А как вы проверяете и исправляете ДЗ?
Честно скажу, я с полным выносом мозга детям!
Дети делают ДЗ совершенно сами, я не лезу, потом проверяю, и если нахожу ошибки, то никогда не скажу "у тебя вот тут неправильно, исправь О на А" и даже не намекну, где примерно надо искать ошибки - нет, я вынесу мозг ребенку, сначала заставив его самостоятельно найти ошибку, обосновать, почему так, придумать пару слов на эту тему, исправить (или переписать).
Вот сегодня ошибок тьма, уж больно веселый подход был сегодня к урокам, результат веселья в тетради :(
Выносить мозг уже просто некогда, спать пора, поэтому я спокойно отдала ребенку тетрадь, не говоря не слово, и завтра он пойдет и вернется с двойкой за сегодняшнюю ДР.
А у вас как?
Ошибки бывают редко, но нас нет времени выискивать их, обычно уроки делаются после дополнительных занятий после 18 часов, говорю ошибка в таком то примере, иди пересчитывай.
вот у нас тоже сегодня нет времени на поиски, с доп. занятий вернулись около 19, сегодня ошибок запредельно много, так что идет завтра в школу за 2 баллами,
но даже когда ошибка одна, я место ошибки не указываю, просто говорю, что есть, ищи сам
я мать-стервь?
Может,не в коня корм,эти доп.занятия,если ошибок так много в домашних работах? Домашние задания ведь на темы,которые разбирали в классе,т.е. не что-то новое,где вникать и самим разбираться нужно. И,если видите,что ребёнок устал,времени уже нет,то почему бы не помочь-то сделать побыстрее и правильно?
в данном случае эти ошибки не от не понимания, а от невнимательности
яваря
косманавт (слово списывал)
и прочее
ребенок НЕ дисграфик, а реально много сегодня скакал
Если это идет на пользу ребенку, то почему бы и нет, мне жаль времени на такое воспитание. Сыну достаточно много задают, замучаешься ошибки выискивать, особенно в примерах по 5-6 действий с далеко даже не четырехзначными числами
То, что пишется в тетрадях, никогда не проверяла и не собираюсь, ребенок должен учиться сам себя проверять. Выученное стихотворение с удовольствием послушаю. Помочь подобрать фото для проекта или какую-то совместную поделку - всегда пожалуйста, но в пределах начальной школы, дальше сама-сама.
Всегда покажу, объясню по какому правилу. Правило выучит, отработает на нескольких примерах, ДЗ всегда на 5.
Нет у меня не так. Работаю по ситуации конкретной. Если вижу, что тему не поняли, то разбираем тему и закрепляем.
Отработка "найди ошибку или отдел корректуры не дому" делается редко и в спец. изданиях для доп подготовки.
Пропустить ошибку с целью получить 2 за ДЗ от учителя не делаю так точно. Смысл?
А какой смысл в проверке, если ошибки не будут исправлены? Ну и не проверяли бы вовсе, всем спокойнее, что сделал, то и получил. Для тренировки внимания я тоже иногда не говорю где ошибки. Но не слишком долго. Если долго не может найти, то дам наводку :)
Впрочем, если совсем уж честно, то тетради я проверяла примерно до 4 класса. Потом необходимость отпала. Дочка и так ответственная, сама старается, ошибки редкость. Но если просит что-то проверить, сомневается, то проверю и подскажу.
А чтоб увидеть, что ребенок ошибается, но не помочь и просто промолчать... вредность какая-то и подстава...
Не проверяла и не проверяю.
Если есть вопрос, отвечаю. ТОлько использую принцип "дай удочку" - направляю туда, где можно найти ответ на вопрос. А дальше сам-сам, что наваял - все его :)
Цель проверки домашнего задания не только в том, чтобы ошибки исправить. Главное - убедиться, что ребенок понял материал. Проверяла класса до 6-7, показывала задачу с ошибкой, саму ошибку искали вместе. Если видела, что явно что-то не то по теме, исправляли ДЗ и параллельно по этой теме решали несколько дополнительных задачек или примеров.
А был период в 5-м классе у сына, когда была отвратительная математичка. Тогда "учили вперед", чтобы на уроке он слушал ту ахинею, которую она подчас несла, "через призму" того, что он этот материал уже знает.
проверяю, ошибки ищем вместе... Я помню как рыдала на тетрадями в третьем классе, когда ну никак могла найти ошибку, хоть убей меня, а родители придерживались Вашего метода, к 6ому был достигнут обратный результат, я забила на ошибки и оценки...
Потому что крайне сложно найти ошибку лично у себя. Глаз "замыливается", можно каждую букву много раз проверять-перепроверять и не увидеть. Можно просто не знать, как слово пишется и быть уверенным, что все верно. Я тоже детям показываю ошибки и объясняю, если есть правило написание или проверочное слово. пусть лучше ребенок правило выучит и написание запомнит, чем будет рыдать над тетрадью.
Всегда тычу в ошибку, подчеркиваю, зачеркиваю конкретный фрагмент, потому что хочу побыстрее закончить "мероприятие". Ребенок слишком медленный, а успеть надо что-нибудь еще, кроме дз.
Если ошибки в примерах, то говорю где пересчитать; если в русском, то ищем вместе - подсказываю в каком слове или предложении, если не может найти - показываю где ошибка.
Угу, раньше тоже считала, что не надо проверять классную работу. ПОка учительница не устроила собрание и не объяснила, что в классе только двое родителей, кто внимательно смотрит за тем как ребенок учится - проверяет классную работу и исправляет ошибки. Имеется в виду - родителям смотреть до того как тетради будут проверены учителем.
Так что теперь приходится и классную работу смотреть. Плюс учитель пишет какие-то свои мысли в тетради, надо их учитывать в работе.
У нас четко, да и на то она классная работа, что бы оценить работу ученика в классе, даже и мысли не было туда влезать и что то проверять.
Да работы над ошибками делают, у них памятка большая есть с правилами как ее делать. я в это дело не вникала никогда.
Я чаще просто говорю количество ошибок, он сидит сам ищет. Если не находит, то наводящими вопросами (вспомни правило; когда пишется то-то и то-то...) подвожу к тому, что найдет все же сам.
Но никогда не отправлю в школу с ошибками в ДЗ, если проверила и нашла ошибки. Иногда бывает, что не проверяю просто, тогда всё на его совести...
Если по математике то показываю пример и ли задачу где ошибка. Если русский то ставлю на полях палочки где ошибка ( одна палочка-одна ошибка, 3 палочки-3 ошибки и т. Д) дальше ищет сам.
Мозг детям не выношу, просто показываю - тут и тут ошибка, надо так-то, исправь. Это если русский. По математике говорю, что задача неверно решена или пример, перерешивают или сами или, если не получается, я помогаю.
Если проверяю, то показываю ошибки, заставляю исправить, если это грамматика-пунктуация или серьезная смысловая ошибка, объясняю, как надо, какое правило здесь работает, если есть. Если ошибка в корявости изложения, в неаккуратности или неправильности оформления и т.п. - могу и указать, но исправлять, считаю, не стоит, если только сама прям не изъявит желание и не сделает. Но проверяю редко очень, 2 класс. Большинство уроков сделано в школе (полного дня), дома только иногда "Окружающий мир" - нечего там проверять, либо сама все знает и пусть пишет как думает, либо я помогу найти информацию и сформулировать, ей только написать остается, тоже справится. Ну, и прочитать, выучить, повторить - тоже мимо меня, все сама, напоминаю только "сделать уроки!".
