К хорошему учителю во 2 класс
Здравствуйте!
Очень нуждаюсь в совете - ищу Учителя, который с сентября 2014 ведет 2 класс. Территориально ЮЗАО, ЗАО, ближе к МКАД. У нас прямо-таки беда - делали ставку на учителя, основываясь на рекомендациях, но, похоже, за несколько лет с педагогом произошли кардинальные изменения возрастного характера, т.е. полное разочарование (к огромному сожалению абсолютного большинства родителей).
Для меня вся эта ситуация - как страшный сон - т.к. были сильнейшие терзания (мне лично учитель не понравился - списала на плохую интуицию), планировала отдавать в другую школу и на год позже, но тут сорвалась по причине невозможности пропустить такую "звезду"...
Буду безмерно благодарна за ответы по существу, т.к. на дискуссии нет моральных сил:-( Спасибо!
Вы хотите опять наступить на те же грабли. Понятие "хороший" учитель для всех родителей разное. Составьте список требований к школе и учителю, только не на 2 листа, например 5 к школе и 3 к учителю, и ищите соответствующее этим требованиям.
Совершенно правильно вы пишете. У младшего сына учительница исключительная: молодая, активная, горящая, внимательная, понимающая, психолог по первому образованию. Дети ее обожают. Но за прошлый год (1 класс) было несколько рядовых, на мой взгляд, ситуаций, после которых родители доходили с жалобами и долгими разбирательствами до директора и собирались копать выше. Может, и для автора такая учительница станет кошмаром, а нужна муштра, строжайшая дисциплина и жесткость в оценивании.
Да, Вы абсолютно правы. Список требований? скорее, пожеланий: школа , на мой взгляд непринципиальна, т.к. отличный педагог славен своим опытом и вокруг него группируются правильные дети и родители (в большинстве своем) - я делаю такой вывод из опыта со старшим сыном ( в обычной школе, даже, скорее, которую часто ругают) прекрасный педагог и класс подобрался отличный, большинство мотивировано на учебу , кривые повороты детских взаимоотношений коррелируются учителем (второе образование у нее психологическое), воспитывается в детях терпимость к недостаткам других, интеллект очень приветствуется, но и его недостаток не бичуется, а подчеркивается, что здесь не получилось, но есть другие сильные стороны в человеке. Т.е. атмосфера любви, уважения и заинтересованности учителя в детях, умение объяснить и разжевать, если требуется, такт и вместе с тем нужная твердость. Низменные поступки (ложь, наушничество, драки) порицаются. Отсутствие двойных стандартов.
Все по полочкам и в учебе и в общеклассной жизни. Открытый диалог с родителями (т.к. естесственно возникают рабочие моменты), скромность в желаниях.
Это, конечно, не 3 пункта.
Если минимизировать пожелания -
педагогический талант,
любовь к детям,
отсутствие двойных стандартов
(пример : окружная работа, где дети должны сами продемонстрировать свои знания, идут открытые подсказки, заставляют правильное зачеркнуть и написать неправильно),
логичность
строгость
скромность
Все это ИМХО и есть понятие Педагога - уметь научить - это наука, при этом не отбить жедание к учебе и взрастить в человеке и людях правильные качества.
Повторюсь, сыну повезло и рекомендации оказались верными, чему мы несказанно рады, с дочерью вышло с точностью наоборот... Если все перессказывать, даже у посторонних людей оскомина появится:-(
Только вот как такое найти?:-(
У нас примерно такой учитель, только я из другого округа и очередь к ней внутри холдинга имеется, в нашей школе не один такой учитель в началке, только попасть к ним очень сложно еще в 1 классе, а в других не реально, к ним внутри холдинга желающих достаточно, смысле нет брать "с улицы" неизвестно кого, когда достаточно своих
Спасибо, все понятно, что сложно и невозможно. Я , все-же, не оставляю надежды, что мир не без добрых людей (во всех смыслах).
А У Вас есть с чем идти к учителю на собеседование? Хороший учитель если вдруг у него будет место, не возьмет просто за красивые глаза ребенка, какие достижения за первый класс? Олимпиады? участия в конкурсах?Проекты сделанные, пусть даже с помощью родителей? Чем Вы можете школу и учителя заинтересовать?
Есть несколько грамот - Баллы по Инфознайке неплохие (оценка отлично), зимние интеллектуальные игры участник, 1 место по школе по чистописанию, две презентации по ОКМ, есть баллы по окружным контролям - к сожалению, на руки не выдали:-(. По оценке самой учительницы - одна из лучших учениц в классе. Занимается английским , балетом, рисованием.
Я бы на Вашем месте собирала портфолио и после 1 сентября поездила сама по близлежащим школам и поговорила с завучами началки, только вот боюсь что после ШР Ваш ребенок Петерсон, Гейдмана может не потянуть, русский во всех программах примерно одинаков.
Вот правильно Вам пишут надо было в марте-апреле думать об переводе, за лето бы предметы до нужного уровня подтянули на которые учитель бы выбранный указал.
Спасибо! Да я думала постоянно, писала на Еву, спрашивала по знакомым, на Еве темка не пошла, знакомые сами не знают, многие идут просто так, куда кривая выведет...
Может не потянуть, хотя она способная... Буду думать. Очень признательна Вам за рекомендации!
у нас такой учитель, только я вам не сдам - итак перебор в классе и очередь из других стоит)))
раньше надо было вам просыпаться! в середине года переводить!
Вот как раз и по существу, как я и просила - и совет добрый дали и уму-разуму научили - читайте выше - просила ведь не глумиться...
я не глумлюсь, а пишу, что поздно спохватились - в конце лета. В мае все эти вопросы уже порешались, а у кого и раньше. К учителям очередь за год до 1 класса уже стоит! тут ловить места надо было - кто переехал, кто перевелся... У вас ситуация критическая? учитель самодур? никак-никак у него оставаться не хотите? в параллель перевести? по соседним школам походите, отзывы пособирайте.
Нет такого учителя, ради которого стоит ребенка везти по утрам по всем пробкам в другой район по всему юзао.
Ну а если в принципе все устраивает, но идеала ищите - то оставьте как есть! еще 3 годика всего учиться осталось.
А как встать в очередь к учителю? Ходить на подготовку, показывать хорошие результаты, чтобы разрешили выбрать учителя? И, по умолчанию, предполагается нужная прописка? Можно ли рассчитывать попасть к нужному учителю по дополнительному списку?
Все зависит от школы, где то вообще права выбора нет, где то курсы, где то надо к учителю подходить, где то к директору, завучу началки, узнавайте в своей школе как попадают к нужным учителям.
Знаете, очень расплывчато.
Все же вы для себя не определили КОНКРЕТНО, что хотите от учителя. Вы описали некий идеал в субъективном представлении. Найти учителя по такому описанию нереально.
Вам уже ответили, что " у нас такой учитель" человека три. Если взять их и учительницу вашего сына, думаете пред вами будут похожие? Абсолютно разные тетки. И принципы работы у них будут разные. И возможно ни одна из трех вам не подойдет совершенно.
"Педагогический талант, любовь к детям" - это вообще ни о чем, просто красивые слова. И опять-таки, каждый в эти красивые слова вкладывает совершенно разный смысл.
"Отсутствие двойных стандартов" - это скорее требование к школе, чем к учителю.
"Строгость". Для вас строгая, для меня - зверь, для кого-то - чрезмерно мягкая.
"Скромность" в чем должна выражаться? Как проявляться?
Я нашла такие конкретные выводы:
1. вам нужен отобранный класс. "отличный педагог славен своим опытом и вокруг него группируются правильные дети и родители... класс подобрался отличный, большинство мотивировано на учебу"
Кстати, с таким классом справится почти любой педагог, проявить талант с отобранными детьми не так уж сложно. Попробуй это сделать, когда у тебя и дети, и родители с низкой мотивацией, процентов 20 детей отстает в развитии, треть - нуждаются в помощи специалистов, 3-х человек нужно "водить за руку". Ну да Бог с этим, отобранный класс, так отобранный.
2. Умение учителя воспитывать в детях толерантность.
"воспитывается в детях терпимость к недостаткам других" Только предостерегла бы вас: иногда такая терпимость бьет по детям, причем в прямом смысле. Например, дети вынуждены терпеть истерики, буйства и издевательства ребенка "с недостатками". Надеюсь, что в отобранном классе этого не будет, но все же встречается, так как это может быть ребенок с высоким интеллектом.
3."подчеркивается, что здесь не получилось, но есть другие сильные стороны в человеке" А вдруг нет других сильных сторон? Поверьте, бывает. Что ждете от учителя тогда?
4. Вот здесь подробнее. "кривые повороты детских взаимоотношений коррелируются учителем " Нет учителей, которые на это машут рукой, методы разные просто, и по-разному на это смотрит виновная и пострадавшая стороны. Вы каких методов хотите?
Вот также конкретно вам необходимо определить остальные принципиальные для вас вещи.
Или идите "от обратного": что вас не устроило в учительнице вашей дочери, то есть, с чем вы не хотите мириться.
Мне лично странно, что вы ничего не написали о таких моментах как:
требования к учащимся
оценивание работ и выставление отметок, возможность их исправления, например
объем домашних заданий
работа с родителями
внеклассные мероприятия
экскурсии
вот вы не поленились)) на самом деле у автора нет четких требований к учителю, как и год назад не было. "Ищу хорошего учителя" - "иванова хорошая" - "ок, идем к ивановой". Через год "иванова плохая, назовите еще хорошего учителя". А в чем плохая иванова автор, к слову, тоже сформулировать не может.
Мы поменя учителя (и школу) после 1го класса. Тоже шли на "хорошую". Но скоро я уже составила конкретный список - что именно мне не нравится: как она наказывает детей за ошибки, как общается с родителями, как ведет урок, когда думает, что ее никто не слышит, как требует от родителей первоклашек делать проекты по окр.миру... много всего! Поэтому, когда искала второго "хорошего" учителя, я задавала конкретные вопросы - а вот в такой ситуации как она? а в такой?
а у автора все размыто, общие слова...как вы правильно заметили...
Спасибо за отклик, выше ответила по конкретным моментам, которые не устраивают.
Год назад были критерии: Строгая, но справедливая, отлично дает материал, воспитывает в лучших традициях (уважению, дружбе и пр) , рекомендовали уважаемые мной педагоги. Другое дело, что они не были ни учениками у нее ни родителями учеников.
Скажите, пожалуйста, а как вы узнали, как учитель себя ведет, когда она думет, что ее никто не слышит? Диктофон?
Наша строгая на поверку оказалась жестокой. Не била, конечно) и даже не кричала. Но по-змеиному так тихо унижала и гнобила неугодных. Хотя кто у нее в любимчиках - родители всем довольны) Мой ребенок тоже был из числа любимчиков, но узнав все я не захотела там оставлять, сегодня на троне, завтра в опале... Как узнала - просто однажды надо было ребенка пораньше забрать, поднялась к классу и услышала... Потом начала ребенка пытать - она подтвердила. Но кроме этого тоже еще много всяких звоночков и причин, все вместе скаталось в ком вот такой, что терпеть не смогла.
Вообще полезно во время уроков по школе походить, из некоторых закрытых дверей такое доносится!!! а родители и не в курсе! Предупреждая вопрос про охрану - у нас не карточки были, а охранник сидел и никого не пускал, но если предлог солидный - пропустит))
Нового учителя искала только из местных школ, я вообще противник дальней дороги для началки. Понравились две, с обеими поговорила, с родителями из их классов тоже, выбрала одну
Спасибо! Буду искать и разговаривать...Только есть в округе негусто:-(. Есть сложная школа, куда хотела отдать через год (у меня дочка зимняя), и теперь можно отдать туда во 2-ой - программа 21 век - Петерсон математика, углубленный английский, - вот не знаю, потянет ли, т.к. была программа Школы России. Буду разговаривать..
Простите, просто интересно, номер школы не раскроете? Мне для общего развития, мы в школу только в 2016г.
Спасибо за Ваше мнение. Отвечаю по всем пунктам:-)
"Педагогический талант, любовь к детям" - это вообще ни о чем, просто красивые слова. И опять-таки, каждый в эти красивые слова вкладывает совершенно разный смысл" - возможно, это понятие более чем широкое - я как раз не стала "засорять" форум супер конкретикой, спасибо, что обратили на это внимаение, хотя ниже я немного расшифровала, что конкретно хотелось бы видеть, к этому вернусь ниже, чтобы не дублировать себя саму:-)
""Отсутствие двойных стандартов" - это скорее требование к школе, чем к учителю."
В одной и той же школе в разных классах (беру пример 3-го и 1-го) проходят итоговые контрольные как раз по-разному. Пример с требованием исправить правильное написание на неправильное был конкретно с моей дочкой на подобной работе. Это было уже в апреле и было последней каплей ко всему происходящему. Я надеялась до последнего, что странности - странностями, но материал-то она знает. В 3-м классе проведение контрольных (окружных, итоговых) проводится в соответствовании с требованиями - я много раз задавала вопросы сыну и его одноклассникам - что и как бывает. Делают самостоятельно.
""Строгость". Для вас строгая, для меня - зверь, для кого-то - чрезмерно мягкая." - согласна, строгость разная бывает, есть строгость, а есть самодурство, жестокость и прочие моральные уродства...
""Скромность" в чем должна выражаться? Как проявляться?" - приведу пример - был намек на дорогой подарок от класса, его преподнесли, а потом без тени смущения - "я его продала, мне он не понравился, купила лучше".
"1. вам нужен отобранный класс. "отличный педагог славен своим опытом и вокруг него группируются правильные дети и родители... класс подобрался отличный, большинство мотивировано на учебу"
Кстати, с таким классом справится почти любой педагог, проявить талант с отобранными детьми не так уж сложно."
Не знаю, отобранный, не отобранный , возможно, заблуждаюсь? Мне казалось, что на сильного во всех отношениях учителя детей действительно набирают.
"2. Умение учителя воспитывать в детях толерантность.
"воспитывается в детях терпимость к недостаткам других" Только предостерегла бы вас: иногда такая терпимость бьет по детям, причем в прямом смысле. Например, дети вынуждены терпеть истерики, буйства и издевательства ребенка "с недостатками"."
Нет, такие вещи пресекаются и совсем не приветствуются.
Говорила про нестандартных детей, которых традиционно высмеивают , причем неизвестно с кого это высмеивание начинается, подозреваю, что иногда и с подачи учителя.
"3."подчеркивается, что здесь не получилось, но есть другие сильные стороны в человеке" А вдруг нет других сильных сторон? Поверьте, бывает. Что ждете от учителя тогда? " возможно и такое бывает, не знаю, я совсем не педагог, к большому сожалению.
"4. Вот здесь подробнее. "кривые повороты детских взаимоотношений коррелируются учителем " Нет учителей, которые на это машут рукой, методы разные просто, и по-разному на это смотрит виновная и пострадавшая стороны. Вы каких методов хотите?" А какие методы бывают?
"Мне лично странно, что вы ничего не написали о таких моментах как:
требования к учащимся"
Мне кажется (или нет?) что требования одинаковы: не опаздывать на уроки, быть опрятно одетым, выполнение ДЗ и работ над ошибками, дежурства, участие в жизни класса и школы... Есть еще?
"оценивание работ и выставление отметок, возможность их исправления, " опять же - по опыту третьеклассника только могу судить - оценки по разным предметам почти каждый день, исправить нельзя, т.к. они тут же вносятся в электронный журнал и исправлению (как я поняла) не подлежат.
"объем домашних заданий" - мне не с чем сравнить, т.к. задания задавались сыну, дочери тоже, но как-то мы не жалуемся , что мало или много...Как оценить объем? В количестве примеров по конкретному предмету? Есть какие-то стандарты? Ни разу не задумывалась на эту тему, Вы абсолютно правы.
"работа с родителями" какие-то критерии существуют или просто, чтобы было как факт?
"внеклассные мероприятия" классные часы? веселые старты? конкурсы?
"экскурсии" - бывает так, что их нет? или имеется в виду , что это обязанность учителя?
У старшего сына в классе так организован учебный процесс (я писала ранее):
"Все по полочкам и в учебе и в общеклассной жизни. Открытый диалог с родителями"
Теперь конкретно про то, от чего хочется бежать.
-неуверенная подача материала, неумение донести суть
-двойные стандарты (писала выше)
-нетерпимость вопросов (т.е. схема работы с родителями выглядит как монолог, диалог невозможен, а монолог настолько сбивчив и насыщен огромным количеством вводных слов, что мысль понятно только его источнику)
любой вопрос порождает негодование -: "Я все сказала, Вы где были?, Я все написала, вы читать не умеете?" К сожалению, никто не понимает потока сознания.
-дети также не имеют возможности задавать вопросы
-запугивание детей
-истерики перед детьми
-унизительные замечания детям(не моему, к счастью) в присутствии других детей
-двойные стандарты (писала выше)
-обсуждение за глаза других педагогов с детьми
-обсуждение за глаза родителей
-отсутствие заинтересованности в классных делах, только для галочки
-экскурсии - отвратительная организация, но твердая "такса" - это отдельная "больная мозоль".
Школа 9 на Новаторов, класс 2 М ( с уклоном на математику). Касьянова Инна Леонидовна, супер учитель. Школа в районе Ленинского проспекта. Класс весь отобранный по конкурсу.
а у вас в Чертаново школ нет хороших?)
отучившись там первый класс, как раз в М классе, могу сказать, что если эта школа рядом - идти нужно именно туда. Но возить, а уж тем более из Чертаново - ну нет, точно нет.
оооо....Инна Леонидовна....
Аноним, а Вы не могли бы представиться? Вы чья мама из второго М, можно узнать? а то как-то нехорошо будет мне общаться неизвестно с кем, а писать я буду много и подробно, и про Инну Леонидовну, и про детей, набранных по конкурсу, и про то, что происходило в М классе за этот год, слава богу, что мы оттуда благополучно ушли в поисках действительно гимназии. Я мама Матвея, надеюсь, Вы в ветку еще вернетесь.
Класс отбирали весной , тесты с психологом и с учителем . В конце года у нас были явно слабые 3 ребенка, и они ушли в другие школы. Нагрузка очень большая, но мы справляемся. Программа очень сильная, к концу первого класса результаты у всех детей очень хорошие. Условия в школе не очень конечно, но уже строится новое здание под 9 школу, сдача к 1 сентября 2015 года. В этом году конкурс в 1 маткласс был еще более сложный, кол- во детей желающих 5 человек на место. Мы довольны выбором, и дети не все из приписных домов, многие возят.
Пожалуйста, расскажите подробнее про поступление. Какие требования предъявляются к детям? Чем маткласс отличается от гимназического в 9-ой школе. Преподаватели из ЦДО? Где проходят занятия у маткласса? Есть ли у них дошкольная подготовка? Посещали ли вы у них дошколку или в другом месте? Заранее спасибо за ответы.
И еще вопрос: у них написано "участие ребенка в математических конкурсах, соревнованиях будет учитываться при наборе класса". У вас были участия?
Весной прошлого года , т. е. перед первым классом. А они хотят перейти сейчас в 2 класс, места есть всегда, если ребенок сильный то поступит.
А у нас пробема 3 кл - нет учителя(( в школе говорят невозможно найти хорошего опытного педагога на декретную ставку - неужели правда или она не очень-то стремились искать??
И как с этим быть? ситуация ужасная - предлагают только выпускников пед.вуза(( а класс и так слабоват благодаря прошлой учительнице, которая в декрет ушла, а поставить педагога без опыта на такой класс = приговор на будущее. Самостоятельно заниматься по всем предметам с ребенком нет возможности, в 20ч вечера вряд ли ребенок способен учиться, проведя весь день бестолку в школе...
Может быть реально потребовать предоставить возможность поискать учителя самим заинтересованным родителям ,хотя бы убедиться - правда ли оно нереально?
Сообщили еще нам об этом только вчера(( когда уже на носу 1 сентября(( тоже скорее всего специально, чтобы родители смирились с тем что есть((
Ну вы хотите опытную, но с готовую в любой момент уйти и остаться без денег. Где ж такую дуру взять?
Действительно... зачем устраиваться на 2 года, лучше дальше без работы сидеть))))
Пока размышляю о логистике, полагаю, что и среди учебного года можно перевестись, если на этой неделе не определимся...
Думаете в середине года мест в школах навалом? Да и программу менять в середине года сложнее. В разных школах разная последовательность тем может быть. У разных учителей разные требования