математика 5 класс
Сейчас выбираем учебник по математике для 5 класса. Выбираем между авторами Никольский и Виленкин. Какой учебник посоветуете?
Петерсон, если раньше по ней занимались. Виленкин - примитив, но хотя бы последовательный.
Тут многие ругают Петерсон, а на мой взгляд математика-программиста -это единственно достойный учебник. Переход на алгебру не составит труда, а также информатику.
Но не все тянут.
Переход на алгебру не составит труда после любого учебника, если хорошо его усвоить.
Я технарь:-). Абсолютно согласна, что переход на алгебру в 7 классе возможен после любого учебника математики, если математика 5-6 классов хорошо усвоена. Будь то Петерсон, Виленкин, Мордкович, Никольский.
Кстати, учебники алгебры тоже сильно разнятся.
И я технарь. ВМК закончила и по специальности работаю. И я совершенно согласна с "такой безапелляционностью". Нет в математике Петерсон никаких сакральных знаний, дающих особый ключ к алгебре.
А кто говорит про "сакральные"? Просто я вижу, что по Петерсон идет планомерное развитие мышления именно языком формул и алгоритмов. Плюс задачки на сообразительность у нее "прикольные".
Но ведь здесь идет обмен мнениями, с аргументацией, не правда ли?
НО! К Петерсон еще должен быть и учитель с соответствующим мышлением.
Виленкина положили на полочку, так как программа по его учебнику за 5-ый класс соответствует Петерсон за 4-ый.
У Виленкина тоже вполне себе планомерное развитие мышления "языком формул". Если программу 6-ти классов усвоить хорошо, то и алгебра пойдёт легко и органично. А по какому учебнику усваивать - однофигственно по большому счёту. Считайте, что это мой контраргумент.
А вот насчёт учителя с соответствующим мышление абсолютно согласна с вами. А если учитель с соответствующим мышлением вам по счастью достался, то по какому учебнику он учит вообще значения не имеет :).
Одним словом, не Петерсончиком единым...
Вооот!! Проблема, по большей части, именно в учителях и их мышлении.
Один хороший на сотню встречается сейчас.
И с этим согласна. Искать надо учителя. А если нашёл хорошего - не париться по какому учебнику он учит :).
А мы уже выучили :). Но должна сказать, что учительницы математики в 8-9 и 10-11 классах нам оказали в этом деле неоценимую помощь :).
Если я увижу учителя, который действительно увлечен математикой и способен увлечь других - конечно, я буду рада ей "отдаться". Но пока- жуть жутчайшая.
(Москва, центр).
Петерсончик дорогой, очень облегчает жизнь:) как бы вам не хотелось верить в другое. НО да, с любого учебника переход на другойсделать можно, особенно для челвека с интеллектом:)) Просто конкретно с Петерсон это делать легко, опять же для человека с интеллектом. И для человека с интелектом уже после 5 класса просто учебника мало, даже Петерсон, начинает ребенок копить знания как снежный ком. Так что таких детей и Петерсончик(учебник)) дорогой, может стать маловат:)И Все дети, с интеллектом развитым, уже в 5 м классе умеют вывести формулу сами, а не просто решать задачи используя готовые:) Так же как и постявить задачу. Что актуально детям, которые интересуются программированием. И учебник не требует дополнительно ни курсов математики, ни доп.учебников по информатики(лишний предмет начальной школы, в том виде что он есть, который некоторые школы грузят в детей чуть ли не с 1 класса), потому что все в нем есть для детей первого четвертого класса:)
Как учитель математики, советую новый учебник Мерзляка и др. Близок к классике, то есть Виленкину, но больше и разнообразней задачный материал.
Мерзляк - украинский автор! Это уже бред полный. ДЛя вас главное - поддержать политику правительства или детей обучить? Это слабейший учебник!
Никогда не интересовалась национальностью авторов учебников. Виленкина звали Наум Яковлевич, например. Тоже не наш человек? Да и Петерсон - фамилия подозрительная какая-то. Дидактические материалы Мерзляка, Рабиновича, Полонского и Якира использую больше 10 лет в работе, то есть задолго до современных событий.
По каким параметрам оцениваете учебник как слабейший? Мои ученики добиваются хороших результатов (дипломы Матем. праздника МГУ, Турнира Архимеда и т.п.).
Ничего выдающегося в учебнике не нашла. А вот всякие дидактические и пр. материалы у этого трио (Мерзляк, Полонский, Якир) есть роскошные.
Особенно хороша книга "Задачи с параметрами":-). Но это для подросших детей:-)
А что вообще может быть выдающегося в учебнике по математике за 5 класс - неопределенный интеграл?
Мне проще, я ничего выдающегося не жду, учебник использую скорее как задачник, с этой функцией он хорошо справляется, задач много, разных по уровню сложности, есть задачи со звездочкой. Для очень сильных детей задания подбираю отдельно, по какому бы учебнику ни работаю.
Если уж говорить о задачах с параметрами, то Мерзляка там нет. Горштейн, Полонский, Якир.
помню почему то, что вы все таки подтверждали, что дети, пришедшие с с началке , где был петерсон, более продвинутые и с ними легче работать.. Меня подводит пямять?
Ну, а для страших детей несомненно есть уже много источников и учебников, по которым можно учится и глубже Петерсон учебника:) Так, говорим мы не о старших. В 5 и 7 классе Петерсон очень полезный учебник. Дальше дети уже сильно перерастают, и просто учебники им малы.
Вот единственно.. пожалуй геометрию можно было бы болше давать, но учебное время не резиновое и дети тоже, потому видно в Петерсон геометрии меньше, чем алгебры:) НО, точно не меньше, чем в обычных учебниках.
Видимо, подводит. Если говорить о нашей школе, то, насколько я знаю, дети работают по авторским программа наших учителей, на руках имеют оба учебника - и Петерсон, и Моро. И честно, после одного учителя - в 5 классе делать нечего по программе, а после другого - лишь бы по Виленкину успеть пройти. Так что учебник - дело десятое.
Вообще, на мой взгляд, учебник Петерсон не является ни необходимым, ни достаточным условием успешности обучения математике.
а вы Тукара?? Странно.. вы разве не в частной школе или в каком то лицеи учителем математики работали..
Успешность в изучении математики вообще не является обязательным условием в жизни. НО учителей мастеров своего дела, один на 1000 и это еще я преувеличиваю, а детей на эту тысячу десятки тысяч, и минимум 30% из этих детей, принес бы пользу хотя бы прилично интересный учебник.
И вы это сами отметили:)
Извините, получается, что ответила на вопрос, адрресованный не мне. Но я учебник Петерсон каким-то особенно интересным не считаю, заинтересовать математикой ребенка в 5-6 классе скорее способны книги Лёвшина, Шарыгина, Кордемского и многих других; дети, с горящими глазами читающие учебник Петерсон, имея при этом откровенно слабого учителя, мне тоже не попадались. А сильный учитель хорошо научит как по любому учебнику, так и без какого-либо учебника вообще. С повышением мотивации хорошо справляются математические кружки, даже и заочные. В общем, учебник Петерсон имеет свои достоинства и недостатки. Так же, как абсолютно все остальные. И чтобы развивать ребенка, только учебника недостаточно в любом случае.
Это я писала- у нас отбор детей был в гимназические классы после началки- после программы Моро единицы попадали.
Но надо отдать должное коллеге-она права- Петерсон-не панацея, это автор удачного учебного материала, разнообразного.
Никто не мешает идти по учбнику Моро и решать из других истоников.
нет, нет, в смысле вы тоже писали, но Тукара писала пару или может и тройку лет назад.
А кто же спорит, что по любому учебнику можно выучиться:) Но как вы сами заметили, по Петерсон интереснее и оъемнее и "ходить никуда не надо", особенно облегчает жизнь тем родителям, которые конечно хотят, что бы дети знали и оценки главное хорошие получали, а вот мотивировать не умеют или дете такое упертое, например согласен делать, только то что на дом задали и облегчат тем детям жизнь, которые вот сами с детства упорные и математика им близка, а родителям главное что бы оценка не двойка, ну или вообще лишь бы не мешал, какие уж там доп.материалы и курсы. И да, приятней, когда твой ребенок учится уже по хорошему учебнику и дома может заниматься только доп.материалами, а не идти параллелно и сидеть на уроках ждать пока остальной класс все сделает.. и хорошо, если учитель разрешить хотя бы рисовать, а не пеньком сидеть, как в большинстве случаев.. а что бы еще и доп. материал давал такому ребенку... ну может раз в месяц.. часто и вперед реюать не дают, или дают, но никогда не оценивают.. и ребенок теряет мотивацию работать вообще...