Окружающий мир может вести биолог?
НАчалка, 4 класс, Вахрушев.
Сейчас, в 1 чтверти по программе идет анатомия, и то что ведет биолог, вполне нормально - это его стезя. Единственный минус, что уж очнеь подробно все дает и предложениями сложными для восприятия, а параграфы дети сами читают дома. Что имею ввиду- ну например, когда проходили опорно-двигательный аппарат (тема именно так звучит и там ОБЩИЕ понятия даны), то мы проходили строеник КОСТИ (мозговое вещество и т.д.), строение скелеат - какие где кости. Ну и так далее в каждой теме.
И вот такой вот "повернутый" на биологии (что даже и хорошо для старшеклассников), должен будет вести у нас вторую четверть, где уже анатомия заканчивается и начинается чистый Окружающий мир=природоведение - первобытные люди, професси и и прочая ерунда.
НУ и тут бы вроде ладно - это знают все, и кахдый человек в принципе может по этой теме что-то рассказать, прочитав параграф.
Но вот в 3-4 четверти будет второй учебник, а он чистая ИСТОРИЯ!
КАК он будет вести???????
РОдители против соответственно, но классная сказала, что врядли кого дургого дадут. Она сама не может, нет времени, она в это время ведет англиский (она у насучитель началки с правом преподавания английского).
ЧТО РОДИТЕЛИ могут сделать? Есть какие-то нормы, правила, где указано какй предметник что может вести????????
Вы считаете, что учитель биологии ничего не знает, кроме биологии и не справится с историей в варианте 4 класса?
Я вам открою тайну. Учитель с опытом, хотя бы лет 5, может вести ЛЮБОЙ предмет. И историю и китайский. Был бы хороший учебник и методичка.
По программе Вахрушева, кстати, именно эта степень подробности и предполагается. И строение костей и названия. Ваш ребенок не в состояни запомнить, где какие кости? Странно, мой в 8 лет прекрасно на 2 языках их называет... И знает, в какой деревне стоял корпус Раевского. Несмотря на то что я- БИОЛОГ:evil
Прежде чем ставить рожицы, внимательнее прочитали что пишу, я писала не только про перечень костей, это да, в учебнике есть, но там нет СОСТАВА костей, нет СОСТАВА КЛЕТКИ (митохондрии, цитоплазма, ДНК и остальная прелесть в виде эндоплазматической сети и комлпекса Гольджи), там НЕТ полного состава крови и т.п и т.д. И при этом все дается под запись как на лекциях!!!
ТАк как в учебниках этого НЕТ !
И ваш как раз таки ребенок и знает где какие кости на двух языках именно потому, что вы биолог.
И ДА, я нашем случае, я считаю, что учитель НЕ справится с поставленной задачей, так как даже в его предмете он никак не может "спуститься" чуть пониже в количестве понятий, которые дает 4 классу, и в способе подачи. И это при том что к нему неск раз уже подходили, и объясняли, что дети банально не успевают все это писать и пишут абракадабру по типу мУтохондии.
Этот учитель никогда не вел началку, и почему-то не сомтря на купленную ему методичку, не хочет вести по плану учебника.
Учебник идет паралельно и то, только после того, как к нему подошли в конце сентября и спросили почему дети ни одного параграфа до сих пор не прошли, а проходят какие-то клетки и кости.
Ну вы не нервничайте так. Из вашего первого поста митохондрий видно не было. Только кости. И не видно, что учитель подает материал в лекционном виде. Это надо было сразу писать, тогда и разговор был бы другой. А то вы первый свой пост-то почитайте:"ОНжебиолог! Как он может вести ИСТОРИЮ???"
ТО что человек не умеет работать с младшеклассниками видно из вашего вот этого поста, а никак не из первого.
Да, он непригоден. Да, надо жаловаться.
Но не так, как жаловались тут, выдавая информацию порционно. А обстоятельно и внятно изложить претензии в письменном виде, приложить тетради с "мудохондриями", взять у завуча планирование по ОКР миру и все к директору. Если в вашем же присутствии вопрос не будет решен, или решение вас не устроит- в Департамент со всеми тетрадками и несоответствием планированию.
Только ВНЯТНО и подробно. А не так, как в первом посте.
Ну и что?) В нашем наверно тож нет.Зато сын строение мозга так шикарно изучил в прошлом году) Включая его отделы и особенности строения коры,что я прям позавидовала=я такое только в институте учила.Как я могу считать,что препод не справился,когда он супер как справился- ребенок предмет обожает просто.
Странные все-таки люди - родители, угодить им ну никак нельзя, Один пишет, что ребенок не развивается, дают все в пределах программы , ничего кроме. Другому не нравится, когда сверх программы дают что-то. Но, главное, чуть что не так - жаловаться, имеет право учитель- не имеет права учитель. По плану учебник можно и дома прочитать, и все...
Вот если бы окр мир вел учитель информатики, было бы странно. Биолог с окружающим миром отлично справится, лучше вашей классной
С какими подробностями? С митохондриями и хромосомами, с длинными и плоскими костями, мозговым веществом и губчатым (это я про кости)? СОмневаюсь. У вас наверное как и у нас просто строение скелета, просто строение глаза и т.д. ОБЩИЕ данные, а не подробности, кот. учат по анатомии в классе 8-ом.
Как-то на улице видела одну маму, играющую с детьми лет 10ти. "Игры на свежем воздухе". Сначала они играли в мячик, как в "съедобное-несъедобное", но на таблицу умножения. Потом они должны были то скучиваться вокруг этой мамы-ведущей, "как молекулы а твердом теле", то бегать вокруг нее на расстоянии, "как молекулы в газе".
Я из игры так и не поняла, представляют ли дети что такое молекулы и чем отличается твердое тело от газа, но теоретическая подоплека детских игр меня позабавила :)
Я это к тому, что даже сложный материал можно дать и забавно, и на примитивном уровне... Дети после этой игры могли сказать "нам атомы на уроке объясняли", а всего объяснения было - игра с беготней.
Но конечно это не ваш случай... а жаль. Я бы была не против, если бы моему сыну в 4 классе про митохондрии объяснили.
А вы считаете, что учитель начальных классов лучше сможет окружающий мир вести, чем учитель предметник?
Хм, раньше, что бы вести начальные классы нужно было ПТУ закончить, сейчас это гордо названо колледжем. Даже высшее образование не обязательно :)
А вот учителя предметники имеют высшее образование :))))
у меня тоже высшее, и что? Я не знаю истории так, как надо было бы преподавать.
Ну а у меня высшее, я любой школьный предмет преподавать могу, только надо прочитать методические рекомендации и поурочные разработки.
Хреново вы учились значит.
Я тоже смогу,ЕСЛИ ПРОЧИТАЮ МЕТОДИЧКУ! А этот человек НЕ ЧИТАЕТ! Ему дали методичку, а он ведет по своему! Я ЭТО писала.
И если пока идет анатомия, то вроде придратся не к чему, то что будет потом, когда его знаний будет не достаточно? и нащдо будет что-то вспомнить?
Что говорить, если учитель вел уроки 2 недели БЕЗ учебника! Он даже НЕ забрал учебник и методичку в том числе у учителя классного, она тоже "не почесалась" по этому поводу. Всем всё было фиолетово. ПОка я сама лично не сходила и не отнесла ему комплект, дети так все и слушали и писали с его слов.
И да, история не мой конек. И без подготовки я ничего толкового тут не расскажу. В отличии например от той же биологии, или русского или математики, или даже географии.
НО тут видно, что учитель НЕ ИМЕЕТ желания что-то новое посмотреть и прочитать как вести уроки в началке, а не в старших классах. Мы у него первые и единственынй у кого он ведет этот Окр. мир.
ну и плюньте, что у вас ребенок несколько страниц учебника не освоит. Зато прекрасный опыт получит - какие бывают учителя и способы преподавания.
знаете, отлично знаете
и легко подготовитесь если надо
это еще не история, это окр мир - там легкая каша и исторически событий
история - с 5 класса
а то что будет по окр миру - это вообще будет полноценно с 6 )))
Для учителя истории не надо быть историком. Достаточно иметь методичку, повешенный язык и контакт с детьми, тем более в 4 классе.
Вам не встречались учителя начальной школы с высшим образованием? Это не редкость, между прочим.
М-да, не хотите, чтобы ребёнок знал больще Вас? Занимайтесь самообразованием. У нас предмет ведёт наша классная, поэтому всё идёт без дополнительной информации, а уже дома я рассказываю. Показывала дочке анатомический атлас, рассказала, как что устроено и т.д. Ей было реально интересно. Думаю, что Вашему ребёнку тоже интересно.
Да, кстати, у меня нет проблем ни с историей, ни с математикой, ни с русским, ни с нерусским, хотя я не историк, не математик, не филолог и не лингвист. Я даже не учитель.
Кстати, в нашем классе один год историю нам преподавал человек трудовик, а математику бывший препод по гражданской обороне (которой у нас не было). И они преподавали так, что нам хотелось учиться.
У меня не было 4 класса, а был 5 это уже давно было, помню в 3 классе был учебник естествознания и там это все было
Вот как раз в 4 классе и наши такое проходили-очень сын любил про скелет,анатомию и все остальное.И да-строение кости проходили тоже.
Насчет преподавателя- мне бы пофик было.
Кроме первого поста, я еще отвечала. ТАм писала, что строение кости не самое страшное. Думаю митохондрии и Комплекс Гольджи вы вряли проходили? не так ли?
Надо уточнить у сына.Но трагедии в этом я тоже не вижу)Согласитесь-учить по верхам -это совсем неинтересно и в большинстве своем дети это все итак знают. Такой препод-это находка.
Вы считаете профессиональный биолог не сможет освоить учебник, предполагающийся для изучения десятилетками? :) Дети понять должны, а учитель не осилит, чтобы объяснить?
Нет, биология как раз его любимы предмет. ТАк что камешек про тупость ребенка не в наш адрес. Если бы внимательнее читали темку, то увидели бы, что вопрос как раз в преподе - а именно в ЕГО не желании спуститься в методах и объемах преподавания на уровень началки, и ЕГО НЕ ЖЕЛАНИЕ освоить методичку! А как без этого он будет вести его НЕ профильный предмет?
А вообще, попробуйте ребенку за ОДИН урок объяснить строение клетки ПОДРОБНО, и потом проведите контрольную. НАпишет он что такое цитоплазма, митохондрии и ЭПС?
А на следующий день дайте ему подробненько о нервах - дендрит, аксоны и т.д. и тоже самостоятельную проведите.
Это уровень 10 лет??????????
ТАКОЕ количество за ОДИН урок понятий в таком возрасте ребенок не осваивает. И это помимо тех понятий что даны в учебнике по этой теме.
Это если клетку рассматривать три урока, то да, что-то будет заучиваться, как это и делается в старших классах.
Но сейчас у них один урок - один отдел анатомии.
И опять же, я писала, что НЕТ этого в учебнике, а дети еще пишут плохо - медленно и не правильно - на слух они все эти определения записывают абракадаброй.
А дома повтороить не почему, есл итолько не лезть опять же в инет (который есть у нас не у всех), и там опять же все сложно написано, и нужно тогда самой сдиеть и переводить на более понятный язык.
"Цитоплазма- гелеобразное, студенистое вещество, которое окружает ядро клетки, включает в себя органоиды и цитоскелет, а так же др. вещества (лизосомы, ЭПС и ...) Органоиды бывают мембранные и немембранные...Рибосомы - немембранные, комплекс Гольджи и эндоплазматическая сеть - мембранные..."
Это вот всё из "лекции в тетради", записанной так, что упасть под стол можно от смеха, прочитав "мутахондрии, ундоплзмическая, лиСоЗомы и т.п." Но вообще хочется плакать. Я потом ему все это переписываю нормально, а он заново перерисовывает картинку.
ПРо ядра с днк и хромосомами, а так же углеводные хвосты (вы знаете где они?) писать уже даже нет смысла думаю.
И это всё на ОДНОМ уроке.
Это всё - началка??????????
Выпейте персену, правда. Вы очень болезненно реагируете на фигню, представляю, как вы к учителям ходите за правду бороться...
Я вам написала уже, что вы должны сделать. Да, я согласна, что лекционная подача материала не подходит младшеклассникам, что с ними надо играть. И что материал излишне объемный. Вы продолжаете это доказывать каждому отвечающему отдельно? Вам просто поругаться или реально совет нужен?
День прошел. Вы сходили к завучу, взяли образец планирования поурочного?
Видимо так как не хожу к учителям, то вот здесь пар и выпускаю, отвечая каждому отдельно.
А так еще никто не напиал по делу - от чего зависит какой предмет учитель может вести ПО НОРМАМ, а не как быват, когда не хватает учителей. Где это написано.
Что за образец поурочного планировани?
У учителя есть методичка, но он по ней не ведет.
Или он должен сам что-то еще был писать и это должно быть у зауча?
ПОка идти смысла нет, так как биолог ведет анатомию и это нормально. Придераться к объему= идти из-за этого ругаться не хочу.
НО хочу знать что мы сможем требовать в третей четверти. Или может уже даже во второй понадобится, если вместо окружающего мира будет продолжать биологию на уроках, а учебник самостоятельно дома давать читать.
ПО НОРМАМ биолог МОЖЕТ вести окружающий мир. Конкретнее- спрашивайте в Департаменте, это их юрисдикция. Вообще, да, существуют нормы на этот счет, но они таакие тайные, что подчас даже сами директора этого могут не знать. Это вопрос в Департамент.
"Поурочное планирование" мы лично писали на год или полгода вперед и сдавали перед первым сентября завучу. Это таблица, де написаны ВСЕ темы уроков с привязкой к числам, все контрольные, проверочные, и обязательно, ХОД УРОКОВ:
5 минут- оргмомент ("Здравствуйте, садитесь, кто отсутствует, Петя, плюнь жвачку, Дайте Мише ручку")
10 минут- проверка ДЗ
20 минут- Новая тема (желательно, особенно, если учитель ведет предмет впервые, описать, какие способы подачи материала предполагаются)
5-10 минут на закрепление пройденного и объяснение дз.
В принципе, для этого методички существуют, если учитель сам не умеет это писать.
В вашем случае это к завучу началки. Вопрос наличия этого самого планирования и соответствие уроков ему- юрисдикция завуча началки.
Придираться к объему не надо. Придираться в вашем случае надо к неусвоению материала и к подаче этого самого материала. У детей в тетрадях написано "мутохондрии" у всех или только у вашего? Если ваш не единственный, кто не справляется с конспектами, то надо взять НЕСКОЛЬКО тетрадей и приволочь их к завучу с вопросом:"А нахрена МаркелПетрович дает такой сложный материал, не проверяя даже, что там дети записали? Как им дома готовиться к проверочной работе, если в учебнике этого материала нет, а в тетради написана хрень?"
Я, когда диктовала текст с новыми словами, ВСЕ слова выписывала на доске. Старшеклассникам, наминуточкутак.
Спасибо. Поняла что имеется в виду под планированием.
Я тоже не сомневаюсь, что биолог может вести Окр мир, я имею ввиду историю может ли. А вопросы я думаю могут возникнуть когда будет Окружающий именно из-за не соответствия учебника и того что будет давать на уроке.
Поэтому и про Окр. мир думаем.
НА счет мой или не только мой- нет не только, все так пишут. ПОтом приходится созваниваться мамам и один одно дописывает, другой другое. ТАк сказать всем миром разбираемся что там давалось на уроке. Я хоть биологию знаю, а остальные не знают (из тех кто мне звонит) так звонят, узнают что за слова вообще у детей написаны, так как порой трудно понять по тому что написано.
ПОэтому мы втроем и ходили где-то на третей неделе сентября к нему с предложением, что надо как-то изменить подачу, но воз и ныне там. ДА, стали меньше писать в плане ДЛИННЫ определений, а сами понятия-то остались, и кратко что это значит все равно пишут, схемы рисуют. Плюс стал давать на дом номера уроков, кот. читать и в тетради рабочей что писать. А то до этого думал, что дети САМИ читают!
Так что чтобы разобраться приходится искать где-то еще, смотреть видео и др.онлайн уроки, чтобы хоть как-то отложилось в голове- через повтор ведь нужно, а повтора вообще нет.
Если честно, то уж очень хочется получить другого педагога хоть на пол года, уж хуже думаем не будет.
ПОэтому и думаем= ищем, что можно было бы "предъявить" заучу. И обрадовались, что будет История, подумали, что вот он шанс поменять преподавателя.
Педагог - биолог по образованию и мечтает преподавать в институте, но почему-то уже 6 лет в школе преподает и каждый год хочет уйти и не уходит. ПОчему не знаю.
Раз он не умеет даже по своему предмету вести урок НЕлекционно, значит, с историей будет то же самое. Будет диктовать из книжки какой-нибудь))
Нет, то, что он биолог, не значит, что он не может преподавать окр мир. Ваш шанс сменить учителя не в его специализации, а в его непригодности. В неумении работать с малышами. С ними надо ПРОГОВАРИВАТЬ материал, потом играть, потом плясать вприсядку. И обязательно регулярно проверять тетради.
Что с оценками у него? Каждый урок должно быть проставлено не менее 5 оценок в журнал. И у каждого ребенка должно быть не менее 3 оценок в журнале за ответы, плюс колонки за контрольные работы. И ВСЕ оценки должны быть в дневнике. К этому тоже можно придираться.
Ну с оценками туго. Их в дневнике не было вообще, появились вот вчера в электронном сразу с четвертной. Не знаю как у других, но у нас почему-то нет тех 5-рок о. кот. ребенок говорил - по контрольной и две за устные ответы. Стоят только 4-ки. Устные уже не смогу проверить, а вот контрольную если хахочу, то могу попросить показать что там стоит - они пишут в покупных тетрадях специальных, т.е. это не листик, кот. потом можно выкинуть.
Только вот не знаю стоит ли идти. От одной 5-ки четвертная все равно не изменится, да это и не столь важно, мы не отличники по др. предметам. Только если для того чтобы ребенку поднять дух- он вчера вечером расстроился, даже скорее обиделся, что оценок нет тех кот. он знает, и даже одна три за что-то стоит. Он мне говорил раньше что учитель не называет оценки, редко, а просто ставит в журнал по "тому как работали на уроке".
Вот это еще один повод идти к завучу с претензиями на некомпетентность учителя. Оценки не должны "из ниоткуда" появляться в конце четверти, они должны появляться в дневнике СРАЗУ в день урока. В крайнем случае- в конце недели, я иногда через запятую проставляла оценки за неделю в дневник.
Ругайтесь идите. Не на то, что оценка не та, которую ждали, а на то, что ВСЕ оценки появились разом из воздуха.
За работу на уроке учитель не может поставить оценку в тихушку в журнал. Он должен с ребенком обсудить, насколько он там наработал.
Да, контрольные тоже требуйте поднять и сверяйте ДАТУ контрольной работы в тетради и в журнале, и соответствие оценки.
даты бессмысленно сверять, они не совпадают, во всяком случае по другим предметам. ТАк в дневнике есть оценка за 6 сентября, а в инете первая только за 18, учитель говорит что это одна и таже оценка...
И так по всем урокам обычным, так что думаю что и по Окрмиру тоже самое идет не совпадение точь в точь.
В любом случае завтра идем еще с одной мамой к этому учителю, она сегодня позвонила вся в шоке от увиденного, тоже не знала что у ребенка все 4 и 3, он в прошлый год отличником у нее был и она контролирует выполнение домашки, всё всегд делал что было задано, и она уверена что ребенок знает на 5. И что то что дает учитель он не должен давать по ее мнению, раз это мы не можем выучить дома потом.
Я еще от нее узнала, что оказывается у нас был урок, на котором учитель включал видофильм о внутриутробном развитии ребенка, давал понятий много - плацента, пуповина и прочее. И потом на след. урок спрашивал, и ребенок получил 4 за то что не сказал что такое плацента или не правильно сказал.
МЫ болели, я даже не знала что такой фильм был. Я может и не права (=отстала во времени), но думаю он не должен был его ставить. Это тема не для началки. У нас в учебнике вообще НЕТ этой темы - половые органы, развитие ребенка и прочее. У нас малюсенький параграф про семью и любовь, про поколения и прочую пуританскую ерунду, БЕЗ каких либо вообще рисунков на эту тему. С какой стати он вообще такое дал в 10 лет!
Или я не права и подобные подробности есть по программам других 4-х классов, кот. по др. учебникам учатся?
ВОобщем пойдем, послушаем что скажет.
Нет ничего плохого в том, что дети в 10 лет узнали, как происходит внутриутробное развитие ребенка. Не надо это в претензию, а то сочтут истеричкой и не будут прислушиваться.
То, что оценки в дневнике и журнале не совпадают по датам и сути- это гораздо бОльшее преступление, на это упирайте.
Про электронный журнал- не знаю, там, действительно, оценки могут появляться и исчезать, система не отработана еще, сами учителя жалуются. Но в журнале и дневнике оценки совпадать ДОЛЖНЫ! Это, кстати, можно в претензию к классному руководителю отправить- проставлять ВСЕ журнальные оценки по ВСЕМ предметам в дневники- ее обязанность.
То, что он спросил ребенка, отсутствовавшего на уроке, а при этом темы в учебнике нет, и снизил ему оценку- тоже проступок, требующий внимания завуча. Откуда ребенок должен был это знать, правильно?
Хотя вот завтра собираюсь пойти с этой женщиной. И пойду конечно, уже обещала ей. НО честно говоря боюсь. БОюсь прослыть скандальной, боюсь что не так поймут, боюсь что ребенку будут специально занижать оценки. Вообщем сомнения в голове о целесообразности похода.
А нинада бояться прослыть скандальной. Это очень на пользу идет. Учитель трижды подумает, прежде чем какой-нибудь косяк допустить, типа наобум оценку ляпнуть ребенку скандальной мамаши... Обязательно идите, у вас там учительских косяков уже выше крыши.
Но скандальте правильно. Не истерично вопить "моей детачке показали порнуху и оценку снизили", а спокойно и внятно изложить претензии. Главный смысл вашего беспокойства в том, что вы, как родитель, не можете адекватно помочь учебному процессу. Так как во-первых, не имеете сведений о успеваемости ребенка, во-вторых, не имеете достаточной квалификации, чтоб выполнять за учителя его работу и объяснять 10-летним детям, что такое митохондрии и плацента.
Сходили. Сидим в трансе сейчас. Ходили с целью не оценки исправить (не ожидали даже вообще что такое возможно!), а с целью поговорить о том, что в начальной школе родители еще следят за детьми по сравнению со старшей школой, не только смотря оценки в коцне четверти и удовлетворяясь 4-ми там или 3-ками, кому как нужно и ожидаемо, но и в течении четверти. И когда нет оценок в дневнике, а ребенок на словах говорит что "наверное 5, так как он сказал, что все кто работа на уроке 5", и контрольные говорил что на 5, то сидишь спокойно и думаешь что все идет нормально.
А тут получилось так, что ожидал одного, а в инете стоят 4434. НИОДНОй пятерки.
Если бы только у моего, подумала бы что может и правда съехали. НО тут позвонило неск мам с аналогичным вопросом. Но больше всех удивилась такому положению мама одного отличника. Мальчик действительно умный, спокойный и т.п.
Вообщем мы с ней и пошли поговорить, узнать откуда 3, где 5 по контрольным.
Не ругались, просто просили показать контрольные, объясняя это тем что не знаем кому верить - толи дети стали врать, толи ошибка какая. Учитель начал говорить ну полную чушь. Что не проверил еще! Я - нет, это первые контрольные , не последние. Он - много дел, я еще не проверил, не проставил, вот проставлю, все подчищу. Я - но оценки-то уже стоят четвертные !!! Как это не провереные работы остались??? Мы вообще стояли, не зная что ответить на такую веСЧь. И мы все говорили, что хотим опять же только те, что оценки уже есть посмотреть, дети то их видели, это еще старые контрольные. НУ вообщем все в пустую, ничего нам не дали.
ЛАдно. Стали говорить, что надо бы сразу оценки ставить в денвник, ка ктолько спросили, ну тут высянилось что он оказывается их не помнит еще всех (в смысле детей). ПРи чем тут не помнит???? Спросил, тут же поставил. Чего помнить-то кажется??? А оказывается он не сразу ставит им оценки - " а вдруг он на след. уроке лучше ответит..."
НАм тоже не чего было ответить на это объяснение, из которого было понятно, что учитель выставил оценки сразу скопом! по принципу, кого не помню, то примерно поставлю - у кого 5 по математике, тому 5, у кого 4, тому 4. ТАк получается-то!
Вообщем мы сделали упор на то, что хотим более внимаетльно и своевременной постановки оценок в след. четверти.
Вечером, сейчас от мамы той сообщение - " У НАС 5 В ЧЕТВЕРТИ".
Я проверяю наш дневник. У нас пропала 3 и4 , вместо них две 5, и четвертная 5.
Я сижу размышляю. ТАКОЕ вообще мне и в голову не могло прийти!
:) Похоже это биолог, а не учитель. Он слишком умный для того чтобы опуститься до оценок :)
а как? Он вроде уже 6 лет преподает, наверное коллеги должны делиться опытом? Не пойдешь же учить учителя как надо оценки ставить.. Хотя вот пришлось немного рассказать что и как в глазах родителей выглядит.
Но мы про сами уроки ничего не говорили, говорили только о том, что надо родителей во время ставить в известность о пробелах в знаниях. А не по факту в четверти, когда уже даже и не знаешь что именно ребенок знает на 3- сердце еще раз почитать или нервы? Что если сразу стоит 3, то можешь спросить ЗА что? Повторить это, даже чтобы на контролной потом не было этой же ошибки. А так не знаешь как и что он знает.
Ну вообщем как-то так беседовали.
Может все молчат?... И ему не рассказали, что дети в 4 классе обычно не знают про митохондрии.
А чо вы сразу не развернулись и к директору не побежали после фразы "да я еще не проверил"???
Какой "не проверил" нахрен, когда четвертные стоят уже??
Да врет он, через монитор видно. Если б он первый год работал, можно было бы простить, но вы пишете, что он не новичок. Значит, ставьте вопрос о его непригодности, пусть меняют учителя нахрен. Или этого БЫСТРО работать учат, хотя, если за 6 лет не научили...
Я знаю таких мужиков, видела. Они думают, шо это шутки все...
Да, конечно, оценки- не цель, да, мы учимся ради знаний и тыды и бла-бла... Но такие мужики обычно и НЕ УЧАТ ничему нихрена! У них методики преподавания нет, они не умеют учить. То есть сейчас вы просто тупо тратите 3 часа в неделю +уроки дома на бессмыслицу, от которой в голове ничего не останется. Да лучше б гуляли подольше, дети и так замученые все.
Чо вы вообще к нему пошли, а не к завучу, понятно же с ним все...
Да, хотелось и хочется именно побежать к завучу. Но у нас что завуч, что директор - не идут на контакт и оправдывают всегда учителей. Я знаю что в прошлый год предыдущий перед нами класс пытался убрать учительницу, что у нас сейчас классная, так как тоже четко видно, что она вообще 0.
Класс съехал, оценки не справидливо ставит, уроки ведет спустя рукава (т.е. во-первых объяснить не может, что приходится дома объяснять, а во-вторых мало успевают на уроке, тетрадки пустые, тетради проверяет раз в месяц! дневники подписала (оценки так и не выставила) только тоже когда родители пришли с вопросами ГДЕ Оценки.
Ответ один - заменить некем.
Мы не МОсква, у нас реально текучка большая. У нас за 4 года это уже третий учитель.
ТАк что и с биологом будет тоже самое, думаю все знают что и как он делает, так как нам говорили что от него "воют". Но ничего не поменялось.
И не поменяется.
ТАк что я смирилась, т.е. пытаюсь смириться, успокаивая себя, что через год уйдем в др. школу. И мне сейчас крайне важно, чтобы из-за какого-нибудь неадекватного учителя не появились тройки в дневнике. У нас таких учителей получается двое, и точно буду стараться найти какой-то "мягкий" подход.
ТАк как вот вышеописанному ребенку другой мамы я думаю снижают оценки из-за того что он исправляет учителя на уроке, когда та что-то не то пишет на доске по математике.
У моего тоже не кажется похожая ситуация, у него 5 были по англискому, тут в середине четверти принес учителю показать диплом кэмбрижский о сданом экзамене, она во-первых НИКАК не отреагировала, "сказала хорошо и отвернулась", и я еще в этот же период примерно пыталась своего перевести в др. подгруппу по Анг., но мне отказали. И вот после всего этого пошли 4-ки у нас по Анг... Совпадение конечно возможно, но уже сомнения в этом. Что сказать, молодая (21 год), высокомерие еще то у неё, так что тут осторожнее надо с ней, заменить ее точно не заменят, а вот помучится придется.
В конце концов окружающий мир мы и дома хорошо читаем, делаем, смотрим по ютубу онлайн уроки и ВВС фильмы. ДА и биолог все таки им что-то дает, в неделю у нас только 2 урока, а домашка всегда по учебнику, тут ничего лишнего не делаем. Минус только в том, что он спрашивает не только что в учебнике, но и что сам устно дает.
Английский ходим на курсы (ведет наша же классная). ПОэтому у меня сейчас настрой такой "ЛИШЬ БЫ ПРОДЕРЖАТЬСЯ" этот годик. И не сползти в знаниях.
Тогда удачи. Просто объясните ребенку, что учителя бывают разные. Бывают Учителя, бывают идиоты. Но правила игры надо соблюдать, пока он ученик и его будущее зависит от них. Играем в притворяшки.
Но, вообще-то, если администрация школы на контакт не идет, есть Департамент. С письменной жалобой к ним и, о чудо! в школе начинают шевелиццо. Убрать учителя и найти нового- это сложно. А вот научить молодую свиристелку или идиета-мужика работать- их прямая обязанность.
Три года не ходила вот в школу по поводу оценок, в этом году видимо придется ходить, показывать что мне не безразлично что и как. Другого варианта не вижу.
НАша учительница отказала этой же маме исправить выставленные оценки по мат и русскому.
У ребенка 4 по мат и 3 по русскому поставила.
ПО русскому вообще явное занижение, т.к. средний бал 3,78.
А по мат. средний 4,6, но у него у него 9 пятерок, 8 четверок и общая последняя контрольная на 5.
При этом при том же среднем бале 4,6 по чтению поставила 5 ему (а у нас по русскому при бале 3,73, т.е. ниже чем у мальчика, поставила 4 в четверти).
И вообще именно этот мальчик все три года до этого считался лучшим в классе по математике (у нас было два разных педагога, это третяя пришла).
НУ и вообще он был круглый отличник.
АТк что тут вот явно занижено и оценки отказались исправить (учитель правда молодая, 21 год, 2-й год работает), а по Окр. миру так вот легко к выставлению оценок относятся...
Как-то все это за гранью моего представления о школе.
Сижу осмысливаю.
Я так же маме той сказала, но она сказала, что подождет что будет во второй четверти.
У Вахрушева в учебнике есть история?
Меня недавно убеждали, что "этой ерунды (истории, которая есть у Плешакова) у Вахрушева в 4 классе нет".
А по существу, дело похоже не в том, что у вас учитель биолог. А в том, что он просто не подходит в качестве учителя для младших классов. И тут хоть история, хоть листья на деревьях - все едино. Рассказывать так чтобы поняли маленькие дети - это определенное искусство.
Вторая часть учебника за 3 класс - история. За 4 класс нашим сразу все части не выдают, не видела еще, что там во 2 части.
А у нас химичка ведет природоведение 5 класс. Автор этого чуда Плешаков. Поэтому звезды, ботаника и география все отдано химичке.
Переход "поэтому" не поняла. Почему если Плешаков, то химичка? Или если звезды и ботаника - то химичка? :)
Астрономию вели всегда почему-то химички:) Химия и биология обычно один профиль в пединституте, география не знаю, с чем сочетается. Но Плешаков и химичка - звучит весело:)
Про биологию и химию еще могла предположить, но географию..
Ясно, буду знать :) Спасибо за разъяснение :)
смешно...КАк будто учительница началки знает все предметы.Она у нас как раз сейчас по Плешакову ведет историю( а так же все остальное, русский, математику и шитье даже):-).И очень так неплохо рассказала про Бородинскую битву, к примеру.:-)У меня ребенок выучил- и не хуже рассказал про Дениса Давыдова:-)4 класс-это история обзорная, не подробная, на кой там историк?
Я выше написала, что проблема не в том, что учитель началки больше или меньше знает. ВОпрос в том, что она если не знает, то хотя бы почитает и по методичке что-то проведет. А этот учитель НЕ читает методичку и ведет по своему! Мы у него первые и единственные в началке. ДО этого и сейчас он ведет старшие классы биологию. И почему-то поменять свою методику не счел нужным.(лень из-за одного класса напрягаться?)
Слушайте, ну он же биолог, на кой ему методичка в той части, где рассуоливается его родной предмет? Написали уже выше, не учитель - находка, ради таких вот углубленных занятий детей через весь город на кружки возят. Я вот в класс собираюсь лектора приглашать, чтобы как раз таки прочитал лекцию, выходящую за пределы стандартной программы, не бесплатно ессно. А у вас такой подарок...
Вот начнется история, будут претензии, тогда и озвучите. Не думаю, что все второе полугодие он тупо будет молчать и улыбаться, наверняка будет готовиться к уроку. Что вы бежите впереди паровоза?!
Методичка нужна не для того, чтоб объяснять учителю его предмет. А для того, чтоб научить его работать с классом, научить УЧИТЬ. Вы считаете, что лекция и конспект со слуха в 4 классе- это нормально? Не разово, а ежеурочно? Это технология преподавания для студентов, а не для младшей школы.
Появление оценок из ниоткуда- это нормально? Вы бы были довольны, если б конце четверти вместо предсказуемого результата вдруг появились бы оценки, о которых ни вы ни ребенок ни слухом ни духом? А после скандала вдруг появились бы пятерки на пустых местах со словами "я это еще не проверил, а теперь проверил"? ЭТО учитель-находка??
Мне всегда казалось, что учат УЧИТЬ не методички)) Учитель либо умеет работать с классом в общем и каждым ребенком в отдельности, либо нет. Соглашусь, что информация со слуха без наглядного материала воспринимается процентов на 20 в лучшем случае, если говорить о началке. Но про оценки вы не писали в своих первых постах. Судя по выставленным пятеркам, учитель готов идти на встречу вашим пожеланиям, пользуйтесь этим и налаживайте отношения. А то вот эта полицейская идеалогия - как бы быстрее заложить - не оч. красиво выглядит, да и пользы вам не принесет.
вам казалось.
Я не автор топа, претензии о частичной и неполной подаче информации- не ко мне. Но стоило сперва почитать ответы автора, а не только стартовый пост, прежде чем называть учителя "находкой".
Судя по пятеркам, он вообще представления не имеет о своих обязанностях, раз лепит оценки явно "из головы" тем, кто пришел жаловаться.
"Побыстрее заложить", может, и некрасивая идеология, но она ОЧЕНЬ помогает ребенку учиться без стрессов.
Детей скандальных мамаш ОЧЕНЬ боятся такие "педагоги", в следующий раз он три раза сперва подумает, прежде чем лепить этому ребенку оценки из воздуха.
Большинство пед. вузов выдают дипломы с двойными специальностями, например, учитель химии и биологии, учитель математики и физики и т.д. Сочетание учитель биологии и начальных классов тоже имеет право на существование.
Еще возможен вариант, когда учитель сначала закончил пед. училище по специальности "Учитель начальных классов", потом институт по специальности "Учитель биологии". Имеет право преподавания по нескольким направлениям :-)
А у нас предметное образование со 2-го класса (была одна учительница на всё, но ушла в декрет, и замену так и не нашли). Окружающий мир ведет учитель экономики (3й класс, Плешаков). Требует на порядок больше, чем раньше было. В целом нормально, но вот биологу я бы больше обрадовалась)
