Математика - 4 класс
Дано задание:
Укажи порядок выполнения действий в выражении и вычисли значение:
960 : 4 + (1000 - 484) : 4 - 176 x 3 : (19 x 24 - 448)
Я разбила это выражение на 2 части (до и после среднего минуса) и работала с ними, а ребенка учат начинать с действий в скобках. Стали решать, как учат, в итоге оба запутались с ним, потерялись в этих действиях, скакали с одного края в другой. Люди, помогите не пропасть с этими длинными выражениями, подскажите правильный алгоритм решения таких длинных выражений. Спасибо всем!
Порядок действий:
1. 1000 - 484
2. 19 x 24
3. от того, что во 2-ом, - 448
4. 960 : 4
5. то, что в 1-ом, : 4
6. 176 x 3
7. то, что в 6-ом, : на то, что в 3-ем
8. к тому, что в 4-ом, + то, что в 5-ом
9. от того, что в 8-ом, - то, что в 7-ом
Да, их так и учат. Ну ведь это же нелогично совсем! Логичнее решить первую часть, потом вторую и вычесть из первой вторую.
Логика может быть разная. Лучше делать так, как учат в школе. Наших учили так, как я выше написала.
Первыми всегда делаются действия в скобках. Это я еще по своей началке помню:) Если скобок нет, то:
1. умножение
2.деление
3. сложение
4. вычитание
По-вашему, в таком длинном выражении это удобно? По мне так удобнее рещить первую часть, потом перейти ко второй.
Не согласна про такой порядок.
Про скобки - согласна. А вот если их нет, то сперва умножение/деление (по порядку, как они расположены в данном примере),а затем сложение/вычитание (тоже по порядку расположения).
Наших в прошлом году (т.е. во втором классе) учительница учила, как говорит ваш ребенок, сейчас она сменилась и другая учит делить на блоки. Программа одна и та же. Сейчас у наших считается и так и так правильно. Лишь бы результат был правильным. На вашем месте, я бы не настаивала, пусть решает, как их учат. Кстати, если уж на то пошло, то блоков здесь 3, а не 2, как Вы пишете. Уточню, если задание указать порядок действий, то действовать надо по алгоритму, который Вам написали ниже.
