас сразу для всех или по подгруппам? (мне интересно как в других садах, ничего личного:))
формулировка.
В моей группе дети одного возраста,поэтому да.
Когда работала в монтессори-группе,тогда было деление на младшие-средние и старшие-подготовительные.С младшими занятия проводили во время монтессори занятий,пока другой педагог занят старшими,либо вечером,тогда старшие получали какое-то задание(те же прописи,к примеру).Со старшими всегда во 2-й половине дня и младшие опять-таки были заняты,но за столами.