6-летки в школе
Зравствуйте.
наступила пора задумываться о школе и в каком возрасте отдавать ребека. общалась в мамами на площадке , ну и с подружками и обнаружила, что практически большинство из них собирается своих детей(рожденных в декабре, январе и некоторые даже в марте) отдавать в неполных 7 лет.
но вспоминая советское прошлое, помню, что у нас в классе самые маленькие были детки сентябрьские и октябрьские, я сама родилась в ноябре и пошла в школу в 7,9 и была самая страшая.
пошла в школу на день открытых дверей, поговорила с учителем начальных классов, она не советовала отдавать раньше 7 лет, тк ребенок еще не созрел и тд
хотела спросить форумчан,как у вас в классе обстоит дело с "малышами"-6-ками. много ли их и как они себя ведут, как они тянут программу.
нормально тянут. у нас 40% класса это сентябрь-декабрь.
сейчас 3й класс
от ребёнка всё зависит. одному в 6 норм в школу, а другому и в 8 рано
Не вижу ни одной причины, по которой можно на год раньше начать мучить ребенка школой :)
Куда как лучше болтаться по всему миру лоукостерами и жить в гадюшниках:-) Если бы мама с папой помучались в свое время-глядишь и дети бы полетали приличными а/к и пожили вне бомжатников:-)
Такое ощущение, что вами родители вообще не озаботились, раз такую ересь пишете.
дети разные... я тоже когда то мечтала в 6 отдать. А теперь думаю, блин ну почему ДР в августе... было бы в январе, пошел бы не ровно в 7, а в 7,5..
У нас в классе несколько человек отдали раньше 7. Сейчас второй класс. Очень тормозят такие дети весь класс. Не из-за мозгов! Они и читают и считают и т.д. НО они явно не созрели психологически. Была на открытых уроках. Таких детей видно. То под парту залезут, то со стула сползут, то еще что-то. В результате либо с ними дополнительно учитель занимается, либо мама пашет ого-го, либо (у нас есть такой пример) девочка пошла в другую школу во втором классе. Зачем мучить своего ребенка? Куда гнать?
Мучить? Моя рвалась в школу и до сих пор рвется, уже третий год. Пошли в первый класс в 6 и 3. Если бы я её еще год не отдала, вот тут бы она мучилась.
Расскажите, те у кого дети рвутся 3 год - что интересного ваши дети находят в школе в 3 классе?
мой уже 7-й год рвется - он в 7 классе. Нравится ему учиться, говорит, интересно ;) Физика началась - интересно, историю интересно преподают у них в школе, учительница хорошая. Короче ,ему просто нравится узнавать что-то новое ;)
С физикой все понятно. Я потому и спрашиваю про младшие классы. Что там нового интересного узнают дети? Или может они туда не за знаниями ходят, а потому что там друзья и учитель хвалит?
у нас учительница была в начальной школе замечательная. Уроки проходили в разных форматах, на скуку не жаловался . Всегда было что-то, что могло его заинтересовать, но он, в принципе, как губка - впитывает знания достаточно легко. Он в 5,5 лет читал учебник природоведения 5 класса старшего брата и не хотел отдавать. ;)
Да все ей интересно. Она и математику любит, занимается сверх программы с папой, и английского у нас много, там не разленишься, и второй язык начали пока факультативно.
Кроме того у нас танцы и рисование.
Если вашему ребенку скучно учиться по школьной программе, занимайте его дополнительно, всем, что ему нравится.
Не знаю таких, но завидую :)
Мой школьную математику вообще за занятие считать отказывается :(
8-летки, которые лезут под парты и тормозят весь класс, вас меньше раздражают? Их можно сучить?
У моего почти весь класс был 6ти летки, все очень пожалели, но у нас гимназия правда. Я тодп жалею, надо было в 7 отдать. Но опять таки, мы бы тогда вообще в эту школу не попали.
так много зависит от учителя и программы. Одни буквы и крючки пишут, другие диктанты, сочинения, подлежащие, сказуемое, определения, умножения, и в конце года тесты по английскому пишут, ровно такие же как тесты за 4 класс общеобразовательной школы. Поэтому равнять детей, школ и учителей, мягко говоря бесполезно и глупо. Т.к. в одной и той же школе, могут быть настолько разные учителя, что знания одного класса, но разных групп, могут отличаться на года обучения.
Сейчас ФГОСы, ни в одной программе в первом классе нет подлежащих со сказуемыми и умножения. Прошли те времена, когда школам и учителям доввали свободу экспериментов. Иностранный - ну тут возможны вариации в языковых школах. У нас как раз языковая, учимся по оксфордскому курсу. Вполне дети тянут.
как это нет? есть, у Бунееева, кстати ФГОС. И что мешает учителю, это давать в первом классе? Наша давала. Я ж говорю, все зависит от учителя, один рисует палки четко по программе, другой дает реальные знания.
тянут что? тянуть то можно по разному ;) О чем собственно я вам и пытаюсь втолковать, не, чую это безуспешно))))))
п.с. и давно в ФГОС оксфорд вошел? гыыыы
так о том, что разные учителя при одной программе тоже написано. о чем вообще спор, я что то понять не могу? Спор ради спора?
Зависит от ребенка, как ни банально. В классах сына и дочери были и прекрасно успевающие шестилетки, и тормозные семилетки. Когда набирали параллель сына, то сделали два класса (оба класса повышенной нагрузки, детей отбирали по тестированию): в одном были только полные семилетки, в другом в основном шестилетки и несколько семилеток. Если чем-то и отличались эти 2 класса, то в основном ростом и физ.достижениями (семилетки выигрывали всякие Веселые старты и подобные конкурсы первые 2 года), а так и по успеваемости, и дисциплине они были всегда примерно одинаковые. Мнение не мое, сразу говорю. В школе типа эксперимент ставили, поэтому очень пристально следили и ревностно сравнивали. Но, повторюсь, детей брали по тестированию. Если б отбора не было, возможно и результаты были другие.
Я сама в школу пошла в 6,5 лет. Все годы училась хорошо (не круглая отличница, но четвертные-годовые все пятерки), проблем не было ни дисциплиной, ни с пониманием, ни с коллективом. 2 другие шестилетки учились так себе. Началку закончили с тройками, болели постоянно, у мальчика к тому же еще и тики были.
Мой ребёнок пошёл в 6,4 в школу, учится лучше всех в классе,без напрягов, с проектами и всем остальным (программа 2100),но!!! мой ребёнок шёл в школу психологически готовым ,читал бегло ,в октябре в 1 классе техника чтения- 96 слов было. Сама тоже пошла в 6 в своё время, жила с родителями за границей ,поэтому знала немецкий хорошо ,читала-писала по-русски тоже. Вывод - смотрите на ребёнка,а не собирайте советы на стороне,кому как ни маме знать,когда ребёнок готов к школе.
Никак, в классе сына таких нет, наша учитель принципиально детей младше полных 7 лет не берет
Улыбнуло. Когда я привела своего ребенка на тестирование для перевода в гимназию во 2 класс, мне суперопытные педагоги, которые не берут в 1 класс детей младше 7 лет, хором сказали - Вашего-то сразу видно, попозже отдали, правильно! Когда я сказала, что ему 6,5 пока что, были очень сильно удивлены, но в школу взяли с удовольствием. Так что всё очень и очень индивидуально, 7 лет - не гарантия усидчивости и хорошей учебы, как и 6 лет не означает неготовности к школе.
а где я что то писала, про усидчивость и прочее у 7 летках? Я констатировала факт у нас таких нет
Да вы из топа в топ гордитесь своей принципиальной учительницей. Это же не первый раз вы констатировали факт :-)
По-видимому, у Вас и рост ребенка соответствует 7 годам... Моей больше 6 и в 8 не дают, а в 6 вообще 3х леткой выглядела... Ее бы затоптали в школе просто.
У сына в гимназическом классе девочки 6,4- 7 лет. В первом классе плоховато математику усваивали и очень быстро уставали. был Петерсон. сейчас программа поменялась, пока не могу сказать...
Дочка у меня в январе родилась сама уже мучаюсь :-(
У нас 70% в калссе с 6-ти пошли, такие требования у школы были, когда мы на подготовку поступали. В основном дети зимние, но есть и майские и июньские, то есть пошли в 6,3 и 6,2. Только два мальчика реально не тянут, и их надо было отдавать позже. Остальные нормально учатся, никто никаких проблем ни с поедением, ни с усидивостью не проявляет. Сейчас второй класс. Но все дети начинали с подготовительного. В подготовительный соответственно шли в 5,5.
Как не раз писали - смотреть на ребенка надо. У нас много знакомых (со спорта и развивалок), которые родились в январе-марте и они пошли в школу в 6,5 лет. Они вполне хорошо учатся, проблем особых не было. Но! Это хорошо развитые, всесторонне подготовленные дети, причем развиты и умственно и физически.
У дочери в классе 6-леток просто нет (она летняя, одна самых младших). При наборе формировали три гимназических класса и один общеобразовательный. 6-леток брали в общеобразовательный и в один гимназический (но тестирование тогда еще было). Есть ли проблемы в тех классах не знаю...
В нашем классе много осенних и зимних детишек.
Моя в том числе (пошла в 6.9)
Пока проблем вообще не вижу.
Хотя по мне так я бы в 7.9 отдала))
Но она пошла со своим 2007 годом.
Ни одного человека другого года нету.
В следущем была бы переростком уже и наверное одна 2007.го...
Может и не созрел ребенок. Но все делает, что и все
В 1 классе домашней работы мало, прописать палочки и буковки пока...заштриховать фигуры, цифры написать...
в почти 7 лет это не сложно)
Мои младшие обе пошли в 6 с половиной. В классе обе самые младшие. Ведут себя нормально, программу тянут, да, не так блестяще как старшая, но вполне прилично. Дополнительно еще догружены всякими занятиями. Правда, я выбирала комфортную школу и хороших учителей.
Все зависит от готовности конкретного ребенка. Зачем вам средняя температура по больнице? Кто-то в 6 лет полностью готов, а кому-то и 8 лет рано.
Все зависит от конкретного ребенка. Если про своего сами определить затрудняетесь, посоветуйтесь с преподавателями-воспитателями в саду или в школе, куда собираетесь идти, после собеседования.
Старший пошел в школу 6.6 февральский,началку закончил на все 5. Учмлся и учится хорошо и с удовольствием. Мелкий пойдет в 7.2. Тут нет вариантов.
3 класс - полет нормальный, стерлась окончательно разница между 6-летками и 7-летками, подготовленными и неподготовленными, остались индивидуальные различия, с возрастом не связанные. Да и в 1 классе разницы особо не было: 6-леток обычно отдают из числа готовых к школе, а 7-леток - всех подряд. Из 3 детей с заметными проблемами в поведении и освоении программы в ребенкином классе - 6-леток не было ни одного.
Мой пойдет в 6.11. Держать еще год смысла не вижу, он и так очень крупный и высокий, этакий дядя. Хотя, психологически, мне кажется, он не очень готов. Ну, может, за год ситуация выравняется, хотя я сомневаюсь, учиться не хочет уже сейчас.
А каков сейчас возраст тех детей, мамы которых собираются отдавать их в школу в 6 лет?
У меня с младшей был выбор - 6,5 или 7,5 - и лет до 5,5 её меня этот вопрос мучил, педагоги в садике и на кружках очень советовали отдать её в 6,5, самой мне казалось, что она подготовленная, в школу она хотела... А чем ближе к 6,5, тем больше я видела, что ей рано. Маленькая она ещё. Эмоционально-волевая сфера не дозрела для школы.
И Вы ближе к школе сориентируетесь по своему ребёнку.
Знаете, очень многое зависит от ребенка.
Старшего ребенка б ни за что не отдала раньше 7 лет, хотя знания позволяли - сейчас (2 класс), по сути, проходит то же, что и дома мы летом до 1 класса решали - дециметры, литры...
В классе есть два мальчика, которых отдали раньше 7 лет - им очень, реально очень сложно психологически, хотя и класс у нас очень "детский" и добрый, ребята почти все с одного сада, дружные, в классе никто никого не обижает, хорошо организован досуг на переменах. ПСП, насколько я знаю, не разрешают. Но им сложно было на уроках - я сама видела, была на открытых уроках - тему знали все, вызывали к доске всех, но те, кому было скучновато, а такие были - вели себя по-разному. Кто мог усидеть, сидел спокойно и ждал. Кто не мог - залезал под парту, вылезал, крутился. Учительница тоже обращала на это внимание, хотя она у нас очень грамотно строит класс, и не забалуешь, и не кричит. В общем, тяжело тем, кто в силу характера просто не может долго сидеть, и от этого тяжело будет и ребенку, и классу. Некоторые мамы 6-леток брали дополнительные "каникулы" мальчикам - то есть дома сами занимались, не посещали уроки. Но это у кого было время и желание, остальные вздыхали, но... отчасти эта танденция идет от того, что ребека в дерском саду помещали в группу старше на год, так как по развитию ребенок туда подходил, а все шли в школу, ну и мой, типа "за компанию..
А сына - сына тоже, видимо, не отдам в 7, хотя он июньский, на сентябрь будет 7,3. У него уже сейчас (5,5 лет) две сильных спортивных загрузки, где он очень успешен, плюс сильная подготовка к школе, плюс сам по себе очень цепкий на знания, читает, тоже ходит в подготовительную группу (правда, 1 раз в неделю, больше времени на сад у него не получается) но хочу дать ему возможность год заниматься "для души", а не впихиваясь в дурацкое расписание "по необходимости". Со старшим ребенком обожглась на этом, больше не хочется.
Вообще тенденция "а мой/моя пойдет в школу в 6, потому что он самая умная, а остальные переростки" - мне не нравится. Без сомнения, школа - это ничего особенного, но это всего лишь правила нашего государства, а которые надо играть, не мешая другим. Это не призыв, а просто то, что я вижу вокруг себя, может, у кого-то иначе.
у нас лицей с поступлением на конкурсной основе. официально берут детей одного года рождения, т.е. получается детям на 1 сентября примерно от 6 лет 8 месяцев до 7 лет 8 месяцев должно быть. по факту - даже 5 лет 11 месяцев одному первоклашке было (умница и отличник, кстати). тех, кому ближе к 8, берут неохотно, родителей убеждают другие школы посмотреть.
раньше просто 10 лет учились, а теперь 11, причем растянули именно программу младшей школы. думаю, логично, что теперь в 6 надо отдавать.
впрочем, я и сама в 6 и 9 в школу пошла в свое время, с учебой никаких проблем не было. и дочку в 6 в школу отправили, аккурат после подготовительной группы детсада (иначе пришлось бы год в саду повторять).
а в 8 лет в школу и в советское время только не самых умных детей, скажем прямо, отдавали.
Я пошла в школу в 6.9, была самой младшей, что не мешало быть многие годы круглой отличницей и хулиганкой:)
Сына отдали в физмат-школу в 6.4, в классе еще 2 ребенка младше 6.6, большинство одноклассников пошли в школу в неполные 7л. По поведению все разные, есть 7-летние хулиганы, мой иногда отжигает:)
Перед поступлением ребенка тестировала школа, его отметили еще на подготовишках. Были у психолога, невропатолога, которая ведет ребенка с рождения. Все врачи сказали идти в школу и ни в коем случае не терять год, тк ребенок оч сильно подготовлен. Крайним вариантом было отсидеться год дома, пойти в первый класс и быстро перевестись во второй, но тут уже я воспротивилась.
Дети все разные, нужна оценка и независимое мнение разных специалистов. Нам, например, не повезло с воспитателями в детсаду. Они были крайне удивлены открывшимся талантам сына, а заведующая сада поддержала и сказала поступать в школу:)
Дабы темы не плодить.. Тож вот все думаю как поступить. Ребенок начало мая. На 1 сентября - 6,4 - мальчик. Характерный, иногда упрямый. На подготовке 2 года. Даж не задумываясь отдала б 7,4. Но вот учительница старшего на след.год набирает! Учительница просто золотая. Школа хорошая. не гимназия. Вот и терзаюсь 50 на 50... Что думаете...? Да, в этом году есть дети в 1 классе от 6,2 до 7,6 лет..
сходить к психологу на тест. Очень много умных, реально умных, которым и в первом классе то делать нечего, не готовы психологически и есть другие проблемы, которые могут вылезти в школе.
Психологи эти за истину выдают свое личное мнение:-)
У меня ребенок сейчас в 4 классе, учится с удовольствием (на отлично, но тут, я считаю, в чем-то учитель ей подыгрывает), в олимпиадах участвует (сама хочет, и результаты хорошие) - а психолог в ДС заявила нам, что она принципиально против 6-леток в школе, задурила девчонке голову совершенно (пользуясь тем, что та взрослым в рот смотрит) до того, что ребенок, который всегда в сад рвался, согласился на упорно предлагаемый ей вариант, что следующий год ей хочется посидеть дома (о как - чтобы место в саду не занимала!!!:-) )
вы явно вообще не поняли о чем я написала. Психол в ДС и ее мнение, к моему сообщению вообще отношение не имеет.
У нас из 25 двое октябрьских- это самые младшие, трое декабрьских предыдущего года, малышей нет.
Старший пошел в 6,8 для него - самый подходящий вариант. Но все дети разные и нельзя равняться на других и сравнивать.
Дочка пошла в 6.10 в сильную школу, там одна из лучших в классе. Лучшая по олимпиадам, активная в школьной жизни.
Параллельно учится в Станкевиче. На 4. Причем даже эта 4 дается огромными усилиями.
Самые несобранные, шебутные и кому тяжелее всего дается обучение в Станкевиче в ее группе - это она и еще пара детей ее же возраста. Пошли бы в школу через год - Станкевич давался бы им меньшими усилиями и с лучшими результатами.
А если ее отдать в ближайшую школу и ничем не нагружать, так может и в 5 лет было поздно.
Все они сейчас гимназии, название ни о чем не говорит. Просто сильная районная школа. Возможно она бы и в топовую школу могла попасть, но там не была бы самой сильной, конечно. И туда вероятно стоило бы год подождать.
Я ни разу не пожалела, что сын пошел в 6,5. Все проблемы мы решали и решаем, а с учебой у него их и не было.
Все зависит от ребенка. Только так.
Смотрите по стрессоустойчивости. Я про свою знаю, что тонкая, блин, натура. Отдала ее в школу в 7.10 (октябрьская). А сегодня мне из школы с утра позвонила в волнении учитель и сказала, что дочь забыли или потеряла одну тетрать (обычную в клетку) и ее рыданья не могут успокоить уже второй урок. "Вы с ней поговорите....может успокоительное какое вам надо...". Почти 8 лет блин....единственная рыдает в классе. :(
Считаю ли я, что 7.10 поздно - нет не считаю. Так зарыдала с 24 сентября, а год назад начала бы еще в августе.
пообщайтесь с психологом на эту тему
нам на дне открытых дверей в школе тоже сказали, что лучше после 7 отдавать
психолог садовский протестировала и сказала что готов в 6,7 пойти
на курсах дошколят в школе тоже сказали что вполне готов
в итоге в 6,7 пошел...учительница его хвалит, в классе он самый младший
но в школу ходит с неохотой...не знаю как дальше будет
Мы в 7,6пошли. Нормально, программа сложная, даже семилеткам трудно. Не жалею ни разу. В нашем классе девочка в 6,8 пошла, весь первый класс - то под партой сидела, то бегала прям на уроке, то кукарекала. Другая пошла в 5,10 ( и как только взяли-то???) Но! Именно она учится оч хорошо, не хуже, а иногда даже лучше 7-ми леток, проблем в дисциплиной не замечено.
нас убедили пойди в неполных семь, а в классе есть сейчас 11-летки, моему 10 только будет через месяц, т.е., сейчас 9.
А подруга, мать четырех детей, сказала категорически: своего не отдам в 6 лет и почти 8 месяцев. И не отдала!:) Теперь ее сын в младшем на год классе от моего и она счастлива и вообще ни разу эту тему не подняла ни в каком виде, выходит, не пожалела. Только убеждает других дать ребенку еще год:)
Так что тут только желание родителей - что им более по душе, а остальное... Неужели дети из-за возраста еще выясняют отношения?
Какая разница?
Раньше не проходили того что проходят сейчас, например раньше в 3 классе проходили Диаграммы Эйлера-Венна или решали примеры за пределами 1000?
Видимо для общего развития, ну и что бы в институт шли уже подготовленными:)
Погуглила, это вы так пересечения множеств обозвали по-умному, ха-ха. Но от этого они не стали чем-то невероятно сложным и недоступным пониманию 9-леток. Такие множества есть в учебниках Петерсон для 3 леток, и те справляются. А Петерсон практически один в один переписала свои учебники с математики конца 70-ых, у меня дома лежат, когда открыла, очень удивилась. Так что не надо, всё тоже самое раньше проходили.
Нет я, а Петерсон и Диаграмма Эйлера-Венна это не пересечение множеств. "Это замкнутая линия внутри которой расположены элементы данного множеств, а снаружи- элементы, не принадлежащие множеству."
Я в конце 70 не училась, я тогда только родилась, так что не могу сказать, что проходили тогда. А вот когда я училась такого точно не проходили, так же как и решения примеров с 6-тизначными числами и алгоритмы(это уже 2 класс)
у Моро это не учебник, а развлекуха полная, речь про Петерсон в данном случае.У моего ребенка тоже проблем нет, а вот учась по Моро он бы скучал откровенно
Ну, после Моро я спокойно поступила и в колледж после 11 класса и в Универ. Без репетиторов и на бюджет.
Хотя...это был не физ-мат.
Ну и что? Моему ребенку Моро скушен сейчас, в начальной школе, и с тем куда он будет поступать после 11 класса это вообще не связано.
Я не люблю Петерсон именно за то, что в ее программе много подобной, не нужной в этом возрасте ерунды. Проходить то они все это проходят, но 99% детей все это забудут к средней и старшей школе, когда эти темы будут изучать снова. Не понимаю, зачем этим голову забивать в началке.
У меня ребенок ее очень любит именно за нестандартность, учебник Моро обычно летом с двоюродным братом осваивает, он у нас совсем не математик и сестра с ним заранее математику летом проходит.
Диаграмм эйлера не помню, это вы вероятно из Петерсон взяли. Но вот по окружающему миру того, что сейчас есть, мы точно не проходили. Одну физкультуру в неделю добавили. Английского со 2 класса в наше время не было, он в обычных школах начинался только со средней школы.
В общем, программа в самом деле выросла. Слышала что те, кто идут по программе 1-3, то есть младшую школу заканчивают за 3 года, не успевают как следует отработать материал, просто потому что времени на программу не хватает. Приходится дома самостоятельно доучивать.
Да она, Окружающего мира у меня вообще не было, было природоведение, природу вокруг нас изучали, дневник погоды вели. Наши сейчас круговорот веществ проходят, такое проходили, но немного не в том виде.
Английский да с 4 класса начинался, физкультур сколько было не помню, точно был сдвоенный урок когда лыжи.
ну да, природоведение. а сейчас в окружающий мир впихивают и историю от и до, и географию, и 20 видов ящериц, и чего там только нет.
остальные предметы сложнее сравнить, я уже не помню что у нас было.
Конкретно у нас с 6-летками плохо дела обстоят. Один из 6-леток вообще невменяем стал, хотя уже второй класс, учится 2-3 (если бы ставили, пока не ставят двоек), постоянные крики, истерики, ор. Второй 6-летка учится нормально, но часто плачет, нервный тик заимел уже, устает сильно, программу тянет, отметки хорошие, но дается ему все тяжелее, чем более старшим. Третий пошел в 6,5, январский, учится на 3-4, невнимательный, рассеянный, мотивации мало, веселый, не капризничает и не орет, но и не тянет. Четвертая - девочка, пошла в 6, дела лучше всех, и психологически поспокойнее, не сильно отличается от остальных более старших, ну, может, чаще капризничает и ругается по пустякам со всеми, и программу усваивает неплохо, не отличница, но четверки твердые, часто пятерки. Но родители ее жалеют, что отдали, говорят, надо было все же позже…
Понятно, что даже сотня детей не показатель, всегда найдется исключение. Но я не мама 6-летки, я смотрю со стороны, не натягиваю ситуацию, не пытаюсь оправдать или что-то еще, а рассказы многих мам о том, как у них все хорошо, сильно преувеличены, к сожалению… Школа у нас лицей, программа не легкая, плюс полного дня, но без сна, и все без исключения 6-летки стали отставать и выделяться усталостью и неготовностью к нагрузкам сразу же… При том, что учителя их сильно отличают и делают скидки на возраст, требуют с них меньше, относятся мягче.
У нас та же ситуация с 6 летками. Возможно, если бы они учились в обычной школе, это бы не так чувствовалось, но у нас класс, где дети еще и спортом занимаются (получается полного дня и без сна), поэтому родители гораздо меньше контролируют процесс учебы. И в спорте кстати такие дети отстают из-за нагрузок, связанных со школой. Могу сравнивать 6 леток, ходящих в школу и просто приезжающих на тренировку.
Так и есть. Если бы их забирали в 12-13, совсем другая ситуация, думаю, была бы. А у нас до 17, хоть без спорта, прогулка вместо, но с музыкальной школой (3 раза в неделю занятия, не чрезмерно, но все же) и без сна, во второй половине дня домашние задания и дополнительные занятия. Слезы и усталость начались у всех, потом более старшие втянулись, а поменьше - не очень... Никакого спорта у 6-леток наших не было в 1 классе - не могли, не успевали и физически не тянули, в то время как у моей, например, плавание по 4 раза в неделю и танцы еще 2 раза, у одноклассницы теннис 5 дней в неделю, да и у многих то спорт, то еще что - и справлялись, успевали, не уставали.
Так что если дело касается обычной средней школы с обычными нагрузками, уроками до 13, отсутствием или маленьким ДЗ, может, не так все плохо, может, и не отличишь...
Если у вас мальчик, обратите внимание не только на его умение читать и считать, но и на его физическое развитие. В обычной районной школе будут самые разные дети. И представьте, что в вашем классе вместе с вашим сыном 6.8-леткой будет несколько переростков, в возрасте 7.10, которые нехватку мозгов (поэтому их и не отдали в 6.10) будут компенсировать силой... Сможет ли интеллигентный мальчишка 6,8 лет комфортно существовать в таком коллективе? Все-таки школа это не только учеба. Школа это еще и коллектив, в котором ребенку жить 11 лет.
Как вариант, можно искать школу, в которую такие переростки не пойдут. Или отправлять сына в единоборства в 6 лет...
Ну, вот у меня физически развит. А толку? Он сроду сдачи не даст((( А так, Вы все правильно говорите. И именно окружение меня больше всего волнует в школе.
У меня 2 пошли в 7, 7 и что теперь я их не отдала тк они тупые? Они могли бы сразу во второй класс пойти и по физ. развитию у нас спорт школа, самбо, дзюдо- но они тоже никогда не будут драться, а не отдала тк папа сам ходил с 6 лет( закончил кстати с медалью) и сказал что никогда не отдаст своих детей с 6. Но у нас и нагрузка 5 дней в неделю тренировки и еще соревнования, 3 раза язык, и 2 раза художест школа, думаю что на след год ее бросим
Ну Вы же сознаете, что Вы - не средняя, так сказать, температура по больнице?)
Кстати, папа моего сына тоже в 6 пошел, клялся-божился, что ребенка в 6 не отдаст. В августе - запел - а чой-то он в школу не идет? Ответ - потому что ему 5 лет на 1 сентября всего - немного охладил пыл.
Простите, если невольно заставила вас думать, что описала ваших детей. Я писала образ с вполне конкретных ребят, с которыми столкнулась. И они - совсем не ваши. Ваши никогда не станут драться, а те как раз ровно наоборот. И ударить, и зацепить исподтишка. Что и наводит на мысль об отсутствии интеллигентности. А так-то я их IQ не проверяла.
При этом понимаю что есть замечательные умные хорошие и сильные дети, которые пошли ближе к 8. В том числе по причине наличия дополнительной нагрузки. Имхо, они были совершенно правы... Я жалею что отдала сына в 6.10, хотя он и "тянет".. потому что мы потеряли целый год для доп.занятий :(
Искать школу, куда такие переростки не пойдут - единственно правильный вариант и с 7 лет.
Если они к ней приписаны, никуда не деться.
А 57 и иже с ней в моем случае, например, не вариант.
В каждой школе найдется "Г" класс, а в холдинге самая никудышняя школа, куда таких отправляют. Но возмут по прописке всех.
Да, это первый вариант. Мы им и пошли.
В нашем классе таких нет, а "мелких" несколько человек. Все как раз осенние шестилетки. Они в классе сразу видны, и дружат тоже друг с другом.
Есть правда еще один вариант - единоборства лет с 5. Ну или если ребенок сильный и/или крупный сам по себе, без единоборств.
ну надо же такую галиматью написать, чессслово
особенно вот это: несколько переростков, в возрасте 7.10, которые нехватку мозгов (поэтому их и не отдали в 6.10)
Вот вы не видели детей маргиналов, ага. В Москве их автоматом за 101 КМ увозят, видимо...
Эх, если бы галиматья...
Мы в одной группе с такими оказались. Они на прогулке моего сына в снег закапывали, куртку с него срывали. Я только потом об этом узнала.
Они ровно на год старше моего, на голову выше и килограммов на 15 тяжелее. И дружная компания. А мой был один, в группе новенький, интеллигент. Они в псп играют, а он книжки читает...
PS: Я не считаю, что каждый кто пошел в школу в 7.10 - дурак. Вовсе нет. Наоборот, сейчас сама ратую за то чтобы отдавать ребенка позже. Но среди детей, пошедших в школу в этом возрасте, чаще встретишь крупных, просто потому что они старше. И чаще встретишь детей "не самого интеллигентного поведения", потому что таких до 7 лет в школу не отдают.
А если уж окажешься с таким ребенком в классе, лучше тоже быть постарше..
Мой сын пошел в школу в 6,4, имея за плечами 2 года единоборств. Да, тренер учит не драться, не показывать приемы. И сын не показывает силу, зная, что долбануть может сильно. Ноги у него сильнейшие, тренер удивляется. И я знаю прекрасно, что мой даст сдачи запросто.
Я сама пошла в школу до 7 лет, предпоследняя по росту была в классе. Что не мешало мне быть отличницей, пацанкой, драться с пацанами и строить весь класс.
7-летний одноклассник сына на пол-головы ниже моего, хотя мой не оч высокий. Дети-то все разные, у нас 7-летки неплохо "веселятся".
+1, сама с январьскими детьми выбирала год поступления в школу и ни разу не обратила внимания именно на такой аргумент. Сейчас в классе есть и 6летки, и уже 8летки. Разница в полтора-два года очевидна, и будет заметна еще долго
Угу, в 6,8 интеллигентный мальчишка, а 7-и летка оторва и неуч :).
Вот у 6-и летки и мозг то еще не дорос и родители только на его мускулы ориентируются. Вы уже 7-и леток переростками считаете, сколько ж вам тогда деточка лет?
Почему сразу переростки. Некоторые могут быть психологически не готовы.
У соседки мальчик - тихий, домашний, в школу пойдет в 2015, ему будет 7,9. Где гарантии, что какой-нибудь бойкий шестилетка не накостыляет ему? И еще - те, кто занимается единоборствами не станут почем зря кулаками махать.
В соседней школе парень карате занимается, а на одноклассниках удары отрабатывает
Мой пошел сейчас в первый класс в 7.10 и я не жалею что отдала на год позже. В шкоде у нас нагрузка по 6 , 7 уроков каждый день (вместе с внеурочкой), заканчивается все в 15.00 и если бы он был на год младше я бы с ним намучалась.
в первом классе? 7 уроков? Это что они там 7 уроков делают то? по 3 урока математике в день проходят? Или это с кружком рисования каким нить? Ибо учеба в 7 уроков в первом классе, да и в 4 совершенно лишняя. Любая гимназическая программа умещается в гораздо меньше часов. В 6-11 классах по 15 уроков там чтоль?
Родители не только наивные, но и безжалостные. Жуткие нагрузки для первоклассника :(((
мой мартовский пошел ровно в 6,5. Уроки первый месяц были до 11, потом до 15.00-15.30. Успевает. Сейчас во втором классе. Все зависит от конкретного ребенка! а также от программы школьной. Мой нормально.
У нас в школе принципиально не берут детей младше ноября. Были опыты с 6-ти летками. Удачных очень мало. Гимназия топ-10.
6,10. Кажется, одна из самых адекватных в классе:-) но это первый класс. Сын в 3м, 6,11 было, один из самых младших, учится лучше всех, проблем с адаптацией не было вообще
У меня средний пошел в 6,8- в сильный гимназический класс. Не поскромничаю, скажу - один из лучших учеников в классе. Сейчас уже во-2-м, один из немногих кто входные контрольные на 5/5 написал.
И вообще это не от возраста зависит, а от ребенка - у него в классе есть ребята на год его старше - как в 1-м классе ветер в голове - так и сейчас:(
Наша школа берет с семи. И точка.
Так что, слава богу, учимся без малышни.
тфу-тфу-тфу триста раз.
Спасибо директору.
у меня пошел в 6 и 11 мес, все хорошо тянем, но два мальчика были в классе которые теперь учатся на 1 класс младше нас, не потянули, у них как раз день рождение в декабре и январе, бывает, но это все индивидуально, так вам никто точно не скажет потянет или не потянет, вы сами смотри насколько готов ваш ребенок и не только умения читать и считать, но и психологически
Эх, тема наболевшая и неоднозначная. Никто вам точно не скажет.
Моя февральская, психологи в саду, школе и поликлинике сказали готова! В саду так вообще удивлялись: вы что? сомневаетесь? да посмотрите как она в группе выделяется, умненькая, быстрее всех соображает!
Завуч (она еще меня учила сто лет назад) мне вообще интересно сказала:
- Даже не сомневайся! Отдавай сейчас! Школа - это как раз тот случай, когда раньше сядешь, раньше выйдешь! Потому-что с 5-6 класса они все перестают интересоваться учебой. А так у тебя будет больше шансов ей что-то вложить в головушку, пока послушная и желание есть!
Так что упустите момент, затянете, потом в колею не впишетесь, перегорит и школа будет в тягость! А пока сама рвется - идите обязательно и помогайте, поддерживайте как можете!
В итоге мы пошли в 6,6. Худенькая, маленькая и дробненькая, но с пытливым умом :)))
Успеваемость прекрасная и по сей день она прекрасно учится. В отличницы не гоню, усидчивой не была никогда, все ошибки/описки глупые - по торопливости, но темы схватывает на лету, домашку с ней никогда не делала. Пятерки с четверками (в году 4 четверки) меня вполне устраивают. Троек нет. Я ей всегда говорю, что и двойка оценка, убиваться никто не будет, главное - опыт и знания, всё остальное исправим.
Главное - следите за психикой. Ранние детки очень эмоциональны и это главный вопрос для вас! К ранним деткам нужно помягче и внимательней, подбирать слова и аккуратно направлять. Только вы сами можете понять, готов ли ребенок. Следите за работой мозга, успеваемостью, сообразительностью. Смотивировать ребенка сможете сами без проблем и в дальнейшем тоже найдете нужные слова, даже не парьтесь. Все дети потом недолюбливают школу, во сколько бы они ни пошли. Моя иногда недовольна учебой, но однозначно гордится, что на хорошем счету у учителей, да и учиться ей на год меньше сверстников )))) Чем не бонус! :)
Учиться ей ровно столько же сколько другим детям ).
Моя школьная учительница, которая ещё меня учила, 50 лет в школе проработала, Учитель России, так вот она наоборот отговаривала, какой бы не был ребёнок разумный, отдать лучше в 7,5. Говорит из тех, кто отдаёт в 6,5 жалеют об этом многие, кто отдал в 7,5 - не пожалел никто.
Но соглашусь с Вами что смотреть нужно по своему ребёнку и только маме. Смотреть на эмоциональную и психологическую зрелость, не на знания.
Да это понятно, что учиться столько же :) Смысл в том, что на год раньше своих друзей в саду закончит
Учиться столько же. Вы променяли год детства ребенка на год его работы. Прекрасный бонус.
Но если вы согласны с тем, что ваша "с 5-6 класса перестанет интересоваться учебой", то вы правильно сделали. У мальчишек-то в этом возрасте голова только включается. И все продвинутые школы в этом возрасте только набор начинают, там самый интерес и начинается.
А хороший счет у учителей был бы и через год... Не для учителей учимся.
В общем каждому свое.
Про "учиться столько же" чуть выше ответила. Думала, понятно, о чем разговор.
Про год детства - это моя самая нелюбимая фраза. Я ее не понимаю.
Себя помню как в школу просилась. В 6 лет чиатала и писала, сложить/вычесть могла. Но пошла в 7 с лишним. И что? Отлично помню как д/с воспитатели сажали меня с книжкой, вокруг рассаживались дети и я им читала колобка или теремок, а взрослые топали пить чай и по своим делам. Прозябала в этом саду и дохла с тоски. Я это помню! Прекрасный год детства! В школу я всегда хотела. Да, я быстрая, всё схватывала. Мама никогда не делала со мной домашку. Ну и что делать с такими как я? Я дохла со скуки и злилась даже в школе, потому-что программа была очень легкой. Интересно учиться мне стало только с 5 класса.
Вот и дочь такая. в 2,5 года она на слух запомнила и цитировала Муху-цокотуху. Я оооочень боялась поторопиться и держала себя за руку с мыслями: "Она не ты! А вдруг слабая?" Но она повторяла мои фразы, что в саду тоска, она всё это знает. Меня преследовало дежавю.
Не жалею ни капли, что отдала в 6 лет!
Не все такие, но и "год детства" понятие очень размытое. Кроме эмоционального созревания ничего полезного и хорошего там нет. Да и то процесс индивидуален для каждого. И в 7, и 8 лет дети не всегда созревшие. В 1 классе ныл парень, которому 7,8. Кусок учебного года! Моя ни разу.
Со школы детство не заканчивается! И что плохого в работе? Я с 18 лет работала (2 курс института трудоустраивает), была счастлива! Могла покупать себе вещи :) Закончила 2 института без отрыва от работы. За неделю до родов сдала Госы (заслуженные автоматы и пузо - неоспоримый бонус), а с лялькой на руках пришла "защищать" диплом (все разулыбались и даже не спросили по теме, только про рождение). Всё легко! Относитесь легче и жизнь сама такой станет! Школа и нужна, чтобы потом работать, строить жизнь. Странная мотивация у вас... Как будто работать не любите. Правильно объясняйте ребенку, помогайте, рассуждайте и настрой будет верным. Ведь и в саду идет обучение предметам. Отличий немного! А дома они так же играют в игрушки как и после возвращения из сада!
... Что-то я разволновалась, столько написала! :) Спросила сейчас свою пятиклассницу, не жалеет ли, что рано в школу пошла? Она посмеялась и говорит: "Нет! А почему ты спрашиваешь?" Она у меня всё ждет, когда химия с физикой начнется. Мы уже с прошлого года набор "Юный химик купили" и эксперименты ставим. Увлекайте своих детей! Сейчас для этого все возможности!
Так и скажите - сбежали в школу от воспиталок, которые навесили на вас свои обязанности. Я вас очень хорошо понимаю, в школе хотя бы читать детям не заставляют.. и попы вытирать им тоже. Но если ребенку в саду разрешают спокойно читать то что ему интересно, ту же физику с химией - будет ли ему в школе лучше? В школе химия только в 6 классе... что ваша дочка делает предыдущие 5, какие уроки в школе ей нравятся?
Спросите у нее, если бы ей дали лишний год заниматься тем , что ей интересно - что она бы выбрала, этот год или школу?
Обязанностей не много детям читать. Да только скучно. Я ничего нового не узнавала.
Физику с химией в саду читать? А кто же дочке пояснять будет и опыты делать? Воспитатели? Эдак быстро наскучит и возненавидишь предмет заочно. В учебе важен момент "здесь и сейчас". Да не думала она об этих науках в саду. Школьный окруж.мир плавно подвел к любопытству, много аспектов затронул, вот развиваем.
Нравится ей в школе. Мы регулярно это обсуждаем.
...а где это я про попы писала?
Что-то вы мои слова переворачиваете.
Про попы я пошутила. Про химию в детском саду конечно тоже.
Но моя открыла для себя окружающий мир еще в саду, и читала по нему книжки запоем, благо воспитатели не мешали. А опыты уже дома ставили, благо время было. А как в школу пошла - да плюс доп.занятия помимо школы тоже ведь есть... И все - ни книжек, ни химических опытов. Потому что времени нету. В саду было, там ребенок отдыхает, домой приходит не уставший, и домашку ему не делать. Проверено многими моими знакомыми: дошколята, которые успешно совмещали сад и 10 кружков, превращаются в мало что успевающих и жутко устающих первоклашек, и часть занятий приходится бросать. Даже тем, кто легко тянет школьную программу.
А ваша дочка чем вне школы занимается и интересуется?
БОЖЕ :scared2 Сад и 10 кружков? Что за зверство!
Мы поем + фортепиано 2 раза в нед. по часу. Непонятно в кого это у нее, но получается здорово. Я бы и не знала, если б из музыкалки учителя не пришли и класс не прослушали. Сказали данные есть, развивайте. Пока не надоест, будем ходить. Больших планов на это не строю. В воскресенье участвует в съемках сериала. Это бесплатно, т.к. роль не главная, а им сейчас всем в телевизор интересно попасть ))) Раз желание есть и не лень, пусть походит.
До этого 3 года в олимп.школе худ.гимнастикой занимались, пришлось прекратить занятия, т.к. расписание изменилось, не успеваем каждый день ездить + сборы пошли.
А тут как назло детский Тодес в районе открылся и танц.группы набирает, моя тут как тут! Как-то я уже напрягаюсь в этом вопросе, не многовато ли. А она уже поскакала с девочками на репетицию для просмотра.
Посмотрим... Не знаю даже...
Хороший вопрос :)
Я своей шестилетке говорю, может в сад вернемся?
Не хочет :)))
А заниматься своим делом- что у вас за сад такой, где дети делают, что хотят? У нас все строго, все по часам.
А с приходом в школу появилось больше возможностей для самореализации.
Для детей школа - это признак их взросления, поэтому она их в большинстве своем радует. При этом они понятия не имеют что теряют. Я уже предложила, спросите свою шестилетку "а может мы не будем ходить ни в сад, ни в школу, а целый год ты будешь заниматься тем, что тебе интереснее всего.". Только поздно уже спрашивать.. год на развитие в наиболее привлекательной для нее области ей уже не вернуть.
В смысле не вернуть?
Мой ребенок успевает и в школе, куда ходит с удовольствием, и занимается своим любимым делом- пляшет и поет. Только бы плясать и петь она бы точно не захотела. Даже от самого любимого дела нужно отдыхать и отвлекаться, чтобы это не превращалось в рутину. Были прецеденты, чуть вообще танцы не забросила.
Вот это верно сказано! Все хорошо в меру и с чередованием, тогда и интерес не пропадет!
Детство - самый хороший возраст для учебы. Так что по вашему выходит, что бонус очевидный.
А очень хорошо сказали. 6 лет - замечательный возраст для обучения. И отсюда видно правило, которому нужно следовать:
если школа - это самое эффективное обучение, которое родитель может предложить своему ребенку в этом возрасте - надо идти в школу. Но если родитель может дать ребенку вне школы намного больше - надо это давать, а в школу отдать на год позже.
И еще обращу внимание, что в варианте "в школу в 6 лет" времени на обучение у ребенка просто на год меньше.. Потому что после вуза принято идти работать, а не год заниматься чем-то для души.
Ну если у вас только такие варианты, то нормально. Некоторые и сразу после школы идут работать, всякое бывает.
" Но если родитель может дать ребенку вне школы намного больше - надо это давать, а в школу отдать на год позже. "
Можно давать и в школе, и вне школы.
Развитому ребенку в саду среди сверстников, а в большинстве случаев среди младших, по меньшей мере будет скучно, и регресс в плане коммуникативного развития будет налицо.
"Ну если у вас только такие варианты" :)
Моя дочка наоборот, младших все время организовывала, приучалась быть лидером, придумывала для них игры. Но конечно лучше быть младшим, когда рядом есть более развитые, более умные, и можно слушать их раскрыв рот :) Нет, можно конечно третий вариант - отдать этого маленького ребенка в слабый класс. Тогда она будет хоть и маленькая, зато удаленькая...
В школе давать нельзя, потому что школа отнимает очень много времени, причем весьма непродуктивно. Она ориентирована на 30 средних учеников и изучение базовой программы.
Опять же, значит у вас такие сады и такие классы.
У нас вот тоже мама одна решила оставить нашего ровесника в саду. на вопрос о малышах ответила. что "вот пусть как раз приучается общаться с маленькими, на пользу пойдет". Кому что главнее, выбирают прежде всего родители.
В нашем саду, например, очень строгий режим. Ни привести ребенка попозже, перед этим сходив к логопеду, ни забрать пораньше нельзя, не приветствуется. "У них там режим, программа, пропускать нежелательно", постоянно приходилось писать расписки и объяснительные. Забирать можно только после 17-ти, а лучше ближе в 18-ти часам.
В то время как в школе они заканчивают в 12-ть, и есть раздолье для дальнейшего развития, хоть на кружки веди, хоть сам с ребенком занимайся.
Нет, есть, конечно, родители, которые в силу обстоятельств оставляют детей на продленке. но и там есть какие-то мало-мальские занятия, скучать не дадут.
А кто-то предпочитает держать до последнего в саду, надеясь, что там детьми усиленно занимаются высокообразованные воспитатели, которым еще надо успеть помочь няне убрать посуду, разгрести завалы, отчитаться перед заведующей, разнять дерущихся, выслушать претензии от родителей и сделать кучу других дел. Да, качество образования будет просто отличное.
Хотя, как вы говорите. Можно ребенку с собой в сад давать учебники по химии и физике, и он будет там тихонько в уголочке читать. Можно, только я что-то таких гениев в саду не замечала.
Так и получается, что вы не в школу бежали. Вы от сада жуткого убегали. А моя младшая сейчас в сад ходит 2 раза в неделю на полдня. Они мне тоже говорят что у них программа, как же без этого! Но у нас своя программа: 2 серьезные спорт.школы и подготовка к школе уровнем посильнее чем у них. В сад дочка ходит только потому что сама просится, ей там почему-то нравится.
А старшая читала учебники "химии" в саду, когда не находила друзей по играм. Тихонечко в уголке. В полчаса занятий занималась вместе со всеми по Ступенькам, ее это не напрягало. Хотя эти ступеньки были пройдены за год до этого. Зато группа в саду была очень дружная. На прогулках всегда вместе.
Девочке вашей не хватает общения, сразу бы и начинали ;).
От сада жуткого мы действительно бежали, правда в этом тоже есть :)
2 серьезные спортшколы- бедный ребенок. Детства уж точно нет. Недаром она в сад бежит, там хоть отдохнуть можно и поиграть, с малышней хотя бы.
Вы считаете что 5 часов в день на игры это мало? :) Дочка и в сад бежит, и в школу бежит, и на занятия бежит, и домой тоже :)
Почитайте про детей хотя бы. Дети всегда бегут, туда куда им интересно. Но определить уровень допустимой для себя нагрузки не могут. Природная любознательность не позволяет. Открывается это только когда, когда ШВАХ! ЦНС не выдерживает.
Я с вами совершенно согласна, надо соразмерять нагрузки ребенка чтобы ЦНС выдержала. Но объясните мне, чем спортивные занятия на улице нагружают нервную систему больше, чем беготня по улице в это же время? Искренне не понимаю.
Если бы речь шла о конкуренции, о победе на соревнованиях, о гонке на результат, я бы вероятно с вами согласилась. Но в дошкольном возрасте даже в спортшколах еще ничего этого нет - ни отсева, ни соревнований.
"лучше быть младшим, когда рядом есть более развитые, более умные, и можно слушать их раскрыв рот"
У вас странная ассоциация- что если старший, то значит он более умный. В корне несогласна. Может более зрелый в плане социального поведения, но никак не более умный в плане интеллекта. У меня сын ходит в третий класс, и я много наблюдаю, сколько отстающих учеников среди тех, кто старше всех в классе, и какие умнички самые младшие. Другое дело, что поведение часто оставляет желать лучшего. Но тут не угадаешь, некоторые всю жизнь в итоге скачут.
Специально для вас я в том сообщении написала про третий вариант - отдать в слабый класс, где старшие будут слабее чем данный ребенок. Вы видимо в таком. Но может лучше было посидеть год дома, зато идти в сильный класс?
Нет, у нас обычный среднестатистический класс, а школа сильная, сюда всегда по конкурсу и тестированию брали. Школа при академии наук всегда была.
Отсев будет чуть позже, после 5-го класса. У некоторых только после начальных классов появляется мотивация к учебе, сейчас пока за детьми наблюдают.
"Моя дочка наоборот, младших все время организовывала, приучалась быть лидером"
Быть лидером приучиться невозможно, это или дано, или нет. Младшими может командовать абсолютно любой, на то они и младшие, возрастную иерархию никто не отменял. А вот то, что младшие могут быть лидером среди старших или хотя бы ровесников, это только талант. С этим нужно родиться, и как ни старайся, если не дано, то и не будет.
И да, ребенок развивается только общаясь со сверстниками или старшими. С младшими будет только регресс, как ни печально.
Поинтересуйтесь у учителей и врачей с тридцатилетним стажем, которые легко построят даже мужчину-руководителя, какие курсы лидерства они заканчивали, кроме своего педа и меда. Или какие они вступительные экзамены по лидерству сдавали в институт :)
Супротив врожденного альфа-самца большинство даже мужчин будут бессильны. К счастью, альфы рождаются примерно 1 на 1000.
Похоже вы никогда не сталкивались с врачами или учителями за пределами медицинских и образовательных учреждений. У них не будет никакого служебного положения, но строить окружающих они будут точности так же, как и своих детей. И подавляющее большинство людей будет их слушаться.
Поверьте, учителя со стажем видно за версту.
Как-то летом мы встретили учительницу, работающую официанткой в ресторане. Сразу как она подошла к нам, мы поняли что перед нами учитель, хотя по виду обычная женщина своего возраста. Но она очень сильно отличалась от всех остальных официанток, которых я не мало видела в своей жизни.
Они строят тех окружающих, которые знают, кто это такие и которые от них зависят. Примеры ваши неконструктивны
Некоторые и в 30 лет не умеют за собой ухаживать, тут возраст роли не играет
Я пошла в школу в 5.10. Именно поэтому дети пойдут в школу после 7:) И усваивала я все легко и училась хорошо. Пока не сменилась учительница во 2 классе и не стала меня тыкать тем, что я самая младшая и должна доказать, что я достойна быть в школе, а не в детском саду. Нет, плюс, конечно, был, я знала все, что надо и не надо и готовилась к урокам фантично. Но психологический затык в виде комплекса "докажи, что ты достойна" получила на долгие годы вперед. И как сейчас мама с бабушкой говорят, это была их самая большая ошибка:))
А вы не считаете это лучшей стимуляцией для дальнейшей жизни? Ведь в основной массе люди - толпа. А вы с детства заточены на превосходство и самоорганизацию. Быть лучше, быть первой! По-моему, это прекрасно и неоценимо во взрослой жизни.
Когда начинается работа, многие - просто клерки, а таких, как вы, всегда видно, они шустрее и понятливей.
Кем работаете, если не секрет?
Вам с учителем не повезло, при чём тут возраст. Она вас могла заставить доказывать это по любой другой причине.
Привет. Это уже не возраст, а у учительницы с головкой что-то.
Что бы ты сделала, если бы была старше?
Ничего.
Согласна с Вами!
Как я полюбила учиться!
Пошла на курсы при колледже, получила долгожданную корочку по вожделенной специальности.
Экзамены сдала на все пятерки, закончила с наивысшим разрядом.
Смотрю на "мОлодежь" из этого же колледжа, им бы сбежать да потусоваться. Смешные :)
Сын пошёл в 6,5 ( мартовский) Он был полностью готов к школе психологически, была очень сильная мотивация, с 5 лет грезил школой Прошли собеседование с психологом в 6 лет (весной ещё), она сказала ребёнок готов даже больше многих 7-ми леток.
Сначала был меньше всех в классе, сейчас к 4-му классу выровнялся, не самый маленький. Учится нормально, не отличник, просто лениться иногда, но это скорее уже другая проблема. Школу безумно любит.
Младшему сейчас 6,5 лет, я его не отдала в школу в этом году, пойдём в следующем. По сравнению со старшим , он совсем не готов. Не может концентрироваться, не может просидеть за выполнением задания более 10 минут. Совсем плохо читаем ещё. На бы к след. году подготовиться, а то и сейчас уже говорит, что в школу не хочет, в садике лучше :))
Поэтому самое главное это психологическая готовность к школе
Была самой старшей в классе, вспоминаю это плохо. Правда это касается больше ближе к старшей школе. В началке не помню особо, чтобы на этом кто-то акцентировал внимание.
+1, была старше всех, следующая девочка была на 1 месяц только старше. А остальные уже другого года рождения.
Поэтому, когда у меня день рождения был в конце года, у других в январе следующего, я все равно уже считалась на год старше всех.
Училась хорошо, но меня постоянно тыкали некоторые троечники, мол, "ты учишься хорошо, потому что старше всех. И вообще ты должна сейчас быть не у нас, а в классе на год старше". К слову, начинала с нулевки, школа была сильная, недосягаемая. Даже тогда родители чуть ли не за год сторожили директора, чтобы записать туда своих детей, мой папа "проснулся" только весной. Собственно, сунули туда, где было место, а именно в нулевку.
Это я к чему, тому, что всю школу чувствовала себя переростком. Мне даже баловаться не позволяли, ну как же, "ты же самая старшая тут".
Про мальчиков вообще и говорить нечего, я считалась как старшая сестра всем.
К счастью, ровесников я никогда не любила.
Дочка пошла шестилеткой, тут тоже свою роль сыграл мой опыт.
Все идет из детства
Тоже самое, дочь в школе с 6ти. А у меня и не было особо друзей в классе, друзья все были в следующем старшем классе.
Комплексы, созданные не возрастом а отношением окружающих.
Собственно и раньше 7 лет дети идут в школу не потому, что так лучше им, а потому что давит общественное мнение: пошел до 7 лет - молодец и крут. Пошел на год позже, чем мог - видимо дурак.
А в целом девочка что на год раньше, что на год позже, все равно будет морально взрослее парней-одноклассников.
Но по этой же причине пойти дочке шестилетке это несколько оправданнее, чем мальчишке шестилетке.
Это не от возраста зависит.
Наблюдаю мальчика, 9 лет во втором классе.
Мама еле сдерживается на людях, очень тяжело школа дается.
мы сейчас говорим о том, что между ребеноком в 6,5 и в 7,5 все-таки есть разница. Может у вашего ребенка за это время никаких изменений не произошло, но у многих это не так. Мы декабрьские и разница очень заметна, включая что в последний год перед школой (мы остались в саду на второй год) мы практически перестали болеть.
Сейчас 6,7. В сад пошел.Каждый день убеждаюсь, что поступила правильно.
Специально ходили в школу с ним, разговаривала с учителем, с мамами.
Семилеток видно сразу.
У нас почти весь класс 6-летки:), учитель заточен именно под этот возраст. Моему 6.5, в саду давно неинтересно. Нам все врачи сказали идти в школу, ребенок сам по себе оч взрослый по мышлению. Сейчас все свободное время играет, но к школе относится крайне ответственно, я даже не ожидала.
Я пошла в школу в 6.8, была лучшей и отличницей много лет. Класс был крайне сильный, учитель как надзиратель, результаты оч высокие. Наш класс был самым сильным в параллели, школа до сих пор лучшая в городе (не Москва), языковая гимназия, первый язык (оч сложный, инглиш отдыхает) с 1 класса.
С мамами на эту тему я не разговаривала, ибо в лицей сына оч высокий конкурс. При мне мама 7-летки отговаривала маму 6-летку. Как думаете, это все было от чистого сердца:)? Не поступили оба, кстати.
Моя пошла в 6,9. Учится объективно лучше всех, сейчас в 3 классе, по росту первая, никогда не скажешь, что младше всех.
Младшую тоже планирую в 6,8 отдать.
Как пишет аноним сверху, значит в слабый класс отдали, раз учится лучше всех :)))
http://eva.ru/topic/139/3290854.htm?messageId=87083264
Отдайте этого шестилетку в школы которые набирают 1 класс после серьезного тестирования - там и станет видно.
Мой сын в 6,10 пошел в школу. В лучшую школу округа. С очень серьезным тестированием и собеседованием. Сейчас в 7 классе учится. Не самый лучший ученик класса, но в пятерку сильнейших входит.
Но сын с самого младшего возраста был сильнее сверстников. Он пошел в сад в 2,10, в группу с детьми на год старше его. Воспитатели, когда брали, сомневались, но уже через пару недель сказали, что он самый сообразительный и понятливый в группе, от старших детей если и отличается, то только в лучшую сторону.
В подготовительной группе в саду психолог проводил дважды тестирование для оценки готовности детей к школе. В начале года и в конце. Мой сын уже в начале года, в 5,10 лет набрал 19 из 20 баллов (если больше 16, то считается, что ребенок уже готов к школе). Столько набрал он и еще один мальчик, на год старше. Были и такие дети, которые в конце года, в 7,6-7,8 не набирали даже 10 баллов из 20.
Смотреть нужно на конкретного ребенка. Кто-то в 6,10 готов значительно лучше и психологически, и физически, и умственного, чем кто-то в 8 с лишним лет.
У меня ребенок учится в школе №1 по рейтингам. Отбор туда всем известный. У них в классе самый старший ребенок пошел в школу с 7,5 ( апрельский), весенних и летних суммарно человек 10, еще где-то 10 человек осенне-зимних (то есть пошли в школу до 7 лет), и еще 10 человек, которые пошли младше 6,5 лет в школу, самый младший пошел в школу в 4,11.
Конкретно этот ребенок учится в нашей школе плохо. Но чувствует себя при этом прекрасно.
Все настолько индивидуально, что надо смотреть на конкретного ребенка. У меня выбора не было, ребенок летний пошел в школу в 7, а его одноклассник в 7,9 до сих пор рыдает, что ему тяжело, что школа - каторга и т.д. и т.п. маму его жалко, каждый день выслушивает от КР о проблемах с поведением. А вот своего младшего отдам в 6,10, но он у меня слишком ранний, сейчас в саду самый развитый и физический и умственно, потому что тянется за старшим и временами почти догоняет.
Девочки, оцениваете ли вы внешние параметры или только возраст? У меня вот вопрос такой. Моему сыну сейчас 5,10 ( ДР конец ноября) , встает вопрос когда отдавать, хотела конечно в 7.10 чтобы пошел, объективно заговорил поздно, есть речевые проблемы.. Но!!! Одно большое. Уж него рост уже 128.. Уже многие не знающие спрашивают ходит ли он в школу, когда объясняешь, что ему и 6 нет охают и ахают..выглядит как средняя 7-8 летка. Т.е. Получается без вариантов отдавать через год в 6.9 с ростом 134 где-то, и то будет наверное самым высоким. Старшая дочка тоже пошла в 1 класс с 134 ростом , но она летняя и 7,2 ей было, но она и развитее гораздо была, по сравнению с сыном. Когда дети стандартные и меньше нормы по росту тут и можно наверное рассуждать о возрасте. Накидайте каких-нибудь мнений
да, у вас он, конечно, очень высокий. моя в 5,5 120. и то она самая высокая в группе в садике.
я вообще считаю, что главное , что бы ребенок был готов к школе психологически. ну и по остальным параметрам, а рост -это последнее. важно, но не столько, на сколько важно психологическая готовность.
может он уже и не будет так быстро расти..
Я просто помню диссонанс с дочкой, она еще и крепкого телосложения, не вот просто высокая худышка. Ее сначала пытались дети задирать, особенно мальчишки, но она характера сильного и волевого разобралась со всеми сама , даже было дело с дракой, но теперь как "большая мамочка" класса, все важные проблемы решает своим авторитетом за себя и за друзей . Сын не такой социально активный , более скрытный, и уже сейчас остро реагирует на такой интерес к себе. Я конечно надеюсь, что будет расти помедленнее, но чет как-то слабо верится.
Сын - первоклассник. 136 рост. Ещё и не самый высокий. Есть девочка, 146. Так что не переживайте. Гораздо важнее психологический комфорт. У меня сейчас ещё 6-тилетка есть. Вот только 6 исполнилось. и объективно вижу, что полгода ему реально не хватает((( Сейчас на подготовку пошёл. Все знает, читает хорошо, считает. Но вот работы выполняет плохо. Отвлекается, задание по 3 раза надо повторять. Не знаю, что и делать((( В самом хвосте по рейтингу. И именно из за психологической неготовности работать в коллективе. Эх((
В 6,5 она не готова была к школе, так что мы не переживаем. Я вот только за свой гардероб переживаю:), потому как я примерно ее комплекции и сейчас выше всего на пару сантиметров:)Летом над ним она уже поработала:).
Младший сын подруги тоже крупный мальчик, в 5,5 ему 7 лет дают, но в школу он тоже после 7 пойдет. Тяги к знаниям вообще нет.
Но вот если он пойдет в 7.10 он будет как эта девочка .. За 140.. Он еще не очень открытый, как дочка , ему и сейчас постоянно достается, из серии : ты такой большой, а не уступаешь или ты такой большой, а дерешься..хотя напарниками по конфликтам могут быть дети на год старше...
Есть у меня племянник такой.
Вот прям слово в стово. Сейчас ему 11 лет, на вид дают 15-16 (!!!!)
Мама просто готова руки себе отгрызть, что отдала рано в школу.
Постоянно слышу от неё "Как же нам этого года не хватает!"
Парень умный, вроде учится неплохо, но, Боже! какими усилиями это даётся. Сейчас тик на глазу начался.
Блин.. Печально.. Он еще с ЗРР у меня, я и сама виду, что ростом на 2 года вперед, а умом на год назад.. А как с совесниками отношения? Особенно начальная школа интересует, когда они еще не знают друг друга..
С друзьями всё нормально. Если не считать, что в новых компаниях к нему постоянно подходят взрослые ребята, начинают знакомиться, болтать... и вдруг обнаруживают, что перед ними деточка-ребенок.
Иногда грубовато прикалываются, не понимают почему он "не втыкает".
Он из-за этого предпочитает знакомые коллективы, где дети знакомых и родственников.
Для мальчика, я думаю, это не так критично. А вот для девочки, могут возникнуть проблемы, но и тут можно их избежать, при желании.
Даже забудьте про рост думать, это такая мелочь. Гораздо важнее психологическая готовность к обучению, вам этот год непременно нужен. Мальчики в принципе созревают позднее, а если у вас еще есть некоторые проблемы, дайте ребенку спокойно дозреть.
Я жалею, что меня не отдали в школу в 6,5, так как в 7,5 мне там уже делать первые два года вообще было нечего. И усидчивости было не занимать.
А вот старшего я отдала в 7,5, он до последнего был не совсем готов, я бы сказала. При этом он тоже высокий, в 5,10 тоже был 127-128 см ростом, в школу в 7,5 пошел с 138 см. И все замечательно. Ну выше всех в классе, и что? Девочки тоже есть пара почти таких же высоких, кстати. У меня стеснительный парень, мне кажется, ему наоборот психологически более комфортно быть большим, уверенности добавляет в большом коллективе.
у Вас впереди целый год, ребёнок вполне созреет к школе, а в 7,10 отправлять... ну, не знаю, ИМХО поздно это, если нет явных проблем с усвоением материала
Рост вторичен! Племянник пошел в первый класс в 6.10, рост у парня тогда был 132:) Мой пошел в школу в 6.4 с ростом 119. Мой сын более наглый, более развитый (сестра никогда с детьми не занималась), более ловкий, более активный. В моем случае все врачи и психологи были за школу, хотя в запасе еще годик был. В случае племянника сестра поторопилась, он оч мягкий, ему этого года не хватает. Но в случае племянника оч повезло с учителем нач классов. Возможно, с этой учительницей все пройдет более гладко. И, да, основной мотивацией сестры был рост. Боялась, что к 8 годам будет под 140:)
Одноклассник моего сына старше его на полгода, но при этом ниже на целую голову, реально как 5-летка выглядит.
Не беспокойтесь насчет роста, беспокойтесь только насчет психолгического созревания. У дочки (2 класс) есть несколько высоких одноклоассников - один очень высокий, сейчас около 150 см, в первом классе дочка была 129, он - за 140. Мама его говорила, что они сменили 3 размера обуви за учебный сезон.
Так вот - никто не дразнит, никто даже не обращает внимание. Ну, будет сидеть за последней партой - и что, моя дочка и другие дети тоже периодически сидят за последней партой, и в классе никто никого не дразнит. Наоборот, дочка его всегда узнает, даже в толпе - вот наш (образно) Дима, значит, наш класс или ребята рядом. Но у нас очень уважительный класс, дразнилок практически нет. Никто охать не будет - главное, чтоб психологически дозрел.
Второй одноклассник - отдали в 6 лет из соображений, что высокий - вот там все и охают, и родители, и учитель, и на секции - хороший мальчик, но внимание не сформировалось, и поэтому неусидчивый. Его и жалко, и родители экскурсий лишали за плохое поведение, да что толку - неверное решение было принято, они и сами признаются порой, но не изменить было.
Так что пусть будет высоким. Я вообще люблю высоких мальчиков - у меня крестник в 13 лет уже 180 см, и еще не то будет.
я тоже этой проблемой мучаюсь, причем ребенок рослый, широкоплечий, 1 сентября у старшего на линейке выглядел выше многих первоклашек. И только через 2 года вести... Уроками старшего интересуется, соображает бывает быстрей него. Очень ответственный, поручают стишок в саду выучить, напоминает мне, просит с ним учить. Но, логопедические проблемы - ходим к логопеду, читать из-за этого пока не учу, хотя понимает как. И очень эмоциональный, из-за неудачи сразу в слезы, или кричит "останьте от меня". Короче незрелый. Посоветуюсь еще конечно с психологом, но склоняюсь через 2 года вести, в 7,8. А подружка наша наверное на год раньше пойдет. Это тоже смущает ((
У вас же погодки, я бы не делала двухлетний разрыв, отдала бы в 6,8. Тем более, говорите, что ребенок учебой интересуется. Старший брат же сейчас в первом классе? Мне кажется, еще и из-за того младший за этот год дозреет.
У меня такая же ситуация была, младший январский пошел в школу в 6,7 лет, изо всех сил старается догнать старшего брата, учится хорошо.
я работаю с "детьми" которым уже по 15-16-17... вот где разница - существенна! школьная программа итак требует от детей понимания того, до чего их мозг еще просто недозрел, но когда он не дозрел на полгода - это одно, а когда на полтора - это глухо! логарифмы - 11 класс, большая часть если не понимает, то хоть в состоянии с ними работать, 6-ти летки не могут даже сообразить что и к чему... и исключений почти не бывает!
а личностные отношения! 6ти летки порой вообще не понимают взаимоотношений в классе, просто потому что они по возрасту еще не испытывают тех эмоций, которые испытывают остальные (под действием гормонов, например)...
Где же вы таких детей берете?
Я пошла в школу (школа с 1 иностранными языками, первый язык с 1 класса, шестидневка все годы) в 6 лет. Мой возраст никогда не мешал мне быть отличницей, одной из лучших. В ВУЗе я также была одной из лучших, опять же одна из самых "маленьких".
Как-то странно, если вы не понимаете, что логарифмы многие понимают не из-за возраста, а из-за отсутствия интереса к учебе/отсутствия мотивации либо банальной "тупости" учителя. У меня была прекрасная математичка, я геометрию обожала. Потом нам поставили старую "каргу" совеЦкой закалки и привет! Как думаете, это нормально, что у 2/3 класса имеют по алгебре/геометрии тройки? Будем всех в тупые записывать или честно ответим про непрофессионализм учителя?
Кстати, самые отпетые двоечники у нас были всегда самыми старшими по возрасту:) Из "кибальчишей" ни одного хулигана не выросло.
ЗЫ: добавлю пр офизику. В 9 классе я разочаровалась в школе и учителях, быстро съехала на 3-ки. Физичка мне и 3 еле поставила, тк я прогуляла почти весь год. Потом она стала нашей классной, а у меня проснулся интерес к физике. Чудеса, кто бы знал, что мне станет интересно настолько, что я снова выправлюсь:)
"логарифмы - 11 класс, большая часть если не понимает, то хоть в состоянии с ними работать"
Мы логарифмы, дифференциалы и интегралы проходили в 9 классе. В 11 классе уже пошел материал по высшей математике, то, что в институте проходят на 1-2 курсе- матрицы, теория вероятности и математическая статистика. Как-то проблем особых не испытывали, все понимали. Другое дело, что у нас способности были к конкретному предмету, плюс учитель умела заинтересовать, поэтому тут уже от возраста не зависит.
Что-то у вас запуталось все. Даже в мат. классах все это отнесено на 10-11 классы, ну никак не в 9.
А матрицы... ну, по сути их и в 7-8 классе проходят, начиная решать системы уравнений. И в них вообще не ничего "ах" нет.Чтобы Вас успокоить- это самое простое из высшей математики, как щас помню- проходили в сентябре на 1 курсе.
Теория вероятности и статистика, комбинаторика даются в школе а "ознакомительном " порядке, серьезно этим не занимаются.
И есть разница "понимать" природу всех этих вещей и для чего они, а не "УМЕТЬ РЕШАТЬ" по алгоритму.
Что за ВУЗ у вас был, если вы системы уравнений и реальные операции с матрицами поставили в один ряд? :-O С комбинаторикой сейчас в простых школах лишь знакомятся, мы в физ-мат изучали вполне серьезно, вообще 1,5 годичный курс технического универа прошли еще в школе. Логарифмы - это вообще такая ерунда, что там понимать как особенно надо? Если ты до этого всё понимал?
1.5 годичный курс тех ВУЗА в школе? Ну, и что ж такого серезного Вы изучали, что не поняли что матрица и система уравнений.. как бэ... рядом...
Да и 1.5 г в ВУЗЕ приличном нет, там 2 семестра ВЫШКА идет , да и то- что там учить то за 2 года- линейную алгебру? Или начала мат. анализа?
Диф. уравнения по "верхам", функ. анализа вообще нет.
Первый курс институтского мат.анализа проходили в мат.школе.
А вот кругов эйлера там не проходили.
Я говорю не про "основы матанализа", я говорю про полный курс матанализа, с самостоятельным доказательством всех теорем. Такой, что в институте на первом курсе по этому предмету просто вообще нечего делать.. Можно не ходить.
И по-моему половина второго... (не поручусь... забыла уже)
Видимо, для нас, неодаренных этот курс был вынесен аж на 2 курс.И таки , как сейчас понмю, 84 вопроса,т.е. 42 билета, в каждом из них-вводная часть +2 теоремы
Наверное и правда, они сами собой выводились.
Простите, я вообще не поняла что вы хотели сказать :)
Теоремы не сами собой выводились. На каждую из них уходило по 1-2, а иногда и больше, часа мозголома дома, особенно на первых порах, в 9 классе 11-летки. Но суть в том, что мы их выводили сами, а не "изучали доказательства по учебнику".
И занимались этим 3 последних школьных года, каждый день по нескольку часов.. Впрочем, там был не только мат.анализ. Топология, матрицы, логика и т.д.
Ок, изложу доступно. То, что Вы считаете было- "ах, уровень ВУЗа", на самом деле- ознакомительно.
Еще раз говорю, реально мозгодробильные вещи высшей математики в школе не изучают. Изучают лишь ЭЛЕМЕНТЫ.
Это как курс культурологии. ЕЕ тоже в школе изучают, но это не значит что Вы сразу-искусствовед в 11 классе.
Некоторые закатывают глаза при слове марица, а то, что ее каждый 8 клссник косвенно изучает решая системы линейных уравнений- никому в голову не приходит.
Ну круги Эйлера спокойно дошкольнику можн пояснить, но это не значит что он сможет ими оперировать. Использовать- да, но не более.
Погодите-погодите.. вы в самом деле хотите рассказать МНЕ, что именно Я изучала в мат.школе? Видимо полагая что в институте я не была и сравнить мне не с чем?
Я изучала не "введение", я изучала самый настоящий мат.анализ. И 1 курс института ( ведущего тех.вуза) не открывала мат.анализ вообще. Мы все знали: дайте нам условие любой теоремы - мы ее докажем... Сами.
А круги эйлера в самом деле прошли мимо меня. Теорию множеств конечно проходила, эти самые кружки конечно там встречала, никогда не знала что они так важно называются, и мне никогда не приходило в голову что их надо как-то отдельно и серьезно объяснять, и уж тем более не понимаю что значит "оперировать ими". Оперировать множествами? Объединение/исключение? По-моему это 2-3 класс Петерсон... На этом уровне вполне постижимо неглупым ребенком.
Да, ВАМ! ВАМ( Вам так нравится о себе- крупненько, да?).
Потому что есть известыне программы для физ-мат школ и классов и ничего ТАКОГО в них нет, чобы не понял любой соображающий ученик.
Потому что "ах" есть в двух-трех школах Москвы и говорят там не про программу а про людей.И это в мои годы были не школы а интернаты.
Гм, понятно. Если что-то не вписывается в ваши представления о мире -этого не существует :)
Можно взглянуть на программу для физмат.школ? Подкиньте ссылку, если не трудно.
я пойду искать, найду, вы скажете что это не то.. намного проще спросить у вас, вы же точно знаете про какую программу говорите.
вот например вы мне учебники хотите подсказать, а у меня в школе их по мат.анализу не было. Что я должна искать?
По существу топа я уже много чего сказала, не только в вашей ветке.
Подкиньте ссылку. Мне правда интересно посмотреть на программу физматов.. мне еще ребенка куда-то отдавать, надо понимать что происходит, а вы вроде в теме современных реальностей
Ссыль можно подкинуть отталкиваясь все равно от учебника.
Изложу ответ на Ваш вопрос системно.
Даже если учебника у Вас (у класса) не было, это не значит что его н было в принципе. Т.е. он был у учителя(хранился ценно и берегся) потому как в те годы с такой литературой было очень плохо.
Учитель не может нести отсебятину- он все равно придерживается тематического планирвания, которое или сам или уже по изданным пособиям разрабатывает и предоставляет у начале года в учебную часть и директору, а те ее утверждают. Сейчас еще строже стало с введением ФГОС и лицензированием учебника.
На самом уроке учитель может пользоваться примерами из других пособий, руки ему выламывать не будут, но программа есть и на каждую тему отводится определенное количество часов.
В настощее время издаются в из-ве Просвящение и Дрофа целые методички с планированием , в том числе и для классов с угл. из. математики.Название типа "Программа для общеобразовательных школ и лицеев.Математика 5-11"
Там для каждого учебника есть своя программа. В настоящее время выбор не велик.
Начиная с 8 кл. сейчас обычно берут обычный учебник по алгебре Макарычева и к нему его же "Дополнительные главы для классов с угл. изучением"+ "Сборник задач " Галицкого.
Есть еще с 8 кл. автор Мерзляк, есть у Виленкина подобный учебник и у Дорофеева.
Т.е. берем , например "Алгебра 8 класс", допустим, у Макарычева http://reg-school.ru/kaluga/zhukov/dashkova/organizatsiya-obrazovatelnogo-protsessa/28042014_RP_alg_uglub_8_klass.pdf , здесь автор совершнно верно уделила больше внимания решению уравнений с параметрами- важная вещь.
Так что забивайте в поисковик " планирование учебеного материала по алгебре с угл. из. такой то класс и автор ".
Не знаю, как сейчас, у нас ровно 2 года вышка была, то есть 4 семестра. Конечно, мат анализ еще в школе был. Системы уравнений в школе - это максимум 3 уравнения, ну это рядом с матрицами конечно, как дважды два и логарифмы, в принципе одно и то же.
Давайте разберемся, я правильно поняла- что системы уравнений нельзя ставить в одном ряду с матрицами и 8-классник их освоить не сможет?
Слушайте, я разбираться ни с чем не собираюсь, я подробностей не помню, ибо я училась в школе 25 лет назад. Больше это мне никогда в жизни не пригодилось. Но работа с матрицами N размерности ( возведение в сетепень и прочие операции) и простейшая система уравнений - это небо и земля.
Правда?!!!! тут букивки кончились...
Вот сейчас Вы убедили меня окончательно что можно потратить столько лет на изучение предмета, но азов так и не понять.
У вас больше достижений в жизни не случилось? Сочувствую. Вы не учились в физ-мат школе - это очевидно, вы учились в посредственном ВУЗе - это тоже очевидно. Вы продолжаете бессмысленный диалог, пытаясь доказать людям, что белое - это черное. Удачи!
Именно то, что мы делали в школе, на первом-втором курсах проходили в техническом ВУЗе. Значит у вас такая школа была, что все было "ознакомительное" :)
И ничего "ах" и не было, смешно говорите :). Нам это все легко давалось.
Дама, я училась в спецшколе и еще и 5 лет математикой занималась.
Так что это все "ах" было и Вы даже не поняли что изучали простейшие вещи,доступные каждому школьнику.
Кроме того, я работала в мат. классах, так что знаю о чем говорю.
Уважаемая, это Вы не поняли, к чему была изначальная моя фраза. Читайте внимательней. Создается впечатление, что Вы влезли в разговор лишь для того, чтобы блеснуть своим образованием :))).
Нет, не надо переходить на обсуждения меня, Вы по существу, пожалуйста пишите, или аргументы кончились?
Опять про меня? А по делу?
Меня всгда веселят глупые женщины, у которых кончаются аргументы и они начинают " А Вы!".
Вы в педВУЗе обучались? И как там? У Вас очень скромный кругозор, если Вы не понимаете что предмет можно изучать не в педагогическом ВУЗе.
Я, к счастью, не училась в педВУЗе. Ни в одном хорошем техническом ВУЗе не изучают высшую математику 2 семестра. Не важно, где вы учились, знаний у вас нет.
Мне нравится как Вы делаете выводы. Это говорит о многом. Вам уже и не я ответила, что 2 года.
Да и о чем спорить- Вы же уверены что такие как я в таких ВУЗах как училась я просто растянули на 5 лет то, что Вы прошли за 1.5 года, "разумная Вы моя!"(с).
Глупость сморозили. Если репетиторствуете с отстающими - это не показатель. А уж про физиологическое взросление вообще бред, оно у всех в свои сроки происходит, не зависящие от календаря.
Как подмечено, какие профессиональные наблюдения!
У меня сын в 16 лет поступил в институт.
И это не исключение, в интститутской группе были ребята его возраста!
А вот младший пойдет в 7,4 потому как я прекрасно вижу что мозги еще не созрели, через годик самое оно будет.
Неужели?? Встречала таких, которые и после 20-ти не могли даже работать с логарифмами в силу полного непонимания что к чему, зато отлично рассчитывали коммерческие предложения и глобально поднимали продажи. Или, например, отлично усваивали языки, что мне дается с трудом в отличие от логарифмов.
а я поддержу. у меня подружка, у нее старший закончил школу, а младшей через пару лет только идти. и она категоически против того, что бы отдавать раньше, как по этим причинам. старшего она отдала в 6,7 хоть был и развит, но этих полгода ему всегда не хватало. а младшая -январская и пойдет в 7,7.
Многие просто от школы устают со старшими детьми, что младших уже стараются попозже отдавать.
Ради интереса, сидя на турнире юных физиков, разглядывала список дней рождений 11 класса СУНЦа (эти точно с логарифмами справляются все). Там было точно такое же распределение по возрастам, как и везде сейчас - были дети, которые пошли в 6, и их было не мало, и были те, кто пошел в школу ближе к 8.
Этот спор не кончится никогда. Здесь нет хорошего специалиста- психолога, который смог бы разъяснить особенности формирования мозга с учетом возраста.
Формирование мозга - вещь весьма индивидуальная, соответственно что кому лучше - тоже вопрос индивидуальный.
Есть этапы развития. Так вот к 7 годам как раз заканчиваеся( если честно,читала где-то, давно это было-не помню) формирование коры головного мозга и выстраивается верно цепочки нервных связей.Т.е. когда информация усваивается в достаточном объеме и уходи в долговременную а не в оперативную память.
Я от себя могу сказать одно- я реально вижу разницу в 6 и 7 летках.
Ну сформируется ко 2-ому классу. В самый раз. Сейчас началка нереально растянута даже с учетом сильной гимназической программы и активного изучения иностранного языка. А 1-ый класс от детского сада мало чем отличается. Зато будет дополнительный год нормальной учебы перед переходным возрастом в средней школе, когда учеба отправится на задний план.
А возраст не на мозгах сказывается. Тем более если детей отбирают по мозгам. Все те умные дети, кто по развитию не бежал впереди возраста, но пошли в школу раньше, могли в СУНЦ просто не попасть. Но о них уже ничего не узнаешь.
Видела мальчишку, который класса на 3 в мат.классе прыгнул. Наверное Перельман в молодости, и по виду похож... Но психологически он совершенно не соответствовал своему классу. Это не сильно бросалось в глаза на математике, но бросалось в глаза на литературе. Хотя ему, вероятно, без разницы. Человек весь в науке.
Я отвечала человеку, которую утверждал, что шестилетки не освоят логарифмы в 11 классе. Что касается психологического возраста... тут палка о двух концах и иногда в подростковом возрасте незрелый ребенок как раз лучше может учиться, т.к. меньше отвлекается на возрастные изменения.
Но вы же понимаете, что человек смотрел на "средних шестилеток", а вы на "самых умных шестилеток". Да и нет ничего сложного в логарифмах для детей технического склада...
Вообще разница в возрасте сказывается не в тех областях, где у детей большой запас прочности. А там где они работают на пределе сил. И проявится это не в способности решить ту или иную задачу, а в том как долго ребенок будет способен их решать пока не устанет.
Мысль была, что процент среди умных у шестилеток на выходе оказывается ровно тот же, что и процент всех шестилеток при поступлении. Т.е. ни преимуществ, ни наоборот нет.
Интересно... дело-то в том, что у шестилеток как раз ДОЛЖНЫ БЫТЬ преимущества перед 7-летками.
Потому что шестилетки "выше среднего" идут в школу в 6 лет. (и все будущие СУНЦы тоже). А шестилетки "ниже среднего" пойдут в школу в 7 лет (почти 8), разбавив своим "интеллектом" концентрацию будущих СУНЦев среди семилеток.
И выйдет что у шестилеток концентрация умных в 2 раза выше, чем в среднем. А у семилеток она ниже, чем в среднем.. потому что в них влилась еще "слабая" фракция шестилеток...
И если снимать сливки всего этого, то шестилеток должно оказаться больше. При условии, что возраст на результат не влияет, а влияет только изначальная интеллектуальная заложенность... "мой ребенок умный, выше среднего"...
Но по вашим словам этого не наблюдается, следовательно?...
На примере одноклассников моих детей я б не сказала, что ближе к 8 отдают только потому как глупые. Разные соображения - кто-то торопиться не хочет, кто-то желает догрузить всякими музыкалками выше крыши, кто-то к определенному учителю идет. В классе у средней был один проблемные ребенок, которого отдали позже, а у младшей и старшей отдать попозже было чисто желание родителей, дети там вполне хорошие. Так что по моей статистике именно по объективным причинам передержали 1 ребенка из 90. Остальные совершенно произвольно распределяются.
Понятно что не все действуют по этому принципу... но уж тех кого отдают рано - редко отдают потенциально отстающих, правда же? В среднем в 6 лет идут более продвинутые, чем в почти 8 просто потому что слабых чаще отдают позже, а сильных раньше, если есть выбор... Не "всегда", но склонность именно такая, правда же?
На самом деле, процент откровенно потенциально отстающих детей невелик (если учесть, что мои в неплохой школе учились, то у нас он почти стремится к нулю). Остальных же отдают как Бог на душу положит, из личных соображений родителей. Знаю очень сильных, которых отдали в 7 и 7 и довольно слабеньких, которые пошли в 6 и 5. Но и те, и те, укладываются в норму.
Вообще не так. Пример-ой ребенок 6.5 лет. Его хвалят в саду, он хорошо решает примеры в пределах 10, знает состав числа и прочее, решает логические задания, читает по слогам. И то, я его не сильно напрягала. Однако- щилопоп, усидеть трудно,еле досиживает до конца занятий, интерисуют жуки и мухи под партой и вообще-прыгать и играть, короче-дите. Я сама и все работники сада говорили- не созрел.
Это не значит что он "слабый". Это значит- "не готов".
Забудьте про сильных неготовых детей. И про обычных неготовых детей. Давайте рассмотрим все же слабых. Слабый - он что в 6, что в 7 лет - слабым останется. Вы много знаете слабых детей, которых отдали до 7 лет?
Я не говорю что их нет. У родителей свои причуды водятся. но вот вашего ребенка сочли "не готовым", поэтому вы его не отдали. Не важно по какой причине он не готов. Но слабого-то ребенка гарантировано сочтут не готовым все к кому родитель обратиться с вопросом. Поэтому если ваш ребенок имел шансы пойти в 6, и это был лишь вопрос его физиологической зрелости.. один не успел дозреть, другой успел... То у слабых детей варианта "успеть созреть к этому возрасту" вообще нет, поэтому их все педагоги единодушно отправят в школу попозже. Ведь так?
Я поняла Вашу мысль. И, возможно- Вы правы. На этапе именно начальной школы.
Но, вот как вы говорите " Вы много знаете слабых детей, которых отдали до 7 лет?", и я отвечу- не много, но достаточно знала. Ибо в моем предмете, когда они приходят в 5 класс- их видно.
Они устают быстрее, они меньше ростом, слабее, когда другие просто "кони" . И зачастую спрашиваешь, во сколько отдали такого ребенка- выясняется , что до 7 лет.
Не спорю, может что-то и изменилось- я уже лет 9 не работаю в школе, иногда подтягиваю детей друзей несколькими занятиями, потому ситуацией не владею.
так может они слабые не потому что от природы слабее, а потому что младше? я про тех, кого вы видели. Приди тот же ребенок через год, вы бы решили что он неплохой?
Кроме того, воспоминания это к сожалению не достоверная выборка. Потому что запоминаются только те факты, которые ложатся на нашу теорию.. Надо оценивать детей и сравнивать их даты. У всех. Тогда будет понятно, так или нет.
Как определить сильный ребенок или слабый?
Вот реальные примеры, тех кто пошел в 1 класс в этом году.
Пример1: дочка соседки 6.4 пошла в школу в этом году. Читать не умеет, буквы знает; до 10 считает, примеры 1+4 решает с трудом, богатый словарный запас, с логикой все нормально. Девочка милая и крайне послушная. Мама считает в школе научат.
Пример2: дочь подруги, 6.7 пошла в школу в этом году. Читает бегло, складывает-вычитает-разбирает, подкована в логических задачах. Умнейший ребенок. Который плачет, если слышит грустную песню. Который плачет, если испачкала куртку, если забыла куклу дома, которая вечно,блин, плачет.
Пример3: Двоюрная сестра девочки примера2. 6,1. Ничего про нее не знаю, но пошла она в школу вместе с сестрой, чтобы возить удобнее было.
Пример4: Мальчик 7.2. Обалденный мальчишка, живой, веселый, с понятиями о том, что надо, что не надо. Все умеет(читать, писать, считать и т.д.), но ничего не хочет. Все из под палки. Д/з делают по 6 часов. мама на грани истерики. А ведь его нельзя было отдать на год позже..
6,4 и 6,1 - это вообще ну очень рано.
у меня ребенок больше похоже на номер 2. поэтому и думаю отдавать в 6,5 или нет.
У меня точно 2 пример! Ей 5.8 сейчас. Читает, считает. Спросила из чего состоит цифра 7, все ответила, разложила мне по полочкам (не занимались с ней по этому поводу, поэтому точно сказать не могу). Логику воспитатели очень хвалят, говорят лучше 6 леток все делает. Красиво рисует, любознательна. Но, не дай бог, не поспит днем, все ... вечером капризная. Какая там школа... как до луны.
Конкретно у меня ребенок 6.10, живой мальчишка, активный, читал к школе бегло, считал хорошо, один из сильнейших в классе и сейчас, в своем 3. Эрудированный... Но я не вижу, что бы он проиграл, пойдя на год позже в школу. Но я бы ему дала лишний год спорта, например. Потому что в 6 лет он только болеть перестал, а мы тот год провели на подготовке к школе. Потому что у него очень слабая рука и это проблема, но время когда у нас был год тренировки пришлось на его где-то даже 5, а потом 6 лет. А между 6 и 7 годами рука сильно тренируется.. и лучше бы мы ей помогли в 7... И лишний год на формирование речи у него бы был, потому что это тоже его какой-то логопедический затык... (ребенок левша). хотя мы и провели с логопедами года полтора, еще лишний год бы не помешал. Но школа сразу вырвала из нашей жизни по 6 часов в сутки... И времени не осталось ни на спорт, ни на руку, ни на логопедию. Пытаюсь на каникулах что-то успеть, но времени не хватает.
Хотя со стороны-то отличный мальчишка. Никто не замечает тех проблем, которые вижу я. Мы же не знаем чужих детей настолько хорошо.
Ну, к сожалению, этот стереотип-" он пошел в 6 лет в школу" так и шел с ребенком. Позднее, уже когда обсуждали учпеваемость в классе и проблемы с предметниками-где-то до 7-8 класса это аргумент был серьезным. Т.е.когда я говорила учителю русск. яз, что ребенок с 6 лет пошел в школу, ей было "Все ясно".
А вот дальше как-то этой разницы заметно не было.
Но! Эти дети, ну оочень редко были оличниками. Как правило "4-3". Т.е. все успевали медленне, дольше выполняли работы.
Воспоинания от работы в школе- вещь очень хорошая, ибо я помню почти всех детей, более того, с некоторыми родителями мы до сих пор дружны.
И, согласитесь, что выборка у учителя будет более правдивой нежели и родственников/знакомых?
Т.е. вы признаете, что проблема и стериотип были в головах педагогов, а не в детях?
Нет, это не стереотип, а причина и следствие.
Правило, подтверждаемое психофизиологией.
Т.е. в России в 21-ом веке после введения 4-летней начальной школы произошла массовая задержка развития детей? Потому что раньше началка была 3 года, а в школу поступали в 6 - 7 лет, т.е. к средней школе приходили в возрасте на 1 - 2 года раньше, чем сейчас. И никаких проблем в обучении не было. В Европе а школу идут в 4 - 5 лет. Заканчивают в 16-ть лет и тоже никаких проблем. Не иначе как наших детей кто-то сглазил ;-) .
Вы опять не " в ту сторону думаете". Сейчас добавились предметы, увеличилось количество часов по разным предметам. Раньше по программме в школе только буквы начиннали учит, а сейчас в 1 класс идут уже читающие дети.
Увеличился поток информации, ее необходимо усваивать, а не "скакать".
В Европе идут в "прескул" и по-сути та играют , т.е. тот же самый сад. А после 16 идут в колледж, так и у нас- пожалуйста.
Сейчас программа сильно упрощена и растянута по сравнению с тем, что было. Я 75-ого года рождения пошла в обычную дворовую школу - все в классе были читающие. Никаких букварей :-) их просто на память дарили. На тестировании при поступлении в школу меня просили читать сложный текст из газеты, мелкий шрифт и недетская лексика. В последних классах фактически были пройдены 2 курса ВУЗА по специальности.
Так что таки сглазили нас?
Вы-учитель чтобы тк рассуждать, сравнивать программы? Вы сравинивате тематическое планирование?
Или это из серии не так кажется?
Я 1976 г.р, в школу шла не умея читать, 10-11 коассы- физмат .
И ну не пишите Вы уже что в 10-11 прошли 2 курса ВУЗа. Ну ерунда это.
Я прекрасно помню свою программу в школе и расчасовку в старших классах. Единственное, чего тогда было меньше - это иностранного языка. Всего остального больше. У меня было 12 часов математики в неделю, у моего ребенка с индивидуальным учебным планом и углублением (ха-ха) всего 6 часов. Так что не надо песен.
Да, конечно. И преподавала и сравнить могу. Хотя упрощение очевидно даже НЕспециалисту. Только специальность у меня биология и химия. И таки да, профильный биолого-химический класс спокойно захватил 2 курса МГПУ тогда еще им. Ленина. Если знаете, что это за ВУЗ.
Может ваш физ-мат так только назывался?
Хм.. Вы наивно полагаете то учась по специальности в школе и потом в ВУЗе(не пед) я не могу оценить это?
Я точно знаю,что все кто учился в спецклассах и школах гоняли балду в универе не далее октября, т.е. за сентябрь подогнали все пробелы тем, кто учился в обычной школе.
Давайте считать. В Вашем детстве были 1. Информатика, 2. МХК, 3.Обществознание,4.Москвоведение,5.Модули типа Религии и еще чего-то?
А сейчас есть все эти предметы. Т.е.нельзя увеличившееся количесвто часов уложить в прежнюю сетку.
Вы учились в плохой школе, перестаньте доказывать это.
Информатика была, 3 часа в неделю, а не 1 как сейчас; вместо обществознания было обществоведение; МХК не было, но его и сейчас во многих школах нет, вместо него лишний час истории, что бы было как раньше; москвоведение нигде не выносится в отдельный предмет, а всего лишь курс в окружающем мире, как и было в нашем детстве. Религия - это да, это нововведение, как и 3-я физ-ра. Количество часов уменьшилось и уменьшается с каждым годом, как можно утверждать обратное? У вас дети не учатся в школе? Некоторые предметы просто сократили на ГОД!!! Физику, химию, биологию. В старших классах вообще 1!!!!!!!!!!!!!!! час естествознания в неделю вместо всех этих предметов. Вы вообще не в теме, спорите о том, о чем понятия не имеете!
Перестать доказывать что я училась в очень плохой школе?
Забавно. Или физ-мат специфика- это плоха школа?
Тогда- до свидания, упражняйтесь на ком-то другом.
ПысЫ. естественно, став учителем, я не могу качественно оценить свою школу, это можно доверить только хамовитой мамашке, делающей заключение об образовании незнакомого человека.
Специфика тут не при чем, сейчас тоже есть оооочень разные школы, не смотря на громкие названия, физ-мат физ-мату рознь. Вывод сделан по вашим словам, что вы в своей физ-мат школе по верхам прошлись, и ничего не изучили толком, только на сентябрь и хватило в ВУЗе. В школе вы давно не работаете, ребенок ваш либо не учится, либо в началке. Так что вы абсолютно не в теме, но с пеной у рта доказываете ерунду. Действительно, с вами говорить не о чем.
Так и не говорите, Вы, как педагог и мама кучи детей , конечно и сами все знаете, зачем спорить?)))
Не все физмат школы одинаково хороши. Приличных физматов в Москве десяток на город. Все остальное - профильные классы для технарей, которых каждый второй - тот который не гуманитарий.
Если ваша школа в Москве, можно не дискутировать, достаточно просто назвать ее номер. Все школы на слуху, их уровень известен.
Вы хотите помериться причинными местами? Для чего?
Я говорю как было у нас,в пследней школе, где я училась в 10-11 классах,знаю как было в школе где я работала, там действительно были мат. классы, а школа сейчас носит имя ученого, но там действительно- "профанация", это я и сама знаю, по многим причинам.
Вы хотя бы что-то можете вспомнить из школы что потом изучалось " аж 2 года в институте"?
Вы ссылаетесь на свое физмат прошлое в качестве доказательства того, что вы знаете о чем пишете. При этом иного доказательства ни я, ни еще несколько участников этой ветки, не видим. Судя по вашим словам, вы бесконечно далеки от сильных мат.школ, которых и есть несколько на москву.. Но вы настаиваете на обратном, пытаетесь нам сказать что нас не существует. Хочется узнать в чем причина. С чем нас сравнивают, что не могут поверить? :)
Из того что я изучала в школе после 5 класса, я не помню почти ничего. У меня склероз. Но вся математика и физика легко вспоминаются когда я беру учебник. И мне очень легко изучить любую новую тему, потому что мат.анализ это же не для того чтобы именно его знать (хотя моя одноклассница именно его сейчас преподает в универе), а задачи на которых тренируется мозг. Мы в школе не "изучали" мат.анализ. И уж тем более не "проходили". Мы его изобретали самостоятельно... Мы могли восстановить условие теоремы по доказательству, которое сами же и придумывали... Мой мозг полгода только ломался так чтобы научиться смотреть на задачки под этим углом.. Первые полгода я тупила, и даже мой физмат отец (сейчас уже доктор физмат наук, практик) не слишком мне мог помочь... сидя над каждой "школьной" задачкой по нескольку часов
Вот это изменение мышления - оно дорогого стоит. А сам матан... ну был, ну прошел. Мне в жизни из математики ничего больше таблицы умножения и не пригождается... И теоремы пифагора :)
Вам очень хочется задеть меня, мои способности, но с счастью, имо меня мат. ан не прошел.
Вы, к сожалению даже и не поняли зачем он был нужен.
По поводу Вашего отца объяснение очень простое- мозг любого даже очень умного взрослого зашорен, тем, кто как вы выпрыгивает из штаонов доказывая что он круче, что само по себе смешно я всегда привожу элементарную задачу 5 класса, не со звездочкой и даже к.ф-м.наук ответил на нее не верно.
По Вашей логике ему нужно выкинуть все дипломы и заплевать школу и ВУЗ.
И я свои сознательно не называю, это Альма-матер, Вам не понять. И даже если бы назвала, вы бы нашли сколько угодно много плохих отзыввов, слов и еще чего нибудь чтобы охаять сие уважаемое заведение.И что в мире его не признают и в мировых рейтингах его нет даже в 10-ке, я все это знаю.
"Мне в жизни из математики ничего больше таблицы умножения и не пригождается..." эа фраза говорит что математика прошла мимо Вас вообще. Вы знаете красивые слова и что-то слышали о отца, не более.
А вообще- цель топа Вам напомнить? Может к теме вернуться? Математика ведь мимо вас прошла, давайте снова повторим?
Конечно, только вы это поняли! :-D А главное нашли практическое применение своим знаниям!
Вы не представляете как вообще настроение поднимает читать бредятину оппонента)))
Да и пишу я с иронией... стеб чаще всего, ну а как без приколов на Еве?
Информатика и обществознание были. Москвоведения не было, но назвать его предметом сложно :-) также как и модули типа религии и МХК. Зато было черчение, иностранный и русский язык до 11 класса. 5 часов химии и 5 часов биологии в неделю, в других профильных классах было увеличенное число часов по их специальности. Т.е. количество часов и их "сложность" явно уменьшились. Причем у нас не было сокращено количество часов на историю или литературу, также как на алгебру или геометрию. И астрономия была отдельным от физики курсом.
Информатика была в старших классах, только, математика до 7 класса была 5 ч вместо 6 как сейчас, второго языка не было,химию и биологию не помню -за предметы их не считала- очень простые были,физ-ра 2 ч.Иностранного было 2 ч в неделю, сейчас у коллеги больше+ еще один язык.
В 10-11 у нас забрали от лит-ры и русского и химии с биологией на алгебру -геометрию и физику. Астрономия да, была отдельно.
Я согласна что растянута программа 10-11 классов в общих предметах- в угоду только лишь специальным предметам.
А у нас ничего не забирали, все предметы были в полном объеме, а математика, физика и информатика в большем.
Информатика была класса с 6-ого. Это не старший класс. Биология и химия гораздо сложнее математики, хотя хорошее знание математики для них нужно. Особенно для химии, там и логарифмы и производные нужны и понятия из статистики. Раз у вас они были простые, значит у вас их просто не было на должном уровне. Иностранного языка не помню сколько было. Второго языка и сейчас часто нет.
Кстати, у нас НЕ забирали часы с других предметов.
И при этом школу спокойно заканчивали в 16 лет. В 18 лет у части моих одноклассников уже были дети :-)
Ну, дети в 18 не от большого ума, это понятно, да и ума тут не нужно.
Химия и биология были в объеме школьной программы, что там сложного? Что органика, что неорганика.
Достаточно доп. литературу прочитать , если не знаешь как задачу решить.Тем более, если самое сложной чо Вы для этого изучили- логарифмы и производные- школьных знаний умному человеку бы вполне хватило.
Не считаю биологию ихимию сложнее- наоборот. Другое дело , ее ответвления интересные, где есть о чем думать.
У нас забирали часы, мы забирали в школе где я работала, т.к. есть Сан\Пин и нет возможности впихнуть невпихиваемое.
Естественно, все занимались еще после уроков, называлось это кружок, но в программу это было не запихнуть.
18 лет - это не дети, а взрослые люди. И для создания семьи ум нужен, жаль что вы этого не понимаете.
Также как не понимаете, что органика и неорганика - это ну оч. небольшая часть того, что входит в программу, хотя если "чо" вы там изучали, то уровень ваших знаний мне понятен :-)
Но главное уже очевидно, программа была сложнее, чем сейчас, часов было больше, а дети на два года младше, и никаких проблем не было. Хотя у вас были, но это индивидуально.
Для создания семьи да, ум нужен, согласна. А народить в 18 лет детей без гроша и жилья за душой-тут как раз ума то и нет.
Вы еще что-то хотите мне рассказать из химии? Или математики- в основном я вижу " ну понятно" и " вы не понимаете", все время хотите чем то помериться, узнать кто и где учился, Вам может про квартиру еще рассказать мою и на что и где я живу7
Лично Вам это что-то даст? Голословно утвержат" ну да, слабая школа, слабый ВУЗ", для этого ума вообще не надо, уровень детсада, я просто умиляюсь, читая Вас.
Если детсад, зачем читаете? Или значит зацепляет? :)
Не придавали бы значения, и не читали бы, проходили мимо.
Значит зацепило, на личности переходите, значит гложет червячок-то? ;)
>И, согласитесь, что выборка у учителя будет более правдивой нежели и родственников/знакомых
Не соглашусь.
Учитель такой же человек с избирательной памятью. Она у всех людей такая. Результаты будут правдивыми только в эксперименте. Когда ВСЕХ взяли и всех посчитали. Все остальное... Полицейские считают что большинство людей преступники. У них тоже выборка :)
При чем здесь память? Мы говорим о количестве "испытуемых" и рассматриваемых.
Вы говорите о качественной харакеристике, тогда как здесь нужно применять количественную.
Так что спор бесмыссленен, Вы не очень понимаете что нужно сравнивать, хотя и доказываете что хорошо знаете математику, видимо и правда дальше школьных формул не изучали. К чему тогда эти потуги ?
Поэтому спор я с Вами заканчиваю- Вы валите все в кучу.
Бессмысленно говорить Вам , что мы говорим не то что о десятках сравниваемых детей родителем и учителем, тут разница будет на порядок. Надеюсь, Вы хотя бы поняли о чем я.
Все уже поняли, что зазубренный курс физ-мат класса посредственной школы - единственное ваше достижение в жизни. Успокойтесь. Вы молодец!!!
Вы с кем разговаривете? Сами с собой?
Вы не понимаете даже о чем тут речь, потому лучше пыхтите в сторонке.
Такое впечатление, что это вы сама с собой разговариваете. Вам про Фому, а вы про Ерему. Упорная женщина :-) Неугомонная :-)
Вы-мой фанат? Вы все время пишите мне про меня. И по теме?
С Вами о чем можно говорить- Вы кто?
Гы, она себя еще и умной представляет.
Смешная :). Еще и преподает кому-то, жуть.
Младшую отдала в 6,5. Пока рано говорить об успеваемости, не понятно по каким критериям судить. Это будет понятно через год. А так ребенку уже скучно, очень медленно все проходят. Через полгода все выравняются. Через год ее отдавать было бы большой ошибкой. Надо смотреть на психологическую готовность прежде всего. Некоторым в 7,5 тяжело учиться.
Извечный вопрос. Раз разрешили идти в школу с 6 лет, то так и будет - сомнения, метания. Сделали бы правило: четко с 7 лет для всех и все было бы хорошо.
У меня 3 ребёнка 21,17 и 13.Все пошли с 6,2 6,5 5,9.
Программа 1-4. Сидела с каждым до 6 класса. Помогала, проверяла и т.д. Было тяжело. В 8-9 классе многим одноклассникам , которым по 16 лет уж было НАДОЕЛО учиться, а уж к 11 кл им по 18 - тут уж и вообще...А мои наоборот - с удовольствием, по возрасту и с интересом. Старшие - на бюджете в технических вузах Москвы. Половина бывших одноклассников - в армии...
Считаю программу 1-4 с 6 лет. Можно с 6,5 и т.д. НО НЕ 7,5!!!!
мне кажется, дети которые на бюджете в сильных тех.вузах и дети, которые идут в армию - это просто разные дети. И совершенно не важно во сколько пошли в школу одни и другие. А вот то что с каждым пришлось сидеть до 6 класса может быть следствием раннего отдавания. А может быть это наоборот, причина того, что ваши дети доучились. При такой маме попробовали бы они это не сделать!..
Но судя по вашим одноклассникам в армии, школа-то была первая попавшаяся. Можно узнать названия ваших тех.вузов? Все равно анонимно.
Да, то что я сидела со своими до 6 класса - это следствие раннего отдавания и причина того, что они с интересом доучились. Школа дворовая, по учёбе обычная, учителей всегда полный комплект, порядок с формой, посещением и т.д. Один учиться в Бауманке, другой поступил в МИРЭА (по старинке называю).
простите, но из вашего поста сквозит снобизм, что раз в армии оказались - значит тупые. А Ваши умничики - в вузе учатся, в армию не пошли. Позвольте Вам привести пример - брат моей подруги отличник, умница, до 6 класса жил спокойно, потом - заболел морем. Просто снесло парню крышу на этой почве. Окончил с отличием школу (было это уже дано, еще медали давали за отличную учебу в школе) и ушел в армию, точнее во флот - сам (!!!) попросился на Северный флот. Потом поступил в Морскую академию, отучился и сейчас доволен жизнью, служит на том же Северном флоте. Так что не все, кто идет в армию - потенциальные тупицы
читайте внимательно - в своём посте я хотела сказать, что дети , заканчивающие школу в 16-17 лет с интересом учатся в старших классах, с ними тяжело в младших. МНОГИЕ (НО НЕ ВСЕ!!!!) служат в армии в 18, т.е. сразу после выпускного!!! т.к. они не хотели никуда поступать учиться дальшь, т.к. их ЗАБРАЛИ в армию. Про тупиц - я вообще не писала. Естественно , каждый случай индивидуален. Я написала про большинство. И вывод из своей жизни и наблюдений - в школу НАДО идти в 6 !!! лет. И помогать.
Это у Вас что-то личное, бывает. А в общем смысле да, сложился стереотип, что в армию берут только тех. кто не хочет учиться, и кому нечем заняться. ну, в общем, и правильно, что берут. После армии у многих мозги на место встают, и по желанию они уже могут учиться или работать.
Мой старший брат пошел в армию прямо со скамьи МГУ, причем был круглым отличником, тогда законы такие были, 80-тые годы. Потом вернулся и продолжил учебу в МГУ. Об армии рассказывает как об отрезанном куске жизни.
Мой пошел в 7,8. Сейчас во 2 классе учится отлично и еще
третий год музыкальной школы и спорт. Можно было и в 6,8, но тогда бы такую нагрузку не потянул.
Насколько я поняла, речь идет об общеобразовательных школах. Т.е. их программа расчитана на среднего ребенка.
Мне кажется, дело тут не в возрасте, а в стремлении и ответсвенности ребенка.
Есть ответсвенность и нацеленность на учебу - естественно с шести.
Нет - тут без разницы, ве равно морока с учебой будет.
Моя дочь самая обычная. Читаю тему и диву даюсь, неужели, умение ребенка читать и считать аж в пределах 10 в 6 лет это нонсенс? Это, по моему мнению норма.
Я 77 года. Школа была переполнена. Пошла с неполных семи (я октябрьская). В тот год у нас брали исключительно с полных семи лет. Было тестирование: прочитать текст, примеры, назвать 10 писателей/поэтов, решить логические задачи на предмет "найди лишнее". Никаким особенным ребенком, даже в начале 80-х я не считалась.
А вот ответсвенность у меня была и есть сейчас. В 4 классе я была председателем совета друзей октябрят. В 5 классе стала председателем совета дружина. В классе была самая младшая.
+1. Сестрааа! Тоже октябрьская, 77, самая младшая,читала, решала, староста, председатель совета отряда и дружины. Когда у Вас ДР?
у нас условие было перед первым классом уметь решать примеры в пределах 20, а счет в пределах 100, причем в обе стороны, знать десятки и четные нечетные уметь в любом десятке назвать.
В пределах 10 это 4-5 лет.
Не только в 1984 году брали с полных 7 лет. В то время это был закон. Я тоже 1977, меня наоборот сами родители хотели отдать на год раньше, в полных 6,5, так как я с 4 лет читала-считала-писала, полбиблиотеки было прочитано и тп. Скорость чтения в 7,5 лет у меня была, проверяли, 126 слов в минуту. И я вынуждена была сидеть с одноклассниками, которые еще даже букв не знали. Так как не взяли с 6,5 категорически, закон, и все. Поэтому я считаю первые два года в школе впустую потерянным временем, просто отняты от жизни. Так как мне было совершенно нечего делать. Уроки занимали максимум полчаса, на уроках решала по два варианта, чтобы только занять себя. До сих пор маме в упрек ставлю, что не продавила как-то, чтобы меня в виде исключения взяли раньше.
А вот старшего отдала в 7,5. Мальчики гораздо медленнее созревают. Учеба ему была совершенно неинтересна, он с удовольствием год играл еще.
У подруги сын пошел с 6 лет.
Сейчас парень в старшем классе и год назад начались такие проблемы - он младше всех и ниже всех, у него еще пушок на щеках не растет, у него "яйца не выросли" ((((
Подруга сказала, что лучше бы он пошел как все в 7 с хвостом и сейчас такого бы не было.
Так что не все зависит от готовности в 6 лет
да, говорит, что зря отдала рано, парень страдает
младшего отправила почти в 8лет
Все зависит не от ребенка а от контингента.
Вместе со мной физ. Мат школу заканчивал парень на 3 года младше всех. Никто и не думал издеваться. Закончить мгу ему такая разница в возрасте не помешала
Да никогда большая часть родителей адекватно не оценит, правильно ли поступают, отдавая в 6 или 7. Что тут спрашивать… Кругом такие, 99%. Моего мужа отдали в 6,1, особых страданий не было, учился хорошо, но жалеет, говорит, что ошибка была. При этом свекровь до сих пор крайне этим фактом гордится и всем рассказывает, как надо всегда отдавать раньше, а не позже. Муж помнит и рыдания над учебниками, и подколки одноклассников, и усталость, и невозможность на секциях-кружках заниматься, потому что уставал и уроки делать не успевал, а она - нет, ничего такого не помнит, искренне говорит, что не было такого. И я уверена, что не от старости забыла (она вообще в 19 родила, так что старостью и в 30 лет мужа не пахло), а реально не видела этого, не так воспринимала, не придавала значения.
Т.е. реально у людей просто такие предпочтения. И таких большинство - говорят, что смотрят по ребенку, что считают его готовым, но на самом деле - считаются только со своими убеждениями и желаниями, смотрят только, чтобы ребенок не совсем УО был или еще что-то совсем тяжелое и непригодное к учебе.
Таких знакомых и друзей - масса. Есть среди них 6-летки, которые вполне могут. Но большинство идет вовсе не поэтому, а потому, что так просто считают родители. И подгоняют под свое "хочу" все параметры ребенка. Тут вон выше писала та, которая явно на этом повернута, как моя свекровь, что все дети пошли в 6 с небольшим, а один даже в неполные 6. Да-да-да, прямо все трое как под копирку были исключением из правил - психологический возраст был больше, уже была должная мотивация, ответственность, внимание, даже физическое развитие. Особенно у 5-летнего наверняка так и было, готов-готов. Т.е.е если она одного отдала в 6,5, потому что готов, а второго в 7,2, третьего - в неполные 7, ну, или любая другая комбинация, то еще можно сказать, что, таки да - смотрела по детям, оценивала их реальные возможности. А когда такая одержимость - нет, вранье полное про готовность и адекватную ее оценку, просто тупое желание сделать как она считает нужным и правильным.
Так что вопросы родителям и ответы на тему "пожалели или правильно сделали" - это просто точка зрения родителей, регулярно не имеющая ничего общего с действительностью. Как мама одноклассника нашего - считает, что отдала вовремя (6 только исполнилось), ну, можно было посидеть годик, но незачем, он готов, учится нормально, все получается, какая я молодец. При этом ребенок задолбал весь класс - полный неадекват, и во 2 классе он рыдает на уроках, кидается учебниками и ручками, дерется с детьми, обижается на всех, что было в 1 классе - вспомнить страшно; учится на 2-3, постоянно все переписывает, исправляет, подтягивает, учитель (за доплату) делает с ним 2-3 часа на продленке уроки и разъяснения, мама дома еще пару часов сидит над уроками, репетитор имеется, а у ребенка все равно 2-3… По мне - так полнейшая неготовность и грубейшая ошибка, а мама спокойна и довольна. И таких мам - большинство. Особенно, когда нет такого ужаса, как у этого мальчика, все более легко - тогда вообще никогда не добьетесь правды, родители будут полностью уверены в своем решении. Даже когда уже САМ ребенок говорит о том, что оно было неправильным...
"Муж помнит и рыдания над учебниками, и подколки одноклассников, и усталость, и невозможность на секциях-кружках заниматься, потому что уставал и уроки делать не успевал, а она - нет, ничего такого не помнит, искренне говорит, что не было такого."
У нас такой мальчик в школе есть, которого отдали в школу ровно в 8 лет, все то же самое, как Вы описываете про своего мужа.
Учитывая, что первый класс вашего мужа - это теперешний второй класс по программе 1 - 4 - по теперешним меркам он пошел в7,1 - так что дело не в возрасте.
И как можно не заметить, что ребенок рыдает и НЕ ходит в секции?
Тогда было 10- летнее обучение и пошел он в 6,1. Какая разница, что сейчас 11? Что это меняет? Ребенок ходил в сад, потом в 6 лет стал ходить в школу, сидеть за партой по 45 минут, минимум 4 урока в день, по плюс-минус такой же программе. С какой стати его первый год не считается и вам кажется, что вовсе он в школу-то и не ходил, а в 7 только пошел?
И второе - и главное - вы и предыдущий оппонент явно матери 6-леток, потому что из всего выцедили то, к чему смогли прицепиться и это сделали... Речь шла не о том, что дети в 6 плачут, а в 7 нет, в 6 бывают неадекваты, а в 7, а уж тем более, в 8 - нет. При чем здесь примеры 8-летних неуспевающих и рыдающих (прямо скажем, пример притянут за уши, так как если в 6 лет рыдающий на уроке ребенок это норма, то 8-летний - уже совсем не норма, а отклонения не стоит в пример ставить).
Речь о РОДИТЕЛЯХ, которые оценивают своих детей неправильно. Примеры приведены именно для этого, а не для того, чтобы показать, что 6-летки бывают ненормальными. Мама неадеквата, который, конечно, и в 10 может быть неадекватом, не замечает проблем, не видит плохого в истериках, в многочасовом делании уроков (задают крайне мало, обычные дети из класса справляются за 20-40 минут на продленке), в плохих оценках, не считает, что надо было еще спокойно год сидеть дома (в саду), неспешно готовиться, взрослеть. Не видит она проблем.
И свекровь этих проблем просто не видела, не проблемы они для нее были. Она знает прекрасно, что ребенок на секции не ходил, и не считает это плохим, что такого? Это ОН, помня свои переживания, говорит, что было плохо, что не хотел в школу, хотел обратно в сад, хотел заниматься теннисом, как мальчишки в классе, или спортивной гимнастикой, но не мог. Один ездить не мог, совсем был мал, мог заблудиться, возить тоже его отказались, не потому что не могли, а времени и сил у него не оставалось - приходил днем спал, вечером до "Спокойной ночи" досидеть не мог, спать заваливался, переписывал все по 100 раз, ошибался постоянно... Разумеется, все в курсе, но проблемой это считает только сам муж, жалеет, что так вышло, а его мать собой абсолютно довольна и рассказывает всем, что надо в школу с 6.
Так что вы наверняка относитесь к описанному типу - даже не поняли, о чем речь. Не получается у родителей по причине личной убежденности, личного опыта, и прочих своих личных тараканов, не имеющих к ребенку никакого отношения, адекватно оценить, правильно ли они поступили или нет, не лучше бы было еще год подождать, насколько ребенок не готов, насколько у него, по сравнению с 7-леткой того же уровня, больше трудностей и проблем. И рассказывают всем, что "я вот отдала в 6,5-6-5,5 и все хорошо", даже некоторые находят еще и плюсы, мол, отдала бы в 7, было бы хуже... А что там на самом деле, могут рассказать только ребенок, учитель и наблюдатели со стороны, видящие всех этих детей, но кто ж их-то послушает?
Потому и пишу, что спрашивать совета, когда отдавать - пустое дело. Очень, исчезающе мало кол-во родителей, которые в 6 отдали не по личной убежденности, а по ребенку. И среди таких встречаются пожалевшие и довольные, и вот к ним можно прислушаться. Но их единицы. Потому вся статистика насмарку - минимум 90% родителей 6-леток ситуацию видят по-своему, иногда кардинально.
Я задала вопрос, как можно НЕ заметить, что ребенок рыдает над учебниками и НЕ ходит на секции? По-моему только находясь в глубоком маразме. А вы тут же заистерили и перешли на личности. Т.е. проблема на самом деле у вас и, видимо, со свекровью.
Сейчас первый класс ничем по сути от детского сада не отличается. Те же занятия, только не 30 мин., а 45 мин., но при этом ребенок в школе не целый день и т.д. Мой ребенок так и сказал. Мне говорили школа, а это детский сад только спать не нужно. И это правда :-) Хотя пошли мы в сильную языковую школу с гимназической программой равно в 7 лет.
Мальчики обычно не плачут в прямом смысле. А если и делают это, то тщательно скрывают от окружающих. Что касается кружков, вероятно маме не казалось это важным. Уроки важнее, времени на кружки нет, поэтому их и нет.
Детский сад не имеет ничего общего с 1 классом по нагрузкам. Они не сопоставимы. Уже несколько моих знакомых, которые в этом году пошли в 1 класс, сказали - "мы думали, что наши дети, которые с 3 лет ходят в 10 кружков, умные и способные дети, легко выдержат школьную нагрузку. Но мы видим что вечером они просто валятся в постель от усталости..".
А я маме САМА говорю, что отдать меня на год позже было огромной ошибкой, я декабрьская. Тоже помню подколы своих одноклассников.
И я декабрьская. В школу пошла почти в 8. Тоже считаю это большой ошибкой. Хотя родители и не виноваты по большому счету. Меня брали в школу на год раньше, но я отказалась, тк мечтала о выпускном в дс.
До сих пор вспоминаю с недоумением, как те, кто родился в январе-феврале следующего года (те были всего на 1-2 месяца младше меня), на полном серьезе рассуждали, что я учусь хорошо, потому что на год старше всех. Что еще удивительнее, их родители тоже придерживались такого мнения.
Я еще была довольна высокой до определенного возраста, дразнили, потом грудь выросла раньше всех, опять дразнили.
Я тоже декабрьская, конец декабря. В классе было 4 человека старше меня - ноябрьские и декабрьские. Мне в школе очень нравилось! Хотя и читала бегло с 5 лет, и знала много, но учитель была очень толковая , давала отдельные задания, как-то задействовала всегда.
А роста я была невысокого, а по девичьему развитию вообще самая последняя была в классе.
Ну вот вам и ответ:"А роста я была невысокого, а по девичьему развитию вообще самая последняя была в классе." У меня всё наоборот и страдала от этого я сильно. Можно говорить сколько угодно, что мол ребенка нужно научить игнорировать итд, я и игнорировала, только в душе переживала очень.
Какое будет развитие становится понятно только в подростковом возрасте, тут не угадаешь. А исходить всё-таки надо из психологической готовности к школе, не из вохраста, не из роста.
Дочка ноябрьская. Отдали ее в 6,10. Ооооооочень пожалели, хотя все и в саду, и на подготовке к школе говорили - ребенок готов. Так я ее в декабре чуть обратно в сад не перевела. Истерики с уроками, никаких кружков и доп занятий. Сейчас она в 6-м классе, постоянно переживает, что у всех девочек грудь выросла, а у нее нет. Хотя она довольно высокая, есть и пониже девчонки. В группе садика была подружка на 2 недели старше, но маленькая ростом. Ее отдали на год позже в школу. Довольны. А в классе у дочки мальчик, августовский, пошел ровно в 6 в школу. Это был кошмар. Он каждый день плакал, его легко было обидеть, он все повторял - хочу играть.
Да просто дети разные:-) У меня пошла в школу в 6,5 - с уроками вообще никаких проблем, все делает сама максимум за полчаса, в школу шла как на праздник (в 1-2 классах), сейчас мне докладывает про внучку нашей няни - та одно одно упражнение по 2 часа делает. Хотя та девочка шустрая, бойкая, смышленая, и в школу пошла в 7 с лишним. Ну неинтересно ребенку учиться, какая разница - в 7 пойдет, в 8.