Завышение оценок 2 класс
Интересует мнение: стали бы вы что-либо предпринимать, если вашему ребенку явно завышают оценки.
Ситуация следующая: Есть девочка. В школу пошла в 6 лет и 8 месяцев. В саду тоже была в группе более старших детей, но уровень всегда держала. По характеру - сверх коммуникабельная "звезда" с претензией на неформальное лидерство.
Школа у нас "дворовая", но началка считалась неплохой.Старший ребенок учился в ней с 1 по 4 класс, в 5-й поступили в школу с углубленным изучением предмета. Младшая пошла в школу с удовольствием, учителя знали ее с раннего детства, так как старшая училась.
В 1 классе все было достаточно ровно. Но к концу года заметила ухудшение скорости чтения. Отнесла к усталости.
Однако во втором классе "падение" продолжилось. Держит только математику. В тетрадях грязь, не старается совсем, русский - просто кошмар!(( Чтение - ужас! Не любит читать совсем...(((
При всем этом учитель, продолжает ее "мотивировать" хорошими и отличными оценками.
Не знаю, что делать. Вплоть до перевода в другую, может быть более сильную школу. Потенциал у ребенка достаточно высокий, но лень-матушка...((
В 5 класс все равно переходить будем, но вот стоит ли тянуть?
А вы уверены, что учитель завышает? Может это вы слишком требовательная мама? :)
Сколько скорость чтения? Может начальная скорость была достаточно высока, поэтому даже после снижения она все равно укладывается в нормы? А на уроках "5" ставят за ответы, пересказы, стихи... Даже без любви к чтению ребенок может хорошо отвечать...
А что за кошмар с русским? Что, если в тетради несколько ошибок, а учитель все равно ставит "5"? Сомневаюсь... :)
Мне так кажется. Учитель очень хорошо к ней по-человечески относится. Скорость сказать не могу, но когда читает - постоянно запинается и не дочитывает слова до конца. За домашние работы по русскому пятерки, но это естественно. А вот за классные и контрольные периодически 4 там где "трояк" еле-еле, а уж если 3 балла - это чистой воды двойка.(((
Про чтение. Вам ведь и говорят - больше читайте :) Т.е. Учитель все видит. По нормам (могу ошибаться, уже точно не помню) на начало 2 класса достаточно всего слов 40... Т.е. Небольшие запинки и ошибочки - не трагедия и вовсе не "2". Да, многие читают свыше 90 слов в минуту. Но это не означает, что те, кто читает 40 - двоечники.
Про русский. Вообще, классные, домашние и разные другие работы должны оцениваться по разному. Если в домашней работе "на 5" не допускается никаких исправлений, обводок и т.п., то в классной возможны варианты (быстрая работа, мало времени). Правда, читая Еву, понимаю, что очень многие учителя сейчас очень строго оценивают. Но не все! И ведь в средней школе учителя гораздо менее требовательны. Так может и правильно, что за кривую буковку не снижают оценок?
Может вам просто повезло с адекватным учителем? :)
Обвинить учителя в неадекватности - точно не могу!))
Как "заставить" ребенка читать??? Вот вопрос!
В мою бытность мы и учебник проходили, и обязательное внеклассное чтение. В нашей школе в течение года никаких заданий по чтению сверх программы нет. Только летний список. Правда, и проектов "дебильных" постоянных тоже нет, что, безусловно, плюс.))
Нужно не заставлять, а заинтересовать, наша учительница вообще говорит, "пусть журналы или комиксы читают, но читают".
У меня например сын любит после фильма книгу прочитать.
+ 100. Нашим даже "летний список" не давали! Учитель всегда, с 1 класса на каждом собрании говорила, что пусть читают что угодно, лишь бы читали. Для начальной школы главное привить интерес к чтению, а не четкий список изученных произведений.
Ищите книги, которые понравятся ребенку. Хоть комиксы про фей, хоть Емец, хоть что... В "детской психологии" кажется темка еще не ушла про интересные книжки...
А что Вам мешает поговорить с учителем? Не надо про завышение оценок. Говорите о том, что ребенок привык к хорошим оценкам, перестал стараться, потерял стимул, что может намного лучше. Посмотрите, если к концу года ничего не изменится, там и подумаете о переводе. Нам оценки начнуть ставить только с января, и я их жду с нетерпением, поскольку на сегодня ребенок не имеет никаких стимулов для аккуратного ведения тетрадей, а учится при этом очень хорошо
Пыталась разговаривать. Но ответ один: "Не волнуйтесь, все хорошо, больше читайте". (((
Оценка- это субъективное понятие, она очень зависит от уровня детей в классе, от уровня того, кого оценивают, от степени устойчивости психики ребенка.
Вот здесь вы правы! Объективность - это не про оценки.
Однако совсем не хочется, в одно не совсем распрекрасное утро, обнаружить уровень знаний значительно ниже среднего, при отличных отметках...(((
А если оценивать не работы в тетрадях, а именно знания... Вы их сами тоже считаете более низкими чем оценки? Ребенок не понимает темы? Не умеет пересказывать? Приходится ему дома дополнительно все объяснять? Или что? Почему вы думаете, что знания окажутся ниже среднего?
Начну издалека: Я - классическая мать-ехидна)) Последние 10 лет работала по 12 часов в сутки. С детьми - няня-помощница. С сентября я уволлиась сама, и уволила няню. Села дома на хозяйство и уроки, и вот тут-то меня и "накрыло". По моему разумению ребенок должен учиться сам, т.е. внимательно слушать учителя в школе, задавать вопросы, а дома выполнять задания - самостоятельно. Оказалось, что моя "деточка" привыкла к помощи со стороны няни. Ничегошеньки сама сделать не может, а если делает, то я "рыдать" начинаю. На мой взгляд, уровень знаний реально низковат...((( При этом решает, как правило, все сама, но пишет ужасно.
Темы понимает не все. Пересказывает - по настроению. Дополнительно приходится объяснять, так как программа у нас - Планета Знаний, а там частенько материал дается с подвывертом, ИМХО. В соседней гимназии - Школа России, совершенно нормальная программа по-моему. Еще одна причина, по которой возникло желание перевести на более человеческую программу, в том числе.
Вам виднее... Честно, я "криминала" не вижу. И логики перевести на более "слабую" программу, чтобы стать "сильнее" не понимаю.
В чем именно завышение оценок тоже не могу уяснить (работ не вижу, а из ваших слов это не очевидно). Решает сама, но в тоже время ничегошеньки сама сделать не может, это как? Скорее вижу, что ребенок не соответствует вашим представлениям "о прекрасном"...
Пусть даже вы правы... Итог перевода? Вдруг даже при переводе на "человеческую" программу дочь будет учиться точно также, но получать сплошные "2-3"? Думаете это прибавит мотивации учиться лучше?
Подойти еще раз к учителю и попросить не завышать оценки, или попросить занижать - сказать это твердо. Вообще ни разу о такой проблеме не слышала, у нас во 2-м завышала оценки - родители были счастливы, а может даже думали, что дети у них гениальны.
Вот и мне не хотелось бы, чтобы ребенок в иллюзиях пребывал, да и самой тоже как-то ...
в 5 классе будет стресс,меняйте учителя,которая хорошим отчетом зарабатывает себе премию,а вам медвежью услугу.
хм... может где-то не так, но в большинстве школ учителю мало подать хорошую успеваемость, оценки должны быть подтверждены независимой экспертизой, так что вряд ли это связано с желанием получить премию...
я скорее склонна думать, что учитель надеется на возвращение к былому уровню, еще только начало года все-таки. Возможно снижение оценок вот вот начнется. По-моему не самый плохой вариант, лучше, чем когда начинают ребенка давить с 1го сентября
Что за экспертиза?
Дети обычно в конце года тесты МЦКО пишут, так вот они вообще не о чем, и знания реальные не отражают.
Да и натаскать на них элементарно, у нас даже троечники их хорошо пишут.
МЦКО и внутренние тесты, проводимые администрацией. Я и не говорю, что они отражают действительность, я говорю о том, что ребенок должен получить ту же оценку, что и за триместр, тогда считается, что учитель оценки ставит верно, если больше 10% детей получили не такую, премии не видать.
