Занятия с репетитором в парах
Репетиторы английского, подскажите, хорошая ли это идея заниматься в парах детям 8 лет (1-й год изучения английского)?
Реально ли что-то успеть с 2-мя детьми за 45 минут? (Вдвоем дети могут отвлекаться, болтать, соревноваться, обижаться, и т.д. и т.п.... )
И как быть со стоимостью урока, если один не приходит? Второй платит свою половину (что не выгодно репетитору) или оплачивает занятие полностью (что в 2 раза дороже, чем обычно)?
Например - урок для одного ребенка стоит 1000 р. Если их двое - каждый платит по 500 р? Или репетитор имеет право попросить с каждого, скажем, по 600 р.?
У нас был такой опыт. Персонально, конечно, лучше. А так дешевле. Если кто-то болеет, то оставшийся платит только за себя, репетитор проигрывает. Но это его риски, он получает больше в другие дни, потому что все-равно за двух суммарно получается больше, чем за одного, хотя и не в два раза.
То есть у вашего репетитора ваш урок с 2-мя учениками дороже, чем с одним? На сколько, если не секрет?
У нас вообще был не английский, а другой предмет для поступления в вуз. Поэтому цифры ни о чем не скажут. Но идея такая да, в старших классах это уже бывает достаточно распрстранено.
репетитор просто помогает делать дз? по школьному учебнику или дает свои доп. материалы?
только Д/З и не только нам.У всех так,а какой доп.материал при выполнении д\з? В школе есть факультатив по иностранному языку бесплатно и уроки с носителем(платные).
репетитор не всегда,но иногда необходим,т.к.я английский не знаю,а у мужа нет времени на помощь и контроль.
ДЗ с репетитором??? У вас английский или высшая математика?? уроки, факультатив, репетитор с носителем и после этого ребенку нужен репетитор на ДЗ??? Простите, что удивляюсь, наверное у ребенка проблемы, тогда понятно почему.
Мы ходили,нам нравилось. С нашей подружкой. 2000 р 1.5 часа, 1000 рэ с человека. А индивидуально 1.5 часа 1500.
У меня у самой был такой опыт в школьные годы. И было это великолепно. Учитель у меня был просто блестящий, распределял учеников по парам равным по уровню, преподавал по отличному учебнику. Работа в паре позволяла выполнить сразу несколько задач - во первых, хорошая работа по развитию разговорной речи - друг другу задавали вопросы, отрабатывали диалоги, во-вторых, перед напарником было неудобно филонить или пропускать занятия. Отрабатывали навык типа найти ошибку и поправить друга, если он ошибся. Да и тянулись как-то друг за другом. Вообщем - я так очень "за", но репетитор должен быть хорошим - это понятно.
+1. Присоединюсь ко всем вашим "плюсам".
У нас дочь 3-ий год занимается так в паре. Вторая девочка из ее же класса, они обе очень ответственные, уровень примерно одинаково хороший, занимаются для углубленного изучения. Репетитор по многим рекомендациям, очень хороший. Поэтомы мы занятиями довольны.
Но вот у знакомых ситуация была не очень приятная... Они так у другого репетитора занимались. Сначала были занятия в парах. Потом в одной паре один ученик ушел, а девочку (как раз наших знакомых) присоединили к другой паре. Получилась уже тройка. Ну еще куда ни шло... (Хотя оплата по прежнему была как в паре). Потом репетитор совсем уж некрасиво поступила. Добавила еще одного ученика, тот тоже без пары остался. И стала заниматься уже с 4-кой, на пары не разбила (присоединенные были разного уровня, их отдельно не соединишь). В-общем, наши знакомые ушли от нее. Да и уровень учеников был уже не равным, и "сильным" и "слабым" стало не комфортно.
Допишу по оплате... У нас, как и выше писали, это не 50% от "одиночного" занятия, а больше (точно не знаю, примерно 70%). Пара у нас "гармоничная", с одними целями, так что пропуски редки и только по действительно веским причинам. Репетитор прекрасно знает, что девочки ответственные, да и родители на связи... Поэтому у нас ни чьи пропуски ни как не пересчитываются. Не пришел кто-то - репетитор меньше получил.
цены - вопрос договоренности
вообще пофиг кто оплачивает урок - он долен быть оплачен и все
вообще две системы
1) каждый платит как абонемент, не важно пропускает или нет, все равно оплачивается
поскольку часто болеют по очереди в среднем получится пополам
нормально на долгосрочный период - больше чем 1 год
потому что один ребенок первые год болеет чаше, а второй год - - ровно наоборот
н период короче - ссора ибо окажется что кто-то таки болеет чаще
2) оплата полная но платит тот кто пришел - инд урок дороже
но это хорошо со простом, не годится с англ - если пришел один ребенок то он выучит больше другого - уровень расходится
и как потом быть? повторный укор когда второй выздоровеет? а первому это надо? тоже надо договариваться
вообще в группе - настоящей, побольше - уровень обучения так себе, но больше цель разговорить, тут пропуски не критичны
но с индивидуалом малой группой не особо эффективно, все же это более интенсивный курс
хотя все зависит от цены и цели
Я с супругом (носителем языка) занимаемся с двумя и более детьми, но предпочитаем индивидуальные, даже несмотря на плюсы.
Плюсы в парах есть большие (финансовый вопрос, момент соревнования, мотивация, снятие языкового барьера (не для всех деток)).
Но, дети должны быть на одном уровне. И очень редко, когда после одного года занятия с детьми, дети остаются на одном уровне.
Согласна, что отрабатывать конструкции интереснее в парах.
И еще, не все дети могут заниматься в паре. Один может "забивать" другого. Конечно, тут важна квалификация репетитора. Но сложно одному постоянно закрывать рот и ждать, когда ответит другой. Жалко и таких деток.
Самое лучше и для кошелька и для роста детей, это один раз в паре и один раз индивидуально, при условии очень тщательного подбора пары.
Но в моей работе не много пар оставались вместе после первого года работы. Я даже никогда не обещаю родителям.
Я, как мама, остановилась на индивидуальном занятии с художником для своей дочери, после двух месяцев занятия в паре. Так как видела, что другой ребенок очень много времени отнимал своим поведением.
не английский, занимаюсь с двумя например за 700р, при обычном занятии с одним беру 450, те на двоих скидка.
при занятии с одним, при втором болеющем мне оплачивают 450 как за одного
чем младше ребенок, тем эффективнее обучения языку в компании. Компания до 6 человек, лучше парно когда, идеалаьна.
Для занятий иностранным языком полезнее заниматься в группе из 2-4 человек. Это веселее и продуктивнее- дети могут общыться на языке друг с другом, выполнять упражнения вдвоем.
Если задача "учить язык"- то только парами или маленькой группой. "Болтать, отвлекаться"- это вопрос квалификации репетитора.
Если задача "чтоб была пятерка по инглишу"- тогда, конечно, один на один с репетитором.
Я сама так в детстве занималась.
Моя преподавательница считала, что именно иностранный язык учить в паре эффективнее, т.к. есть партнер для отработки разговорной речи. В таком формате дети лучше учатся общаться.
Единственный момент, дети должны быть примерно одинакового уровня подготовки и сравнимых способностей. Наша преподавательница пары периодически перетасовывала, подбирала наиболее подходящих партнеров.
Если заниматься 2 раза в неделю, то имхо в идеале 1 день индивидуально с репетитором, 1 день в паре.
Относительно отвлекаться и болтать - они не будут этого делать при хорошей квалификации педагога, а соревноваться - да, будут и это хорошо. Зачастую это единственный стимул у детей, которых родители заставляют учить язык при учете, что сами родители языка не знают, газеты/книги на англ не читают, фильмы не смотрят. Очень многие дети реально не понимают на фига это всё нужно.(
Индивидуально. У меня двое. Язык не английский. Изначально хотела, чтобы занимались по часу 2 раза в неделю вдвоем, одновременно. За час (астрономический, 60 мин.) занятий двоих детей просили 1300 руб. А если каждый ребенок занимается отдельно по 45 мин, то это стоит 1500 руб.
В первом случае 45 мин. занятий вдвоем стоит 975 руб., а во втором те же 45 мин. индивидуально 750 руб. То есть скидка на то, что дети занимаются вместе - чуть больше 20%, но никак не 50%. И на сайте преподавателей английского эту тему обсуждали. Тоже речь шла о том, что скидка на второго ученика всего 10-20%.
Далее, Вам уже выше об этом написали. Один ребенок заболел. Оставшийся ребенок будет оплачивать занятие и за себя, и за того парня, как говорится..Плюс болеющий пропустит, допустим, 2-3 занятия. И что с этим делать? Заново всем вместе проходить то, что первый ребенок уже прошел? Или самостоятельно догонять? А если родитель языка не знает, и помочь не может?
Если бы не эти НО, то, конечно же, вдвоем заниматься было бы и интереснее, и эффективнее.
Мои двое детей занимались с носителем языка вдвоем. Но! цена за двоих была выше только на 10% относительно индивидуального урока. Т.е. если за одного надо было платить примерно 1500руб., то за двоих 1650 руб. Платить за двоих отдельно и индивидуально я бы финансово не смогла.
Безусловно есть минус с затягивании времени если один долго отвечает, придумывает. Плохо, что больше слышат корявую речь друг друга, а не эталонную преподавателя. В работе с одним учеником педагог говорит больше (он вопрос, ребенок - ответ; он - начало, ребенок - конец фразы и т.п.). Двоим детям одного уровня педагог объясняет задание, они работают в паре, а учитель слушает и поправляет. Для репетиторства возможно это и эффективно. Но для "заговорить" и "начать понимать" лучше погружаться в язык, а не слушать ошибки соседа.
Я платила за уроки полностью, независимо от того привела одного или двух.
В случаях когда стоимость занятий одновременно с двумя детьми более 50% от индивидуального урока я не стала бы брать занятие в паре.
Занималась так сама в старшей школе это очень удобно и реально больше знаний и практики получается.
Опытным путём проверяла такой способ занятий с детьми: 40-60 минут 1 ребёнок, потом 20-30 минут в паре, следующие 40-60 минут для 2-го ребёнка.
Мне так работать комфортно, хотя я не англ.преподаю.
Знаю профи-специалистов, которые виртуозно работают в парах с дошколятами и детьми более старшего возраста.
