Пишет безграмотно
Ребенок в 1 классе, учатся по Занкову (если это важно). Стали мы делать дома тренировочные тесты МЦКО, и я понимаю, что сын пишет совершенно безграмотно. Ошибки в каждом втором слове.
В школе по письму одни "молодец", так как почерк хороший и списывает без ошибок. Что делать?
Стала диктовать тексты из школьного учебника. Потом подчеркиваю цветным карандашом слова с ошибками и прошу, с помощью сравнения с текстом, самому найти свои ошибки.
Может есть какая-то методика обучению грамотности?
p.s. Читает мало, только если заставлю.
Вот у сына тоже занков в 1 классе,но учитель дико много заставляет читать ежедневно,даёт много диктантов на дом,но диктанты по желанию,так что только практика поможет,именно на это ставит упор наша учительница!
Необычные методы обучения грамотному письму
Как научить ребёнка писать без ошибок? Попробуйте с ним позаниматься сами, но не усаживайте за рабочий стол, а предложите нечто интересное и необычное.
В течении 5-10 минут в день (в средней школе – около 15 минут) пусть ребенок читает "как иностранец" – по слогам, выделяя ударную гласную, проговаривая так, как написано(кО-рО'–ва пО'-шла на луг ЙЭсть тра-вУ'). Темп чтения постепенно ускоряется.
Распечатайте орфографический словарь (найдете в конце учебника) и включите в "иностранное" чтение короткие отрывки по полтора-два десятка слов.
Пару раз в неделю пишите диктанты из 5-7 словарных слов. Попросите ребенка проверить свою работу и даже поставить оценку.
Распечатайте крупным шрифтом отрывок из классики – Бунина, Толстого, Ушинского. Дайте малышу фломастер, маркер, красную ручку, корректор – пусть сегодня вычеркнет в тексте все буквы О, в другой раз – У, и так далее. Меняйте "орудия труда", давайте посильные задания – так Вы сохраните интерес к игре, потренируете внимание и усидчивость.
Готовим распечатки, как сказано выше. В один из выходных дней, просим маленького школьника выполнить такое задание: прочитай; спиши, предварительно проговаривая трудные слова по слогам 2-3 раза; проверь себя (так как это задание достаточно объемное, для списывания берут небольшие тексты).
Кроме классики, существую современные пособия, разработанные опытными авторами для повышения грамотности детей:
сборники Узоровой О.
орфографические "задачники" Ахременковой Л.
книга “Тексты для списывания 2 класс”
учебник “Контрольное списывание 1 класс”, Ушаковой О.
вспомогательные пособия Шкляровой Т.
Не я писала выше... Но заглавной буквой обычно ударение обозначают :) я тоже прочитала "пошла" с ударением на О, решила, что "описка" :)
В слове "пошла" ударение падает на первый слог? Или это краткое прилагательное? :))
Забавно в рекомендациях по обучению грамотному письму обнаруживать орфографические ошибки( в течениИ 5-10 минут). И еще. Товарищи советует тексты Бунина, Толстого и Ушинского. Для современных детей это, конечно, необычное, но вообще не интересное занятие. У Бунина с Толстым замучаешься подходящий по уровню сложности искать, а у Ушинского скука смертная.
я сейчас стала допускать глупые ошибки - мало читаю последние 6-7 лет. а так - книжный червь была... войну и мир раз 6 точно прочла до 25 лет. это помогло
В первом классе рано ждать безошибочного письма, они еще много чего не проходили, русский язык только начался.
Не должно быть ошибок на пройденные правила. У нас это жи-ши-чу-ча-ща, заглавные буквы в начале слова, в именах собственных, точки в конце предложений и, кажется, все. Начали учить словарные слова, пока только 5 слов - Россия, русский и еще несколько. До конца года еще сколько-то выучат.
Списывание считается основным инструментом обучения правильному письму, так что этим можно и нужно заниматься. Читать полезно, если у ребенка сильная зрительная память, тогда он при чтении будет запоминать, как правильно.
Ну и я ребенку показываю на ошибки. В 5 лет он писал Аффца (овца) и калэсо (колесо), теперь пишет правильно :) Вот к 8 марту подписывал открытки бабушкам - в первой написал Дарагая и в поздравляю было несколько ошибок. К третьей открытке ошибок уже не было.
Постепенно становится лучше и лучше.
Мой сын в 1м классе тоже делал много ошибок, и порой я даже поражалась как он слышит, например, "думыл". А во втором классе случилось чудо, остались лишь редкие ошибки из-за невнимательности или из-за того, что тех правил правописания они еще не проходили, но твердую 4 (приближающуюся к 5) имеет. В 1м классе еще у многих не хватает ресурсов внимания: навык письма еще не автоматизирован, внимание приходится перераспределять и на выведение букв и на удержание в памяти правильной последовательности букв слова. Постепенно навык письма автоматизируется, и ребенку проще сосредоточиться на правильности написания слова, также влияет, обычно (есть и исключения-ребенок проглатывает книги , но пишет безграмотно), и то, что дети начинают больше читать и в памяти откладывается правильное написание.
больше читать - это гораздо более простой путь к грамотности, чем изучение правил и зазубривание словарных слов.
Безусловно! Но эта схема работает для детей, у которых хорошая зрительная память и присутствует тяга к чтению.
Если ребенок не любит читать в принципе (как моя старшая дочь, например), нужны пособия-тренажеры, в которых просто отрабатывается до автоматизма необходимый навык.
Читать, чем больше, тем лучше - нарабатывается зрительная память на слова.
Плюс внимание развивать, чтобы проверяя себя видел ошибки.
Сейчас мужики взрослые ,как посмотришь,сплошь безграмотные (особо удивляет слово "извени")..а вы о ребенке в первом классе.. Выучит еще! Каждый день слова прописывайте словарные,которые в школе изучают, лучше на мольберте) так лучше запоминается..
Мне кажется, в первом классе еще рано говорить о грамотности. Если вас это сильно беспокоит, давайте ребенку изредка словарные диктанты по словарным словам. Если он их постепенно усвоит - уже хорошо. Слова с проверяемыми гласными/согласными будут изучаться позже.