Двойняшки и выбор учителя
Не первый раз сталкиваюсь с мнением, что учителя в начальной школе надо подбирать под ребенка, под его темперамент. В общем и целом согласна с этим, но имея детей двойняшек (мальчик и девочка), которым через год в школу, столкнулась с проблемой, что дети то мои очень РАЗНЫЕ. Дочка шустрый, активный живчик, лидер, всегда стремится быть первой, умеет приспосабливаться к разным людям и ситуациям. Ей, наверное, больше бы подошла учительница активная, шустрая, заводная. А вот сынок, наоборот делает все очень медленно, всегда на какой-то своей волне, "лунный" такой мальчик, к тому же левша, не стремится быть первым. Ему, как мне кажется, нужна спокойная , терпеливая учительница, со строгими, понятными правилами, без спонтанных быстрых решений и действий. И вот как теперь учителя то подобрать? Хотели в один класс отдавать. А сейчас уже я что-то задумалась, чтобы разделить, в разные классы в одной школе. Мамы двойняшек, что думаете по этому поводу, как учителя выбирали, чтобы обоим детям комфортно было?
Спасибо за ответ, наверно Вы правы. Надеюсь, еще, что если учитель действительно профессионал, то сможет найти подход к разным детям. Будем искать :)Пока на подготовку только идти, а у меня уже мандраж по-поводу школы,
точнее, сына в школе - не очень-то учителя таких деток жалуют, сложнее с ними
А есть возможность выбирать учителя?
У нас классы формирует директор.
Пожелания учителей и родителей игнорирует.
тогда посмотрите ей в глаза-добрые, так идите, нет так плюньте прямо в нее
А может наоборот, энергичная учительница и вашего "лунтика" заразит своим задором? ) и такое бывает. Главное, чтобы учительница была уравновешенная, последовательная и готова была пойти на встречу ребёнку с таким темпераментом.
У меня у самой дочь такая... не сильно моторная. Она очень сдружилась с учителем в изо-студии. Они на одной волне. Эти занятия - отдушина для моего ребёнка. Но это работа на процесс, а не на результат. В школе я бы не хотела такого учителя для ребёнка.
и правильно вам выше написали - ищите учителя для более "проблемного" ребёнка.
комфортно может не быть вам. разное кол-во уроков, забирать в разное время. у нас 1а вторник и четверг 4 урока, а у 1б среда и пятница, в остальное время три, например. где то час ходить -ждать всю неделю. разное домашнее задание, одному стих учить, второму доклад делать. собрание опять же, захочется на обоих побывать.
есть учителя, которые идеально подошли бы двоим детям. у моих детей каждая из учительниц подошла бы каждому из ваших детей.
я бы выбирала учителя по показателю качества подготовки детей к обучению в средней школе. ну и которая лично вам нравится по характеру и отношению к детям (как у вас в семье воспитывают детей - авторитарно или анархично).
Двухгодичный опыт подготовительной школы с двумя разными по темпераменту и возрасту, но при этом очень хорошими учительницами показал, что мои РАЗНЫЕ двойняшки (но наоборот- у меня мальчик активный зажигательный лидер-левша и спокойная, рассудительная девочка правша) прекрасно адаптировались к обеим учительницам, возможно потому, что урок- это групповое занятие и в классе много разных детей, поэтому хороший учитель находит подход ко всему классу в целом.
А вот домашние задания мы старались делать в разных комнатах, в разном темпе, но мне было легче- я с обоими одновременно "проходила" один и тот же материал, а не разные, если бы они занимались в разных группах.
Зато часть занятий по интересам для детей разделила: для дочки рояль со спокойной, тихой, молодой учительницей. Для сына гандбол с шумом-гамом и большим и громогласным тренером.
Я не стану лишать своих двойняшек этого чудесного преимущества- быть рядом. Они оба очень самостоятельные, но при этом им очень хорошо быть рядом, поэтому при записи в школу в этом году настоятельно попросила определить в один класс.
А подходящая учительница может в декрет уйти посередь учебного года, и на смену придти вереница вяких разных других, как это было у моей старшей дочки.
У меня тоже очень разные по темпераменту двойняшки, которых каждый год пытаются разъединить, мы сопротивляемся. На подготовишках тоже уже 2 года вместе. Недавно разговаривала на эту тему с мамой тройняшек, которые год отучились в разных классах. Она категорически не советует теперь по своему опыту отдавать в разные классы. В первую очередь, по причине того, что приходится делать разное дом. задание, забирать в разное время и т.д. Даже при том, что здесь задают значительно меньше, чем в России.
Мне кажется, что для моих совместное пребывание только в плюс. И многое зависит не от темперамента преподавателя, а от его профессионализма и способности и желания найти подход к каждому ребенку.
Получила первое подтверждение тому, что двойняшки в одном классе- это очень удобно маме и наверное всей семье.
Сегодня 1б класс репетировал в школе песню к 1 сентября, в четверг вторая репетиция, если бы мои двойняшки были бы в разных классах, я должна была бы соорентироваться между 4 репетициями в разное время, второй двойняшка скорее всего ходил бы соответственно тоже на 4 репетиции.
Думаю что маме двойняшек не надо усложнять себе жизнь. С разновозрастными школьниками всё подругому, это тоже мой личный опыт.
Вчера сходила в школу на организационное собрание по подготовке. Рассказали, что предварительно будет диагностика, собеседование с детьми, чтобы понять что за ребятки, какого уровня, что знают, читают - не читают ит.п. И детей на подготовке распределят в группы, собрав близких по уровню. Теперь вот думаю, попадет наверное девочка в одну группу, а мальчик наш в другую. Хотя может для подготовки это и неплохо, мешать друг другу не будут, а время занятий одно и тоже, педагоги все равно те же самые, только меняться будут. в одной группе сначала математика, в другой, например творчество, а потом наоборот. Парень он совсем не глупый, но читает, объективно, хуже, может учудить и специально для хохмы неправильно ответить, не знаешь что от него ожидать. В общем собеседование покажет. Подготовка -это еще не беда, а вот проблема будет, если дочка по итогам подготовки пройдет в эту школу, а сын нет. Школа у нас не по прописке,таких как мы будут брать на оставшиеся свободные места по итогам подготовки.