9 класс Техника чтения?
Сейчас разовьете дискуссию о законности сего мероприятия? Правильно проверяют. Результаты ГИА прошлого года очень наглядно показали уровень готовности девятиклассников к дальнейшему обучению.
Они задачу-то толком прочитать не могут. Знакомая филолог рассказывала о сочинениях 9классников по прочитанным летом книгам:
Эрих Мария и его книга "РемарГ"
Гогль
Тургений
Пушкен
И 86 ошибок в диктанте на 1 лист!
То есть виноваты ученики, а не учителя? И что эта проверка даст? В 9 классе их научат читать быстрее? Или это будет поводом, чтобы выкинуть их из школы? И куда дальше? Вашему знакомому филологу не страшно будет выйти на улицу вечерком и повстречаться с толпой таких вот выкинутых на улицу недоученных детишек - только лишь потому, что им не дали возможность получить хоть какую-то профессию из-за неспособности быстро читать и анализировать мысли великих? Но простите для того, чтобы стать хорошим рабочим всё это даже близко не надо.
Получить "какую-нибудь профессию" неспособные быстро читать и анализировать мысли великих вполне могут в ПТУ. Или как там это теперь называется. Стране нужны хорошие рабочие. И труженики полей. Зачем для этого рваться в 10-ый класс? Чтобы протискиваться таки в какой-никакой вуз и становиться невнятным "манагеров", агентом и прочим офисным планктоном?
Вы очень ошибаетесь, для того, чтобы пойти в ПТУ надо, как минимум закончить 9 классов, сдать ГИА хотя бы на 3, чтобы получить аттестат, без этого никак. В этом же году достаточно много ребят в Москве, да и по всей стране остались без аттестата и большинство завалило матем, т.к. она была поделена на модули алгебра-геометрия-реальная матем., в каждом модуле надо было набрать определенное количество баллов, проблемы у многих были с геометрией. Вот сама лично знаю семью, у них дочь собиралась в колледж художественной направленности, еще в апреле рисунок сдала на 100 баллов, а вот с ГИА не повезло, русский сдала на 5, а матем на 2, причем завалила именно геометрию, с алгеброй вполне справилась. Так что сейчас не все так прям просто, как кажется.
Вы ошибаетесь. В этом году по математике достаточно было набрать 5 баллов в сумме без разделения по блокам.Критерии были снижены.
Вы, видимо, немного не в теме, как сейчас поступают в училища и что для этого нужно. Например, сдать гиа за 9 класс. В случае, если гиа сдана не будет, то и в училище дорога закрыта. А уж становится манагером или труженником полей - это выбор конкретного человека. Имхо, для того, чтобы качественно трудиться в поле мозгов нужно поболе, нежели быть планктоном.
да, красиво... а мне на почте как-то раз улицу Тургенева "легким движением руки" превратили в улицу ТургенЬева... а в библиотеке(!!!) зазывали бегущей электронной строкой по фасаду на творческую встречу с выпускниками ГнеЙсинки :(...
Работала учителем химии в школе, к счастью, недолго. Так в 8-9 классе многие читают почти ПО СЛОГАМ! Какая им химия, если они одну задачу читают минут 15, а таблицу умножения 2*4 считают на калькуляторе? Так что пусть проверяют, может, хоть эффект будет...
Нет, не сами учителя. У меня 2 детей, 3й и 5й класс. Звезд с неба не хватают, учатся средне и неохотно. И как только я перестаю их заставлять читать дома дополнительно, буквально за пару недель скорость чтения падает до... ну не по слогам, но становится достаточно медленной. Задача учителя - научить, дать технологию, правила, частично это отработать на уроке, но и дома тоже надо закреплять и отрабатывать. А уж скорость чтения - целиком в руках читающего или родителей.
Оригинально. Вообще-то задача учителя заинтересовать, привить любовь к чтению - так, чтобы уже ребенок без книги себя не мыслил, а не тупо вбить технологию. Простите, но чтобы обучить ребенка просто читать никакого образования педагогического собственно и не надо.
Мда, а вот это ваше "учатся средне и неохотно". Это вы тоже считаете не "заслуга" учителя?
Учителей этому учат в институте, а именно заинтересовать своим предметом. Исходя из этого, обязанность пробудить любовь к чтению лежит на учителе литературы.
Про чтение я не скажу, не знаю. Но в других занятиях не единожды замечала, что от личности преподавателя зависит интерес учеников. И на лекциях у одних спят, а у других сидят открыв рты. Как правило первые - те кто монотонно читает с экрана, а вторые - кто делится чем-то живым, добавляя свои эмоции. И на спортивных занятиях: похвалил ученика, сказал что он перспективен - ученик загорается, начинает работать активнее. Даже там, куда пришел просто для общего развития или потому что надо. А если кричать и ругать, так большинство теряют интерес, даже если изначально он был.
Наверное секрет успеха прост: надо вкладывать в занятия душу. Тогда и результат будет.
По-моему, это их прямые обязанности. А то многие учителя считают, что у них одна обязанность - получать зарплату и собирать подарки с родителей.
задача учителя литературы давать чтение по программе, сомнительно что этим можно привить всем любовь к чтению, только единицам нравится школьная программа.
Если в семье не читают, то и ребенок врятли будет читать:) Вот у нас в семье я главный читатель:) Читаю не реально много с появлением электронной книги, мой 9 летка тоже любит читать, правда произведения очень далекие от программы и не всегда по возрасту
+++ если семья "читающая" - то у ребенка скорее всего с этим проблем не будет... а если в семье полторы книжки в наличии и целый день включен зомбоящик, то никакой самый распрекрасный учитель с этим ребенком уже ничего не сделает, хоть об стенку расшибись... тоисть буквы-то в слова складывать научит, но не более...
Какое "мудрейшее" умозаключение. И что теперь? У нас больше половины семей с зомбоящиком в обнимку сидят. И именно в связи с этим, именно учителя литературы обязаны привить любовь к чтению, потому что это их РАБОТА, их непосредственная ЗАДАЧА, за которую им про между прочим государство платит!
с вами совершенно согласна:) Главная задача учителя привить ребенку интерес к своему предмету, направлять и организовывать. Будет все это, ребенок будет знать предмет и если не любить его, то как минимум не ненавидить:) Давно известно, что теч лучше учитель, тем больше у него учеников с непросто хорошими оценками, а со знанием предмета. И именно такие учителя способны увлечь многих детей на столько, что их предмет так или иначе входит в профессию будущею ребенка:)
Родители, конечно должны следить за ребенком, за выполнением заданий, за успеваемостью, но во все не обязаны учить и заинтересовывать всеми предметами точн:) А пока большинство успехов у детей связаны как раз с тем, чо родители в большей мере выполняют так или иначе , то что должен делать учитель.
И как это сделать если ребенок дома книг не видит?
И вообще я чтение за предмет не считаю, есть предмет литература, на котором проходят определенные произведения, не более того.
У меня в детстве был прекрасный урок Внеклассное чтение, вот там как раз читали разбирали интересные произведения, именно потому что интересно, а не потому что надо.
а я с удовольствием читала и то что в по программе:) Учитель литературы была замечательная:) Многие(это я еще мягко сказала) учителя и из Гарри Потера сделают такое... что никто читать не захочет:)
Если у какой то семьи нет дома и книжки, то именно учитель, способен эту книжку там завести:) есть библиотеки:) Нет, оно конечно, понятно, что для всех мошет и сил нехватить, но у хороших учителей, предмет уважают и с удовольствием посещают и страются не отстать большинство класса:)
У меня в программе на мой взгляд слишком много было патриотичного, что надо в более сознательном возрасте читать.
смешно написали... прививать любовь к чтению и вкус к хорошей литературе в 7-8-9 лет уже ПОЗДНО...
А может и нет.
Я читала с детства, много, а в голове ничего не осталось.
Брат был отличником, но читать совершенно не любил. Читал самый минимум чтобы сдать.
А классе в 8 или даже позже понял, что знание литературы делает его интересным собеседником, увлекся процессом, начал читать, выписывать цитаты, цитировать. Но он не читал Войну и мир. Он читал что-то более жизненное, более цитатное.. Быстро стал в обществе эрудированным и начитанным молодым человеком.
В совокупности с хорошо развитой памятью, которую он тренировал до 8 класса, это дало прекрасные результаты. А у меня начитанность была, а памяти не было. Так и вышло все через другое ухо.
хм... любопытно... вы аж три раза употребили слово "цитата" ("цитирование")... считаете, смысл чтения именно в том, чтобы "быть интересным собеседником", уметь при случае блеснуть уместной цитатой?
Так считал мой брат. И результат его чтения по мнению окружающих людей получился намного лучше, чем моего.
А в чем смысл чтения - это для меня вопрос открытый. В том числе в контексте приведенной ниже ссылки:
http://gorodb.ru/mimmelshtoj-i-cyckaridzha-94805/
было бы смешно, если б не было так грустно (это я про ссылку)... смысл чтения, имхо, не так уж сложно обозначить... это одновременно и лучшее упражнение, и высшее наслаждение для мозга, оно развивает ум и кругозор и является ОСНОВНЫМ способом получения информации... так подойдет?
могу подкрепить классикой, а именно словами мистера дарси, который считал важнейшей опцией по-настоящему образованной женщины - "развитый обширным чтением ум" :)
Я про ссылку наоборот скажу - было бы грустно, если не задумываться.
Если чтение - высшее наслаждение для мозга, то почему ребенок должен читать литературу со словами иждивенец, попадья и кумачовый, а не со словами "аллель", "лазер" или что-нибудь на китайском языке?
Я со своим активным детским чтением понятия не имею, из какой классики вы взяли мистера Дарси, но это не мешает мне неплохо существовать.
Мой почти 10-летка из этих вырванных слов из статьи, только про попадью не знает:), "иждивенец" в Былине встречался о Илье Муромце.
"Кумачовый" это цвет сарафана у крестьян русских.
Дети должны быть разносторонне развиты, в принципе я по статье пробежалась, ничего там такого сверхъестественного не спрашивают, все в пределах школьной программы.
ЗЫ. Первый раз встречаю человека который не знает произведение Остин "Гордость и предубеждение"
очень советую и почитать и посмотреть, причем именно этот вариант http://afisha.mail.ru/series_764225_gordost_i_predubezhdenie/
а в сказке о попе и работнике его балде разве попадья не присутствует? *задумаласи*
Нашла по поиску сказку:) Присутствует и поповна и попенок присутствует:), увы ребенок такую не вспомнил, забавная кстати, надо распечатать дать почитать ребенку.
Я ему другой пример привела, в 12 стульях попадья была.
Вот именно, присутствует. Поэтому мой младший ребенок, который эту сказку читал недавно, вспомнил кто такая попадья. А мой старший ребенок, во много раз более эрудированный, не знает этого слова. Так же как слова иждивенец, кумачовый и все остальные слова из этой статьи. Не слышал он. Зато знает всех богов римской, греческой и египетской мифологии и может провести между ними параллели. Один из немногих в своем окружении знает кто такой Ленин, чем он знаменит и как его зовут. Но вот кумачовый прошел мимо него.
Менять одно на другое? Отобрать книжки по мифологии и выдать книги с иждивенцами и навзничь?
во-1, ребенок никому ничего не должен... но для его, ребенкиной, пользы будет хорошо читать много и разного... и про попадью, и про лазер, а уж если еще и на другом языке - так и вообще великолепно...
а вот незнанием мистера дарси я бы на вашем месте не кичилась, ибо это автоматом превращает вас в ходячую антирекламу собственных тезисов ;)
А не бывает так. "Нельзя объять необъятное". В сутках всего 24 часа, в которые надо впихнуть учебу, спорт и "китайский язык". И на выходе остается час времени, которое потратится или на прогулку, или на лазер, или на попадью.
Мои тезисы как раз в том, что нужно выбирать. И я выбираю. Мне есть что читать. В основном это литература научного толка. На художественную времени мало. Предпочитаю Олди, считаю их гениальными авторами современности.
при дефиците времени на чтение выбрать в качестве приоритета этих гипер-плодовитых... эээ... ну ладно, так и быть - писателей... *пажимаит плечаме* ну, на вкус и цвет, как говорится...
"Ты, Зин, на грубость нарываешься, все, Зин, обидеть норовишь"...
На мой взгляд - гениальные писатели современности. В моем окружении их тоже очень уважают.
Менять современных писателей на даму, жившую 200 лет назад, не считаю нужным. Свой долг литературе прошлых веков я отдала в школьные годы.
:) вы даже не представляете, насколько иллюстративны :)... отличный наглядный продукт теории "любовь к литературе обязаны прививать учителя за зарплату" :) :) :)
Вы даже не представляете, насколько вы ошибаетесь :)
Но одно совершенно точно - вы очень хотите сказать обо мне гадость. Ну как же - я же не соответствую вашим представлениям о норме, не читала гордость и предубеждение!.. Кстати, в этой книге случайно про снобизм ничего не было? ;)
вы для меня - виртуальная абстракция, поэтому я по определению не могу испытывать к вам эмоции такой силы, чтобы "хотеть сказать гадость" :)... и тем более мне все равно, кто соответствует моим представлениям о "правильном читателе", а кто - не соответствует... если вы вспомните, то дискуссия началась не с вашей вне всякого сомнения эксклюзивной персоны, а с утверждения, что родители не обязаны прививать своим детям любовь к чтению вообще и к хорошей литературе в частности... это, мол, целиком и полностью дело учителей, им же за это зарплату платят... меня "зацепила" и вызвала протест именно эта теория, а вовсе не вы и ваши литературные предпочтения... а вы всего лишь повели себя таким образом, и привели такие доводы - что дополнительно укрепили меня в мнении о плачевных итогах этого "прививания любви к чтению в рамках школьного обучения" :(...
Это называется подогнать теорию под результат :)
Вы же не удосужились узнать, кто и как прививал мне любовь к чтению :) Вместе с тем, видно что любимая вами литература вам сгодилась исключительно на столь нелюбимые вами цитаты, потому что мораль этого произведения на собственную жизнь вы не перенесли :)
в контексте этой дискуссии имеет значение не то, кто прививал вам любовь к чтению - а то, что вы отстаиваете мысль, что это обязанности школы... странно, что вы этого не понимаете...
пы.сы. как интересно... "этого произведения" вы не читали, но уверены, что чётко понимаете в чем его мораль... это как вообще? :)
Глупость. Может крест вообще на таких поставить? Свалить всю вину на учителя начальной школы и сидеть с умным видом, закатывая глаза от "ужасных" ученичков.
У нас семья читающая. Но я, напрмер, читаю в метро, когда рядом нет детей. Дома мне читать просто некогда. Бабушка с дедушкой тоже много читают. Но все в отсутствие детей. Потому что когда дети есть, с ними приходится возиться, и не до чтения.
Книг дома хватает, еще больше их можно накачать из интернета в электронную книгу. Но ребенок процесса чтения взрослыми не видит.
Это что за "давать чтение по программе"? Вы так формулируете мысль, что начинаешь сомневаться в качестве прочитанных Вами книг А увлеченный своей работой учитель вполне может привить своим ученикам любовь к предмету( любому). Что касается литературы, то важно ведь не просто читать, а уметь разобраться в авторском замысле, почувствовать красоту языка и насладиться текстом, как меломан наслаждается музыкой, а гурман изысканной едой.
Что, прям книжки из рук вырывают у бедных учеников? Лет 40 назад такое, наверно, имело место, когда дети на скучных уроках читали под партами художественную литературу, но интересу к чтению не вредило.
По этому поводу вспоминается фраза: что посеешь,то и пожнешь. Причем это относится не к детям, а к системе образования,которая придумывает все новые и новые реформы . А на выходе дети все тупее и тупее почему то получаются
http://gorodb.ru/mimmelshtoj-i-cyckaridzha-94805/
Я работаю с подростками на краткосрочных десятидневных курсах. Мои ученики — это учащиеся старших классов питерских школ (иногда попадаются школьники из других городов — из Москвы, например — их специально привозят к нам на занятия). Социальный срез — средний класс, дети законопослушных граждан, твердо стоящих на ногах (обучение — 10 занятий — у нас стоит как средняя зарплата по Питеру). В конце каждого курса, на 10-м занятии, мы проводим письменный опрос учащихся, где они отвечают на самые элементарные вопросы: как звали последнего русского царя, назови столицу Беларуси или Эстонии, кто написал «Песнь о вещем Олеге»,с кем была ВО война и когда, назови три музыкальные группы и т.д. При этом учащимся говорится, что это небольшой тест на кругозор (в смысле на интеллект, -приходится уточнять, так как далеко не все знают, что такое «кругозор»). Да что там — какой-то «кругозор» -подавляющее большинство старшеклассников обнаруживают обескураживающую непросвещенность не только в реалиях окружающего мира, но не понимают смысла самых, казалось бы, обычных и простых слов.. В старшей группе из 15 человек ( возраст 14 — 16 лет) только двое знали значение слова «иждивенец», остальные отвечали на вопрос, кто это такой, так:» воин»,» непослушный»,» тот, кто живет один», «человек, который иждевал»,» кто не подчиняется законам», «кто сбежал из тюрьмы», «кто нанялся к бандитам», «кто рано встает», «брет — именно так — брет сумашчечего» или просто «не знаю» — ставить прочерки вместо ответов им было запрещено. Я уже писала, что почти никто из школьников не понимают слова «навзничь» (на просьбу придумать словосочетание с этим словом пишут «дождь пошел навзничь», «пришел навзничь» и тд),практически никто не знает слов «кумачовый», «пунцовый»,» бирюзовый»,»толченый», а вчера выяснилось, что так же точно практически никто в старшей группе , прошу заметить, не знает, что означает слово «попадья». На прямой вопрос «кто или что это такое» в ответ было напряженное молчание — пришлось предложить варианты ответов. Одна выбрала ответ «жена попа», остальные отвечали так:» это прорубь на реке», «яма на стройке», «след от пули». Причем второй вариант про яму выбрали сразу шесть человек. Ни один — внимание — ни один человек не смог объяснить значение слова «амбразура». Ответы: «это когда вскрывают письма и посылки»,» это клетки в зоопарке»,»старые ненужные машины», «это когда стреляют сразу много кто». О том, кто последний русский царь, мнения разделились: большинство считает, что это «Петор первый или третий», чуть меньше, что «Иван Грозный», кое-кто, что какой-то «Добрыня»(справедливости ради отмечу, что за » Добрыню» проголосовал учащийся из средней группы — 12 лет, шестиклассник).
Абсолютное большинство — то есть все без исключения — не знают, кто написал «Песнь о вещем Олеге». Этот вопрос задаем и средним и старшим — разницы нет никакой, хотя 6-7 классы должны были бы знать — у них это программное произведение, классе в пятом было. Все как один делают большие глаза, по аудитории идет обеспокоенный шорох — и у всех выражение лиц такое, будто их спрашивают,кто изобрел атомную бомбу. Вчерашние ответы (кроме «не знаю»): «крестьянство»,» нестер Летописец, «какой-то писатель», «композитор Великий», «музыкант», «никто»,»церковные люди», «Виктор Цой». Автор последнего ответа (12 лет) не знает толком, кто такой Цой — слышал только, что он «песни поет», а когда он жил — узнать у него ответ невозможно, так как на вопрос «Ты полагаешь, что Цой жил еще до революции?» учащийся не может ответить, так как не понимает, что значит «до революции»; отвечает: «Ну наверно… я не знаю…», а на попытку установить, что это за зверь такой — «революция»- только пожимает плечами. Зато его одногруппники фамилию «Цой» слышат впервые и вообще не знают, кто это такой. Ни один из средней группы (12-13 лет) никогда не слышали слово «пресса», а уж выражение «желтая пресса» и тем более. Оно попалось им, когда был словарный диктант. Я увидела, что один из них пишет вместо «пресса» — «кресо» и спросила, понимает ли он, о чем речь. Оказалось, что, не зная этих слов, он не так услышал и не стал думать, что же это такое. Когда я спросила, он напрягся, подумал и смущенно пробормотал: «Растение, наверное, дерево какое-то…не знаю!». Тут выяснилось, что все остальные тоже не знают, хотя написали правильно.
В старшей группе еще есть такой вопрос: «Мандельштам, Коллонтай, Бабель — кто из них женщина?».Разумеется, эти фамилии все слышат в первый (и, скорее всего, в последний) раз в жизни. Хотя часто попадаются люди с «рыжей ветки» — а там есть улица Коллонтай, но это ничего не решает:про улицу-то они , может, и слышали, но не в состоянии соотнести одно с другим. Поэтому отвечают наугад, и, разумеется, самый популярный ответ: женщина — это Бабель. Эти три фамилии звучат для них как полная абракадабра, хотя читаются внятно, громко и в полной тишине. Все равно в их транскрипции они выглядят так:» Мандель Штамп»,» Майдельшталь»,» Манданштан» , а вчера наша картотека пополнилась вариантом» Миммельштой». Для средней группы вчера вопрос пришлось адаптировать: «Фалафель, Барто, Пухто — кто из них женщина?» Так вот, ответ Барто (правда, написано было не Барто, а Бурто) был только один. Пятеро написали «Пухто (вариант — «Пахто»), большинство предпочли ответ «Фалафель» (у одной — «Палафель»).
Есть миф, что, мол, «дети» ( «детишки» даже, можно сказать) зато хорошо разбираются в новых системах коммуникаций и так далее. Увы, дальше социальных сетей, приложений и игрушек дело не идет, и для многих, очень многих найти в интернете нужную информацию — большая проблема, а иногда и правильно выйти на нужный адрес группы ВК не в состоянии. Мы заметили, что на вопрос «Кто изобрел социальную сеть Фейсбук» сами они ответить не могут, нужны варианты ответов. Из вариантов предлагаем : Цукерман, Цукерберг, Цукерсон или Цискаридзе? И что вы думаете? Что уж на этот-то вопрос все знают ответ? Как бы не так. Отвечают наугад и как попало — я тоже уже писала об этом год назад. А вот наши вчерашние приобретения: наряду с Цукерсонами и Цукерманами вчера у нас появился (в группе 6-7 кл) Сукер сон и Цыцкариджа. Авторы этих ответов (и других тоже) не поняли даже смысла самого вопроса. Еще новенькое: столица Белоруссии — Украина, Турция, Киев, Белгород, а Эстонии — Мексика. Чукчи живут в горах, в лесу, в Игле, в холодных странах ,где таджики, на востоке, в хатах, на северном полюсе. А один написал, что нет такого народа — «это брет» (тот самый, который так же ответил на вопрос про иждивенца). И что попадья — «бочка на воде» — из двух вариантов ответа он сделал один. Советский Союз развалил Сталин, Путин, Ленин, Брежнев, Гитлер.(некоторые пишут «немцы»). Но то, что ВО война была с немцами, тоже знают не все. Дату один из них (уч-ся 8 класса, есть 14 лет) указал 41-98г., а другой — 12 лет — с 1710 по 2005 год. Но на этот вопрос чаще всего ответы — правильные. Никто не знает, как называется священная книга у мусульман: «В христианстве — Библия, а в мусульманстве?». Прочерки ставить нельзя, поэтому пишут: » мусульмане», «книга», «деньги», карант», «мангольство», «будда», «молитва»,анти библия»,»история», «свитки»,»алах» и тд, а вчера коллекция пополнилась ответом «кармен» (отвечал ученик, перешедший в 8 класс). В конце идут вопросы «блиц» — любимая книга, любимый фильм, блюдо и тд. Среди блюд лидируют суши, пицца, тирамису, а на вопросы про книгу и фильм почти все ответы такие: «нет».
Спасибо всем ответившим. Судя по Еве, не часто проверяют эту технику в 9-х. Меня просто удивило, что немногочисленные уроки литературы в этом возрасте тратятся на полную ерунду. Ре - отличник, читает с 3 лет, много и с удовольствием, но вслух читает медленнее чем я. Смысла не вижу в этой проверке
Я имела ввиду,что Вас так раздражает факт наличия проверки техники чтения строго потому,что ваша детка читает плохо, ей неприятно перед одноклассниками и оценку не сильно хорошую получать неприятно.Если бы ваша читала хорошо- проверку техники чтения вы бы поддерживали.