Вальфдоровская школа
ДЕвы, хочу спросить, может у кого-то дети или знакомые ходят в эти школы(их сейчас в Москве 2).Одноклассник моего сына перешёл туда с сентября-3 класс. Его мамочка всё так красочно расписывает(а самое главное, что там не ставят оценки до 8 класса и не задают ничего на дом.)Есть у этой школы небольшой "сдвиг" в сторону как бы это сказать религии, но без фанатизма. Вроде учатся обычные дети. Но вот, хочу знать правдивые мнения-не секта ли это? Подкупает отсутствие оценок и направленность ребёнка на эстетическое развитие(театр, музыка, творчество).Напишите, плиз, кто что знает.
Подруга изучала это направление в вузе, отдала ребенка в такой садик, сама приподает в такой школе ритмику или что-то такое. Они очень добрые и светлые
Вальдорфские традиционно занимают одно из первых мест по математике, так что про туповатых я бы притормозила.
Вы с дуба рухнули что-ли? Дайте хоть одну ссылку на высокий уровень знаний,а тем более по математике в ВФ школе?
но мой племянник отлично в уме умножает 3 -4 значные цифры, например. Он в 4 классе. Там нет такого ,что все должны уметь и делать одно и тоже, как стремятся это сделать в ОШ, как завещал нам еще В.И. Ленин и коммунистическая партия))) Мы все разные и ВШ в ребенке находит именно то, что ему надо и нравится. Видели, когда-нить как воспитывают евреев? неважно какой он - он личность. и в семье он самый лучший!)
У меня знакомая семья учит своих детей в 1060. Мальчик в третьем классе, девочка в первом. Они довольны. Но они рассматривают эту школу просто как мягкий вариант началки, среднюю школу они будут выбирать другую. Параллельно дети занимаются английским в BKC, как и дети из других школ :-) Про то, на сколько они уверены в силах детей для поступления в 5 класс, я не спрашивала, так же как и про то, планируют ли они какие-то внешкольные занятия для подготовки к поступлению.
и как они ЕГЭ сдают при такой расслабухе?
а уж как им весело станет если опять введут средний балл аттестата
а вообще не верю - а как иначе оценивать уровень знаний? не оценки так баллы или кружочки цветные - но все равно оценивать как-то надо
и не понимаю как можно всю программу хорошо выучить если дома не заниматься ... хотя может они такие сознательные (вернее родители сознательные) - дополнительно без понукания в виде домашки занимаются
или это пансион до 6 вечера с активными занятиями весь день?
но при театральной направленности основные предметы конечно слабее
но вам нафига такая экзотика? идите в спецшколу с театрально-артистическим уклоном - где-то вроде в районе центра такая есть
или у вас это ближайшая экзотической оказалась?
У меня старшая на 276 сдала без репититоров. Поступила на бюджет (РГФ). Но в ВШ она хотя бы ожила, улыбаться начала. Её бывшие одноклассники через год не узнали.
не секта, но заведение с прибабахом. Действительно, оценок не ставят, но на дом все таки что-то задают (у дочки подружка там учится). Мне показалось, что программа у них странноватая, отстающая от обшепринятой (по крайней мере в начальной школе), к примеру,она рассказывала, что весь первый класс они проходили алфавит. Мне кажется , детям потом сложно будет учиться в обычных условиях- колледж, институт...
И вот это единение с природой уж очень они пропагандируют- все время какие-то поездки а-ля глухие деревни,фермы, единение с природой...
по учебе и развитию сама девочка слабенькая, ин-яз совсем плохо. Типа молитвы там что-то есть, действительно, телевизор очень не приветствуется.
А не прибабах ли - давать во 2 классе непосильную интеллектуальную нагрузку на фоне гиподинамии и без всякого развития мелкой и общей моторики, индивидуальной и групповой координации? Есть хоть одно исследование, которое доказало бы, что развитие моторики и координации не нужно для развития интеллекта?
Не встречал ещё ни одного вальдорфского выпускника, который бы сказал, что школа ему что-то недодала и чего-то лишила. Старшая у меня сдала ЕГЭ на 276 без репетиторов и поступила на бюджет на РГФ. Проблем с учёбой в универе не было.
Поделюсь своим родительским опытом. Старшую мы сначала перевели из местной школы (где учиться западло) в гимназию с углублённым изучением иностранных языков. Её одноклассница перешла в ВШ, рассказала, как там, и наша тоже захотела. 2 года доучивалась в ВШ. За это время начала улыбаться, помолодела (т.е. стала выглядеть на свои 16-17). ЕГЭ сдала на 276 (без репетиторов), причём перед сдачей ЕГЭ они ещё дополнительно проходили «Братьев Карамазовых», защищали выпускной проект и готовили прощальный спектакль-мюзикл (так что ВШ – это не халява, просто ту или иную нагрузку они дают в том возрасте, который считают подходящим). Поступила на РГФ, на бюджет.
Младшая начинала учиться в гимназии с углублённым изучением иностранных языков. Надоели ежевечерние скандалы из-за оценок. Поняли, что недалеко до неврозов. Да и как им не быть, когда на одном уроке дают несколько новых английских выражений, на следующем их не закрепляют, а через несколько уроков уже надо проявить знание тех выражений? В школу ребёнок шёл, как на каторгу, единственный интерес был «потусить на переменах». В общем, перевели вслед за старшей в ВШ. Теперь ей в школе интересно в т.ч. учиться.
Если вкратце, то вальдорфская педагогика кажется мне более безопасной, чем натаскивание на ЕГЭ (по-другому обучение в наших государственных школах не назовёшь, за исключением ситуаций у немногочисленных педагогов-энтузиастов). Все учебники всё равно не вызубрить. Важнее, мне кажется, развить моторику и координацию в младшем школьном возрасте, волевые качества, умение делать выводы, самостоятельно находить решения. Просто не отбить охоту к учёбе.
может.это вообще редкое умение-безоценочное мышление.может и просто не умела ПРЕПОДАВАТЬ,она тогда была совсем без опыта.но её же туда взяли!значит и другие такие НЕ УМЕЮЩИЕ тоже там могут быть?
Почему тогда в этих школах учителя настоятельно рекомендуют отказаться ученикам и всем домашним смотреть телевизор, играть в компьютер и вообще слишком много запретов.Игрушки только деревянные и только те, что сделаны своими руками, просмотр кинофильмов и мультиков тоже нежелателен.По утрам в школе читают что-то вроде молитвы.
Дети подруги поделились в школе, что смотрят дома телевизор. Мозг выносили всей семье. Перевели детей в обычную школу и оставили на второй год. очень сильное отставание по общеобразовательным предметам.
Если вы хотите для детей дальнейшего послешкольного обучения, то не стоит.
КОГДА, блин, КОГДА вы смотрите телек и режетесь в комп, о люди, с детства озабоченные средним баллом аттестата???
ну как - часок вечером ТВ (сериал про школьников или викторина), комп на переменках (между ДЗ)
всего по чуть-чуть
вот как введут средний балл - никому мало не покажется ))
отвыкли уже ))))
а надо бы ввести, а то фигня получается - все годы троечник, и бац - отличный результат ЕГЭ
так не бывает ))))) а просачивание данных по заданиям экзаменационным - оч даже бывает
равно как и месячные прям в день ЕГЭ - и головная боль и боль в животе, а что поделать - экзамен
средний балл хоть как-то может сгладить результат
Набрала, почитала-катодные трубки ламповых телевизоров, 25кадр-ПЯТЬ БАЛЛОВ! ДЕБИЛЫ!
Про ламповые телевизоры можно было как раз не читать. Неактуально. Про 25-й кадр там нет ни слова, наоборот, сказано, что покадровое воспроизведение менее вредно, чем построчная развёртка.
мы ходим в ВШ, но нам никто не запрещает что-то смотреть и во что-то играть))))) единственно условие, не приносить не "сделанные руками" игрушки. Что же в этом плохого? или барби все таки лучше для развития детей?
У нас в Алемании очень распространённое явление. Сдвиг у них не в сторону религии, а такой био-экологичный сдвиг что ли, немножко в сторону от "системы", от мэйнстрима. Меньше обязаловки, меньше оценок, разные интересные проекты типа театральных и т.д. В целом неплохо, но и минус один есть - ученики таких школ плохо сдают выпускные экзамены (ну я это про немецкую систему) и вообще им тяжело потом встроиться в эту самую общую систему ценностей (и оценок) обратно. Я бы своих детей в такую школу не отдала. Ну я же и вообще родом из советской школы, и честно говоря, даже она мне не сильно повредила в жизни, такчта... ;-)
Не касаясь других аспектов, дети очень отстают от своих сверстников по общеобразовательным предметам.
В начальных классах возможно «отставание». Но по сравнению с чем – с зубрёжкой в условиях гиподинамии? В начальных классах вальдорфской школы у детей развивают мелкую и общую моторику, индивидуальную и групповую координацию. Все исследователи, в т.ч. абсолютно не вальдорфские, едины во мнении, что развитие моторики и координации необходимо для развития интеллекта. Возможно, упражнения «на кратковременную память» тоже полезны для интеллектуального развития, но в этом ли возрасте и в таком ли объёме? Много ли каждый из нас помнит из того, что учил в школе?
Не возможно, а оно есть. О какой зубрежке идет речь? Какая гиподинамия, 3 раза физ-ра + динамические паузы. Мелкую моторику развивают в обычной школе, например, на уроке технологии. Координацию на уроках физ-ры и на доп.занятих. Про исследования никто и не говорит, но развитие моторики присутствует в обычной школе. И я помню, да и многие тоже, чему учили в школе.
У нас в Чехии есть школы, а иногда классы в обычной школе, с альтернативным способом обучения, а именно монтессори и вальдорфские. Они в большинстве своем государственные, хотя есть и частные. А вот религиозные школы все только частные. Вывод, по-моему, очевиден.
Вальдорфской школой я не интересовалась, хотя у знакомой дочка туда ходит, но знаю монтессори, и, оказывается, не всем детям такой способ обучения подходит, некоторые себя лучше чувствуют и лучше учатся в классической школе с казарменной дисциплиной и оценками.
Даже не знаю, что лучше? Отдать ребёнка в Вальдорфскую школу и не "париться" с учёбой и оценками? Если только это не секта)) Или пусть продолжает учиться в общеобразовательной Российской школе-в которой тоже знания такие, что 90% учеников занимаются с репетиторами и посещают доп. занятия. Или продолжать выносить мозг себе и ребёнку, сидеть и разбирать домашние задания, беспокоиться за оценки. Хотя думаю, что лет через 5 в России вообще не останется бюджетных вузов. Все вузы станут коммерческими. И дети из Вальдорфских школ с минимальными знаниями будут поступать на одних условиях с детьми из гимназий и школ с углублённым изучением предметов. Границы знаний сотрутся и все будут учиться как попало за деньги)))
Не секта). Если только это нормальная вальдорфская школа. Но, судя по некоторым отзывам, есть школы, которые просто называются «вальдорфские», а на самом деле их коллектив состоит из людей, которые не прижились в обычной педагогике только потому, что надо пахать, надо заниматься методикой и т.д. Таким проще нахвататься общих фраз, якобы имеющих отношение к вальдорфской педагогике, и любую свою педагогическую некомпетентность оправдывать «идеологической верностью» штайнеровским заповедям. В таких школах процветает жречество (типа, мы вот посвящённые в тайны вальдорфской педагогики, а вы – нет, вот и не суйтесь) и враждебное отношение к любому скепсису и любому вопросу, что, конечно, легко принять за секту, а на самом деле это просто некомпетентность.
В России нет системы вальдорфской сертификации. Любая группа людей может себя назвать «вальдорфская школа» и им за это ничего не будет. Есть ассоциация вальдорфских школ, но я не готов утверждать, что членство в ней – это знак качества, а, если какая-то вальдорфская инициатива (садик, школа, кружок и т.д.) не участвует в этой ассоциации, то это плохой признак. Надо смотреть по месту. Главное, чтобы педагоги вызывали у Вас доверие, открыто с Вами общались, а не то, каким флагом они размахивают.
вы уверены, что потом без репетиторов и натаскивания, не вынося мозг ребенку, он у вас сможет поступить в вуз? или на взятку наскребете?
Доказывать бесполезно. Скажу, что это не секта. Мы убежали из ОШ в ВШ. Я довольна! Домашка по 4 часа, крик и слезы... это не для нас))) Мой ребенок скучает и бежит в школу каждое утро. И мне нравится ,что нет оценок.
Просто каждому свое, моему сыну наоборот больше подходит обычная школа, без всякого "творчества руками", бесконечных музыкальных занятий и с обязательными оценками, он должен видеть как оценен его труд, а на уроки 4 часа у него не уходит, он просто себе этого не может позволить, нету у нас каждый день столько свободного времени конкретно на уроки
и как вы получите средний балл, если его вернут?
а какой шок ребенку будет
и вообще, без оценок - не интересно
это как Олимпиада за спасибо и аплодисменты
а в ВШ классы по 10 человек что ли? тогда понятно
а если 25 - без домашки и занятий дома тему усвоить трудно
понять можно, но дома надо отработать, уточнить и "отправить в подсознание"
да, какой шок?! чай, уже не маленькая. Мне нравится, что какая-то тетя (дядя) не оценивает моего ребенка ,потому что мой ребенок плохо понимает матем-ку. И портит отношение и к себе, и к школе и т.д. А может и на всю жизнь вселяет страх и неуверенность в себе. А если, вдруг у ребенка везде проблемы, он изгоем становится(((( Был у нас в ОШ случай, мальчик плохо учился. Учитель задавила "2" во 2 классе! Да, у него мало, что получалось. Его били одноклас. А потому что это она допустила. ИМХО. Но он так лепил из пластил. Уму не постижимо! Рисовал отлично. Мама его перевела в другую школу. Все у них отлично сейчас. А он писался, устраивал истерики. Я до сих пор никак не переварю ту ситуацию((( И кто дал кому право оценивать личность, человека, индивида?
я не против, но это будет позже. Когда мой ребенок, в плане психического развития, будет готов к этому. Я это так вижу. А не второклассника - птенца((((
у меня тоже второклашка, получил вот первые триместровые оценки, гордости полные штаны:) вот по другому не скажешь:)
А почему Ваш ребенок плохо понимает математику в рамках начальной школы? Писался и устраивал истерики-неврология, на которую не обращали внимание родители и коррекцией которой им было лень заниматься? Право оценивать человека есть у любого. Как-то психику в порядок приводить нужно, а не розовой ватой обкладывать.
Ну, не дана нам математика)) А мальчик тот, после ухода из школы перестал писаться)
Вам лично? Что не дано? Таблица умножения? Элементарные действия математические? Не, я верю что матрицы, интегралы и прочее это уже сложно. Но в пределах началки-это элементарные понятия для сходить в магазин , купить 3 пакетика сока и получить сдачу с крупной купюры. Писаться перестал это гуд, но математику лучше не знает ведь? Я к тому, что ОШ нужно грамотно выбирать. А особенно учителя. Да полно СГДВшных детей с тонкой дкшевной организацией и повышенным интеллектом . Но в ВШ им делать нечего. Вопрос-почему?:-) Малек девиантным детям-да, ВШ самое то. Красивый синоним слову "девиантный" каждый придумает сам, да. Если что-у меня младшая такая, меня и эта пародия на обучения вполне устроит. Но хрестоматийного,и даже выше, старшего я в страшном сне не отдала бы в ВШ.
У меня все отлично с математикой. У папы плохо было)) Учим таб. умножения 2 года (Не с папой!))) Стихи учит быстро. В уме плохо считает( В ВШ это очень важно:( На счет учителя вы правы. Нам не повезло с ней((( Женщина была вся больная, ей было не до детей. Дисциплина в классе была никакая. Хотя дети все из "приличных" семей (псевдоинтеллигентных)))) Я, честно, была шокирована, когда мы пришли в ВШ. За детей, там платят не мало. Но все очень скромные и спокойные. Там, нет даунов или отсталых. Там, нет навороченных телефонов и планшетов. Там старшеклассники уважают первоклассников... я могу много всего перечислять. Если там праздник, то он для детей, а не для отчета перед директором) Но Соглашусь с вами, ВШ не для всех! Все таки, для более творческих личностей)
Вот, про "более творческих личностей" прекрасный и совершенно безобидный синоним:-) Да, я права,потому как хороший ПЕДАГОГ не допустит того, что случилось в вашем случае. Хоть в дворовой школе, хоть из первой десятки рейтинга:-) Планшеты и телефоны вообще не имеют никакого отношения к уровню развития и интеллигентности. Отсутствие у обеспеченных людей удобных современных гаджетов-это уже перекос в другую сторону.Если вы имели ввиду что дети не носят их в школу-это отлично, не спорю.Да, ВШ не для всех. А главное нужно четко понимать куда потом ребенок будет двигаться.
У меня знакомая, работающая в школе, всегда говорила "С детьми трудными можно договорится и справится, но есть родители, которые хуже детей. Буду проводить с ними работы...)))" Это я к теме про телефоны)))
У меня в институте была психология. Препод. рассказывал, про науч. исслед. между детьми "вундер-киндами", кот. начинали в 4-5 читать, писать (правда благодаря родителям) и обыч., которые получали свои знания, в соответствии со своим псих. развитием. Итог был, что к 16-17 годам они были на одном уровне. И даже, обычные больше добивались по жизни. Поэтому гонку за знаниями, кот. устраивают в ОШ мне не ведома((( Часто, вспом. наше совет. образование и сожалею, что мои дети, сейчас "страдают" от этих долбанных неграмотных программ(((
А я вот заметила такую тенденцию, на "гонку" программ жалуются только те чьи родители завышают планку и выбирают программу не по силам своим детям
изгоем, говорите ))))
вы хоть в одном рассказе или фильме видели главного героя - отличника? )))))))
даже фантастические )) Гарри Поттер тоже далеко не отличник
а разве от того что ребенок не в курсе что он плохо знает предмет ему будет лучше? не, ну может быть - если уж такие психологические проблемы - тогда выход и хорошо что он есть
лишь бы ребенок не пребывал в иллюзии, что он отлично все знает - просто потому что оценки не ставят
ну, когда постоянно тыкают плохими оценками, а у всех остальных все хорошо... в общем, маме тоже становится плохо(( В общем, мы так убежали от проблем)
вот мудрое слово - убежали
вы убежали от проблем в школу, где позволили сделать вид что их нет
вместо того чтоб попробовать их решить
проблема-то осталась - даже если о ней не говорят и не пишут
хотя говорят существует отклонение по математике - как дисграфия по письму так и по математике - невосприятие цифр или неспособность считать
но это тем более подтверждает что ВШ - это не сильная школа, а как раз школа для детей с психологическими проблемами - слишком комплексными и тонкими чтоб отражаться в обычном заключении мед карты
хотя говорят, что гении - как флюс, растут в одну сторону ))))) а обычные школы дают (номинально должны, некоторые даже пытаются)))) всестороннее образование
Ха, в хорошие вузы и сейчас на коммерческие отделения конкурс очень большой - МГУ, МАРХИ, МГИМО и т.д.
А, если не будет бюджетных мест, то просто будут еще бОльшие конкурсы на платные отделения среди платежеспособных семей. Платных мест же тоже ограниченное количество!
Если б в стране были "специальные" вальфдорские ВУЗы и рабочие места,- можно было обсуждать.
Потому как если планируется, что ребенок будет сдавать ЕГЭ наравне со сверстниками, то конечно никаких сект.
А как вам общий результат ЕГЭ= 110 баллов(по трём предметам!). И этот парень учится в медицинском институте на 1 курсе, естественно на коммерции. Все 11 лет не парился,учился, как мог.У родителей есть деньги-они заплатили. Так вот есть ли смысл заставлять ребёнка учить все эти геометрии-физики, если за деньги можно поступить куда угодно. А вальфдорские хоть и особых знаний не получают, но глядя статистику выпускников Вальфдорских школ-поступают они 90%. Причём в списке-ВГИК,РУДН, МГУ, МГИМО и прочие крутые вузы.
Если вопрос поступления за бабки решен, то зачем вообще эти танцы с бубнами? Оформляйте экстернат, домашнее образование, семейное образование, самообразование и не трепите себе нервы в школе
те у кого много денег
и мало ума - нормальные олигархи ой как дрючат детей учебой
так вот такие с деньгами вместо ума и то отдают детей в частные школы - куда лучше невнятного не то сектанства не то эксперимента
А в чём "прикол" того, что учителя не разрешают "вальфдорским" смотреть телек и играть в комп?
Вообще-то запреты - не совсем вальдорфский метод. В России нет системы вальдорфской сертификации, поэтому сложно отличить настоящую ВФ от шарашки, где люди прикрывают свою педагогическую некомпетентность «идеологической верностью» штайнеровским заповедям.
По поводу телека – наберите в поисковике "Райнер Пацлаф. ЗАСТЫВШИЙ ВЗГЛЯД. Физиологическое воздействие телевидения на развитие детей"
Нормальная семья часто имеет телевизор.
Например, я всегда смотрю итоговую новостную программу в конце недели. И обязательно "Своя игра" - это у меня как традиция, варю кофе, отправляю семью гулять и отключаю телефон.
Дочка и муж не смотрят ничего специально, а у сына аж три передачи в "обязательной программе" все три про животных по ЗОО-Тв.
если после этого мне в ВШ скажут, что из-за этого наша семья ненормальные шизофреники и ТВ у нас надо точно изъять, то да, я скажу, что это СЕКТА!
Идеальных нет - это 100%. В нашей ВШ (Радуга, Воронеж) тоже не всё идеально.
Не хочу Вас обнадёживать сверх меры, но, возможно, педагоги просто по-человечески устали от того, что их усилия пропадают впустую. По идее, достаточно просто разборчивого отношения родителей к просмотру телепередач. в т.ч. их ребёнком. Но есть и такая крайность, когда у ребёнка куча всяких электронных игр, полностью поглощающих его внимание, и вовлечь такого ребёнка в рисование, вязание и т.п. бывает просто невозможно - его "ломает" из-за отсутствия любимой консоли.
Никогда не забуду ситуацию в детсаде: мама тащит ребёночка по лестнице в группу и допихивает ему в рот сникерс, переодевает ребёночка, заводит в группу и говорит воспитательнице: "Обязательно проследите, чтоб он всю кашу съел!". Может быть, Ваши педагоги боятся аналогичной ситуации, только в плане "духовной" пищи?
Это платные школы и плата немаленькая. Никакой там " всеобщей любви и лобызаний" нет, у мен у подруги сын гиперактивный туда ходит, и драки случаются и прочее, все как везде, дети есть дети. Тем более туда любят отдавать детей с невролог. проблемами, т к в обычных школах таким не сладко, соответственно, можно представить, что там в плане дисциплины творится. Если еще и уроков не задают, кричать на них нельзя - там распущенные дети, дети богатых родителей, которые не парятся, как сдаст ребенок, т к они его все равно и от армии отмажут и куда надо пристроить смогут. Секта там в плане того, подруга рассказывала, что родители должны очень активно делать с детьми все - играть в их театре, петь, танцевать, играть на флейте - соответственно , родителей там полно опять же состоятельных, которые не работают, творческих профессий. Это особый мир.
У меня в классе прикреплён такой ребёнок на семейном обучении. Они учатся по этой системе. В конце прошлого года приходил сдавать за 3 класс все предметы. Пишет наполовину печатными буквами,ошибок куча(на 2 диктант написал). Частей речи в глаза не видел,слово по составу разобрать не мог и тыды. Папа говорит, что по Вальдорфской системе они ничего такого ещё не изучали. Да мне хоть по бразильской,хоть по какой-есть нормы.что должен знать ученик в конце 1,2,3 и так далее классов. В математике мальчик видно,что способный,с ходу догадался,как решать сложное уравнение,но объяснить как решал не смог.По чтению оч.хорошо всё, как и по окружающему миру. Английский на два сдали. Как то так.
Да, все так. А откуда они будут все это знать, если дом.заданий нет, а на уроке все это не пройдешь за такое время. Была тема раньше, там кто то рассказывал, как они одну букву месяц изучают.
Автор, вы не спрашивайте здесь. Учить детей в ВФ или не учить, это как "носить слитный комбез или раздельный", "слинг или коляска", "немецкий вторым языком или французский" и тыды. Каждый должен решить сам. Единственное, что вы должны понимать, это, во-первых, НЕЛЬЗЯ сравнивать детей одного возраста, учащихся в ВФ и обычной школе. РАЗНЫЕ программы, какой смысл сравнивать? Второе- нельзя проводить аналогию между российской Вф школой и, например, немецкой. Они уже слишком разные, так что отзывы немецких родителей в расчет не берите.
В-третьих, да, нужны будут репетиторы. Как выше точно подметили, ВФ вузов не существует, кроме, разве что, театральных. Хотя я лично знаю людей, поступивших оттуда на мехмат МГУ, но это, скорее, исключение.
Сходите на экскурсию в 1060. Она бывает каждую последнюю неделю месяца, уточните, там расписание есть на сайте. С отцом ребенка сходите обязательно. Досидите до конца. И потом решайте.
Проблема в том, что, являясь государственной, и позиционируясь как "школа для всех", 1060 ОБЯЗАНА брать этих "всех", которых вышибли из других школ. Количество девиантных детей там на порядок больше, чем в любой другой микрорайонной. Они, канеш, компенсируются помаленьку, но средний балл не улучшают.
А "Путь зерна" является отстойником от 1060, туда идут те, которых даже в 1060 не взяли. И, конечно, они размазываются на фоне благополучных деток, но среднему баллу это на пользу все равно не идет.
Туда вообще как-то странно попадают, я имею ввиду в 1060. Моего ребенка "своего", блатного, подготовленного, отличника- не взяли. С формулировкой "нет места. да и у вас все не критично, нет повода спасаться бегством из обычной школы". Зато в ту же параллель взяли буйного сдвгшку, абсолютно необучаемого, неуправляемого, который швырялся стульями в учителя. НЕ блатного, не "своего", просто мама попросила как-то по-особому, не знаю, как.
Я потом не захотела качать права и потому что обиделась (предварительная договоренность с директором была, он был согласен взять ребенка, мы ГОД готовились к поступлению) И потому что просто не захотела, чтоб моя дочь училась в одной паралелли и в одной школе с этим девиантным чудовищем.
Так что как и почему они туда детей берут или не берут- для меня загадка.
Да, да там ооочень сильный уровень математики))) Особенно у старшеклассников, результаты ЕГЭ которых просто поражают тем,что большинство не набирают даже минимальные баллы. "учитель России какого-то года... Семьсот лохматого может????????
нету уже Михаил Ильича как полгода, ушли на повышение. директор теперь женщина с не вальдорфской направленностью, что будет со школой все гадают.
одновременно с его уходом к школе присоединили еще одну, правда, оставили направление каждой школы свое.
российские и немецкие конечно нелепо сравнивать
а ВШ и ОШ российские - еще как можно, ЕГЭ-то не вальдорфовский, а единый сдавать потом
пути разные, но пункт назначения один - вот и хочется понять каким проще и быстрее
Для разных детей и родителей по-разному будет проще и быстрее. Я лично, живя в Москве, посчитала, что проще МНЕ будет Вф школа (или православная) +репетиторы. Проверить правильность моих рассуждений я не успела, но, думаю, если б я вернулась с детьми в Москву, пошла бы по такому же пути.
Что там может нравиться нормальному человеку-непонятно! Уровень знаний-швах полный. Подруга перевела туда дочку в 3 класс. С сентября по конец октября они только и делали, что рисовали осенние листья и клеили какую-то херь. Мальчики что-то пилили(эт девочка рассказывает. НО. Зато они поют и играют на свирельках, бьют в бубны и играют спектакли религиозной направленности. Её дочка за эти два месяца перестала смотреть мультики, телевизор боится, как огня.... "Домашнимии" игрушками играть перестала-только вырезает что-то из бумаги, этим и играет.Подружка говорит, что частенько застаёт дочку, бубнящую себе под нос какие-то песнопения. Уж не Sекта ли? НО-им всё нравится, потому, что не задают ничего на дом и не ставят оценки. Все живут дружно и никто не парится из-за учёбы. Не то, что некоторые- до пол 9 сидят с уроками и рефератами и переживают из-за плохих оценок.
Есть школы, которые просто называются «вальдорфские», а на самом деле их коллектив состоит из людей, которые не прижились в обычной педагогике только потому, что надо пахать, надо заниматься методикой и т.д. Таким проще нахвататься общих фраз, якобы имеющих отношение к вальдорфской педагогике, и любую свою педагогическую некомпетентность оправдывать «идеологической верностью» штайнеровским заповедям. В таких школах процветает жречество (типа, мы вот посвящённые в тайны вальдорфской педагогики, а вы – нет, вот и не суйтесь) и враждебное отношение к любому скепсису и любому вопросу, что, конечно, легко принять за секту, а на самом деле это просто некомпетентность.
В России нет системы вальдорфской сертификации. Любая группа людей может себя назвать «вальдорфская школа» и им за это ничего не будет. Есть ассоциация вальдорфских школ, но я не готов утверждать, что членство в ней – это знак качества, а, если какая-то вальдорфская инициатива (садик, школа, кружок и т.д.) не участвует в этой ассоциации, то это плохой признак.
Была у нас с мужем мысль записать сына в Вальдорфскую школу, в Милане. Ходили на день открытых дверей. Школа очень отличается от стандартной, классы маленькие, рассчиталны на не более 12 детей. Большой упор на живопись, театр, скульптуру. На немецкий и англ. языки. Часть предметов ведут на немецком. Развивают самостоятельность. Про телевизор не знаю, но мы его и сами не включаем: мозги стерильнее и ребенок менее дерганный стал. Вальдорфскую школу можно было бы назвать ЭКО школой, они многое делают своими руками, они за все натуральное, за био продукты и за био одежду. Контенгент родителей очень специфический, не бедный. Но в итоге мы от этой школы отказались. Так как нашему сыну излишняя вседозволенность и свобода действий были бы только во вред. Нашему нужны рамки. Плюс, мы советовались с психологом и воспитателем, они в один голос сказали, что не всем подходит эта система обучения и воспитания. Привели в пример семью с двумя усыновленными мальчиками, обоих отдали в эту школу. Одному пошла на пользу: выучился, поступил в ВУЗ и все у него хорошо. У второго все было хуже, еще больше разболтался, его в итоге перевели в гос. школу. В общем, примеров можно привести как "за", так и "против", надо смотреть по ребенку, советоваться со специалистами.
спрашивайте, расскажу. дочка сейчас в 3м классе 1060.
ох, много там подводных камней выяснилось в процессе.
могу кинуть на почту посмотреть открытые уроки анг и эвритмии.
Ой, киньте мне, пожалуйста, эвритмию. Очень нужно нам для детского театра. В сети не могу найти хороший показательный урок для малышей.
киньте мне,пож-та англ,если вам не трудно!у нас с англ. беда!собираю по крупинкам хорошие уроки.
закончили эту школу племянники. однозначно школа для творческих детей с подобными родителями.после школы 90% детей ушли в музыку, теарт, архитектуру. реально в школе не учили а просто развлекали и если ребенок не хочет учится и ни чем сам не интересуется то выйдет оттуда неучем 100%.НО если ребенок и родители(это ключевой момент)нестандартные и творческие люди то эта школа для них)
Соседкин сын там учился, после школы смог поступить даже на коммерцию только через 2 года. Может, сам парень такой, конечно, но факт.
Факт малозначащий. Интереснее была бы статистика ЕГЭ и поступлений в сравнении по вальдорфским и обычным школам. Только вот проблема в том, что в России нет системы вальдорфской сертификации. Любая частная школа может себя назвать «вальдорфская школа» и любые свои недоработки оправдывать "вальдорфской спецификой".
В иркутской вальдорфской школе хвалились, что они в городе по ЕГЭ на третьем месте после лицеев с углублённым изучением.
Интересно. Дайте, пожалуйста, ссылку на статистику. Не то чтобы я считал результаты ЕГЭ важнейшим показателем качества обучения, но всё-таки...
Ну, что там смотреть. Взяла просто для примера, СОШ№17, без углубления. Сравниваю вот с этой табличкой http://www.1060.ru/rezultaty_sdachi_egje/
Русский язык 75средн бал
Математика 55,3
у школы№17
Русский язык средн бал 78
Математика 62
Это я сравнила школу из рейтинга, она на 151 месте, с ВШ, если возьму что-то покруче, какую-нибудь из первой 30ки, будет соответственно хуже.
Возможно, если целенаправленно натаскивать на ЕГЭ, то именно на ЕГЭ результат будет получше, но не уверен, стоит ли оно того. Я, например, не жалею, что моя старшая 2 последних года училась в ВШ. За это время начала улыбаться, помолодела (т.е. стала выглядеть на свои 16-17). ЕГЭ сдала на 276 (без репетиторов), причём перед сдачей ЕГЭ они ещё дополнительно проходили «Братьев Карамазовых», защищали выпускной проект и готовили прощальный спектакль-мюзикл (так что ВШ – это не халява, просто ту или иную нагрузку они дают в том возрасте, который считают подходящим). Поступила на РГФ, на бюджет.
Ни секунды не имею ничего против ВШ, но вы серъёзно считаете романо-германское показателем качества полученных в ОУ знаний? Еще раз-без обид.Какая профессия будет, как в ней реализовываться, расти и какую компенсацию за труды получает основная масса филологов? Кроме нормально выйти замуж и расслабиться?
У нас РГФ считается "блатным" факультетом, на который так просто не поступишь. Возможно, репетиторы нагнетают ажиотаж, но мало кто верит, что мы поступили без репетиторов, так что или девочка - вундеркинд, или школа не такая уж плохая. Но лично я ВШ ценю не за получаемые в ней знания, а за те умения и навыки, которые там развивают.
По поводу филологов. Я тоже закончил РГФ, а работал всё время в торговле, в закупках, сейчас занимаюсь интернет-магазином. Мой друг заканчивал филфак, а сейчас - хозяин студии звукозаписи и, параллельно, занимается монтажом сложных акустических систем. Важны не знания - они сейчас молниеносно устаревают. Важны навыки и умения.
Ну, как устраивают? Перспективы - дело тёмное. Никто не может знать, как жизнь сложится. Но, как говорят (кстати, антропософы в том числе), мысли материализуются, поэтому спасибо на добром слове.
Лет 10 назад почитала про эту школу+пообщалась с одной мамой (мы с ней хорошо общались пока ее девочка не пошла в Вальдорфский сад , а потом и в школу), вроде и вещи правильные говорят, но попахивает какой-то сектой. Телек под запретом, все ср-ва массовой информации под запретом, я у нее спросила, как она новости узнает и вообще от жизни не откалывается, та маменька сказала, что читает новости из интернета, когда дети спят. У меня напротив работы как раз вальдорфская школа, видок у родителей тревожный, то ли староверы, то ли хиппи и взгляд блаженный.
Угу. Среди знакомых есть те, кто туда бы отдал. Характеристики этих предков таковы, прямо списком: Роды дома, отказ от мед.помощи, ноу телек, деревянные игрушки, руки мылом мыть вредно, огород удобрять тоже. С прибабахом 100%