Домашка по английскому на курсах
Подскажите пожалуйста, задают ли домашнюю работу по английскому языку для детей 8-9 лет? Или достаточно пока того, что они получают на уроках? Как правильно, когда есть домашнее задание или когда его нет?
Английский без домашки - вообще бессмысленное занятие, если только вы не в англоязычной стране живете.
Ну вот мы отходила пока 5 занятий. ДО этого 2 занятия на других курсах.
В школе в прошлом году (2 класс) у нас сменилось 3 учителя). У ребенка в голове каша. Пошли в этом году на курсы. преподаватель бабушка лет 60-65. В группе примерно 8 детей разного возраста. От 8 до 12 лет. Все примерно на одном уровне знания языка. Т.е. почти 0. Понаблюдав за уроками, поняла что это какая-то группа продленного дня с контролем домашнего задания. На урок остается минут 10. Решили не ходить туда. Пошли на другие курсы. Под нас сделали еще группу. Отходили туда 5 занятий. ВЫучить слова давали только одни раз. Все остальные разы уже делать домашнее задание (копии с учебника на 1 лист). Последний раз задали на 2 листа из учебника. Ребенок просто физически не успевает столько сделать. Хоть и старается сделать домашку на продленке, все равно что-то остается на дом, плюс карате 2 раза в неделю с 18-19.30. Т.е после карате естественно никаких уже уроков. Тут мы узнаем, что в нашей группе по английскому перенесено время на пол часа. Я просто не буду успевать даже привозить на курсы ( Вот и думаю, искать новые курсы, выкручиваться на этих курсах и стараться делать домашку, хоть до ночи, или подождать пока совсем с английским и ждать, когда ребенок осознанно будет ходить и учить его. В замешательстве полном.
2 листа из учебника на какой период времени?
Почему физически не успевает? Сколько чистого времени ей нужно на эти 2 листа? Почему никаких уроков после карате? И почему это естественно?
Изучение языка без ежедневных упражнений (хотя бы в виде д/з) в принципе бессмысленно.
Сын занимается немецким с репетитором. Объем д/з на неделю - листов 10 из учебника, распечатанных с двух сторон, т.е. 20 страниц + что-то написать и что-то выучить.
2 листа задали в пятницу, следующее занятие в понедельник (сегодня). В субботу он делал ту домашку, что не успел в школе сделать, а в воскресенье уезжал на конкурс. На курсах он сидит считает ворон, и самостоятельно уже не в состоянии сделать домашнюю по подготовительному английскому. А я не могу и на курсы возить и еще дополнительно дома разъяснять, т.к. в англ. я ноль. После карате уже сил у него нет на выполнение домашней работы. Карате заканчивается в 19.30. В 20.00 мы дома, пока покушает не спеша, уже 20.30 (а я тоже с работы, и возможно что даже ужин еще не готов), значит это и до 21 часа может быть. Ну какие уже уроки потом... Думаю может и не надо пока его мучать английским.. классе в 5 может уже более осознанно станет заниматься.
Меня зацепило, что на курсах считает ворон. Если он ни в школе, ни на курсах толком не слушает, не пытается работать, запомнить, то какой смысл? Тем не менее ситуация сейчас такова, что хотя бы ради школьного английского, учить и знать язык надо. Почему ребенок считает ворон? Слишком сложно? Просто лень и не хочется напрягаться? Не успевает за темпом занятий? Может вам пока не курсы нужны, а репетитор для углубленного изучения (или усвоения школьной программы)?
У нас дочь занимается дополнительно с репетитором. Домашние задания обязательно. По объему может и много, но так как тему хорошо разбирают на занятии, то вся домашка делается не более 20 минут.
У него сейчас во всем так. Он ничего не хочет. Если получил тройку, то гордо может заявить, что у меня тройка, и супер, что не двойка! Что касается английского, мне кажется, что у него сложилось обманчивое ощущение, что если он ходит на курсы и родители платят деньги, то это что-то не обязательное и раз за деньги, то само в голову придет. Такое ощущение, что он не осмыслил еще о необходимости знания языка.
А должен осмыслить именно в 8-9 лет? И прям таки осознавать необходимость изучения языка?
"Это фантастика, сынок" (с)
Нет, попадаются, конечно, отдельные ответственные экземпляры, способные понять уже в 9 лет, что им будет необходимо в жизни. Но в основной массе не осознают они ничего, да.
В этом возрасте занятия оцениваются не с точки зрения будущей полезности, а с позиций "интересно - неинтересно", "понятно-непонятно", "получается - не получается"
Так я не настаиваю на том, что должен осознавать. Поэтому и сомневаюсь, что может именно ему пока рано?
Осознавать необходимость рано. Учить не рано. Нужно разобраться, почему он ворон считает - неинтересно? непонятно? сложно?
Может быть, ему групповые занятия не подходят. Может, Вашему мальчику лучше индивидуальные занятия с репетитором подойдут. В общем, разбираться надо.
Вы вот зачем на курсы ребенка отдали? Цель какая была? Подтянуть школьный английский? Идти впереди программы, чтобы в школе легче учиться было? Или просто учить язык независимо от школьной программы?
Мой посмотрел на меня, читающую книги на английском и смотрящую фильмы без перевода, разговаривающую с людьми в заграничных поездках, и решил, что ему тоже надо учить языки "ради будущей полезности". Как раз лет в 8. Так что не фантастика, хотя дети разные, конечно.
Скажите, а идея с курсами откуда "родилась"? В смысле, вы решили на курсы отдать из-за того, что в школе английский трудно идет? Или "авансом", чтоб этих трудностей в школе не возникло? Сейчас в школе по английскому как дела?
ИМХО, если в школе ребенок усваивает программу, то можно дополнительно и не заниматься (пока хотя бы). Действительно, трудно объяснить, что у тебя "5", но ты еще поучи, особенно когда ребенок не желает этого "еще". А если в школе проблемы, то лучше не запускать и объяснять, что доп. занятия как раз для "подтягивания" и заниматься надо.
Идея с курсами появилась еще летом. В прошлом году, когда у них был первый год английского, у нас поменялось 3 учителя, и у него в голове образовалась каша. Я посчитала, что если будет ходить на курсы, то подтянет школу. Но получилось еще сложнее. Дополнительно заниматься ему не интересно. Хотя на прошлом уроке в школе, он гордо сказал что ему поставили 4 за диалог с соседом на английском языке..
Просто мое мнение (на истинность не претендую), я бы на ДАННОМ этапе предпочла репетитора. Чтоб протестировал и "подтянул" конкретные проблемы конкретного ребенка. А уже потом, когда у ребенка "уляжется" каша, появится желание можно и на курсах "углублять, разговаривать и т.п.
Если Вам нужно подтянуть школу, то тогда нужен репетитор который знаком с Вашей школьной программой, сын не первый год ходит на курсы, пересечения со школьной программой нет( в школе 2 год обучения), в школе он отличник абсолютный по языку, участвовал в олимпиадах на год старше, но это за счет уже большого накопленного багажа знаний, причем за разные года вспоминает, что то в первый год проходили, что то во второй и т. д.
А как еще? Как можно выучить язык без домашних заданий, не делая упражнения на грамматику, не запоминая новых слов, не переводя тексты??? Какой смысл в таких курсах? В Станкевича довольно большие д.з. Но и знания там дают реальные. А учить язык надо как можно раньше.
После прочтения Ваших сообщений получился вывод: строгий репетитор Вам в помощь... Ворон считать может, потому что и на курсах ему ничего не понятно...
Обязательно нужно дом. задание - дисциплинирует, и есть официальная причина найти время и позаниматься англ. яз. Редко какой ребенок будет настолько сознателен, чтобы самому сесть и заниматься. Курсы дают направление изучения, а учить надо самостоятельно.
До этого ходили на другие курсы, основное задание было выучить лексику и по мелочи упражнения.
С прошлого года перешли на другие курсы, уровень уже достаточно высокий, на каждое занятие надо делать 5-6 упражнений.
Да задают, и не мало, 1-2 листа из рабочей тетради, к выполнению обязательно.
Учить никаких слов не задают вообще, но при этом за год занятий сын уже не плохо изъясняется, правильно строит предложения, словарный запас у него в разы больше моего. Одно но, преподаватель у сына носитель языка.
на плохие курсы и тратится не имеет смысла. Под плохими имею ввиду:
Дети сидят и ловят ворон. Дети слушают корявый английский. Дети на уроках много пишут и мало говорят. Медленный темп, слишком быстрый темп. У детей не возникает мотивация. Детям после курса, дома приходится не просто посмотреть на следужщий день урок прошедший, но и учить его, потому что они ничего не запомнили. Детям на дом задают учить слова, да не предложении.
Полностью согласна.
Мы живем в маленьком городе и подходящих курсов я не нашла. Поэтому мы нашли хорошего репетитора, которая занимается с маленькими группами (чтоб общение и разговорный был), буквально 2-3 человека. Да, д/з есть и даже кажется, что не мало. Но после этих занятий ребенок их выполняет буквально за 10-15 минут! Дополнительные занятия и нужны, чтобы там все усваивать, а дома просто просмотреть, и время чтоб кое-что записать в рабочих тетрадях, не напрягаясь, просто повторить.
А какой глубокий смысл в доп.занятиях без домашней работы? Это "ни о чем", а не английский.
глубокий смысл в том, что ребенок получает удовольствие от изучения языка, а не дополнительную муштру, которая ненесет большой смысловой нагрузки. Домашнии задания с английским ребенок должен ЗАХОТЕТЬ придумывать себе САМ, попросить о помощи родителей, если возникла необходимость, ну если ребенок до 9ь10 лет, то организовать доп.занятие дома могут родители помочь и это не долюны быть уроки и учебники, а различная информация на английском, в сфере интересов ребенка, просмотр с родителями и без мультфильмов, даже если ребенок еще не имеет достаточного для понимания этих мультфильмов или фильмов запаса языка, чтение простых, и главное интересных ребенку книг, с болюим количеством картинок, да, да.. комиксы в начальном этапе изучения ящыка незаменимая вещь может быть.
Именно так, расширяется словарный, грамматический и вокальный английский. Так у ребенка возникает естественая стимуляция интереса, а не потому что надо или потому что родители платят.
А перед уроком, достаточно просто открыть учебник и посмотреть, что было на прошлом уроке, что бы освежить память. Если курсы, или уроки английского действительно хорошие, то этого более чем достаточно. Более сложные дела, как например некое ессе или проэкт на английском конечно может иметь место быть, но он не должен быть постоянным и ребенок должен желать написать это ессе с интересом. маленьких детей, так легко заинтересовать.. к сожалению так же легко можно вызвать отвращение .. или в лучшем случае безинциативность и инфатильность....И все потому что взрослым лень, они не считают нужным, или у них.. у взрослых , костяной мозг..
Вот, спасибо. Думаю это я и подразумеваю...На курсах не усваивает, домашку делать не хочет, потому что не помнит как сделать. А времени на домашку и так очень мало, т.к. 2 раза в неделю карате до 19.30, и еще школьные уроки часто не доделаны на продленке. Наверно с английским надо повременить, или действительно найти репетитора именно на приготовление домашки в школе. Поставить сейчас цель - получение знаний по школьной программе, а там уже ближе к 5 классу будет самому попроще понимать дополнительные уроки какие-то.
Если цель "выучить английский", то да, домашнее задание нужно. Но может быть и другая цель Я приглашала репетитора только для того, чтобы он делал с ребёнком домашнее задание, и если вдруг останется время - повторил то, что проходили на уроке. У сына огромная проблема с подготовкой уроков (может 3, 4, 5 часов делать домашнее задание). Английский с репетитором призван был ОБЛЕГЧИТЬ сыну жизнь, уменьшить время на подготовку д\з (не 2 часа со слезами и неправильными ответами, а 45 минут и без ошибок).
Но у нас не получилось, т.к. репетитор ребёнка всё равно просила дома "повторить", "просмотреть", "доделать" и проч., а на занятии попутно пыталась ликвидировать пробелы в пройденном. Я понимаю, она хотела как лучше и, наверное, задавала сыну гораздо меньше, чем другим ученикам, т.е. по её меркам "вообще не задавала". Ну сын на несколько занятий отходил и отказался(((
А я с самого начала просила учительницу ничего, совсем ничего не задавать, и уточняла, что мне ЗНАНИЙ после их занятий не надо, мне надо только сделанное д\з и спокойный ребёнок.
Спасибо за ответ! Вообще никогда не рассматривала дополнительные занятия с такой точки зрения. Осмысливаю)
а как же новые слова учить?Моей 10, репетитор по 30 слов задает к каждому занятию новых, за урок все не выучишь.А дома моя учит легко за 3 дня...
А как задаёт? Списком выдаёт? Слова связаны как-то с материалом урока, по которому занимались?
обязательно связаны.Но все же за урок не помнишь сразу.Их штук 30...Дома доучиваем
и сколько лет уже ребенок учить язык с репетитором? Какой у ребенка уровнень?
30 слов, если предположить, что занимаются 2 раза в неделю, 60 cлов в неделю, больше 3 тысяч в год. Пару лет с этим репетитором и ребенок легко должен сдать CAE. :)
вот я и хочу выяснить:) может там уже разведчик внедренец. А может ребенок до 10 лет английский ни разу не видел, а тут перевелся в бритишскул:)
самое главное для меня смысл такого .. интенсива... ускользает..Разве, что ребенок переехал тоько что в англоговорящию страну и пытается догнать сверстников... однако и при таком раскладе нет никаго смысла учить по 30 слов к уроку.. Но раз упоминается что ребенок учить за 3 дня.. значит английский не каждый день, а два раза в неделю.. т.е. учить надо по 60 слов за неделю..где смысл.. ?